第一篇：演講稿：愛如玫瑰

愛如玫瑰

敬愛的老師、親愛的同學們：

大家下午好，今天我演講的題目是“愛如玫瑰”。愛有很多種，“臨行密密縫，意恐遲遲歸”的親人之愛；“除卻巫山不是云”的戀人之愛，“桃花潭水深千尺”的朋友之愛??然而我今天想要說的是師愛。師愛正如玫瑰，香也幸福，刺也幸福。

十幾年來，我接觸了許許多多的老師，他們或溫柔，或嚴厲，或幽默，或沉默寡言，或侃侃而談，然而他們都有一個共同的特點，那就是對學生無私的愛。在這里我僅舉我的兩位老師來表達今天的主題。

愛如玫瑰，香也幸福。我一直不能忘記的老師就是我高二的班主任。因為他的不放棄才有了今天的我。那是我最黑暗的日子，臨近小高考的每次考試都不如人意，理科強化班的壓力實在太大。想了很久，我終于還是找到了班主任，跟他說想要調到普通班的事。他先是一愣，然后我永遠不能忘記的就是他那信任而真誠地眼神。他說：你都不適合待在這個班，那你覺得什么樣的人才適合待在這個班？他說：這個班畢業的時候必須還是這么多人，一個都不能少！他說：我不會放棄任何一個學生！正是他的信任與不放棄使我一步步地堅持下來。

愛如玫瑰，刺也幸福。從初中開始，數學就是我的硬傷。而數學老師在我眼里當然也是不討喜的。高三的數學老師就是這樣一位不討喜的老師。很多時候我都要放棄自己了，可是他卻依然每次都在我的試卷和作業上寫著大大的“面批”二字，上課也經常提問我。整個高三，我都是數學辦公室的常客。雖然經常恨鐵不成鋼地批評我，卻在我要放棄的時候經常開導我。雖然不是班主任，卻一直關注著我的成績，他常常說：你看你這次考的很不錯，如果數學提高二十分就能進前十了。雖然每次看著試卷上的“面批”二字，感到無比地刺心。但是透過那觸目的紅字，我仍然能夠感受到那永不言棄的師愛！

愛如玫瑰，信任的眼神是香，提問的折磨是刺；溫柔的關懷是香，嚴厲的批評是刺；鼓勵的話語是香，觸目的紅批是刺??香也幸福，刺也幸福！

第二篇：【熱】愛如玫瑰作文

【熱】愛如玫瑰作文2篇

在學習、工作或生活中，大家都有寫作文的經歷，對作文很是熟悉吧，根據寫作命題的特點，作文可以分為命題作文和非命題作文。那么一般作文是怎么寫的呢？以下是小編為大家整理的愛如玫瑰作文，僅供參考，歡迎大家閱讀。

灰白的云遮住了蔚藍的天空，世界變得昏暗無比，幾條閃電成了烏云的裂痕，偶爾傳來幾陣雷聲，風肆意地刮著，家門口的大樹被風折磨得面目全非。“又要下雨了……”她自言自語道，望著窗外，不禁有些失落。

她呆呆地坐在書桌前，無奈地望著書桌上堆滿的課本和作業，她嘆了口氣，推了推已經快要滑到鼻尖的圓眼鏡，想想自己對舞蹈的熱愛到頭來卻是一場空，她不禁感到有些惋惜；雷鳴打斷了她的沉思，閃電如同鋒利的刀子，割開了厚厚的云層，與之伴隨的是豆大的雨珠，而她心中對舞蹈燃起的火，仿佛被澆滅了。

曾經的她是舞蹈班最優秀的學員，老師總說她是天生的舞者，只可惜個兒太高。那時，她的一舉一動便是舞者帶有的優雅，她挺拔的身體突顯了她獨有的氣質，修長的脖子添了一份清冷；對她來說，舞蹈是她的初心，更是熱愛的一切。她享受在舞臺上的每一刻，當她經巧地走上舞臺，面對觀眾期待的臉龐時，她便沉浸在自豪喜悅的心情里；當她輕盈地做著動作時，她享受著觀眾的掌聲……

可造化弄人，隨著年齡的增長，她能感受到原本苗條的身材變得豐滿，原本臉上清晰的輪廓變得粗拙，她能感受到自己的個子比同班的.女孩高了一大截……她知道自己不適合跳舞了。她忍痛放棄了舞蹈，放棄了自己心中的熱愛，即使她仍然關注著關于舞蹈的新聞視頻，可她再也找不回當年的感覺了。

她把思緒拉了回來，一個人發著呆她想起之前老師說的一句話——若你還保留著不變的初心，那你便永遠是一名舞者。是啊，她對跳舞的熱愛大多消散，若她找回熱愛，她便還是一名舞者，她走向封塵已久的那間柜子找到自己布滿了灰塵的舞鞋，她溫柔地拍了拍鞋上的灰，輕輕地穿上，比劃著曾經的舞蹈動作，她蕭條的心終于燃起了對舞蹈的熱愛……

愛如玫瑰，玫瑰是百花之主，它雖然全身是刺，卻掩蓋不了它那獨特的美和它身上散發出的陣陣的香氣。

母愛如玫瑰！記得是過婦女節那天，我和爸爸在花店買了一顆羅旺斯紅玫瑰種子送給媽媽，從那天起媽媽精心的養起了玫瑰（就如精心養育我一樣）。玫瑰種子在媽媽的精心呵護下，到了夏天這枝玫瑰個個含苞怒放，那陣陣撲鼻二來的清香讓我陶醉不已。媽媽還是每天堅持給玫瑰花剪枝。松土。澆水。媽媽每次都會不小心被玫瑰花的刺刺到，但她依然還是每天堅持去松土。澆水。看來玫瑰雖然美麗，但卻渾身長刺，恰如我們的母愛，留下的不僅僅是甜蜜，有時還留下了苦澀，爭吵和失落......媽媽的愛也如玫瑰一樣，有時刺的你（遍體鱗傷），期中考試的前一個星期天，和往常一樣起來后做好了所有的作業，包括 復習和預習，做完這一切后心里想這下我可以玩會電腦了吧，因為一個星期也只有這一會才可以玩電腦。就在我真要去打開電腦時，媽媽的聲音從后面傳來，“你干什么呀！”我說，“玩會電腦 可以嗎？”我的話音還沒落，就聽媽媽怒氣洶洶的說，“你也不看看什么日子，你知道不知道馬上就要考試了，你還想著玩電腦啊！我心不干情不愿離開電腦桌前，嘴里還低低聲嘟嘟啷啷。

說著，“不是每個星期都可以玩的嗎？”媽媽沒聽見我說什么，我卻聽見媽媽一邊說話，一邊走到電腦桌把電腦給關了。然后把我拉到寫字臺前拿出一大堆的練習題，帶著情緒開始寫著那些練習題，寫著寫著被練習題里的公式吸引了，忘記了剛剛寫題時的不快樂，寫完所有習題后沒有不快樂，反兒心里很充實，因為腦海里的知識又充實牢固了，期中考試考的也不錯。

愛如玫瑰，母愛如玫瑰，愛如玫瑰雖然有刺，但是它卻給我溫馨和關愛！

第三篇：演講稿 愛如陽光

各位領導，各位老師，大家好！我是來自實驗小學的。。，今天我演講的題目是：

愛 如 陽 光

只有老師的愛如同陽光，才能讓孩子們的笑容去美麗綻放。世界上萬物生長離不開太陽，有陽光的地方就有溫暖，有光明。在我們的生活中，愛就像陽光一樣，溫暖著孩子們幼小的心靈。

去年的夏天，我接到了實驗小學的調令，擔任六一班的語文老師。在我們班里有一個“調皮”學生，他的名字叫田磊。聽以前他學校的老師反映，這個孩子很不好管理——愛打架鬧事，不寫作業，還罵老師等等，讓原來學校的老師們頭疼。哎呀聽到這些時我心里確實咯噔了一下。不過怕也于事無補，我相信在老師如陽光般愛的溫暖下，他一定會轉變成積極向上的好孩子。這個孩子個頭不高，長得也白白凈凈的，只不過從他的眼睛里透出了叛逆。但接下來發生的事，我發現他并不是老師們說的那樣。

我記得去年夏末秋初時節，白天雖有些暑熱，但晚上秋風很涼。那是周二，輪到我值班了。下午自由活動的時侯，田磊因打籃球不慎弄傷了腳趾，血流不止，我給他簡單的做了處理后準備帶他去醫院。可他竟然說沒事，自己在家比這更嚴重的傷都沒有去醫院。原來他的父母都在忙于工作，根本就沒有時間管他。后來還是幾個學生跟我一起把他架上了

我的電車。我們到醫院時，天已經有點擦黑了，醫生在給田磊處理傷口時，他的臉很平靜，沒有表現出一絲的痛苦，醫生說這孩子骨頭真硬，我也看到了他堅強的一面。在出醫院大門時，田磊對剛才的醫生說：“謝謝你了醫生！”田磊的話，久久在我的心頭縈繞，這是一個調皮的孩子說的，來自內心最真誠的話語。

好冷呀！秋風真的好涼，都吹到骨子里了。再回頭看看他，一件單衣，還穿著涼鞋。我馬上停車，把外套脫下來披在了他身上，他就是不穿，總說自己不冷，可他的嘴唇已經變紫了，僵持了好一會兒，最后他拗不過我，穿好衣服我們就回了學校，回來時學生們都去上課了，我們倆也就急忙回到班里去上課了。第二天，我感冒了，中午在我宿舍的桌子上，悄悄出現了幾袋板藍根，我調查了一下，原來是他放的，頓時我的心頭涌上了一股暖意。在他作業本上赫然寫了：“謝謝了孩子，你真懂事!吃完你送的藥，我一定會好的更快！”記得一位老師曾說過：“每一個孩子，都是一個天使，無論是安靜聽話還是調皮搗蛋的，他們的眼神都在渴盼，渴盼愛的陽光灑在他們身上。教師的愛像春雨滋潤著學生的心田，教師的愛像路燈照亮學生前進的方向，教師的愛像一把大掃帚，能掃去學生心靈上的塵土！”看來這孩子心里還有一片凈土，他是可以改變的，只是缺少陽光般的愛，我相信他的那顆心已經在慢慢融化了。

經過這件事后我發現，很少有老師再向我抱怨田磊了，而且時不時的還能聽到表揚他的話。而且還能看到他主動地幫助學生解決困難呀，打掃衛生區等等。每當我晚自習下課后，別的學生都回宿舍了，他總是找各種理由回教室，什么水杯忘拿了，課本忘帶了等等。一直等我離開教室，他才在關燈鎖門。現在我懂了，他是在等我，怕我一個人害怕孤單，多么善良的孩子呀！多么細心地孩子呀！多么純潔的心靈呀！他變了，陽光真的住進了孩子的心里，他正散發著熾熱的力量，溫暖著他身邊的人。

作為教師的我們是平凡而普通的，真的很平凡，平凡的猶如一滴露珠，真的很普通，普通的猶如一絲陽光，但在我們平凡的日子里記載著許多不平凡的事跡，在我們普通的生命里用愛譜寫了許多不普通的樂章。我們沒有慷慨激昂的豪言壯語，沒有驚天地、泣鬼神的英雄壯舉，卻無時無刻不用自己無聲的行動來證明自己。一滴水雖小，但它能折射出整個太陽的光芒。我們的愛，如熾熱的太陽，讓無力者堅強，讓悲觀者向上，讓前行者充滿力量，讓每一個孩子心中都充滿愛的陽光！

第四篇：關于愛的演講稿：永不凋謝的玫瑰

在烏克蘭的校園里長了一枝很大的玫瑰，同學們每天都來開心的欣賞。驚艷于這美麗而又碩大的玫瑰。誰都不舍得去摘，小心呵護著

一天早晨，校長蘇霍姆林斯基在校園里散步。突然，她看見一個小女孩正在越過花圃的圍欄盡力去摘那朵令人吃驚的玫瑰花。這時，蘇霍姆林斯基立即叫住了小女孩，小女孩臉上露出驚恐的面色。這位校長看到小女孩的樣子以后，不不僅沒有嚴厲的呵斥，反而彎下腰，和顏悅色的問這個小女孩：“孩子，這么美麗的花朵，你一摘下來就會很快的枯萎的，你喜歡美麗的東西，就要懂得去好好的保護，更不能讓我們喜歡的東西受到一點傷害。”

“校長大人，：我把這里有特大的玫瑰花的事情告訴了病重的奶奶，但奶奶就是不相信，所以我急得沒有辦法，想摘下來送給她看。不過你放心，奶奶看過以后我一定把花送回來，還有許多大哥哥和大姐姐們要看的!”

小女孩的一番回答大大出乎校長的意料之外，這個天真無邪的女孩子為了給病中的奶奶一個希望，不惜去“借”這玫瑰，他的內心深深的顫動了，他不僅沒有批評這個小女孩，馬上又摘了兩朵大玫瑰花，對孩子說：“這一朵是獎勵你的，你是一個懂得愛的孩子;這一朵是送給你媽媽的，感謝她養育了你這樣的孩子。這三朵花都不要你還了，我代表學校獎勵給你。”

小女孩高興的捧著這三朵花，激動的連跳了幾下。

“這下我奶奶高興了!我可以把花一直放在她的床邊了!”這聲音一直飄蕩在這位校長的耳鼓中……

這個真實的故事結局似乎出于意料之外，又合乎情理之中。是小女孩的天真成就了一個非常智慧的校長，還是一個校長成就了一個小女孩天真美麗的夢。是一個永遠無法考證的話題。但有一點是那樣的清晰。是“愛”鋪就了花徑，是愛彌漫了校園。

愛是橋梁，架起了師生情感溝通的綠色通道;愛是明燈，燭照了人生百態世相，蕩滌橫流物欲肆虐的心靈;愛是一部白庫全書，詮釋教師職業生涯的光輝。

讓我們從遙遠的烏克蘭愛的回憶中回到身邊的現實。作為一名非常年輕的教師，最近一直沉浸在李吉林老師幾十年如一日筆耕不輟，潛心研究、獻身教育的光輝事跡中，心靈除了震顫以外。覺得他的整個教育生涯中始終貫穿著一根紅線。這就是愛。愛教育，愛同事，愛學生。師德有固定的標準，有詳細的條框，但愛卻無欲無私無利。正應驗了中國的古話：“大愛無疆：大愛無言。”

我深深的體會到教師愛的哲學就是把整個心靈獻身所從事的職業中去。教學是職業，是我們謀生的手段，但教學又不是職業，是教會人用愛去感恩父母，感恩學校，感恩社會、感恩祖國。

有人把教師比作是春蠶，吐絲結繭。春蠶到死絲方盡是教師形象的寫照;有人把教師比作蜜蜂，為人類釀造甜蜜，采得百花成甘澧。但我卻要說。教師既不是春蠶也不是蜜蜂。因為春蠶吐絲和蜜蜂釀蜜純屬昆蟲的生理現象。而教師這個行當是愛的宣傳者，愛的播撒者。他來自教育者本身心靈深處的社會責任感。始終要用一顆博愛之心傳道授業解惑。

我認為只有明白了我們的個人行為不僅僅是生存的需要，而是感知學生的需要，社會的需要。明確了這份良知賦予我們的神圣使命感才能在自己的崗位上敬業樂業，愛崗愛生。我們才不會埋怨學生的無知和不懂事，因為他們無知不懂事，通過你的歷練他們走向成熟走向成功。唯有這樣你才會真正體驗到“待到山花爛漫時，你在叢中笑”的幸福感。

愛無形，但愛心鑄就的燈塔會指引我們人生前行的方向;愛無重，但當我們被周圍的愛和被愛充溢時候，我們會感知到人生無限的美好;愛無聲，但舉手投足間，詮釋著師德的真正內涵，它不是一條條枯燥的說教，他不是聲嘶力竭的呼號，他不是由埋怨抱怨構建的心靈城堡，它是春風化雨的滋潤，是用我們一生的精力履行的神圣諾言!

第五篇：師愛如歌演講稿

【演講稿】

師愛如歌

楊家浩小學周清華

我不是詩人，不能用美麗的詩句來謳歌我的職業；我不是歌手，沒有動聽的歌喉來歌唱我的價值；而我只是一名教師，一名普普通通的小學教師，我要在知識的寶庫里采擷如花的詞語，構筑我心中最美好的詩篇；我要用凝重的情感，唱出我心中如歌的師愛。

小時候，父親問我：“你的夢想什么？”我說：“當老師！”為了這個夢想，我常常召集幾個小頑童，在墻上掛個小鈴鐺，用手搖晃幾下，表示上課了，然后便搖頭晃腦的講起了連自己都一知半解的“鋤禾日當午，汗滴和下土??”那種喜上眉梢、莊嚴而神圣的感覺便油然而生。長大后，當我帶著青春的激情踏入師范的校門，開始成長為一名人民教師時，才真正懂得了這早已不再是一種游戲，而是一種事業，這種事業，要求我必須具備高尚的師德和素質，也意味著我將無私地付出很多，很多??

而今，我諦聽著自己踩踏的足音，搖搖晃晃地在這條道路上已走了將近二十個春秋。回首往事，有過歡樂、有過痛苦、有過輝煌、有過失落、也有過彷徨和無助，通過自己對教師這個職業的感悟，我認為作為一名好老師就應該有一顆金子般的愛心。曾有一位學生，家庭條件特別差，每天與年過七旬的爺爺相依為命，再加上父母離異讓他的心靈受到了很大的創傷，變得焦躁、孤僻、冷漠。一次，同學不經意的言語傷害了他，于是便棄學而逃，為了能盡快找到他，我給他打

了幾十通電話，也不見回音，在這萬分焦急時刻，我決定以“愛”為契機，開導他、改變他，于是我給他發去了一條信息：“好孩子，你到底在哪里呢?怎么不接我電話?已經3點多了，你吃飯了嗎?周老師很擔心你，也非常想你，因為你，我到現在還餓著呢，如果你還記得周老師曾經對你的好，就給我發個信息好嗎?你一直都明白，周老師是愛你的。”短信發出不到一分鐘，就收到了他的回信，打開信息，我的眼淚奪眶而出，上面寫到：“周老師，謝謝您！別擔心我，我在家里，您趕快吃飯，別為了我餓壞了您。”于是我和楊校長騎上摩托車，帶上食物，飛奔去他家，他一見我們，就像抓住了救命稻草，撲到我懷里痛哭起來。我和他交談了很久，終于“守得云開見日出”。我真為我的付出而驕傲，我真為我的愛心而自豪。”

還記得在去年的9月10日，清晨，當我邁著輕快的步伐走進教室時，同學們突然異口同聲地說到：“老師，您辛苦了！祝老師節日快樂！”又一句清脆的“老師，我們愛您”響徹教室。伴著動聽的聲音，班長手棒一束鮮花徐徐向我走來。這是夢嗎？這似乎只有在電視、電影里才能看到，而如今卻發生在我身上，我惶恐地環視了一下教室，用顫抖的手摸了摸自己的衣角，發現這真的不是夢，一切都是那么真實。此時的我終于明白這就是學生對老師崇敬喜愛之情的最真表達。頓時，淚水打濕了我的眼眶，我激動地說：“孩子們，我也愛你們。”學生們全體起立鼓掌，一時間，掌聲扇動著淚水，淚水浸泡著掌聲，久久地回蕩在教室??

史煙飄過，回看今天，我是一名教師，是孩子們理想風范的導航

者、是智慧和技能的傳播者、是美好心靈的締造者，我愿在這片熱土上播撒愛心！不管漫長的路上如何艱難，我將一如既往，一如既往地用愛心去澆灌每一位學生的心靈，用責任去守護每一位學生的幸福，如同對待我自己的孩子一樣。我深知：只要我用心去愛我的學生，我收獲的不僅僅是講臺上那一束束美麗的鮮花、辦公桌上那兩個紅紅的蘋果、耳邊那一聲聲清脆的“老師，您好！”……更多的，是一種為人師的幸福、自豪。

“教育是一輩子的事”，作為人民教師，沒有辛勤澆灌，哪有桃李芬芳；沒有筆耕墨耘，哪有祖國昌盛。我要用愛心啟迪智慧、用師愛塑造靈魂、用勤奮譜寫世紀明天的輝煌；我要一直努力下去，讓我用良好的師德，托起明天的太陽；我要與時俱進，奉獻綿薄之力，以己涓涓細流，匯入中國教育夢的汪洋大海！