第一篇：五愛工程的實踐與探索課題論文33

《五愛工程的實踐與探索》課題論文

正陽小學

于吉

“五愛”是社會主義道德的基本要求，是社會主義精神文明的重要組成部分。“五愛”教育是學校德育的一面旗幟，是學校思想品德教育的主體部分，發揮著主導、統率的作用。《中共中央關于進一步加強和改進學校德育工作的若干意見》進一步突出了“五愛”在學校德育中的重要地位。社會主義市場經濟體制的建立，給學校德育工作提出了許多新課題，也給“五愛”教育增添了新的教育內容。在當前條件下，中小學實施“五愛”教育要注意做到。

實施素質教育，必須以德育為先導。素質教育是以促進學生身心發展為目的，以提高國民的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質為宗旨的基礎教育。因此我們既要交給學生知識，又要教學生如何做人，學會勞動、學會生活、學會創造等等。我們所面對的是形形色色的學生，這些學生都有自控力差這一特點，尤其是青少年，時常會做一些背離守則規范的事情。為此，作為一個班主任就要適時地教育好這些學生，使一個班級成為具有一定向心力的班集體。要做到這一點，我認為在集體中開展“愛”的教育很重要。這個“愛”的范圍很廣范，然而，對這些學生來說，最為現實的就是要教育他們“愛勞動，愛同學，愛集體，愛學校，愛祖國”這五愛的教育落實了，那么，這樣的班集體一定是一個班風、學風良好的班級。那么，如何在集體中開展好呢?

第一、用富有魅力的教育手段對學生開展教育。對學生進行品德教育是班主任的主要任務，這一教育方式方法很多，而單純的說理教育法是單調、枯燥的。今日的青少年未必會接受，我認為以情動人的審美教育——陶冶教育法、榜樣示范法會有效得多。為此我經常以我們現實生活中許多感人的故事去震憾每一為學生的心靈，引起他們的共鳴。幾乎每一堂班會課，我都精心準備，給學生講故事，并充分利用語文教師的優勢用充滿感情的語言、生動的表情給他們講“海倫.覬勒”的故事、“保爾”的故事、“劉志刪”的故事??教育他們克服困難、努力學習，為班 級爭光。有一次，我給他們講“劉玲的故事”這個故事我整整用了一 節課，用激昂、感人的語調講一個催人淚下的故事。這時,我看到了許多學生眼里含著淚水，而幾個重點生也聽得入神了，他們已進入了故事的情境中。立刻我請一些學生談談體會，不少同學都談到自己太自私了，不關心、團結同學，老遲到、講話，扣了四項評比分，使流動紅旗走了一次又一次。劉玲這面鏡子，照透了他們每個人的心靈，許多人踴躍開展批評和自我批評，充分認識到了要“愛同學愛集體”。這種富有魅力的、潛移默化的熏陶教育，使學生的心靈得到了陶冶，品德得到了教育。

第二、結合形式多樣的勞動課對學生開展教育。

我們深知今日校園的學生，是跨世紀的一代，他們的思想道德素質和精神面貌，勤勞儉樸的作風，直接關系到國家的命運和前途，關系到社會主義事業的興衰成敗。素質教育是振興民族的必由之路，勞動教育這一環不可缺。良好的勞動習慣應從小事做起，讓學生們定期參加校園環境衛生打掃，掃包干區、教室、給花圃除草、澆水、施肥、等等。這常年累月的德育衛生環境保持活動，催發青少年滋生“今日掃一室，明日掃天下”之成長欲與使命感。除了這些日常小事外，更重要的是讓學生深入到勞動實踐基地去體會勞動的意義。勞動實踐為學生提供形象生動的德育環境，向學生展開正面的感性形象，讓學生伴隨道德情感形成健康的道德認識。當前，舉國上下開展了形式多樣的勞動實踐活動，我縣火燒爐基地便是開展勞動的好去處。在短短的一周勞動實踐中，同學們學會了整理內務、打掃房間、洗衣洗菜，做飯等等家務活。還深入到田間去整地、除草、施肥、挖魚塘、采茶??真正體會到了“誰知盤中餐，粒粒皆辛苦”的滋味。實踐活動培養了學生的自理、自立、自強的能力。強化他們的社會情感，讓學生充分認識到勞動的意義還在于為人民為社會主義做了有益的事情。通過形式多樣的勞動教育，確確實實讓同學們接受了良好的品質的熏陶與教育，真正做到學生德、智、體的全面發展。

第三、結合生動活潑的課外活動對學生開展教育。

豐富多彩、形式多樣的課外活動，更容易發揮學生作為認識主體的能動作用。為了開展“五愛”教育，可適時地開展各種各樣的活動，如每周一的升旗活動、唱國歌，讓學生凝視冉冉升起的五星紅旗，心中激起——我愛祖國的情懷。還可配合一些竟賽如國旗、國徽、國歌、國土資源、鄉土資源等知識，激發學生熱愛祖國的激情。還可開展“學英雄、學先進”活動，學習賴寧、向秀麗保護國家財產，進而教育學生愛護公物、愛集體、愛學校，保護好校園環境，愛護一草一木等等，我班就開展了“學習劉 志珊”的活動，把劉志珊正確的世界觀人生觀作為教育的重點，而后開了主題班會“我學劉志珊”，請同學們談談自學劉志珊以來，如何助人為樂、如何學習、生活等等，并教育學生刻苦學習，報效祖國、孝敬父母、自強自立。通過這些學習，大大提高了學生的覺悟，不少同學主動捐資給貧困生，尤其個別后進生拿出了自己的零用錢。劉志珊的精神在同學們心中蔚然成蔭。另外，我班還開展學習獻愛心系列活動，開展了“四個做起”和“三心”教育活動，即“愛祖國先 從愛家鄉做起，愛家鄉先從愛學校做起，愛學校先從愛集體做起，愛集體先從愛同學做起”，“心中有他人，心中有集體，心中有祖國”把這些標語寫在黑板上，讓同學們時時激勵自己，作為自己日常言行的鞭策，并開展學習競賽。這樣培養了學生“關心他人、關心集體、熱愛祖國”的感情。而且我校為全面開展德育教育，發展學生各方面素質，也開展了形式多樣的活動，朗誦比賽、科技小制作、小論文、各種學科的興趣小組活動等，同學們一種為集體爭光的“愛”的精神 一覽無余。

我們知道學生正處在長身體，長知識和思想品質形成發展時期，他們思想單純可塑 性大，但知識經驗少，辨別是非能力差，容易受各種思想影響，認真而正確地對他們進行“五愛”品德教育是促進他們健康成長的需要，也是全面發展的需要。班主任是德育隊伍中的骨干力量，是學生健康成長中的導師和引路人，在班集體中處于組織者、教育者、指導者的地位，肩負如此要職，就要認真履行好我們的職責“向學生進行思想品德和政治教育，保護學生身心健康，教育學生熱愛祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為實現社會主義現代化而奮斗的志向，培養社會主義道德品質良好的心理品質??”真正響應了國家教委副主任柳斌同志關于“素質教育的首要任務是教會學生做人”的指示，從言行、思想上教育學生“行有規，言有范”。讓我們這些教育者們履行德育隊伍中骨干的作用吧，按照德、智、體全面發展的要求開展班級工作，全面教育、管理、指導學生，為國家輸送有理想、有道德、有文化、有紀律、體魄健康的新一代好公民。

科學就像是一個比宇宙大好多萬倍的海洋，我們就像是一些魚，雖然今天自由自在地游著，可是明天，水里就沒有了氧氣，必須換一個地方，這樣換來換去，這個海洋會被我們污染了，到了這時候，就要尋找另一片海洋了。這也就是我們所尋找的新科學，只有不斷更新，才會有更美好的生活。

第二篇：五愛工程的實踐與探索課題論文11

《五愛工程的實踐與探索》課題論文

正陽小學

于吉

在二十一世紀里，科學將會成為人類的生命。你不懂科學，就無法在這個社會里生存。如果你有了科學的種子，精心培育，隨著時間的推移，這顆種子就會不斷生根、發芽、結出累累碩果……而“諾貝爾科學獎”，就是用這樣一種獎勵，來激發人們熱愛科學，并用科學創造我們美好的生活。有20多個國家，466名科學家獲得過諾貝爾獎，當他們走向“諾貝爾獎”的領獎臺時，他們代表自己擁有了科學創造的巨大財富。

實施素質教育，必須以德育為先導。素質教育是以促進學生身心發展為目的，以提高國民的思想道德、文化科學、勞動技能、身體心理素質為宗旨的基礎教育。因此我們既要交給學生知識，又要教學生如何做人，學會勞動、學會生活、學會創造等等。我們所面對的是形形色色的學生，這些學生都有自控力差這一特點，尤其是青少年，時常會做一些背離守則規范的事情。為此，作為一個教師就要適時地教育好這些學生，使一個班級成為具有一定向心力的班集體。要做到這一點，我認為在集體中開展“愛”的教育很重要。這個“愛”的范圍很廣范，然而，對這些學生來說，最為現實的就是要教育他們“愛自然，愛生活，愛科學，愛社區，愛創新”這五愛的教育落實了。那么，如何在集體中開展好“五愛”的教育呢？

第一、用富有魅力的教育手段對學生開展教育。對學生進行品德教育是教師的主要任務，這一教育方式方法很多，而單純的說理教育法是單調、枯燥的。今日的青少年未必會接受，我認為以情動人的審美教育――陶冶教育法、榜樣示范法會有效得多。為此我經常以我們現實生活中許多感人的故事去震憾每一為學生的心靈，引起他們的共鳴。幾乎每一堂班會課，我都精心準備，給學生講故事，并充分利用教師的優勢用充滿感情的語言、生動的表情給他們講“海倫。覬勒”的故事、“保爾”的故事??教育他們克服困難、努力學習，熱愛生活的情懷。有一次，我給他們講“劉玲的故事”這個故事我整整用了一 節課，用激昂、感人的語調講一個催人淚下的故事。這時，我看到了許多學生眼里含著淚水，而幾個重點生也聽得入神了，他們已進入了故事的情境中。立刻我請一些學生談談體會，不少同學都談到自己太自私了，不關心、團結同學，老遲到、講話，扣了分。劉玲這面鏡子，照透了他們每個人的心靈，許多人踴躍開展批評和自我批評，充分認識到了要“愛同學愛集體”。這種富有魅力的、潛移默化的熏陶教育，使學生的心靈得到了陶冶，品德得到了教育。

第二、結合形式多樣的勞動課對學生開展教育。

我們深知今日校園的學生，是跨世紀的一代，他們的思想道德素質和精神面貌，勤勞儉樸的作風，直接關系到國家的命運和前途，關系到社會主義事業的興衰成敗。素質教育是振興民族的必由之路，勞動教育這一環不可缺。良好的勞動習慣應從小事做起，培養學生愛生活、愛社區的良好情操。讓學生們定期參加校園環境衛生打掃，打掃教室、給花澆水、施肥等等。除了這些小事，還讓學生深入到社區去體會社會實踐的意義。勞動實踐為學生提供形象生動的德育環境，向學生展開正面的感性形象，讓學生伴隨道德情感形成健康的道德認識。在短短的一周社會勞動實踐中，同學們學會了整理內務、打掃房間、洗衣洗菜，做飯等等家務活。實踐活動培養了學生的自理、自立、自強的能力。強化他們的社會情感，讓學生充分認識到勞動的意義還在于為人民為社會主義做了有益的事情。通過形式多樣的勞動教育，使學生深刻理解了愛生活、愛自然、愛社區的含義，并能很好的踐行這基本理念。確確實實讓同學們接受了良好的品質的熏陶與教育，真正做到學生德、智、體的全面發展。

第三、結合生動活潑的課外活動對學生開展教育。

豐富多彩、形式多樣的課外活動，更容易發揮學生作為認識主體的能動作用。為了開展“五愛”教育，可適時地開展各種各樣的活動，如每周一的升旗活動、唱國歌，讓學生凝視冉冉升起的五星紅旗，心中激起――我愛祖國的情懷。開展科普知識大調查活動，讓學生把不理解的問題和許多的“為什么”歸納成冊，然后再自己動手動腦去尋找答案。在這個尋找答案的過程中就是培養了學生愛科學、愛創新的良好品質，使學生具有堅韌不拔的精神和良好的耐心。而且我校為全面開展五愛教育，發展學生各方面素質，也開展了形式多樣的活動，朗誦比賽、科技小制作、小論文、各種學科的興趣小組活動等，同學們一種為集體爭光的“愛”的精神一覽無余。我們知道小學生正處在長身體，長知識和思想品質形成發展時期，他們思想單純可塑性大，但知識經驗少，辨別是非能力差，容易受各種思想影響，認真而正確地對他們進行“五愛”品德教育是促進他們健康成長的需要，也是全面發展的需要。教師是德育教育隊伍中的骨干力量，是學生健康成長中的導師和引路人，每一位教師都處于組織者、教育者、指導者的地位，肩負著神圣的使命——教書育人，就要認真履行好我們的職責，向學生進行思想品德和政治教育，保護學生身心健康，教育學生熱愛祖國，逐步樹立為人民服務的思想和為實現社會主義現代化而奮斗的志向，培養優秀的社會主義道德品質和良好的心理品質。

第三篇：五愛工程的實踐與探索課題總結

《五愛工程的實踐與探索》課題總結

綠園區正陽小學

呂冬

一、課題的提出

為了更好的適應當今社會的發展和形勢的變化，培養出跨世紀的一代新人，近年來，我校堅持德育為首，把育人工作放在一切工作的首位。從小學生的身心發展特點出發，不斷改進學校的德育工作，取得了一些令人滿意的成效。在此基礎上，為了建立和完善新時期的符合教育現代化的學校德育工作體系，以課堂素質化為主陣地，將“五愛教育”滲透到各科教學之中，以小學各學科的情景教學為契機，從而探索小學德育目標，提高學生思想道德素質。因此，我們提出德育工作的新思路，旨在培養小學生愛自然、愛生活、愛科學、愛社區、愛創新，實踐“五愛”工程，為跨世紀培養合格人才奠定堅實的基礎。

二、課題的理論依據

葉圣陶認為，現代社會所要求學校的，必須是以各種知識為基礎，重于真實的人生觀上的教育，更是怎樣做人的教育。教育的意義和目的就是使受教育者學會“做社會的合格成員、做國家合格的公民。”本課題依據小學生教育心理學的基本原理，遵循小學生心理發展規律，分階段搞好德育實施要點，從小學生的認知到行為，通過學校、社會、家庭三結合教育，從不自覺到自覺，促使學生從小培養良好的心理品質和行為習慣，有利于形成現代化社會所需要的整體素質，有利于他們適應今后社會生活和經濟生活。

三、課題工作的實施

1、通過各科教育，進行“五愛”教育

各科教學是學校進行五愛教育最基本、最經常的途徑，因為學校工作以教學為主，而教學永遠具有教育性，因此各科教學都具有德育因素，在各科教學中進行思想品德教育是各科教學義不容辭的職責。在英語教學中，我們不失時機地對學生進行思想品德教育。例如：在《Small animals》一課中，對學生進行愛自然的教育；在《Jobs》一課中，對學生進行熱愛勞動，愛生活的教育；在《Birthday Party》一課中，進行愛社區的集體主義教育……總之，在具體的教學過程中，要深挖學科內在的德育目標，有機地、恰當地進行教育。

2、通過思想品德課，進行五愛教育

思想品德課是德育的專門學科，通過思想品德課能有目的、有計劃、集中而系統地使學生獲得思想政治道德方面的理論知識，在思想品德課中，我們采用多種教育方法，在教師主導作用下，充分發揮學生的主體意識，提高他們的認識、判斷、分析、表達方面的能力，使他們曉之以理、動之以情、持之以恒、練之以行，從而產生了良好的教學效果。

3、通過各種活動，進行五愛教育。

通過組織學生參加各類有益的課外活動，參加社會生產勞動、社會調查等實踐活動，從而有針對性地對學生進行“五愛”教育、國情教育。在課余，我們經常鼓勵學生積極參加課外活動，培養學生的開拓精神和創新精神。好動愛玩是少年兒童的天性，但大部分學生不會玩，有時隨意奔跑，大聲喧嘩，因此，我們把學生組織起來，教給他們一些游戲的規則，漸漸地他們學會了玩，也學會了遵守課間秩序，并從中學會了交往，受到了集體主義教育。

4、“學校、社會、家庭”三結合，進行五愛教育。

跨世紀對人才的需求呼喚我們把素質教育提到突出的位置。在研究過程中，我們主動溝通與社會、家庭的聯系，充分發掘地區教育資源，發揮社區的教育力量，構成各層次的延伸教育網絡，為了豐富課題研究內容，我們在敬老院舉行社區實踐活動，來踐行五愛工程。通過這次活動使同學們受到了深刻的教育，形成了愛生活、愛社區、尊老愛幼的情感。家庭教育在整個教育體系中起著不可忽視的作用，家長的言傳身教和嚴格要求，對孩子的品德形成起著重要的作用。為了更好的發揮家庭教育的作用，我們建立了家長委員會，定期開辦家長學校，使學生受到了良好的家庭教育。

四、研究結果

本課題通過幾年來的探索、實踐，現已基本完成預定的實驗研究任務，收到了良好的研究成果。

1、培養了學生良好精神面貌，大部分學生在校是好學生，在家是好兒童，在社會上是好孩子。

立體化教育網絡的建立和社會實踐活動，使同學們在豐富多彩的活動中潛移默化地接受教育，陶冶了學生良好的道德情操，培養了學生熱愛大自然，熱愛生活等優秀的思想品質。

2、全面推進了素質教育。

由于學生養成了優良的道德品質和健康向上的人生觀，于是對學習產生了濃厚的興趣，想通過學習來改變自己和更多人的生活處境，因此各科成績和課堂教學效率均明顯優于對照班。

3、帶動了學校教科研工作展開。

通過幾年扎實的教學實踐，我們收到了良好的效果，并取得了一定的科研成果。目前已有幾篇論文在區級以上有關會議交流。

第四篇：計劃：五愛工程的實踐與探索2008年（范文）

“五愛工程的實踐與探索”課題計劃

——愛祖國、愛科學、愛學校、愛生活、愛社區

經過3年時間的探索與實踐，我校綜合實踐課在愛祖國、愛科學、愛學校、愛生活、愛社區這五個方面已逐步建成了一種以校為本、校內外兼承的研究性學習的道路。同學們通過各種活動深化了對五愛的理解。其中包括對祖國現狀的了解、對科學發展觀的了解、對創新文化的了解、對實踐出真知的理解、對社區文化的了解，以及對我們長春市的認識及對社會的關注也有了更多的了解。為了使我們綜合實踐課程的開發與研究得以更廣泛的鋪開，為了用五愛實踐活動融化21世紀花朵們自私的心靈，本學期我們將繼續利用學校及周邊有利環境，開展以學科教學為龍頭，輔助實踐性、社區性、創新性、科學性等研究的綜合實踐課為主要內容的相關主題活動。

一、指導思想

綜合實踐活動課是一種研究性活動，也是一種通過實踐研究讓學生產生情感體驗、能力方法和知識經驗的活動。在教育實踐中我們發現，孩子們在經歷每一個主題實踐活動都生成了一些與學科課程相關的能力。于此，我們想以學科實踐活動為基點，開展系統性的綜合實踐活動，讓更多的老師參與進來，以推動學生綜合學習和實踐研究的能力。

二、研究內容

1．把學科教學的知識點融進實踐活動中去，產生主題性實踐活動。

2．展開以研究性學習為目標的學生情況調查，進行階段性總結。

三、實踐途徑和步驟安排

我們將在各年級的語、數和科學、綜合等學科中篩選出一些有價值的實踐活動以競賽或專題匯報的形式展開，再綜合生成出一些各年段的專題實踐活動，其具體安排如下：

時間

3月初：環保小衛士 了解我校校園衛生情況，對校園衛生保潔工作出謀化策。（參加人員：本組同學、班主任和衛生老師；活動地點：學校、社區）4月中旬：青青校園

以綠色和環境為主題開展綠色標語征集，開展“綠的頌歌”“我愛小樹”等系列活動。

（參加人員：全體同學、班主任、語文和美術老師；活動地點：學校）

5月份：小眼看大世界

緬懷汶川地震事件，感受身邊的好人好事。走進社區慰問見義勇為者的家屬。

（參加人員：班主任、家長、全體同學、少先隊輔導員；活動地點：社區）

6月份：用愛譜寫美麗的作品

自由摘選自己喜好的事物，做成精致的作品，書寫對祖國的贊美之詞，發放和宣傳到社區。

（參加人員：班主任、家長、全體同學、少先隊輔導員；活動地點：社區）

8月份：假期社區行

社會實踐活動的參與和實踐有助于學生提高社交能力，所以，假期與萬福社區共建，搞一次“敬老愛幼”活動。

（參加人員：班主任、家長、全體同學、少先隊輔導員；活動地點：社區）9月份：感恩教師節

書寫小報和為老師鮮花等活動感恩師恩。

（參加人員：班主任、家長、全體同學、少先隊輔導員；活動地點：學校）

10月份：領巾飛揚

為新同學佩戴紅領巾，舉行建隊班會，寫領巾故事。（參與人員：班主任、全體同學、少先隊輔導員。活動地點：學校）11月份：走進冰雪世界

與雪交朋友是孩子們喜歡的游戲，在游戲中提高學生綜合素質能力是一項好的措施。所以，進行戶外與雪的直接接觸可以增進學生的親身感受。活動以游戲為主，查資料、回報整理、堆雪人活動、打雪仗游戲等。

（參與人員：班主任、全體同學、少先隊輔導員。活動地點：學校操場）

本次計劃，在嚴格按照上述內容執行的過程中，如果有特殊事件發生時，可以臨時增減。

“五愛工程的探索與實踐”階段性研究計劃

——“愛科學、愛祖國、愛社區、愛學校、愛生活”

（2008年3月——2008年12月）

綠園區正陽小學課題組

第五篇：總結：五愛工程的探索與實踐2006年

“五愛工程的探索與實踐”階段性研究總結

——“愛科學、愛祖國、愛社區、愛學校、愛生活”

綜合實踐活動是學生自主進行的綜合性學習活動，是基于學生的經驗，密切聯系學生自身生活和社會實際，體現對知識的綜合應用的實踐性課程。

“五愛工程的實踐與探索”是我校教學計劃中一相非常重要的活動課題，我校的綜合實踐活動課程已經開展了四個年頭，并且已經納入我校的教學計劃，按照每周2課時、每學期32課時的課時量，將其分為期準備16課時、中期活動10課時、期末總結6課時三個階段。

本學期我們學校又有新的學年加入此項活動。這次綜合實踐活動是一次社會活動，全體實驗年級利用假期時間走出校門，走出課堂，走進了社會這個大課堂的不同角落，他們積極熱情地對待自己的這項活動。

在本次活動的初期準備階段，各個班級的班長和其他的班級干部協同班主任老師進行了周密的安排，保證了這相活動的有序進行。活動期間，同學們克服了各種困難，全身心地投入到活動中，用我們中學的獨特視角和方式了解社會、感知社會，在活動中同學們的各種能力得到了發展，實踐能力、勞動能力、對事物的辨認能力、交往能力等都有了一定的發展。在活動中，學生們學到了校園里、課堂上無法獲取的知識和能力。

這次活動的末期是整理材料，書寫實踐報告，這一階段小組同學撰寫實驗報告，首先在班級交流，然后各班選出三個優秀小組，每個小組又在學校的交流中經過評選，最后42組僅選出24組參加匯報。

活動中我們又聘請了孔祥云、姜玉俠、王淑鵑、孫麗娟、雷芳慧、馮立娟、欒嘵微等10位教師做初評評委，此后，王校長和教務處主任對這次活動進行了三次檢查。最后學校的成果匯報交流又聘請了幾位專家為評委，劉立輝、崔立研為記分員。

本次活動在上次活動的基礎上有了明顯的進步。上學期一個學年就選出了2組參加匯報，本次我們學校兩個學年選出4組進行匯報，很顯然，我們對這次活動的要求提高了，匯報的質量也有了很大的進步，同學們的實踐能力和匯報的能力也比以前更進步了。他們的成績證明了“沒有辛勤的一天，就沒有最后的收獲。

盡管本次活動是很成功一次活動，但是也暴露出了一些問題。如：小組活動中沒有注意采集相關的事物材料和相關的影象材料，這是同學們缺少這方面的意識和經驗造成的；課題數量少，存在很多小組重復同一個課題，所以，證明了同學們選題時還有一定的局限性；相關資料、實踐報告、信息技術不能很好地有機地結合在一起。

以上這些也是我們學校在下次活動中需要改善和需要研究、需要解決的問題。

“五愛工程的探索與實踐”階段性研究總結

——“愛科學、愛祖國、愛社區、愛學校、愛生活”

（2006年3月——2006年12月）

綠園區正陽小學課題組