第一篇：1a unit4集體備課主講稿
射陽實小教育集團集體備課主講稿
一年級英語上冊Unit4
主備人：顧紅梅
一、單元解讀
本單元的話題是展示物品。教學重點是句型This is a...和一般疑問句Is this a...? 及其回答Yes./No.雖然肯定句This is a...出現在課文的最后，但是教師可以利用Unit2的This is先導入This is a...,然后再過度到一般疑問句。另外，教師要注意區分This is...和This is a...的用法，前者用于介紹人物，后者用來展示物品。
二、新課標對本單元教學要求
1.能聽懂、會說、會讀單詞 teddy, box, bag, puppy, a, yes, no.2.能聽懂、會說、會讀、句型Is this a box/bag/teddy? Yes./No.This is a puppy.3.會誦讀puppy，puppy..三、教學重難點
1.句型：This is a 和Is this a...?及一般疑問句肯定和否定回答。2.語音：Yes 和no的讀音
四、學情分析
本單元主要內容是展示物品，重點是句型This is...和一般疑問句Is this a...?為提高語言教學的實效，教師可以創設真實的教學情景，鼓勵學生操練，學生在參與活動的過程中領會新句子的含義并自然運用。
五、教學建議
建議二至三課時完成本單元教學內容。
六、教具、學具準備 PPT，單詞卡片
七、課時分配 第一課時：Story time 第二課時：Song time & Fun time
八、課時簡案
Unit4 Is this a teddy?
第一課時
教學內容：Story time 教學目標：
1．能聽懂、會說box , bag 射陽實小教育集團集體備課主講稿
2．會說句型Is this… 并會用yes來回答，發音準確 教學重難點：
教學重點：能聽懂、會說box , bag, teddy, puppy
教學難點：會說句型Is this… 并會用yes來回答，發音準確 教學準備：單詞卡片，人物圖片，多媒體課件 教學過程： Step1 Greeting Step1 Greeting T：Class begins.Ss：Stand up.T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning，Miss...T: Sit down, please.Step 2 presentation 1.T-S1:hello, S1 S1: Hello, Miss...T: This is？ S1: This is S2.T-s2 : Good morning, S2 S2: good morning, S1.T-S3: Is this S2? 引導用Yes來回答.Learn: Yes 2.T-S3: Is this S2? S3: Yes.T-S4: Is this S2? S4: Yes.Learn: Is this…? 齊讀.開火車讀 Step3 Practice Is this Miss Li? Yes, yes, yes.Show other pictures(Mr.green, dad, mum, Liu Tao…), Ss act Step4 Play a game Pass and say Play the music, and Ss pass the flower one by one.射陽實小教育集團集體備課主講稿
When the music stops, the student s1 who has the flower and his partner S2 should stand up.Ss ask s1 together: Is this S2? S1: Yes, yes, yes.Step5 Presentation 1.show pictures of Yang Ling and Su Hai.Ask :Is this …? Where are they? They are at Yang ling’s house.Watch carefully, and find out what does Su Hai find? Watch and check.Learn: box , bag 齊讀, 開火車讀
2.watch the cartoon again, and read after the tape Pay attention to the tone and sound.Read in groups.Act.3.pair work T: 做動作比劃box和bag Ss：Is this a …? T: Yes.S1: Is this a …？ T: Yes.學生先熟悉動作，并自己做。pair work 附：板書設計
Unit 4 Is this a teddy? Is this …box/bag? Yes.第二課時
教學內容：Song time and Fun time 教學目標： 射陽實小教育集團集體備課主講稿
1．能聽懂、會說teddy, puppy
2．會說句型Is this… ?并會用No, this is…來回答，發音準確 教學重難點：
教學重點：能聽懂、會說book、bag、teddy和puppy, 發音準確 教學難點：會說句型Is this… ?并會用No, this is…來回答，發音準確 教學準備：多媒體課件,卡片 教學過程： Step1 Greeting T：Class begins Ss：Stand up T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning，Miss...T: Good morning, boys.Boys: Good morning, Miss...T: Good morning, girls.Girls: Good morning, Miss...T: Sit down, please.Step 2 Presentation 1.play a game show the words, pictures and sentences quickly to have a review.2.Show the picture of the part of the puppy T: Is this a box? Ss: Yes.T: Is this a box?(see more)Ss… Learn: No 3.T: Is this a teddy? Ss: Yes/no.Learn: Teddy 4.T: Is this a teddy? Let’s watch and find the answer.Watch the cartoon.射陽實小教育集團集體備課主講稿
T: what is it? Learn : puppy.5.T: how do you know it’s a puppy? Watch again and get the answer.No.This is a puppy.6.read after the tape of picture 4 Read together Read in groups Read in pairs.Step3 Practice Show pictures of students, and pair work Use: Is this…? No, this is … Step4 Enjoy a rhyme enjoy a rhyme, read and act 附：板書設計
Unit 4 Is this a teddy? Is this a …box/bag/teddy/puppy? Yes./No, this is…
附：研討問題
第二篇：集體備課主講稿：孔乙己
集體備課主講稿
《孔乙己》教案
主講人：顧建榮
學習目標：
1、了解文章背景，梳理小說的情節結構。
2、掌握文中人物描寫的方法，把握人物性格特點。
3、把握文章主旨，了解封建科舉制度的腐朽和病態社會的冷酷。教學設計
一、導入新課，介紹作家作品、文體特點。
二、出示學習目標。
三、整體感知。
1、學生快速閱讀課文。要求：（1）注意生字詞；
（2）劃分情節結構。
2、出示重要字詞。
3、把“孔乙己是從哪里正式出場的？”這個問題作為切入口，劃分情節結構。第一部分（1－ 3）介紹咸亨酒店，交代環境。（鋪墊）第二部分（4－13）寫孔乙己的悲慘遭遇。
第一層（4－9）交代孔乙己的經歷和性格。（開端、發展）第二層（10－11）孔乙己最后一次到酒店喝酒。（高潮）第三層（12－13）孔乙己的悲慘結局。（結局）
四、合作探究。
（一）賞析第一部分
1、課文第一部分具體介紹了哪些內容？
明確：（1）酒店的格局
（2）故事發生的時間——清末（3）酒店里各種人物及其相互關系 短衣幫：站、外
對比
貧富懸殊 階級對立
穿長衫：坐、里
“我”——線索人物，是孔乙己悲慘遭遇的見證人
以一個12歲的小伙計口吻寫，使故事真實、情節集中、內容簡要、更添悲涼氣氛。
2、想一想：（1）開頭三段先說酒店的大概情況，寫出孔乙己生活在怎樣一個社會環境？（Ａ、把“短衣幫”與“穿長衫”的喝酒形象作對比，突出了貧富懸殊、等級森嚴的社會現實。Ｂ、從“我”職務的變換，可以窺見掌柜冷酷勢利的一面。Ｃ、掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有什么好聲氣：冷酷的酒店氛圍，以小見大，更見世態炎涼。）
（2）前3段的描寫與敘述，對于孔乙己的出場有何作用？（揭示了孔乙己不幸的社會根源）
（二）賞析第二部分
1、文章第二部分介紹了有關孔乙己的哪些生活片斷？請找出來并分別加以評析。
明確：（1）酒客揭短，取笑孔乙己偷東西。
（2）酒客嘲笑孔乙己沒有“進學”。（3）孔乙己教小伙計識字。（4）分茴香豆給孩子們吃。（5）孔乙己最后一次到酒店喝酒。
2、如何理解“我到現在終于沒有見——大約孔乙己的確死了”這句話的含義？
（“大約”表估計、推測，因為沒有人說起這件事，沒有確鑿的證據。而根據 “到現在終于沒有見”這樣的情況估計，選用“的確死了”表示推測的可靠。小說以這一含蓄語句作結尾，讓讀者自己去想象孔乙己的悲慘結局，思索造成悲劇的社會根源，言雖盡而意無窮。）
（三）觀看《孔乙己》短片，思考：（1）孔乙己是個怎樣的人物形象？（2）分析造成孔乙己悲劇人生的原因。（3）在孔乙己身上寄托了作者怎樣的思想感情？
1、緊扣細節描寫，分析人物形象。（孔乙己是一個深受封建科舉制度毒害而又自視清高、自命不凡的讀書人；他好逸惡勞、迂腐麻木、自欺欺人，因而窮困潦倒、飽受凌辱；同時他也是一個本性善良的悲劇人物。）
2、分析造成孔乙己悲劇人生的原因。（1）根本原因：封建科舉制度的毒害。（2）社會原因：貧富懸殊，階級對立，人際關系的冷漠勢利。（3）直接原因：因為偷竊而遭到丁舉人的毒打。（4）自身原因：好喝懶做，鄙視勞動。
3、在孔乙己身上寄托了作者怎樣的思想感情？（哀其不幸，怒其不爭）
五、理解主題
1、思考：（1）《孔乙己》是一幕悲劇，然而全文沒有一個“悲”字出現，貫 穿全文的一個字是什么？
（2）課文幾次寫到笑，各有什么不同的含義？
2、討論交流，明確答案: 第一次，寫“掌柜是一副兇臉孔，主顧也沒有好聲氣，教人活潑不得；只有孔乙己到店，才可以笑幾聲”這里突出“笑”字，既造成懸念，又籠住全文。冷酷的氛圍中突出“笑”，這種“笑”帶著冷酷的意味。
第二次是孔乙己第一次出場，酒客們拿孔乙己的傷疤來取笑就是拿孔乙己的不幸和痛苦來取樂，勾畫出這些人麻木冷漠的嘴臉，笑聲里蘊蓄著悲涼的意味。酒客們還取笑孔乙己偷書，孔乙己自欺欺人的辯駁更引得眾人都哄笑起來。
第三次是酒客們取笑孔乙己“連半個秀才也撈不到”，孔乙己頹唐不安的模樣和之乎者也的聽不懂的話又引起眾人的哄笑。文章著力渲染哄笑的聲浪和快活的空氣，笑聲迭起，悲涼的意味也就更濃。
第四次是孔乙己分茴香豆給孩子們吃，在年幼無知的孩子的面前才能得意忘形的樂一樂，于是這一群孩子都在笑聲里走散了。分豆的動作和語言將孔乙己迂腐可笑得窮酸盡相。而孩子們的笑則是天真無邪的笑。
第五次是孔乙己第二次出場，孔乙己被打折了腿，已經不成樣子了，然而掌柜仍然同平常一樣取笑孔乙己。這種笑聲越發顯得悲涼，毫無人性，當時社會人跟人冷漠無情。
3、分析“笑”的藝術效果。
明確：小說以“我”為見證人，以“笑”為線索，孔乙己在笑聲中出場，在笑聲中活動，在笑聲中走向死亡。這哄笑是麻木的笑，這使孔乙己的悲劇更籠上一層令人窒息的悲涼的意味。一面是悲慘的遭遇和傷痛，另一面不是同情和眼淚，而是無聊的逗笑和取樂，以笑襯悲，更令人悲哀，表示孔乙己的悲劇不是個人的悲劇，而是社會的悲劇，作品反封建的意義就更加深刻了。
4、總結課文主題。（這篇小說，通過對孔乙己后半生幾個生活片斷的描述，成功地塑造了封建末世倍受科舉制度摧殘的下層知識分子的形象，控訴了封建制度的罪惡，揭示了國民冷漠、麻木的狀態。）
5、孔乙己這個人物形象在今天給我們什么啟示？
明確：忌懶惰、要勤奮，忌不爭、要上進，忌虛榮、要務實
六、拓展延伸：
小說的結尾并沒有明確交代孔乙己的死去，你認為孔乙己死了沒有?請展開想像，寫一篇短文來明確交代，300字左右。
第三篇：1a unit3集體備課主講稿（共）
射陽實小教育集團集體備課主講稿
一年級英語上冊Unit3
主備人：顧紅梅
一、單元解讀
本單元呈現了本套教材的另外兩位主線人物：Miss Li和Mr Green。前者是中國籍教師，后者是澳大利亞籍教師。本單元教學重點是句型This is...，用來向別人介紹某人。對于英語初學者來說，this和is的發音比較難掌握，教師在教學中要特別注意指導學生讀準this和is。
二、新課標對本單元教學要求
1.能聽懂、會說、會讀單詞 Miss, Mr, dad, mum, goodbye 2.能聽懂、區分Miss Li, Mr Gren, dad, mum 3.能聽懂、會說、會讀、句型 This is..., Goodbye!4.會唱歌曲This is Mr Green.三、教學重難點
1.句型：This is Miss Li/...的語調和用法 2.語音：Miss, Mr, this, is, goodbye的讀音
四、學情分析
本單元主要內容是介紹別人，重點是句型This is...，為提高語言教學的實效，教師可以創設真實的教學情景，鼓勵學生操練，學生在參與活動的過程中領會新句子的含義并自然運用。
五、教學建議
建議二至三課時完成本單元教學內容。
六、教具、學具準備 PPT，單詞卡片
七、課時分配 第一課時：Story time 第二課時：Song time & Fun time
八、課時簡案
Unit 3 This is Miss Li
第一課時
教學內容：Story time 教學目標： 射陽實小教育集團集體備課主講稿
1.能聽懂This is…
2.能會說This is…并用以學過的打招呼方法問好 3.能聽懂會說Miss Li，goodbye.教學重難點：
教學重點：能聽懂This is… goodbye
教學難點：能會說This is…并用以學過的打招呼方法問好，This is的發音
教學準備：單詞卡片，人物圖片，多媒體課件 教學過程： Step1 Greeting T：Class begins。Ss：Stand up。
T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning，Miss … T: Good morning, boys.Boys: Good morning, Miss ….T: Good morning, girls.Girls: Good morning, Miss ….T: sit down, please.Step 2 pre-reading T: good morning, S1.S1: good morning, Miss ….T: I’m Miss ….Who is she? 展示Miss Li的照片。
Please watch carefully，and find out who is she? Learn: Miss Li.2.T: This is Miss Li.How does LiuTao introduce him？Let’s Watch again Learn: This is...齊讀;分男女生讀;開火車讀 3.T: This is miss li.Who am I now?（戴上李老師的頭飾）射陽實小教育集團集體備課主講稿
Who can introduce me? Ss上臺來表演，一定要面對大家并指著我說。4.T：（拿下頭飾）who can introduce me now? Ss 上臺演示。Step3 While-reading 1.Show the pictures of parents.T: who are they? Watch the cartoon and find out how does liu tao call them? Learn:dad ,mum Learn: story time 2.read after the tape pay attention to the sound and tone.配音朗讀
3.watch carefully and pair work a)四人小組朗讀 b)模仿表演 Step4 Consolidation 1.Play the music, and ss pass the flower one by one.When the music stops, the student who has the flower should introduce his partner to other ss.Other ss should greet with him.2.T：we have a long train.It’s time to say goodbye.Learn goodbye.(good, bye, goodbye)ss go back to their seats, and say goodbye.Step5 Homework 1.read words and story time 附：板書設計
Unit 3 This is miss Li
This is… Goodbye 射陽實小教育集團集體備課主講稿
Unit 3 This is Miss Li
第二課時
教學內容：Song time and Fun time 教學目標：
1.聽懂他人使用This is…介紹，并能正確打招呼，語音語調正確 2.學會單詞 dad，mum，Mr green 3.欣賞歌曲This is Mr green 教學重難點：
教學重點：1.聽懂他人使用This is…介紹，并能正確打招呼，語音語調正確
2.學會單詞 dad，mum，Mr green 3.欣賞歌曲This is mr green 教學難點：能用已經學過的知識，熟練應答，搞清楚人物關系 教學準備：多媒體課件,卡片 教學過程： Step1 Greeting T：Class begins Ss: Stand up T: Good morning, boys and girls.Ss: Good morning，Miss ….T: Good morning, boys.Boys: Good morning, Miss ….T: Good morning, girls.Girls: Good morning, Miss ….T: sit down, please.Step 2 Review and learn 1.review the words by showing the words quickly review: dad, mum, Miss Li, story time 2.T: who is this man? Let’s enjoy a song and find out who is he? Learn: Mr Green Step3 Enjoy a song 1.Let’s enjoy a song 射陽實小教育集團集體備課主講稿
附：研討問題
Unit 3 This is my mum This is my mum, my dad This is Miss Li, Mr Green
第四篇：五年級上冊(第七單元)集體備課主講稿
蘇教版語文五年級上冊（第七單元）
集體備課主講稿
23．《林沖棒打洪教頭》
本文的插圖與這一部分描寫相對應，可幫助學生理解課文，領略林沖的英雄風貌。文章語言明快洗練，敘事寫人，寥寥幾筆，繪聲繪色，神形畢肖。特別是生動地刻畫了林沖武藝高強、忠直淳樸的英雄形象和洪教頭自以為是、跋扈囂張的個性特點。通過本文學習，為學生打開一扇閱讀中國古典文學名著的窗戶。尊重學生個體獨特的閱讀感悟，在對比中感受人物個性特點。通過悟讀、品讀，了解人物的個性特點，感受古典小說中語言的精妙，從而將自身的體驗、感受變成內在的積淀，讓學生逐步學會欣賞中國古典文學名著。
“煮書論人物” 我重點講第二部的處理課文第三自然段，先大聲朗讀課文第3自然段，分別用直線和波浪線找出林沖和洪教頭言行舉止的詞句，可以同桌交流，也可以小組合作完成。最后呈現得出兩個人不同的個性特點。
接下來仿照第三自然段的學習繼續第4—7自然段的學習。讓同學以小組合作的方式共同完成。
故事逐漸發展進入高潮，開了枷鎖后，林沖和洪教頭較量了幾個回合？出示表格，還是讓學生發揮他們的合作探究意識，鍛煉他們這方面的能力，相信他們會有令人滿意的表現。那最終結果怎樣了呢？這個結果可以讓學生討論一下洪教頭被打敗的原因，這也是對學生進行德育教育的一個很好的契機。
接下來我們看24課《少年王冕》
在教學時，可以“荷花美，愛荷花”為主要線索，把指導學生朗讀和背誦貫穿于整個教學過程中，讓學生在讀中理解課文的內容，在讀中實現詞句的訓練和語言的積累。教學時，應該引導學生先分層理解、再聯系全文體會人物特點。十歲時，母親為生活所迫，讓他去放牛，王冕說在學堂“悶得慌”，放牛“倒快活些”，還說他依舊可以“帶幾本書去讀”等，一個孝順母親、熱愛學習的小王冕呈現于我們的眼前；接著，王冕受雨后美景的感染和啟發學畫的經過，從另一方面凸現了他奮發自強的毅力。在品讀時，只有聯系全文，才能全面把握人物的性格特點，使其形象真實、豐滿起來。
25課《黃鶴樓送別》 首先是文本解讀
“文包詩”是蘇教版教材的獨創，是其他版本所沒有的。分析“文包詩”的體例，我們可以發現它有這些特點：首先，它以平實淺近的故事激發學生學習古詩的濃厚興趣，學生讀了故事再學習古詩，就好比在已知與未知之間架起一座橋梁，很容易登堂入室，進入佳境。這就自然地降低了坡度，為兒童自學古詩創造了有利的條件。其次，它以一篇完整的閱讀課文的形式出現，學生必須像閱讀其他課文一樣，首先要認真讀好課文，借助語言文字，讀懂課文內容，捕捉有效信息，學習課文語言，提高閱讀能力。然后借著短文研讀古詩，領悟詩歌的豐富內涵，接受美的熏陶。一篇課文，既讀文，又學詩，可收雙重功效。另外，學生在讀文學詩的過程中，勢必要“文”、“詩”對照，尋找文與詩的內在聯系，了解古詩寫作的來龍去脈，探索理解古詩的豐富內涵，體會古詩句法及結構特點，這就可以多角度地鍛煉學生的語文能力，對促進學生語文素質的提高可以發揮綜合效應。
這一課我重點和大家交流一下高年級“文包詩”該怎么教？
第一，關注文體。
“文包詩”是蘇教版教材的創造，是為了降低學詩的難度，來幫助學生學習古詩。“文包詩”，顧名思義，內核是詩，文是對詩歌的解釋和補充，詩是對文的精煉和概括。把詩和文對照起來，在對照中提供給孩子資源，也讓孩子發現文和詩之間的聯系，這也是教材的資源。
所以，首先思考的是，如果從閱讀教學的角度來說，如何上出“文包詩”的特點來。“文包詩”怎么教呢？它的核心應該是詩，由詩到文，最后還要回到詩，落腳的基點還是詩歌，我覺得這是這一類“文包詩”教學的一般模式。
第二，把握關鍵詞句，揣摩詩人情感，體會詩歌意境。
文中關鍵詞句是和詩歌緊密相連的，抓住這些與詩歌內容緊密聯系的詞句進行朗讀感悟，可以幫助學生深入理解詩歌。
在此基礎上，扣住關鍵詞語去想象當時的場景，揣摩詩人的情感，這樣在豐富學生的情感體驗的同時，也讓學生進入了詩歌所創造的意境。
第三、學以致用。對高年級學生來說，更主要的是提高他們的語文能力和語文素養。“文包詩”這種特殊的文體，有它的存在，就必然有它存在著的理由，這樣的文本同樣是個“例子”，需要我們好好使用這個“例子”。從“例子”引發開去，用從“例子”中學到的方法，去學習新的詩歌，為學生自學詩歌鋪平道路，消除他們學習的畏難情緒，讓他們從中找到收獲的快樂，由此激發學生自我學習的興趣。
文包詩教學的基本思路及步驟
教學的基本思路是從詩入手，引出要學習的文章，在學習文章的過程中緊密聯系詩，由詩到文，再由文到詩，出發點、落腳點、歸結點都在詩。
步驟：
在設計“文包詩”課型的教學時，我們必須牢牢抓住以下幾點。
1.粗知大意，整體感知，發現聯系。初讀課文，要讓學生了解“文包詩”課型的基本特征。要讓他們明白，這類課文第一是要學習一首古詩，第二是通過讀課文學好這首古詩。然后再讓學生選準角度，定好方向進行初讀。除了要求像對其他課文一樣認真進行“正確認讀”之外，在“整體感知”課文時，要特別注意引導他們發現“文”、“詩”的聯系，主動尋找借“文”學“詩”的途徑和方法，預測自己對古詩的初步理解程度。
2.精讀文本，品“文”悟“詩”，體會聯系。精讀課文時，強調“文”、“詩”對照。教師要抓住短文中與古詩聯系緊密的重點段落、重點語句引導學生朗讀感悟，并與古詩詩句對應比較，找到內容意境上的聯系和語言表述上的差異，體會到“文”、“詩”之間的聯系，進而突破學習難點。
3.借文學詩，“詩”“文”共賞，加深聯系。“文包詩”中的短文，不是對古詩背景資料的羅列和對詩句意義的譯注，而是作者根據詩歌的背景寫出來的一篇篇語言優美、結構嚴謹的散文。它們不僅是幫助學生學習古詩的一個抓手，而且本身就是一篇篇美文。所以，我們既可以借助短文學習和欣賞詩句，借助短文深入品味詩句，更可以讀文吟詩，詩文共賞。
欣賞歌曲《煙花三月》
26、《 清平樂· 村居》
這篇課文課后練習第五題是一次寫的練習。要求——“借助想象，把原詩所描繪的情景和所要表達的感情具體地寫出來”；方法——先“把握原詩的內容”，“想象詩人高鼎看到了怎樣的美景”，“揣摩作者的思想感情”，再聯系“自己的生活實際”。根據教材的編排，本組訓練重點是“讀懂例文及提示部分,領悟如何進行古詩改寫”，教學難點是“既要忠實于原詩的內容，又要展開豐富的想象，把《村居》這首詩的意境及詩人所要表達的情感用生動形象的語言表達出來”
我們如何去把古詩改寫成 記敘文呢？其改寫的方法與把現代詩歌改寫成 記敘文是不是一樣呢？激發學生的愛好，也為古詩改寫做好鋪墊，然后一起學習例文。其中讓學生讀懂例文及課文的提示是要害，于是我讓學生在讀與找的過程中去了解例文改寫的方法：先自由閱讀，在速讀全文后，教師有意識地讓學生找出”哪些是原詩的內容”,”哪些是作者的想象”，引導學生通過閱讀思考、討論交流加以解決，,最后教師協助歸納：1。把握原詩的內容，展開合理的想象,通過這樣的教學，讓學生對例文的理解和詮釋也極富有獨創性和創造性，最后過渡到對古詩《村居》的改寫.習作七
習作教學時可以先按照課本提供的話題類別分組（可設立其它話題組）交流、討論。再思考，說構思，圍繞各自話題的主要內容，個人初定寫作構思。然后抓重點，詳細寫，最后是作后評改。評價可以分三個步驟1自我評價.2同學評價.請好朋友讀讀你的習作，懇請他（她）給自己提提建議。3自我修改。根據自我及別人的評價，對照標準，精心修改習作。
練習七 語文與生活
1、我們都來背背朝代歌吧。
要求學生能正確、流利地朗讀“語文與生活”中的“朝代歌”。并熟讀成誦，填寫名人時，可以選擇自己語文課本或課外讀物中了解到的，也可以借助工具書或查閱資料。試著填寫表格，看誰填寫得多，填寫得對。和同學交流自己了解哪些古代名人，他們生活在哪個朝代，曾經為社會作出了什么貢獻.3 指導寫好鋼筆字。寫字時，先要仔細觀察每個字的字形結構，再認真進行描紅。要求筆筆到位，把字寫得勻稱、美觀，并有一定的速度。4“誦讀與積累”部分的成語都與水滸有關，讓學生通過查閱工具書理解這些詞語的意思。5口語交際：水滸故事擂臺賽，讓學生 閱讀《水滸傳》，記住其中的幾個故事，并精心準備一段水滸故事準備參加班級的水滸故事擂臺賽。因為口語交際具有很強的實踐性，因此希望每位同學都能參與進來。講的時候可以不拘形式，提倡百花齊放，可以是單個人在臺上講，也可以兩人配合以相聲的形式講，還可以幾個同學合作編排成課本劇在演中講。
學和做（1）說名道姓（語文綜合性學習）活動要求
1、通過以“姓名”為主題的綜合性學習活動，開闊視野，增長見識。了解《百家姓》，知道姓名中多數是單姓，部分是復姓，能讀準姓氏中特殊的字音。
2、寫一道有關姓名的紀實作文或想象作文。
3、通過綜合性學習活動，增進人文素養，培養熱愛中華民族的思想感情。活動準備
1、了解《百家姓》一書。
2、關于重名現象的調查，可以調查統計、到圖書館或上網查閱資料。
3、了解關于姓氏的有關知識。活動時間
用4、5周時間作出具體安排，穿插課堂教學活3課時。
第五篇：一年級集體備課講稿
激發童真童趣，培養朗讀熱情
——《我們去植樹》集體備課主題講稿
尊敬的各位領導、老師：
大家好。首先感謝學校領導對本次集體備課的大力支持和有效引領，同時感謝與會教師的熱情參與。本次集體備課的內容是一年級下冊第二單元第3課《我們去植樹》一文，集體研討主題是“激發童真童趣，培養朗讀熱情”。下面針對此次主題及如何備課來實現對主題的詮釋，我做一下簡要闡述。
一、教材的解讀。
《我們去植樹》以明快清新的節奏、具有行動號召力的語言向同學們發出倡議：“迎著春風，邁開大步，走，親愛的同學們，我們去植樹！”
全詩共六個小節，可分為三部分。第一至二節講少先隊員懷著愉悅的心情，在荒灘溝渠等處栽下了一棵棵青翠的小樹。第三至五節，講植樹的好處。先講樹是“綠色工廠”，能“給我們送來清新的空氣”。后講“多栽一棵樹，就多增添一片新綠”，能叫風沙低頭，讓百鳥起舞。充分顯示植樹造林能綠化祖國，改造自然，為人類造福。第六節講森林是“綠色寶庫”，與人類關系密切。最后一句與開頭一節的末句相同，首尾呼應，表明了少先隊員植樹造林的決心。詩歌中“我們去植樹！”一共出現了兩次，是本詩中的關鍵詞句，是學生理解這首詩的核心。這句話第一次出現在第一節，它在一二節的語境中，表達的是孩子們植樹時的愉悅。課文的插圖中孩子們燦爛的笑臉，課文中的“和煦、輕快、歡聲笑語”，是最好的證明。課文第二次出現“走，我們一起去植樹”,是課文最后一節的最后一句，除了前面首尾呼應外，仔細分析，這句還是對三、四、五節的一個總結。植樹可以給人們提供清新的氧氣；樹木可以綠化荒山，染綠祖國版圖；植樹可以防風固沙；孩子們栽下的不僅是伴隨自己成長的樹苗，栽下的還是綠色的希望，是若干年后，人類、動物還能快樂、幸福的生活。這時的孩子們再去體會“走，我們一起去植樹”，就不單單是愉快、欣喜，它厚重了許多，中間有沉甸甸的責任，還有戰勝困難，綠化祖國的決心。
二、童真童趣的激發。
興趣是學習的“原動力”，興趣是學習的“催化劑”，它對學生的學習有著神奇的內驅動作用，能變無效為有效，化低效為高效。充分激發學生的學習興趣是當前開展素質教育，優化課堂教學，減負提質的最根本、最有效的途徑之一。一年級的學生年齡小，注意力非常不集中，但是教師善于激發學生的學習興趣，就會起到事半功倍的效果，既讓孩子們在玩中學會了文本，發展了能力，享受了學習的樂趣。在教學過程中，我認為可以運用以下多種教學方法來激發學生的興趣。一是讀一讀，讀出童趣；二是演一演，演出童真；三是編一編，編出樂趣；四是做游戲，激發興趣。另外，我們還可以在生活實踐中取樂引趣，延伸語文教學的“興趣觀”。學習和運用祖國的語言文字并不僅僅在于課堂。“小學語文教學必須打開教室的門窗，走出校門，讓孩子們呼吸新鮮的空氣，看到寬闊的閃動著奇光異彩的生活。”
三、朗讀熱情的培養。
“各個學段的閱讀教學都要重視朗讀和默讀。”（《課標》）朗讀是理解課文的重要方法，是培養語感最行之有效的捷徑，更是讀者心聲的復活，它能夠潛移默化地培養學生的語感素養。如何激發學生的朗讀熱情呢？我們可以在以下幾方面進行嘗試。
一是激發自信。教師要善于發現學生朗讀的優點，及時地加以肯定和表揚，讓學生享受到取得成績的滿足、興奮。成就感增強了學生的自信心，會使其對朗讀產生興趣，不斷提高自己的朗讀能力。
二是感情范讀。響亮悅耳的范讀會極具感染力，其聲調平仄交錯，加上嗓音變化，把無聲文字讀得抑揚頓挫、節奏鮮明，或深沉委婉，或歡暢愉悅，或豪邁悲壯，使學生在聽覺中受到感染，產生情感共鳴。三是花樣競讀。小組之間賽讀，學生們誰也不甘輸給對方，讀得特認真，特有感情。男女同學比賽競爭就更激烈了，雙方互不相讓，都盡量發揮最好的朗讀技巧超越對方。以上只是我針對此次集體備課的個人的一點點想法，希望能起到拋磚引玉的作用。下面有請主備人進行說課展示，請大家結合主備人的設計理念來發現自己在教學設計上的異同處，并期待我們能共同探索出激發童趣童真，培養朗讀熱情的好方法。有請主備人。
明水縣崇德小學
校本教研工作
《 我們去
植樹》
一 年 一 班
（集體備課活動）
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