第一篇：高考研討會心得體會

2013年11月9日-10日紅河州高考研討會

心得體會 分為兩大塊：

I、紅河州的 時間：9日報到

10日上午8：30-11：30；下午2：00-5：00 會議地點：個舊一中 此次高考研討會有如下幾點：

一、聽取了個舊一中王琪老師對今年高考試題的分析，使我進一步了解了近幾年高考的動向和覆蓋面，在今后的復習中我要如何抓重點難點，尤其是考查重點的攻克，怎樣引導學生讀課本，怎樣攻克難關。如2013年高考涉及到的知識點有：

DNA和RNA的結構和分布 葉綠素的種類、吸收光譜及功能 微生物的細胞呼吸

免疫細胞的分類、分布及功能

證明DNA是主要的遺傳物質的經典科學實驗 酶的分布、功能及作用原理 酶的相關實驗及植物激素的功能 血糖的來源，胰島素的功能及其加工場所

影響種群密度的因素，群落的特征，生態系統的結構、功能 體驗并利用孟德爾的假說-演繹法解決遺傳學實際問題 微生物的應用

植物細胞工程（植物體細胞雜交、植物組織培養）這就是我今后的復習動向。另外今年的生物考分分布是：必修一31分、必修二16分、必修三28分、必修三15也是要了解的，并且全省有67%的考生選學選修三，33%的考生選學選修一。王琪老師認為，在第一輪的復習中一定要回歸教材、吃透教材。如，教材中的“問題探討”、“資料分析”、“知識鏈接”、“核心概念”、“專用名詞”、“小標題”、“圖片表格”等要認真揣摩，選修課很容易拿分，要好好把握。

二、聽取了個舊一中陳紅菊老師的“生命的結構基礎和物質基礎”專題以及對2008年以來高考題的分析，她強調2008年以來高考中細胞代謝的重要性及存在的問題，她說復習中默寫也很重要，很多短語、短句都是需要默寫出來的，插圖也要記住。她還強調出題者就是編書的人。課本上的“思維擴展”是高考題資料的來源，“技能訓練”和“本章小結”也要查缺補漏，產生ATP的場所（紅細胞、肺細胞、葉肉細胞、藍藻細胞）

三、聽取了建水一中是馬自和老師的“生物的遺傳和變異”專題。馬老師告訴我們，遺傳的發展歷史是以“孟德爾—約翰遜—薩頓—摩爾根--沃森和克里克”的順序發展的。整個教材是按“個體—細胞—分子”編排的。遺傳的核心定位在“基因”水平。遺傳在高考中的地位：遺傳題最具有挑戰性、選拔性，它是必考題，如，位于非同源染色體上的非等位基因的自由組合，雜合連續自交，雜合子占的比例是1/2n，雜合子遞減是在不淘汰任何性狀的個體情況下，如果在淘汰隱性純合子時，可以大大縮短育種年限。

復習時要以假說—演繹推理引導學生，以此思想復習：“觀察現象—提出問題—形成假說--演繹推理—設計實驗—驗證假說—得出結論”。如花粉的鑒定、雜交、測交、伴性遺傳等，雌性要選擇隱性個體，雄性個體未知顯隱性的情況下，要進行正交與反交。

四、聽取了開遠、建水、個舊、彌勒、石屏等一中老師的復習計劃及復習策略，使我進一懂得了怎樣把握復習時機，懂得了我們存在的問題，還有就是我們在高一只安排了2節課，是遠不如內地縣市安排的，所以擺在我們面前的困難就更大了。

他們在構建知識網絡，完善學生筆記，復習內容配合月考等方面都是值得借鑒的。

II、北京師大二附中的

時間:2013年11月30日8：30—17：00 地點：開遠高級中學 主持人：張維云 主講人：張 慧

聽（看）了張慧老師的“復習策略”后有以下幾點體會和收獲：

一、激發學生的求知欲，關注每一個學生。如向和尚推銷子的故事一樣，使每個學生進入狀態。

二、很抓“雙基”，熟讀課本。如課本知識要吃透，每個實驗都要逐一復習，2014年的高考趨勢是穩—變—新，繼續保持新課標下的高考特征。主干知識不會變，考點遷移。三年的時間都讀課本都不為過，新，出題角度新，情景新，新進展，如諾貝爾獎的成果、藍藻大爆發等；新問題，如基因的自由組合、美容等。

三、下一階段復習什么，教什么，學什么？她認為下一階段依然是教教材，學教材，考考綱。有綱可依，有據可依。

課標—教材—知識結構網絡化。

全國卷考綱—近兩年的高考題—解題能力邏輯化。

四、復習策略

1、一輪復習：知識點的梳理是；

2、二輪復習：從開學的2月份開始。方法一：重組復習單元；

方法二：構建支持單元主題的問題鏈； 方法三：搜索問題下的知識點，回歸課本，落實知識，活化基礎，構建網絡；

方法四：模塊專題：細胞與細胞代謝、健康免疫與生命調節、細胞與細胞工程、生物與環境生態系統、蛋白質專題、水專題、生物膜專題、激素專題等等。

五、合理組卷：能力符合高考、第一輪專題內綜合、第二輪跨專題綜合、系列選點全面覆蓋、全備課組協調統籌、問題指向清晰明確。

六、如何指導學生復習

學生的困惑：為什么總是遇到沒有見過的題？--能力；這些知識高考考嗎？--知識；追求高分還是追求真理？--心態。針對以上問題，要有效指導學生閱讀，關注知識、關注實驗、關注熱點、構建知識網絡。

第二篇：高考研討會心得體會

高考政治學科培訓心得體會

學科：政治 姓名： 文樹軍

2013年10月27日，在教育局和學校相關科室的組織下，學校一行十人參加2013年高考研討會，我參加了高考政治科目研討會。有幸聆聽了湖北省政治特級教師武漢市第二中學熊顯紅老師的講座和西北師范大學附屬中學李仲奇老師的講座，受益匪淺，感慨很多。開闊了自己思路，提高了自己業務素質，對高考復習有了明確的方向。

熊老師談到依《標》處《明》，用材育能，教師要全面把握《課程標準》和《考試說明》，處理好“標”與“明”的關系，淺顯易懂，從宏觀微觀全面闡釋講解。講座額結束后我對正在進行的第一輪復習和接下來的第二輪復習有了一定的想法。

第一輪復習階段

知識：突出準確性、系統性理解，突破多角度、多層次思考；

能力：突出調動和運用知識，描述和闡釋事物能力

鞏固獲取和解讀信息的能力 原則：夯實知識基礎，強化學科基本能力

堅持全面復習與突出重點相統一

堅持微觀知識與宏觀結構相統一

堅持理論與實際的具體歷史統一 第二輪復習階段

知識：突出重點，突破與時政、材料信息的有機結合 能力：鞏固獲取和解讀信息、調動和運用知識的能力

突出描述和闡釋事物、論證和探究問題的能力 原則：突出針對性、實效性，突破多角度、多層次思考

突出基礎性、強化習慣性、狠抓規范性

李老師就高中必修版塊中幾個部分別進行了邏輯性的梳理，以及一些考點，結合近幾年的高考題加以分析說明。重點放在了《經濟與生活》部分，用了一個小時時間來談這個版塊的知識。對《政治與生活》和《生活與哲學》的相關內容，我總結起來主要有以下幾個方面需要我們一線老師學習。

1、查漏補缺，夯實學科知識。

高考前必須狠抓基礎的落實，把注意的重點轉移到對基礎知識的理解和運用上。知識點復習的要求：一要準。準確理解每一個基本概念、基本觀點、基本原理的科學含義及其規定性，如：《政治與生活》中的一些概念，必須要準確把握；更為重要的是把每一個基本概念、基本觀點、基本原理等知識點放在整體結構中去把握。二要全。全面掌握，不能挑挑揀揀，不要留下知識“死角”，不能只滿足于知識點的掌握，而要認識每一個知識點在學科中的位置，與其他知識是怎樣的關系；心中要有主干知識，要有一個完整的知識網絡。三要活。能夠對知識進行遷移和轉換，學會運用基礎知識去分析、認識一些具體問題。

2、發現問題、解決問題，不斷完善、強化學科能力。

政治學科的能力主要表現為“應用歷史的、辨證的、階級的觀點和方法，分析、比較和解釋有關的政治現象、經濟現象等，認識事物 的本質。”這一能力需要在平時的復習中加以培養、訓練和鞏固。如何進一步的提高，是必須重視的一個問題。要重視進入高三以來的每一次考試，特別是各地的模擬試題，凡是做過的都要留下深刻的印象，特別是做錯的題目。錯題所涉及的考點暴露了學生復習的盲區，抓住這些錯題復習可以起到事半功倍的效果。在復習中要收集錯誤、積累錯誤、整理錯誤、分析錯誤、糾正錯誤，確保不再重犯錯誤。復習中學生還要學會選題、學會改題、學會編題，實踐證明，這是提高能力的一個有效途徑。

3、關注熱點，重視理論的運用。

理論聯系實際是中學思想政治教學的基本原則，也是高考考查考生能力的一個重要內容，它要求考生能夠運用所學的知識對重大問題進行分析、思考，增強責任感。高考政治命題有很強的時政性，積極反映國內外形勢中的熱點、重點、焦點問題，體現時代性和思想性。學生在領會基礎知識和基本理論的基礎上，要經常關心黨和國家在做什么、是怎樣做的、有什么意義。

必要的訓練是提高復習效果的重要手段。經過對基礎知識、重點熱點、技能技巧的學習和培訓，然后，集中進行模擬訓練，鞏固和提高復習效果，做到全面掌握，融會貫通。訓練分成三個階段，基礎階段、學科內綜合、學科間綜合。

4、試題的答案要“準”、要“精”。

近些年來，高考政治試題的材料具有較強的時政性，不回避熱點、重點，各地高考題分別涉及到了涉及經濟、科技、社會民生等各個方

面，考生審材料時要做到快、精、準。快，就是要求考生快速瀏覽材料全貌，切忌糾纏于個別生字僻詞而止步不前，延誤答題時間；精，就是要求考生對材料進行“去粗取精、取偽存真”的鑒別和篩選。

總之，通過本次學習，開闊了自己的專業視野，提升了自己多渠道獲取信息資源的意識，促使自己增強問題分析與多角度思維的能力。而對于學科備考教學，更是受益直接，獲益頗多。

第三篇：高考研討會心得體會

高考研討會心得體會

四月初，我有幸代表高三生物組參加了在內蒙古呼和浩特市舉辦的2016年高考研討會。這次研討會由呼市二中特級教師國瑞兵對高考進行精彩點評以及深層次的研究。國瑞兵老師圍繞高考試題分析及備考復習作了精彩的專題講座，給與會者以很大的啟示。

一、分析生物試題考生答題錯誤

1、選擇題常見錯誤：審題不嚴，識圖能力不強，不會辨別差異，未審清題就答題；基礎知識體系混亂，知識點的綜合應用能力差，所學知識不能融會貫通。

2、填空題常見錯誤：缺乏嚴謹的答題習慣，表達能力不強，具體表現在：考生字跡太潦草，寫錯別字；語言模糊，表述不清；沒有規范的答題模式。

3、選做題常見錯誤：答題時不能標注題號進行正確填空，導致張冠李戴，丟冤枉分。

二、研究近五年生物高考試題

1、試題結構：分析分值比例和知識點的出現頻率，可見必修三占絕對優勢，而且高考特點是：重點知識年年考，如：光合作用、呼吸作用、遺傳規律、人和動物的生命活動調節、種群和群落等；其它知識交替考，今年不考他年考，如：細胞的化合物，結構，增殖、基因的本質、表達、內環境穩態、植物的激素調節等。

2、命題的指導思想：以知識為主干，能力測試為主導，高度重視對考生科學素養的考查，重點考查學生所學課程基礎知識。在試題編排上突出主干，關注人類健康和環境保護方面，重視學科知識內在聯系，加強知識綜合性，注重科學素養的培養，關注社會熱點。

三、生物高考備考思路

1、夯實基礎，加強生物學主干知識的教學。試題緊扣教材，考點與題干中信息聯系緊密。這就要求我們在復習時要依據考綱，圍繞教材，將教材中的生物學基本事實、概念、規律、原理等知識進行歸納整理，在一輪復習中要做到不留死角。對生物學科的主干知識不僅要熟悉，而且要構建完整的知識網絡，答題時要培養學生養成良好的學習習慣，對基本概念、基本術語或學科名詞書寫正確，督促學生養成良好的答題習慣。

2、提升能力，培養學生的知識整合能力。近幾年高考生物試題仍然注重能力和科學素養的考查，注重考查運用所學生物學知識分析，解決具體問題的能力。教材中的本節、聚焦、插圖、思考與討論、相關信息、技能訓練和拓展題里面隱含了大量的過程與方法等知識，教學中要加強對教材中知識的深層理解，尤其是教材中的圖表。要加強學生搜集、信息能力、知識遷移運用能力、分析問題能力、審題識圖能力、規范表達能力的培養。

3、重視解題技巧和語言表達的規范訓練。要培養學生的答題習慣，教學中要培養學生審題、捕獲題意信息，對信息進行分析，解題等技巧的訓練，并強化用科學、規范的語言表達。做到審題迅速，獲取信息正確，分析到位，書寫語言嚴謹、規范，平時教學中更應針對學生出現的一些不規范的語言表達要及時糾正。

于秀榮

第四篇：高考研討會心得體會

高考研討會心得體會

藍田縣洩湖中學 陳治國

2015年9月28日，我在西安市26中參加了2016年高考研討會。研討會分為兩個部分，上午是由湖北教科所的許曉林老師從高考試卷的設計原理和設計技巧告訴我們其形成過程，又從七個方面詳細的分析了近幾年的高考試題的變化趨勢，結合自己以及自己熟悉的人的高考閱卷經歷和2015年高考物理評分細則給我們的備考復習工作指明了方向，最后許老師通過具體的教學案例給我們的高考復習工作提出了合理化建議和意見。下午是由鐵一中的陳濤老師從2015年高考試題分析入手，通過與往年考題的對比，提出2016年高考的復習方法以及近幾年高考的變化趨勢。

研討會我也參加過多次，每次研討會都有不同的收獲，而唯有這次研討會收獲頗豐，通過兩位老師的詳細講解，是我對高考三輪次的復習有了更科學認識，使我進一步清楚了每一輪次的教學要求和需要達到的目的：

第一輪復習要特別強調夯實基礎，抓住基本概念，基礎知識，基本方法，利用典型例題，幫助學生理解概念和規律，體會知識的使用。通過設置適當的練習，使學生熟練各種題型的一般做題方法和解題技巧。

第二輪專題復習，強化綜合。復習中要引導學生概括、總結已有的知識方法，鞏固“知識點”、揭示“知識鏈”、編制“知識網”，強化方法遷移，達到一題多解、一題多變。提高學生解題的速度及準確性，做到“快、準、熟、巧”有機結合。練習題目的難度以高考題中的中高檔題目為主。

第三輪復習任務是使學生在相對較短時間內鞏固第一、二階段的復習效果。通過理科綜合模擬訓練,查找知識、能力弱點，及時彌補。使學生適應綜合考試，合理分配解答理、化、生題目時間，使考試取得最佳效果。考試后，針對試卷中存在的問題進行講評，并設計與錯題相同類型的習題加強補償練習。檢測題目的難度與高考題貼近或略高于高考題復習要求。

結合 這次研討會的內容，使我深深的意識到在以后的高考復習教學中，只有做到以下幾個方面的內容，才能決戰高考：

一、周密計劃，備戰高考，回來后，結合研討會的內容，經過同課頭老師的討論，制訂了一套適合我們學生實際，按照高考復習三輪次的科學復習方法制訂了復習計劃。

二、以一輪復習為平臺，扎實把握主干基礎知識（基本知識和基本理論）和基本技能、基本方法的掌握。

三、培養學生審題能力，養成規范的書寫習慣。避免學生在考試中的非智力因素失分。

四、學習優秀的課堂模式，提高復習效果。用好導學案，強調課前預習，教師能及時了解學生的情況，及時反饋，也能及時修正教學內容，增強教學的針對性。指導學生用好晚自習、周末的課余時間，布置明確的學習任務，提高學習效率。總復習過程要注意到學生不是初學物理知識，因而復習課不是新授課的重復，更不是幾堂新授課的疊加，復習課要根據復習的要求設計出一個個具體的問題交給學生思考討論，鼓勵學生獨立解決問題，教師把握好講解的時機，優化學生知識結構。課堂教學是在教師引導下學生主動獲取知識的過程，教學中要留有充分的時間供學生鉆研，讓學生自己獨立思考，歸納知識方法。要立足課內，精講精練。教師要精講學生困惑的知識點、講高考命題的熱點、講約束條件、講邊界條件、講隱含條件、講思路、講數學方法、講動態的物理圖景。指導學生記憶基本的方法。復習課教學模式：自結知識→形成網絡，典型題目→分層練習，師生交流→提煉方法，變式訓練→融會貫通，課堂小結→概括提升。

第五篇：高考研討會心得體會

高考研討會心得體會

2017年9月我們參加了山東省現代教育發展研究中心組織的2018高考研討會，在這次研討會上，陳慶軍、韓校、孫雙武專家為我們傳遞了高考信息，分析了近幾年高考命題方向，介紹了一些有價值的復習備考方法和策略，為大家指點迷津，受益匪淺。下面我就談一談在這次學習中的幾點收獲：

一、近幾年高考試卷分析：各科命題積極體現“深化高考考試內容改革”的要求

1、注重考查“必備知識”，關注考生進入高校學習所“必備”的知識，即與高校課程密切聯系的內容

2、注重考查“關鍵能力”，即獨立思考能力，運用所學知識分析問題、解決問題的能力

3、注重考查“學科素養”，即考生在本學科內所具備的基本專業素質，包括基礎知識、基本技能、基本經驗、基本品質、基本態度等；

4、注重考查“核心價值”，即各科特有的區別于其他學科的不可替代、最基本最持久的價值概念體系、原則或信念。

二、高中教學特別是備考復習的短板

1、學生閱讀量偏少，知識面狹窄，閱讀能力欠缺

2、對學科重要事實和概念的理解深度、廣度不夠

3、知識整合不到位，沒有形成完整的學科體系

4、獨立思考能力和創新能力欠缺

5、答卷解題技巧和書面表達水平亟待提高

三、高效復習策略：精準備考

1、精細研究《高考大綱》。對比近兩年的考綱，發現其中的細微變化。專家指出，每個細微的變化必會在本年的高考中有所體現。孫雙武專家特別提出近幾年對發現問題能力和唯物史觀的考查，其中對于發現問題能力的考查主要是通過41題開放性試題來體現的，本題的發展趨勢主要是由單純開放逐漸發展為有限制性的開放。

2、精細研究近幾年高考試題并找到每個題的命題規律。可從以下幾方面進行分析：時空范圍、考查重點、特殊現象、命題技術、教學指向。

3、研究時政熱點。教育部提出高考要體現一點四面的基本原則，一點就是要在高考中體現立德樹人，四面是指要在高考中體現核心價值、傳統文化、依法治國、創新精神四個方向。落腳點有三個：一是傳統文化，二是民族自信，三是紅色經典。

4、二輪復習：專題梳理，限時訓練，提升能力。

以專題知識為主線，注重知識的橫向聯系，形成立體的知識網絡；以高頻考點為重點，深化知識理解，著力培養知識的遷移能力和綜合運用所學知識獨立分析解決問題的能力

強化大題量專題限時訓練，以有效提高學生答卷速度；試卷要充分使用近幾年全國卷的中高難度試題，注重錯題重做；要合理控制考試密度。

結合 這次研討會的內容，使我深深的意識到在我們高二的教學中，要做到以下幾個方面的內容，為高考打好基礎：

1、學習優秀的課堂模式，提高教學效果。用好導學案，強調課前預習，教師能及時了解學生的情況，及時反饋，也能及時修正教學內容，增強教學的針對性。，優化學生知識結構。課堂教學是在教師引導下學生主動獲取知識的過程，教學中要留有充分的時間供學生鉆研，讓學生自己獨立思考，歸納知識方法。要立足課內，精講精練。

2、注重學科知識體系的構建，培養基本的學科能力，掌握類型題的基本答題思路。

3、加強對《考試大綱》和近5年高考題的研究。

4、培養學生答題規范。