第一篇：關(guān)于設(shè)置五年制高職財務(wù)管理專業(yè)的論證報告

關(guān)于設(shè)置五年制高職財務(wù)管理專業(yè)的論證報告

隨著后經(jīng)濟危機時代的到來，企業(yè)面臨的各種類型的經(jīng)營風(fēng)險將越來越大，競爭日趨激烈。為此，適時地進(jìn)行產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，促進(jìn)產(chǎn)品的升級換代，不斷提升企業(yè)內(nèi)部經(jīng)營管理水平和管理效益，加強內(nèi)涵建設(shè)，增強抵御風(fēng)險的能力，已成為業(yè)界共識。在這一大背景下，作為企業(yè)管理重心的財務(wù)管理的重要性越發(fā)顯現(xiàn)?！捌髽I(yè)越發(fā)展，財務(wù)管理越重要”的呼聲越來越高。企業(yè)迫切需要一批會核算、懂管理、能決策的財務(wù)管理中高級專門人才，社會對財務(wù)管理人才的需求也急劇升溫。因此，作為直接與企業(yè)需求相對接，直接服務(wù)于企業(yè)經(jīng)營管理第一線的財經(jīng)類高職校，開設(shè)高職財務(wù)管理專業(yè)的時機已經(jīng)成熟。經(jīng)充分調(diào)研，我校會計系擬設(shè)置高職財務(wù)管理專業(yè)，現(xiàn)論證如下：

一、專業(yè)人才社會需求分析

（一）企業(yè)管理水平的提高急需大量財務(wù)管理人才

調(diào)查顯示，從全國范圍來看，近年來，從人才市場對會計類專業(yè)畢業(yè)生需求情況看，市場總體呈現(xiàn)出“需求不足”與“需求旺盛”兩種態(tài)勢。一方面，普通財會人員呈現(xiàn)出供大于求的狀況。據(jù)權(quán)威部門預(yù)測，到2010年全國會計人員總量將增加到1500萬左右，市場需求量僅300萬人，就業(yè)市場壓力越來越大。另一方面，企業(yè)迫切需要的中高級財務(wù)管理人才又十分缺乏。市場上對于那些具備扎實的專業(yè)功底、掌握先進(jìn)的財務(wù)管理理念、能夠在實務(wù)操作中切實提升企業(yè)財務(wù)管理水平的中高端財務(wù)管理人才需求旺盛，供不應(yīng)求。這一結(jié)論，從近年來對我國企事業(yè)單位、銀行等相關(guān)行業(yè)的調(diào)查和人才需求預(yù)測中也得到充分印證。整個就業(yè)市場出現(xiàn)冰火兩重天的局面，一邊是就業(yè)市場會計專業(yè)畢業(yè)生供過于求，畢業(yè)生很難找到自己合適的崗位；一邊是企業(yè)用人單位又招不到合適的財務(wù)人員，一籌莫展。由此，我們不難預(yù)見，面向企業(yè)經(jīng)營管理一線、應(yīng)用型中高級財務(wù)管理人才在將來一段時間內(nèi)仍將是我國人力資本市場最為緊缺的資源之一。從徐州的產(chǎn)業(yè)布局來看，作為江蘇省重點扶植的老工業(yè)基地，即將面臨著大面積產(chǎn)品升級換代，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，以裝備制造、能源、食品農(nóng)副產(chǎn)品加工和商貿(mào)物流旅游業(yè)為主體的新一輪的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整，為企業(yè)的發(fā)展創(chuàng)造了很好的契機，可以預(yù)言，“十二五”期間徐州將涌現(xiàn)一大批高新技術(shù)企業(yè)，同樣也需要大量的具有實戰(zhàn)經(jīng)驗的懂經(jīng)營會管理的財務(wù)管理人才。

開設(shè)高職財務(wù)管理專業(yè)是我校專業(yè)建設(shè)自覺服務(wù)于地方經(jīng)濟，不斷滿足社會需求的辦學(xué)指導(dǎo)思想的集中體現(xiàn)。在現(xiàn)階段，隨著我國經(jīng)濟的全面復(fù)蘇，企業(yè)面臨的籌資和理財環(huán)境日趨復(fù)雜，競爭壓力逐步增大。在這一背景下，在財務(wù)領(lǐng)域，企業(yè)對財務(wù)人員的素質(zhì)要求越來越高，財務(wù)人員的工作重點將不再是傳統(tǒng)的記賬----算賬---報賬，而是轉(zhuǎn)向更高層的財務(wù)籌劃，投資理財?shù)脑O(shè)計，風(fēng)險防范等領(lǐng)域。這正是本專業(yè)想著力解決的問題，也是本專業(yè)畢業(yè)生職業(yè)面向和將來不斷努力的方向。

（二）相近專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)難以滿足企業(yè)財務(wù)管理發(fā)展的要求

目前，我國企業(yè)從事財務(wù)管理的人員大多數(shù)是從會計專業(yè)改行過來的，由于專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)的差異，導(dǎo)致單純擁有會計專業(yè)背景的財務(wù)管理人員很難適應(yīng)企業(yè)不斷變化的財務(wù)管理目標(biāo)的要求。會計專業(yè)研究的對象主要是會計核算、報表生成，從微觀層面記錄經(jīng)濟業(yè)務(wù)，反映企業(yè)的經(jīng)濟活動；而財務(wù)管理專業(yè)的研究對象是資金的管理，動態(tài)地表現(xiàn)企業(yè)的資金運動。會計專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)是培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律和會計等方面專門知識和能力，能在企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事會計核算和管理的專門人才；而財務(wù)管理專業(yè)則是培養(yǎng)具備管理、經(jīng)濟、法律、理財和金融等方面知識和技能，能在工商、金融、企業(yè)、事業(yè)單位及政府部門從事財務(wù)籌劃、籌資管理、投資管理、金融管理、資本運營以及風(fēng)險控制等方面的專門人才。由此可以看出，會計專業(yè)和財務(wù)管理專業(yè)盡管是相近專業(yè)，部分專業(yè)主干課程也存在大面積的交叉，但從培養(yǎng)目標(biāo)上看差異還是比較明顯的，不僅僅是體現(xiàn)在知識和能力的結(jié)構(gòu)上，更重要的是體現(xiàn)在專業(yè)素質(zhì)結(jié)構(gòu)、工作重心和側(cè)重點不同，因此，不能相互替代。

我校在會計專業(yè)的基礎(chǔ)上，申請開設(shè)財務(wù)管理專業(yè)，也正是基于以上認(rèn)識，從不斷滿足企業(yè)用人需求的高度著眼的。同時，我校擬開設(shè)財務(wù)管理專業(yè)，符合服務(wù)于地方經(jīng)濟發(fā)展的要求，同時也有利于進(jìn)一步優(yōu)化我校的專業(yè)結(jié)構(gòu)。我校擬開設(shè)財務(wù)管理專業(yè)，專業(yè)名稱規(guī)范，布局合理，符合教育部2004年頒發(fā)的高職高專指導(dǎo)性目錄的要求，與我?！笆濉睂I(yè)規(guī)劃相一致，使我校專業(yè)設(shè)置更加科學(xué)合理。

二、專業(yè)設(shè)置的可行性及有利條件

（一）相近專業(yè)建設(shè)與發(fā)展情況

我校擬開設(shè)的財務(wù)管理專業(yè)是在會計專業(yè)的基礎(chǔ)上開設(shè)的。從1964年建校開始，我校就開設(shè)了中職會計專業(yè)，經(jīng)過幾代會計人的共同努力，我校會計專業(yè)建設(shè)已取得了可喜的成績?，F(xiàn)如今會計專業(yè)已成為我校的骨干專業(yè)、品牌專業(yè)。“九五”期間就分別被市教育局、省教育廳評定為“徐州市中職示范專業(yè)”、“江蘇省中職示范專業(yè)”。2004年學(xué)校升格為五年制財經(jīng)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，我校的會計專業(yè)又被江蘇省教育廳首批評定為“五年制高職示范專業(yè)”，2007年再次被江蘇省教育廳認(rèn)定為“五年制高職省級示范專業(yè)”和“江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院重點建設(shè)專業(yè)”。2008年，由我校會計專業(yè)師生組建的徐州市代表隊，在江蘇省職業(yè)學(xué)校會計實務(wù)技能大賽上取得了五個“一等獎”的好成績。我校在會計專業(yè)建設(shè)過程中，十分注重專業(yè)的引領(lǐng)和輻射作用。我校是江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院會計專業(yè)協(xié)作委員會理事長單位，江蘇省職業(yè)教育財經(jīng)商貿(mào)教研中心副組長單位，江蘇省高等職業(yè)教育課程開發(fā)研究組成員單位。長期以來，我校會計專業(yè)在不斷做好自身專業(yè)建設(shè)的同時，還主動利用聯(lián)合學(xué)院會計專業(yè)協(xié)作委員會、省財經(jīng)商貿(mào)中心組等平臺，搞好江蘇省范圍內(nèi)五年制高職會計專業(yè)建設(shè)的引領(lǐng)工作，取得了可喜的成績，由我校牽頭編制的五年制高職會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案、主干課程的課程標(biāo)準(zhǔn)于2008年9月份在江蘇聯(lián)合學(xué)院推廣使用，由我校專業(yè)負(fù)責(zé)人鄭在柏、楊全德老師主編的《基礎(chǔ)會計》、《成本會計實務(wù)》等聯(lián)合學(xué)院院本教材于2009年秋季正式出版發(fā)行。由于我校會計專業(yè)專業(yè)基本功扎實，專業(yè)輻射能力強，社會美譽度較高，近年來，五年制高職專業(yè)的招生規(guī)模一直維持在一個較高的水平上。鑒于此，我校在會計專業(yè)的基礎(chǔ)上增設(shè)財務(wù)管理專業(yè)，一方面可以完善我校財務(wù)會計類專業(yè)專業(yè)體系，我校現(xiàn)有會計、會計電算化、審計實務(wù)專業(yè)，增設(shè)財務(wù)管理專業(yè)使我校高職財務(wù)會計類專業(yè)專業(yè)門類更加齊全，體系更加完整；另一方面，也從一定程度上緩解會計、會計電算化專業(yè)的招生和就業(yè)壓力。

（二）師資隊伍

我校會計系擁有一支結(jié)構(gòu)合理，整體素質(zhì)優(yōu)良的師資隊伍，職稱結(jié)構(gòu)合理，老中青相結(jié)合，教研成果豐碩。近年來，通過從財經(jīng)類院校引進(jìn)優(yōu)秀畢業(yè)生，從大中型企業(yè)引進(jìn)中高級財務(wù)人員，從會計師事務(wù)所引進(jìn)具有豐富實踐經(jīng)驗的注冊會計師、注冊資產(chǎn)評估師和注冊稅務(wù)師，逐步建立了一支理論扎實，實踐經(jīng)驗豐富的“雙師型”教師隊伍。目前，我校有財務(wù)管理專業(yè)的教師共10人，均為本科及本科以上學(xué)歷，其中具有碩士學(xué)位的教師5人，占專職專任教師的50%；具有副教授以上職稱的教師3人，占專職專任教師的30%；具有“雙師及雙師素質(zhì)”的教師6人，占專職專任教師的60%，其中，在“雙師型”教師中，具有注冊會計師資格的教師4人，具有資產(chǎn)評估師資格的教師1人，具有財務(wù)總監(jiān)（CFO）資格的教師1人；實驗指導(dǎo)教師2名。綜上可知，我校財務(wù)管理專業(yè)師資力量雄厚，結(jié)構(gòu)合理，完全能夠滿足本專業(yè)教學(xué)和科研工作的需要。

（三）實訓(xùn)基地

我校財務(wù)管理專業(yè)實習(xí)實訓(xùn)基地由兩部分組成：一部分為校內(nèi)實訓(xùn)基地，一部分為校外實訓(xùn)基地。校內(nèi)實訓(xùn)基地主要依托江蘇省省級示范性財經(jīng)商貿(mào)實訓(xùn)基地而建立。

2007年4月，我校新建江蘇省省級示范性財經(jīng)商貿(mào)實訓(xùn)基地，2007年12月，在省專項財政資金的支持下進(jìn)行了改擴建，現(xiàn)已形成了集創(chuàng)新性、實踐性、開放性、綜合性、展示型和產(chǎn)學(xué)研為一體的多功能實訓(xùn)基地。能夠滿足會計、審計、財務(wù)管理、電子商務(wù)等專業(yè)的教學(xué)和科研工作的需要。整個實訓(xùn)基地工程項目由會計類專業(yè)實訓(xùn)系統(tǒng)、商貿(mào)類專業(yè)實訓(xùn)系統(tǒng)和財經(jīng)商貿(mào)職業(yè)資格鑒定系統(tǒng)組成，功能齊全，仿真性能好，達(dá)到實訓(xùn)與實用并舉，理論與實踐高度融合的預(yù)期設(shè)計目標(biāo)。其中，會計類專業(yè)實訓(xùn)系統(tǒng)具體包括會計文化展示廳、貨幣票據(jù)陳列室、模擬企業(yè)經(jīng)營實訓(xùn)中心、模擬銀行、納稅申報實訓(xùn)中心、會計崗位模擬實訓(xùn)室、ERP沙盤實訓(xùn)中心、ERP軟件實訓(xùn)中心、證券投資實訓(xùn)中心、金蝶用友軟件實訓(xùn)中心、社會審計實訓(xùn)中心等。該實訓(xùn)系統(tǒng)實操性強，互動性高，基本覆蓋企業(yè)資金運動的整個過程，從籌資管理到資金的投放再到營運資金的管理，收益的分配都可以通過專門的實訓(xùn)系統(tǒng)得到全真模擬實訓(xùn)。目前，該系統(tǒng)已經(jīng)在財務(wù)管理專業(yè)主干課程同步實訓(xùn)中得到很好地運用，初步達(dá)到預(yù)期的設(shè)計目標(biāo)。

校外實訓(xùn)基地主要依托與我校建立緊密型合作關(guān)系的校企合作企業(yè)而建立。至今為止，與我校會計系建立緊密合作關(guān)系的校企合作企業(yè)共有20余家，企業(yè)類型包括國有大中型企業(yè)、民營中小企業(yè)、會計師事務(wù)所、稅務(wù)師事務(wù)所、投資理財公司、證券公司、會計服務(wù)公司、商業(yè)銀行等。這些合作企業(yè)都可以接受本專業(yè)學(xué)生、教師進(jìn)行頂崗實習(xí)和業(yè)務(wù)交流。

（四）教學(xué)設(shè)備

目前，我校財經(jīng)商貿(mào)實訓(xùn)中心擁有教學(xué)用計算機500多臺，正版教學(xué)軟件20多套，多媒體教室5個。1995年建成的校園網(wǎng)絡(luò)平臺，現(xiàn)已擴展到1000兆的容量，擁有全天候的衛(wèi)星地面接收及閉路電視接收轉(zhuǎn)播系統(tǒng)。教學(xué)設(shè)備總值1200萬元，能夠較好地滿足本專業(yè)教學(xué)、科研活動的需要。

（五）圖書資料

我校建有現(xiàn)代化的圖書館，設(shè)計合理，功能齊全，擁有各種類型的藏書23萬冊，其中經(jīng)濟、管理類專業(yè)藏書15萬冊。經(jīng)濟類期刊、報紙近200余種。另外，學(xué)校還與上海萬方數(shù)據(jù)有限公司合作，引入萬方數(shù)據(jù)資源庫，及時全文收錄各種類型的電子期刊60000冊。我校圖書館館藏文獻(xiàn)資料能夠較好地滿足本專業(yè)建設(shè)和教學(xué)科研的需要。

三、本專業(yè)的特色

與兄弟學(xué)校開設(shè)的同類專業(yè)相比，我校開設(shè)財務(wù)管理專業(yè)優(yōu)勢比較明顯，定位準(zhǔn)確，與地方經(jīng)濟發(fā)展結(jié)合的緊密度高，具有以下幾個方面的特色：

（一）厚基礎(chǔ)。為了保證本專業(yè)的培養(yǎng)規(guī)格及廣泛的崗位適用能力，本專業(yè)十分注重對學(xué)生進(jìn)行專業(yè)基本功培養(yǎng)，如會計核算能力、常用財務(wù)軟件的操作能力、財務(wù)案例的實操能力以及財經(jīng)書寫能力等。這些，都是財務(wù)管理實務(wù)必不可少的。

（二）注重培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力與實際運用能力。本專業(yè)學(xué)生直接面向市場，面向企業(yè)財務(wù)管理一線，因此，要求學(xué)生必須具備過硬的實踐能力和實際運用能力。為此，在教學(xué)設(shè)計上，將特別加大對實踐環(huán)節(jié)的教學(xué)力度，適當(dāng)壓縮課堂教學(xué)，相對增加實驗和實踐教學(xué)時間。特別是對一些實踐性較強的課程，可將學(xué)生直接放到校企合作企業(yè)，由學(xué)校和企業(yè)緊密協(xié)作，共同完成課程的教學(xué)任務(wù)。

（三）緊跟市場需求，不斷調(diào)整專業(yè)方向和教學(xué)內(nèi)容。本專業(yè)不斷關(guān)注企業(yè)理財環(huán)境的變化對財務(wù)管理從業(yè)人員能力要求，及時調(diào)整專業(yè)方向和教學(xué)內(nèi)容，力爭做到專業(yè)能力培養(yǎng)與企業(yè)財務(wù)管理的能力要求無縫對接，為用人單位節(jié)約再培訓(xùn)成本。

（四）采用“訂單式”培養(yǎng)模式，與企業(yè)共同完成對專業(yè)人才的培養(yǎng)。按照高等職業(yè)學(xué)校的人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，積極與用人單位進(jìn)行合作，采取“訂單式”培養(yǎng)模式，為用人單位“量身定做”，培養(yǎng)用人單位所急需的“用得上、留得住、干得好”的財務(wù)管理專門人才。

四、專業(yè)發(fā)展規(guī)劃及保障措施

（一）密切關(guān)注徐州區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展對人才培養(yǎng)的要求，按照五年制高職專業(yè)建設(shè)水平評估標(biāo)準(zhǔn)積極推進(jìn)專業(yè)建設(shè)和課程改革。進(jìn)一步擴大專業(yè)市場調(diào)研的力度，及時獲取第一手資料，以市場需求作為專業(yè)建設(shè)和專業(yè)調(diào)整的主要依據(jù)，做好專業(yè)建設(shè)和專業(yè)調(diào)整工作。

（二）加強師資隊伍建設(shè)，進(jìn)一步完善師資隊伍結(jié)構(gòu)。主要的措施有：一是加大從財務(wù)管理一線引進(jìn)人才的力度；二是加大校內(nèi)教師的培訓(xùn)力度，有目的、有計劃、分期分批選派專業(yè)教師到企業(yè)財務(wù)管理一線掛職鍛煉，有目的、有計劃、分期分批選派專業(yè)教師出國進(jìn)修，接受國外先進(jìn)的職業(yè)教育理念和財務(wù)管理思想；三是加強校企合作，積極聘請校外專家為本專業(yè)的客座教授；四是適時地進(jìn)行校際間的交流，加強校際合作，實行資源共享。

（三）進(jìn)一步加大投入，引進(jìn)國內(nèi)一流的實習(xí)實驗設(shè)備，進(jìn)一步提高學(xué)生的實際動手能力，力爭做到日常訓(xùn)練與企業(yè)財務(wù)管理崗位工作實際無縫對接，為企業(yè)節(jié)省人力成本，提高學(xué)生的對口就業(yè)率。做到用人單位和學(xué)生“雙滿意”。

（四）不斷深化理論教學(xué)和實踐教學(xué)的改革力度。在理論教學(xué)方面，要花大力氣研究和把握職業(yè)教育的發(fā)展變化規(guī)律，特別是要多調(diào)查研究，科學(xué)定位人才培養(yǎng)目標(biāo)，合理設(shè)置專業(yè)課程，增加選修課，切實做到理論與實踐緊密結(jié)合；在實踐教學(xué)方面，要堅持以培養(yǎng)職業(yè)能力為宗旨的實訓(xùn)方針，加強校企、校社合作力度，廣開實訓(xùn)渠道，不斷探索職業(yè)教育的新思路新辦法。

五、結(jié)論

綜上所述，我校開設(shè)財務(wù)管理專業(yè)，不僅是必要的，而且是可行的。目前，設(shè)置本專業(yè)的時機已經(jīng)成熟，各方面的條件已經(jīng)基本具備，我們的專業(yè)發(fā)展規(guī)劃也經(jīng)過了詳細(xì)的調(diào)研論證。我們相信，在省教育廳、江蘇聯(lián)合學(xué)院的共同關(guān)心和大力支持下，通過全體教師的共同努力，我們有信心、有能力把財務(wù)管理專業(yè)辦好，依靠自身的專業(yè)特色，辦成我省五年制高職一流專業(yè)、品牌專業(yè)，為地方經(jīng)濟的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)。江蘇聯(lián)合職業(yè)技術(shù)學(xué)院徐州財經(jīng)分院 二零一零年一月十八日

第二篇：電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置論證報告

電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置論證報告

一、電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置的必要性

（一）電子商務(wù)的發(fā)展

1、我國電子商務(wù)蓬勃發(fā)展

2004年以來，我國電子商務(wù)繼續(xù)蓬勃發(fā)展，交易規(guī)模估計已由2000難的770億元左右增長到2004年的4000多億，年增長速度45%以上。雖然總體上尚處于初級階段，但越來越多的跡象表明，我國電子商務(wù)已走出前幾年的低谷：電子商務(wù)網(wǎng)站由低迷轉(zhuǎn)向重新活躍，財務(wù)狀況繼續(xù)改善；市場主導(dǎo)力量開始從IT企業(yè)轉(zhuǎn)向傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)。傳統(tǒng)企業(yè)電子商務(wù)應(yīng)用從概念導(dǎo)入轉(zhuǎn)向務(wù)實發(fā)展，初步形成了以大企業(yè)為主導(dǎo)帶動電子商務(wù)應(yīng)用的格局；各類電子商務(wù)用戶的規(guī)模持續(xù)擴大。

2、電子商務(wù)政策法律環(huán)境取的歷史性突破

2004年8月，經(jīng)全國人大委員會通過、2005年4月1日起正式實施的《電子簽名法》，是我國包括電子商務(wù)在內(nèi)信息化領(lǐng)域的第一部專用法律。2005年初，國務(wù)院辦公廳頒布的《關(guān)于加快電子商務(wù)發(fā)展的若干意見》，是中央政府第一個專門用于指導(dǎo)全國電子商務(wù)發(fā)展的綜合性政策性文件。這一法律和文件，既體現(xiàn)了國家意志和政府的政策立場，又是社會方面智慧的結(jié)晶。以它們的頒布實施為標(biāo)志，我國終于結(jié)束了電子商務(wù)長期以來在國家級全面性政策指引和適用法律空白的狀態(tài)。這無疑會對全國電子商務(wù)乃至信息化下一步的發(fā)展起到重要的促進(jìn)作用。

3、河南發(fā)展電子商務(wù)力度排在我省首位

（二）社會對電子商務(wù)人才的需求

電子商務(wù)在中國已有十幾年的發(fā)展歷程，作為一個新型的商業(yè)模式，正逐漸改變著中國的方方面面。目前國內(nèi)的電子商務(wù)可以說是處于初級階段的狂潮，據(jù)有關(guān)資料顯示，2005年電子商務(wù)人才需求躍居人才需求第一位；2007年上半年人才需求報告顯示電子商務(wù)成熱門。今年上半年，電子商務(wù)人才需求從年初的27960個職位躍到了年中的45128個。從招聘的機構(gòu)看，需要電子商務(wù)類人才的行業(yè)不僅限于專業(yè)的行業(yè)網(wǎng)站，如阿里巴巴、當(dāng)當(dāng)網(wǎng)、卓越網(wǎng)等，傳統(tǒng)行業(yè)如媒體、教育、旅游、金融、電信甚至制造等行業(yè)也成為電子商務(wù)人才就業(yè)的大戶。其原因是，網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展和深入已經(jīng)越來越得到傳統(tǒng)企業(yè)和客戶的認(rèn)可。

教育的一個職能就是為經(jīng)濟服務(wù)，為市場服務(wù)。電子商務(wù)專業(yè)的開設(shè)是隨著網(wǎng)絡(luò)的普及和電子商務(wù)的發(fā)展而產(chǎn)生的一個新興的專業(yè)。2000年教育部批準(zhǔn)國內(nèi)13所高校試開電子商務(wù)專業(yè)。幾年后，上千所大中專院校都已經(jīng)開設(shè)了電子商務(wù)專業(yè)。這些高校成為電子商務(wù)人才最大的培養(yǎng)基地。

但是近兩年部分高校電子商務(wù)專業(yè)卻停止了招生，這和往年電子商務(wù)專業(yè)招生火爆形成了鮮明對比。因此，出現(xiàn)了一對矛盾，一方面是市場需要大量的電子商務(wù)人才，比如，北京2005年的人才需求調(diào)查中，電子商務(wù)人才需求是排在第一位的。但另一方面，電子商務(wù)專業(yè)就業(yè)率卻不高。電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率為20%，而教育部公布的全國普通高校畢業(yè)生就業(yè)簽約率已達(dá)到47%，很明顯電子商務(wù)專業(yè)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)率遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于全國大學(xué)生就業(yè)平均水平。這種狀況不容樂觀。電子商務(wù)的去求旺和就業(yè)低形成了一對鮮明的矛盾。造成這種局面的根本遠(yuǎn)遠(yuǎn)在于電子商務(wù)人才培養(yǎng)不完善。

（三）、電子商務(wù)人才的知識結(jié)構(gòu)

二、電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置的目標(biāo)

1、專業(yè)定位

2、培養(yǎng)目標(biāo)

三、電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置的可行性

1、我校有設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)的師資基礎(chǔ)

2、我校有電子商務(wù)專業(yè)的生源基礎(chǔ)

3、我校有設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)的經(jīng)驗積累

4、我校有適應(yīng)電子商務(wù)實訓(xùn)教學(xué)的設(shè)施

四、電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃

1、電子商務(wù)專業(yè)核心課程的教學(xué)內(nèi)容

2、教材與師資隊伍的建設(shè)

五、結(jié)論

更廣闊的環(huán)境：人們不受時間的限制，不受空間的限制，不受傳統(tǒng)購物的諸多限制，可以隨時隨地在網(wǎng)上交易。

更廣闊的市場：在網(wǎng)上這個世界將會變得很小，一個商家可以面對全球的消費者，而一個消費者可以在全球的任何一家商家購物。

更快速的流通和低廉的價格：電子商務(wù)減少了商品流通的中間環(huán)節(jié)，節(jié)省了大量的開支，從而也大大降低了商品流通和交易的成本。

更符合時代的要求：如今人們越來越追求時尚、講究個性，注重購物的環(huán)境，網(wǎng)上購物，更能體現(xiàn)個性化的購物過程。

電子商務(wù)也象潘多拉匣子一樣，在帶給我們便利的同時，也帶給了我們“麻煩”，它要求我們比前人有更強的學(xué)習(xí)能力和更科學(xué)的學(xué)習(xí)方法。我們據(jù)此開設(shè)課程和設(shè)計實驗、實習(xí)環(huán)境，定位電子商務(wù)教學(xué)。

六、培養(yǎng)目標(biāo)

作為中等職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，并不要求學(xué)生有很高的理論知識，最終的目標(biāo)是學(xué)以致用。電子商務(wù)也一如其它學(xué)科，存在普及和提高兩個層次。職中階段的培養(yǎng)目標(biāo)主要是普及，讓學(xué)生們清楚地知道：所謂電子商務(wù)(Electronic Commerce)是利用計算機技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和遠(yuǎn)程通信技術(shù)，實現(xiàn)整個商務(wù)(買賣)過程中的電子化、數(shù)字化和網(wǎng)絡(luò)化。人們不再是面對面的、看著實實在在的貨物、靠紙介質(zhì)單據(jù)(包括現(xiàn)金)進(jìn)行買賣交易。而是通過網(wǎng)絡(luò)，通過網(wǎng)上琳瑯滿目的商品信息、完善的物流配送系統(tǒng)和方便安全的資金結(jié)算系統(tǒng)進(jìn)行交易(買賣)。

中等職業(yè)學(xué)校的辦學(xué)方向，應(yīng)堅持科學(xué)定位：堅持以就業(yè)為導(dǎo)向，以服務(wù)地方經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，主動適應(yīng)地方經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。因而在專業(yè)設(shè)置和建設(shè)上，找準(zhǔn)目標(biāo)專業(yè)在區(qū)域經(jīng)濟和社會發(fā)展中的位置，堅持以就業(yè)為導(dǎo)向作為專業(yè)設(shè)置的首要目標(biāo)，深入實際開展調(diào)研，進(jìn)行可行性論證，確保專業(yè)設(shè)置的科學(xué)性和適應(yīng)性。

為適應(yīng)本地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的需求，以及更好地服務(wù)于本地區(qū)各類企業(yè)發(fā)展的需要，我校在廣泛進(jìn)行市場調(diào)研的基礎(chǔ)上，于2008年開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)。雖然開設(shè)時間不長，但經(jīng)過兩年時間的考察與實踐，會計專業(yè)的開設(shè)具有非常重要的意義。

七、設(shè)置背景

電子商務(wù)是一門技術(shù)性和實務(wù)性很強的工作。從表面看，電子商務(wù)是傳統(tǒng)商務(wù)進(jìn)化而來，不外乎也是買和賣，事實上這種買和賣操作起來則比傳統(tǒng)商務(wù)復(fù)雜的多，對從事電子商務(wù)者的素質(zhì)要求很高。一個斗大的字不識幾升的人可從事傳統(tǒng)商務(wù)，而不懂計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和現(xiàn)代財經(jīng)以及現(xiàn)代法規(guī)的人則無法從電子商務(wù)。

電子商務(wù)的整個交易的過程可以分為三個階段：

第一個階段是信息交流階段：對于商家來說，此階段為發(fā)布信息階段。主要是選擇自己的優(yōu)秀商品，精心組織自己的商品信息，建立自己的網(wǎng)頁，然后加入名氣較大、影響力較強、點擊率較高的著名網(wǎng)站中，讓盡可能多的人們了解你認(rèn)識你。對于買方來說，此階段是去網(wǎng)上尋找商品以及商品信息的階段。主要是根據(jù)自己的需要，上網(wǎng)查找自己所需的信息和商品，并選擇信譽好服務(wù)好價格低廉的商家。

第二階段是簽定商品合同階段：作為B2B（商家對商家）來說，這一階段是簽定合同、完成必需的商貿(mào)票據(jù)的交換過程。要注意的是：數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性、可靠性、不可更改性等復(fù)雜的問題。作為B2C（商家對個人客戶）來說，這一階段是完成購物過程的定單簽定過程，顧客要將你選好的商品、自己的聯(lián)系信息、送貨的方式、付款的方法等在網(wǎng)上簽好后提交給商家，商家在收到定單后應(yīng)發(fā)來郵件或電話核實上述內(nèi)容。

第三階段是按照合同進(jìn)行商品交接、資金結(jié)算階段：這一階段是整個商品交易很關(guān)鍵的階段，不僅要涉及到資金在網(wǎng)上的正確、安全到位，同時也要涉及到商品配送的準(zhǔn)確、按時到位。在這個階段有銀行業(yè)、配送系統(tǒng)的介入，在技術(shù)上、法律上、標(biāo)準(zhǔn)上等等方面有更高的要求。網(wǎng)上交易的成功與否就在這個階段。

全球范圍內(nèi)，電子商務(wù)已經(jīng)成為引領(lǐng)生產(chǎn)與生活方式變革的重要推力。電子商務(wù)的迅猛發(fā)展需要電子商務(wù)人才的支撐。調(diào)研發(fā)現(xiàn)，私營企業(yè)、民營企業(yè)對中等職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)人才需求較大，人才規(guī)格主要是“商務(wù)型”人才;企業(yè)對電子商務(wù)人才的素質(zhì)要求，首先是職業(yè)態(tài)度、職業(yè)精神、團隊意識等，其次才是商務(wù)能力等核心技能，這對中等職業(yè)學(xué)校人才培養(yǎng)與課程教學(xué)改革提供了參照。也對我校電子商務(wù)專業(yè)設(shè)置和調(diào)整提供了依據(jù)。

四、設(shè)置電子商務(wù)專業(yè)的有利條件

進(jìn)入21世紀(jì)以來，隨著制造業(yè)全球化趨勢不斷加強，經(jīng)濟發(fā)展速度越來越快，近幾年，諸多跨國公司、世界500強企業(yè)、國內(nèi)各大中型企業(yè)規(guī)模越來越大，河南的制造業(yè)得到巨大發(fā)展。產(chǎn)業(yè)發(fā)展以及企業(yè)數(shù)量和規(guī)模的擴大，使得財務(wù)和信息化人員的需求也進(jìn)一步加大，作為現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的會計電算化專業(yè)也就有了更大的發(fā)展空間。

中等職業(yè)教育“以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向”的辦學(xué)方針為電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)指明了方向。中職教育以培養(yǎng)高等技術(shù)應(yīng)用性人才為目標(biāo)，要求電子商務(wù)專業(yè)建設(shè)必須根據(jù)市場和社會需要，不斷更新教學(xué)內(nèi)容，改進(jìn)教學(xué)方法，合理調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，大力推進(jìn)精品專業(yè)、精品課程和教材建設(shè)，把學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和就業(yè)率作為專業(yè)建設(shè)的主要考核指標(biāo)。特別要加強學(xué)生實踐能力和職業(yè)技能的培養(yǎng)，高度重視實踐和實訓(xùn)環(huán)節(jié)教學(xué)。

五、設(shè)置

電

子

商

務(wù)

專

業(yè)的可

行

性

我校是一個具有雄厚實力的中職院校，目前，學(xué)校正全面貫徹黨的教育方針，服務(wù)地方經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展，培養(yǎng)社會滿意的技術(shù)和技能型人才，對會計專業(yè)的人才培養(yǎng)更是寄予厚望。

1.師資力量

我校電子商務(wù)專業(yè)教師隊伍學(xué)歷全部為大學(xué)本科，有部分“雙師型”教師。專業(yè)任課教師擁有豐富的教學(xué)經(jīng)驗和負(fù)責(zé)的教學(xué)態(tài)度。他們年輕，有著全新的教學(xué)理念。我校開設(shè)電子商務(wù)專業(yè)是符合中等等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。

2.實驗實訓(xùn)設(shè)施

①為了強化學(xué)生的專業(yè)技能，專門創(chuàng)建了2個電子商務(wù)實訓(xùn)室、1個商品圖片攝影室。主要設(shè)備及設(shè)施有：華唐電子商務(wù)實訓(xùn)模擬軟件平臺五組、專用服務(wù)器1臺、單反照相機2部、高亮度投影儀等，能夠全部滿足本專業(yè)教學(xué)的要求。

②為了使教學(xué)與實踐很好地結(jié)合起來，多形式、多渠道地開展實訓(xùn)活動，學(xué)校正積極與多家企業(yè)和飯店建立了長期的實訓(xùn)、培訓(xùn)協(xié)作關(guān)系，加強了校企之間的聯(lián)系；拓寬了實訓(xùn)渠道，另外，還積極采取多形式的實習(xí)方式，如頂崗實習(xí)，自擇自習(xí)，校內(nèi)模擬實習(xí)等，從而有力地保障了學(xué)生的實訓(xùn)質(zhì)量。

我們在日常教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的四大能力：即一般能力（口頭表達(dá)能力、計算機運用能力）、職業(yè)基礎(chǔ)能力（組織協(xié)調(diào)、應(yīng)變能力、分析解決問題能力）、職業(yè)技術(shù)能力（電子商務(wù)業(yè)務(wù)運作能力、管理能力）、素質(zhì)技能拓展能力。同時實施“一書多證”教育，要求學(xué)生取得電子商務(wù)員、計算機等級證書，鼓勵學(xué)生獲得其他相關(guān)的專業(yè)證書。學(xué)生畢業(yè)之后，擁有從事電子商務(wù)工作的技能，能較快地進(jìn)入工作角色。

我校已具備開設(shè)會計專業(yè)的硬件和軟件條件，條件比較成熟。

六、電子商務(wù)專業(yè)的設(shè)置內(nèi)容 開設(shè)的主干課程簡介：

中職電子商務(wù)專業(yè)主干課程共7門課。分別為：

1、《電子商務(wù)基礎(chǔ)》

2、《電子商務(wù)實務(wù)模擬》

3、《網(wǎng)絡(luò)營銷》

4、《商務(wù)談判與禮儀》

5、《消費者心理學(xué)》

6、《網(wǎng)頁制作》

7、《物流配送》 專業(yè)主干課的具體內(nèi)容：

（1）《電子商務(wù)基礎(chǔ)》課程的主要內(nèi)容包括電子商務(wù)的概念、發(fā)展、類型、結(jié)構(gòu)等電子商務(wù)相關(guān)基礎(chǔ)知識。

（2）《電子商務(wù)實務(wù)模擬》課程的主要內(nèi)容是電子商務(wù)的模擬操作平臺，掌握電子商務(wù)的交易流程，能理解分析電子商務(wù)企業(yè)的盈利模式。

（3）《網(wǎng)絡(luò)營銷》主要培養(yǎng)學(xué)生的營銷意識，使學(xué)生具備市場營銷的相關(guān)知識，掌握市場營銷理念，能理解和策劃相應(yīng)的營銷活動，運用網(wǎng)絡(luò)營銷方法。（4）《商務(wù)談判與禮儀》商務(wù)談判是商務(wù)人員必須掌握的一項職業(yè)技能。本課程主要為提升學(xué)生談判技能。

（5）《消費者心理學(xué)》課程從不同的方面和角度重點研究消費者的心理現(xiàn)象和商品營銷過程中的心理問題。以此指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行電子商務(wù)和網(wǎng)絡(luò)營銷活動過程中對消費者心理的把握。

七、電子商務(wù)專業(yè)課程改革與建設(shè)規(guī)劃分析

目前，雖然電子商務(wù)專業(yè)人才的需求量較大，但是職業(yè)學(xué)校畢業(yè)生還是存在著找工作難的現(xiàn)象，這其中的一個重要的原因就是專業(yè)課程的設(shè)置不能與時俱進(jìn)，所培養(yǎng)的畢業(yè)生不能很好地滿足企業(yè)用人真正需要。因此，解決電子商務(wù)專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)難的重要途徑之一就是要對現(xiàn)行的課程設(shè)置進(jìn)行改革，以使畢業(yè)生能有效地適應(yīng)社會的需求。為此，從調(diào)查社會發(fā)展需求、改革培養(yǎng)規(guī)格入手，對電子商務(wù)行業(yè)崗位需求的知識、技能、情感等進(jìn)行廣泛調(diào)研，從課程的源頭進(jìn)行了改革。

1、在教育理念上我們始終堅持職業(yè)教育以服務(wù)為宗旨、以就業(yè)為導(dǎo)向、以能力為本位的辦學(xué)方向，轉(zhuǎn)變目前職業(yè)教育一定程度上存在的教學(xué)內(nèi)容與生產(chǎn)實際相脫離、實踐與理論相脫離、教學(xué)模式滯后的狀況，做到五個推進(jìn)：

（1）推進(jìn)專業(yè)課程改革，打破學(xué)科型體系結(jié)構(gòu)；加強項目課程與綜合課程的開發(fā)，構(gòu)建以能力為本位、以會計實踐活動為主線、以學(xué)習(xí)者為中心、以項目課程為主體的模塊化會計課程體系。

（2）推進(jìn)實踐和理論一體化為核心的項目化課程實施方式。根據(jù)實際需要，新增三門專業(yè)課程，一門為《網(wǎng)店運營實務(wù)》課程的主要內(nèi)容是從網(wǎng)店前期籌劃、網(wǎng)店經(jīng)營與推廣、客戶服務(wù)與交流、會員管理和倉儲物流配送等方面系統(tǒng)的闡述了網(wǎng)店運營的原理、方法、策略和技巧。以培養(yǎng)學(xué)生的實用技能為主，結(jié)合現(xiàn)代生活，將理論知識具體化，并配以適當(dāng)?shù)木W(wǎng)店運營案例和實際操作題，提高學(xué)生對網(wǎng)店運營知識的理解和掌握。；另一門為《客戶服務(wù)實戰(zhàn)演練》這門課程主要培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作能力，情緒控制和溝通能力。使學(xué)生具備與人交往、溝通的實際應(yīng)用能力。然后是《圖片拍攝與處理》主要提升學(xué)生拍攝和處理商品圖片的能力。以就業(yè)為導(dǎo)向，以就業(yè)能力培養(yǎng)為目標(biāo)，去掉了《物流與配送》課程。

（3）推進(jìn)以彈性化、個性化為特征的教學(xué)管理制度改革，積極實施學(xué)分制。（4）推進(jìn)以職業(yè)資格證書和學(xué)歷證書并重的評價方式的改革，使人才培養(yǎng)質(zhì)量更加貼近企業(yè)生產(chǎn)、服務(wù)的實際需要。

（5）推進(jìn)以提高教師教學(xué)能力、課程開發(fā)能力和服務(wù)能力等“雙師型”素質(zhì)師資隊伍建設(shè)。

2、在專業(yè)建設(shè)和辦學(xué)過程中，要根據(jù)當(dāng)?shù)亟?jīng)濟發(fā)展特點與企業(yè)特點，結(jié)合社會對會計人才市場的需求，積極尋求校企合作，為企業(yè)培養(yǎng)合格的電子商務(wù)專業(yè)人才，形成產(chǎn)教結(jié)合的人才培養(yǎng)機制。在課程設(shè)置方面，可根據(jù)各地區(qū)的實際需求不斷進(jìn)行調(diào)整和完善。學(xué)?？裳埰髽I(yè)有實踐經(jīng)驗的專家參與學(xué)校的教學(xué)活動，探索和建立以會計領(lǐng)域用人為導(dǎo)向的人才培養(yǎng)機制。

3、在教學(xué)組織過程中，充分考慮學(xué)生的認(rèn)知水平和技能興趣，并結(jié)合電子商務(wù)領(lǐng)域?qū)θ瞬判枨蟮奶攸c和變化，實行以能力為本位的教學(xué)模式，并根據(jù)電子商務(wù)人才市場的需求適時調(diào)整方案。在組織教學(xué)過程中，既要有務(wù)實的思想，又要有戰(zhàn)略的眼光，建立以“能力培養(yǎng)為導(dǎo)向”的專業(yè)教學(xué)體系。

4、必須加強專業(yè)教師隊伍建設(shè)，提升專業(yè)教師綜合素質(zhì)，（1）教學(xué)上不能以學(xué)科為中心。要體現(xiàn)“以人為本”的教學(xué)理念。

（2）應(yīng)著力增強學(xué)生的動手能力（實務(wù)操作能力），即在做的過程中學(xué)到具體知識，并利用好模擬實習(xí)環(huán)境。

（3）專業(yè)教師每兩年至少有兩個月以上時間下企業(yè)掛職鍛煉，熟悉現(xiàn)行法規(guī)政策及相應(yīng)的會計處理，這樣有利于教學(xué)內(nèi)容的更新。（4）提高自身素質(zhì)，提倡終身學(xué)習(xí)。

5、職業(yè)學(xué)校電子商務(wù)專業(yè)的教學(xué)要把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在核心位置，即要提高學(xué)生的電子商務(wù)專業(yè)相關(guān)的理論知識。為此要對崗位進(jìn)行能力分析，要根據(jù)電子商務(wù)職業(yè)的特色，構(gòu)建實訓(xùn)教學(xué)體系，切實加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，提升學(xué)生的就業(yè)能力。

電子商務(wù)專業(yè)課程設(shè)置的改革是一項系統(tǒng)的工作，會隨著社會和市場需求的變化而不斷變化。我們相信，只有符合市場的需求，以可持續(xù)發(fā)展的觀點來進(jìn)行教學(xué)改革，才能培養(yǎng)出社會真正需要的學(xué)生。

第三篇：會計專業(yè)專業(yè)設(shè)置論證報告

會計電算化專業(yè)設(shè)置論證報告

隨著我國市場經(jīng)濟的不斷發(fā)展和進(jìn)一步規(guī)范，社會對會計人員的質(zhì)量提出了更高的要求：未來的會計人員必須具有較高的專業(yè)水平，必須具備較強的計算機操作能力和外際交流合作能力等。因此，培養(yǎng)和造就大批高素質(zhì)的財會電算化專業(yè)人才已迫在眉睫。我校經(jīng)過大量的社會調(diào)研和論證認(rèn)為：開設(shè)保定高級技工學(xué)校會計電算化專業(yè)是非常必要和可行的。

一、專業(yè)設(shè)置的原則

專業(yè)的設(shè)置和調(diào)整，原則上遵循教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)目錄》和《關(guān)于中等職業(yè)學(xué)校專業(yè)設(shè)置管理的原則意見》，結(jié)合我國社會、經(jīng)濟發(fā)展現(xiàn)狀和人才需求的情況，以學(xué)校發(fā)展、面向市場為主，突出對學(xué)生創(chuàng)新能力和實踐能力的培養(yǎng)，優(yōu)化課程結(jié)構(gòu)，改進(jìn)教學(xué)方法，促進(jìn)學(xué)校內(nèi)部各項改革、各項資源的合理配置。

二、專業(yè)設(shè)置的必要性

目前，我國會計從業(yè)人員人數(shù)眾多，甚至呈飽和狀態(tài)，但有學(xué)歷，有職稱者比重偏低，特別是中高級會計人員比重較小，尤為短缺。據(jù)有關(guān)資料統(tǒng)計：我國目前會計從業(yè)人員共1300萬，從年齡結(jié)構(gòu)上看，25歲以下者占16%，45歲以上者占14%；從學(xué)歷結(jié)構(gòu)上看：其中大專以上學(xué)歷者占6.5%，無學(xué)歷者占76.4%。目前，除國有企、事業(yè)單位會計人員相對學(xué)歷較高，崗位合理外，其余高級職稱或大專以上學(xué)歷者極少，就連中專學(xué)歷者也寥寥無幾。顯然，從我市、我省乃至全國，今后相當(dāng)長的時間里都要逐步減少無學(xué)歷會計人員的比例，提高中專以上學(xué)歷的從業(yè)人員的比例，這是職業(yè)教育的一項重大任務(wù)。因此，我們開設(shè)會計電算化專業(yè)，培養(yǎng)高層次的會計人才具有重要意義。

三、專業(yè)設(shè)置的可行性

我校會計專業(yè)共有專職教師4名。初級職稱4人，平均年齡34歲，全部擁有本科以上學(xué)歷，另有財務(wù)處兼職教師4名，課承擔(dān)部分會計實訓(xùn)課程，總體看來，師資配備十分合理，符合中等等職業(yè)學(xué)校設(shè)置標(biāo)準(zhǔn)規(guī)定的要求。

除了擁有精良的教師隊伍以外，我校還具備開設(shè)會計電算化專業(yè)的雄厚物質(zhì)基礎(chǔ)，具體表現(xiàn)在如下幾個方面：

1.為了強化會計電算化專業(yè)學(xué)生的專業(yè)技能，擬創(chuàng)建財會模擬實訓(xùn)室，能夠全部滿足本專業(yè)教學(xué)的要求；

2.為了提高財會電算化專業(yè)學(xué)生的應(yīng)用能力，建立了擁有40臺先進(jìn)計算機的專用機房和多個多媒體教室，為學(xué)生能夠熟練掌握財務(wù)會計電算化知識和技能創(chuàng)造了有利的條件；

3.為了使教學(xué)與實踐很好地結(jié)合起來，多形式、多渠道地開展實訓(xùn)活動，與會計師事務(wù)所建立長期的實訓(xùn)、培訓(xùn)協(xié)作關(guān)系，加強了校企之間的聯(lián)系，拓寬了實訓(xùn)渠道。另外，還積極采取多形式的實習(xí)方式，如頂崗實習(xí)，校內(nèi)模擬實習(xí)等，有力地保障學(xué)生的實訓(xùn)質(zhì)量。

四、專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)及要求

我校會計電算化專業(yè)以培養(yǎng)德、智、體、美、勞全面發(fā)展的中專層次人才為己任，要求學(xué)生既要牢固掌握必需的文化科學(xué)基礎(chǔ)知識，又要掌握財務(wù)會計方面的專業(yè)知識和相應(yīng)的計算機知識，成為有較強實踐技能的“應(yīng)用型”、“創(chuàng)業(yè)型”的復(fù)合型人才。

（一）知識結(jié)構(gòu)及要求

1.掌握毛澤東思想、鄧小平理論和“三個代表”的基本內(nèi)容，辯證唯物主義、歷史唯物主義的基本理論，以及社會主義道德、法律的基本內(nèi)容；

2.具有扎實的文化基礎(chǔ)知識，包括政治、語文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、外語、計算機應(yīng)用與操作等文化基礎(chǔ)知識;3.具有財會專業(yè)所必須的基礎(chǔ)理論知識，包括:基礎(chǔ)會計、計算機基礎(chǔ)知識、財政金融、政治經(jīng)濟學(xué)、財經(jīng)應(yīng)用文、統(tǒng)計原理、企業(yè)管理；

4.掌握財務(wù)會計、成本會計、市場營銷、經(jīng)濟法、稅法、會計電算化等專業(yè)知識； 5.掌握《會計法》、《企業(yè)會計準(zhǔn)則》、《企業(yè)財務(wù)通則》、《會計基礎(chǔ)工作規(guī)范》、企業(yè)會計制度及財經(jīng)政策法規(guī)等有關(guān)知識。

（二）職業(yè)能力結(jié)構(gòu)及要求 1.具有較強的道德與法律意識，能運用鄧小平理論和辯證唯物主義，歷史唯物主義的觀點，正確分析問題和解決問題，具有良好的職業(yè)道德和行為規(guī)范；

2.具有正確的理解、執(zhí)行有關(guān)財經(jīng)政策及法規(guī)的能力；

3.具有編寫財務(wù)報告及其說明書的應(yīng)用寫作能力及較強的口頭表達(dá)能力； 4.掌握點鈔基本操作技能；

5.具有填制會計憑證、登記帳薄、編制會計報表的帳務(wù)處理能力； 6.掌握財務(wù)分析的方法，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力； 8.掌握成本計算及管理的方法，具有理財?shù)哪芰Γ?/p>

9.具有熟練的計算機操作技能和使用電算化會計軟件的能力。

（三）資格證書

1．初級會計電算化證書、會計從業(yè)資格證書等； 2．國家計算機考試合格證書； 3．畢業(yè)證書。

五、學(xué)制

招收初中畢業(yè)生，學(xué)制三年。

六、教學(xué)計劃（附后）

第四篇：《市政工程技術(shù)》五年制高職專業(yè)可行性報告

《市政工程技術(shù)》五年制高職專業(yè)可行性報告

本專業(yè)面向海峽西岸經(jīng)濟區(qū)的市政工程建設(shè)領(lǐng)域施工與管理行業(yè)及各企事業(yè)單位，培養(yǎng)適應(yīng)市政道路橋梁建設(shè)管理、施工、維護、監(jiān)理、給排水工程、污廢水處理等能力的技能型技術(shù)人才。

一、市政工程發(fā)展及人才需求趨勢分析

1、我國市政工程技術(shù)行業(yè)的發(fā)展

中國政治穩(wěn)定，經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，在全球經(jīng)濟一體化環(huán)境中的重要角色。經(jīng)濟發(fā)展有強勁的勢頭，加入WTO后，會有大批的外國企業(yè)進(jìn)入中國市場，中國的企業(yè)也將走出國門。由于中國的市政工程較晚，中國的市政工程還有許多不完善的地方。中國急需市政工程人才，因此市政工程專業(yè)市場廣闊。

2、海西經(jīng)濟的發(fā)展促使海西區(qū)域市政工程技術(shù)的發(fā)展

今年全國兩會上，政府工作報告再次提出“支持海峽西岸經(jīng)濟區(qū)在推進(jìn)兩岸交流合作中發(fā)揮先行先試作用”，國家“十二五”規(guī)劃綱要中也專門寫入“支持海峽西岸經(jīng)濟區(qū)建設(shè)”，這是國家五年發(fā)展規(guī)劃第一次對支持福建發(fā)展和海西建設(shè)作出如此具體明確的表述。近期國務(wù)院批準(zhǔn)的《海峽西岸經(jīng)濟區(qū)發(fā)展規(guī)劃》，是福建發(fā)展史上的一個新里程碑，是繼國務(wù)院頒布支持海西建設(shè)《意見》后的又一重大舉措，是對新起點上加快福建發(fā)展和海西建設(shè)的又一次有力推動。福建發(fā)展正站在一個新的歷史起點之上！

經(jīng)濟社會發(fā)展的目的，不是單純的財富積累，而是要不斷改善民生，增進(jìn)人民福祉，提高群眾的幸福感。按照今年兩會精神，要毫不放松地加快經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變，抓好重大項目建設(shè)，加快城鄉(xiāng)統(tǒng)籌發(fā)展進(jìn)程；要把保障和改善民生放在更加重要的位置。市政工程建設(shè)顯得尤為重要。

3、市政工程人才需求趨勢分析

2005年，溫家寶總理在全國職業(yè)教育工作會議上的講話《大力發(fā)展中國特色的職業(yè)教育》中提出，職業(yè)教育是現(xiàn)代國民教育體系的重要組成部分，在實施科教興國戰(zhàn)略和人才強國戰(zhàn)略中具有特殊的重要地位。在當(dāng)前就業(yè)和經(jīng)濟發(fā)展面臨著兩個大的變化之際，社會勞動力就業(yè)需要加強技能培訓(xùn)，產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化升級需要培養(yǎng)更多的高級技能型人才。大力發(fā)展職業(yè)教育，是推進(jìn)我國工業(yè)化、現(xiàn)代化的迫切需要，是促進(jìn)社會就業(yè)和解決“三農(nóng)”問題的重要途徑，也是完善現(xiàn)代國民教育體系的必然要求。在調(diào)整教育結(jié)構(gòu)的過程中，教育部將加強中等職業(yè)教育作為教育工作的戰(zhàn)略重點之一。發(fā)展職業(yè)教育，成為我國的戰(zhàn)略抉擇。

隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，城市基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)和投入也不斷地加大，按照我國國民經(jīng)濟每年8％～9％的增長速度測算，我國建筑業(yè)（包括城市基礎(chǔ)建設(shè)）將在相當(dāng)一段時期保持高于國民經(jīng)濟2～3百分點的速度成長，成為拉動國民經(jīng)濟發(fā)展的重要產(chǎn)業(yè)。福建以及周邊地區(qū)的城市建設(shè)正以迅猛的速度發(fā)展著，而要建設(shè)現(xiàn)代化的市政基礎(chǔ)設(shè)施，將先進(jìn)的科學(xué)技術(shù)和機械設(shè)備轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實生產(chǎn)力，需要一支高技能、專業(yè)化的勞動大軍。而目前市政工程專業(yè)技能人才的現(xiàn)狀存在著總量不足，年齡老化，技術(shù)人員隊伍結(jié)構(gòu)不合理，出現(xiàn)斷層，不適應(yīng)科學(xué)技術(shù)的進(jìn)步和新工藝、新材料的推廣等問題，這些問題將嚴(yán)重影響市政工程建設(shè)的發(fā)展。要發(fā)展職業(yè)教育，要培養(yǎng)一支高技能、專業(yè)化的勞動大軍，使職業(yè)教育能滿足不斷發(fā)展的職業(yè)需求，服務(wù)社會、服務(wù)企業(yè)需求，就需要不斷地深化職業(yè)教育改革。

技能型操作人才是界于專業(yè)技術(shù)人才和一線具體操作工人之間的技能和操作相結(jié)合的人才，國外稱之為“灰領(lǐng)”階層，正是他們把工程設(shè)計、計劃轉(zhuǎn)化為實際的建設(shè)和管理的成果。建設(shè)部的統(tǒng)計資料顯示，建筑業(yè)從業(yè)人員中約78%分布在建筑施工、市政工程施工企業(yè)，其中，中專及中專以下學(xué)歷人員是建筑與市政施工企業(yè)技術(shù)與管理隊伍的主體；生產(chǎn)操作人員中已持有職業(yè)資格證書或建設(shè)職業(yè)技能崗位證書的人員僅占總數(shù)的7%，生產(chǎn)一線的操作人員技能水平很低，絕大多數(shù)未經(jīng)任何培訓(xùn)直接上崗，高級工不足2.4%，技師不足1%，高級技師不足0.3%。建設(shè)行業(yè)這種人才隊伍總量不足、素質(zhì)偏低，尤其是生產(chǎn)一線技能型人才嚴(yán)重缺乏的狀況，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能適應(yīng)建設(shè)事業(yè)改革與發(fā)展的需要。來自福州市市政局的技能型人才統(tǒng)計中看到，與之相矛盾的是技能型操作人才的缺乏，年齡老化等問題。發(fā)達(dá)國家的經(jīng)驗表明這類人才要占勞動者40%左右，市政行業(yè)的現(xiàn)代化必須有大量這樣的人才。目前福建市政行業(yè)中高級技師和技師占工人總數(shù)的比例僅僅為0.15%和2%，在數(shù)量上不適應(yīng)行業(yè)發(fā)展的要求。同時，優(yōu)秀年輕的技能型操作人才更為缺乏，影響了行業(yè)的可持續(xù)發(fā)展。

二、市政工程技術(shù)高職專業(yè)的定位、培養(yǎng)目標(biāo)與培養(yǎng)模式

1、專業(yè)定位

本專業(yè)培養(yǎng)在市政工程建設(shè)領(lǐng)域施工與管理工作的德、智、體、美全面發(fā)展，具備市政道路橋梁建設(shè)管理、施工、維護、監(jiān)理、給排水工程、污廢水處理等能力的高素質(zhì)技能型技術(shù)人才。

2、培養(yǎng)目標(biāo)

本專業(yè)主要培養(yǎng)能在市政工程公司工作，具有本專業(yè)領(lǐng)域?qū)嶋H工作的崗位能力，適應(yīng)市政工程建設(shè)一線的施工與管理等職業(yè)崗位要求的中等技術(shù)應(yīng)用型人才。從事工程預(yù)算員、施工員、材料員、質(zhì)檢員、監(jiān)理員、內(nèi)業(yè)員等工作的專業(yè)人才。亦可從事施工現(xiàn)場技術(shù)與管理、質(zhì)量管理、安全管理、造價計算、施工項目監(jiān)理、應(yīng)用計算機處理預(yù)算和管理業(yè)務(wù)等工作，具有良好的職業(yè)道德與職業(yè)生涯發(fā)展基礎(chǔ)的技能型人才。

3、本專業(yè)學(xué)生的主要知識與能力結(jié)構(gòu)（1）知識結(jié)構(gòu)要求

1.具有必備的人文社會科學(xué)等方面的文化基本知識； 2.具有專業(yè)必需的數(shù)學(xué)、力學(xué)及計算機的基本理論知識； 3.具有市政工程材料的基本知識；

4.具有城市道路、城市橋梁、城市給排水管道、市政工程結(jié)構(gòu)物等方面的基本理論和專業(yè)知識；

（2）能力結(jié)構(gòu)要求

5.初步具有應(yīng)用計算機輔助進(jìn)行專業(yè)工作的能力；獲取信息與使用信息的能力；

6.具有正確識讀、繪制市政專業(yè)施工圖和參與圖紙會審的能力； 7.具有正確使用市政工程材料并進(jìn)行檢測、保管的能力； 8.具有市政工程測繪能力；

9.具有一定的市政工程質(zhì)量管理、進(jìn)度管理和安全管理的能力； 10.具有一定的施工現(xiàn)場組織和管理的能力；

11.具有一定的編制投標(biāo)文件和工程造價文件的能力； 12.具有一定的施工現(xiàn)場監(jiān)理的基本能力； 13.具有一定的口頭表達(dá)和書面表達(dá)能力。

14.初步具有運用市政工程方面新技術(shù)的能力，具有一定的技術(shù)革新和應(yīng)用開發(fā)的創(chuàng)新能力。

（3）畢業(yè)生可勝任的技術(shù)崗位群

主要就業(yè)崗位： 施工員、預(yù)算員、監(jiān)理員；

次要就業(yè)崗位：質(zhì)檢員、監(jiān)理員、內(nèi)業(yè)員等、測量放線員、安全檢查員、建筑CAD應(yīng)用等輔助崗位；

將來發(fā)展崗位：經(jīng)現(xiàn)場實踐經(jīng)驗的積累，及理論知識的充實，具備參加國家注冊造價工程師、監(jiān)理工程師、建造師執(zhí)業(yè)資格考試的實踐經(jīng)驗和理論知識，且具有注冊執(zhí)業(yè)的能力。

（4）畢業(yè)生必須取得的證書

本專業(yè)學(xué)生在畢業(yè)前必須取得以下（1）、（2）中至少一本證書，同時取得（3）、（4）、（5）中至少一本證書：（1）全國計算機等級考試一級；

（2）計算機高新技術(shù)考試（辦公模塊）；（3）鋼筋工；

（4）CAD繪圖員（高新）；（5）測量放線工。

4、教學(xué)模式創(chuàng)新

在本專業(yè)教學(xué)中運用項目教學(xué)、案例教學(xué)、場景教學(xué)、模擬教學(xué)等教學(xué)模式，按照職業(yè)活動過程和職業(yè)教育規(guī)律設(shè)計教學(xué)過程，在職業(yè)活動的情景中開展教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)，以行動為導(dǎo)向，以學(xué)生為主體，實施“做中教、做中學(xué)”、理實一體化教學(xué)。

以學(xué)生的技能、能力形成的認(rèn)知規(guī)律作為課堂教學(xué)模式的出發(fā)點，在實訓(xùn)操作過程中營造濃郁的職業(yè)氛圍，將傳授知識、訓(xùn)練技能和培養(yǎng)能力融于一體，同步進(jìn)行；在同一時間、同一空間下完成知識的認(rèn)識過程，促進(jìn)了學(xué)生對知識、技能、能力的形成與遷移。

在課堂上體現(xiàn)教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，以學(xué)生獲取相應(yīng)職業(yè)領(lǐng)域的技能、能力為出發(fā)點和歸宿，以學(xué)生獨立或以小組為單位的形式完成收集信息、制訂項目計劃、實施項目任務(wù)以及對項目成果進(jìn)行評價等。學(xué)生在一系列的行動引導(dǎo)下，合作互助，共同探討，獲取知識，形成能力。

以學(xué)生的“學(xué)”作為教學(xué)中心，圍繞著教學(xué)目標(biāo)，教師引導(dǎo)學(xué)生完成理論學(xué)習(xí)和實踐操作，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到充分的調(diào)動和激發(fā)。

5、就業(yè)方向

在市政工程公司工作，從事工程預(yù)算員、施工員、材料員、質(zhì)檢員、監(jiān)理員、內(nèi)業(yè)員等工作的專業(yè)人才。亦可從事施工現(xiàn)場技術(shù)與管理、質(zhì)量管理、安全管理、造價計算、施工項目監(jiān)理、應(yīng)用計算機處理預(yù)算和管理業(yè)務(wù)等工作。

三、聯(lián)合舉辦“市政工程技術(shù)”五年制高職專業(yè)的條件

海峽**學(xué)院擁有市政工程技術(shù)教學(xué)資源優(yōu)勢和教學(xué)經(jīng)驗，師資結(jié)構(gòu)合理、教學(xué)設(shè)施齊全。同時，擁有與市政工程行業(yè)廣泛的溝通、合作渠道，擁有必備的土建實驗中心、網(wǎng)絡(luò)實驗中心，在專業(yè)建設(shè)和教學(xué)中可以發(fā)揮主導(dǎo)作用，對福州建筑工程職業(yè)中專學(xué)校的信市政工程技術(shù)教學(xué)起到示范、輔導(dǎo)作用，并可提供一定的師資資源、教學(xué)資源的支持。

福州**中專學(xué)校擁有一定的行業(yè)職業(yè)教育優(yōu)勢，師資隊伍結(jié)構(gòu)較為合理，教學(xué)設(shè)施基本滿足教學(xué)的需要，能夠保證中職階段教育教學(xué)的質(zhì)量。同時，擁有與市政行業(yè)、企業(yè)長期、廣泛的溝通、合作渠道，了解行業(yè)的技術(shù)發(fā)展趨勢、人才需求趨勢和特定業(yè)務(wù)流程，擁有行業(yè)內(nèi)畢業(yè)生資源優(yōu)勢，能夠在培養(yǎng)行業(yè)高職層次職業(yè)人才的適用性、畢業(yè)生就業(yè)推薦等方面發(fā)揮積極的輔助作用。

隨著我國經(jīng)濟建設(shè)和城市化水平的提高，市政行業(yè)成為城市發(fā)展必不可少的支柱產(chǎn)業(yè)之一，與之相矛盾的是市政工程施工技能型操作人才的缺乏，已成為社會關(guān)注的問題。兩（院）校聯(lián)辦市政工程技術(shù)”五年職高制專業(yè)可以對促進(jìn)市政行業(yè)企業(yè)企業(yè)化發(fā)揮重要的作用，可以爭取政府、行業(yè)、企業(yè)的支持和資助，提高辦學(xué)能力。因此，面向中小企業(yè)培養(yǎng)企業(yè)技術(shù)化應(yīng)用人才，可以擁有校企聯(lián)合、產(chǎn)學(xué)研結(jié)合的空間。兩（院）校一定會加強配合與協(xié)作，發(fā)揮職業(yè)教育資源的功能與效益，為實現(xiàn)海峽西岸經(jīng)濟區(qū)發(fā)展戰(zhàn)略，為促進(jìn)行業(yè)經(jīng)濟和區(qū)域經(jīng)濟做出積極的貢獻(xiàn)。

第五篇：酒店管理專業(yè)設(shè)置論證報告

佐證材料

酒店管理專業(yè)設(shè)置論證報告

社會主義市場經(jīng)濟必然要大力發(fā)展工商業(yè)，而現(xiàn)代化的旅游與酒店管理是工商業(yè)發(fā)展的必然趨勢。當(dāng)前，旅游與酒店管理業(yè)務(wù)的發(fā)展方興未艾，該行業(yè)出現(xiàn)了前所未有的機遇。隨著加入WTO，中國經(jīng)濟將更加融入國際市場體系，這必將為我國工商業(yè)的發(fā)展提供了廣闊的舞臺，現(xiàn)在人們對旅游業(yè)的發(fā)展日益投入，我國的社會主義建設(shè)，需要數(shù)十萬的中、英文導(dǎo)游人才。

旅游與酒店管理專業(yè)正在醞釀著歷史性的創(chuàng)新。為進(jìn)一步調(diào)整專業(yè)結(jié)構(gòu)，以適應(yīng)經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要，培養(yǎng)具備旅游行業(yè)的基本管理知識、技能，具有運用旅游與酒店管理理論分析和解決問題的基本能力；掌握有關(guān)旅游與酒店管理問題研究的定性和定量分析方法；具有較強的動手、組織、決策能力，善于處理人際關(guān)系；熟悉我國關(guān)于旅游業(yè)發(fā)展的方針、政策和法規(guī)；了解旅游業(yè)的發(fā)展動態(tài)和主要國家的風(fēng)俗習(xí)慣、交往禮儀；熟練應(yīng)用外語、計算機管理和運用相關(guān)軟件能力的高級旅游應(yīng)用型人才，為此，我校決定申請開設(shè)旅游與酒店管理專業(yè)。

一、社會需求分析

我們生活在一個從計劃經(jīng)濟向社會主義市場經(jīng)濟過渡的時代。必須實施以現(xiàn)代化的旅游與酒店管理積累資金，促進(jìn)工業(yè)、農(nóng)業(yè)與商業(yè)，促進(jìn)經(jīng)濟信息化戰(zhàn)略。當(dāng)前，旅游與酒店管理業(yè)務(wù)的發(fā)展日新月異，特別是古跡旅游、山水旅游、人文旅游與革命傳統(tǒng)旅游的發(fā)展，出現(xiàn)了前所未有的機遇，也隨著社會主義市場經(jīng)濟的發(fā)展，旅游建設(shè)日益開發(fā)與發(fā)展，中外游客不斷增加。旅游業(yè)正在醞釀著歷史性的創(chuàng)新。賓館、飯店、旅游公司、旅游社、旅游建設(shè)等與旅游有關(guān)的產(chǎn)業(yè)日趨現(xiàn)代化、科學(xué)化、信息化，傳統(tǒng)的管理方式正在受到挑戰(zhàn)。如何更迅速地將管理方面的國際先進(jìn)經(jīng)驗，以及有關(guān)的新技術(shù)、新成果變成旅游資源，是旅游業(yè)發(fā)展的關(guān)鍵。電子商務(wù)的日益普及和信息化的浪潮，直接引發(fā)了面向旅游與酒店管理方面的新需求。

佐證材料

無論是畢業(yè)生還是在校生，也同樣都非常關(guān)注個人素質(zhì)的培養(yǎng)。學(xué)生畢竟是學(xué)校教育的“產(chǎn)品”，培育合格的人才是我們的基本任務(wù)。經(jīng)過這幾年對素質(zhì)教育的提倡，各個學(xué)校都做了大量的探索工作。我們要樹立質(zhì)量意識，把質(zhì)量作為主線貫穿在整個教育過程中。這不僅可以向社會輸送合格的人才，而且提高了學(xué)校自身的辦學(xué)競爭力。

為使學(xué)生畢業(yè)走上工作崗位后，能夠熟練從事有關(guān)旅游與酒店管理方面的工作，顯然僅靠開設(shè)一門課是不能做到系統(tǒng)學(xué)習(xí)的。面向中職教育開辦旅游與酒店管理專業(yè)，立足于導(dǎo)游基礎(chǔ)、旅游（飯店）英語、旅游文化、旅游地理、旅游心理學(xué)、餐飲服務(wù)與管理、客房服務(wù)、導(dǎo)游政策法律法規(guī)知識等的分析應(yīng)用，通過系統(tǒng)學(xué)習(xí)，讓學(xué)生掌握旅游學(xué)基礎(chǔ)、基本知識，擁有專業(yè)課程的基本理論和基本知識，具有理論、實驗、測試以及管理系統(tǒng)的分析能力。根據(jù)我校的具體情況，結(jié)合多年來我院開辦職業(yè)教育的經(jīng)驗，大力發(fā)展高等職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)旅游與酒店管理人才，服務(wù)于社會。我們要選好方向，以特色專業(yè)技能教育在人才市場競爭，為學(xué)生拓展就業(yè)渠道。

面對眾多的用人單位，往往對同一專業(yè)的不同崗位業(yè)務(wù)重點要求不同。另外，就是同一熱門專業(yè)會形成多類型、多層次的辦學(xué)格局。要使學(xué)生畢業(yè)后能盡快適應(yīng)工作、減少同一專業(yè)學(xué)生畢業(yè)后就業(yè)的擁擠和競爭程度，就應(yīng)該有一個清晰的自我定位、并在辦學(xué)特色上下功夫。根據(jù)職業(yè)技術(shù)教育的特點，在制定教學(xué)計劃突出“職業(yè)”特色，要做到：從能力培養(yǎng)出發(fā)開發(fā)教學(xué)計劃、以能力為本來構(gòu)筑課程體系，加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，突出職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)。

2、開設(shè)本專業(yè)所具備的條件

專業(yè)的設(shè)置，從專業(yè)論證定名、確立培養(yǎng)方向、構(gòu)建課程體系、組織教學(xué)實訓(xùn)等一整套總體設(shè)計方案，我們都要經(jīng)過專題調(diào)研、反復(fù)論證。其中，根據(jù)專業(yè)開設(shè)的基本要求，搞好專業(yè)基礎(chǔ)建設(shè)，為專業(yè)教學(xué)提供條件，是一項重要內(nèi)容。從目前來看，在我校開設(shè)旅游與酒店管理專業(yè)具備較好的基礎(chǔ)條件：

(1)教學(xué)設(shè)施：我校設(shè)有客房實訓(xùn)室、餐廳實訓(xùn)室、形體訓(xùn)練教室、計算機教室，對實訓(xùn)室及計算機設(shè)施統(tǒng)一規(guī)劃、集中管理，各類設(shè)施齊全、先進(jìn)，能滿足旅游與酒店管理