第一篇：對口才學的認識和理解

對口才學的認識和理解

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對口才學的認識和理解

對于口才學的認識，應該是源于初中時閱讀希特勒的傳記。從那時起，口才學在我的心里幾乎和希特勒獨有的才能劃了等號。所以提到我對于口才學的認識和理解，就不得不提及希特勒這個人。

希特勒，是一個魔鬼，一個謎團，永遠都不會被人忘記。他主要的思潮是納粹主義,納粹主義不是希特勒頭腦中固有的東西，也不是他的獨創，而是兼收并蓄德國歷史上各種思想，尤其是19世紀后半葉以來各種思潮拼湊而成的.但,正是納粹主義如同心靈控制器一般,牢牢控制住德國人的心理,如同歷史教科書所敘,經歷了一戰的痛苦,1933年的世界經濟危機,德國需要這位獨裁者,需要這位強權者.德國的疆域是在鐵與血的沖殺下得到的.他曾經無比強大，到達了一個無法超越的權利頂峰．整個歐洲都在他的腳下輾轉呻吟。他激越的口才，曾經就是德意志的興奮劑；他的那本《我的奮斗》，曾經就是屠殺所謂劣等種族的最高圣旨。

希特勒本人鏗鏘有力的演說，和那極具個人特色的，充滿感召力的強勁手勢；你會感覺到，這個人雖然是個魔鬼，但不可否認，他是一個非常出色的魔鬼，他的詭辯天才和軍事戰略思想，幾乎毀滅了整個世界。

一定要沉默很長的時間，一直等到群眾由鬧到靜，又從靜到嘰嘰喳喳時，才開始發言；其次，他演講開始時語調極其平緩，但很快就激昂澎湃起來，伴隨著手舞足蹈，還經常掂起腳尖，幾分鐘內就可以達到歇斯底里的境界；再其次，他的演講從來不超過半小時，往往只有十分鐘左右，在此期間，他不會給聽眾任何打瞌睡，隨著思路的進一步拓展，他說話的節奏變得越來越快，句子一句接著一句，走動的步伐也越來越快。突然之間，語氣變得生硬了，聲音也越來越大，他不斷的大幅度地擺手勢，而且非常頻密。希特勒口授演講稿的激情，與他翌日面對聽眾的激情毫無二致。

才與精力極其驚人，他曾創下了在一年內競選5個不同的職位，7天內拜訪20座城市，一天內公開演講10次的記錄。幾乎每次演講都是脫稿進行，而且針對各地選民關心的不同問題，他演講的內容也各不相同。在當今這個時代，像他那樣的演說家已經很少見了。作為一個長期生活在巴伐利亞（甚至連德國人都聽不懂的德語）的奧地利人，他的德語普通話能講得如此標準，說明了他為了實現“我的奮斗”中“千年帝國”的夢想，在演說方面花了多大的的功夫。

講的內容相當簡潔，提到最多的就是“德意志”、“國家”、“民族”、“振興”、“正義”、“敵人”、“形勢”、“斗爭”、“成就”之類的詞，從來不引經據典，只談論現代的事情。在他牙縫里冒出的每一個字都帶有濃烈的民族主義和大德意志的氣息。加上德語語法本來就無法表達一語雙關的意思。使得希特勒的演說更具有極其強烈的堅定意志。比如：

“德意志，人民，同志們，德意志的未來要靠我們的人民！只能靠我們的人民！德意志人民，神圣的德意志人民，必須用自己的勤勞、智慧、冷靜、勇敢來克服一切困難！只有這樣，我們的國家才能前進，我們的民族才能振興”

“那些我們永遠的敵人，德意志永遠的敵人，從他們的舌頭上流出來的只能是謊言！任何與他們合作的企圖都是對德意志民族的背叛和犯罪！背叛和犯罪！我們將和這些無恥的、邪惡的敵人們斗爭到底！斗爭到底！直到永遠！直到徹底消滅他們為止！……”

“世界上沒有什么力量能夠阻止我們！最后的勝利必將屬于德意志人民！……”。

再如，1924年4月24日希特勒在慕尼黑的演講 ：

“拒絕這個字眼“無產階級。”

“我們的斗爭只可能有兩種結果：要么敵人踏著我們的尸體過去，要么我們踏著敵人的尸體過去”

“我們必須咬緊牙關，全力以赴去做一件事情；否則，我們將一事無成。” “每一代都至少應該經歷一場戰爭的洗禮。”

“你們必須跟著我莊嚴的宣誓：我們需要的是和平，我們需要的是獻身于我們的事業。”

“如果我的民族在這場實驗中失敗了，我將不會為之哭泣，是他們自找了這樣的結局。”

“大眾就像是個任我為所欲為的女人。” “對敵人來說沒有什麼地方比墳墓更好了。” “時代呼喚戰爭而不是和平。” “政治的最終目的是戰爭。”

“我們只能用武器來保衛和平。”

“只要還有一個德國人活下來，戰爭就將繼續。” “我的意志決定一切。”

“在發動戰爭和進行戰爭時，是非問題是無關緊要的，緊要的是勝利！” “去征服、剝削、掠奪乃至消滅劣等民族，乃是我無可推卸的職責與特權”。“戰爭已經變成一種神秘的科學，令人高深莫測。但是戰爭其實是一個極自然的東西，也是日常生活中最必要的東西.....戰爭就是生活。”

“人類在永恒的斗爭中壯大，在永恒的和平中毀滅。” “強者的獨裁便成為最強者。”

從這些話中我們可以發現，希特勒向群眾們灌輸的理論并不多，它們與其說是政治演說，還不如說是一位軍官的戰地動員令。緊接著是山呼海嘯般的掌聲與狂熱的歡呼聲貫穿了他的整個講演過程.這種極度排外、惟我獨尊的右傾民族主義思想，與一戰后德國人極度的失落感截然相反，但又緊密相連，它們形成了一把利劍的兩道鋒刃，都是可以殺人的，而且是殺人不見血的。

當時有報刊曾經這樣評論希特勒：“此人正在用演講殺人。”事實上，不僅僅是在德國、意大利、奧地利和日本，就是在捷克、丹麥、波蘭，甚至法國和蘇聯，都有希特勒的支持者和崇拜者，在當時，那是一股席卷全歐洲，甚至半個世界的浪潮。

通過希特勒的事例其實不難發現，要想擁有好的口才，天賦固然重要，可你同時還要懂得抓住聽眾的心理，他們需要什么，你就圍繞他們的需要來演講。還有肢體語言，表情要豐富。演講是一門藝術，也是一種能力，你一定要有很深的內在厚度，深刻的社會體驗與了解，口才良好程度是一個人的內在實力的外在表現。

霸氣,在氣勢上壓倒蕓蕓眾生;智慧,在頭腦上令人刮目相看;口才,用伶牙利齒增強說教力;意志,使你在靈魂上徹底換血。我認為，只要擁有這四個要素，口才上的成功和震撼就可以輕易的奪得。

好的口才將會成為通往成功之路的捷徑，希望本學期的口才能帶給我不一樣的才能！

第二篇：口才學演講稿

寧波大學考核答題紙

（20—20學年第學期）

課號：課程名稱：改卷教師：學號：姓名：得分：

大家好,今天我演講的題目是“信念支撐人走下去”。

字典說：“信念就是自己認為可以確信的看法。”

歌德說：“信念是儲蓄在自己家里的私人資本。”

安格爾說：“信念是驅使你勇往直前，遇難不退的甲胄。”

泰戈爾說：“信念是鳥，它在黎明的黑暗之中，感覺到了光明，唱出了歌。” 海倫凱勒說：“信念是強烈的精神搜索之光，它照亮前路，雖然兇險的環境在陰影中潛行，我卻毫不畏懼的走向‘魔林’。”

信念是陽光，是空氣，是水，是一個人賴以生存的最基本要素之一。人只要抱定信念，有所追求，“就覺的沒有什么犧牲是難以忍受的”。

愛斯美拉達在生命的最后一刻還對未來抱有無限的希望，她的信念很堅定，她相信總有一天光明會照滿整個大地，所以她那短暫而又美麗的生命總是充滿歡樂的人的一生中，失敗挫折是常事，有的人可以扛下來，有的人卻受不了。能夠扛下來的人不是他有什么神力，而是他心中有著堅定的信念，這種信念給了他希望，讓他向前看，看著美好的未來，而不是活在痛苦的失敗里。有句話說得好：這個世界上沒有誰能使你倒下，如果你的信念還沒倒的話。生活還得繼續，就算為了可能的綻放，我們也不能放棄希望，有時候會感覺到，人生就是爬坡，放棄比選擇更難。未來是美好的！

美國著名作家歐·亨利在《最后的常春藤葉》中描寫了一位因患肺炎而危

在旦夕的年輕女畫家——瓊珊。醫生說她只有十分之一恢復的希望：“那一成希望在于她自己要不要活下去”。當時正值深秋時分，臥病在床的瓊珊便開始數窗外一棵常春藤上的葉片。她堅信，當最后一片葉子脫落時，自己也就該死去了。那時的她離死亡只有一步之遙，因為她的腦海中漆黑一片，沒有信念。窗外的常春藤葉紛紛飄落，而最后一片葉子在狂風暴雨中始終青翠的挺立枝頭。瓊珊心中的冰雪開始消融，終于，她感悟到“想死是有罪過的”。于是開始積極地與病魔對抗，兩天之后，竟奇跡般地痊愈了！

是什么力量把瓊珊拉離死亡而走向幸福？是信念！永不凋落的常春藤葉象熊熊燃燒的希望之火，讓瓊珊充滿了對生命的渴望。

但歐·亨利的這篇小說并未到此收尾。其實，常春藤上的葉子早已落光，瓊珊看到的那片長春藤葉只是墻上的一幅畫而已！而作者，正是她樓下一位同樣被肺炎判了死刑的畫家。老畫家年事已高，為了讓瓊珊永遠不會失去希望，他在一個風雨交加的夜晚，忍著巨痛完成了生命中的最后一幅作品——墻上的常春藤葉。

是什么支持著他完成了這個艱難的過程？還是信念！他的信念就是用自己的余生之力幫助另一個人燃燒起生命的希望。他成功了，他的成功與瓊珊的成功一樣，都是因為抱定了生命的信念！

抱定信念，勇敢的走下去吧！我想人生的道路上不會太平坦。

第三篇：實用口才學演講稿

《給我一個吻，我就把你娶回家》-演講稿（實用口才學演講）

敬愛的老師，可愛的同學們：

大家好！

在討論之前，我想問大家幾個問題，在困境中，是什么支撐著你走出險地？在病痛中，是什么指引著你恢復健康？在挫折中，是什么領導著你再振雄風？答案有三個。信念，信念，還是信念！

難道不是么？在不久之前，我們永別了可憐而不幸的登哥（拉登），我們暫不談拉登干的事好壞，就試想一下，是什么讓一個人能在FBI，CIA，國際刑警，還有重金懸賞之下，東躲西藏十年之久？答案是屬于他個人的信念。同樣，再久一點，當我們興高采烈地歡慶日本因地震第二次吃到了核爆的味道的時候，而日本人臉上沒有驚恐，慌亂的表情，他們秩序井然，試想一下，是什么讓他們這么自信？答案還是信念，他們絕對相信有豐富核與地震經驗的國家能再次好起來。另外，在很久很久以前，我們的小月月與鳳姐兩位女士，皆因各自極其夸張的行為引起眾人圍觀，有人諷刺地說她們普遍地提高了廣大人名群眾的心理承受能力，但她們僅僅是為了引起大家對于她們的嘲諷，愚弄？我想不是的，她們也有她們的信念，僅僅出于一個女人最簡單直白地的方式，也希望有那么個人，在這一生，能真正地愛她，告訴我們不是只有美女才能泡帥哥的（當然我們不都想被她們泡）。

這是他們的信念，成就他們自己的信念。

是啊，人生活在世間，就不能沒有信念，否則他便會像一艘失去方向的小船，在海上茫然不已，隨波浮沉，而有了信念，則有了前進的動力，有了戰勝困難的勇氣，有了奮勇拼搏的力量。信念是熱情之母，它孕育著榮譽，孕育著力量，孕育著生命，它使瀕臨死亡的看到生的曙光；它使屢遭挫折的人看到勝的朝陽；它使身處絕境的人看到力挽狂瀾的可能。下面我們再來看看這樣一個例子，可能大家都熟悉。

菲拉老師，用智慧演繹著偉大的教育工作者。在美國西州市郊的一座小鎮上，26個劣跡斑斑的孩子在菲拉老師的帶領下開始了輝煌的人生。菲拉老師用自己的方式教育孩子。新學期開始的第一天，菲拉沒有像以前的老師那樣首先對孩子進行一頓訓斥，而是給他們灌輸信念的精神，出了一道選擇題，問誰會成為偉人？

A篤信巫醫，有兩個情婦，有多年的吸煙史，而且嗜酒如命

B曾經兩次被趕出辦公室，每天要到中午才起床，每晚都要喝大約一公斤的白蘭地，而且曾經有過吸食鴉片的記錄

C曾是國家的戰斗英雄，一直保存素食習慣，熱愛藝術，偶爾喝點酒，年輕時從未做過違法的事

毋庸置疑，大部分學生選擇了C，然而菲拉的答案卻讓人大吃一驚“孩子們，你們的答案也符合一般的判斷，但事實是你們都錯了，這3個人你們都很熟悉，他們是二站時期的著名人物。A是富蘭克林.羅斯福，他身殘志堅，連任4屆美國總統。B是溫斯頓.丘吉爾。英國歷史上最著名的首相。C是阿道夫.希特勒，一個奪去了幾千萬無辜生命的法西斯元首”孩子們都不敢相信自己的耳朵。我們很容易能看出，以往的只能代表過去，真正能夠代表一個人一生的，是他現在和未來，而現在和未來又決定于這個人是不是充滿信念，不要擔心我們現在一事無成，因為我們只是學生，只要你有信念，你做一件事情，過個十年，二十年后呢？好好想想。

我的高中老師告訴我，如果一個人沒有信念的活著，他就只是個造糞的機器。

根據季羨林老師的觀察，確實是如此，對世界上絕大多數沒有信念的人來說，人生一無意義，二無價值。他們也從來不考慮這樣的哲學問題。走運時，手里攥滿了鈔票，白天兩頓美食城，晚上一趟卡拉0K，玩一點小權術，耍一點小聰明，甚至恣睢驕橫，飛揚跋扈，昏

昏沉沉，渾渾噩噩，等到鉆入了骨灰盒，也不明白自己為什么活過一生。有人會認為這樣的生活其實也不錯，當然我們也可以這樣活著，但是雖然活得像禽獸一樣，我們卻永遠不會有禽獸那樣的快樂的。

關于題目那樣的吻，其實是對于愛情的一種信念，但很慚愧，我這十幾年來還沒收到，不過，我堅信我的信念，在未來的某一天，我會收到的。在座的各位也要相信，堅信信念，中國還有很多女人。

朋友們，堅信信念吧，你終會成功的！

Ladies and Gentlemen:關于以上發言，此刻我意識到了一種風險的存在，我似乎不自覺企圖“指導”大家，而這是自不量力的。為此，特作警示：以上所言，僅供參考，也許都不對。。

感謝各位。

第四篇：遠程教育的認識和理解

遠程教育的認識和理解

一、什么是現代遠程教育？

遠程教育經過函授教育、廣播電視教育和現代遠程教育三個歷史階段。現代遠程教育是隨著現代信息技術的發展而產生的一種新型教育方式。計算機技術、多媒體技術、通信技術的發展，特別是因特網(Internet)的迅猛發展，使遠程教育的手段有了質的飛躍，成為高新技術條件下的遠程教育。現代遠程教育是以現代遠程教育手段為主，容面授、函授和自學等教學形式，多種媒體優化、有機組合的教育方式。現代遠程教育可以有效地發揮各種教育資源的優勢，可以為各類教育提高教育質量提供有力支持，可以為各種社會成員學習提供方便的廣泛的教育服務。

現代遠程教育手段的主要特點是教師和學生能夠跨越空間進行實時或非實時的交互。這也是現代遠程教育與傳統教育方式最顯著的區別，也是它的優勢所在。現代遠程教育手段有以下優點：教師的講授和學生的學習可以在不同地點同時進行，師生之間可以進行充分的交流；學生能夠根據自已的需要自主安排學習時間和地點，自由選擇學習內容，自行安排學習計劃，隨時提出學習中的問題并能及時地得到答解；現代遠程教育手段有利于個體化學習。它以學生自學為主，充分發揮學生自主學習的主動性、積極性及創造性；現代遠程教育手段可以為學生提供優質的教學服務。教師可以及時地了解學生的學習進度和對課程的理解程度，解答學生所提出的問題。現代遠程教育給教與學的概念賦予了新的內涵，將給教育帶來深刻的變革，推動教育觀念、教育思想、教育模式和教學方法的更新。當然，現代遠程教育手段并不是一種萬能的教育方式，它不可能完全取代面授，也不一定適用于所有的教育層次和課程。它要求學生有較強的自學能力，并能夠初步使用計算機。在目前技術手段的支持下，現代遠程教育手段比較適合于知識的傳授，對職業技能培訓有很大的難度，現代遠程教育手段更適宜于開展繼續教育課程。利用計算機互聯網絡進行遠程教育現已受到了許多國家和人們的關注，我國正在加緊建設和發展。

遠程教育中的網絡學校(教育)其實就是建立虛擬學校，是以學生為主體的自主學習環 境；它是一種新型的、開放式的沒有圍墻的學校。它與傳統廣播電視教育的不同之處在于，人們可以在計算機網絡的環境下，不受時間和空間的限制，完成“隨時、隨地的交互式”教學活動，使人們接受方便、高效的教育，教育質量得到明顯提高。在工業經濟時代，教育的模式是學生走進教室，而在信息經濟時代，教育的模

式是教室通向學生。隨著現代遠程教育發展，未來的教育思想、教育內容、教育模式和教育結構都將發生重大變化。發展遠程教育，可以為更多的人提供各級各類的受教育的機會。發展現代遠程教育，能夠有效地發揮現有各種教育資源的優勢，實現資源的合理配置，提高全民族的科學文化素質，是我國經濟、社會、文化發展的現實要求。

二、現代遠程教育與農村中小學現代遠程教育工程的關系

三、實施農村中小學現代遠程教育工程的背景

2003年9月，國務院召開了全國農村教育工作會議，下發了《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》。《決定》明確提出“實施農村中小學現代遠程教育工程，促進城鄉優質教育資源共享，提高農村教育質量和效益。在2003年繼續試點工作的基礎上，爭取用五年左右時間，使農村初中基本具備計算機教室，農村小學基本具備衛星教學收視點，農村小學教學點具備教學光盤播放設備和成套教學光盤”。經國務院同意，按照“總體規劃、先行試點、重點突破、分步實施”的原則，2003－2004年，教育部、國家發展和改革委員會、財政部共同實施了現代遠程教育試點示范項目和農村中小學現代遠程教育工程試點工作，兩個項目取得了良好的效果，在不少方面創造了經驗，培養了典型，形成了各級黨政重視，全社會關注和支持的加快建設農村中小學現代遠程教育工程的良好氛圍。近日，國務院已經批準三部委全面實施農村中小學現代遠程教育工程的總體方案。

四、實施農村中小學現代遠程教育工程具有哪些重要意義？

黨中央、國務院高度重視農村教育工作。實施農村中小學現代遠程教育工程是實踐“三個代表”重要思想，適應全面建設小康社會的需要，是實施“科教興國”戰略，變巨大的人口負擔為巨大的人力資源，統籌城鄉發展，統籌區域發展，統籌經濟與社會發展的重要舉措，是一個帶有全局性、戰略性的重大工程。是推進農村教育跨越式發展、城鄉教育均衡發展和基礎教育現代化的需要。將對全面貫徹黨的教育方針，提高農村中小學教育質量，使人民享有接受良好教育的機會，形成全民學習、終身學習的學習型社會，促進人的全面發展產生深遠影響。優質教育資源的廣泛傳播和應用，為教育的普及和個性化、多樣化、終身化發展創造了條件。進入新世紀，我國教育信息化進入了快速發展時期，截至2002年底，全國中小學計算機擁有量已經達到了584萬余臺、建成校園網2．6萬多個。但與世界發達國家相比仍存在明顯差距，國內城鄉之間、東西部之間發展也很不平衡。教育信息化的重點和難點在農村。實施農村中小學現代遠程教育工程是促進農村教育跨越式發展的一項重大戰略

舉措，是解決農村中小學教育教學資源短缺、師資力量不足、教育教學質量不高等問題的重要途徑，是實現我國農村教育跨越式發展的必然選擇。

五、實施農村中小學現代遠程教育工程的主要目的和任務是什么？

2000年教育部發出了關于在中小學普及信息技術教育的通知，確定了中小學信息化的目標和任務。爭取盡早在全國90%以上的中小學普遍開設信息技術必修課，實施“校校通”工程，為中小學普及信息技術教育、推進教育信息化建設奠定基礎。2005年前，爭取在東部地區縣以上和中西部地區中等以上城市的中小學都能上網；西部地區及中部邊遠貧困地區的縣和縣以下的中學及鄉鎮中心小學與中國教育衛星寬帶網聯通。2010年前，爭取使全國90%以上獨立建制的中小學都能上網。不具備條件的少數中小學也可配備多媒體教學設備和教育教學資源。《國務院關于進一步加強農村教育工作的決定》明確提出：在2003年繼續試點工作的基礎上，爭取用五年左右的時間，使農村初中基本具備計算機教室，農村小學基本具備衛星教學收視點；使農村小學教學點具備教學光盤播放設備和成套教學光盤。在中西部農村地區實施農村中小學現代遠程教育工程，大力推進信息化的進程，促進農村教育的發展，提高農村地區教育質量，逐步縮小教育的地區差別。

六、農村中小學實施遠程教育都有哪些模式？如何組織實施？

由于中西部地區經濟、社會、教育等方面發展的不平衡，地區差異大，在實施現代遠程教育工程中必須因地制宜，采取多種模式，逐步推進。在中西部農村中小學實施現代遠程教育目前有三種模式：

1、教學光盤播放點（配備對象為農村小學教學點；應用方式以教師講授為主，播放光盤為輔，幫助教師備課，開展面向農民的教育活動；主要優勢是設備操作簡單，教學方式易掌握，一次性投入少；設備：1套電視機、DVD機和資源光盤。）

2、衛星教學收視點（配備對象：農村小學；應用方式：收看空中課堂節目，進行同步教學、計算機輔助教學、教師備課、教研活動和教師培訓等；主要優勢：獲取多種媒體資源，快速更新，大量存儲覆蓋面廣，成本低，提供最基本的數字化環境；設備：接收天線、數字衛星接收機、接收卡、接收軟件、計算機、電視機等。）

3、計算機教室（配備對象：農村初中；應用方式：開設信息技術必修課，開展網絡環境下的教學，利用網絡環境備課，開展教研活動和教師培訓，為農村黨員干部和農民提供培訓服務，為農民獲取和發布信息提供服務；主要優勢：提供網絡環境，資源豐富，交互性強，提供師生學習計算機和網絡技術的條件，提供個別化學習、合作學習的條件；設備：含PC或NC、投影機等。）在邊遠地區農村小學和教學點配發教學光盤播放設備和成套教學光盤。邊遠地

區農村小學和教學點大都缺乏師資，特別是一些主要課程合格教師更為缺乏，教育教學水平不高。為中西部各地邊遠地區農村小學和教學點配發教學光盤播放設備及配套教學光盤，以解決這些學校在一些課程上缺乏師資，教學水平和教育質量不高的問題。為農村中小學建設衛星教學收視點。通過中國教育衛星寬帶傳輸網，快速接收大量的優質教育資源，使廣大教師能夠及時地結合教育教學實際，充分利用衛星傳輸的優質教育教學資源，提高當地中小學的教育教學質量。同時衛星教學收視點可以成為對農村中小學教師進行不間斷培訓的一個教師培訓點。為農村鄉鎮初中配備計算機教室。要把在鄉鎮初中建設計算機教室與初中信息技術課的開設工作有機結合起來。在鄉鎮初中計算機教室可以發揮多種功能作用，利用計算機教室學生可以學習信息技術，可以上網學習瀏覽，接收衛星數據廣播，共享優質教育資源。還可以利用計算機教室對教師進行培訓。

通過三種模式還可為當地農民，提供農業技術、市場信息等知識，促進當地農村經濟的發展；也可為農村黨員干部現代遠程教育服務。

工程的實施要堅持“總體規劃，充分論證、先行試點、重點突破、分步實施”的原則，要與今后五年我國農村教育總體發展目標、與貧困地區“兩基”攻堅、農村地區“兩基”鞏固提高相結合。與中小學課程改革、提高農村中小學教育教學質量相結合。與教師隊伍繼續教育、提高農村中小學教師素質、更新教育觀念、改革教育教學方法、適應網絡環境下的學習相結合。與完善基礎教育“以縣為主”體制，落實地方各級政府教育職責相結合。與“三教統籌”、“農科教結合”、農村黨員干部教育、農村精神文明建設和社區發展相結合。

第五篇：材料的理解與認識

材料的理解與認識

摘要：文章從產品材料分析、對材料的理解和運用等方面，綜合概述了材料的種類和特性，提出個人分析和見解。

關鍵詞：材料；工業設計；實際運用

1.引言

材料是設計的物質基礎和載體，是科學技術研究的重要方面。而工業設計作為一門時刻走在科技前沿的學科，更使與工程材料有著十分密切的關系。材料和工業是產品設計的物質技術條件，是實現產品設計的必要條件。由于材料的種類非常豐富，正確掌握材料的特性并學會在設計中合理運用材料就成為每一個工業設計師的必修課。

2.產品材料分析

選取產品：保溫杯

材料組成：

（1）外殼及內膽：不銹鋼

從外觀上看，保溫杯所使用的不銹鋼具有較高的反光性，觸感光滑堅硬，具有標準的金屬質感，給人堅實可靠的感覺。

通過資料查詢得知，保溫杯所使用的不銹鋼為304不銹鋼，具有良好的耐蝕性、耐熱性、低溫強度和機械特性，為國家認可的食品級不銹鋼，且是一種通用性的不銹鋼，廣泛地用于制作要求良好綜合性能（耐腐蝕和成型性）的設備和機件。是奧氏體不銹鋼的一種。

（2）杯蓋：塑料（外表面附有一定的不銹鋼）

保溫杯蓋使用的塑料手感上較為堅硬厚實，在杯蓋外面手握處進行了磨砂處理，使人在使用時易于抓緊，同時由于與不銹鋼較為接近的堅硬感，使產品的整體感很好；杯蓋內部的塑料雖為同一材質但十分光滑，使其具有良好的密封性。

資料查詢知，保溫杯蓋使用的塑料為食品級塑料，特點是氣味小、表面光亮、無毛刺、使用壽命長不易老化且導熱性差。

（3）密封圈：硅膠

杯蓋上的硅膠密封圈為半透明的乳白色，質地圓滑厚實，緊附于塑料主體上。

查詢資料知，硅膠圈具有優異的耐熱性、低溫彈性和特別優異的耐氧化和臭氧的性能，具有高透氣性和對氣體透過的選擇性。

3.對材料的認識和理解

3.1材料的種類

設計材料主要分為金屬材料（又分為黑色金屬和有色金屬）、無機材料、有機材料和設計材料，其中金屬材料由于具有優良的力學性能、加工性能和獨特的表面特征，成為現代產品設計的一大主流材料。

每種材料都有其獨特的性質，隨著科技的發展，現代的材料種類細分下來非常之多。因而首先應該掌握每種材料大類里的典型材料，并在此逐步拓展對各種新型材料的認識。每隔半年左右應到網絡或者雜志等文獻上了解新的材料及新的特性。

3.2材料與環境

近代以來，隨著工業化的逐步推廣，工業產品的總量也在急劇上升。大量在材料在被使用的同時，也對環境產生的巨大的影響。作為現代的工業設計師，在產品設計時需要考慮的不再僅僅是產品使用過程中所產生的作用和影響，而應是產品的整個生命周期。所以產品材料的選擇和加工手段就顯得至關重要。

在現代的設計中，綠色設計越來越受到重視。綠色設計，就是指產品在整個生命周期內以產品環境屬性為主要設計目標，著重考慮產品的可拆卸性、可回收性、可維護性、可重復利用性等功能目標，并在滿足環境目標要求的同時，保證產品應有的基本功能、使用壽命和經濟性等。合理采用綠色設計的原則，不僅對環境保護做出貢獻，同時也能為產品帶來良好的人機交互特性。

４．材料在設計中的運用

４.１物理、化學性能（固有特性）

在選擇材料時要充分考慮材料的功能，如堅固度、防銹度等的要求，因而在設計時應充分考慮產品在各個環境下的使用情況，根據用戶的使用要求來選擇合適的材料，在保證質量的基礎上再加以考慮其他特性。

4.2加工特性

產品的加工與產品質量、整體效果、生產時間和成本都有著密切的關系，因而在設計時要考慮到加工方法對材料自身所產生的影響。

4.3感覺特性

從人的方面來說，材料的感覺特性有觸覺質感和視覺質感。產品材料所表現的質感往往和產品的功能有著密切的聯系。對于材料質感的良好選擇，能夠加強用戶對產品功能的認知，因而在用戶的心理上建立一定的優勢。此外，材料的觸覺質感和視覺質感的差異性有時會給產品帶來意想不到的效果，但使用時必須謹慎。

4.4經濟特性

材料自身的價格對產品成本有著非常大的影響。但是在考慮產品的經濟特性時，必須兼顧到產品的其他特性，在保證質量等方面的基礎上，選擇合適的材料，把產品成本降到最小。

5．總結

材料作為設計的基礎，需要我們不斷地去學習，并在實際的運用中逐步拓展自己對某種材料的認識，真正做到物盡其用，把材料變為好的工業設計產品。