第一篇：1000110001000迎0綜合5年高考南陽市高考復習研討會講稿

迎05年高考南陽市高考復習研討會講稿 2004年高考文綜試卷中政治試題試卷分析

2004年是高考體制發生革命性變革的一年。高考命題、高考試卷多元化非常明顯。經教育部授權，包括廣東在內的11省市實行高考自主命題。就全國統一命題而言又分全國I卷(河南、河北、山東等地區)和全國Ⅱ卷(湖南、湖北、吉林、四川、重慶等地區)。我們河南省的高考則改變以往的大綜合形式，采用文綜和理綜的小綜合模式，試卷采用的是全國1卷。2004年高考考試文科綜合試題(全國卷Ⅰ)體現了國家教育部深化高考 改革的指導思想，繼承了2003年的改革方向。既保持了一定的穩定性，又有創新和發展。就政治試題而言，試題整體上具有貼近熱點問題、突出主干知識、強化知識內在聯系、注重考查知識應用能力等特點。

一、對試題的整體分析

2004年高考文綜試卷政治科試題就整體來看，充分體現了課改的精神，符合素質教育的要求。與往年相比，試題長度減小，由2003年的主觀題6個小題，到現在的5個小題。題目長度縮減，有利于考生有充分時間去思考，去發揮；同時本套題也較好地反映了年度的重點、熱點，時代感強，充分考查了學生綜合運用經濟學、哲學、政治學相關知識分析解決問題的能力。但也有美中不足，（1）該試卷政治科部分個別內容重復考查，如：選擇題中的24題、25題、29題與30題（A卷）用了四個題16分，都在考查一個知識點，即有關“意識”的內容。（2）38題第2小題的設問未提示應運用經濟、哲學還是政治常識知識回答，造成答案混亂。（3）答案設置有待改善。38題第2小題，39題第6小題，答案設置上應當多樣化。政治科選擇題11題，答案有4個A，6個C，1個B。以至于部分學生在作答時產生懷疑，甚至修改答案，造成錯誤。

1、題量有所減少，難度有所降低

全國I卷共39道題，比較去年，客觀性試題未變，主觀性試題減少了兩道。試題的難度都不大。閱讀量減少了，難度降低了，留給學生思考的時間增多了，使主題更加突出，節奏更加明快。

2、試卷中政治部分題型穩定，考查點分配較合理，考查主干知識，分值恰當配置 2004年高考文綜試卷中，政治試題依舊有兩種題型，選擇題和非選擇題。總分值約占文綜的1/3，即100分：其中選擇題從24題到35題，共12個小題48分, 其中組合式選擇題4題，占1/3，它由過去的不定項選擇題變形而成，具有迷惑性強、考查知識點多等特點，能有效地考查學生的信息處理能力和分析、綜合能力。；非選擇題38題的三個小問題及39題的第五小題和第六小題共計五個小題52分。考查的內容涉及到了政治學、經濟學和哲學。政治學在選擇題中考了五個小題，分別是27小題、31小題、33小題、34小題和35小題共計20分。在非選擇題中考了一個小題，即38題的第三小題，共10分。政治學合計共考查了30分的內容，涉及到的主干知識有：國際組織、國際社會、黨的建設、政府職能和組織活動原則、外交政策等。

經濟學在選擇題中考查了三個小題，分別是26小題、28小題和32小題，共計12分。在非選擇題中考查了兩個小題，分別是38題的第一小題和39題的第五小題，共計21分，經濟學合計共考查了33分的內容。涉及到的主干知識有維護市場秩序、發展第三產業、對外貿易原則、發展海洋產業的經濟意義、可持續發展及東北老工業基地等相關內容。哲學在選擇題中考查了四個小題，分別是24小題、25小題、29小題、30小題，共計16分，在非選擇題中考查了兩個小題，分別是38題的第二小題和39題的第六小題，共計21分。哲學部分合計考查了37分的內容，涉及的主干知識有：意識及其作用、主觀和客觀的統一、對立統一、發展的觀點和內因外因的辨證關系等。

3、命題指導思想體現能力立意。

無論是選擇題，還是非選擇題，幾乎沒有直接再認、再現的知識要求，都要求考生在閱讀題干材料中獲取信息，加以分析，綜合運用所學知識解決問題。強化了用教材主干知識分析熱點問題。如全國I卷中，涉及到“民族精神”、“保護知識產權”、“國際組織的特點”、“國際經濟秩序”、“中國與周邊國家的關系”、“政府依法行政”、“可持續發展”、“我國的外交政策”、“內外因的關系”、“振興東北的措施”等相關內容。這樣考題考查了學生重點掌握教材主干知識。同時，試題在根植教材的基礎上，注重對學生的辯證思維能力和創新能力的考查。高考命題以能力立意為主，著重考查能力與素質，如全國I卷中的38題的第(1)問，用經濟學知識分析海洋產業對我國經濟發展的意義；第(2)問中結合休漁制度，分析“眼前利益與長遠利益的關系”，第(3)問中“‘主權歸我，擱置爭議，共同開發’是如何體現我國的外交政策的”等問題都需要學生在掌握清楚教材相關內容的基礎上，通過分析教材結合背景材料和時政知識才能做出一個比較完整的答案。考查學生能力方面，注重綜合素質，針對現實問題，強調考生的綜合能力和創新能力。如39題第五小題：東北經濟地位下降的主要原因及振興東北老工業基地的主要對策；38題的第一小題：海洋產業對我國經濟發展的意義等，這些題目要求考生綜合材料的分析及所學知識，談看法，探問題，找措施，充分考查了學生綜合分析問題的能力。

4、時代氣息濃厚，關注社會熱點，密切聯系實際

緊扣時代發展脈搏，迎著熱點考是政治命題的突出特點。2004年文綜政治部分的試題突出體現了對十六大報告和十六屆三中全會的精神和內容的重視。全卷中涉及到的“弘揚和培育民族精神”、“加強和改進黨的建設”、“行政制度改革”(完善社會主義市場經濟)、“振興東北老工業基地”等內容。

突出對社會熱點問題的考查，關注人類的生存、發展和生活質量是2004年政治試題又一特點。具體表現為試卷中涉及到如北京奧運會會徽的背景材料；38題的海洋產業及39題的東北老工業等，這些材料的選擇都是貼近生活與現實的，既是熱點又有生活氣息，時代感較強。

理論聯系實際是思想政治課的根本原則。考查學生知識方面，注重了理論聯系實際，貼近實際。如38題的第2小題，結合休漁制度分析“眼前利益與長遠利益”之間的關系；38題的第3小題，“主權歸我，擱置爭議，共同開發”是如何體現我國外交政策的；39題第6小題，試說明振興東北老工業基地方針的哲學依據等。這些材料的選擇都是貼近生活與現實的，既是熱點又有生活氣息，時代感較強。

5、關注文化生活，體現課改理念

國家教育部制定了高中各學科新課程標準，其中在必修課部分增加了文化生活這一內容。由于文化生活版塊的內容對于現行教材來說是全新的內容，文化生活又與價值觀息息相關，因此，在2004年的高考試題中就出現了大量的有關“文化生活”方面的試題。如試卷中，選擇題第24～28題，以2008年北京奧運會的會徽“中國印——舞動的北京”為背景材料來考查文化底蘊，涉及到了中國的書法篆刻藝術、民族精神、市場秩序、知識產權、舉辦奧運會所帶來的國民經濟的增長等相關內容；第29～30題，以中國傳統藝術為背景通過認識“意境”來考查相關的哲學內容，體現了我們應堅持正確的價值取向，堅持主觀與客觀的統一，體現了我們要正確發揮主觀能動性搞好藝術創作。

6、開放思維，開放答案，又強化知識之間的內在聯系

社會生活本身就是復雜多樣和廣泛聯系的，知識之間的內在聯系源于社會生活本身具有普遍聯系的特征。在解釋和解決這些問題時，必須運用多種知識才能奏效。高考試題強調的就是知識之間的內在聯系，不僅考查學生對所學知識系統化、條理化處理的能力，還有利于培養學生綜合分析問題的能力。這種綜合，既包括政治學科內的經濟常識、哲學常識、政治常識的聯系，也包括政治學科與地理學科和歷史學科間的綜合。如全國I卷第38題就體現了政治學科內三個角度的交叉，第39題則體現了三個學科之間的內在聯系并結合了振興東北問題的時政熱點。一道綜合題就占了6問達60分，非常少見，從中可以看到今后對于綜合題的要求是越來越高，綜合能力要求是越來越強。

如全國I卷第38題的第(2)問，39題的第(5)問。如“如何振興東北問題”，答案設置靈活性較大，簡潔明快，學生思維開闊、反映積極，可以從不同要點上進行分析概述，得出一個非常新穎的答案。這樣充分考慮了考生的答題空間，有利于選拔功能的發揮，有利于開拓考生的思維。

二、對試題的具體分析

第一卷單選 每題4分 共35題140分 政治24—35題 共12題 48分34.3%。由于沒有學生答題情況的資料，對學生得分情況的分析略。

2008年北京奧運會的會徽“中國印--舞動的北京”，采用了典型的中國藝術表現式，它集中國特有的漢字、篆刻和書法于一體，以印章的形式設計，傳達出深刻而厚重的中國文化底蘊；回答24-28題。

24．下列關于書法篆刻藝術的表述中，正確的是：中國的書法篆刻藝術【C】

①是由古代帝王創造出來的 ②受中國文字和書寫工具的影響 ③是受神的旨意創造出來的 ④隨社會發展而不斷變化 A．①② B．①③ C．②④ D．③④

【試題分析】物質決定意識，意識具有能動性。書法篆刻藝術是書法藝術的一種，都是意識性的東西，因此，中國的書法篆刻藝術受中國文字和書寫工具的影響 并隨社會發展而不斷變化。本題作為組合選擇題，題肢非常宣明，一般不會選錯。

25．國際奧委會主席羅格說，北京奧運會會徽“直接明確地傳達著在中國人民和文化中世代傳承的無與倫比之美和宏大的精神力量”。關于精神力量，下列表述中正確的是【C】 ①市場經濟越發達，精神力量越不重要 ②調動積極的精神力量，會有力地推動社會進步 ③精神力量可以脫離物質因素而存在 ④弘揚和培育民族精神可使中國人民保持昂揚向上的精神狀態

A． ①② B．②③ C．②④ D．①④

【試題分析】意識具有能動作用，北京奧運會的會徽“中國印--舞動的北京”，采用了典型的中國藝術表現式，它集中國特有的漢字、篆刻和書法于一體，以印章的形式設計，傳達出深刻而厚重的中國文化底蘊，會徽“直接明確地傳達著在中國人民和文化中世代傳承的無與倫比之美和宏大的精神力量”，題意明確，正確認識精神的力量。

26．北京奧運會會徽是北京奧組委市場開發過程中最有價值的無形資產。北京奧組委已經在國內外進行了該標志的商標注冊等一系列法律作業。未經奧組委許可，任何機構或個人均不得為商業目的使用會徽。奧運會會徽的保護有利于【A】

A．保護知識產權，維護市場經濟秩序 B．體現社會主義按勞分配原則 c．改善投資環境，吸收國際資本投資 D．實施社會主義宏觀經濟調控 【試題分析】市場經濟是法制經濟，需要維護健康的市場秩序，對會徽這一無形資產的保護和注冊，是北京奧委會自覺用法律武器維護奧運秩序的體現。

27．奧運會是國際奧林匹克委員會組織的重大國際體育賽事，國際奧林匹克委員會是【B】

A．區域性的、非政府間的國際組織 B．專業性的、非政府間的國際組織 C．專業性的、政府間的國際組織 D．世界性的、政府間的國際組織

【試題分析】這是對國際組織分類的考查，國際組織可分為：政治性與專業性，世界性與區域性，政府間與非政府間，奧運會屬于專業性、世界性、非政府間的國際組織。故選B。

28．舉辦奧運會將對我國的國民經濟產生巨大的促進作用，主要表現為【A】 A．促進第三產業的快速發展 B．促進市場改革的不斷深化 c．促進收入分配的公平合理 D．促進世界市場的有機整合 【試題分析】舉辦奧運會，產生奧運經濟，將對我國的國民經濟產生巨大的促進作用，當然，主要是促進服務業等第三產業的快速發展。

中國傳統藝術如繪畫、詩詞、音樂、舞蹈、雕塑、園林等都講究“意境”。意境既是是藝術家個人情感的流露，也是外在社會環境與自然環境的反映和再現，這種情境相融的境界往往使人回味無窮。回答29-30題。

29．意境最充分地體現了【A】

A． 主觀和客觀的統一 B．形式和內容的統一 C．社會和個人的統— D．繼承和創新的統—

【試題分析】注重人文素養的滲透。第29—30題中國傳統藝術講究意境，意境最充分體現主觀和客觀的統一；意境不是意和境的簡單相加等。

30．意境不是意和境簡單相加，而是意與境諧，并在此基礎上生出“景外之景”、“象外之象”、“韻外之致·。例如王維(雪中芭蕉圖)將夏日的芭蕉和雪景畫在—起，產生出獨特的美感。這表明【A】

A．藝術創作是意識能動性的集中體現 B．藝術創作不需要反映現實生活 C．藝術創作不是由客觀存在決定的 D．藝術創作純屬人的主觀創造性 【試題分析】意識具有能動作用，藝術創作是發揮意識能動作用，是意識能動性的集中體現。

21世紀初，我國和非洲四家之間創建了發展關系和深化合作的“中非合作論壇”，中國與“論壇”參與確定建立長期穩定、平等互利的新型伙伴關系。回答31-33題。31．近幾十年來，非洲發展中國家與西方發達國家間的經濟差距越來越大。這是因為【C】

A．國際貿易摩擦加大 B．國家間經濟合作加強 C．國際經濟秩序不合理 D．國家間發展程度不同

【試題分析】國際秩序主要有國際政治秩序和國際經濟秩序，就經濟上，由于不合理的國際經濟秩序使發展中國家和發達國家的經濟差距越來越大。此題把經濟常識和政治常識有機的結合起來。

32．三年來，中非貿易每年以超過20％的速度增長。下列關于中非貿易增長的觀點，不正確的是【C】

A．中非經濟的互補性，促進了雙方貿易的增長 B．中非貿易增長建立在平等互利的基礎上

c．中非貿易發展中，我國要最大限度地追求順差 D．發展中非貿易符合中非雙方利益

【試題分析】此題為逆向思維試題，在對外貿易中，我們要維護國家利益，但我們追求的是平等互利，共同發展。此題也是把經濟常識和政治常識有機的結合起來進行考查。

33．在國際關系中，第三世界國家歷來是中國團結與合作的對象，因為【C】 ①第三世界是國際社會—支重要的政治力量 ②團結第三世界符合中國國家利益 ③合作是第三世界共同發展的必由之路④第三世界國家在南北關系中處于主導地位

A．①②④ B．①③④ c．①②③ D．②③④

【試題分析】加強同第三世界國家的團結與合作，是我國對外關系的基本立足點。第三世界國家的真正優勢在于團結與合作。第三世界是國際社會—支重要的政治力量，團結是第三世界國家的力量源泉，合作是第三世界共同發展的必由之路。團結和合作符合我國和第三世界，也符合世界人民的利益。此題考查到我國外交政策基本內容的揩體教材。

34．2004年2月17日中共中央頒布<<中國共產黨黨內監督條例(試行)>>，這是中國共產黨建黨以來第一部黨內監督條例。該條例頒布的意義在于【C】

A．加強多黨合作與政治協商 B．明確界定黨政關系 c．全面加強和改進黨的建設 D．健全國家權力的監督體系

【試題分析】這是一道黨建題，加強黨的建設是增強黨的執政能力的重要方面。中共中央頒布<<中國共產黨黨內監督條例(試行)>>，這是中國共產黨建黨以來第一部黨內監督條例，有著非常重要的意義。試題涉及國家知識和政黨制度，應該把他們區分開來。35．近年來，各地政府根據“行政許可法”實行行政審批制度改革。在大量削減行政審批項目的同時，簡化行政審批程序，以“進一個門辦好，交規定費辦成，在承諾日辦結”為標準，建立專門的行政審批中心，井將其納入電子政務建設規劃之中。行政審批制度改革有利于政府【C】

①貫徹依法行政原則②履行公共服務職能 ③提高辦事效率 ④監督其他國家機關

A．①③④ B．①②④ C． ①②③ D． ②③④

【試題分析】這是政治體制改革的重要內容，行政審批制度改革為更好貫徹依法治國方略，建設廉潔高效政府，更好履行政府職能，提供法律依據。因此，選擇C。

第二卷主觀試題 共4小題 160分

90份試卷的抽樣分析，最高得分128分，最高得分率為80%，不算一位缺考，最低得分33分，最低得分率20.6%。平均得分83.73，平均得分率52.3%。

政治部分5個分題52分 占32.5% 兩卷 共計100分占1/3。最高得分42分，最高得分率為80.8%，不算一位缺考，最低得分9分，最低得分率17.3%。平均得分27.16，平均得分率52.22%，我們政治學科的平均得分貢獻率略低，高分的貢獻率略高。

主觀題評分細則和試題分析

38．(32分)我國擁有300萬平方千米的“藍色國土”，這是中華民族實施可持續發展的重要戰略資源，也是把我國建設成為海洋強國的可靠保障。材料一

2003年，全國海洋產業總產值首次突破萬億元大關，達到10077．7億元人民幣，按可比價格計算，比上年增長9．4％．繼續保持高于同期國民經濟的增長速度。(1)運用所學經濟常識分析海洋產業對我國經濟發展的意義。(11分)[答案要點]廣闊的“藍色國土”可以為我國經濟增長提供更多的資源。發展海洋產業，能夠促進產業結構的提升。發展海洋產業，可以更好地滿足人民日益增長的物質文化需要，推動經濟的可持續增長。

[評分細則]①廣闊的“藍色國土”可以為我國經濟增長提供更多的資源（4分）(若答出：“有利于實現資源的優化配置”可給2分)②發展海洋產業,能夠促進產業結構的提升。(4分)(若答出“經濟結構的調整”亦可4給分，若答出“促進第三產業發展”或“帶動相關產業發展”可給2分)③發展海洋產業,可以更好地滿足人民日益增長的物質文化需要,推動經濟的可持續增長。(以上兩點若能答出一點亦可給3分:若答出“提高人民生活水平,增強綜合國力”或“推動國民經濟的增長”亦可給3分)注:答出“我國海洋產業層次偏低,總體水平較弱”加1分;“大力推動海洋產業的發展”加1分。但本題總分不得超過11分。

[命題分析]該題命題意圖明確，主要考察學生審題的能力,讀材料篩選信息的能力,以及基礎知識的遷移和運用能力。其中，答案要點：“廣闊的藍色國土可以為我國的經濟增長提供更多的資源；發展海洋產業可以推動經濟的可持續增長”，可從材料中直接提取出來。其他答案要點要求考生必須具有一定的知識遷移和運用的能力。[學生答題分析]本題最高分11分，最低分0分，平均分6.07分，平均得分率55％。很多學生答不出答案要點“廣闊的藍色國土可以為我國的經濟增長提供更多的資源；發展海洋產業可以推動經濟的可持續增長”，說明學生提取信息的能力需要加強。材料二

近年來，我國在渤海、黃海、東海、南海海城全面實行休漁制度。通過休漁，主要經濟魚類的資源量有所增加，種群結構得到改善，休漁后魚的數量增加。漁民的經濟收益不僅沒有因休漁下降，反而有所增加。

(2)結合休漁制度，分析“眼前利益與長遠利益”之間的關系。（11分）[答案要點]①眼前利益與長遠利益是對立統一的。

②只顧眼前利益，過度捕撈，轉化為無魚可撈，就會喪失眼前利益。適度限制眼前利益而體漁，能取得更大的長遠利益。

③運用”眼前利益與長遠利益相統一”的辯證法，實施休漁制度，可以促進我國漁業生產的可持續發展。

[評分細則]①對立統一。（3分）

（若答出辨證統一、兩點論、兩分法，二者不可分割，均可給3分；若答聯系的觀點、發展的觀點，整體和局部的關系可給2分）

②只顧眼前利益，過度捕撈，轉化為無魚可撈，就會喪失眼前利益。（3分）；（若答出“顧眼前利益，就會喪失長遠利益”，“過度捕撈，轉化為無魚可撈”亦可給3分）適度限制眼前利益而休漁，能取得更大的長遠利益。（3分）（若答出“實施休漁制度，可獲長遠利益”，或“適度休漁，能取得更大的 長遠利益”，亦可給3分）

③運用“眼前利益與長遠利益統一”的辨證法，實施休漁制度，可以促進我國漁業生產的可持續發展。（2分）（若答出“促進漁業生產的健康、持續、協調發展，亦可給2分）[命題分析]本題主要考察學生的辯證思維能力，必須從正反兩方面辯證闡述“眼前利益和長遠利益”的關系。但本題的設問未提示應運用經濟、哲學還是政治常識知識回答似有不妥。[學生答題分析]本題得分最高分11分，占0.2％；最低分0分，占0.4％；平均分6.23分，平均得分率56.6％；得分最多的分數段是6分，人數占27.5％。絕大部分同學答出了第②個要點，大部分同學答不出第①個要點，絕大部分同學答不出第③個要點。這啟示我們：在哲學教學中，要注意培養學生的辯證思維能力，重視訓練學生的邏輯思維的層次性和全面性。材料三

南沙群島及其附近海域歷來屬于中國。鑒于南海周邊國家對該領域提出不同領土要求，中國政府在不放棄主權的前提下，從尊重現實出發，提出“擱置爭議，共同開發”的解決原則。2003年11月11日，中國海洋石油總公司與菲律賓國家石油勘探公司簽署了共同開發南海石油資源的合作意向，這被看作是實施上述原則的良好開端。

(3)“主權歸我，擱置爭議，共同開發”是如何體現我國外交政策的?(10分)[答案要點]①“主權歸我”表明我國實行獨立自主的外交政策，堅決維護國家獨立和主權。②“擱置爭議”體現我國實行和平外交，堅持以和平方式解決國際爭端，促進世界和平o ③“共同開發”體現我國堅持對外開放，促進共同發展。

[評分細則]①“主權歸我”表明我國實行獨立自主的外交政策，堅決維護國家獨立和主權。（3分）（若答出其中一點可給2分，但總分不超過3分）

②“擱置爭議”體現我國實行和平外交，堅持以和平方式解決國際爭端，促進世界和平。（4分）（若答出“堅持和平共處五項原則，解決國際爭端”給2分；“促進世界和平”給2分）

③“共同開發”體現我國堅持對外開放，促進共同發展。（3分）

（若答出其中一點可給2分，但總分不超過3分；若答“加強國際交往，加強同第三世界的團結與合作，平等互利”或答出“有助于實現共同的國家利益，實現“雙贏”、“共贏”可給2分）

注：若答出：“獨立自主；維護我國獨立和主權；促進世界和平與發展；和平共處五項原則，平等互利；對外開放加強國際交往”可給10分。

[命題分析]本題迎著本年度的時事熱點命題，充分顯示了政治課具有時代性的特點。本題主要考查學生對我國外交政策的記憶、理解、比較、運用的能力。

[學生答題分析]本題最高分10分，占2％；最低分2分，占0.4％；平均分5.2分，平均得分率52％，平均得分率較高。由于學生對我國的外交政策非常熟悉，所以此題是學生答得最好，得分最高的一道主觀題。它給我們的高考備考啟示是：抓好基本知識的識記、理解、運用，永遠是復習中的重中之重。

39、材料四

東北曾被譽為“共和國經濟的長子“。東北是計劃經濟體制最早建立、影響最深的地區，是我國重工業、基礎工業和大中型國有全業最集中的地區。改革開放以來，東北經濟在全國經濟中所占比重逐步下降。1978年遼寧、黑龍江兩省的人均CDP僅次于京、津、滬三個直轄市，到2002年遼、黑兩省分別降到第9、第18位。

(5)結合材料四．根據所學經濟常識指出東北經濟地位下降的主要原因及振興東北老工業基地的主要對策。(10分)[答案要點]東北經濟地位下降的主要原因是，產業結構不夠合理，所有制結構比較單一，國有企業經濟效益不高，市場機制作用較小等。振興東北老工業基地，就必須大力優化產業結構，積極發展多種所有制經濟，加快國有企業的改革步伐，激發區域經濟活力，確立市場機制在資源配置中的差礎地位；國家要給予東北老工業基地更多的政策條件和資金支持。[評分細則]①東北經濟地位下降的主要原因是：產業結構不夠合理，所以制結構比較單一，國有企業經濟效益不高，市場機制作用較小等。（3分）（若答出以上四點中的三點即可給3分；若答出：技術落后、設備陳舊、管理不善、計劃經濟體制束縛、對外開放起步較晚、市場意識淡薄等可酌情給2分，但不超過3分）

②振興東北老工業基地，就必須大力優化產業結構，積極發展多種所有制經濟，加快國有企業的改革步伐，激發區域經濟活力，確立市場機制在資源配置中的基礎地位（5分）（每一點1分）（若答出“加大對外開放力度，走新型工業化道路，加快技術創新，建立現代產權制度，完善社會保障制度，可酌情給3分）

③國家給予東北老工業基地更多的政策條件和資金支持。（2分）（若答出“加強國家宏觀調控，營造寬松的外部環境”亦可給2分）

[命題分析]振興東北老工業基地，是2004年的一個熱點問題，在復習備考中每個同學都復習到了。本題命題規范、設問清晰、指向明確，對中學教學有很好的導向作用，應繼續發揚。[學生答題分析]最高分9分，占0.3％；最低分0分，占1.1％；平均分4.8分，平均得分率48％。抽樣調查的結果與我們教師的感覺出入較大，老師們感覺這題都復習到了，學生得分應該是較高的。但實際上，這道題是主觀題中得分最低的一道題。這確實應該引起我們的反思。一是我們都知道振興東北重要，而且作為重要熱點復習了，但關于這個熱點的來龍去脈、前因后果、每個角度都注意到沒有。二是學生記住、掌握沒有，既抓落實沒有。

39、(6)在加快振興東北老工業基地的指導思想中，強調“堅持自力更生為主，國家給予必要扶持”的方針。試說明這一方針的哲學根據。(10分)[答案要點]①內因是事物變化發展的根據，外因是事物變化發展的條件，外因通過內因起作用。

②振興東北老工業基地，要運用內因和外因相結合的原則。

③東北地區應自力更生，結合自身能、基礎設施、人才等優勢，充分利用相關的政策和國家的扶持，促進經濟社會的全面發展。

[評分細則]①內因是事物變化發展的根據，外因是事物變化發展的條件，外因通過內因起作用。（4分）（以上三點每少答一點扣1分；若答出“內外因辨證統一的關系”或答出“一切從實際出發，發揮主觀能動性，具體問題具體分析”，可給2分）②振興東北老工業基地，要運用內因和外因相結合的原則（2分）（若答出：“既要重視內因，又不忽視外因”亦可給2分）③東北地區應自立更生，結合自身能源、基礎設施、人才優勢（2分）；（若答出“一切從實際出發，解放思想，事實求是，與時俱進”亦可給出2分。）充分利用相關的政策和國家的扶持，促進經濟社會的全面發展。（2分）

[命題分析]該題是以振興東北老工業基地為背景的哲學題。設問指向明確、規范，應堅持和發揚。答案給的也有一定道理。但這一題的答案，我有一個質疑。是只說明一個主要哲理，然后進行分析。還是應把能說明的原理都寫出來，然后再逐一分析。這是一個非常重要的規范性問題，而不是學生的能力問題，若給不出一個明確的思路，會給老師教學、學生答題帶來很大迷惑。

[學生答題分析]最高分10，占0.3％；最低分0分，占1.5％；平均分5.1分，平均得分率51％；得分最多的分數是6分，占20.8％。該題絕大部分同學答出體現了內、外因的辯證關系。大部分同學第③個要點沒有答出，啟示我們要加強學生的邏輯思維能力的培養。

三、對考生失誤表現的分析

1.馬虎不仔細，抓不住關鍵詞

有的考生由于緊張，審題不仔細，不能準確把握題意，造成失分。如全國I卷第38題第(1)小題，題目要求“運用所學經濟常識分析海洋產業對我國經濟發展的意義。這里的“經濟常識”和“經濟發展”(經濟意義)是關鍵詞，有的考生由于審題不準，結果用哲學或政治學知識分析，造成嚴重的失分。

2.基礎知識掌握不牢，不會正確運用和區別有關概念和原理

重能力并不是不要記憶。許多考生平時不注重基礎知識的記憶，結果在答題時不能準確區別和運用相關概念和原理，造成失分。如第27題考查的是國際奧林匹克委員會是屬于國際組織哪一個類型當中的，很多學生不知道它是政府間的還是非政府間的，不能明確政府間與非政府間有什么區別和不同，結果造成誤選。再如33題在國際關系中，第三世界國家歷來是中國團結與合作的對象，因為【C】①第三世界是國際社會—支重要的政治力量 ②團結第三世界符合中國國家利益 ③合作是第三世界共同發展的必由之路④第三世界國家在南北關系中處于主導地位 A．①②④ B．①③④ c．①②③ D．②③④ 加強同第三世界國家的團結與合作，是我國對外關系的基本立足點。第三世界國家的真正優勢在于團結與合作。第三世界是國際社會—支重要的政治力量，團結是第三世界國家的力量源泉，合作是第三世界共同發展的必由之路。團結和合作符合我國和第三世界，也符合世界人民的利益。

3.不善于從考題材料中獲得信息，單向思維，認識上存在片面性

如全國I卷第39題的第(5)問運用經濟常識指出東北經濟地位下降的主要原因及振興東北老工業基地的主要對策。材料中告訴我們，東北是計劃經濟體制最早建立、影響最深的地區，也是我國重工業、基礎工業和大中型國有企業最集中的地區。所以很自然就生成了答案，即找到了東北經濟地位下降的原因，即產業結構不合理，所有制結構比較單一，國有企業經濟效益不高，市場機制不靈活等。然后根據材料提供的信息內容就可以找到對策了——根據產業結構不合理，我們要大力優化產業結構；根據所有制結構比較單一，我們要積極發展多種所有制經濟；根據國有企業經濟效益不高，我們要加快國有企業的改革步伐，激發區域經濟的活力；根據市場機制不靈活等問題，我們要確立市場機制在資源配置中的基礎地位，同時振興東北離不開國家的政策和資金支持。這樣答案就很容易做出來了。許多考生由于缺乏從材料中提取有效信息的能力，結果答了很多與試題材料距離較遠卻不能成為得分點的答案實在可惜。

4.不注重將課本知識與試題材料有機結合5.答案面面俱到，重點不突出，抓不住主旨

在解答主觀性試題時，有的考生抓不住試題的主旨，只注重答案從不同角度回答，卻忽視了答案的重點和主旨，結果答案角度面面俱到，該詳細說明的不能詳細說明，該重點突出的不能重點突出，從而造成失分。如全國I卷第39題第(6)問，試題要求回答：在加快振興東北老工業基地的指導思想中，強調“堅持自力更生為主，國家給予必要扶持”的方針。試說明這一方針的哲學根據。有的考生在回答此題時，由于不能抓住題意的主旨和重點要求，結果重點不突出，答了一大堆原理，如一切從實際出發、意識的反作用、尊重客觀規律和發揮主觀能動性相結合、聯系和全面的觀點、主次矛盾關系原理、具體問題具體分析、兩點論和重點論相結合、認識要不斷深化等原理。這些內容雖然也不錯，但與試題主旨相差甚遠，難以得分。實際上，如果認真審題，自然會想到“堅持自力更生為主，國家給予必要扶持”的方針，體現的是內外因的辯證關系原理，應針對這一原理并結合材料作具體詳細的分析。

6.文字表述的科學性規范性較差

有的考生的答案不分層次、沒有要點，思維混亂；有的考生的文字書寫能力太差，字跡不清，出現錯白字。如有的考生把“資源配置”寫成“資源配制”、“和平共處”寫成“合平共處”、“高新技術產業”寫成“高薪技術產業”等，這些都是導致失分的不可忽視的原因。

四、對2005年高考復習備考的建議

2004年，文科綜合試卷綜合性弱化，拼盤跡象明顯，題量減少，難度降低，甚至某些題的答案就隱藏或蘊含在材料中；考查基礎知識的題也有所增加。文綜試卷共有4個模式，全國卷和自主命題卷不盡相同。因此，考生不能跟在每年都在變的試題后面跑，這是永遠追不上的，最好的辦法是———認真研究《課程標準》、教材、考試大綱，立足基礎，搞好專題復習，加強解題的規范化及專項訓練，同時注重時事熱點，加強探究性學習，培養比較分析、歸納概括的能力。

1、正確研讀和把握《課程標準》、教材、教育部考試中心的《考試大綱》，打牢基礎，注重知識整合

從近幾年的高考試題看，無論是材料新穎的選擇題，還是關注現實生活的富有創意的主觀題，稍加分析，其答案絕大部分就在教材中，就在學生所學過的基礎知識中。同學們丟分的原因，尤其是選擇題的失分，往往是基本概念不清、基礎知識不扎實、基本技能不熟練造成的。綜合能力測試突出能力目標，但必須以扎實的基本知識和基本技能作為鋪墊和基礎。因此，在平時的學習中必須加強對基本概念、原理的準確、全面、深刻的理解和把握，提高運用基本原理概括、分析實際問題能力。并以此為基點，對內對外發散聯系，增強對知識及其相互關系的理解，構筑學科內知識體系，以提高自己的綜合能力。重視基礎、重視課本是復習中的重中之重，在復習中的任何階段都不能放松。

（1）是抓好基本概念的復習工作。實實在在地把握了概念的內涵和外延，對于這類高考題，我們的同學才能迎刃而解。

（2）是抓好基本原理和知識體系的復習。明確基本原理，要幫助我們的同學明確某一課有幾節，某一節有幾框，某一框有幾個問題，某個問題有幾個層次，它們為什么被這樣安排，內在聯系如何。政治高考經常考查考生對知識點內在聯系把握的程度。方法一：以主干知識為基礎，把書本的知識結構建立起來，做到內容簡略、線條清楚。方法二：打破教材章節束縛，按照專題對教材知識進行重新組合。比如哲學常識中有關“發展觀”的知識，在高二政治教材的二、三、四課都有涉及，如果在高三復習時簡單地按照教材順序分章節復習，就難以對發展的觀點進行全面的理解和把握。如在指導學生復習“發展”專題時可以對教材按如下順序進行了重新組合：

一、發展是什么---發展的含義和實質；

二、為什么發展---內因和外因；

三、怎樣發展---發展的狀態--量變和質變、發展的道路--前進性和曲折性的統一。方法三：變換角度，重組知識。把教材已有的知識結構變換一個角度重新組合，往往會給你帶來新的思路，它可以啟示你：知識除了有書本上的這樣一種聯系，還會有另外一些聯系。有了這樣一個變換角度、重組知識的過程，在考試中面對一個書本上沒有的材料和問題，就不會束手無策。現在考試的重點是運用能力、分析能力和綜合能力，所以，根據事物及其發展的內在邏輯和規律將知識重新組合是非常重要的。比如，哲學常識的知識框架很清楚有四塊，但我們可以根據哲學的含義重組知識。方法四：以問題為中心理順知識體系。我們平常的熱點專題就是以問題為中心理順知識體系。

（3）是做好課本上提高的材料的應用功能的挖掘工作。高考考的是題目，試題基本上都是情景式，而由情景到答案的思路，在課本所給材料論證的思維中大多蘊涵。因此，關注教材，不能忘記關注課本所給材料。要認真分析一段材料在課本上擁有怎樣的地位，它說明了什么問題，說明的問題又在說明什么道理。

（4）是抓好知識板塊的默寫工作。默寫是一種很原始但很有效的的手段。在很多情況下，對于一些知識板塊，我們的同學是一聽就懂，而一做就錯。原因何在？知識底蘊不扎實所致。怎么辦？幫助學生深刻理解知識板快的邏輯性，進而將它們默寫出來。課本上幾個層次為什么那么表述？不這樣表述為什么不行？還可以補充哪些新的時代內容？比如增加相關的十六屆三中全會或十六屆四中全會的內容。明確了知識點的意義，擁有了真切的理解，我們的同學就會擁有輕松的記憶，就可以避免分析問題丟三拉四的現象。

必須走出對于高三政治教學與復習的幾個誤區。

政治高考重點考查能力并不意味著否認記憶要求。記憶是政治高考重點考查的能力要求的重要組成部分。政治高考重點考查的能力要求包括記憶能力、理解能力、推理能力、比較能力、辯證思維能力、分析運用能力、綜合評價能力、社會實踐能力、閱讀表達能力等。不要以為政治考題考的大多是死知識，靠考前突擊、死記硬背即可。不積跬步，無以至千里；不積小流，無以成江海。工夫在平時。沒有一堂課一堂課的知識領悟，沒有一個練習一個練習的刻苦磨練，我們的同學在高考中是不會取得出色成績的。機遇不會偏愛無準備的頭腦。

不要以為高三教學與復習的進度越快越好。北京奧運場館的建成時間為什么從2006年年底推遲至2007年年底，因為這樣做有利于節約一年的保護和維修費用。一切工作要有利于資源的最優化配置。高三政治教學與復習工作要從政治科組合類生源的實際情況出發，精心研究教材教法，創設活動情境，充分調動學生學習政治的積極性，引導學生潛心研究教材，透徹地把握教材。這是一個循序漸進的過程。教學需要進度，但教學進度必須同優化教學資源配置、提高效益結合起來，為提高高三政治教學與復習的精度和效度服務。2．實實在在地關注重大時事，敏銳地把握課本與時事的有機結合點。要培養自己關注熱點、理論聯系實際的能力

高考試題必然堅持理論聯系實際。高考試題必然關注社會熱點，關注社會生活。理論聯系實際是高考命題的一個重要原則，也是政治課教學的生命力所在。加強自身的綜合能力和分析能力，最重要的是做到理論聯系實際。高考試題的題干均運用“新情景”編制，這就要求考生們平時必須要關注時政，關注國內外重大的典型事件。并學會運用所學的有關理論知識，分析社會生活的現實問題和自己成長中的實際問題，以提高對時事政治的敏感性。所以，在高三復習過程中要注意引導學生經常關心國內外大事，關注社會生活，關注社會熱點問題，有意識地培養學生養成聯想的習慣。設計一些熱點問題，我們可以用哪些經濟學知識去分析？可以用哪些哲學知識去分析？可以用哪些政治學知識去分析？經常進行這樣的思考，有助于實現書本知識和社會熱點問題的融會貫通，有效地提高學生運用知識分析和解決實際問題的能力。如對當年社會生活中突出的、影響較大的問題，與人們生活密切相關的住房消費、轎車消費、生態安全、食品安全、增加就業、社會保障、醫藥改革、加強青少年道德修養教育等社會熱點和焦點進行分析。

3．實實在在地進行訓練，在知識的運用過程中提高學生的解題能力，科學規范答案語言（1）科學訓練主要包括兩個方面：第一：思維能力訓練。加強主體思維訓練和多層次發散思維訓練。主體發散思維是指因不同的主體角色而轉換的思維方法。運用這種方法能明確“角色”，如經濟學中的國家、企業、經營者、投資者、消費者、勞動者等，按題目的要求站在不同主體角色的“視角立場”上回答不同內容。復習中多采用此方法進行角色轉換，防止張冠李戴，從橫向歸納把握知識。多層次發散思維指認識事物的含義、內容、性質、目的、原因、地位、意義、條件等不同層次的思維方法。復習中運用此方法不僅在審題時縝密全面避免要點遺漏，還可從縱深把握知識，但注意要靈活確定側重點，務須面面俱到。第二：應試能力訓練。包括

1、審題能力：獲取信息，點破題眼

2、遷移能力：知識提取，重組運用

3、解題能力：應試技巧，解題方法

4、語表能力：語言組織，規范表述。應試能力訓練主要注意以下幾個方面：

1、精選訓練內容：突出陳題的示范性和新題的時效性。平時注意收集經典題目的收集，不能一味的求新求異。

2、重練更重評：我主張每練必改必評。評講之前要進行試卷統計，做好試卷的分析。試卷統計為試卷評講提供了可靠的依據，為了提高評講的效率，還要對錯誤的原因進行分析（多站在學生的角度想一想）。在查清出錯原因的基礎上進行試卷評講，才能做到有的放矢，收到事半功倍的效果。試卷評講要舉一反三，不能就題論題而應突出方法指導和知識遷移。我們要把重點放在講思路，講方法上。思路比答案更重要，思路的好壞反映出學生解題能力的高低。因此，評講要重視學生解題能力的培養，必須對學生進行思路的啟發。比如學生在做主觀題時，答題思路比較混亂，一些基本的答題格式沒有掌握。我就指導他們應當采取怎樣的思路，答題時有哪些基本要求，應當按照怎樣的格式來答。在試卷中這道題應當怎么答，遇到類似的題又應當怎么答。在評講后總結出答題的一般規律。一套試卷可能將某些知識的遺漏，在評講試卷過程中要有意識地把遺漏知識點“牽扯”進去，給學生以完整的知識。在鞏固一道習題涉及知識點的基礎上，應當再聯系到整個知識網，幫助學生去構建知識網。教師要特別重視單元習題的知識網構建。

（2）把握訓練方法：主觀題解題的四個環節，所有的政治高考題都可以轉化為主觀題，而解好主觀題的關鍵又在于對四個環節的把握。

注意審題，把握角度：這是答好題的重要前提，平時要多提醒、多訓練。角度把握正確，答題成功了一半。角度把握錯誤，答題徹底失敗。所以，一題當前，首先必須明確答題角度。是政治、歷史還是地理，是經濟學？哲學？政治學？哲學的什么角度？辯證唯物論？唯物辯證法？辯證唯物主義的認識論？人生觀和價值觀？歷史唯物主義？

審清設問，分清思維點：題目要求你分析哪幾個層次？一看設問，二在材料背景中審視設問，最后宏觀把握，是在讓回答是什么、為什么、還是怎么辦，找出全部的思維點。提取信息，列出知識點：每個思維點必須對應相關的知識點和時政內容，必須在知識網絡中搜索出推理縝密、分析恰當的政治語言，以表現同學們平時學習的認真態度和嚴謹作風。高屋建瓴，恰當評價：恰當的評價是高考政治答案的重要組成部分，也只有在評價之中，政治考題的設問才能得到最圓滿的解答。因此，應當注意，政治主觀題一般是滲透思想觀念的完整短文，答題時必須有概括有說明。

（3）政治高考題常常是選擇一段材料來創設問題情景，然后再根據問題情景設置問題。這類材料來源廣泛，無法預測。考生必須解放思想，實事求是，閱讀理解材料，明確考查角度，抓全思維點，然后結合有關的課本知識和時政內容來回答問題和評述事件。因此，對學生閱讀理解能力、綜合分析能力、表達表述能力的培養就顯得尤為重要。整個高三政治課的教學復習工作的落腳點應放在能力的培養和提高上。在能力培養和提高的過程中夯實基礎知識，在知識的運用過程中提高能力。

材料式試題一般要做到以下四點：讀懂材料(包括確定中心、分出層次)；讀懂設問(包括是什么、為什么、怎么樣)；聯系知識(材料與問題所需原理、知識)；組織答案(將課本知識與材料相對照整合出答案)。例如全國I卷第39題第(6)問“在加快振興東北老工業基地的指導思想中，強調“堅持自力更生為主，國家給予必要扶持”的方針。試說明這一方針的哲學依據” 做這道題的步驟是：第一，首先審清題目要求，是從哲學依據角度切入，那就不能再去考慮經濟學或政治學。第二，審材料。材料中的有效信息是“堅持自力更生為主，國家給予必要的扶持”相結合。這樣我們就排除了唯物論和人生觀、認識論。只能從辯證法中去思考問題了。一方面自力更生，一方面國家扶持，兩方面去看，說明有外因也有內因；而“自力更生為主”，則說明內因是根據，二者缺一不可。這樣就具體分析出了內外因辯證關系原理。另外，因為問的是哲學依據，所以我們考慮的是原理，而不是方法論。所以答題的思路是：(1)答出內外因辯證關系原理；(2)答出方法論要求；(3)結合材料進行說明。

在教學過程中，也可以嘗試以某一方面的社會問題為主題，開展研究性學習，有意識地訓練邏輯思維的全面性和層次性。

（4）答案語言要科學規范。注意格式正確、書寫規范，養成良好的書寫習慣，這有助于提高得分。在高考考查的五種能力中，其中的一層就是要“恰當使用經濟、哲學和政治術語，條理清楚、邏輯嚴密地予以表述”。答案語言要科學規范，就必須向教材語言和時政術語回歸。教材中的政治術語以及時政材料中的精辟論述都是經過專家反復推敲的，有較強的科學性和邏輯性。因此，學生組織答案的語言只有向教材語言或時政術語回歸，才能避免出現語言不規范、表述不準確等現象。語言回歸一要做到使用學科術語；二要做到言簡意賅；三要做到層次清晰。如全國I卷第38題第(1)小題：“運用所學經濟常識分析海洋產業對我國經濟發展的意義。答案中的“為我國經濟增長提供更多的資源”，“促進產業結構的升級”，“更好地滿足人民日益增長的物質文化需要”，“推動經濟的可持續增長”以及加分內容“目前我國的海洋產業層次偏低，總體水平較弱，必須大力推動海洋產業的發展”，這些語言就是課本和時政材料中使用頻率很高的術語。

4．實實在在地做好查漏補缺的工作，在補救中使全體學生得到全面提高。

有一條很好的經驗：講、練、評、補。這“補”就是在發現同學中出現的問題后采取切實的補救措施。他們采取“滾雪球”的形式，這一次練習存在的問題在下次練習中再次出現，直到被消滅為止。作到四個到位：講到位，練到位，檢查到位，輔導到位。這“檢查到位，輔導到位”無疑對高考大面積的豐收具有決定性的意義。

當然，教師的教僅僅是矛盾的一個方面，學生的學是矛盾的另一個方面。要想在05年高考中取得理想的成績，我們還必須實實在在地做好學生的思想工作。讓學生樂于學習，善于學習，勤于學習。對主干知識掌握“精”“活”“全”“通”，還應有一定的社會知識包括文化知識和思考問題解決問題的能力。

第二篇：2013年歷史高考復習研討會

2013年歷史高考復習研討會

2013年4月24日下午，遵義師范學院、遵義市匯川區高考歷史復習研討會在遵義師范學院圖書館一會議室舉行。

此次研討會由匯川區歷史學會、遵義師范學院歷史文化與旅游管理學院共同組織舉辦，參加會議的主要是匯川區各中學高中教師、部分初中教師以及歷史文化與旅游管理學院的歷史教師。

會議由歷史文化與旅游管理學院院長閔廷均教授主持，由遵義師范學院副校長岑玲教授致辭。岑玲副校長從四個方面強調加強合作學習的意義：第一、遵義師范學院是遵義700余萬人民的學校，它為遵義教育事業的發展已經作出了杰出的貢獻，它所培養的學生遍布于遵義的教育、行政及各種部門，有不少的學生是各單位的領導、骨干。第二、遵義師范學院的辦學定位就是培養留得住、下得去、用得上的適應地方經濟發展的本科應用型人才，升本至今已經得到了遵義人民乃至貴州人民的認可，說明我們的辦學質量在不斷提高。第三、遵義師范學院教學質量的提高，需要得到遵義市各級學校的大力支持。我們特別需要各學校的老師、領導到我校來擔任我們的客座教授，在學生的試講指導中給我們的學生從做人做事，如何把握中學教材、備課、上課、說課、批改作業，如何做好班主任等方面進行指導。第四、學生進入社會，考各級中學如何做好面試工作，我們的一線教師、領導有豐富的經驗可以為我們的學生提供借鑒。

匯川區航天高級中學、遵義市第五中學、高坪中學、遵義市第八中學的莫慶富、張威、晏良貴、李育新等6位教師就2013年匯川區中學歷史高考備考問題從不同的角度進行了交流發言。

最后貴州省歷史學會常務理事，遵義市歷史學會副理事長兼秘書長，遵義市匯川區歷史學會理事長王源汶老師總結講話。王理事長強調，遵義市高中歷史課改已經基本走完了一輪，今年是檢驗課改的時候，我們課改成功與否，學生、家長、社會的反映、認可是一桿標尺，而高考成績同樣也是標尺，因此，我們要認真對待這次備考研討，總結經驗、相互學習。二是通過貴州省適應性考試，反映了許多問題，學生的基礎固然是要提高，但教師對新課改理念的認同、對新教材的重視度也是要更新提高的，觀念跟不上，行動就要打折扣。三是加強與遵義師范學院的合作學習，對于提高中學教師的學術素質也是必要的，這才能適應當今高考學術引領的發展。

第三篇：高考復習研討會學習心得體會

2015屆高考復習研討會學習心得體會

王海榮2015.3

工作以來，高三的研討會屈指算來，參加了有幾次了，感覺我們的研討會每次都有新收獲，讓我們廣大的一線教師受益匪淺。尤其本次的研討會，我們的最大感覺就是內容豐富、實在，從公開課到高考閱卷老師對高考閱卷體會的介紹、省城專家講座，都非常的符合我們備戰新課改下的高考的需要。尤其是對后期教學十條建議，更是高屋建瓴，為我們后期提升教學質量指明了具體的前進方向。為更好的貫徹落實會議精神，我們進行了集體業務研究，每位老師都總結了本次學習的體會及下一步的工作中對這次會議精神的具體落實措施，現將這些體會及措施總結如下：

一、心得體會

1、本次研討會，以學生自主探究為特色的一節試卷講評課、一節二輪復習課都非常精彩。講評課老師上課有氣勢，言簡意賅，整節課沒有一句多余的廢話，學生精神面貌好，面對高考斗志昂揚積極主動。二輪復習課專題選擇別具匠心，突出了地方史觀，非常符合我省高考的需要。

2、考閱卷老師對高考閱卷體會的介紹細致、全面，使得我們對高考的閱卷感覺不再神秘，從而為接下來短暫的70天的備戰高考提供了重要的素材，尤其是對我們在平時的訓練中的抓學生規范提供了標本。

3、北京專家講座內容實在、豐富，沒有一些高深、枯燥的理論介紹，都是他作為一線教師多年探索的結果，為我們備戰高考提供了具體的榜樣。

二、落實措施

1、進一步培養、提高學生規范答題的能力。

聽了高考閱卷老師的閱卷體會，我們感覺到培養、提高學生規范答題的緊迫性與必要性。接下來的時間里，我們打算通過專門的“提高學生規范答題”專題及平時的訓練，進一步提高學生規范答題的能力，使學生做到審題思路規范、答題語言規范、答題格式規范、書寫規范、注意答案的簡明扼要。

2、加強集體備課、業務研究。

集體備課既是提高備課組整體成績的關鍵，又是提高個人教學成績的重要保證。因此我們要依據考綱、考題、學情和復習所存在的問題、隨時獲取的高考信息，加強集體備課、業務研究，依據課標和考試說明進行知識的整合、刪補，通過研究不斷提高自己的教學水平和指導能力。

第四篇：2014語文高考復習研討會心得體會（定稿）

2014語文高考復習研討會心得體會

2014年3月1-2日，陜西省高考復課會在西安召開，我和同學科的幾位老師參加了研討會，研討會結合高考及學生的實際情況，探討更加有效的復習策略，對高考復習提出切實可行的建議，會議使我開闊了視野，豐富了知識，提高了認識，更新了觀念，可謂收獲頗豐。現匯報學習情況如下：

此次會議內容可分為三個部分：

第一部分：安徽省馬鞍市第二中學副校長郭惠宇作報告：

整合 診斷 提高-----高考語文復習策略之我見

報告就高考語文的復習做了全面的整合復習，有針對性的分析問題提出寶貴的建議。

第二部分：商洛市語文學科高考復課研討與交流

1、商洛中學、商南中學的教師代表談經驗作報告

2、商州區中學、洛南中學、丹鳳中學、山陽中學、鎮安中學、柞水中學相繼交流復習經驗

第三部分：西工大附中 徐殿東老師作報告

念茲在茲 持之行之---2014年高考語文復習淺議 徐老師的復習方法具有指導性，課操作性，對近幾年現代文閱讀高考試題也做分析。特別強調語文教材在整個復習過程中的重要性。

解決的方法：

結合實際，提倡“四個回歸”：回歸教材、回歸基礎、回歸能力、回歸本源。

（一）回歸教材，讓考與學統一到素質教育上來。

1、文言文的實詞、虛詞和翻譯的采分點一般都出自源于教材。如今年試題拿高中語文第二冊第一單元的第一句話來出題。

2、文學常識是直接選自教材，主要從單元說明和課文注釋里選。

3、名句默寫直接選自教材，課外的一句都不考了，連課文里需要課外背誦的都不考了，全考講讀課文的詩文。

4、詩歌鑒賞題用了教材中介紹古詩詞賞析的相關課文的觀點，如古代詩歌散文鑒賞相關的方法。

5、現代文的閱讀與教材中的相關課文作比較，有拓展。

6、寫作的方面議論文文體訓練和素材的積累運用，和教材有著密切的聯系。

（二）回歸基礎，以反技巧命題來強化素質教育。命題人考慮的是，怎樣不用技巧得高分。

如文言翻譯題，如若文言基礎積累過關的話，自然能很容易的將單個詞放到句子和文章里去理解，這個叫“詞不離句、句不離段、段不離篇”。

現代文閱讀，如果平時學習課文多想想寫什么和怎么寫，那就會有個新的面貌了。

…………

（三）回歸能力，全面地檢測語文素質。

審題能力（看清題意）和具體分析（表達要切合實際）的能力。

讓學生字斟句酌，克服思維定勢，尋找獨到之處。

（四）回歸寫作本源，考查考生的真實的寫作能力。

不僅要寫作文，更要改自己的作文，寫升格作文。老師結合高考作文判分的標準作合理的層次定位，并且盡可能做到面批。

2014年3月10日

第五篇：高考地理復習研討會學習體會

高考地理復習研討會學習體會

3月29日—30日，市高三地理二輪教學研討會在莒南召開，我有幸代表我校高三地理備課組參加此次會議。經過兩天的緊張學習，我覺得此行獲益匪淺。

第一，通過觀摩三節公開課，我對二輪復習的課型有了更深層次的認識。三位老師一般都注重發揮學生的主體作用，充分調動學生的積極性，重視雙邊活動，體現讓學生動手、動腦、動口的能力培養，嚴格控制上課時間，增加學生自主學習的活動量，讓學生自主的學習、消化和提高；重視知識體系的整理和學生學習方法的指導和學生自主學習的能力培養；注重老師的講解與學生的自我講解相結合，復習知識與培養能力相結合，充分調動學生的積極性。既解放了老師又調動了學生的積極性。

第二，五位老師精彩的主題發言讓我們認識到學無止境，我們還有很多不足之處。三中的韓光迎的“一輪質量檢測試題分析評價報告”發言讓我認識到了如何分析一輪質量檢測試題以及分析一輪質量檢測試題的重要性。平邑高補的崔嵬老師讓我們重新回顧了一輪復習的得與失。一中的耿順傳老師讓我認識了山東高考文綜考試說明和全國高考地理大綱的變化情況。沂水一中武傳斌老師的發言，讓我們對二輪復習有了清晰的認識，明白了今后復習的路子。尤其是沂南二中的劉振峰的發言給我解決了選修模塊的復習這一縈繞心頭的難題。

最后相老師的會議主題報告更是使我們豁然開朗，“柳暗花明又一村”，使我們解決了高三復習過程中的一些難題，為我們今后二輪復習指明了方向。

本次研討會充分體現了“務實、高效、智慧、經驗、分享、寬松”的氛圍。與會期間，教師們之間隨時隨地的進行著各自的經驗介紹和學習。

這次活動時間緊湊，效率高，給與會老師很大的啟發。活動之所以非常成功，我認為原因有三：其一，這次活動準備充分，三節公開課都經過認真準備的；幾個專題發言的內容充實，根據自己的教學經驗，毫無保留地介紹了各自的教學經驗，內容詳實，有指導性，又有操作性，對高中地理教學很有幫助。其二，會場上氣氛很好，與會老師始終認真參與這次活動，顯示了廣大地理教師的良好的素質；其

三、市教研室和莒南教研室從多方面大力支持，是搞好活動的有力保障。

補習學校一、二輪復習研討會的收獲

（一）高考地理試題展望：

1.關注素質教育新政，多了解國內外重大時政，用地理的視野來觀察、分析、思考問題，課本外的知識重要的是平時積累和沉淀，躲在課余時間讀書看報、電視新聞等。

2.試題整體難度會比去年降低，設問會更趨整合，但會體現區分度。3.命題的依據時課程標準和考試說明，后者尤為重要，不依據那一

版本教材。

4.創設新情景、新材料，可超越一標多本，避免猜題押題，體現公平些。

5.考察主干知識，兼顧基礎，引領教學導向。

6.突出地理學的學科特色:空間性定位，準確性特征的描述，差異性的比較，發展性的變化，特殊性熱點或冷點。

7.預計第26題仍以實際的或虛擬的中國地理區域有關的問題，區域的經濟發展方式，結構調整，可持續發展措施，節能降耗等等。

（二）二輪復習課的課堂教學具體要求：

1.充分調動學生的積極性，把學習的空間機會快樂感受歸還給學生。2.課堂上要留出一定的時間給學生反思，總結和感悟。3.二輪材料要做到前置使用，合理刪減補充。

4.要做好學情調查，特別是針對邊緣生的學情分析，以增強課堂復習的實效性。

5.要想方設法最大限度提高課堂效率

6.學科考試不可過密，每次考試建議一節課或一小時為宜，題量要控制，題目要精選。

7.訓練師要高度重視選擇題，首先保證選擇題解答的準確性。同時要注意綜合題答題的規范，平時可采取讓學生黑板板演，自備答題紙模擬等多種形式訓練培養。

（三）二輪復習要注意的規律和原理 1.地球運動的規律

2.大氣運動的規律 3.水體運動的規律

4.自然環境整體性與差異性規律 5.區位論

6.地理事象的成因與分析

7.人口、資源、環境、發展的有關問題

二、河東補習學校一輪成績分析

（一）一輪成績分析

參加考試的人數共164人，85分以上的3人，優秀率1、38％；60分以上的122人，及格率74、4％；重點過線（77分及以上）24人，過線率14、6％；普通過線55人，過線率33、54％；最高分87分，最低分24分。總體來看優秀率不高，最低分比最高分分差較大；及格率和普通過線率與其他科目相比較高，普通過線率排名第二。

（二）試卷分析 1.試題特點

（1）符合近幾年高考命題的趨勢，圖文資料豐富，引導學生關注與地理有關的，與現實生活密切的時事、新聞，體現新課改理念。

（2）題目設問緊扣圖文資料，綜合考查地理學科的主干知識，設問角度新穎，覆蓋面廣，涉及的知識點多，綜合考查自然地理、人文地理的知識。

（3）能力要求方面，更多的關注了學生的審題能力，從地理圖表中獲取信息的能力，以及描述和闡釋地理事物的能力。

（4）設問中要求明確，如“簡要分析”、“概述”、“簡述”等詞語。問題設計新穎，限制詞語多，對規范答題、指導學生做好下一步復習具有很強的指導性。

（5）以能力立意為主，著重考查了主干知識的重組、遷移和靈活運用綜合性強，難度適中，區分度高

（三）答題情況

平均得分65分左右，最高分87分，最低分24分，分差很大，說明區分度很高，也說明我校學生基礎差別很大。

（四）暴露的問題：

1.審題能力不足，對關鍵字詞的把握不準，審不清題意。如26題第一問要求只答一個方面，可很多學生答出了多個方面，第二問對經濟發展的影響中也有學生答其他方面，失分很多。再如28題第二問，題目要求舉例說明，學生沒有實際舉例，并且答的內容太多，費時費力，得分很低。

2.對概念的把握不準確，如26題第四問，由于學生對可持續發展內涵理解不深不透，答案很多，但離題太遠。

3.知識的靈活遷移運用能力不高，如27題第第三問95％的同學答不出水運的優點。

4.分析不全面，總結不到位，敘述不恰當。如28題第一問，工業污染、交通壓力基本能答出來，工業用地緊張很少能總結出來，28題第三問多數學生描述為主導風向下風向，最小風頻下風向等，材料中看不出最小風頻，只有“盛行風向的垂直郊外”才最合適。

5.非智力失分現象嚴重，表現為：錯別字嚴重，如嚴（炎）熱干躁（燥）等字屢見不鮮；字跡潦草，難以辨認；生活化用語太多，“土”話連篇，如季節有利于棉花采摘，不至于掉落等;無條理，整個答案無逗號、分號、句號。

（五）整改措施

1.夯實基礎知識和基本技能，達成主干知識的完整結構。2.強化規范訓練，突出“讀題審題—解讀信息—分析思維—答題建模—術語表述”等幾個環節，對學生進行答題方法指導，培養和提高學生自主解決地理問題的能力。

3.關注“錯誤點”，分析錯因，找出學生弱勢的知識模塊、弱勢的題型和弱勢能力點，對癥下藥，有的放矢地開展針對性復習，提高學習效率。

4.注重培養學生“定向定位——定向想象——定向聯系”的能力，日常教學中要求學生手不離圖，圖不離手。

5.關注“熱點”，把握主題，回歸課本。考查“熱點”的立意，大多放在“引導學生關注當今人類生存與發展進程中的重大問題，關注社會發展和我國國情上”。教學時要注意“熱點”問題和地理考點之間的關聯點，加強學習的有效性和針對性。

6.重視不斷拓寬知識面，加強文化素質教育。從試題的答案中突出反映了考生的薄弱環節，如對文字材料的不理解、不能感悟命題意圖、答案中的文字不準確、詞不達意，語匯貧乏，甚至錯別字司空見慣，所以注意培養學生好的學習習慣，科學的思維方法，豐富的課外

知識和較高的文化素養非常重要。三、二輪復習計劃

為了更好的迎接高三一輪考試，并做好二輪、三輪的復習工作，特制定本計劃如下：

(一）指導思想

根據高三二輪會議精神，依據山東省考試大綱和考試說明進行復習，力爭走出一條高效復習的路子。

(二）具體措施

1.加強集體備課，發揮集體智慧，嚴格按照學校要求做到每周三次小集備兩次大集備，遇到問題隨時集備的要求，提高備課的質量。

2.發揮網絡資源優勢，廣泛搜集各地具有典型代表性的練習題目，精選出適合我校教學實際的題目，在課堂上進行針對性的訓練。并做到全批全改，及時了解學生做題情況，為有針對性的講評提供依據。

3.做好學情反饋，由課代表將學生在學習中遇到的問題及時收集并整理到學情反饋本上，為教師備課提供第一手資料。

4.指導學生在每次測評完后，及時將典型錯題整理到錯題集上，并及時收批。

5.做好邊緣生、偏科生的幫扶工作。在課堂上關注他們的表現，課下了解他們的知識盲點，課間做好他們的思想工作，激勵他們的克服困難的勇氣，樹立必勝的信念。對他們的作業盡量做到面批，及時發現他們的問題，找出解決問題的辦法。

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