第一篇：集美大學(xué)學(xué)生處本科教學(xué)工作水平評(píng)估支撐材料

集美大學(xué)學(xué)生處本科教學(xué)工作水平評(píng)估支撐材料

1、請(qǐng)各學(xué)院于7月13日前上報(bào)材料到學(xué)生處；

2、今后每學(xué)期上報(bào)材料時(shí)間為：第一學(xué)期于12月30日前，第二學(xué)期于6月30日前上報(bào)；

3、上報(bào)材料可發(fā)到zhuanyueming@163.com郵箱或以電子版形式上報(bào)。

4、各學(xué)院、各責(zé)任人要注意收集、整理評(píng)估材料，確保各項(xiàng)任務(wù)完成。

學(xué) 生 處

2007年7月3日

第二篇：大連大學(xué)_本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改方案

大連大學(xué) 本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改方案

本科教學(xué)工作水平評(píng)估是教育部為促進(jìn)高等學(xué)校不斷明確辦學(xué)指導(dǎo)思想、改善辦學(xué)條件、加強(qiáng)教學(xué)基本建設(shè)、強(qiáng)化教學(xué)管理、深化教學(xué)改革，全面提高教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平的一項(xiàng)重大舉措。我校充分認(rèn)識(shí)評(píng)估工作對(duì)于促進(jìn)學(xué)校持續(xù)、快速發(fā)展的重要意義，將評(píng)建工作作為全面提升學(xué)校整體辦學(xué)實(shí)力和水平的、具有牽動(dòng)作用的關(guān)鍵措施，將評(píng)估過程作為進(jìn)一步明確辦學(xué)定位、厘清辦學(xué)思路、凝練辦學(xué)特色的過程，作為加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)、深化教學(xué)改革、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的過程，作為規(guī)范教學(xué)管理、完善教學(xué)質(zhì)量保障體系的過程。自2004年以來，學(xué)校認(rèn)真貫徹教育部本科教學(xué)工作水平評(píng)估的“二十字方針”，以積極的工作態(tài)度，務(wù)實(shí)的工作作風(fēng)，舉全校之力，有目的、有計(jì)劃、有步驟、有重點(diǎn)地開展了評(píng)建工作。

2006年10月22日至27日，以孫萊祥教授為組長的教育部高等學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估專家組對(duì)我校進(jìn)行了實(shí)地考察與評(píng)估。專家組對(duì)我校本科教學(xué)工作所取得的成績給予了充分肯定。一是學(xué)校高度重視本科教學(xué)工作水平評(píng)估，明確目標(biāo)、扎實(shí)工作，形成了“團(tuán)結(jié)和諧、拼搏向上、共謀發(fā)展”的良好氛圍，成效顯著。二是本科教學(xué)工作取得了突出成績，主要體現(xiàn)在五個(gè)方面：1．辦學(xué)指導(dǎo)思想明確，定位準(zhǔn)確，辦學(xué)理念先進(jìn)；2．重視師資隊(duì)伍建設(shè)，成效顯著；3．加大教學(xué)投入，辦學(xué)條件明顯改善；4．不斷深化教學(xué)改革，構(gòu)建人才培養(yǎng)新模式；5．教學(xué)管理規(guī)范，教學(xué)質(zhì)量得到了有效的監(jiān)控。三是辦學(xué)特色鮮明，學(xué)校堅(jiān)持不斷地建設(shè)先進(jìn)的大學(xué)文化理念，形成了以“讓每一個(gè)人都成功”為核心的文化理念體系。在先進(jìn)的文化理念引領(lǐng)下，學(xué)校的辦學(xué)實(shí)力和水平在短時(shí)間內(nèi)大為增強(qiáng)，人才培養(yǎng)質(zhì)量逐年穩(wěn)步提高，走上了一條健康快速發(fā)展的廣闊道路。

在充分肯定成績的同時(shí)，專家組也客觀地指出了我校本科教學(xué)工作存在的問題，并提出了非常中肯的建議：堅(jiān)持以學(xué)科建設(shè)為龍頭，凝煉學(xué)科方向，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，著力培養(yǎng)學(xué)科帶頭人，不斷提高學(xué)科建設(shè)水平。把學(xué)校確立的辦學(xué)理念貫穿到人才培養(yǎng)全過程，深化教育教學(xué)改革，不斷提高教師的教學(xué)水平。進(jìn)一步拓寬資金籌措渠道，爭取地方政府更大的支持，增加教學(xué)投入。積極為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展做出新貢獻(xiàn)。

學(xué)校高度重視專家組對(duì)我校本科教學(xué)工作的意見和建議，將抓好評(píng)建總結(jié)工作、有針對(duì)性地進(jìn)行整改、明確今后一段時(shí)期的工作目標(biāo)作為學(xué)校黨委的重大責(zé)任。學(xué)校認(rèn)真梳理了專家組的具體反饋意見，及時(shí)組織開展不同層面的評(píng)建工作總結(jié)，著重分析問題產(chǎn)生的根源。經(jīng)過學(xué)校上下廣泛、充分地研討，確定了我校本科教學(xué)工作的整改思路和主要內(nèi)容，形成了我校本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改方案。

一、整改工作指導(dǎo)思想

全面貫徹教育部教高[2005]1 號(hào)文件《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》精神，堅(jiān)持科學(xué)發(fā)展觀和“鞏固、深化、提高、發(fā)展”的方針，以教育部專家組對(duì)學(xué)校本科教學(xué)工作水平評(píng)估考察為契機(jī)，繼續(xù)深入貫徹“以評(píng)促建、以評(píng)促改、以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的原則，將需要整改的問題納入學(xué)校事業(yè)發(fā)展的大局和本科教學(xué)工作的全局之中。以落實(shí)學(xué)校“十一五”發(fā)展規(guī)劃具體措施為主線，堅(jiān)持教學(xué)工作的中心地位不動(dòng)搖，通過扎實(shí)有效的整改工作，進(jìn)一步鞏固本科教學(xué)工作的評(píng)建成果，努力深化教育教學(xué)改革，以整改促發(fā)展，不斷提高教學(xué)質(zhì)量、辦學(xué)水平和辦學(xué)效益，以此帶動(dòng)學(xué)校的全面發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)學(xué)校“十一五”發(fā)展規(guī)劃目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的工作基礎(chǔ)。

二、整改工作組織領(lǐng)導(dǎo)

學(xué)校繼續(xù)保留本科教學(xué)評(píng)估工作領(lǐng)導(dǎo)小組和辦公室，各職能部門分頭開展工作，各教學(xué)單位具體落實(shí)。學(xué)校及各單位將本科教學(xué)整改工作列入重要議事日程，要求各職能部門建立目標(biāo)責(zé)任制，突出重點(diǎn)，結(jié)合本科教學(xué)工作評(píng)估提出本部門的整改意見和措施，并按期分段逐項(xiàng)落實(shí)。各教學(xué)單位要結(jié)合實(shí)際，找準(zhǔn)差距、明確責(zé)任和任務(wù)，專項(xiàng)推進(jìn)，在教學(xué)改革的深度和教學(xué)管理的力度上下功夫，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度提出整改方案并認(rèn)真實(shí)施。同時(shí)學(xué)校將加強(qiáng)對(duì)整改工作的監(jiān)督與檢查，確保工作不留空檔，高效開展。

三、整改工作時(shí)間安排

整改工作為期一年，分四個(gè)階段進(jìn)行，每個(gè)階段有所側(cè)重，分段落實(shí)、分段檢查。

第一階段（200６年11—12月）：評(píng)建工作總結(jié)

校黨委成立學(xué)校評(píng)建總結(jié)工作領(lǐng)導(dǎo)小組及辦公室，制定《評(píng)建工作總結(jié)實(shí)施方案》，將總結(jié)工作作為進(jìn)一步深化教學(xué)建設(shè)的重要措施，圍繞“重新認(rèn)識(shí)了哪些問題”、“新形成了哪些思路”、“新確立了哪些目標(biāo)”、“新設(shè)計(jì)了哪些措施”、“新建立了哪些制度”等問題，組織全校師生員工全面開展評(píng)建工作總結(jié)。通過對(duì)取得的成績及突出亮點(diǎn)的分析，總結(jié)19年來學(xué)校之所以能夠快速發(fā)展的重要原因；通過對(duì)所存在的問題及其產(chǎn)生原因的分析，總結(jié)制約學(xué)校下一步快速、和諧發(fā)展的主要問題及解決途徑；通過對(duì)今后要著力抓好的有牽動(dòng)性的、有整體性的、成系列的大事的梳理，進(jìn)一步確立具有自己特色的辦學(xué)思想和辦學(xué)方略。組織校內(nèi)外調(diào)研、召開各類座談會(huì)和專題研討會(huì)，具體細(xì)化學(xué)校整改工作方案，將每項(xiàng)整改工作的責(zé)任落實(shí)到有關(guān)職能部門及各教學(xué)單位，制定詳細(xì)的整改措施。

第二階段（2007年1月至9月）：落實(shí)整改措施

全面認(rèn)真組織實(shí)施整改方案，落實(shí)整改措施，切實(shí)解決學(xué)校發(fā)展過程中特別是本科教學(xué)工作中存在的問題，繼續(xù)鞏固和深化評(píng)建工作成效，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校辦學(xué)水平和人才培養(yǎng)質(zhì)量的整體提升。

第三階段（2007年10月）:整改總結(jié)驗(yàn)收

對(duì)各單位整改工作效果進(jìn)行驗(yàn)收，全面總結(jié)學(xué)校整改工作，向教育部評(píng)估中心提交整改工作總結(jié)報(bào)告。召開學(xué)校第三次教學(xué)工作會(huì)議，出臺(tái)新的加強(qiáng)本科教學(xué)工作、提高人才培養(yǎng)質(zhì)量的工作方案。

四、整改任務(wù)與主要措施

（一）繼續(xù)堅(jiān)持大學(xué)文化建設(shè)，用先進(jìn)的文化理念指導(dǎo)各項(xiàng)工作

近年來，學(xué)校提出并開展了大學(xué)文化建設(shè)，力圖以優(yōu)秀的大學(xué)精神和先進(jìn)的文化理念、文化模式感染、引導(dǎo)、教育師生員工并指導(dǎo)實(shí)際工作。目前，學(xué)校的大學(xué)文化框架初步構(gòu)建起來，形成了源于學(xué)校自己辦學(xué)實(shí)踐的文化理念體系及其指導(dǎo)下的工作體系，在先進(jìn)的文化理念引領(lǐng)下，堅(jiān)持新的“發(fā)展觀”、“教師觀”和“學(xué)生觀”，以超常規(guī)的思路和舉措，開創(chuàng)隊(duì)伍建設(shè)和人才培養(yǎng)新模式，推動(dòng)了學(xué)校健康快速發(fā)展。但是，如何把學(xué)校倡導(dǎo)的“讓每一個(gè)人都成功”的文化理念滲透到每一項(xiàng)規(guī)章制度、每一項(xiàng)工作、每一個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，還有待于不斷探索和實(shí)踐。學(xué)校將繼續(xù)堅(jiān)持和深化以先進(jìn)的文化理念為核心的大學(xué)文化建設(shè)，努力創(chuàng)建有較高文化品位、有優(yōu)秀辦學(xué)傳統(tǒng)和良好運(yùn)行機(jī)制的優(yōu)秀大學(xué)。

1．制定《大連大學(xué)文化建設(shè)綱要》，使文化理念、載體、平臺(tái)、措施一體化，著力大學(xué)文化的長效機(jī)制建設(shè)和無形文化環(huán)境建設(shè)，努力把學(xué)校建設(shè)成文化校園與和諧校園。

2．不斷充實(shí)、創(chuàng)新并完善校、院兩級(jí)的文化理念，在各項(xiàng)工作中強(qiáng)化文化理念和文化模式的指導(dǎo)作用，在全校范圍內(nèi)形成對(duì)大學(xué)文化建設(shè)的認(rèn)同感、責(zé)任感和共同的價(jià)值選擇。在“讓每一個(gè)人都成功”的文化理念指導(dǎo)下，重新梳理各項(xiàng)規(guī)章制度、工作職責(zé)，再造工作流程，建設(shè)并形成良好的管理風(fēng)氣、教學(xué)風(fēng)氣、科研風(fēng)氣和學(xué)習(xí)風(fēng)氣，使廣大師生學(xué)會(huì)做人、學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)、學(xué)會(huì)思考、學(xué)會(huì)關(guān)心、學(xué)會(huì)交流、學(xué)會(huì)合作、學(xué)會(huì)創(chuàng)造。

3．大力加強(qiáng)教學(xué)文化建設(shè)，使先進(jìn)的文化理念融入教學(xué)工作的每一個(gè)環(huán)節(jié)。以提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率為目標(biāo)，切實(shí)找出并解決影響教育質(zhì)量提高的關(guān)鍵問題；充分挖掘?qū)W校倡導(dǎo)的《教風(fēng)行》的豐富內(nèi)涵，引導(dǎo)和規(guī)范教師的教學(xué)行為；調(diào)動(dòng)教師利用學(xué)校文化資源，開發(fā)校本課程，豐富和改進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的積極性和主動(dòng)性；積極推廣現(xiàn)代教學(xué)觀所倡導(dǎo)的案例教學(xué)、情景教學(xué)、研究性學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)等新的教學(xué)方式。

4．按照現(xiàn)代教育思想和辦學(xué)理念的要求進(jìn)行學(xué)校整體文化形象的CI設(shè)計(jì)并使之物化、實(shí)化，其中包括大學(xué)標(biāo)識(shí)與定義、大學(xué)價(jià)值觀念、大學(xué)制度體系、大學(xué)禮儀規(guī)范、大學(xué)文化活動(dòng)準(zhǔn)則、大學(xué)校園景觀及其隱含的文化內(nèi)涵解釋等等。通過CI設(shè)計(jì)，使學(xué)校的辦學(xué)特色、水平和實(shí)力得以彰顯，以良好的文化形象提升學(xué)校的美譽(yù)度。

（二）充分發(fā)揮學(xué)科建設(shè)的龍頭作用，全面提高學(xué)科建設(shè)水平

學(xué)科是人才培養(yǎng)、知識(shí)創(chuàng)新和社會(huì)服務(wù)的結(jié)合點(diǎn)，是凝聚人才和鍛煉隊(duì)伍、提高學(xué)術(shù)水平的平臺(tái)，是大學(xué)辦學(xué)水平和綜合實(shí)力的集中體現(xiàn)。隨著師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)和素質(zhì)的根本性變化，學(xué)校的科研水平和實(shí)力有了明顯提高，學(xué)位點(diǎn)迅速發(fā)展。但是學(xué)校的學(xué)科建設(shè)工程還剛起步，學(xué)科布局比較分散，缺乏高水平的學(xué)科帶頭人，重點(diǎn)學(xué)科、重點(diǎn)研究方向、重點(diǎn)學(xué)術(shù)梯隊(duì)尚未完全形成，為社會(huì)和企業(yè)服務(wù)的科技開發(fā)工作還較薄弱。學(xué)校將采取積極措施，加大學(xué)科建設(shè)力度，使學(xué)科建設(shè)成為專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)、隊(duì)伍建設(shè)的龍頭。

1．進(jìn)一步凝煉學(xué)科方向。充分挖掘?qū)W校現(xiàn)有資源，利用多學(xué)科、綜合性的優(yōu)勢，科學(xué)梳理、整合學(xué)科方向，優(yōu)化結(jié)構(gòu)，發(fā)揮已有學(xué)位點(diǎn)的示范、輻射和帶頭作用，全面推進(jìn)學(xué)科點(diǎn)建設(shè)。進(jìn)一步加強(qiáng)化學(xué)、管理科學(xué)與工程、歷史學(xué)、生物學(xué)等十二個(gè)重點(diǎn)學(xué)科的建設(shè)，使學(xué)科優(yōu)勢轉(zhuǎn)化為優(yōu)勢學(xué)科。以重點(diǎn)學(xué)科為核心，在相同或相近的學(xué)科領(lǐng)域中建立相互滲透、支持、依托的學(xué)科群體，尋找新的增長點(diǎn)，增加學(xué)科建設(shè)的活力。以重點(diǎn)學(xué)科為依托，著力加強(qiáng)優(yōu)勢專業(yè)和特色專業(yè)的建設(shè)。

2．進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科梯隊(duì)的建設(shè)。繼續(xù)加大學(xué)科帶頭人、教學(xué)帶頭人等高層次人才的培養(yǎng)和引進(jìn)力度。制定《大連大學(xué)科技創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)建設(shè)實(shí)施辦法》，采取傾斜政策，積極推動(dòng)人才資源的有效整合，鼓勵(lì)跨學(xué)科開展合作研究、承擔(dān)國家重大科研項(xiàng)目和從事本學(xué)科領(lǐng)域前沿的科學(xué)研究，促進(jìn)學(xué)術(shù)梯隊(duì)建設(shè)和學(xué)科交叉融合。實(shí)施中青年帶頭人資助計(jì)劃，每年選拔10—20名中青年骨干教師重點(diǎn)資助、培養(yǎng)，促使其教學(xué)和科研達(dá)到本學(xué)科領(lǐng)域先進(jìn)水平。

3．進(jìn)一步加強(qiáng)科研促進(jìn)教學(xué)的工作。落實(shí)《大連大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)科研促進(jìn)教學(xué)工作的實(shí)施意見》，形成科研促進(jìn)教學(xué)內(nèi)容的改革、科研促進(jìn)教學(xué)方式的改革、科研促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新實(shí)踐能力培養(yǎng)的良好氛圍，建立相應(yīng)的激勵(lì)和約束機(jī)制。進(jìn)一步完善大學(xué)生工作室、創(chuàng)新教育基金項(xiàng)目、實(shí)驗(yàn)室開放等制度，著力加強(qiáng)教師的科研指導(dǎo)作用，提高工作績效，使其真正成為科研促進(jìn)教學(xué)工作的平臺(tái)和載體。

4．進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科基地建設(shè)，有計(jì)劃地對(duì)現(xiàn)有的“生物有機(jī)化學(xué)”、“ 信息科學(xué)與工程”等省重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室、重點(diǎn)工程技術(shù)研究中心、文科研究基地進(jìn)行硬件和軟件建設(shè)，使重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和重點(diǎn)學(xué)科相互依存、相互促進(jìn)，成為我校具有基礎(chǔ)性、示范性、戰(zhàn)略性的多學(xué)科科技創(chuàng)新平臺(tái)，并成為人才培養(yǎng)的重要基地。

（三）繼續(xù)深化教育教學(xué)改革，不斷提高教學(xué)質(zhì)量和水平

“十五”期間，學(xué)校根據(jù)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展需要和“以學(xué)生發(fā)展為本”的教育思想，在專業(yè)建設(shè)、課程體系建設(shè)和應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式改革中開展了卓有成效的工作，獲得了一批省、市級(jí)教學(xué)成果、精品課程等。體現(xiàn)綜合素質(zhì)教育思想的教學(xué)內(nèi)容和課程體系在實(shí)踐中不斷完善；重視對(duì)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，形成了較為完善的多元化實(shí)踐教學(xué)體系，使學(xué)校的人才培養(yǎng)質(zhì)量得到了明顯的提高。但是，由于我校專業(yè)面寬，有些專業(yè)開辦的時(shí)間短，高水平的教學(xué)管理人員以及教學(xué)管理經(jīng)驗(yàn)積累還不夠豐富，人才培養(yǎng)過程中還存在一些不容忽視的問題。有重大牽動(dòng)作用、推動(dòng)整體改革的教學(xué)成果還不多，教師的教學(xué)水平有待進(jìn)一步提高。學(xué)校將繼續(xù)落實(shí)《大連大學(xué)關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)本科教學(xué)工作的實(shí)施意見》，不斷深化教育教學(xué)改革工程，著力打造完善的教學(xué)質(zhì)量保障體系，不斷提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。

1．以突出優(yōu)勢和特色為目標(biāo)，加強(qiáng)專業(yè)建設(shè)。

（１）確立本科專業(yè)建設(shè)的“2610”目標(biāo)，并分步驟進(jìn)行重點(diǎn)建設(shè)，即“2”個(gè)省級(jí)示范性專業(yè)，“6”個(gè)有重點(diǎn)學(xué)科依托、在行業(yè)和地區(qū)有一定影響的優(yōu)勢專業(yè)，“10”個(gè)符合區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展需求、人才培養(yǎng)模式改革成效顯著的特色專業(yè)。大力支持專業(yè)定位明確、培養(yǎng)模式有特色、培養(yǎng)方案切實(shí)可行、有較強(qiáng)社會(huì)適應(yīng)性的專業(yè)，力爭在較短的時(shí)間內(nèi)辦出品牌專業(yè)、特色專業(yè)；積極改造傳統(tǒng)專業(yè)，對(duì)就業(yè)形勢較為嚴(yán)峻的專業(yè)進(jìn)行梳理、整合、改造；根據(jù)資源共享、優(yōu)勢互補(bǔ)的原則調(diào)整專業(yè)布局，形成更加科學(xué)合理的專業(yè)結(jié)構(gòu)；啟動(dòng)師范類專業(yè)辦學(xué)模式改革方案；加大新辦專業(yè)的師資引進(jìn)力度和實(shí)驗(yàn)室基本建設(shè)投入力度，強(qiáng)化新專業(yè)的辦學(xué)力量，提升新專業(yè)的辦學(xué)水平。

（２）繼續(xù)鞏固學(xué)校本科專業(yè)評(píng)估工作成果，全面總結(jié)“十五”期間專業(yè)建設(shè)的經(jīng)驗(yàn)和問題，2007年組織廣泛的社會(huì)需求、辦學(xué)模式、畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量等專業(yè)調(diào)研活動(dòng)，2008年全面修訂本科培養(yǎng)方案，使之更加符合高等教育規(guī)律、社會(huì)發(fā)展需求及學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)定位。

（３）繼續(xù)深化人才培養(yǎng)模式改革，積極推動(dòng)各專業(yè)與社會(huì)各界、國內(nèi)外高校以及校內(nèi)相關(guān)專業(yè)的廣泛合作與交叉滲透，積極選派優(yōu)秀學(xué)生到國內(nèi)外優(yōu)秀大學(xué)學(xué)習(xí)交流，推廣“3+1”、“2+2”、“主輔修制”等人才培養(yǎng)模式，力爭在兩年內(nèi)培育出10個(gè)“校企合作”等多樣化的應(yīng)用型人才培養(yǎng)模式；在歷史學(xué)、生物工程專業(yè)進(jìn)行“研究型”人才培養(yǎng)模式的試點(diǎn)工作。

２．以課程建設(shè)為核心，深化教學(xué)改革。

（１）以精品課程建設(shè)為牽動(dòng)，啟動(dòng)課程評(píng)估，明確課程或課程群負(fù)責(zé)人。重點(diǎn)建設(shè)公共基礎(chǔ)課程和專業(yè)主干課程，全方位地落實(shí)精品課程的建設(shè)要求，并充分發(fā)揮其示范作用。在“十一五”期間，實(shí)現(xiàn)課程建設(shè)的“3個(gè)1”目標(biāo)，即學(xué)校至少有1門國家級(jí)精品課程或1項(xiàng)國家級(jí)教學(xué)成果，每個(gè)教學(xué)單位至少有1門省級(jí)精品課程或1項(xiàng)省級(jí)教學(xué)成果，每個(gè)專業(yè)至少有1門校級(jí)精品課程或1項(xiàng)校級(jí)教學(xué)成果，以此帶動(dòng)課程建設(shè)整體水平的提高，逐步形成具有特色的高質(zhì)量的課程群。加強(qiáng)以博物館為載體的通識(shí)課程體系建設(shè)，形成有特色的系列校本課程。

（２）加強(qiáng)公共基礎(chǔ)課程建設(shè)。本著“育人為本，德育為先”的原則，落實(shí)“兩課”教學(xué)中理論與實(shí)踐相結(jié)合、課內(nèi)與課外相結(jié)合、校內(nèi)與校外相結(jié)合的教學(xué)改革方案，提高政治理論課的教學(xué)質(zhì)量。逐步全面推廣和使用大學(xué)英語教學(xué)改革的成果，大力推進(jìn)基于計(jì)算機(jī)和校園網(wǎng)的大學(xué)英語學(xué)習(xí)方式，建立個(gè)性化教學(xué)體系，切實(shí)提高大學(xué)生英語綜合應(yīng)用能力，特別是聽說能力。通過充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段、改進(jìn)課堂教學(xué)模式、加強(qiáng)技能訓(xùn)練等有力措施提高計(jì)算機(jī)公共基礎(chǔ)必修課的教學(xué)質(zhì)量。進(jìn)一步完善大學(xué)體育“三自主”教學(xué)和管理模式，真正實(shí)現(xiàn)大學(xué)體育教學(xué)以運(yùn)動(dòng)技能為載體，以自主學(xué)習(xí)為動(dòng)力，以促進(jìn)學(xué)生健康為核心的體育課程目標(biāo)。

（3）充分調(diào)動(dòng)教師參與教學(xué)改革的積極性。進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)改革項(xiàng)目立項(xiàng)指導(dǎo)思想，以專業(yè)建設(shè)、人才培養(yǎng)模式改革為牽動(dòng)，輔之以課程內(nèi)容、教學(xué)方法、手段等的改革，注重項(xiàng)目的整體性和綜合化；大力提高對(duì)教學(xué)改革成果的培育意識(shí)、應(yīng)用推廣意識(shí)和工作力度。建立定期教研活動(dòng)制度，繼續(xù)開展教學(xué)競賽、組織公開課、觀摩課等，鼓勵(lì)教師以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力為目標(biāo)，努力提高課堂教學(xué)質(zhì)量和效率，開展教學(xué)方法及手段改革的實(shí)踐研究；積極推廣研究性教學(xué)、討論式教學(xué)、案例式教學(xué)等教學(xué)方法和合作式學(xué)習(xí)方式，為學(xué)生提供豐富的教學(xué)參考資料，引導(dǎo)大學(xué)生了解多種學(xué)術(shù)觀點(diǎn)并開展討論、追蹤本學(xué)科領(lǐng)域最新進(jìn)展，提高自主學(xué)習(xí)和獨(dú)立研究的能力。切實(shí)改變課堂講授所占學(xué)時(shí)過多的狀況，為學(xué)生提供更多自主學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間。

（４）大力開展信息技術(shù)與課程整合的實(shí)踐研究，統(tǒng)籌規(guī)劃并建立可共享的網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源庫，鼓勵(lì)開發(fā)、使用網(wǎng)絡(luò)課程，著力提高教師使用多媒體教學(xué)的水平和效果。積極鼓勵(lì)適宜的課程開展雙語教學(xué)。

３．以教學(xué)帶頭人聘任為牽動(dòng)，加強(qiáng)梯隊(duì)建設(shè)

（1）實(shí)施“教學(xué)帶頭人”評(píng)聘政策，建設(shè)以教學(xué)帶頭人為核心的教師隊(duì)伍，每個(gè)專業(yè)至少保證5名專業(yè)骨干教師，逐步完善人事聘用制度與梯隊(duì)建設(shè)相配套的措施。

（2）遵循引進(jìn)與培養(yǎng)相結(jié)合的原則，選拔一批能夠提升專業(yè)建設(shè)和課程建設(shè)水平的帶頭人。積極探索高等學(xué)校教師專業(yè)化發(fā)展的有效途徑，不斷改進(jìn)對(duì)教師及教學(xué)管理隊(duì)伍的培養(yǎng)與培訓(xùn)工作，逐步形成具有良好的知識(shí)結(jié)構(gòu)、較強(qiáng)教學(xué)及科研能力、一定的專業(yè)實(shí)踐背景的教學(xué)梯隊(duì)。

（3）強(qiáng)化教師教學(xué)工作制度，通過政策引導(dǎo)，切實(shí)提高教師的質(zhì)量意識(shí)，促使教師將主要精力投入到教學(xué)工作中，并引導(dǎo)教師正確處理教學(xué)與科研的關(guān)系。充分發(fā)揮高層次人才在學(xué)科建設(shè)、專業(yè)建設(shè)及學(xué)校管理方面的作用。通過政策牽動(dòng)進(jìn)一步落實(shí)教授、副教授為本科學(xué)生上課的基本制度。

４．以完善實(shí)踐教學(xué)體系為重點(diǎn)，加強(qiáng)實(shí)踐能力培養(yǎng)

（1）進(jìn)一步加大對(duì)實(shí)踐教學(xué)條件建設(shè)的投入，重點(diǎn)改善理工類實(shí)驗(yàn)室條件，啟動(dòng)學(xué)校工程訓(xùn)練中心的建設(shè)，成立學(xué)校語言語音教學(xué)中心。不斷豐富具有我校特色的實(shí)踐教學(xué)體系內(nèi)涵，加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)教學(xué)內(nèi)容的改革，通過校級(jí)論證、現(xiàn)場交流會(huì)等方式，進(jìn)一步提高各專業(yè)開設(shè)綜合性、設(shè)計(jì)性實(shí)驗(yàn)的數(shù)量、質(zhì)量和效果。完善實(shí)驗(yàn)室開放管理辦法，增加開放實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，加大實(shí)驗(yàn)室對(duì)本科生的開放力度。強(qiáng)化課程設(shè)計(jì)、實(shí)習(xí)、見習(xí)、專項(xiàng)技能訓(xùn)練、綜合能力訓(xùn)練等實(shí)踐教學(xué)環(huán)節(jié)的教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控。

（2）實(shí)施“大學(xué)生創(chuàng)新教育十百千萬工程”，不斷完善創(chuàng)新教育體系，使大學(xué)生創(chuàng)新教育走向規(guī)范化和科學(xué)化的軌道。加大對(duì)大學(xué)生工作室、創(chuàng)新教育基金項(xiàng)目、課外科技文化活動(dòng)等載體的支持力度，探索更為有效的運(yùn)行機(jī)制，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生課外活動(dòng)的引導(dǎo)，吸引更多的學(xué)生參加多種形式的創(chuàng)新實(shí)踐活動(dòng)，擴(kuò)大創(chuàng)新教育的受益面，進(jìn)一步提高課堂外各種教學(xué)活動(dòng)的質(zhì)量和效率，通過課內(nèi)教學(xué)和課外活動(dòng)，促進(jìn)各專業(yè)的交叉融合，為培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才搭建平臺(tái)，突出我校的人才培養(yǎng)特色。

（3）在繼續(xù)加強(qiáng)對(duì)本科生畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）規(guī)范性管理的同時(shí)，注重提高選題質(zhì)量，實(shí)現(xiàn)各專業(yè)畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）選題類型的科學(xué)性和多樣化，提高密切聯(lián)系工程實(shí)際和社會(huì)生活實(shí)際的選題數(shù)量。在不斷提高教師教學(xué)、科研能力基礎(chǔ)上，強(qiáng)化教師的責(zé)任意識(shí)和指導(dǎo)作用，通過科學(xué)、規(guī)范的訓(xùn)練，有效加強(qiáng)學(xué)生創(chuàng)新思維能力和科學(xué)研究方法的培養(yǎng)，使畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）的整體質(zhì)量不斷提高。

5．以完善調(diào)控機(jī)制為重點(diǎn)，加強(qiáng)質(zhì)量監(jiān)控

（1）進(jìn)一步完善學(xué)校教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控組織機(jī)構(gòu)。在整改工作同時(shí)，逐步轉(zhuǎn)化評(píng)估辦公室的職能，建立以教學(xué)督導(dǎo)、教學(xué)評(píng)估為主要職能的督評(píng)中心，充實(shí)人員，建章立制，培養(yǎng)校、院兩級(jí)督導(dǎo)、評(píng)估專家隊(duì)伍，形成校、院兩級(jí)教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控長效機(jī)制。

（2）以“規(guī)范先行、激勵(lì)為主”的工作思路開展對(duì)教師教學(xué)活動(dòng)的管理，實(shí)施《大連大學(xué)教學(xué)工作獎(jiǎng)勵(lì)辦法》，加大對(duì)在教學(xué)改革、教學(xué)研究、教學(xué)基本建設(shè)等方面取得優(yōu)秀成績的教師的獎(jiǎng)勵(lì)力度，同時(shí)嚴(yán)格執(zhí)行教學(xué)事故認(rèn)定及處理辦法，逐步使廣大教師從被動(dòng)接受教學(xué)工作紀(jì)律的約束轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃?dòng)地、自覺自愿地遵守教學(xué)工作規(guī)范。

（3）完善并落實(shí)各主要教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)。繼續(xù)開展每年一輪的畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)）、畢業(yè)實(shí)習(xí)、課程考核、實(shí)驗(yàn)教學(xué)、教材選用等專項(xiàng)評(píng)估工作。建立每一至兩年一輪的教學(xué)單位教學(xué)工作水平評(píng)估制度，將各項(xiàng)評(píng)估結(jié)果與教學(xué)單位工作考核及相關(guān)激勵(lì)措施掛鉤，調(diào)動(dòng)基層單位提高教學(xué)管理水平的積極性。繼續(xù)完善專業(yè)評(píng)估、課程評(píng)估工作，適時(shí)開展不同層面的專項(xiàng)評(píng)估。繼續(xù)堅(jiān)持教師課堂教學(xué)質(zhì)量認(rèn)定工作制度。

（3）加強(qiáng)校、院教學(xué)管理隊(duì)伍建設(shè)，不斷提高教學(xué)管理工作人員素質(zhì)。加強(qiáng)教學(xué)管理手段改革，盡快實(shí)現(xiàn)教學(xué)管理各個(gè)環(huán)節(jié)的網(wǎng)絡(luò)化，切實(shí)提高管理效率。科學(xué)論證新形勢下的教研室工作機(jī)制，加強(qiáng)教研室的建設(shè)，探索設(shè)置單科課程教研組或課程組，充分發(fā)揮基層教學(xué)管理的作用。

（四）努力實(shí)現(xiàn)辦學(xué)資源多元化，不斷提高社會(huì)服務(wù)能力

作為地方綜合性大學(xué)，學(xué)校始終堅(jiān)持走依托地方、服務(wù)社會(huì)的辦學(xué)之路。“十五”期間，學(xué)校通過多方努力，實(shí)現(xiàn)了政府財(cái)政撥款、學(xué)校事業(yè)收入的穩(wěn)定增長。通過爭取政府投入和融資建設(shè)了校園網(wǎng)、博物館、教學(xué)樓、實(shí)驗(yàn)室、體育場館、生活服務(wù)設(shè)施等，在人才培養(yǎng)、城市文化建設(shè)、區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展和領(lǐng)導(dǎo)決策咨詢等方面做出了積極貢獻(xiàn)，學(xué)校辦學(xué)條件有了明顯改善。隨著學(xué)校人才強(qiáng)校工程的實(shí)施以及人才培養(yǎng)質(zhì)量、科研能力和水平的不斷提高，學(xué)校在地方經(jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展中發(fā)揮了積極的作用。但是，我校基本辦學(xué)條件與快速發(fā)展的矛盾依然存在，資金成為學(xué)校發(fā)展“瓶頸”的形勢依然嚴(yán)峻；學(xué)校所應(yīng)該發(fā)揮的社會(huì)服務(wù)功能尚未完全顯現(xiàn)出來。我們必須從增強(qiáng)自身社會(huì)功能和自我發(fā)展能力出發(fā)，進(jìn)一步確立辦學(xué)資源多元化的目標(biāo)，在為社會(huì)提供更多更好服務(wù)的同時(shí)獲得更多的辦學(xué)資源。

1．徹底克服和摒棄計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代遺留的等、靠的錯(cuò)誤觀念和意識(shí)，從大學(xué)精神的角度認(rèn)識(shí)“辦學(xué)資源由自己創(chuàng)造一部分”是我們的責(zé)任和學(xué)校發(fā)展的自然要求。出臺(tái)強(qiáng)有力的政策，鼓勵(lì)辦學(xué)資源多元化工作。在調(diào)動(dòng)和激勵(lì)中讓做出成績的員工享有充分的利益；同時(shí)建立起一種個(gè)人、所在部門、學(xué)校三者之間利益分享的共贏機(jī)制。

2．多渠道籌措教育經(jīng)費(fèi)，努力爭取政府財(cái)政撥款每年增長12%以上。爭取社會(huì)捐贈(zèng)面不斷擴(kuò)大、數(shù)額不斷增加。繼續(xù)深化學(xué)校與 大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)的多項(xiàng)合作，利用開發(fā)區(qū)每年2000萬元的資金投入，在學(xué)校建設(shè)“大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)日語培訓(xùn)基地”、“大連經(jīng)濟(jì)技術(shù)開發(fā)區(qū)生命科學(xué)研究中心”等，實(shí)現(xiàn)與地方的互動(dòng)雙興。整合校內(nèi)辦學(xué)資源，加強(qiáng)干部培訓(xùn)、中小學(xué)師資培訓(xùn)等基地建設(shè)，增加社會(huì)辦學(xué)收入。

3．進(jìn)一步加大建設(shè)科技創(chuàng)新平臺(tái)的力度，在已有的大連大學(xué)院士創(chuàng)業(yè)園、遼寧省生物醫(yī)學(xué)材料研發(fā)中心等基礎(chǔ)上，繼續(xù)籌建跨學(xué)科的研究、咨詢、服務(wù)中心，承接政府或企事業(yè)單位各類規(guī)劃的論證和咨詢服務(wù)；加強(qiáng)學(xué)校科研機(jī)構(gòu)與企業(yè)的合作，在機(jī)械設(shè)計(jì)制造技術(shù)、生物醫(yī)學(xué)材料、現(xiàn)代企業(yè)管理、建筑工程、農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化等領(lǐng)域大力開展橫向科研及技術(shù)開發(fā)合作；鼓勵(lì)產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合，促進(jìn)科技成果的轉(zhuǎn)化，創(chuàng)辦和發(fā)展校辦產(chǎn)業(yè)，增加辦學(xué)收入。

４．充分發(fā)揮綜合性大學(xué)的學(xué)科和資源優(yōu)勢，發(fā)揮學(xué)校作為大連市人才儲(chǔ)備基地的作用，積極參與振興東北老工業(yè)基地、大連市“一個(gè)中心四個(gè)基地”的建設(shè)以及“學(xué)習(xí)型城市”、“最佳旅游城市”的建設(shè)；發(fā)揮省高校人文社科研究基地在圍繞區(qū)域歷史、社會(huì)、文化交流等方面的研究成果的影響，利用學(xué)校博物館、音樂學(xué)院“三團(tuán)”、藝術(shù)設(shè)計(jì)展等文化資源，為提升大連城市文化格調(diào)和提高大連市民文化素質(zhì)做出積極的貢獻(xiàn)。

5．合理規(guī)劃資金投入重點(diǎn)，繼續(xù)加大教學(xué)科研硬件條件建設(shè)，完成素質(zhì)教育基地配套項(xiàng)目，加強(qiáng)校園網(wǎng)建設(shè)和圖書館數(shù)字化建設(shè)，圖書館藏書量達(dá)到140萬冊(cè)，滿足人才培養(yǎng)的需要。投資2.3億元，新建科技樓4萬平方米、學(xué)生宿舍5萬平方米，學(xué)生食堂1萬平方米。完成校園環(huán)境改造工程和一期建設(shè)的建筑物的大修和改造工程。

第三篇：渤海大學(xué) 本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改方案

渤海大學(xué) 本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改方案

2006年5月21日-5月26日，我校接受了教育部專家組對(duì)學(xué)校本科教學(xué)工作水平的評(píng)估。專家組組長笪佐領(lǐng)教授代表專家組反饋了寶貴的指導(dǎo)性意見。專家組離校后，學(xué)校立即召開黨政聯(lián)席會(huì)議和全校范圍內(nèi)的評(píng)估總結(jié)大會(huì)，認(rèn)真分析和研究了專家組考察評(píng)估的反饋意見，對(duì)迎評(píng)促建工作進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，各職能部門、教學(xué)部門、教輔部門和后勤服務(wù)部門制訂了具體的整改方案，在此基礎(chǔ)上學(xué)校制訂了本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改方案。

一、對(duì)整改工作的認(rèn)識(shí)

教育部開展的五年一輪的本科教學(xué)工作水平評(píng)估，包括學(xué)校自評(píng)、專家組進(jìn)校考察和整改三個(gè)階段，每一個(gè)階段都十分重要。自評(píng)是基礎(chǔ)，通過自評(píng)自建，總結(jié)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)特色，查找差距，及時(shí)地有針對(duì)性地解決問題，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的建設(shè)與改革，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。而整改是關(guān)鍵。整改是鞏固和擴(kuò)大評(píng)估成果的重要環(huán)節(jié)，是貫徹落實(shí)二十字評(píng)估原則的必要保證。關(guān)注評(píng)估不能只關(guān)注評(píng)估結(jié)果，更重要的是要重視整改工作，并主動(dòng)地自覺地做好整改工作。只有根據(jù)專家的意見，實(shí)事求是地剖析教學(xué)工作中存在的問題，制訂切實(shí)的整改方案，并認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)整改措施，才能真正達(dá)到以評(píng)促改、以評(píng)促建、以評(píng)促管的目的。專家進(jìn)校考察工作結(jié)束，并不意味著“迎評(píng)”工作結(jié)束，而是進(jìn)一步整改工作的開始。我們要以整改為契機(jī)，通過一系列工作，把學(xué)校的改革、建設(shè)和發(fā)展推向一個(gè)新的高度，使教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平再上新臺(tái)階。

二、整改工作的指導(dǎo)思想和基本思路

(一)整改工作的指導(dǎo)思想

進(jìn)一步落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》（教高[2005]1號(hào)文）及周濟(jì)部長在第二次全國普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會(huì)議上的講話精神，牢固樹立科學(xué)的發(fā)展觀，始終堅(jiān)持“以評(píng)促改、以評(píng)促建、以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的方針，堅(jiān)持“以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)、教學(xué)相長、重在育人”的基本思路，著眼于建立保障教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制，根據(jù)專家組對(duì)學(xué)校本科教學(xué)工作的考察意見，找準(zhǔn)問題、明確任務(wù)、整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破，在教學(xué)改革的深度和教學(xué)管理的力度上下功夫，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度加強(qiáng)整改建設(shè)，推動(dòng)教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)改革以及教學(xué)管理提升到一個(gè)更高的水平。

鞏固評(píng)建工作取得的成果，將整改工作作為評(píng)建工作的繼續(xù)和深化，進(jìn)一步加強(qiáng)本科教學(xué)工作的主體與基礎(chǔ)地位，牢固樹立教學(xué)是學(xué)校中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線，育人是學(xué)校根本任務(wù)和以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)業(yè)能力為核心的素質(zhì)教育觀念。加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)管理水平，逐步建立符合現(xiàn)代教育特征和人才培養(yǎng)要求，體現(xiàn)我校辦學(xué)特色，促進(jìn)知識(shí)、能力、素質(zhì)全面提高的人才培養(yǎng)體系和教學(xué)運(yùn)行長效機(jī)制，為建設(shè)特色鮮明的高水平教學(xué)型大學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）整改工作的基本思路

1、全面梳理，確定整改內(nèi)容。根據(jù)教育部評(píng)估專家組實(shí)地考察提出的《關(guān)于渤海大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估的考察意見》，結(jié)合學(xué)校自評(píng)自建工作中查到的問題、“十一五”建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，立足當(dāng)前整改，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展，圍繞建設(shè)特色鮮明的高水平教學(xué)型大學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真研究分析，提出整改內(nèi)容。

2、突出重點(diǎn)，明確目標(biāo)。根據(jù)專家組的建議，結(jié)合我校實(shí)際，為使我校各項(xiàng)工作向更高層次突破、向更高水平邁進(jìn)，必須賦予各項(xiàng)工作新的內(nèi)涵建設(shè)，尤其重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)科、專業(yè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，為加速實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建高水平教學(xué)型大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。加強(qiáng)整改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)揮校、院兩級(jí)評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，建立責(zé)任制，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，層層負(fù)責(zé)，把各項(xiàng)整改工作落到實(shí)處。發(fā)揚(yáng)學(xué)校“艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，在整改工作中狠抓落實(shí)、真抓實(shí)干，進(jìn)一步發(fā)動(dòng)廣大師生員工認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入討論，不斷更新教育思想觀念，推進(jìn)整改建設(shè)。

4、將2006年作為整改年，力爭經(jīng)過一年的整改，鞏固深化評(píng)建工作取得的成果，打好基礎(chǔ)，搭建新的發(fā)展平臺(tái)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

三、整改的內(nèi)容、目標(biāo)與措施

認(rèn)真總結(jié)評(píng)建工作中形成的好經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)改革、建設(shè)與管理，緊緊圍繞人才培養(yǎng)中心工作，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，建立不斷提高教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制，鞏固和深化評(píng)建取得的成果。

（一）適應(yīng)高水平教學(xué)型大學(xué)的發(fā)展需要，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

牢固樹立人才資源是第一資源觀念，以全面提高教師隊(duì)伍整體水平為目標(biāo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)及中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干教師為重點(diǎn)，大力實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略。按照“用好現(xiàn)有人才、培養(yǎng)關(guān)鍵人才、引進(jìn)急需人才、儲(chǔ)備未來人才”的原則，通過送出去、請(qǐng)進(jìn)來等多種渠道，加強(qiáng)人才的引進(jìn)及在職教師的培養(yǎng)。優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良、富有活力的師資隊(duì)伍。

1、整改內(nèi)容與目標(biāo)

在保持師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)合理的基礎(chǔ)上，加大新專業(yè)師資引進(jìn)力度，著力加強(qiáng)培養(yǎng)和引進(jìn)高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平。

2、整改措施

（1）針對(duì)部分新辦專業(yè)師資狀況，按照更加合理的生師比要求和高學(xué)歷、高職稱結(jié)構(gòu)要求，制訂并落實(shí)2006的師資引進(jìn)與培養(yǎng)計(jì)劃。到2006年底，新增具有碩士以上學(xué)位新辦專業(yè)教師30名以上。

（2）建設(shè)高水平的骨干教師隊(duì)伍，打造高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，提高學(xué)校的整體教學(xué)和科研水平。堅(jiān)持培養(yǎng)與引進(jìn)并重的原則，建立一支具有碩士、博士學(xué)位教師為主體的師資隊(duì)伍。按照《渤海大學(xué)教職工在職攻讀研究生管理暫行辦法》，鼓勵(lì)青年教師以在職方式攻讀研究生，提高學(xué)歷層次。按照《渤海大學(xué)人才引進(jìn)暫行辦法》，采取多種途徑，不斷改進(jìn)和完善人才引進(jìn)工作機(jī)制，重點(diǎn)補(bǔ)充教學(xué)崗位人員，適當(dāng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)崗位人員，嚴(yán)格控制非教學(xué)崗位人員，積極吸納具有博士學(xué)位的高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)從事教學(xué)科研工作，充實(shí)教師隊(duì)伍。在現(xiàn)有教授、副教授400名，具有碩士、博士學(xué)位教師400名的基礎(chǔ)上，經(jīng)過2—3年的努力，使教授、副教授的數(shù)量和碩士、博士學(xué)位教師的數(shù)量均超過500名。在現(xiàn)有學(xué)術(shù)帶頭人36名、教學(xué)帶頭人和教學(xué)骨干62名的基礎(chǔ)上，經(jīng)過2—3年的努力，使學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)帶頭人和教學(xué)骨干的數(shù)量達(dá)到300名。

（3）進(jìn)一步修訂和完善教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任辦法和津貼辦法，加大教學(xué)工作績效尤其是教學(xué)效果在考評(píng)條件中的比重，引導(dǎo)教師把更多的精力投入到教學(xué)工作上來，提高教學(xué)水平。整改期末，符合主講教師資格的比例達(dá)到98%以上；教授、副教授均為本科生授課。

（4）在師資隊(duì)伍“十一五”發(fā)展規(guī)劃中，要明確加強(qiáng)培養(yǎng)和引進(jìn)高水平學(xué)科帶頭人與加強(qiáng)培養(yǎng)和引進(jìn)教學(xué)名師并重，提高教師的學(xué)術(shù)水平與提高教師的教學(xué)水平并重。

（二）以評(píng)建工作為契機(jī)，整合學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成一批優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)群，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)

1、整改內(nèi)容和目標(biāo)

我校現(xiàn)有32個(gè)本科專業(yè)和17個(gè)專業(yè)方向，涵蓋文、理、工、管、經(jīng)、法、史、教八大學(xué)科門類，分布于10個(gè)學(xué)院和6個(gè)系。由于學(xué)校是由原錦州師范學(xué)院和原遼寧商業(yè)高等專科學(xué)校合并組建，從2000年合并至今，僅有6年的時(shí)間，盡管學(xué)校各方面的工作磨合得很好，但由于歷史的原因，在學(xué)科專業(yè)整合上還沒有完全到位，致使有些同一學(xué)科的相近專業(yè)分布在不同的院系，學(xué)科優(yōu)勢不突出，專業(yè)分散，人員重疊，資源不能充分利用。這一點(diǎn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也早已意識(shí)到，校長也多次召開專題會(huì)議進(jìn)行研究，并制定了較為可行的方案。但考慮到兩校融合需要一個(gè)過程，為保持學(xué)校發(fā)展、穩(wěn)定，決定采取漸進(jìn)的策略，分步實(shí)施。

以學(xué)科建設(shè)為龍頭，進(jìn)一步凝煉學(xué)科方向，整合學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，在現(xiàn)有省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)校辦學(xué)特色，充實(shí)專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，發(fā)揮師范、商貿(mào)類中傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)的作用，形成一批在省內(nèi)有較大影響并具有相應(yīng)優(yōu)勢的學(xué)科專業(yè)群，增強(qiáng)學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力。

2、整改措施

（1）在充分調(diào)查研究和論證的基礎(chǔ)上，按照建設(shè)高水平教學(xué)型多科性大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)，突出開放辦學(xué)和教師專業(yè)技能訓(xùn)練方面的辦學(xué)特色，進(jìn)一步整合校內(nèi)資源，按照學(xué)校制訂 的“十一五”學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)調(diào)整整合，優(yōu)化資源配置。按學(xué)科大類對(duì)現(xiàn)有專業(yè)布局進(jìn)行調(diào)整；根據(jù)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)、課程體系的相關(guān)性，將幾個(gè)對(duì)教學(xué)資源使用相近的專業(yè)進(jìn)行調(diào)整整合。結(jié)合國家、特別是遼寧省社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略調(diào)整，重新審視傳統(tǒng)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、模式、教學(xué)內(nèi)容等，進(jìn)一步對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行調(diào)整、改造、拓展。制定專業(yè)建設(shè)評(píng)估指標(biāo)體系，分層次、有步驟地開展專業(yè)建設(shè)評(píng)估工作。建立健全專業(yè)調(diào)整、淘汰機(jī)制，鞏固、提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。

以學(xué)科門類為依據(jù)，按照相同或相近專業(yè)歸屬的學(xué)科，利用學(xué)校中層換屆的契機(jī)，采取先定部門、再設(shè)崗位，競聘上崗的方式，做好學(xué)校教學(xué)院系的調(diào)整工作。根據(jù)專家組的建議，將現(xiàn)有的16個(gè)二級(jí)學(xué)院、6個(gè)系和4個(gè)直屬教研部調(diào)整為11個(gè)二級(jí)學(xué)院和4個(gè)直屬教研部。即設(shè)立文學(xué)院、理學(xué)院、工學(xué)院、商學(xué)院、管理學(xué)院、旅游與歷史文化學(xué)院、外國語學(xué)院、政法學(xué)院、教育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、信息科學(xué)與工程學(xué)院和大學(xué)外語教研部、公共計(jì)算機(jī)教研部、社會(huì)科學(xué)教研部、體育教研部等共計(jì)15個(gè)教學(xué)單位。達(dá)到專業(yè)結(jié)構(gòu)布局合理、資源充分有效利用、辦學(xué)效益更加明顯、學(xué)生更加滿意的目的。（2）繼續(xù)加大力度，建設(shè)好10個(gè)校級(jí)優(yōu)勢專業(yè)，進(jìn)一步增強(qiáng)為基礎(chǔ)教育事業(yè)和振興遼寧老工業(yè)基地服務(wù)的意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)需求的高素質(zhì)的應(yīng)用型高級(jí)專門人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，擴(kuò)大在省內(nèi)乃至全國的影響。

（3）集中力量，創(chuàng)造條件，利用文、理類學(xué)科優(yōu)勢，努力爭取建設(shè)更多的省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和重點(diǎn)學(xué)科。

（4）進(jìn)一步加強(qiáng)與國內(nèi)外知名高等學(xué)校的工作交流，擴(kuò)大開放辦學(xué)的渠道，在繼續(xù)大力推進(jìn)“國內(nèi)留學(xué)”的聯(lián)讀開放辦學(xué)模式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造條件讓更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)“國外留學(xué)”的夢想。學(xué)習(xí)和借鑒有益的經(jīng)驗(yàn)，在更高水平上促進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)科、專業(yè)建設(shè)。

（三）多方籌措資金，繼續(xù)加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入力度

1、整改內(nèi)容和目標(biāo)

由于學(xué)校地處遼西經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，合并的兩校又都是以文、理、管等學(xué)科為主，缺乏自身的造血功能，辦學(xué)的經(jīng)費(fèi)來源主要是學(xué)費(fèi)收入和上級(jí)的撥款，近年來，盡管學(xué)費(fèi)的收入略有提高，但上級(jí)的撥款還是維持?jǐn)U招之前的98年的水平，每年增加的幅度不大，加之學(xué)校的換建、購買圖書、設(shè)備、學(xué)生欠款等因素，學(xué)校的財(cái)政收入十分有限。為認(rèn)真貫徹教育部評(píng)建工作精神，近三年來，學(xué)校在財(cái)力十分緊張的情況下，通過貸款等形式確保教學(xué)經(jīng)費(fèi)的足額投入，四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入由2003年的合格、到2004年的良好、到2005年的優(yōu)秀，每年都以很大的幅度增長，有力地保障了教學(xué)工作的順利開展。盡管如此，我們與重點(diǎn)大學(xué)在教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入上仍有較大的差距，今后，我們?cè)诶^續(xù)堅(jiān)持經(jīng)費(fèi)優(yōu)先教學(xué)的前提下，進(jìn)一步加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入力度，使四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入始終達(dá)到國家規(guī)定的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。

2、整改措施

（1）開源節(jié)流，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有教育資源效益的最大化。專家組離校后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會(huì)議，研究解決籌措經(jīng)費(fèi)的辦法，提出了整合資源、調(diào)整機(jī)構(gòu)、解決人浮于事現(xiàn)象、向管理要效益的舉措，采取開源節(jié)流，最大限度減少非教學(xué)開支，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有教育資源效益的最大化。

（2）拓展合作辦學(xué)渠道，豐富合作辦學(xué)形式。充分發(fā)揮我校學(xué)科門類較為齊全、作為遼西地區(qū)唯一一所多科性大學(xué)的優(yōu)勢，通過與機(jī)關(guān)行政部門聯(lián)姻、與企業(yè)聯(lián)姻、增加服務(wù)功能等形式，多渠道籌措資金，改善辦學(xué)條件。

（3）利用政策及制定相關(guān)措施吸引社會(huì)資金。

學(xué)校通過本科教學(xué)工作水平評(píng)估，使辦學(xué)條件、管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量都上了一個(gè)新的臺(tái)階，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展打下了很好的基礎(chǔ)。面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展的需要，面對(duì)世界科技日新月異和經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮，面對(duì)高等教育日趨激烈的挑戰(zhàn)，我們一定以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央十六屆四中、五中全會(huì)精神，從提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)政能力的高度出發(fā)，按照學(xué)校制定的“十一五”發(fā)展規(guī)劃，全面落實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任和任務(wù)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，努力把我校建設(shè)成為省內(nèi)知名、國內(nèi)前列、特色明顯的高水平教學(xué)型多科性大學(xué)。

第四篇：渤海大學(xué) 本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改方案

渤海大學(xué) 本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改方案

2006年5月21日-5月26日，我校接受了教育部專家組對(duì)學(xué)校本科教學(xué)工作水平的評(píng)估。專家組組長笪佐領(lǐng)教授代表專家組反饋了寶貴的指導(dǎo)性意見。專家組離校后，學(xué)校立即召開黨政聯(lián)席會(huì)議和全校范圍內(nèi)的評(píng)估總結(jié)大會(huì)，認(rèn)真分析和研究了專家組考察評(píng)估的反饋意見，對(duì)迎評(píng)促建工作進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)，各職能部門、教學(xué)部門、教輔部門和后勤服務(wù)部門制訂了具體的整改方案，在此基礎(chǔ)上學(xué)校制訂了本科教學(xué)工作水平評(píng)估整改方案。

一、對(duì)整改工作的認(rèn)識(shí)

教育部開展的五年一輪的本科教學(xué)工作水平評(píng)估，包括學(xué)校自評(píng)、專家組進(jìn)校考察和整改三個(gè)階段，每一個(gè)階段都十分重要。自評(píng)是基礎(chǔ)，通過自評(píng)自建，總結(jié)教學(xué)工作經(jīng)驗(yàn)和辦學(xué)特色，查找差距，及時(shí)地有針對(duì)性地解決問題，進(jìn)一步推動(dòng)學(xué)校的建設(shè)與改革，為學(xué)校可持續(xù)發(fā)展打下基礎(chǔ)。而整改是關(guān)鍵。整改是鞏固和擴(kuò)大評(píng)估成果的重要環(huán)節(jié)，是貫徹落實(shí)二十字評(píng)估原則的必要保證。關(guān)注評(píng)估不能只關(guān)注評(píng)估結(jié)果，更重要的是要重視整改工作，并主動(dòng)地自覺地做好整改工作。只有根據(jù)專家的意見，實(shí)事求是地剖析教學(xué)工作中存在的問題，制訂切實(shí)的整改方案，并認(rèn)真落實(shí)各項(xiàng)整改措施，才能真正達(dá)到以評(píng)促改、以評(píng)促建、以評(píng)促管的目的。專家進(jìn)校考察工作結(jié)束，并不意味著“迎評(píng)”工作結(jié)束，而是進(jìn)一步整改工作的開始。我們要以整改為契機(jī)，通過一系列工作，把學(xué)校的改革、建設(shè)和發(fā)展推向一個(gè)新的高度，使教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平再上新臺(tái)階。

二、整改工作的指導(dǎo)思想和基本思路

(一)整改工作的指導(dǎo)思想

進(jìn)一步落實(shí)教育部《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)高等學(xué)校本科教學(xué)工作的若干意見》（教高[2005]1號(hào)文）及周濟(jì)部長在第二次全國普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作會(huì)議上的講話精神，牢固樹立科學(xué)的發(fā)展觀，始終堅(jiān)持“以評(píng)促改、以評(píng)促建、以評(píng)促管，評(píng)建結(jié)合，重在建設(shè)”的方針，堅(jiān)持“以評(píng)促教、以評(píng)促學(xué)、教學(xué)相長、重在育人”的基本思路，著眼于建立保障教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制，根據(jù)專家組對(duì)學(xué)校本科教學(xué)工作的考察意見，找準(zhǔn)問題、明確任務(wù)、整體推進(jìn)、重點(diǎn)突破，在教學(xué)改革的深度和教學(xué)管理的力度上下功夫，以求真務(wù)實(shí)的態(tài)度加強(qiáng)整改建設(shè)，推動(dòng)教學(xué)基本建設(shè)、教學(xué)改革以及教學(xué)管理提升到一個(gè)更高的水平。

鞏固評(píng)建工作取得的成果，將整改工作作為評(píng)建工作的繼續(xù)和深化，進(jìn)一步加強(qiáng)本科教學(xué)工作的主體與基礎(chǔ)地位，牢固樹立教學(xué)是學(xué)校中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校生命線，育人是學(xué)校根本任務(wù)和以培養(yǎng)創(chuàng)新精神、實(shí)踐能力、學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)業(yè)能力為核心的素質(zhì)教育觀念。加強(qiáng)教學(xué)建設(shè)，深化教學(xué)改革，提高教學(xué)管理水平，逐步建立符合現(xiàn)代教育特征和人才培養(yǎng)要求，體現(xiàn)我校辦學(xué)特色，促進(jìn)知識(shí)、能力、素質(zhì)全面提高的人才培養(yǎng)體系和教學(xué)運(yùn)行長效機(jī)制，為建設(shè)特色鮮明的高水平教學(xué)型大學(xué)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

（二）整改工作的基本思路

1、全面梳理，確定整改內(nèi)容。根據(jù)教育部評(píng)估專家組實(shí)地考察提出的《關(guān)于渤海大學(xué)本科教學(xué)工作水平評(píng)估的考察意見》，結(jié)合學(xué)校自評(píng)自建工

作中查到的問題、“十一五”建設(shè)發(fā)展規(guī)劃，立足當(dāng)前整改，著眼長遠(yuǎn)發(fā)展，圍繞建設(shè)特色鮮明的高水平教學(xué)型大學(xué)目標(biāo)，認(rèn)真研究分析，提出整改內(nèi)容。

2、突出重點(diǎn)，明確目標(biāo)。根據(jù)專家組的建議，結(jié)合我校實(shí)際，為使我校各項(xiàng)工作向更高層次突破、向更高水平邁進(jìn)，必須賦予各項(xiàng)工作新的內(nèi)涵建設(shè)，尤其重點(diǎn)推進(jìn)學(xué)科、專業(yè)和師資隊(duì)伍建設(shè)，為加速實(shí)現(xiàn)創(chuàng)建高水平教學(xué)型大學(xué)的發(fā)展目標(biāo)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

3、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，狠抓落實(shí)。加強(qiáng)整改工作的組織領(lǐng)導(dǎo)，進(jìn)一步發(fā)揮校、院兩級(jí)評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組的作用，建立責(zé)任制，加強(qiáng)檢查指導(dǎo)，層層負(fù)責(zé)，把各項(xiàng)整改工作落到實(shí)處。發(fā)揚(yáng)學(xué)校“艱苦奮斗、求真務(wù)實(shí)”的優(yōu)良傳統(tǒng)，在整改工作中狠抓落實(shí)、真抓實(shí)干，進(jìn)一步發(fā)動(dòng)廣大師生員工認(rèn)真學(xué)習(xí)、深入討論，不斷更新教育思想觀念，推進(jìn)整改建設(shè)。

4、將2006年作為整改年，力爭經(jīng)過一年的整改，鞏固深化評(píng)建工作取得的成果，打好基礎(chǔ)，搭建新的發(fā)展平臺(tái)，為學(xué)校的可持續(xù)發(fā)展創(chuàng)造良好的條件。

三、整改的內(nèi)容、目標(biāo)與措施

認(rèn)真總結(jié)評(píng)建工作中形成的好經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步加強(qiáng)教學(xué)改革、建設(shè)與管理，緊緊圍繞人才培養(yǎng)中心工作，強(qiáng)化質(zhì)量意識(shí)，建立不斷提高教學(xué)質(zhì)量的長效機(jī)制，鞏固和深化評(píng)建取得的成果。

（一）適應(yīng)高水平教學(xué)型大學(xué)的發(fā)展需要，進(jìn)一步加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)牢固樹立人才資源是第一資源觀念，以全面提高教師隊(duì)伍整體水平為目標(biāo)，以培養(yǎng)創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)及中青年學(xué)科帶頭人和學(xué)術(shù)骨干教師為重點(diǎn)，大力實(shí)施“人才強(qiáng)校”戰(zhàn)略。按照“用好現(xiàn)有人才、培養(yǎng)關(guān)鍵人才、引進(jìn)急需人才、儲(chǔ)備未來人才”的原則，通過送出去、請(qǐng)進(jìn)來等多種渠道，加強(qiáng)人才的引進(jìn)及在職教師的培養(yǎng)。優(yōu)化師資隊(duì)伍結(jié)構(gòu)，建設(shè)一支結(jié)構(gòu)優(yōu)化、素質(zhì)優(yōu)良、富有活力的師資隊(duì)伍。

1、整改內(nèi)容與目標(biāo)

在保持師資隊(duì)伍整體結(jié)構(gòu)合理的基礎(chǔ)上，加大新專業(yè)師資引進(jìn)力度，著力加強(qiáng)培養(yǎng)和引進(jìn)高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步提高教師的教學(xué)水平和學(xué)術(shù)水平。

2、整改措施

（1）針對(duì)部分新辦專業(yè)師資狀況，按照更加合理的生師比要求和高學(xué)歷、高職稱結(jié)構(gòu)要求，制訂并落實(shí)2006的師資引進(jìn)與培養(yǎng)計(jì)劃。到2006年底，新增具有碩士以上學(xué)位新辦專業(yè)教師30名以上。

（2）建設(shè)高水平的骨干教師隊(duì)伍，打造高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)，提高學(xué)校的整體教學(xué)和科研水平。堅(jiān)持培養(yǎng)與引進(jìn)并重的原則，建立一支具有碩士、博士學(xué)位教師為主體的師資隊(duì)伍。按照《渤海大學(xué)教職工在職攻讀研究生管理暫行辦法》，鼓勵(lì)青年教師以在職方式攻讀研究生，提高學(xué)歷層次。按照《渤海大學(xué)人才引進(jìn)暫行辦法》，采取多種途徑，不斷改進(jìn)和完善人才引進(jìn)工作機(jī)制，重點(diǎn)補(bǔ)充教學(xué)崗位人員，適當(dāng)補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)崗位人員，嚴(yán)格控制非教學(xué)崗位人員，積極吸納具有博士學(xué)位的高水平學(xué)術(shù)團(tuán)隊(duì)從事教學(xué)科研工作，充實(shí)教師隊(duì)伍。在現(xiàn)有教授、副教授400名，具有碩士、博士學(xué)位教師400名的基礎(chǔ)上，經(jīng)過2—3年的努力，使教授、副教授的數(shù)量和碩士、博士學(xué)位教師的數(shù)量均超過500名。在現(xiàn)有學(xué)術(shù)帶頭人36名、教學(xué)帶頭人和教學(xué)骨干62名的基礎(chǔ)上，經(jīng)過2—3年的努力，使學(xué)術(shù)帶頭人、教學(xué)帶頭人和教學(xué)骨

干的數(shù)量達(dá)到300名。

（3）進(jìn)一步修訂和完善教師專業(yè)技術(shù)職務(wù)聘任辦法和津貼辦法，加大教學(xué)工作績效尤其是教學(xué)效果在考評(píng)條件中的比重，引導(dǎo)教師把更多的精力投入到教學(xué)工作上來，提高教學(xué)水平。整改期末，符合主講教師資格的比例達(dá)到98%以上；教授、副教授均為本科生授課。

（4）在師資隊(duì)伍“十一五”發(fā)展規(guī)劃中，要明確加強(qiáng)培養(yǎng)和引進(jìn)高水平學(xué)科帶頭人與加強(qiáng)培養(yǎng)和引進(jìn)教學(xué)名師并重，提高教師的學(xué)術(shù)水平與提高教師的教學(xué)水平并重。

（二）以評(píng)建工作為契機(jī)，整合學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，形成一批優(yōu)勢學(xué)科專業(yè)群，進(jìn)一步加強(qiáng)學(xué)科專業(yè)建設(shè)

1、整改內(nèi)容和目標(biāo)

我校現(xiàn)有32個(gè)本科專業(yè)和17個(gè)專業(yè)方向，涵蓋文、理、工、管、經(jīng)、法、史、教八大學(xué)科門類，分布于10個(gè)學(xué)院和6個(gè)系。由于學(xué)校是由原錦州師范學(xué)院和原遼寧商業(yè)高等專科學(xué)校合并組建，從2000年合并至今，僅有6年的時(shí)間，盡管學(xué)校各方面的工作磨合得很好，但由于歷史的原因，在學(xué)科專業(yè)整合上還沒有完全到位，致使有些同一學(xué)科的相近專業(yè)分布在不同的院系，學(xué)科優(yōu)勢不突出，專業(yè)分散，人員重疊，資源不能充分利用。這一點(diǎn)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也早已意識(shí)到，校長也多次召開專題會(huì)議進(jìn)行研究，并制定了較為可行的方案。但考慮到兩校融合需要一個(gè)過程，為保持學(xué)校發(fā)展、穩(wěn)定，決定采取漸進(jìn)的策略，分步實(shí)施。

以學(xué)科建設(shè)為龍頭，進(jìn)一步凝煉學(xué)科方向，整合學(xué)科專業(yè)結(jié)構(gòu)，在現(xiàn)有省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科的基礎(chǔ)上，圍繞學(xué)校辦學(xué)特色，充實(shí)專業(yè)建設(shè)內(nèi)涵，發(fā)揮師范、商貿(mào)類中傳統(tǒng)優(yōu)勢專業(yè)的作用，形成一批在省內(nèi)有較大影響并具有相應(yīng)優(yōu)勢的學(xué)科專業(yè)群，增強(qiáng)學(xué)校的綜合辦學(xué)實(shí)力。

2、整改措施

（1）在充分調(diào)查研究和論證的基礎(chǔ)上，按照建設(shè)高水平教學(xué)型多科性大學(xué)的辦學(xué)目標(biāo)，突出開放辦學(xué)和教師專業(yè)技能訓(xùn)練方面的辦學(xué)特色，進(jìn)一步整合校內(nèi)資源，按照學(xué)校制訂 的“十一五”學(xué)科專業(yè)發(fā)展規(guī)劃，以學(xué)科建設(shè)為龍頭，繼續(xù)加強(qiáng)專業(yè)調(diào)整整合，優(yōu)化資源配置。按學(xué)科大類對(duì)現(xiàn)有專業(yè)布局進(jìn)行調(diào)整；根據(jù)專業(yè)教學(xué)的特點(diǎn)、課程體系的相關(guān)性，將幾個(gè)對(duì)教學(xué)資源使用相近的專業(yè)進(jìn)行調(diào)整整合。結(jié)合國家、特別是遼寧省社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展及經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略調(diào)整，重新審視傳統(tǒng)專業(yè)的人才培養(yǎng)目標(biāo)、規(guī)格、模式、教學(xué)內(nèi)容等，進(jìn)一步對(duì)傳統(tǒng)專業(yè)進(jìn)行調(diào)整、改造、拓展。制定專業(yè)建設(shè)評(píng)估指標(biāo)體系，分層次、有步驟地開展專業(yè)建設(shè)評(píng)估工作。建立健全專業(yè)調(diào)整、淘汰機(jī)制，鞏固、提高專業(yè)建設(shè)質(zhì)量。

以學(xué)科門類為依據(jù)，按照相同或相近專業(yè)歸屬的學(xué)科，利用學(xué)校中層換屆的契機(jī)，采取先定部門、再設(shè)崗位，競聘上崗的方式，做好學(xué)校教學(xué)院系的調(diào)整工作。根據(jù)專家組的建議，將現(xiàn)有的16個(gè)二級(jí)學(xué)院、6個(gè)系和4個(gè)直屬教研部調(diào)整為11個(gè)二級(jí)學(xué)院和4個(gè)直屬教研部。即設(shè)立文學(xué)院、理學(xué)院、工學(xué)院、商學(xué)院、管理學(xué)院、旅游與歷史文化學(xué)院、外國語學(xué)院、政法學(xué)院、教育學(xué)院、藝術(shù)學(xué)院、信息科學(xué)與工程學(xué)院和大學(xué)外語教研部、公共計(jì)算機(jī)教研部、社會(huì)科學(xué)教研部、體育教研部等共計(jì)15個(gè)教學(xué)單位。達(dá)到專業(yè)結(jié)構(gòu)布局合理、資源充分有效利用、辦學(xué)效益更加明顯、學(xué)生更加滿意的目的。

（2）繼續(xù)加大力度，建設(shè)好10個(gè)校級(jí)優(yōu)勢專業(yè)，進(jìn)一步增強(qiáng)為基礎(chǔ)教育事業(yè)和振興遼寧老工業(yè)基地服務(wù)的意識(shí)，培養(yǎng)社會(huì)需求的高素質(zhì)的應(yīng)用型高級(jí)專門人才，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，擴(kuò)大在省內(nèi)乃至全國的影響。

（3）集中力量，創(chuàng)造條件，利用文、理類學(xué)科優(yōu)勢，努力爭取建設(shè)更多的省級(jí)重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室和重點(diǎn)學(xué)科。

（4）進(jìn)一步加強(qiáng)與國內(nèi)外知名高等學(xué)校的工作交流，擴(kuò)大開放辦學(xué)的渠道，在繼續(xù)大力推進(jìn)“國內(nèi)留學(xué)”的聯(lián)讀開放辦學(xué)模式的基礎(chǔ)上，創(chuàng)造條件讓更多的學(xué)生實(shí)現(xiàn)“國外留學(xué)”的夢想。學(xué)習(xí)和借鑒有益的經(jīng)驗(yàn)，在更高水平上促進(jìn)和加強(qiáng)學(xué)科、專業(yè)建設(shè)。

（三）多方籌措資金，繼續(xù)加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入力度

1、整改內(nèi)容和目標(biāo)

由于學(xué)校地處遼西經(jīng)濟(jì)欠發(fā)達(dá)地區(qū)，合并的兩校又都是以文、理、管等學(xué)科為主，缺乏自身的造血功能，辦學(xué)的經(jīng)費(fèi)來源主要是學(xué)費(fèi)收入和上級(jí)的撥款，近年來，盡管學(xué)費(fèi)的收入略有提高，但上級(jí)的撥款還是維持?jǐn)U招之前的98年的水平，每年增加的幅度不大，加之學(xué)校的換建、購買圖書、設(shè)備、學(xué)生欠款等因素，學(xué)校的財(cái)政收入十分有限。為認(rèn)真貫徹教育部評(píng)建工作精神，近三年來，學(xué)校在財(cái)力十分緊張的情況下，通過貸款等形式確保教學(xué)經(jīng)費(fèi)的足額投入，四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入由2003年的合格、到2004年的良好、到2005年的優(yōu)秀，每年都以很大的幅度增長，有力地保障了教學(xué)工作的順利開展。盡管如此，我們與重點(diǎn)大學(xué)在教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入上仍有較大的差距，今后，我們?cè)诶^續(xù)堅(jiān)持經(jīng)費(fèi)優(yōu)先教學(xué)的前提下，進(jìn)一步加大教學(xué)經(jīng)費(fèi)的投入力度，使四項(xiàng)教學(xué)經(jīng)費(fèi)投入始終達(dá)到國家規(guī)定的優(yōu)秀標(biāo)準(zhǔn)。

2、整改措施

（1）開源節(jié)流，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有教育資源效益的最大化。專家組離校后，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)多次召開會(huì)議，研究解決籌措經(jīng)費(fèi)的辦法，提出了整合資源、調(diào)整機(jī)構(gòu)、解決人浮于事現(xiàn)象、向管理要效益的舉措，采取開源節(jié)流，最大限度減少非教學(xué)開支，實(shí)現(xiàn)現(xiàn)有教育資源效益的最大化。

（2）拓展合作辦學(xué)渠道，豐富合作辦學(xué)形式。充分發(fā)揮我校學(xué)科門類較為齊全、作為遼西地區(qū)唯一一所多科性大學(xué)的優(yōu)勢，通過與機(jī)關(guān)行政部門聯(lián)姻、與企業(yè)聯(lián)姻、增加服務(wù)功能等形式，多渠道籌措資金，改善辦學(xué)條件。

（3）利用政策及制定相關(guān)措施吸引社會(huì)資金。

學(xué)校通過本科教學(xué)工作水平評(píng)估，使辦學(xué)條件、管理水平和教育教學(xué)質(zhì)量都上了一個(gè)新的臺(tái)階，為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展打下了很好的基礎(chǔ)。面對(duì)經(jīng)濟(jì)社會(huì)飛速發(fā)展的需要，面對(duì)世界科技日新月異和經(jīng)濟(jì)全球化的浪潮，面對(duì)高等教育日趨激烈的挑戰(zhàn)，我們一定以“三個(gè)代表”重要思想為指導(dǎo)，牢固樹立科學(xué)發(fā)展觀，認(rèn)真貫徹落實(shí)中共中央十六屆四中、五中全會(huì)精神，從提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)執(zhí)政能力的高度出發(fā)，按照學(xué)校制定的“十一五”發(fā)展規(guī)劃，全面落實(shí)提高教育教學(xué)質(zhì)量的責(zé)任和任務(wù)，不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)水平，努力把我校建設(shè)成為省內(nèi)知名、國內(nèi)前列、特色明顯的高水平教學(xué)型多科性大學(xué)。

第五篇：本科評(píng)估支撐性材料

附件9：

支撐材料（問題分析、情況介紹要有文字材料）：

1、院系實(shí)驗(yàn)室建設(shè)與管理規(guī)章制度及教學(xué)科研設(shè)施開放管理規(guī)章制度一覽表；開放、利用、更新成效及問題分析。

2、教學(xué)儀器設(shè)備使用、管理、報(bào)廢制度一覽表。

3、教學(xué)科研實(shí)驗(yàn)室開放情況：①開放實(shí)驗(yàn)室數(shù)量及所占比例(近三學(xué)年)②開放實(shí)驗(yàn)室一覽表(近三學(xué)年)。

4、實(shí)驗(yàn)教學(xué)與實(shí)驗(yàn)室開放情況： ①學(xué)校實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心建設(shè)情況

②學(xué)校及院系有實(shí)驗(yàn)教學(xué)的課程數(shù)及占總課程的比例匯總

③學(xué)校及院系實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目開出率統(tǒng)計(jì)表

④學(xué)校及院系有設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)的課程占有實(shí)驗(yàn)的課程的比例

⑤學(xué)校及院系實(shí)驗(yàn)室開放情況(包括大學(xué)生創(chuàng)新):開放的范圍、時(shí)間、內(nèi)容

⑥院系實(shí)驗(yàn)課程清單、所有課程清單、教學(xué)大綱規(guī)定的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目清單、實(shí)際開出的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目清單、設(shè)計(jì)性綜合性實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目清單

5、信息化設(shè)備資產(chǎn)情況；借助信息化設(shè)備改善教學(xué)質(zhì)量情況。

6、學(xué)校及院系有效利用社會(huì)資源共建教學(xué)資源的相關(guān)材料及成效分析。

7、重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)情況。