第一篇：教育簡史簡答

簡答題

1.我國的學校是怎樣產生的？最早的學校類型有哪些？春秋時期在經濟上，奴隸制國有經濟逐漸為地主階級私有制所代替，封建生產關系正在形成；在政治上，代表地主階級利益的新勢力取代了代表沒落的奴隸主貴族利益的舊勢力，并逐步奪取了政權，確立了封建的社會制度。而這些變革，必然導致教育上的變革，因為只有社會生產力發展了，才能使大批的士人有條件脫離體力勞動而專門從事腦力勞動。而新興的士階層人士大量涌現，正好為私學提供了求學者和必要的師資。而官府的學術開始逐漸下移至民間，也為私學提供了必要的教學內容。為了適應新經濟、新政治的需要，私學就開始興起了。

2.獨尊儒術對教育的影響有哪些？在政治上，獨尊儒術有利于維護中央集權，以儒家學說為核心的主體文化成為聯系各地各民族的重要紐帶，有利于鞏固統一，但也強化了封建專制制度，和毒害人們思想的封建禮教。在教育上，獨尊儒術也確立了教育作用為治國之本的崇高地位，奠定了古代各類學校教育發達的局面，但也使主體教育單一化，不利于學術的多元發展和多種形式和規格的人才培養

3.簡述北宋的三次興學。北宋仁宗以后，為了振興官學，改革科舉，曾有“三次興學”之舉。北宋第一次興學，是范仲淹主持的慶歷興學。興學內容主要有三：①令州縣立學；②改革科舉考試內容，罷帖經墨義，著重策論；③改革大學。北宋第二這興學，是王安石主持的熙寧、元豐興學，主要內容是：①改革大學，創立“三舍法”；②整頓地方學校；③頒定（三經新義）；④設置專門學校；⑤改革科舉制度。北宋第三次興學，是蔡京主持的崇寧興學，其主要內容為擴充地方官學，續增州縣學生，添置算學、書學、畫學，使學制更為完備。

4.漢代太學的主要制度有哪些？①、為國家培養“經明行修”的官吏。“經明行修”是對官吏才能和道德的要求。即必須通曉一種或兩種經書，并具備“三綱五常”的德行。“三綱”的內涵是“君為臣綱，父為子綱，夫為妻綱”；“五常”即仁、義、禮、智、信等五種道德觀念。②、御定統一的教材。儒家經典“五經”---《詩》、《書》、《禮》、《易》、《春秋》是太學法定的教材。③、傳經必須遵守“師法”和“家法”。④、建立的定期的考試制度。太學首創一歲一試的制度。“設科射策”，分甲科、乙科兩種程度命題，進行抽簽考試，按成績等第，分別授予不同的官職。

5.明清統治者對地方官學學生是怎樣加以籠絡和控制的？明王朝為了進一步以程朱理學統制思想。明太祖與劉基首創八股取士，以八股制義為科舉考試定式。“八股l'特點有三：①八股文之試題取于”四書“、”五經“等儒家經典；②八股文章只能依據朱熹《四書集注）”代圣人立言"不能絲毫闡發己意；③八股文章必須采用固定格式的排偶文體，否則不能入仕。明代科舉這一變化，使得科舉考試更加形式化，也使得各級學校以教習八股范文為主，教育內容更加空疏無用，教學方法更加僵化、教條，造成極為惡劣的影響。

6.書院的管理有哪些特色？第一，書院的教育經費來源多樣化。學員的

學田和經費，得到官府的資助，依然依靠民間自己籌集。第二，書院實行山長負責制，管理體制日趨完善。第三，宋代書院的學術風氣活躍。第四，宋代書院通過制定學規章城來規范教學宗旨、方法及培養目標。意義：自書院產生以后，在大多數情況下，它都能在教育領域發揮積極的作用，彌補了官學的不足，豐富和擴大了中國古代教育的內涵，成為中國封建社會中后期一種重要的教育組織形式

7.簡述蒙學讀書教學的通常程序？ 8.科舉考試的內容有過哪些主要演變？

9.洋務派辦的新式學校有哪些特點？（1）在國家教育體制中尚無一席之地。這些新式學校都是申報朝廷批準后興辦的，當然不是私學，但卻是以個案處理，零星舉辦，缺乏基礎教育的根基，必然影響教育效益和質量。（2）教育范圍局限。其范圍局限在外語和軍事兩個方面，其他學科也多為這兩個方面的延伸。（3）從教學到管理，大權多被外國人把持，帶有半殖民地的強烈色彩。（4）仍保留著封建教育的主要陣地。首先必須具有一定的舊學基礎的人才能入學，學校均有中國教習負責傳統儒家經學的教學和考核，仍有祭孔典禮，講究禮制，都是舊官學的傳統，新式教育其實僅僅表現在教學內容方面。

10.簡述科舉制度的廢除及意義。科舉制度是中國封建社會中期以后中央集權的君主專制制度日益強化的產物。他的基本特征就是通過全國統一考試的方式，將取士權控制在中央政府手里，從而保障中央集權；其次是以此籠絡和控制知識分子，將他們束縛在書本中和考場上，選拔人才的目的至多只能放在第三位。當近代中國教育發生根本變革時，它與舊的科舉制度的矛盾必然激化。一方面，在深刻的民族危機和清王朝統治危機下，專攻儒家經史之學，靠考八股由科舉出身的舊式士大夫官僚管理國家，缺乏應付能力；另一方面，新式學校雖然培養出一批有實學的人才，但舊的科舉制度仍然是八股取士，新式學校不能與科舉并軌，就沒有作官的正途出身，必然挫傷他們的積極性，也限制了新式學校的發展。所以，科舉制度必須廢除。大體經過三個階段：（1）增新階段；（2）革舊階段；（3）廢除階段。

11.如何評價癸卵學制。

12.新文化運動在文教方面有哪些主要成果？1915年，在文化教育領域興起一場反封建的文化革命，即新文化運動。以激進的民主主義者李大釗、陳獨秀、胡適、魯迅等為代表，繼承辛亥革命未競的事業，以《新青年》為主要陣地，同封建復古思潮展開了論爭。他們提倡民主與科學，反對舊道德，提倡新道德，要求鏟除封建禮教。新文化的先驅們將批判的矛頭首先指向了封建禮教。主張以白話文代替文言文，推動了文學革命和普及教育。新文化運動猛烈地抨擊了男女教育不平等的狀況。五四前后，除了教育部所屬的有關教改組織如教育調查會外，還出現了很多民間性質的教育社團，影響較大的是全國教育會聯合會、中華職業教育社、中華教育改進社、中國科學社等。

13.實施大學院與大學區制的動機是什么？主要措施有哪些？失敗的原因何在？

14.1922年學制在高等教育領域有哪些創新？

15.革命根據地的教育體制是如何構成的？其中為什么會有明確的主次之分？

16.簡述顏之推關于家庭教育的主要觀點。南北朝時期的顏之推著有我國封建社會第一部系統完善的家庭教科書《顏氏家訓》，是士大夫家庭教育的杰出代表。其家庭教育主要教育思想有：(1)、家庭教育應及早進行，越早越好，甚至從胎教開始。(2)、家庭教育的關鍵是父母，因此父母的行為和教育方法對子女的成長影響很大。(3)、對子女不可“無教而有愛”，強調教子要嚴，反對溺愛偏愛。為了教育好孩子，訓督乃至體罰是需要的。(4)、注意環境習染對子女的影響。環境影響包括周圍環境和長輩的風范。(5)、注重家庭教育中對子女技藝的教育。指出父母對兒童學習正確的語言負有重要的責任。(6)、最后還提出要教育子女有遠大志向，要勤奮努力。

17.道家和法家是怎樣從不同立場否定傳統教育的？ 18.簡述《學記》中“大成”的階段性教育目標。19.概述韓愈關于“先王之教”的基本內容。20.王夫之是怎樣論述“理”和“欲”的關系的？ 21.孔子關于啟發式教育有怎樣的論述？

22.荀子是如何推崇教師的崇高地位和主導作用的？對為師提出了哪些條件？

23.簡述魏源“師夷長技”的主張及意義。

24.簡述“全盤西化”論的基本觀點，并加以評價。25.龔自珍和魏源強調改革的名言是什么？并略加解釋。26.陳鶴琴“活教育”的目的、內容和方法。27.梁啟超關于造就“新民”的主張是什么？

28.晏陽初是如何論述平民教育的“四大教育”的？文藝、生計、衛生、公民四大教育來救治，其中公民教育是重點，文藝教育中的識字教育是基礎。在四大教育，所謂的“文藝教育”是“使平民能運用傳達知識的工具”用以治愚“生計教育”是普及科技知識，訓練生產技能，用以治窮；“衛生教育”

是普及衛生知識，訓練衛生習慣，改進公共衛生，用以治弱；“公民教育”是“養成平民的公共心與合作精神，使根本上訓練其團結力，以提高其道德生活與團體生活”。

第二篇：中外教育簡史

中外教育簡史-階段測評1 1.單選題

1.1 5.0

孟子的人性論是（a）。您答錯了 a性善論 b 性惡論 c 善惡相混 d 性無善無惡

這是常識，必須掌握。1.2 5.0

漢朝太學的正式教師稱為（c）。您答錯了 a 博士弟子 b 太學生 c 博士 d 祭酒

漢朝太學的正式教師稱為博士，學生稱為博士弟子。1.3 5.0

戰國后期，我國出現的具有世界影響的教育文獻是（a）您答錯了 a 《學記》 b 《中庸》 c 《孟子》 d 《大學》

《學記》是中國古代最早的一篇教育論著。作為常識必須了解。1.4 5.0

（a）是中國“教育學的雛形”。您答錯了 a 《學記》 b 《大學》 c 《中庸》 d 《禮記》 《學記》為中國古代教育理論的發展樹立了典范，它的出現意味著中國古代教育思想專門化的形成，是中國“教育學的雛形”。1.5 5.0

（c）是中國歷史上最先論述教育與經濟發展關系的教育家。您答錯了 a 孟子 b 商鞅 c 孔子 d 墨子

孔子認為，要治理好一個國家，有了眾多的人口，就要努力發展經濟，使它富足起來，同時要加強教育。1.6 5.0

明代在科舉考試中采用（c）的形式，這種形式是明清科舉考試的一種專門形式。您答對了 a 謄錄 b 糊名 c 八股文 d 武舉

這種結構體裁有一套固定格式，并有文字限制。后來嚴重限制了士子的思維。1.7 5.0

（d）是原始文化科學知識的保存者和傳播者，是知識分子的前身。您答錯了 a 韓非子 b 孔子 c 莊子 d 巫師

巫師擔負著原始宗教的宣傳、解釋和執行等任務，是知識分子的前身。作為常識必須了解。1.8 5.0

（c）最早發現光的直線行進這一基本光學原理，由此探討了一系列光學問題，并做了類似“小孔成像”的實驗。您答錯了 a 法家 b 道家 c 墨家 d 小說家

墨家的自然科學有很高造詣，涉及數學.光學.聲學.力學等許多方面。1.9 5.0

（d）是中國學術思想史上第一個批判儒家的思想家 您答對了 a 韓非子 b 商鞅 c 莊子 d 墨子

作為儒家教育思想對立面出現的墨子教育思想，是中國教育史上一份獨特的、很有價值的遺產。1.10 5.0

隋朝設置的（d），是我國歷史上第一次由中央政府設立專門管理教育的機構。您答錯了

a 國子寺和錄事 b 太學和博士 c 國子監和主薄 d 國子寺

隋朝設置的國子寺和國子祭酒，是我國歷史上第一次由中央政府設立專門管理教育的機構和官員。1.11 5.0

（c）是中國學術思想史上第一個批判儒家的思想家 您答對了 a 韓非子 b 商鞅 c 莊子 d 墨子

墨子反對命定論比孔子更為徹底。1.12 5.0

（a）是我國古代最早的一篇專門論述教育.教學問題的論著。您答錯了 a 《學記》 b 《大學》 c 《中庸》 d 《論語》

《學記》是中國古代最早的一篇教育論著，對先秦時期的教育和教學，第一次從理論上進行了較為全面系統的總結。1.13 5.0

《大學》中的（a）包括格物致知誠意正心修身齊家治國平天下等幾個組成部分。您答對了 a “八條目” b “三綱領” c 為學之序 d 學習過程

《大學》的“三綱領八條目”是常識。1.14 5.0

西晉除繼續興辦太學之外，還創辦了（a）。這是我國古代在太學之外，另外設立一所傳授同樣內容的中央官學的開始。您答對了 a 國子學 b 鴻都門學 c 四門學 d 算學

西晉設立國子學。這是我國古代教育史上于太學之外另立國子學之始。這兩所學校在學歷層次上并無區別，僅僅只是學生的出身不同。說明了封建學校教育的等級性進一步加強。1.15 5.0

東漢時期，（c）是一種專門學校，作為一種辦學的新興形式，為后代專門學校的發展提供了經驗，也是世界上最早的文學藝術專門學校。您答對了 a 太學 b 公邸學 c 鴻都門學 d 書館

基本常識，必須掌握。

2.多選題

2.1 5.0

明清時期私學蒙養教材流行最廣的有（bcd）您答對了 a 《急就篇》 b 《三字經》 c 《百家姓》 d 《千字文》 e 《凡將篇》

《三》《百》《千》因對偶押韻，很符合兒童閱讀，直到現在也很流行。2.2 5.0

以下教育名句出自《學記》的有（acd）您答對了 a 教學相長

b 不悱不啟，不憤不發 c 不陵節而施 d 相觀而善

B是在《論語》中。2.3 5.0

智者學派的“三藝”教育有（acd），它和柏拉圖提出的“四藝”教育成為西方古代教育的主要內容。您答錯了 a 文法 b 天文學 c 修辭學 d 辯證法

智者適應了時代對辯論.演講的廣泛需要，抱著實用的目的研究與辯論.演講直接相關的文法.修辭.哲學等科目，并把這些知識傳授給他人，因而，既拓展了學術研究的領域，又擴大了教育內容的范圍。西方教育史上沿用長達千年之久的“七藝”中的前三藝（即文法.修辭學 和辯證法），正是由智者首先確定下來的。2.4 5.0

我國封建社會時期學校教育的內容為（abcd）您答對了 a 《論語》 b 《春秋》 c 《大學》 d 《詩經》

四書五經成為中國封建社會時期學校教育的內容。2.5 5.0

我國選士制度大致經歷（abcd）幾個階段。您答對了

a 西周“鄉舉里選” b 漢代“察舉”制度 c 魏晉“九品中正”制度 d 隋唐科舉制度

我國古代選士制度，從西周開始萌芽，經歷了漢代的察舉制，魏晉南北朝的九品中正制和隋唐的科舉制等，一直延續到清朝末年而廢止。

荀子是先秦儒家最后一位大師，也是先秦思想的集大成者。

中外教育簡史-階段測評2 1.單選題

1.1 4.0

百日維新中設置的（a）不僅成為全國最高的學府，也是全國最高的教育行政機關。您答對了 a 京師同文館 b 萬木草堂 c 天津中西學堂 d 京師大學堂

京師大學堂開我國近代新型綜合性大學的先河。1.2 4.0

（a）強調培養實用人才，因而其內容亦強調“實學”：三事.六府.三物。您答錯了 a 顏元 b 王安石 c 胡瑗 d 朱熹

顏元強調培養實用人才，主張學習實學，創造了顏李學派。1.3 4.0

1927年6月，南京國民政府決定以（a）取代教育部制。該制是將全國最高學術機關和最高教育行政機關合為一體的制度。您答對了 a 大學院制 b 學部 c 國子監 d國子寺

大學院制是借鑒法國教育行政制度的產物，是將全國最高學術機關和最高教育行政機關合為一體的制度。1.4 4.0

（d）在我國學前教育史上，首次提出了一整套兒童公育思想，設想了從胎教到幼教的完整的學前公共教育體系。您答錯了 a 惲代英 b 魯迅 c 蔡元培 d 康有為

康有為創造性的描繪了一幅“大同”社會的藍圖。并設計了一個前后銜接的完整教育體系，從母親受胎懷孕進入人本院接受胎教時起，到出生后進育嬰院，然后再進入慈幼院，直到進入小學院.中學院和大學院。1.5 4.0

在革命根據地中，毛澤東直接創辦的教育機構是（c）。您答對了 a 日軍政大學 b 上海大學 c 湖南自修大學 d 延安大學

湖南自修大學是毛澤東1921年在湖南長沙創辦的。1.6 4.0

1940年10月，我國第一所獨立的公立幼稚師范學校——（a）誕生。您答對了

a 江西省立實驗幼稚師范學校 b 上海幼稚師范學校 c 集美幼稚師范學校 d 北平幼稚師范學校

1940年江西省立實驗幼稚師范學校成立，1943年改名為國立幼稚師范學校并添設幼稚師范專科部，抗戰勝利后升格為國立幼稚師范專科學校。1.7 4.0

（a）首先在學校中實行“分齋教學”，開了文理教學分科設置和建立主副科制度的先河，對后世中外教育發展有著重要的借鑒意義。您答對了 a 胡瑗 b 王安石 c 范仲淹 d 朱熹

胡瑗的“蘇湖教法”對后世影響很大。1.8 4.0

（a）是在中國共產黨和毛澤東直接領導和關心下創建和發展起來的一所培養抗日軍政干部的學校，是抗日民主根據地干部學校的典型。您答錯了 a 抗大

b 陜北公學 c 華北聯合大學 d 魯迅藝術學院

抗大的主要任務是訓練抗日救國軍政領導人才。1.9 4.0

（d）是中國近代從德、智、體三要素出發構建教育目標模式的第一人。您答錯了 a 康有為 b 梁啟超 c 張之洞 d 嚴復

嚴復主張通過發展教育來培養智、德、力等發展的真國民。1.10 4.0

（c）提出“活教育”的目的是做人做中國人 做現代中國人。您答對了 a 陶行知 b 魯迅 c 陳鶴琴 d 李大釗

陳鶴琴的“活教育”適合中國國情，其目的是做人做中國人做現代中國人。1.11 4.0

民國初年的教育宗旨是a 您答錯了 a 五育并舉 b 黨化教育 c 三民主義

d 七項教育宗旨

民國初年的教育宗旨是以蔡元培的“五育并舉”思想做指導。1.12 4.0

我國大學最早招收女生的是a 您答對了 a 北京大學

b 南京高等師范學校 c 北京高等師范學校 d 南開大學

1920年秋，蔡元培主持的北京大學，首次招收女生。1.13 4.0

（）的頒布，使得幼稚園被納入到初等教育階段，確立了幼兒教育在中國教育史上的地位。您答錯了c a 壬寅學制

b 1912-1913年學制 c 六三三學制 d 癸卯學制

六三三學制即壬戌學制或新學制，規定在初小之下設幼稚園。1.14 4.0

黃炎培把職業道德教育的基本要求概括為（b）。您答錯了 a 手腦并用 b 敬業樂群 c 做學合一 d 知識和技能并重

黃炎培把職業道德教育的核心“敬業樂群”作為上海中華職業學校的校訓。1.15 4.0

______a__提出了改造社會要從鄉村著手的“鄉治”主張，即“鄉村建設”理論。您答對了 a 梁漱溟 b 黃炎培 c 晏陽初 d 陶行知

梁漱溟的“鄉村建設”理論主張用鄉農學校去實行對農民的精神陶冶.自衛訓練和生產知識等的教育。1.16 4.0

（d）在定縣鄉村教育實驗的基礎上，總結了“四大教育”和“三大方式”。您答錯了 a 梁漱溟 b 黃炎培 c 陶行知 d 晏陽初

這是中華平民教育促進總會的定縣實驗區實驗。1.17 4.0

我國封建社會第一部系統完整的家庭教科書是（c）。您答對了 a 《誡子書》 b 《誡外甥書》 c 《顏氏家訓》 d 《曾國藩家書》 《顏氏家訓》是我國封建社會第一部系統完整的家庭教科書，是最早系統編撰成書的家訓著作，被譽為中國家訓之祖。1.18 4.0

中國近代教育史上第一個正式實施的學制是（b）您答對了 a 壬寅學制 b 癸卯學制 c 壬戌學制

d 壬子—癸卯學制

癸卯學制是我國第一個比較完整的.經正式頒布并在全國施行的近代學制。1.19 4.0

（c）成為繼孔子后的又一位大教育家，成為南宋理學思想的集大成者。您答錯了 a 董仲舒 b 荀子 c 朱熹 d 孟子

朱熹成為南宋理學思想的集大成者，他所著的《四書集注》成為封建社會后期的教科書。1.20 4.0

有“漢代孔子”之稱的（d），首先提出了“罷黜百家、獨尊儒術”思想，使得儒家思想成為以后封建社會的正統思想。您答對了 a 賈誼 b 王充 c 鄭玄 d 董仲舒

董仲舒應漢武帝之需，提出“罷黜百家、獨尊儒術”思想，作為封建社會的正統思想。2.多選題

2.1 4.0

革命根據地教育的主要經驗abcd 您答對了

a 教育為中心工作服務，堅持干部教育第一 b 教育與生產勞動相結合 c 依靠群眾，因地制宜 d 多種形式辦學

革命根據地教育的主要經驗是我國建國后教育發展的依據。2.2 4.0

董仲舒的三大文教建議有abc 您答對了

a 興辦學校以廣教化.育賢才 b 行選舉以選撥賢 c 獨尊儒術以統一思想 d 改革科舉

這是董仲舒的三大對賢良策內容。2.3 4.0

洋務運動中創辦的新式學堂abcd 您答錯了 a 方言學堂 b 軍事學堂 c 技術學堂 d 外國語學堂

這些新式學堂是洋務運動的重要組成部分。2.4 4.0

（）是中國近代資產階級維新派的代表人物。您答錯了abd a 康有為 b 梁啟超 c 張之洞 d 嚴復

張之洞是洋務派代表。2.5 4.0

（）被列寧稱為是“中國11世紀時的改革家”，他改革太學，創立了“三舍法“。您答錯了c a 朱熹 b 蘇軾 c 王安石 d 范仲淹

王安石于熙寧四年十月進行了北宋第二次興學，頒行太學“三舍法”。

1872年出發的留美幼童是近代中國政府派出的首批留學生，他們的成行得力于（a）的倡導。您答對了 a 容閎 b 黃寬 c 曾國藩 d 丁日昌

1867年，容閎向曾國藩建議派留學生赴美，開辦留學教育。

陳鶴琴提出“五指活動”課程有（abcd）。您答對了 a 健康和社會 b 自然 c 藝術 d 文學

陳鶴琴為了實現“活教育”，提出培養現代中國人，并實施“五指活動”課程。

中外教育簡史-階段測評3 1.單選題

1.1 5.0

美國學者班克羅夫特認為（a）是普及教育之父，是免費學校的創始人。您答對了 路德 b 加爾文 c 羅耀拉 d 斯圖謨

路德主張，人只要有信仰，在上帝面前就都具有平等的權利和義務。基于這樣的觀念，路德明確提出，應當使每一個兒童，不分性別和等級都受到教育。與此同時，他又提出強迫入學的觀點，作為普及教育思想的補充。1.2 5.0

1806年，拿破侖在巴黎設立了（a）。它不是實施高等教育的機構，而是全國教育行政最高的權力的部門。您答錯了 a 帝國大學 b 大學區制 c 新大學運動 d 中央集權制

1806年，拿破侖在巴黎設立了帝國大學。所謂帝國大學不是實施高等教育的機構，而是全國教育行政最高的權力的部門。帝國大學的總監為主管教育的最高首腦。由拿破侖直接任命.1.3 5.0

在西方教育思想史上有長遠影響的第一位教育家是（d）。您答對了 a 畢達哥拉斯 b 德謨克里特 c 普羅塔哥拉 d 蘇格拉底

蘇格拉底的教育主張直接影響了柏拉圖和亞里士多德，并通過他們，對西方近現代教育產生了深遠的影響。直到本世紀中葉，他所倡導的“蘇格拉底法”仍為存在主義和現代人文主義教育家們所推崇。1.4 5.0

中世紀的巴黎大學主要以研究（c）著稱。您答對了 a 文學 b 法學 c 神學 d 醫學

“北方型”大學代表巴黎大學是從諾丹主教學校發展而來的。1.5 5.0

最早的、真正作為教學機構的學院是巴黎大學的（b）您答錯了 a 神學院 b 索邦學院 c 醫學院 d 法學院

中世紀大學中更為重要的組織機構是學院，1258年，巴黎大學的索邦學院成為最早的、真正的教學機構。1.6 5.0

（b）是西方教育史上第一個建立完整教育理論體系的教育家。您答錯了 a 蘇格拉底 b 柏拉圖 c 亞里士多德 d 智者

柏拉圖反對雅典私人辦學傳統，主張國家應把教育事務當頭等大事，他精心設計了一個教為完整的國立學校教育體制。1.7 5.0

（a）首先實行免費初等義務教育。您答對了 a 德國 b 法國 c 美國 d 英國

從16世紀末到18世紀初，各邦國陸續頒布強迫義務教育法令，把學校由教會管理改為由國家管理，開始了初等教育世俗化的過程。德國是世界上最早提出并實施義務教育的國家。1.8 5.0

莫斯科大學是由（a）創辦的。您答錯了 a 羅蒙諾索夫

b 葉卡捷琳娜二世 c 彼得一世 d 烏申斯基

18世紀中期，俄國文化教育事業發展中的突出成就是1755年莫斯科大學的建立。這所大學是在俄羅斯科學家羅蒙諾索夫的倡導下設立的，具有世俗性的特點，不設神學系。1.9 5.0

古希臘的斯巴達教育比較重視（a）您答對了

a 軍事體操教育 b 政治科學教育 c 天文數學教育 d 全面發展教育

斯巴達人實行嚴格的體格檢查制度。目的在于，保證種族在體質上的“優越性”，并有利于培養體格強壯的戰士。1.10 5.0

柏拉圖的教育思想集中體現在他的代表作（c）中。您答錯了 a 《政治學》 b 《倫理學》 c 《理想國》 d 《法律篇》

柏拉圖的《理想國》對整個西方社會和教育產生了重要影響。1.11 5.0

古代印度的古儒在學校教學時，常常利用年長兒童充當助手，由助手協助教師把知識傳給一般兒童。這種方法后被英國教師貝爾所襲用，19世紀在英國成為盛極一時的（a）。您答錯了 a 導生制 b 道爾頓制 c 學徒制

d 班級授課制

導生制又叫相互教學制，就是學生教授學生的一種方法。1.12 5.0

教育活動強調培養具有“理智聰慧和公正”等品質的公民的是（a）您答錯了 a 雅典教育 b 斯巴達教育 c 美國教育 d 英國教育

與斯巴達單一的軍事體育一道德教育相比，雅典教育更注重多方面的教育和陶冶。1.13 5.0

教育活動強調培養“身心既美且善”公民的是（a）您答錯了 a 雅典教育 b 斯巴達教育 c 美國教育 d 英國教育

雅典教育倡導和諧教育。1.14 5.0

英國第一個關于初等教育的法案是（d）。您答對了

a 《巴爾富教育法》 b 《費舍教育法》 c 《哈多報告》 d 《福斯特法案》

1870年，英國議會通過“福斯特法案”。法案旨在完善現有的宗教和慈善團體興辦的初等教育基礎上，建立公立的初等教育制度，以滿足社會的需要。1870年初等教育法的制定，奠定了英國教育制度的基礎。1.15 5.0

古希臘的斯巴達教育比較重視（a）您答對了

a 軍事體操教育 b 政治科學教育 c 天文數學教育 d 全面發展教育

斯巴達實行全民皆兵，整個國家就是一座軍營。所以重視軍事教育。

2.多選題

2.1 5.0

文藝復興時期，維多利諾創辦的孟都亞宮廷學校被稱為（bc）。您答錯了

a 第一所新式學校 b 快樂之家 c 幼兒園 d 幼兒之家 常識，必須了解 2.2 5.0

柏拉圖提出的“四藝”教育有（abcd），它和智者學派的“三藝”教育成為西方古代教育的主要內容。您答對了 a 算術 b 天文學 c 幾何學 d 音樂理論

柏拉圖為哲學家的教育開列了眾多的教育科目，其中包括：閱讀書寫體育軍事哲學算術幾何學天文學音樂理論（這后四項科目通常稱為“四藝”或“后四藝”，它與智者倡導的“三藝”一起，構成了“七藝”）。

2.3 5.0 1833年，法國基佐法案頒布后，法國(bc)得到較快發展。您答錯了 a 中等教育 b 初等教育 c 師范教育 d 高等教育

1833年，法國教育部長基佐頒布了大力發展初等教育和師范教育的法案，規定在每一所鄉鎮設立一所初等小學，在5000人以上的市鎮設立一所高等小學，在每一省設立一所師范學校，為小學培養師資。基佐法案頒布后，法國初等教育和師范教育得到較快的發展。2.4 5.0

以下教育名句出自《學記》的有（acd）您答對了 a 教學相長

b 不悱不啟，不憤不發 c 不陵節而施 d 相觀而善

B是在《論語》中。2.5 5.0

智者學派的“三藝”教育有（acd），它和柏拉圖提出的“四藝”教育成為西方古代教育的主要內容。您答對了 a 文法 b 天文學 c 修辭學 d 辯證法

智者適應了時代對辯論.演講的廣泛需要，抱著實用的目的研究與辯論.演講直接相關的文法.修辭.哲學等科目，并把這些知識傳授給他人，因而，既拓展了學術研究的領域，又擴大了教育內容的范圍。西方教育史上沿用長達千年之久的“七藝”中的前三藝（即文法.修辭學 和辯證法），正是由智者首先確定下來的。

2.6文藝復興時期，（a）創辦的孟都亞宮廷學校被譽為第一所新式學校。您答對了 a 維多利諾 b 蒙天 c 伊拉斯謨 d 拉伯雷

文藝復興時期，維多利諾創辦的孟都亞宮廷學校被譽為第一所新式學校，也被稱為“快樂之家”。1.9 5.0 2.7（a）頒布，確立了法國國民教育義務、免費和世俗化三項原則。

您答對了

a 《費里法案》

b 《郎之萬-瓦隆教育改革方案》 c 《富爾法案》 d 《哈比改革》

1881年和1882年。法國兩次頒布有關初等義務教育的法令，史稱“費里教育法”。費里教育法體現了法國教育義務、免費和世俗性的三原則，為法國國民教育的發展奠定了基礎。1.14 5.0

（a）不僅在希臘文化史上占有重要地位，而且是作為西方最早的職業教師。您答對了 a 智者 b 詩人 c 醫生 d 音樂家

智者對希臘教育實踐和教育思想的發展做出了重大貢獻。

中外教育簡史-階段測評4 1.單選題

1.1 4.0

（d）在弱智兒童和幼兒教育研究方面卓有成效。您答錯了 a 裴斯泰洛齊 b 夸美紐斯 c 福祿培爾 d 蒙臺梭利

蒙臺梭利繼承和改造裴斯泰洛齊.福祿培爾等人的教育思想并運用醫學.生理學和實驗心理學等原理而形成自己獨特的理論。1.2 4.0

（a）提出了一個“包括人類知識總和”的課程體系。為了更有效地實現這一目的，他們提出讓學生讀偉大的.古典的世界名著的計劃，即“讀百本名著計劃”。您答對了 a 永恒主義 b 要素主義 c 新托馬斯主義 d 存在主義

永恒主義非常注重完備的課程體系設立，更重視古典學科的學習。1.3 4.0

在西方資產階級教育史上，第一次明確提出智育.德育和體育概念，并把包括智.德.體三育的教育作為一個完整的教育體系論述的是（c）。您答錯了 a 赫爾巴特 b 夸美紐斯 c 斯賓塞 d 杜威

這是常識，必須掌握。1.4 4.0

著名的教育家赫爾巴特的代表作是（a）您答錯了

a 《普通教育學》 b 《教育過程》

c 《民本主義與教育》 d 《教育學》

1806年，赫爾巴特完成《普通教育學》，標志著規范教育學誕生。1.5 4.0

在洛克的《教育漫話》中把（a）作為教育目的加以論述。您答對了 a 紳士 b 淑女 c 哲學王 d 政治家

洛克在《教育漫話》中探討了紳士的培養和教育問題。1.6 4.0

（b）首創了幼兒社會教育的重要形式之一——幼兒園。您答對了 a 歐文

b 福祿培爾 c 赫爾巴特 d 蒙臺梭利

這是常識，必須掌握。1.7 4.0

（a）是西方第一本獨立形態的教育學。您答對了

a 《大教學論》 b 《普通教育學》 c 《教育學》 d 《教育原理》

夸美紐斯的教育代表作《大教學論》的完成，標志著教育學科成為獨立的學科。他被后人稱為最注重教育實踐的人和教育科學的奠基人。1.8 4.0

（b）是英國一次創立國民初等教育制度的嘗試，奠定了英國教育制度的基礎。您答對了 a 費舍法案

b 1870年的初等教育法（福斯特法案）c 新大學運動 d 巴爾福法案 1870年，英國議會通過“福斯特法案”。法案旨在完善現有的宗教和慈善團體興辦的初等教育基礎上，建立公立的初等教育制度，以滿足社會的需要。1870年初等教育法的制定，奠定了英國教育制度的基礎。1.9 4.0

教育家（d）提出“公民教育”對整個德國教育走向產生了重大影響。您答錯了 a 赫爾巴特 b 第斯多惠 c 福祿貝爾 d 凱興斯坦納

公民教育是凱興斯坦納辦學的指導原則，企圖訓練人成為愛國.忠君的順民。1.10 4.0

（a）是西方歷史上第一位把心理學作為一門獨立學科加以研究，并努力把它建成為一門科學的思想家。您答錯了 a 赫爾巴特 b 裴斯泰洛齊 c 夸美紐斯 d 杜威

赫爾巴特試圖把心理學的嘗試工作，為教育學和心理學的結合創造條件。1.11 4.0

著名的實用主義教育家杜威的代表作是（c）您答錯了

a 《教學與發展》 b 《教育過程》

c 《民本主義與教育》 d 《教育學》

這是常識必須了解。1.12 4.0

在世界教育史上，（a）第一明確提出“教育心理學化”的口號。您答對了 a 赫爾巴特 b 裴斯泰洛齊 c 夸美紐斯 d 杜威

赫爾巴特將教育理論建立在哲學和心理學基礎之上，試圖揭示教育、教學的規律，深化了教育學研究的內容。1.13 4.0

（d）首先提出“白板說”。您答對了 a 亞里士多德 b 蘇格拉底 c 柏拉圖 d 洛克 在哲學觀上，洛克在反對“天賦觀念”論的基礎上，提出了唯物主義經驗論的“白板”說，認為人心如同一塊白板，理性和知識都是通過人的感官和經驗獲得的。1.14 4.0

（b）被有的教育史家稱頌為現代初等學校各科教育法的奠基人。您答錯了 a 赫爾巴特 b 裴斯泰洛齊 c 夸美紐斯 d 杜威

從要素教育論出發，裴斯泰洛齊研究了初等教育的語文、算術、測量等學科的教學，認為數、形、詞完全適合這三科的教學。1.15 4.0

在西方近代教育史上，提出“紳士教育”的教育思想家是（c）您答對了 a 夸美紐斯 b 盧梭 c 洛克

d 裴斯泰洛奇

洛克的教育目的就是培養紳士。1.16 4.0

（c）主張教育學應當成為科學的思想和“教育性教學”的思想受到人們的廣泛重視。您答錯了 a 夸美紐斯 b 盧梭 c 赫爾巴特 d 杜威

赫爾巴特主張教育學應當成為科學的思想和“教育性教學”的思想受到人們的廣泛重視。在西方，他是第一個提出比較完整教育理論體系的人，被稱為“教育學之父”和“科學教育學的創始人”。1.17 4.0

1947年3月31日由日本國會頒布的()是戰后日本的一項根本教育大法。a 您答對了

a 《教育基本法》 b 《教育敕語》 c 《學校教育法》 d 《帝國大學令》 基本常識，必須掌握。1.18 4.0

（）被人們譽為“幼兒教育之父”。b 您答對了 a 歐文

b 福祿培爾 c 赫爾巴特 d 蒙臺梭利 這是常識，必須掌握。1.19 4.0

夸美紐斯教育思想中最根本性的指導原則是（a）。您答對了

a 教育適應自然原則 b 固性原則 c 量力性原則 d 系統性原則

在教育適應自然原則的指導下，夸美紐斯提出了一系列教學原則：直觀性原則、循序漸進性原則、徹底鞏固性原則。1.20 4.0

盧梭認為可接受道德教育及宗教教育是在（d）。您答錯了 a 嬰兒期教育 b 兒童期教育 c 少年期教育 d 成年期教育

盧梭認為，在青春期階段，人的情感的道路較快的發展，需要加以引導，應進行道德教育，而且要回到城里去進行道德教育和宗教教育。2.多選題

2.1 4.0

裴斯泰洛齊提出的和諧教育內容是（abcd）您答對了 a 體育

b 勞動教育 c 德育 d 美育

裴斯泰洛齊提出體育勞動教育德育和智育的和諧教育思想。2.2 4.0

赫爾巴特強調課堂教學的“三個中心”，即（bcd）您答錯了 a 學生中心 b 教師中心 c 教材中心 d 課堂中心

赫爾巴特作為傳統教育學流派的代表，主張教師、教材、課堂為中心。作為常識必須了解。2.3 4.0

斯賓塞認為教育內容包括(abc)您答錯了 a 德育 b 智育 c 體育 d 美育

在西方教育史上，斯賓塞第一次明確提出了智育、德育和體育的概念，并包括智、德、體三方面的教育作為完整的教育體系，進行充分的論述，豐富了人類對教育本質和內容的認識。2.4 4.0

實驗教育學的主要代表人物是（bc）您答錯了 a 杜威 b 莫伊曼 c 拉伊

d 赫爾巴特

“實驗教育學”是20世紀初，在歐美各國流傳較廣，影響較大的一種資產階級教育理論。主要代表有德國的莫伊曼、賴伊和美國的桑代克。2.5 4.0

1947年，法國頒布的《郎之萬---瓦隆教育改革方案》，以（ac）為目標。您答錯了 a 現代化 b 科學化 c 民主化 d 制度化

法國政府于1947年正式提出了“郎之萬—瓦隆教育改革方案”，該“方案”以“現代化”“民主化”為目標。

杜威強調教育的本質是（abc）您答對了 a 教育即生活 b 教育即生長

c 教育即經驗的積累 d 課堂中心

這三句話是杜威教育思想的精髓。

第三篇：學大教育發展簡史

學大教育發展簡史

學大教育集團（NYSE:XUE）是一家專注于中國中小學個性化課外輔導的教育機構。集團創立于2001年9月，總部設在北京，目前已在全國51 個城市開設了200 余所個性化學習中心，在全國擁有12000 多名員工，其中專職教師占8000 余人。2010 年11 月2 日，學大教育集團以“XUE” 為股票代碼，在紐約股票交易所(NYSE)上市交易。

作為個性化輔導教育的首倡者，學大教育集團通過發現學生的個性優勢，從而培養他們的學習興趣、學習習慣、樹立自信心，并激發他們的個性和潛能。目前集團已經制定和實施了一個以結果為導向, 以學生為中心的服務匹配模式。相比傳統的班級式輔導，學大教育集團的服務模式是根據每個學生的需求和喜好來量身定制個性化輔導方案，同時匹配全職的專業輔導小組進行個性化輔導，從而達到學生全方面的提高，學大教育的品牌已經贏得了成千上萬的家長和學生的信賴。

編輯本段教育優勢

1、領先的教學理念

學大教育急家長所急，想學生所想，積極倡導以人為本的教育。在業內率先推出“個性化”創新教育理念，推出一個學生一個教學團隊、一個學生定制一套教學計劃的因材施教模式，最大程度地尊重和關注學生的個性差異，把中小學生從繁重的課業負擔中解放出來，讓學生有更多獨立思考、獨立實踐的學習機會，提升素質并發揮潛能，促進學生的全面發展。

2、全程個性化服務流程

學大教育通過對學生的全程個性化服務流程，為每一個學生進行個性化的診斷測評、匹配適合的優秀教師、量身定做個性化的教學方案、進行個性化的輔導教學，幫助學生培養良好的學習習慣、開拓學習思維，獲得學習成績與綜合素質的雙豐收，為學生的終身學習能力打下基礎。

3、豐富的輔導內容

學大教育根據學生不同的學習階段、學科特點和輔導需求，為學生定制個性的輔導內容。包括：校內各科目個性化1對1同步輔導，面向基礎知識薄弱的考生提供的個性化委托輔導，考試串講與模考，暑假的預科課程輔導，優等生單科或全科強化，小升初培優等。

4、雄厚的師資力量

學大教育具有豐富個性化教學經驗的教師，履行客戶至上的理念，為學生提供優質專業的服務。學大教育的教師在個性化教育教學方面體現了諸多特色：相信所有學生都能出色的學習、充分了解全國中小學教學和考試特點、創造豐富的教學情境、加強教師團隊的培訓與教研活動，這些都是學大優質教學服務的基礎。

5、6對1服務模式

根據以學生學習為中心的服務理念，學大在業內率先提出并實踐了6對1服務模式，為每一個學生提供全方位的個性化教學輔導服務，包括：專業的教育咨詢師、資深的學科教師、細致周到的班主任（學習管理師）、優秀的陪讀教師、心理咨詢專家、個性化教育專家。

6、獨特的教學特色

根據教學組織形式的不同，學大教育的模式包括1對

1、小組教學和班級串講等教學形式； 根據個性化教學對學生全面發展的要求，學大的個性化教學計劃，可以理解為全程1對1個性化教學，通過授課、陪讀、答疑3種輔導方式，獲得知識、能力、習慣3種提升結果的“133”提升計劃。

編輯本段學大的愿景

學大教育的愿景是在個性化教育理念的指導下，通過持續的創新和整合，讓每個需要成長機會的人都能獲得最優質的教育資源和服務，成為中國教育行業的領袖企業。學大教育的使命是使教育從藝術走向科學，通過強大的互聯網教學管理平臺，整合社會更高品質、更具效率、更先進的教育資源，配置個性化的學習幫助計劃和最適合的教學方案，最大程度地釋放每個學生的潛能，讓每個需要成長機會的人都能獲得最優質的教育。

編輯本段學大的價值觀

1、永遠堅守誠信和正直。

2、永遠視教育質量為生命，確保客戶滿意是第一要素，用教育質量推動企業持續增長。

3、以極大的熱情滿足客戶的需要，快速響應客戶的要求，提供遠超客戶預期的服務。

4、尊重制度，勇于行動，敢于承擔責任，不斷提升執行力。

5、以服務的精神對待他人，為他人的成功提供幫助和創造條件。

6、重視創新和變革，并積極引領和參與創新和變革。

編輯本段學大的公益活動

1、四川災區教育重建，學大教育呼吁愛心接力

2008年12月3日，“博愛電波書屋”在 四川重災區什邡民主宏達中學正式掛牌。現場，學大教育與北京紅十字會和北京廣播電臺，為宏達中學送來了10余萬元的籌建款及價值數萬元的教科書、御寒衣物等。

學大教育為災區孩子重返課堂獻出一片愛心學大教育總裁金鑫表示：“孩子是祖國的未來，教育是災區重建的重中之重，幫助災區孩子重返課堂是作為一個教育人義無反顧的責任！作為全國領先的個性化教育機構，學大一直都關心孩子們的健康成長。這次積極參與是北京紅十字會與北京新聞廣播籌建“博愛電波書屋”，初衷就是為了讓這兒的孩子像其他孩子一樣，有好書可讀，增長文化知識的同時，更能充實自己的精神世界，成為學習和生活的強者。同時，希望教育同行及社會各界將力量凝聚，影響身邊能影響到的人，共同關注我們的下一代并行動起來！”

學大教育作為國內課外輔導的第一品牌，一直關注公益事業：地震第二天就宣布捐資百萬用于災區希望工程，并號召員工捐款也達十幾萬；學大老師第一時間身赴災區一線參與抗震救災工作；組織抗震救災義演、捐募圖書文具、搭建帳篷學校，還為來京的災區孩子暑期義教等；不間斷的號召同行及社會關注災區。

2、2009年9月3日，學大教育在蘭州上演愛心傳遞

學大教育愛心公益活動進行中學大教育蘭州分公司在文化宮校區舉辦了一場愛心活動，為高三學生杜同學解決生活與學習中的困難。學大為杜同學捐助了學費和學習資料，希望她在高考前，在學大教育的輔導下快樂輕松的學習，最終考取理想中的大學。

3、2010年3月23日，學大教育向革命老區贈送書籍

學大教育個性化學習中心以及媒體記者一行專程驅車來到平山縣回舍中學，向該校的初高中同學現場贈送了上千本《贏在中高考》書籍，此次公益活動受到平山縣教育局以及回舍中學的熱烈歡迎及好評。

4、學大教育為5.12汶川地震受災區捐建希望小學

作為國內個性化課外輔導的第一品牌，學大教育在為廣大學員提供先進的教育服務的同時，從未忘記自己身上的社會責任，一直關注社會公益事業，當聽說四川汶川發生特大地震后，特通過中國兒童少年基金會為災區孩子建設希望小學。此次學大教育的愛心善舉必將賦予災區孩子戰勝困難的信念和決心，激勵著孩子們發奮學習，早日成為社會有用人才。同時借此機會學大教育也號召教育界同行，給那些正值受教育年齡的孩子們以更多關心與幫助，體現一個教育機構的社會責任。全社會行動起來，讓這些孩子盡早恢復學業，擁有一片美好的未來。

5、學大攜手《開心詞典》 特別公益實現山區孩子世博夢

學大攜手王小丫領貧困孩子游世博

2010年7月9日、10日，學大教育組織并由《開心詞典》主持人王小丫帶領山區孩子們游覽世博園的公益活動，不僅讓這些學習品行優異的孩子走出山區，開闊視野，親身體驗世博，見識到外面多彩的世界，同時也開啟他們對未來美好的憧憬。和王小丫一起游世博的十個貧困孩子均來自玉樹、汶川地震災區以及西南干旱山區等地。他們有地震發生時仍十分堅強并給救援人員做翻譯，幫助大家自救的普措求讓；云南大理積極倡導節約用水和抗旱保教的趙雅…… 學大教育作為全國個性化教育行業的領先者，多年來一直履行“愛，責任，夢想”的承諾，參與和倡導各類愛心活動。在汶川，在玉樹，在西南大旱中都能看見學大教育的身影。本次活動是學大教育眾多愛心活動之一，旨在表達“關愛，不止在城市”的主題,希望能做到只要有學大教育的地方，就有關愛；只要有關愛存在，每個人的夢想就觸手可及！

6、學大教育愛心捐養“浣花溪愛心園”

學大教育在浣花溪公園捐養草坪正式投入使用了，草木是環境必不可少的一部分，在暢談環保，推行低碳的現今社會，更應該好好的去愛護這些與我們的生活息息相關的點點滴滴。學大一直秉承著“愛，賦予人們學習的靈感”的教育理念教導學生從自己出發，從小事做起，關愛身邊的一切。

學大選擇在浣花溪公園捐養這一片草坪，不僅僅是因為浣花溪公園是成都市良好社會效益和環境效益的代表，更是因為它展示了濃厚的巴蜀歷史文化和教育文化。學大作為個性化教育的先驅者，學大每一位教師，每一位員工都響應國家新教改，將傳統的學校教育和獨具特色的個性化教育有效的結合起來。在教導學生系統知識的同時，我們也重視學生的素質教育。我們教導學生，無論是在學習還是在生活都要表現出優良的素質。通常我們的生活只是一個量的累積，譬如你今年幾歲，你就知道大概做過哪些事，但是你做我做都沒有什么大的區別。當你認真地看待你的生命時，就有質的差別，也就是說，人生有多久并不是很重要，生活品質好不好，那才重要。因此，我們要珍惜自己的生命，好好把生命的優良素質表現出來。

公益事業是國家一直都在提倡的重要任務之一，而環境保護保護環境不僅有利于我們的身體健康，同時也在為我們的子孫后代造福，保護環境的主要目的是改善環境質量，保障人體健康和促進社會經濟的可持續發展，保護環境不僅要從小事做起，更要從自己做起，極積的和破壞環境的人做斗爭。讓環境和以前一樣沒有任何污染。

一種天然的靈性告訴我們：只有和平相處才能繼續生存。讓我們攜起手來共創美好明天，讓我們大家為這一共同目標而不懈努力。編輯本段學大發展歷程

2010

1月 學大教育獲新浪“最受家長信賴課外輔導機構”榮譽稱號。學大教育榮獲搜狐中國“建國60周年最具影響力課外輔導品牌”大獎。

3月 中國首部以研究探討個性化教育為主題的《個性化教育消費白皮書》問世。第一次全面深入地詮釋了個性化教育的實質，以及指導教育消費者如何正確進行個性化教育消費。

6月 學大獲得《中國企業家》雜志21世紀?未來之星?稱號。

7月 學大在上海國際會議中心召開“首屆中國個性化教育高端峰會”；中國第一部全景記錄個性化教育發展歷程的長篇報告文學——《尋找失落的鑰匙》面世。學大與《開心詞典》聯合舉辦貧困山區孩子“開心游世博”大型公益活動。

8月 學大教育成為教育部與央視聯合舉辦大型節目《開學第一課》特約合作伙伴。

9月 學大承辦由中國關心下一代工作委員會事業發展中心、團中央輔導員雜志社、中華全國婦女聯合會權益部，聯合主辦“《安全知識普及活動》新聞發布會暨活動啟動儀式”。

11月 學大教育宣布在紐約證券交易所正式掛牌交易，股票代碼為XUE。高盛（亞洲）上市的獨家全球協調人和獨家簿記管理人，并由貝雅有限公司和威廉-博萊有限公司擔任聯合管理人。

12月

學大教育再次榮膺2010德勤高科技高成長亞太500強。

2009

4月 學大與北京市海淀區教委聯合舉辦“學海杯”中小學英語口語大賽。7月 學大教育受央視關注先后亮相央視1套、2套，成功合作舉辦《開心辭典》暑假 特別節目“開心學國學”，學大總裁金鑫先后做客《財富故事會》、《對話》欄目。學大教育與中國教育電視臺聯姻，與中國首個教育界大家訪談王牌欄目《教育人生》建立全方位戰略合作伙伴關系。

11月 學大獲得2009年德勤高科技、高成長中國50強的榮譽 12月 學大榮獲德勤2009高科技、高成長亞太區500強評選第3名。學大教育榮獲騰訊中國2009最具影響力教育輔導品牌。

2008

4月 《PPTS學習問題個性化分析診斷系統v2.0》上線。5月 攜手《家有兒女》第五部全方位戰略合作，傳播個性化教育理念。學大教育入選“2008中國高成長連鎖企業50強”。5月至今 為汶川災區捐資百萬余元，建立希望小學，舉辦大型公益活動十余次。

2007

7月 獲得北京晨報、新浪教育等知名媒體聯合評選的“2006-2007最值得推薦的教育機構”獎項。

2006

學大教育的歷史

2月-6月 學大教育榮獲《今晚報》頒發的“2005十大創新教育獎”、《廣州日報》頒發的“3.15值得信賴的課外輔導機構”等獎項；并與搜狐教育頻道、網易教育頻道建立戰略合作關系。8月、10月 學大教育作為唯一教育服務商入選Red Herring Asia 200強、中國最具投資價值企業100強。2004

7月 學大教育成為北京社區服務中心唯一指定教育服務機構。9月 學大教育成功推出個性化輔導的全新教育模式，個性化管理系統PPTS驚鴻問世。

2003

3月 學大教育成為國家信息化社區中心唯一指定家教服務機構。4月 學大教育全國首家開通網上支付平臺，實現電子商務突破。學大教育通過中華人民共和國北京市中關村高新技術企業認證。

2002

3月 學大家教網的成功運營得到了新浪網等全國著名媒體關注。

2001

9月 學大教育正式成立，并推出全國首家網上家教服務網站。

第四篇：中外教育簡史

杜威

杜威是實用主義教育學的代表，其基本主張有：

1、教育即生活，教育的過程與生活的過程是合一的；

2、教育即學生個體經驗持續不斷增長；

3、學校是一個雛形的社會；

4、課程組織應以學生的經驗為中心；

5、師生關系以兒童為中心；

6、教學過程注重學生的獨立發現和體驗，尊重學生個體發展的差異。

杜威的理論是現代教育理論的代表，其主要教育觀點：

1、論教育的本質。他提出教育即生活，教育即生長，教育即經驗的改組或改造。在教育即生活方面又有兩個要求，一是要求學校與社會生活相結合；二是要求學校與兒童的生活結合。教育即生長則是指機體與外部環境、內在條件和外部條件交互作用的結果，是個持續不斷的社會化的過程。

2、教育的目的。杜威從“教育即生活”中引出他的“教育無目的論”。主要指“教育的過程，在它自身以外沒有目的，它就是它自己的目的；教育的過程是一個不斷改組、不斷改造和轉化的過程”。

3、從做中學。在經驗論的基礎上，杜威提出“從做中學”，要求活動性、經驗性的主動作業取代傳統的書本式教材的統治地位；同時，從做中學也是杜威提出的教學方法，這是一種經驗的方法、思維和探究的方法。

從以上不難看出杜威的理論過于強調以兒童、活動、經驗為中心，忽視了知識的系統性和教師的主導作用，使其理論主張帶有狹隘經驗主義的色彩。因此現在的教學需要的是學生是學習的主體，教師是其指導者。教學內容需要建立在學生的認知和經驗基礎之上，當然也需要遵循維果茨基的“最近發展區”原則。更加值得一提的是杜威的“教育無目的論”，他的“教育無目的論”并非真正意義上的無目的，只是強調教育的目的存在于教育和學習的過程中。所以將他的“教育無目的論”遷移到課堂評價方面，我們就不應只注重評價學生學習的結果，而更應關注學生的學習探索的過程，在過程中學生所習得的方法，過程性評價與終結性評價相結合。

第五篇：中外教育簡史

中外教育簡史試題

一、填空題(每空1分，共16分)

1.西周地方最高行政長官大司徒的主要職責是

2.孟子提出的大丈夫標準是

3.唐朝中央官學的主干是二館六學，其中二館指和。

4.西方近代學制的引進主要通過二條途徑進行。一是；二

是。

5.民國初年的教育宗旨是注重以實利教育、軍國民教育輔之，更以完成其道德。

6.西方最早的實科中學是1708年德國虔信派教徒的。

7.盧梭通過教育代表作《愛彌爾—論教育》，提出了以人的為基礎的培養新人的教育理想。

8.19世紀末，歐州的“新學校”最早是由英國教育家于1889

年創辦的學校而著稱。

9.意大利女教育家蒙臺梭利在研究方面卓

有成就。

二、單項選擇題

1.宋代首先提出吸收佛、道入儒學的學者是()。

A.張載B.朱熹C.二程D.周敦頤

2.在道德觀上，王夫之主張()。

A.正義明道B.存天理滅人欲C.重志明道D.理與欲統一

3.洋務派開辦的留學教育中，最著名的是容閎率領120名幼童留學()。

A.美國B.英國C.法國D.日本

4.中國近代教育史上第一個提出培養智、德、體三者具備的教育目的的教育家是

()。

A.張之洞B.康有為C.梁啟超D.嚴復

5.“鄉村建設”的倡行者是()。

A.晏陽初B.陶行知C.黃炎培D.梁漱溟

6.在柏拉圖設想的國家教育制度中，從6～17歲，是()。

A.理智教育階段B.意志教育階段C.哲學研究階段D.情感教育階段

7.伊拉斯謨的代表作是()。

A.《愚人頌》B.《巨人傳》C.《太陽城》D.《論兒童的教育》

8.在西方教育史上第一次明確提出智育、德育和體育概念的教育家是()。

A.洛克B.裴斯泰洛齊C.赫爾巴特D.斯賓塞

9.英國現行中央一級的教育行政管理機構是()。

A.教育和科學部B.教育部C.科學部D.大學院

10.現行法國教育制度的法律基礎是()。

A.《富爾法案》B.《教育改革法令》

C.《費里法案》D.《國家與私人學校關系法案》

三、多項選擇題

1.西周時期小學課程側重于“六藝”中的()。

A.禮B.樂C.射D.書E.數

2.我國古代私學興起的直接社會原因有()。

A.經濟下移B.政治下移C.學術下移

D.士階層崛起E.百家爭鳴局面的形成3.促使書院產生的因素有()。

A.社會的動蕩和需要B.書籍的集聚和傳播

C.私人講學的傳統D.佛教禪林講學制度的影響

E.統治者的大力提倡

4.19世紀初，法國的中等教育主要類型是()。

A.文學校B.國立中學C.公學D.市立中學E.實科中學

5.美國五十年代教育改革中提出的“新三藝”包括()。

A.語文B.數學C.科學D.藝術E.現代外語

四、判斷題

1.明代首創八股取士，主張以朱熹《四書集注》為立言的標準。()

2.朱熹的理學教育中心是道德修養。()

3.城市學校大多是由城市當局或行會負責開辦和進行管理的。()

4.洛克認為，理想的教育應是家庭教育。()

5.福祿培爾幼兒教育思想的形成標志著西方近代幼兒教育理論開始成為一門獨立的科學。()

五、名詞解釋(每小題4分，共16分)

1.蘇湖教學法

2.大學院制

3.快樂之家

4.社區學院

六、簡答題(每小題6分，共24分)

1.簡述書院在管理和教學上的特點。

2.簡述“百日維新”中教育改革的措施。

3.簡述經院哲學對中世紀教育的影響。

4.簡述洪堡德教育改革的基本內容。

七、論述題(每小題12分，共24分)

1.評孔子教育思想在中國教育史上的地位和作用。

2.評述赫爾巴特的“形式階段說”。