第一篇：創建綠色學校,打造和諧校園.

創建綠色學校，打造和諧校園 泰興市張橋小學

泰興市張橋小學創建于1905年，現有18個班級，在校學生613人，教職工58人。校園面積20419平方米，建筑面積3540平方米，綠化面積8564平方米，綠化覆蓋率41.9%。學校建筑設施布局合理，采光、隔音效果優良，整個校園干凈整潔，人文環境優美，師生文明禮貌，處處充滿生機和充滿活力。學校曾先后榮獲“泰州市文明單位”、“模范青少年軍（警）校”、“泰州市優秀家長學校”、“泰興市園林化學校”、“綠色學校”、“泰興市青少年科學教育特色學校”、“泰州市平安學校”等榮譽稱號。

一、健全創建機構，明確各自責任

開展環境教育，增強環保意識，是提高人才素質的重要舉措。學校成立了“創建綠色學校”領導小組，設立了創建辦公室，校長匡斌掛帥，副校長匡金元主抓；教務處、總務處、大隊部分工負責，具體實施；班級環保興趣小組、護綠監督員、護綠義務宣傳員、環保小衛士積極參與，形成縱橫交錯，行之有效的創建綠色學校網絡機構。層層抓落實、人人有責任、事事有標尺、獎懲有依據、齊抓共管，促進了師生環保意識的整體提高，保證了創建工作的健康開展。

二、打造優美校園，創設綠色環境

1．綠化校園。校園內四季都有綠，都有花，都有香，其間點綴著名言警句的環保宣傳標語，起到潛移默化的教育。學校每年投入資金，種植花草樹木，養護人員定期進行修剪維護。校園，時時處處綠意盎然。

2．美化校園。校園內雕塑朝氣蓬勃，國旗臺莊嚴美觀，宣傳畫廊令人振奮，運動場地標準適用，師生食堂干凈衛生，專用教室設備齊全，普通教室寬敞整潔。學校醒目的標語、“三風”、名人名言布置得當，富有人文意義。師生置身其間，心情歡暢，熱情高潮。

3．凈化校園。校園內劃分清潔衛生責任區，各班認真做好保潔工作。少先隊成立監督崗，進行檢查評比，每周頒發流動紅旗。后勤處安排專職保潔人員，清除灰塵雜物。校園內合理放置垃圾箱、垃圾桶，做到垃圾歸類，集中存放，集中存放，及時清理。校舍無衛生死角，廁所無異味，食堂符合衛生要求，未發生過重大的環境污染和重大人身傷害事故。

三、狠抓滲透教育，增強環保意識

學校充分發揮課堂普及環保知識的主渠道作用，把語文、品德、音樂、體育、美術、科學等課作為環境教育的主渠道學科，要求以教研組為單位制定學科滲透環境教育計劃，每個教師備好3---10節環境教育教案，做到“四個一”：每個教研組每月進行一次環境教育教研活動；推選一節環境教育優質課；推薦一份環境教育的優質課教案；每月寫一篇環境教育實踐活動總結。

學校根據學生年齡、認識程度特點，配備不同的環境教育教材，從低到高，由淺入深的進行環境教育。對低年級學生，主要是進行居住環境和校園環境教育，讓學生觀察、描述自己周圍的環境，教育學生愛護花草樹木，不亂扔紙屑、果皮，不吃零食，保持個人和教室衛生，為美化校園做好事，使學生從入學就感受到自己與環境息息相關。中年級學生，對他們有選擇的進行保護動、植物的教育，認識“植物與環境”的關系，“動物是人類的朋友”，懂得人類生活離不開動、植物的道理。在教育的基礎上，讓學生參加“撿回一個希望”，管理“護綠區”、班級綠化角，制作愛護花草樹木標語牌，并參與給樹掛牌活動，強化環保意識。對高年級學生，鑒于他們接受能力不斷增強，知識面不斷擴大，信息量增多的特點，由課內向

課外延伸，并充分利用廣闊的環境資源，開展生態調查、環境觀測、氣象觀測，對水源污染、空氣污染、空氣質量、森林與人的關系等“綠色行動之環保小調查”“綠色行動之綠色小布袋行動”，使學生了解人類社會面臨的環境問題，懂得保護環境、保護地球，就是保護人類自己生存和發展。

學校在抓好主渠道學科環境教育的同時，還將環保教育的內容滲透于各學科的教學之中，如語文課中祖國風光、優美的自然景物的描寫；品德課中的人文、環保內容；音、體、美、科學課程中關于自然美、環境美、動態美、靜態美等內容。教師在教學的過程中，運用多媒體現代科技手段強化滲透效果，使環境教育落到實處。除此之外還鼓勵教師開展環境教育課題研究。音體美組的老師們在不斷探索環保教育實踐的基礎上，將環保理念以德育教育方式引入課堂教育教學，創建環境教育與藝術教育相結合的教育模式——綠色課堂，以美的環境、美的教育、美的行動為重點，通過聽、講、演、畫的參與式、體驗式等靈活多樣的教學方法，把環保知識滲透在教育教學的過程之中，觸動學生心靈，喚起他們對大自然的熱愛，認識到保護環境的重要性，主動加入到“保護環境，從我做起，從小事做起，爭創環保小衛士”的行列中。

四、開展綠色行動，增強環保效果。

環境教育的目的是為了普及環境知識，提高環境意識，參與環保實踐，學會環保動手技能。學校重視組織豐富多彩的環保實踐活動，領導重視，精心組織，全員參與，講求實效。

1．廣泛開展校內環保實踐活動，各班每周進行一次大掃除，要求學生自帶笤帚、抹布、水盆、小鍬等勞動工具，掃地、擦窗、除草，人人動手。學校劃分環境管理包干區，要求各班包干區內無紙屑、雜草、雜物，無損壞現象，少先大隊部成立紅領巾衛生監督崗，組織學生進行檢查評比。我校每年都組織開展環保手抄報、環保制作、書法、繪畫活動，以各種各樣的校內實踐活動普及環保知識，培養學生的環保意識和提高學生環保動手技能。

2．開展環保知識宣傳和競賽活動，促進節能減排環保知識的學習和推廣。每學期初印發環保知識宣傳材料，做到人手一份，通過板報、櫥窗、畫廊等進行環保知識宣傳，學期末以書面形式舉行環保知識測試，正確率都在90%以上。

3．結合有關節日，加強環保宣傳，開展環保實踐活動。

3月12日植樹節，我們除宣傳植樹的意義外，要求學生自己動手栽種樹木、花草；4月22日世界地球日，組織學生圍繞世界只有一個地球展開討論，提出倡議；6月5日世界環境日以及世界人口日、世界糧食日都有機組織學生參加愛護環境從我做起從身邊做起的活動，先后舉辦了《保護臭氧層》、《水是生命之源》等中隊主題活動和作文競賽，讓學生調查暢談環境污染的危害性，抒發綠化環境、享受綠色生活的理想。

4．舉行師生環保知識講座，開展師生環保征文活動。學校每學年都組織全體教師和學生參加環保知識講座，鼓勵師生積極撰寫文章參加環境教育征文競賽活動，及時公布評比結果。我們還將師生優秀環保論文編輯成冊，發放給師生，相互學習，相互促進。

五、關于未來的幾點設想

幾年來，我校綠色學校工作雖然取得了一定的成績，但仍然存在許多不足之處，經過研究，決定今后要從以下幾點尋求突破與創新：

1．環境教育是一項系統工程，需要全社會力量的共同參與。今后的日子里，一方面我校將聘請更多的資深專家、學者作為校外輔導員，開辟更多的校外活動基地，舉辦各種形式的貼近學生年齡和心理特點的座談、講座、參觀、觀摩與實踐活動，提高活動的實效性；另一方面，要在環境教育帶動家庭、輻射社區這方面狠下功夫、大做文章，努力喚起全社會的關注與支持，切實建立起“一帶二”、“一促

一”新模式（“一帶二”即一個孩子帶動父母二人，“一促一”即一個家庭促進一個街道或小區），并力爭探索出新經驗、新做法。

2．致力于開發更多的“綠色校本課程”。我校要立足鄉土，把握潮流，放眼未來，開發出更多的具有本校辦學特色的校本課程，并盡快投入到實施過程之中。

總之，我校將以此次泰州市綠色學校創建工作為契機，從身邊做起、從自己做起、從小事做起，環保素質得到大大提高，環境保護教育宣傳蔚然成風，環保宣傳、環保實踐、環保監督已成為一種自覺行動。我們將以爭創為動力，以評估為契機，乘勢而上，積極推進學校環境教育的發展，努力打造綠色、和諧的美好校園，努力辦好人民滿意的教育!

第二篇：打造綠色環境創建和諧校園.

打造綠色環境 創造和諧校園

新集中學是襄城區一所農村初級中學，坐落在隆中腳下。學校占地3300平方米，其中園林面積達到1000平方米，走進校園內，一排排樹木，整整齊齊；一片片花草，郁郁蔥蔥，置身其間，令人心曠神怡，流連忘返。我們正是抓住了這一有利條件，不斷挖掘、拓展、延伸已有的綠色資源，重視“綠色生態校園”建設，從“和諧”入手，全方位建設人與自然、人與自身、人與人之間和諧的“綠色生態校園”，形成了獨具特色的“綠色生態文化”，實現校園的可持續發展。

一、植綠布綠，校園自然環境綠起來

一是精心安排。在打造學校品牌的過程中，我們學校把“打造綠色環境，創造和諧校園”作為提升學校辦學水平的一項重要任務，并始終貫穿學校發展的各個階段。因此，我校做了充分的準備，精心的安排。首先在2008年底就成立了以校長任組長、分管校長為副組長、各部門負責人為成員的綠色生態校園建設領導小組，定期開會研究部署綠色生態校園建設工作，并列入學校重點工作。其次為提高決策水平, 學校特聘請了我校特級教師黃德榮、園林專家為顧問，在他們的指導下，我們制訂了“新集中學綠色生態校園建設規劃方案”討論稿。討論稿下發征詢師生意見。針對我校校園狹小，現有建筑占地面積大，我們想方設法提高綠化率。

二是科學規劃。根據我們對綠化地段進行科學的設計和規劃。首先將原來的香樟、杉樹、楊柳進行修剪，使之煥然一新；然后將生長的一些雜亂無序的花草樹木進行剔除和移植，在辦公樓和教學樓之間布局六塊植物綠帶，分別栽培了紫荊、紫薇、紅花雜醬草和一串紅，并在合適的地方栽植碧柏、紅楓等樹木，使校園四季有綠，花草宜人，錯落有致，相映成趣。同時為了增加品種，節約開支，我們組織教師上山坡、走田間，自己動手采挖一些蔥蘭、美人蕉等品種，教師通過學習技術，扦插、培育植物新品種，來不斷充實綠色基地的品種，來裝扮、亮麗我們的校園。

三是合理布局。為了遵循學校持續、和諧發展，我們立足學校實際，做到合理布局：宜樹則樹、宜草則草、宜花則花，見縫插綠，這樣08年我們就在學校經費十分緊張的情況下對學校進行了整體綠化，綠化面積達2400多平方米，綠化率達

到20％。分別在學校的主干道兩旁栽種了50棵香樟，在池塘的邊上插上了一排排楊柳，在操

場的中間鋪上草坪，在每個“小花園”我們因地制宜，既有鮮花，又有名樹。09年我們又投資六萬余元種植了一些新的樹種和修復了受損的綠化帶，形成了花草與樹木搭配得宜，建筑與植物相互映襯。

在開闊而不適宜植樹栽草的走廊、門廳等地方，我們盡量擺放各種花卉、常綠植物等盆景進行增綠補綠，既美化了環境，又彌補了人均綠化面積的不足。同時為了讓學生在更加美觀、舒適的環境中學習，學校發出“建設綠色教室”的倡議，同學們積極行動，你搬來一盆花，我書寫一幅字，他出一個主意，共同設計，用綠色植物裝點美化教室，凈化空氣。現在每一個教室里都建設得優雅、美觀，且滿目翠色、沁鼻芳香。學生們坐在這樣的教室里，眼晴放松，空氣清新，心情愉悅，學習效率大大提高。

二、愛綠護綠，師生內心環境綠起來

在加強綠色生態校園建設的同時，學校十分注重營造綠色生態教育氛圍，通過各種途徑，喚起師生內心潛在的生態意識，并促成自覺的綠色行動。

1、各科教學滲透愛綠護綠知識。綠色生態教育與學校的學科教學有著密不可分的關系，各科教材的編排，都含有一些綠色生態教育的隱性因素。我們在每學期開學前，要求各學科組認真鉆研教材，精心篩選綠色生態教育知識點，形成各學科綠色生態教育的主要內容，列入各科課堂教學計劃。新生入學，一年級班主任老師就要帶領孩子走進植物園，進行愛校教育和環保教育；各年級作文教學，校園景色描寫成了學生必不可少的作文話題；美術課上，校園綠色成了學生畫中最好的素材。自然教學中，孩子們能在老師的引領下，來到植物園認識植物、采集標本、聆聽昆蟲的聲音；在課堂教學中充分利用多媒體，科學而直觀地對學生進行綠色生態教育。實踐證明，課堂滲透是對學生進行綠色生態教育的主渠道。

2、主題活動激發愛綠護綠行動。學校每學期的活動計劃中都列入有關綠色生態主題的活動內容，并在每項活動的組織實施中都力求做到有聲有色、圓滿而富有成效我校積極開展豐富多彩的綠色主題活動，如充分利用“植樹節”、“地球日”、“環境日”等紀念日，通過班會、團隊活動、宣傳欄、墻報、廣播、演講會等形式，廣泛開展“綠化校園，美化環境”、“我為校園添片綠”等為主題的宣傳教育活動。舉辦“綠色校園”板報比賽，發動師生積極參與綠色校園的建設工作，大力推動以植樹、種植花草為主的校園綠化和環境保護治

理活動等，這些活動增強師生的綠化意識、環境意識和生態意識，提高師生參與學校綠化的積極性和自覺性，使學生自覺地參加學校綠化工作，自覺地愛護校園內的一草一木。

3、實踐活動增加愛綠護綠意識。為進一步增強學生的環保意識、生態意識，促進生態文明建設，我們在全校各個班級中開展了“我的綠色我管理”護綠認養活動。先以班級名義認養，再以小組或個人名義認養，認養期為一年，認養者在認養期內定期為綠地花木澆水、除草，觀察是否有蟲害等，當然，也享有近距離觀察、為其命名等權利。同時學校還利用周末或節假日，組織學生走向社會積極參與公益性勞動、社會調查和實踐體驗性活動。如寒假組織的“綠色生態主題社會調查”活動和“回收白色垃圾”活動；圍繞“植樹節”開展的“綠的篇章，愛的奉獻”義務植樹活動和“收集廢棄木筷”活動；圍繞“世界環境日”開展的“地球因我而美麗——現場涂鴉”活動等。這些實踐活動，把宣傳與實際行動相結合，既增加了學生對植物生長知識的了解，也讓學生在活動中體驗到成功的喜悅，更培養了他們對綠色生態保護的責任感。

三、道綠播綠，生態文化環境綠起來

在凈化、綠化的基礎上，我們努力追求校園環境的美化、優化，充分挖掘校園環境的教育功能，因此，我們非常注重環境建設為教育服務，達到環境與教育的和諧、環境與人的和諧，讓環境說“ 教育話”，為培養和諧發展的人，為創設學校的教育特色作出應有的貢獻，讓學校煥發青春的活力，永遠奏響“ 綠色” 的旋律。進

行特色布置，讓生態文化環境綠起來。室外開設環保櫥窗，定期宣傳環保知識，展示學生環保征文，手抄報、繪畫等作品。室內我們設計了一個完全由學生自由發揮的“班級園地”，孩子們可以定期地、自由地把自己的科技創意、書畫作品、精彩作文、成長愿景等展示其中，形成了一道獨特而亮麗的班級文化風景線。校園中，各種建筑雕塑、長廊、石路、噴泉等應勢而造，一塊草皮，一叢綠樹，一簇鮮花，都是陶冶師生情操，凈化師生心靈的一本活的教科書，成為一種流動著、成長著的生命文化。

采取特色舉措，讓生態文化環境綠起來。一是制定出《新集中學學生環保日常行為規范》，以此引導、規范學生的環保意識與環保行為；二是成立環境工作室，以收藏學校近幾來環境教育的成果及環境刊物，提高師生的環保知識與能力。三是開設種植類活動課程（花

草、樹木），讓學生學習各種種植技術，讓學生了解植物的生長過程，促使植物與我校師生和諧相處，體現人與自然的和諧。四是課外活動上，我們常常帶領孩子到植物園認領草地，播種綠色，親自參與養樹、護樹，親手呵護生命成長的過程；孩子們給花草樹木掛牌，為植物園命名，在池塘里放養鮮活的生命，在昆蟲園內實驗；孩子們在園內寫上環保標語，在草地上插上警示牌，自覺愛護小花小草。

綠色生態教育是一個永恒的課題。我校將進一步挖掘學校自身優勢，集結師生智慧，繼續推動“全面建設綠色生態校園”的活動，積極營造一個以“綠色”和“生態”為風格的和諧校園，給師生創造一個益美益智、賞心悅目的學習生活環境，讓學生在綠色生態氤氳的校園中健康成長。

第三篇：創建廣東省綠色學校 打造和諧文明校園1

創建廣東省綠色學校 打造和諧文明校園

作者：邱小關 文章來源：長樂中心小學 更新時間：11月13日 點擊率:20

2012年11月12日下午三時，湞江區長樂中心小學張雪鋒校長和邱小關副校長一行四人來到了在韶關技師學院，參加了“創建廣東省綠色學校”專家評審會。邱副校長代表學校進行了“創建廣東省綠色學校”工作匯報。專家們在聽取匯報后，認真查閱了學校的創建擋案資料，在肯定學校取得成績的同時，對學校的創建工作提出了中肯的意見和建議。這次專家評審會，必將有效推動該校創建工作邁上新臺階。

第四篇：打造綠色環境創建和諧校園

打造綠色環境 創造和諧校園

新集中學是襄城區一所農村初級中學，坐落在隆中腳下。學校占地3300平方米，其中園林面積達到1000平方米，走進校園內，一排排樹木，整整齊齊；一片片花草，郁郁蔥蔥，置身其間，令人心曠神怡，流連忘返。我們正是抓住了這一有利條件，不斷挖掘、拓展、延伸已有的綠色資源，重視“綠色生態校園”建設，從“和諧”入手，全方位建設人與自然、人與自身、人與人之間和諧的“綠色生態校園”，形成了獨具特色的“綠色生態文化”，實現校園的可持續發展。

一、植綠布綠，校園自然環境綠起來

一是精心安排。在打造學校品牌的過程中，我們學校把“打造綠色環境，創造和諧校園”作為提升學校辦學水平的一項重要任務，并始終貫穿學校發展的各個階段。因此，我校做了充分的準備，精心的安排。首先在2008年底就成立了以校長任組長、分管校長為副組長、各部門負責人為成員的綠色生態校園建設領導小組，定期開會研究部署綠色生態校園建設工作，并列入學校重點工作。其次為提高決策水平,學校特聘請了我校特級教師黃德榮、園林專家為顧問，在他們的指導下，我們制訂了“新集中學綠色生態校園建設規劃方案”討論稿。討論稿下發征詢師生意見。針對我校校園狹小，現有建筑占地面積大，我們想方設法提高綠化率。

二是科學規劃。根據我們對綠化地段進行科學的設計和規劃。首先將原來的香樟、杉樹、楊柳進行修剪，使之煥然一新；然后將生長的一些雜亂無序的花草樹木進行剔除和移植，在辦公樓和教學樓之間布局六塊植物綠帶，分別栽培了紫荊、紫薇、紅花雜醬草和一串紅，并在合適的地方栽植碧柏、紅楓等樹木，使校園四季有綠，花草宜人，錯落有致，相映成趣。同時為了增加品種，節約開支，我們組織教師上山坡、走田間，自己動手采挖一些蔥蘭、美人蕉等品種，教師通過學習技術，扦插、培育植物新品種，來不斷充實綠色基地的品種，來裝扮、亮麗我們的校園。

三是合理布局。為了遵循學校持續、和諧發展，我們立足學校實際，做到合理布局：宜樹則樹、宜草則草、宜花則花，見縫插綠，這樣08年我們就在學校經費十分緊張的情況下對學校進行了整體綠化，綠化面積達2400多平方米，綠化率達到20％。分別在學校的主干道兩旁栽種了50棵香樟，在池塘的邊上插上了一排排楊柳，在操場的中間鋪上草坪，在每個“小花園”我們因地制宜，既有鮮花，又有名樹。09年我們又投資六萬余元種植了一些新的樹種和修復了受損的綠化帶，形成了花草與樹木搭配得宜，建筑與植物相互映襯。

在開闊而不適宜植樹栽草的走廊、門廳等地方，我們盡量擺放各種花卉、常綠植物等盆景進行增綠補綠，既美化了環境，又彌補了人均綠化面積的不足。同時為了讓學生在更加美觀、舒適的環境中學習，學校發出“建設綠色教室”的倡議，同學們積極行動，你搬來一盆花，我書寫一幅字，他出一個主意，共同設計，用綠色植物裝點美化教室，凈化空氣。現在每一個教室里都建設得優雅、美觀，且滿目翠色、沁鼻芳香。學生們坐在這樣的教室里，眼晴放松，空氣清新，心情愉悅，學習效率大大提高。

二、愛綠護綠，師生內心環境綠起來

在加強綠色生態校園建設的同時，學校十分注重營造綠色生態教育氛圍，通過各種途徑，喚起師生內心潛在的生態意識，并促成自覺的綠色行動。

1、各科教學滲透愛綠護綠知識。綠色生態教育與學校的學科教學有著密不可分的關系，各科教材的編排，都含有一些綠色生態教育的隱性因素。我們在每學期開學前，要求各學科組認真鉆研教材，精心篩選綠色生態教育知識點，形成各學科綠色生態教育的主要內容，列入各科課堂教學計劃。新生入學，一年級班主任老師就要帶領孩子走進植物園，進行愛校教育和環保教育；各年級作文教學，校園景色描寫成了學生必不可少的作文話題；美術課上，校園綠色成了學生畫中最好的素材。自然教學中，孩子們能在老師的引領下，來到植物園認識植物、采集標本、聆聽昆蟲的聲音；在課堂教學中充分利用多媒體，科學而直觀地對學生進行綠色生態教育。實踐證明，課堂滲透是對學生進行綠色生態教育的主渠道。

2、主題活動激發愛綠護綠行動。學校每學期的活動計劃中都列入有關綠色生態主題的活動內容，并在每項活動的組織實施中都力求做到有聲有色、圓滿而富有成效我校積極開展豐富多彩的綠色主題活動，如充分利用“植樹節”、“地球日”、“環境日”等紀念日，通過班會、團隊活動、宣傳欄、墻報、廣播、演講會等形式，廣泛開展“綠化校園，美化環境”、“我為校園添片綠”等為主題的宣傳教育活動。舉辦“綠色校園”板報比賽，發動師生積極參與綠色校園的建設工作，大力推動以植樹、種植花草為主的校園綠化和環境保護治理活動等，這些活動增強師生的綠化意識、環境意識和生態意識，提高師生參與學校綠化的積極性和自覺性，使學生自覺地參加學校綠化工作，自覺地愛護校園內的一草一木。

3、實踐活動增加愛綠護綠意識。為進一步增強學生的環保意識、生態意識，促進生態文明建設，我們在全校各個班級中開展了“我的綠色我管理”護綠認養活動。先以班級名義認養，再以小組或個人名義認養，認養期為一年，認養者在認養期內定期為綠地花木澆水、除草，觀察是否有蟲害等，當然，也享有近距離觀察、為其命名等權利。同時學校還利用周末或節假日，組織學生走向社會積極參與公益性勞動、社會調查和實踐體驗性活動。如寒假組織的“綠色生態主題社會調查”活動和“回收白色垃圾”活動；圍繞“植樹節”開展的“綠的篇章，愛的奉獻”義務植樹活動和“收集廢棄木筷”活動；圍繞“世界環境日”開展的“地球因我而美麗——現場涂鴉”活動等。這些實踐活動，把宣傳與實際行動相結合，既增加了學生對植物生長知識的了解，也讓學生在活動中體驗到成功的喜悅，更培養了他們對綠色生態保護的責任感。

三、道綠播綠，生態文化環境綠起來

在凈化、綠化的基礎上，我們努力追求校園環境的美化、優化，充分挖掘校園環境的教育功能，因此，我們非常注重環境建設為教育服務，達到環境與教育的和諧、環境與人的和諧，讓環境說“教育話”，為培養和諧發展的人，為創設學校的教育特色作出應有的貢獻，讓學校煥發青春的活力，永遠奏響“綠色”的旋律。

進行特色布置，讓生態文化環境綠起來。室外開設環保櫥窗，定期宣傳環保知識，展示學生環保征文，手抄報、繪畫等作品。室內我們設計了一個完全由學生自由發揮的“班級園地”，孩子們可以定期地、自由地把自己的科技創意、書畫作品、精彩作文、成長愿景等展示其中，形成了一道獨特而亮麗的班級文化風景線。校園中，各種建筑雕塑、長廊、石路、噴泉等應勢而造，一塊草皮，一叢綠樹，一簇鮮花，都是陶冶師生情操，凈化師生心靈的一本活的教科書，成為一種流動著、成長著的生命文化。

采取特色舉措，讓生態文化環境綠起來。一是制定出《新集中學學生環保日常行為規范》，以此引導、規范學生的環保意識與環保行為；二是成立環境工作室，以收藏學校近幾來環境教育的成果及環境刊物，提高師生的環保知識與能力。三是開設種植類活動課程（花草、樹木），讓學生學習各種種植技術，讓學生了解植物的生長過程，促使植物與我校師生和諧相處，體現人與自然的和諧。四是課外活動上，我們常常帶領孩子到植物園認領草地，播種綠色，親自參與養樹、護樹，親手呵護生命成長的過程；孩子們給花草樹木掛牌，為植物園命名，在池塘里放養鮮活的生命，在昆蟲園內實驗；孩子們在園內寫上環保標語，在草地上插上警示牌，自覺愛護小花小草。

綠色生態教育是一個永恒的課題。我校將進一步挖掘學校自身優勢，集結師生智慧，繼續推動“全面建設綠色生態校園”的活動，積極營造一個以“綠色”和“生態”為風格的和諧校園，給師生創造一個益美益智、賞心悅目的學習生活環境，讓學生在綠色生態氤氳的校園中健康成長。

第五篇：打造和諧校園 創建文明學校

打造和諧校園 創建文明學校

——范水鎮中心小學創建和諧校園工作總結

我校是一所百年老校，具有悠久的辦學歷史。在建設和諧校園活動中，我校以黨的“十七大”精神和構建和諧社會重要思想為指導，堅持“安全第一、預防為主”；以宣傳有關安全工作的法律、法規為主線，層層落實安全責任制，加強安全教育的培訓，強化監督檢查，深入開展安全專項整治，促進我校教育教學質量穩步發展，始終把全校師生的安危放在各項工作的首位。下面就將我們的工作匯報如下。

一、加強領導，明確責任

1、成立領導小組：

組長：馬式先

副組長：李梅

成員：昌義春 陸樹林 成際梅 龔躍南 喬玉喜 姚正中

2、明確責任

每位師生都應該清醒的認識到安全工作是學校的重點工作之一，是確保學校教育教學活動正常有序進行的基礎和保障。因此，全體教師必須提高認識，認真履行自己的職責。領導小組成員必須做好學校安全教育活動的組織實施。大隊輔導員、班主任等負責有關安全的宣傳教育工作，任課教師負責所教年級及所教學科的安全教育；興趣小組教師活動的的安全保障工作，安全員負責檢查、排除一切安全事項。

二、打造綠色環境，濡染校園文化

1、精心打造綠色家園。學校易地新建后，我們對校園綠化美化進行整體規劃，分布實施，精心打造。在此基礎上啟動園林化工程，精心設計，科學實施，現已初具規模。建造了亭廊渠池，橋路山泉，栽植名花珍木，“喬灌矮坪”合理布局，營造出水的靈動，石的奇妙，亭的意蘊，廊的古樸，渠的曲折，橋的情思，綠的青翠，構成了景的別致。優美的環境給人以美的享受，以其感染力喚起人們對美的追求，陶冶人的情操，使人心曠神怡，大腦更聰慧，思維更敏銳，行為更文明，激發人的上進心和求知欲。

2、精巧命名校園景點。漫步校園，“范小十景”會讓你留連往返，陶醉其間。古亭凌風、青溪長廊、曲水觀魚、樟桂溢香、幽篁疊翠、玲瓏秀石、硯池聽泉、蟠龍霓虹、柳浪聞鶯等景點名稱，都是我們師生的集體智慧的結晶。那一方方黑底紅字的景點牌，質地厚重，小巧玲瓏，掩映于草坪之中，細品上面的景點介紹，1 會讓你浮想聯翩，遐思綿綿。

3、精細創設文化情境。校園文化建設就是要使校園的每一處景點都有人文的內涵，每一塊頑石都富有靈性，每一面墻都會說話。使師生如坐春風，潛移默化，不知不覺之間受到熏陶。我們結合學生年齡特點和校風學風，布置校園文化，要求各年級班級布置根據班風布置班級文化，營造文化情境，達到大道無名、潤物無聲的境界。我們在高年級的樓道里，寫著—— “給藍天一對翅膀，給大地一行腳印，給世界一片微笑，給心靈一份感激”；中年級——“十點”亮麗你的人生：做事多一點，理由少一點；肚量大一點，脾氣少一點；說話輕一點，微笑露一點；腦筋活一點，嘴巴甜一點；效率高一點，行動快一點。”低年級——“說普通話，寫規范字，做文明人”和“寶應縣小學生行為規范三字歌”。班級文化也各有個性，異彩紛呈。校園的每一個角落都散發著文化的氣息，濡染著師生的心靈。

三、寓教于樂，活動豐富精神文化

1、注重規范，突出針對性。多年來我們廣泛開展“說普通話、寫規范字、做文明人”活動，以規范語言文字為標準，加強校園精神文明建設。根據《小學生守則》和《小學生日常行為規范》，我們創作了范小“學生一日常規三字歌”，讓學生誦讀，訓練，考核，進一步規范了學生的行為，提高了學生執行《守則》和《規范》的自覺性。

2、注重發展，突出系統性。每年我們都舉辦校園讀書節活動：一是制訂讀書方案，使讀書活動系列化。開學伊始，學校制訂了切合實際的教師讀書方案和學生讀書方案。二是營造讀書氛圍，使讀書活動普及化。通過“三讀”：誦讀經典、朗讀美文、精讀名著，達到“三傳”：傳承文明、傳播智慧、傳遞愛心，創建一個美麗的精神家園。三是建立讀書陣地，使讀書活動正常化。學校為讀書活動加大了經費投入，改善了讀書條件，每年投入萬元，新增圖書萬余冊，訂閱各種雜志一百多種，擴大了師生閱覽室，為師生創造良好的讀書環境，用洋溢的書香去感染、培育、塑造今天與明天的范小人。

3、注重合作，突出自主性。“親近自然，呵護綠色，讓藍天更藍，讓河水更清”是我校師生共同追求的心愿。我們結合綜合實踐課，組織學生實地調查，撰寫《環境調查報告》，使學生及時了解當前存在的環境問題和危機。

4、注重體驗，突出實效性。90年以來，我校充分利用內部資源的優勢，以藝術創新為動力，以爭創藝術先進學校為目標，以多彩多姿的活動為抓手，構建藝術教育文化，取得了顯明成效。如今，我們已連續舉辦了十六屆藝術節，積淀了教師的藝術素養，提高了師生欣賞美、表現美、創造美的能力，同時也使學校的藝術教育特色之花越開越艷。

四、嚴格安全衛生，關注生命健康

我校嚴格執行縣教育局、鎮中心初中的各項安全制度，做好假前、假后的檢查工作。平時做到檢查細致、不留死角。學校各種電器的保管、檢修、使用都有專人負責，如發現線路老化裸露、插座、插頭有安全隱患能及時解決。我們堅持每周一次大掃除，每天早、中、晚清掃室內外衛生，保持校園優美環境。每天總務處和值日人員在學生到校前都要進行一次拉網式的安全檢查，及時排除安全隱患。學校十分重視做好傳染病、食品、衛生的防控工作。能制定預案，發現問題能做到早發現、早報告、早治療。其具體做法有：

1、交通安全方面

（1）、加強交通安全知識的宣傳教育，師生一定要遵守交通規則。

（2）、學校與教師、教師與學生家長簽定責任書，共同監督、教育學生，防止事故發生。

2、食堂安全方面

（1）、嚴格執行食堂管理的各項制度，實行集體購物、文明購物，嚴禁任何過期、變質的食品進入食堂。

（2）、教育學生文明就餐，做到吃飽、吃好、吃了。每周評比文明餐桌。

3、校園秩序方面

（1）、嚴格門衛進出登記制度，嚴禁陌生人進入校園。

（2）、加強校園周邊綜合治理工作，嚴禁校門口擺攤，嚴禁校門口的小商販向學生出售過期、腐爛變質的食品，嚴禁有干擾正常教育教學的活動，一旦發現及時上報有關部門。

（3）、嚴禁教師體罰和變相體罰學生，嚴格執行誰組織誰負責，誰的課誰負責。

（4）、嚴格執行外出上報制度，活動前制定周密的活動方案和突發事件應急預案，上報各級部門審批。活動時一定做好安全保衛工作。

總之，安全責任重于泰山，構建和諧校園是提升學校文化，提高教育教學質量的關鍵所在。我們將嚴格執行安全第一、質量第二的原則，提高思想認識，開展多種活動，加強安全預防，堅決杜絕一切安全事故發生。