第一篇：中外教育的區別 演講稿

今天我站在這里是為大家講述中國教育方式和外國教育方式的不同。在我講述我的論點之前，我得先對我將要講的文章作一點設定，以便大家更好地理解我那片面之見。

1、我把外國設定為歐美等發達國家。而發達國家的學校里而班里一般只有20個學生，而國內的大部分學校的班里面學生是40個人以上。

2、因為我們國家受了兩千多年儒家思想影響，講究個“仁義禮智信，溫謙恭儉讓”。就那個“謙”字，以我的微末之見，就是謙遜的意思。所以我暫且大膽地認為，提出這個命題的人并不是在大肆地阿諛奉承中國的教育，相反，他是認為中國教育是有缺陷的。好了，我正式開始講解我的文章“中外的教育方式有何不同”。

現狀：

中國的基礎教育在國際上可稱得上是最棒的，這一點可以從國際中小學奧賽上得知，在國際中小學生奧林匹克競賽中幾乎包攬了所有獎牌。然而他們在長大之后，卻總是應驗了那句“小時了了，大未必佳”的老話。

外國（僅指發達國家）卻拿走了一堆堆的諾貝爾獎牌（杯），中國卻一直在為準晶、人工牛胰島素等位數不多的差點獲得諾貝爾獎的科研項目糾結懊悔。

家庭教育:

鼓勵探索。

在美國的學前教育機構里，孩子們自由選擇的機會很多，不僅是

玩的內容可以自由選擇，教師們還極力鼓勵幼兒自由發揮、自由創造。譬如畫畫，多鼓勵孩子自由創作，對畫的內容、形式、手法均不作限定，所以美國的孩子總是畫得滿身、滿臉都是顏料，畫出的成果則讓大人們不知何物。

在中國的幼兒園里，孩子們更多地是按照老師的要求去讀，干凈整齊則是基本要求之一，而畫畫往往是照著樣子畫，畫得越像得到的評價就越高。所以中國的孩子總能畫出挺像樣的畫，畫技高超的小畫家也層出不窮。（缺乏想象力）

自己做主。

美國學生的父母對他們說：“親愛的，你已經長成一個男子漢了，自己的事情應該自己做主，不要老是依賴我們給你提意見。”

中國學生的父母對他們吼到：“放肆！翅膀長硬了是不是？敢把我的話當耳旁風？告訴你，就算你長出胡子，還是我們兒子，還得聽我們的。”（缺乏獨立思考）

溝通合作。

外國的父母，看到孩子和一伙小孩子在玩泥巴的時候，他們會笑瞇瞇地站在一邊，或者退到后面，津津有味地看著孩子在伴伙興高采烈的笑臉。

中國的父母，看到孩子和別人一起玩泥巴時，他們會板起臉，怒沖沖地走過來，一巴掌甩過去，罵道：死孩子，衣服是新買的，又被你弄臟了！（缺乏溝通合作）

有句老話說：政治是經濟的延續，軍事是政治的待續。其實學校教育也是家庭教育的延續。一個人教育不當，可能是個體差異造成的。可是一個民族，一個國家的教育不當，就是教育理念的不當。用一個不恰當的理念，越加強烈的強度去教育相同的學生，自然會造成越加明顯的差異。

學校教育:

填鴨式的教育，一味地灌輸學生將要考試的內容（壓抑了學生的思考能力）

中國的試卷都有一個標準答案，就算你的想法很有道理，但還是以標準答案為準。（剝奪了想象力）

課程設置不合理，除了必修課還是必修課，學生沒有通力合作的土壤（抑制了學生的合作能力）

后果：

學生思考能力減少了，但機械操作服從的能力得到了提升，所以學生被量產為螺絲丁。（以微軟為例：在微軟總部有一千多名中國人，但很少有人進入管理層，問其原因，微軟公司負責人說，中國人在那里是非常好的工程師，但他們很少會提出自己的想法，不敢對老板說“不”，沒有想象力，開會不發言）

說了那么多，引經據典的，難受。我現在說一件最最最能引發我感觸的問題。這問題就是我今天說的題目。中外教育的不同之處，一個中國，一個外國，可是天知道，對國人來說，外國指的是200多個非中國的國家和地區。今兒書本上叫我找出中外教育方式的不同，可我得怎么對比啊，美國？朝鮮？埃塞俄比亞？

如果你說書上指的是美國，那我覺得中國教育和外國教育的不同就是，中國的教育不夠具體化，讓學生覺得摸棱兩可。而外國則相反，在關鍵的地方關鍵的時候，都會把問題具體化。讓學生不會把時間浪費在猜測題目是什么意思。我相信，如果美國書本上也有類似問題的話，他一定是“美國教育方式和中國教育方式有什么不同，你更喜歡哪種，這種教育有什么好處，這個國家為什么會實施這種教育”。

第二篇：中外合資與中外合作企業區別

中外合資經營企業（以下簡稱“合資企業”）與中外合作經營企業（以下簡稱“合作企業”）的差別分析如下：

一、定義

1、合資企業：也稱股權式合營企業，是指中外合資各方依照中國法律的規定，在中國境內共同投資，共同經營，并按股權比例分享利潤，分擔風險及虧損的企業。企業組織方式為有限責任公司，董事會為最高權力機構。合資各方可以貨幣出資，也可以建筑物、機器設備、土地使用權、工業產權、專有技術出資，但均需折算為股權，且外國合資者的投資比例不得低于注冊資本的25%。

2、合作企業：也稱契約式合營企業，即中外合作各方依照中國法律的規定，在中國境內共同設立的，按照合作企業合同的約定分配收益或者利潤，分擔風險和虧損的企業。合作企業可組成具有法人資格的合作企業，即有限責任公司，其中董事會為最高權力機構；也可組成非法人合作企業，不具有法人資格，其中聯合管理委員會為最高權力機構。除合作企業合同另有約定外，合作各方均以其投資或提供的合作條件為限對合作企業承擔責任，合作企業以其全部資產對合作企業的債務承擔責任。合作企業允許在一定條件下，外國合作者先行回收投資。

二、相同點

根據《中華人民共和國中外合資經營企業法》、《中華人民共和國中外合作經營企業法》等法律法規的具體規定，二者相同點主要為：

1、法律主體相同：外方主體可是外國的公司、企業和其他經濟組織或個人；中方主體可是中國的公司、企業和其他經濟組織。

2、3、法律適用相同：二者均適用中國的法律，受中國法律的管轄和保護。企業設立時均須經過國家有關部門的審查批準：合資、合作企業申請設立時，均須將中外雙方簽訂的協議、合同、章程等文件報國家對外經濟貿易主管部門（商務部）或者國務院授權的部門和地方政府審查批準。同時，二者在審查批準時報送的文件也基本相同。

4、申請登記的期限相同：合資、合營企業獲得批準后，應在接到批準證書之日起三十天內向工商行政管理機關申請登記，領取營業執照，營業執照的簽發日期為企業的成立日期。

5、中外雙方的投資方式相同：中外雙方的投資或者提供的合作條件均可以

是現金、實物、土地使用權、工業產權、非專利技術和其他財產權利。

6、外方最低投資比例相同：合資企業中，外方的最低投資比例一般不低于合資企業注冊資本的25%。合作企業中，取得法人資格的合作企業，外方投資一般不低于合作企業注冊資本的25%；不具有法人資格的合作企業，外國合作者的投資不得低于中國和外國合作者投資額之和的25%。

7、驗資要求相同：對中外雙方的投資或提供的合作條件均要求由中國的注冊會計師驗證并出具驗資報告。

8、對增資、減資的規定相同：合資、合作企業注冊資本的增加、減少，應當由董事會會議（或聯合管理委員會會議）一致通過，并報審批機構批準，向登記管理機構辦理變更登記手續。

9、對轉讓股份或投資的規定相同：合資、合作企業中中外雙方中有一方向第三方轉讓其全部或者部分股權、投資的，須經他方同意，并報審批機構批準，向登記管理機構辦理變更登記手續。合資、合作一方轉讓其全部或者部分股權、投資時，合資、合作他方均有優先購買權。

10、董事會或聯合管理委員會領導人員分配規則相同：合資企業中董事長和副董事長的人選由中外雙方協商確定或由董事會選舉產生，由中外雙方中的一方擔任董事長的，他方擔任副董事長。合作企業中，董事會董事長、副董事長或者聯合管理委員會主任、副主任的產生辦法由合作企業章程規定，中外合作者的一方擔任董事長、主任的，副董事長、副主任由他方擔任。

11、對會計制度、外匯管理、稅務管理的規定相同：合資、合作企業均需建立符合中國法律的會計管理制度，遵守中國外匯管理制度，依法納稅，依法享受稅收優惠。

12、對投保的要求相同：合資、合作企業的各項保險均應當向中國境內的保險機構投保。

13、對建立工會的要求相同：合資、合作企業均應依法建立工會組織，開展工會活動，維護職工的合法權益。

14、合資、合作合同的延期方式相同：合資企業、合作企業合同到期后，中外雙方同意延長合同期限的，應在距合營、合作期滿一百八十天前向審查批準機關提出申請。審查批準機關應當自接到申請之日起三十天內決定批準或不批準。

15、解決爭議的方式相同：中外雙方在履行合資、合作企業合同、章程過程中發生爭議的，應當通過協商或者調解解決。中外雙方不愿通過協商、調解解決，或者協商、調解不成的，可以依照合資、合作企業合同中的仲裁條款或者事后達成的書面仲裁協議，提交中國仲裁機構或者其他仲裁機構仲裁。中外合資、合作者沒有在合同中訂立仲裁條款，事后又沒有達成書面仲裁協議的，可以向中國法院起訴。

三、不同點

合資企業是股權式合營企業，合作企業則是契約式合營企業。在中外投資者的關系上，合資企業是由外方和中方共同投資建立的公司，強調“四共”原則，即共同投資、共同管理、共享利潤、共擔風險和虧損。而合作企業，強調意思自治，中外合作雙方只要對于投資條件、管理方式、收益分配、風險負擔等事項達成合同約定即可，并不強調一定要按“四共”原則來處理合作者之間的關系。根據《中華人民共和國中外合資經營企業法》、《中華人民共和國中外合作經營企業法》等法律法規的具體規定，二者不同點為：

1、法定組織形式不相同：合資企業必須設立有限責任公司，具有法人資格；而合作企業既可設立具有法人資格的合作企業，即有限責任公司；也可設立非法人合作企業，不具有法人資格。

2、申請設立的審批期限不同：合資企業的設立審批期限是三個月，而合作企業的審批期限則是45天。

3、申請設立時報送文件的主體不同：合資企業申請設立時須由中外合資雙方共同向審批機關報送文件；而合作企業設立時向審查批準機關報送文件的是中國合作者單方。

4、審批機關不予批準的情形不同：

合資企業審批時不予批準的情形為：

（1）有損中國主權的；

（2）違反中國法律的；

（3）不符合中國國民經濟發展要求的；

（4）造成環境污染的；

（5）簽訂的協議、合同、章程顯屬不公平，損害合營一方權益的。

合作企業審批時不予批準的情形為：

（1）損害國家主權或者社會公共利益的；

（2）危害國家安全的；

（3）對環境造成污染損害的；

（4）有違反法律、行政法規或者國家產業政策的其他情形的。

5、利潤分享和分擔風險的比例依據不同：合資企業中中外雙方按照注冊資本出資比例分享利潤、分擔風險及虧損。而在合作企業中利潤分享和風險分擔的比例是通過合同約定的。

6、經營管理方式不同：合資企業只能采取董事會制，以董事會為最高權力機構，下設總經理對合資企業進行經營管理。而合作企業的管理方式一般可區分為下列三種：

（1）組成法人，采取董事會制，下設總經理；

（2）不組成法人而采取聯合管理制，一般設聯合管理委員會，設主任、副主任；

（3）委托管理制，合作企業成立后，一方可委托另一方管理或雙方共同委托第三方進行管理。但委托第三方經營管理的，必須經合作企業董事會或者聯合管理委員會一致同意，報審查批準機關批準，并向工商行政管理機關辦理變更登記手續。

7、董事的任期不同：合資企業的董事任期是4年，而合作企業中董事或聯合管理委員會委員任期不得超過3年,但均可連任。

8、同：

合資企業中需要董事會會議一致通過的事項有：

（1）合資企業章程的修改；

（2）合資企業的中止、解散；

（3）合資企業注冊資本的增加、減少；

（4）合資企業的合并、分立。

合作企業中需要董事會會議或者聯合管理委員會會議一致通過的事項有： 需要董事會會議或聯合管理委員會會議一致通過才能做出決議的事項不

（1）合作企業章程的修改；

（2）合作企業注冊資本的增加或者減少；

（3）合作企業的解散；

（4）合作企業的資產抵押；

（5）合作企業合并、分立和變更組織形式；

（6）合作企業需要委托中外合作者以外的他人經營管理的；

（7）合作各方約定由董事會會議或者聯合管理委員會會議一致通過方可做出決議的其他事項。

9、可否先行回收投資：合資企業不允許中方或外方投資者先行收回投資。而合作企業中，若中外合作雙方在合作企業合同中約定合作期限屆滿時合作企業的全部固定資產無償歸中國合作者所有的，可在合同中約定外國合作者在合作期限內先行收回投資。合作企業合同約定外國合作者在繳納所得稅前回收投資的，必須向財政稅務機關提出申請，由財政稅務機關依照國家有關稅收的規定審查批準。

綜合以上分析，合資企業強調資合性，合資各方按照股權比例共同管理企業。而合作企業強調意思自治，主要通過合作各方的合同約定實現對企業的經營與管理。

第三篇：中外公務員制度的主要區別

中外公務員制度的主要區別

當今世界，公共人事管理與私人人事管理最大的區別就是公共人事管理的法制化趨勢，公務員制度的建立是這一發展趨勢的必然結果。法制化使公共人事管理的每個環節都有法律依據，實現了國家對公共人事的依法管理。公共人事的法制化進程始于19世紀中葉，英國和美國先后于1855年和1883年率先建立了具有兩官分治、職務常任、政治中立和考試任用等特征的公務員制度。此后，公務員制度影響日盛，風靡全球，世界各發達國家和多數發展中國家都接納了這一

科學的公共人事管理制度。

1993年8月14日，中華人民共和國國務院頒布了《國家公務員暫行條例》，標志著我國公務員制度的真正建立。從此，中國有了第一部符合社會主義制度要求的公務員管理法規，結束了長期以來干部“一攬子”管理的狀況，標志著我國的公務員管理步人法制化、科學化、專業化軌道，具有里程碑的意義。當然，任何一種制度的完善都有漸進的過程，發達國家的公務員制度的建立和發展，經過了一百多年，最終才得以成熟。而我國公務員制度才剛剛建立，與一些發達國家相比還存在很大差距。因此，吸收和借鑒發達國家的經驗，建立和完善有中國特色的公務員制度具有十分重要的意義。

黨的十一屆三中全會以來，我國政府體制改革取得了前所未有的成就，公務員制度建設也步人快車道，特別是社會主義市場經濟體制的建立，具備了與發達國家公務員制度相比較的條件和基礎，足可以與一些發達國家的公務員制度進行比較，與國際慣例接軌。

中外公務員制度的主要區別

1、公務員的分類不同

西方國家的公務員通常分為政務類公務員和業務類公務員兩大類。中國國家公務員分為各級人民政府組成人員的公務員和一般公務員。

2、政治要求不同

西方國家規定公務員不得參與黨派斗爭話動，不得參與黨派競選，不得以黨派偏見影響決策。這種政治中立的規定，就是要求業務類公務員在執行公務話動中，對政黨政治采取公正超然的態度，藉以達到忠實地執行政府的政策、為政府服務的日的。同時，也保證了公務員隊伍的穩定性和連續性。中國要求國家公務員堅持黨的基本路線，國家公務員不僅可以參加政黨話動，而且應積極參與國家政治生話。在公務話動中應認真貫徹執行黨的路線、方針、政策，在政治上、思想上同黨中央保持一致。

3、用人標準不同

發達國家公務員制度用人的標準不盡相同，主要的區別是通才與專才。通才標準以英國為代表，是指在人才選拔中，強調教育程度，偏重對基礎理論和意識的測驗。通才型公務員數量最多，負責決策和答理下作，適合行政答管理的傳統任務。專才標準以美國為代表，強

調專門技能和專業技藝，在考試中，側重專業性。無論是通才標準還是專才標準都有局限性，特別是現代科學發展口新月異，自然科學和社會科學口益相互滲透，現代行政答理科學已從一門單純的學科變為一門綜合的學科。

相比之下，中國的公務員考試錄用制度，堅持用德、才兩條標準選拔任用公務員，且把堅定的政治立場和正確的政治方向放在首位，既強調政治思想、道德品質，又汁重下作能力和下作實績，即堅持德、才兼備的原則。

4、服務宗旨不同

西方國家以私有制為基礎，政府代表大則團的利益，公務員實際上是政府的雇員，因而公務員形成一個封閉性的獨立利益集團，可以組織下會為自身利益包括下資等問題與政府談判，進行討價還價。

中國政府是廣大人民群眾利益的代表者和維護者，不代表某一個集團或階層的利益，也沒有特殊的利益。中國的公務員系統也不是封閉的系統，他同其它系統的人員，可以通過規定的程序和條件相互交流，不會形成特殊的利益集團。

5、工資福利待遇不同

公務員的工資福利制度是國家公務員制度的內在動力和基本保障。西方各國為了穩定公務員隊伍，鼓勵他們更好地工作，也便于吸引精英人才進入公務員隊伍，普遍實行較優厚的工資福利待遇政策。中國長期實行低工資高福利的分配政策。公務員收入總體水平仍然低于社會中等收入者。

6、中西方公務員培訓制度的比較

目前世界各國的培訓種類不外乎兩種：職前培訓和在職培訓。我國把培訓種類規定為初任培訓、在職培訓、專業知識培訓和更新知識培訓。其實后兩種可以歸人在職培訓。目前，我國的對黨的干部和主要行政干部的培訓多由各級黨校來承擔。但是，這種培訓既沒有制度化，其體制也不適應我國建立的公務員制度。相比較西方發達國家的培訓制度而言，我國的培訓制度迫切需要完善，使之制度化、法律化、專門化。西方發達國家比較注重政府與高等院校的合作，共同培訓公務員。而我國的《國家公務員培訓暫行規定》中卻沒有這方面的規定。

7、中西方公務員退休制度的比較

從職務管理角度講，退休是政府解除其與公務員行政職務關系的主要方式；從公務員權力角度看，退休人員依法享有領取退休金等權利；從政府管理角度看，政府必須履行籌措和發放退休金、管理(或委托社會組織管理)退休人員的職責。所以，退休制度通常包括退休方式、退休金和退休管理機構三個方面的內容。

第四篇：中外銀行對公業務流程的區別

我國商業對公授信差異不大，原理也一樣。操作上根據銀行的不同有些區別。先要說個概念，授信不等于貸款。授信的范圍很大，只要有敞口，都叫授信，貸款的范圍很小，指的僅僅是銀行有條件的借你一筆錢。

中資銀行的企業授信么，1、客人先開戶，開戶資料就是代碼證啊，營業執照啊，稅務證啊，開戶證啊那些一套。開戶后3天賬戶可用。

2、然后企業聯系客戶經理，和客戶經理說自己的貸款需求，要多少錢，要什么產品（國際業務產品還是人民幣業務產品），多少期限，自己公司業務結構怎么樣，賬期結構怎么樣。

3、銀行客戶經理根據你們公司的業務情況，給你設計產品。產品很多，不一定是純粹的1年1放的流貸，什么信用證啦，保函啦，押匯啦，國內保理（國際保理）啦……要根據之前客人提供的公司信息來設計，和客人溝通，敲定最終的授信方案。

4、敲定方案之后，企業一般提供一些這筆授信所需的所有項目資料，具體提供哪些要看你之前和客戶經理商量敲定的是做什么方案，每種產品要求的東西都不一樣，外匯授信一般提供報關單，提單，客戶（你們公司的客戶）的相關資料，發票，海運單，保險單，合同等等，人民幣業務一般提供房產證（如果有抵押），存單（如果有質押），法人授權書，審計報告，起碼3年年報+若干月報，交易合同，繳稅憑證（或者報稅系統打印），部分科目明細，該筆授信有關的具體的項目資料等等。這個要具體問題具體分析了，一句兩句說不清的。

5、客戶經理搜集齊所有資料，就開始寫調查報告，期間會讓客戶補件，可能會多次上門拜訪，會問客人一些財務和日常生產經營問題，客戶要積極配合。

6、寫完調查報告，上報分行待審會，審批通過或者不通過。

7、不通過的一般復議，復議再沒戲，一般當年就沒戲了。通過的就可以放款了。客人提供后續一些資料，到銀行來做業務審批，審批過程由客戶經理辦理，客戶最后蓋章就行了。

外資銀行么麻煩一點。

其他都差不多，但是在客戶提交的材料上基本是厚厚一疊，一筆貸款的檔案相當于中資銀行一個客戶的全套檔案那么多。而且貸后管理極其繁瑣，收費也比較貴族化，所以一般企業，除了國際大企業需要國際性銀行撐個臉面，一般都選擇內資銀行。價格可以談，手續相對也比較簡單。外資銀行對客戶經理的要求較高，所有的調查報告全部用英文寫，而且外資沒有待審會一說，credit都是相互獨立的。企業除了配合客戶經理以外，還要配合credit，因為credit收到每個案子，最終都要親自去企業調查情況。內資的信審也會下企業，但是不是每個都去。

但是話說回來，無論是中資還是外資，首次貸款提供的資料都不亞于企業做一次審計。只不過，外資銀行每次貸款要提供的資料都不亞于做一次審計，而內資銀行只是第一次煩，煩完了后面就好辦了。

第五篇：中外教育簡史

中外教育簡史-階段測評1 1.單選題

1.1 5.0

孟子的人性論是（a）。您答錯了 a性善論 b 性惡論 c 善惡相混 d 性無善無惡

這是常識，必須掌握。1.2 5.0

漢朝太學的正式教師稱為（c）。您答錯了 a 博士弟子 b 太學生 c 博士 d 祭酒

漢朝太學的正式教師稱為博士，學生稱為博士弟子。1.3 5.0

戰國后期，我國出現的具有世界影響的教育文獻是（a）您答錯了 a 《學記》 b 《中庸》 c 《孟子》 d 《大學》

《學記》是中國古代最早的一篇教育論著。作為常識必須了解。1.4 5.0

（a）是中國“教育學的雛形”。您答錯了 a 《學記》 b 《大學》 c 《中庸》 d 《禮記》 《學記》為中國古代教育理論的發展樹立了典范，它的出現意味著中國古代教育思想專門化的形成，是中國“教育學的雛形”。1.5 5.0

（c）是中國歷史上最先論述教育與經濟發展關系的教育家。您答錯了 a 孟子 b 商鞅 c 孔子 d 墨子

孔子認為，要治理好一個國家，有了眾多的人口，就要努力發展經濟，使它富足起來，同時要加強教育。1.6 5.0

明代在科舉考試中采用（c）的形式，這種形式是明清科舉考試的一種專門形式。您答對了 a 謄錄 b 糊名 c 八股文 d 武舉

這種結構體裁有一套固定格式，并有文字限制。后來嚴重限制了士子的思維。1.7 5.0

（d）是原始文化科學知識的保存者和傳播者，是知識分子的前身。您答錯了 a 韓非子 b 孔子 c 莊子 d 巫師

巫師擔負著原始宗教的宣傳、解釋和執行等任務，是知識分子的前身。作為常識必須了解。1.8 5.0

（c）最早發現光的直線行進這一基本光學原理，由此探討了一系列光學問題，并做了類似“小孔成像”的實驗。您答錯了 a 法家 b 道家 c 墨家 d 小說家

墨家的自然科學有很高造詣，涉及數學.光學.聲學.力學等許多方面。1.9 5.0

（d）是中國學術思想史上第一個批判儒家的思想家 您答對了 a 韓非子 b 商鞅 c 莊子 d 墨子

作為儒家教育思想對立面出現的墨子教育思想，是中國教育史上一份獨特的、很有價值的遺產。1.10 5.0

隋朝設置的（d），是我國歷史上第一次由中央政府設立專門管理教育的機構。您答錯了

a 國子寺和錄事 b 太學和博士 c 國子監和主薄 d 國子寺

隋朝設置的國子寺和國子祭酒，是我國歷史上第一次由中央政府設立專門管理教育的機構和官員。1.11 5.0

（c）是中國學術思想史上第一個批判儒家的思想家 您答對了 a 韓非子 b 商鞅 c 莊子 d 墨子

墨子反對命定論比孔子更為徹底。1.12 5.0

（a）是我國古代最早的一篇專門論述教育.教學問題的論著。您答錯了 a 《學記》 b 《大學》 c 《中庸》 d 《論語》

《學記》是中國古代最早的一篇教育論著，對先秦時期的教育和教學，第一次從理論上進行了較為全面系統的總結。1.13 5.0

《大學》中的（a）包括格物致知誠意正心修身齊家治國平天下等幾個組成部分。您答對了 a “八條目” b “三綱領” c 為學之序 d 學習過程

《大學》的“三綱領八條目”是常識。1.14 5.0

西晉除繼續興辦太學之外，還創辦了（a）。這是我國古代在太學之外，另外設立一所傳授同樣內容的中央官學的開始。您答對了 a 國子學 b 鴻都門學 c 四門學 d 算學

西晉設立國子學。這是我國古代教育史上于太學之外另立國子學之始。這兩所學校在學歷層次上并無區別，僅僅只是學生的出身不同。說明了封建學校教育的等級性進一步加強。1.15 5.0

東漢時期，（c）是一種專門學校，作為一種辦學的新興形式，為后代專門學校的發展提供了經驗，也是世界上最早的文學藝術專門學校。您答對了 a 太學 b 公邸學 c 鴻都門學 d 書館

基本常識，必須掌握。

2.多選題

2.1 5.0

明清時期私學蒙養教材流行最廣的有（bcd）您答對了 a 《急就篇》 b 《三字經》 c 《百家姓》 d 《千字文》 e 《凡將篇》

《三》《百》《千》因對偶押韻，很符合兒童閱讀，直到現在也很流行。2.2 5.0

以下教育名句出自《學記》的有（acd）您答對了 a 教學相長

b 不悱不啟，不憤不發 c 不陵節而施 d 相觀而善

B是在《論語》中。2.3 5.0

智者學派的“三藝”教育有（acd），它和柏拉圖提出的“四藝”教育成為西方古代教育的主要內容。您答錯了 a 文法 b 天文學 c 修辭學 d 辯證法

智者適應了時代對辯論.演講的廣泛需要，抱著實用的目的研究與辯論.演講直接相關的文法.修辭.哲學等科目，并把這些知識傳授給他人，因而，既拓展了學術研究的領域，又擴大了教育內容的范圍。西方教育史上沿用長達千年之久的“七藝”中的前三藝（即文法.修辭學 和辯證法），正是由智者首先確定下來的。2.4 5.0

我國封建社會時期學校教育的內容為（abcd）您答對了 a 《論語》 b 《春秋》 c 《大學》 d 《詩經》

四書五經成為中國封建社會時期學校教育的內容。2.5 5.0

我國選士制度大致經歷（abcd）幾個階段。您答對了

a 西周“鄉舉里選” b 漢代“察舉”制度 c 魏晉“九品中正”制度 d 隋唐科舉制度

我國古代選士制度，從西周開始萌芽，經歷了漢代的察舉制，魏晉南北朝的九品中正制和隋唐的科舉制等，一直延續到清朝末年而廢止。

荀子是先秦儒家最后一位大師，也是先秦思想的集大成者。

中外教育簡史-階段測評2 1.單選題

1.1 4.0

百日維新中設置的（a）不僅成為全國最高的學府，也是全國最高的教育行政機關。您答對了 a 京師同文館 b 萬木草堂 c 天津中西學堂 d 京師大學堂

京師大學堂開我國近代新型綜合性大學的先河。1.2 4.0

（a）強調培養實用人才，因而其內容亦強調“實學”：三事.六府.三物。您答錯了 a 顏元 b 王安石 c 胡瑗 d 朱熹

顏元強調培養實用人才，主張學習實學，創造了顏李學派。1.3 4.0

1927年6月，南京國民政府決定以（a）取代教育部制。該制是將全國最高學術機關和最高教育行政機關合為一體的制度。您答對了 a 大學院制 b 學部 c 國子監 d國子寺

大學院制是借鑒法國教育行政制度的產物，是將全國最高學術機關和最高教育行政機關合為一體的制度。1.4 4.0

（d）在我國學前教育史上，首次提出了一整套兒童公育思想，設想了從胎教到幼教的完整的學前公共教育體系。您答錯了 a 惲代英 b 魯迅 c 蔡元培 d 康有為

康有為創造性的描繪了一幅“大同”社會的藍圖。并設計了一個前后銜接的完整教育體系，從母親受胎懷孕進入人本院接受胎教時起，到出生后進育嬰院，然后再進入慈幼院，直到進入小學院.中學院和大學院。1.5 4.0

在革命根據地中，毛澤東直接創辦的教育機構是（c）。您答對了 a 日軍政大學 b 上海大學 c 湖南自修大學 d 延安大學

湖南自修大學是毛澤東1921年在湖南長沙創辦的。1.6 4.0

1940年10月，我國第一所獨立的公立幼稚師范學校——（a）誕生。您答對了

a 江西省立實驗幼稚師范學校 b 上海幼稚師范學校 c 集美幼稚師范學校 d 北平幼稚師范學校

1940年江西省立實驗幼稚師范學校成立，1943年改名為國立幼稚師范學校并添設幼稚師范專科部，抗戰勝利后升格為國立幼稚師范專科學校。1.7 4.0

（a）首先在學校中實行“分齋教學”，開了文理教學分科設置和建立主副科制度的先河，對后世中外教育發展有著重要的借鑒意義。您答對了 a 胡瑗 b 王安石 c 范仲淹 d 朱熹

胡瑗的“蘇湖教法”對后世影響很大。1.8 4.0

（a）是在中國共產黨和毛澤東直接領導和關心下創建和發展起來的一所培養抗日軍政干部的學校，是抗日民主根據地干部學校的典型。您答錯了 a 抗大

b 陜北公學 c 華北聯合大學 d 魯迅藝術學院

抗大的主要任務是訓練抗日救國軍政領導人才。1.9 4.0

（d）是中國近代從德、智、體三要素出發構建教育目標模式的第一人。您答錯了 a 康有為 b 梁啟超 c 張之洞 d 嚴復

嚴復主張通過發展教育來培養智、德、力等發展的真國民。1.10 4.0

（c）提出“活教育”的目的是做人做中國人 做現代中國人。您答對了 a 陶行知 b 魯迅 c 陳鶴琴 d 李大釗

陳鶴琴的“活教育”適合中國國情，其目的是做人做中國人做現代中國人。1.11 4.0

民國初年的教育宗旨是a 您答錯了 a 五育并舉 b 黨化教育 c 三民主義

d 七項教育宗旨

民國初年的教育宗旨是以蔡元培的“五育并舉”思想做指導。1.12 4.0

我國大學最早招收女生的是a 您答對了 a 北京大學

b 南京高等師范學校 c 北京高等師范學校 d 南開大學

1920年秋，蔡元培主持的北京大學，首次招收女生。1.13 4.0

（）的頒布，使得幼稚園被納入到初等教育階段，確立了幼兒教育在中國教育史上的地位。您答錯了c a 壬寅學制

b 1912-1913年學制 c 六三三學制 d 癸卯學制

六三三學制即壬戌學制或新學制，規定在初小之下設幼稚園。1.14 4.0

黃炎培把職業道德教育的基本要求概括為（b）。您答錯了 a 手腦并用 b 敬業樂群 c 做學合一 d 知識和技能并重

黃炎培把職業道德教育的核心“敬業樂群”作為上海中華職業學校的校訓。1.15 4.0

______a__提出了改造社會要從鄉村著手的“鄉治”主張，即“鄉村建設”理論。您答對了 a 梁漱溟 b 黃炎培 c 晏陽初 d 陶行知

梁漱溟的“鄉村建設”理論主張用鄉農學校去實行對農民的精神陶冶.自衛訓練和生產知識等的教育。1.16 4.0

（d）在定縣鄉村教育實驗的基礎上，總結了“四大教育”和“三大方式”。您答錯了 a 梁漱溟 b 黃炎培 c 陶行知 d 晏陽初

這是中華平民教育促進總會的定縣實驗區實驗。1.17 4.0

我國封建社會第一部系統完整的家庭教科書是（c）。您答對了 a 《誡子書》 b 《誡外甥書》 c 《顏氏家訓》 d 《曾國藩家書》 《顏氏家訓》是我國封建社會第一部系統完整的家庭教科書，是最早系統編撰成書的家訓著作，被譽為中國家訓之祖。1.18 4.0

中國近代教育史上第一個正式實施的學制是（b）您答對了 a 壬寅學制 b 癸卯學制 c 壬戌學制

d 壬子—癸卯學制

癸卯學制是我國第一個比較完整的.經正式頒布并在全國施行的近代學制。1.19 4.0

（c）成為繼孔子后的又一位大教育家，成為南宋理學思想的集大成者。您答錯了 a 董仲舒 b 荀子 c 朱熹 d 孟子

朱熹成為南宋理學思想的集大成者，他所著的《四書集注》成為封建社會后期的教科書。1.20 4.0

有“漢代孔子”之稱的（d），首先提出了“罷黜百家、獨尊儒術”思想，使得儒家思想成為以后封建社會的正統思想。您答對了 a 賈誼 b 王充 c 鄭玄 d 董仲舒

董仲舒應漢武帝之需，提出“罷黜百家、獨尊儒術”思想，作為封建社會的正統思想。2.多選題

2.1 4.0

革命根據地教育的主要經驗abcd 您答對了

a 教育為中心工作服務，堅持干部教育第一 b 教育與生產勞動相結合 c 依靠群眾，因地制宜 d 多種形式辦學

革命根據地教育的主要經驗是我國建國后教育發展的依據。2.2 4.0

董仲舒的三大文教建議有abc 您答對了

a 興辦學校以廣教化.育賢才 b 行選舉以選撥賢 c 獨尊儒術以統一思想 d 改革科舉

這是董仲舒的三大對賢良策內容。2.3 4.0

洋務運動中創辦的新式學堂abcd 您答錯了 a 方言學堂 b 軍事學堂 c 技術學堂 d 外國語學堂

這些新式學堂是洋務運動的重要組成部分。2.4 4.0

（）是中國近代資產階級維新派的代表人物。您答錯了abd a 康有為 b 梁啟超 c 張之洞 d 嚴復

張之洞是洋務派代表。2.5 4.0

（）被列寧稱為是“中國11世紀時的改革家”，他改革太學，創立了“三舍法“。您答錯了c a 朱熹 b 蘇軾 c 王安石 d 范仲淹

王安石于熙寧四年十月進行了北宋第二次興學，頒行太學“三舍法”。

1872年出發的留美幼童是近代中國政府派出的首批留學生，他們的成行得力于（a）的倡導。您答對了 a 容閎 b 黃寬 c 曾國藩 d 丁日昌

1867年，容閎向曾國藩建議派留學生赴美，開辦留學教育。

陳鶴琴提出“五指活動”課程有（abcd）。您答對了 a 健康和社會 b 自然 c 藝術 d 文學

陳鶴琴為了實現“活教育”，提出培養現代中國人，并實施“五指活動”課程。

中外教育簡史-階段測評3 1.單選題

1.1 5.0

美國學者班克羅夫特認為（a）是普及教育之父，是免費學校的創始人。您答對了 路德 b 加爾文 c 羅耀拉 d 斯圖謨

路德主張，人只要有信仰，在上帝面前就都具有平等的權利和義務。基于這樣的觀念，路德明確提出，應當使每一個兒童，不分性別和等級都受到教育。與此同時，他又提出強迫入學的觀點，作為普及教育思想的補充。1.2 5.0

1806年，拿破侖在巴黎設立了（a）。它不是實施高等教育的機構，而是全國教育行政最高的權力的部門。您答錯了 a 帝國大學 b 大學區制 c 新大學運動 d 中央集權制

1806年，拿破侖在巴黎設立了帝國大學。所謂帝國大學不是實施高等教育的機構，而是全國教育行政最高的權力的部門。帝國大學的總監為主管教育的最高首腦。由拿破侖直接任命.1.3 5.0

在西方教育思想史上有長遠影響的第一位教育家是（d）。您答對了 a 畢達哥拉斯 b 德謨克里特 c 普羅塔哥拉 d 蘇格拉底

蘇格拉底的教育主張直接影響了柏拉圖和亞里士多德，并通過他們，對西方近現代教育產生了深遠的影響。直到本世紀中葉，他所倡導的“蘇格拉底法”仍為存在主義和現代人文主義教育家們所推崇。1.4 5.0

中世紀的巴黎大學主要以研究（c）著稱。您答對了 a 文學 b 法學 c 神學 d 醫學

“北方型”大學代表巴黎大學是從諾丹主教學校發展而來的。1.5 5.0

最早的、真正作為教學機構的學院是巴黎大學的（b）您答錯了 a 神學院 b 索邦學院 c 醫學院 d 法學院

中世紀大學中更為重要的組織機構是學院，1258年，巴黎大學的索邦學院成為最早的、真正的教學機構。1.6 5.0

（b）是西方教育史上第一個建立完整教育理論體系的教育家。您答錯了 a 蘇格拉底 b 柏拉圖 c 亞里士多德 d 智者

柏拉圖反對雅典私人辦學傳統，主張國家應把教育事務當頭等大事，他精心設計了一個教為完整的國立學校教育體制。1.7 5.0

（a）首先實行免費初等義務教育。您答對了 a 德國 b 法國 c 美國 d 英國

從16世紀末到18世紀初，各邦國陸續頒布強迫義務教育法令，把學校由教會管理改為由國家管理，開始了初等教育世俗化的過程。德國是世界上最早提出并實施義務教育的國家。1.8 5.0

莫斯科大學是由（a）創辦的。您答錯了 a 羅蒙諾索夫

b 葉卡捷琳娜二世 c 彼得一世 d 烏申斯基

18世紀中期，俄國文化教育事業發展中的突出成就是1755年莫斯科大學的建立。這所大學是在俄羅斯科學家羅蒙諾索夫的倡導下設立的，具有世俗性的特點，不設神學系。1.9 5.0

古希臘的斯巴達教育比較重視（a）您答對了

a 軍事體操教育 b 政治科學教育 c 天文數學教育 d 全面發展教育

斯巴達人實行嚴格的體格檢查制度。目的在于，保證種族在體質上的“優越性”，并有利于培養體格強壯的戰士。1.10 5.0

柏拉圖的教育思想集中體現在他的代表作（c）中。您答錯了 a 《政治學》 b 《倫理學》 c 《理想國》 d 《法律篇》

柏拉圖的《理想國》對整個西方社會和教育產生了重要影響。1.11 5.0

古代印度的古儒在學校教學時，常常利用年長兒童充當助手，由助手協助教師把知識傳給一般兒童。這種方法后被英國教師貝爾所襲用，19世紀在英國成為盛極一時的（a）。您答錯了 a 導生制 b 道爾頓制 c 學徒制

d 班級授課制

導生制又叫相互教學制，就是學生教授學生的一種方法。1.12 5.0

教育活動強調培養具有“理智聰慧和公正”等品質的公民的是（a）您答錯了 a 雅典教育 b 斯巴達教育 c 美國教育 d 英國教育

與斯巴達單一的軍事體育一道德教育相比，雅典教育更注重多方面的教育和陶冶。1.13 5.0

教育活動強調培養“身心既美且善”公民的是（a）您答錯了 a 雅典教育 b 斯巴達教育 c 美國教育 d 英國教育

雅典教育倡導和諧教育。1.14 5.0

英國第一個關于初等教育的法案是（d）。您答對了

a 《巴爾富教育法》 b 《費舍教育法》 c 《哈多報告》 d 《福斯特法案》

1870年，英國議會通過“福斯特法案”。法案旨在完善現有的宗教和慈善團體興辦的初等教育基礎上，建立公立的初等教育制度，以滿足社會的需要。1870年初等教育法的制定，奠定了英國教育制度的基礎。1.15 5.0

古希臘的斯巴達教育比較重視（a）您答對了

a 軍事體操教育 b 政治科學教育 c 天文數學教育 d 全面發展教育

斯巴達實行全民皆兵，整個國家就是一座軍營。所以重視軍事教育。

2.多選題

2.1 5.0

文藝復興時期，維多利諾創辦的孟都亞宮廷學校被稱為（bc）。您答錯了

a 第一所新式學校 b 快樂之家 c 幼兒園 d 幼兒之家 常識，必須了解 2.2 5.0

柏拉圖提出的“四藝”教育有（abcd），它和智者學派的“三藝”教育成為西方古代教育的主要內容。您答對了 a 算術 b 天文學 c 幾何學 d 音樂理論

柏拉圖為哲學家的教育開列了眾多的教育科目，其中包括：閱讀書寫體育軍事哲學算術幾何學天文學音樂理論（這后四項科目通常稱為“四藝”或“后四藝”，它與智者倡導的“三藝”一起，構成了“七藝”）。

2.3 5.0 1833年，法國基佐法案頒布后，法國(bc)得到較快發展。您答錯了 a 中等教育 b 初等教育 c 師范教育 d 高等教育

1833年，法國教育部長基佐頒布了大力發展初等教育和師范教育的法案，規定在每一所鄉鎮設立一所初等小學，在5000人以上的市鎮設立一所高等小學，在每一省設立一所師范學校，為小學培養師資。基佐法案頒布后，法國初等教育和師范教育得到較快的發展。2.4 5.0

以下教育名句出自《學記》的有（acd）您答對了 a 教學相長

b 不悱不啟，不憤不發 c 不陵節而施 d 相觀而善

B是在《論語》中。2.5 5.0

智者學派的“三藝”教育有（acd），它和柏拉圖提出的“四藝”教育成為西方古代教育的主要內容。您答對了 a 文法 b 天文學 c 修辭學 d 辯證法

智者適應了時代對辯論.演講的廣泛需要，抱著實用的目的研究與辯論.演講直接相關的文法.修辭.哲學等科目，并把這些知識傳授給他人，因而，既拓展了學術研究的領域，又擴大了教育內容的范圍。西方教育史上沿用長達千年之久的“七藝”中的前三藝（即文法.修辭學 和辯證法），正是由智者首先確定下來的。

2.6文藝復興時期，（a）創辦的孟都亞宮廷學校被譽為第一所新式學校。您答對了 a 維多利諾 b 蒙天 c 伊拉斯謨 d 拉伯雷

文藝復興時期，維多利諾創辦的孟都亞宮廷學校被譽為第一所新式學校，也被稱為“快樂之家”。1.9 5.0 2.7（a）頒布，確立了法國國民教育義務、免費和世俗化三項原則。

您答對了

a 《費里法案》

b 《郎之萬-瓦隆教育改革方案》 c 《富爾法案》 d 《哈比改革》

1881年和1882年。法國兩次頒布有關初等義務教育的法令，史稱“費里教育法”。費里教育法體現了法國教育義務、免費和世俗性的三原則，為法國國民教育的發展奠定了基礎。1.14 5.0

（a）不僅在希臘文化史上占有重要地位，而且是作為西方最早的職業教師。您答對了 a 智者 b 詩人 c 醫生 d 音樂家

智者對希臘教育實踐和教育思想的發展做出了重大貢獻。

中外教育簡史-階段測評4 1.單選題

1.1 4.0

（d）在弱智兒童和幼兒教育研究方面卓有成效。您答錯了 a 裴斯泰洛齊 b 夸美紐斯 c 福祿培爾 d 蒙臺梭利

蒙臺梭利繼承和改造裴斯泰洛齊.福祿培爾等人的教育思想并運用醫學.生理學和實驗心理學等原理而形成自己獨特的理論。1.2 4.0

（a）提出了一個“包括人類知識總和”的課程體系。為了更有效地實現這一目的，他們提出讓學生讀偉大的.古典的世界名著的計劃，即“讀百本名著計劃”。您答對了 a 永恒主義 b 要素主義 c 新托馬斯主義 d 存在主義

永恒主義非常注重完備的課程體系設立，更重視古典學科的學習。1.3 4.0

在西方資產階級教育史上，第一次明確提出智育.德育和體育概念，并把包括智.德.體三育的教育作為一個完整的教育體系論述的是（c）。您答錯了 a 赫爾巴特 b 夸美紐斯 c 斯賓塞 d 杜威

這是常識，必須掌握。1.4 4.0

著名的教育家赫爾巴特的代表作是（a）您答錯了

a 《普通教育學》 b 《教育過程》

c 《民本主義與教育》 d 《教育學》

1806年，赫爾巴特完成《普通教育學》，標志著規范教育學誕生。1.5 4.0

在洛克的《教育漫話》中把（a）作為教育目的加以論述。您答對了 a 紳士 b 淑女 c 哲學王 d 政治家

洛克在《教育漫話》中探討了紳士的培養和教育問題。1.6 4.0

（b）首創了幼兒社會教育的重要形式之一——幼兒園。您答對了 a 歐文

b 福祿培爾 c 赫爾巴特 d 蒙臺梭利

這是常識，必須掌握。1.7 4.0

（a）是西方第一本獨立形態的教育學。您答對了

a 《大教學論》 b 《普通教育學》 c 《教育學》 d 《教育原理》

夸美紐斯的教育代表作《大教學論》的完成，標志著教育學科成為獨立的學科。他被后人稱為最注重教育實踐的人和教育科學的奠基人。1.8 4.0

（b）是英國一次創立國民初等教育制度的嘗試，奠定了英國教育制度的基礎。您答對了 a 費舍法案

b 1870年的初等教育法（福斯特法案）c 新大學運動 d 巴爾福法案 1870年，英國議會通過“福斯特法案”。法案旨在完善現有的宗教和慈善團體興辦的初等教育基礎上，建立公立的初等教育制度，以滿足社會的需要。1870年初等教育法的制定，奠定了英國教育制度的基礎。1.9 4.0

教育家（d）提出“公民教育”對整個德國教育走向產生了重大影響。您答錯了 a 赫爾巴特 b 第斯多惠 c 福祿貝爾 d 凱興斯坦納

公民教育是凱興斯坦納辦學的指導原則，企圖訓練人成為愛國.忠君的順民。1.10 4.0

（a）是西方歷史上第一位把心理學作為一門獨立學科加以研究，并努力把它建成為一門科學的思想家。您答錯了 a 赫爾巴特 b 裴斯泰洛齊 c 夸美紐斯 d 杜威

赫爾巴特試圖把心理學的嘗試工作，為教育學和心理學的結合創造條件。1.11 4.0

著名的實用主義教育家杜威的代表作是（c）您答錯了

a 《教學與發展》 b 《教育過程》

c 《民本主義與教育》 d 《教育學》

這是常識必須了解。1.12 4.0

在世界教育史上，（a）第一明確提出“教育心理學化”的口號。您答對了 a 赫爾巴特 b 裴斯泰洛齊 c 夸美紐斯 d 杜威

赫爾巴特將教育理論建立在哲學和心理學基礎之上，試圖揭示教育、教學的規律，深化了教育學研究的內容。1.13 4.0

（d）首先提出“白板說”。您答對了 a 亞里士多德 b 蘇格拉底 c 柏拉圖 d 洛克 在哲學觀上，洛克在反對“天賦觀念”論的基礎上，提出了唯物主義經驗論的“白板”說，認為人心如同一塊白板，理性和知識都是通過人的感官和經驗獲得的。1.14 4.0

（b）被有的教育史家稱頌為現代初等學校各科教育法的奠基人。您答錯了 a 赫爾巴特 b 裴斯泰洛齊 c 夸美紐斯 d 杜威

從要素教育論出發，裴斯泰洛齊研究了初等教育的語文、算術、測量等學科的教學，認為數、形、詞完全適合這三科的教學。1.15 4.0

在西方近代教育史上，提出“紳士教育”的教育思想家是（c）您答對了 a 夸美紐斯 b 盧梭 c 洛克

d 裴斯泰洛奇

洛克的教育目的就是培養紳士。1.16 4.0

（c）主張教育學應當成為科學的思想和“教育性教學”的思想受到人們的廣泛重視。您答錯了 a 夸美紐斯 b 盧梭 c 赫爾巴特 d 杜威

赫爾巴特主張教育學應當成為科學的思想和“教育性教學”的思想受到人們的廣泛重視。在西方，他是第一個提出比較完整教育理論體系的人，被稱為“教育學之父”和“科學教育學的創始人”。1.17 4.0

1947年3月31日由日本國會頒布的()是戰后日本的一項根本教育大法。a 您答對了

a 《教育基本法》 b 《教育敕語》 c 《學校教育法》 d 《帝國大學令》 基本常識，必須掌握。1.18 4.0

（）被人們譽為“幼兒教育之父”。b 您答對了 a 歐文

b 福祿培爾 c 赫爾巴特 d 蒙臺梭利 這是常識，必須掌握。1.19 4.0

夸美紐斯教育思想中最根本性的指導原則是（a）。您答對了

a 教育適應自然原則 b 固性原則 c 量力性原則 d 系統性原則

在教育適應自然原則的指導下，夸美紐斯提出了一系列教學原則：直觀性原則、循序漸進性原則、徹底鞏固性原則。1.20 4.0

盧梭認為可接受道德教育及宗教教育是在（d）。您答錯了 a 嬰兒期教育 b 兒童期教育 c 少年期教育 d 成年期教育

盧梭認為，在青春期階段，人的情感的道路較快的發展，需要加以引導，應進行道德教育，而且要回到城里去進行道德教育和宗教教育。2.多選題

2.1 4.0

裴斯泰洛齊提出的和諧教育內容是（abcd）您答對了 a 體育

b 勞動教育 c 德育 d 美育

裴斯泰洛齊提出體育勞動教育德育和智育的和諧教育思想。2.2 4.0

赫爾巴特強調課堂教學的“三個中心”，即（bcd）您答錯了 a 學生中心 b 教師中心 c 教材中心 d 課堂中心

赫爾巴特作為傳統教育學流派的代表，主張教師、教材、課堂為中心。作為常識必須了解。2.3 4.0

斯賓塞認為教育內容包括(abc)您答錯了 a 德育 b 智育 c 體育 d 美育

在西方教育史上，斯賓塞第一次明確提出了智育、德育和體育的概念，并包括智、德、體三方面的教育作為完整的教育體系，進行充分的論述，豐富了人類對教育本質和內容的認識。2.4 4.0

實驗教育學的主要代表人物是（bc）您答錯了 a 杜威 b 莫伊曼 c 拉伊

d 赫爾巴特

“實驗教育學”是20世紀初，在歐美各國流傳較廣，影響較大的一種資產階級教育理論。主要代表有德國的莫伊曼、賴伊和美國的桑代克。2.5 4.0

1947年，法國頒布的《郎之萬---瓦隆教育改革方案》，以（ac）為目標。您答錯了 a 現代化 b 科學化 c 民主化 d 制度化

法國政府于1947年正式提出了“郎之萬—瓦隆教育改革方案”，該“方案”以“現代化”“民主化”為目標。

杜威強調教育的本質是（abc）您答對了 a 教育即生活 b 教育即生長

c 教育即經驗的積累 d 課堂中心

這三句話是杜威教育思想的精髓。