第一篇：國培中成長

國培中成長

通過參加了國培的學習，我對幼兒教育有了更深的認識，幼兒的教育在不斷發展。幼兒教師就要不斷學習新教學理念，學習新的教學方法，來適應當代幼兒教育的發展。我聽了劉云艷老師的《幼兒園教師專業標準（試行》解讀與支持性案例分享后，讓我深刻的體會到做一名合格的幼兒教師很難。

作為一個剛剛從事幼兒教育的新任教師，肩上的責任重大，因為啟蒙教育是教育基礎，如果沒有一個扎實、良好的初始啟蒙教育，就會影響其后乃至一生的發展。

做一個智慧型的幼兒老師，首先應該是“愛”字。有一個美麗的故事，傳說智慧天使、成功天使和愛的天使來到人間，一位母親請他們三位到家里做客，天使對那位母親說，“我們三位就去一位吧，你來選擇吧？”母親沉吟片刻，決定把愛的天使請回家。愛的天使起身向屋里走去，奇怪的是另兩位天使也跟了進去，母親很驚訝，答曰：“我們兩位是跟著愛來的，哪里有愛，哪里就有成功與智慧。” 所以請以一顆母愛的心無條件地愛著我們的孩子。孩子是小小的天使啊，他們的心沒有蕪雜，不要讓我們這第一只引領他們的人生的手染上塵煙，刻上勢利。

通過幼兒教師遠程培訓學習，使我深深地認識到這是給我們提供了一個多樣化平臺，這是對教育不斷的更新，也是對教育教學不斷的改進和提高。通過理論學習與同行們的研討、交流、思維的碰撞，以及對自己教育教學的反思，發現自己在教育教學中的有許多不足之處，也找到了在教育教學中的解決問題的方式方法和自己努力的方向。幼兒教師要充分信任孩子，相信孩子有學習的能力，把機會交給孩子，從孩子的角度去看孩子的生活。教師相信孩子了，孩子就能充分展示學習的過程，教師也就可以自如的開展教學活動了。

幼兒教師擔任的教育是啟蒙教育，是第一個開智者，使幼兒如何做人的先行者，而幼兒園的工作又是繁瑣的，作為幼兒教師，我們付出的愛是深沉的，處處總是要以幼兒為主題，針對不同的年齡段采取不同的關愛方式，我喜歡時常地會去抱抱、親親他們，你會發現就這簡單而又輕易地動作一下子就能和孩子們親近起來了，我給了他們安全感，他們就會十分信任我了。我要求自己要對每個孩子的愛都要是平等的，但我也不會去溺愛他們的。更會重視培養她們各方面的品質。

通過這次的學習，讓我充分利用這樣的學習機會，提高自己的理論修養和教學水平。在以后的工作中，從實際出發，引發幼兒的積極性，力求提高更好地教學質量。知識就是力量，感謝遠程培訓，給了我學習的機會，讓我收獲更多的知識，我會努力的！我覺得自己進步了很多，也學得了很多知識。培訓綱要的理論知識是平時教育教學活動目標制定、內容選擇等的重要點，學習綱要知識，能使自己做到心中有數，不再迷茫，對于教育所遵循的發展方向，所要制定的教育目標等都有據可依。在綱要中明確指出，幼兒園教育是基礎教育的重要組成部分，是我國學校教育和終身教育的奠基階段，是為幼兒一生的發展打好基礎的教育。這不僅為幼兒教育明確了根本教育目的和根本任務。也說明了幼兒教育的重要性。對幼兒的一生發展起著至關重要的影響。學習了新綱要我體會到國家對學前教育的重視程度，同時也感覺到我們作為幼兒教師的重大責任.我們應該踏踏實實地在自己的崗位上工作，用自己熾熱的心去培育祖國的花朵，我們要為幼兒的一生打好基礎。幼兒園教育是終生教育的奠基階段，我們應該因地制宜地實施素質教育，還要從小培養良好的行為習慣！

第二篇：在國培中提升 在實踐中成長

文章來

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在國培中提升 在實踐中成長

今年暑期，我非常榮幸地參加了“國培計劃”體育骨干教師培訓，感受到了教育部師范教育司、體育衛生與藝術教育司的高度重視、科學引領、務求實效，才使廣大體育教師有機會參加高水平、專業化的國家級培訓，這對于強化體育教師教學技能，促進體育骨干教師專業成長，提高中學體育教學質量必將起到積極地推動作用。現將自己的體會與大家分享。<蓮山 課件>

一、明確角色定位，堅定教育信心

一粒粒種子的播種，播種的是一種理想、一種信念、一種希望，由此，我們更感到了自己所肩負的使命、更加堅定了教育信心，一定要將一種態度和精神帶到工作中，用自己的力量去感染和帶動同行們，積極投入到教育教學工作中，為學生的終身發展負責，為教育事業奉獻終生。

二、總結反思探索，提升專業素養

通過這次學習，我們會帶著問題學習、溝通、交流與反思。在學習的過程中，通過與專家的交流、同行的商討與相互學習，通過轉變、拓寬、更新、豐富，圍繞課程改革與陽光體育主線，準確把握新課程學校體育中的問題和實效，爭取成為一名有理論水平、有學科知識、有潛能開發的體育引路人和學科帶頭人。<蓮山 課件>

三、生動案例展示，規范教學方法

本次培訓還安排了部分一線骨干教師分專業對學員進行案例解析與培訓。幾位一線全國骨干教師為我們平時體育教學的一些教法學法進行現身說法，為我們教學中疑難案例進行劈荊斬棘。他們都是總結了平時自己教學的切身經驗，為我們一線教師解疑答難，我們真的感覺平時做的太少，與專家相比，我們終于找到了和專家的差距所在。因此，一名優秀的教師應該通過把握課堂教學來達到以下兩個目標：一方面，通過我們的日常教學，能有效地幫助學生提高身體素質；另一方面，通過學校工作，從根本上提高學生的綜合素質，為將來的持續發展奠定基礎。作為教師，應該通過自己與集體的創造，更好地為我們的社會培養出德智體全面發展的合格人才。

四、在國培中提升，在實踐中成長

為期兩周的培訓是短暫的，但是留給我的記憶與思考是永恒的，通過這次培訓，使我提高了認識，理清了思路，找到了自身的不足之處以及與一名優秀教師的差距所在，我將以此為起點，讓“差距”成為自身發展的原動力，不斷梳理與反思自我，促使自己不斷成長。在今后的教育教學實踐中，靜下心來采他山之玉，納百家之長，慢慢地走，慢慢地教，在教中學，在教中研，在教和研中走出自己的一路風采，求得師生的共同發展，求得教學質量的穩步提高。

通過多聽、多思、多練、多悟，圍繞教學技能與課例分析，進一步修煉基本功，創新教學設計，豐富教學方法，確保每一節課的質量，教會學生的基本知識與基本技能，提高學生學習的積極性，培養學生終身學習意識。

我再一次感受到了“行勝于言”的作風，體會到老師一絲不茍、認真負責的工作態度和團隊合作的力量；這次培訓我明白了教師需要具備的基本素質：善于積累、善于觀察和學習；善于調整教學方式和內容；善于控制自身的情緒；善于有效地利用教學資源，……通過這次培訓，我對自己有了更多的認識，人的潛力真的是可以不斷挖掘的……除了教學技能的學習，更讓我體會到教師的嚴謹作風。這無疑將對我們今后的教學工作產生積極而深遠的影響。我相信通過國培計劃的執行，在培訓骨干教師的積極帶動下，會給制定國培計劃一個震撼。

這一次培訓結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲、帶著感悟、在自己的教學崗位上銳意創新，創造出屬于自己的一片天地。

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第三篇：我在“國培”中成長

佛說:“前世五百次回眸才換來今生的擦肩而過”。在茫茫人海中，在國培路上，我們相遇，這是我們前世修來的緣分和今生在世的福分。一句溫暖的問候，一個溫和的建議，一句溫馨的鼓勵，讓我們樂著相同的樂，苦著相同的苦，共享一個志同道合的家園，我們都不再覺得孤單，彼此心里是多么幸福和溫暖。

感謝國培，感謝網絡，讓我有幸結識了四川省小學英語課程專家團隊的冀民老師，閱讀她對學員的精彩點評，令我感動的潮水洶涌澎湃。

“學生的要求很小，其實就是教師的一個微笑；學生的潛力很大，超出我們所有的預設。關注每一個學生，我們收獲的將會是幸福，學生將會成功。”

“教育是很清苦的工作，因為她需要不斷地思考； 教育是幸福的，因為每時每刻都有學生帶給我們的感動；教育是富有的，因為我們教師的一個微笑，就可以收獲無數的笑臉與成功的喝彩！”

這樣的語言包含著一個專家對學生、對教育怎樣的情懷？我無法達到冀民老師如此高的心境，對她我有著深深的敬仰之情。

她的一句“感謝國培賜予我們緣分，讓我們一起攜手，享受生活，享受幸福。”讓我受寵若驚，讓我無比興奮和幸福。有幸進入她的空間博客，才讓我真正窺視她忙碌而快樂的生活。一個由一線教師成長為團隊專家的風雨歷程展現在眼前；一個對教育事業有著極端熱愛的教育者形象展現在眼前；一個忘我工作，對教育有著宗教般信仰的教研員形象展現在眼前。冀民老師，她的才華令我嘆服，她的姿態令我震撼！

“好教師就是好教育。” 如果我們每個教育者都有她那樣的心態和她那樣的情懷，中國的教育還有什么可令人擔憂？如果我們每個教師都有她那樣的敬業精神和對教育的那份執著，中華民族還談什么不興旺？我不能成為專家，但是我要學習她那樣的精神，具有她那樣的情懷。從現在做起，不斷地學習，不斷地思考，不斷地追求，成長為一名以教育為表達、以教育為快樂的真正的教育人。

第四篇：國培伴成長

國培伴成長

在國培研修的日子里，我無數次地認真觀看各個專家的視頻錄象：那一個個生動的教學課例，讓我們更加貼近了課堂；專家們精辟獨到的分析又使我們知道了教學中應該注意什么，哪些細節需要揚棄，哪些地方需要改正。解決了我在實際教學中遇到的很多困惑，如：怎樣讓主題活動源于生活而又回歸生活中，主題活動要源于孩子的興趣和生活需要，而不是教師的預設。

網上學習的過程，也是我不斷成長的過程。感謝專家為我們提供了一個這么好的學習的平臺，我將在以后的工作中不斷學習，總結，提高，給孩子帶來更多歡樂，并得到家長和領導的肯定，以飽滿的熱情去迎接新的挑戰

第五篇：國培,助我成長

國培，助我成長

——2013年班主任國培學員交流發言稿

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！

我是寧夏固原市原州區第四中學楊春梅。非常感謝教育部實施了“國培計劃（2013）”—寧夏中小學班主任遠程培訓，能作為學員代表在第四次學情通報會上發言，我的心情是既激動又緊張。

自9月27日注冊后，心情也是由最初的郁悶、擔心逐漸到現在的熱情、不舍，認真反思這兩個月學習期間的點點滴滴，讓我受益匪淺。國培計劃的實施給我們提供了優質的學習的平臺，尤其是讓我們這些在西部的教師也能分享到最前沿的教育教學理念。這段時間我認真地聆聽專家精彩的講座和一線班主任對鮮活案例的分析，帶給我思想上的洗禮，理念上的革新。下面就培訓中的體會向各位領導、各位老師做一個簡單的匯報：

一、“國培”，給我注入了新的班級管理理念。

雖然我當班主任已有十八年了，卻從沒有經過系統的班主任管理方面的培訓，現有的管理經驗也是在教育教學實踐中積累的，可隨著社會的發展，現有的班級管理經驗相對落后。由于自身的懶惰，沒有能夠主動接觸前沿的教育教學理念，感覺自己就像一只井底之蛙，對如何做一名專業的班主任懂得少之又少。通過國培學習，我聆聽了專家對班級管理理念的解讀，觀看一線班主任和專家對典型案例的評析，使我對班級管理有了更系統的認識，當我把新學到的班級管理的技能運用在實踐中，得到收效時，心中悠然升起一種欣慰。可以說，是國培給我注入了新的班級管理理念，從而使我清楚地知道了新課程改革對班主任所提出的要求，對班主任工作有了新的詮釋。

二、“國培”，增強了我的責任感。

在這次班主任培訓的四個模塊中，對我印象最深，也是感覺最容易理解和接受的是模塊三的內容，每一個案例都有一線班主任和專家的分析，案例中的班主任為了管理好班級盡心盡力，同樣，作為班主任的我，也曾經在鄉村學校呆過，也曾為自己所取得的一點成績而沾沾自喜，但和他們相比感覺自己做的真是微不足道，甚至感覺到有些慚愧。

通過第二模塊專業理念和師德這一專題的學習，使我認識到“人，可以不偉大，但不可以沒有責任心。”在自己以后班主任生涯中，我更應該嚴格要求自己，立志做到在平凡之中見偉大，在細微之處見真情。讓愛，貫穿班級管理的每一個環節。

三、“國培”，讓我學會了網絡學習。

新時代新要求。新課程倡導的主旋律是“師師互動”，然而我們平時在工作和學習中，多數情況下還是自己研究，自己備課，自己搞自己的教學活動，自己思考，同學科的老師都很少交流。通過這次國培，我徹底打開了自我封閉的思想，無所顧慮的和班級的學員們、同學科及不同學科的同事們共同交流，共同研討，開拓了教研視野，解決了班級管理中的困惑。

總之，通過這次國培，徹底改變了我的班級管理理念，使我認識到，一個快樂的班主任會教育出一群充滿陽光的孩子，只有通過不斷的學習，不斷的提高來充實自己，找到自己的人生價值，找到成就的快樂。

最后，感謝各位專家，輔導老師為我們的學習付出的辛勤勞動，也感謝同仁們在交流區留下的寶貴經驗！

我的發言完畢！謝謝大家！

寧夏固原市原州區第四中學楊春梅

2013年11月28日