第一篇：南嶺中心小學關于保障進城務工子女接受義務教育的說明報告

說明報告

南嶺中心小學關于保障進城務工

人員子女平等接受義務教育情況的說明報告

進城務工人員子女在城市接受教育問題，是伴隨著我國經濟社會發展和城市化進程的推進而出現的。近幾年來，隨著我鎮外來務工人員的逐年增多，我校本著貫徹《義務教育法》的精神，積極挖掘現有教育資源和潛力，做了大量工作，目前基本上解決了進城務工人員子女的義務教育問題。

一、對進城務工人員子女的教育管理情況

1.各校區對外來務工人員子女就學與本地學生同等對待。2.堅持在全日制公辦學校就學。以流動人口所在地的公辦學校接收，隨時插班跟班就讀。

3.堅持就近入學。按戶籍管理規定，在臨時戶口所在社區按相對就近的原則分配到指定的公辦學校入學。

4.是堅持同等待遇和同等權利。流動人口子女有平等接受義務教育權利，與本地學生一樣參加評優、評獎和入隊，以及參加各項校內外活動。

5.是單獨建籍、單獨管理。建立學籍跟蹤管理制度，實行單獨造冊，統一管理，進出有記載有手續，定期上報。

二、存在的問題 由于進城務工人員流動性大、分布不均衡、區域較廣泛等特殊性，給教育教學管理帶來很多困難。

1、戶籍管理與學籍管理相脫節

由于個別進城務工人員沒有戶口，沒有固定居住地，入學后根據家長的工作變化隨意流動，有的來了不辦轉入手續，走了也不帶學籍，或人在學籍不在，或學籍在人不在，容易造成學生流失，這給各學校學籍管理帶來很大困難。

2、影響教育教學質量

一是由于務工人員子女就學隨意性大，隨時插班跟班就讀，影響教學進度；二是造成就讀學校的班額過滿，使部分城郊學?；A設施不足的矛盾更加突出；三是有的家庭教育與學校教育不合拍，還有的來自外省，教材不一致，學習態度不同，學習習慣不適應，無法與所在學校同步，總體上也拖了各區和學校教育質量的后腿。

三、意見及建議

第一，堅持與時俱進，未雨綢繆。隨著城市化進程的加快，大量務工人員將涌入城市，其子女接受義務教育問題亦必將成為突出矛盾，解決不好將演化成社會問題。因此，要結合我校的實際研究部署教育發展戰略，立體思維，超前謀劃，切實解決好進城務工人員子女就學問題。

第二，增強綜合管理功能。和當地公安、工商、計生、社區等部門相互配合，形成多位一體、齊抓共管的教育管理網絡。第三，廣辟新的教育資源。鼓勵社會力量多元化投資辦學，是現階段解決流動人口子女教育問題最合適的選擇。

第二篇：保障進城務工子女平等接受義務教育情況說明報告

德州運河經濟開發區麒麟小學保障進城務工人員子女平等接受義務教育情況的說明報告

學校在德州市運河經濟開發區教育局的正確領導下，認真貫徹落實《義務教育法》，根據全市推進城鄉一體化工作要求，不斷加大教育投入，麒麟小學全力實施學校標準化建設，切實保障招生地段內適齡兒童少年平等接受義務教育，保障進城務工人員子女平等接受義務教育，有力促進了城鄉教育均衡發展。

一、主要做法及成效

（一）將進城務工人員隨遷子女就學納入學校教育發展規劃，納入義務教育保障體系。

1、制訂了《麒麟小學關于做好進城務工人員隨遷子女平等接受義務教育工作實施方案》。

2、將進城外來務工人員子女納入教育發展規劃，并列入教育經費預算，以公辦學校為主接收進城外來務工人員子女入學。

3、簡化進城外來務工人員子女入學辦理程序，按照就近原則安排入學。

4、對進城外來務工人員子女在困難資助、評優獎勵等方面與城區原住居民子女享有平等權利。

5、把進城外來務工人員子女就學情況納入每學期開學工作檢查范圍，并將檢查情況予以通報。

6、對義務教育階段進城務工人員子女，嚴格落實“兩免一補”政策，并對家庭困難學生給予一定資助。

（二）強化服務意識

1、學校將招生政策和有關精神及時告知學區內居民。學校在招生期間公布招生咨詢電話并設立招生咨詢處，接受社會和家長咨詢。對居民的咨詢要耐心說明、細心解釋。符合入學條件的，應無條件接收。不符合入學條件的，應向家長做好解釋工作。努力為學生和家長提供方便條件和服務。

2、我校將師資配備等情況及時公示，自覺接受社會監督，做到公開、公正，讓家長放心，讓社會滿意。

3、在招生工作中，我校樹立大局觀念，講政治，比服務，樹形象。強化責任意識，特別關心家庭經濟困難學生入學問題，為他們接受義務教育提供方便。對符合條件的進城務工人員及優扶對象子女入學，要按照有關規定及時辦理。

二、下一步工作打算

今后一段時間，重點抓好抓實以下幾個方面：一是突出教育質量這一核心任務，強力推行素質教育；二是加強干部隊伍和教師隊伍建設，著力提升教育水平；三是加強課程、教學、學生三項研究，增添教育發展活力；通過以上措施，進一步保障進城外來務工從業人員子女享受平等優質的教育。

第三篇：進城務工農民子女接受義務教育工作總結

XX小學進城務工農民子女接受義務

教育工作總結 XX小學進城務工農民子女接受義務教育工作總結

2017年，我校進城務工農民子女有121人。這一年在區教育局的正確領導下，全面推進素質教育，堅持“教研興校，質量立校，特色亮?！钡霓k學思路，貫徹“惜時增效、輕負高效”的辦學思想，有計劃、有步驟、有措施地全面落實各項工作。

一、建立學生檔案，實行教育幫扶責任制。

開學初，各班都要對全體學生進行摸底，掌握信息，建立檔案，制定措施。由班主任牽頭，會同任課教師，在具體分析其落后的原因的基礎上，制定出幫扶計劃，并且以班級為單位，對有特殊困難的進城務工農民子女指定幫扶聯系責任人，將責任分解到每位教師，擔任“愛心媽媽”。從學習到生活實行全程教育、關心，定期進行家訪，及時了解他們在校內外的思想動態，并加強與家長的聯系。同時在學生中開展城鄉結對、幫扶活動。

二、探索總結，幫助進城務工農民子女解決學習、心理等方面的問題

1、營造關愛進城務工農民子女的良好氛圍。牢固樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教育理念，切實關愛進城務工農民子女的成長，深入實施以“關愛生命，快樂成長”為主題的走進學生心靈系列活動，通過開展“走進農民工”等活動載體，讓廣大師生都參與進來，在全教育系統營造良好氛圍，優化教育環境，使進城務工農民子女與城市少年兒童一起沐浴著教育的陽光茁壯成長。

2、構建聯系綠色通道。通過設置親情電話、知心信箱，建立學習反饋制度、談心制度等方式，加強學生、家長、老師三者之間的聯 系，及時相互交流。讓家長務工放心、學生學習安心。通過溝通隨時掌握學生思想動態，及時調整關愛方案，消除他們自卑、膽怯等不良心理，排解心理壓力，幫助解決心理問題，引導他們健康成長。

3、開展人文關愛活動。定期舉行主題班會、隊會、書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，讓學生生活在歡樂、和睦、關愛、幸福的環境氛圍中，增強學習、生活信心，讓他們切實體會與城里孩子一樣的成功與愉悅。

四、完善保障機制，使進城務工農民子女義務教育工作扎扎實實，落到實處。

建立對進城務工農民子女教育問題及教育對策的調研機制，對他們在學習、生活、心理等方面到底存在什么問題，深層原因是什么，如何解決存在的問題等等進行調研指導學習困難和心理障礙的學生，增強教育的針對性和實效性。

五、加強領導，持之以恒地抓好務工農民子女的義務教育工作

從領導班子、教師隊伍、學校管理、硬件投入等方面加大對學校的建設力度，提升學校辦學層次，提高辦學水平，努力為進城務工農民子女提供優質、公平的教育。同時，積極爭取各級政府有關部門、群團組織及社會各界的支持和幫助，努力開創我校進城務工農民子女義務教育工作的新局面。

第四篇：開展保障進城務工子女平等接受義務教育活動的情況說明

開展保障進城務工子女平等接受義務教

育活動的情況說明

第一中學是一所林業局學校，隨著外出務工人員的增多，“留守兒童”這一特殊群體隨之越來越多，為更好地關愛留守兒童，給他們營造一個健康成長的學習生活環境，我校從實際出發，做了一些探索，我校在學校領導班子領導下，在全體教師的共同參與下，在667名全體師生中開展了保障進城務工子女平等接受義務教育活動。我校高度重視關愛留守學生，開展了形式多樣的活動，收到良好效果。留守學生在校領導、教師的關愛下健康成長?，F將活動開展情況總結如下：

一、召開家長會，摸清情況

每學期開學初，學校以班為單位召開家長會，會上除了向家長匯報學校的工作情況，另一項主要工作就是向家長了解學生的監護情況。有的學習無人管理，出現疑難問題缺乏指導；有的對學習沒有興趣，成績普遍不理想；有的心理不太健康，情緒波動大；有的行為習慣差，常有違紀現象。為切實解決留守兒童、孤殘兒童教育問題，讓他們更好地融入學校大家庭。

二、成立關愛小組，加強領導

為加強對留守兒童、孤殘兒童工作的統一領導、管理及跟蹤工作，成立了關愛留守兒童、孤殘兒童領導小組。形成了以校長親自掛帥，副校長負責對留守兒童、孤殘兒童的安全法制教育，班主任負責對留守兒童、孤殘兒童的學習教育及生活教育等。確保關愛留守兒童、孤殘兒童活動順利開展，這樣有利于提高留守兒童、孤殘兒童的自我管理，自我保護和自我調節的能力。

三、營造氛圍，健全制度，開展活動

1、營造關愛氛圍，感受溫暖

學校將關愛留守兒童工作作為師德建設的一個重要組成，在校園內、在家訪中，在班級內、在團支部中對留守兒童充分關注，對他們的學習、生活給予關心，全校師生營造了關愛留守兒童的良好氛圍，尊重留守兒童、孤殘兒童的人格，滋潤了他們渴望愛的心靈，達到讓留守兒童、孤殘兒童進得來、留得住、學得好，真正讓他們感受到學校、班級集體這個大家庭的溫暖。

2、健全關愛制度，明確責任

為了讓確保關愛留守兒童工作落到實處，我校制建立留守兒童檔案和聯系卡。我校對所有學生進行了認真的調查研究，摸清了留守兒童的底數，建立了每個留守兒童的檔案和聯系卡，清楚父母姓名、外出打工的地址、聯系電話；清楚代理監護人的姓名、聯系方式，便于老師與家長、代理監護人聯系溝通，配合教育。聯系卡制度的建立，加強了學校與學生家長及其他監護人的聯系，共同形成了以留守兒童為中心的關愛網絡。實施教職工結對幫扶留守兒童。在每班留守學生中確立重點幫扶對象并配備幫扶教師，由班主任、科任老師與本班留守兒童結幫扶對子。幫扶教師經常找學生談心，隨時掌握他們的思想動態、定期家訪、關心生活、指導學習，引導他們健康成長。讓教師成為“代理家長”，以對他們缺失家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂郁。

3、開展關愛活動，快樂成長

學校制定了留守兒童工作實施方案，開展關愛活動，加強對留守兒童的特殊關心和監護，全方位關注留守兒童的健康成長。在校園里做到對留守兒童三個優先：“學習上優先輔導，生活上優先照顧，活動上優先參加。”為留守兒童創設了良好的學習生活環境。

4、利用“愛心天地”，加強關愛。

每個“留守孩子”都有一個以上的手拉手好朋友，在學習、生活上幫助他，與他一起成長進步。并在“留守孩子”生日期間，全班同學為“留守孩子”獻上一聲生日祝福送上自己制作的小賀卡、小禮物等。使他們感受到集體的溫暖和關懷。

在各班開辟關愛留守孩子“愛心天地”，發表“愛心宣言”，制作“愛心牌圖”，精辦“愛心宣傳欄”。挑選創意新穎，主題鮮明，版面精美的作品為宣傳欄的內容。一個個品學兼優的愛的使者，一句句感人至深的愛心宣言，一幅幅絢麗多彩的愛心畫面，給留守孩子陽光般的溫暖，陽光般的熱情。

第五篇：進城務工隨遷子女接受義務教育工作總結

進城務工隨遷子女接受義務教育工作總結

近年來，隨著城鎮化建設步伐的加快和勞務經濟的快速發展，大批農村富余勞動力進城就業或外出務工就業，促進農民增收的同時，也造成進城務工子女、農村流動、這一特殊群體不斷增加。我校采取了一系列措施，為其營造健康、快樂、平等、和諧的學習成長環境，使他們健康成長，共享快樂藍天。

一、建立學生檔案，實行教育幫扶責任制。

開學初，各班都要對全體學生進行摸底，掌握信息，建立檔案，制定措施。在學生信息欄中備注監護人、進行家訪，了解情況，對各類信息進行登記造冊。由班主任牽頭，會同任課教師，在具體分析其落后的原因的基礎上，制定出幫扶計劃，并且以班級為單位，對有特殊困難的進城務工農民子女指定幫扶聯系責任人，將責任分解到每位教師，擔任“愛心媽媽”。從學習到生活實行全程教育、關心，定期進行家訪，及時了解他們在校內外的思想動態，并加強與家長的聯系。同時在學生中開展城鄉結對、幫扶活動。

二、探索總結，幫助進城務工農民子女解決學習、心理等方面的問題。

1、營造關愛進城務工農民子女的良好氛圍。牢固樹立“一切為了學生，為了一切學生，為了學生的一切”的教育理念，切實關愛進城務工農民子女的成長，深入實施以“關愛生命，快樂成長”為主題的走進學生心靈系列活動，通過開展“走進農民工”等活動載體，讓廣大師生都參與進來，在全教育系統營造良好氛圍，優化教育環境，使進城務工農民子女與城市少年兒童一起沐浴著教育的陽光茁壯成長。

2、構建聯系綠色通道。通過設置親情電話、知心信箱，開設心靈驛站、談心室，建立學習反饋制度、談心制度等方式，加強學生、家長、老師三者之間的聯系，及時相互交流。讓家長務工放心、學生學習安心。通過溝通隨時掌握學生思想動態，及時調整關愛方案，消除他們自卑、膽怯等不良心理，排解心理壓力，幫助解決心理問題，引導他們健康成長。

3、開展人文關愛活動。定期舉行主題班會、隊會、書畫展、演講比賽、文藝演出、戶外游覽等各種活動，讓學生生活在歡樂、和睦、關愛、幸福的環境氛圍中，增強學習、生活信心，讓他們切實體會與城里孩子一樣的成功與愉悅。

四、完善保障機制，使進城務工農民子女義務教育工作扎扎實實，落到實處。

建立對進城務工農民子女教育問題及教育對策的調研機制，對他們在學習、生活、心理等方面到底存在什么問題，深層原因是什么，如何解決存在的問題等等進行調研，尤其要突出“心理健康教育”這支主線，有條件的學校要積極開設心理教育課程，開展課題研究，用調研的成果，指導學習困難和心理障礙的學生，增強教育的針對性和實效性。

五、加強領導，持之以恒地抓好務工農民子女的義務教育工作

從領導班子、教師隊伍、學校管理、硬件投入等方面加大對學校的建設力度，提升學校辦學層次，提高辦學水平，努力為進城務工農民子女提供優質、公平的教育。同時，積極爭取各級政府有關部門、群團組織及社會各界的支持和幫助，努力開創我校進城務工農民子女義務教育工作的新局面。

實施“兩個為主”的總結