第一篇：語文組復習方案匯報

語文組復習方案匯報

2017.05.03

一、學習理解執行高考備考方案的情況

1.取乎其上,得乎其中；取乎其中,得乎其下；取乎其下,則無所得矣。

2.要相信“相信”的力量。

3.百分百執行，想盡一切辦法將可能性變為現實。

二、期中考試成績分析比較

語文成績的提升得益于堅持語文大閱讀、堅持觀看新聞、堅持心靈日志的寫作。

尖子生語文成績不突出，希望和壓力并存。

三、為實現近期學期目標和遠期高考目標，下學期學科組團隊建設、教學高效、分層次和個性化指導提分、精細化管理等方面的做法。

新課結束以后，集備重新分組。語文組共有四位帶過高中的老師，每位老師各帶一組進行集備，每組三個人，雪瑩年齡最小，他們組四個人。學案以及配套的課件、微課、當堂檢測提前一周出電子稿，所有人一塊對集備內容進行研究，形成共識后印成紙質的資料備用。

每組三個人分工合作，一人錄微課，一人精選當堂檢測題（題分層次，必做和選做），一人整合課件和任務單。每節課每個班都按統一的流程。每次大型考試和周測結束后，要求學生認真填寫精準提分表，以更好地反饋以前所學和指導今后課堂的內容和思路。

四、復習措施及方法

（一）強化積累，夯實基礎

語文貴在積累。誦讀和練習是語文積累的不二法門。誦讀是積累語言材料、培養語感的基本方法，語文高考必須重視誦讀這個環節。每天制訂好誦讀計劃。誦讀的內容，可參見下列這些。

①誦讀高中語文教材必修1——必修5的文言文。達到會背誦，會翻譯，會解詞。

②誦讀名句名篇。重點是《教學大綱》中規定的14篇古文詩詞曲。達到會背誦，會默寫，在此基礎上向教材其他背誦篇目和新課程標準推薦的篇目延伸。

③時文美文。自選和由教師推薦一些報刊上的最新時文，也可以通過小猿閱讀《朗讀者》等經典內容。通過誦讀，汲取思想精華，領悟寫作技巧，積累語言材料。

④近幾年的高考滿分作文。特別留意與自己喜歡的文體相同的文章，積累語言素材，掌握考場作文的一般寫作規律。

（二）考點訓練，實現突破

考點訓練是語文備考的核心，考點的訓練必須以“考試大綱”為依據，掌握方法，逐步推進，鞏固知識，擴大視野，提升能力。1.古文閱讀——突出四個重點：

①實詞——重視積累（重點是“大綱”上規定的120個實詞），巧妙推斷具體語境中的詞義。

②虛詞——突出重點（18個虛詞），辨明用法。③句式翻譯——直譯為主，避開誤區。④分析綜合——重視人、事、理。⑤斷句——注重方法指導

對文言句式的復習，要注意五個聯系：①把對文言實詞的理解與對詞類活用的分析聯系起來；②把對實詞意義的理解與辨析特殊句式聯系起來；③把理解文句與掌握詞類活用及特殊句式聯系起來；④把課外材料與課本聯系起來；⑤把文言中的辨詞析句與現代漢語最基本的句法分析聯系起來。2.古詩閱讀——形象、語言、表達技巧。3.現代文閱讀——審清要求，依文作答。4.作文——打造文體強勢，突出文章亮點。

（三）自由閱讀，開闊視野

繼續每周2大節的自由閱讀課。“勞于讀書，逸于作文”。閱讀是解決“下鍋之米”的關鍵環節，要利用好。“自由閱讀”不能搞“放羊式”，教師要加以指導，經常給學生推薦優秀文章，對優秀文章，可開展多種形式的指導，如討論，評議，寫讀書筆記等。（1）閱讀范圍：名著、時文、報紙、雜志、讀本等，各種題材均要涉及，拓寬知識面，增大知識容量。（2）閱讀方式：

速讀，寫讀書筆記。速度要求是每分鐘不少于300字，可在課前15分鐘，統一印發資料，根據要求寫心得，當堂收回，當堂批改。

瀏覽，捕捉有益信息。瀏覽是提取信息的有效手段，要求學生瀏覽時，一定要注意記筆記。

精讀，研究布局章法。特別是對于典范文章，要從析立意入手，研究結構布局。

（四）常抓作文，注重系統

要化極大的精力和時間，用心經營好“作文餐廳”。作文教學要突出落實各種基礎文體的要求和訓練，要將語言出彩貫串于平時教學，同時要做到：

（1）長與短結合（即整篇、分段與組句訓練相結合）；

（2）文與綱結合（成篇訓練與擬提綱相結合）；

（3）讀與寫結合（讀課文、讀時文、讀高考優秀作文，促寫作）；

（4）練與評結合（練規范，練技巧。學生互評，教師點評）。

具體做法：

①注意積累素材，豐富寫作倉庫。鑒于高考作文，“材料豐富”是一個重要的評分點，也是形成作文區分度的一個重要因素，平時要教育學生積累作文素材，豐富寫作積淀，為作文備好原材料。

②大、小作文結合，提高發展等級。

除考試時的作文認真對待以外，教育學生堅持練筆，養成寫周記、日記的習慣。每周上交一次周記，供老師檢查，促自己寫作。

注重寫作技巧，研究考綱對作文的要求，在發展等級上下夠工夫。

（五）抓尖子生中的語文弱科生，利用好周六晚的單科獨進時間和課堂上及自習考試課的時間，設計一些選做題。

六、具體備考 復習方案：注重基礎素養和專題相結合。

第十一周：4.24—— 4.30

必修一

文言文閱讀訓練

第十二周：5.1-----5.7

必修二

文言文閱讀訓練

第十三周：5.8-----5.14

《 逍遙游》《氓》《離騷》

《現代散文選讀》第一單元

詩詞鑒賞

第十四周： 5.15——5.21《蜀道難》《登高》《琵琶行》《錦瑟》

《現代散文選讀》第二單元

詩詞鑒賞

第十五周：5.22-----5.28 《虞美人》《念奴嬌·赤壁懷古》《永遇樂·京口北固亭懷古》《現代散文選讀》第三單元

詩詞鑒賞+語病辨析 第十六周：5.29-----6.4

論述類文本閱讀

《 現代散文選讀》第四單元

成語+語病辨析+詩詞鑒賞

第十七周：6.5-------6.11

實用類文本閱讀

《現代散文選讀》第五單元

現代文閱讀

第十八周：6.12-----6.18

文學類文本閱讀

《現代散文選讀》第六單元 第十九周：6.19-----6.25

第二十周：6.26-----7.2

第二十一周：7.3----7.9

第二十二周：7.10----7.13

初中會考

現代文閱讀

任務驅動型作文

作文訓練+ 詩詞鑒賞

詩詞鑒賞

作文訓練

+詩詞鑒賞

綜合復習綜合訓練

綜合復習綜合訓練

第二篇：語文組匯報材料

語文組匯報材料

在任城區教育體育局及語文教研室的關懷下，在徐林峰主任的悉心指導下，在我校校長室、教科室的直接領導下，我們語文教研組各位老師共同努力，以教研促教學，開展互幫互學，以老帶新，以外帶內，注重教書育人，倡導“面向全體學生，全面實施素質教育”的教育思想，努力探尋切合我校實際的教學規律，不斷提高我校的語文教育教學水平。

作為一所農村普通高中，我們的學校建設、教學工作有著很強的特殊性。借這樣一個學習交流的機會，我簡要地匯報一下我們教研組建設的思路與做法，不當之處敬請大家批評指正。

一、強化制度，細化教研組的研究過程。為切實提高教研組的工作，提升我校語文教學水平，我校制訂了較為詳細的教研工作制度，有教研組長職責、備課組長職責，任城二中課堂常規等。學校還安排行政領導深入每一個教研組，進行科學指導教育科研活動。如，王校長親自蹲點語文教研組，經常參加組內活動，這無疑給我們語文組建設提供了強有力的支持。

一個團隊精神的形成、任務完成的過程都取決于團隊的合作與否，取決于良好的制度建立，以及制度的正確導向和評價。因此，我們在學校建立的制度上堅持以人為本，既給每個教師創造空間，又保證教研組建設過程的充實性，在實際研究過程上下工夫。例如：圍繞課堂教學做文章，每學期開展不同形式的研究課、示范課，每次研究都建立聽課、評課制度，并且打破學科本位的觀念，要求跨學科聽課，聽不同類型、不同層次的課，以拓展教師的視野，豐富教師的教學體驗，促進教師不斷成長。

1、認真學習，全員參與，不斷提高自身素質。

現代社會的發展要求教師要不斷的學習、終身學習，學習對教師的生存和發展極為重要。教研組學習既是一種團體壓力又有助于教研團隊動力的形成。要引導教師學會理性地思考教學問題，就必須注重學習，學習要指向實踐中發生的真實問題。對于上級舉辦的各種培訓和教研活動，我們語文老師當仁不讓，踴躍參加，學習積極性特別高。

對初登講臺的青年語文教師來講，光有豐厚的專業知識還遠遠不夠，還需要用淺顯的語言和學生達成溝通。為了幫助青年教師盡快成長、成熟起來，組里更是細心、精心、耐心的給予幫助和培養。為了讓他們達到學校“一年合格，二年滿意，三年成熟”的目標要求，組里分別為每一位青年教師安排了一位教學經驗豐富、資歷、能力出眾的老教師與之結對子。在老教師的悉心指導下，通過互相聽課、評課讓青年教師快速的成長起來，成為語文組的一顆閃亮的新星，成為南坪中心校語文教學的一支生力軍。

上學期組里組織了幾位青年教師參加了學校舉行的“青年教師課堂大賽”。通過一番的較量，最終，語文組獲得了可喜的成績。這些年輕教師的成長都與各自的結對子老師有很大的關系，是他們一起努力學習奮斗的結晶。

年青教師的電腦玩的熟練，課件制作很精美，我們就要求他們教老教師如何做出內容豐富、形式優美的課件。這樣大家在相互的學習中共同進步、一起提高。

2、精心組織每次教研活動，做到內容豐富，效果明顯。我們將平時自學與集中學習討論交流相結合，各年級備課組堅持每周一次集體備課和周四業務學習制度。每次教研組活動都精心組織，重視教學理論學習和結合教學實際的討論交流，做到學習有專題。每周四業務活動，我們都會確立一個主題，例如：“如何進行長文短教”“如何上好起始課”、“如何導課”等。這樣確立好了主題，每位教師根據布置的主題并結合自己的學習經驗和工作實踐，寫上幾百字，在業務活動時闡述、講解。討論時暢所欲言，更好地發揮了教師積極參與意識，教研活動有熱點，在互動中有啟發。這樣就改變以往教研組長一人主講其余人等旁聽的局面，做到了個個有話說、人人都參與，充分利用全組知識與智慧，豐富了業務活動形式與內容，提高了業務活動的水平。

二、重視課堂，強化教研組的基本功能。

1、堅持集體備課活動，以公開課為抓手，不斷提高語文教學質量。

積極開展集體備課活動，以備課組為單位鉆研新教材，探索新教法。全組教師貫徹“精備、精講、精練”的原則，努力上好每一堂課。課前，明確教學的重點難點，對疑難問題進行探討；課后，交流設想和反思，共同提高語文教學藝術的水平。

其中的重頭戲是在上學年，全組抓住學校青年教師大獎賽的契機，在校領導的大力支持下，讓每位青年教師認真準備，精心打磨，無論是備課還是上課，針對高中語文教學中的某些薄弱現狀，共同探究教學策略，備課組都提出了操作性很強的措施。各備課組在教研組整體建設的基礎上，都開展了切實有效的教學活動，形成各自特點，高一備課組以重視夯實基礎為指導；高

二、高三同步備課，同步測驗。

2、注重交流，充分發揮骨干教師的示范帶頭作用。為提高課堂教學質量，我們組十分重視發揮骨干教師的示范帶頭作用，每學期都會在校內舉行示范課或研討課。如每學期前幾次的公開課都由我校的骨干教師、名教師來上，這樣做出示范、表率，以便其他老師課堂教學的開展。另外，我們還十分重視與學生交流溝通，充分調動學生學習語文的積極性。除了平時每位語文老師注重與學生交流外，每學期我們還分別召開各年級語文課代表座談會，傾聽學生對語文教學的意見，并及時向各位老師反饋，達到與學生交流溝通，不斷改進教學方法的目的。

3、平時的教學，在重視語文基礎知識教學的同時，注重對學生學習語文興趣的培養。

“興趣是最好的老師”。怎樣讓學生對語文感興趣，這是每位語文老師必須面對的問題，我校老師也不例外。為此，我們開展了豐富多彩的語文實踐活動，例如：演講比賽、朗誦比賽、書法比賽、排課本劇等。還有的老師為了提高學生的寫作興趣，把學生拉到大自然中感受生活與萬物。這些不但有利于學生的身心健康還極大的鼓舞著學生學習語文的興趣。

4、、在教學中，堅持以人為本，服務學生。新課標中提出“學生是學習的主體，教學過程中應該充分尊重學生的主體性作用”。我校語文教師的課堂教學充分體現了這一點。從實施新課標的那天起，學校就嚴格要求教師必須按照新課標的精神來上課，出現滿堂灌輸知識的現象，學校將給予一定的處罰。我們按照學校的要求在課堂四十五分鐘中，教師講課時間不能超過15分鐘，這樣就充分保證了學生在課堂上有足夠的時間自主學習。開始時一部分老師不太習慣，隨著時間的推移，每位老師都認識到這樣做的好處，對于以前那種出力不討好的教學方式都嗤之以鼻了。對于學習中有困難的學生，我們語文老師堅持課下輔導，立足不放棄任何一個學生。

5、為了自身發展，堅持走出去，請進來。

語文教師為提高自身的業務能力，必須堅持刻苦的學習，苦練基本功。但學習不是單純的閉門修煉，要看看外面精彩紛呈的世界，學習他人的優點、長處，“它山之石可以攻玉”，這也是一種學習。近年來，語文組的教師在學校的組織下，全體語文組成員積極參加縣內外的講座、學習。通過學習他人成熟的教學方法和手段，進一步提升了自身的業務水平，為今后的語文教學打下了堅實的基礎。同時在區教研室徐林峰主任的指導下，積極的開展消極交流課。

教研組是教學改革的前沿陣地，富有創新意識的教研活動必能突破傳統教研活動中的種種弊端，使教研活動從形式到內容都走進實際教學生活中，走進教師關注的視野，走進教師需要提高的領域。創設濃厚的教研氛圍，使教研活動這一沿襲已久的教師業務學習方式注入新的活力，從而使教研組真正成為教師汲取教學精華的重要組織。

怎樣提高語文教研組建設的品味？我們一直試驗，在探索，我想不久我們會真真正正的把任城二中語文組，打造成有自己特色，有獨特品味，符合我校校情和學情的優秀的教研組。為任城二中的發展和任城區的教育事業貢獻一份不可或缺的力量。

我們雖然做了一些工作，取得了一點成績，但是還有很多方面的工作有待進一步提高。在今后的工作中，我們會虛心向兄弟學校請教、學習，力爭使我校語文教研組建設、語文教學工作再上一個新臺階！謝謝

第三篇：中年級語文組匯報材料

勤學 實干 在合作中進取

——中年級語文教研組匯報材料

我們組秉承積極進取的精神和團結互助的美德。相處半年多了，可用四個字形容：那就是其樂融融。大家在一起，親如姐妹，有啥說啥，不遮不掩，以誠相待，團結有加。啥工作布置下來，都積極去干，認真完成。現在，借助這個交流的機會，和大家一起分享：

一、重視理論學習，更新教育觀念，不斷推進素質教育

開學初，我們認真學習課程標準，學習教育理論，按要求進行教學；積極探索課堂教學模式并勇于在平時的教學中實踐。自學校開展讀書活動以來，組內老師日常閱讀大量相關專業書、報刊和教學參考資料，并做了讀書筆記。

二、研修活動扎實有效

本學年，我們組的目標是打造一支團結協作、開拓進取的團隊。在具體工作中，我們把學科教學中的大部分工作放在教研組內開展，學科統一安排，教研組組織實施，主題研究、理論學習、集體備課、磨課、課例研討、等活動為教師創設展示交流平臺，拉動教師均衡發展，促進教師的專業成長。

主題研討

本學期，我們組本著“主題式研修”的宗旨，在研修形式上加以探索、創新。研修內容主題化：本學年，學校確立以培養學生的概括總結能力為研究主題。在確立主題后，我們首先進行有關學法指導的理論學習，閱讀 《魏書生的學法指導》《從“學會”到“會學”——淺談小學語文學法指導》通過集體交流、碰撞，并寫出學習體會。然后進行課前研討，觀議課。

集體備課

本學期我們繼續推行小組合作式學習課堂教學模式，精心編制修改導學案，努力推行“備、上、評、改”一體化的集體備課形式，通過“大家共備--一人主上--三人上提升---共同評議--完善改進”的策略，以一課帶多課，加強研討，扎扎實實地開展活動，發揮集體的力量，提升教師的備課質量，實現備課互助、資源共享。

課堂打磨

在集體備課的基礎之上，組內每位教師至少推出1節公開課，本學期我們主要進行了課堂觀察聽評課模式，在評課中，都能直言不諱的進行評價與指正，所以在每次研修活動后，在教師中都能引起廣泛討論，在討論中碰撞出了無數教學靈感的火花。

這不僅是對上課教師的一種幫助，對全體教師也是一次又一次的提高教學水平的學習。應該說每次的研修活動的效果都是比較好的。我們的研修活動是一個教師互相學習、互相展示的舞臺；更是一個教師積累教科研素材的資料案例庫。

“團結協作，開拓進取”是我們語文教研組的工作作風。我們依托團結協作的力量，開拓進取的精神，辛勤耕耘，取得了一定的成績。今后，我們將一如既往，再接再厲，為北關小學的教學工作譜寫出新的篇章！

第四篇：語文組教研活動匯報

語文組教研活動匯報

28日上午我們前往武義三中進行教研活動，以聽課交流為主。初到三中，第一印象感到非常親切。因為這讓我們想起了四年前的新安江中學，那段難忘的艱苦歲月。這也是一個新校區，隨處可見堆著的施工材料以及來來往往的施工人員；無論教室還是辦公室，教學用具都未配備齊全。在這種情況下，老師學生均坦然自若，樂教樂學，并不在意眼前的一切。

武義三中非常熱情和細致，安排了三個年段的課，我們聽了獲益匪淺。我聽的是高三的課，下面結合我聽的課談點感受：

第一，武義三中高三備課組展示了作文序列教學素材積累這一塊，從編排的講義資料來看，他們非常注重集體備課，板塊落實到個人，講義編排合理而有序。結合目前高三的復習安排，這正是可汲取可借鑒的地方。

第二，高三交流課授課老師的課堂教學掌控能力比較強，頗有些大師風范。節奏合宜，引導步步深入，及時使用板書課堂要點口訣進行點撥和收束，比較注重學生的自發探究和課堂學情的問題生成。有預設，但更多的是生成，非常注重學生自主學習，學生的參與意識很強，可見老師非常注重這方面的培養。整堂課下來，思路清晰，操作性強，實效明顯。我們聽后都覺得這是一堂非常實用的作文教學課，體現了武義三中語文老師的教學功底和對教研交流的重視和誠意，讓我們收獲良多。與此同時，授課班級在眾多外校老師云集聽課中仍能較好地完成學習任務，詮釋了武義三中學子的風采和教師課堂引導的重要。

聯系起他們的校訓：厚德、博學、求是、創新；教風：嚴教、善導、愛生、敬業；學風：深思、善疑、拼搏、進取，以及“講大氣”、“講品味”、“講合作”這種文化精神的倡導，我們發現武義三中在生源條件不是很好的情況下仍然培養出了不少優秀學子，至少在短短的一節語文課上，他們已經展示了自己的“求是”、“深思”和“善疑”，教師展示了他的“善導”和“大氣”。一次教研交流活動，一堂45分鐘的課堂教學，并不能完全解決我們在實際教學中不斷遇到的新問題。從形式上來看，武義三中語文備課組的集體備課方式，對我們有所啟發；從根本上來看，他們的教風和學風可以讓我們對比自己的不足，從而在新課程的教學道路上昂然前行。

雖然教研活動已結束，但大家已經互相留下聯系方式。我們會進一步交流，汲取更多的經驗，完善、提高自己，來證明學校出這筆錢讓老師外出交流是完全正確的，希望學校以后能多多組織這樣的活動。

數學組教研活動匯報

數學組于11月27日下午3時出發前往古城紹興，一路順利。傍晚六時左右抵達紹興“海外之星”賓館，當晚自由活動。

第二天一早我們就趕往紹興市第一中學。7：30到學校，準備聽8：00的第一節課。其間全體老師興致勃勃地參觀了這所名校的校園，并認真地聽取了該校老師的一些介紹。

早在1954年，紹興市第一中學就被定為浙江省級重點中學，1981年列入浙江省首批辦好的十八所重點中學行列，1995年成為浙江省首批十三所一級重點中學之一。

在一百多年的辦學歷程中，紹興一中走出了兩位北大校長，十七名院士，四萬余名德才兼備的優秀畢業生。其中數學家陳建功，全國人大常委會副委員長、作家胡愈之，北大校長蔣夢麟，中國工程院副院長、三峽工程副總指揮潘家錚，九三學社中央名譽主席、中國農業科學院名譽院長、中國現代小麥科學主要奠基人金善寶，中國物理海洋學家、中國科學院院士毛漢禮，建設部科學技術委員會顧問、中國建設機械協會理事長、中國建筑學會副理事長許溶烈、中國高科技發展計劃航天遙科學及太空機器人領域首席技術顧問徐揚生等成名成家者，遍布海內外。紹興一中與我校的規模相當，現有班級48個，學生2500余人，教工181人，專任教師167人，其中特級教師4人，教授級高級教師8人，高、中級職稱127人，國際中學生奧林匹克競賽金牌教練2人，全國教育先進工作者和優秀教師3人；浙江省功勛教師、有突出貢獻的中青年專家、勞動模范3人，浙江省優秀教師、教壇新秀、名師培養對象10人，浙江省優質課一等獎獲得者5人；紹興市勞動模范2人，紹興市專業技術拔尖人才4人，紹興市學科帶頭人7人，紹興市級“十佳”教師9人，紹興市教壇新秀5人，紹興市名師、名校長培養對象8人，市級優質課一等獎獲得者20人，碩士30人（含在讀）。

學校高考重點上線率穩定在70%左右。最近五年中有50人進入浙江省文、理科前100名，66人考上清華和北大，幾乎年年有畢業生進入哈佛、劍橋、耶魯、麻省理工等世界名校學習。03-07學年學生中有113人獲全國學科競賽浙江賽區一等獎，有15人代表浙江省參加數學、物理、生物、信息學的全國決賽，3人獲全國一等獎，3人入選國家奧林匹克集訓隊。

這是紹興市最好的高中之一，粗粗看去學校的大體面貌好像與我校差不多，但依然可見其管理上的一些特色。如紹興一中期中表揚欄中有一項叫“攀登等級”，個人覺得挺有意思：學校把前100名學生（估計是上浙大以上的人數）每學期期中、期末各統計一次，累計各學期大考的攀登級數，直至高三。可以看出，級數越高的學生，學習成績越穩定。

這天我們聽的是嚴利水老師在高一（7）班上的一節數學課，課題是《函數的圖像》。這堂課給人印象最深的是年輕的數學教師功底相當扎實、板書相當漂亮、解題分析相當仔細、時間控制相當到位。更讓我們驚奇地是：我們認為不可能完成的內容，他完成的相當輕松（應該還與該校的生源質量有關）。在課后交流時，我們得知前一天晚上才通知他上這堂課，他根本沒時間進行過多的準備，說明這堂課他原本就是這樣安排的，這讓我們的一些差不多年紀的老師感到汗顏。在交流中我們感覺到紹興一中數學組的集體備課非常有意思：所有備課組的老師用的是同一個課件，進度也是絕對的統一，考慮到分班的因素，這樣做不是那么容易的。

上午的紹興一中活動之后，我們瀏覽了蘭亭，參觀了魯迅故居；在回香豆、臭豆腐的佐伴下喝了紹興老酒，并與當日傍晚到了本次活動的第二站——杭州。

一晚的酣睡讓我們消去了前日的疲勞，第二天一早我們又興沖沖地來到了杭州樂園，在杭州樂園我們彼此都忘記了年齡，大家盡情地尋找刺激的游樂項目，以此來放松自己的心情。最有意思的是某某老師，可說是不知“天高地厚”，一上來就選擇了極有挑戰性的“極地大風車”，幾分鐘后，又意猶未盡地坐上了“UFO”。這回麻煩了，還沒下“UFO”就開始暈了，到了地面馬上現場直播，據說吐得胃都痛了，之后什么項目都不敢參與了。而某某老師自始至終都表現得極為強悍，簡直是個“老頑童”，免費項目一個不落地嘗試了個遍，我們的車子都要起動了，她還在過“過山車”的癮。

對我們全組的老師來說，這次不遠的旅途雖說有點疲勞，但依然是值得的，因為我們不僅在紹興一中的同行那里看到、學到了許多，還讓我們疲乏、緊張的身心得到了放松。

英語組教研活動匯報

這次外出考察是我校近幾年來組織的第三次外出活動。第一次去了嘉興市秀州中學（原嘉興二中），一所名家輩出，群星璀璨的百年老校；第二次是溫州中學，印象特別深刻，我們聽了兩堂非常出彩的英語課，把詞匯教學貫穿于閱讀教學，讓人深有體會；而這一次我們的隊伍特別龐大，有五個教研組奔赴離我們不遠的武義三中，它是一所和我們學校同步發展的兄弟學校，2006年1月，從浙江省三級重點中學跨入浙江省二級重點中學行列。今年9月初剛搬入新校址，目前學校的主體工程都已基本完成，教學設備也正在安裝當中。我們聽取了領導關于學校的情況介紹，參觀了校園環境，盡管學校還在進行基建，但主人還是熱情周到地為我們安排了五門學科的高

一、高

二、高三年級的課，課后兩校教師相互間還交流了信息，互通有無，共同探索了高考新動向以及新教材使用的情況，雙方的教師都受益匪淺。下面說幾個我對武義三中學校特色的體會吧。、美術特色教育碩果累累

武義三中從高一年級就分文理科，到高二再作部分調整，各年級分別有一個美術班。近四年有259人參加美術高考，專業和文化上線率均達百分之百，已有20多人被中國美院、南京藝術學院、江蘇大學等名校錄取。

2、學生學習氣氛緊張

我們聽的是一個文科班，教室里寫著“離聯考還有12天”，給學生營造了濃厚的學習氛圍。緊張、嚴肅，催人奮進。

3、細微之處顯現環保理念

學校教室的講臺上整齊地擺放著五顏六色的水筆，只需在黑板上涂寫，無灰塵，環保衛生，有益健康。

4、學校會風良好

在會議室里每位教職工都有自己的專座，教師們已經形成良好的聽會習慣。

武義素有“溫泉之城”的美譽，溫泉是一種特殊的自然資源，常浸泡不僅有益身體健康，且有醫療保健、美容養顏等多重功效。感受那汩汩熱流不停歇地涌出，使人全身心都得到了放松，同事們在緊張的工作之余得到了非常好的休息。希望沒有感受過的老師有機會去體驗一下，的確別有一番風味。

物理組教研活動匯報

11月27日下午三點物理組與語文組、英語組、生物組、信息組一道赴浙江省武義第三中學進行教學考察。在緊張繁忙的教育教學工作之余，能有此外出學習機會，老師們都很興奮。第二天8點左右我們乘車來到了武義第三中學，該校的教務主任熱情地接待我們，并向我們介紹了學校的情況。

武義三中創建于1976年，2006年跨入浙江省二級重點中學行列。今年暑期剛剛搬遷到新校區，學校占地140畝，現有50個班級，2468名學生，229位教職工。與我們新安江中學辦學規模大致相當。

武義三中為我們物理組三個備課組各開設一堂公開課，供我們每位老師選擇，如此盛情和周到，真讓我們難以忘懷。

我們高三物理老師選擇高三（1）班聽物理課，高三（1）班是武義三中的理科重點班，走進教室，可感受到濃厚的備考氛圍：在教室后面黑板上寫著高考參照分數：語文：110 數學：130 英語：110 理綜：240；黑板上還有學軍中學第二次月考試卷和答案；在黑板右側墻上張貼立志篇，主要是每位同學的高考目標和人生格言；在黑板左側墻上信息欄內還有09年的高考目標。教室前后的黑板與我們不一樣，也不用粉筆，而是用水筆書寫。上課內容為《萬有引力定律及其應用》，老師講的很細，注重學生當堂反饋，注重思路分析與點撥，注重字母含義的理解和規范書寫表達等細節，學生積極配合老師的教學節奏，精神振奮，注意力集中，整體學習氛圍很好。

高二備課組聽的是高二（6）班的一堂物理課，上課的內容是《電磁感應規律的應用》。高一備課組聽的是高一（3）班的一堂物理課，上課的內容是《牛頓第二定律的應用》。據二個備課組反映，整節課上完，給他們的感覺就是簡單易懂，講解透徹，注重舉一反三，這也是這次武義之行的最大收獲。

通過這次參觀學習，我們深深感受到武義三中和我們一樣，也是一所跨躍式成長的學校，他們的生源比我們略差，他們的教學對我們的教學有一定的啟發：我們要恰當地定位，根據學生實際情況進行教學，定好位，踏實前進。

生物組教研活動匯報

武義三中創建于1976年，始設于武義江北上邵村地界，時名為“武義縣城關中學”。1982年3月遷到武義江南白洋渡，1984年6月升格為“浙江省武義第三中學”，2003年8月遷移到武義縣城東升路276號。2004年2月，經浙江省教育廳核準，武義三中被確定為浙江省三級重點中學。2006年1月，從浙江省三級重點中學跨入浙江省二級重點中學行列。學校先后被評為浙江省省級文明單位、浙江省中小學首批文明學校，浙江省推行《國家體育鍛煉標準》先進單位，浙江省中小學圖書館(室)工作先進集體，金華市先進基層黨組織，金華市先進團組織，金華市現代信息先進、現代圖書館先進、現代實驗室先進學校，金華市治安安全單位，金華市普法依法治理先進集體，金華市體育先進單位，金華市收費規范學校，市級綠色學校。十次榮獲武義縣高中教育教學質量獎先進學校，學校占地86000平方米，建筑面積40048平方米，綠化面積30960平方米，建有標準的教學樓、科技樓、男、女宿舍公寓、食堂餐廳、專家樓等單體建筑，擁有先進的多媒體教室、計算機房、實驗室、語音室、配置校園網、電視臺。校園布局合理，環境優雅，是具有現代氣派的園林式校園。學校確立了“厚德、博學、求是、創新”的新校訓，提出了“嚴教、善導、愛生、敬業”的新教風和“深思、善疑、拼搏、進取”的新學風，把“以人為本，培養基礎扎實、人格健全、學有專長且具有創新素質的人才，為每一位學生的終身幸福夯實基礎”作為新的辦學理念和辦學宗旨，大力提倡“講大氣”、“講品味”、“講合作”的三中文化精神美術特色教育碩果累累，近四年有259人參加美術高考，專業和文化上線率均達百分之百，已有20多人被中國美院、南京藝術學院、江蘇大學等名校錄取。學校以“一流的教育觀念、一流的管理水平，一流的教育質量”，不斷推進名牌戰略，內聚實力，外塑形象，向著省一級重點中學的目標邁進。

高

二、高三各聽了一堂課。高三聽的是一堂復習課，內容是《DNA是主要的遺傳物質》，老師上課復習知識點非常細，將相關知識點都能有機的融合在一起，使得上課的內容容量大。從課堂上學生的反應來看，學生基礎知識很扎實，學生的層次也差不多，所以內容雖然多，上課的過程感覺還是很順暢。整堂課下來感覺到學生的參與性很強，如復習到噬菌體侵染實驗的時候，老師要求學生自己來畫圖并用文字來描述，既鍛煉了學生的讀圖能力，又鍛煉了學生的語言表達能力。高二聽的是一堂課——《細胞的分化》，整體感覺是效率高，容量大，內容之間的銜接比較流暢。其中在處理相關難點的時候用了形象的比喻，如基因的選擇性表達用磁帶聽歌來描述，有利于學生更形象地掌握。在授課過程中適時進行道德和情感教育，非常有親和力，體現了新課程中生物科學素養。由于是新校區，有些設施沒有到位，但教師能克服困難，用自制的教具進行教學。

政治組教研活動匯報

11月27日—29日，我們政治組全體成員和歷史、地理學科科教研組同仁外出學習考察。我們的行程是：第一天去著名的莫干山，第二天下午到杭州，下午3點到浙大附中參觀學習。

現重點匯報參觀考查浙大附中：

我們于11月28日下午3點到浙大附中（杭州市第十五中學）。受到學校領導的熱情歡迎和接待。教務處主任李老師專門向我們介紹了學校的基本情況。簡記如下：

1、校史沿革——浙江大學附屬中學是浙江首批一級重點中學。創建與1947年，校名為私立明遠中學。1959年歸屬浙江大學，易名為浙江大學附屬中學。后一度易名為杭州市第十五中學，歸屬杭州市教育局，1992年恢復校名。地位：浙江省一級重點（首批）

2、校園環境——內花卉草木蔥蘢，環境幽雅，為杭州市首批綠色學校（西湖景區，一棵樹一株草）。

3、辦學規模——現有36個教學班，在校學生1700多人，教職工181人，其中特級師8人，高級教師55人。教師中有十余人曾獲全國，省級先進教育工作者，勞動模范稱號。

4、生源情況——前三所（學軍、二中、杭高）之外的生源，相當于我們和嚴分的關系，但和嚴分生源的學科文化素質相比不分上下。

5、辦學情況——學校秉承了浙大“求是”傳統，校風是“艱苦創業、科學務實、團結進取”的校風和“求知、求真、求實、求新”的學風。構建了基礎性課程、發展性課程和研究型課程；積極開展教育研究，使“教學中研究、研究中教學”成為學校鮮明的特色；關注個性差異、開展分層次教學，探索有意義的活動教學模式，鼓勵有效的合作學習；促進信息技術與學科課程的整合，以逐步促進教學方式和學生學習方式的改造，提高教學質量。

強化責任意識、過程意識和績效意識，發揮制度的約束和激勵作用，突出教學安排的科學性和合理性，以及教學管理的過程化和精細化。加強“基礎＋創新”的課堂教學模式的實踐探索，促進學生形成主動學習的意識，養成良好學習習慣，提高學習能力，提升學習效率，整個學校的教學質量穩步提高。尤其是強化對高三教學規律的研究和把握，使2008年高考成績在近年來逐步提升的基礎上又取得了顯著提高，重點率和本科率更是取得了突破性提高，產生了良好的社會影響。

對外交流——和美國、瑞典、英國、德國、新加坡、日本等國進行交流。

辦學特色——以實驗班為龍頭，帶動教學質量提高；注重校園文化建設；體育特色——排球是強項，獲全國第二名；文科教學注重綜合協調；教學質量管理和我校相似；教學質量考評和獎勵制度和我校相似；綠色校園名符其實。學校在各年級建立以“培養學生創新精神和社會實踐能力”為目的的理科實驗班，該實驗班每屆在高二年級均有十多人入選浙江大學竺可楨學院。

教學管理——注重集體備課，加強青年老師培養（師徙結對、培養有規劃），實施名師工程，高三教學注重校際交流和信息收集。德育工作——立足校園文化，社團活動豐富多彩，校園文化繁榮。高考成就——2008年高考上重點線70%以上。

6、辦學成就——學校先后被國家教育部確定為全國現代教育技術實驗學校，被省教委評為省先進學校、省教育科研先進集體、省勞技教育先進集體和省電化教學先進集體。現在，學校爭創全國一流中學。

此后，我們在校領導的陪同下，參觀了整個校園環境和教育教學設施。浙大附中優良的學校環境、工作環境及一流的辦學業績給我們每一位老師留下了深刻的印象。

總之，通過本次活動，增進了同事間的了解和友情，增強了同事間的凝聚力，開闊眼界、增長見識、學到了不少有益的東西。

感謝學校給我們提供這么好的學習考察機會，也衷心希望學校今后繼續給老師提供類似的平臺。

歷史組教研活動匯報

上周末,我組與政治組、地理組一道開始了莫干山——杭州之行。周四下午2:30，我們坐上了旅游大巴車，一路上杭新景高速公路兩旁的景觀帶使我們賞心悅目，導游是位老帥哥，很會調侃，增添了活躍的氣氛，大家嘻嘻哈哈，不知不覺間就到了德清，晚上落住德清縣城武康。

德清在莫干山腳，縣城很美，城市布局呈十字型，橫叫街，豎叫道，建筑大都是新的，很有規律，那邊的導游告訴我們，德清由于靠近杭州，房價很高，每平方8000多，非平民百姓所能承受。晚上的武康,燈火通明,小吃很豐富,吃了夜霄，喝了黃酒，呼呼睡去。

第二天我們上莫干山,山道十八彎,有驚無險,莫干山是中國四大避暑勝地,風景優美,冬天的山上,游人很少,很幽靜,我們參觀了蔣介石的別墅,里面陳列著蔣氏家族各個時期的照片,照片已發黃,我們這些學歷史的不免發出一些感慨:當年蔣介石在這里養尊處優的時候,毛澤東可是住在延安窯洞里啊。如今人去樓空，一切都已過去。

下午我們趕到杭州, 現重點匯報參觀考查浙大附中的情況： 我們于11月28日下午3點到浙大附中（杭州市第十五中學）。受到學校領導的熱情歡迎和接待。教務處主任李老師專門向我們介紹了學校的基本情況。基本情況匯報同上政治組。

浙大附中住落在西湖邊,寸土寸金,但校園較小,有點螺絲殼里做道場的味道.總之,這次外出活動有三點感想: 一是到了德清，聽了房價，覺得還是建德好。

二是到了莫干山，看了蔣介石的別墅，覺得共產黨偉大。三是到了浙大附中,參觀了校園，覺得還是新中好。

地理組教研活動匯報

我們地理組與政治、歷史組一起于二十七日下午兩點半從學校出發，晚上住在德清縣城武康，第二天上午去了莫干山風景名勝區，中午出發到浙江大學附屬中學。

莫干山風景名勝區位于浙江省杭嘉湖平原的德清縣境內，是美麗富饒的滬、寧、杭金三角的中心，因春秋末年，吳王派莫邪、干將在此鑄成舉世無雙的雌雄雙劍而得名。莫干山山巒起伏，風景秀麗多姿，景區總面積達43平方公里，平均海拔500米，是極好的療養圣地，并享有江南第一山美譽。此外，莫干山還與廬山、雞公山、北戴河齊名，并稱為中國四大避暑勝地。莫干山雖不及泰岱之雄偉，黃山之神奇，但卻以獨具魅力的江南山水神韻，以竹、云、泉三勝和清、靜、綠、涼四優取勝。綠蔭如海的修竹，清澈不竭的山泉，星羅棋布、風格各異的別墅、亭臺和勝跡，構成了清秀嫵媚的自然風光，在我國山地風景名勝中占有獨特的位置。雖然冬季去那里的人很少，但這個季節的色彩相當美麗，在那里我們領略了自然景觀和人文景觀的結合。

到浙江大學附屬中學后，我們和那里的老師進行了交流,浙江大學附屬中學是浙江首批一級重點中學。創建與1947年，校名為私立明遠中學。1959年歸屬浙江大學，改名為浙江大學附屬中學。后來又稱為杭州市第十五中學，歸屬杭州市教育局，1992年恢復校名。

學校坐落于美麗的西子湖畔。校園內花卉草木蔥蘢，環境幽雅，為杭州市首批綠色學校。現有36個教學班，在校學生1700多人，教職工171人，其中特級師5 人，高級教師50人。教師中有十余人曾獲全國，省級先進教育工作者，勞動模范稱號。

學校秉承了浙大“求是”傳統，形成了“艱苦創業、科學務實、團結進取”的校風和“求知、求真、求實、求新”的學風。學校以課堂教學為主渠道，積極推進素質教育。著力優化課程結構、更新課程內容，加強以研究型課程為代表的校本課程的建設，初步構建了基礎性課程、發展性課程和研究型課程；積極開展教育研究，使“教學中研究、研究中教學”成為學校鮮明的特色；極力改進傳統的有意義的接受性教學模式，關注個性差異、開展分層次教學，探索有意義的活動教學模式，鼓勵有效的合作學習，促進信息技術與學科課程的整合，以逐步促進教學方式和學生學習方式的改造，提高教學質量，提升教學水平和境界。

學校先后被國家教育部確定為全國現代教育技術實驗學校，被省教委評為省先進學校、省教育科研先進集體、省勞技教育先進集體和省電化教學先進集體。

在交流中,我們特別問了選修課的開設情況,在地理選修課中,他們只開設了與高考關系較大的《自然災害與防治》,我覺得這點值得我們學習,這樣可以用更多的時間學習必修課。

信息組教研活動匯報

承蒙物理組安排，省卻了我們安排教研活動的時間，讓我們充分投入到活動中去。此行收獲頗豐，在此作一交流。

一、認真教學從認真備課起、從嚴密組織課堂教學發、從仔細總結教學承、從合理安排集體備課入、從熱情對待教育教學事業揚。

武義三中的信息技術教師共六位，他們合理安排，分工合作。教學上，備課認真，我翻看了一位老師的教案，幾乎都是寫詳案的。此次三中安排了一位新分配教師給我們上了一堂公開課，雖然是位新教師，但在課堂上，讓我們感覺很成熟。這也是他們集體備課成效的一個體現。雖然目前他們的教學成績還欠理想，但隨著他們學校的異地新建，辦學條件的提高改善，如此的一個團隊，他們的明天必然會得到長足發展。

二、搞教育，有時候應像搞經濟建設一樣，需要遠見、魅力和首創精神。

這是在瀏覽橫店影視城和夢幻谷樂園的一點感想。橫店的成功自不必多言，聯想到我們的教育事業，在當今社會的背景下，如果我們充分抓住新課改機遇，抓住創重契機，新中的聲望必然會得到更大的提高，揚名浙江甚至全國。

“走出去學”這樣一種自我學習方式不僅讓我和我的同事們受益匪淺，而且還在此過程中增進同志感情，學校這樣的安排，深受廣大同事喜愛。在此感謝學校，謝謝！

總務組、后勤組、音體美組教研活動匯報

2008年11月27日下午，總務組、后勤組和音體美組一同前往衢州市龍游中學參觀學習，28日參觀景區，29日玩農家樂。

27日下午3：20我們到達龍游中學，據陳副校長說，他們剛好也組織一半教研組前往寧波學習，由他負責接待我們。

學校規模：校園占地面積160畝，建筑面積4.6萬平方米。現在校班級50個，在校學生2711人。在職教職工191人，專任教師157人，其中研究生及在讀研究生以上學歷教師82人，占專任教師54.7%，教師隊伍的起點較高。

學校歷史沿革：龍游中學于1939年9月創辦，經多次戰火創傷,曾多次換址搬遷。到1950年入遷到縣城，當時為龍游初級中學，1960年命名為龍游中學，1984年被命名為浙江省重點中學，1997年被評為浙江省一級重點中學。

教育教學方法及成果：以“以人為本，思想自由，完善人性”為教育理念。以“同情，寬容，誠信，責任”為教學方法。使教育教學效果顯著。如2008年高考成績突出，上重點線考生305人，其中有5人在浙江省文理科100名之內。4名考生被北大清華錄取，創最好佳績。同時學校還是國防，空軍，海軍的招生基地。

參觀校園情況：學校布局較為合理，環境衛生較好，教育教學設施齊全，一個年級一幢教學樓，而且辦公樓，行政樓，圖書樓，綜合樓，教學樓由連廊相通，學生寢室樓與教學區相隔，食堂大廳有二個承包戶經營，具有競力。校區占地雖然只有160畝，但很平坦之地，放眼看去很開闊。參觀至下午五點,再前往衢州住宿。

參觀幾個景區情況：雞鳴山民居苑，特點是集各地的古民宅，古牌坊，古祠堂，古廊坊廊橋，古建筑于一體，加以保護及游覽，很有古韻特色。爛柯山，是圍棋發源之地，甚稱圍棋之祖，歷史悠遠。江山仙霞關，是閩浙通往的古要道，地勢險惡，設有四道關卡，古道全程十華里，歷經二千多年的洗塵，不知有多少戰火足跡和商人足跡經過，留下的只是光滑的鵝卵石記憶，由于時間和體力的原因，可惜沒觀賞到全景。戴笠古居，灰瓦高墻，庭院森森，內有很多有關戴笠從事特工的歷史圖片，屋內設有暗道，崗哨，暗房，暗門及發報機等，樓上樓下大小房間眾多，都是相互串通，像迷宮一樣。

下面以一首詩來概括外出參觀學習的感受: 一行三組外出游，放眼欣悅解憂愁。學習游玩兩得益，爭取我校創一流。

新安江中學 2008年12月10日

第五篇：語文組學習匯報材料

學習匯報

呂店一中 語文組

學習匯報

——關于“二二四課改模式”的學習

12月11日上午在學校和中心校的組織帶領下，新上崗的老師們參加了去伊川縣實驗中學聽課學習的活動。以下就是關于這次學習活動所作出的總結:

活動流程：

首先，在中心校和實驗中學的安排下，我們語文組老師分別聽了七年級十班和八年級五班的語文課，講課內容是《綠色的蟈蟈》和《 大自然的語言》。接下來聽了“二二四課改模式”開創者---朱站菊校長的報告會，朱校長從“一節課怎么上”開始，由淺入深，從開始課改的艱難講到現在的頗有成效，在不長的時間里給我們展示了比較完整的課改過程，然后聽了實驗中學教導處主任關于教務上的經驗方法介紹。雖然學習時間很短暫，但是卻深感獲益匪淺。

聽課記錄：

（見附頁）

學習心得：

朱校長的報告中從“一節課怎么上”開始，給我們講了她所認為的一節好課應該是“精彩+高效”的。這個要求其實是對課堂最高的標準。在這里朱校長指出，“精彩”就要求教師備課充足，知識豐富，應急處理問題的能力過硬，要求學生充分預習，基本功扎實，最重要的一點就是師生配合要默契。“高效”就需要在課堂的45分鐘里要充分利用好每一分鐘，講練緊密結合，提高課堂效率，在最短的時間讓學生學到更多的知識。

在“二二四課改模式”中，第一個“二”指的是準備、展示和提升、反饋。主要針對的是學生能力的展示和提高，在聽課的過程中這一點體現得非常明確；第二個“二”指的是講和練，只有把“講”和“練”充分的結合起來，才能夠提高課堂效率。將知識點的學習落到實處；這里的“四”分別指的是：自學指導、合作學習、成果展示、課堂小結。在聽課過程中每一部分都十分的明確，部分的劃分使得一節課更加有條理更加清晰明了，讓人聽起來神清氣爽，而不是混混沌沌。顯然初中的學生更適合這樣簡易明了的授課方式。在課堂展示之后，還有積累識記、達標檢測、評改鞏固、布置作業。從這些安排中我們就能夠看出來這節課的緊湊有序，時間安排甚至需要精確到秒，對學生的注意力也有著極高的要求。能夠在最有限的時間里得到最高效的成果。

另外，朱校長還講到了關于練習的方法：堂堂清，就是每節課都把當堂課的任務完成并處理好；周周練(間周練)，每兩個星期都需要掌握學生的學習情況；月月考，每個月都檢測學習成果，然后有針對性的進行調整。

朱校長還提出了課改的確立需要四個步驟：確立模式、應用推廣、優化過程、行程規劃。這些理論說起來很容易，但是實施起來確是困難重重。就應用推廣來說，一個課改模式想要運用

到實處，必須要對教師和學生進行高強度的培訓，讓學生和教師下意識的掌握具體的形式和方法。教師們的接受能力比較強，制藥的培訓的時候嚴格、高效，就比較容易看到成果。但是對于七年級的孩子來說，新的學習模式的卻需要一次次的指導和強調才能讓他們形成習慣，然后適應。并且，對不同層次的學生還應該用不同的培訓方法。對于好學生需要嚴格要求，中等生需要拔高提升，學困生就需要以鼓勵為主，讓他們能以最大的積極性參與到新的學習方法。然而所有的這些實施起來都是一個漫長而艱辛的過程，當一節精彩而又高效的課堂呈現在我們面前的時候，背后凝聚的是教師和學生們不懈的堅持與努力。

最后我想說的是，“二二四課改模式”有很多值得我們借鑒和思考的地方。但是關于“取經”，朱校長說了三句話：“理論之經取來容易，但不是‘真經’”；“即使是‘真經’，那也是別人的‘經’”；還有“心動不如行動”。這幾句話讓我記憶猶新，其實這也是關于學習的一種最基本的態度。想要學到別人的精髓，那就必須結合自己的實際加以思考和實踐，然后認真總結、修正，融入自己的特點和個性，貼上屬于我們自己的標簽。開創屬于我們自己的講課模式。只有用這樣的學習方式，才能取來真正能夠提升自己的“真經”！