第一篇：愛(ài)如陽(yáng)光—班主任觀演講稿

愛(ài)如陽(yáng)光

渝北區(qū)沙坪小學(xué) 田祥媚

愛(ài)是教育永恒的主題，但愛(ài)的真諦是什么呢？我認(rèn)為真正的愛(ài)應(yīng)該博大而互通、智慧而執(zhí)著。想到了這里，我想到了陽(yáng)光。我愿以陽(yáng)光一般的愛(ài)投向?qū)W生，給他們溫暖和希望，讓他們?cè)谛腋Ｖ凶聣殉砷L(zhǎng)。愛(ài)如陽(yáng)光，這就是我的班主任觀。

陽(yáng)光照耀萬(wàn)物，不抱怨山高、不埋怨水長(zhǎng)，溫柔地?fù)嵛棵恳淮缤恋亍⒚恳活w小草。愛(ài)如陽(yáng)光，就是在一言一行中、點(diǎn)點(diǎn)滴滴中去關(guān)愛(ài)所有的孩子。

那個(gè)經(jīng)常遲到的孩子，一句“大家都在等你呢！”竟是最后一次遲到。那個(gè)上課搞小動(dòng)作，但字寫(xiě)得很好的孩子，作業(yè)后面一句評(píng)語(yǔ)“你的字真漂亮，相信你上課的表現(xiàn)會(huì)同樣出色的”就像一根弦牽引著他走進(jìn)了知識(shí)的殿堂。

那個(gè)流露迷茫羞怯眼神的孩子，經(jīng)常摸摸他的小腦袋，慢慢地，他眼里的笑越來(lái)越多，自信明明白白地寫(xiě)在臉上：“知道嗎，老師，你就是我的陽(yáng)光，你讓我看到了前方的光亮。

陽(yáng)光包容一切，風(fēng)雨雷電、日月星辰，盡情釋放美麗，她卻能夠始終躲在后面、不離不棄，給人溫暖和憧憬。愛(ài)如陽(yáng)光，就是打造純天然生態(tài)環(huán)境，嚴(yán)格遵循自然成長(zhǎng)規(guī)律。用一顆關(guān)注的心，挖掘生活中的教育元素，捕捉孩子們的情感變化，巧妙而及時(shí)地調(diào)整策略，讓教育走進(jìn)孩子的心靈深處，讓人性得到不斷地潤(rùn)澤和滋養(yǎng)。

陽(yáng)光應(yīng)物自然，尊重每一個(gè)生命。學(xué)生，是草，就讓他鮮嫩翠綠，是花，就讓他嬌艷盛開(kāi)，是樹(shù)，就盡量讓他參天。如此，世界才會(huì)更加地五彩斑瀾。

于是，愛(ài)在我的心目中就是陽(yáng)光，是寒冬里的溫暖，是夏日的熱情，是風(fēng)雨后的彩虹，也是黑夜中的期盼。愛(ài)如陽(yáng)光，這就是我的堅(jiān)持，這就是我的理想。

ài rú yáng guāng 愛(ài) 如 陽(yáng)

光

ài shì jiào yù yǒng h?ng de zhǔ tí，dàn ài dí zhyn dì shì sh?n me ne ？wǒ ran w?i zhyn zhang de 愛(ài) 是 教 育 永 恒 的 主 題，但 愛(ài) 的真諦是 什 么 呢 ？ 我 認(rèn) 為

真

正 的 ài y?ng güi b? dà ?r hù tōng、zhì huì ?r zhí zhu?。xiǎng dào le zha lǐ，wǒ xiǎng dào le yáng guüng。愛(ài) 應(yīng)

該 博 大 而 互 通、智 慧 而 執(zhí) 著。想 到了 這 里，我 想 到 了 陽(yáng) 光。wǒ yuàn yǐ yáng guüng yì bün de ài t?u xiàng xu? shyng，gti tü men wyn nuǎn huo x? wàng，ràng tü

我 愿 以 陽(yáng)

光 一 般 的 愛(ài) 投 向 學(xué) 生，給 他 們 溫 暖 和 希 望，讓 他 men zài xìng fú zhōng zhu? zhuàng ch?ng zhǎng，zha jiù shì wǒ de bün zhǔ ran guün。這 就 是 我 的 班 主 任

觀。們 在幸 福

中

茁

壯

成長(zhǎng)，yáng guüng zhào yào wàn wù，bù bào yuàn shün güo、bù mán yuàn shuǐ cháng，wyn r?u dì fǔ

陽(yáng) 光 照 耀 萬(wàn) 物，不 抱

怨

山 高、不埋

怨

水

長(zhǎng)，溫 柔 地 撫 wai mti y? cùn tǔ dì、mti y? ky xiǎo cǎo。ài rú yáng guüng，jiù shì zài y? yán y? xíng zhōng、慰 每一 寸 土 地、每 一 顆 小 草。愛(ài) 如 陽(yáng)

光，就 是 在 一言 一 行

中、diǎn diǎn d? d? zhōng qù guün ài suǒ yǒu de hái zi。點(diǎn)

點(diǎn) 滴 滴

中 去 關(guān) 愛(ài) 所有 的 孩 子。

nà ga j?ng cháng chí dào de hái zi，y? jù“dà jiü dōu zài dtng nǐ ne！”jìng shì zuìh?u yícì chí 那 個(gè) 經(jīng) 常遲 到 的 孩子，一 句 “大 家都 在 等 你 呢！” 竟 是最后一次 遲 到。nà ga shàng ka gǎo xiǎo d?ng zu?，dàn zì xit de htn hǎo de hái zi，zu? ya h?u miàn y? jù píng yǔ“nǐ

那 個(gè)

上 課 搞

小 動(dòng) 作，但 字 寫(xiě)得 很 好的 孩 子，作 業(yè) 后 面 一 句 評(píng)語(yǔ) “你 de zìzhyn piào liàng，xiüng xìn nǐ shàng ka de biǎo xiàn huì t?ng yàng chū sa de ”jiù xiàng y?gyn xián 的 字 真 漂 亮，相 信 你

上 課 的 表

現(xiàn) 會(huì)

同 樣 出 的 ”就 象 一 根

弦 qiün yǐn zháo tü zǒu jìn le zh? shí de diàn táng。牽 引 著 他走 進(jìn) 了 知 識(shí) 的 殿

堂。

nà ga liú lù mí máng xiū qia yǎn sh?n de hái zi，j?ng cháng mō mō tü de xiǎo nǎo dài，màn màn 那 個(gè) 流 露 迷 茫 羞 怯 眼 神 的 孩 子，經(jīng)常 摸 摸 他 的 小 腦 袋，慢 慢

de，tü yǎn lǐ de xiào yua lái yua duō，zì xìn míng míng bái bái dì xit zài liǎn shàng ：“zh? dào ma，地，他 眼 里 的?笑 越來(lái) 越 多，自 信 明 明 白 白 地 寫(xiě) 在?臉

上 ：“知 道 嗎，lǎo sh?，nǐ jiù shì wǒ de yáng guüng，nǐ ràng wǒ kàn dào le qián füng de guüng liàng。老 師，你 就 是 我 的 陽(yáng) 光，你 讓 我 看 到 了 前 方 的光 亮。

yáng guüng büo r?ng y? qia，fyng yǔ l?i diàn、rì yua x?ng ch?n，jìn qíng shì fàng mti lì，tü

陽(yáng)

光 包

容 一 切，風(fēng) 雨 雷

電、日 月?星 辰，盡

情 釋 放美麗,她 qua n?ng g?u shǐ zhōng duǒ zài h?u miànbù lí bù qì,gti r?n wyn nuǎn huo chōng jǐng.ài rú yáng guüng，卻

能 夠 始 終 躲 在 后 面、不 離 不 棄，給人 溫

暖 和憧 憬。愛(ài) 如 陽(yáng)

光，jiù shì dǎ zào chún tiün rán shyng tài huán jìng，yán g? zūn xún zì rán ch?ng zhǎng gu? lǜ，y?ng y? ky 就是打 造

純 天然 生 態(tài)

環(huán)

境，嚴(yán) 格 遵 循 自 然

成長(zhǎng)規(guī) 律，用 一 顆

guün zhù de x?n，wü ju? shyng hu? zhōng de jiào yù yuán sù，bǔ zhuō hái zi men de qíng gǎn biàn 關(guān) 注 的 心，挖 掘 生 活 中 的 教 育元素，捕 捉 孩 子 們 的 情 感

變

huà，qiǎo miào ?r jí shí dì tiáo zhtng ca l?a，ràng jiào 化，巧

妙 而 及 時(shí) 地 調(diào)

整 策 略，讓

教

yù zǒu jìn hái zi de x?n líng shyn chù，ràng r?n xìng d?

育 走 進(jìn) 孩 子 的 心

靈

深 處，讓 人

性 得

dào bù duàn dì rùn z? h? z? yǎng。到 不 斷 地 潤(rùn) 澤 和 滋 養(yǎng)。

yáng guüng yìng wù zì rán，zūn zh?ng mti yí ga shyng mìng

陽(yáng)

光

應(yīng) 物 自 然，尊

重 每 一 個(gè)

生

命

。xu? shyng，shì cǎo，jiù ràng tü xiün nan cuì lǜ，shì

。學(xué)

生，是 草，就

讓 他 鮮 嫩 翠 綠，是

huü，jiù ràng tü jiüo yàn shang küi，shì shù，jiù jǐn liàng

花，就

讓 他 嬌 艷

盛 開(kāi)，是 樹(shù)，就 盡

量

ràng tü cün tiün。rú cǐ，shì jia cái huì gang jiü dì wǔ

?讓 他 參

天。如 此，世 界 才 會(huì)

更 加 地 五

cǎi bün lán。彩 斑 瀾。

yú shì，ài zài wǒ de x?n mù zhōng jiù shì yáng guüng，于 是，愛(ài) 在 我 的 心 目

中 就 是

陽(yáng)

光，shì hán dōng lǐ de wyn nuǎn，shì xià rì de ra qíng，shì

是 寒

冬 里 的 溫

暖，是 夏 日 的 熱 情，是

fyng yǔ h?u de cǎi h?ng，yt shì hyi àn zhōng de míng dyng ?風(fēng) 雨 后 的 彩

虹，也 是 黑 暗

中 的 明

燈

。ài rú yáng guüng，zha jiù shì wǒ de jiün chí，zha jiù

。愛(ài) 如 陽(yáng)

光，這 就 是 我 的 堅(jiān) 持，這 就

shì wǒ de lǐ xiǎng。是 我 的 理

想。

像春雨潤(rùn)物似的浸潤(rùn)、感染，關(guān)注他們成長(zhǎng)過(guò)程中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，幫助他們解決他們學(xué)習(xí)和生活中的實(shí)際問(wèn)題。教他們感悟生活，做有心人，從，不斷地完善自己。

照亮一片文學(xué)的葉片，就能讓言語(yǔ)與精神一起飛揚(yáng)。記憶一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，則能給虛飄的心靈一次震撼。透過(guò)一次愉快的活動(dòng)，就能在美的氛圍中孕育善的教育……

像春雨潤(rùn)物似的浸潤(rùn)、感染，我們都有這樣的體會(huì)，如果一個(gè)老師愛(ài)他的學(xué)生，師生感情好，那么老師表?yè)P(yáng)，學(xué)生認(rèn)為是鼓勵(lì)，老師批評(píng)，學(xué)生認(rèn)為是愛(ài)護(hù)。如果一個(gè)教師不愛(ài)他的學(xué)生，師生關(guān)系緊張，那么表?yè)P(yáng)，學(xué)生認(rèn)為是在哄人，批評(píng)，學(xué)生認(rèn)為是在故意找岔、整人。

第二篇：演講稿 愛(ài)如陽(yáng)光

各位領(lǐng)導(dǎo)，各位老師，大家好！我是來(lái)自實(shí)驗(yàn)小學(xué)的。。，今天我演講的題目是：

愛(ài) 如 陽(yáng) 光

只有老師的愛(ài)如同陽(yáng)光，才能讓孩子們的笑容去美麗綻放。世界上萬(wàn)物生長(zhǎng)離不開(kāi)太陽(yáng)，有陽(yáng)光的地方就有溫暖，有光明。在我們的生活中，愛(ài)就像陽(yáng)光一樣，溫暖著孩子們幼小的心靈。

去年的夏天，我接到了實(shí)驗(yàn)小學(xué)的調(diào)令，擔(dān)任六一班的語(yǔ)文老師。在我們班里有一個(gè)“調(diào)皮”學(xué)生，他的名字叫田磊。聽(tīng)以前他學(xué)校的老師反映，這個(gè)孩子很不好管理——愛(ài)打架鬧事，不寫(xiě)作業(yè)，還罵老師等等，讓原來(lái)學(xué)校的老師們頭疼。哎呀聽(tīng)到這些時(shí)我心里確實(shí)咯噔了一下。不過(guò)怕也于事無(wú)補(bǔ)，我相信在老師如陽(yáng)光般愛(ài)的溫暖下，他一定會(huì)轉(zhuǎn)變成積極向上的好孩子。這個(gè)孩子個(gè)頭不高，長(zhǎng)得也白白凈凈的，只不過(guò)從他的眼睛里透出了叛逆。但接下來(lái)發(fā)生的事，我發(fā)現(xiàn)他并不是老師們說(shuō)的那樣。

我記得去年夏末秋初時(shí)節(jié)，白天雖有些暑熱，但晚上秋風(fēng)很涼。那是周二，輪到我值班了。下午自由活動(dòng)的時(shí)侯，田磊因打籃球不慎弄傷了腳趾，血流不止，我給他簡(jiǎn)單的做了處理后準(zhǔn)備帶他去醫(yī)院。可他竟然說(shuō)沒(méi)事，自己在家比這更嚴(yán)重的傷都沒(méi)有去醫(yī)院。原來(lái)他的父母都在忙于工作，根本就沒(méi)有時(shí)間管他。后來(lái)還是幾個(gè)學(xué)生跟我一起把他架上了

我的電車。我們到醫(yī)院時(shí)，天已經(jīng)有點(diǎn)擦黑了，醫(yī)生在給田磊處理傷口時(shí)，他的臉很平靜，沒(méi)有表現(xiàn)出一絲的痛苦，醫(yī)生說(shuō)這孩子骨頭真硬，我也看到了他堅(jiān)強(qiáng)的一面。在出醫(yī)院大門時(shí)，田磊對(duì)剛才的醫(yī)生說(shuō)：“謝謝你了醫(yī)生！”田磊的話，久久在我的心頭縈繞，這是一個(gè)調(diào)皮的孩子說(shuō)的，來(lái)自內(nèi)心最真誠(chéng)的話語(yǔ)。

好冷呀！秋風(fēng)真的好涼，都吹到骨子里了。再回頭看看他，一件單衣，還穿著涼鞋。我馬上停車，把外套脫下來(lái)披在了他身上，他就是不穿，總說(shuō)自己不冷，可他的嘴唇已經(jīng)變紫了，僵持了好一會(huì)兒，最后他拗不過(guò)我，穿好衣服我們就回了學(xué)校，回來(lái)時(shí)學(xué)生們都去上課了，我們倆也就急忙回到班里去上課了。第二天，我感冒了，中午在我宿舍的桌子上，悄悄出現(xiàn)了幾袋板藍(lán)根，我調(diào)查了一下，原來(lái)是他放的，頓時(shí)我的心頭涌上了一股暖意。在他作業(yè)本上赫然寫(xiě)了：“謝謝了孩子，你真懂事!吃完你送的藥，我一定會(huì)好的更快！”記得一位老師曾說(shuō)過(guò)：“每一個(gè)孩子，都是一個(gè)天使，無(wú)論是安靜聽(tīng)話還是調(diào)皮搗蛋的，他們的眼神都在渴盼，渴盼愛(ài)的陽(yáng)光灑在他們身上。教師的愛(ài)像春雨滋潤(rùn)著學(xué)生的心田，教師的愛(ài)像路燈照亮學(xué)生前進(jìn)的方向，教師的愛(ài)像一把大掃帚，能掃去學(xué)生心靈上的塵土！”看來(lái)這孩子心里還有一片凈土，他是可以改變的，只是缺少陽(yáng)光般的愛(ài)，我相信他的那顆心已經(jīng)在慢慢融化了。

經(jīng)過(guò)這件事后我發(fā)現(xiàn)，很少有老師再向我抱怨田磊了，而且時(shí)不時(shí)的還能聽(tīng)到表?yè)P(yáng)他的話。而且還能看到他主動(dòng)地幫助學(xué)生解決困難呀，打掃衛(wèi)生區(qū)等等。每當(dāng)我晚自習(xí)下課后，別的學(xué)生都回宿舍了，他總是找各種理由回教室，什么水杯忘拿了，課本忘帶了等等。一直等我離開(kāi)教室，他才在關(guān)燈鎖門。現(xiàn)在我懂了，他是在等我，怕我一個(gè)人害怕孤單，多么善良的孩子呀！多么細(xì)心地孩子呀！多么純潔的心靈呀！他變了，陽(yáng)光真的住進(jìn)了孩子的心里，他正散發(fā)著熾熱的力量，溫暖著他身邊的人。

作為教師的我們是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的猶如一滴露珠，真的很普通，普通的猶如一絲陽(yáng)光，但在我們平凡的日子里記載著許多不平凡的事跡，在我們普通的生命里用愛(ài)譜寫(xiě)了許多不普通的樂(lè)章。我們沒(méi)有慷慨激昂的豪言壯語(yǔ)，沒(méi)有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉，卻無(wú)時(shí)無(wú)刻不用自己無(wú)聲的行動(dòng)來(lái)證明自己。一滴水雖小，但它能折射出整個(gè)太陽(yáng)的光芒。我們的愛(ài)，如熾熱的太陽(yáng)，讓無(wú)力者堅(jiān)強(qiáng)，讓悲觀者向上，讓前行者充滿力量，讓每一個(gè)孩子心中都充滿愛(ài)的陽(yáng)光！

第三篇：愛(ài)如陽(yáng)光

愛(ài)如陽(yáng)光

地點(diǎn)：教室

人物：老師，留守兒童小莉、小強(qiáng)、小敏，愛(ài)心小伙伴李小文、王娟

場(chǎng)景：教室里，放學(xué)以后

畫(huà)外音：童聲朗誦《游子吟》

音樂(lè)起，畫(huà)外間朗誦：一首《游子吟》，一首近乎口語(yǔ)的小詩(shī)，從唐朝流傳至今，從一千多年的光陰里沉淀到每個(gè)人的心里。誰(shuí)言寸草心，報(bào)得三春暉。是啊，母親給予孩子的，就像太陽(yáng)給予小草的——給予生命，給予溫暖，給予向上生長(zhǎng)的一切力量。然而，小草能為太陽(yáng)做些什么嗎？不能！那孩子又能還給母親什么呢？什么也還不了。其實(shí)母親比太陽(yáng)更偉大。因?yàn)樘?yáng)不是為了小草才發(fā)出光和熱。而母親卻是為了生下我們才要去面對(duì)巨大的痛苦，甚至危險(xiǎn)。還要犧牲自己的青春與美麗把我們撫養(yǎng)長(zhǎng)大。每一人都沐浴著母親如陽(yáng)光般的愛(ài)長(zhǎng)大，誰(shuí)有理由不對(duì)她心懷感恩？感恩她的平凡和偉大。小文（唱著歌收拾書(shū)包）：我們的生活多么幸福，我們的學(xué)習(xí)多么快樂(lè)，晨風(fēng)吹、、、、、、李小莉伏在桌子上

小文：李小莉，還有走嗎？課外活動(dòng)的時(shí)間到了呢。

小莉輕輕抽泣。

小文：李小莉，你怎么了？哭什么啊？誰(shuí)欺負(fù)你了？

小莉：老師叫我們回家背《游子吟》這首詩(shī)給媽媽聽(tīng)，還要對(duì)媽媽說(shuō)“謝謝您”，可我的爸爸媽媽都出去打工了，我都一年多沒(méi)見(jiàn)到他們了，我真得很想他們啊。

小強(qiáng)（生氣地）：別哭了，我不也是一樣，我爸媽兩年都沒(méi)回來(lái)了，我才不想他們，反正他們也不要我了。

小敏：小強(qiáng)，你怎么能這么說(shuō)，爸爸媽媽出去打工掙錢，還不是為了我們。我媽媽前幾天也去浙江了，我也好舍不得她走。天天晚上都蒙在被子里哭。媽媽說(shuō)她也舍不得我，可是爸爸一個(gè)人在外面太累了。等他們掙到錢，給爺爺治好病，再給家里蓋上新房子，他們就能回來(lái)了。

小強(qiáng)：小敏，你爸爸媽媽雖然走了，還常常給你打電話，可是我爸爸媽媽呢？我三歲的時(shí)候就離開(kāi)我了，全把我扔給奶奶。奶奶也不識(shí)字，什么也不能教我，我連一首兒歌都不會(huì)唱，一個(gè)故事都沒(méi)聽(tīng)過(guò)。我知道他們就是不喜歡我，不要我了。

班長(zhǎng)：小強(qiáng)，你覺(jué)得你這樣說(shuō)媽媽對(duì)嗎？

小強(qiáng)不服地扭過(guò)頭。

班長(zhǎng)：雖然爸爸媽媽不在你的身邊，但并不是說(shuō)他們就不愛(ài)你了，他們出去打工容易嗎？還有你的爺爺奶奶那么大年紀(jì)了天天還要為你操心，學(xué)習(xí)上他們是幫助不了你，但生活上多關(guān)心你啊，好吃好喝的還不是都留給了你。你也太不懂事了。

小強(qiáng)：班長(zhǎng)，我知道，可是每次看到別的同學(xué)坐著爸爸的摩托車來(lái)上學(xué)，下雨了有媽媽來(lái)送傘，放學(xué)

了有媽媽陪著寫(xiě)作業(yè)，周末還可以拉著媽媽的手，蹦蹦跳跳地跟媽媽去買菜、、、、、、我就好難過(guò)。我都快要不記得我媽媽長(zhǎng)得什么樣子了。其實(shí)我也很難過(guò)，因?yàn)槲乙餐瓴怀衫蠋熈舻淖鳂I(yè)了。小莉：是啊，昨天是我的生日，可是媽媽忙得連電話都沒(méi)給我打。我還給媽媽畫(huà)了一張畫(huà)兒呢。小明：還有我呢，我也想我的媽媽。上次王娟考試沒(méi)考好，她媽媽生氣地罵了她。我也沒(méi)考好，可回家姑姑都忘記問(wèn)我。其實(shí)我覺(jué)得王娟真幸福，要是我能天天跟媽媽在一起，哪怕她天天打我罵我都不要緊。

班長(zhǎng)：哎呀，別難過(guò)了，我正有好消息來(lái)宣布呢，老師叫我來(lái)找你們幾個(gè)去一個(gè)好地方呢。眾人：哪兒啊？

班長(zhǎng)：留守兒童之家啊，那里還有親情電話呢。老師說(shuō)讓你們就在那里完成家庭作業(yè)。小強(qiáng)，給你，這是老師叫我拿給你的借書(shū)卡，留守兒童之家里好看的課外書(shū)可多了。老師說(shuō)沒(méi)爸爸媽媽講故事，你就自己去慢慢看吧，不過(guò)要注意保護(hù)好眼睛。

眾兒童：真是太好了！我們有嗎？

班長(zhǎng)：都有呢，快點(diǎn)走吧，老師在樓下等我們呢。

眾同學(xué)：走嘍！

音樂(lè)起，眾同學(xué)跟著音樂(lè)唱：我們的生活多么幸福，我們的學(xué)習(xí)多么快樂(lè)，晨風(fēng)吹拂五星紅旗，彩霞染紅萬(wàn)里山河。

第四篇：愛(ài)如陽(yáng)光

《愛(ài)如陽(yáng)光 》讀書(shū)心得

讀了《愛(ài)如陽(yáng)光》心里收獲頗多，既豐富了知識(shí)也啟迪了智慧更豐富了自己的經(jīng)驗(yàn)，這本書(shū)講述了很多種的愛(ài)，這些愛(ài)構(gòu)成了一個(gè)愛(ài)的海洋。如《一位母親的教育智慧》一文中使我感受至深，受益匪淺。

老師的愛(ài)，猶如陽(yáng)光，普照大地，讓每一科幼苗都能夠感受到陽(yáng)光的溫暖，沐浴在陽(yáng)光中健康茁壯地成長(zhǎng)。記得一位教育專家說(shuō)過(guò)：人們?cè)谕荒挲g對(duì)同一知識(shí)的學(xué)習(xí)能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學(xué)習(xí)曲線，一個(gè)人如果在短時(shí)間內(nèi)提高成績(jī)，并不是件難事，但要想改變一個(gè)人的行為習(xí)慣，改變一個(gè)人的思想則是難上加難，所以在我們對(duì)學(xué)生的啟蒙教育階段，要學(xué)會(huì)用愛(ài)心和耐心點(diǎn)亮學(xué)生成長(zhǎng)的燈塔。愛(ài)是人的一種基本需要。我們只要付出愛(ài)，就能得到愛(ài)，就會(huì)體驗(yàn)愛(ài)，因此，愛(ài)是一種心與心的交換。只有真誠(chéng)的愛(ài)，才能觸動(dòng)學(xué)生的心弦。教育是以德育德，以行導(dǎo)行，以智啟智，以性養(yǎng)性，以情動(dòng)情的過(guò)程。愛(ài)是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。給學(xué)生以真誠(chéng)的愛(ài)，學(xué)生才會(huì)向你敞開(kāi)內(nèi)心世界，我們才能“對(duì)癥下藥”，收到良好的德育效果。付出愛(ài)的過(guò)程是甜美的，付出愛(ài)的道路是艱辛的。我也曾為學(xué)生不做作業(yè)而大動(dòng)肝火；曾為學(xué)生放棄學(xué)習(xí)而心焦如焚；曾為作通學(xué)生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學(xué)生的不理解而心酸不已。不僅要愛(ài)聰明的、漂亮的、健康的、穩(wěn)重的、學(xué)習(xí)好的學(xué)生，更要愛(ài)遲鈍的、殘疾的、調(diào)皮的、有不良行為習(xí)慣的和家庭貧寒的學(xué)生；不僅要關(guān)心學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，還要關(guān)心學(xué)生的精神生活。愛(ài)可以使學(xué)生的知識(shí)得到豐富，精神得到充實(shí)，情操得到陶冶，性格得到優(yōu)化，思想得到升華。在我的默默關(guān)心下，她有了明顯的進(jìn)步：衣著整潔了，笑臉干凈了，成績(jī)也有了很大的進(jìn)步。最令人欣慰的是她養(yǎng)成了做事積極的好習(xí)慣。只要有愛(ài)心，并把愛(ài)心奉獻(xiàn)給每一位學(xué)生，那么，就把握了成功教育的真諦。世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。高尚的道德情操，能以德治教，以德育人。用自己的人格魅力來(lái)熏染學(xué)生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。不僅要用師德規(guī)范來(lái)約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的行為準(zhǔn)則。做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說(shuō)到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書(shū)。記得剛當(dāng)班主任的時(shí)候，我們班級(jí)的自習(xí)課一直紀(jì)律不好，教室里總是不靜，干什么都有，我便試著用各種方法讓學(xué)生把自習(xí)的寶貴時(shí)間利用好，可是雖然紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)效率卻不高，仍然有學(xué)生桌面空空的發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一節(jié)課。這個(gè)問(wèn)題困擾了我好長(zhǎng)時(shí)間，一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌，從此開(kāi)始，講臺(tái)上多了我的筆記，我的教育理論書(shū)籍，每遇自習(xí)課，我不再站在講臺(tái)上監(jiān)督同學(xué)，索性自己專心看書(shū)、學(xué)習(xí)。不出兩天，同學(xué)們也知道拿出書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)了。漸漸的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，不管我在不在教室，他們都會(huì)“自習(xí)”了。我突然想起一句話：身教勝于言傳。看著孩子們一張張認(rèn)真的小臉，心里真的是——幸福。除了關(guān)愛(ài)自己的孩子，給孩子樹(shù)榜樣外，還要學(xué)會(huì)蹲下和孩子交流。在孩子們的成長(zhǎng)中，老師無(wú)疑是一個(gè)最關(guān)鍵的影響因素。教會(huì)孩子愛(ài)人，引導(dǎo)孩子走上正確的方向，嚴(yán)格要求很必要。然而，愛(ài)的作用卻是更加重要的，愛(ài)是溝通心靈的橋梁，愛(ài)是溫暖人心的生的行為，為人師表，以身作則，要求學(xué)生做到的自己首先要做到。不僅要用師德規(guī)范來(lái)約束自己的行為，也要把《小學(xué)生日常行為規(guī)范》納入自己的行為準(zhǔn)則。做事嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膽B(tài)度，一絲不茍的精神，說(shuō)到做到的品質(zhì)對(duì)學(xué)生其實(shí)更是一本可以研讀的書(shū)。記得剛當(dāng)班主任的時(shí)候，我們班級(jí)的自習(xí)課一直紀(jì)律不好，教室里總是不靜，干什么都有，我便試著用各種方法讓學(xué)生把自習(xí)的寶貴時(shí)間利用好，可是雖然紀(jì)律好了，學(xué)習(xí)效率卻不高，仍然有學(xué)生桌面空空的發(fā)呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一節(jié)課。這個(gè)問(wèn)題困擾了我好長(zhǎng)時(shí)間，一天我在辦公桌前學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學(xué)習(xí)桌，從此開(kāi)始，講臺(tái)上多了我的筆記，我的教育理論書(shū)籍，每遇自習(xí)課，我不再站在講臺(tái)上監(jiān)督同學(xué)，索性自己專心看書(shū)、學(xué)習(xí)。不出兩天，同學(xué)們也知道拿出書(shū)來(lái)學(xué)習(xí)了。漸漸的，孩子們已經(jīng)養(yǎng)成了習(xí)慣，不管我在不在教室，他們都會(huì)“自習(xí)”了。我突然想起一句話：身教勝于言傳。看著孩子們一張張認(rèn)真的小臉，心里真的是——幸福。除了關(guān)愛(ài)自己的孩子，給孩子樹(shù)榜樣外，還要學(xué)會(huì)蹲下和孩子交流。記得由于新學(xué)期換教室，班級(jí)就我有一套鑰匙，開(kāi)學(xué)第一天，我便讓學(xué)生吃了閉門羹。在孩子們的成長(zhǎng)中，老師無(wú)疑是一個(gè)最關(guān)鍵的影響因素。教會(huì)孩子愛(ài)人，引導(dǎo)孩子走上正確的方向，嚴(yán)格要求很必要。然而，愛(ài)的作用卻是更加重要的，愛(ài)是溝通心靈的橋梁，愛(ài)是溫暖人心的陽(yáng)光。身為人師，我努力將愛(ài)化成漫天的陽(yáng)光灑向孩子們，讓孩子們幼小的生命之苗在暖陽(yáng)中健康成長(zhǎng)！

愛(ài)如陽(yáng)光將是我一生的執(zhí)著追求與終生奉獻(xiàn)，泰戈?duì)栐f(shuō)；“愛(ài)是亙古長(zhǎng)明的燈塔，它定晴望著風(fēng)暴卻兀不為動(dòng)，愛(ài)就是充實(shí)了的生命，正如盛滿了酒的杯。”愛(ài)如陽(yáng)光，它灑滿了人的心間，在愛(ài)的海洋里，我們時(shí)時(shí)處處奉獻(xiàn)自己的愛(ài)，享受被愛(ài)。

第五篇：愛(ài)如陽(yáng)光

愛(ài)如陽(yáng)光

——觀《開(kāi)學(xué)第一課》有感

清晨，當(dāng)?shù)谝豢|陽(yáng)光照射進(jìn)心房的時(shí)候，我感覺(jué)到了溫暖。

——題記 九月，是播撒希望的季節(jié)，我們迎來(lái)了新的學(xué)期。《開(kāi)學(xué)第一課》，就是播撒在我們心中的第一粒種子。一部我們每次新學(xué)期開(kāi)學(xué)都必看的感恩教育片，一檔我們每次觀看都倍受感動(dòng)的節(jié)目，愛(ài)如陽(yáng)光，今年的開(kāi)學(xué)因?yàn)橛兴衷鎏砹颂嗟臏嘏?/p>

并沒(méi)有同以往一樣哭得稀里嘩啦，可內(nèi)心卻真真實(shí)實(shí)地感受到了溫暖，如冬日里的第一抹暖陽(yáng)融化了心里最堅(jiān)硬的地方。影片里的那些小主人公，個(gè)個(gè)都很不幸，同時(shí)他們又都是最樂(lè)觀的孩子，他們用自己瘦弱的身軀，演繹著別人眼中的最堅(jiān)強(qiáng)，那小小的身軀，在成長(zhǎng)的路上經(jīng)歷了多少的磨難，已經(jīng)數(shù)不清？但他們都堅(jiān)強(qiáng)的走過(guò)來(lái)了。

他們，可都是和我們差不多的孩子啊，現(xiàn)在，他們?cè)摵臀覀円粯樱硎苤彝ズ蜕鐣?huì)所給與的照顧，可他們卻背負(fù)了那么多常人都不能背負(fù)的磨難和痛苦，何況是一個(gè)孩子。

他們是不幸的，但同時(shí)又是萬(wàn)幸的，生活在這樣的一個(gè)時(shí)代的到社會(huì)上很多好心人的幫助，這一切，不正是社會(huì)和諧發(fā)展，人們互幫互助最有力的證據(jù)嗎？

看到這一切，我不再感到悲傷，也不再因?yàn)樗麄冃⌒∧昙o(jì)就要背負(fù)起這么多而感到心痛，我相信，他們?cè)谝院蟮某砷L(zhǎng)道路上可能還會(huì)遇到很多的困難，但他們都會(huì)堅(jiān)強(qiáng)地走過(guò)來(lái)。他們不是陽(yáng)光，卻勝似陽(yáng)光，因?yàn)椋麄儨嘏宋覀兊男摹?/p>

（指導(dǎo)教師：王芬）