第一篇：基層班組考核細則

基層班組考核細則 考核原則

1.1 根據考核的條件和標準，實事求是、客觀公正地對被考核班組做出公正的評價。

1.2 對班組進行全面考核，注重工作實績。

1.3 班組考核的范圍、時間、內容、方法、程序等事項要公布于眾，并將考核結果通知被考核班組。

1.4 班組自查申報，職能部門檢查核實與基層班組管理組考核評定相結合。考核對象、時間

2.1 公司所屬班組均為考核對象。

2.2 各部門每月對班組進行一次考核，公司年終進行評比。考核的基本內容 3.1 生產績效 3.2 安全管理 3.3 標準化管理 3.4 專業技能 3.5 班組文化建設 4 考核標準

班組考核分四個等級，即：合格班組（一星級）、先進班組（二星級）、優秀班組（三星級）、紅旗班組（四星級）。

4.1 合格班組：根據考核方法及評分細則，得分在70——80分；

4.2 先進班組：根據考核方法及評分細則，得分在80分以上——90分； 4.3 優秀班組：根據考核方法及評分細則，得分在90分以上；

4.4 紅旗班組：每月在優秀班組中競選。5 考核要求

5.1 各部門要提高對班組考核工作的目的、意義的認識，班組管理機構要客觀地進行自查、申報，保證考核工作的嚴肅性和公正性。

5.2 負責考核工作的人員，要嚴格執行考核程序和考核標準，實事求是，客觀公正。

5.3 考核工作要注意發揚民主作風，廣泛聽取各方面的意見。機構及職能

6.1 部門成立“基層班組管理領導組”，部門負責人為組長，成員為部門有關人員組成，負責基層班組建設的監督、考核及班組長的檔案管理。

6.2 隊設置班組管理小組，負責班組的組織建設，完善記錄、臺帳、提供資料數據及班組考核申報表等管理工作。

6.3 相關職能部門負責提供任務完成情況、材料消耗情況、設備事故情況及質量標準化驗收情況等相關資料;安檢部負責提供安全事故和“三違”情況；部門及隊負責提供各班組的各種記錄臺帳。考核及評分（五項考核，每項均以百分制考核）7.1 生產績效（100分）：

7.1.1 任務完成情況（60分）：對每月的生產任務完成情況進行考核，與作業計劃定額相比，5%以內的，每少1%扣1分；5%以上，每少1%扣2分。7.1.2 材料消耗（40分）：按材料消耗定額考核，超耗5%以內的，每超1%扣1分；超過5%以上，每超1%扣2分。

7.2 安全管理（100分）：

7.2.1 安全事故（60分）：每發生一次小事故扣5分，輕傷扣10分，重傷扣30分，死亡事故本項不得分。發現事故隱患一次扣2分；隱瞞事故不報的，除扣除發生事故的分值外再加扣20分，扣完為止。發現一處新危險源獎勵2分。

7.2.2 違章作業（20分）：每發生一人次違章指揮扣20分；違章作業一人次扣10分；違反勞動紀律一人次扣2分。扣完為止。

7.2.3 設備事故（20分）：每發生一次設備責任的事故，經濟損失在5000元以上的扣20分；3000——5000元的扣15分； 1000——3000元的扣10分；1000元以下的扣5分。

7.3 標準化管理（100分）以標準化辦公室考核結果計分。7.4 專業技能（100分）

7.4.1 崗位練兵（50分）：班組每月至少應進行2次工種崗位練兵，并做好記錄，每少一次扣25分。

7.4.2 勞動競賽（50分）：班組每月至少應組織2次工種或班組間的競賽，并做好記錄，每少一次扣25分。

7.5 班組文化建設（100分）：

7.5.1 安全、政治及業務學習活動（30分）。堅持每周一次學習活動并有學習記錄，每缺少一次扣10分。

7.5.2 通報處罰（20分）。通報處罰1人次扣10分，扣完為止。

7.5.3 積極開展合理化建議活動(20分)。班組每月提合理化建議不少于1條，完不成扣20分。提出合理化建議被采用的，根據建議價值，獎5——10分；創新項目，根據創新價值，獎10——20分。

7.5.4 表彰好人好事,作好宣傳報道工作(20分)，每月不少于1次,完不成扣20分。

7.5.5 積極參加公司組織的各項活動(10分)8 檔案管理

各部門建立班組長基礎個人檔案；公司人勞部建立統一的管理檔案。逐月將考核結果記入本人檔案。獎勵措施

9.1 實行班組長津貼（津貼=出勤班數×班津貼基數×月考核得分）：回采班長每班12元，組長每班8元；開掘班長（含安檢部）每班10元，開掘組長（含技術部）每班6元；井下輔助班長每班6元、組長4元；地面班組每班4元、組長2元。

9.2 逐月對班組考核后，在采掘一線（回采、掘進）產生一個紅旗班組；二線（機運、通風、機修）產生一個紅旗班組；紅旗每月流動。

9.3 生產部獲得流動紅旗的班組，當月獎勵采掘班組長300元，成員每人100元；獎勵二線班組長200元，成員60元。

9.4 全年內累計獲得三次以上紅旗班組，獎勵采掘班組長3000元，獎勵二線班組長2000元。

第二篇：2004基層黨支部工作考核細1

2004基層黨支部工作考核細則

序號 考核內容

考核標準

分

考核辦聽匯報查文件得分 備注

值 法

支部書記履行“年初，根據上級要求結合本單位實際，認真制1

第一責任人”職訂黨建工作意見，帶頭抓黨建工作責任制8 責 2

黨務部門及群團工作

民主集中制

干部管理工作

黨員發展工作

黨員教育與管理工作

黨建陣地建設

落實。年底，對黨建工作進行總結。有黨務工作部門，有專（兼）職黨務干部，確

保有充足力量抓黨建，有黨組織活動經費；加強黨對群團組織的領導，確保工、青、婦等組8

織健全，活動正常。

堅持民主集中制原則，嚴格執行議事規則；支部民主生活會按規定做好會前準備和會后整改

工作，黨政主要領導帶頭開展批評與自我批評，6 民主生活會質量較高，每次切實解決1-2個重點問題。

按規定程序和要求做好干部任免工作，貫徹《條

例》精神，深化干部人事制度改革，積極推行中層干部競爭上崗、任前公示等，黨管干部原6 則得到落實。

有黨員花名冊、入黨積極分子名冊，并注意培

養教育；黨員發展程序規范，手續完備。新黨員年齡一般在35歲以下，具有高中以上文化程6 度；全面實行發展黨員“雙公示”和“票決制” 根據本單位的特點，積極開展以黨員先進性教

育為主要內容的系列活動，形式多樣，富有成效。堅持每月10日組織黨員收看電教片制度，8 每年收看電教片不少于12部，且每次有3人以上討論發言記錄

支部有專門的黨建活動室，按規定配備新“兩機

”，上墻制度按黨建工作要求，體現時代特征、8

行業特色，活動室具備黨員集中活動的條件

和臺帳 聽匯報

查臺帳

聽匯報

查臺帳

抽查記

錄臺帳

查臺帳

查記錄、臺

帳

看現場

第三篇：淺談基層班組管理

淺談基層班組管理

隨著中國加入WTO以及中國通信市場的重組業已塵埃落定。XX企業面臨的競爭不僅是來自市場方面，更重要的是企業管理方面的競爭。在這方面，國外的XX企業已經積累了豐富和先進的經驗，而我國的XX企業則處于學習和探索之中。如何優化和總結XX企業各級管理部門的實踐經驗并使之更好地指導我們今后的工作，已經成為我們現在工作的重點。類似于社會是由一個個家庭組成的一樣，XX部門則是由一個個班組所組成的。作為XX部門最小的組織單位，其管理水平的好壞，將直接影響到整個XX企業的管理水平、工作效率、企業利益以及企業的總體競爭力。

在這方面，我們通過認真分析研究本企業各個班組的具體管理措施，并在充分吸收其它企業的優秀班組管理經驗的基礎上，總結出XX企業班組管理的兩個要素：第一為“計劃”，第二為“控制”。如果把這兩方面做好了，則可以實現基層班組的高效、健康、合理的管理。

一、制定班組計劃的六個要素

所謂“計劃”是泛指所有決定未來要求部屬完成的“目標”及采用“方法”的用腦思 考過程。

XX部門的基層班組計劃可以分為6個方面：

1、按照上級制定的目標，明確自身需要完成的業務或者維護目標

這是班組管理最根本的目標，只有圓滿地完成和實現了這個目標的班組，才是成功的 班組。首先，班組管理者應該仔細研究本企業的近期目標，包括企業的目標與季度目標。對整個企業的發展思路要有一定程度的理解，這里主要包括企業市場運作的決策思想、企業近期計劃的關注點、企業體制改革的目標范圍等，然后再研究上級部門所制定的本班組的業務或者維護目標，這樣才能夠清醒地認識本班組在整個企業的運作上需要起到什么樣的作用，需要達到什么樣的業績，以指導計劃的制定和執行。

2、設立達成這些目標的策略性及作業性的方向和步驟

在認真領會自身需要完成的班組目標之后，設立這些目標的策略性及作業性的方向和 步驟則真正考驗了一個班組管理者的策劃水平。在計劃的具體設定中，首先我們應該樹立正確的班組發展方向，使之緊密地圍繞班組目標而展開。其次，應該依據本班組的特點，充分調動班組成員的參與意識，形成集體群策群力的良好氛圍。一般班組的目標計劃應該細化到每日計劃上，通過有步驟、合理地規劃，使整個計劃有條不紊、目的明確，并最終達到預期的效果。第三，不論是營銷部門還是維護部門的班組，都需要充分研究這些步驟的可行性與可靠性，如果不合理的，要及時地提出來，認真推敲、反復制定。實現這些計劃的策略與作業方式是否符合本班組的特點，是否符合當前市場發展的要求，都是十分重要的，只有這樣才能夠確保目標的按時、按質、按量完成。

3、盤存本班組的缺點及不足，并制定改進方案

只有不斷改進自身缺點、不斷彌補自身不足的班組，才是積極向上和富有活力的。雖 然我們只是面對基層員工的管理，然而如果不定時或者及時地發現、總結本班組的缺點，不及時地作出相關的計劃以及改進方案，并認真去完成它，則會嚴重地影響到本班組的業務和技術水平，對以后班組的發展產生不良影響，甚至跟不上企業的發展步伐。這是一個需要長期制定的計劃，不僅關系到基層員工自身的成長，而且對于整個班組的團隊凝聚力、創造力，對于班組成員的積極性都有深遠的影響。

在這方面，積極制定本企業內部班組與班組之間的學習交流計劃以及與相關地區企業相

同班組之間的學習交流顯得十分重要，班組管理者應該將自己的團隊建設成為學習型的組織，而不是封閉性的自我摸索。這樣才能夠充分提高本班組的總體競爭力，為企業的發展作出更大的貢獻。

4、研究企業競爭環境的變化及競爭者的行為，并對本班組的業務或維護的關注點進行 相應的調整

班組與企業的利益是息息相關的，有計劃地提高員工對企業發展的認知水平、加強員工對企業發展的關注，是班組管理必不可少的一部份。作為XX企業的班組人員，一般都是處在市場或者維護的第一線，對于企業發展的具體環境及競爭對手都有相對較多的直接接觸。然而由于并非決策部門，又使得基層員工對于整個市場發展的敏感度較低，那么，班組管理者有計劃地引導員工研究企業競爭環境及競爭者的行為將可以從根本上提高員工的競爭意識，并可以有很多渠道和機會提供豐富的一線資料給經營決策部門參考，不僅如此，該計劃的制定及實行將在很大程度上提高員工的工作熱情、促使員工為企業發展出謀劃策、提高班組凝聚力，使員工清醒地認識到自己是企業生死與共的一份子，是企業發展的生力軍之一，并使得本班組更好地與市場發展的步伐一致、更好地理解上級制定的班組目標。

在具體的實踐過程中，我們密切針對當前的不同XX業務種類、不同的競爭對手、不同的地理片區、不同的用戶構成四個方面，積極引導網管分析組、市場營銷組、大客戶營銷組、帳務組、公話維護組、線路維護組等基層班組進行從話務分析、用戶營銷、網絡資源、服務水平各個方面全方位對市場進行監控分析，積累了大量而全面的市場信息。這樣不僅有利于企業的正確決策，而且使得這些基層班組樹立了良好的競爭意識，進而從根本上提高了整個企業對市場競爭的關注力，使得廣大員工的心里都有一根繃緊的弦，努力為本企業出謀劃策。

5、指派細項責任目標給員工個人

如果說上面的4點是從整體上對班組進行計劃制定的話，這第五點則顯得尤其重要，因為它直接面對基層員工。細項責任必須根據不同員工個人的業務水平、特點、能力等綜合因素來指派。細項責任目標的指派合理、明確、有效，將從根本上影響到班組目標的完成。所以這個特別重要。我們不僅要從計劃完成的角度來考慮，而且應該從培養員工的成長方面來考慮具體的細項責任指派。應該在能夠充分調動員工能動性、努力培養一專多能的業務和技術骨干的基礎上，有意識地提高整個班組的水平，而不是只突出幾個個人能手。這樣才能夠有利于班組整體的健康發展，以使得班組的業務和技術力量得到加強，并且杜絕技術斷層的產生。

以上是基層班組計劃的5個方面。只有把這些計劃做好了，才能夠對本班組進行有效 的控制和管理。當然了，在計劃的制定上，很多優秀的企業給予我們很好的借鑒。比如IBM公司明顯想確保70%到80%的銷售人員能完成規定的數額。而其競爭者之一卻制定了一個在典型年份里只有40%的銷售人員能夠完成的份額，在這種方法下，至少有60%的銷售人員認為自己是個失敗者，這些人對這一目標不滿，導致對工作的厭倦、行為失調和不可預期的狂亂行為。一個人一旦打上失敗者的標簽，他就會象失敗者一樣行動。所以計劃制定的好與壞不僅影響到計劃的成功與否，還嚴重地影響到員工的自身發展。

通過以上對計劃方面的研究，我局根據不同班組的具體特點，分別制定了班組季度計劃書、班組月計劃總結、班組周記、班組日工作計劃書、員工個人計劃書等相應配套齊全的計劃書，并根據完成情況，輔之以相關的細項效績考核，以此來引導和督促基層班組對計劃的制定和實行，并在班組計劃的科學性、有效性、完備性等方面取得了良好的效果，加強了企業對班組的管理力度。

二、實現班組控制的五個方面

除了“計劃”方面以外，班組管理的另一方面為“控制”。“控制”是泛指確保達成計

劃目標的措施。

在班組管理上的控制主要是指“人員的督導”。“督導”是指緊接上級的日常糾正以及 指導班組員工的行為，以期達成目標的活動。假使每一位XX員工均能夠自動自發，依照各自的細項責任目標而努力，則可以不要“督導”活動。然而事實上，很多員工是無法自動自發地努力實施目標管理及自我控制的，所以“督導”活動不能放棄。

在具體的“督導”活動中，認真地檢查員工工作任務的執行情況、積極地參與到員工 的具體工作中去、努力提高員工工作的積極性、有效地提高員工的業務和技術水平以及營造良好的工作氛圍，是班組管理者應該認真做到的工作。

1、認真地檢查員工工作任務的執行情況

對員工工作任務執行情況的及時和必要的檢查是保證班組目標和員工個人目標圓滿完 成的必要手段。在具體實踐中，我們在檢查員工任務執行情況的同時，還可以根據員工任務的完成效果及其它綜合因素進行個人細項責任的“微調”或者幫助其完成。不僅如此，關注員工在任務過程中的工作態度和方法也很重要，有的員工覺得該任務很容易，沒有一定的理解，并產生慵懶的心態，甚至覺得班組管理者對自己不夠重視；有的員工對自身的業務技術水平要求不高，長期停留在老方法和老步驟上，雖然最終的任務是完成了，但沒有效率；有的員工的任務比較繁重，覺得責任指派不公平，產生抵觸情緒等，這些都應該在任務檢查當中去認真發現并努力改進。

2、積極地參與到員工的具體工作中去

作為基層班組的管理者，應該明確自己首先是業務生產的一份子，然后才是班組的管 理者。特別象XX這種技術性很強的部門，沒有一定的業務水平和技術水平，是不可能管理好本班組的。這就從根本上要求基層的班組管理者必須先學好本班組的業務和技術，然后才能管理好自己的班組。同時，只有參與到員工的具體工作中去，才能夠對班組成員、對計劃完成的進程、對整個班組的各個方面有更深入了解。在參與員工的具體工作過程中，我們還應該仔細地觀察員工工作的各方面情況，并及時總結出各個員工不同的特點和能力的大小，然后在以后的計劃安排上作相應的調整，或者把特點不同的員工進行一定的組合，讓其共同完成一項大的工作任務。不僅如此，積極地參與到員工的工作中去還能夠使員工感受到班組管理者對自身工作的重視，對其工作的積極性有一定的影響。

3、努力提高員工工作的積極性

員工工作的積極性一方面由具體的部門考核獎懲辦法來激勵；另外一方面來自于員工 本身的工作熱情、工作態度；第三方面則應該由班組的管理者來激勵。而優秀的班組管理者則非常多地使用一些非貨幣的激勵手段。這些手段可以分為三個方面。

首先、適當地給予員工一定的“利益”，以提高其積極性。比如，①在職責的允許范圍內，可以多給表現優秀的員工一定的公休；②交由員工來組織學習業務和技術知識，提升其在班組中的“地位”；③優先給予員工比較感興趣和有自身優勢的業務項目或目標，等等，這些都是行之有效的激勵手段。

其次、通過給予員工一定的尊重和對其業績的肯定來獲得員工的認同感，并由此激發員工的工作熱情。比如，①運用恰到好處的表揚；②積極肯定、采納甚至推廣員工所提出的意見和工作方法；③努力地避免工作的安排與員工的生活產生矛盾；④放下自己的架子，把員工當成自己的“伙伴”而不是“下屬”，經常與之交流工作、學習經驗，并在充分了解員工思想動態的情況下積極改進工作現狀；⑤充分信任自己的員工，不輕易對其懷疑和監控，使之感受到尊重。

第三、將自己的管理設想、班組的業務或者維護目標、班組的工作計劃以及其可以產生的預期效果等通過會議、公告等方式告訴員工，讓員工知道我們為什么要制定這樣的計劃，有什么樣的預期效果，通過讓其參與管理，對自己在做的工作將產生什么樣的作用有一定的認知，而不是枯燥盲目地服從上級的安排和命令來做事情。這樣，員工在工作的時候便可以感受到自己工作的重要性，而且也更加知道怎么去做好自己的工作。

這三個方面是力爭達到“以人為本、以人促產”的目的，不僅使得班組的工作變得輕松有效，而且將很好地提高員工的積極性。

4、有效地提高員工的業務和技術水平

一個班組應該是一個團結和充滿著戰斗力的團隊，能否讓這個團隊的業務和技術水平不斷地提高將真正地考驗一個班組管理者的管理水平。在目前注重效益、節員緊縮的大形勢下，迫切需要我們擁有一批一專多能、適應能力強的班組人員，而班組人員的業務水平和技術水平則有賴于班組管理者的有效協調和安排。作為班組管理者，應該盡量避免不同員工的業務和技術水平產生嚴重的參差不齊、避免員工在技術上的自我壟斷，不與人分享的情況，要充分地進行組內甚至組外的技術交流和共同進步。只有這樣，才能夠把整個班組的業務和技術水平從整體上提高到更高的高度。

在我局具體的實踐中，作為通信第一線的網管監測組，積極開展專業知識的學習活動。全組每周一晚一起學習專題業務技術知識的“每周學習講座”活動，從技術理論及實踐操作上為組員提供了一個很好的學習機會，該活動邀請了相關的專業技術帶頭人或者每個組員分別主持演講，一周對一個專業的專題知識進行系統的學習；在“每周學習講座”的基礎上，該班組還實行分專業搭配的“一幫一學習”活動，由學習不同專業的兩位組員搭配，互幫互助，取長補短，齊頭并進；除此之外，全組人員積極發表論文展開討論，形成了監測組富有特色的“專業知識共享”的學習活動。通過這些活動的開展，在班組內實現了全員“趕、幫、超”的濃烈學習氣氛，并且力爭全員實現“一專多能”的目標，從人員的業務技術水平上為實時監測全局所有通信設備打下了良好的基礎，這不僅有利于提高班組整體的業務技術水平，并且有效地帶動了員工的學習與工作的熱忱。

5、營造良好的工作氛圍

這一點則考驗了班組管理者的人際關系、交際能力、協調能力。如果班組管理者在組 內的人際關系好、善于協調、善于做員工的思想工作，對員工的生活習慣、個性有一定的了解并且由此來“量才用人、人盡其用”，努力使員工融洽和睦、工作愉快。那么，當班組管理者組織、安排一些工作和活動時，將變得十分的容易和有效率。

①首先，在營造良好的工作氛圍的同時，優秀的班組管理者將會用心領悟和關注本企業的企業文化，并將它融入到具體的管理實踐中。在現代的管理理念中，一個企業的企業文化是否成熟、是否能夠激勵企業的快速發展、是否能夠適應該行業的未來發展，從根本上決定了該企業的發展前景。作為一個班組管理者，我們應該認真研究并且明確本企業的企業文化，并努力地使它在員工身上體現出來。這樣即是對員工負責、對自己負責、更是對企業發展的負責任。

②班組管理者應該給予員工在工作上一定的自由發揮空間，讓其能夠充分展現自己的才能和創造力，并通過經常地與員工進行交流，將這些才能和創造力運用到班組計劃的實現過程中，將能夠產生意想不到的效果。

③營造良好的工作氛圍的另外一個重要的方面則是員工的思想工作。首先，班組管理者應該通過自身的言傳身教，為班組的工作做出良好的榜樣；其次，應該對本班組工作的意義、在企業整體運作中的作用，有個完整的理解，只有這樣，才能夠適時地引導員工去理解自己工作的重要性；第三，應該貼近員工的思想，及時發現員工對工作的態度，如果有抵觸情緒，應該及時作出分析、幫助或者改進現有的工作方法； 最后，應該努力樹立員工“愛崗敬業”的精神風貌，使班組的工作氣氛積極向上、勤奮努力。

通過以上的分析總結，并落實到具體的管理實踐中，我局基層班組的管理水平提高到

了一個新的高度，基本實現了班組管理的有序化、合理化、高效化。總言之，班組管理對XX企業的影響是巨大和直接的。只有認真做好班組管理的“計劃”以及“控制”這兩大方面，才能把一個班組管理好并使之為我們中國XX作出應有的貢獻。

第四篇：淺談班組基層管理

班組基層管理與被管理

做過基層管理的可能都有同感，基層管理不好做，因為每天直接面對的是一線員工，每天要解決很多可能是瑣碎的事情。但是從另外一個角度來看，基層管理是鍛煉人的地方，沒有從事過基層管理的人在以后的管理（上升）崗位曲線圖中肯定會有缺憾的。

上面千條線，下面一根針，上層的所有決策、意圖都是要通過每個車間具體來落實、來執行的。如何做好，淺談一下個人體會。

不以自己的標準去衡量員工，而以自己的標準去教導員工。一個團體中每個人的工作能力、水平都存在差別，想讓他們達到自己的預期標準，不能以簡單的考核或強制要求來實現，這樣收效甚微。可以嘗試用多種方式去教導員工，在教與學的過程中建立互信關系，讓員工感受到他的領導是在認真的傳授知識，使自己的能力得到提高，同時在教導他人的時候，自己也是一個學習的過程，不知不覺中樹立了好的形象。

建立公正、透明的制度，以績效為導向。沒有規矩不成方圓，一套公平可執行的制度是做好管理的前提。就像做游戲前要制定游戲規則一樣，制定好了規則，且規則要求團隊每個人都必須執行，以激勵和評比評價為手段，體現每個人的工作結果。這個制度不管誰來做都要遵守，只針對崗位工作，不針對個人。讓大家知道什么可以做，什么不可以做，自己的崗位該怎么做。團隊中的人清楚自己的過程作為會給工作結果產生什么影響，能不能達到制定的目標，能不能實現良好的績效結果。作為領導要率先垂范的遵守制度，給下屬樹立榜樣，評價分析階段績效結果，促進團隊成員進步。

搭建與員工有效溝通的平臺。認認真真做事，老老實實做人，公平客觀的對待你的員工，是相互溝通的基礎。每個人都需要理解和支持，每個人對工作、事物認識、判評的出發點不同，造成每個人表現出的觀點、態度不同。工作中有的員工出現不滿、抱怨、等等，都可以理解，如何溝通疏導，非常重要。公平公正的對待你的員工是前提，不要將以人為本理解為當老人，老好人是拋棄了制度，拋棄了原則，犯了錯誤也不管，不得罪人，認為這就是以人為本，這顯然是錯誤的觀點。沒有公平公正的做事，員工是不會與領導有效溝通的。在公平公正的基礎上，積極解決員工遇到的困難，疏導員工的情緒，定期公開員工反映問題的解決情況，對提出好的建議予以表揚等，相信能建立彼此間的信任，能形成有效的溝通。

管理不是停留在書面、停留在口頭上的，是靜悄悄的做事，點點滴滴的積累，不斷學習的過程，認真對待，才有收獲。

2011年12月13日

第五篇：班組考核管理制度

班組考核管理制度

為提高站的管理水平，實現公司下達生產經營規劃目標，促進班組規范化、精細化管理，增強組員凝聚力，班組榮譽感，危機感和責任意識，提高班組長的能動帶頭作用，班組解決問題能力，體現從量到效益的轉變，按效取酬的原則，結合本站的具體情況，特制定本細則。

一、考核原則：

1、客觀公正、實事求是的原則。根據考核條件和標準，實事求是、客觀公正對被考核班組作出恰如其分的評價；

2、注重工作實績原則。在對被考核班組進行全面考核的基礎上，以完成工作實際效益為主；

3、民主公開原則。考核結果及時通知考核班組；

4、全面考核，綜合評定。采用工長檢查，考核領導小組評定相結合。

二、考核范圍

站內所有班組，共五個班組，

分別是試驗室班、配合班、修理班、裝載機班、機操班。

三、考核內容

1、安全管理

2、文明生產

3、專業管理

4、質量成本

5、精神文明建設

考核滿分共100分，考核按《第三攪拌站班組考核內容及評分標準》執行。

四、考核方法、程序

1、考核評定執行按月評定，月底結算。

2、成立考核領導小組

組長：余治剛

副組長：吳鑫、張勇

成員：何治安、蔣技、曾先偉、劉學林、何躍平

3、工長每天對班組工作情況進行檢查，并記錄，月底匯總，評定考核成績。

4、考核領導小組，根據工作效益，進行綜合評定。

5、班組長對組員進行考核，并上報考核領導小組。

五、考核獎金分配辦法

1、考核第一名獎勵單價提高1%元，倒數第一名單價降低1%；

2、班組長負責分配組員的考核獎金，并上報考核領導小組審核；

3、違反站內規定，對班組進行罰款，記錄并上報考核領導小組；班組長進行內部調查處理，上報考核領導小組。

4、考核領導小組對班組長上報的優秀組員進行綜合評定和審核，擇優進行表彰獎勵。

5、班組長根據《第三攪拌站班組考核內容及評分標準》自己分配組員收入，并上報考核領導小組。

六、本辦法自2007年4月1日執行，相關事宜由第三攪拌站考核領導小組解釋。

第三攪拌站

2007.4.1