第一篇：高考研討會心得體會

高考研討會心得體會

四月初，我有幸代表高三生物組參加了在內(nèi)蒙古呼和浩特市舉辦的2016年高考研討會。這次研討會由呼市二中特級教師國瑞兵對高考進(jìn)行精彩點(diǎn)評以及深層次的研究。國瑞兵老師圍繞高考試題分析及備考復(fù)習(xí)作了精彩的專題講座，給與會者以很大的啟示。

一、分析生物試題考生答題錯誤

1、選擇題常見錯誤：審題不嚴(yán)，識圖能力不強(qiáng)，不會辨別差異，未審清題就答題；基礎(chǔ)知識體系混亂，知識點(diǎn)的綜合應(yīng)用能力差，所學(xué)知識不能融會貫通。

2、填空題常見錯誤：缺乏嚴(yán)謹(jǐn)?shù)拇痤}習(xí)慣，表達(dá)能力不強(qiáng)，具體表現(xiàn)在：考生字跡太潦草，寫錯別字；語言模糊，表述不清；沒有規(guī)范的答題模式。

3、選做題常見錯誤：答題時不能標(biāo)注題號進(jìn)行正確填空，導(dǎo)致張冠李戴，丟冤枉分。

二、研究近五年生物高考試題

1、試題結(jié)構(gòu)：分析分值比例和知識點(diǎn)的出現(xiàn)頻率，可見必修三占絕對優(yōu)勢，而且高考特點(diǎn)是：重點(diǎn)知識年年考，如：光合作用、呼吸作用、遺傳規(guī)律、人和動物的生命活動調(diào)節(jié)、種群和群落等；其它知識交替考，今年不考他年考，如：細(xì)胞的化合物，結(jié)構(gòu)，增殖、基因的本質(zhì)、表達(dá)、內(nèi)環(huán)境穩(wěn)態(tài)、植物的激素調(diào)節(jié)等。

2、命題的指導(dǎo)思想：以知識為主干，能力測試為主導(dǎo)，高度重視對考生科學(xué)素養(yǎng)的考查，重點(diǎn)考查學(xué)生所學(xué)課程基礎(chǔ)知識。在試題編排上突出主干，關(guān)注人類健康和環(huán)境保護(hù)方面，重視學(xué)科知識內(nèi)在聯(lián)系，加強(qiáng)知識綜合性，注重科學(xué)素養(yǎng)的培養(yǎng)，關(guān)注社會熱點(diǎn)。

三、生物高考備考思路

1、夯實(shí)基礎(chǔ)，加強(qiáng)生物學(xué)主干知識的教學(xué)。試題緊扣教材，考點(diǎn)與題干中信息聯(lián)系緊密。這就要求我們在復(fù)習(xí)時要依據(jù)考綱，圍繞教材，將教材中的生物學(xué)基本事實(shí)、概念、規(guī)律、原理等知識進(jìn)行歸納整理，在一輪復(fù)習(xí)中要做到不留死角。對生物學(xué)科的主干知識不僅要熟悉，而且要構(gòu)建完整的知識網(wǎng)絡(luò)，答題時要培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，對基本概念、基本術(shù)語或?qū)W科名詞書寫正確，督促學(xué)生養(yǎng)成良好的答題習(xí)慣。

2、提升能力，培養(yǎng)學(xué)生的知識整合能力。近幾年高考生物試題仍然注重能力和科學(xué)素養(yǎng)的考查，注重考查運(yùn)用所學(xué)生物學(xué)知識分析，解決具體問題的能力。教材中的本節(jié)、聚焦、插圖、思考與討論、相關(guān)信息、技能訓(xùn)練和拓展題里面隱含了大量的過程與方法等知識，教學(xué)中要加強(qiáng)對教材中知識的深層理解，尤其是教材中的圖表。要加強(qiáng)學(xué)生搜集、信息能力、知識遷移運(yùn)用能力、分析問題能力、審題識圖能力、規(guī)范表達(dá)能力的培養(yǎng)。

3、重視解題技巧和語言表達(dá)的規(guī)范訓(xùn)練。要培養(yǎng)學(xué)生的答題習(xí)慣，教學(xué)中要培養(yǎng)學(xué)生審題、捕獲題意信息，對信息進(jìn)行分析，解題等技巧的訓(xùn)練，并強(qiáng)化用科學(xué)、規(guī)范的語言表達(dá)。做到審題迅速，獲取信息正確，分析到位，書寫語言嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范，平時教學(xué)中更應(yīng)針對學(xué)生出現(xiàn)的一些不規(guī)范的語言表達(dá)要及時糾正。

于秀榮

第二篇：高考研討會心得體會

高考政治學(xué)科培訓(xùn)心得體會

學(xué)科：政治 姓名： 文樹軍

2013年10月27日，在教育局和學(xué)校相關(guān)科室的組織下，學(xué)校一行十人參加2013年高考研討會，我參加了高考政治科目研討會。有幸聆聽了湖北省政治特級教師武漢市第二中學(xué)熊顯紅老師的講座和西北師范大學(xué)附屬中學(xué)李仲奇老師的講座，受益匪淺，感慨很多。開闊了自己思路，提高了自己業(yè)務(wù)素質(zhì)，對高考復(fù)習(xí)有了明確的方向。

熊老師談到依《標(biāo)》處《明》，用材育能，教師要全面把握《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《考試說明》，處理好“標(biāo)”與“明”的關(guān)系，淺顯易懂，從宏觀微觀全面闡釋講解。講座額結(jié)束后我對正在進(jìn)行的第一輪復(fù)習(xí)和接下來的第二輪復(fù)習(xí)有了一定的想法。

第一輪復(fù)習(xí)階段

知識：突出準(zhǔn)確性、系統(tǒng)性理解，突破多角度、多層次思考；

能力：突出調(diào)動和運(yùn)用知識，描述和闡釋事物能力

鞏固獲取和解讀信息的能力 原則：夯實(shí)知識基礎(chǔ)，強(qiáng)化學(xué)科基本能力

堅持全面復(fù)習(xí)與突出重點(diǎn)相統(tǒng)一

堅持微觀知識與宏觀結(jié)構(gòu)相統(tǒng)一

堅持理論與實(shí)際的具體歷史統(tǒng)一 第二輪復(fù)習(xí)階段

知識：突出重點(diǎn)，突破與時政、材料信息的有機(jī)結(jié)合 能力：鞏固獲取和解讀信息、調(diào)動和運(yùn)用知識的能力

突出描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力 原則：突出針對性、實(shí)效性，突破多角度、多層次思考

突出基礎(chǔ)性、強(qiáng)化習(xí)慣性、狠抓規(guī)范性

李老師就高中必修版塊中幾個部分別進(jìn)行了邏輯性的梳理，以及一些考點(diǎn)，結(jié)合近幾年的高考題加以分析說明。重點(diǎn)放在了《經(jīng)濟(jì)與生活》部分，用了一個小時時間來談這個版塊的知識。對《政治與生活》和《生活與哲學(xué)》的相關(guān)內(nèi)容，我總結(jié)起來主要有以下幾個方面需要我們一線老師學(xué)習(xí)。

1、查漏補(bǔ)缺，夯實(shí)學(xué)科知識。

高考前必須狠抓基礎(chǔ)的落實(shí)，把注意的重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到對基礎(chǔ)知識的理解和運(yùn)用上。知識點(diǎn)復(fù)習(xí)的要求：一要準(zhǔn)。準(zhǔn)確理解每一個基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理的科學(xué)含義及其規(guī)定性，如：《政治與生活》中的一些概念，必須要準(zhǔn)確把握；更為重要的是把每一個基本概念、基本觀點(diǎn)、基本原理等知識點(diǎn)放在整體結(jié)構(gòu)中去把握。二要全。全面掌握，不能挑挑揀揀，不要留下知識“死角”，不能只滿足于知識點(diǎn)的掌握，而要認(rèn)識每一個知識點(diǎn)在學(xué)科中的位置，與其他知識是怎樣的關(guān)系；心中要有主干知識，要有一個完整的知識網(wǎng)絡(luò)。三要活。能夠?qū)χR進(jìn)行遷移和轉(zhuǎn)換，學(xué)會運(yùn)用基礎(chǔ)知識去分析、認(rèn)識一些具體問題。

2、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，不斷完善、強(qiáng)化學(xué)科能力。

政治學(xué)科的能力主要表現(xiàn)為“應(yīng)用歷史的、辨證的、階級的觀點(diǎn)和方法，分析、比較和解釋有關(guān)的政治現(xiàn)象、經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象等，認(rèn)識事物 的本質(zhì)。”這一能力需要在平時的復(fù)習(xí)中加以培養(yǎng)、訓(xùn)練和鞏固。如何進(jìn)一步的提高，是必須重視的一個問題。要重視進(jìn)入高三以來的每一次考試，特別是各地的模擬試題，凡是做過的都要留下深刻的印象，特別是做錯的題目。錯題所涉及的考點(diǎn)暴露了學(xué)生復(fù)習(xí)的盲區(qū)，抓住這些錯題復(fù)習(xí)可以起到事半功倍的效果。在復(fù)習(xí)中要收集錯誤、積累錯誤、整理錯誤、分析錯誤、糾正錯誤，確保不再重犯錯誤。復(fù)習(xí)中學(xué)生還要學(xué)會選題、學(xué)會改題、學(xué)會編題，實(shí)踐證明，這是提高能力的一個有效途徑。

3、關(guān)注熱點(diǎn)，重視理論的運(yùn)用。

理論聯(lián)系實(shí)際是中學(xué)思想政治教學(xué)的基本原則，也是高考考查考生能力的一個重要內(nèi)容，它要求考生能夠運(yùn)用所學(xué)的知識對重大問題進(jìn)行分析、思考，增強(qiáng)責(zé)任感。高考政治命題有很強(qiáng)的時政性，積極反映國內(nèi)外形勢中的熱點(diǎn)、重點(diǎn)、焦點(diǎn)問題，體現(xiàn)時代性和思想性。學(xué)生在領(lǐng)會基礎(chǔ)知識和基本理論的基礎(chǔ)上，要經(jīng)常關(guān)心黨和國家在做什么、是怎樣做的、有什么意義。

必要的訓(xùn)練是提高復(fù)習(xí)效果的重要手段。經(jīng)過對基礎(chǔ)知識、重點(diǎn)熱點(diǎn)、技能技巧的學(xué)習(xí)和培訓(xùn)，然后，集中進(jìn)行模擬訓(xùn)練，鞏固和提高復(fù)習(xí)效果，做到全面掌握，融會貫通。訓(xùn)練分成三個階段，基礎(chǔ)階段、學(xué)科內(nèi)綜合、學(xué)科間綜合。

4、試題的答案要“準(zhǔn)”、要“精”。

近些年來，高考政治試題的材料具有較強(qiáng)的時政性，不回避熱點(diǎn)、重點(diǎn)，各地高考題分別涉及到了涉及經(jīng)濟(jì)、科技、社會民生等各個方

面，考生審材料時要做到快、精、準(zhǔn)。快，就是要求考生快速瀏覽材料全貌，切忌糾纏于個別生字僻詞而止步不前，延誤答題時間；精，就是要求考生對材料進(jìn)行“去粗取精、取偽存真”的鑒別和篩選。

總之，通過本次學(xué)習(xí)，開闊了自己的專業(yè)視野，提升了自己多渠道獲取信息資源的意識，促使自己增強(qiáng)問題分析與多角度思維的能力。而對于學(xué)科備考教學(xué)，更是受益直接，獲益頗多。

第三篇：高考研討會心得體會

高考研討會心得體會

藍(lán)田縣洩湖中學(xué) 陳治國

2015年9月28日，我在西安市26中參加了2016年高考研討會。研討會分為兩個部分，上午是由湖北教科所的許曉林老師從高考試卷的設(shè)計原理和設(shè)計技巧告訴我們其形成過程，又從七個方面詳細(xì)的分析了近幾年的高考試題的變化趨勢，結(jié)合自己以及自己熟悉的人的高考閱卷經(jīng)歷和2015年高考物理評分細(xì)則給我們的備考復(fù)習(xí)工作指明了方向，最后許老師通過具體的教學(xué)案例給我們的高考復(fù)習(xí)工作提出了合理化建議和意見。下午是由鐵一中的陳濤老師從2015年高考試題分析入手，通過與往年考題的對比，提出2016年高考的復(fù)習(xí)方法以及近幾年高考的變化趨勢。

研討會我也參加過多次，每次研討會都有不同的收獲，而唯有這次研討會收獲頗豐，通過兩位老師的詳細(xì)講解，是我對高考三輪次的復(fù)習(xí)有了更科學(xué)認(rèn)識，使我進(jìn)一步清楚了每一輪次的教學(xué)要求和需要達(dá)到的目的：

第一輪復(fù)習(xí)要特別強(qiáng)調(diào)夯實(shí)基礎(chǔ)，抓住基本概念，基礎(chǔ)知識，基本方法，利用典型例題，幫助學(xué)生理解概念和規(guī)律，體會知識的使用。通過設(shè)置適當(dāng)?shù)木毩?xí)，使學(xué)生熟練各種題型的一般做題方法和解題技巧。

第二輪專題復(fù)習(xí)，強(qiáng)化綜合。復(fù)習(xí)中要引導(dǎo)學(xué)生概括、總結(jié)已有的知識方法，鞏固“知識點(diǎn)”、揭示“知識鏈”、編制“知識網(wǎng)”，強(qiáng)化方法遷移，達(dá)到一題多解、一題多變。提高學(xué)生解題的速度及準(zhǔn)確性，做到“快、準(zhǔn)、熟、巧”有機(jī)結(jié)合。練習(xí)題目的難度以高考題中的中高檔題目為主。

第三輪復(fù)習(xí)任務(wù)是使學(xué)生在相對較短時間內(nèi)鞏固第一、二階段的復(fù)習(xí)效果。通過理科綜合模擬訓(xùn)練,查找知識、能力弱點(diǎn)，及時彌補(bǔ)。使學(xué)生適應(yīng)綜合考試，合理分配解答理、化、生題目時間，使考試取得最佳效果。考試后，針對試卷中存在的問題進(jìn)行講評，并設(shè)計與錯題相同類型的習(xí)題加強(qiáng)補(bǔ)償練習(xí)。檢測題目的難度與高考題貼近或略高于高考題復(fù)習(xí)要求。

結(jié)合 這次研討會的內(nèi)容，使我深深的意識到在以后的高考復(fù)習(xí)教學(xué)中，只有做到以下幾個方面的內(nèi)容，才能決戰(zhàn)高考：

一、周密計劃，備戰(zhàn)高考，回來后，結(jié)合研討會的內(nèi)容，經(jīng)過同課頭老師的討論，制訂了一套適合我們學(xué)生實(shí)際，按照高考復(fù)習(xí)三輪次的科學(xué)復(fù)習(xí)方法制訂了復(fù)習(xí)計劃。

二、以一輪復(fù)習(xí)為平臺，扎實(shí)把握主干基礎(chǔ)知識（基本知識和基本理論）和基本技能、基本方法的掌握。

三、培養(yǎng)學(xué)生審題能力，養(yǎng)成規(guī)范的書寫習(xí)慣。避免學(xué)生在考試中的非智力因素失分。

四、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的課堂模式，提高復(fù)習(xí)效果。用好導(dǎo)學(xué)案，強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，教師能及時了解學(xué)生的情況，及時反饋，也能及時修正教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。指導(dǎo)學(xué)生用好晚自習(xí)、周末的課余時間，布置明確的學(xué)習(xí)任務(wù)，提高學(xué)習(xí)效率。總復(fù)習(xí)過程要注意到學(xué)生不是初學(xué)物理知識，因而復(fù)習(xí)課不是新授課的重復(fù)，更不是幾堂新授課的疊加，復(fù)習(xí)課要根據(jù)復(fù)習(xí)的要求設(shè)計出一個個具體的問題交給學(xué)生思考討論，鼓勵學(xué)生獨(dú)立解決問題，教師把握好講解的時機(jī)，優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)是在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動獲取知識的過程，教學(xué)中要留有充分的時間供學(xué)生鉆研，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考，歸納知識方法。要立足課內(nèi)，精講精練。教師要精講學(xué)生困惑的知識點(diǎn)、講高考命題的熱點(diǎn)、講約束條件、講邊界條件、講隱含條件、講思路、講數(shù)學(xué)方法、講動態(tài)的物理圖景。指導(dǎo)學(xué)生記憶基本的方法。復(fù)習(xí)課教學(xué)模式：自結(jié)知識→形成網(wǎng)絡(luò)，典型題目→分層練習(xí)，師生交流→提煉方法，變式訓(xùn)練→融會貫通，課堂小結(jié)→概括提升。

第四篇：高考研討會心得體會

高考研討會心得體會

2017年9月我們參加了山東省現(xiàn)代教育發(fā)展研究中心組織的2018高考研討會，在這次研討會上，陳慶軍、韓校、孫雙武專家為我們傳遞了高考信息，分析了近幾年高考命題方向，介紹了一些有價值的復(fù)習(xí)備考方法和策略，為大家指點(diǎn)迷津，受益匪淺。下面我就談一談在這次學(xué)習(xí)中的幾點(diǎn)收獲：

一、近幾年高考試卷分析：各科命題積極體現(xiàn)“深化高考考試內(nèi)容改革”的要求

1、注重考查“必備知識”，關(guān)注考生進(jìn)入高校學(xué)習(xí)所“必備”的知識，即與高校課程密切聯(lián)系的內(nèi)容

2、注重考查“關(guān)鍵能力”，即獨(dú)立思考能力，運(yùn)用所學(xué)知識分析問題、解決問題的能力

3、注重考查“學(xué)科素養(yǎng)”，即考生在本學(xué)科內(nèi)所具備的基本專業(yè)素質(zhì)，包括基礎(chǔ)知識、基本技能、基本經(jīng)驗(yàn)、基本品質(zhì)、基本態(tài)度等；

4、注重考查“核心價值”，即各科特有的區(qū)別于其他學(xué)科的不可替代、最基本最持久的價值概念體系、原則或信念。

二、高中教學(xué)特別是備考復(fù)習(xí)的短板

1、學(xué)生閱讀量偏少，知識面狹窄，閱讀能力欠缺

2、對學(xué)科重要事實(shí)和概念的理解深度、廣度不夠

3、知識整合不到位，沒有形成完整的學(xué)科體系

4、獨(dú)立思考能力和創(chuàng)新能力欠缺

5、答卷解題技巧和書面表達(dá)水平亟待提高

三、高效復(fù)習(xí)策略：精準(zhǔn)備考

1、精細(xì)研究《高考大綱》。對比近兩年的考綱，發(fā)現(xiàn)其中的細(xì)微變化。專家指出，每個細(xì)微的變化必會在本年的高考中有所體現(xiàn)。孫雙武專家特別提出近幾年對發(fā)現(xiàn)問題能力和唯物史觀的考查，其中對于發(fā)現(xiàn)問題能力的考查主要是通過41題開放性試題來體現(xiàn)的，本題的發(fā)展趨勢主要是由單純開放逐漸發(fā)展為有限制性的開放。

2、精細(xì)研究近幾年高考試題并找到每個題的命題規(guī)律。可從以下幾方面進(jìn)行分析：時空范圍、考查重點(diǎn)、特殊現(xiàn)象、命題技術(shù)、教學(xué)指向。

3、研究時政熱點(diǎn)。教育部提出高考要體現(xiàn)一點(diǎn)四面的基本原則，一點(diǎn)就是要在高考中體現(xiàn)立德樹人，四面是指要在高考中體現(xiàn)核心價值、傳統(tǒng)文化、依法治國、創(chuàng)新精神四個方向。落腳點(diǎn)有三個：一是傳統(tǒng)文化，二是民族自信，三是紅色經(jīng)典。

4、二輪復(fù)習(xí)：專題梳理，限時訓(xùn)練，提升能力。

以專題知識為主線，注重知識的橫向聯(lián)系，形成立體的知識網(wǎng)絡(luò)；以高頻考點(diǎn)為重點(diǎn)，深化知識理解，著力培養(yǎng)知識的遷移能力和綜合運(yùn)用所學(xué)知識獨(dú)立分析解決問題的能力

強(qiáng)化大題量專題限時訓(xùn)練，以有效提高學(xué)生答卷速度；試卷要充分使用近幾年全國卷的中高難度試題，注重錯題重做；要合理控制考試密度。

結(jié)合 這次研討會的內(nèi)容，使我深深的意識到在我們高二的教學(xué)中，要做到以下幾個方面的內(nèi)容，為高考打好基礎(chǔ)：

1、學(xué)習(xí)優(yōu)秀的課堂模式，提高教學(xué)效果。用好導(dǎo)學(xué)案，強(qiáng)調(diào)課前預(yù)習(xí)，教師能及時了解學(xué)生的情況，及時反饋，也能及時修正教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)的針對性。，優(yōu)化學(xué)生知識結(jié)構(gòu)。課堂教學(xué)是在教師引導(dǎo)下學(xué)生主動獲取知識的過程，教學(xué)中要留有充分的時間供學(xué)生鉆研，讓學(xué)生自己獨(dú)立思考，歸納知識方法。要立足課內(nèi)，精講精練。

2、注重學(xué)科知識體系的構(gòu)建，培養(yǎng)基本的學(xué)科能力，掌握類型題的基本答題思路。

3、加強(qiáng)對《考試大綱》和近5年高考題的研究。

4、培養(yǎng)學(xué)生答題規(guī)范。

第五篇：高考研討會心得體會

高考研討會心得體會

作者：佚名 來源：本站原創(chuàng) 更新：2013-9-27 21:33:44 閱讀：

3月11日，在石嘴山三中召開了二年一度的寧夏地理學(xué)會年會，同時也進(jìn)行了全區(qū)高考研討會。我應(yīng)教研室之邀做了現(xiàn)場觀摩課，得到了同行們的好評。參加這次研討會有點(diǎn)感觸與大家分享，也有一些疑惑希望能與大家討論：

1.觀念的轉(zhuǎn)變是步首要的，新的觀念需要不斷地強(qiáng)化

新課程雖然已經(jīng)實(shí)施了8年，我們的教學(xué)中傳統(tǒng)觀念與新課程理念也在不斷地博弈，雖然我們的觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，但新的觀念還是需要不斷地強(qiáng)化，例如這次的高考研討會就給了我很大的觸動。咱們學(xué)校的潘雄武老師，六盤山中學(xué)的黨喜奎老師在試題交流中對高考題深入地分析、類比，還有柴興國老師對試題的總結(jié)讓我們更深切地感受到了新課程的逐步推進(jìn)，高考已經(jīng)完全由知識考核轉(zhuǎn)變到能力的考核了。

2.從觀念到行動是一大步，這一步是關(guān)鍵，也是艱難

在新舊交替的過程中，傳統(tǒng)的教學(xué)形式常常習(xí)慣性地出現(xiàn)在我們的課堂上。我們都明白高考主要考查的是能力，能力是要給學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境、預(yù)留空間，調(diào)動學(xué)生積極性自主學(xué)習(xí)和主動探究的。但在課堂上，如果讓學(xué)生自主探究，時間是很難掌控的，可能導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容不能按時完成。例如，這次觀摩課上，我預(yù)設(shè)的練習(xí)就沒有做完。因?yàn)檎n堂練習(xí)中的一道高考真題耽誤了時間：這道題的圖文信息是學(xué)生很熟悉的“羅布泊干涸成因”，學(xué)生們雖然出現(xiàn)了兩種相反觀點(diǎn)，卻都是答非所問，因?yàn)榇蠹乙豢匆娛煜さ念}材，根本不審題，順勢下了結(jié)論。這都是“定勢思維”惹的禍。我又提示學(xué)生讀了兩遍題干，終于有一部分同學(xué)悟出了題目問的是什么，這才把大家引領(lǐng)到了題目的設(shè)問上來，同學(xué)們七嘴八舌，溱完整了答案，我剛點(diǎn)評完答案，下課鈴響了。我本想讓學(xué)生反思一下，為什么第一次會答非所問？再回顧一下后來又是如何回到題目的設(shè)問上來的，再總結(jié)以后如何避免走彎路。另外還精選了一道例題也沒有因?yàn)闀r間關(guān)系沒有講成。課沒上完整雖然很遺憾，但這個親自體驗(yàn)的思維過程比我們千叮嚀萬囑咐更能讓學(xué)生明白審題的重要性。

如果每節(jié)課都這么上，學(xué)生一定會受益良多。但我們的教學(xué)進(jìn)度可能會參差不齊，會影響考

次 試出題、教學(xué)內(nèi)容可能也完不成。如何在讓學(xué)生探究中完成教學(xué)任務(wù)和進(jìn)度是需要我們大家集思廣議找出兩全其美的策略的。3.教無定法，高效是本

新課程有考核標(biāo)準(zhǔn)，但沒有教學(xué)模式。各地，各校，各班的學(xué)生都不同，每個老師的個性也不同，就有多種多樣的教學(xué)方法和教學(xué)風(fēng)格。只要能夠讓課堂40分鐘起到充分培養(yǎng)學(xué)生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]能力的就是好的教學(xué)方法。例如毛忠義老師利用新聞創(chuàng)編試題的辦法，我很欣賞，首先，這會讓學(xué)生的注意力集中到老師創(chuàng)設(shè)的情境中去，提起了學(xué)生的興趣，才會有主動地去學(xué)習(xí)、探究。同時也很欽佩，創(chuàng)編試題得花費(fèi)大量的時間和精力搜集、篩選新聞，也得有很深的駕馭能力，這不是每個老師都能做到的；毛老師的辛勤勞動成果如果能夠和大家有償分享，豈不是雙贏？

4.依靠團(tuán)隊的力量成長

剛接到通知時，我想得很簡單：以前有節(jié)備好的公開課，拿出來一講就OK了。

好在教研室蔡老師說先試講一下，上周二借張雯老師的班試講了一下。當(dāng)我把題目展現(xiàn)給學(xué)生后，看到學(xué)生沒有反應(yīng)，就十分著急地給學(xué)生分析解答，結(jié)果一節(jié)課上得滿滿當(dāng)當(dāng)，但死氣沉沉。經(jīng)大家評議：這節(jié)課上得不符合新課程理念，也不適合高三二輪復(fù)習(xí)。蔡老師說：“你這堂課可是要引領(lǐng)全區(qū)老師二輪復(fù)習(xí)的方法和理念的”。

我重新定位了這節(jié)課，集中了各位老師的意見和建議，例如，蔡老師建議題量減掉一半留出足夠時間讓學(xué)生自主探究，；張雯老師提醒非地帶性也要提到；潘老師提出用“消融量與積雪量”解釋“雪線”等；經(jīng)過一遍遍修改，于周四又借白筱寧老師的班試講，宋老師專門調(diào)了課來聽課，許霞老師主動來聽課，他們中肯地給我提出了寶貴的建議和意見；周五，馬建華老師親自駕車一起前往，一路上，還幫我調(diào)整情緒，放松心情；甚至在上課前一小時李紅俠老師還犧牲了午休時間，聽我講完這節(jié)課的思路后，提示我在學(xué)生討論分析的時候要給予指導(dǎo)；潘雄武老師在會場給我提供的激光筆把我從電腦桌前“解放”了出來，使我能不必受操作幻燈片的限制自由地走入學(xué)生中間；還有余德忠老師屢次幫我調(diào)試設(shè)備……..沒有這些可愛的“戰(zhàn)友們”，怎能有這堂順暢的觀摩課？我衷心地謝謝我親愛的朋友們，謝謝你們的支持和鼓勵！