第一篇：美麗中國(張?jiān)?

美麗中國我的夢

五烈鎮(zhèn)廉貽中學(xué)七（3）班 張?jiān)?/p>

亞洲的土地上臥著一條龍，它幅員遼闊，山川秀麗，56個(gè)民族的人民和諧相處，它就是我的祖國——中華人民共和國，它雖不是發(fā)達(dá)國家，但我的黃皮膚、黑眼睛告訴我，我是龍的傳人，我愛我的祖國。

悠悠文化史——可頌

中國，四大文明古國之一，擁有五午多年的歷史，在波瀾壯闊的歷史長河中，有太多的文化值得我們稱頌。中國有自己的語言和文字。我們龍的傳人，說的是漢語，寫的是漢字，這也是世界上一道絢麗的文化風(fēng)景線。漢語是一首歌，唱進(jìn)你我的心田，漢字是一幅畫，畫出你我的心聲。它們與我們的生活密不可分。方塊漢字，結(jié)構(gòu)協(xié)調(diào)，讓人不得不佩服古人的創(chuàng)造力。而英語太多只是一圈、一豎、一橫，單調(diào)乏味。而我們漢字點(diǎn)、橫、豎、撇、捺相結(jié)合，相比之下就豐富得多。漢語講究吐字清楚，字正腔圓，又有陰平、陽平、上聲、去聲四種聲調(diào)，像極了音樂簡譜中的哆唻咪。可以說中國少了漢字，漢語，就少了許多難以計(jì)數(shù)的美景。

茶是世界三大飲料之一。我國是茶的故鄉(xiāng)，種茶、制茶、飲茶都源于中國，并逐漸傳向世界各地。茶的品種有龍井、碧螺春、鐵觀音等，光聽名字就別有一番韻味。飲茶已成為中國一種屢見不鮮的現(xiàn)象，待客時(shí)也會(huì)沏上一小壺茶。放一小撮茶葉在杯中，再倒入滾燙的開水，茶葉就在杯中打旋，慢慢地水就開始變成淡黃色的了。茶入口苦澀，慢慢地會(huì)回甘。冒著的騰騰熱氣，在冬天令人看著就很溫暖。少了茶，我們會(huì)少了多少生活情趣啊！

絲絲山水情——可贊

中國，疆域遼闊，美景自然也數(shù)不勝數(shù)：“不到長城非好漢”、“桂林山水甲天下”、“上有天堂，下有蘇杭”……其中最令我心馳神往就是長城了。長城是我國古代人民的藝術(shù)杰作。古代統(tǒng)治者們?yōu)榱朔乐贡狈接文撩褡宓那謹(jǐn)_，修建了長城。經(jīng)過幾次修砌，才有了我們今天看到的長城。它就像一條巨龍蜿蜒在青山上，渾然天成，巧奪天工。經(jīng)過上千年日曬雨淋，長城依舊屹立不倒。登上長城后，美麗的景色盡收眼底，令人心曠神怡。

還有我們的莫高窟，是漠北沙漠中的一顆璀璨明珠。里面都是古代藝術(shù)家的杰作：成千上萬幅色彩斑斕的壁畫，千萬尊惟妙惟肖的雕像，還有“五岳歸來不看山，黃山歸來不看岳”的黃山，上有千姿百態(tài)的松樹，最為典型有名的就是“迎客松”、“陪客松”和“送客松”了，還有世界屋脊上的布達(dá)拉宮。少了這些美景，中國就像一盤沒有加鹽的菜，索然無味。

民以食為天——可口

民以食為天，全國上下13億人每天都要吃飯。我們中國也有自己的飲食文化。我們主食為大米和小麥，吃飯用筷子，不像西方人吃牛排，喝紅酒，用刀叉。由于氣候環(huán)境等因素影響我國各地的飲食習(xí)慣都不同，主要是“八大菜系”，即蘇菜、浙菜、魯菜、皖菜、粵菜、閩菜、川菜、湘菜。有人說蘇浙菜是清秀素麗的江南美女，魯皖菜是古拙樸實(shí)的北方健漢，粵閩菜是風(fēng)流典雅的公子，川湘菜是內(nèi)涵豐富充實(shí)、才藝滿身的名士。是啊，一方水土養(yǎng)育一方人，一方人會(huì)做一方好菜。酸、甜、苦、辣、咸不僅是菜品的調(diào)味劑，也是生活的調(diào)味劑，也是中國的調(diào)味劑。所以來中國，一定要嘗嘗美食，那獨(dú)特的東方文化。

心靈之花——可嘉

波濤洶涌的母親河——黃河，哺育了我們炎黃子孫，我的心靈得到母親河的灌溉，默默地綻出了心靈的火花。

如果在你回家的路上，有一個(gè)小孩失足從高空墜落，你會(huì)怎么做？我想我早以嚇得尖叫連連了。而在杭州有這樣一位平凡而偉大的母親——吳菊萍。當(dāng)她看見一兩歲女童就要從高空墜落到地上時(shí)，她想都沒想，就飛快跑去，雙手張開，準(zhǔn)備接住那女孩，女孩很幸運(yùn)，有了吳媽媽這一層保護(hù)，她幸運(yùn)生還了，而吳菊萍卻因?yàn)榫薮蟮臎_擊波，雙手骨折了?？墒撬倪@一舉動(dòng)，讓世界上少了一起悲劇，她也被評(píng)為全國道德模范。母愛真的是無私的。

如果你身體意外受傷，你的第一反映是什么？我想我早以捂住傷口，疼得直叫喚，可2012年5月29日，客車司機(jī)吳斌載著一車乘客行駛在高速公路上，突然飛來橫禍，一個(gè)鐵塊擊破前擋風(fēng)玻璃窗，直擊他的腹部，一車的乘客還不知道發(fā)生了什么事。如果這時(shí)司機(jī)倒下，汽車就會(huì)失控，一車人的性命就付之東流。而此時(shí)吳斌卻強(qiáng)忍著劇痛，把車停靠在路邊，打開應(yīng)急燈，拉好手剎，打開車門，做好一系列的安全工作后，倒在血泊中，他的責(zé)任心，真是值得所有人學(xué)習(xí)。

悠悠文化，絲絲山水，可口美食，美好心靈，我親愛祖國，你最美麗！

第二篇：張婷專題

《北風(fēng)和小魚》教案

青島李村小學(xué)

張婷

一、情境導(dǎo)入，讀好詞語

1、小朋友，冬天到了，呼呼的北風(fēng)可冷了。（板書：北風(fēng)）誰能讀好？ 生1讀 評(píng)：這是秋風(fēng)，能再大些嗎？ 生2讀 評(píng) 北風(fēng)真冷呀！

2、今天，我們繼續(xù)走進(jìn)有趣的寓言故事——（完成板書）齊讀課題

3、上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了課文里的詞語寶寶，小朋友還記得嗎？（1）課件出示：吹一吹

呼呼地吹著

猛吹一口氣

（2）自己讀讀這三個(gè)詞寶寶，讀出他們的不同（3）指讀，齊讀

過渡：小朋友，這三個(gè)詞組娃娃都是寫的——北風(fēng)

【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境引讀、評(píng)價(jià)促讀、對(duì)比悟讀等手段使生迅速進(jìn)入文本情景，并讀好詞，體會(huì)到北風(fēng)吹的不同力度

二、精讀感悟，感受形象

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、（多媒體演示：呼呼的風(fēng)聲）

小朋友你看到了什么，聽到了什么？（指名說）

你看北風(fēng)吹得多用勁呀！腮幫都鼓起來了，小朋友，這呼呼的西北風(fēng)給你什么感覺？誰能讀好這句話。

課件出示：北風(fēng)呼呼地吹著。

（1）指名讀（評(píng)：風(fēng)再猛些；北風(fēng)真大，真猛呀；

吹得我都打哆嗦了）（2）齊讀

【設(shè)計(jì)意圖】：用多媒體形象地再現(xiàn)了語言文字所指向的事物，激活了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，增加了學(xué)生的直觀感受，并引導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀課文。

2、小朋友，這么冷的風(fēng)吹到哪兒去了？周圍又有什么變化呢？請(qǐng)小朋友們自由讀課文的第一自然段，找一找、畫一畫、說一說。

3、交流： 1）北風(fēng)吹向了誰？

指名說

北風(fēng)吹向了（）、（）和（）（2）它們?cè)趺礃恿耍?/p>

指名回答（邊交流邊點(diǎn)出動(dòng)畫）能完整地說一說嗎？

出示：它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。（評(píng)：你真厲害，不看書能一字不落地說出來）

4、指導(dǎo)朗讀：他們害怕北風(fēng)嗎？從哪兒看出來的？

（1）引導(dǎo)學(xué)生從“躲”字感受小鳥很怕北風(fēng)，（指名表演“躲”）并相機(jī)指導(dǎo)朗讀（2）對(duì)話：小鳥，小鳥，你為什么要躲進(jìn)窩里呀？（3）指導(dǎo)齊讀第一段。

【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中通過有層次地多種方式充分朗讀：自讀、指導(dǎo)讀、演讀??結(jié)合畫面用自己的語調(diào)表現(xiàn)自己的理解，有效地激發(fā)了兒童的讀書興趣。

5、小朋友，北風(fēng)還會(huì)吹向誰呀？指名說（青蛙、花兒、松鼠、棕熊、小草）隨機(jī)出示圖。6指導(dǎo)說話：誰會(huì)用這樣的句子說？出示：北風(fēng)向_誰_____吹一吹，誰

怎么樣______。【設(shè)計(jì)意圖】遷移訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的言語表達(dá)能力。

（二）學(xué)習(xí)第二、第三自然段

1、哎呀，北風(fēng)只不費(fèi)力氣地吹一吹，就有這么多的動(dòng)物、植物都怕它，如果現(xiàn)在你就是北風(fēng)，你會(huì)怎么說呢？

指名說

（評(píng)：瞧北風(fēng)多得意）（板書：得意）覺得自己有多厲害，多了不起就叫“得意”

2、（出示第二自然段）誰來得意地讀讀北風(fēng)的話？

（1）指名讀

（評(píng)：真得意呀！再得意些；瞧它一臉的得意）（2）大家學(xué)習(xí)他的樣子一起來得意一下。（齊讀）

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生理解一個(gè)詞是以頭腦中儲(chǔ)存的表象為支撐的。讓學(xué)生加上動(dòng)作、表情讀北風(fēng)的話，然后即景釋詞，學(xué)生對(duì)“得意”一詞便能心領(lǐng)神會(huì)，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。

3、過渡：那么是不是所有的植物、動(dòng)物都怕北風(fēng)呢？誰不怕？誰能把小魚不怕的句子讀給大家聽聽?

4、出示第三自然段 ,指名讀。

（1）你們覺得小魚怎么樣？（板書：勇敢）

（2）誰想來做勇敢的小魚，對(duì)著得意的北風(fēng)說不怕？指名說。“我就不怕”（評(píng)：真勇敢）（3）能用你的動(dòng)作和表情來告訴大家，不怕北風(fēng)嗎？自己練練。(4)指名邊讀邊演。

（5）讓我們所有的小魚都浮出水面，向空中的北風(fēng)，鼓起圓圓的眼睛，勇敢地說（學(xué)生齊讀）。

5、老師也想和你們一起讀讀北風(fēng)和小魚的話，好嗎？那我們分一下角色。男生演北風(fēng)，女生演小魚，老師讀旁白。請(qǐng)“北風(fēng)”站到上面來，“小魚”先坐在位上，等北風(fēng)說完了再浮出水面。

過渡：北風(fēng)聽到小魚說不害怕，它是怎么做的？

【設(shè)計(jì)意圖】兒童通過角色置換進(jìn)入課文所描述的情境之中，設(shè)身處地地去感受，充分發(fā)揮自己的想像，這樣，語言文字不再是枯燥的符號(hào)，而是具體豐富的形象。他們從中能看到一幅幅生動(dòng)的畫面。

（三）學(xué)習(xí)第四、五自然段

1、課件出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。指名讀。

2、小朋友想一想，北風(fēng)“氣極了”會(huì)是什么樣子？（生自由說）

3、想象著北風(fēng)的樣子，大家再讀一讀。（生讀）你們的這一口氣吹得真有力，吹得老師都有點(diǎn)冷了！

4、那么，北風(fēng)的這一口氣吹來了什么？指名說，相機(jī)指導(dǎo)讀好“鵝毛大雪、結(jié)冰”.5、請(qǐng)男生一起讀讀這一段，讓我們?cè)俅胃惺鼙憋L(fēng)厲害。6小朋友想一想：北風(fēng)為什么要這樣做呢？（自由說）

7、那么，小魚有沒有被凍死呢？請(qǐng)小朋友自由讀課文第五自然段。

8、指名答。

9、小魚玩得這么開心，可北風(fēng)知道嗎？（不知道）它看不見小魚，還以為小魚被自己凍死了，所以北風(fēng)比剛才更加得意，就是“非常得意”。

10、能把北風(fēng)的這種得意、可笑讀出來嗎（指名讀）？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)他們觀察多媒體課件，用直觀形象、具體生動(dòng)的畫面使學(xué)生感同身受，讀起書來更倍加用情。

三、總結(jié)延伸，明白寓意

1、學(xué)到這兒，你想對(duì)北風(fēng)說些什么呀？

2、有沒有小朋友想對(duì)小魚說些什么呀？（板書：勇敢）

3、聰明的小朋友，你知道大自然中還有誰不怕北風(fēng)，象小魚那么勇敢嗎？

4、看來，我們班的小朋友都有一雙會(huì)觀察的眼睛，說得非常好!老師今天把它們請(qǐng)到了課堂，我們一起來看：

(課件出示挺立在風(fēng)雪中的梅花和青松)

5、看著它們?cè)陲L(fēng)雪中勇敢的樣子，我好像還聽到了它們勇敢的聲音，它們好像在對(duì)得意的北風(fēng)說——

（我們就不怕!）

6、老師最后請(qǐng)的就是在座的你們每一位小朋友，因?yàn)槟銈兒退鼈円粯佑赂遥@幾天北風(fēng)天天呼呼地吹著我們，可是沒有一個(gè)小朋友害怕，大家都能早早到校，認(rèn)真學(xué)習(xí)，還堅(jiān)持鍛煉!所以我們也一起大聲對(duì)著得意的北風(fēng)說——（我們就不怕!）

7、老師相信得意的北風(fēng)聽到我們勇敢的聲音后，再也不會(huì)像現(xiàn)在這樣自以為是、目空一切了!【設(shè)計(jì)意圖】想象說話，拓展延伸，與學(xué)生生活體驗(yàn)聯(lián)系起來，不僅使學(xué)生明白了故事寓意，而且學(xué)生在無形中受到教育，培養(yǎng)了學(xué)生的勇敢精神。四作業(yè)：發(fā)揮想象，續(xù)編故事 課后請(qǐng)小朋友們完成下面的作業(yè)：

1、日子一天天過去了，冬天也快過完了，河上的冰也漸漸溶化了。終于有一天冰全化了，北風(fēng)也被趕走了，就在它戀戀不舍地離開的那一剎那，一回頭看到了它以為凍死的那些小魚兒，它們之間又會(huì)發(fā)生什么樣的故事呢？請(qǐng)同學(xué)們續(xù)編故事《北風(fēng)和小魚又見面了》。

2將編好的故事說一說、畫一畫、演一演。

【設(shè)計(jì)意圖】續(xù)編故事，將語文延伸的課外，培養(yǎng)學(xué)生的想象、表達(dá)等綜合語文能力。

板書： 北風(fēng)

和

小魚

吹

就不怕

得意

勇敢

第三篇：2012新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃.doc袁婷

2012新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃

新學(xué)期，新氣象。在新的一學(xué)期里，我們基地的每位成員都有新的計(jì)劃和奮斗的目標(biāo)。2012年是面臨挑戰(zhàn)且充滿希望的一年，作為素質(zhì)教育基地的我們自然充滿信心地迎接一切的到來，作為基地的新成員我需要不斷向大家學(xué)習(xí)的，與大家一起共同學(xué)習(xí)共同進(jìn)步。以下是我的2012年新學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，請(qǐng)參考并提出寶貴建議：

一、指導(dǎo)思想：新學(xué)期里，本人將積極接受基地分配給自己的各項(xiàng)教育教學(xué)任務(wù)，以強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感投入工作。遵守基地的規(guī)章制度，工作任勞任怨，積極學(xué)習(xí)，勤于鉆研，及時(shí)更新教育觀念，實(shí)施素質(zhì)教育，二、素質(zhì)教育：我注重推行素質(zhì)教育，堅(jiān)決把實(shí)施素質(zhì)教育落實(shí)在行動(dòng)上。關(guān)心愛護(hù)每一位來到基地的學(xué)員，尊重他們的人格，平等、公正對(duì)待學(xué)員。保護(hù)學(xué)員的合法權(quán)益，促進(jìn)每一位學(xué)員全面、主動(dòng)、健康發(fā)展。

三、教學(xué)常規(guī)： 我將積極學(xué)習(xí)，翻閱有關(guān)資料，對(duì)教育理論、心理教學(xué)、游戲教學(xué)、心靈式體驗(yàn)學(xué)習(xí)方法、智力因素和非智力因素等進(jìn)行再認(rèn)識(shí)，提高用理論來指導(dǎo)實(shí)踐的能力。在課堂教學(xué)方面我認(rèn)真觀摩，我將細(xì)細(xì)品味每位教練的不同風(fēng)格，并汲取其精華，遇到問題及時(shí)的與身邊的教練詢問。跟上主教練和團(tuán)長們的節(jié)奏，在活動(dòng)中多觀察，用心體驗(yàn)，認(rèn)真聆聽，并積極配合各位教練，做到靈活反應(yīng)。使學(xué)員的身心得到全面和諧的發(fā)展。充分發(fā)揮教練的主導(dǎo)作用和學(xué)員的主體作用，使學(xué)員的綜合能力得到提高。

四、預(yù)期目標(biāo)：作為基地的新成員，本學(xué)期我要認(rèn)真貫徹基地新學(xué)期工作計(jì)劃與教學(xué)計(jì)劃，以課改為中心，以科研為導(dǎo)向，注重學(xué)生的心靈體驗(yàn)，在學(xué)習(xí)中成長，在反思中進(jìn)步。多向其他教師學(xué)習(xí)，請(qǐng)教以提高個(gè)人的各方面素質(zhì)。在工作中改正缺點(diǎn)，彌補(bǔ)不足讓自己盡快成長為一名優(yōu)秀的能夠勝任的素質(zhì)教育基地教練。同時(shí)以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)“尊重、理解、感恩、關(guān)愛、合作”為核心，創(chuàng)造適合學(xué)生發(fā)展的空間，張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，全面提升學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)為工作中心。

五、我會(huì)在過去一年社會(huì)實(shí)踐的基礎(chǔ)上，繼續(xù)努力學(xué)習(xí)，提高個(gè)人的思想文化素質(zhì)。與時(shí)俱進(jìn)，開拓創(chuàng)新，我知道做一個(gè)好教練是很難的，不是隨口一說的問題，在每次的活動(dòng)中我需要與學(xué)員進(jìn)行跟多的鏈接，注重引導(dǎo)。這才是新時(shí)代教學(xué)的目標(biāo)，我相信我會(huì)朝著這個(gè)方向前進(jìn)的！

以上是我在本學(xué)期的工作計(jì)劃，相信在不懈地努力下會(huì)使本學(xué)期畫上一個(gè)圓滿的句號(hào)。

第四篇：袁文婷老師

袁文婷老師，您最美！

指導(dǎo)老師：李存英 巫師附小四（2）班曾靈可

讀了《中華美德頌》這本書，我深受感動(dòng)，心里久久不能平靜。在這么多故事中，最令我感動(dòng)的是袁文婷老師。老師舍身救人的感人場面，讓人感動(dòng)，讓人奮發(fā)，點(diǎn)亮著我們的人性光輝。促使我們努力學(xué)習(xí)！

舍生忘死，是中華民族千百年來最可貴的品質(zhì)。袁文婷老師就是這樣一個(gè)人。2008年5月12日，四川省汶川縣什邡師古鎮(zhèn)民主小學(xué)教師袁文婷為了她視如孩子的學(xué)生們，把自己的人生定格在第二十六個(gè)春天，她用生命大愛鑄就了崇高的師魂；今天，我們依然為這位美麗的女教師在生與死之間的果敢抉擇而感動(dòng)；明天，也許我就成了一名老師，我一定要像她那樣愛護(hù)自己的學(xué)生！

一份堅(jiān)定的守護(hù)，一個(gè)柔弱的肩膀，一雙溫暖的手，一陣急驟的腳步，一次又一次，點(diǎn)燃了十三個(gè)孩子的生命之燈。勇敢的女教師袁文婷，在那人性光芒閃耀的一瞬間，迸發(fā)出了感天動(dòng)地的美麗！讓我們?cè)俅沃販匾幌滤氖论E：2008年5月12日14時(shí)，“當(dāng)時(shí)我們?cè)诮淌依飶?fù)習(xí)功課，袁老師正在給我們檢查作業(yè)，我們只感覺地開始晃動(dòng)，根本就沒意識(shí)到地震發(fā)生了，只聽見袁老師大聲吼叫，地震了，大家快跑??我們當(dāng)時(shí)也嚇傻了，站在那兒不知道該往哪兒跑，只見袁老師快速地奔跑過來抱起學(xué)生就往外跑，一個(gè)、兩個(gè)、三個(gè)??十多個(gè)同學(xué)被送出了教室?！辈賵錾掀渌掖娴睦蠋熀图皶r(shí)趕來的家長、村民大聲呼喊：“危險(xiǎn)！袁老師，不能再上去了??”可是孩子們喜歡的袁文婷老師義無反顧地沖上了教學(xué)樓。教學(xué)樓發(fā)

出垮塌的聲響，袁文婷全然不顧，她沖向自己所教班級(jí)的教室，再次抱住兩個(gè)小孩向外跑去?！罢?dāng)袁老師把我放在教室門口又轉(zhuǎn)身回去救其他同學(xué)時(shí)，我只聽見‘砰’一聲，樓板就掉了下來。”這是被袁文婷救出來的最后一名學(xué)生吳佳輝的回憶，這個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的孩子在聽到袁文婷的名字時(shí)，一直哭著說：“袁老師還沒有死??袁老師還沒有死??”5月12日晚上10點(diǎn)多，搜救人員終于發(fā)現(xiàn)了袁文婷——一塊厚厚的水泥板，壓在她的身上。當(dāng)水泥板被抬走時(shí)，眼前的一幕讓大家潸然淚下：袁文婷的身下，還藏著她的學(xué)生，而她卻因?yàn)閭赜肋h(yuǎn)閉上了眼睛。5月13日，學(xué)生家長把她的遺體抬上殯葬車送往火葬場時(shí)，送行的人們痛徹心扉，數(shù)不清的人們默默流著淚，大人和孩子們都在默默祈禱，沒有人會(huì)忘記，那些被你救出來的孩子們更不會(huì)忘記，在什邡古鎮(zhèn)，在巴蜀之鎮(zhèn)，在神州大地，曾有一個(gè)對(duì)著孩子永遠(yuǎn)微笑的高潔的靈魂。

美麗女教師，以她的實(shí)際行動(dòng)為神圣的教育事業(yè)增輝，撼動(dòng)著每一個(gè)人的心靈。她不僅有著出水芙蓉般的美貌，更有一顆金子般的心。那一瞬，她將生存留給學(xué)生，將死亡留給自己??因?yàn)椋瑤煇凼且环N只講付出不計(jì)回報(bào)的、無私的、廣泛的、沒有血緣關(guān)系的愛，是一種嚴(yán)慈相濟(jì)的愛、一視同仁的愛，是一種沒有邊界的大愛。

我一遍一遍讀著袁老師的故事，我眼淚模糊了我的眼睛。如果我長大了能成為一名老師的話，我會(huì)把自己無私的大愛奉獻(xiàn)給我的學(xué)生！我們尊敬的袁老師，我們?yōu)槟泸湴?！我們?yōu)槟阕院溃∧闶鞘澜缟献蠲赖娜耍?/p>

第五篇：袁堂凱美麗中國征文

這本書講述了國家，改革開放30多年所取得的巨大成就。國家的巨大變化，讓人民們都有了幸福、快樂美好的生活。在這改革開放的30年間，我國的綜合國力不斷增強(qiáng)，在國際競爭中的地位和作用越來越上升。1997年7月1日零時(shí)，被英國占領(lǐng)了99年的香港，終于回到祖國的懷抱。這是舉世屬目的事件。這也是象征了中國的強(qiáng)大，1999年12月20日零時(shí)澳門也回到了祖國懷抱。2008年奧運(yùn)會(huì)，上海的世博會(huì)，一個(gè)個(gè)世界型盛會(huì)，在我國舉行、‘神九’升空，‘蛟龍’潛水了還有我們引以為豪的‘航空艦?zāi)浮?。等等?/p>

就是因?yàn)橛辛诉@些變化，祖國人民才會(huì)有今天的幸福生活。中國已經(jīng)誕生63周年，祖國的強(qiáng)大，是每個(gè)中華兒女的心愿，這個(gè)美好的愿望要想實(shí)現(xiàn)，就必須靠大家共同努力去創(chuàng)造，這樣才能使祖國變得更加強(qiáng)大。我們生長在今天的幸福生活里，一定要好好珍惜。我們要熱愛祖國熱愛家鄉(xiāng)，為建設(shè)美麗中國奉獻(xiàn)自己的力量。我們必須要好好學(xué)習(xí)，以后才能成為國家的棟梁，才能多做貢獻(xiàn)，才能使祖國變得越來越美麗。