第一篇：從學生中來,到學生中去,演講稿

篇一：從學生中來 到學生中去

從學生中來 到學生中去——黨的群眾路線教育實踐 活動心得體會

作者：匡靜 來源：章丘一中 發布時間：2014年05月05日 點擊數： 131 2014年3月，我校正式拉開了關于開展黨的群眾路線教育實踐活動的序幕。本次教育實踐活動，以黨的十八大和十八屆三中全會精神為指導，深入學習貫徹總書記系列重要講話、視察山東重要講話、江林書記在全市教育系統教育實踐活動動員大會上的講話精神和李忠新局長在全市教育系統教育實踐活動動員大會上的講話，緊緊圍繞保持黨的先進性和純潔性，以“為民、務實、清廉”為主題，以群眾為根本，以實踐為標準，突出作風建設，貫徹整風精神，切實加強廣大黨員干部馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線教育，堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，真正讓黨員干部思想受到教育、作風得到改進、行為更加規范，以實際行動“做人民滿意教師、教人民滿意學生、辦人民滿意教育”。

通過學校黨委組織的群眾路線教育實踐活動和自己對群眾路線教育實踐活動讀本的學習，我對群眾路線有了更深刻的理解。我們黨從成立之日起，就始終把為群眾謀利益寫在黨的旗幟上，始終堅持“一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”。如何在教育教學一線深刻領會與落實群眾路線教育實踐精神，成了當前我們學校教師義不容辭的責任，這就要求我們全體教師在教育教學中去進一步學習、領悟、踐行。近期，我校開展了“萬名教師訪萬家”、“萬個電話訪萬家”、“萬份調查問萬家”的活動。通過電話、家訪、調查問卷的形式，我們更加深刻的了解了學生的學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛。通過耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。這次家訪，我重新走進了高一十三班的李靜文同學的家中，李靜文同學是我去年黨員幫扶一對一的對象，父親去世，母親改嫁，去年相依的奶奶也走了，她目前住在姑姑家，不幸的遭遇并沒有打倒這個堅強的女孩。在與姑姑的交談中，我了解到李靜文同學在家非常懂事，除了學習，她其余的時間都用來幫助姑姑干農活，從初中到現在，學習成績一直很穩定。十二班的張萌君、董曉寧同學，學習成績不是很理想，屬于后進生，與家長的交談中，我聽到家長說，孩子回家經常說起在學校里因為一些不突出的優點而受到老師的稱贊時會很高興，讓我深有感觸。對于這類學生，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。

總而言之，通過這次群眾路線教育實踐活動，我要進一步堅定共產主義信念，明確努力提高的方向，感受時代和社會賦予我們的重任。要在科學發展觀的指引下，圍繞學校工作，以實施素質教育為宗旨，以生命課堂為載體，以加強社會主義榮辱觀教育為契機，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學技能，做到教好書，育好人。自我校黨的群眾路線教育實踐活動集中學習活動開展以來，我參與其中，深受感染，受益良多。群眾路線是黨的工作的根本路線，歸納起來就四句話：“一起為了群眾、一切依靠群眾、從群眾中來、到群眾中去”。而我作為一名普通的高校輔導員，高校學生教育和管理工作中最基層的組織者、指導者和實施者，對我而言，“群眾”就是和我朝夕相處的學生們，“群眾路線”就是“一切為了學生、一切依靠學生、從學生中來、到學生中去”，我的夢就是以學生為本，全心全意為學生服務。一切為了學生 一切依靠學生

時光荏苒，轉眼間，從事輔導員工作已經三年有余，三年中，我在忙碌的工作里體會著什么是責任意識，我們有責任把學生作為工作的第一要務，一切為了學生，以學生為本，全心全意為學生服務。只有學生認可了我的工作，我的努力才有意義。真心做人，踏實做事，是我擔任輔導員工作以來感悟到的全部真理。在每年的端午節、中秋節看到同學們領到粽子之后的反應，在微博空間里頻頻曬江西理工牌粽子月餅，我知道那是同學們真心的喜悅。我深知，只要是踏踏實實為同學們辦好事，辦實事，做到他們的心坎里，給予他們最細微的關懷，同學們就會看在眼里，記在心上。關愛學生是一切工作的基礎，為了學生的成長成才是一切工作的出發點和落腳點，作為他們的輔導員，就應當從學生的實際需要出發開展工作。針對于不同年級的學生，我會對于他們的不同階段的需要來做工作，比如大三的學生，由于面臨考研與找工作的選擇，有相當多的人比較困惑，不知道自己的方向究竟在哪里，此時，我會引導他們對自身準確地認知和定位，同時對本專業的職業前景有更清楚地了解，讓他們的職業方向更加明確，使學生們明確了大學期間的目標和如何有針對性地準備自己的發展目標。從學生中來 到學生中去 從學生中來，到學生中去 行知先生曾言，“你若變成小孩子，便有驚人的奇跡出現：師生立刻成為朋友，學校立刻成為樂園；你立刻學得和小孩子一般兒大，一塊兒玩，一塊兒做工，誰也不覺得您是先生，您便成了真正的先生”。細細品味，潛心體會，教師的職業本身就是一種藝術，要教好小孩子，首先要自己學會變成“小孩子”。那是早讀的開始，一個小朋友用英語問候我。：“老師聽不懂，請你講普通話好嗎？”“老師，我本沒有聽清楚，自然一楞。“原來你不懂英語啊！”同學們議論開了。一個靈感閃過，“是的，老師不懂英語，更不會講講英語，不過，老師很想學，你們有誰愿意做老師的‘老師’嗎？”“呵呵，做老師的‘老師’？”很多小朋友笑了，我又說，“老師是真的想學，愿意學，如果你能幫助老師，愿意做‘小老師’的話，請舉起你的手！”剛開始只有議論的聲音，沒有舉手。或許，是被我的誠心所感動，過了一會兒，一個，兩個，三個，五個，??最后，沒有舉手的幾乎沒有。于是，課后我就多了幾條“小尾巴”，“小老師”們一本正經地教我英語，從“眼睛”、“鼻子”開始，到日常用語，教完了，還讓我獨自說給他們聽，此外，還會問我一些毫不相干，漫無邊際的種種問題，一天，二天，三天??我在學英語的同時，對于他們的個人，甚至家庭的情況，或多或少地也有了幾許了解。上課時，我是“老師”，學習時，我是“學生”，嬉戲時，我是“孩子”。距離近了，了解深了，教學工作的進一步開展，容易多了，繼而，他們的智力活動質量和學習效率也有了“質”的提高。篇三：從學生中來 到學生中去 從學生中來 到學生中去

——讀李鎮西（民主與教育》有感

我很慶幸自己是一名教師，因為教師這個職業能夠獲得千萬人的信任，擁有千百人的愛戴，因為教師能夠真正體驗到人生歷程中最寶貴的真情。二十八年的教學生涯，讓我逐漸體會到了作為一名教師的快樂，讓我體味到了當教師的崇高，也讓我領悟到了作為教師的成功的真諦——走近學生，就是完善生命。

教師的快樂，來自學生 ,古代著名教育家孔子以“教學相長”、“誨人不倦”為樂，終于讓他的“仁政”思想得以傳承；孟子以“師不必賢于弟子，弟子不必不如師”為原則，因材施教，終于成大器；荀子推崇“青，取之于藍而青于藍”為理念，學以致用，鍥而不舍；韓愈以“業精于勤”、“師意不師辭”為宗旨，著《師說》，駁“道統”；還有柏拉圖用“音樂是求心靈的美善”的教育思想，寫了著名的《理想國》；亞里士多德從“理論理性”的學說出發，提出了“文雅”之說；夸美紐斯的《大教學論》更是內容豐富，高瞻遠矚；而杜威的學說“教育即生活”、“學校即社會”更加前衛；蘇霍姆林斯基的《育人三部曲》更是“心靈的藝術”。還有陶行知、朱永新、李鎮西、魏書生等等。這些教育家，他們在教育工作中的研究與發現，讓他們獲得了最大的成功與快樂，而這正是他們走近學生所獲得的碩果。讀了這些理論著作以后，我的心更加透徹了，因為對這些經驗的汲取，使我更自信的走近我的學生，讓我更自覺地去研究我的學生，去發現他們身上的優點，尋找與學生交流與溝通的橋梁，從而把學生的純真的心靈開啟，把學生智慧的火花點燃。每當接到學生的喜報時，或者看到學生的進步時，我就有一種收獲碩果的快慰。特別是在課堂中，我常與學生一起做同樣的事，甚至是率先垂范，做學生的榜樣。雖然現在的我還如此渺小，缺乏陶行知先生那種拼命的工作熱情，沒有蘇霍姆林斯基的那種敏銳的眼光，更沒有孔子的聰慧心智，但我已嘗到了教書育人工作中的甜頭，生活中以獲得了充實與滿足。我想，我會讓這份快樂延續，直到生命的最后一刻。教師的崇高，來自學生。

教師是學生心目中的偶像。具有高尚的的師德，才會得到學生的尊重，教師自己也才能從中體會到自身的崇高所在。

常聽學生家長說“我家的孩子只聽老師的，老師的話簡直比圣旨還靈，回到家里就誰的話都不聽了。”由此看來，我作為教師想到了學生的向師性，這是一種純潔的美好的心理品質，我們當教師的要好好地利用和開發。特別是在學習了魏書生老師的教育理論后，我也曾刻意仿效。

也許，這正體現了教育的民主，在學生眼里，教師能夠與他們平起平坐，他們的心理也就獲得了一種平衡，這樣的教師最能受到學生的敬重。每一次學生在向我表達著他們對我的感激和敬意是，我的心情都莫名的激動，我總是深深的感受到了自身的一種最崇高的價值。毫不避諱地說，這種崇高，正是我在讀書工程中所獲得的最大的收獲，是我不斷學習、不斷完善的具體表現，這就是師德！這就是師魂！教師的成功，來自學生

要當一名優秀的教師，首先就認識教師是什么？ 要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么？ 答案是顯然的：教師是人，學生也是人。

如何做人？其實這不只是學生應該學會的，更應該是我們教師要學會的！從眾多的教育家的言行中我們不難發現，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會善。“千教萬教，教人求真；千學萬學，學做真人”。我的這種感受是在學習過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經驗為借鑒，堅持以“認真負責”處世，以“嚴于律己，寬于待人”為原則，我覺得，作為一位教師，首先必須做到：

一、說到做到，從不失信；

二、言傳身教，以身作則；

三、尊重學生，一視同仁；

四、講求效率，仔細認真；

五、嚴于律己，寬于待人；

六、精讀細講，教學相長。

今年我又細讀了李鎮西老師的《民主與教育》，體會特別深刻。結合自己的教育教學實際，我覺得做一名優秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經驗，長期地保持一顆好奇心，想一想今天學生又將演出一幕怎樣的好戲？我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學生做些你力所能及的事時，你也必然在一步一步的接近成功！

我希望與我的同仁共勉：從學生中來，到學生中去，學生永遠都是我們人生舞臺中最重要的主角！

第二篇：從人民群眾中來 到人民群眾中去

從人民群眾中來 到人民群眾中去

我從為民這個方面，談談如何學習實踐政法干警核心價值觀。

一、必須甘于做人民群眾的學生。毛澤東同志曾經為湖南第一師范題詞：要做人民群眾的先生，先做人民群眾的學生。二十多年的法庭工作經歷使我深深體會到這句話的含義。剛下基層，我從方言俚語、風土人情、調解技巧等方面學起，向基層群眾學習，向社區民調人員學習，不斷積累了豐富工作經驗，取得良好成效。我所有的榮譽和成績都是黨和人民給予的，人民群眾的信任和理解是我工作的動力和源泉。我深深體會到，只有到群眾中去、拜人民為師、了解人民疾苦，才能學到更多群眾工作知識，才能站在老百姓的角度想問題、干事情，才能提高化解社會矛盾、為人民服務的能力。

二、必須樂于做人民群眾的貼心人。在戰爭年代，人民群眾可以用生命來保護我們的黨員和干部，那種真摯的情感是我們共產黨人用拋頭顱、灑熱血的精神換來的。現在我們要捫心自問，在工作中有沒有融入到人民群眾中去，有沒有把群眾安危冷暖掛在心上。如果還是高高在上、漠視群眾疾苦，怎么能走進群眾心里呢。因此，我們的司法過程必須從根本上摒棄官本位的作風，強化與人民群眾的血肉聯系，盡心竭力為人民群眾辦實事、做好事、解難事，真正做人民群眾的貼心人，才能得到人民群眾的理解和信任。

三、必須勇于做人民群眾的保護神。當前人民群眾對公正司法的要求越來越高。這就需要我們每一名政法干警都要勇于擔當、善于擔當。我們在執法辦案中不能滿足于對法律條文的簡單應用，而應當認真總結經驗，為化解社會矛盾提供解決之道。要始終堅持人民利益高于一切，通過司法審判工作實現好、維護好、發展好最廣大人民的根本利益，讓人民群眾感受到親民之聲、便民之舉、惠民之實、護民之德。只有如此，才是真正地實踐政法干警核心價值觀。

第三篇：從學生中來到學生中去演講稿

從學生中來 到學生中去——黨的群眾路線教育實踐 活動心得體會

作者：匡靜 來源：章丘一中 發布時間：2014年05月05日 點擊數： 131 2014年3月，我校正式拉開了關于開展黨的群眾路線教育實踐活動的序幕。本次教育實踐活動，以黨的十八大和十八屆三中全會精神為指導，深入學習貫徹總書記系列重要講話、視察山東重要講話、江林書記在全市教育系統教育實踐活動動員大會上的講話精神和李忠新局長在全市教育系統教育實踐活動動員大會上的講話，緊緊圍繞保持黨的先進性和純潔性，以“為民、務實、清廉”為主題，以群眾為根本，以實踐為標準，突出作風建設，貫徹整風精神，切實加強廣大黨員干部馬克思主義群眾觀點和黨的群眾路線教育，堅決反對形式主義、官僚主義、享樂主義和奢靡之風，真正讓黨員干部思想受到教育、作風得到改進、行為更加規范，以實際行動“做人民滿意教師、教人民滿意學生、辦人民滿意教育”。通過學校黨委組織的群眾路線教育實踐活動和自己對群眾路線教育實踐活動讀本的學習，我對群眾路線有了更深刻的理解。我們黨從成立之日起，就始終把為群眾謀利益寫在黨的旗幟上，始終堅持“一切為了群眾、一切依靠群眾，從群眾中來，到群眾中去”。如何在教育教學一線深刻領會與落實群眾路線教育實踐精神，成了當前我們學校教師義不容辭的責任，這就要求我們全體教師在教育教學中去進一步學習、領悟、踐行。近期，我校開展了“萬名教師訪萬家”、“萬個電話訪萬家”、“萬份調查問萬家”的活動。通過電話、家訪、調查問卷的形式，我們更加深刻的了解了學生的學習和生活的情況以及思想動態，讓每一個學生不在學校卻繼續享受學校給予的關愛。通過耐心傾聽家長對我們工作的反饋和建議，不僅取得了家長對學校和教師的理解和支持，同時還加深了教師與家長的感情。這次家訪，我重新走進了高一十三班的李靜文同學的家中，李靜文同學是我去年黨員幫扶一對一的對象，父親去世，母親改嫁，去年相依的奶奶也走了，她目前住在姑姑家，不幸的遭遇并沒有打倒這個堅強的女孩。在與姑姑的交談中，我了解到李靜文同學在家非常懂事，除了學習，她其余的時間都用來幫助姑姑干農活，從初中到現在，學習成績一直很穩定。十二班的張萌君、董曉寧同學，學習成績不是很理想，屬于后進生，與家長的交談中，我聽到家長說，孩子回家經常說起在學校里因為一些不突出的優點而受到老師的稱贊時會很高興，讓我深有感觸。對于這類學生，老師可以和家長一起從點滴的進步談起，一分為二地分析學生，用優點去克服缺點。所以在家訪時我把握實際，靈活調節，在輕松融洽的氣氛中提出孩子存在的問題，共同商量、探討教育措施，使學生心服口服，家長也欣然配合。老師上門家訪，會讓學生感受到老師的關注和重視，這對學生是一種激勵，對家長也是一個觸動。教師、家長、學生三者共處一室，促膝談心，拉近了彼此心理距離。

總而言之，通過這次群眾路線教育實踐活動，我要進一步堅定共產主義信念，明確努力提高的方向，感受時代和社會賦予我們的重任。

要在科學發展觀的指引下，圍繞學校工作，以實施素質教育為宗旨，以生命課堂為載體，以加強社會主義榮辱觀教育為契機，端正教育思想，豐富專業知識，提高教學技能，做到教好書，育好人。自我校黨的群眾路線教育實踐活動集中學習活動開展以來，我參與其中，深受感染，受益良多。群眾路線是黨的工作的根本路線，歸納起來就四句話：“一起為了群眾、一切依靠群眾、從群眾中來、到群眾中去”。而我作為一名普通的高校輔導員，高校學生教育和管理工作中最基層的組織者、指導者和實施者，對我而言，“群眾”就是和我朝夕相處的學生們，“群眾路線”就是“一切為了學生、一切依靠學生、從學生中來、到學生中去”，我的夢就是以學生為本，全心全意為學生服務。

一切為了學生 一切依靠學生 知道那是同學們真心的喜悅。我深知，只要是踏踏實實為同學們辦好事，辦實事，做到他們的心坎里，給予他們最細微的關懷，同學們就會看在眼里，記在心上。關愛學生是一切工作的基礎，為了學生的成長成才是一切工作的出發點和落腳點，作為他們的輔導員，就應當從學生的實際需要出發開展工作。針對于不同年級的學生，我會對于他們的不同階段的需要來做工作，比如大三的學生，由于面臨考研與找工作的選擇，有相當多的人比較困惑，不知道自己的方向究竟在哪里，此時，我會引導他們對自身準確地認知和定位，同時對本專業的職業前景有更清楚地了解，讓他們的職業方向更加明確，使學生們明確了大學期間的目標和如何有針對性地準備自己的發展目標。

胡錦濤同志曾指出“青年最具創新熱情和創造潛力。”我學生工作的對象正是廣大青年學生，他們具有創新潛力，我們應該堅持“相信學生自己解放自己，向學生學習”，充分發揮學生的創新精神，依靠學生，并加以正確的引導，調動學生主體的積極性和主動性。每一次的活動，學生們都與我同在，每一次的工作，我們都并肩作戰。為了在運動會開幕式上表演出最佳的“千人方陣”效果，我和同學們一起排練的日子；為了做好2013屆畢業生8000多份證書的發放工作，我和同學們一起點數、蓋鋼印的日子；為了每一次組織好各項活動，從前期準備到最后活動結束我和同學們一起開會討論布置會場的日子??我感謝我的同學們，感謝他們對我工作的支持，感謝他們的認真負責。

從學生中來 到學生中去

情系教育，心系學生

尊敬的各位領導、各位評委、各位來賓：

大家好！

今天能夠站在這里，我很高興，也很激動。也許我短暫的工作經歷和一些個人感悟，還不足以領受大家珍貴的掌聲。但我相信，會有一個理由和一份信念，讓我們一起感動、共同堅守。

現在深入開展的以“為民務實清廉”為主要內容的黨的群眾路線教育實踐活動就使我感悟頗多。關于群眾，毛澤東說：群眾是真正的英雄。對于教師而言，群眾，是我們朝夕相處的學生，是我們隨時要面對的學生家長。教師踐行群眾路線，要“一切為了學生、一切依靠學生、從學生中來、到學生中去”。所以，今天，我演講的題目是《情系教育，心系學生》！作為一名教師，毫無疑問，我們的職責就是教書育人。就是要讓國家教育資源得到合理利用，讓家長對孩子放心，讓孩子成為對國家有用的人。從走上講臺的那一刻起，我們的工作就不再是謀生的手段，而是要為之奮斗一生的事業!我們應該以怎樣的心態去走完這一段崇高而神圣的人生之旅呢？

當第一次站在三尺講臺時，我有一種澎湃的激情在胸中奔騰；當第一次面對著幾十雙渴求知識的大眼睛時，我有一種難以割舍的情懷在心上燃燒。魚兒選擇了大海，它就要與風浪搏擊；雄鷹選擇了天空，它就要展翅翱翔；我選擇了當一位人民教師，就要擔起教育新一代的重責。

光陰如梭，轉眼我已在教育崗位工作三年了，回頭看自己一路走來的足跡，點點滴滴，讓我深刻感受到：雖然我們的工作中沒有豪言壯語，也難有驚天動地的壯舉，但正是這份平凡托起了無數孩 子的夢想、無數家庭的希望；也正是這份平凡架起了祖國與每個家庭之間堅固的橋梁。領導的諄諄教誨，老教師們的以身作則，讓我為自己這份“太陽底下最光輝的職業”而感到無限的驕傲和自豪。

康德曾經說過：這世上只有兩樣東西能引起人們內心深深的震動，一是我們頭頂燦爛的星空，一是我們心中崇高的道德準則。作為教師，只有不徇私情，不謀私利才能經得起各種考驗。我們不管是在學校、在家庭，還是在社會上，都要時刻注意自身形象，保持清正廉潔。校園是一片凈土，是塑造健全人格、高尚品格的凈土，是幫助學生建立正確的人生觀、價值觀的神圣土地，我們教師更要嚴格要求自己，做到一身正氣，兩袖清風。守得住清貧，耐得住寂寞，把自己的青春和熱情拋灑在教育這塊熱土上，無怨無悔更無愧！歷史的長河，淘不盡英雄故事，歲月的長風，吹不盡傾城的功績。其實，教師也一樣。我們要做學生的表率，身正為范；我們要做家長的橋梁，結實可靠；我們要做黨的群眾路線教育實踐活動的先鋒，求真務實！緊扣教育發展，樹立平等意識，打開孩子們的心扉，傾聽孩子們的心聲，走進孩子們的世界。雖然，我們只是普普通通的教師，沒有可歌可泣的動人詩篇，但是為了孩子，付出再多，也會感到心暖如春！

一滴水，能折射出太陽的五彩光輝，一棵草，能映綠春天的蓬勃生機。教師雖然平凡簡單，沒有贊歌，沒有頌揚，但我深深懂得：學生在你心里有多重，你在學生的心里就有多重。服務學生，不僅僅是一種責任和義務，更是一種崇高的精神追求。因為，情系教育，心系學生，心就會溫暖如春！篇三：中學生演講稿：自主學習我來談

中學生演講稿：自主學習我來談

中學生演講稿：自主學習我來談

各位敬愛的家長，親愛的同學們：

大家下午好！

很高興各位叔叔阿姨能夠在百忙之中抽空來參加這次活動，我代表班委會歡迎你們的到來，我也很榮幸能夠站在這里和大家分享我的學習方法。

我想同學們十分苦惱的是作業吧！認為作業太多，每天都要寫到十一二點才結束，結果作業質量不高，第二天上課又犯困。這些問題其實都因為同學們在時間安排上不能夠處理得當。合理高效的安排時間，對于我們的學習和生活都有著極其重要的積極意義！

很多同學在學校課間時全都用來玩，沒有想著去提前寫些作業；中午放學回家都兩手“空空而歸”，卻也沒有想著今天的課程上完了，我應該把相應的作業提前寫完，到了晚上只能呆望著一大堆作業而發愁。

（一）我認為，首先應明確目標，只有目標明確了，才能最大限度的節約時間。

（二）想到的事馬上就做，不拖延，若臨時有更重要的事可以將事件列在清單上，貼在課桌醒目的地方，珍惜今天，今日事今日畢。

（三）當自己認為在一段時間內不能夠提前寫完老師還沒布置的作業，不能夠自覺時更要給自己上好發條試一試，自我暗示！在自己想要偷懶的時候更應該給自己一個狠勁，堅持下去也沒什么困難了！

當然課堂45分鐘，認真聽講很重要，有同學會說，上課時一節課就像一年一樣漫長，怎么“浪費”也花不完！但我想說，如果上課聽進去，堅持不去看手表還有多長時間下課，課堂時間也會快速飛走，關鍵要去試，課堂沒聽，其他努力都白費！我就有習慣每天晚上分析一下明天的課程，第二天上課并不覺得有多痛苦了！

學習上，還有三習，預習，復習，練習，只有預習第二天上課時不會一無所知，手忙腳亂，上了課還要定時復習，人的記憶總會隨時間而忘記一些，這便要及時復習。練習也尤為重要，學習要變通，我們只有在不同類型的題目中才能將知識真正運用起來，使之成為自己的財富！

我相信同學們只要努力，就會取得好成績！

我的演講完畢，謝謝您的傾聽！篇四：高三學生演講稿

高三學生演講稿

高三學生演講稿

各位學弟學妹：

大家好！

今天很高興能站在這里與大家交流。其實兩年前我和你們一模一樣，也只是一個迷惘的初二學生。我與大家的不同之處在于，我比你們早生了兩年，僥幸考上了東中。我希望兩年后，站在這里的人是你。

我記得高一的時候，睡我上鋪那哥們一天晚上三更半夜忽然正襟危坐，鬼附身一樣，他說：“當你站在這一點回望過去的一點時，兩點就連成了直線，而中間經歷的那些曲折，輕易地忽略。”今天我已經站在另一點，看你們這一點的時候，有恍若隔世之感。那時我們是在外國語老校區，過著與你們相同的日子，早上很早起床，特別是冬天，有點奔赴戰場的悲愴感，那時感覺讀書很苦，然后動不動詛咒這教育制度，總覺得學校是萬惡的，幸福是沒有的。這就是中間的那段曲折。那時候黃老師跟我們說，要考到東中去，東中比外國語晚起半個小時。我很負責任地說，東中呢還算不錯，考進去不會讓大家失望的。其實中考吧，就像一場大棋局，不到最后，沒人知道結果，不是英文里有句諺語嗎，he who laughs last laughs best.笑到最后的才是贏家。中考與高考不同，中考只要過了東中這道坎的，都是英雄。還有不同是，高考只要答出70%的題就能上重點，而中考，要考東中，起碼94%的題要做對，也就是說要扣四十分以內，五門課平均每門扣八分。所以中考考到最后，考的已經不是單純的知識，考的是個人的綜合素質，而其中很重要的一點，就是心態。良好的心態從哪里來？從平時扎實的基礎中來，所謂有備無患。那么基礎夯實的關鍵階段在什么時候？就在初二這一年。

初一吧，是一個適應初中生活的階段，缺乏長遠的考慮。初三呢，已經進入了總攻的階段，人家都已經厲兵秣馬準備彈藥了，你戰壕都還沒挖好，這仗怎么打。所以要抓好初二這一年，夯實基礎，為初三的大決戰做好準備。我記憶中，初二這一年相對其他兩年還比較輕松的，首先呢，中考尚遠，不用成天唉聲嘆氣；然后已經熟悉而且這種生活了了，不用像初一的小孩一樣無頭蒼蠅似的。所以要充分利用初二這一年的學習精力和逾越的心情，在初二就勝人一籌。

而具體學科呢，語文學習最重要的一點在于如何讓自己的成績穩定。語文的不確定性因素是最大的，真正的高手能保持良好的狀態。其實英語是最容易學的，就那么點東西，記牢背牢就能過關的，問題關鍵是很多同學缺乏耐心。英語報紙的閱讀理解，自己做要半個小時，別人那里抄來只要半分鐘。但請注意，你用半分鐘抄來的東西可能要用半輩子去償還。數學是智者的學科，數學開發智力使人聰明，但學數學光靠智力是不夠的，還需要耐心，以及勤奮，勤奮這個詞吧聽上去有點老土，但卻是關鍵。科學呢，科學課本初一第一課上寫了一句話，我記憶猶新，學科學要多觀察多思考多實驗。其實學科學，就是要對題目多觀察多思考，很多新穎的題目本質是考哪個知識點，明眼人能看穿，而成為明眼人要通過大量的練習來形成。社會要記背的東西比較多，還是勤奮耐心四個字。總的來說，大家的首要任務是：做一名合格的初二學生。

我們現在的班主任關于“學生”的論述很精彩。他說，學生呢，第一是學習生存的技能。不是有個冷笑話么：“媽媽說：我要教你一個技能，學會它以后就不會餓肚子了。于是我學會了吃飯。”其實這個笑話很耐人尋味。人的第一要務是生存。而生存的關鍵在于

獨立。我覺得作為一個初二學生起碼應該做到生活自理。比如說，寢室里，被子亂疊扣分總不對吧；天天讓家長送餐總不好吧；動不動穿很少只要風度不要溫度不愛惜自己的身體不對吧。記住，這個世界上，真正能陪你從出生走到離去的人，只有你自己，所以學會愛惜自己是一門很重要的人生課程。一個人懂得了愛惜自己，才能去愛惜別人。所以，捫心自問，你學會生存了嗎。

學生的第二個解釋是學會生活的藝術。我覺得生活的藝術最精妙的地方在于，正確處理人際關系。有人說中國社會是一個人脈社會，一切都要靠關系。當然，這句話是貶義的。但我們能從這句話重體會到恰當處理人際關系真的很重要。《紅樓夢》里面說：世事洞明皆學問，人情練達即文章。這又是一門人生課程。作為學生，首先要面對的是同學關系。大家都是年少輕狂血氣方剛的年紀，我送大家一句話：“你不可能和每個人成為朋友，但你至少能讓每個人都不是你的敵人。”大家身居同一個屋檐下，低頭不見抬頭見，有矛盾正常，但如何妥善解決，不讓矛盾激化卻考驗一個人的能力。為人處世，寬容二字很重要。然后呢，同學關系中呢比較特殊的是男女同學關系。這是個情竇初開的年紀，對異性的好感很正常，我那時也喜歡我們班一個女生，而且連黃老師都知道。這沒什么大不了的。我覺得作為一個有修養的人呢，首先，不要去說別人的閑話，人言可畏，以訛傳訛，很可怕。然后，當你喜歡某個異性的時候呢，放在心底，不要說出來，這又不是什么可以炫耀的東西。總的說呢，不要在春天做秋天的事情。我想這點黃老師一定是三令五申了，我們那時候是深有體會。然后是師生關系。說實話，我那時候和一個老師有很深的矛盾，甚至煽動全班反對她。年少無知總是容易做蠢事。直到現在想起來總覺得不是滋味，而有時候，連說一句對不起的機會都沒有。現在可能有些同學對某個老師不滿啊，總覺得老師偏心，或者刻薄，或者嚴厲。大家理想中的老師當然是都能和學生成為好哥們之類的，但這只是理想。老師也是人，他們也有自己的個性，不是說當了老師就成圣人了。而因為不喜歡某個老師而懈怠某門課程的人，不是跟自己過不去嗎。老師教過的學生成百上千，但你的中考只有一次。我覺得我們更應該理解老師的苦衷，尤其是班主任。當我們每天抱怨學校起得這么早的時候，大家應該意識到，班主任要比你們起得更早，從家里來學校。大家晚自修結束了，班主任才能回家。他們一天16個小時在學校，是正常工作日的兩倍，再除去睡覺算七個小時，他們留給家人的有多少時間？他們委屈自己的家人而照顧你們，大家還有什么可說的。

接著是家庭關系。這個年齡段自我意識覺醒，處于青春叛逆期，難免家庭關系不和睦。叛逆期不可避免，但我們可以盡量縮短這段迷惘的日子。大家能坐在這里，全靠父母辛苦在外面打拼。而我們因為要求得不到滿足，或者父母某些責難而動不動翻臉，這是什么行為？可能某些父母對大家的要求是過于苛刻了，但大家要看清楚他們的目的是什么。大家以后會結婚生子成家立業，父母圖我們什么？這是一種發自本能的愛，是最真摯最純潔的情感。通俗點說，他們生你養你把你拉扯這么大，嘮叨你幾句又怎么了。學生的第三個定義是學習生命的意義。這就到了一個很宏大的命題上來了，叩問生命。現在這個社會很奇怪，很多人以沒有理想沒有追求來標榜自己的灑脫超然，就像他們的父輩用有道德有紀律來標榜自己一樣。大家不能和那些沒有理想的人一樣，我相信在座的以后都要成為這個社會的精英，要承擔起擔負整個民族的責任。社會課本上說，要做一個有道德、有紀律、有理想、有文化的社會主義新青年。這句話可能過于寬泛了，但卻是真理。現在是大家人生觀、價值觀、世界觀形成的初步階段，而這三觀是一個人文化素養的核心和標志，對我們的人生道路選擇具有重要的導向作用。我覺得我們應該做一個正直善良的人。另外送給在座的男同學一句話：男人可以沒有錢，沒有權，但不能沒有責任。所以，凡事讓著女同學點。希望大家能樹立自己的人生理想，找到自己真正

熱愛的東西。雖然熱愛離成功還很遠，但熱愛是成功的前提。好了，占用了大家這么多時間。祝大家學業有成，天天開心。篇五：初二學生演講稿：從容以對 旗開得勝 初二學生演講稿：從容以對 旗開得勝

初二學生演講稿：從容以對 旗開得勝

親愛的老師們，同學們，大家上午好：

三月的初春，春還料峭，憧憬火熱的六月，我們神采飛揚，決戰的號角已經吹響，歷史的車輪又一次駛到人生奮戰的前線，俗話說：三分天注定，七分靠打拼，中考的戰鼓已經擂響，我們別無選擇。“狹路相逢勇者勝，此時不搏何時搏”，臥薪嘗膽的勾踐，聞雞起舞的租迪，程門立雪的楊時??，他們告訴我們：目標引導行動，行動決定命運，沒有經歷風雨的果實不會甜美，沒有遠大目標的人不會成功。

偉人告訴我們：只有勤奮才是通向智慧圣殿的唯一道路。魯迅說過：“不恥最后，即使慢，馳而不息，定能達到他們的目標。”在這最后的沖刺中我們絕不氣餒。青春的理想，成功的鑰匙，生命的意義，都在于奮斗！同學們，我希望你們不要做一閃而逝的流星，因為你曾用智培育理想；不做漂泊的孤舟，因為你曾乘風破浪，渡過學海茫茫；不做退縮的懦夫，因為你曾披荊斬棘，踏過書山坎坷。

最后的一個星期，很短，在歷史的長河中猶如滄海一粟。一個星期有很長，長得又足以改變一個人的命運。因為人生的路很長，但最關鍵的只有那幾步，這五天就是決定你們成敗的關鍵一步；這五天，是幸福與痛苦相交雜的，是壓力與競爭聯手轟擊的，選擇與奮斗相碰撞的；這五天，可以改變命運，也可以遺恨終生，人生已有一次，你還能再浪費嗎？因此，我希望你們志存高遠，腳踏實地，多一份沉穩、自信、勤奮，少一分浮躁、自負與疏懶，用自己的努力，打造美好的未來！時間過的飛快，轉眼間初二就要步入初三的殿堂。初二的同學們，步入初三，我們將面臨更多的挑戰，更多的挑戰，更多的困難，你是否感到了壓力，請相信自己吧，相信“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”，“一寸光陰一寸金”。讓我們支配好時間，做時間的主人，我們要樹立自己遠大的理想，并為之努力奮斗，揚起我們理想的風帆，蕩起智慧的雙槳，在知識的海洋中搏擊風浪，讓我們從只爭朝夕的精神和精益求精的態度，以好的學習方法，最佳的精神狀態，投入到初中最后一個階段的學習中來，發奮圖強，在初中的最后一個學年里來一個騰飛。

我們還要學會思考，思考我們的學習方法是否正確，思考我們的未來通向何方，思考將來我們以什么樣的成果回報含辛茹苦的父母，嘔心瀝血的老師以及培養教育我們的橫溪中學。我希望在未來的日子里，你們能夠走好每一步，并更有自信和能力走出下一步，讓我們的青春綻放得更加輝煌燦爛。

第四篇：堅持從職工中來 到職工中去

堅持從職工中來到職工中去

——黨的群眾路線教育實踐活動學習心得體會

（2014年3月31日）

黨的十八大提出了在全黨開展以“為民、務實、清廉”為主要內容的群眾路線教育實踐活動。這是新形勢下堅持黨要管黨、從嚴治黨的重大決策，是順應群眾期盼，加強學習型、服務型、創新型馬克思主義執政黨建設的重大部署，是推進中國特色社會主義偉大事業的重大舉措。

堅持“從群眾中來到群眾中去”，這是我黨自成立以來在實踐中總結出的寶貴經驗，也是我黨長期奉行的工作原則。孔繁森，焦裕祿，鄭培民等黨的好干部，在工作中密切聯系群眾，想群眾之所想，急群眾之所急，切實幫助群眾解決困難，從而贏得了群眾的敬仰和愛戴，他們的工作經歷，就是對這一根本工作原則的貫徹與詮釋。作為一名工會的領導干部，在多次參加了黨的群眾路線教育實踐活動的學習以后，深刻體會到工會干部就是要“從職工中來，到職工中去”。具體體現在以下幾方面：

一、工會組織開展黨的群眾教育實踐活動的優勢與機遇

（一）從工會性質職能來看：工會是聯系黨與職工群眾的橋梁與紐帶，維護職工群眾利益是工會組織的全部職責，職工的存在與壯大是工會存在與發展的根本理由。全心全意為職工群眾服務，這是中國工會宗旨所決定的，脫離職工群眾，工會的一切奮斗和理想，不但都會落空，而且顯得毫無意義。教育實踐活動又一次提供了強化工會職能的契機與通道。

職工群眾，以滿腔熱情為職工群眾說話辦事的實際行動，不斷增強工會組織的凝聚力、向心力和感召力，從而更加廣泛、緊密地把職工群眾團結凝聚在黨的周圍，為擴大黨的群眾基礎、鞏固黨的執政基礎作出應有的貢獻。

三、堅持作風整建，努力踐行從職工中來到職工中去

（一）深刻反思工會組織“四風”方面的突出問題 當前在第二批黨的群眾路線教育實踐活動中，作為工會這個群團部門許多同志認為“四風”問題離我們很遠，本人認為工會也同樣存在“四風”問題，不過表現形式和側重點不同而已。從政治意識上看，極少數黨員干部黨性觀念不強，缺乏政治敏銳性，不嚴格遵守制度，言行舉止隨心所欲。從宗旨意識上看，有的黨員領導干部群眾觀念淡薄，缺乏全心全意服務職工群眾的宗旨意識，不深入基層，不貼近職工群眾，不會做深入細致的做職工群眾工作，關心職工、維護職工合法權益只說在嘴上、寫在紙上、貼在墻上，就不落實在具體工作上。從創新思維上看，有的黨員干部不主動學習、不勤于思考，對中央的重大方針政策和市縣黨委的戰略部署以及階段性重點工作，不了解、不掌握、不研究，工作理念保守陳舊，開拓創新的意識和能力不足；有的工作不積極、不主動，等靠要思想嚴重，形式主義過重，工作中敷衍了事，得過且過，碰到難題往外推，遇到矛盾繞著走，缺乏“我能行”和“只有努力才能改變，只要努力就能改變”的主體意識。從工作作風上看，有的黨員干部精神懈怠、不思進取，工作上怕吃苦、不求上進，有的只講待遇、不比貢獻，缺乏吃苦奉獻精神；有的“慵懶散軟”問題突出，態度不端、工作疲沓、方法簡單、效率低下；有的工作脫離實際、主觀臆斷，對基層實際情況不關注、所以，作為領導干部，最好的出政績的途徑就是把精力放到重點工作上、放到真抓實干上，不去片面地保榮譽、追求獎勵。

三是進一步暢通為職工群眾服務的渠道。要進一步探索“黨建帶工建，工建促黨建，黨工共建”的新路子，使我們的工會工作在黨的領導下扎實有效地開展。當前，我們要認真貫徹落實黨的十八屆三中全會關于“推進國家治理體系和治理能力現代化”的要求，切實履行維權基本職責，以法治思維和法治方式維護職工群眾合法權益，努力創新工作舉措，建立健全服務機制，擴大和延伸服務平臺、服務渠道，把能為職工群眾服務的各種有效載體作為工作重心切實加以推進，進一步促進社會公平正義，助推幸福富順建設。

四是認真做好黨員干部模范帶頭實踐和承諾。一是按照 “照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”的總要求，敢于正視并解決自身問題，解決好理想信念問題，解決好群眾觀點問題，解決好思想方法問題，解決好精神狀態問題。真正從思想上、能力上、作風上自我凈化、自我完善，更好地發揮表率作用。二是以更高的標準嚴格要求自己，真正把自己擺進去。作為一名黨員干部，要以身作則，敢于擔當，嚴格要求自己，虛心學習，深入調研，認真剖析，真轉真改，既要作教育實踐活動的組織者和推進者，更要作活動的參與者，形成領導干部身體力行、上行下效的良好風氣，把教育實踐活動做為切實改進作風的一次實踐和承諾。

第五篇：從學生中來 到學生中去——《從學生那里學教書》讀書心得

看著學校圖書室里那么多的教育專著，精心挑選著，猛然這本《從學生那里學教書》映入眼簾，心中不禁暗喜，這正是我想找的，我正想利用這個假期的時間好好找找妙招，怎么讓這些聰明的孩子提高課堂效率，提高學習成績。這下真是太好了。

如獲至寶的抱著書回到家，心里還是不住的泛著嘀咕：身為教師的我們，為什么要從學生那里學教書？我們應該學些什么？帶著這樣的疑惑，我翻開書慢慢品味其中的道理。書中說：教師不懂學生，他的教學也常常難以被學生看懂。“從學生那里學教書”的研究價值在于：首先是“教啟于學”——根據學生實際設計教學；進而是“教改于學”——根據學生實踐調整教學；最終是“教成于學”——根據學生實績評價教學。教師的理論研究和教育實踐活動，都要基于學生的可持續發展。虛心從學生角度反思自己的知識信息、思維方式，細心觀察學生學習的反應，從中思考自己應該怎么教好書。

讀了書的第一篇后，我認為：作為教師，一名基本合格的教師，一定要有“心”，我們不但要有愛心、耐心、平常心，還要細心，更要有責任心。

這不禁讓我想起自己平時的教學。工作這么多年來，帶過很多班，雖說班級的孩子存在個體差異，但作為老師我是否細心地觀察過每一個學生？分析過每一個學生？對待每一個學生，是否都是相同的愛心、耐心？仔細想想，似乎做得并不盡善盡美。在孩子面前，教師應該“蹲下身子”，去和學生作平等的交流；更要擁有和保持一顆童心，用“我”之童心，和孩子們的童心去作自由的交流和碰撞。李鎮西說：“童心是師愛的源泉，是教師對學生產生真誠情感的心理基礎。”是的，教師能否讓學生感受真誠，取決于教師是否擁有一顆童心；教師能否讓學生充滿生氣，取決于教師是否懷有一份童真；教師能否讓學生煥發活力，取決于教師是否灑下一路童趣。黑格爾說：“火是一樣燙手的，但是大人與小孩的忍受都各不相同。”它告訴我們，教師唯有成為孩子，才能真切感受學生的真實感受。蘇霍姆林斯基說：“不了解孩子，不了解他們的智力發展，他們的思維、興趣、愛好、才能、稟賦、傾向，就談不上教育。”這些話告訴我們，教師唯有成為孩子，才能真正成為教育者。“是呀，我們現在倡導的是學生是教學的主導，“教學中，一些“差”生常常讓教師生氣，經常聽有的教師抱怨自己的學生啟而不發、問而不答，上課死氣沉沉。其實，癥結往往不在學生身上，而在于教師對沒回答好的學生沒說好，讓他無法體面地坐下。”

這是《從學生那里學教書》一書中的一段話，我也深有同感。平時上課時，舉手的總是那幾個學生，高遠、楊云飛、趙梓竹比較積極，王亞楠是舉手了，可把他叫起來他就忘了怎么回答了。這課越上越是冷冷清清，攪得我的心也凄凄慘慘的。以前，我總怪學生舉手不夠積極，還發狠整治那些上課從來不舉手的同學，可從來沒有反思過自己，反思自己拋出的問題學生聽懂了嗎？反思自己設計的問題與學生的體驗接近嗎？反思自己是否對學生回答要求過高，語言組織夠水平了嗎？一味地把所有的錯都此文轉自斐.斐課件.園ffkj.net推給學生：這波瀾不驚的課堂是學生們造成的，這平淡無味的課是學生們選擇的，一切與我無關！尤其是那些后進生，一堂課下來，你們有主動舉過一次手嗎？有大膽地跟我對視一次眼神嗎？即使有心叫到你，也是一聲不吭，木頭一個，讓你坐也不是，站也不好，真是讓我惱火！想到這里，我覺得以后應該轉變觀念，好好反思自己，時刻從學生的角度思考問題，設計問題。我覺得做一名優秀的教師其實不是一件簡單的事，但也并不是如“蜀道之難”。要當一名優秀的教師，首先就認識教師是什么？要教好自己的學生，首先必須認識學生是什么？答案是顯然的：教師是人，學生也是人。

如何做人？其實這不只是學生應該學會的`，更應該是我們教師要學會的！從眾多的教育家的言行中我們不難發現，做人貴在“求真”。只有“真”才是美，只有“真”才會善。我的這種感受是在學習過程中的積累，一直以來，我就以教育家的成功經驗為借鑒，堅持以“認真負責”處世，以“嚴于律己，寬于待人”為原則。只要我們不斷的加強理論學習，不斷積累經驗，長期地保持一顆好奇心，想一想：我今天又將看到孩子們的什么新花樣？我自己又該為他們做些什么事？處處為孩子們著想，在為學生做些力所能及的事時，自己也必然在一步一步的接近成功！

書中有句話我很喜歡：從學生中來，到學生中去，學生永遠都是我們人生舞臺中最重要的主角！如果我們時刻做到了這點，我們就成功了！