第一篇：八年級(jí)演講稿(張婷)

演講稿

我讀書(shū)，我快樂(lè)（八年級(jí)張婷）

書(shū)在很多人眼里都是刻板的代言詞。但我卻并不這樣認(rèn)為，在我的眼里就如我們學(xué)過(guò)的文章中所說(shuō)，走遍天下憶為侶，書(shū)是我最要好的朋友。當(dāng)我們讀到一本好書(shū)的時(shí)候，無(wú)疑是多交了一位益友。在與他們的親密的接觸中，我們一定會(huì)發(fā)現(xiàn)書(shū)在慢慢窺探你我的心靈，我們也在探尋著我們哪個(gè)未知的世界。俗話(huà)說(shuō)知識(shí)改變命運(yùn)，命運(yùn)主宰人生。而讀書(shū)則是通往理想彼岸的途徑之一。愛(ài)因斯坦之所以成功，是因?yàn)樗哪X袋里裝有半個(gè)圖書(shū)館！多讀書(shū)，讀好書(shū)，也能給我們的人生增添色彩，讀書(shū),豐富我們的知識(shí)，開(kāi)闊我們的視野，增添我們?nèi)松w會(huì)；讀《三國(guó)演義》、《水滸傳》可以讓我感悟到“義”字情懷；看《十萬(wàn)個(gè)為什么》可以使我體悟到世界的奇妙；讀《作文大全》使我茅塞頓開(kāi)-----讀書(shū)破萬(wàn)卷，下筆如有神靈感油然而生；就是看一些漫畫(huà)、搞笑之類(lèi)的，也可以讓我平靜的生活平添幾分快樂(lè)，緊張，煩惱?..灰飛煙滅，智慧的大門(mén)也因此洞開(kāi)。

書(shū)當(dāng)快意讀易盡，客有可人期不來(lái)。回首讀書(shū)之旅：讀書(shū)之樂(lè)，樂(lè)在調(diào)整身心，保持健康，時(shí)時(shí)以積極的心態(tài)面對(duì)生活的點(diǎn)點(diǎn)滴滴。讀書(shū)，可以抒發(fā)糾結(jié)纏繞的情緒，可以撥開(kāi)猶豫彷徨的迷霧，可以培育純真高尚的情操，可以塑造樂(lè)觀向上的心態(tài)，心胸因此而更加豁達(dá)，境界因此而不斷攀高??

大家常說(shuō)，熟讀唐詩(shī)三百首，不會(huì)作詩(shī)也會(huì)吟。讀書(shū)亦是這樣，當(dāng)我們以欣賞的眼光來(lái)讀書(shū)時(shí)，書(shū)中人生百態(tài)盡展眼前，感悟他人人生，豐富自己閱歷，潛移默化，就不愁沒(méi)有好的文筆了。

讀書(shū)之樂(lè)，更在陶冶人生志向。周恩來(lái)的老師問(wèn)過(guò)他為什么而讀書(shū)？當(dāng)別的同學(xué)都以物質(zhì)上的需求來(lái)作答時(shí)，周恩來(lái)卻心存大志，鏗鏘有力地說(shuō)：“為中華之崛起而讀書(shū)！”如此的豪言激勵(lì)著一代又一代的人努力學(xué)習(xí)，努力讀書(shū)。這樣的問(wèn)題今天依然存在，只不過(guò)每個(gè)人心中的答案不同罷了。試問(wèn)在座的我們?yōu)槭裁炊x書(shū)？ 大家的回答也許有共性的一點(diǎn)：讀書(shū)快樂(lè)，讀書(shū)有收獲！是呀，讀書(shū)不但在立志方面起著舉足輕重的作用，在社會(huì)交際也起著重要的作用，“腹有詩(shī)書(shū)氣自華”，多讀書(shū)，善交際，交際之中更能彰顯人格魅力。讀書(shū)從表面上看只用來(lái)陶冶情操，但從更深一點(diǎn)的含義上來(lái)，我可以毫不夸張的說(shuō)，它體現(xiàn)的是一個(gè)國(guó)家的素養(yǎng)，一個(gè)民族的思想。思想的前進(jìn)，素養(yǎng)的提高對(duì)于我們中華民民族來(lái)說(shuō)，無(wú)疑是向世界前列邁進(jìn)了 一大步。為祖國(guó)的發(fā)展，讀書(shū)不就是愛(ài)國(guó)的一種體現(xiàn)嗎？

快樂(lè)，何為快樂(lè)？能夠?yàn)樗朔瞰I(xiàn)叫快樂(lè)，在書(shū)的海洋里暢游叫快樂(lè)。我讀書(shū)，我快樂(lè)，愿我們都能在書(shū)中找到真理，來(lái)詮釋屬于自己的人生，用書(shū)香描繪我們美好的明天。看云的閑逸，花的芬芳，哪都是在等待，在盼望，有你的參與，書(shū)的海洋里一定會(huì)激起快樂(lè)的浪花！

讀書(shū)給了我知識(shí)，讀書(shū)給了我樂(lè)趣，讀書(shū)更給了我力量。

你能說(shuō)讀書(shū)不快樂(lè)嗎？與書(shū)為友，其樂(lè)無(wú)窮！與書(shū)相伴，樂(lè)在其中！加入到讀書(shū)的行列中吧，讓我們一起快樂(lè)的的成長(zhǎng)！謝謝大家！

第二篇：張婷專(zhuān)題

《北風(fēng)和小魚(yú)》教案

青島李村小學(xué)

張婷

一、情境導(dǎo)入，讀好詞語(yǔ)

1、小朋友，冬天到了，呼呼的北風(fēng)可冷了。（板書(shū)：北風(fēng)）誰(shuí)能讀好？ 生1讀 評(píng)：這是秋風(fēng)，能再大些嗎？ 生2讀 評(píng) 北風(fēng)真冷呀！

2、今天，我們繼續(xù)走進(jìn)有趣的寓言故事——（完成板書(shū)）齊讀課題

3、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了課文里的詞語(yǔ)寶寶，小朋友還記得嗎？（1）課件出示：吹一吹

呼呼地吹著

猛吹一口氣

（2）自己讀讀這三個(gè)詞寶寶，讀出他們的不同（3）指讀，齊讀

過(guò)渡：小朋友，這三個(gè)詞組娃娃都是寫(xiě)的——北風(fēng)

【設(shè)計(jì)意圖】通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境引讀、評(píng)價(jià)促讀、對(duì)比悟讀等手段使生迅速進(jìn)入文本情景，并讀好詞，體會(huì)到北風(fēng)吹的不同力度

二、精讀感悟，感受形象

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、（多媒體演示：呼呼的風(fēng)聲）

小朋友你看到了什么，聽(tīng)到了什么？（指名說(shuō)）

你看北風(fēng)吹得多用勁呀！腮幫都鼓起來(lái)了，小朋友，這呼呼的西北風(fēng)給你什么感覺(jué)？誰(shuí)能讀好這句話(huà)。

課件出示：北風(fēng)呼呼地吹著。

（1）指名讀（評(píng)：風(fēng)再猛些；北風(fēng)真大，真猛呀；

吹得我都打哆嗦了）（2）齊讀

【設(shè)計(jì)意圖】：用多媒體形象地再現(xiàn)了語(yǔ)言文字所指向的事物，激活了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，增加了學(xué)生的直觀感受，并引導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀課文。

2、小朋友，這么冷的風(fēng)吹到哪兒去了？周?chē)钟惺裁醋兓兀空?qǐng)小朋友們自由讀課文的第一自然段，找一找、畫(huà)一畫(huà)、說(shuō)一說(shuō)。

3、交流： 1）北風(fēng)吹向了誰(shuí)？

指名說(shuō)

北風(fēng)吹向了（）、（）和（）（2）它們?cè)趺礃恿耍?/p>

指名回答（邊交流邊點(diǎn)出動(dòng)畫(huà)）能完整地說(shuō)一說(shuō)嗎？

出示：它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。（評(píng)：你真厲害，不看書(shū)能一字不落地說(shuō)出來(lái)）

4、指導(dǎo)朗讀：他們害怕北風(fēng)嗎？從哪兒看出來(lái)的？

（1）引導(dǎo)學(xué)生從“躲”字感受小鳥(niǎo)很怕北風(fēng)，（指名表演“躲”）并相機(jī)指導(dǎo)朗讀（2）對(duì)話(huà)：小鳥(niǎo)，小鳥(niǎo)，你為什么要躲進(jìn)窩里呀？（3）指導(dǎo)齊讀第一段。

【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中通過(guò)有層次地多種方式充分朗讀：自讀、指導(dǎo)讀、演讀??結(jié)合畫(huà)面用自己的語(yǔ)調(diào)表現(xiàn)自己的理解，有效地激發(fā)了兒童的讀書(shū)興趣。

5、小朋友，北風(fēng)還會(huì)吹向誰(shuí)呀？指名說(shuō)（青蛙、花兒、松鼠、棕熊、小草）隨機(jī)出示圖。6指導(dǎo)說(shuō)話(huà)：誰(shuí)會(huì)用這樣的句子說(shuō)？出示：北風(fēng)向_誰(shuí)_____吹一吹，誰(shuí)

怎么樣______。【設(shè)計(jì)意圖】遷移訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的言語(yǔ)表達(dá)能力。

（二）學(xué)習(xí)第二、第三自然段

1、哎呀，北風(fēng)只不費(fèi)力氣地吹一吹，就有這么多的動(dòng)物、植物都怕它，如果現(xiàn)在你就是北風(fēng)，你會(huì)怎么說(shuō)呢？

指名說(shuō)

（評(píng)：瞧北風(fēng)多得意）（板書(shū)：得意）覺(jué)得自己有多厲害，多了不起就叫“得意”

2、（出示第二自然段）誰(shuí)來(lái)得意地讀讀北風(fēng)的話(huà)？

（1）指名讀

（評(píng)：真得意呀！再得意些；瞧它一臉的得意）（2）大家學(xué)習(xí)他的樣子一起來(lái)得意一下。（齊讀）

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生理解一個(gè)詞是以頭腦中儲(chǔ)存的表象為支撐的。讓學(xué)生加上動(dòng)作、表情讀北風(fēng)的話(huà)，然后即景釋詞，學(xué)生對(duì)“得意”一詞便能心領(lǐng)神會(huì)，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。

3、過(guò)渡：那么是不是所有的植物、動(dòng)物都怕北風(fēng)呢？誰(shuí)不怕？誰(shuí)能把小魚(yú)不怕的句子讀給大家聽(tīng)聽(tīng)?

4、出示第三自然段 ,指名讀。

（1）你們覺(jué)得小魚(yú)怎么樣？（板書(shū)：勇敢）

（2）誰(shuí)想來(lái)做勇敢的小魚(yú)，對(duì)著得意的北風(fēng)說(shuō)不怕？指名說(shuō)。“我就不怕”（評(píng)：真勇敢）（3）能用你的動(dòng)作和表情來(lái)告訴大家，不怕北風(fēng)嗎？自己練練。(4)指名邊讀邊演。

（5）讓我們所有的小魚(yú)都浮出水面，向空中的北風(fēng)，鼓起圓圓的眼睛，勇敢地說(shuō)（學(xué)生齊讀）。

5、老師也想和你們一起讀讀北風(fēng)和小魚(yú)的話(huà)，好嗎？那我們分一下角色。男生演北風(fēng)，女生演小魚(yú)，老師讀旁白。請(qǐng)“北風(fēng)”站到上面來(lái)，“小魚(yú)”先坐在位上，等北風(fēng)說(shuō)完了再浮出水面。

過(guò)渡：北風(fēng)聽(tīng)到小魚(yú)說(shuō)不害怕，它是怎么做的？

【設(shè)計(jì)意圖】?jī)和ㄟ^(guò)角色置換進(jìn)入課文所描述的情境之中，設(shè)身處地地去感受，充分發(fā)揮自己的想像，這樣，語(yǔ)言文字不再是枯燥的符號(hào)，而是具體豐富的形象。他們從中能看到一幅幅生動(dòng)的畫(huà)面。

（三）學(xué)習(xí)第四、五自然段

1、課件出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。指名讀。

2、小朋友想一想，北風(fēng)“氣極了”會(huì)是什么樣子？（生自由說(shuō)）

3、想象著北風(fēng)的樣子，大家再讀一讀。（生讀）你們的這一口氣吹得真有力，吹得老師都有點(diǎn)冷了！

4、那么，北風(fēng)的這一口氣吹來(lái)了什么？指名說(shuō)，相機(jī)指導(dǎo)讀好“鵝毛大雪、結(jié)冰”.5、請(qǐng)男生一起讀讀這一段，讓我們?cè)俅胃惺鼙憋L(fēng)厲害。6小朋友想一想：北風(fēng)為什么要這樣做呢？（自由說(shuō)）

7、那么，小魚(yú)有沒(méi)有被凍死呢？請(qǐng)小朋友自由讀課文第五自然段。

8、指名答。

9、小魚(yú)玩得這么開(kāi)心，可北風(fēng)知道嗎？（不知道）它看不見(jiàn)小魚(yú)，還以為小魚(yú)被自己凍死了，所以北風(fēng)比剛才更加得意，就是“非常得意”。

10、能把北風(fēng)的這種得意、可笑讀出來(lái)嗎（指名讀）？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)他們觀察多媒體課件，用直觀形象、具體生動(dòng)的畫(huà)面使學(xué)生感同身受，讀起書(shū)來(lái)更倍加用情。

三、總結(jié)延伸，明白寓意

1、學(xué)到這兒，你想對(duì)北風(fēng)說(shuō)些什么呀？

2、有沒(méi)有小朋友想對(duì)小魚(yú)說(shuō)些什么呀？（板書(shū)：勇敢）

3、聰明的小朋友，你知道大自然中還有誰(shuí)不怕北風(fēng)，象小魚(yú)那么勇敢嗎？

4、看來(lái)，我們班的小朋友都有一雙會(huì)觀察的眼睛，說(shuō)得非常好!老師今天把它們請(qǐng)到了課堂，我們一起來(lái)看：

(課件出示挺立在風(fēng)雪中的梅花和青松)

5、看著它們?cè)陲L(fēng)雪中勇敢的樣子，我好像還聽(tīng)到了它們勇敢的聲音，它們好像在對(duì)得意的北風(fēng)說(shuō)——

（我們就不怕!）

6、老師最后請(qǐng)的就是在座的你們每一位小朋友，因?yàn)槟銈兒退鼈円粯佑赂遥@幾天北風(fēng)天天呼呼地吹著我們，可是沒(méi)有一個(gè)小朋友害怕，大家都能早早到校，認(rèn)真學(xué)習(xí)，還堅(jiān)持鍛煉!所以我們也一起大聲對(duì)著得意的北風(fēng)說(shuō)——（我們就不怕!）

7、老師相信得意的北風(fēng)聽(tīng)到我們勇敢的聲音后，再也不會(huì)像現(xiàn)在這樣自以為是、目空一切了!【設(shè)計(jì)意圖】想象說(shuō)話(huà)，拓展延伸，與學(xué)生生活體驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)，不僅使學(xué)生明白了故事寓意，而且學(xué)生在無(wú)形中受到教育，培養(yǎng)了學(xué)生的勇敢精神。四作業(yè)：發(fā)揮想象，續(xù)編故事 課后請(qǐng)小朋友們完成下面的作業(yè)：

1、日子一天天過(guò)去了，冬天也快過(guò)完了，河上的冰也漸漸溶化了。終于有一天冰全化了，北風(fēng)也被趕走了，就在它戀戀不舍地離開(kāi)的那一剎那，一回頭看到了它以為凍死的那些小魚(yú)兒，它們之間又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們續(xù)編故事《北風(fēng)和小魚(yú)又見(jiàn)面了》。

2將編好的故事說(shuō)一說(shuō)、畫(huà)一畫(huà)、演一演。

【設(shè)計(jì)意圖】續(xù)編故事，將語(yǔ)文延伸的課外，培養(yǎng)學(xué)生的想象、表達(dá)等綜合語(yǔ)文能力。

板書(shū)： 北風(fēng)

和

小魚(yú)

吹

就不怕

得意

勇敢

第三篇：張婷實(shí)習(xí)報(bào)告

呂梁學(xué)院

實(shí)習(xí)報(bào)告

實(shí)習(xí)名稱(chēng)：畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)時(shí)間：

實(shí)習(xí)單位：中鐵十七局五公司 學(xué)生姓名：張婷 學(xué)生學(xué)號(hào)：

專(zhuān)業(yè)名稱(chēng)：建筑工程技術(shù)

一．實(shí)習(xí)目的

通過(guò)這段時(shí)間的實(shí)習(xí)，主要是熟悉現(xiàn)實(shí)企業(yè)中工程施工管理的運(yùn)作體系和流程，將大學(xué)所學(xué)的相關(guān)理論知識(shí)運(yùn)用于實(shí)踐操作中，以此來(lái)鍛煉自己的實(shí)踐能力，并加強(qiáng)自身適應(yīng)新環(huán)境，學(xué)習(xí)新知識(shí)的能力，對(duì)所學(xué)知識(shí)得以充分的理解和提升，從而為自己的長(zhǎng)遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二．實(shí)習(xí)單位

經(jīng)過(guò)仔細(xì)的斟酌和篩選，我選擇的實(shí)習(xí)單位是中鐵十七局五公司，它是一家國(guó)有大中型建筑施工單位，隸屬于中華人民共和國(guó)國(guó)有資產(chǎn)委員會(huì)，它的全稱(chēng)是 中鐵十七局集團(tuán)第五工程有限公司，系國(guó)家鐵路綜合性施工大型一級(jí)企業(yè)，具有公路工程施工總承包壹級(jí)、市政公用工程施工總承包壹級(jí)、鐵路工程施工總承包貳級(jí)、土石方工程和公路路基工程專(zhuān)業(yè)承包壹級(jí)及隧道工程專(zhuān)業(yè)承包壹級(jí)等施工企業(yè)資質(zhì)。可承擔(dān)各級(jí)大型建設(shè)項(xiàng)目的綜合性工程施工，同時(shí)可承擔(dān)各級(jí)公路工程和橋梁、隧道工程、城市道路、城市橋梁、機(jī)場(chǎng)、港口、地鐵、地下建筑工程、各類(lèi)型工業(yè)與民用建設(shè)項(xiàng)目、大型水利水電工程及輔助生產(chǎn)設(shè)施的建筑、安裝和基礎(chǔ)工程，以及大型路基土石方、大爆破、特大橋、長(zhǎng)隧道和大型樞紐及生產(chǎn)生活配套設(shè)施、設(shè)備安裝工程的施工。

中鐵十七局集團(tuán)第五工程有限公司的前身屬中國(guó)人民解放軍鐵道兵第七師，組建于1952年，1984年兵改工并入鐵道部，編為第十七工程局機(jī)械化工程處，1994年8月改為第五工程處，2002年7月1日實(shí)行現(xiàn)代企業(yè)制度的改制，更名為中鐵十七局集團(tuán)第五工程有限公司，全公司職工2118人，平均年齡34歲，具有各類(lèi)專(zhuān)業(yè)技術(shù)職稱(chēng)的管理人員839人，其中具有高、中級(jí)工程技術(shù)人員565人，全公司擁有固定資產(chǎn)1.5億元，擁有各類(lèi)大型機(jī)械設(shè)備986臺(tái)（套），機(jī)械化綜合施工能力90%以上，年施工能力15億元以上，企業(yè)信用等級(jí)AAA級(jí)。全公司下設(shè)二十個(gè)工程施工子公司，分別為十個(gè)機(jī)運(yùn)工程公司、六個(gè)路橋工程公司、一個(gè)路面工程公司、一個(gè)隧道工程公司、兩個(gè)物業(yè)公司。并且它是擁有一支紀(jì)律嚴(yán)明、裝備精良、技術(shù)力量雄厚、突擊力強(qiáng)、施工經(jīng)驗(yàn)豐富、具有新世紀(jì)先進(jìn)管理水平的基建隊(duì)伍。

軍魂長(zhǎng)在、雄風(fēng)猶存，四十多年來(lái)，該公司轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，先后參加了抗美援朝戰(zhàn)爭(zhēng)和鷹廈、包蘭、坪連、三茂、海南島環(huán)線及貴昆、襄渝、青藏、大秦、包神、神朔、侯月、桃威、京

九、朔黃、神延、寶蘭、秦沈、西南、株

六、渝懷、京秦、青藏等鐵路干線及六條鐵路專(zhuān)用線的建設(shè)；中標(biāo)承建了太原至?xí)x祠、三元至銅川、西安至寶雞、煙臺(tái)至青島、山東環(huán)膠州灣、太原至舊關(guān)、原平至太原、博山至萊蕪、成都至樂(lè)山、隆昌至納溪、海口至三亞?wèn)|線、海南文銅、晉城至焦作、北京至大同、夏家營(yíng)至汾陽(yáng)、焦作至?xí)x城、濟(jì)南繞城、日照至東明、贛州至定南、西寧至湟源、太祁高速公路、金華至麗水至溫州、亳州至阜陽(yáng)、長(zhǎng)治至?xí)x城、平安至阿岱、徐州繞城高速公路等高等級(jí)公路工程，以及黃島前灣港、青州造紙廠、四川廣元機(jī)場(chǎng)、海口美蘭國(guó)際機(jī)場(chǎng)、廈門(mén)凱歌高爾夫球場(chǎng)、南平水口電站、山西引黃工程、三峽庫(kù)區(qū)移民工程、洛陽(yáng)賈溝引水隧洞、大港油田行洪堤、滄州大浪淀水庫(kù)、神木北站、大秦鐵路湖東編組站及永久性設(shè)備安裝、青島火車(chē)站廣場(chǎng)地下建筑綜合工程（地下三層）、鄂州亞太廣場(chǎng)、青島人民醫(yī)院高干病房樓、青島市市立醫(yī)院門(mén)診大樓等建筑工程。由于施工中廣泛采用了先進(jìn)技術(shù)、科學(xué)管理和質(zhì)量保證體系，工程竣工驗(yàn)交質(zhì)量均達(dá)到優(yōu)良標(biāo)準(zhǔn)。到2009年底已建成通車(chē)鐵路681公里、公路796公里、隧道總延長(zhǎng)162公里、橋梁總延長(zhǎng)39840延米、完成土石方29342萬(wàn)立方米、房屋建筑32.9萬(wàn)平方米，累計(jì)完成投資逾89億元，工程合格率100%，優(yōu)良率90%以上，榮獲國(guó)家魯班獎(jiǎng)工程五項(xiàng)(其中京九鐵路工程榮獲國(guó)家詹天佑大獎(jiǎng))、榮獲省、部?jī)?yōu)工程三十五項(xiàng)，優(yōu)質(zhì)樣板工程六十五項(xiàng)，創(chuàng)造了良好的企業(yè)信譽(yù)和社會(huì)效益，多次受到黨中央、國(guó)務(wù)院和各省市領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。

該公司連續(xù)八年獲山西省“重合同、守信用”單位，中國(guó)企業(yè)形象認(rèn)證委員會(huì)授予AAA級(jí)最佳形象企業(yè)稱(chēng)號(hào)，1997年12月通過(guò)了北京ISO9002質(zhì)量體系認(rèn)證中心審核認(rèn)證和英國(guó)皇家認(rèn)證委員會(huì)（UKAS認(rèn)可的國(guó)際）ISO9002標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證證書(shū)，并雙雙注冊(cè)，獲得證書(shū)。2001年獲ISO14001環(huán)保認(rèn)證證書(shū)。2003年獲職業(yè)健康安全管理體系認(rèn)證證書(shū)，2004年榮獲國(guó)家行政管理總局“守合同重信用先進(jìn)企業(yè)”稱(chēng)號(hào)。

三．實(shí)習(xí)環(huán)境

實(shí)習(xí)期間，我在中鐵十七局五公司的某項(xiàng)目部工作，我被分在工程安全質(zhì)量科進(jìn)行關(guān)于工程資料的整理和相關(guān)數(shù)據(jù)的分析，與此同時(shí)，經(jīng)常有幸跟隨工程安全質(zhì)量科的相關(guān)人員到施工現(xiàn)場(chǎng)去進(jìn)行實(shí)地考察和檢驗(yàn)。四．實(shí)習(xí)過(guò)程

（一）了解過(guò)程

我剛到項(xiàng)目工地的時(shí)候，映入眼簾的是一派井然有序的景象，工程項(xiàng)目部辦公的地方矗立著一棟二層小樓，這是該項(xiàng)目辦公的核心場(chǎng)所，所有與工程相關(guān)的圖紙和施工的具體操作都會(huì)在此進(jìn)行細(xì)致的安排；在辦公樓的不遠(yuǎn)處是項(xiàng)目辦公人員的臨時(shí)住宿場(chǎng)所，這里的住宿條件顯然是十分艱苦和簡(jiǎn)陋的，但令人欣慰的是，雖然簡(jiǎn)陋，但很整潔。經(jīng)過(guò)項(xiàng)目經(jīng)理的批準(zhǔn)，我被安排和一位大我?guī)讱q的姐姐同住，隨后，我便向這位大姐了解起項(xiàng)目所干工程的相關(guān)內(nèi)容。

作為初次到社會(huì)上參與實(shí)踐操作的大學(xué)生來(lái)說(shuō)，我感到十分的興奮，所有的一切對(duì)我來(lái)說(shuō)都是那么的新奇。我第一天上班開(kāi)始工作的時(shí)候，安全質(zhì)量科的科長(zhǎng)安排我需要準(zhǔn)備一下開(kāi)會(huì)的相關(guān)匯報(bào)材料，主要是匯報(bào)工程的相關(guān)進(jìn)程和施工過(guò)程中出現(xiàn)的一些問(wèn)題，進(jìn)而提出相關(guān)的解決對(duì)策；另外，當(dāng)天下午，我跟隨安全質(zhì)量科德相關(guān)人員戴好安全帽去工地實(shí)地考察了半天，我收獲了不少的實(shí)踐當(dāng)中的真知，此刻我最大的體會(huì)便是：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”

（二）摸索過(guò)程

對(duì)項(xiàng)目部的工作環(huán)境有了相當(dāng)?shù)倪m應(yīng)和了解之后，一切顯得都特別的得心應(yīng)手了，剛開(kāi)始的緊張心情也變得慢慢平靜和緩和下來(lái)，我在實(shí)習(xí)期間，每天按時(shí)到科室上班，上班工作之前，項(xiàng)目部每天都要進(jìn)行出勤的考察和上班之前的宣誓以及聽(tīng)從項(xiàng)目經(jīng)理強(qiáng)調(diào)相關(guān)注意事項(xiàng)等日常工作流程。各部人員回到各自辦公的地方之后，該部門(mén)的部長(zhǎng)會(huì)安排每日的工作任務(wù)和反復(fù)強(qiáng)調(diào)所要達(dá)到的要求標(biāo)準(zhǔn)，分工明確和有機(jī)的合作是該項(xiàng)目工作的特點(diǎn)，因此，工作效率大幅度提高，工作業(yè)績(jī)也有了顯著的提高，從而使得整個(gè)工程的進(jìn)度得以順利的進(jìn)行和開(kāi)展，確保工程在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)保質(zhì)保量的完成。

（三）實(shí)際操作

經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的鍛煉和學(xué)習(xí)，我對(duì)施工工程管理的相關(guān)流程和操作已經(jīng)有了一個(gè)相對(duì)詳細(xì)的了解和熟悉。對(duì)于在施工過(guò)程中所出現(xiàn)的相關(guān)管理問(wèn)題和解決措施有了系統(tǒng)的了解和認(rèn)知，這對(duì)于以后相關(guān)知識(shí)的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。上班期間，嚴(yán)格聽(tīng)從科長(zhǎng)的安排，接受科長(zhǎng)分配的工作任務(wù)，在自己的工作區(qū)認(rèn)真地進(jìn)行作業(yè)。當(dāng)出現(xiàn)一些小的問(wèn)題和困難時(shí)，先自己嘗試著去解決，而當(dāng)問(wèn)題較大自己獨(dú)自難以解決時(shí)，則向科長(zhǎng)和相關(guān)人員反映情況，請(qǐng)求他們幫助解決。在他們的幫助下，出現(xiàn)的問(wèn)題很快就迎刃而解了，我有時(shí)也學(xué)著運(yùn)用他們的方法與技巧去處理些稍簡(jiǎn)單的問(wèn)題，慢慢提高自己解決處理問(wèn)題的能力。在解決處理問(wèn)題的過(guò)程中也不斷摸索出解決工程施工管理過(guò)程中的方法途徑，這樣不僅會(huì)增強(qiáng)我在工作時(shí)的自信心，與此同時(shí)也大大的調(diào)動(dòng)了我對(duì)工作的積極性也。

（四）實(shí)習(xí)過(guò)程中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題

我本次實(shí)習(xí)地點(diǎn)為我國(guó)一個(gè)重要國(guó)道的路段，該段經(jīng)過(guò)的車(chē)輛多為跨省的長(zhǎng)途貨運(yùn)汽車(chē)，該地為川、陜、甘三省所處的交通要道。由于該路已經(jīng)運(yùn)行了十余年，路面受損嚴(yán)重，嚴(yán)重威脅車(chē)輛及行人的安全。政府決定持資修補(bǔ)和改建受損路面。

該國(guó)道路改建和修補(bǔ)工程于2006年11月完工，改建后的路仍為二級(jí)公路，設(shè)計(jì)行車(chē)時(shí)速80公里/小時(shí)，設(shè)計(jì)使用周期20年，路面結(jié)構(gòu)為20cm的水泥混凝土路面+20cm的水泥穩(wěn)定風(fēng)化料基層+20cm的石灰土底基層。盡管在施工中加強(qiáng)了質(zhì)量管理并改進(jìn)了施工工藝，但仍是不斷出現(xiàn)各種類(lèi)型的裂縫。這些裂縫(不包括面板的干縮裂縫)多半發(fā)生在混凝土面板澆注后的1～2天內(nèi)，位置大多在距縮縫1米的范圍內(nèi)，個(gè)別也有在面板中部開(kāi)裂的。縫寬隨時(shí)間的延續(xù)，由細(xì)發(fā)展到寬，細(xì)的只有0.1mm，仔細(xì)查找才能發(fā)現(xiàn)。縫深可貫通板面，嚴(yán)重時(shí)基層也會(huì)斷裂。橫向縫較縱向縫居多。

造成面板開(kāi)裂沉降和斷裂的因素是很多的，只要施工中不謹(jǐn)慎隨時(shí)都可以出現(xiàn)面板的各種裂縫。當(dāng)混凝土面板的抗拉、抗折強(qiáng)度低于混凝土的收縮和翹曲應(yīng)力時(shí)，裂縫就會(huì)產(chǎn)生，而隨著時(shí)間、氣溫變化、雨水滲入及行車(chē)作用，會(huì)最終導(dǎo)致全部路面的破壞，目前尚無(wú)理想的修補(bǔ)方法。對(duì)裂縫嚴(yán)重的面板只有鏟掉重澆新板，在澆注前應(yīng)在相鄰板的接觸面處鉆孔埋設(shè)傳力桿。面板裂縫輕微且不再發(fā)展的，可以采取修補(bǔ)。修補(bǔ)工作不但費(fèi)工費(fèi)料，外觀難看，而且工藝繁雜，使用效果也不及原有的整體板。為此，施工過(guò)程中要嚴(yán)格管理，精心組織，最大限度地降低裂縫的產(chǎn)生。

1.保證路基最佳密實(shí)度

路基的沉降會(huì)使其強(qiáng)度減弱，要使沉降一點(diǎn)不發(fā)生也是不可能的，即使是路基達(dá)到98%的密實(shí)度，那么還有2%的空隙率，有空隙就會(huì)有沉降。微量的沉降不會(huì)造成路基的破壞。因此，為保證路基足夠的穩(wěn)定性，就必須把沉降量減小到最小值，尤其要避免發(fā)生影響嚴(yán)重的不均勻沉降。靠自然沉落減小沉降的做法在高等級(jí)公路施工中是不合適，尤其是工期短的工程，更無(wú)可能。即使采用加載預(yù)壓，也是不經(jīng)濟(jì)的。路基發(fā)生沉降有兩種情況:一是地基軟弱，未做好加固處理，其承載能力低于覆蓋在它上面的填土層重力的壓縮變形;二是填土層壓實(shí)不好，密實(shí)度小于 設(shè)計(jì)要求，其強(qiáng)度必然不足，在自重和外力作用下就會(huì)發(fā)生變形，密實(shí)度愈小其變形愈大。為減少因地基沉降而造成的路基變形，在填筑路基前，先清除地基表面的 農(nóng)作物、樹(shù)木雜草以及腐殖土，然后用重型壓路機(jī)械多遍碾壓，使地基壓實(shí)度不小于93%。

該路全線有300米的地基不良地段(屬地基過(guò)濕)，承載力不足1.2kg/cm2，車(chē)輛在地基上無(wú)法行走。填筑路基須先加固地基，并利用冬春地下水位下降的有利條件，深犁地基土30厘米深，晾曬，再摻以8%劑量的石灰翻拌碾壓至密實(shí)。經(jīng)檢測(cè)，地基壓實(shí)度已達(dá)90%以上。

為使路基有良好的密實(shí)度和提高其強(qiáng)度,減少路基的塑性變形和滲透系數(shù),從而增加穩(wěn)定性,使填土層的沉降量減小到最低限度,結(jié)合施工單位的現(xiàn)有碾 壓設(shè)備,在填筑路基時(shí)采取“分層填筑”和“薄層多壓”的做法，每層厚度不超過(guò)30cm。曾在 K3+000～K3+100段填筑長(zhǎng)100米的試驗(yàn)段，層厚50cm，填土層的土質(zhì)為粘性土，用18 噸振動(dòng)壓路機(jī)在最佳含水量時(shí)，碾壓五遍后檢測(cè)其壓實(shí)度小于93%(達(dá)不到設(shè)計(jì)要求)，繼續(xù)碾壓到十遍，再檢測(cè)其壓實(shí)度，發(fā)現(xiàn)無(wú)明 顯提高。相鄰一段層厚30cm的填土層長(zhǎng)200米，用同樣的粘性土和碾壓機(jī)械，當(dāng)碾壓至第四遍后，檢測(cè)其壓實(shí)度已達(dá)93%～95%。在有大噸位壓實(shí)機(jī)械的 條件下，如50噸振動(dòng)壓路機(jī)，重夯以及強(qiáng)夯等，可適當(dāng)增 加每層的填筑厚度，具體的層厚應(yīng)根據(jù)不同的機(jī)械經(jīng)試驗(yàn)確定。為保證有均勻的強(qiáng)度，必須強(qiáng)調(diào)“分層填筑”，因不同層次有不同的壓實(shí)度要求。

2.提高基層的強(qiáng)度與穩(wěn)定性

混凝土路面的基層必須具有剛度大、整體性強(qiáng)和水穩(wěn)性好。常用的基層結(jié)構(gòu)有石灰粉煤灰穩(wěn)定碎石、石灰土、工業(yè)廢渣類(lèi)等半剛性基層。石灰土宜作為底基層，不宜作為水泥混凝土等高級(jí)路面的基層。石灰土的初期強(qiáng)度和水穩(wěn)性較低，同時(shí)干縮，冷縮易產(chǎn)生裂縫。從面層縫隙滲入的水會(huì)使石灰土基層表面水化，降 低強(qiáng)度，同時(shí)也易使面層滑動(dòng)。該路工程采用水泥穩(wěn)定碎石，它比石灰穩(wěn)定土好，因?yàn)樗乃€(wěn)性好。該路工程的基層強(qiáng)度要求灑水養(yǎng)生7天，其飽水無(wú)側(cè)限抗壓強(qiáng) 度>0.8Mpa，28天應(yīng)達(dá)到1.2Mpa以上。有一合同段試鋪的石灰土底基層，經(jīng)檢測(cè)壓實(shí)度、灰劑量等各項(xiàng)指標(biāo)都符合要求，唯做灰土飽水試驗(yàn)時(shí)，當(dāng)一組試件僅在水中浸泡1～4小時(shí)，所有試件都已松散，根本談不上有強(qiáng)度。在這樣的基層上修筑路面最終造成基層松散/滑動(dòng)，而使面層坑槽、龜裂連片。

基層強(qiáng)度的均勻性及平整度對(duì)混凝土面板質(zhì)量影響較大。基層施工時(shí)若拌和不勻、不同土質(zhì)混雜使用，灰和土不過(guò)篩或粉碎不好而團(tuán)塊多、平整度差，新老路基結(jié)合部處理的不好等等都會(huì) 造成基層強(qiáng)度的不均勻、基層平整度差，還會(huì)使混凝土面板厚度不一以及由此引起的面板內(nèi)應(yīng)力不等和增加混凝土板底的摩阻力，這在溫度應(yīng)力作用下，易使面板斷裂。

五．實(shí)習(xí)期的工作總結(jié)

實(shí)習(xí)期間，我對(duì)實(shí)習(xí)所在地的項(xiàng)目部工作施工管理的整個(gè)操作流程有了一個(gè)較完整的了解和熟悉。雖然實(shí)習(xí)的工作與所學(xué)專(zhuān)業(yè)的相關(guān)度不是很強(qiáng)，但在實(shí)習(xí)中，我拓寬了自己的知識(shí)面，學(xué)習(xí)了很多學(xué)校以外的知識(shí)，甚至在學(xué)校難以學(xué)到的東西。

在實(shí)習(xí)的那段時(shí)間，讓我體會(huì)到從工作中再拾起書(shū)本的困難性。每天較早就要上班工作，晚上較晚才下班回宿舍，深感疲憊，很難有精力能再靜下心來(lái)看書(shū)。這更讓人珍惜在學(xué)校的時(shí)光。

此次畢業(yè)實(shí)習(xí)，我學(xué)會(huì)了運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決處理簡(jiǎn)單問(wèn)題的方法與技巧，學(xué)會(huì)了與員工同事相處溝通的有效方法途徑，積累了處理有關(guān)人際關(guān)系問(wèn)題的經(jīng)驗(yàn)方法，同時(shí)我體驗(yàn)到了社會(huì)工作的艱苦性，通過(guò)實(shí)習(xí)，讓我在社會(huì)中磨練了下自己，也鍛煉了下意志力，訓(xùn)練了自己的動(dòng)手操作能力，提升了自己的實(shí)踐技能。積累了社會(huì)工作的簡(jiǎn)單經(jīng)驗(yàn)，為以后工作也打下了一點(diǎn)基礎(chǔ)。

六．致謝

感謝中鐵十七局五公司給了我這樣一個(gè)實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)，能讓我到社會(huì)上接觸學(xué)校書(shū)本知識(shí)外的東西，也讓我增長(zhǎng)了見(jiàn)識(shí)開(kāi)拓眼界。感謝我所在部門(mén)的所有同事，是你們的幫助讓我能在這么快的時(shí)間內(nèi)掌握工作技能，感謝我們安全質(zhì)量科的科長(zhǎng)和技術(shù)員，是你們幫助我解決處理相關(guān)問(wèn)題，包容我的錯(cuò)誤，讓我不斷進(jìn)步。此外，我還要感謝我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，在實(shí)習(xí)期間指導(dǎo)我在實(shí)習(xí)過(guò)程中需要注意的相關(guān)事項(xiàng)，我感謝在我有困難時(shí)給予我?guī)椭乃腥恕?/p>

第四篇：張慧婷個(gè)人簡(jiǎn)介

我叫張慧婷,今年7歲了，現(xiàn)就讀于新石路小學(xué)二年級(jí)一班。我是個(gè)活潑可愛(ài)的小女生，我的興趣很廣泛,喜歡唱歌、跳舞、彈琴、主持表演、圍棋。。。

我喜歡學(xué)習(xí)一切新鮮事物。我是班里的音樂(lè)課代表、美術(shù)課代表和數(shù)學(xué)課代表。在學(xué)習(xí)上，我在班中一直明列前茅。在班級(jí)工作中，我認(rèn)真負(fù)責(zé)。在同學(xué)中，我有更好的人際關(guān)系，有很多好朋友。我也非常喜愛(ài)文體活動(dòng)，熱愛(ài)自然科學(xué)。多次代表學(xué)校參加重大比賽，均取得了好成績(jī)。多次代表班級(jí)在學(xué)校的大型活動(dòng)中發(fā)言。我還是煙臺(tái)市少年宮少兒藝術(shù)團(tuán)舞蹈團(tuán)的成員，代表市區(qū)兒童參加各種大型演出。

以下是我在校時(shí)間獲得的各種榮譽(yù)：

1.2010年12月芝罘區(qū)小學(xué)生“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”綠色讀書(shū)工程朗讀比賽獲二等獎(jiǎng)；

2.2011年3月市區(qū)少年兒童歌曲大家唱比賽獲演唱一等獎(jiǎng)；

3.2011年4月全國(guó)“紅領(lǐng)巾心向黨”網(wǎng)絡(luò)才藝大賽榮獲大獎(jiǎng)；

4.2011年6月第12屆博斯納美國(guó)音樂(lè)鋼琴公開(kāi)賽獲最佳演奏獎(jiǎng)；

5.2011年7月市區(qū)兒童才藝風(fēng)采大賽獲“藝術(shù)新星獎(jiǎng)”；

6、2011年8月首屆全國(guó)流行童聲歌唱大賽煙臺(tái)邀請(qǐng)賽獲兒童組銅獎(jiǎng)

總之，我是一個(gè)活潑開(kāi)朗、活潑開(kāi)朗、樂(lè)觀向上、興趣廣泛、適應(yīng)力強(qiáng)、勤奮好學(xué)、腳踏實(shí)地的女生。希望大家能喜歡我，支持我，和我成為好朋友。

第五篇：今年春天我很開(kāi)心 八年級(jí)九班張婷（精選）

今年春天我很開(kāi)心

八年級(jí)九班

張婷

‘幾處早鶯爭(zhēng)暖樹(shù)，誰(shuí)家新燕啄春泥’春天到了天氣也變暖和了，鳥(niǎo)兒也來(lái)了，柳葉也發(fā)芽了，在這個(gè)美麗的季節(jié)，當(dāng)然就是稱(chēng)心如意的。

以前的春天總是枯早乏味的，感覺(jué)沒(méi)有一點(diǎn)春機(jī)盎然的樣子。寒冷的冬天一過(guò)就變成炎熱的夏天啦了。

初春的時(shí)候就開(kāi)學(xué)了，55個(gè)同學(xué)又聚在了一起。當(dāng)然開(kāi)學(xué)也是一個(gè)噩耗就是我們不能睡懶覺(jué)了，六點(diǎn)半就必須起床去跑操了，起先我們都還不是太適應(yīng)，但過(guò)了幾天我們也就適應(yīng)了這樣的生活。

開(kāi)學(xué)后各科老師就準(zhǔn)備進(jìn)行獎(jiǎng)罰了，起初是班主任向我們班上學(xué)期期末成績(jī)考得好的同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)，我很開(kāi)心，因?yàn)槲乙彩瞧渲械囊粏T，老師給我獎(jiǎng)了現(xiàn)金30元。然后老師又向起他同學(xué)發(fā)獎(jiǎng)，他們的臉上都浮現(xiàn)著開(kāi)心，快樂(lè)的表情。同學(xué)們的獎(jiǎng)發(fā)完了以后，我以為就這樣完了。

可沒(méi)想到的是還要發(fā)小組獎(jiǎng)，要對(duì)前三名進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)。“接下來(lái)，我們進(jìn)行小組獎(jiǎng)勵(lì)，小組第一名是第一小組，請(qǐng)他們上來(lái)”！依次是第一名、第二名、第三名，50元，40元，30元。哈哈，沒(méi)想到又有我們，而且還是第一名哦，還要獎(jiǎng)現(xiàn)金50元。一下臺(tái)我們就討論這50元怎么分，經(jīng)過(guò)我們的決定組長(zhǎng)拿10元，其余的人一人8元，哈哈，也挺好的分了8元給我，今天我一共就掙了38元呢。

接下來(lái)的幾周內(nèi)許多老師都向我們獎(jiǎng)勵(lì)，哈哈，別提有多開(kāi)心了。

春天里的各種果樹(shù)都開(kāi)花了，然后我們那組就變成了一個(gè)‘采花大盜’組了，一天總有幾朵花在我們的桌子上什么桃花啦，梨花、櫻花、迎春花等等。上課的時(shí)候累了，等到下課的時(shí)候聞著香味還可以解疲勞呢。

這個(gè)和春天讓我領(lǐng)悟到了努力過(guò)后的快樂(lè)，讓我知道了風(fēng)雨過(guò)后便是晴天，這個(gè)春天讓我感受到了快樂(lè)的滋味。