第一篇：實(shí)習(xí)報告張羽婷9.1

內(nèi)蒙古財(cái)經(jīng)學(xué)院

實(shí)習(xí)報告

內(nèi)蒙古天合稅務(wù)師事務(wù)所實(shí)習(xí)報告

學(xué)生姓名倪碩指導(dǎo)教師

二級學(xué)院會計(jì)分院專業(yè)名稱審計(jì)學(xué)

班級08審計(jì)2班學(xué)號08201102

21實(shí)習(xí)單位

實(shí)習(xí)時間 2010 年 7月 26日至2010 年 8月22 日

2010 年 8月 26 日

慈溪奇生稅務(wù)師事務(wù)所階段實(shí)習(xí)報告

摘 要：大二暑假，應(yīng)學(xué)校的要求和自身學(xué)習(xí)的需要，我去了奇生稅務(wù)師事務(wù)所進(jìn)行了四個星期的階段實(shí)習(xí)，粗略的了解該事務(wù)所大致情況，學(xué)習(xí)到做帳報稅的整個過程。通過本次實(shí)習(xí)，對會計(jì)做帳從理論的學(xué)習(xí)升華到了實(shí)際的操作，了解到稅務(wù)和會計(jì)的關(guān)系，同時，更增加了我的社會經(jīng)驗(yàn)，從而更好地面對社會，進(jìn)而踏入社會，適應(yīng)社會。

關(guān)鍵詞：稅務(wù)與會計(jì)；計(jì)劃與目的；內(nèi)容與心得

一． 實(shí)習(xí)目的所謂階段實(shí)習(xí)，即是大二暑假的初步實(shí)習(xí)，但是階段實(shí)習(xí)作為畢業(yè)實(shí)習(xí)的銜接，對我們未來進(jìn)入社會還是有很大幫助的，因?yàn)槠浣o我們提供了一個提前接觸社會的機(jī)會。雖然時間只有短短的四周，但是卻可以從總體上對專業(yè)方面的工作內(nèi)容得到一般的了解，還可以使我們感受到公司的氛圍，給我們從學(xué)校的學(xué)生心態(tài)過渡到社會上的公司職員心態(tài)提前打了基礎(chǔ)。本次實(shí)習(xí)的主要目的，是為了對稅務(wù)會計(jì)和稅務(wù)代理有一個初步的了解，加深對國家的稅收政策的領(lǐng)悟，了解稅務(wù)機(jī)關(guān)——稅務(wù)代理機(jī)構(gòu)——企業(yè)三者之間的關(guān)系，并且作為一個正式員工一樣適應(yīng)公司職員的生活。

二、實(shí)習(xí)單位介紹

慈溪奇生稅務(wù)師事務(wù)所有限公司是經(jīng)國家稅務(wù)總局注冊稅務(wù)師管理中心批準(zhǔn)，在寧波市工商行政管理局慈溪分局注冊登記，具有涉稅鑒證和涉稅服務(wù)雙重職能的社會中介機(jī)構(gòu)。本所以“誠信為本、規(guī)范執(zhí)業(yè)、服務(wù)客戶，客觀公正”為宗旨，遵循執(zhí)業(yè)準(zhǔn)則，嚴(yán)守職業(yè)道德，堅(jiān)決維護(hù)納稅人的合法權(quán)益，開拓新的代理業(yè)務(wù)，不斷提高全體員工的業(yè)務(wù)水平，把更新業(yè)務(wù)知識貫穿于注冊稅務(wù)師執(zhí)業(yè)的整個生涯，為客戶提供深層次的稅務(wù)服務(wù)，提高企業(yè)的競爭能力，發(fā)展地方經(jīng)濟(jì)。網(wǎng)上用戶提供涉稅鑒證和涉稅服務(wù)，并可隨時查閱新出臺的稅收法規(guī)。

三、實(shí)習(xí)內(nèi)容

這次實(shí)習(xí)我主要是首先通過觀察、詢問及參與等方式，了解該稅務(wù)師事務(wù)所的機(jī)構(gòu)分布、業(yè)務(wù)范圍、代理內(nèi)容等基本情況，熟悉該事務(wù)所所會計(jì)的組織結(jié)構(gòu)、會計(jì)人員和會計(jì)制度等會計(jì)管理體制，掌握整個稅務(wù)代理、做帳等工作流程的操作程序，掌握稅務(wù)會計(jì)的主要工作重點(diǎn)及方法等。

我的階段實(shí)習(xí)分為四周：第一、二周主要為觀察和詢問等簡單的參與方式，對事務(wù)所的基本內(nèi)容和各個機(jī)構(gòu)的人員分布進(jìn)行了了解，翻看、整理憑證等簡單的工作。第三、四周的工作側(cè)重于實(shí)際操作的環(huán)節(jié)，包括利用會計(jì)軟件編制記賬憑證，利用報稅系統(tǒng)對企業(yè)應(yīng)納所得稅進(jìn)行申報，手工裝訂會計(jì)憑證賬簿等等。具體的實(shí)習(xí)內(nèi)容如下：

（一）熟悉了解基本業(yè)務(wù)

第一周，主要是參觀了事務(wù)所的整體結(jié)構(gòu)和各個部門，并認(rèn)識了該部門的幾個同事。由于剛剛到事務(wù)所，我對業(yè)務(wù)并不了解，因此，本周的工作安排主要為了解單位的基本情況、機(jī)構(gòu)分布、員工人數(shù)及其分布、組織結(jié)構(gòu)以及相關(guān)崗位的情況。事務(wù)所的主要業(yè)務(wù)分為稅務(wù)代理和開具發(fā)票，其中主要以為各類企業(yè)代理記賬為主。這兩種企業(yè)的記賬流程總體上是基本一致的，但是又都有各自鮮明的特點(diǎn)。商業(yè)企業(yè)的記賬過程比較簡單，主要是由于該類企業(yè)并沒有生產(chǎn)成本等科目，所記錄的只是單純的將買進(jìn)的貨物賣出的一個過程。而工業(yè)企業(yè)由于涉及到生產(chǎn)成本、折舊等科目，因此其記賬過程較為復(fù)雜。本周為我今后三周的工作奠定了基礎(chǔ)。

（二）翻看、整理各類憑證

第二周的工作是翻看了以往的會計(jì)憑證簿，了解會計(jì)憑證編制裝訂的順序，進(jìn)一步熟悉業(yè)務(wù)。我從事務(wù)所的老師那里了解到，該稅務(wù)事務(wù)所每月的工作時間分布大致如下：一號到十五號左右，根據(jù)企業(yè)會計(jì)所上交的各類原始憑證編制記

賬憑證再整理裝訂成冊，完成上月記賬。二十號到本月末根據(jù)企業(yè)的各類增值稅發(fā)票（如一般增值稅發(fā)票、小企業(yè)增值稅發(fā)票、運(yùn)輸發(fā)票等）通過高信報稅系統(tǒng)上報到國稅；同時，編制企業(yè)的資產(chǎn)負(fù)債、利潤表，由此生成申報各類稅的報表，并分別報到國稅、地稅。接下里，我主要是翻看以往的記賬憑證簿，并且在翻看過程中，我記著每一個步驟的原因，為什么要這樣做，這樣做有什么用，也了解到了事務(wù)所的一個中介機(jī)構(gòu)，有代理記賬的服務(wù)，然后根據(jù)代理企業(yè)所提供的賬簿憑證等資料進(jìn)行編制，最終出具一份公平的、正確的、有權(quán)威性的賬簿，之后稅務(wù)局將根據(jù)此報告對企業(yè)征稅等。了解到會計(jì)憑證簿的裝訂方法和順序后，我也試著代為整理會計(jì)憑證，并將其裝訂成冊。本周的實(shí)習(xí)內(nèi)容讓我對會計(jì)做帳有了一個系統(tǒng)化的認(rèn)識，同時也對學(xué)校所學(xué)過的關(guān)于憑證、賬本等知識有了一個復(fù)習(xí)的過程。

（三）編制記賬憑證及資產(chǎn)負(fù)債、利潤表

第三周，我的工作主要是編制記賬憑證以及資產(chǎn)負(fù)債、利潤表，開始從理論知識轉(zhuǎn)向?qū)嶋H操作。在單位老師的幫助教導(dǎo)下，將企業(yè)送來的各類原始憑證、單據(jù)編制成記賬憑證。在這個過程中，我學(xué)會如何根據(jù)原始憑證編制記賬憑證，并利用用友軟件編制記賬憑證，再根據(jù)記賬憑證通過既定的程序編制資產(chǎn)負(fù)債、利潤表。最后，將編制好的記賬憑證打印出來，并附上原始憑證裝訂成冊。在這周的工作中，我發(fā)現(xiàn)，會計(jì)電算化已經(jīng)滲透到工作的每個方面，利用用友這個軟件編制記賬憑證的記賬憑證，比手工編制記賬憑證來得快捷的多，而且錯誤率也大大降低。從中，我發(fā)現(xiàn)會計(jì)電算化的普及，使得事務(wù)所的工作效率得到了很大的提高。

（四）申報企業(yè)應(yīng)納所得稅

實(shí)習(xí)的最后一周，我的工作是申報企業(yè)應(yīng)納所得稅。由于上個月企業(yè)的帳基本上已經(jīng)完成，本周的主要工作是利用掃描儀將各類增值稅發(fā)票、運(yùn)輸發(fā)票掃進(jìn)電腦，然后再通過網(wǎng)絡(luò)在國稅網(wǎng)上將發(fā)票進(jìn)行認(rèn)證；再次根據(jù)各類表單將各個企業(yè)的稅上報到國稅和地稅，并通過審核來抵扣應(yīng)繳的增值稅。

四、實(shí)習(xí)心得

短短四周的實(shí)習(xí)生活很快就過去了，從剛開始的不適應(yīng)到最后的戀戀不舍，這近一個月的實(shí)習(xí)讓我學(xué)到了很多知識。雖然只有四個禮拜時間，對于細(xì)致的工作并沒有很深的接觸，畢竟我所學(xué)的會計(jì)稅務(wù)知識有限，而且時間倉促；但是對于我來說，卻是學(xué)習(xí)生涯中的一段寶貴經(jīng)驗(yàn)。

（一）稅務(wù)、會計(jì)學(xué)習(xí)方面

在四周的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)，實(shí)際操作對會計(jì)的學(xué)習(xí)有著至關(guān)重要的影響。盡管在大一和大二已經(jīng)學(xué)過了基礎(chǔ)會計(jì)和中級財(cái)務(wù)會計(jì)這兩門課，但是當(dāng)真的操作的時候，我卻發(fā)現(xiàn)這和在課堂上學(xué)到的有很大的不同。比如，我發(fā)現(xiàn)對于一些必要的會計(jì)科目的代碼，我記的還不夠，在編制憑證的時候，難免會出一些差錯。我在工作之余也背誦了這些代碼，但是效果不大。但是經(jīng)過工作三四天以后，我發(fā)現(xiàn)，那些常用代碼已經(jīng)記得很熟練了。這說明，實(shí)際操作的重要性，書上的知識僅是表面的理論知識，而需要真正應(yīng)用則需要更多的聯(lián)系。在學(xué)校學(xué)習(xí)的過程中，我對會計(jì)賬簿的編制流程很是困惑，常常記不住步驟，但是在經(jīng)過實(shí)際操作后，我發(fā)現(xiàn)這是一個簡單而明確的過程。同時，在翻看和編制會計(jì)憑證簿的時候，我也發(fā)現(xiàn)了一些問題，比如有部分企業(yè)所上交的原始憑證會有遺漏和缺失，同時賬上有一些費(fèi)用會出現(xiàn)亂分配的現(xiàn)像，例如把不該屬于管理費(fèi)用的卻記入管理費(fèi)用；總賬的賬本用來做明細(xì)賬，明細(xì)賬的賬本還是用來做明細(xì)賬；憑證沒有簽名；漏記、少記等等。這也許是企業(yè)會計(jì)的粗心或者是別的原因造成的，因此做代理工作的時候，還得把它調(diào)整過來，有時為了找出某一個數(shù)而把一到十二月的憑證全給一張張的翻過了，就是由于會計(jì)的一些小小錯誤造成的。同時，我也發(fā)現(xiàn)，對于絕大多數(shù)企業(yè)來說，不管該企業(yè)的規(guī)模是大是小，其工資單上員工的工資基本是少于2000元的，絕大多數(shù)停留在1980這個數(shù)字之上。從事務(wù)所的老師那里了解到，我國征收個人所得稅的起點(diǎn)為2000元，因此，該現(xiàn)象為企業(yè)避稅的一種方法。但是對于這種方法是否合理，我想，還有待于我未來進(jìn)一步的學(xué)習(xí)。平時在學(xué)校上課時由于不用心聽課而遺忘的知識現(xiàn)在也“被迫”地有了很深的理解，這主要是在稅法稅率方面和會計(jì)記賬方面。到了工作時才知道自己知識的匱乏，才知道考試不重點(diǎn)的知識原來也是那么的重要，也許正是由于這個原因才會使自己學(xué)得更加有動力，因?yàn)槟鞘羌磳W(xué)即用的，因?yàn)槔斫馑膶?shí)用性，所以才有心思去學(xué)。

另外，我也發(fā)現(xiàn)，事務(wù)所每個月工作時間分布也很有特點(diǎn)，幾乎每個月同一時間所做的工作都是相同的。也許會計(jì)本來就是重復(fù)枯燥的工作，看著那些數(shù)字和種類繁多的憑證、發(fā)票，我也感到過厭惡。但是厭惡和粗心是會計(jì)工作最大的敵人，要做好一個合格的會計(jì)，要克服心理上的厭倦，認(rèn)真的去做，對每一張憑證都抱著負(fù)責(zé)任的心態(tài)，這樣才能更好地做好會計(jì)工作。

（二）社會經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)方面

同樣，除了在專業(yè)知識上有所收獲之外，我想更大的收獲是在為人處事方面。雖然說大學(xué)是個半社會，但這畢竟與真正的社會還有很大的差別。我們在課堂上，學(xué)到的只是一些專業(yè)知識，對于做人，學(xué)到的并不是很多，然而這次實(shí)習(xí)，卻帶給了我很大的感觸。比如對于實(shí)際工作中碰到的問題，要多想別人請教，犯錯誤并不可怕，可怕的是不知道如何改正。當(dāng)然，看到自己在專業(yè)上的一些缺失以后，應(yīng)該在工作之余課余時間多看一些專業(yè)書，給自己充電，這樣才能應(yīng)對工作中的各類突發(fā)狀況。剛到事務(wù)所，大家所做的工作無非是倒茶掃地印文件之類的，也許有些人會對此產(chǎn)生不快，但是，每個人都是從基層開始做的。把事務(wù)所的每一位同事當(dāng)作前輩，對他人有必要的尊重，這樣別人才會更尊重你。

通過這次短暫的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，讓我收獲了很多，在會計(jì)知識上，在與人打交道上面，受益匪淺，為我將來真正進(jìn)入社會奠定了基礎(chǔ)。同時，我也要感謝慈溪奇生稅務(wù)師事務(wù)所的老師和領(lǐng)導(dǎo)，給了我這次實(shí)習(xí)機(jī)會。

第二篇：張婷實(shí)習(xí)報告

呂梁學(xué)院

實(shí)習(xí)報告

實(shí)習(xí)名稱：畢業(yè)實(shí)習(xí)實(shí)習(xí)時間：

實(shí)習(xí)單位：中鐵十七局五公司 學(xué)生姓名：張婷 學(xué)生學(xué)號：

專業(yè)名稱：建筑工程技術(shù)

一．實(shí)習(xí)目的

通過這段時間的實(shí)習(xí)，主要是熟悉現(xiàn)實(shí)企業(yè)中工程施工管理的運(yùn)作體系和流程，將大學(xué)所學(xué)的相關(guān)理論知識運(yùn)用于實(shí)踐操作中，以此來鍛煉自己的實(shí)踐能力，并加強(qiáng)自身適應(yīng)新環(huán)境，學(xué)習(xí)新知識的能力，對所學(xué)知識得以充分的理解和提升，從而為自己的長遠(yuǎn)發(fā)展打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

二．實(shí)習(xí)單位

經(jīng)過仔細(xì)的斟酌和篩選，我選擇的實(shí)習(xí)單位是中鐵十七局五公司，它是一家國有大中型建筑施工單位，隸屬于中華人民共和國國有資產(chǎn)委員會，它的全稱是 中鐵十七局集團(tuán)第五工程有限公司，系國家鐵路綜合性施工大型一級企業(yè)，具有公路工程施工總承包壹級、市政公用工程施工總承包壹級、鐵路工程施工總承包貳級、土石方工程和公路路基工程專業(yè)承包壹級及隧道工程專業(yè)承包壹級等施工企業(yè)資質(zhì)。可承擔(dān)各級大型建設(shè)項(xiàng)目的綜合性工程施工，同時可承擔(dān)各級公路工程和橋梁、隧道工程、城市道路、城市橋梁、機(jī)場、港口、地鐵、地下建筑工程、各類型工業(yè)與民用建設(shè)項(xiàng)目、大型水利水電工程及輔助生產(chǎn)設(shè)施的建筑、安裝和基礎(chǔ)工程，以及大型路基土石方、大爆破、特大橋、長隧道和大型樞紐及生產(chǎn)生活配套設(shè)施、設(shè)備安裝工程的施工。

中鐵十七局集團(tuán)第五工程有限公司的前身屬中國人民解放軍鐵道兵第七師，組建于1952年，1984年兵改工并入鐵道部，編為第十七工程局機(jī)械化工程處，1994年8月改為第五工程處，2002年7月1日實(shí)行現(xiàn)代企業(yè)制度的改制，更名為中鐵十七局集團(tuán)第五工程有限公司，全公司職工2118人，平均年齡34歲，具有各類專業(yè)技術(shù)職稱的管理人員839人，其中具有高、中級工程技術(shù)人員565人，全公司擁有固定資產(chǎn)1.5億元，擁有各類大型機(jī)械設(shè)備986臺（套），機(jī)械化綜合施工能力90%以上，年施工能力15億元以上，企業(yè)信用等級AAA級。全公司下設(shè)二十個工程施工子公司，分別為十個機(jī)運(yùn)工程公司、六個路橋工程公司、一個路面工程公司、一個隧道工程公司、兩個物業(yè)公司。并且它是擁有一支紀(jì)律嚴(yán)明、裝備精良、技術(shù)力量雄厚、突擊力強(qiáng)、施工經(jīng)驗(yàn)豐富、具有新世紀(jì)先進(jìn)管理水平的基建隊(duì)伍。

軍魂長在、雄風(fēng)猶存，四十多年來，該公司轉(zhuǎn)戰(zhàn)南北，先后參加了抗美援朝戰(zhàn)爭和鷹廈、包蘭、坪連、三茂、海南島環(huán)線及貴昆、襄渝、青藏、大秦、包神、神朔、侯月、桃威、京

九、朔黃、神延、寶蘭、秦沈、西南、株

六、渝懷、京秦、青藏等鐵路干線及六條鐵路專用線的建設(shè)；中標(biāo)承建了太原至?xí)x祠、三元至銅川、西安至寶雞、煙臺至青島、山東環(huán)膠州灣、太原至舊關(guān)、原平至太原、博山至萊蕪、成都至樂山、隆昌至納溪、海口至三亞東線、海南文銅、晉城至焦作、北京至大同、夏家營至汾陽、焦作至?xí)x城、濟(jì)南繞城、日照至東明、贛州至定南、西寧至湟源、太祁高速公路、金華至麗水至溫州、亳州至阜陽、長治至?xí)x城、平安至阿岱、徐州繞城高速公路等高等級公路工程，以及黃島前灣港、青州造紙廠、四川廣元機(jī)場、海口美蘭國際機(jī)場、廈門凱歌高爾夫球場、南平水口電站、山西引黃工程、三峽庫區(qū)移民工程、洛陽賈溝引水隧洞、大港油田行洪堤、滄州大浪淀水庫、神木北站、大秦鐵路湖東編組站及永久性設(shè)備安裝、青島火車站廣場地下建筑綜合工程（地下三層）、鄂州亞太廣場、青島人民醫(yī)院高干病房樓、青島市市立醫(yī)院門診大樓等建筑工程。由于施工中廣泛采用了先進(jìn)技術(shù)、科學(xué)管理和質(zhì)量保證體系，工程竣工驗(yàn)交質(zhì)量均達(dá)到優(yōu)良標(biāo)準(zhǔn)。到2009年底已建成通車鐵路681公里、公路796公里、隧道總延長162公里、橋梁總延長39840延米、完成土石方29342萬立方米、房屋建筑32.9萬平方米，累計(jì)完成投資逾89億元，工程合格率100%，優(yōu)良率90%以上，榮獲國家魯班獎工程五項(xiàng)(其中京九鐵路工程榮獲國家詹天佑大獎)、榮獲省、部優(yōu)工程三十五項(xiàng)，優(yōu)質(zhì)樣板工程六十五項(xiàng)，創(chuàng)造了良好的企業(yè)信譽(yù)和社會效益，多次受到黨中央、國務(wù)院和各省市領(lǐng)導(dǎo)的贊揚(yáng)。

該公司連續(xù)八年獲山西省“重合同、守信用”單位，中國企業(yè)形象認(rèn)證委員會授予AAA級最佳形象企業(yè)稱號，1997年12月通過了北京ISO9002質(zhì)量體系認(rèn)證中心審核認(rèn)證和英國皇家認(rèn)證委員會（UKAS認(rèn)可的國際）ISO9002標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)證證書，并雙雙注冊，獲得證書。2001年獲ISO14001環(huán)保認(rèn)證證書。2003年獲職業(yè)健康安全管理體系認(rèn)證證書，2004年榮獲國家行政管理總局“守合同重信用先進(jìn)企業(yè)”稱號。

三．實(shí)習(xí)環(huán)境

實(shí)習(xí)期間，我在中鐵十七局五公司的某項(xiàng)目部工作，我被分在工程安全質(zhì)量科進(jìn)行關(guān)于工程資料的整理和相關(guān)數(shù)據(jù)的分析，與此同時，經(jīng)常有幸跟隨工程安全質(zhì)量科的相關(guān)人員到施工現(xiàn)場去進(jìn)行實(shí)地考察和檢驗(yàn)。四．實(shí)習(xí)過程

（一）了解過程

我剛到項(xiàng)目工地的時候，映入眼簾的是一派井然有序的景象，工程項(xiàng)目部辦公的地方矗立著一棟二層小樓，這是該項(xiàng)目辦公的核心場所，所有與工程相關(guān)的圖紙和施工的具體操作都會在此進(jìn)行細(xì)致的安排；在辦公樓的不遠(yuǎn)處是項(xiàng)目辦公人員的臨時住宿場所，這里的住宿條件顯然是十分艱苦和簡陋的，但令人欣慰的是，雖然簡陋，但很整潔。經(jīng)過項(xiàng)目經(jīng)理的批準(zhǔn)，我被安排和一位大我?guī)讱q的姐姐同住，隨后，我便向這位大姐了解起項(xiàng)目所干工程的相關(guān)內(nèi)容。

作為初次到社會上參與實(shí)踐操作的大學(xué)生來說，我感到十分的興奮，所有的一切對我來說都是那么的新奇。我第一天上班開始工作的時候，安全質(zhì)量科的科長安排我需要準(zhǔn)備一下開會的相關(guān)匯報材料，主要是匯報工程的相關(guān)進(jìn)程和施工過程中出現(xiàn)的一些問題，進(jìn)而提出相關(guān)的解決對策；另外，當(dāng)天下午，我跟隨安全質(zhì)量科德相關(guān)人員戴好安全帽去工地實(shí)地考察了半天，我收獲了不少的實(shí)踐當(dāng)中的真知，此刻我最大的體會便是：“實(shí)踐是檢驗(yàn)真理的唯一標(biāo)準(zhǔn)。”

（二）摸索過程

對項(xiàng)目部的工作環(huán)境有了相當(dāng)?shù)倪m應(yīng)和了解之后，一切顯得都特別的得心應(yīng)手了，剛開始的緊張心情也變得慢慢平靜和緩和下來，我在實(shí)習(xí)期間，每天按時到科室上班，上班工作之前，項(xiàng)目部每天都要進(jìn)行出勤的考察和上班之前的宣誓以及聽從項(xiàng)目經(jīng)理強(qiáng)調(diào)相關(guān)注意事項(xiàng)等日常工作流程。各部人員回到各自辦公的地方之后，該部門的部長會安排每日的工作任務(wù)和反復(fù)強(qiáng)調(diào)所要達(dá)到的要求標(biāo)準(zhǔn)，分工明確和有機(jī)的合作是該項(xiàng)目工作的特點(diǎn)，因此，工作效率大幅度提高，工作業(yè)績也有了顯著的提高，從而使得整個工程的進(jìn)度得以順利的進(jìn)行和開展，確保工程在規(guī)定的時間內(nèi)保質(zhì)保量的完成。

（三）實(shí)際操作

經(jīng)過一段時間的鍛煉和學(xué)習(xí)，我對施工工程管理的相關(guān)流程和操作已經(jīng)有了一個相對詳細(xì)的了解和熟悉。對于在施工過程中所出現(xiàn)的相關(guān)管理問題和解決措施有了系統(tǒng)的了解和認(rèn)知，這對于以后相關(guān)知識的進(jìn)一步學(xué)習(xí)奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。上班期間，嚴(yán)格聽從科長的安排，接受科長分配的工作任務(wù)，在自己的工作區(qū)認(rèn)真地進(jìn)行作業(yè)。當(dāng)出現(xiàn)一些小的問題和困難時，先自己嘗試著去解決，而當(dāng)問題較大自己獨(dú)自難以解決時，則向科長和相關(guān)人員反映情況，請求他們幫助解決。在他們的幫助下，出現(xiàn)的問題很快就迎刃而解了，我有時也學(xué)著運(yùn)用他們的方法與技巧去處理些稍簡單的問題，慢慢提高自己解決處理問題的能力。在解決處理問題的過程中也不斷摸索出解決工程施工管理過程中的方法途徑，這樣不僅會增強(qiáng)我在工作時的自信心，與此同時也大大的調(diào)動了我對工作的積極性也。

（四）實(shí)習(xí)過程中發(fā)現(xiàn)的問題

我本次實(shí)習(xí)地點(diǎn)為我國一個重要國道的路段，該段經(jīng)過的車輛多為跨省的長途貨運(yùn)汽車，該地為川、陜、甘三省所處的交通要道。由于該路已經(jīng)運(yùn)行了十余年，路面受損嚴(yán)重，嚴(yán)重威脅車輛及行人的安全。政府決定持資修補(bǔ)和改建受損路面。

該國道路改建和修補(bǔ)工程于2006年11月完工，改建后的路仍為二級公路，設(shè)計(jì)行車時速80公里/小時，設(shè)計(jì)使用周期20年，路面結(jié)構(gòu)為20cm的水泥混凝土路面+20cm的水泥穩(wěn)定風(fēng)化料基層+20cm的石灰土底基層。盡管在施工中加強(qiáng)了質(zhì)量管理并改進(jìn)了施工工藝，但仍是不斷出現(xiàn)各種類型的裂縫。這些裂縫(不包括面板的干縮裂縫)多半發(fā)生在混凝土面板澆注后的1～2天內(nèi)，位置大多在距縮縫1米的范圍內(nèi)，個別也有在面板中部開裂的。縫寬隨時間的延續(xù)，由細(xì)發(fā)展到寬，細(xì)的只有0.1mm，仔細(xì)查找才能發(fā)現(xiàn)。縫深可貫通板面，嚴(yán)重時基層也會斷裂。橫向縫較縱向縫居多。

造成面板開裂沉降和斷裂的因素是很多的，只要施工中不謹(jǐn)慎隨時都可以出現(xiàn)面板的各種裂縫。當(dāng)混凝土面板的抗拉、抗折強(qiáng)度低于混凝土的收縮和翹曲應(yīng)力時，裂縫就會產(chǎn)生，而隨著時間、氣溫變化、雨水滲入及行車作用，會最終導(dǎo)致全部路面的破壞，目前尚無理想的修補(bǔ)方法。對裂縫嚴(yán)重的面板只有鏟掉重澆新板，在澆注前應(yīng)在相鄰板的接觸面處鉆孔埋設(shè)傳力桿。面板裂縫輕微且不再發(fā)展的，可以采取修補(bǔ)。修補(bǔ)工作不但費(fèi)工費(fèi)料，外觀難看，而且工藝繁雜，使用效果也不及原有的整體板。為此，施工過程中要嚴(yán)格管理，精心組織，最大限度地降低裂縫的產(chǎn)生。

1.保證路基最佳密實(shí)度

路基的沉降會使其強(qiáng)度減弱，要使沉降一點(diǎn)不發(fā)生也是不可能的，即使是路基達(dá)到98%的密實(shí)度，那么還有2%的空隙率，有空隙就會有沉降。微量的沉降不會造成路基的破壞。因此，為保證路基足夠的穩(wěn)定性，就必須把沉降量減小到最小值，尤其要避免發(fā)生影響嚴(yán)重的不均勻沉降。靠自然沉落減小沉降的做法在高等級公路施工中是不合適，尤其是工期短的工程，更無可能。即使采用加載預(yù)壓，也是不經(jīng)濟(jì)的。路基發(fā)生沉降有兩種情況:一是地基軟弱，未做好加固處理，其承載能力低于覆蓋在它上面的填土層重力的壓縮變形;二是填土層壓實(shí)不好，密實(shí)度小于 設(shè)計(jì)要求，其強(qiáng)度必然不足，在自重和外力作用下就會發(fā)生變形，密實(shí)度愈小其變形愈大。為減少因地基沉降而造成的路基變形，在填筑路基前，先清除地基表面的 農(nóng)作物、樹木雜草以及腐殖土，然后用重型壓路機(jī)械多遍碾壓，使地基壓實(shí)度不小于93%。

該路全線有300米的地基不良地段(屬地基過濕)，承載力不足1.2kg/cm2，車輛在地基上無法行走。填筑路基須先加固地基，并利用冬春地下水位下降的有利條件，深犁地基土30厘米深，晾曬，再摻以8%劑量的石灰翻拌碾壓至密實(shí)。經(jīng)檢測，地基壓實(shí)度已達(dá)90%以上。

為使路基有良好的密實(shí)度和提高其強(qiáng)度,減少路基的塑性變形和滲透系數(shù),從而增加穩(wěn)定性,使填土層的沉降量減小到最低限度,結(jié)合施工單位的現(xiàn)有碾 壓設(shè)備,在填筑路基時采取“分層填筑”和“薄層多壓”的做法，每層厚度不超過30cm。曾在 K3+000～K3+100段填筑長100米的試驗(yàn)段，層厚50cm，填土層的土質(zhì)為粘性土，用18 噸振動壓路機(jī)在最佳含水量時，碾壓五遍后檢測其壓實(shí)度小于93%(達(dá)不到設(shè)計(jì)要求)，繼續(xù)碾壓到十遍，再檢測其壓實(shí)度，發(fā)現(xiàn)無明 顯提高。相鄰一段層厚30cm的填土層長200米，用同樣的粘性土和碾壓機(jī)械，當(dāng)碾壓至第四遍后，檢測其壓實(shí)度已達(dá)93%～95%。在有大噸位壓實(shí)機(jī)械的 條件下，如50噸振動壓路機(jī)，重夯以及強(qiáng)夯等，可適當(dāng)增 加每層的填筑厚度，具體的層厚應(yīng)根據(jù)不同的機(jī)械經(jīng)試驗(yàn)確定。為保證有均勻的強(qiáng)度，必須強(qiáng)調(diào)“分層填筑”，因不同層次有不同的壓實(shí)度要求。

2.提高基層的強(qiáng)度與穩(wěn)定性

混凝土路面的基層必須具有剛度大、整體性強(qiáng)和水穩(wěn)性好。常用的基層結(jié)構(gòu)有石灰粉煤灰穩(wěn)定碎石、石灰土、工業(yè)廢渣類等半剛性基層。石灰土宜作為底基層，不宜作為水泥混凝土等高級路面的基層。石灰土的初期強(qiáng)度和水穩(wěn)性較低，同時干縮，冷縮易產(chǎn)生裂縫。從面層縫隙滲入的水會使石灰土基層表面水化，降 低強(qiáng)度，同時也易使面層滑動。該路工程采用水泥穩(wěn)定碎石，它比石灰穩(wěn)定土好，因?yàn)樗乃€(wěn)性好。該路工程的基層強(qiáng)度要求灑水養(yǎng)生7天，其飽水無側(cè)限抗壓強(qiáng) 度>0.8Mpa，28天應(yīng)達(dá)到1.2Mpa以上。有一合同段試鋪的石灰土底基層，經(jīng)檢測壓實(shí)度、灰劑量等各項(xiàng)指標(biāo)都符合要求，唯做灰土飽水試驗(yàn)時，當(dāng)一組試件僅在水中浸泡1～4小時，所有試件都已松散，根本談不上有強(qiáng)度。在這樣的基層上修筑路面最終造成基層松散/滑動，而使面層坑槽、龜裂連片。

基層強(qiáng)度的均勻性及平整度對混凝土面板質(zhì)量影響較大。基層施工時若拌和不勻、不同土質(zhì)混雜使用，灰和土不過篩或粉碎不好而團(tuán)塊多、平整度差，新老路基結(jié)合部處理的不好等等都會 造成基層強(qiáng)度的不均勻、基層平整度差，還會使混凝土面板厚度不一以及由此引起的面板內(nèi)應(yīng)力不等和增加混凝土板底的摩阻力，這在溫度應(yīng)力作用下，易使面板斷裂。

五．實(shí)習(xí)期的工作總結(jié)

實(shí)習(xí)期間，我對實(shí)習(xí)所在地的項(xiàng)目部工作施工管理的整個操作流程有了一個較完整的了解和熟悉。雖然實(shí)習(xí)的工作與所學(xué)專業(yè)的相關(guān)度不是很強(qiáng)，但在實(shí)習(xí)中，我拓寬了自己的知識面，學(xué)習(xí)了很多學(xué)校以外的知識，甚至在學(xué)校難以學(xué)到的東西。

在實(shí)習(xí)的那段時間，讓我體會到從工作中再拾起書本的困難性。每天較早就要上班工作，晚上較晚才下班回宿舍，深感疲憊，很難有精力能再靜下心來看書。這更讓人珍惜在學(xué)校的時光。

此次畢業(yè)實(shí)習(xí)，我學(xué)會了運(yùn)用所學(xué)知識解決處理簡單問題的方法與技巧，學(xué)會了與員工同事相處溝通的有效方法途徑，積累了處理有關(guān)人際關(guān)系問題的經(jīng)驗(yàn)方法，同時我體驗(yàn)到了社會工作的艱苦性，通過實(shí)習(xí)，讓我在社會中磨練了下自己，也鍛煉了下意志力，訓(xùn)練了自己的動手操作能力，提升了自己的實(shí)踐技能。積累了社會工作的簡單經(jīng)驗(yàn)，為以后工作也打下了一點(diǎn)基礎(chǔ)。

六．致謝

感謝中鐵十七局五公司給了我這樣一個實(shí)習(xí)的機(jī)會，能讓我到社會上接觸學(xué)校書本知識外的東西，也讓我增長了見識開拓眼界。感謝我所在部門的所有同事，是你們的幫助讓我能在這么快的時間內(nèi)掌握工作技能，感謝我們安全質(zhì)量科的科長和技術(shù)員，是你們幫助我解決處理相關(guān)問題，包容我的錯誤，讓我不斷進(jìn)步。此外，我還要感謝我的實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師，在實(shí)習(xí)期間指導(dǎo)我在實(shí)習(xí)過程中需要注意的相關(guān)事項(xiàng)，我感謝在我有困難時給予我?guī)椭乃腥恕?/p>

第三篇：張婷專題

《北風(fēng)和小魚》教案

青島李村小學(xué)

張婷

一、情境導(dǎo)入，讀好詞語

1、小朋友，冬天到了，呼呼的北風(fēng)可冷了。（板書：北風(fēng)）誰能讀好？ 生1讀 評：這是秋風(fēng)，能再大些嗎？ 生2讀 評 北風(fēng)真冷呀！

2、今天，我們繼續(xù)走進(jìn)有趣的寓言故事——（完成板書）齊讀課題

3、上節(jié)課我們認(rèn)識了課文里的詞語寶寶，小朋友還記得嗎？（1）課件出示：吹一吹

呼呼地吹著

猛吹一口氣

（2）自己讀讀這三個詞寶寶，讀出他們的不同（3）指讀，齊讀

過渡：小朋友，這三個詞組娃娃都是寫的——北風(fēng)

【設(shè)計(jì)意圖】通過創(chuàng)設(shè)情境引讀、評價促讀、對比悟讀等手段使生迅速進(jìn)入文本情景，并讀好詞，體會到北風(fēng)吹的不同力度

二、精讀感悟，感受形象

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1、（多媒體演示：呼呼的風(fēng)聲）

小朋友你看到了什么，聽到了什么？（指名說）

你看北風(fēng)吹得多用勁呀！腮幫都鼓起來了，小朋友，這呼呼的西北風(fēng)給你什么感覺？誰能讀好這句話。

課件出示：北風(fēng)呼呼地吹著。

（1）指名讀（評：風(fēng)再猛些；北風(fēng)真大，真猛呀；

吹得我都打哆嗦了）（2）齊讀

【設(shè)計(jì)意圖】：用多媒體形象地再現(xiàn)了語言文字所指向的事物，激活了學(xué)生的已有經(jīng)驗(yàn)，增加了學(xué)生的直觀感受，并引導(dǎo)學(xué)生有表情地朗讀課文。

2、小朋友，這么冷的風(fēng)吹到哪兒去了？周圍又有什么變化呢？請小朋友們自由讀課文的第一自然段，找一找、畫一畫、說一說。

3、交流： 1）北風(fēng)吹向了誰？

指名說

北風(fēng)吹向了（）、（）和（）（2）它們怎么樣了？

指名回答（邊交流邊點(diǎn)出動畫）能完整地說一說嗎？

出示：它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。它向______吹一吹，______。（評：你真厲害，不看書能一字不落地說出來）

4、指導(dǎo)朗讀：他們害怕北風(fēng)嗎？從哪兒看出來的？

（1）引導(dǎo)學(xué)生從“躲”字感受小鳥很怕北風(fēng)，（指名表演“躲”）并相機(jī)指導(dǎo)朗讀（2）對話：小鳥，小鳥，你為什么要躲進(jìn)窩里呀？（3）指導(dǎo)齊讀第一段。

【設(shè)計(jì)意圖】教學(xué)中通過有層次地多種方式充分朗讀：自讀、指導(dǎo)讀、演讀??結(jié)合畫面用自己的語調(diào)表現(xiàn)自己的理解，有效地激發(fā)了兒童的讀書興趣。

5、小朋友，北風(fēng)還會吹向誰呀？指名說（青蛙、花兒、松鼠、棕熊、小草）隨機(jī)出示圖。6指導(dǎo)說話：誰會用這樣的句子說？出示：北風(fēng)向_誰_____吹一吹，誰

怎么樣______。【設(shè)計(jì)意圖】遷移訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的言語表達(dá)能力。

（二）學(xué)習(xí)第二、第三自然段

1、哎呀，北風(fēng)只不費(fèi)力氣地吹一吹，就有這么多的動物、植物都怕它，如果現(xiàn)在你就是北風(fēng)，你會怎么說呢？

指名說

（評：瞧北風(fēng)多得意）（板書：得意）覺得自己有多厲害，多了不起就叫“得意”

2、（出示第二自然段）誰來得意地讀讀北風(fēng)的話？

（1）指名讀

（評：真得意呀！再得意些；瞧它一臉的得意）（2）大家學(xué)習(xí)他的樣子一起來得意一下。（齊讀）

【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生理解一個詞是以頭腦中儲存的表象為支撐的。讓學(xué)生加上動作、表情讀北風(fēng)的話，然后即景釋詞，學(xué)生對“得意”一詞便能心領(lǐng)神會，符合兒童的認(rèn)知特點(diǎn)。

3、過渡：那么是不是所有的植物、動物都怕北風(fēng)呢？誰不怕？誰能把小魚不怕的句子讀給大家聽聽?

4、出示第三自然段 ,指名讀。

（1）你們覺得小魚怎么樣？（板書：勇敢）

（2）誰想來做勇敢的小魚，對著得意的北風(fēng)說不怕？指名說。“我就不怕”（評：真勇敢）（3）能用你的動作和表情來告訴大家，不怕北風(fēng)嗎？自己練練。(4)指名邊讀邊演。

（5）讓我們所有的小魚都浮出水面，向空中的北風(fēng)，鼓起圓圓的眼睛，勇敢地說（學(xué)生齊讀）。

5、老師也想和你們一起讀讀北風(fēng)和小魚的話，好嗎？那我們分一下角色。男生演北風(fēng)，女生演小魚，老師讀旁白。請“北風(fēng)”站到上面來，“小魚”先坐在位上，等北風(fēng)說完了再浮出水面。

過渡：北風(fēng)聽到小魚說不害怕，它是怎么做的？

【設(shè)計(jì)意圖】兒童通過角色置換進(jìn)入課文所描述的情境之中，設(shè)身處地地去感受，充分發(fā)揮自己的想像，這樣，語言文字不再是枯燥的符號，而是具體豐富的形象。他們從中能看到一幅幅生動的畫面。

（三）學(xué)習(xí)第四、五自然段

1、課件出示：北風(fēng)氣極了，猛吹一口氣，鵝毛大雪飄落在河面上，河水結(jié)冰了。指名讀。

2、小朋友想一想，北風(fēng)“氣極了”會是什么樣子？（生自由說）

3、想象著北風(fēng)的樣子，大家再讀一讀。（生讀）你們的這一口氣吹得真有力，吹得老師都有點(diǎn)冷了！

4、那么，北風(fēng)的這一口氣吹來了什么？指名說，相機(jī)指導(dǎo)讀好“鵝毛大雪、結(jié)冰”.5、請男生一起讀讀這一段，讓我們再次感受北風(fēng)厲害。6小朋友想一想：北風(fēng)為什么要這樣做呢？（自由說）

7、那么，小魚有沒有被凍死呢？請小朋友自由讀課文第五自然段。

8、指名答。

9、小魚玩得這么開心，可北風(fēng)知道嗎？（不知道）它看不見小魚，還以為小魚被自己凍死了，所以北風(fēng)比剛才更加得意，就是“非常得意”。

10、能把北風(fēng)的這種得意、可笑讀出來嗎（指名讀）？

【設(shè)計(jì)意圖】引導(dǎo)他們觀察多媒體課件，用直觀形象、具體生動的畫面使學(xué)生感同身受，讀起書來更倍加用情。

三、總結(jié)延伸，明白寓意

1、學(xué)到這兒，你想對北風(fēng)說些什么呀？

2、有沒有小朋友想對小魚說些什么呀？（板書：勇敢）

3、聰明的小朋友，你知道大自然中還有誰不怕北風(fēng)，象小魚那么勇敢嗎？

4、看來，我們班的小朋友都有一雙會觀察的眼睛，說得非常好!老師今天把它們請到了課堂，我們一起來看：

(課件出示挺立在風(fēng)雪中的梅花和青松)

5、看著它們在風(fēng)雪中勇敢的樣子，我好像還聽到了它們勇敢的聲音，它們好像在對得意的北風(fēng)說——

（我們就不怕!）

6、老師最后請的就是在座的你們每一位小朋友，因?yàn)槟銈兒退鼈円粯佑赂遥@幾天北風(fēng)天天呼呼地吹著我們，可是沒有一個小朋友害怕，大家都能早早到校，認(rèn)真學(xué)習(xí)，還堅(jiān)持鍛煉!所以我們也一起大聲對著得意的北風(fēng)說——（我們就不怕!）

7、老師相信得意的北風(fēng)聽到我們勇敢的聲音后，再也不會像現(xiàn)在這樣自以為是、目空一切了!【設(shè)計(jì)意圖】想象說話，拓展延伸，與學(xué)生生活體驗(yàn)聯(lián)系起來，不僅使學(xué)生明白了故事寓意，而且學(xué)生在無形中受到教育，培養(yǎng)了學(xué)生的勇敢精神。四作業(yè)：發(fā)揮想象，續(xù)編故事 課后請小朋友們完成下面的作業(yè)：

1、日子一天天過去了，冬天也快過完了，河上的冰也漸漸溶化了。終于有一天冰全化了，北風(fēng)也被趕走了，就在它戀戀不舍地離開的那一剎那，一回頭看到了它以為凍死的那些小魚兒，它們之間又會發(fā)生什么樣的故事呢？請同學(xué)們續(xù)編故事《北風(fēng)和小魚又見面了》。

2將編好的故事說一說、畫一畫、演一演。

【設(shè)計(jì)意圖】續(xù)編故事，將語文延伸的課外，培養(yǎng)學(xué)生的想象、表達(dá)等綜合語文能力。

板書： 北風(fēng)

和

小魚

吹

就不怕

得意

勇敢

第四篇：述職報告(張羽仙)

思南縣實(shí)驗(yàn)小學(xué)

張羽仙

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師、大家好！

本人于2009年8月調(diào)實(shí)驗(yàn)小學(xué)任副校長，分管教導(dǎo)處、評先評優(yōu)、績效考核、考核、崗位競聘、資格證年審小繼教及繼續(xù)教育學(xué)時登記等工作，雖然涉及面廣，頭緒多，任務(wù)重。但兩年來我努力踐行著在平凡崗位上做實(shí)事，體驗(yàn)著工作中的苦與樂。此時，我最想說的還是真誠地感謝上級領(lǐng)導(dǎo)對我的信任，以及各位同仁對我工作的理解與支持，也感謝班子成員的協(xié)作與指導(dǎo)，讓我真正體會到了集體的溫暖。慚愧的是由于自己工作經(jīng)驗(yàn)不足，能力有限，為學(xué)校、老師做的事太少。

說實(shí)話，當(dāng)初聽說被調(diào)到實(shí)驗(yàn)小學(xué)工作時，心里非常緊張，一是因?yàn)閷?shí)驗(yàn)小學(xué)是全縣的窗口學(xué)校，擔(dān)心自己不能勝任本職工作；二是聽說實(shí)驗(yàn)小學(xué)不好開展工作；但短暫兩年的相處，我體會到了實(shí)驗(yàn)小學(xué)并不像社會上傳說的那樣，而是一個和諧、有戰(zhàn)斗力的群體，教師都是有能力的個體。今天借此機(jī)會，剖析自己工作的得失，希望在今后的日子里，能與大家一起同舟共濟(jì)，攜手并進(jìn)。

一、虛心學(xué)習(xí)、完善自我

述 職 報 告

教書人也是讀書人。隨著課改的推進(jìn)，管理領(lǐng)域的深入，名校形象的樹立，讓我感受到如果管理者專業(yè)知識、管理理論不廣博，那工作就會膚淺，治標(biāo)不治本。因此，向書本學(xué)習(xí)、向同事學(xué)習(xí)、在實(shí)踐中反思，是我每天的必修課。

一是夯實(shí)業(yè)務(wù)功底，總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，撰寫教學(xué)論文。充分利用業(yè)余時間認(rèn)真學(xué)習(xí)各科課標(biāo)，閱讀教材，積極參加各種培訓(xùn)，與老師們一起參加教研活動、校際交流、把自己在聽課中的點(diǎn)滴感受與老師們探討、研究，并毫不保留地給予他們幫助和指導(dǎo)。所撰寫的論文《新課程理念下試談小學(xué)數(shù)學(xué)中的多元化評價》、《多元化評價對小學(xué)生心理發(fā)展的影響》、《數(shù)與代數(shù)》之“數(shù)的運(yùn)算”教學(xué)反思，2010年分別在《黔東教育》上發(fā)表；《淺談新課標(biāo)下的小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)》獲2010年第四屆全國基礎(chǔ)教育系統(tǒng)論文一等獎。

二是積累管理理論。我經(jīng)常勉勱自己；登高望遠(yuǎn)，先學(xué)先行，學(xué)無業(yè)境。為此，我經(jīng)常閱讀《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》、《小學(xué)教師》、《副職領(lǐng)導(dǎo)手冊》等書籍，不斷提升自己的業(yè)務(wù)能力和管理水平。

三是向身邊的榜樣學(xué)習(xí)。教師是良心工作，待遇、地位都不高、付出的心血是超量的，但老師們敬業(yè)愛生、求真務(wù)實(shí)的奉獻(xiàn)精神我看在眼里、記在心上，它將鞭策我在這樣的群體中，更要以身作則，率先垂范。

二、勤勉工作，發(fā)展學(xué)校

學(xué)校要發(fā)展就要競爭，競爭要靠實(shí)力，而實(shí)力是干出來的，在工作中我與大家一起，背負(fù)重任，努力前行，用自己微薄之力推動學(xué)校發(fā)展。

1、抓常規(guī)，促教改，提高教育教學(xué)質(zhì)量。

兩年來，我與教導(dǎo)處攜手，努力抓好學(xué)校的教學(xué)常規(guī)工作，對教師的備課、作業(yè)批改、聽課、教學(xué)隨筆等，每學(xué)期都采取了全面檢查與不定期檢查相結(jié)合，并將檢查結(jié)果納入評先、評優(yōu)、績效考核、崗位競聘等工作中。嚴(yán)格執(zhí)行聽評課制定，堅(jiān)持在教師中開展上示范課、優(yōu)質(zhì)課、公開課、年級交流課、校際教研聯(lián)誼等各種活動；在學(xué)生中開展課前3分鐘小故事、課前5分鐘口算、寫規(guī)范字、紅色經(jīng)典誦讀等活動，有效提高了教師的教學(xué)水平和學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2、以青年教師培養(yǎng)為突破口，爭名師創(chuàng)特色。青年教師的成長需要關(guān)愛、扶持。我常鼓勵并支持青年教師參加上級組織的各種培訓(xùn)、競賽，與他們溝通，交流思想、努力形成工作上是合作伙伴，生活上是知心朋友，竭盡全力助人成功。何芳、韓英、冷海霞、勾文碧，楊勝蓉、李全鳳、馮茂書、許義梅等老師參加各級優(yōu)質(zhì)課評選，我多次參與試教，與他們一起修改教案，幫助他們尋找教學(xué)亮點(diǎn)和不足，使之在競賽中取得好成績。

三、縝密做事，在實(shí)踐中收獲

提升業(yè)務(wù)水平，更好地適應(yīng)自己分管的工作。為此，本人除不斷學(xué)習(xí)進(jìn)取，吸收教育教學(xué)先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)外，更主要的是堅(jiān)持深入教學(xué)第一線，不斷提升自己的業(yè)務(wù)水平和指導(dǎo)業(yè)務(wù)工作的能力。不論任何年級何班何學(xué)科，我都是認(rèn)認(rèn)真真地備課，兢兢業(yè)業(yè)地上課，精心及時地批改作業(yè)，若因開會或活動落下的課程，我會想方設(shè)法抽時間補(bǔ)上，盡量不讓學(xué)生有所損失。

四、盡職盡責(zé)做好所分管的其他工作。

1、崗位競聘工作。在09年的崗位競聘工作中，為了使老師們能早日兌現(xiàn)崗位等級工資，我除了認(rèn)真完成一（7）班的數(shù)學(xué)科教學(xué)任務(wù)外，其余時間幾乎都花在這項(xiàng)工作上，每天總是第一個趕到辦公室修改方案，填寫表冊，完善資料、收集并整理歸檔，然后奔跑于人事局、教育局之間，有時為了審核一份表冊，排隊(duì)四、五個小時，甚至還會受到辦事人員的斥責(zé)，但為了全體老師，我什么都忍了，把他們的話當(dāng)耳邊風(fēng)。功夫不負(fù)有心人，在我的堅(jiān)持下，終于用近一個月的時間順利完成了此項(xiàng)工作，讓老師們的崗位等級工資按時得以兌現(xiàn)。

2、小繼教工作

小繼教工作時間緊、任務(wù)重，為了能在緊短的時間里完成幾年來的所有任務(wù)，我足足用了兩天時間閱讀上級下發(fā)的所有文件及評估驗(yàn)收方案，理清思路，制定出了“實(shí)驗(yàn)小學(xué)（2006—2010年）教師繼續(xù)教育評估驗(yàn)收工作方案”，做到分工明確、責(zé)任具體、落實(shí)到位。此外，本人還承擔(dān)學(xué)校資料的大部分任務(wù)，制定方案、計(jì)劃，充實(shí)培訓(xùn)資料，收集所有材料并整理歸檔，篩選圖片、繪制展板。總之，在全體老師，特別是除完成個人資料娃，還承擔(dān)學(xué)校資料的老師的鼎力相助和辛勤工作下，此項(xiàng)工作已圓滿完成了任務(wù)，在上級評估驗(yàn)收中，得到了各位領(lǐng)導(dǎo)的一致好評，還建議城區(qū)學(xué)校到我校參觀學(xué)習(xí)，學(xué)校的小繼教工作被縣教育局推薦為地區(qū)先進(jìn)集體。

3、績效考核、考核、發(fā)創(chuàng)結(jié)題、經(jīng)典頌讀、作文三步法等，每一項(xiàng)工作我都做了認(rèn)真的安排部署，身體力行、以身作則，并在實(shí)踐中不斷探索與反思。對老師們各種資料的搜集和審核，總是耐心細(xì)致、反復(fù)查實(shí)，做到不丟失一份資料，不漏登一篇文章，不少審一個證件。由于平時工作踏實(shí)，資料搜集齊全，各項(xiàng)記錄及時，因此每年的績效考核、考核，都十分順暢。

五、以德立身、為人師表

一年來，無論作為教師、黨員還是管理者，我都力求做到對待工作一絲不茍，默默無聞；對待同事以誠相待，以理服人；淡泊名利，不張揚(yáng)，不叫苦。

1、準(zhǔn)確把握角色位置。努力由教師轉(zhuǎn)變?yōu)闀r代需要的教育管理者，學(xué)會傳播、表達(dá)自己的教育思想，學(xué)會改造，創(chuàng)新管理舉措。作為校長的助手，工作上積極配合，人格上充分尊重，思想上主動溝通。

2、嚴(yán)于律已，為人正直。

自覺遵守學(xué)校各項(xiàng)規(guī)章制度，嚴(yán)格規(guī)范、約束言行，凡事能自己做的就多做，該布置的任務(wù)傳達(dá)到位，對老師的評價做到公平、公正，言行舉止不違背做人原則。

3、豁達(dá)大度，用坦然的心態(tài)處理事務(wù)。

人都是有個性的，但我們生活在一個大家庭里，不要為一些雞毛蒜皮的事去斤斤計(jì)較，更不要圖一時之快去挫傷別人。我認(rèn)為人與人之間應(yīng)該坦誠相待，相互信任與尊重，因此，無論遇到什么事，我都學(xué)著克制自己，調(diào)整自己的心態(tài)，用平常心，寬容心去分析問題，用換位思考去理解別人，多進(jìn)行事后反思，多想到他人的難處，多原諒他人的過失，努力與同事建立和諧的工作關(guān)系。

4、以主人翁的態(tài)度塑造學(xué)校形象。作為管理者，更多的是代表學(xué)校形象，在社會上，我力求多宣傳學(xué)校的亮點(diǎn)，多樹立我校教師的形象。

六、深刻反思，查找不足：

1、開展工作不夠大膽；

2、管理層次不深。

3、創(chuàng)新意識不濃。

最后，我以“六個要”來勉勵自己：做人要講德，做事要講責(zé)，學(xué)校要發(fā)展，師生要關(guān)心，學(xué)習(xí)要堅(jiān)持，心胸要寬廣。

2011年7月6日

第五篇：面對挫折——陳羽婷

面對挫折

挫折對無能的人來說是一個無底深淵，而對那些敢于面對挫折的人來說，它是一塊成功的墊腳石。——題記。

在炫麗燈光的照耀下，我完美地在冰上跳躍了一周。只聽到一陣熱烈的掌聲。我激動極了，思緒不禁飄到幾周前。

“叭——啊！”我腿轉(zhuǎn)過了360°但上身只轉(zhuǎn)了180°像塊扭曲的橡皮一樣，悲慘地與堅(jiān)硬的如同金剛石的冰面來了個親密接觸，膝蓋承受了上身的重力加速度的重壓，狠狠地跪在冰上發(fā)出“咣”的一聲巨響，肉像被撕裂了一樣疼，腿像是觸電似的顫抖著。教練叉著腿，怒視我，像只細(xì)腳伶仃的圓規(guī)。我尷尬地癱在冰面上，手足無措。挫折像無底的深淵，阻斷了我通往成功的路。自信和勇氣像被扎漏的氣球，“放棄”的念頭如雨后的春筍，迅速占領(lǐng)了我的心。面對挫折，我只想逃避。

擼起褲腿扒下冰鞋，我準(zhǔn)備凄然離去，可腳腕處那塊刺眼可怖的傷痕喚起了我曾經(jīng)的記憶。剛練習(xí)滑冰時，我的腿被磕得青一塊紫一塊，但我不放棄，一次次摔倒又一次一次爬起來，因?yàn)槲覊粝胫诒萧骠嫫鹞琛５谝淮蔚锚剷r的喜悅化解了心中所有的痛苦，只有無盡的幸福。是啊！滑冰曾帶給我傷痛，也同時帶給我喜悅、榮譽(yù)、希望??不，我不能就這樣放棄！面對挫折，我再次鼓起勇氣。

我重新站起，似乎有一股巨大的力量像盾牌一樣支撐著我。教練如噪音般刺耳的責(zé)備竟化做了我堅(jiān)持的動力。冰場上總能看見我勤奮練習(xí)的身影，有時滑得太快無法起跳，有時慢得像熊被迫停下。但我似乎上了發(fā)條，一遍遍地滑行、抬腿、起跳，雖然還是手舞足蹈，常像笨拙的企鵝砸在冰上，滿布劃痕的冰面齜牙咧嘴的反射著慘白的燈光，像一張破相的臉嘲笑著我,但心中的挫折感和半途而廢的念頭卻像風(fēng)一樣漸行漸遠(yuǎn)了。最終，我沉著地抬起腿，用力點(diǎn)冰，使身體像陀螺一樣旋轉(zhuǎn)起來，上身和腿同步時，我天鵝般優(yōu)雅地落在了冰上。我成功了！掌聲如雷貫耳，我明白自己一切的努力都沒有白費(fèi)。面對挫折，我勇于堅(jiān)持，并且終于戰(zhàn)勝了它。

人生難免經(jīng)歷挫折，面對挫折，我充滿斗志，對未來充滿信心，讓夢想盡情翱翔。

2010 12.19陳羽婷