第一篇：美麗共享美文

拿破侖的皇后約瑟芬，曾在宮殿的庭院里培植出艷麗多姿的大麗花，并宣布這是她自己的花兒，別人不得栽培。誰知，這個封鎖令非但沒有斷了別人的奢想，反而讓這神秘的花兒變得更加誘人，一些波蘭貴族在好奇心的驅使下，想盡了種種辦法，最后用重金收買了皇后的園藝師，終于從宮中搞到了大麗花的球根。不久，波蘭貴族的庭院里也開出了同樣美麗的大麗花，然后又從貴族的庭院傳到了普通民眾的庭院里。約瑟芬皇后見昔日無比尊貴的大麗花，轉眼就成了引車賣漿者都可以玩賞的俗物，不禁又氣又惱，遂將宮中的大麗花連根拔起，從此再沒有栽種。

財富分為兩種，一種屬于個人且神圣不可侵犯，另一種卻屬于全人類且必須為全人類所共有。一個人如果分不清這一點。那他就會從一個財富的創造者，一個對社會有貢獻的人，轉而變成一個財富的破壞者，一個給社會帶來傷害的人。所幸這些人只是少數，所以我們現在才得以享受如此之多的由科技進步帶來的便利，得以享受“面朝大海，春暖花開”的詩情畫意。

美應傳播開來，美的創造者，不應成為美的獨享者。

第二篇：學會共享美文摘抄

去丹霞山旅游，住在山腳下的瑤塘村，傍晚無事，一家人沿著錦江散步。我正被兩岸的奇山異石吸引，恨不得飛上山巔高喊幾聲。妻子突然說：“你看，好園！”我將夢游的目光收回來，注目左側的園子，一扇木門敞開著，任憑游人進入，不收門票。園內有假山、大型魚池、盆景、椰子樹、榕樹、芭蕉以及大量的叫不出名字的花花草草，人在園里游，就像是站在一幅美不勝收的畫里。

我有些納悶，這園子到底是誰的？依我的經驗，倘是旅游公司的，肯定要門票；若是私人的，應該不會向游客開放。吃晚飯時，我問飯店的老板，老板說：“園子是私人的，主人在廣州開工廠賺了錢，就在丹霞山下建了這么一座園子，一方面自賞，一方面免費向游人開放。”我不認識這位可愛的園主，但我欣賞他的共享之心，他與他人共賞的是園林之美。

畫家陳師曾也懂得與人共享，他與人共享的是個人的名望。現在大家都知道中國有個齊白石，他畫的蝦幾乎無人能敵。然而，一些人可能不知道，齊白石早年出身木匠，并沒讀過多少書，年近六十歲去北京，依然沒有大的畫名，最貧困時吃飯都成問題。一次，他偶遇陳師曾，陳師曾非常喜歡他的作品，應邀去日本參加中日繪畫聯系展覽會時，特地攜帶齊白石數幅畫作，供展覽出售。出乎意料的是，齊白石的畫剛剛掛出來，就銷售一空。法國人也不甘落后，他們拿著齊白石與陳師曾的畫，準備參加巴黎展覽會，齊白石的名氣自此一飛千丈。

曾國藩是我老家的牛人，我年幼的時候，父親常用他的故事教育我，希望我像曾國藩一樣做人處世。然而，曾國藩之所以能成為鄉人眼中的“完人”，與別人愿意跟他“共享”人生經驗是分不開的。曾國藩在北京做侍郎時，脾氣火暴，說話不留余地，因此很容易與人發生沖突。他的知交陳岱云專門為此事批評過他。曾國藩在日記中載：“岱云……言予于朋友，每相恃過深，不知量而后入，隨處不留分寸，卒至小者齟齬，大者兇隙，不可不慎。”曾國藩的另一個朋友倭仁更有意思，他經常批點曾國藩的日記，好處說好，壞處說壞。一次，曾國藩在日記里說自己“無恒”，倭仁這樣批道：“我輩既如此學，便須努力向前，完養精神，將一切閑思維、閑應酬、閑言語掃除凈盡，專心一意，鉆進里面，安身立命，務要另換一個人出來，方是功夫進步。”正因為這些朋友愿意讓曾國藩“共享自己”的人生經驗，曾國藩才一步一步克服自己性格的弱點，成為皇權時代一個從政典范。

共享是以不損害自己的利益為前提的，它的實質是一種無須舍己的為人。與人共享某種東西確實不難，但我們決不應忽視共享的意義。舍己的分享永遠建立在無須舍己的共享的基礎之上。一個人具有與人共享的條件，卻偏偏對別人的渴望無動于衷，他絕對不可能與人分享什么。只有那些平時就具有善意，一向關注別人生存、生活的人，當別人有了難處，才愿意跳下泥坑拉人一把，由共享走到分享。共享與分享有著同一個母親，它的名字叫“胸懷”。

第三篇：共創美麗事業 共享美麗家園

共創美麗事業 共享美麗家園

XX經過五年多建設美麗鄉村的探索實踐，取得的建設成果得到了社會各界的初步認可。我們始終堅持民本、民生核心理念，緊緊圍繞中央構建城鄉一體化新格局、建設生態文明的總體要求和省委、省政府“創業富民、創新強省”的總體部署，充分發揮XX自身生態優勢，培育特色產業，挖掘文化內涵，創新縣域經濟社會發展新平臺，著力推進新農村建設。我們的主要做法是：

一、堅持理念創新，積極爭創品牌

一是全縣域覆蓋。以“村村優美、家家創業、處處和諧、人人幸福”為建設目標，立足縣域抓提升、著眼全省建試點、面向全國做示范，經過十年努力，把全縣XX個行政村建成“環境優美、生活甜美、社會和美”的現代化新農村樣板。

二是大景區建設。把XX打造成縣域大景區，著力構建“一環四帶六區”的鄉村旅游大格局。一環：即建設一條貫穿全縣各個鄉鎮的通景公路大環線。四帶：即結合區域的產業特色、人文特色、環境特色，集中打造各具特色的XXXX、XXXX、XXXX、XXXX四條鄉村旅游精品觀光帶。六區：即集吃、住、行、游、購、娛、產、學、研、康、意、情十二要素于一體的六大鄉村旅游綜合體。

三是立體式構建。按照城鄉一體、融合發展的要 求，推進城、鎮、村深度融合發展，統籌打造XXXX—XXXX—XXXX，三級聯動、互促共進。

四是差異化打造。尊重自然美，充分彰顯生態環境特色，抓自然布局、融自然特色，不搞大拆大建，避免不倫不類；側重現代美，把生產發展放在首位，把生活富裕作為美麗鄉村的前提和基礎；注重個性美，因地制宜，因村而異，根據產業、村容村貌、生態特色、人本文化等進行適當分類，全面彰顯一村一品、一村一景、一村一業、一村一韻。

二、堅持特色實踐，努力提升品位

一是標準化建設。努力打造可復制、可操作、可借鑒的新農村建設樣板區。通過一年試驗、兩年完善、三年提升，制定完善美麗鄉村創建驗收評比指標體系，即“一個標準（X個方面X項指標）、三個檔次（XX村、XX村、XX村）”的考評體系，并且亮出了“國標”，2010年，被國家標準管理委員會命名為“中國XXXX國家標準化示范縣”。

二是系統化統籌。堅持規劃、建設、管理、經營四位一體全方位建設。規劃上，強化全局，將高標準、全覆蓋的建設理念充分體現到整體和專項規劃中，用科學的規劃設計提升建設水平。建設上，突出規劃龍頭，不規劃不設計，不設計不施工，確保建設質量和品位。管理上，突出農村社會管理創新，從村務管理向社區管理、景區管理提升；突出建設成果長效鞏固，大力推進城市物業管理進農村，全面實施村莊環境衛生長效管理。經營上，促管理帶建設轉成果，推進農村資源與資本、產品與市場、環境與實力相對接。

三是精細化實施。逐村定位、逐村規劃，實現規劃設計全覆蓋。按照“前兩年抓點成線打出品牌，中間三年延伸擴面產生影響，后五年完善提升全國領先”的路徑梯度推進。抓點成線、串珠成鏈，景區景點與美麗村落緊密結合，建成各具特色風味的“XXXX”、“XXXX”、“XXXX”、“XXXX”四條精品觀光帶。

四是特色化打造。按照“一村一品、一村一景、一村一業、一村一韻”定位建設。融入山水特色，打造了一大批山水名鎮名村。融入文化特色，涌現了書畫XXX、皮影XXX、影視XXX等一大批文化名村。融入產業特色，集中打造了一批竹產業、白茶產業、蠶桑產業、農家樂產業等專業名村。

三、堅持共建共享，全面惠民富民

一是均衡化發展。深入實施“保障體系完善”、“公共服務均衡”、“就業創業增收”、“低收入群眾關愛”、“人居環境優化”五項行動，扎實推進三個均衡化。城鄉居民收入均衡化。2012年農民人均純收入達到XXX萬元，城鄉居民收入比XXX。城鄉設施均衡化。所有鄉鎮全部建成污水處理設施；建立“戶收、村集、鄉運、縣處理”的垃圾收集運模式，率先實現收運一體化、處置無害化；率先開展農業面源污染治理，實 施農村沼氣系統建設、農房節能改造。城鄉服務均衡化。堅持“寓管理于服務”，建立“2公里便民服務圈”，實現農村社區綜合服務中心建設全覆蓋。每個村都建立勞動保障信息平臺，都擁有農民廣場、鄉村舞臺、籃球場、健身路徑等文體設施，實現有線廣播、電視、互聯網和公共衛生服務站全覆蓋。

二是效益化經營。充分轉化美麗鄉村建設成果，全面開展鄉村經營。以“農業兩區”為平臺，推進一產“接二連三”、“跨二進三”。以鄉村旅游為主要業態積極探索多元化鄉村經營路徑，宜工則工、宜農則農、宜旅則旅、宜文則文、宜居則居。2012年全年接待游客XXX萬人次，旅游收入XXX億元，門票收入XXX億元。

三是資本化運作。共建共贏，多渠道開展建設。品牌資本化。探索品牌經營，以“中國美麗鄉村”、“中國大竹海”兩大品牌為依托，推進生態品牌和旅游品牌的整合聯動、資源共享，變品牌為資產。資源資本化。積極探索農村產權制度改革，創新土地、山林、水面等資源運作，盤活各類資源，拓寬交易渠道，變資源為資產。項目資本化。以項目為平臺，為金融資本、工商資本進入開辟渠道，創新項目投融資渠道。

四是整體化推進。黨政主導、全民共建，把美麗鄉村建設充分貫徹落實到組織領導、政策扶持、工作部署、財力投放、干部配備和機制創新等各個方面。組織上，建立健全黨委領導、政府主導、部門共建、社會參與、農民支持的建設體系，全面落實縣為主導、鎮（鄉）為主體、村為基礎的責任落實方針，三級聯動。政策上，項目傾斜，創新涉農項目運作機制整合支農項目；財政引領，對創建村按人口規模以獎代補，年底兌現。要素上，實行集中配置。組建四大工程組，縣領導牽頭負責、掛鉤聯系、指導創建。部門結對創業、村企共建，捆綁考核，所有部門、XX家企業與各個行政村結對共建。聘請專家擔任顧問長期一線指導。機制上，創新考核評價機制。根據功能定位，設置個性化指標考核；重視基層組織建設，在全國率先開展村干部報酬三級統籌，選拔優秀村干部進鄉鎮黨委班子和行政事業單位。

成績屬于過去，前景屬于未來。下一步，我們將貫徹中央十八大精神，主動把握“四化同步”的新要求，進一步鞏固成果、擴大優勢，加快推進中國美麗鄉村從全面創建向全面提升轉變、從大鄉村建設向大景區經營轉變，一體化推進“優雅竹城、風情小鎮、美麗鄉村”建設，全面深化、全面轉型，努力開創美麗鄉村規劃、建設、管理、經營新局面。

第四篇：共享美麗陽光 打造和諧校園

共享美麗陽光

打造和諧校園

——威海高區怡園辦神道口小學“實施精細化管理，打造陽光神小教育品牌”探索之路

近年來，我們神道口小學主動突破社區袖珍學校先天環境的“瓶頸”制約，牢固確立“為師生創造人生幸福”的教育理念，以“為家長和學生提供優質教育和優質服務的精品學校”為辦學目標，以“沒有執行力，就沒有競爭力”為行動思想，通過開展神小教育管理精細年、教師隊伍建設年和教育質量推進年三項重點活動，努力實現神小教育的“非常六加一”，即傾情打造扎實發展的、校本教研的、文化書香的、信息數碼的、現代特色的、平安和諧的加上質量持續提升的 “陽光神小”教育品牌，正在走出一條 “文化立校、科研興校、質量強校”的辦學之路。下面，我就向各位專家、同仁們匯報我校“實施精細化管理，打造陽光神小教育品牌”的探索之路。

一、構建理想的學校教育品牌——陽光神小

我們認為教育的競爭主要是品牌競爭。學校品牌是知名度、美譽度、信賴度三者合一。為此，我們主要采取了以下舉措：

1、提高家長和社會對學校的信賴度。通過向家長下發“神小教育質量服務格言和承諾”和密切家校聯系等多種方式，讓家長了解學校，走進學校，熱愛學校，共同建設一種伙伴互助關系。

2、成立了“質量管理服務室”。包括教育教學質量管理服務室、師生德育質量管理服務室、學校生活服務管理室，而不再延用原來的“教導處”“德育處”和“總務處”提法，雖是名字的不同，卻折射出教育理念和教育行為的重大改變。質量管理服務室對《學校質量管理手冊》的條款負責，并做好和家長的溝通協調工作，有效提高了學校管理效能。

3、開展了不同層面的“滿意度”調查活動。在學生、家長和社會層面上我們開展了“學校和教師滿意度調查活動”，評選出“最受學生喜歡的教師”和“最受家長滿意的教師”。在教師層面，利用教代會，開展了“學校和中層領導滿意度”調查活動，同時認真分析各調查表的實際情況，進行一一落實，把工作做到實處。

4、打造陽光神小教育品牌。學校努力讓“陽光精神”灑滿校園，如“陽光教育” “陽光文化”“陽光制度”“ “陽光校長”陽光教師”“陽光學子”“陽光父母” “陽光家庭”“陽光網站”“陽光報”“陽光讀書會” “陽光心境”“陽光論壇” 和“海韻弦歌，陽光未來——校慶活動”等正在成為學校響亮的“陽光品牌”。尤其是每年的“陽光讀書節”更成為一道亮麗的風景。隨著“陽光神小”品牌形象逐漸樹立和深入人心，學校美譽度持續提升。

二、構建理想的學校文化資源——神小陽光文化 我們認為，學校最值得品味的東西是學校所擁有的文化。神小陽光文化在“神小質量管理文化”手冊統領下，形成“七彩陽光文化”主旋律、奏響“文化和諧曲”、推行“三種主體文化”、倡導“四項工程”、建立“一支團隊”。

1、形成“七彩陽光文化”主旋律。即紅色陽光——愛心感恩，橙色陽光——快樂健康，黃色陽光——溫暖和諧，綠色陽光——讀書創新，青色陽光——責任執著，藍色陽光——務實寬和，紫色陽光——夢想激情

2、奏響“文化和諧曲”。即：環境文化——潤物無聲的小夜曲；合作文化——海納百川的交響曲；網絡文化——緊跟時代的進行曲；健康文化——灑滿陽光的 奏鳴曲；社區文化——沒有圍墻的協奏曲；品位文化——不斷升華的圓舞曲。

3、推行“三種主體文化”。即：管理文化、教師文化、學生文化。即人本、激勵、溝通的管理文化，樂業、學習、合作的教師文化，培育“中華傳統美德與現代文明相結合的”的學生文化。

4、倡導“四項工程”。即：形象工程、健康工程、素質工程、凝聚工程。學校在教師中開展“教師形象工程——倡導讓教師美麗、陽光地工作生活著”、“教師健康工程——倡導教師健康、快樂地生活工作著”、“教師素質工程——倡導把學習當成每天的需要，把學習當作成功的基石”，全面打造教師的陽光形象、“教師凝聚工程——倡導教師之間聚心、聚智、聚才、聚力，神小因為大家而美麗陽光”。

5、建立“一支團隊”。即：由學生、教師、家長、社區共同組成的“陽光愛心團”。即：是陽光神小學子愛心團、陽光教師愛心團和陽光家長和社區愛心團，同時設立陽光關愛獎學金。

三、構建理想的學校制度資源——神小陽光制度

制度是學校管理的組成部分,也是學校機制運行和教育教學質量提高的保障。“制度+人文+執行力”是我們倡導的管理理念。

1、建立學校正式規章制度體系。學校通過民主程序，依據學校章程，完善了《陽光神小質量管理手冊》，同時又制定了《陽光神小質量文化手冊》和《陽光神小教學質量管理手冊》，這三大制度體系。此外，本我們還重點完善了學校校務公開和民主管理，新設立“網上辦公平臺”。

2、建構學校的非正式制度。學校根據教育思想和文化積淀，把教師之間的關系提煉成“陽光、負責、協作、和諧”，并以此作為學校文化的內核。

第三，學校外部的制度資源。我校建立了四個“一”的制度，即家長委員會制度、家長開放日制度、家長問卷制度和走向社區制度。特別是在走進家長和社區方面做了大量工作，特色做法是：學校加大“家校連心橋”的建設力度，向家庭下發專家有關家庭教育的講座，向家長朋友推薦與孩子共讀的書目，走進社會進行“書香飄逸社區”活動，評選出了兩屆“陽光家長”。“家校連心橋”還舉辦了首次“小學生心理咨詢會”，啟動了溝通無極限活動，向家長發出了“ 讓我們每一個家長都來做善于走進孩子的教育者，做孩子的朋友！”的號召。同時利用“數碼社區”開通了“神小家長陽光論壇”和校長博客“家長頻道”，為家長答疑解惑，為解決家長后顧之憂。

四、構建理想的學校教師資源——神小陽光教師

學校努力探索適合教師發展的管理新模式，初步構建了“以美好的愿景鼓舞人，以嚴密的制度督導人，以人文的關懷感化人，以扎實的培訓發展人，以科學的評價引導人，以辦學的機制提升人”的教師管理制度，致力建設一支師德高、有激情、業務精、身心健、善學習、勇創新的陽光教師隊伍。

在和諧激勵方面，首先，讓學校成為教師富有的動力源。主要做好以下幾件事情：第一，為教師外出培訓提供一切可能的時機和發展。第二，利用學校網開辟“關注健康”的內容，讓教師了解身心健康方面的有關知識，預防為主；第三，組織教師積極參加鍛煉，保證每個大課間與學生活動半個小，同時提供健身卡，讓“運動”理念深入師心；第四，每天就為教師免費供應早餐，為教師的健康奠基；第五，提倡教師不要帶病工作。通過“神小陽光報”、“周末茶座”、“節日精美書信傳情”、“田園休閑吧”、“生日短信問候和蛋糕祝福”、“網上與教師聊天” 及“快樂舞會”等形式、活動和載體，倡導“生命關懷”，捍衛教師追求個人幸福的權利，激發職業熱情，享受教育幸福。其次，使教師有展示才華的舞臺。一方面為教師量身定做“成長套餐”；另一方面還了解“套餐”吃得情況，不斷添加“營養”，注重督導和評價，領著教師導入高速的成長軌道。特別是新教育實驗把大家對教育理想的追求、對人生的價值觀團結到了一起，伴著名師對大家的指點與同伴的關心，老師們正在與新教育共同成長。最后，讓教師成為富有的自我創造者。如我校教師寫隨記、建網絡主題帖、我的博客我做主、網絡論壇都成為一道道亮麗的風景。為了讓教師擁有屬于自己的教育個性，我們引導教師用“SWOT分析”為個人發展規劃，倡導建立教師的自我設計、自我更新與自我發展的教師個性化成長機制。為了讓教師打造屬于自己的陽光風度，學校通過書香型校園的創建，做到購書經常化、讀書常規化、級部引領化，用好書推薦、個體研讀、集體閱讀、主題沙龍、書友俱樂部、書香教師評選等多種方式推動閱讀，改變教師人生。

在精細管理方面，重點實施人才強校策略。推行高站位決策、低重心運行、近距離服務的“領導走動式”管理模式。建立中層干部隊伍建設的校本機制。實行各級部門管理目標責任書，完善月績效考核、滿意度測評、綜合考評的校本考核機制，不斷激活學校管理的生命力。學校教師培訓形式多樣，校長專題校本培訓包括中層領導培訓、教師培訓、陽光心態培訓、文化靜思培訓、網絡互動培訓等，此外還有中層領導主題培訓、教師自主申報校本培訓等多種方式。通過陽光團隊的分類打造、校本培訓、校本教研和校本評價，育人鑄魂，讓更多深受學生喜歡、家長滿意的教師成為學校最好的品牌形象代表。深入實施科研創新策略。通過狠抓教學“六認真”，達到“三讓”、“七放手”，使教與學充滿活力與智慧，幫助學生學會很好地運用自己的智力，呈現神小陽光課堂新景觀。舉行神小教育節系列活動，邀請學校社區成員和家長代表進行評學評教，努力形成“教師自控、教研組互控、學校調控、社會協控”的運行體系。開展“基于問題的研究”，建立課題研究工作室，以多種方式切實提升教師實踐智慧。抓好一個定位——原生態研究，引導教師要到教育改革的現場去研究；抓好一個范式——行動研究，把每學期的第二個月定為“教學質量效益月”，以“構筑理想課堂”活動形式，為教師參與教學研究創造條件。特別是綜合運用“以課例為載體的行動研究”“以學論教”的行動研究”“先導小組”式的行動研究、“連環跟進式行動研究”和“跨學科教師組合的研究”，都取得了很好的效果。

五、培養理想的學校學生資源——神小陽光學子

教師需要陽光管理，學生更需要陽光教育，讓學生在提升綜合素養的同時，度過一個快樂美好、值得回憶的陽光童年。

1、開設德育校本課程——以學校教育為主陣地，關注學生。設立了校長信箱，接受學生的心理咨詢，學校實施了“愛心１＋１”結隊幫扶，跟蹤研究。

2、組建品牌校園團隊——建構組織以點帶面，開展活動。陽光學子愛心團成立后，學生積極宣講文明，定期組織學生開展走向社區活動，該活動的開展反響熱烈，提高了學生的自主管理能力，彰顯出陽光少年本色。

3、搭建學生實踐舞臺——以實踐活動內化行為，展示成果。創新開展“學習快樂英語操、穩步推行大課間操”特色活動。新學期開始，每天上午第二節課后學校推行以“學生體操”、“軍姿站立”、“經典誦讀”、“快樂英語”“八榮八恥童謠”“班級游戲”“感恩手語操”為主體的大課間操活動，學生個個興趣盎然,充分享受了陽光運動時間。在學校舉行的“感恩教育”主題中，師生感恩操、感恩敬老 院和福利院、元旦感恩傳情活動，都讓學生心靈受到了震撼，更加珍惜身邊的幸福，學會感恩，學會回報，培養積極的人生態度，促進了理想的成績的取得。

六、構建理想的物質和服務資源——神小陽光服務

1、優化物質資源。我校校舍和資金雖然極其緊張，但本著切實為師生營造精神家園，學校想盡辦法節省開支，改善辦學條件，讓其學校雖“袖珍”卻能使其內涵博大、陽光。本學年，學校投入大量資金，較好地形成了神小校園文化，全部更換了學生桌椅，建起了幾個富有特色的“立志軒”“博雅軒”“田園休閑吧”“動之舞”“海之韻”“季之歌”，完善了食堂和辦公環境，解決不安全隱患，提高了辦學水平，擴大了辦學影響。

2、優化社會教育資源。這些資源包括：其一，圖書館資源。其二，網絡資源。其三，家長資源。其四，專業研究機構資源。我校在開發利用社會教育資源時，注意用真誠和感恩、責任和奉獻、激情和行為來感染社會，以求得社會的關心與重視。學校還采取種種舉措不斷鞏固與拓展教育資源。

3、優化“貧困生”服務教育資源。學校成立了“幫困”工作領導小組，各班建立了“特困生和學困生檔案”，不斷完善和落實“幫困”長效機制。我們根據校園真實生活改編的《同在一片藍天下》深深打動著每個學子的心靈，此節目也榮獲了市三等獎。

4、優化安全環境服務資源。始終做到警鐘長鳴，把安全工作放在心上、抓在手上、落實在行動上，用精細化管理手段全面建設“平安校園”。

總的看，我們通過全面實施精細化管理，努力打造陽光神小教育品牌，學校逐步進入了良性發展的加速期。但是，發展中的困難和薄弱環節也不少，特別是在建設“陽光神小”品牌上，我們還只是處于探索和起步階段，這些都需要今天在座的專家、領導和同仁給予大力指導和幫助。

忠誠樹理想，敬業寫情懷，袖珍傳神韻，校園滿陽光。今后的工作中，我們將更加用心、用情、用智去實施管理和服務，不斷地把“陽光神小”打造成優良的、卓越的、傳奇的教育家園！

第五篇：【美麗草原】情感美文

【美麗草原】情感美文

導語：草原的寬闊，給人一種自由奔放的感覺。小編整理了一篇關于草原的文章，歡迎閱讀。

呼倫貝爾草原是個風光優美、景色宜人的地方,那里有一望無際的綠色,有延綿起伏的大興安嶺,還有美麗富饒的呼倫湖和貝爾湖。.這里被人們盛贊為北國碧玉，人間天堂。

春天，冰雪融化了。小草飄動著細細的嫩芽，花兒在風中散發著無限的幽香，草原的野草野花開始盛開了，五顏六色的，就像一塊漂亮的地毯，披在呼倫貝爾的大地上。樹木也穿上了綠色的紗衣，春燕歡笑著歸來，整個大草原春意盎然。春天的呼倫貝爾變得萬紫千紅，美不勝收。

夏天這里空氣清新,氣溫涼爽，是避暑度假的勝地。一場細雨過后,一覽草原風光.美麗的大草原一眼望不到邊,藍天白云、碧草綠浪、湖水漣漪、牛羊成群、點點氈房、裊裊炊煙,整個草原清新寧靜。茫茫無際的牧場,傳來悠揚的牧歌，一條彎彎的小河，靜靜地流向遠方。白色的羊群在山坡上吃草.遠遠望去,好像是白云飄浮在山間,又好似粒粒珍珠撒落在草原上.微風吹過，草浪滾滾，形成了一片綠色的海洋。牧羊的姑娘，唱著動聽的情歌，揮動著羊鞭，游走在美麗的草原上。傍晚，夕陽西下的時候，在霞光的輝映下，草原與天連成一片。蒙古包里響起了委婉動聽的馬頭琴聲，這動與靜相結合的草原美景，怎不叫人心曠神怡。

秋天，這里是一片金黃的世界。成熟的野果掛滿枝頭，微風吹來，草原翻卷起層層波浪，草香撲鼻，秋風佛過，散發開一陣陣沁人心扉的清香。牧人們忙著放牧，剪羊毛。人們的臉上露出了喜悅的笑容，整個草原好似一幅美麗的金色油畫。

冬天，這里經常的大雪紛飛，整個大地都變成了瓊雕的草、玉琢的樹。漫天雪花飛舞，給草原穿上了潔白的盛裝。小河也覆蓋了厚厚的雪白棉被，樹枝掛滿了沉甸甸、蓬松松的雪球。呼倫貝爾變成了白色的世界，變成了銀裝素裹,白雪皚皚。

呼倫貝爾是世界少有的綠色凈土和人間的樂園.四季風光無限。擁有太多讓人流連忘返的美麗景致。但最讓人難忘的還是草原的夜色，月光下草原雖然沒有了五彩繽紛，卻多了一片寧靜和神秘，一直延伸在一望無際草原上的路似乎沒有了盡頭。

彎彎的月亮懸掛在那高遠的天空中，云彩隨著月光的柔曼光影變幻著她輕柔而纏綿的舞姿，夜空中綴滿了繁星，沒有污染的大氣清晰度極高，星星顯得非常明亮。徐徐清風拂面，月色下的河水靜靜流淌，在月光下依稀閃爍出點點波光。環顧四周，蒙古包閃著點點光亮，草原在夜色中舒展開她寬大的胸懷，以特有的幽靜歡迎遠方的客人。

這里的夜色最美麗，這里的夜色最迷人。微風拂人，草香襲人，月光誘人，水波撩人，鳥聲動人。

好一個語言無法形容的草原夜色!置身于她的懷抱，整個人就融入朦朧的夢境之中。

此時，遠處傳來悠揚的馬頭琴聲，近處燃起一堆篝火，幾個姑娘和小伙盡情地歡跳蒙古舞，酣暢淋漓地放聲歌唱，此情此景，真是人生最美好的故事，淺寫著游子的思念和眷戀。