第一篇：一語第5周集體備課講稿

濱海縣第二實驗小學集體備課講稿

年級： 一 學科： 語文 主備人： 孫素萍 時間： 9月28日

備課內容： 《漢語拼音9》、《認一認3》

一、教材分析： 《漢語拼音9》共有五部分內容。第一部分是情景圖。第二部分是聲母yw與表音表形圖，整體認讀音節yi wu yu及四聲，用以讀準它們的音，認清它們的形。第三部分是y w的書寫，用以指導正確描紅。第四部分是圖與相應的拼音詞，用以練讀拼音詞，鞏固所學的聲母。第五部分是填寫聲母和連聲母圖，用以記住23個聲母的順序。

《認一認3》中的字大部分是部首字或基本字，其中相當一部分字，學生在入學前通過各種途徑接觸并認識了。

二、教學目標 １．學會2個聲母y w，整體認讀音節yi wu yu 及它們的四聲，能夠讀準字音，認清形，正確書寫。

2.能正確認讀y w和單韻母組成的音節，能夠準確拼讀音節，會讀拼音詞。了解整體認讀音節yu書寫時ü上兩點省略的規則。

3．能夠看圖說話，根據音節拼讀詞語和句子。

4．能夠正確認識16個漢字，能夠讀準字音，分清字形。

5．能夠根據圖畫初步了解這些字的意思。

三、教學重、難點

重點： 1．學會聲母y wr和整體認讀音節yi wu yu。2．認識《認一認3》16個漢字，能夠讀準字音。

難點： 使學生了解整體認讀音節yu書寫時ü上兩點省略的規則。

四、教學措施

1．通過恰當的情境，引出y w，便于學生記憶。2．教學時，抓住每個字母與它們表音表形圖之間的聯系，指導學生讀準音，認清形。

3．在讀準聲韻母的基礎上，根據學生已具有的能力指導學生拼讀音節。4．在識記聲母時，可通過兒歌及游戲，抓住學生的興趣，激發學生學習的樂趣。

5．注意漢語拼音教學方法的創新，如編兒歌、念口訣等，增強趣味性。6．充分發揮“小老師”的示范作用，通過豐富多彩的課堂教學，保持學生高度的學習興趣。

7．《認一認3》在教學時，可以根據學生已有的識字基礎，指導讀準字音。

8.先指導學生對這一組四言韻母進行整體誦讀，注重讀準每一個字的聲調，以此進一步體會漢語拼音四種聲調的讀法，同時，要注意把認字與看圖結合起來，在誦讀中了解每一個字的意思。

第二篇：初一數學備課組集體備課(第5周)

初一數學備課組集體備課（第5周）

教學內容：多邊形的內角和，課題學習《鑲嵌》

主講人：李艷平

教學要求：

1、讓學生經歷猜想、探索、推理、歸納等過程，發展學生的合情推理能力和語言表達能力，掌握復雜問題化為簡單問題，化未知為已知的思想方法。

2、通過把多邊形轉化為三角形,體會轉化思想在幾何中的運用,讓學生體會從特殊到一般的認識問題的方法。

3、通過探索多邊形的內角和與外角和，讓學生嘗試從不同的角度尋求解決問題的方法，并能有效地解決問題。

4、通過學生間交流、探索，進一步激發學生的學習熱情，求知欲望，養成良好的數學思維品質。

5、了解平面鑲嵌的條件，會用一個三角形、四邊形、正六邊形平面鑲嵌，形成美麗的圖案，積累一定的審美體驗.6、經歷探索多邊形平面鑲嵌的條件過程，并能運用幾種圖形進行簡單的鑲嵌設計.由多邊形的內角和公式說明注意三角形、四邊形或正六邊形可以鑲嵌平面.觀察常見的地板磚密鋪，綜合運用所學的知識技能解決平面鑲嵌的條件.平面鑲嵌是體現多邊形在現實生活中應用價值的一個方面，通過探索多邊形平面圖形的鑲嵌并且欣賞美麗圖案，從而感受數學與現實生活的密切聯系，體會數學活動充滿了探索性與創造性，培養學生學習數學的興趣，促進創新意識、審美意識的發展.教學重點：探索多邊形的內角和及外角和公式，經歷平面鑲嵌條件的探究過程，教學難點：如何把多邊形轉化成三角形，用分割多邊形法推導多邊形的內角和與外角和。難點是用兩種正多邊形進行的平面鑲嵌.教學方法：本課題的教學采取實驗操作、觀察發現、啟發引導、探索交流等多種方法相結合的教法，教學思考：

1、讓學生反思學習和解決問題的過程。

2、鼓勵學生大膽表達，并對學生的進步給予肯定，讓學生看到自己的進步，激勵學生，樹立學生學好數學的自信心。使學生自己在今后的學習中會不斷進步，提高學生的學習熱情。

3、特別關注從實踐到理論,再從理論到實踐的全過程,教師對學生的實踐進行指導,幫助學生優化思維過程，在此基礎上，學生互相交流思維策略，設計創意，既滿足了學生學習的多樣化的要求，又擴展了學生的數學知識和使用數學語言的能力.

第三篇：小二第5周備課

小二班 第五周活動名稱：《太陽找朋友》

活動時間：2021年3月22日

活動目標：

1、認識白天和黑夜，感知白天和黑夜的明顯不同。

2、發現物體與影子的對應，感知黑夜不可怕。

活動準備：

課件(白天黑夜);音樂(快樂的一天、搖籃曲、去郊游);各種圖片和剪影若干。

活動過程：

一、導入(點擊PPT出現太陽，播放歡快的音樂)寶寶們，太陽出來了，新的一天開始了，我們一起來跳跳舞吧!(師幼一起聽著音樂做動作)二、觀察討論1、天黑了(1)(出示月亮的PPT,播放恬靜優美的搖籃曲)說說:這是什么時候，誰睡覺了?

小結:晚上，天黑了，屋內和屋外都是黑乎乎的，大家都睡覺了。

(2)觀察 “黑夜”的PPT圖片，圖片上有月亮、動物、家具、花草等剪影。說說，還有誰睡覺了?黑黑的影子是什么?

小結:天黑了，太陽下山了，月亮出來了，只留下黑黑的影子。

2、天亮了(1)太陽出來了，想像:太陽出來了，照亮了誰?

(2)尋找與影子相對應的物體，然后把相應的圖片覆蓋在影子上面，變成明亮的物體。

小結:天亮了，太陽出來了，照亮了屋內和屋外的所有東西。

三、太陽找朋友1、觀察黑夜的各種影子，猜猜這是什么?

2、每人拿一張圖片，去找對應的影子。

3、朋友們都找到了，天又亮了，我們一起到外面做游戲吧。

活動名稱：《影子和朋友》

活動時間：2021年3月23日

活動目標：

1、通過找影子、藏影子、做手影游戲等活動，讓幼兒知道影子是怎么形成的。

2、要求幼兒用完整的句子描述觀察到的現象。

3、使幼兒對探索影子的自然現象感興趣。

4、發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。

活動準備：

木偶、投影儀、膠片、彩筆。

活動過程：

找影子

木偶影子表演教師在投影儀上操縱木偶小猴，使小猴影子做出各種動作。提問:你們看到了什么?小猴的影子在干什么?

幼兒找影子。小朋友看看，墻上有小猴的影子，你們也出來找找自己的影子。(教師拉上窗簾，開燈，然后放音樂，幼兒找影子)告訴我，你們的影子在哪里。讓你們的影子表演各種動作，看哪個影子的動作最優美。(幼兒表演各種動作)剛才，你們的影子在干什么?影子怎么也是會跳、會走的?小結:影子真好玩，我動他也動，我做什么動作，它也做什么動作。(關燈)咦，影子呢，為什么影子沒有了 ?(開燈)為什么影子又出來了?(再開燈、關燈)

小結:影子跟亮光有關系，有亮光，影子就出來，沒有亮光，影子就沒有了。

藏影子。

我們來做藏影子的游戲，請小朋友動腦筋，把自己的影子藏起來，老師來找。想一想，怎樣藏，老師才找不到你的影子。(幼兒藏影子，教師找影子，被找到影子的幼兒站在一邊)(問沒被 找到影子的幼兒)我怎么沒找到你的影子?你為什么藏在這里?

小結:亮光照不到的地方，沒有影子，所以老師就找不到了。游戲玩兩遍。

做手影游戲。今天，老師青睞一個表演家，她會做各種手影游戲。(老師表演手影游戲)老師表演的是什么?哪個小朋友也會表演?(小朋友用木偶或者手影表演)說說你表演的是什么?

小結:在亮光下面，可以做各種影子游戲。

活動延伸：在日常生活中找找還有哪些地方有影子。找個好伙伴做做有趣的影子游戲吧。

活動名稱：《羊毛卷卷》

活動時間：2021年3月25日

活動目標：

1、嘗試探索學習用從里向外和從外向里的螺旋線表現卷卷的羊毛。

2、進一步學習在指定的范圍內進行添畫活動，對添畫活動感興趣。

活動準備：

油畫棒、幼兒添畫用紙、教師范畫

活動過程：

一、引發興趣

師：今天，老師請來了一位客人，咩咩咩，你們猜猜是誰？

二、出示范畫

師：小綿羊，你們看它漂亮嗎？哪里漂亮？它的羊毛是怎么樣的？

師：嗯，老師覺得它還像媽媽卷卷的頭發，是不是啊？

師：誒，你們知道嗎，在冬天時候，小綿羊他們為什么一點也不怕冷呢？

師：對啊，因為小綿羊身上有厚厚的羊毛，所以天氣再冷，它們也不怕。

師：那我們一起來看看小綿羊身上哪些地方都長著卷卷的羊毛啊？

（頭、耳朵、身體、尾巴）

三、出示范畫b

師：聽！嗚嗚嗚……是誰在哭啊？是我小綿羊。你怎么了啊？我找不到我的衣服了，我覺得好冷啊！

師：小朋友，這可怎么辦呢？

師：嗯，那現在我們就來給小綿羊穿衣服吧！

四、教師講解示范

師：好，那現在老師先來給小綿羊穿衣服，怎么穿呢？可以像媽媽繞毛線球一樣，一圈一圈繞，這樣繞出來的線是什么線啊？

幼：螺旋線。

師：對，真棒！螺旋線可以從外面向里面繞，也可以先從里面向外面繞，一圈繞好了，換一種顏色再繞一圈，漂亮嗎？在畫的時候一定要注意要畫得小，畫得緊，還要畫得密，這樣它的衣服才好看。現在我請小朋友上來繞一繞，我請……（請個別小朋友上來示范，表揚畫的好的幼兒。）

師：剛才上來的幾個小朋友都很棒，畫得很漂亮。

五、出示四幅范畫

師：今天老師還請來了幾只小綿羊，我們來看看它們哪里不一樣。

小結：對了，圖上添了許多小花、小草，還有太陽公公、小鳥等，很漂亮，你們看看這幾只小羊哪里不一樣？

師：恩，他們的顏色不一樣。等會你們給小綿羊穿衣服的時候也可以用自己喜歡的一種顏色，或者五顏六色，或者用一家人的顏色，都可以，給小綿羊穿好衣服后，別忘了給小綿羊的臉也打扮一下，可以用粉紅色、淡黃色、也可以是膚色，注意不要留下白點點哦。最后我們還可以在小綿羊的身邊畫一些小花、小草、太陽公公，小鳥等，這樣小綿羊會很開心哦！

四、幼兒操作

你們可以跟老師畫的一樣，也可以畫的不一樣的，看看誰給小綿羊穿的衣服漂亮！

四、欣賞講評

小綿羊的衣服真漂亮啊！畫好的小朋友可以把畫拿給爸爸媽媽看，跟他們說說你的小綿羊的衣服是什么顏色的，它漂亮在哪里。

活動名稱：《大熊貓看戲》

活動時間： 2021年3月26日

活動目標：

1、理解故事《大熊貓看戲》，學說故事中機器狗與小動物的對話。

2、喜歡黑白皮毛的動物。

活動準備：課件《大熊貓看戲》

活動過程：

一、激趣導入——激發興趣，引出故事

1、今天動物王國里特別熱鬧，我們來聽聽是什么事情？（播放聲音）

2、你們聽到是什么事情？

小結：原來機器狗開了一家戲院，今天開張了，動物們都要來看戲。

3、今天機器狗會請誰來看戲呢，我們來聽一聽？（播放機器狗聲音）

4、機器狗是怎么說的？你們猜是誰？

小結：噢，原來機器狗要請黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓來看戲。

二、理解故事——學說故事中的對話

1、可是還有一個動物它今天也想來看戲，瞧，它來了，是誰啊？（熊）

2、為什么今天大熊會來看戲，我們來聽一聽它是怎么說的？（播放熊的聲音）

3、大熊是怎么說的？（引導幼兒學說短句：我的名字里也有個熊，我能來看戲嗎？）

4、你們猜一猜，今天機器狗會讓大狗熊進去看戲嗎？為什么？

5、機器狗又會怎么回答呢？

6、完整播放故事

三、想象講述——仿編故事中小動物的對話，喜歡黑白動物

1、黑白皮毛的動物聽說機器狗今天要請黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的動物來看戲，它們想我的身上的皮毛也是有黑又有白的，所以它們也來看戲了。你們猜猜看，會有哪些黑白皮毛的小動物也來了？

2、請幼兒自由講述。

3、引導幼兒嘗試根據故事中的對話想象講述小動物與機器狗的對話。

斑馬：我是斑馬，我的身上有一條條的黑白條紋，我能來看戲嗎？

奶牛：我是奶牛，我的身上有一塊塊的黑花紋，我能來看戲嗎？

斑點狗：我是斑點狗，我的身上有一點點的黑色斑點，我能來看戲嗎？

機器狗：我只請黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓來看戲，你不是大熊貓，請你明天再來吧。

4、師幼互換角色對話，要求：請你們介紹清楚自己是誰，說出自己的皮毛是什么樣的。

5、小結：我知道了，原來，今天不是所有的黑白皮毛的動物都能來看戲，而是只有黑黑的眼圈、黑黑的腿、黑白身體的大熊貓才能來看戲啊。

四、延伸——黑白皮毛動物來看戲

1、播放聲音：好消息，好消息，今天請了大熊貓來看戲，明天我要請所有的黑白皮毛的動物來看戲，歡迎大家來看戲！

2、播放PPT：黑白皮毛的動物

3、瞧，黑白皮毛的小動物們都來了。讓我們和小動物們一起看戲吧。（播放“小動物走路”的音樂）

小結：黑白皮毛的小動物雖然身上只有黑色和白色，可是她們也很受歡迎，看來黑白皮毛的動物人們也很喜歡。

第四篇：一年級集體備課講稿

激發童真童趣，培養朗讀熱情

——《我們去植樹》集體備課主題講稿

尊敬的各位領導、老師：

大家好。首先感謝學校領導對本次集體備課的大力支持和有效引領，同時感謝與會教師的熱情參與。本次集體備課的內容是一年級下冊第二單元第3課《我們去植樹》一文，集體研討主題是“激發童真童趣，培養朗讀熱情”。下面針對此次主題及如何備課來實現對主題的詮釋，我做一下簡要闡述。

一、教材的解讀。

《我們去植樹》以明快清新的節奏、具有行動號召力的語言向同學們發出倡議：“迎著春風，邁開大步，走，親愛的同學們，我們去植樹！”

全詩共六個小節，可分為三部分。第一至二節講少先隊員懷著愉悅的心情，在荒灘溝渠等處栽下了一棵棵青翠的小樹。第三至五節，講植樹的好處。先講樹是“綠色工廠”，能“給我們送來清新的空氣”。后講“多栽一棵樹，就多增添一片新綠”，能叫風沙低頭，讓百鳥起舞。充分顯示植樹造林能綠化祖國，改造自然，為人類造福。第六節講森林是“綠色寶庫”，與人類關系密切。最后一句與開頭一節的末句相同，首尾呼應，表明了少先隊員植樹造林的決心。詩歌中“我們去植樹！”一共出現了兩次，是本詩中的關鍵詞句，是學生理解這首詩的核心。這句話第一次出現在第一節，它在一二節的語境中，表達的是孩子們植樹時的愉悅。課文的插圖中孩子們燦爛的笑臉，課文中的“和煦、輕快、歡聲笑語”，是最好的證明。課文第二次出現“走，我們一起去植樹”,是課文最后一節的最后一句，除了前面首尾呼應外，仔細分析，這句還是對三、四、五節的一個總結。植樹可以給人們提供清新的氧氣；樹木可以綠化荒山，染綠祖國版圖；植樹可以防風固沙；孩子們栽下的不僅是伴隨自己成長的樹苗，栽下的還是綠色的希望，是若干年后，人類、動物還能快樂、幸福的生活。這時的孩子們再去體會“走，我們一起去植樹”，就不單單是愉快、欣喜，它厚重了許多，中間有沉甸甸的責任，還有戰勝困難，綠化祖國的決心。

二、童真童趣的激發。

興趣是學習的“原動力”，興趣是學習的“催化劑”，它對學生的學習有著神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。充分激發學生的學習興趣是當前開展素質教育，優化課堂教學，減負提質的最根本、最有效的途徑之一。一年級的學生年齡小，注意力非常不集中，但是教師善于激發學生的學習興趣，就會起到事半功倍的效果，既讓孩子們在玩中學會了文本，發展了能力，享受了學習的樂趣。在教學過程中，我認為可以運用以下多種教學方法來激發學生的興趣。一是讀一讀，讀出童趣；二是演一演，演出童真；三是編一編，編出樂趣；四是做游戲，激發興趣。另外，我們還可以在生活實踐中取樂引趣，延伸語文教學的“興趣觀”。學習和運用祖國的語言文字并不僅僅在于課堂。“小學語文教學必須打開教室的門窗，走出校門，讓孩子們呼吸新鮮的空氣，看到寬闊的閃動著奇光異彩的生活。”

三、朗讀熱情的培養。

“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。”（《課標》）朗讀是理解課文的重要方法，是培養語感最行之有效的捷徑，更是讀者心聲的復活，它能夠潛移默化地培養學生的語感素養。如何激發學生的朗讀熱情呢？我們可以在以下幾方面進行嘗試。

一是激發自信。教師要善于發現學生朗讀的優點，及時地加以肯定和表揚，讓學生享受到取得成績的滿足、興奮。成就感增強了學生的自信心，會使其對朗讀產生興趣，不斷提高自己的朗讀能力。

二是感情范讀。響亮悅耳的范讀會極具感染力，其聲調平仄交錯，加上嗓音變化，把無聲文字讀得抑揚頓挫、節奏鮮明，或深沉委婉，或歡暢愉悅，或豪邁悲壯，使學生在聽覺中受到感染，產生情感共鳴。三是花樣競讀。小組之間賽讀，學生們誰也不甘輸給對方，讀得特認真，特有感情。男女同學比賽競爭就更激烈了，雙方互不相讓，都盡量發揮最好的朗讀技巧超越對方。以上只是我針對此次集體備課的個人的一點點想法，希望能起到拋磚引玉的作用。下面有請主備人進行說課展示，請大家結合主備人的設計理念來發現自己在教學設計上的異同處，并期待我們能共同探索出激發童趣童真，培養朗讀熱情的好方法。有請主備人。

明水縣崇德小學

校本教研工作

《 我們去

植樹》

一 年 一 班

（集體備課活動）

第五篇：不等式集體備課講稿

第三章：“不等式”教材分析

——

集體備課講稿

發言人：青田中學數學組 葉小燕

一、地位和作用

不等式主要研究書的不等關系。它與數、式、方程、函數、三角函數等有密切的聯系，在解決各類實際問題是也有廣泛的應用，因此不等式是進一步學習數學的基礎，是掌握現代科學技術的重要工具。

1.不等式具有變通靈活，應用廣泛、知識綜合，能力復合的特點，因此它是高考數學命題的熱點問題，綜觀近幾年的高考題中對不等式的考察，其分值約站10-14%，著重考察：（1）求變量的范圍；（2）解不等式；（3）使用均值不等式解最值最優解；（4）不等式的證明；（5）利用不等式解決應用問題。

二、課程目標： 知識與技能：

（1）掌握不等式的基本性質及常用的證明方法；

（2）熟練掌握兩個基本不等式，并能用來解決一些簡單的實際問題；

（3）掌握不等式的解法，重點是一元二次不等式。2 過程與方法：

(1)在證明不等式性質的過程中滲透構造法和放縮法等數學思想方法(2)用“類比”、“猜想”、“判斷——論證”進行發現法教學，培養學生探究性學習思維和創造性思維的能力；

(3)在探究不等式解法的過程中，體會不等式、方程與函數的聯系。情感與價值觀：解決實際問題時，理解不等式（組）對于刻畫不等關系的意義和價值。

一、教材分析及處理：

(一）不等式的基本性質及證明： 不等式的基本原理：根據兩個實數之差的符號來判斷兩個實數的大小關系是兩個實數比較大小的基本方法，也是本章的出發點。在教學過程中要根據學生情況適當補充例題，使學生理解利用因式分解或配方法進行變形、然后確定差的符號的方法。2 不等式的基本性質及證明：

（1）通過不等式的3條基本性質的證明，可進一步看到基本原理的應用。在證明不等式的基本性質的過程中，必須注意推理的嚴密性。另外，不等式的性質可用來作為證明其他不等式的依據。

（2）性質

1、性質2及性質4的證明過程中，滲透著構造法和放縮法等數學思想方法，在教學過程中要注意引導，培養學生的思維能力。

（3）學生易把不等式的性質3及異向不等式相減的性質與等式性質混淆，教學過程中要反復強調它們的不同之處；學生也易忽視正數的同向不等式相乘的性質及同號兩數的倒數的性質成立的條件，要反復提醒。

（4）例5是證不等式的開方性質，從已知條件很難入手，在復習命題知識的基礎上，積極引導學生逆向思考，最后引出反證法；要控制難度，不要再補充其它題目。（5）為深入理解性質2可設計以下提問： 提問1：如果a＞b,c＞d，那么a+c＞b+d成立嗎？ 如果把上述結論改為a+d＞b+c成立嗎？為什么？

提問2：如果a＞b,c＞d，那么a-c＞b-d成立嗎？為什么？如何修改上述的條件，使結論a-c＞b-d成立？

為深入理解性質3可設計以下提問：

提問1：如果a＞b,那么ac＞bc一定成立嗎？為什么？ 提問2：如果a＞b,c＞d，那么ac＞bd一定成立嗎？為什么？

2211＜一定成立嗎？為什么？ ab1111提問4：如果0＞a＞b,那么＜一定成立嗎？為什么？如何修改上述的條件，使結論＜

abab提問3：如果a＞b,那么成立？

這樣設計提問，不僅復習了第一章中的命題和推出關系，更重要的是用“類比”、“猜想”、“判斷——論證”進行發現法教學，培養學生探究性學習思維和創造性思維。

（二）基本不等式： 在兩個基本不等式中，要注意：

（1）實數a、b的取值范圍是不同的，教學過程中要特別強調；

（2）兩個基本不等式中等號成立的充要條件是a=b,要引起足夠重視。2注意不等式的綜合使用和逆向使用，可得到以下重要結論：

11a?ba2?b2如果a,b?R,那么??ab?,當且僅當a=b時等號成立 ?ab22?3 兩個基本不等式都有廣泛的應用。如可用基本不等式證明不等式，求函數的值域，特別是求函數的最值——滿足三個條件：一正、二定、三等號。教學過程中要控制題目的難度。4 重視代換思想在數學中的應用：如對t?R,有t?0，若以a-b代t，則得

2(a?b)2?0,于是a2?b2?2ab;又若以a代a，b代b，則得若再以適當的正數代換a、b，則得

a?b?ab（a，b?R?）2ba1??2(a,b?R?)，?x?2(x?R?)。abx(三)不等式的解法： 一元二次不等式的解法：

（1）通過由汽車剎車距離推算車速的實際問題引入一元二次不等式，說明一元二次不等式在實際中有重要的應用，并且可對學生進行安全教育。

（2）注意數形結合的教學。解一元二次不等式就是借助于二次函數的圖象，抓住①拋物線的開口方向②拋物線y?ax?bx?c與x軸的交點，從而確定不等式的解集。同時運用二次函數圖象的直觀性幫助學生記憶。

要重視△＜0時解集為R的逆向運用，培養學生逆向思維能力；

區間是特殊數集的表示方式，要求學生能正確、熟練地使用區間表示不等式的解集。例題3是開放性題目，答案不唯一，這類題目要引起重視，它有利于培養學生的逆向思維能力和創造性思維能力。

安排解不等式的實際應用問題，培養學生解決問題的能力，這是數學教學的導向，必須加以重視。

2（3）（4）（5）（6）2分式不等式的解法：

（1）解分式不等式的主要依據是不等式的性質，一般是先移項、化簡，然后用數軸標根法求解。

（2）解分式不等式時，切記隨意去分母。3 簡單的絕對值不等式的解法：

（1）解簡單的絕對值不等式，一般是根據絕對值的意義，作分類討論或平方，設法去掉絕對值的符號，轉化為一元一次不等式（組）或一元二次不等式（組）求解。注意培養學生的轉化思想和分類討論思想。

（2）單的絕對值不等式的基本類型如教材中的例題所示，解題后可作適當的歸納，使學生掌握基本解法。但要控制題目的難度。

（四）了解不等式的基本證法： 比較法，是證明不等式的基本方法之一，有作差比較法和作商比較法兩種。綜合法：從已知條件出發，以定理、運算性質、不等式的基本性質、基本不等式等為依據。推導求得要證的結論。分析法：從要求證的式子出發，經過適當的變形，分析得出要證的結論成立的條件，并判斷這些條件都是成立的，從而得出原結論成立。一般來說，分析法的證明過程就是步步尋找前面不等式成立的充分條件的過程。

5月18日