第一篇：中外教育簡史

杜威

杜威是實用主義教育學的代表，其基本主張有：

1、教育即生活，教育的過程與生活的過程是合一的；

2、教育即學生個體經驗持續不斷增長；

3、學校是一個雛形的社會；

4、課程組織應以學生的經驗為中心；

5、師生關系以兒童為中心；

6、教學過程注重學生的獨立發現和體驗，尊重學生個體發展的差異。

杜威的理論是現代教育理論的代表，其主要教育觀點：

1、論教育的本質。他提出教育即生活，教育即生長，教育即經驗的改組或改造。在教育即生活方面又有兩個要求，一是要求學校與社會生活相結合；二是要求學校與兒童的生活結合。教育即生長則是指機體與外部環境、內在條件和外部條件交互作用的結果，是個持續不斷的社會化的過程。

2、教育的目的。杜威從“教育即生活”中引出他的“教育無目的論”。主要指“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是它自己的目的；教育的過程是一個不斷改組、不斷改造和轉化的過程”。

3、從做中學。在經驗論的基礎上，杜威提出“從做中學”，要求活動性、經驗性的主動作業取代傳統的書本式教材的統治地位；同時，從做中學也是杜威提出的教學方法，這是一種經驗的方法、思維和探究的方法。

從以上不難看出杜威的理論過于強調以兒童、活動、經驗為中心，忽視了知識的系統性和教師的主導作用，使其理論主張帶有狹隘經驗主義的色彩。因此現在的教學需要的是學生是學習的主體，教師是其指導者。教學內容需要建立在學生的認知和經驗基礎之上，當然也需要遵循維果茨基的“最近發展區”原則。更加值得一提的是杜威的“教育無目的論”，他的“教育無目的論”并非真正意義上的無目的，只是強調教育的目的存在于教育和學習的過程中。所以將他的“教育無目的論”遷移到課堂評價方面，我們就不應只注重評價學生學習的結果，而更應關注學生的學習探索的過程，在過程中學生所習得的方法，過程性評價與終結性評價相結合。

第二篇：中外教育簡史

中外教育簡史-階段測評1 1.單選題

1.1 5.0

孟子的人性論是（a）。您答錯了 a性善論 b 性惡論 c 善惡相混 d 性無善無惡

這是常識，必須掌握。1.2 5.0

漢朝太學的正式教師稱為（c）。您答錯了 a 博士弟子 b 太學生 c 博士 d 祭酒

漢朝太學的正式教師稱為博士，學生稱為博士弟子。1.3 5.0

戰國后期，我國出現的具有世界影響的教育文獻是（a）您答錯了 a 《學記》 b 《中庸》 c 《孟子》 d 《大學》

《學記》是中國古代最早的一篇教育論著。作為常識必須了解。1.4 5.0

（a）是中國“教育學的雛形”。您答錯了 a 《學記》 b 《大學》 c 《中庸》 d 《禮記》 《學記》為中國古代教育理論的發展樹立了典范，它的出現意味著中國古代教育思想專門化的形成，是中國“教育學的雛形”。1.5 5.0

（c）是中國歷史上最先論述教育與經濟發展關系的教育家。您答錯了 a 孟子 b 商鞅 c 孔子 d 墨子

孔子認為，要治理好一個國家，有了眾多的人口，就要努力發展經濟，使它富足起來，同時要加強教育。1.6 5.0

明代在科舉考試中采用（c）的形式，這種形式是明清科舉考試的一種專門形式。您答對了 a 謄錄 b 糊名 c 八股文 d 武舉

這種結構體裁有一套固定格式，并有文字限制。后來嚴重限制了士子的思維。1.7 5.0

（d）是原始文化科學知識的保存者和傳播者，是知識分子的前身。您答錯了 a 韓非子 b 孔子 c 莊子 d 巫師

巫師擔負著原始宗教的宣傳、解釋和執行等任務，是知識分子的前身。作為常識必須了解。1.8 5.0

（c）最早發現光的直線行進這一基本光學原理，由此探討了一系列光學問題，并做了類似“小孔成像”的實驗。您答錯了 a 法家 b 道家 c 墨家 d 小說家

墨家的自然科學有很高造詣，涉及數學.光學.聲學.力學等許多方面。1.9 5.0

（d）是中國學術思想史上第一個批判儒家的思想家 您答對了 a 韓非子 b 商鞅 c 莊子 d 墨子

作為儒家教育思想對立面出現的墨子教育思想，是中國教育史上一份獨特的、很有價值的遺產。1.10 5.0

隋朝設置的（d），是我國歷史上第一次由中央政府設立專門管理教育的機構。您答錯了

a 國子寺和錄事 b 太學和博士 c 國子監和主薄 d 國子寺

隋朝設置的國子寺和國子祭酒，是我國歷史上第一次由中央政府設立專門管理教育的機構和官員。1.11 5.0

（c）是中國學術思想史上第一個批判儒家的思想家 您答對了 a 韓非子 b 商鞅 c 莊子 d 墨子

墨子反對命定論比孔子更為徹底。1.12 5.0

（a）是我國古代最早的一篇專門論述教育.教學問題的論著。您答錯了 a 《學記》 b 《大學》 c 《中庸》 d 《論語》

《學記》是中國古代最早的一篇教育論著，對先秦時期的教育和教學，第一次從理論上進行了較為全面系統的總結。1.13 5.0

《大學》中的（a）包括格物致知誠意正心修身齊家治國平天下等幾個組成部分。您答對了 a “八條目” b “三綱領” c 為學之序 d 學習過程

《大學》的“三綱領八條目”是常識。1.14 5.0

西晉除繼續興辦太學之外，還創辦了（a）。這是我國古代在太學之外，另外設立一所傳授同樣內容的中央官學的開始。您答對了 a 國子學 b 鴻都門學 c 四門學 d 算學

西晉設立國子學。這是我國古代教育史上于太學之外另立國子學之始。這兩所學校在學歷層次上并無區別，僅僅只是學生的出身不同。說明了封建學校教育的等級性進一步加強。1.15 5.0

東漢時期，（c）是一種專門學校，作為一種辦學的新興形式，為后代專門學校的發展提供了經驗，也是世界上最早的文學藝術專門學校。您答對了 a 太學 b 公邸學 c 鴻都門學 d 書館

基本常識，必須掌握。

2.多選題

2.1 5.0

明清時期私學蒙養教材流行最廣的有（bcd）您答對了 a 《急就篇》 b 《三字經》 c 《百家姓》 d 《千字文》 e 《凡將篇》

《三》《百》《千》因對偶押韻，很符合兒童閱讀，直到現在也很流行。2.2 5.0

以下教育名句出自《學記》的有（acd）您答對了 a 教學相長

b 不悱不啟，不憤不發 c 不陵節而施 d 相觀而善

B是在《論語》中。2.3 5.0

智者學派的“三藝”教育有（acd），它和柏拉圖提出的“四藝”教育成為西方古代教育的主要內容。您答錯了 a 文法 b 天文學 c 修辭學 d 辯證法

智者適應了時代對辯論.演講的廣泛需要，抱著實用的目的研究與辯論.演講直接相關的文法.修辭.哲學等科目，并把這些知識傳授給他人，因而，既拓展了學術研究的領域，又擴大了教育內容的范圍。西方教育史上沿用長達千年之久的“七藝”中的前三藝（即文法.修辭學 和辯證法），正是由智者首先確定下來的。2.4 5.0

我國封建社會時期學校教育的內容為（abcd）您答對了 a 《論語》 b 《春秋》 c 《大學》 d 《詩經》

四書五經成為中國封建社會時期學校教育的內容。2.5 5.0

我國選士制度大致經歷（abcd）幾個階段。您答對了

a 西周“鄉舉里選” b 漢代“察舉”制度 c 魏晉“九品中正”制度 d 隋唐科舉制度

我國古代選士制度，從西周開始萌芽，經歷了漢代的察舉制，魏晉南北朝的九品中正制和隋唐的科舉制等，一直延續到清朝末年而廢止。

荀子是先秦儒家最后一位大師，也是先秦思想的集大成者。

中外教育簡史-階段測評2 1.單選題

1.1 4.0

百日維新中設置的（a）不僅成為全國最高的學府，也是全國最高的教育行政機關。您答對了 a 京師同文館 b 萬木草堂 c 天津中西學堂 d 京師大學堂

京師大學堂開我國近代新型綜合性大學的先河。1.2 4.0

（a）強調培養實用人才，因而其內容亦強調“實學”：三事.六府.三物。您答錯了 a 顏元 b 王安石 c 胡瑗 d 朱熹

顏元強調培養實用人才，主張學習實學，創造了顏李學派。1.3 4.0

1927年6月，南京國民政府決定以（a）取代教育部制。該制是將全國最高學術機關和最高教育行政機關合為一體的制度。您答對了 a 大學院制 b 學部 c 國子監 d國子寺

大學院制是借鑒法國教育行政制度的產物，是將全國最高學術機關和最高教育行政機關合為一體的制度。1.4 4.0

（d）在我國學前教育史上，首次提出了一整套兒童公育思想，設想了從胎教到幼教的完整的學前公共教育體系。您答錯了 a 惲代英 b 魯迅 c 蔡元培 d 康有為

康有為創造性的描繪了一幅“大同”社會的藍圖。并設計了一個前后銜接的完整教育體系，從母親受胎懷孕進入人本院接受胎教時起，到出生后進育嬰院，然后再進入慈幼院，直到進入小學院.中學院和大學院。1.5 4.0

在革命根據地中，毛澤東直接創辦的教育機構是（c）。您答對了 a 日軍政大學 b 上海大學 c 湖南自修大學 d 延安大學

湖南自修大學是毛澤東1921年在湖南長沙創辦的。1.6 4.0

1940年10月，我國第一所獨立的公立幼稚師范學校——（a）誕生。您答對了

a 江西省立實驗幼稚師范學校 b 上海幼稚師范學校 c 集美幼稚師范學校 d 北平幼稚師范學校

1940年江西省立實驗幼稚師范學校成立，1943年改名為國立幼稚師范學校并添設幼稚師范專科部，抗戰勝利后升格為國立幼稚師范專科學校。1.7 4.0

（a）首先在學校中實行“分齋教學”，開了文理教學分科設置和建立主副科制度的先河，對后世中外教育發展有著重要的借鑒意義。您答對了 a 胡瑗 b 王安石 c 范仲淹 d 朱熹

胡瑗的“蘇湖教法”對后世影響很大。1.8 4.0

（a）是在中國共產黨和毛澤東直接領導和關心下創建和發展起來的一所培養抗日軍政干部的學校，是抗日民主根據地干部學校的典型。您答錯了 a 抗大

b 陜北公學 c 華北聯合大學 d 魯迅藝術學院

抗大的主要任務是訓練抗日救國軍政領導人才。1.9 4.0

（d）是中國近代從德、智、體三要素出發構建教育目標模式的第一人。您答錯了 a 康有為 b 梁啟超 c 張之洞 d 嚴復

嚴復主張通過發展教育來培養智、德、力等發展的真國民。1.10 4.0

（c）提出“活教育”的目的是做人做中國人 做現代中國人。您答對了 a 陶行知 b 魯迅 c 陳鶴琴 d 李大釗

陳鶴琴的“活教育”適合中國國情，其目的是做人做中國人做現代中國人。1.11 4.0

民國初年的教育宗旨是a 您答錯了 a 五育并舉 b 黨化教育 c 三民主義

d 七項教育宗旨

民國初年的教育宗旨是以蔡元培的“五育并舉”思想做指導。1.12 4.0

我國大學最早招收女生的是a 您答對了 a 北京大學

b 南京高等師范學校 c 北京高等師范學校 d 南開大學

1920年秋，蔡元培主持的北京大學，首次招收女生。1.13 4.0

（）的頒布，使得幼稚園被納入到初等教育階段，確立了幼兒教育在中國教育史上的地位。您答錯了c a 壬寅學制

b 1912-1913年學制 c 六三三學制 d 癸卯學制

六三三學制即壬戌學制或新學制，規定在初小之下設幼稚園。1.14 4.0

黃炎培把職業道德教育的基本要求概括為（b）。您答錯了 a 手腦并用 b 敬業樂群 c 做學合一 d 知識和技能并重

黃炎培把職業道德教育的核心“敬業樂群”作為上海中華職業學校的校訓。1.15 4.0

______a__提出了改造社會要從鄉村著手的“鄉治”主張，即“鄉村建設”理論。您答對了 a 梁漱溟 b 黃炎培 c 晏陽初 d 陶行知

梁漱溟的“鄉村建設”理論主張用鄉農學校去實行對農民的精神陶冶.自衛訓練和生產知識等的教育。1.16 4.0

（d）在定縣鄉村教育實驗的基礎上，總結了“四大教育”和“三大方式”。您答錯了 a 梁漱溟 b 黃炎培 c 陶行知 d 晏陽初

這是中華平民教育促進總會的定縣實驗區實驗。1.17 4.0

我國封建社會第一部系統完整的家庭教科書是（c）。您答對了 a 《誡子書》 b 《誡外甥書》 c 《顏氏家訓》 d 《曾國藩家書》 《顏氏家訓》是我國封建社會第一部系統完整的家庭教科書，是最早系統編撰成書的家訓著作，被譽為中國家訓之祖。1.18 4.0

中國近代教育史上第一個正式實施的學制是（b）您答對了 a 壬寅學制 b 癸卯學制 c 壬戌學制

d 壬子—癸卯學制

癸卯學制是我國第一個比較完整的.經正式頒布并在全國施行的近代學制。1.19 4.0

（c）成為繼孔子后的又一位大教育家，成為南宋理學思想的集大成者。您答錯了 a 董仲舒 b 荀子 c 朱熹 d 孟子

朱熹成為南宋理學思想的集大成者，他所著的《四書集注》成為封建社會后期的教科書。1.20 4.0

有“漢代孔子”之稱的（d），首先提出了“罷黜百家、獨尊儒術”思想，使得儒家思想成為以后封建社會的正統思想。您答對了 a 賈誼 b 王充 c 鄭玄 d 董仲舒

董仲舒應漢武帝之需，提出“罷黜百家、獨尊儒術”思想，作為封建社會的正統思想。2.多選題

2.1 4.0

革命根據地教育的主要經驗abcd 您答對了

a 教育為中心工作服務，堅持干部教育第一 b 教育與生產勞動相結合 c 依靠群眾，因地制宜 d 多種形式辦學

革命根據地教育的主要經驗是我國建國后教育發展的依據。2.2 4.0

董仲舒的三大文教建議有abc 您答對了

a 興辦學校以廣教化.育賢才 b 行選舉以選撥賢 c 獨尊儒術以統一思想 d 改革科舉

這是董仲舒的三大對賢良策內容。2.3 4.0

洋務運動中創辦的新式學堂abcd 您答錯了 a 方言學堂 b 軍事學堂 c 技術學堂 d 外國語學堂

這些新式學堂是洋務運動的重要組成部分。2.4 4.0

（）是中國近代資產階級維新派的代表人物。您答錯了abd a 康有為 b 梁啟超 c 張之洞 d 嚴復

張之洞是洋務派代表。2.5 4.0

（）被列寧稱為是“中國11世紀時的改革家”，他改革太學，創立了“三舍法“。您答錯了c a 朱熹 b 蘇軾 c 王安石 d 范仲淹

王安石于熙寧四年十月進行了北宋第二次興學，頒行太學“三舍法”。

1872年出發的留美幼童是近代中國政府派出的首批留學生，他們的成行得力于（a）的倡導。您答對了 a 容閎 b 黃寬 c 曾國藩 d 丁日昌

1867年，容閎向曾國藩建議派留學生赴美，開辦留學教育。

陳鶴琴提出“五指活動”課程有（abcd）。您答對了 a 健康和社會 b 自然 c 藝術 d 文學

陳鶴琴為了實現“活教育”，提出培養現代中國人，并實施“五指活動”課程。

中外教育簡史-階段測評3 1.單選題

1.1 5.0

美國學者班克羅夫特認為（a）是普及教育之父，是免費學校的創始人。您答對了 路德 b 加爾文 c 羅耀拉 d 斯圖謨

路德主張，人只要有信仰，在上帝面前就都具有平等的權利和義務。基于這樣的觀念，路德明確提出，應當使每一個兒童，不分性別和等級都受到教育。與此同時，他又提出強迫入學的觀點，作為普及教育思想的補充。1.2 5.0

1806年，拿破侖在巴黎設立了（a）。它不是實施高等教育的機構，而是全國教育行政最高的權力的部門。您答錯了 a 帝國大學 b 大學區制 c 新大學運動 d 中央集權制

1806年，拿破侖在巴黎設立了帝國大學。所謂帝國大學不是實施高等教育的機構，而是全國教育行政最高的權力的部門。帝國大學的總監為主管教育的最高首腦。由拿破侖直接任命.1.3 5.0

在西方教育思想史上有長遠影響的第一位教育家是（d）。您答對了 a 畢達哥拉斯 b 德謨克里特 c 普羅塔哥拉 d 蘇格拉底

蘇格拉底的教育主張直接影響了柏拉圖和亞里士多德，并通過他們，對西方近現代教育產生了深遠的影響。直到本世紀中葉，他所倡導的“蘇格拉底法”仍為存在主義和現代人文主義教育家們所推崇。1.4 5.0

中世紀的巴黎大學主要以研究（c）著稱。您答對了 a 文學 b 法學 c 神學 d 醫學

“北方型”大學代表巴黎大學是從諾丹主教學校發展而來的。1.5 5.0

最早的、真正作為教學機構的學院是巴黎大學的（b）您答錯了 a 神學院 b 索邦學院 c 醫學院 d 法學院

中世紀大學中更為重要的組織機構是學院，1258年，巴黎大學的索邦學院成為最早的、真正的教學機構。1.6 5.0

（b）是西方教育史上第一個建立完整教育理論體系的教育家。您答錯了 a 蘇格拉底 b 柏拉圖 c 亞里士多德 d 智者

柏拉圖反對雅典私人辦學傳統，主張國家應把教育事務當頭等大事，他精心設計了一個教為完整的國立學校教育體制。1.7 5.0

（a）首先實行免費初等義務教育。您答對了 a 德國 b 法國 c 美國 d 英國

從16世紀末到18世紀初，各邦國陸續頒布強迫義務教育法令，把學校由教會管理改為由國家管理，開始了初等教育世俗化的過程。德國是世界上最早提出并實施義務教育的國家。1.8 5.0

莫斯科大學是由（a）創辦的。您答錯了 a 羅蒙諾索夫

b 葉卡捷琳娜二世 c 彼得一世 d 烏申斯基

18世紀中期，俄國文化教育事業發展中的突出成就是1755年莫斯科大學的建立。這所大學是在俄羅斯科學家羅蒙諾索夫的倡導下設立的，具有世俗性的特點，不設神學系。1.9 5.0

古希臘的斯巴達教育比較重視（a）您答對了

a 軍事體操教育 b 政治科學教育 c 天文數學教育 d 全面發展教育

斯巴達人實行嚴格的體格檢查制度。目的在于，保證種族在體質上的“優越性”，并有利于培養體格強壯的戰士。1.10 5.0

柏拉圖的教育思想集中體現在他的代表作（c）中。您答錯了 a 《政治學》 b 《倫理學》 c 《理想國》 d 《法律篇》

柏拉圖的《理想國》對整個西方社會和教育產生了重要影響。1.11 5.0

古代印度的古儒在學校教學時，常常利用年長兒童充當助手，由助手協助教師把知識傳給一般兒童。這種方法后被英國教師貝爾所襲用，19世紀在英國成為盛極一時的（a）。您答錯了 a 導生制 b 道爾頓制 c 學徒制

d 班級授課制

導生制又叫相互教學制，就是學生教授學生的一種方法。1.12 5.0

教育活動強調培養具有“理智聰慧和公正”等品質的公民的是（a）您答錯了 a 雅典教育 b 斯巴達教育 c 美國教育 d 英國教育

與斯巴達單一的軍事體育一道德教育相比，雅典教育更注重多方面的教育和陶冶。1.13 5.0

教育活動強調培養“身心既美且善”公民的是（a）您答錯了 a 雅典教育 b 斯巴達教育 c 美國教育 d 英國教育

雅典教育倡導和諧教育。1.14 5.0

英國第一個關于初等教育的法案是（d）。您答對了

a 《巴爾富教育法》 b 《費舍教育法》 c 《哈多報告》 d 《福斯特法案》

1870年，英國議會通過“福斯特法案”。法案旨在完善現有的宗教和慈善團體興辦的初等教育基礎上，建立公立的初等教育制度，以滿足社會的需要。1870年初等教育法的制定，奠定了英國教育制度的基礎。1.15 5.0

古希臘的斯巴達教育比較重視（a）您答對了

a 軍事體操教育 b 政治科學教育 c 天文數學教育 d 全面發展教育

斯巴達實行全民皆兵，整個國家就是一座軍營。所以重視軍事教育。

2.多選題

2.1 5.0

文藝復興時期，維多利諾創辦的孟都亞宮廷學校被稱為（bc）。您答錯了

a 第一所新式學校 b 快樂之家 c 幼兒園 d 幼兒之家 常識，必須了解 2.2 5.0

柏拉圖提出的“四藝”教育有（abcd），它和智者學派的“三藝”教育成為西方古代教育的主要內容。您答對了 a 算術 b 天文學 c 幾何學 d 音樂理論

柏拉圖為哲學家的教育開列了眾多的教育科目，其中包括：閱讀書寫體育軍事哲學算術幾何學天文學音樂理論（這后四項科目通常稱為“四藝”或“后四藝”，它與智者倡導的“三藝”一起，構成了“七藝”）。

2.3 5.0 1833年，法國基佐法案頒布后，法國(bc)得到較快發展。您答錯了 a 中等教育 b 初等教育 c 師范教育 d 高等教育

1833年，法國教育部長基佐頒布了大力發展初等教育和師范教育的法案，規定在每一所鄉鎮設立一所初等小學，在5000人以上的市鎮設立一所高等小學，在每一省設立一所師范學校，為小學培養師資。基佐法案頒布后，法國初等教育和師范教育得到較快的發展。2.4 5.0

以下教育名句出自《學記》的有（acd）您答對了 a 教學相長

b 不悱不啟，不憤不發 c 不陵節而施 d 相觀而善

B是在《論語》中。2.5 5.0

智者學派的“三藝”教育有（acd），它和柏拉圖提出的“四藝”教育成為西方古代教育的主要內容。您答對了 a 文法 b 天文學 c 修辭學 d 辯證法

智者適應了時代對辯論.演講的廣泛需要，抱著實用的目的研究與辯論.演講直接相關的文法.修辭.哲學等科目，并把這些知識傳授給他人，因而，既拓展了學術研究的領域，又擴大了教育內容的范圍。西方教育史上沿用長達千年之久的“七藝”中的前三藝（即文法.修辭學 和辯證法），正是由智者首先確定下來的。

2.6文藝復興時期，（a）創辦的孟都亞宮廷學校被譽為第一所新式學校。您答對了 a 維多利諾 b 蒙天 c 伊拉斯謨 d 拉伯雷

文藝復興時期，維多利諾創辦的孟都亞宮廷學校被譽為第一所新式學校，也被稱為“快樂之家”。1.9 5.0 2.7（a）頒布，確立了法國國民教育義務、免費和世俗化三項原則。

您答對了

a 《費里法案》

b 《郎之萬-瓦隆教育改革方案》 c 《富爾法案》 d 《哈比改革》

1881年和1882年。法國兩次頒布有關初等義務教育的法令，史稱“費里教育法”。費里教育法體現了法國教育義務、免費和世俗性的三原則，為法國國民教育的發展奠定了基礎。1.14 5.0

（a）不僅在希臘文化史上占有重要地位，而且是作為西方最早的職業教師。您答對了 a 智者 b 詩人 c 醫生 d 音樂家

智者對希臘教育實踐和教育思想的發展做出了重大貢獻。

中外教育簡史-階段測評4 1.單選題

1.1 4.0

（d）在弱智兒童和幼兒教育研究方面卓有成效。您答錯了 a 裴斯泰洛齊 b 夸美紐斯 c 福祿培爾 d 蒙臺梭利

蒙臺梭利繼承和改造裴斯泰洛齊.福祿培爾等人的教育思想并運用醫學.生理學和實驗心理學等原理而形成自己獨特的理論。1.2 4.0

（a）提出了一個“包括人類知識總和”的課程體系。為了更有效地實現這一目的，他們提出讓學生讀偉大的.古典的世界名著的計劃，即“讀百本名著計劃”。您答對了 a 永恒主義 b 要素主義 c 新托馬斯主義 d 存在主義

永恒主義非常注重完備的課程體系設立，更重視古典學科的學習。1.3 4.0

在西方資產階級教育史上，第一次明確提出智育.德育和體育概念，并把包括智.德.體三育的教育作為一個完整的教育體系論述的是（c）。您答錯了 a 赫爾巴特 b 夸美紐斯 c 斯賓塞 d 杜威

這是常識，必須掌握。1.4 4.0

著名的教育家赫爾巴特的代表作是（a）您答錯了

a 《普通教育學》 b 《教育過程》

c 《民本主義與教育》 d 《教育學》

1806年，赫爾巴特完成《普通教育學》，標志著規范教育學誕生。1.5 4.0

在洛克的《教育漫話》中把（a）作為教育目的加以論述。您答對了 a 紳士 b 淑女 c 哲學王 d 政治家

洛克在《教育漫話》中探討了紳士的培養和教育問題。1.6 4.0

（b）首創了幼兒社會教育的重要形式之一——幼兒園。您答對了 a 歐文

b 福祿培爾 c 赫爾巴特 d 蒙臺梭利

這是常識，必須掌握。1.7 4.0

（a）是西方第一本獨立形態的教育學。您答對了

a 《大教學論》 b 《普通教育學》 c 《教育學》 d 《教育原理》

夸美紐斯的教育代表作《大教學論》的完成，標志著教育學科成為獨立的學科。他被后人稱為最注重教育實踐的人和教育科學的奠基人。1.8 4.0

（b）是英國一次創立國民初等教育制度的嘗試，奠定了英國教育制度的基礎。您答對了 a 費舍法案

b 1870年的初等教育法（福斯特法案）c 新大學運動 d 巴爾福法案 1870年，英國議會通過“福斯特法案”。法案旨在完善現有的宗教和慈善團體興辦的初等教育基礎上，建立公立的初等教育制度，以滿足社會的需要。1870年初等教育法的制定，奠定了英國教育制度的基礎。1.9 4.0

教育家（d）提出“公民教育”對整個德國教育走向產生了重大影響。您答錯了 a 赫爾巴特 b 第斯多惠 c 福祿貝爾 d 凱興斯坦納

公民教育是凱興斯坦納辦學的指導原則，企圖訓練人成為愛國.忠君的順民。1.10 4.0

（a）是西方歷史上第一位把心理學作為一門獨立學科加以研究，并努力把它建成為一門科學的思想家。您答錯了 a 赫爾巴特 b 裴斯泰洛齊 c 夸美紐斯 d 杜威

赫爾巴特試圖把心理學的嘗試工作，為教育學和心理學的結合創造條件。1.11 4.0

著名的實用主義教育家杜威的代表作是（c）您答錯了

a 《教學與發展》 b 《教育過程》

c 《民本主義與教育》 d 《教育學》

這是常識必須了解。1.12 4.0

在世界教育史上，（a）第一明確提出“教育心理學化”的口號。您答對了 a 赫爾巴特 b 裴斯泰洛齊 c 夸美紐斯 d 杜威

赫爾巴特將教育理論建立在哲學和心理學基礎之上，試圖揭示教育、教學的規律，深化了教育學研究的內容。1.13 4.0

（d）首先提出“白板說”。您答對了 a 亞里士多德 b 蘇格拉底 c 柏拉圖 d 洛克 在哲學觀上，洛克在反對“天賦觀念”論的基礎上，提出了唯物主義經驗論的“白板”說，認為人心如同一塊白板，理性和知識都是通過人的感官和經驗獲得的。1.14 4.0

（b）被有的教育史家稱頌為現代初等學校各科教育法的奠基人。您答錯了 a 赫爾巴特 b 裴斯泰洛齊 c 夸美紐斯 d 杜威

從要素教育論出發，裴斯泰洛齊研究了初等教育的語文、算術、測量等學科的教學，認為數、形、詞完全適合這三科的教學。1.15 4.0

在西方近代教育史上，提出“紳士教育”的教育思想家是（c）您答對了 a 夸美紐斯 b 盧梭 c 洛克

d 裴斯泰洛奇

洛克的教育目的就是培養紳士。1.16 4.0

（c）主張教育學應當成為科學的思想和“教育性教學”的思想受到人們的廣泛重視。您答錯了 a 夸美紐斯 b 盧梭 c 赫爾巴特 d 杜威

赫爾巴特主張教育學應當成為科學的思想和“教育性教學”的思想受到人們的廣泛重視。在西方，他是第一個提出比較完整教育理論體系的人，被稱為“教育學之父”和“科學教育學的創始人”。1.17 4.0

1947年3月31日由日本國會頒布的()是戰后日本的一項根本教育大法。a 您答對了

a 《教育基本法》 b 《教育敕語》 c 《學校教育法》 d 《帝國大學令》 基本常識，必須掌握。1.18 4.0

（）被人們譽為“幼兒教育之父”。b 您答對了 a 歐文

b 福祿培爾 c 赫爾巴特 d 蒙臺梭利 這是常識，必須掌握。1.19 4.0

夸美紐斯教育思想中最根本性的指導原則是（a）。您答對了

a 教育適應自然原則 b 固性原則 c 量力性原則 d 系統性原則

在教育適應自然原則的指導下，夸美紐斯提出了一系列教學原則：直觀性原則、循序漸進性原則、徹底鞏固性原則。1.20 4.0

盧梭認為可接受道德教育及宗教教育是在（d）。您答錯了 a 嬰兒期教育 b 兒童期教育 c 少年期教育 d 成年期教育

盧梭認為，在青春期階段，人的情感的道路較快的發展，需要加以引導，應進行道德教育，而且要回到城里去進行道德教育和宗教教育。2.多選題

2.1 4.0

裴斯泰洛齊提出的和諧教育內容是（abcd）您答對了 a 體育

b 勞動教育 c 德育 d 美育

裴斯泰洛齊提出體育勞動教育德育和智育的和諧教育思想。2.2 4.0

赫爾巴特強調課堂教學的“三個中心”，即（bcd）您答錯了 a 學生中心 b 教師中心 c 教材中心 d 課堂中心

赫爾巴特作為傳統教育學流派的代表，主張教師、教材、課堂為中心。作為常識必須了解。2.3 4.0

斯賓塞認為教育內容包括(abc)您答錯了 a 德育 b 智育 c 體育 d 美育

在西方教育史上，斯賓塞第一次明確提出了智育、德育和體育的概念，并包括智、德、體三方面的教育作為完整的教育體系，進行充分的論述，豐富了人類對教育本質和內容的認識。2.4 4.0

實驗教育學的主要代表人物是（bc）您答錯了 a 杜威 b 莫伊曼 c 拉伊

d 赫爾巴特

“實驗教育學”是20世紀初，在歐美各國流傳較廣，影響較大的一種資產階級教育理論。主要代表有德國的莫伊曼、賴伊和美國的桑代克。2.5 4.0

1947年，法國頒布的《郎之萬---瓦隆教育改革方案》，以（ac）為目標。您答錯了 a 現代化 b 科學化 c 民主化 d 制度化

法國政府于1947年正式提出了“郎之萬—瓦隆教育改革方案”，該“方案”以“現代化”“民主化”為目標。

杜威強調教育的本質是（abc）您答對了 a 教育即生活 b 教育即生長

c 教育即經驗的積累 d 課堂中心

這三句話是杜威教育思想的精髓。

第三篇：中外教育簡史

中外教育簡史試題

一、填空題(每空1分，共16分)

1.西周地方最高行政長官大司徒的主要職責是

2.孟子提出的大丈夫標準是

3.唐朝中央官學的主干是二館六學，其中二館指和。

4.西方近代學制的引進主要通過二條途徑進行。一是；二

是。

5.民國初年的教育宗旨是注重以實利教育、軍國民教育輔之，更以完成其道德。

6.西方最早的實科中學是1708年德國虔信派教徒的。

7.盧梭通過教育代表作《愛彌爾—論教育》，提出了以人的為基礎的培養新人的教育理想。

8.19世紀末，歐州的“新學校”最早是由英國教育家于1889

年創辦的學校而著稱。

9.意大利女教育家蒙臺梭利在研究方面卓

有成就。

二、單項選擇題

1.宋代首先提出吸收佛、道入儒學的學者是()。

A.張載B.朱熹C.二程D.周敦頤

2.在道德觀上，王夫之主張()。

A.正義明道B.存天理滅人欲C.重志明道D.理與欲統一

3.洋務派開辦的留學教育中，最著名的是容閎率領120名幼童留學()。

A.美國B.英國C.法國D.日本

4.中國近代教育史上第一個提出培養智、德、體三者具備的教育目的的教育家是

()。

A.張之洞B.康有為C.梁啟超D.嚴復

5.“鄉村建設”的倡行者是()。

A.晏陽初B.陶行知C.黃炎培D.梁漱溟

6.在柏拉圖設想的國家教育制度中，從6～17歲，是()。

A.理智教育階段B.意志教育階段C.哲學研究階段D.情感教育階段

7.伊拉斯謨的代表作是()。

A.《愚人頌》B.《巨人傳》C.《太陽城》D.《論兒童的教育》

8.在西方教育史上第一次明確提出智育、德育和體育概念的教育家是()。

A.洛克B.裴斯泰洛齊C.赫爾巴特D.斯賓塞

9.英國現行中央一級的教育行政管理機構是()。

A.教育和科學部B.教育部C.科學部D.大學院

10.現行法國教育制度的法律基礎是()。

A.《富爾法案》B.《教育改革法令》

C.《費里法案》D.《國家與私人學校關系法案》

三、多項選擇題

1.西周時期小學課程側重于“六藝”中的()。

A.禮B.樂C.射D.書E.數

2.我國古代私學興起的直接社會原因有()。

A.經濟下移B.政治下移C.學術下移

D.士階層崛起E.百家爭鳴局面的形成3.促使書院產生的因素有()。

A.社會的動蕩和需要B.書籍的集聚和傳播

C.私人講學的傳統D.佛教禪林講學制度的影響

E.統治者的大力提倡

4.19世紀初，法國的中等教育主要類型是()。

A.文學校B.國立中學C.公學D.市立中學E.實科中學

5.美國五十年代教育改革中提出的“新三藝”包括()。

A.語文B.數學C.科學D.藝術E.現代外語

四、判斷題

1.明代首創八股取士，主張以朱熹《四書集注》為立言的標準。()

2.朱熹的理學教育中心是道德修養。()

3.城市學校大多是由城市當局或行會負責開辦和進行管理的。()

4.洛克認為，理想的教育應是家庭教育。()

5.福祿培爾幼兒教育思想的形成標志著西方近代幼兒教育理論開始成為一門獨立的科學。()

五、名詞解釋(每小題4分，共16分)

1.蘇湖教學法

2.大學院制

3.快樂之家

4.社區學院

六、簡答題(每小題6分，共24分)

1.簡述書院在管理和教學上的特點。

2.簡述“百日維新”中教育改革的措施。

3.簡述經院哲學對中世紀教育的影響。

4.簡述洪堡德教育改革的基本內容。

七、論述題(每小題12分，共24分)

1.評孔子教育思想在中國教育史上的地位和作用。

2.評述赫爾巴特的“形式階段說”。

第四篇：《中外教育簡史》練習題

《中外教育簡史》練習題一

一、填空題

1、《學記》來源于（）一書。

2、明清科舉考試采用的十分教條的形式的文體是（）。

3、張之洞在《 》中詳細闡述了“中體西用”思想。4、1922年制定的“新學制”，也稱為“（）”。

5、陶行知生活教育思想的三大主張是（）、（）、（）。

6、盧梭的主要教育著作是（）。

7、杜威提出了“教育即生長”、（）“教育即經驗的改造”。

8、洪堡德提出學術自由的原則，于1810年創建了（）。

9、洛克提出的教育目的是培養（）。

10、（）法案被看做是自《巴特勒教育法》以來，英國教育史上又一個里程碑式的教育改革法案，強化了中央集權。

11、認為“人性之惡，其善者偽也。”的觀點的是________。

12、朱子讀書法六條目是： ___ __，熟讀精思，虛心涵泳，切己體察，著緊用力，居敬持志。

13、壬子學制于_________年公布實行？

14、中華職業教育社主要領導人是___________。

15、實施“四大教育”問題上，晏陽初提出運用的三大方式是______、______、______。

16、拉伯雷的長篇小說 是當時的人文主義文學巨著，被稱作當時的百科全書式的著作。

17、費里教育法確定了國民教育的義務、免費和__________原則，為近百年法國國民教育的發展奠定了基礎。

18、日本規定全體國民接受9年義務教育的法令是。19、1919年法國一些進步的社會人士和教師組成了“新大學同志會”，他們在批判雙軌制教育的斗爭中提出了建立 的主張。

20、依照裴斯泰洛齊的觀點，他認為教育的目的在于和諧地、全面地發展人的。

21、在教育對象的問題上，___ ___提出了“有教無類”的主張。

22、我國封建社會選士制度大體經歷三個階段:兩漢的____ ___ 魏晉南北朝的_ ______ 和隋唐直至清末的科舉制。

23、京師同文館是洋務派創辦最早的洋學堂，是____ ___ 年在北京創辦的，隸屬于總理衙門。

24、萬木草堂的創始人是____ ___。

25、思想自由，兼容并包是_ ______改革北大時提出的辦學方針？

26、是蘇聯教育史上第一個重要的教育立法，為創建社會主義新學校構畫了第一個藍圖。

27、中世紀西歐晚期的城市學校有兩類，一類是基爾特學校，另一類是。28、1833年，英國議會通過了一項提案 “ ________”，以資助發展教育，表明國家控制教育開始成為英國教育發展的一項重要內容。

29、英國國會于1870年正式頒布了（又稱《福斯特法案》），標志著英國國民教育制度的正式形成。

30、中世紀西歐晚期的教育形式有經院哲學、城市學校和

31、古代教育起源于____________。

32、“罷黜百家、獨尊儒術”是_____ ____ 提出的。

33、由周敦頤提出，經二程發展，最后由朱熹完成的儒學理論史稱 __________。

34、洋務派在辦洋務的過程中，深感不懂外語的苦衷。為了應付外交的迫切需要，培養本國的翻譯人員，洋務派在創辦企業的同時，招聘外國教習，興辦外語學堂，當時也叫方言教育。最早在1862年創設_________________。

35、實用主義的代表人物是美國的哲學家、教育家_______________。

36、拉伯雷的長篇小說 _____________是當時的人文主義文學巨著，被稱作當時的百科全書式的著作。

37、費里教育法確定了國民教育的義務、免費和_____________原則，為近百年法國國民教育的發展奠定了基礎。

38、提出“產婆術”的古希臘教育家是____ ________。

39、柏拉圖的代表作是。

40、日本規定全體國民接受9年義務教育的法令是。

二、名詞解釋題

1、六書

2、三大文教政策

3、愛國女學

4、杜威

5、《費里法案》

6、五項競技

7、墨子

8、存天理、滅人欲

9、梁漱溟

10、《巴特勒教育法》

11、公立學校運動

12、要素主義教育思想

13、《勸學篇》

14、學而優則仕

15、萬木草堂

16、騎士教育

17、科學主義教育思想

18、《論雄辯家》

19、啟發誘導 20、退款興學

21、性善論

22、公學

23、導生制

24、《總綱計劃》

25、《大學》

26、書院

27、時務學堂

28、福斯特法案

29、騎士教育 30、基佐法案

三、簡答題

1、簡述漢代獨尊儒術的政策

2、簡述朱子讀書法

3、簡述人文主義教育思想的基本主張和特征

4、簡述柏拉圖的國家化教育思想

5、簡述宋初三次興學的內容及其影響

6、如何評價資產階級維新派的教育思想。

7、《國防教育法》的主要內容及其對美國教育的影響

8、簡述法國統一學校運動的產生及其意義

9、試述漢代“獨尊儒術”的政策以及對后世的影響

10、簡述教會學校的產生和發展概況。

11、簡述終身教育思想

12、昆體良關于教育和教學的主張。

13、孔子的德育思想是什么？

14、簡述梁啟超的教育思想及其現代意義

15、彼得一世教育改革的主要內容及其影響

16、中世紀西歐早期教育的類型及特征

17、唐代科舉制度是如何產生的？

18、簡述宋代科舉考試防范舞弊采取的措施。

19、二戰后蘇聯進行了哪些大的教育改革，其主要內容是什么？ 20、洪堡德教育改革的主要內容及意義。

四、論述題

1、評析民初教育改革

2、評析英國近代教育制度的基本特點

3、蔡元培的北大之改革

4、怎樣全面評述人本化教育思潮？

5、梁漱溟的教育思想

6、結合柏拉圖的國家化的教育思想，談談教育在國家建設中的作用。

7、科舉制對后來的封建教育有何重大影響？

8、論述馬卡連柯的勞動教育理論

9、評述陶行知教育思想。

10、評述日本明治維新時期的教育改革。

《中外教育簡史》練習題二

一、填空題

1、我國古代提出“性善論”的是______。

2、中國封建社會第一部完整而系統地論述家庭教育的教科書是______.3、科舉制產生于_______。

4、張之洞的教育代表作是________。

5、實用主義教育思想以“從做中學”主要內容，非常強調個人的實際經驗和兒童主觀興趣，提出“_______”、“__________”，強調教育要以兒童為中心。

6、昆體良的____________ 是第一本專以教育為題材的古代西方的系統著作。

7、____________ 是英國過度到現代資本主義階段后第一個重要的教育法案。

8、在希臘化時期，文化和教育中心由雅典轉移到____________，新的文化和教育中心的出現，促進了東西方文化教育的融合。

9、古羅馬的教育主要分為共和時期和____________前后兩個階段。

10、夸美紐斯從____________ 出發，提出了普及教育的思想，并論證了系統的學校教育體系和教學原則，泛智教育是夸美紐斯一生中研究的最大的教育課題。

11、“六書”是指《詩經》、《尚書》、《禮》、《_________》、《樂經》和《春秋》。

12、中國古代最著名的識字教材為______、______、______。

3、顏元在教育方法上注重______，認為這才是獲得真知的可靠途徑。

14、解放戰爭時期，解放區教育的三種形式是______、______、______。

15、晏陽初提出的鄉村教育思想的四大內容是______、______、______、______。

16、德國教育家赫爾巴特把教學過程分為明了、聯想、系統、_________等四個階段。

17、當代世界各國的教育管理體制有中央集權型、中間型和__________等三種。18、1964年10月28 聯邦德國各州州長在漢堡簽定了《關于統一學校教育事業的修正協定》，簡稱_________。

19、_________ 的頒布極大地推動了美國中等職業教育的制度化，對美國普通教育和職業教育的發展產生了重要的影響。20、_________ 是蘇聯教育史上第一個重要的教育立法，為創建社會主義新學校構畫了第一個藍圖。

21、在教育對象的問題上，________提出了“有教無類”的主張。

22、韓愈的主要教育著作是______。

23、《大同書》的作者是_________

24、洋務派認為當時中國內憂外患十分嚴重，培養軍事人才，保國御侮尤為洋務派所重視。國家舉辦了陸、海、醫務等軍事學堂。其中有1880年創辦的_________，這是我國最早的軍事學校。25、1904年公布實行的學制是《__________》

26.1959年1月法國在戴高樂的領導下頒布的＿＿＿＿，吸收了以前各種教育改革方案中有益的改革措施，成為至今仍被遵守的法國教育制度的法律基礎。

27.＿＿＿＿ 是蘇聯教育史上第一個重要的教育立法，為創建社會主義新學校構畫了第一個藍圖。

28.西塞羅在其著作＿＿＿＿一書中詳細闡述了雄辯家的教育理想。

29.洛克首次把教育的三大組成部分德育、智育、體育作了明確區分，并把＿＿＿＿貫穿于其中，形成了一套以資產階級的事業、生活，尤其是獲取個人幸福為主要要求的教育理論體系。

30.中世紀西歐晚期的城市學校有兩類，一類是基爾特學校，另一類是_________。

31、孔子認為，學生學習要做到學問結合、學思結合和_________。

32、朱熹的人性論將人的天賦秉性分為兩方面，分別是______、______。

33、洋務教育的指導思想是 __________。

34、中國共產黨成立后創辦了一批革命干部學校。其中，_________是毛澤東1921年8月在長沙創辦的一所研究馬列主義理論和培養干部的學校。

35、“七·七”事變后，平津京滬等大片國土先后淪陷，國民黨政府把一批名牌大學內遷，_______、_________、______聯合成立西南聯合大學。

36、_______是西歐中世紀教育的主干，封建世俗教育是中世紀教育的另一方面。

37、中世紀大學的領導制度有兩種類型：學生大學和??

38、凱洛夫主編的??是第一本以馬克思列寧主義為指導思想的教育學著作。

39、終身教育是在二十世紀60年代中期興起，70年代產生廣泛影響，其主要代表人物是法國的?? 40、1862年美國國會通過了??，規定由聯邦政府撥給土地輔助各州興辦農業和工藝學院，培養工農業人才。

41、稷下學宮是在_____國設立的。

42、董仲舒的三大文教政策：興太學以養士、重選舉以取士和______，對我國學校教育制度產生了極大影響。

43、由于當時民用企業的開辦，急需技術人才，國家開辦了專業技術學堂，各大企業自己也都舉辦附屬的技術學校。其中，1866年設立的______ 及其附設的船政學堂，這是中國最早的一所實業學校。

44、馬克思教育理論家楊賢江編寫的《___________》是我國最早一本運用歷史唯物主義觀點和方法研究教育歷史的著作；他的代表作《_____________》是我國第一本運用馬克思主義觀點，比較系統地闡明教育理論的著作。這兩部著作，“奠定了楊賢江作為新興教育理論先驅者光輝的歷史地位。

45、抗戰時期根據地教育的基本經驗，就是在各級黨組織領導下，教育_______________________________________________。

46、帝國大學不是實施高等教育的學校而是法國中央政府的______。

47、洛克的教育代表作是_______。

48、進步主義教育思潮的代表人物是美國實用主義教育家______。

49、德國教育家赫爾巴特把教學過程分為明了、聯想______和方法等四個階段。50、___________是日本近代教育發展的總的指導綱領。

二、名詞解釋題

1、有教無類

2、中國科學社

3、《勸學篇》

4、教育心理學化思想

5、《理想國》

6、國家教育思潮

7、有教無類

8、萬木草堂

9、黃炎培

10、夸美紐斯

11、人文主義教育思想

12、帝國大學

13、《學記》

14、太學三舍法

15、中體西用

16、《教育赦語》

17、行會學校

18、《史密斯——休士法》

19、習行主動 20、壬戌學制

21、朱子讀書法

22、《初等教育法》

23、結構主義教育思想

24、騎士教育

25、太學

26、《顏氏家訓》

27、癸卯學制

28、城市學校

29、中世紀大學 30、《國防教育法》

三、簡答題

1、述漢代教育實施情況。

2、試論張之洞“中學為體，西學為用”的教育思想。3、1886年日本《學校令》主要內容及其影響

4、評析美國公立學校運動的產生及其歷史意

5、黃炎培的職業教育思想

6、簡述“百日維新”教育改革的內容及意義。

7、二戰后聯邦德國教育改革的主要內容。

8、中世紀大學的主要特征及其意義。

9、簡述董仲舒的教育思想。

10、簡述王充的教育思想

11、簡述皮亞杰的結構主義教育思想

12、簡析法國統一學校運動的背景。

13、簡述蒙養教學的原則和方法

14、中國共產黨早期的干部學校主要有那幾所？各有什么特點？

15、英國二戰后教育改革的主要內容。

16、經院哲學的產生及其對西歐中世紀教育的影響。

17、王守仁的教學原則的內容

18、抗日根據地有幾類學校，主要實施哪幾種教育？

19、二戰后聯邦德國教育改革的主要特征 20、試述亞里士多德的和諧教育思想

四、論述題

1、述評韓愈的教育思想。

2、將美國60年代的教育改革中的課程改革與我國當前中小學課改做比較。

3、書院在組織管理和教育教學上的特點是什么，并談一談它對我們現代民辦學校的發展有何借鑒意義？

4、論述杜威的進步主義教育思想。

5、晏陽初的教育思想

6、《毛雷爾撥地法》對美國教育和社會發展的影響

7、察舉制、九品中正制和科舉制比較。

8、論述新傳統教育流派的產生、主要觀點及其影響。9、20年代資產階級領導的學制改革

10、論述蒙臺梭利的教育思想

第五篇：中外教育簡史習題解答!!

教育簡史習題解答：！

一、選 擇 題

1、為原始教育的產生提供必要性的是（A）

A 社會生產與社會生活的需要 B 語言的產生 C 經濟的發展 D 生產工具的改進

2、五帝時代的學校中也叫“大學”的是（A）

A 成均 B 大房子 C 上庠 D 下庠

3、庠這種教育機構產生于（C）

A 黃帝時代 B 炎帝時代 C 虞舜時代

D 商湯時代

4、標志這中國告別原始時代的是（A）

A 夏王朝的建立 B 商代的建立

C 西周的建立

D 秦朝的建立 ５、最早出現在商代的新的學校形式是（Ｃ）

A “庠”

B “序”

C “瞽宗”

D “成均”

6、既是西周的立國之本，又具有國家根本大法性質的是（B）A 樂 B 禮 C 書 D 御

7、共同構成了西周六藝教育中心的是（A）

A 樂與禮 B 樂與御 C 禮與書 D 書和數

8、中國建立從中央到地方大致連貫的學校體系是從（D）

A 夏朝開始 B 商代開始 C 西漢開始 D 西周開始

9、學術與庶人無緣的時期是（A）

A 春秋以前 B 三國時期 C 春秋以后 D 戰國時期

10、基本代替了東周王室的文化地位，與宋、魯并列為三大文教中心的是（B）A 晉國 B 楚國 C 韓國 D 衛國

11、中國古代第一個論述教育與經濟之間關系的教育家是（A）A 孔子 B 荀子 C 墨子 D 莊子

12、學術下移是在（C）

A 春秋前期 B 戰國中期 C 春秋中、后期 D 戰國后期

13、西周時充任領主管理、護衛職務的人員稱作（B）A 文士 B 武士 C 處士 D 貴族子弟

14、士作為一個社會階層在西周與工、商、農并成為（D）A 四老人 B 四賢人 C 四庶民 D 四民

15、以儒家正統自居，自稱“得圣人之傳”的是（C）A 孔子 B 莊子 C 孟子 D 荀子

16、中國歷史上著名的法家，并且成為法家的集大成者的是（D）A 荀子 B 莊子 C 李斯 D 韓非

17、道家思想的創始人是（B）

A 莊子 B 老子 C 荀子 D 李悝

18、“教育”、“學校”這類概念最早出自（A）

A 《孟子》 B 《論語》 C 《詩經》 D《中庸》

19、秦統一后，幫助秦朝鏟除私學，結束“百家爭鳴”局面的是（A）A 法家 B 墨家 C 儒家 D 道家

20、以為教育本身就是一種政治工具，主張“為政以德”的是（D）A 孟子 B 莊子 C 荀子 D孔子

21、“仕而優則學，學而優則仕”這句話出自（B）

A 子路所說 B 子夏所說 C 子羔所說 D 冉有所說

22、“敏而好學，不恥下問”出自（B）

A 《詩經》 B 《論語》 C 《尚書》 D 《九歌》

23、“克己復禮為仁”這句話出自（A）

A 孔子 B 孟子 C 老子 D 荀子

24、提出政治理想是“興天下之利，除天下之害”的人是（A）A 墨子 B 孔子 C 老子 D 荀子

25、在中國教育史上首先提出進行科學技術知識和技能技巧的專門教育的是（C）A 孔子 B 孟子 C 墨子 D 老子

26、在政治上主張“施仁政”，其中心是“民本”思想的是（C）A 老子 B 莊子 C 孟子 D 孔子

27、孟子教育思想的核心是（B）

A 思想教育 B 道德教育 C 文化教育 D 技能教育

28、自稱“我善養吾浩然之氣”的是（D）

A 老子 B 莊子 C 荀子 D 孟子

29、在人性論問題上，提出“性惡論”的是（C）A 孔子 B 孟子 C 荀子 D 莊子

30、中國古代最早的一篇教育論著，并對先秦時期的教育和教學第一次從理論上作了較為全面系統的總結的是（B）

A 《大學》 B 《學記》 C 《詩經》 D 《論語》

31、焚書坑儒發生在（Ｂ）

A 漢朝 B 秦朝 C 周朝 D 宋朝

32、“罷黜百家，獨尊儒術”這一主張的提出者是（D）A 曹操 B 秦始皇 C 班固 D 董仲舒

33、道家思想和儒家思想的結合形成儒道兼綜的“新學”叫做（B）A 理學 B 玄學 C 陰陽學 D 佛學

34、指出“王者雖以武功克定，終須用文德致治”的是（A）A 趙匡胤 B 漢武帝 C 曹操 D 李世民

35、我國歷史上首創八股取士是在（D）

A 唐朝 B 宋朝 C 元朝 D 明朝

36、標志著我國官學制度建立的是（C）

A 秦朝以法為教的確立 B 元代理學的興盛 C 漢代太學的創建 D明朝八股取士的確立

37、是中國也是世界上最早設立的專門的文藝大學的是（A）A 漢代的鴻都門學 B 漢代的太學 C 漢代的宮邸學 D 西晉的國子學

38、中國封建社會的地方官學，首創于（B）

A 秦朝 B 漢代 C 明代 D 宋朝

39、中國歷史上，官學私學交織發展，形成了“學校如林，庠序盈門”景象的是（A）A 東漢時期 B 西漢時期 C 東周時期 D 西周時期 40、書院教學的總方針稱作（A）

A 學規 B 學績 C 考核制度 D 考核理論

41、漢代地位最高的選士科目是（A）

A “賢良方正科” B “孝廉科” C “童子科” D “秀才科”

42、漢代三大文教政策建議提出的是（A）

A 董仲舒 B 王充 C 顏之推 D 公孫弘

43、認為秦亡是“師由商之法，行韓非之說，憎帝王之道，以貪狼為俗”的結果的人是（D）A 王充 B 漢武帝 C 董仲舒 D 朱熹

44、明確提出“性三品”說的人是（D）

A 班固 B 王充 C 公孫弘 D 董仲舒

45、清末推行“洋務”教育，要求“中學為體”，大講“明綱”，以“三綱為千古不變之道，忠孝為立學宗旨”的人是（C）

A 左宗棠 B 梁啟超 C 張之洞 D 康有為

46、認為人的知識是經過“內視反聽”的內省過程得來的人是（A）A 董仲舒 B 司馬遷 C 公孫弘 D 班固

47、主張人的知識應該“無所不包”，縱要了解“古今行事”，橫要通曉“百家之言”的人是（A）

A 王充 B 司馬相如 C 漢文帝 D 董仲舒

48、主張學者要“好學勤力”，強調循序漸進的人是（D）A 孔子 B 韓非 C 董仲舒 D 王充

49、《顏氏家訓》的作者是（A）

A 顏之推 B 顏真卿 C 顏回 D 顏淵 50、“業精于勤，荒于嬉；行成于思，毀于隨”這句話出自（D）A 董仲舒的《舉賢良對策》 B 王充的《論衡》 C 顏之推的《顏氏家訓》 D 韓愈的《進學解》

51、我國最早的官辦新式學校是（C）

A 湖北自強學堂 B 江南水師學堂 C 京師同文館 D 北洋水師學堂

52、首開我國近代新型綜合性大學先河的是（C）

A 時務學堂 B 萬木草堂 C 京師大學堂 D 中西學堂

53、以“激勵節氣，發揚精神，廣求智慧”為教育宗旨的是（A）A 萬木草堂 B 京師大學堂 C 礦業學堂 D 時務學堂

54、中國近代史上第一個提出培養德、智、體三者俱備人才的教育目的的教育家是（B）A 蔡元培 B 嚴復 C 康有為 D 梁啟超

55、提出“以師夷長技以制夷”這一觀點的人是（D）A 龔自珍 B 嚴復 C 張之洞 D 魏源

56、被稱作為“六·三·三”學制的是（C）

A 癸卯學制 B 壬寅學制 C 壬戌學制 D 癸丑學制

57、南京燕子磯幼稚園的創辦者是（C）

A 陳鶴琴 B 黃炎培 C 陶行知 D 蔡元培

58、主張職業教育必須做到“手腦并用”、“做學合一”的教育家是（A）A 黃炎培 B 蔡元培 C 陳鶴琴 D 陶行知

59、指出：“行動是老子，思想是兒子，創造是孫子”的人是（B）A 蔡元培 B 陶行知 C 馬寅初 D 李四光 60、提出“知識即美德，無知即罪惡”思想的是（C）

A 柏拉圖 B 亞里士多德 C 蘇格拉底 D 伊索克拉底 61、西方教育史上第一個建立完整教育理論體系的教育家是（A）A 柏拉圖 B 蘇格拉底 C 亞里士多德 D 愛斯庫羅斯 62、西方教育史上第一個明確提出兒童年齡分期教育的是（C）

A 柏拉圖 B 昆體良 C 亞里士多德 D 蓋盧斯

63、被稱作是“整個文化教育領域中古代思想的百科全書”的是（B）

A 《論共和國》 B 《雄辯術原理》 C 《政治學》 D 《理想國》 64、古希臘斯巴達教育的只要特點是重視（C）

A 社會生活教育 B 文化弦琴教育 C 軍事體操教育 D 音樂藝術教育 65、西方最早提出“啟發式”教學法的教育家是（A）

A 蘇格拉底 B 西塞羅 C 亞里士多德 D 柏拉圖

66、昆體良在強調集體教學的同時，提出應注意的另一個問題是（A）A 因材施教 B 法律教育 C 理性教育 D 思維教育 67、被認為是西歐文藝復興運動指導思想的是（A）

A 人文主義 B 理性教育 C 現實主義 D 蒙昧主意 68、被認為是西方第一部系統論述教育、教學問題的著作是（C）

A 《愛彌爾》 B 《語言和科學入門》 C 《大教學論》 D 《懺悔錄》 69、夸美紐斯教育思想中根本性的指導原則是（B）

A 引證自然 B 教育適應自然 C 自然適應教育 D 教育超越自然 70、提出唯物主義經驗論的“白板說”的人是（C）A 盧梭 B 夸美紐斯 C 洛克 D 培根

71、被稱作“教育學之父”和“教育科學的創始人”的是（C）A 裴斯泰洛奇 B 盧梭 C 赫爾巴特 D 夸美紐斯 72、盧梭反對在兒童發展早期人為強治教育，主張（A）

A 消極的教育 B 積極的教育 C 理性化的教育 D 非理性教育 73、被稱作是“幼兒教育之父”的是（C）

A 盧梭 B 洛克 C 福祿培爾 D 赫爾巴特 74、赫爾巴特認為實現教育目的的內在動力是（B）A 同情 B 興趣 C 意識 D 行為 75、“學在官府”是什么時期教育的重要特點（B）

A 原始社會 B 奴隸社會 C 封建社會 D 資本主義社會 76、中國古代的私學產生于（C）

A 西周 B 漢代 C 春秋后期 D 商代

77、在《海國圖志》明確提出“師夷長技以制夷的”的主張，這部書的作者是（D）A 龔自珍 B 林則徐 C 馮桂芬 D 魏源

78、我國女子教育在學制上占有一定地位，是從（B）開始的。

A 癸卯學制 B 壬子癸丑學制 C 壬寅學制 D 壬戌學制 79、認為教育的目的在于培養紳士的教育家是（B）

A 夸美紐斯 B 洛克 C 盧梭 D 裴斯泰洛奇

80、赫爾巴特認為教育過程應當有一定的順序，應當通過（B）三個階段來完成。

A教學、管理、訓練 B 管理、教學、訓練 C 管理、訓練、教學 D 訓練、教學、管理 81、在西方教育史上，第一次明確提出智育、德育和體育的概念的教育家是（A）A 斯賓塞 B 盧梭 C 洛克 D 福祿培爾 82、中國古代的私學產生于（C）

A 西周 B 漢代 C 春秋后期 D 商代 83、“獨尊儒術”的文教政策確立于（B）

A 秦朝 B 西漢 C 東漢 D 西晉 84、“四書”是指（A）

A 《論語》、《孟子》、《大學》、《中庸》 B 《論語》、《孟子》、《禮記》、《孝經》 C 《論語》、《孟子》、《學記》、《大學》 D 《論語》、《孟子》、《周禮》、《周易》 85、明代科舉制的重要變化(C)A 取消吏部試 B 《四書集注》成為科舉考試重要內容和標準

C 實行“八股取士” D 實行三級考試 86、科舉制創行于（B）

A 唐代 B 隋朝 C 宋代 D 漢代

87、在“五四”新文化運動的推動下，我國高等教育打破女禁，1920年大學開始招收女生。最早招女生的大學是（A）

A 北京大學 B 南京高等師范學校 C 北京高等師范學校 D 南開大學 88、創立生活教育理論的教育家是（D）

A 蔡元培 B 黃炎培 C 陳鶴琴 D 陶行知 89、京師同文館是清末新式學校，它的創立者是（B）

A 太平天國 B 洋務派 C 早期資產階級改良派 D 資產階級維新派 90、《勸學篇》是1898年發表的，書中闡發了“中體西用”的思想，它的作者是（C）A 馮桂芬 B 魏源 C 張之洞 D 曾國藩 91、洛克認為人們之所以千差萬別的主要原因是（C）A 遺傳 B 天賦 C 教育 D 環境

92、提出“教育性教學”原則的是近代德國教育家（B）

A 洪堡德 B 赫爾巴特 C 福祿培爾 D 第斯多惠 93、主張“性相近，習相遠”的是（A）

A 孔子 B 孟子 C 荀子 D 墨子 94、下列觀點，由荀子提出來的是（D）

A 性無善無不善 B 性三品 C 性善論 D 性惡論

95、認為教育的作用在于“建國軍民，教學為先；化民成俗，其必由學”的是在（A）A 《學記》 B 《大學》 C 《論語》 D 《中庸》 96、認為教育對人的發展的作用在于“求其放心”的是（B）A 孔子 B 孟子 C 荀子 D 墨子 97、我國現存最早的蒙書是（D）

A 《三字經》 B 《百家姓》 C 《千字文》 D《急就篇》 98、清政府下令“廢除科舉”是（D）

A 1901年 B 1903年 C 1904年 D 1905年 99、洛克認為紳士教育的主要途徑是（C）

A 學校教育 B 社會教育 C 家庭教育 D 勞動

100、力圖通過教育改善貧苦人民的生活，被譽為“貧苦者之友”的教育家是（C）A 夸美紐斯 B 盧梭 C 裴斯泰洛奇 D 福祿培爾

二、名 詞 解 釋

1、教育性教學：赫爾巴特提出的教學的基本原則。他認為教學是對兒童進行道德教育的主要途徑，指出任何教學過程都必須具有教育作用，認為沒有教學也就沒有教育。認為教學和道德教育是手段和目的之間的關系，教師應當寓教育于教學。

2、教學相長：(1)《學記》提出的教學原則之一。(2)“學然后知不足，教然后知困”，教師只有不斷地學習才能認識到自己的不足，只有在教學實踐中克服困難、解決問題才能提高自己的水平。“學”因“教”而日進，“教”因“學”而益深。

3、學在官府：是我國奴隸社會教育的重要特點，在這種體制下，學校設在官府之中，官師不分，官吏既是教育行政官員，也是學校的管理者，還是學校的教師。

4、自然后果法：法國啟蒙思想家、教育家盧梭提出的一種道德教育方法。基于兒童的理智尚處于“睡眠”狀態的觀點，盧梭反對對這一年齡時期的兒童進行說理教育，也反對對他們施以嚴酷的紀律和懲罰，主張讓兒童通過體驗其過失的不良后果去認識錯誤，吸取教訓，學會服從“自然法則”，自行改正。

5、星期日學校：是英國工業革命時期為貧民兒童舉辦的一種初等教育機構，主要是利用星期日為貧民兒童傳授簡單的讀寫算和宗教知識，因而得名。

6、“要素教育論”： “要素教育論”是瑞士近代教育家裴斯泰洛齊尋求簡化教學方法的結果。在他看來，要素是構成事物最簡單的基本單位，要素教育就是依據兒童先天能力的最初表現，尋求教學內容的最簡單要素進行教學的方法體系。

7、黃老之學：依托皇帝而本于老子的一種學說，實際上是以道家思想為核心，融合了先秦諸子百家的學派的思想，特別是儒法兩家思想而形成的。其實質是刑律與道德并用。

8、漢代“太學”：漢代創立的中央官學，公元前124年建立太學，它屬于大學性質，主要傳授儒家六經。它的創立標志著我國官學制度的建立。

9、鴻都門學：漢靈帝光和元年創置的，因校址在洛陽鴻都門而取名，是宦官為對抗太學生而另立的一所官學，內容是學習辭賦、小說、尺牘、繪畫、書法，意在對抗太學的經學。鴻都門學是中國也是世界上最早的專門的文藝大學。

10、六學二館：唐承隋制，設立國子監，下設六學，即國子學、太學、四門學、書學、律學、算學，是唐代教育制度的基本內容。六學之外，東宮設立弘文館，門下省設有崇文館，同為中央官學的性質，通稱“二館”。這就是唐代中央官學的基本制度，即為“六學二館”。

11、三綱五常：中國封建社會儒家學者所主張的道德觀念。“三綱”指君為臣綱、父為子綱、夫為妻綱；“五常”指仁、義、禮、智、信五種常道。

12、騎士教育：中世紀世俗教育的一種重要的形式之一，11～14世紀騎士制度盛行一時，騎士地位逐步提高，以騎士訓練和培養為宗旨的騎士教育應運而生，是一種特殊形式的家庭教育。

13、“導生制”：也稱相互教學制。是由英國牧師貝爾和蘭開斯特創立的，在導生制學校里，大教室中放置一排長桌，每排約10個學生，由一個年長并學習好的當導生，由導生把從教師那里學到的教學內容教給其他學生。導生制的出現，在一定程度上緩解了學生多，教師少的矛盾，極大地促進了英國初等教育的發展。

14、泛智教育：夸美紐斯提出的一個重要思想。他認為，人類的本性是善良的，只要發展人的智力，給人以廣泛的知識，就可以使個人和社會得到良好的發展，因此國家應為每個人設立適合他們發展的學校。為實現這一思想，他先后到達英國、瑞典等多個國家宣傳“泛智教育”，對各國教育的普及起到了一定的促進作用。

15、八股取士：明代創立的科舉考試的形式，從“四書”、“五經”中命題，以八股制義為定式，“代圣人立言”，并以朱熹《四書集注》為標準，結構體裁有一套固定格式，并有文字限制。

16、消極教育：盧梭自然教育的基本方法之一。所謂“消極教育”就是指兒童發展早期階段，避免不良環境和因素的影響，以保護兒童先天的善性和理智的自然發展，使兒童在無外來干擾的情況下，能夠按照其本性健康的成長。

17、六藝：即禮、樂、射、御、書、數。“六藝”之中，又有“大藝”、“小藝”之分，書、數作為小藝，主要是小學的課程，禮、樂、射、御作為大藝，是大學的課程。

18、五倫：具體來說，“人倫”就是“父子有親，君臣有義，夫婦有別，長幼有序，朋友有信”。后世稱為“五倫”，是維護上下尊卑的社會秩序和道德觀念。

19、杜威的“兒童中心主義”：這是進步主義教育的一個思想核心，也是杜威教育理論體系中最有代表性的觀點之一。杜威認為，傳統教育的最大缺點就是對兒童實行強迫教育和教師實行“武斷性”的主導作用。他在《學校與社會》中批判了舊教育不尊重兒童的弊病，針鋒相對的提出了“兒童中心”的主張，認為在學校生活中，“兒童是起點，是中心，而且是目的”。杜威反對傳統教育不尊重兒童的錯誤做法，他則極力主張應把教育的重心轉移到兒童身上。20、盧梭的“自然教育觀”：盧梭針對兒童教育成人化的傾向提出了教育適應自然的觀念，盧梭強調教育適應的自然主要是指兒童的天性，他認為自然教育的核心是強調教育必須遵循自然的要求，順應人的自然本性，促進兒童的自由發展。盧梭認為，人類的教育來源于三個方面：自然、人和事物，只有當這三種教育的方向一致，相互配合時，兒童才能受到良好的教育。盧梭認為，自然教育的基本要求是自由教育、消極教育、活動教育、身心調和發展、行動多于口訓等。

21、幼稚園“新大陸”： 我國幼兒教育機構在清末產生以后，多分布在大城市，為上層社會服務。陶行知認為必須改變這種狀況，使幼兒教育為勞動民眾服務。他向社會呼吁：女工區域是需要幼稚園的，農村也是需要幼稚園的。本著這種精神，他號召來一個幼稚園的下鄉運動和進廠的運動，開墾“幼稚園之新大陸——工廠與農村”。

22、《三字經》：三字經為宋末王應麟撰寫。全書共有356句，每句三個字，共1068字。全書五個部分，句句成韻，通俗易懂，讀來瑯瑯上口，便于背誦。是中國古代流行最廣、影響最大的童蒙讀物。

23、《顏氏家訓》：南北朝時期顏之推所著的一部論述家庭教育的著作，共20篇，主要內容是用儒家思想訓誡子孫。這部書是他一生關于士大夫立身、治家、處事、為學的經驗總結，提出了士大夫家庭教育的普遍問題，在封建家庭教育發展史上產生了重要影響。

24、監生歷事制：明代國子監生的實習制度。始行于洪武五年(1372 年)。國子監生學習至一定年限后分撥至政府各部門實習吏事，亦稱“撥吏”。歷練事務三個月，勤謹的送吏部附選，仍令歷事，遇有缺官，挨次取用；平常的再令歷練；才力不及的，送還國子監讀書；奸懶的發充下吏。這是掛職實習的雛形。

25、“蘇格拉底法”： 也稱“助產術”，是蘇格拉底創立的一種師生共同探討和交流的對話教學方法。蘇格拉底認為教學的主要任務不是傳授現成的知識，而是通過教師的引導，使學生學會思考，自己得出結論。蘇格拉底法包括三個步驟：(1)諷刺,即連續的詰問使學生認識到自己認識中的錯誤；(2)歸納下定義，使學生掌握明確的定義；(3)助產術,即引導學生自己思考得出結論。蘇格拉底法可視為啟發式教學法和發現法的萌芽。

26、《民主主義與教育》：此書為美國著名教育家杜威所著，寫于1916 年，系統論述了實用主義教育理論體系，闡述教育與民主社會、(科學實驗方法、進化論和工業改造)的關系，強調教育必須適應社會需要，提出了“教育無目的”、“教育即生長”，“教育即生活”和“學校即社會”等基本觀點。該書已被譯成20 多種文字出版，在世界各國有廣泛影響。

27、“蘇湖教法”：是北宋教育家胡瑗在蘇州、湖洲二地辦學，使用的一種新的教法。這種教法改變當時重辭賦的學風，而重經義和時務。他在校中設“經義”、“治事”兩齋，經義齋學習研究經學基本理論，治事齋則以學習農田、水利、軍事、天文、歷算等實學知識為主，一人各治一事，又兼攝一事。范仲淹當政興學時，曾取其法，“著書令于太學”。此謂“蘇湖教法”。

28、《弟子職》：《弟子職》是《管子》中的一篇，是戰國時期齊國稷下學宮的學則。《弟子職》對學生在學習、生活中應遵守的行為規范做了全面、詳細的規定。《弟子職》是目前所知最早的學生守則，為后世提供了一個高等學府管理的范例。

29、稷下學宮：稷下學宮，原是戰國時期齊國在其都城臨淄稷門之下設立的養士之所，以招攬天下名士。學宮創立于齊桓公田午當政時，直至秦滅齊而亡，存在150年。期間，不斷有 7 眾多游學之士慕名而來，各派師徒匯集于此，自由講學，相互研討，從而使這個養士之所又成為一所學術水平高、研究氣氛濃的高等學府。稷下學宮培養了人才，促進了學術思想的融合和發展。

30、文翁興學：漢武帝時，蜀郡太守文翁欲移風易俗，推行教化，乃從郡吏中選拔聰慧者10余人到長安太學求學。數年后，這些人學成歸來，文翁就在成都立學。招郡縣子弟入學，學成者都給與重用或推薦到朝廷做官。文翁興學改變了蜀地的文化教育的落后面貌和教育風氣，同時，文翁興學的經驗也為朝廷所借鑒，后漢武帝在全國推廣郡國學，漢代地方官學因此發展起來。

31、鴻都門學：東漢靈帝光和元年（公元178年）設立。因建于洛陽鴻都門內而得名。學生由地方長官和朝廷三公舉薦，招收“能為尺牘，辭賦及工書鳥篆者”（《漢書?靈帝紀》），經考試合格方能入學。但在漢代官學系統中，鴻都門學是中國也是世界上最早的文學藝術專科學校，在教育史上有開專科學校先河的意義。

32、官邸學：也稱四姓小侯學。創始于東漢明帝永平九年（66年），“為四姓小侯開立學校，致五經師”（《后漢書?明帝紀》）。四姓指漢皇帝的外戚樊、郭、陰、馬四大氏族；因為這四姓不是列侯，故稱小候。學校直接由朝廷聘名師執教，條件優越，師生待遇優厚。

33、九品中正制：九品中正制是魏晉南北朝時期的選士制度。朝廷在州、郡設立大、小中正官，由中正官負責考查士人的家世和德才表現，據此將士人評定為九個品級，即上上、上中、上下、中上、中中、中下、下上、下中、下下。然后，逐級上報，由小中正報大中正，大中正核定后報司徒，司徒核定后再呈吏部，最后，吏部選擇前三個品級者授予官職。九品中正制創立的目的在于“唯才是舉”、選賢任能。但隨著中正官逐漸由世族豪門掌握，品評人物就惟重門第。這樣，原來德才與家事并重的標準就變為僅以家世門第為惟一標準，遂導致“上品無寒門，下品無世族”，成為維護世族權利的工具。到隋朝被廢除，由科舉制取代。

34、《千字文》：魏晉南北朝時，私人講學之風十分盛行，私學得到了進一步的發展，私學教材也因此有很大的發展。梁武帝時周興嗣編寫的《千字文》就產生于這一時期。《千字文》全書一千字，以押韻的方式組成連貫通順的四字句，十分便于兒童朗讀背誦。內容包括天文、地理、歷史、動植物、農業和封建道德等。《千字文》是一本十分流行且相當有影響的蒙學課本。

35、國子監：國子監是中國古代教育管理的機構和最高學府。源于近代設立的國子學。南北朝時北齊改稱國子寺。隋文帝時國子寺設祭酒作為長官，管理所轄國子學、太學、四門學、書學、算學等，成為專門的教育管理行政機構。隋煬帝改國子寺為國子監。唐承隋制，將國子學、太學、四門學、書學、算學和廣文館等統歸國子監直接管轄。宋代以后，國子監有時也行使全國教育行政機構的職能。清代光緒三十一年（1905年）設學部，國子監撤銷。

36、京師同文館：1862文館、德文館、東文（日文）館。1866年奕又奏請增設天文算學館，學習天文、算學、西方制造技術，又設立氣象臺、格致館等近代科學技術的實驗設施，進行實驗教學。京師同文館就逐漸由單一的外國語學校發展成為兼習科學技術的綜合性學校。京師同文館在學校管理上也具有近代學校的特點，對學生的來源、教師的聘用、考試的辦法、經費的來源和使用都有明確的章程。京師同文館是洋務派創辦最早的洋務學堂，也是中國第一所新式學校，標志著中國近代學校的產生。

37、南洋公學：1897年盛宣懷奏請設立的，因為該學校的經費是由招商局、電報局捐贈，故名南洋公學。學校分師范院、外院、中院、上院四院，外院相當于附屬小學，中院相當于中學堂，上院相當于高等專門學堂，師范院培養教育人才。外院招收10歲以下聰穎兒童；學制為四年；學堂參照日本草訂新式學堂章程，采用分年級按班級授課制；廷聘中西教習，開設中西課程。學堂以“中體西用”為辦學指導思想。南洋公學是我國采用分級教育制度的開始，8 也是近代學制的雛形；培養近代科技文化人才，促進了學校管理的發展，同時還傳播了資產階級思想。

38、西南聯合大學：抗日戰爭時期由內遷各大學組建成的國立大學。抗戰爆發以后，國民政府命國立北京大學、國立清華大學和私立南開大學南遷至湖南長沙，成立國立長沙臨時大學。次年武漢吃緊，三校又奉命遷至云南昆明，改稱西南聯合大學，簡稱西南聯大。

39、泛愛主義學校運動：泛愛主義學校運動是在德國興起的一種新型學校運動。該運動是在巴西多建立的泛愛學校基礎上演變而來。所謂泛愛學校，是巴西多將盧梭的教育思想運用于實踐的產物，這種學校反對封建經院教育，主張熱愛兒童，讓兒童得到自由發展，教學方式上以戶外運動和游戲為主。這種學校后來被推廣到德國各地，從而形成了泛愛學校運動。40、公立學校運動：公立學校運動是由美國馬薩諸塞州的教育行政長官賀拉斯?曼在學習德國教育的基礎上于19世紀上半期所發起的一場國民教育運動。該運動的核心是強調由各州控制教育權，由各州創辦和建立公立學校。其目的在于培養國家公民，培養國民的民族意識。公立學校運動在美國教育史上產生了深遠的歷史影響，它為美國的國民教育制度奠定了基礎。同時，公立學校運動中州、聯邦對教育的領導則奠定了美國教育領導體制的基礎。41.昆西教學法：昆西教學法是由美國進步主義教育之父帕克在昆西學校的實踐中總結出的一套教學方法。該方法總的指導原則是：教育要使學校適應兒童，而不是使兒童適應學校。以此為指導，帕克對課程、教材和教法等進行了改革。他廢除背誦，提倡理解；他反對以割裂的課程為中心，而提倡以兒童為中心設置綜合課程；他主張學校課程應盡可能與實踐活動相聯系，強調培養兒童的自我探索和創造精神。