第一篇：六年級英語九月份集體備課講稿

六年級英語九月份集體備課講稿 主講人 嚴華

一、教材分析

譯林小學英語，根據(jù)“課程標準”中二級要求進行編寫，以“話題---功能---結構---任務”相結合的原則，力求使話題、功能、結構和任務四個方面在比較真實的情景中緊密聯(lián)系，融為一體；本教材提倡“任務型”的教學模式，讓學生在教師的指導下，通過感知、體驗、實踐、參與和合作等方式，實現(xiàn)任務的目標，感受成功。在學習過程中進行情感和策略調整，以形成積極的學習態(tài)度，促進語言實際運用能力的提高。

本教材共有10個單元組成，其中八單元為新授單元，主要由八個板塊構成；兩個單元為復習單元，由四個部分組成。以下主要分析新授單元各板塊。Story time。

本板塊除了仍然有對話理解的背景材料外，對話篇幅明顯增長，難度也增加，主要出現(xiàn)的語法有一般現(xiàn)在時(第三人稱單數(shù)作主語)、現(xiàn)在進行時、一般過去時；情態(tài)動詞、there be結構等等。通過該板塊的教學，著重訓練學生的朗讀能力和會話能力。在教學中，教師要盡量創(chuàng)設交際活動的情景，增強語言實踐的真實感，并采用“先聽說、后讀寫，先整體、后局部”的方法，引導和鼓勵學生積極、主動地參加語言實踐活動。Grammar time 主要呈現(xiàn)新的句型，單詞和時態(tài)并會復習以前學習的知識語或他們的混合形式及過去式。在這些詞語中，有的在前面已經(jīng)出現(xiàn)過，但有的是第一次出現(xiàn)；都要求掌握。教師在教學中，要盡可能用學生已知的情景引出新的知識；并與句型教學有機地結合起來，使學生能在情景中學習和運用；不能盲目提高要求，應承認學生認知水平的差異性。Fun time 本板塊以圖為主，提供了主要句型，旨在通過比較真實的語言情境滾動的方法操練本單元和已學過的內容。學習句型的目的是為了掌握句子結構，以便在適當?shù)慕浑H情景中運用這些句型去表達思想，因此句型應放在情景中操練，力求使學生通過操練學到現(xiàn)實生活中有交際價值的語言。這一板塊形式多樣，有play a game, make and write, say and act等。Sound time 語音教學。通過聽、讀所提供的例詞和句子，幫助學生了解字母與其讀音之間的聯(lián)系。教師在教學中，要注重學生感受，適當擴充例詞；朗讀句子時，注意語感，培養(yǎng)學生連讀的能力；開展小組競賽，培養(yǎng)學生合作能力；在引導學生多聽、多模仿時，進行及時的歸納。Culture time 這一板塊主要講英國的文化以及英國和美國在文化上的不同，比如各國地鐵的不同說法，有關英國學校假期，中西方節(jié)日的文化知識。Song time 通過童謠、唱歌曲等活動進一步激發(fā)興趣，活躍身心，鞏固所學內容，培養(yǎng)聽說和思維等能力。本冊書編排了四首歌曲和四首歌謠，教師可根據(jù)實際情況，適當增加一些；充分利用課間、課外時間讓學生多聽、多模仿。Cartoon time 這一板塊主要有三個卡通人物，Bobby, Sam , Tina 在他們身上發(fā)生了很多有趣的故事，在這學期里，我們會知道Bobby和 Sam為什么在森林里被猴子困住，Bobby和他的朋友們如何制作海報等有意思的故事。Checkout time 本版塊旨在復習和檢驗這一單元的學習成果，形式多樣，比如choose and write, ask and answer , look and write , look and say , draw and say , listen and say.要把握好聽的時機，為有困難的學生提供多聽的機會；要利用講評為學生提供再次練習的機會。教師要運用圖片、簡筆畫，多媒體等直觀手段，讓學生整體復習本單元內容。教師要加強對學困生的關注，盡可能為他們提供展示的機會；為學有余力的學生提供看圖說話或文字材料復述的機會。Ticking time 這一板塊主要檢驗學生是否已經(jīng)學會本單元的主要話題和主要語法，并有無記住音標，讓學生自己打星，培養(yǎng)學生自主學習意識。還有兩個是復習單元，通過形式多樣、生動活潑的任務，有計劃、有重點地綜合復習所學詞語、句型和日常交際用語。在教學時，教師可根據(jù)具體情況將這些板塊重新組合，也可適當增加內容，使學生更好地復習所學內容，完成學習任務。

二、學情分析：

經(jīng)過三年的學習，大部分學生對英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數(shù)學生由于遇到困難，學習興趣可能會開始減退。因此，這個學期在教學中，教師應該以學生的發(fā)展為宗旨，以培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力為重點，面向全體學生，在激發(fā)學生興趣的同時，扎扎實實地從每個學生抓起。六年級的學生學習比較理性。教師在以活動為課堂教學的主要形式的同時，要充分發(fā)揮任務性教學在高年級的優(yōu)化使用，設計豐富多彩的教學活動，有效的教學任務。

同時注意到學生中存在的兩極分化，教學內容注意由簡到難，循序漸進，在知識的復現(xiàn)中做好及時補差工作。充分培養(yǎng)學生的聽說讀寫能力，尤其要加強識讀，拼寫的能力。重視閱讀能力和寫作能力的同步培養(yǎng)。重視英語作為語言的交際功能。

三、學習目標

1、能掌握所學的單詞。

2、能掌握所學的句型。

3、能運用日常交際用語，活用句型，進行簡單的交流，并做到大膽開口，發(fā)音正確，所用話語與場合符合。

4、能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。

5、培養(yǎng)良好的書寫習慣，能做到書寫規(guī)范整潔。

6、培養(yǎng)良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習慣，能自覺的模仿語音、語調，逐步培養(yǎng)語感。

7、能在任務型學習的過程中運用相關的語言知識，完成某項任務，并促使語言能力的提高。

8、能演唱以學過的英語歌曲，朗誦已學過的歌謠。

9、能滲透給學生良好的自學英語的方法。

四、教學措施 1．課堂上盡量使用英語組織教學，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng)造英語氣氛，養(yǎng)成學生聽英語，用英語思維的習慣。

2．根據(jù)學生的特征，可將每個單元，該單元的教學內容重新組合，科學合理的把單詞教學，對話操練，復習鞏固融為一體。

3．多以圖片、手勢呈現(xiàn)英語單詞及對話情景，圖片呈現(xiàn)采用靈活多樣的方法將該單元所學的內容柔和在一起進行綜合操練。如師生快速問候和介紹、學生間連續(xù)的相互問候和介紹，創(chuàng)設情景進行表演等，讓學生將所學的對話用于不同的情景。采用先聽說，后讀寫，先整體，后局部的方法教學。

4．在課堂教學中，盡量開展形式多樣的活動教學，活躍氣氛提高興趣和學習效率。

5．詞匯教學上，盡量利用實物和圖片，增加復現(xiàn)次數(shù)，反復循環(huán)，循序漸進，注重師生操練、生生操練。

6．逐步滲透任務型教學，培養(yǎng)學生活用英語，用英語完成任務的本領。7．適當增加教學內容量，以滾動式教學，以反復滲透鞏固的方法提高學習效率。8．語音教學中采用“分散出現(xiàn)，集中歸納，經(jīng)常接觸”的方法。9．初步滲透任務型教學的教學理念。

Unit 1 The king’s new clothes

一、教學內容：

1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫詞匯magic,clever,foolish,shout,point,laugh,wear,each,long long ago, one day,try on,clever/foolish people,walk through,point at,think of ,turn into。

2、能聽懂、會說、會讀和會寫句型There was/were...The king was happy.One day,two men visited the king.3、能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型He liked new clothes.What a beautiful clothes!A little boy pointed at the king and laughed.The king isn’t wearing any clothes!They fit well.4、了解并掌握字母組合“ar”的發(fā)音。

5、能正確、生動地講故事，編寫簡單的小故事。

二、單元教學重點：

1、能聽懂、會說、會讀和會寫詞匯magic,clever,foolish,shout,point,laugh,wear,each,long long ago, one day,try on,clever/foolish people,walk through,point at,think of ,turn into。

2、能聽懂、會說、會讀和會寫句型There was/were...The king was happy.One day,two men visited the king.3.一般過去時的陳述句。4.字母ar在單詞中的讀音。

三、單元教學難點： 1.一般過去時的陳述句。

2.be動詞和規(guī)則動詞的過去式及其讀音。

四、單元教學安排：共六課時。第一課時：storytime 第二課時：grammar / Fun time 第三課時：Sound /culture /cartoon time 第四課時：checkout / ticking time 第五課時是綜合練習課 第六課時綜合練習及單元檢測

Unit2 what a day!

一、教學內容：

1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫詞匯

sunny,show,weather,become,windy,cloudy,high,cloud,rain,rainy,meet,a parrot show,what a day。

2、能聽懂、會說、會讀和會寫句型It was sunny/windy/rainy/ cloudy in the morning.The weather became...We went to...It was time for...3、能聽懂、會說、會讀日常交際用語和句型What a day!We saw some interesting parrots.We flew kites high in the sky.We were hungry and wet.I lost my kite.4、了解字母組合“ear”的發(fā)音。

5、能準確的描述天氣，談論和寫自己做過的事情。

二、單元教學重點：

1、能聽懂、會說、會讀和會拼寫詞匯sunny,show,weather,become, windy,cloudy,high,cloud,rain,rainy,meet,a parrot show,what a day。

2、能聽懂、會說、會讀和會寫句型It was sunny/windy/rainy/ cloudy in the morning.The weather became...We went to...It was time for...3.字母ear在單詞中的讀音。

三、單元教學難點： 1.一般過去時的陳述句。2.不規(guī)則動詞的過去式及其讀音。

四、單元教學安排：共六課時。第一課時：storytime 第二課時：grammar / Fun time 第三課時：Sound /culture /cartoon time 第四課時：checkout / ticking time 第五課時是綜合練習課 第六課時綜合練習及單元檢測

第二篇：六年級英語集體備課計劃

六年級英語備課組工作計劃

一、指導思想：

以英語新課程標準為指導，發(fā)掘每一個學生的潛能，改進教學方法，創(chuàng)建高效的教學模式，教學中滲透新教

改的先進教學理念，充分利用網(wǎng)絡資源，提高教師的教育教學能力，不斷強化學生的“主體性、探究性、實踐性、創(chuàng)造性”，努力使我年級的英語教學向科研型發(fā)展。運用現(xiàn)代信息科學，加強教研力度，以學校質量監(jiān)控為目標，提高教學質量。

二、學期目標

圍繞“不一樣的生命，不一樣的精彩”的辦學理念，進行教案、多媒體等聚焦課堂教學實效的教育資源的探索，通過教學五大環(huán)節(jié)的研究，特別是備課環(huán)節(jié)的研究，初步形成學生分層學習的體系以此不斷提升教師課堂教學能力，創(chuàng)建高效教學模式，提高教育教學質量。

1、爭取縣公開課一節(jié)，校展示課一節(jié)，提升教師課堂教學水平。

2、爭取六年級學生合格率達100%。

3、整理補充習題、練習與測試和單元練習，建立題庫。

4、整理公開課教案及案例，形成教案集。

5、讓每一位新教師盡快適應學校教學管理，主動工作，讓每一位教師體驗到工作的快樂。

6、讓我們的學生都愛上英語學習，教師滿意率達90%以上。

三、主要工作

1、落實教學五環(huán)節(jié)的研究，從而有效提高課堂教學質量；

2、探索學生分層學習體系的構建，從而促進教學有效性；

3、學校各項教學資源的整合，從而提高教學的效率；

4、校本特色課程的開發(fā)，從而培養(yǎng)學生的學習興趣。

四、具體措施

（一）、加強備課組活動，研讀教材，提高課堂教學質量。

1、認真進行每一次備課活動，在活動前充分作好準備。

備課以前要對每一課的教材讓組內教師跟磁帶模仿跟讀，糾正自身的發(fā)音。教師要認真觀看優(yōu)秀教案和網(wǎng)上的優(yōu)秀課例，可以借鑒的要為我所用。同時各科教師要及時寫好課后反思，把教學中的點滴成敗得失及時記錄在教案后，以利教學質量的提高。每周不定時的對組內成員的備課進行檢查。對課課練及單元練習設計反復推敲，要在設計前遨游題海，讓我們的學生少做精練。對于學困生的練習要有分層意識，專門設計，作好收集，形成系列。每一位備課組成員在預案設計的基礎上進行個性化的修改，在備課組活動的第二天和備課組長交流。根據(jù)學生特點，豐富課堂，并及時進行反思所感，可以在備課組活動中進行分享。

2、上好課。英語教師要認真上好每一堂課，充分做好課前準備，督促學生做好上課準備。課堂教學要講究實效，做到教學目的明確，改進教法，要充分讓每一個

學生開口說，注重學生運用英語能力的培養(yǎng)，注重學生的個性發(fā)展。認真上好每一節(jié)循環(huán)課，參與每一次聽課、積極參與評課。每一節(jié)循環(huán)課的組員參與率要達100%，要精益求精，形成優(yōu)秀的課堂教學設計，并做好資料收集。

3、備課組長要對每一位組員的教學行為負責，切實抓好教學常規(guī)。要對整個年級的學習情況做到心中有數(shù)，規(guī)范落實每一次的輔優(yōu)補差。每周的規(guī)定時間補差外，可以見縫插針的進行訂正講解，作到今日事今日畢。

4、練習設計與科學評價

每一個單元我們都事先幫學生整理好第一張學案，（知識點歸納，拓展內容，口頭朗讀材料打印給學生）。第二張鞏固案的設計分為一星級題（基本有掌握的），二星級題（課堂上老師拓展的內容），三星級，（學優(yōu)生可以解題，中等生跳一跳摘果子）。

認真作好每一次的單元質量分析的談論，在分析中尋找問題，解決問題。

5、作業(yè)批改

堅持每天默寫，對于學生的作業(yè)做到每題一勾，及時訂正，給予等第評價。

（二）、師徒帶教，幫助新教師快速成長，教學相長，讓每一位英語教師的語音面貌有所改觀。嚴格執(zhí)行聽課制度，新教師要多聽多看多反思，不規(guī)定聽課節(jié)數(shù)，備課組長每周必須完成2節(jié)，對徒弟的新授課作到跟蹤聽

課，要對新教師的知識點的正確率、作業(yè)批改準確率負責，在上課前就要把教案與組長交流。這樣就要對徒弟的每一課的教學設計作到心中有數(shù)，對徒弟的每一個教學行為負責，毫無保留的言傳身教。

（四）、本學期以“單詞教學”和“分層作業(yè)”為主要專題開展研究，探索口語教材內容的探索，確定試點班級，逐步進行點面結合。

第三篇：六年級英語集體備課工作總結

2016---2017學第一學期六年級英語集體備課工作總結

本學期的工作是根據(jù)教研室的工作計劃和本校的實際而進行的，現(xiàn)簡單介紹一下。

一.計劃詳實,落實到位

開學初我們制定了包括教學活動和教學計劃.從開學的新課到期末的總復習，我們都制定了詳細的計劃，各位老師分工明確，各負其職。二.分工合作,形成合力

眾人拾柴火焰高.每一項計劃的制定和活動的籌備及開展幾乎都是備課組老師集體商討并集體實施的結果.不搞一言堂,不搞小動作,教學一盤棋,大家齊參與,榮譽人人有份,責任共同承擔.大家分工合作,既責任到人,又不會散漫無序，所以各項活動的計劃制定和實施都很順利,效果也非常顯著.特別是期末復習階段，我們各位老師實行明確分工，各個老師負責每個單元的出題，至少準備一套精煉試題。知識點，考點，重點和難點都涵蓋上；題量不一定太多，但很精。三.加強集體備課,鼓勵個人特色

雙周四下午第二節(jié)課是我們集體備課時間。集體備課減輕了老師們的工作負擔,也可以集思廣益,減少教學的盲目性.但是每個老師都有獨特的教學方法和教學思路,而且每個班的情況也各不相同.老師像醫(yī)生,必須根據(jù)不同的病人開不同的藥方.如果完全一刀切,將會極大打擊教師的積極性,也會使教學實效大打折扣.所以我們在集體備課的前提下鼓勵各位教師八仙過海各顯其能,用各自獨特的人格或教學魅力吸引學生好學愿學,從而使教師的工作有自己的成就感,也使學生可以在和教師融洽相處的輕松氛圍中樂學并學好.四.齊心協(xié)力，以老帶新，群策群力。本學期我們備課組積極響應學校的科研號召,我們平時老師之間互相聽課，都本著開放的態(tài)度，隨時聽課，有任何教學意見及時反饋給老師，互相學習，共同提高。值得一提的是：通過本組全體英語教師的共同努力，六年級的英語成績班級差異在明顯縮小。

雖然我們的工作還不算完美,但總的來說,我們六年級英語備課組是個和諧的團體,是個生氣勃勃的團隊.相信今后在學校領導的一如既往的關懷領導下,和組內老師的無私配合下,我們一定會更加謙虛謹慎,不斷加強業(yè)務學習和個人修養(yǎng),為繼續(xù)為學校的教育事業(yè)的興旺貢獻我們最大的努力!

第四篇：六年級英語集體備課教案（模版）

Module2Unit1 We’re going to have a picnic

開元街道寺夾莊小學

張曉霞

一、教學目標

1.知識目標：

⑴能聽懂、會說本篇對話；

⑵掌握本課中的四會單詞：duck, noisy, picnic ⑶掌握句型：simple future tense: be going to When are we going to eat?

We’re going to eat at half past twelve.What are we going to do? We are going to walk around the lake.⑷能模仿課文，運用重點句型進行擴展性的情景會話；

2.技能目標：會用be going to談論意圖和計劃

3.情感目標：培養(yǎng)學生英語學習興趣的持續(xù)及敢于開口表達的情感態(tài)度

二、教學重點：四會單詞及句型，課文的掌握

三、教學難點：能模仿課文，運用重點句型進行擴展性的情景會話

四、教學準備：錄音機，圖片，單詞卡片等。

五、教學步驟：

Step 1 Warm-up 1.Sing an English song.2.Ask the children: What do you like doing in your spare time?(Let more students answer)Step 2 Introduction

1.Teach the new words in different ways: duck, noisy, picnic Then let Ss remember the words in their own small groups.2.T: I’m going to go to the park with my friends this weekend? I’m going to go at nine.How about you,children?(師板書重點句型)

What are you going to do? I’m going to….When are you going to go? I’m going to go at….3.Practice the sentences by different ways.4.Finish activity 3 of Page7.Ask the children to ask and answer in pairs.5.Text

T:Do you want to know what did Daming, Simon and Simon’s mother do during the weekend?

⑴ Put the chart on the blackboard and ask the children to look at the picture carefully.Listen to the dialogue carefully and ask several questions.⑵ Play the cassette and circle the new words.⑶ Play the cassette and ask some questions.When are they going to eat? What are they going to do? ⑷ Play the cassette again and pause after each sentence for the children to repeat.6.Practice in groups and act out the dialogue.Step 3 Summary

Group work: 讓生自己總結“be going to”的用法。

Step 4 Expanding Language

Free talk: 讓生創(chuàng)設情景，結對子用“be going to”進行對話練習，并進行展示。

Step 5 Homework 1.Read the text in roles.2.Learn SB Activity 3 by themselves.Blackboard Writing: We’re going to have a picnic New words：duck, noisy, picnic

What are you going to do? I’m going to….When are you going to go? I’m going to go at….

第五篇：六年級集體備課

主備人：王永升 參與人：李巧多 周小育 時間：2015年 10 月 年級：六年級數(shù)學

第一課：比的應用

教學目標：

知識與技能：使學生能正確判斷應用題中涉及的量成什么比例關系。

過程與方法：使學生能利用正、反比例的意義正確解答應用題．

情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學生的判斷推理能力和分析能力．

教學重點：

使學生能正確判斷應用題中的數(shù)量之間存在什么樣的比例關系，并能利用正反比例的意義來列出含有未知數(shù)的等式，從而正確利用比例知識解答應用題．

教學難點

利用正反比例的意義正確列出等式．

教學過程

一、復習準備．（課件演示：比例的應用）

（一）判斷下面每題中的兩種量成什么比例關系？

1．速度一定，路程和時間．

2．路程一定，速度和時間．

3．單價一定，總價和數(shù)量．

4．每小時耕地的公頃數(shù)一定，耕地的總公頃數(shù)和時間．

5．全校學生做操，每行站的人數(shù)和站的行數(shù)．

（二）引入新課

我們已經(jīng)學過了比例，正比例和反比例的意義，還學過了解比例，應用這些比例的知識可以解決一些實際問題．這節(jié)課我們就來學習比例的應用．

教師板書：比例的應用

二、新授教學．

（一）教學例1（課件演示：比例的應用）

例1．一輛汽車2小時行駛140千米，照這樣的速度，從甲地到乙地共行駛5小時．甲乙兩地之間的公路長多少千米？

1．學生利用以前的方法獨立解答．

140÷2×5

＝70×5

＝350（千米）

2．利用比例的知識解答．

（1）思考：這道題中涉及哪三種量？

哪種量是一定的？你是怎樣知道的？

行駛的路程和時間成什么比例關系？

教師板書：速度一定，路程和時間成正比例

教師追問：兩次行駛的路程和時間的什么相等？

怎么列出等式？

3．怎樣檢驗這道題做得是否正確？

4．變式練習

一輛汽車2小時行駛140千米，甲乙兩地之間的公路長350千米，照這樣的速度，從甲地到乙地需要行駛多少小時？

（二）教學例2（課件演示：比例的應用）

例2．一輛汽車從甲地開往乙地，每小時行70千米，5小時到達．如果要4小時到達，每小時要行多少千米？

1．學生利用以前的方法獨立解答．

70×5÷4

＝350÷4

＝87.5（千米）

2．那么，這道題怎樣用比例知識解答呢？請大家思考討論：（投影出示）

這道題里的路程是一定的，_________和_________成_________比例．

所以兩次行駛的_________和_________的_________是相等的．

3．如果設每小時需要行駛 千米，根據(jù)反比例的意義，誰能列出方程？

4．變式練習

一輛汽車從甲地開往乙地，每小時行70千米，5小時到達．如果每小時行87.5千米，需要幾小時到達？

三、課堂小結．

用比例知識解答應用題的關鍵，是正確找出題中的兩種相關聯(lián)的量，判斷它們成哪種比例關系，然后根據(jù)正反比例的意義列出方程．

四、課堂練習．（課件演示：比例的應用）

（一）食堂買3桶油用780元，照這樣計算，買8桶油要用多少元？（用比例知識解答）

（二）同學們做廣播操，每行站20人，正好站18行．如果每行站24人，可以站多少行？

（三）先想一想下面各題中存在著什么比例關系，再填上條件和問題，并用比例知識解答．

1．王師傅要生產(chǎn)一批零件，每小時生產(chǎn)50個，需要4小時完成，_______，_______？

2．王師傅4小時生產(chǎn)了200個零件，照這樣計算，_______？

五、課后作業(yè)．

1．一臺拖拉機2小時耕地1.25公頃，照這樣計算，8小時可以耕地多少公頃？

2．用一批紙裝訂成同樣大小的練習本，如果每本18張，可以裝訂200本．如果每本16張，可以裝訂多少本？

3．某種型號的鋼滾珠，3個重22.5克，現(xiàn)有一些這種型號的滾珠，共重945千克，一共有多少個？

教學反思：

主備人：王永升 參與人：李巧多 周小育 時 間：2015年 10月 年 級：六年級數(shù)學

第二課：比的認識

教學目標：

知識與技能：使學生在具體情境中理解比的意義，掌握比的讀寫方法，知道比的各部分名稱，會求比值。

過程與方法：使學生經(jīng)歷探索比與分數(shù)、除法關系的過程，初步理解比與分數(shù)、除法的關系，會把比改寫成分數(shù)的形式。

情感態(tài)度與價值觀：使學生在活動中培養(yǎng)分析、綜合、抽象、概括能力，在解決實際問題的過程中，體會數(shù)學與生活的聯(lián)系，體驗數(shù)學學習的樂趣。

教學重點：理解比的意義，正確讀、寫比，求比值。

教學難點：弄清比、除法及分數(shù)的關系

教學環(huán)節(jié)：

一、問題情境

情境一：攪拌水泥沙

師：豐潤要實現(xiàn)三年大變樣的步伐已經(jīng)加快，這使我們不由的越來越熱愛家鄉(xiāng)。那么工人搞建筑時，就少不了用到水泥沙。水泥沙是用水泥和沙子攪拌而成的。下面我們一起看看工人師傅是怎樣攪拌水泥沙的。

1、出示情境圖：讓學生讀兩個工人的對話，并討論工人對話是什么意思。

2、師介紹水泥和沙子關系的式子及讀寫法。

1千克水泥和3千克沙子的關系可以表示為：1：3 讀作1比3。

3千克沙子和1千克水泥的關系可以表示為：3：1 讀作3比1。

師：像1：3和3：1 這樣的表示方法，叫做比。“:”是比號。

情境二：調制涂料

師：同學們，你們猜一猜用白顏色涂料和藍顏色涂料混在一起是什么顏色？

1、口述問題，了解相關信息。

環(huán)衛(wèi)工人為了把我們的城市裝扮得更干凈整潔，要把公路上的護欄刷成淺藍色，他們用6千克白色涂料和3千克藍色涂料調成比較淺的藍色涂料。（板書：白色涂料6千克 藍色涂料3千克。）

2、提出問題，同桌討論。

白色涂料和藍色涂料的質量有什么關系？

3、全班交流：（師板書）

預設：

生1：6÷3=2……白色涂料的質量是藍色涂料質量的2倍。

生2：3÷6=1/2……藍色涂料的質量是白色涂料質量的1/2。

生3：我們還想到可以用比表示兩種涂料的質量關系

白色涂料和藍色涂料質量的比是6：3 讀作6比3

藍色涂料和白色涂料質量的比是3：6 讀作3比6

4、歸納比和除法的關系

師：6÷3和 6：3都表示白色涂料和藍色涂料的質量關系，3÷6和 3：6都表示藍色涂料和白色涂料的質量關系，那表示同一種關系的式子就可以用什么符號來連接？

生：6÷3= 6：3 = 2 3÷6= 3：6 = 1/2

師：比表示兩個數(shù)相除。兩個數(shù)相除的結果，叫做比值。

師：誰能舉幾個這樣的例子？并求比值。

師：比值都可以用什么數(shù)表示？（整數(shù)、小數(shù)、分數(shù)）

師：知道了比和除法的關系，比的后項能是0嗎？為什么？

5、質疑：足球比賽中為什么會出現(xiàn)甲隊和乙隊的比分是2:0,后項怎么就可以是0？

二、議一議

1、師提出問題，小組討論。

比的各部分和除法、分數(shù)的各部分有什么關系？并將討論好的結果填在卡片上。

2、全班交流：

生先匯報，不全的補充，最后歸納成表格形式（略），并展示整理的比較好的學生的表格

三、嘗試練習

1、說出你和老師年齡的比。

2、a=3,b=10,那么b與a的比是（），比值是（）

正方形周長和邊長的比是（）3、2/3既可以看作分數(shù)，也可以看作比。（）

4、若a÷b＝c（b≠0），那么a與b的比值是c。（）

5、求比值：6：5 7：13 120：40

四、課堂練習1、13頁1題，先讓學生弄清題意，自己完成，并交流。對于描述不準確的要及時糾正和完善。2、13頁2題，獨立完成。如果學生寫出8：12=8/12=2/3，要給予表揚。

教學反思：