第一篇：劉艷演講稿

不忘初心，無悔青春

尊敬的各位領導、評委、老師們、同學們：

大家下午好!很榮幸能夠參加學校舉行的這次富有深遠意義的活動。

一場關(guān)鍵時期的盛會；一個舉世矚目的重大事件；一段段充滿正能量的報告；一副副振奮國人的藍圖；一句句慷慨激昂、鏗鏘有力的承諾……如此的輝煌、如此的鼓舞人心、催人奮進！嗯，不錯，她就是給我們指方向、明方略、繪藍圖的指針；她就是給我們領思路、樹信心、謀福祉的十九大！

我們的黨自1921年建立以來，已經(jīng)走過了九十多年坎坷而光榮的歷史道路，她帶領處于水深火熱的全國各族人民，經(jīng)過長期的反對帝國主義、封建主義、官僚資本主義

I 的革命斗爭。順利地進行了社會主義改造，確立了社會主義基本制度，并成功地走出了一條建設中國特色社會主義的新道路。取得了一系列輝煌的勝利。

中國共產(chǎn)黨是一個偉大、光榮、正確的黨；我們的黨是一個負責任、重改革、求發(fā)展的黨；我們的黨是一個辦實事、謀福祉、重教育的黨！

我們的黨在十九大報告中明確指出，努力讓每個孩子都能享有公平而有質(zhì)量的教育。“有質(zhì)量”三字，醒目突出，重如千鈞，清晰指明了未來教育發(fā)展的一大著力點。教育從“廣覆蓋”向“有質(zhì)量”邁進，既是百姓的新期待，也是建設社會主義現(xiàn)代化強國的必然要求。同仁們，同學們，我們要緊密團結(jié)在

II 以習近平同志為核心的黨中央周圍，不忘初心、牢記使命，把思想和行動統(tǒng)一到黨的十九大精神上來，把智慧和力量凝聚到落實黨的十九大提出的各項任務上來。堅持文化自信，貫徹落實黨的教育方針，立足崗位，投身教育改革大潮，將教育發(fā)展的新要求貫穿落實在我們教書育人的工作中，將社會主義核心價值觀教育和中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育滲透在每節(jié)課里，將素質(zhì)教育和立德樹人工作任務推向深入，身先示范，擼起袖子，真抓實干，真正成為習總書記倡導的學生錘煉品格的引路人；學生學習知識的引路人；學生創(chuàng)新思維的引領人；學生奉獻祖國的引路人；以更加優(yōu)異的業(yè)績贏得社會認可、家長及學生的滿意。

III 老師們，同學們：我們是幸福的一代，得八方惠風，享四海春光。今天，歷史的舞臺依然要求我們要有所作為。使命呼喚擔當，使命引領未來；從細微處見真知，從平凡中見偉大。我們深感責任的重大。我們要以更加飽滿的熱情投入到工作和學習中去，時刻保持謙虛謹慎勤奮刻苦的工作和學習作風。不忘初心，方得始終。在這里，我想用詩人汪國真的詩來結(jié)束我的演講：

我不去想是否能夠成功

既然選擇了遠方

便只顧風雨兼程，我不去想身后會不會襲來寒風

既然目標是地平線，留給世界的只能是背影

IV 我只有挖掘自己靈魂深處的真誠，把握瞬間的輝煌

擁抱一片火熱的激情

去裝點生活的風景

我無悔于我的選擇 青春無悔生命亦無悔!

最后，祝我們偉大的黨和祖國繁榮昌盛!祝全體老師工作順利，闔家安康！祝所有的同學們學有所成、快樂成長！我的演講完了，謝謝大家!

V

第二篇：劉春艷演講稿12.9.6

用愛心創(chuàng)造未來

尊敬的各位領導，敬愛的各位老師:

大家上午好！

我是太和第一小學的劉春艷，今天我演講的題目是——《用愛心創(chuàng)造未來》。

我喜歡這樣一首小詩：“您像紅燭，燃燒自己，照亮學生人生的路程；您像春雨，用細細的雨絲滋潤學生求知的心田；您像園丁，精心培育著一棵棵幼小的樹苗。”許多人說，教師只有平凡，沒有輝煌；只有寂寞，沒有燦爛，然而我卻慶幸我是一名教師！

近三十年的人生，許多往事早已在歲月的流逝中漸漸淡忘，然而，娜一幕幕的師路歷程卻歷歷在目，清晰的就如昨日！初次登上講臺，映入眼簾的是一張張純真的臉，幼稚的雙眸閃耀著天真，求知的光芒，一句句“老師好”溫暖著我的心，一聲聲“謝謝老師”讓我不再心顫，我怎能不為之感動？從此，我不再猶豫愛上了這三尺講臺！愛的無怨無悔！春去春回，花謝花開，七年的講臺生涯，使我深深體會到，雖然教師的生活平凡而單調(diào)，但內(nèi)心世界卻豐富而充實;雖然天天面對孩子，但他們純潔善良，有金子般的心。教書育人，是愛的奉獻，更是愛的傳遞。我還清晰地記得當我嗓子嘶啞時，學生稚嫩的小手遞上一顆顆冰冰的喉嚨片；我還

清晰的記得教師節(jié)那天，學生們的一張張笑臉，一聲聲祝福，一片片手繪的卡片；我還清晰的記得當我生病時，圍過來的學生們關(guān)切的目光和溫馨的問候。此時，我驕傲，我是一名教師；此刻，我幸福，因為我愛我的學生，學生也同樣愛我！

在學生的心中，一個富于愛心的老師遠比一個知識淵博的老師更具有魅力。我喜歡那種亦師亦友的教學氛圍，課堂上是一位嚴肅，嚴謹?shù)慕處煟瑐魇诮o學生知識；課下可以和學生是朋友，是知己，談論心事。我想只有知道了學生心理所想的，才能真正走進學生的心，用自己為師的愛心去教育他，關(guān)愛他！

平凡而重復著自己教師職業(yè)生涯中的每一步，從中我領悟到了只要具有高尚的師德和高超的教學技能,才能用心、用愛去澆灌自己的事業(yè)，才會收獲學生最真心的愛！

每一次靜下來，深深地沉思，有多少位老師為了給生病的學生補課，任憑自己的孩子在家中苦苦地等待？有多少位老師長年累月的站在這三尺講臺，積勞成疾，而一身病痛？又有多少位老師把無悔的青春歲月都獻給了自己的學生？如果要問，這一切是為了什么？我想答案就在我們每一位教師的心中——那就是在我們心中對教育的愛，對學生的愛！

我不是詩人，不能用優(yōu)美的詩句謳歌我的職業(yè)；我不是學者，不能用深邃的思想思考我的價值；我不是歌手，更不能動聽的歌喉歌唱我的崗位。然而，我是一名教師。我要在我的腦海中采擷如花的詞匯，用我深深的思索，在加上最凝重的感情唱出我心中最動人的頌歌！我愛我的學生，我愛我的事業(yè)！

作為教師，或許終極一生，也沒有可歌可泣的動人事跡，但在無數(shù)平凡的日子里，一句善意的鼓勵，一個溫暖的微笑，一個關(guān)愛的眼神，一點一滴都折射出了在教育中最博大的愛！

親愛的各位老師，雖然我們的事業(yè)可能永遠也不能夠轟轟烈烈，驚天動地，但是我們的工作卻充滿著希望，決定著未來。讓我們一起去努力，用愛心去創(chuàng)造屬于自己，也屬于學生的美好未來吧!

我的演講到此結(jié)束，謝謝大家！

用愛心創(chuàng)造未來

太和一小 劉春艷

2012.9

第三篇：工作總結(jié)劉艷

工作總結(jié)

轉(zhuǎn)眼間，三個月的實習即將結(jié)束，經(jīng)過這三個月的努力工作和不斷學習，我獲益良多。在這里感覺有必要總結(jié)一下這三個月的得與失，發(fā)揚好的地方改進不足的地方，回顧走過的路可以更好的看清前面的路。

作為一名剛剛畢業(yè)的大學生，雖然有三年的專業(yè)知識學習，但是實踐的東西接觸的少，真正的工作能力很弱，缺少經(jīng)驗。剛來公司的時候，完全陌生的環(huán)境和生活狀態(tài)讓我備感壓力，也曾經(jīng)很擔心不知該怎么與人共處，該如何做好工作。參加工作前的考試，讓我發(fā)現(xiàn)，大學的這三年，在學到新的專業(yè)知識的同時，也丟失、遺忘了很多原本很基礎的知識。我開始努力重新拾起，我很感謝這實習的三個月，它讓我收獲很多，讓我有時間慢慢的去回顧，去重新學習和記憶。

說實話，剛開始參加工作的時候，我只知道我們在的部門是編輯部，我是一名實習編輯，其他的什么也不知道，我不知道編輯是干什么的，具體工作是什么。在經(jīng)過工作培訓之后，帶著對工作的初步了解我開始了為期三個月的實習工作。在同事和組長的幫助下，慢慢完成了學生角色的轉(zhuǎn)變，逐步進入工作狀態(tài)，努力開展工作。逐漸融入到嶄新的工作生活中。從最開始字體、字號都不分的我，到現(xiàn)在可以很流暢的進行編寫和改版，真的感覺自己進步了很多。很感謝一路伴我成長的同事和領導，她們耐心、手把手的教導，從不厭煩。現(xiàn)在的我，面對工作和壓力不再害怕，可以從容的應對。

實習編輯這份工作與我大學專業(yè)還是基本對口的，我們的工作是編輯、改版中小學語文教輔資料，而我的專業(yè)也恰好是師范專業(yè)——漢語言文學，這對我以后從事教師職業(yè)很有幫助。這三個月的實習，大大的提高了我對中小學課程的了解和掌握，同時也增加了我對文學作品、美文佳篇的閱讀量，現(xiàn)在的我可以靜靜的坐下來閱讀，充實自己，它讓我心靈沉淀，不在浮躁；在工作中對稿件的審核要一絲不茍，不能漏掉一個錯誤，哪怕一個標點也不可以，它讓我學會了細心和謹慎，不再毛毛躁躁。我覺得無論什么工作最重要的是責任，作為編輯的我們要編寫、改版中小學的教輔資料，這要求我們必須一絲不茍，不能出現(xiàn)一個錯誤，因為我們要對使用這資料的孩子們負責。所以每一份工作最重要的是責任心。

三個月的實習結(jié)束了，在收獲工作經(jīng)驗、能力的同時我也深知自己還存在一定的缺點和不足，例如工作效率不是很高，在工作中不夠謹慎，積極性也不夠。針對這些缺點和不足我會不斷努力，不斷改進，在未來的工作中不斷提高。現(xiàn)在，我將帶著在上海東方激光所學習的一切踏上新的旅程。同時也帶著對它的感恩！

劉艷

2013年10月9日

第四篇：劉艷2

《木偶奇遇記》讀后感

石橋鎮(zhèn)沙東小學三年級尹潔指導老師：劉燕

在寒假里，我讀了一本關(guān)于木偶的書，你們想知道是哪本書嗎？那就是《木偶奇遇記》，跟我一起去探險吧。

《木偶奇遇記》主要講的是朋友送他一根神奇的木頭，老木匠把木頭雕刻成一個可愛的小木偶—匹諾曹，匹諾曹一來到這個世界，就到處跑，他愛搞一些惡作劇，做一些壞事，還要說謊，后來，因為匹諾曹說了太多謊，一位仙女把匹諾曹的鼻子變長，匹諾曹很害怕就哭了起來，仙女看匹諾曹真的想改，就承諾他說如果他不再說謊，就把匹諾曹的鼻子變短，匹諾曹答應仙女不再說謊，不再做壞事。木偶匹諾曹的一生經(jīng)歷了千萬次風風雨雨，終于，仙女把他便成了一個帥氣的小男孩，他不再說謊，不再做惡作劇，成了一個人見人愛的好孩子。

是呀，我們只要勇敢的面對眼前的困難，不被困難嚇退，就能實現(xiàn)自己的目標，記得有一次老師說要進行一次數(shù)學考試，于是我就給自己訂了一個目標，要考到一百分，為了這個目標，我一有時間就復習，試卷發(fā)下來，我一看題目非常簡單，很快就把題目做完了，還檢查了一遍，自以為考的不錯，能實現(xiàn)自己的目標。結(jié)果考卷發(fā)下來一看，我沒有考到一百分，我很失望，想放棄。可是媽媽告訴我只要勇敢的去面對眼前的困難，并且努力的去克服，就一定能實現(xiàn)自己的目標，在以后的考試中我每次都認真對待，真是功夫不負有心人，最終我達到了自己的目標，我很開心。

原來只要勇敢面對，困難就不可怕了！我相信我以后也可以勇敢的面對每一個困難的！

第五篇：劉春艷心得體會

北京101中學學習心得

劉春艷

我校領導劉珊帶領張春梅及席樹佰老師去北京101中學進行了參觀學習。回到學校后和我們?nèi)＝處熯M行了交流。他們就自己所教科目進行了隨堂聽課。三位教師講的各有特點各有深度，下面談一點我的心得體會;一． 課題選擇的大膽性

就選修課而言，他們課題的選擇非常的大膽。能說完全拋開了課本，純粹性的人文教育。例如王立鵬老師在講的是余秋雨的散文《遙遠的絕響》，主要講了魏晉時期的文化風韻與“英雄情結(jié)”，講到了文學的自覺性，講到了魏晉風骨，以及那時人們對英雄的定義。田淵老師開設了一個課堂選修叫《中國戲劇學》，在上課之前，他借來京劇服飾與化妝道具，帶領學生到校園的涼亭里，自己化妝，自己穿衣，親身體會中國戲劇的無限魅力與深厚韻味。課堂上他先給學生看課前他們活動的照片，邊欣賞邊講解。有一個細節(jié)讓我驚訝，叫絕。上課時有一名學生給每個學生發(fā)一只精美的茶杯，泡了一壺龍井茶，邊聽課邊品茶。而田淵老師左手端茶，右手把扇。慢慢品茶，絲絲講解，賽是神仙，課堂上彌漫著濃濃的茶香味與中國傳統(tǒng)文化味。二．課堂文化氣息濃厚

就以上所授知識而言，此選題本身就含有極其深厚的文化性，課堂上無論是老師的講解，還是學生的提問，回答，都彌漫著濃郁的文化氣息。張春梅老師說來到校園，發(fā)現(xiàn)十幾個學生在草坪上上活動課，所學內(nèi)容是毛澤東的《沁園春??雪》，十幾個人有坐的，有躺的，圍成一圈，中間站一名學生，有聲有色的朗誦著，吟唱著，而其他人欣賞著，聆聽著，應和著，氣氛極其的融洽和諧，此情此景頗有魏晉風范，或是五四情懷。這是學生自發(fā)組織的活動課，足可見101中學的老師平時非常重視人文素養(yǎng)的培養(yǎng)。三． 課堂內(nèi)容的大語文化

聽張春梅老師講述的有身臨其境的感覺，感受到共同反映出一個授課理念：大語文化。作文材料都是當下的社會熱點，可能是政府性質(zhì)的，可能是娛樂性質(zhì)的，可能是人文性質(zhì)的。他們肯定了學生是活在當下的社會人，不同與完全的社會人的是學生的身心發(fā)育還不夠健全，價值觀、人生觀還不夠完善。這樣就要求老師給予他們及時的，積極的引導與教育，甚至是糾正，但絕不是將學生與社會隔離，將學生“裝在套子里”。有些教師，包括家長有偏頗的認識，覺得課堂上不能給學生講社會上的事情，要是講了會影響學生的健康成長，會將學生引上歧路。殊不知學生是活生生的個體生命，是有思想，有認識的個體生命。一味的包裹、偽裝是不切實際的，是掩耳盜鈴的。而101中學的材料作文恰恰讓學生與社會接軌，呼喊學生的智力健全，培養(yǎng)學生的高度情商。至此我想用一句電視節(jié)目的廣告詞來反串總結(jié)：語文，無處不在！四． 注重發(fā)散性思維的培養(yǎng)

培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維。劉倩講的內(nèi)容是一個字“節(jié)”。讓學生想與“節(jié)”字的詞語組合，以及近義詞或反義詞。學生的思維一下子活躍起來了。有的想到了：節(jié)制，節(jié)約，節(jié)儉，節(jié)流，節(jié)食等等，有的想到了：約束，克制，浪費，放縱，恣肆等等。老師又開始引導追問，“節(jié)”的主語會是誰？“節(jié)”的賓語又會是什么？學生順著老師的引導提問，開始發(fā)散性思考，答案五花八門，但都是合情合理。有的說“節(jié)”的主語應是自己，是因為“節(jié)”要從自我做起。有的說“節(jié)”的主語應是偉人或是名人，是因為他們做到“節(jié)”能起到帶頭或榜樣的作用。有的說“節(jié)”的賓語應是欲望，有的說應是資源，甚至有人說應是時間。在老師的引導啟發(fā)下，學生的思維發(fā)散開了，活躍起來了，課堂的氣氛一下子就升溫了。田淵老師在所講的內(nèi)容也是培養(yǎng)學生的發(fā)散性思維，他以張若虛的《春江花月夜》導入，讓學生思考宇宙的奧秘，生命的孤獨，從而發(fā)散性思考與“孤獨”相關(guān)聯(lián)的詞語。學生的積極性很高，聽課的精神狀態(tài)很好，課堂互動特別的多。以上幾點是我聽張老師經(jīng)驗交流后學習的心得體會，在以后的教學中要全盤仿照人家是不可能的，也是不切實際的。但我們學習的是人家先進的、科學的教學理念，提取的是人家精準的，合理的教學信息。相信在以后的教育教學中，我會本著教書育人的理念和教學研究的理念，注重自身文化素養(yǎng)與專業(yè)技能的提高，用新的教學理念，科學的教學方法武裝自己，不斷學習，不斷進步，做到教學相長，希望在我的引導、教育下，能使每一位學生健康成長，全面發(fā)展，做一名對自己，對社會，對祖國有的人。