第一篇：簡報—西南大學附屬小學國培第二階段進行時

轉變學習方式 提升教學效益

——西南大學附屬小學“國培”第二階段進行時 2014年10月20日，“重慶市義務教育片區校本研修與片區幫扶”國培項目第二階段在西南大學附屬小學拉開帷幕。本階段國培項目為期10天，其中數學項目5天，語文項目5天。數學、語文將各自圍繞5個主題，10節課，開展研討。

10月23日，圍繞“轉變學習方式，提升教學效益”，學校邀請西南大學以陳時見校長領銜的參與式課題，走進國培項目，圍繞兩節課與國培學員進行了充分互動。

活動分為三個階段。第一階段是課堂觀摩，我校數學組張靜老師和張文超老師分別執教了《圓的面積》和《長方形、正方形的周長》。兩堂課集中體現了我校數學學科教學研究的最新成果——基于翻轉課堂的參與式教學策略研究和學生“說數學”能力訓練研究。

張靜老師執教的《圓的面積》運用翻轉課堂這一全新的教學模式，重構學習流程。首先，借助“華師慕課平臺”，將課程內容信息化，把“信息傳遞”放在課前進行，學生通過觀看教學視頻和在線輔導，理解學習內容；課堂上，教師利用大數據分析找準的學生知識學習的漏洞給予有效的個性化的輔導，在交流互動中促進學生知識的“吸收內化”。

張文超老師執教的《長方形、正方形的周長》則運用我校“說數學”的研究成果，通過問題創設，激勵學生主動參與公式的推導過程，邊想邊做，邊做邊想，并大膽講述自己的推導思路和探索結果，使數形結合思想得到充分體現。兩堂課都收到了良好的教學效果，給與會專家和老師留下了深刻的印象。

在隨后的課堂研討環節，我校的羅建華老師和蔣世雷老師對翻轉課堂教學模式提出了自己的意見和建議，并表達了積極的參與熱情。巴蜀小學的老師代表也對兩堂課進行了充分的肯定，同時對“慕課”以及“翻轉課堂”這一新興的教學模式談了自己的認識。

隨后，西南大學陳時見副校長和于波教授對這兩堂觀摩課進行了點評，并從參與式教學的角度進行了歸納總結，并強調以下三點：一是參與式教學是一種理念、策略、方法；二是參與式教學核心是師生共學、師生互學，教師關注學困生的智慧；三是參與式教學注重問題的啟發，注重學生學習方法的多樣性。

課堂研討結束后，參與式教學專家組一行又與我校參與式教學核心組老師在綠藴展廳座談，深入探討了參與式教學的核心價值，并對下一階段的研究行動進行了部署與安排。

通過參與本次參與式教學課例研討活動，老師們紛紛表示收益良多，并將在以后的教育教學實踐中積極開展參與式研究。

參加本次活動的還有西南大學數學學科專家、巴蜀小學的老師和西南大學教育學部國培班的學員300多人。大家一致表示，本次活動對今后教育教學的改革有良好的啟示和借鑒作用。

（報道：西大附小國培班）

第二篇：西南大學國培總結

“國培”小學數學班“影子研修”總結

林

婧

時間過得真快，一個月的“影子研修”培訓結束了。在即將告別我的“影子學校”-----重慶市璧山縣實驗小學和導師們時，回顧這一月的培訓學習，特將我的收獲與反思總結如下。

一、學習實踐辛苦，收獲頗多倍感幸福。

我們貴州班的100名學員先接受了進修學院安排的理論學習一個月，然后，學院再安排我們分別到長壽和璧山的兩所學校進行“學習培訓”“觀摩感悟”“實踐體驗”“交流展示”四個研修階段的培訓學習。其中,我們有28位學員共分為6個小組,被分到璧山縣實驗小學進行“影子”研修培訓學習。

在“影子”研修第一階段，我們在導師的帶領下，一道深入“影子學校”課堂，陸續傾聽了重慶市璧山縣實驗小學教師們的常規課、示范課、研究課和競賽課。課堂上，教師們耐心地鼓勵學生大膽提問，大膽質疑；真誠地傾聽每位孩子的發言；微笑地面對每位學生；主動“蹲”下來與孩子們一道探究知識……這無不體現了課堂上“學生為本”的教育理念，從而帶動了學校教育的和諧發展。

在“影子”研修第二階段，我們積極地參與觀課議課，圍繞生本課堂，感悟了“三課”特點，不斷思索如何完成課堂的有效性，觀摩了數學課堂中怎樣改進教學方式。“以生為本”是未來數學教學的靈魂，璧山縣實驗小學已經引領進行“生本教育”的研究，且開展得如火如荼。

在新的教學理念、新的教學形式下，璧山縣實驗小學的數學教師在教學中要努力為學生營造一種最適合學生學習的氛圍。璧山縣實驗小學為我們學員提出了“四個問題”——“一堂課讓學生獲得多少？讓學生用多長時間獲得？讓學生怎樣獲得？是否讓每個學生都達成了教學目標？”也就是分別研究內容目標、課堂效率、學習方式和課堂評價四個問題。帶著這四個問題，學員們在校園內分別聽了各年級的試講、磨課、賽課等不同層次的上課。大家都感覺受益非淺，很多的教學方法，終生難忘。且皆以“同課異構”的形式開展比賽，這也是提升教師專業發展的有效途徑之一。我們組的幾個學員又觀摩了一堂指導老師上的興趣課“觀察物體”，要求學生從不同方向觀察，并把觀察到的面畫下來，老師還用了學生最感興趣的游戲結束課堂。觀摩后，大家不由自主地針對各教學環節開展了議課活動。學員們感受到“生本課堂”所帶來的全新變化，學生在玩中輕松的完成了學習任務，愉快的掌握了要學得知識。讓學生感受了快樂幸福的學習生活，全面展示了數學教學的藝術美。

在“影子”研修第三階段，我們在導師的指導下，認真參與了實踐體驗活動，人人上一堂實踐課，感受生本課堂的本質，體驗有效課堂的實質，感悟教學策略實施的技巧，并帶著自己研究的小課題思考學員的每節實踐課。教學設計中，我們注意了教學不僅有廣度，還有深度，更有厚度。課堂上重視激活學生的已有經驗，始終圍繞學生身邊的事來研究學習，讓學生感到數學就在我們身邊，我們身邊處處是數學。指導學生的學習方式也向多樣化方向發展，把自主探索、合作交流作為學生最重要的學習方式，力爭把數學教學變成了學生經歷的數學活動的過程。教學探究中，學生的學習興趣濃厚，學習積極主動，學生在積極主動探究中獲得發展。課堂上，教師大量采用同桌討論，小組合作等合作方式，同樣沒忽視學生的獨立思考學習方式，教師們很好的將兩者有機結合。小組代表大膽上臺講述探究中的發現，師生們則耐心的傾聽代表的發言。教師在課堂上盡量為學生的說、想、做等活動創造恰當的氛圍，創設必要的情景，讓學生在主動參與學習活動的過程中學知識，增長才干，提高能力。課堂氣氛寬松和諧，學生靈感有了發揮的空間。教師充分利用數學去激發學生的思維，讓他們積極地感受數學美，去主動追求數學美。課堂上要彰顯出學生的個性，讓學生個性得以飛揚。

在“影子”研修第四階段，我們著重圍繞小課題研究，共同設計實踐展示課西師版二年級上冊《分一分》。大家根據課題，先各自解讀教材，設計教案。再集中討論設計中的問題，達成共識。最后由一名學員實踐上課，大家觀課議課。不斷修正，設計出一堂比較滿意的精品課。影子研修，大家均有收獲，累并快樂著！

二、實踐研究繁忙，反思深刻倍感欣慰。

一個月的“影子研修”，每天的學習時間安排得豐富多彩。不管是觀導師們的常規課和青年教師的競賽課，還是親身參與實踐的課堂。研修學習后我也在不斷地反思：

教學要定“準”目標，不要“畏”教材，要因地制宜，結合本地實際情況開發教材、開展教學活動；教學設計時多思考教學要求是否適合學生，教學方法是否適合學生；教學中是否給足了孩子探究學習的時間，課后是否幫學生搭設好了學生探究知識的空間；教學中是否關注到了課堂中的每位學生；教學后是否給學生傳授了有價值且終身受益的知識。一段學習之后，我心里覺得很慚愧，以往備課時抄教案，上課我行我素，教研是為了造資料。現在我感到只有教研扎實有效地開展，才能真正促進教師的成長。特別是備課，上課和評課溶為一體。

教學前一定要認真分析學情，了解學生的已有的生活經驗和知識基礎，找準知識生長點；教學時教師一定要帶著思想進課堂，找準切入點、選好角度，從學生的需求出發來確定學習內容和方式；在教學中盡量創設一個合適的教學情境，為學生在生活中學習數學提供很好的學習素材和學習資源；努力引領學生親近數學，喜歡數學，有信心學好數學，讓每個學生在數學學習上得到最佳發展，讓人人均獲得不同的優質數學教育。

總而言之，在“影子研修”培訓學習階段，我們不僅欣賞到課堂上洋溢的那份濃濃人情味，感受到師生之間、生生之間和諧融洽的真情，更領略了影子學校教師們對教育獨到的理解和堅持不懈地探究精神，那將是我們教育生涯人生經歷中一筆不菲的精神財富，一定會受益終身,一個月的時間，我不敢說學到了很多，但確實覺得自己要學的東西很多，多一份的學習，多一次的思考，在教育教學中才會多一份快樂與收獲。作為“種子”老師，我會把影子階段學到知識和經驗整理總結，推廣到我們學校。-

第三篇：西南大學國培心得體會

甘露滋潤心靈——西大國培之行

黃敏

2012年2月有幸參加了國培計劃（2011）—四川省幼兒園骨干教師的培訓學習。工作后第一次那么長時間的外出培訓，第一次走進學術氛圍濃厚且美麗的西大校園，第一次看到外面的幼教天地，第一次接受眾位專家教授的思想洗禮??我心里無比喜悅和激動。對于我來說這次國培具有里程碑式的意義，我很難用平常的語言來表達感激的心情，只能用最質樸的文字表達真誠的心聲。

此次幼教國培總共十天時間，我聆聽了著名專家袁愛玲、牟映雪、李靜的講座；感受到了名師李達武、任桂榮的魅力；同時也領略了名園江北區新村幼教集團、渝中區實驗幼兒園、西南大學實驗幼兒園的風采。名師、名園、名教授帶給我的是一種心靈的震撼，是一次思想的洗滌，這將使我永久回味，不斷激勵我成長成熟。在此衷心感謝園領導能夠給予我這樣一次難得的學習機會，感謝同事們對我的牽掛，同時也要感謝班級老師對我學習的支持。

認真翻看那一本厚厚的筆記，我在想，我學到了什么?專家的講座我理解到了什么，名園觀摩我看到了什么？也許正如專家所說，培訓的意義并非在于記住培訓的具體內容，而是思想的引領和意識的喚醒。

一、專家的引領

1.這次國培第一個在我腦海掀起風暴的是西大教育學部的李靜教授，敬佩她的用心和睿智，感慨她的資深和直率，她說：當前學前教育的發展狀況——教育者給予孩子的東西與他們的生理、心理發展以及所需要的愛發生了錯位，不在一個頻道。當然她主要指的是幼兒的生理發展和教育方面存在的問題和作為教育者的我們應當去努力學習的方向。也許是我學識太淺薄，我第一次從理論上明白為什么幼兒的桌椅之間應當呈負距離；幼兒六齡齒容易得齲齒；整個人類都是心理性的早產兒；幼兒為什么消化慢吸收快??

李靜教授將理論與實踐精密結合，讓每一個參培的老師恍然大悟。只有認真地去學習和掌握了幼兒生理發展知識，才能對孩子精心科學正確的教育，才能配做一個合格的老師。

2.重慶市教委任桂榮處長，她帶來題為《當前形勢下幼兒園的使命與作為》的精彩講座。任桂榮，幼教專業，一身中性打扮，很難把她和幼兒園或者可愛的孩子聯系在一起。但是當她講到和幼兒有關，和幼兒園有關，和整個幼兒教育有關的問題時，觀點獨到，讓人佩服的五體投地。她讓我們每一個人反思：“我是誰？我來自哪里？我應該怎樣？現在怎樣？以后應該怎樣？”她的一次次提問，讓我們深刻的體會到：應當懂得回歸和堅守，回歸到幼兒園應該擔負的使命，堅守幼兒園應有的狀態。

3.華南師范大學袁愛玲教授作了兩場講座：“幼兒究竟喜歡使命樣的環境——多視角下幼兒園環境創設”和“如何高質量的開展園本教研”。她站在專家的角度來引領著我們，更為寬闊的視野、更加豐富的理論知識，讓我明白做每一件事都應當明白它的緣由和意義，而不僅僅是為了做而做。

4.西南大學教授李達武——百家講壇專家，她做了題為“快樂國學與師德師風建設”的極具個人魅力的講座。一個63歲的老人，在三個小時的講學中，或嚴肅，或溫和，她口若懸河，她神采奕奕，她其貌不揚的外表下該是蘊含了多少大智慧呀？閱讀改變生活，閱讀改變命運，從她的身上我看到閱讀帶來的幸福和美好一生。我想成為一個自信、優雅、美麗的女孩，也想成為一個專業、氣質的教師，從現在開始，開始嘗試閱讀、喜歡閱讀，我的一生一定也會散發獨特魅力。

3.重慶巴蜀幼兒園羅虹園長的講座題為：堅守專業，做優秀的幼兒教師。她說讓專業信仰成為團隊共振，當專業成為信仰，那我們就獲得了教育的真情和回歸。遠的不說，就說我們銅幼，銅幼的所有老師和在一起就是一個團隊，當團隊里的沒有個人都很認真，這個團隊必然是一個優秀的團隊，它的社會認同度必然會越來越高。聽了羅虹園長的講座，總結為：讀萬卷書不如行萬里路，行萬里路不如閱人無數，閱人無數不如專家指路，專家指路不如自己領悟。加強學習、實踐、反思就等于能做一個優秀的教師。

二、辦園特色的感悟

參觀了四所各具特色的幼兒園，江北區新村幼教集團（新村總園和東方園）美術特色、渝中區實驗幼兒園七巧板活動、西南大學實驗幼兒園主題背景下的活動區創設。

三、友情的收獲

相逢是首歌！和眾多可愛美麗的幼教同行相逢在西南大學，十天里，有我們在的地方時刻徜徉著溫暖而柔情的歌。相別后，QQ群里溫情的問候，手機短信里節日的祝福，深夜網絡上心事的傾訴??友情的溪流源源不息。我想說，相見時難別亦難，只期盼再見時我們還能憶起彼此。

培訓已經結束，新的學習和工作任務持續而來，像古人說的那樣：坐而言不如起 而行，路雖遠行則將至；事雖難做則必成。國培對于我來說，具有重大的影響，我將重新樹立終身學習的觀念，去享受教育，享受生活！

感謝國培，感謝為國培做出努力和貢獻的一切教授、專家和老師，感謝陪伴我走過國培的同學們，感謝讓我參加國培的園領導們！

七巧板”活動____七巧板活動作為我園的一個傳統活動，其形式和內容依然散發著濃厚的、吸引幼兒的力量。在七巧板活動中，孩子們選擇自己喜歡的活動，玩自己喜歡的材料，充分地發揮著孩子的自主性和主動性，得到了同行們絡繹不絕的稱贊。

......”

真的就是這樣。“和美安康育人境，諧趣雅序同心園”。

實驗幼兒園淡化課堂教學，非常注重開展全園性七巧板游戲活動（全園分享式活動區），體育游戲活動，自助餐活動，班級活動區等區域。

“星光大道”，“科學活動室”“創意美工室”“杜星沙利閱讀城”等等，老師和孩子們一起一邊玩，一邊指導著孩子，處處可見一幅幅渾然天成的和諧快樂圖畫。游戲的本質：讓兒童的自主學習過程真正靈動起來，讓游戲活動真正成為孩子的基本活動。

蒙臺梭利說：我看到了，我忘記了，我聽到了，我記住了，我做過了，我理解了。在學習中傾聽欣賞、回味思辨，江北新村幼兒園玩美活動理念漸漸植入我心。

從江北新村幼教集團幼兒園環境的創設非常好，無不體現出幼兒園的園本文化，以及集團教師的教育理念。

整個布局呈現了“把環境還給了孩子，把高度還給了孩子”這一理念，老師既有意栽花，又無意插柳。環境是一本無聲的教科書，利用隱形文化的教育功能，發揮和張揚了幼兒的想象力。給與了孩子最良好的視覺經驗，讓孩子浸潤在有文化積淀的環境中，對孩子的影響力是深遠的。

下轄東方幼兒園藝術氛圍分外濃郁。每一層樓，每一個班級都有自己的主題，或民族風，或印象派，或版畫??姹紫嫣紅，百花齊放，各顯嬌艷。

第四篇：西南大學國培學習體會

“國培計劃(2011)”黑龍江省研修指導團隊培訓項目培訓管理者培訓

學習體會

牡丹江市教育教學研究院干訓部王 維

2012年5月3日——5月13日，我有幸參加了在西南大學舉行的為期10天的黑龍江省研修指導團隊培訓項目培訓管理者培訓。

在這次培訓過程中，聆聽了陳志彪教授、周矩教授、李玲教授、李大圣教授、李源田研究員和成都教科院副院長譚麗的精彩講座和報告，專家們前沿的觀點、敏捷的思維、大家的風范給我留下了深刻的印象，我不僅學到了很多知識，而且多位教育專家的講座也給我帶來了心智的啟迪、情感的熏陶和精神的享受，讓我飽享了高規格的“文化大餐 ”！這次培訓的內容豐富，學術水平高，充滿了教育智慧，使我大大地開闊了眼界。

無論是報告還是授課，都讓人耳目一新。專家們幽默風趣的語言，平易近人的教學風范，前瞻性的觀點，令人高山仰止。他們的教育理念給了我深深地震撼，他們在培訓課堂上的那種渾然天成，對比鮮明的授課風格給我留下深刻的印象。現在腦海里回映的還是他們上課信手拈來的精妙發問，形象生動的講解，令人如沐春風。各位知名專家、學者從自己切身的經驗體會出發，暢談了他們對教育各個領域的獨特見解。在暢談中國教育的過去、現在的同時，給我們展示未來中國教育的遠景。在專家的引領下，我的思想受到極大的啟發，我平時思考得太少了。平常我在進行培訓過程中，考慮的都是如何上好一堂課，對于受訓者的長期發展考慮得并不多，更沒有談論著眼于教育的發展遠景，作為新時期的培訓者，我們要更加努力！

第五篇：西南大學附屬小學學習考察報告

西南大學附屬小學學習考察報告

2014年5月20日，我們湖里區中小學班主任學習考察團一行58人，在教育局領導的帶領下，赴重慶西南大學附屬小學考察并聆聽了相關講座。半天的學習考察，雖然短，但所見所聞頗多，感受良多，現將我此次外出學習考察具體情況匯報如下：

一、整齊的校園，濃厚的校園文化

1.西南大學附屬小學，坐落于嘉陵江畔，縉云山麓，風光旖旎，她受惠于深厚的巴渝文化，同時依托高校辦學，擁有優良的辦學品質，形成了獨特的辦學特色。西南大學附屬小學倡導遵循教育規律，將科學和人文完美融合，以求實現教育的可持續發展，將愛心和真情浸潤教育的方方面面，立足教師幸福，培育學生夢想，力求創建充滿人文關懷的和諧校園。

2.更讓人耳目一新的是該校的校園文化特別濃厚，豐富多彩的校園文化墻，不僅在學生學習方法和意識上下功夫，而且注重了學生安全教育，漫畫加兒歌的圖面及文字，讓學生在不知不覺中受到了教育。另外，學生的音樂水平很高，課間學生不僅能唱多首歌還能邊唱邊跳，活躍了思維，放松了大腦，充分得到了休息。

二、學校以綠色為特色，文化底蘊深厚

綠色，源于自然，是自然規律最本真的反映，代表了盎然的生機與活力，反映在學校，即“綠色教育”理念。它倡導師生不斷增強環境保護意識，充分實現人文與環保的有機結合；表現在教育教學活動

中，即要尊重教育規律，尊重人，注重師生潛能的開發，全面展現師生追求，為學校的健康、快速發展注入不竭動力。

生命之美在綠色中誕生，生命之力在綠色中張揚。西南大學附屬小學倡導“綠色教育”，重視師生生命質量的展現和溫馨活潑氛圍的營造，使師生可以深切地感受到濃濃的關愛，體驗到生命的珍貴，以引導師生更加珍愛生命，展現生命魅力，綻放生命光彩。

三、校園文化精神濃郁，育人有方。

西南大學附屬小學的文化精神是：同心同樂，朝氣蓬勃。同心同樂：“同心”即齊心，指學校上下團結，同心同德，善于合作，并以合作促發展。學校同心，會產生巨大的向心力、凝聚力，能最大限度地集中優勢力量，激起全體師生的工作和學習熱情，形成合作共進的校園氛圍。“同樂”即共享快樂，它能夠產生健康向上、和睦友愛的心理機制，為師生提供最佳的成長、學習和生活環境，帶動學校快速、健康發展。

朝氣蓬勃：朝，早上；朝氣蓬勃，引申為新生向上，努力進取之意，形容充滿了生機和活力。朝氣蓬勃，是一種精神狀態，它集中展現了全校師生積極昂揚的心態和精神面貌，充分融合了學校的“綠色教育”理念，象征著全校師生團結一致、蓄勢待發的良好氣象。

“同心同樂，朝氣蓬勃”如今已經成為了全校師生共同的精神支柱，為學校的持續、快速、健康發展提供了不竭動力，十分契合西南大學附屬小學一貫倡導的綠色教育理念。

四、呵護生命成長，暢享快樂時光

呵護生命成長：人的生命猶如綠樹，只有悉心呵護，精心培育，才能蔥郁茂盛，生機無限。體現在學校里，知識是養料，愛心是雙翼，夢想是動力，三方面相互依托，共同成就師生的健康成長和人生價值。具體來說，學校要遵循生命成長規律，弘揚人文關懷，真心呵護師生的工作、學習和生活，以真正體現其生命價值。學校不僅要為教師提供適合的發展平臺，使其發揮自身潛能，于平凡中彰顯不平凡；更應引導學生開啟智慧之門，品味知識芬芳，從而激發潛能，釋放天性，使其健康茁壯地成長。

暢享快樂時光：一寸光陰一寸金，面對“逝者如斯”的時間，師生都應該學會珍惜時光，快樂學習，快樂教書。學生兒時最美好，在天真爛漫的童年時光中，學生要學會興趣求學，釋放天性，形成活潑開朗的性格，用快樂裝點童年。教師要將工作當成事業來經營，感受教育神圣，勇擔教育使命，以愛為源，悉心育人，在育得滿園桃李時，盡情享受育人的快樂。珍惜時間可以使師生的生命變得更有價值，而快樂會讓每寸校園時光充滿亮色。

“呵護生命成長，暢享快樂時光”的校訓倡導尊重生命，關愛成長，暢享快樂，珍惜時光，是核心理念“讓生命在綠色中綻放”的直接延展，展現了綠色教育重視人文關懷，尊重教育規律和倡導可持續發展的理念。

五、智慧編織夢想，活潑伴我飛揚

智慧編織夢想：智慧散發著永恒的魅力，擁有強大的力量，是實現夢想的必備條件。在智慧樂園——學校中，知識散發馨香，夢想閃

耀光芒。教師要不斷豐厚自身的知識蘊藉，提升自身的人文素養，這樣才能學高為師，實現其教育理想和人生夢想。學生樹立科學美、知識美的價值觀，養成快樂讀書的好習慣，努力擴大知識面，這樣才能編織出燦爛的五彩夢想。

活潑伴我飛揚：西南大學附屬小學積極營造人文和諧的校園氛圍，以快樂為基調，活潑為旋律，感染著每一位師生。在這樣的氛圍中，教師既開闊了心胸，又以樂觀自信的陽光品格感染和引導學生健康成長。學生不僅可以提高溝通能力，增強自身素質，形成活潑開朗的個性；而且能夠充分發揚樂學善思的天性，發揮為學的主觀能動性，完善知識儲備。活潑，是快樂的表現、陽光的音符，能為師生的生活注入無窮的活力，為師生的成長插上雙翼，讓師生翱翔于知識的天空。

六、真愛孕育希望，同心凝聚力量

真愛孕育希望：教育是愛的事業，在教育過程中，教師要以愛為源，用心關懷每一位學生，這樣才能營造出溫馨和諧的成長樂園，讓學生的發展綻放希望。所謂小成在智，大成在德，教師應該為人師表，身正為范，學會尊重和賞識，用人格的光輝引導學生健康成長。這樣才能打造出品德散發馨香、藝術展示美麗、真愛充溢人心的魅力校園。

同心凝聚力量：同心，即學校師生心懷共同的教育信念，倡導團隊協作，凝聚集體智慧。它包括領導與教師的同心，教師之間的同心，教師與學生的同心，要求教師以開放的心態、務實的作風、合作的精神，互相學習，互相切磋，這樣才能實現學生、教師的和諧互動以及健康長遠的發展。

七、啟示與設想：

見多方能識廣，這次外出學習考察給我們的感觸是深刻的、令人欣慰的。雖然考察結束了，但思考沒有結束，行動更是沒有結束。我們將帶著收獲與感悟，帶著信念與滿腔熱忱，不斷優化班級的管理模式，將班主任工作做好做實，切實做到教書育人，在不斷探索中前進，著力形成自己的管理特色，推動班級全面快速發展。