第一篇：共享美麗陽光 打造和諧校園

共享美麗陽光

打造和諧校園

——威海高區怡園辦神道口小學“實施精細化管理，打造陽光神小教育品牌”探索之路

近年來，我們神道口小學主動突破社區袖珍學校先天環境的“瓶頸”制約，牢固確立“為師生創造人生幸福”的教育理念，以“為家長和學生提供優質教育和優質服務的精品學校”為辦學目標，以“沒有執行力，就沒有競爭力”為行動思想，通過開展神小教育管理精細年、教師隊伍建設年和教育質量推進年三項重點活動，努力實現神小教育的“非常六加一”，即傾情打造扎實發展的、校本教研的、文化書香的、信息數碼的、現代特色的、平安和諧的加上質量持續提升的 “陽光神小”教育品牌，正在走出一條 “文化立校、科研興校、質量強校”的辦學之路。下面，我就向各位專家、同仁們匯報我校“實施精細化管理，打造陽光神小教育品牌”的探索之路。

一、構建理想的學校教育品牌——陽光神小

我們認為教育的競爭主要是品牌競爭。學校品牌是知名度、美譽度、信賴度三者合一。為此，我們主要采取了以下舉措：

1、提高家長和社會對學校的信賴度。通過向家長下發“神小教育質量服務格言和承諾”和密切家校聯系等多種方式，讓家長了解學校，走進學校，熱愛學校，共同建設一種伙伴互助關系。

2、成立了“質量管理服務室”。包括教育教學質量管理服務室、師生德育質量管理服務室、學校生活服務管理室，而不再延用原來的“教導處”“德育處”和“總務處”提法，雖是名字的不同，卻折射出教育理念和教育行為的重大改變。質量管理服務室對《學校質量管理手冊》的條款負責，并做好和家長的溝通協調工作，有效提高了學校管理效能。

3、開展了不同層面的“滿意度”調查活動。在學生、家長和社會層面上我們開展了“學校和教師滿意度調查活動”，評選出“最受學生喜歡的教師”和“最受家長滿意的教師”。在教師層面，利用教代會，開展了“學校和中層領導滿意度”調查活動，同時認真分析各調查表的實際情況，進行一一落實，把工作做到實處。

4、打造陽光神小教育品牌。學校努力讓“陽光精神”灑滿校園，如“陽光教育” “陽光文化”“陽光制度”“ “陽光校長”陽光教師”“陽光學子”“陽光父母” “陽光家庭”“陽光網站”“陽光報”“陽光讀書會” “陽光心境”“陽光論壇” 和“海韻弦歌，陽光未來——校慶活動”等正在成為學校響亮的“陽光品牌”。尤其是每年的“陽光讀書節”更成為一道亮麗的風景。隨著“陽光神小”品牌形象逐漸樹立和深入人心，學校美譽度持續提升。

二、構建理想的學校文化資源——神小陽光文化 我們認為，學校最值得品味的東西是學校所擁有的文化。神小陽光文化在“神小質量管理文化”手冊統領下，形成“七彩陽光文化”主旋律、奏響“文化和諧曲”、推行“三種主體文化”、倡導“四項工程”、建立“一支團隊”。

1、形成“七彩陽光文化”主旋律。即紅色陽光——愛心感恩，橙色陽光——快樂健康，黃色陽光——溫暖和諧，綠色陽光——讀書創新，青色陽光——責任執著，藍色陽光——務實寬和，紫色陽光——夢想激情

2、奏響“文化和諧曲”。即：環境文化——潤物無聲的小夜曲；合作文化——海納百川的交響曲；網絡文化——緊跟時代的進行曲；健康文化——灑滿陽光的 奏鳴曲；社區文化——沒有圍墻的協奏曲；品位文化——不斷升華的圓舞曲。

3、推行“三種主體文化”。即：管理文化、教師文化、學生文化。即人本、激勵、溝通的管理文化，樂業、學習、合作的教師文化，培育“中華傳統美德與現代文明相結合的”的學生文化。

4、倡導“四項工程”。即：形象工程、健康工程、素質工程、凝聚工程。學校在教師中開展“教師形象工程——倡導讓教師美麗、陽光地工作生活著”、“教師健康工程——倡導教師健康、快樂地生活工作著”、“教師素質工程——倡導把學習當成每天的需要，把學習當作成功的基石”，全面打造教師的陽光形象、“教師凝聚工程——倡導教師之間聚心、聚智、聚才、聚力，神小因為大家而美麗陽光”。

5、建立“一支團隊”。即：由學生、教師、家長、社區共同組成的“陽光愛心團”。即：是陽光神小學子愛心團、陽光教師愛心團和陽光家長和社區愛心團，同時設立陽光關愛獎學金。

三、構建理想的學校制度資源——神小陽光制度

制度是學校管理的組成部分,也是學校機制運行和教育教學質量提高的保障。“制度+人文+執行力”是我們倡導的管理理念。

1、建立學校正式規章制度體系。學校通過民主程序，依據學校章程，完善了《陽光神小質量管理手冊》，同時又制定了《陽光神小質量文化手冊》和《陽光神小教學質量管理手冊》，這三大制度體系。此外，本年度我們還重點完善了學校校務公開和民主管理，新設立“網上辦公平臺”。

2、建構學校的非正式制度。學校根據教育思想和文化積淀，把教師之間的關系提煉成“陽光、負責、協作、和諧”，并以此作為學校文化的內核。

第三，學校外部的制度資源。我校建立了四個“一”的制度，即家長委員會制度、家長開放日制度、家長問卷制度和走向社區制度。特別是在走進家長和社區方面做了大量工作，特色做法是：學校加大“家校連心橋”的建設力度，向家庭下發專家有關家庭教育的講座，向家長朋友推薦與孩子共讀的書目，走進社會進行“書香飄逸社區”活動，評選出了兩屆“陽光家長”。“家校連心橋”還舉辦了首次“小學生心理咨詢會”，啟動了溝通無極限活動，向家長發出了“ 讓我們每一個家長都來做善于走進孩子的教育者，做孩子的朋友！”的號召。同時利用“數碼社區”開通了“神小家長陽光論壇”和校長博客“家長頻道”，為家長答疑解惑，為解決家長后顧之憂。

四、構建理想的學校教師資源——神小陽光教師

學校努力探索適合教師發展的管理新模式，初步構建了“以美好的愿景鼓舞人，以嚴密的制度督導人，以人文的關懷感化人，以扎實的培訓發展人，以科學的評價引導人，以辦學的機制提升人”的教師管理制度，致力建設一支師德高、有激情、業務精、身心健、善學習、勇創新的陽光教師隊伍。

在和諧激勵方面，首先，讓學校成為教師富有的動力源。主要做好以下幾件事情：第一，為教師外出培訓提供一切可能的時機和發展。第二，利用學校網開辟“關注健康”的內容，讓教師了解身心健康方面的有關知識，預防為主；第三，組織教師積極參加鍛煉，保證每個大課間與學生活動半個小，同時提供健身卡，讓“運動”理念深入師心；第四，每天就為教師免費供應早餐，為教師的健康奠基；第五，提倡教師不要帶病工作。通過“神小陽光報”、“周末茶座”、“節日精美書信傳情”、“田園休閑吧”、“生日短信問候和蛋糕祝福”、“網上與教師聊天” 及“快樂舞會”等形式、活動和載體，倡導“生命關懷”，捍衛教師追求個人幸福的權利，激發職業熱情，享受教育幸福。其次，使教師有展示才華的舞臺。一方面為教師量身定做“成長套餐”；另一方面還了解“套餐”吃得情況，不斷添加“營養”，注重督導和評價，領著教師導入高速的成長軌道。特別是新教育實驗把大家對教育理想的追求、對人生的價值觀團結到了一起，伴著名師對大家的指點與同伴的關心，老師們正在與新教育共同成長。最后，讓教師成為富有的自我創造者。如我校教師寫隨記、建網絡主題帖、我的博客我做主、網絡論壇都成為一道道亮麗的風景。為了讓教師擁有屬于自己的教育個性，我們引導教師用“SWOT分析”為個人發展規劃，倡導建立教師的自我設計、自我更新與自我發展的教師個性化成長機制。為了讓教師打造屬于自己的陽光風度，學校通過書香型校園的創建，做到購書經常化、讀書常規化、級部引領化，用好書推薦、個體研讀、集體閱讀、主題沙龍、書友俱樂部、書香教師評選等多種方式推動閱讀，改變教師人生。

在精細管理方面，重點實施人才強校策略。推行高站位決策、低重心運行、近距離服務的“領導走動式”管理模式。建立中層干部隊伍建設的校本機制。實行各級部門管理目標責任書，完善月績效考核、滿意度測評、綜合考評的校本考核機制，不斷激活學校管理的生命力。學校教師培訓形式多樣，校長專題校本培訓包括中層領導培訓、教師培訓、陽光心態培訓、文化靜思培訓、網絡互動培訓等，此外還有中層領導主題培訓、教師自主申報校本培訓等多種方式。通過陽光團隊的分類打造、校本培訓、校本教研和校本評價，育人鑄魂，讓更多深受學生喜歡、家長滿意的教師成為學校最好的品牌形象代表。深入實施科研創新策略。通過狠抓教學“六認真”，達到“三讓”、“七放手”，使教與學充滿活力與智慧，幫助學生學會很好地運用自己的智力，呈現神小陽光課堂新景觀。舉行神小教育節系列活動，邀請學校社區成員和家長代表進行評學評教，努力形成“教師自控、教研組互控、學校調控、社會協控”的運行體系。開展“基于問題的研究”，建立課題研究工作室，以多種方式切實提升教師實踐智慧。抓好一個定位——原生態研究，引導教師要到教育改革的現場去研究；抓好一個范式——行動研究，把每學期的第二個月定為“教學質量效益月”，以“構筑理想課堂”活動形式，為教師參與教學研究創造條件。特別是綜合運用“以課例為載體的行動研究”“以學論教”的行動研究”“先導小組”式的行動研究、“連環跟進式行動研究”和“跨學科教師組合的研究”，都取得了很好的效果。

五、培養理想的學校學生資源——神小陽光學子

教師需要陽光管理，學生更需要陽光教育，讓學生在提升綜合素養的同時，度過一個快樂美好、值得回憶的陽光童年。

1、開設德育校本課程——以學校教育為主陣地，關注學生。設立了校長信箱，接受學生的心理咨詢，學校實施了“愛心１＋１”結隊幫扶，跟蹤研究。

2、組建品牌校園團隊——建構組織以點帶面，開展活動。陽光學子愛心團成立后，學生積極宣講文明，定期組織學生開展走向社區活動，該活動的開展反響熱烈，提高了學生的自主管理能力，彰顯出陽光少年本色。

3、搭建學生實踐舞臺——以實踐活動內化行為，展示成果。創新開展“學習快樂英語操、穩步推行大課間操”特色活動。新學期開始，每天上午第二節課后學校推行以“學生體操”、“軍姿站立”、“經典誦讀”、“快樂英語”“八榮八恥童謠”“班級游戲”“感恩手語操”為主體的大課間操活動，學生個個興趣盎然,充分享受了陽光運動時間。在學校舉行的“感恩教育”主題中，師生感恩操、感恩敬老 院和福利院、元旦感恩傳情活動，都讓學生心靈受到了震撼，更加珍惜身邊的幸福，學會感恩，學會回報，培養積極的人生態度，促進了理想的成績的取得。

六、構建理想的物質和服務資源——神小陽光服務

1、優化物質資源。我校校舍和資金雖然極其緊張，但本著切實為師生營造精神家園，學校想盡辦法節省開支，改善辦學條件，讓其學校雖“袖珍”卻能使其內涵博大、陽光。本學年，學校投入大量資金，較好地形成了神小校園文化，全部更換了學生桌椅，建起了幾個富有特色的“立志軒”“博雅軒”“田園休閑吧”“動之舞”“海之韻”“季之歌”，完善了食堂和辦公環境，解決不安全隱患，提高了辦學水平，擴大了辦學影響。

2、優化社會教育資源。這些資源包括：其一，圖書館資源。其二，網絡資源。其三，家長資源。其四，專業研究機構資源。我校在開發利用社會教育資源時，注意用真誠和感恩、責任和奉獻、激情和行為來感染社會，以求得社會的關心與重視。學校還采取種種舉措不斷鞏固與拓展教育資源。

3、優化“貧困生”服務教育資源。學校成立了“幫困”工作領導小組，各班建立了“特困生和學困生檔案”，不斷完善和落實“幫困”長效機制。我們根據校園真實生活改編的《同在一片藍天下》深深打動著每個學子的心靈，此節目也榮獲了市三等獎。

4、優化安全環境服務資源。始終做到警鐘長鳴，把安全工作放在心上、抓在手上、落實在行動上，用精細化管理手段全面建設“平安校園”。

總的看，我們通過全面實施精細化管理，努力打造陽光神小教育品牌，學校逐步進入了良性發展的加速期。但是，發展中的困難和薄弱環節也不少，特別是在建設“陽光神小”品牌上，我們還只是處于探索和起步階段，這些都需要今天在座的專家、領導和同仁給予大力指導和幫助。

忠誠樹理想，敬業寫情懷，袖珍傳神韻，校園滿陽光。今后的工作中，我們將更加用心、用情、用智去實施管理和服務，不斷地把“陽光神小”打造成優良的、卓越的、傳奇的教育家園！

第二篇：創建足球特色學校 打造陽光和諧校園

創建足球特色學校 打造陽光和諧校園

從化區良口中學

一、學校概況

從化區良口中學是一所鄉鎮初級中學，學校位于廣州市從化區北部山區，依山傍水，環境優美。學校堅持依法辦學、民主治校、以人為本、科研促教，積極探索素質教育新模式，努力實現教育思想現代化，教師隊伍優質化，學校管理科學化，辦學條件規范化。近年來，在“扶貧雙到”政策的支持下，我校加強了體育和藝術等特色項目基礎設施的建設，2014年被確定為廣州市校園足球推廣學校，并逐步形成特色。

（一）辦學理念：教人求真，學做真人。（繼承和發揚陶行知先生的理念“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人。”）

（二）辦學特色：和諧校園，育人和諧。（創建和諧班級、和諧課堂、和諧社團，建立和諧師生關系，完善和諧教育機制，構建和諧校園，形成辦學特色。“育人和諧”、“和而不同”，突出“一、二、三”個性發展，即“指導學生發展一個以上的優勢特長，培養體育、藝術雙愛好，養成讀書、勞動、文明行為三種良好習慣。”

（三）校園足球推廣學校成績： 1、2014年我校男子足球隊（U15）獲得“富力杯”第一屆廣州市中小學校園足球聯賽（從化賽區）初中甲組第一名,并代表從化市(現已改區)進入廣州市級聯賽； 2、2015年我校男子足球隊（U13）獲得第二屆廣州市中小學校

園足球聯賽（從化賽區）初中乙組第一名，并代表從化區進廣州市級聯賽； 3、2015年我校男子足球隊（U15）獲得第二屆廣州市中小學校園足球聯賽（從化賽區）初中甲組第二名； 4、2015年我校女子足球隊獲得第二屆廣州市中小學校園足球聯賽（從化賽區）初中女子組第三名； 5、2015年我校的足球社團獲得從化區“粵美校園·特色社團”體育類二等獎； 6、2015年我校獲得從化區學校體育特色項目“一校一品”活動（足球）評比二等獎。

二、具體做法

（一）加強宣傳發動，營造創建足球特色學校的文化氛圍，廣泛開展校園足球活動。

我校以“攻堅克難，立德樹人”為校訓，把足球作為立德樹人的載體，深化學校體育改革，全面落實陽光體育活動計劃，積極推進素質教育，促進學生全面發展，健康成長。通過足球運動培養學生拼搏進取、團結協作和吃苦耐勞的體育精神。通過廣泛開展校園足球活動，建立和完善我校足球聯賽，普及足球知識和技能，形成校園足球文化，從而促進學生全面發展。

在提高全面素質的基礎上，十分重視足球傳統項目建設，在全校教師中統一認識，明確足球訓練直接關系到學校的發展，確定我校足球訓練模式。同時積極取得全校班主任、任課教師以及廣大學生和家

長的理解和支持。通過宣傳發動，學生踴躍參加足球訓練，各班、各年級組建足球隊，在此基礎上，學校通過選拔，組建校級兩個年齡組男子足球隊和女子足球隊。

（二）加強組織領導，制定明確的目標和長遠發展規劃，確保創建活動有效實施。

1、成立校園足球工作領導小組

2、組織教師認真學習廣州市教育局關于創建體育特色學校的有關精神，提高師生創建足球特色學校重要性的認識，積極推進學校課程改革，提高學校的辦學質量，塑造學校良好新形象。

學校根據實際情況研究制定了創建足球特色學校的工作目標，近期和長期發展規劃。今后三年我校創建足球特色學校的目標是：讓學生體驗運動激情，分享足球快樂，感悟足球文化，發揮學生特長。傳授足球知識和技能，讓學生走進足球文化領域，感受足球的豐富內涵，加強足球軟、硬件建設，組建校級男子甲、乙組和女子足球隊，在從化區內保持優勢，參加廣州市中小學校園足球聯賽獲得較好名次。

（三）加強教育教學，把足球作為體育課的必修內容，開發足球校本課程，積極開展各種競賽活動，確保創建活動的有效落實。

1、加強教師隊伍建設。

學校體育工作要能卓有成效地開展，必須造就一支高素質的體育教師隊伍，而足球訓練對體育教師的要求則更高，既要求教師具有吃苦耐勞、勤學苦練和扎實的專業基本功，更要求教師要有無私奉獻、敬業愛崗的拼搏精神。學校認真做好教師的理論學習和技術培訓工

作，通過走出去、請進來，觀看錄像片，舉辦足球講座等辦法提高體育教師和班主任的素質。

2、加強教學研究，開發校本課程。

把足球運動作為必修內容并納入校本課程，編寫足球教材，通過體育課滲透足球教學或專題足球課等方式，結合不同年齡學生的特點進行足球基本知識、基本技能等方面的教學與訓練。

3、加大投入，抓好訓練和普及。

周一至周五每天堅持足球隊訓練，各年級每周安排一節足球活動課，抓好足球運動的普及工作，定人定時進行指導，確保足球活動全面開展和創建活動的有效落實。

4、認真組織和參加各級各類足球比賽。

班級足球比賽是推進我校校園足球活動的良好途徑，也是我校的傳統比賽項目。學校每學年都開展班級足球聯賽和年級挑戰賽，積極參加區、市級聯賽，主動申請承辦區級聯賽。與廣州市真光中學結對,定期開展“百校扶百校”結對學校校際友誼賽。

（四）加強文化建設，推廣足球文化，激發學生對校園足球運動的興趣。

1、有效利用學校各種宣傳陣地，例如利用黑板報、校園廣播、校訊通、微信等渠道宣傳普及足球知識，加強足球運動的宣傳，讓學生更多的了解足球運動的歷史和我國足球運動的歷史，激發學生愛國熱情和民族情感。

2、爭取廣大家長的大力支持。學校積極與家長溝通，讓家長也

知曉本項活動的重要意義，并爭取他們的大力支持。

3、發動班主任以足球文化豐富班級文化的建設，讓學生感受現代足球的魅力，激發學生的足球興趣，培養學生的高尚情操。

4、營造校園足球文化。經常開展以足球為主題的校園文化活動，建立基于互聯網的校園足球信息平臺，動態報道足球活動、交流工作經驗、展示特色成果。

（五）加強條件保障，建立激勵制度，完善師資、場地、設施、經費等各項保障措施。

1、加強體育師資培訓。每位專職足球體育教師每年提供一次體育師資參加培訓機會，學校定期開展體育教學研究，不斷提高體育教師教學技能。

2、落實體育教師待遇。體育教師開展體育教學和足球訓練和活動計入工作量。保證體育教師在評優評比、工資待遇、職務評聘等方面享受同等待遇。對取得優異成績的足球專項教師在評先評優和績效工資中給予優待。

3、場地設施建設完備。場地設施、器械配備基本達到國家標準，能滿足體育工作的需求，不斷得到補充，并建設有適合學校條件的足球場地，足球及基本訓練競賽器材數量充足。

4、體育經費保障充足。設立有體育工作專項經費，納入學校經費預算，原則上年生均體育教育經費不低于10%，保證體育和校園足球工作的正常開展。在為學生實施校方責任險的基礎上，為學生新增購買運動意外傷害險。

第三篇：創建足球特色學校-打造陽光和諧校園

創建足球特色學校 打造陽光和諧校園

雖然我校足球隊建隊僅有2年時間，但在上級領導和地方政府的關心和支持下，學校通過豐富多彩的足球活動，打造了精彩紛呈的足球文化，踐行了“足球從娃娃抓起”的目標，有力地推動了學校的陽光體育活動。通過校園足球活動的開展，我們讓孩子們了解到了更多的足球知識、掌握了足球運動的基本技能、培養了良好的意志品質。在活動的開展中，我們也積極探索校園足球在學校的教育教學和活動模式，不斷完善教育教學和活動的保障措施，有效推動了校園足球活動在我校師生中的廣泛開展。

一、學校概況

云峰小學是一所普通的農村中心小學。學校一直高度重視體育工作，具有一定的體育特色基礎。加上學校周邊的群眾一直以來都有良好的運動氛圍，很大一部分家長愿意孩子積極參與到運動中來。所以，學校在上級的號召下拿出破釜沉舟的勇氣，每年拿出數萬元的專項資金，安排專職人員大力開展校園足球運動，并以此作為學校的辦學特色。如今，學校已經形成了濃郁的校園足球氛圍，“年級有球隊，月月有比賽。”已經成為我校的一張名片。

二、領導機構

學校成立了以校長李軍同志為首，德育處為主，張宇新為主教練的領導機構，著力打造足球特色學校。

三、營造氛圍，強化校園足球文化建設

創建特色學校是新形勢下全面實施素質教育，深化教育教學改革的一項重要工作，也是豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。兩年來我校緊緊圍繞“學會做人、學會學習、學會創新、學會健體”的校園足球理念，以校園足球活動為平臺，形成了濃厚的學校足球文化特色，提升了辦學品味，學校通過校園足球運動增強了學生體質，樹立了師生的團隊意識，營造了健康、和諧的校園文化。學校班子成員都很重視這一特色項目，意識到校園足球對于豐富學生課余生活、陶冶情操、鍛煉意志品質等方面的優勢，逐步確立了“以創新求發展，以特色求品牌，讓足球教學影響孩子一生”的目標，將足球教學作為全面實施素質教育的有力抓手。學校根據《云峰小學教育質量提升三年行動規劃》《云峰小學足球特色創建方案》等有步驟地開展足球教學活動，營造了良好的校園足球文化氛圍。我們通過發放告家長書、邀請家長參觀學生訓練、召開座談會等形式大張旗鼓地向家長宣傳足球訓練給孩子帶來的好處，取得了家長的理解和支持。我們還在各班都建立了“三冊一報”，即榮譽冊、活動冊、展示冊和足球報，營造了濃郁的足球氛圍。

為進一步普及校園足球知識，激發師生的興趣，學校正在建立占地近200平米的足球展館——“蹴鞠堂”，通過聲、光、電的綜合運用，通過足球發展的歷史、技戰術的展示、足球名人堂、歷史的瞬間、學校足球發展等板塊的介紹進一步發揮環境的浸潤作用。

四、夯實過程，強化校園足球素養提升

（一）“足球進課堂”，普及校園足球技能和知識。讓學生了解足球知識、參與足球運動、掌握足球技能，培養參與體育運動的興趣，鍛煉意志品質和良好的心態，樹立積極、健康的社會形象是我校開展校園足球的目標。為此，我校積極探索校園足球教學模式，大膽進行課堂教學改革和創新，開展“足球進課堂”活動。

學校將足球教學納入課程進行課堂教學，每班每周開設一節足球課，根據學生的年齡和生理特點，分年級組織學生學習運球、傳球、顛球、帶球、頂球、射門等基本技能，將足球基本技術融入體育游戲教學之中，提高學生參與足球活動的興趣。

在足球課中，學校要求教師不僅要培養學生的足球運動技能，還要對學生進行禮儀和足球相關知識的教育，讓德育教育貫穿于足球運動技術訓練之中，從而培養學生的團隊精神、協作能力、與人交往的能力和耐挫抗壓能力，引導學生形成敢于拼搏、樂觀向上的價值取向及豁達陽光的生活態度。

學校充分利用體育教師專業優勢，積極開發足球校本課程《陽光體育 快樂足球》。該教材從學校的實際出發，根據足球課的教學任務要求，從教學內容著手，采取以教案的形式按教學內容提出要求和練習方法編寫，課與課之間銜接緊密，以利于學生學習。同時在教法上進行了嘗試，練習中多采用活動性游戲的形式使學生在近似比賽的情況下學習掌握技術，對學生熟悉規則、提高技術、戰術，增強體質、提高心理意志品質和培養良好的道德作風具有一定的幫助。

教練組還通過課外體育運動、大課間等形式，更好地鞏固和提高在體育課和足球課中獲取的足球技能和知識。為了讓孩子們盡快掌握足球基本要領，教練員自編自創，將顛球、踩球、控球、傳接球、運球射門等基本動作包蘊在節奏鮮明、簡潔易學的足球操中，真正做到寓教于樂。

學校足球運動操曾多次參加市教育局、體育局組織的大型體育宣傳活動。2015年6月2日，在城南聯校校園足球聯賽開幕式上，我校的足球操作為唯一的一個表演項目進行了演出，并得到了領導和教師的一致好評，為宣傳校園足球活動起到了積極地推動作用。

（二）抓好足球隊伍建設，提高足球訓練水平。

我校在普及足球基本技能和知識的基礎上，著力抓好學校足球隊訓練工作，以足球第二課堂活動吸引熱愛足球、身體素質較好的學生參加足球訓練。在訓練中，我校從抓學生興趣與提高學生基本功有機結合，在有趣的訓練活動中提高學足球基本功，讓學生在體驗樂趣的同時，學到基本的足球知識和技能。目前學校已成立學校、年級、班級三級足球隊，每一級都有男、女兩支隊伍，并正常開展訓練和競賽。

學校能認真做好隊伍梯隊建設，做好隊員信息注冊工作，保證足球教學課時，每周從地方課時中抽取一節作為專門的足球課。學校還結合學校體育競賽、大課間等活動積極開展足球活動。學校足球辦在月競賽活動中能夠組織年級與年級之間的友誼賽，并積極參加市教育局每年組織的校園足球聯賽。通過進一步規范訓練及比賽，我校校園足球活動逐步普及，學生足球訓練水平也不斷提高。

（三）加快場地設施建設，為開展足球活動提供必要的硬件保障。

學校足球場是一塊土場地，由于學校經費緊缺，多年來未進行改造，場地一直是困擾校園足球開展的不利因素。但是孩子們在這片泥土操場上仍然踢得不亦樂乎。2015年，上級計劃對學校原運動場進行重新規劃和徹底改造。在設計方案中，我校將新建符合國家標準的400米標準塑膠運動場，并附設標準足球運動場一片，籃球場4個，排球場2個。工程目前已經完成前期設計和勘探，即將開始施工。屆時，足球隊的孩子將告別“雨天一身水，晴天一身泥”的訓練場，也能和城里的孩子一樣在藍天下的綠茵場上飛奔。

學校為保證更多的學生參與校園足球活動，推進足球特色建設步伐，先后投資 3萬元購置足球及訓練設備。同時，市、區體育局每年為學校提供足球訓練的器材、裝備，對校園足球在我校的良好開展起到了積極地推動作用。當地政府也對學校足球運動的開展提供了極大的幫助。

（四）積極營造濃厚的校園足球文化，為開展校園足球活動營造輿論氛圍。學校在師生中倡導 “校園足球文化”，通過玩足球、畫足球、講足球、舞足球、賽足球、足球啦啦隊等形式多樣的活動來宣傳足球知識，普及足球活動。學校利用校園廣播、校園網、櫥窗和新聞媒體廣泛宣傳校園足球運動的開展情況。同時，邀請家長參與、觀看學校足球活動，讓更多的家長給予支持。通過兩年的嘗試，學生的運動熱情及技能有了很大提高，幾乎所有的孩子都參加了足球活動。

（五）加強課題研究、努力研發校本教材。

課題研究不單單是語、數、英老師的事，同樣也是體、音、美老師的事，更應該是校園足球老師的事。為了夯實學校的足球特色，使學校的足球特色能從感性操作走向理性升華，學校組織精干人員撰寫了《農村小學校園足球特色打造實踐的研究》的課題申報書，并先后申報了市規劃課題、市教育學會課題、區特色建設課題。在研究中，課題組成員立足實踐，不斷總結，為課題的研究和學校足球特色打造積累了許多有價值的成果。

五、今后努力的方向

1.打造一支業務能力強、敬業的體育教師隊伍。學校要創造機會，安排所有班主任和體育教師參加各級各類足球培訓，增強教師的“造血”功能，要求每他們必須加強足球理論和技術的學習，并上好每周一次的足球課。同時，切實保障他們的裝備和訓練費用。2.營造更加良好的校園足球氛圍。

學校要積極爭取社會、家長的支持，在校園足球宣傳工作上花心思、下功夫；在足球校園文化建設上動腦筋、精布置；在足球特長學生訓練上想對策、出成績。積極營造良好的足球氛圍，讓踢球成為學生的一種興趣和愛好。3.不斷創新和發展學校足球特色。

滿足于現狀，沒有創新，校園足球特色就不會發展。我校足球特色還有許多需要創新、改變和發展的，比如：學校足球比賽成績還需更加優秀，怎么做好優秀隊員的培養、輸送工作，怎么讓更新穎、更具特色的足球活動在校園內開展等。學校要靜下心來研究足球特色活動現狀，找到制約校園足球特色發展的瓶頸，找到一條適合自身實際、切實可行的足球特色發展之路。

我校校園足球工作由于底子薄、經費缺等原因，加之足球教育、宣傳等工作做得還不夠到位，與兄弟學校相比還有很大差距.在今后的工作中，我們會以更加誠懇的態度、更加積極的心態、更加扎實的作風向各位行家學習，向各位同行學習，爭取在最短的時間內將我校的足球特色打造的更加鮮明、更加靚麗。

第四篇：創建足球特色學校 打造陽光和諧校園

創建足球特色學校 打造陽光和諧校園

作為宿遷市傳統體育項目學校，大興中心小學的傳統項目特色是少兒陽光足球。雖然我校足球隊建隊僅有2年時間，但在上級領導和地方政府的關心和支持下，學校通過豐富多彩的足球活動，打造了精彩紛呈的足球文化，踐行了“足球從娃娃抓起”的目標，有力地推動了學校的陽光體育活動。

通過校園足球活動的開展，我們讓孩子們了解到了更多的足球知識、掌握了足球運動的基本技能、培養了良好的意志品質。在活動的開展中，我們也積極探索校園足球在學校的教育教學和活動模式，不斷完善教育教學和活動的保障措施，有效推動了校園足球活動在我校師生中的廣泛開展。

一、學校概況

大興中心小學是一所普通的農村中心小學。學校一直高度重視體育工作，具有一定的體育特色基礎。加上學校周邊的群眾一直以來都有良好的運動氛圍，很大一部分家長愿意孩子積極參與到運動中來。所以，學校在上級的號召下拿出破釜沉舟的勇氣，每年拿出數萬元的專項資金，安排專職人員大力開展校園足球運動，并以此作為學校的辦學特色。

如今，學校已經形成了濃郁的校園足球氛圍，“班班有球隊，月月有比賽，人人一只球”已經成為我校的一張名片。

二、營造氛圍，強化校園足球文化建設

創建特色學校是新形勢下全面實施素質教育，深化教育教學改革的一項重要工作，也是豐富學校內涵，提升學校品位的重要舉措。兩年來我校緊緊圍繞“學會做人、學會學習、學會創新、學會健體”的校園足球理念，以校園足球活動為平臺，形成了濃厚的學校足球文化特色，提升了辦學品味，學校通過校園足球運動增強了學生體質，樹立了師生的團隊意識，營造了健康、和諧的校園文化。

學校班子成員都很重視這一特色項目，意識到校園足球對于豐富學生課余生活、陶冶情操、鍛煉意志品質等方面的優勢，逐步確立了“以創新求發展，以特色求品牌，讓足球教學影響孩子一生”的目標，將足球教學作為全面實施素質教育的有力抓手。學校根據《大興中心小學十二五教育發展規劃》《大興中心小學教育質量提升三年行動規劃》《大興中心小學足球特色創建方案》等有步驟地開展足球教學活動，營造了良好的校園足球文化氛圍。

我們通過發放告家長書、邀請家長參觀學生訓練、召開座談會等形式大張旗鼓地向家長宣傳足球訓練給孩子帶來的好處，取得了家長的理解和支持。

我們還在各班都建立了“三冊一報”，即榮譽冊、活動冊、展示冊和足球報，營造了濃郁的足球氛圍。

為進一步普及校園足球知識，激發師生的興趣，學校正在建立占地近200平米的足球展館——“蹴鞠堂”，通過聲、光、電的綜合運用，通過足球發展的歷史、技戰術的展示、足球名人堂、歷史的瞬間、學校足球發展等板塊的介紹進一步發揮環境的浸潤作用。

三、夯實過程，強化校園足球素養提升

（一）“足球進課堂”，普及校園足球技能和知識。

讓學生了解足球知識、參與足球運動、掌握足球技能，培養參與體育運動的興趣，鍛煉意志品質和良好的心態，樹立積極、健康的社會形象是我校開展校園足球的目標。為此，我校積極探索校園足球教學模式，大膽進行課堂教學改革和創新，開展“足球進課堂”活動。學校將足球教學納入課程進行課堂教學，每班每周開設一節足球課，根據學生的年齡和生理特點，分年級組織學生學習運球、傳球、顛球、帶球、頂球、射門等基本技能，將足球基本技術融入體育游戲教學之中，提高學生參與足球活動的興趣。

在足球課中，學校要求教師不僅要培養學生的足球運動技能，還要對學生進行禮儀和足球相關知識的教育，讓德育教育貫穿于足球運動技術訓練之中，從而培養學生的團隊精神、協作能力、與人交往的能力和耐挫抗壓能力，引導學生形成敢于拼搏、樂觀向上的價值取向及豁達陽光的生活態度。

學校充分利用體育教師專業優勢，積極開發足球校本課程《陽光體育 快樂足球》。該教材從學校的實際出發，根據足球課的教學任務要求，從教學內容著手，采取以教案的形式按教學內容提出要求和練習方法編寫，課與課之間銜接緊密，以利于學生學習。同時在教法上進行了嘗試，練習中多采用活動性游戲的形式使學生在近似比賽的情況下學習掌握技術，對學生熟悉規則、提高技術、戰術，增強體質、提高心理意志品質和培養良好的道德作風具有一定的幫助。

教練組還通過課外體育運動、大課間等形式，更好地鞏固和提高在體育課和足球課中獲取的足球技能和知識。為了讓孩子們盡快掌握足球基本要領，教練員自編自創，將顛球、踩球、控球、傳接球、運球射門等基本動作包蘊在節奏鮮明、簡潔易學的足球操中，真正做到寓教于樂。

學校足球運動操曾多次參加市教育局、體育局組織的大型體育宣傳活動。2013年5月17日，在全市“市長杯”校園足球聯賽開幕式上，我校的足球操作為唯一的一個表演項目進行了演出，并得到了領導和教師的一致好評，為宣傳宿遷校園足球活動起到了積極地推動作用。

（二）抓好足球隊伍建設，提高足球訓練水平。我校在普及足球基本技能和知識的基礎上，著力抓好學校足球隊訓練工作，以足球第二課堂活動吸引熱愛足球、身體素質較好的學生參加足球訓練。在訓練中，我校從抓學生興趣與提高學生基本功有機結合，在有趣的訓練活動中提高學足球基本功，讓學生在體驗樂趣的同時，學到基本的足球知識和技能。目前學校已成立學校、年級、班級三級足球隊，每一級都有男、女兩支隊伍，并正常開展訓練和競賽。

學校能認真做好隊伍梯隊建設，做好隊員信息注冊工作，保證足球教學課時，每周從地方課時中抽取一節作為專門的足球課。學校還結合學校體育競賽、大課間等活動積極開展足球活動。學校足球辦在月競賽活動中能夠組織班級與班級、年級與年級之間的友誼賽，并積極參加市教育局每年組織的校園足球聯賽。通過進一步規范訓練及比賽，我校校園足球活動逐步普及，學生足球訓練水平也不斷提高。

（三）加快場地設施建設，為開展足球活動提供必要的硬件保障。

學校足球場是一塊土場地，由于學校經費緊缺，多年來未進行改造，場地一直是困擾校園足球開展的不利因素。但是孩子們在這片泥土操場上仍然踢得不亦樂乎。

2013年，上級計劃對學校原運動場進行重新規劃和徹底改造。在設計方案中，我校將新建符合國家標準的300米標準塑膠運動場，并附設標準足球運動場一片，籃球場4個，排球場2個。工程目前已經完成前期設計和勘探，即將開始施工。屆時，足球隊的孩子將告別“雨天一身水，晴天一身泥”的訓練場，也能和城里的孩子一樣在藍天下的綠茵場上飛奔。

學校為保證更多的學生參與校園足球活動，推進足球特色建設步伐，先后投資 3萬元購置足球及訓練設備。同時，市、區體育局每年為學校提供足球訓練的器材、裝備，對校園足球在我校的良好開展起到了積極地推動作用。當地政府也對學校足球運動的開展提供了極大的幫助。

（四）積極營造濃厚的校園足球文化，為開展校園足球活動營造輿論氛圍。學校在師生中倡導 “校園足球文化”，通過玩足球、畫足球、講足球、舞足球、賽足球、足球啦啦隊等形式多樣的活動來宣傳足球知識，普及足球活動。

學校利用校園廣播、校園網、櫥窗和新聞媒體廣泛宣傳校園足球運動的開展情況。同時，邀請家長參與、觀看學校足球活動，讓更多的家長給予支持。通過兩年的嘗試，學生的運動熱情及技能有了很大提高，幾乎所有的孩子都參加了足球活動。

2013年5月我校舉辦了“大興中心小學首屆校園足球節”，全校師生和來自市區體育局、教育局、地方政府的主要領導共同參與校園足球藝術節的四項活動，即校園足球聯賽、“舞動足球，健康快樂”足球操比賽、“我運動、我快樂”繪畫展、顛球比賽，市體育局副局長王艷女士和區教育局馬軍書記等主要領導還在百忙之中親自為足球聯賽開球。本次活動內容豐富、形式多樣，受到各級領導的好評，活動被搜狐、新華等多家媒體進行宣傳報道。

（五）加強課題研究、努力研發校本教材。

課題研究不單單是語、數、英老師的事，同樣也是體、音、美老師的事，更應該是校園足球老師的事。為了夯實學校的足球特色，使學校的足球特色能從感性操作走向理性升華，學校組織精干人員撰寫了《農村小學校園足球特色打造實踐的研究》的課題申報書，并先后申報了市規劃課題、市教育學會課題、區特色建設課題。在研究中，課題組成員立足實踐，不斷總結，為課題的研究和學校足球特色打造積累了許多有價值的成果。在此基礎上，課題組成員到鹽城第一實驗小學等多家足球名校觀摩考察，編撰了足球校本教材《陽光體育 快樂足球》。使用中，受到前來觀摩的同行的稱贊和上級領導的肯定。

四、取得的成績

經過近兩年的努力，學校足球特色創建初見成效。2012年3月2日，省體育局殷寶林局長聽說我校的足球特色后，專程蒞臨我校指導足球教學工作，使我們受益匪淺。2012、2013年，學校小女足連續兩年蟬聯宿遷市“市長杯”第二名，2013年學校男女足均榮獲陽光聯賽第一名，為全鎮、乃至宿豫區贏得了殊榮，也贏得了家長們的一致贊譽。

今年，我們舉行了規模宏大的校園足球節，開展了足球聯賽、知識競賽、手抄報評比、足球操表演、征文等系列活動，獲得了市、區體育局、教育局相關領導的高度認可。

由于學校辦學特色鮮明，成績斐然，騰訊網、搜狐網、新華網、中國校園足球網等多家國家級媒體均對我們做出了正面報道。

2013年6月，江蘇教育報刊社根據省體育局殷寶林局長的指示，專程來到我校采訪校園足球的做法。記者通過兩天的采訪，選定了陳子茵同學作為學校足球形象代表，以《讓激情在足球中飛揚》為題撰寫了報道，宣傳了以陳子茵為代表的興小人不畏困難、積極進取、鍛造特色的正面形象，收到了良好的社會效益。

五、今后努力的方向

1.打造一支業務能力強、敬業的體育教師隊伍。

學校要創造機會，安排所有班主任和體育教師參加各級各類足球培訓，增強教師的“造血”功能，要求每他們必須加強足球理論和技術的學習，并上好每周一次的足球課。同時，切實保障他們的裝備和訓練費用。

2.營造更加良好的校園足球氛圍。

學校要積極爭取社會、家長的支持，在校園足球宣傳工作上花心思、下功夫；在足球校園文化建設上動腦筋、精布置；在足球特長學生訓練上想對策、出成績。積極營造良好的足球氛圍，讓踢球成為學生的一種興趣和愛好。

3.不斷創新和發展學校足球特色。

滿足于現狀，沒有創新，校園足球特色就不會發展。我校足球特色還有許多需要創新、改變和發展的，比如：學校足球比賽成績還需更加優秀，怎么做好優秀隊員的培養、輸送工作，怎么讓更新穎、更具特色的足球活動在校園內開展等。學校要靜下心來研究足球特色活動現狀，找到制約校園足球特色發展的瓶頸，找到一條適合自身實際、切實可行的足球特色發展之路。

我校校園足球工作由于底子薄、經費缺等原因，加之足球教育、宣傳等工作做得還不夠到位，與兄弟學校相比還有很大差距.在今后的工作中，我們會以更加誠懇的態度、更加積極的心態、更加扎實的作風向各位行家學習，向各位同行學習，爭取在最短的時間內將我校的足球特色打造的更加鮮明、更加靚麗。

第五篇：打造和諧校,共享足球快樂

打造和諧校園，共享足球快樂

-----申報足球特色學校匯報材料

網戶滿族鄉九年一貫制學校始建于2006年9月，學校共有22個教學班，在校學生1088人，教師79名。學校廣大教育工作者在加強立德樹人，推進素質教育進程工作中，始終把校園足球活動作為學校特色工作來抓，先后取得顯著成績，具體工作如下。

一、加強組織領導，確保工作實效

學校成立了以書記校長為領導，德育副校長具體主抓，學校各個部門共同參與，體育教師具體實施的校園足球工作領導小組，并選派素質過硬的葉大衛老師擔任教練組組長。同時，學校建立了創建足球特色學校規章制度，例如《足球大課間活動制度》，《足球訓練制度》，《足球比賽制度》，《足球特色學校獎勵制度》等等。制度的完善和建立，確保了創建活動的有效實施。

學校每學期定期召開校園足球工作會議，在認真研究制定工作計劃，做到任務明確，責任到人。組織教師認真學習葫蘆島市教育局創建體育特色學校的有關精神，提高師生創建足球特色學校重要性的認識，積極推進學校足球課程改革，研究制定了創建足球特色學校的工作目標以及近期和長期發展規劃，把足球納入教育教學及大課間活動。活動形式新穎、內容豐富，融健身性、普及性、藝術性于一體。

二、做好人財投入，夯實條件保障

（一）、加強教師隊伍建設。

一是加強體育教師隊伍建設，不斷提高教師自身素質。我校現有專業專職體育教師6人，兩位教師畢業于足球教育專業。近年來，學校認真組織安排了體育教師的理論學習和技術培訓工作，通過走出去、請進來，觀看錄像片，舉辦足球講座等。不斷提高了教師自身素質。如今我校的體育教師既有吃苦耐勞、勤學苦練和扎實的專業基本功，又具備無私奉獻、敬業愛崗的工作干勁。

二是落實體育教師待遇，激發自身工作主動性。學校每年為他們購置運動衣褲、鞋等，體育教師開展體育教學和足球訓練、活動計入工作量，保證體育教師在評優評比、職務評聘等方面享受同等待遇。

三是不斷完善設施設備，加強場地標準化建設。按照國家《中小學體育器材和場地標準》，學校擁有標準足球場一個，訓練器材齊備，保證了校園足球活動的有序開展。

四是保障經費投入，推動工作不斷向好發展。學校設立有體育工作專項經費，并納入學校經費預算，原則上年生均體育教育經費不低于 10%，保證了體育和校園足球工作的正常開展。同時，學校為學生購買了校方責任險，為學生運動安全增加了一份保障。

三、立足教育教學，提升足球素養

一是注重課堂教學。讓學生了解足球知識、參加足球運動、掌握足球技能，培養參與體育運動的興趣，鍛煉意志品質和良好的心態，樹立積極、健康的社會形象是我校開展校園足球的目標。為此，我校積極探索校園足球教學模式，大膽進行課堂教學改革和創新，開展“校園足球”進課堂活動。

學校將足球教學納入課程，進行課堂教學，每班每周開設一至兩節足球課，根據學生的年齡特點，分年級教授學生學習運球、傳球、顛球、帶球、頂球、射門等基本技能，將足球基本技術融入到體育教學之中，提高學生參與足球活動的興趣。二是有效開展大課間活動。保證學生每天體育活動時間不少于一小時，學生每天上大課間不少于50分鐘，除去正常的廣播體操之外，學生在大課間上還開展足球舞、足球操等活動。體育課上加大足球課比例，每周至少上一節足球課和至少上一節跟足球相關的課。通過大課間、體育課和專題足球課等方式，加大了足球相關知識、技能的普及力度，足球課已經成為學生最喜歡的體育課之一。三是開發足球校本課程。我校成立了足球專業教師組成的足球校本課程編輯小組，編寫了校本教材《校園足球》，該教材對學生熟悉規則、提高技能、學會戰術、增強體質、提高心理意志品質和培養良好的道德作風具有一定的幫助。通過不斷的實踐和反復修改，該教材不但適合我校學生學習足球知識，形成足球技能，同時，對學生參加課外足球活動也有積極的參考價值。

四、以比賽促發展，營造濃厚氛圍

（一）、組建學生足球活動隊，開展各種足球比賽

根據我校實際，三到八年級分別組建了男女足球隊，每個年組隊有隊員不少于20人，每周上活動課2課時，活動課既是對足球課堂教學的檢驗，也是對足球教學的升華。班級聯賽更是盡顯了學生個人風采，凸顯個人技能，張揚自己個性，施展了個人才華，校隊每年代表學校參加區一級中小學生足球賽，成績始終名列前茅。去年我校初中足球隊在市中學生校園足球比賽中取得了全市第六名的好成績，我校的足球隊活動受到了家長和社會的大力支持和一致好評。

（二）、采取多種形式，營造足球文化氛圍

有效利用學校各種宣傳陣地，例如利用宣傳櫥窗，學校廣播，黑板報等普及足球知識，加強足球運動的宣傳，讓學生更多的了解足球運動的歷史和我國足球運動的歷史，激發學生愛國熱情和民族情感。設置有關足球宣傳標牌，讓每個學生時刻感受到足球的熏陶。組織開展足球知識競賽和“足球我心中的夢想”征文和演講比賽活動。增進學生對足球運動的了解。

總之，我校通過創建足球特色學校活動，校園煥發了勃勃生機，隨著足球知識的普及和足球運動的開展，學生體質明顯增強，通過參加各種比賽活動，球隊整體水平明顯提高。我們在不斷總結不足的同時，也豐富了工作經驗。今后工作中，我們將再接再厲，續寫我校足球活動新篇章。

打造和諧校園，共享足球快樂

-----申報足球特色學校匯報材料

網戶滿族鄉學校