第一篇：愛如春風,愛似陽光

愛如春風，愛似陽光

孩子，是祖國的花朵，是家中的太陽，也是我們幼兒教師的一切。孩子的需要是教師關心的焦點，孩子的進步是教師快樂的源泉。你快樂，所以我開心。

褚澤寧是我班上一個文靜又很秀氣的小女孩。平時,她不太愿意主動地與人交往，話也不多。學習活動中從來都不愿意舉手發言，請到她時，也不愿意開口說話。有時情緒很不穩定，不樂意時抿著小嘴，一聲也不吭。似乎是一個很難接近的孩子?？墒牵齾s又是個聰明又懂事的孩子。她所缺少的是自信和大膽的品質，需要的是更多的關注和機會。

首先，我在與她家長的交流中得知，褚澤寧從小有奶奶帶大，奶奶為了孩子的安全，什么事情都不讓孩子去做，孩子整天在奶奶的呵護下成長。加上父母工作比較忙，很少有時間在家照顧幼兒，使她從小性格就比較內向。面對什么困難都要讓別人去幫忙。

方法一：下午，到了講故事的時間，“褚澤寧，你來給大家講個好聽的故事，行嗎？”她扭扭捏捏地站起來，低著頭，牙齒緊咬著嘴唇。小朋友鼓勵她，并放低要求，只要說幾句就行了，她還是不愿意。無奈，只有等到明天了。一連幾天都是這樣。最后，她終于答應明天來講故事。第二天，我先和她隨意地談了一會兒，讓她知道：一個人說話要算數，說過的事情就要做到，要講誠信。再來由她講故事時，我微笑地向她點點頭“你能行的?！苯K于，她的態度有所好轉了，雖然聲音很輕，可是卻是不小的進步。

方法二： 今天，褚澤寧穿了件新衣服?！榜覞蓪幗裉炜烧嫫?！”早上，我注意到她衣著的變化?！斑@是我媽媽給我新買的?！彼吲d地告訴我?！笆遣皇怯悬c大呀？”“對呀，媽媽說這樣明年還能穿的?！彼樕蠋е_心的笑容?；顒又校乙恢庇^察著她，發現今天她的情緒很高漲。我嘗試請她回答問題，她一點兒也沒有不開心的表情，大大方方地回答了。

方法三:上午加點后，我一邊給褚澤寧梳頭，一邊總是要和她說說話，問問她家里的一些小事。今天，剛坐下，她就樂呵呵地告訴我：“昨天爸爸和我玩球了，他的技術還不如我呢，我都會轉身拍球了？”

現在，每個老師見了褚澤寧都說褚澤寧變了。的確，褚澤寧是變了，變得活潑可愛了，變得落落大方了，變得聰穎懂事了。看著她的改變，我也發自內心的欣慰，對孩子播撒的愛，終于有了收獲。愛如春風，愛似陽光，使萬物滋潤，使萬物茁壯。有了濃濃的愛，我們的孩子才能揚起自信的風帆，才能體驗成功的喜悅，才能健康快樂地成長。

第二篇：師愛如春風

師愛如春風

六年級一班楊宇昕

師愛是我的良師益友，是師愛填充了我的自信心上的那塊缺角。

我生來膽小，不愛說話，尤其在人多的場合更不敢開口。在我二年級的時候有一件事讓我難以忘懷至今記憶猶新。在一次的作課上，我就鬧了笑話。在課上于老師叫我回答愛因斯坦是哪個國家的，聽見老師叫我的名字，我的耳畔仿佛嗡的一下，腦袋好像瞬間脹大。我瑟瑟發抖地慢慢站起來，心里知道答案，嘴卻不聽使喚結結巴巴地說：“日...日本.......”頓時班里哄堂大笑，就連身旁的作課老師也忍不住捂著嘴偷偷的笑。我的臉刷得紅到耳根，低下頭不敢看于老師失望的眼神。

老師讓我下課到辦公室找她。在我去辦公室的路上，忐忑不安的心無法平靜下來，我做好了挨于老師“處理”的準備。

到了辦公室我敲了敲門，屋里傳出于老師親切的聲音，“進來！”天哪，怎么辦呢？我會不會被老師批評得無地自容？我緩慢地打開了門，一進門，我就被于老師那張如春風般的笑臉所疑惑，在老師的臉上竟然看不出一絲氣憤。我的心終于漸漸地平靜下來，坐到了老師對面的座位上。只聽于老師親切地說：“我給你講一個故事，你愿意聽嗎？”“愿意！”于老師話音剛落，我就不假思索地回答道。因為二年級的我最愛聽故事了。又想到于老師難道不用批評我了嗎？老師深情地講起來：“從前有一個小女孩，她非常膽小。一次作課，老師叫她回答問題，她竟然鬧了笑話，使得這次作課很失敗，她的老師對她很失望。她哭了，從那以后，她奮發圖強，努力學習，終于考上了師范學校，之后還當上了老師。你知道那女孩是誰嗎？她就是我。”我驚訝地望著于老師，竟然老師小時候也是一個膽小的學生。老師親切的撫摸著我的頭說：“我希望你可以勇敢地面對自己，即使你回答錯了，勞師也不會怪你，其實你完全有能力，只是缺乏自信心！”我輕輕地點了點頭，與老師意味深長地說：“一個人在人生的道路上，最大的敵人就是自己，只有超越自己的人，才是真正的強者。著名科學家愛因斯坦說過：自信是邁向成功的第一步。老師相信你會樹立起信心。你一定會看到你風雨后的樣子，你一定會做得更好！上課了，你可以走了?！蔽覐撵话驳剡M入辦公室到豁然開朗地走出辦公室，有著翻天覆地的變化。我下定決心，不讓老師失望。第二天上課，我勇敢地舉起了右手，老師叫我回答問題，我對答如流。同學們都投來了詫異的目光，老師露出了笑容。

原以為只有“父愛如山，母愛如河，”卻忽略了“老師如春風”。那充滿愛意的春風吹過了我的心，吹拂了我的肺腑，吹入了我的腦海。施愛，那個如父愛，母愛般的愛，是我那自信之路上的鋪路石。

第三篇：愛如陽光

愛如陽光

地點：教室

人物：老師，留守兒童小莉、小強、小敏，愛心小伙伴李小文、王娟

場景：教室里，放學以后

畫外音：童聲朗誦《游子吟》

音樂起，畫外間朗誦：一首《游子吟》，一首近乎口語的小詩，從唐朝流傳至今，從一千多年的光陰里沉淀到每個人的心里。誰言寸草心，報得三春暉。是啊，母親給予孩子的，就像太陽給予小草的——給予生命，給予溫暖，給予向上生長的一切力量。然而，小草能為太陽做些什么嗎？不能！那孩子又能還給母親什么呢？什么也還不了。其實母親比太陽更偉大。因為太陽不是為了小草才發出光和熱。而母親卻是為了生下我們才要去面對巨大的痛苦，甚至危險。還要犧牲自己的青春與美麗把我們撫養長大。每一人都沐浴著母親如陽光般的愛長大，誰有理由不對她心懷感恩？感恩她的平凡和偉大。小文（唱著歌收拾書包）：我們的生活多么幸福，我們的學習多么快樂，晨風吹、、、、、、李小莉伏在桌子上

小文：李小莉，還有走嗎？課外活動的時間到了呢。

小莉輕輕抽泣。

小文：李小莉，你怎么了？哭什么??？誰欺負你了？

小莉：老師叫我們回家背《游子吟》這首詩給媽媽聽，還要對媽媽說“謝謝您”，可我的爸爸媽媽都出去打工了，我都一年多沒見到他們了，我真得很想他們啊。

小強（生氣地）：別哭了，我不也是一樣，我爸媽兩年都沒回來了，我才不想他們，反正他們也不要我了。

小敏：小強，你怎么能這么說，爸爸媽媽出去打工掙錢，還不是為了我們。我媽媽前幾天也去浙江了，我也好舍不得她走。天天晚上都蒙在被子里哭。媽媽說她也舍不得我，可是爸爸一個人在外面太累了。等他們掙到錢，給爺爺治好病，再給家里蓋上新房子，他們就能回來了。

小強：小敏，你爸爸媽媽雖然走了，還常常給你打電話，可是我爸爸媽媽呢？我三歲的時候就離開我了，全把我扔給奶奶。奶奶也不識字，什么也不能教我，我連一首兒歌都不會唱，一個故事都沒聽過。我知道他們就是不喜歡我，不要我了。

班長：小強，你覺得你這樣說媽媽對嗎？

小強不服地扭過頭。

班長：雖然爸爸媽媽不在你的身邊，但并不是說他們就不愛你了，他們出去打工容易嗎？還有你的爺爺奶奶那么大年紀了天天還要為你操心，學習上他們是幫助不了你，但生活上多關心你啊，好吃好喝的還不是都留給了你。你也太不懂事了。

小強：班長，我知道，可是每次看到別的同學坐著爸爸的摩托車來上學，下雨了有媽媽來送傘，放學

了有媽媽陪著寫作業，周末還可以拉著媽媽的手，蹦蹦跳跳地跟媽媽去買菜、、、、、、我就好難過。我都快要不記得我媽媽長得什么樣子了。其實我也很難過，因為我也完不成老師留的作業了。小莉：是啊，昨天是我的生日，可是媽媽忙得連電話都沒給我打。我還給媽媽畫了一張畫兒呢。小明：還有我呢，我也想我的媽媽。上次王娟考試沒考好，她媽媽生氣地罵了她。我也沒考好，可回家姑姑都忘記問我。其實我覺得王娟真幸福，要是我能天天跟媽媽在一起，哪怕她天天打我罵我都不要緊。

班長：哎呀，別難過了，我正有好消息來宣布呢，老師叫我來找你們幾個去一個好地方呢。眾人：哪兒??？

班長：留守兒童之家啊，那里還有親情電話呢。老師說讓你們就在那里完成家庭作業。小強，給你，這是老師叫我拿給你的借書卡，留守兒童之家里好看的課外書可多了。老師說沒爸爸媽媽講故事，你就自己去慢慢看吧，不過要注意保護好眼睛。

眾兒童：真是太好了！我們有嗎？

班長：都有呢，快點走吧，老師在樓下等我們呢。

眾同學：走嘍！

音樂起，眾同學跟著音樂唱：我們的生活多么幸福，我們的學習多么快樂，晨風吹拂五星紅旗，彩霞染紅萬里山河。

第四篇：愛如陽光

《愛如陽光 》讀書心得

讀了《愛如陽光》心里收獲頗多，既豐富了知識也啟迪了智慧更豐富了自己的經驗，這本書講述了很多種的愛，這些愛構成了一個愛的海洋。如《一位母親的教育智慧》一文中使我感受至深，受益匪淺。

老師的愛，猶如陽光，普照大地，讓每一科幼苗都能夠感受到陽光的溫暖，沐浴在陽光中健康茁壯地成長。記得一位教育專家說過：人們在同一年齡對同一知識的學習能力是不一樣的，有早晚之分，也有快慢之分，從而形成自己的學習曲線，一個人如果在短時間內提高成績，并不是件難事，但要想改變一個人的行為習慣，改變一個人的思想則是難上加難，所以在我們對學生的啟蒙教育階段，要學會用愛心和耐心點亮學生成長的燈塔。愛是人的一種基本需要。我們只要付出愛，就能得到愛，就會體驗愛，因此，愛是一種心與心的交換。只有真誠的愛，才能觸動學生的心弦。教育是以德育德，以行導行，以智啟智，以性養性，以情動情的過程。愛是一種神奇而又偉大的力量，是一種理智與心靈的交融，是溝通師生心靈的橋梁。給學生以真誠的愛，學生才會向你敞開內心世界，我們才能“對癥下藥”，收到良好的德育效果。付出愛的過程是甜美的，付出愛的道路是艱辛的。我也曾為學生不做作業而大動肝火；曾為學生放棄學習而心焦如焚；曾為作通學生的思想工作而絞盡腦汁；曾為學生的不理解而心酸不已。不僅要愛聰明的、漂亮的、健康的、穩重的、學習好的學生，更要愛遲鈍的、殘疾的、調皮的、有不良行為習慣的和家庭貧寒的學生；不僅要關心學生的學習生活，還要關心學生的精神生活。愛可以使學生的知識得到豐富，精神得到充實，情操得到陶冶，性格得到優化，思想得到升華。在我的默默關心下，她有了明顯的進步：衣著整潔了，笑臉干凈了，成績也有了很大的進步。最令人欣慰的是她養成了做事積極的好習慣。只要有愛心，并把愛心奉獻給每一位學生，那么，就把握了成功教育的真諦。世界上最廣闊的是海洋，比海洋更廣闊的是天空，比天空更廣闊的是人的靈魂。高尚的道德情操，能以德治教，以德育人。用自己的人格魅力來熏染學生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。不僅要用師德規范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規范》納入自己的行為準則。做事嚴謹的態度，一絲不茍的精神，說到做到的品質對學生其實更是一本可以研讀的書。記得剛當班主任的時候，我們班級的自習課一直紀律不好，教室里總是不靜，干什么都有，我便試著用各種方法讓學生把自習的寶貴時間利用好，可是雖然紀律好了，學習效率卻不高，仍然有學生桌面空空的發呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一節課。這個問題困擾了我好長時間，一天我在辦公桌前學習業務，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學習桌，從此開始，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書籍，每遇自習課，我不再站在講臺上監督同學，索性自己專心看書、學習。不出兩天，同學們也知道拿出書來學習了。漸漸的，孩子們已經養成了習慣，不管我在不在教室，他們都會“自習”了。我突然想起一句話：身教勝于言傳。看著孩子們一張張認真的小臉，心里真的是——幸福。除了關愛自己的孩子，給孩子樹榜樣外，還要學會蹲下和孩子交流。在孩子們的成長中，老師無疑是一個最關鍵的影響因素。教會孩子愛人，引導孩子走上正確的方向，嚴格要求很必要。然而，愛的作用卻是更加重要的，愛是溝通心靈的橋梁，愛是溫暖人心的生的行為，為人師表，以身作則，要求學生做到的自己首先要做到。不僅要用師德規范來約束自己的行為，也要把《小學生日常行為規范》納入自己的行為準則。做事嚴謹的態度，一絲不茍的精神，說到做到的品質對學生其實更是一本可以研讀的書。記得剛當班主任的時候，我們班級的自習課一直紀律不好，教室里總是不靜，干什么都有，我便試著用各種方法讓學生把自習的寶貴時間利用好，可是雖然紀律好了，學習效率卻不高，仍然有學生桌面空空的發呆、哪怕一塊橡皮也能默默地玩一節課。這個問題困擾了我好長時間，一天我在辦公桌前學習業務，突然眼前一亮，我可以把我的講桌變成我的學習桌，從此開始，講臺上多了我的筆記，我的教育理論書籍，每遇自習課，我不再站在講臺上監督同學，索性自己專心看書、學習。不出兩天，同學們也知道拿出書來學習了。漸漸的，孩子們已經養成了習慣，不管我在不在教室，他們都會“自習”了。我突然想起一句話：身教勝于言傳?？粗⒆觽円粡垙堈J真的小臉，心里真的是——幸福。除了關愛自己的孩子，給孩子樹榜樣外，還要學會蹲下和孩子交流。記得由于新學期換教室，班級就我有一套鑰匙，開學第一天，我便讓學生吃了閉門羹。在孩子們的成長中，老師無疑是一個最關鍵的影響因素。教會孩子愛人，引導孩子走上正確的方向，嚴格要求很必要。然而，愛的作用卻是更加重要的，愛是溝通心靈的橋梁，愛是溫暖人心的陽光。身為人師，我努力將愛化成漫天的陽光灑向孩子們，讓孩子們幼小的生命之苗在暖陽中健康成長！

愛如陽光將是我一生的執著追求與終生奉獻，泰戈爾曾說；“愛是亙古長明的燈塔，它定晴望著風暴卻兀不為動，愛就是充實了的生命，正如盛滿了酒的杯?！睈廴珀柟?，它灑滿了人的心間，在愛的海洋里，我們時時處處奉獻自己的愛，享受被愛。

第五篇：愛如陽光

愛如陽光

——觀《開學第一課》有感

清晨，當第一縷陽光照射進心房的時候，我感覺到了溫暖。

——題記 九月，是播撒希望的季節，我們迎來了新的學期?！堕_學第一課》，就是播撒在我們心中的第一粒種子。一部我們每次新學期開學都必看的感恩教育片，一檔我們每次觀看都倍受感動的節目，愛如陽光，今年的開學因為有它又增添了太多的溫暖。

并沒有同以往一樣哭得稀里嘩啦，可內心卻真真實實地感受到了溫暖，如冬日里的第一抹暖陽融化了心里最堅硬的地方。影片里的那些小主人公，個個都很不幸，同時他們又都是最樂觀的孩子，他們用自己瘦弱的身軀，演繹著別人眼中的最堅強，那小小的身軀，在成長的路上經歷了多少的磨難，已經數不清？但他們都堅強的走過來了。

他們，可都是和我們差不多的孩子啊，現在，他們該和我們一樣，享受著家庭和社會所給與的照顧，可他們卻背負了那么多常人都不能背負的磨難和痛苦，何況是一個孩子。

他們是不幸的，但同時又是萬幸的，生活在這樣的一個時代的到社會上很多好心人的幫助，這一切，不正是社會和諧發展，人們互幫互助最有力的證據嗎？

看到這一切，我不再感到悲傷，也不再因為他們小小年紀就要背負起這么多而感到心痛，我相信，他們在以后的成長道路上可能還會遇到很多的困難，但他們都會堅強地走過來。他們不是陽光，卻勝似陽光，因為，他們溫暖了我們的心。

（指導教師：王芬）