第一篇：中職學校計算機應用專業(yè)設置調(diào)研論證報告

張北縣職教中心

關于計算機應用專業(yè)建設的調(diào)研報告

近年來，張北縣人民政府認真貫徹落實國家大力發(fā)展職業(yè)教育的政策，通過增大投入，狠抓質(zhì)量，校企合作，走出了一條壯實力、強管理、重質(zhì)量、創(chuàng)特色的可持續(xù)發(fā)展之路。同時，在積極服務縣域經(jīng)濟建設中也實現(xiàn)了職業(yè)教育和成人教育的又好又快發(fā)展。

我校自1993年開設計算機及應用專業(yè)以來，按照教育部及省市教育主管部門的指示精神，嚴格落實專業(yè)教學計劃，結(jié)合當?shù)仄髽I(yè)用工的需求，不斷更新理論與技能教學，努力服務于張北經(jīng)濟和社會的發(fā)展。為使計算機專業(yè)建設良性可持續(xù)發(fā)展，我校于2014年7——8月份專門成立了由主管教學副校長、專業(yè)教師以及行業(yè)企業(yè)人員組成的調(diào)研組，對全縣產(chǎn)業(yè)發(fā)展狀況和發(fā)展前景進行了調(diào)研，在調(diào)研過程中，通過進行問卷調(diào)查、走訪下鄉(xiāng)、召開座談會、專題交流等多種形式傾聽民意，收集意見，并對學校專業(yè)發(fā)展過程中取得的成果和存在的問題認真進行了梳理，有效推進了專業(yè)建設，收到了預期效果。現(xiàn)將調(diào)研情況報告如下：

一、計算機應用專業(yè)設臵的重要性

以多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡通信技術(shù)為主要標志的信息技術(shù)，在二十世紀九十年代作為現(xiàn)代科技革命的基礎和核心，已經(jīng)滲透到社會的各個領域，對當代社會產(chǎn)生著重大影響，最終將可能影響和改變我們的工作方式、學習方式和生活方式乃至思維方式，從而將會大大促進人類社會的發(fā)展和進步。對學生進行信息技術(shù)教育，是要培養(yǎng)他們學習和應用信息技術(shù)的興趣和意識，培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力，讓學生獲得適應未來信息社會需要的創(chuàng)新能力、動手操作能力和思維想象能力等。對學生進行信息技術(shù)教育，為培養(yǎng)適應二十一世紀的人才，使學生打好有利于終身教育和發(fā)展的基礎。

計算機教育（信息化教育）是素質(zhì)教育教學的重要內(nèi)容。信息技術(shù)與學科教學的整合以及用信息技術(shù)輔助教育教學管理，對于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，提高師資隊伍的素質(zhì)，促進教學模式、教學體系、教學內(nèi)容和教學方法的改革，加速教育手段和管理手段的現(xiàn)代化，對于深化基礎教育改革，全面提高教育質(zhì)量和效益，促進素質(zhì)教育的發(fā)展都具有重要的意義。

隨著計算機技術(shù)在社會各個領域的應用，計算機將影響到整個社會的生產(chǎn)方式和生活方式的深刻變革，計算機的知識將成為現(xiàn)代社會人人都必須掌握的基本知識，計算機的使用將成為人人都必須掌握的基本技能，不掌握計算機的基礎知識和基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會中有效的工作和生活，這將逐步被社會歷史所證實。計算機是一種通用的智力工具，計算機的普及教育將不僅僅是一種勞動技術(shù)教育和職業(yè)教育，而是像語文和數(shù)學課程一樣，更是一種基礎文化教育、人才素質(zhì)教育。職業(yè)學校計算機課程將成為知識性和技能性相結(jié)合的基礎性課程。由于現(xiàn)在世界上計算機應用已經(jīng)朝著多元化、行業(yè)化方向發(fā)展，而我市其他學校目前計算機應用專業(yè)的設臵和教學方法，與計算機的發(fā)展以及社會對計算機應用專業(yè)人 才的需要不相適應，差距逐步在加大。除了機電類等個別專業(yè)具有一定的行業(yè)特點外，在當前的形勢下顯得過于單薄和簡陋，畢業(yè)的學生除了到一些計算機應用水平較低的行業(yè)和機關外，已經(jīng)無法適應各種行業(yè)對計算機應用專業(yè)化多方位、高素質(zhì)人才的需要。因此在我校設臵適應社會發(fā)展需要的計算機應用專業(yè)時機成熟，刻不容緩。

二、計算機應用專業(yè)設臵的必要性

雖然我校近幾年辦學有了很大的進步，但我們也深深地感覺到這和當今世界計算機的發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)信息要求依舊有很大的距離。這主要表現(xiàn)在以下的幾個方面：

1、信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展對于計算機應用專業(yè)普及化的要求 當今計算機已經(jīng)開始發(fā)展。這就不僅僅是對專業(yè)技術(shù)方面人才的要求，而是要求各專業(yè)、各類型的人才都必須掌握這樣一門工具學科。作為學校的計算機應用專業(yè)工作者，我們當之無愧地要負起這個責任來。

2、日益發(fā)展的社會現(xiàn)實對于中層次人才的需求

隨著改革開放的不斷深入，我國的經(jīng)濟建設也進入了高速發(fā)展的軌道。人們的知識也更加豐富。原先需要學校專門培養(yǎng)的技術(shù)工人，現(xiàn)在有較大的一部分都通過各種培訓直接產(chǎn)生。另一方面，社會對于知識層次更高、專業(yè)化更強的人才的需求卻大大增加了。

3、分工細致的社會現(xiàn)實對于人才的專業(yè)性需求

對于采用先進的管理模式的現(xiàn)代化企業(yè)，使用人才時都會力求專業(yè)知識精、知識結(jié)構(gòu)好、操作能力強。特別是專業(yè)化的問題，這 是當今大多數(shù)公司企業(yè)在用人時都刻意追求的一個側(cè)面。可以說沒有專業(yè)的就無所謂科學的和先進的。

4、注重實效的社會現(xiàn)實對于人才的操作能力的需求 只重文憑，不重能力的時代，隨著當今追求效益，追求效率的時尚而一去不復返了。我們的畢業(yè)生是社會各階層的使用對象，當然應用適應這種變化。所以提高動手能力也是當務之急。

三、計算機應用專業(yè)設臵的實效性

張北縣位于河北省西北部，內(nèi)蒙古高原南緣的壩上地區(qū)，俗有“壩上重鎮(zhèn)”之稱，是河北省首批擴權(quán)縣之一，也是國家扶貧開發(fā)工作重點縣。近年來，張北縣大力實施產(chǎn)業(yè)拉動戰(zhàn)略，切實增強城鎮(zhèn)的吸附、帶動、集聚能力，積極開創(chuàng)有地方特色、科學發(fā)展的新型城鎮(zhèn)化道路，一大批國內(nèi)外重點企業(yè)紛紛落戶張北。在新能源及設備制造業(yè)方面，先后有華強兆陽、中信集團、東旭集團等20余家國家大型能源公司在張北開展風能、太陽能開發(fā)，2014年全縣風電裝機規(guī)模達到228萬千瓦，光伏裝機規(guī)模達到12萬千瓦，均位居全國縣級前列。特別是張慶偉省長推薦的云計算產(chǎn)業(yè)項目，被確定為全省最大的大數(shù)據(jù)基地，總占地1.7萬畝，已確定合作項目9個，計劃總投資800億元，服務器規(guī)模約150萬臺。其中，阿里巴巴北方云基地項目，總投資180億元，占地630畝，30萬臺服務器規(guī)模。張北云聯(lián)數(shù)據(jù)中心、數(shù)據(jù)港張北數(shù)據(jù)中心、中都草原數(shù)據(jù)中心、阿里云示范展示點將于近期開工建設。同時，全國教育云數(shù)據(jù)中心項目已在張北注冊公司，分享通信集團云計算項目、長城網(wǎng)數(shù)據(jù)災備中心暨運營型大數(shù)據(jù)中心項目、京北云谷云計算與智慧產(chǎn)業(yè)基地項 目已與我縣簽約，微軟的跨國云端數(shù)據(jù)中心項目和浪潮集團張北云數(shù)據(jù)中心項目也將落戶張北。隨著這些企業(yè)的開工建設及運營，不僅需要本科生、專科生，更需要大量的中級計算機專業(yè)技術(shù)應用性人才，由此可見，我校計算機專業(yè)畢業(yè)生將會出現(xiàn)供不應求的大好局面。

四、計算機應用專業(yè)設臵的可行性

1、有豐富的教學管理經(jīng)驗。我校自1993年創(chuàng)辦以來，招收培養(yǎng)了大量的中職學生，為行業(yè)和高校輸送了大批合格的初中級人才。在其他專業(yè)的教學中積累了一些計算機知識，能夠形成完整的教學計劃、實施性教學大綱及突出學生動手能力的技能訓練大綱。

2．有雄厚的師資力量。我校有計算機專業(yè)畢業(yè)的教師19人，兼職6人，能夠獨立承擔8個教學班的教學任務，購進微型計算機600臺，組建21個計算機機房。

以上豐富的技工學校經(jīng)驗，雄厚的師資力量，完備的教學設施證明，我們具有較強的計算機應用專業(yè)辦學力量。

第二篇：計算機應用專業(yè)設置論證報告

計算機應用專業(yè)設置論證報告

計算機技術(shù)的問世，在世界范圍引起了一場深入的產(chǎn)業(yè)革命。僅僅半個多世紀的發(fā)展歷程，計算機技術(shù)的應用已經(jīng)是“無處不在處處在”了。它在促進生產(chǎn)力發(fā)展、提高生產(chǎn)效率和產(chǎn)品質(zhì)量、提高管理水平、促進社會發(fā)展、提高人民生活質(zhì)量和生活水平等方面都顯現(xiàn)了它的卓越作用。四川省樂至縣高級職業(yè)中學，創(chuàng)建于1975年，1985年由普通初級中學改制命名為樂至縣高級職業(yè)中學，是四川省首批具有中專學歷招生資格的中等職業(yè)學校之一，2005年學校整體遷建順利完成后，成功創(chuàng)建資陽市重點職業(yè)學校，成為樂至縣、資陽市中等職業(yè)教育的窗口學校。2006年秋，在縣委、縣政府的關心支持下，順利實現(xiàn)與成都泛西恒捷投資公司合作辦學，并于同年底成功創(chuàng)建四川省重點中等職業(yè)學校。2010年底成功創(chuàng)建國家級重點中等職業(yè)學校。目前學校占地面積150畝，建筑面積40000多平方米。現(xiàn)有教職工226余人，其中專任教師208人，在校學歷生四千多人，分別開設了“信息工程、機電技術(shù)、社會公共事務”三大類20余個專業(yè)。隨著學校基本建設的峻工和學校規(guī)模的擴大，學校黨支部、行政及時調(diào)整工作思路，迅速將學校工作重點由基本設施設備建設轉(zhuǎn)移到專業(yè)建設和課程改革上來，為了提高辦學質(zhì)量，打造精品專業(yè)，學校決定首先以計算機技術(shù)應用專業(yè)為突破口，率先實行課程改革和教學改革試點，著力打造我校的骨干專業(yè)、精品專業(yè)。經(jīng)過近年來的改革探索，在課程設置、教學管理、實作訓練、就業(yè)服務方面取得了一些成績。

我國社會經(jīng)濟文化建設的高速發(fā)展，對于各類專業(yè)技術(shù)人才的需求量

第三篇：計算機應用專業(yè)論證報告

設置“計算機網(wǎng)絡技術(shù)”專業(yè)的論證報告 為了滿足洛陽市及其周邊地區(qū)經(jīng)濟建設和社會發(fā)展對計算機應用人才的需求，根據(jù)我校的辦學條件及師資隊伍情況，擬在我校開辦三年制“計算機與網(wǎng)絡技術(shù)”專業(yè)，培養(yǎng)具有一定的理論基礎及較強的應用能力的計算機方面的高級技術(shù)人才，主要培養(yǎng)方向為計算機軟件設計及網(wǎng)絡管理與維護，畢業(yè)學生至少具備該兩方面中的一方面的應用能力。

1．設置本專業(yè)的必要性

⑴ 從全國范圍的人才需求情況分析，設置本專業(yè)是必要的 目前，計算機技術(shù)方面的人才是全世界范圍內(nèi)的緊缺人才。根據(jù)今年全國各人才市場的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，計算機專業(yè)人才在各人才市場的需求量均占前三位，而其中又以軟件及網(wǎng)絡技術(shù)人才的需求最為強勁，在未來五年中，我國每年需要近百萬這方面的技術(shù)人才。進一步的分析表明，在各方面需要的計算機專業(yè)人才中，大量的是從事基礎性技術(shù)工作、維護工作的專業(yè)人員，而并不全是高學歷人才。例如，一般的程序設計人員，即所謂的程序員或軟件藍領、軟件工人，未來五年這方面的需求量約25~30萬人/年，國家教育部也針對這方面的需求專門推出了建立軟件學院的計劃以培養(yǎng)各種層次的軟件專業(yè)人才。而就網(wǎng)絡方面而言，從全國范圍講，電子政務、電子商務正在迅速發(fā)展，需要大量的網(wǎng)絡管理與維護人員，同樣根據(jù)全國各人才市場的統(tǒng)計數(shù)據(jù)，未來五年的需求約在20萬人/年左右。根據(jù)人才市場的統(tǒng)計分析，社會對人才的需求越來越理性化，中專層次的應用型計算機專業(yè)人才非常受歡迎。實際上如果非要讓本科或更高層次的人才從事基礎性的維護或編程工作，不僅是一種人才浪費，同時也會造成人才的不穩(wěn)定，從而進一步地導致工作的不連續(xù)。

⑵ 從洛陽本地需求情況分析，設置本專業(yè)也是必要的 我校是省級重點中專，立足豫西面向河南省培養(yǎng)計算機應用型人才。

目前，洛陽市正以鄧小平理論和江澤民總書記“三個代表”重要思想為指導，以加快發(fā)展、富民強市為目標，以經(jīng)濟結(jié)構(gòu)戰(zhàn)略性調(diào)整和提高綜合競爭力為主線，以改革開放和科技創(chuàng)新為動力，以提高人民生活水平為根本出發(fā)點，大力實施科教興市戰(zhàn)略、工業(yè)化戰(zhàn)略、城鎮(zhèn)化戰(zhàn)略、可持續(xù)性發(fā)展戰(zhàn)略，加速工業(yè)化和城鎮(zhèn)化進程，促進全市經(jīng)濟持續(xù)快速發(fā)展和社會全面進步。

根據(jù)洛陽市經(jīng)濟和社會的發(fā)展態(tài)勢，為了充分了解市場對計算機與網(wǎng)絡方面的人才需求情況，我們對洛陽市計劃發(fā)展委員會、經(jīng)濟貿(mào)易委員會、人事局等政府部門以及一些計算機相關的大企業(yè)進行了調(diào)查訪問，同時也對數(shù)十家中小企業(yè)進行了訪問。調(diào)查表明，在未來的五年中，每年約有300多家中小企業(yè)擬開展電子商務方面的工作，建設自己的管理信息系統(tǒng)或者ERP系統(tǒng)。同時還將有近三十家政府部門擬通過網(wǎng)絡開展電子商務方面的工作。對他們來講，面臨的最大困難就是專業(yè)人才的缺乏，對中小企業(yè)而言，本科以上的人

才根本進不來，進來了也留不住，同時人才的使用成本也高。正如天大集團總經(jīng)理所言：“我們的日常工作僅僅是一般性的維護與管理，一個合格的中專生足夠了，當然你們培養(yǎng)的人必須能適應市場的需要，具有較強的動手能力。”

通過調(diào)查，我們得出結(jié)論，未來五年內(nèi)，洛陽市每年至少需要600多名計算機方面，特別是軟件及網(wǎng)絡方面的專業(yè)人才，而其中約70%需要的是專科層次的人才。因此，從立足豫西東角度上講，設置計算機網(wǎng)絡技術(shù)專業(yè)，培養(yǎng)應用型技術(shù)人才，是洛陽市及其周邊地區(qū)經(jīng)濟建設和社會發(fā)展的急需。

⑶ 從我校發(fā)展情況分析，設置本專業(yè)同樣是必要的從學校的總體發(fā)展思路上講，需要大力發(fā)展應用型的專業(yè)而直接服務于地方經(jīng)濟發(fā)展的需要；從調(diào)整學校的學科結(jié)構(gòu)上講，也有必要大力發(fā)展應用型專業(yè)，從而進一步地完善學校的專業(yè)結(jié)構(gòu)，以適應市場對人才的新需求。根據(jù)我校的發(fā)展計劃，未來的五年內(nèi)，信息類學科與專業(yè)將會占到學校專業(yè)總數(shù)的20%左右，學校也為此做了大量的準備工作，在師資隊伍方面、實驗室建設方面都做了大量的先期工作。

為此，從學校本身的發(fā)展角度考慮，也有必要開設“計算機網(wǎng)絡技術(shù)”專業(yè)。

綜上所述，在我校開設“計算機網(wǎng)絡技術(shù)”專業(yè)，符合當前市場對IT人才的需求實際，是我省及洛陽市經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要，也是我校發(fā)展的客觀需要。該專業(yè)的開設，對地方經(jīng)濟及我校的發(fā)展都具有相當積極的意義。

2．設置本專業(yè)的可行性

⑴ 相近專業(yè)的建設與發(fā)展情況

本專業(yè)擬在我校現(xiàn)有“計算機教育”專業(yè)及信息與教育中心的基礎上開設。

我校“信息與教育技術(shù)中心”的最初歷史可以追溯到1997年，經(jīng)過十幾年的發(fā)展，現(xiàn)已建設成為一個集教學、科研與開發(fā)為一體的教學單位。

在教學方面，信息中心先后為校內(nèi)有關專業(yè)開設了“計算機文化基礎”、“程序設計”、“數(shù)據(jù)庫理論與應用”、“操作系統(tǒng)”、“數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)”及“計算機網(wǎng)絡”等方面的課程。同時從1998年開始，信息中心還與鄭州輕工業(yè)學院聯(lián)合開辦了函授“計算機應用”專業(yè)（專科，學制三年）、應用型“計算機應用”專業(yè)（專科，學制三年，自考助學性質(zhì)），通過以上教學工作的開展，信息中心培養(yǎng)了一支既具有一定的理論基礎，又具有一定的教學經(jīng)驗與應用開發(fā)能力的師資隊伍。實驗室的建設也具有了一定的水平。

以上先期工作的開展，為我校開設“計算機網(wǎng)絡技術(shù)”專業(yè)提供了強有力的師資及實驗室保障。

⑵ 專業(yè)師資情況

本專業(yè)現(xiàn)有專職教師21人，其中高級職稱5人，中級職稱6人，具有碩士學位的教師4人，在讀研究生6人。關于教師隊伍的詳細情況請見表二。

通過多年的努力，本專業(yè)的教師具備了“計算機網(wǎng)絡技術(shù)”專業(yè)各門課程的教學能力。另一方面，本專業(yè)的教師也具有一定的科研能力，近幾年來，在省級以上學術(shù)刊物發(fā)表論文20多篇，主編或參編教育廳組編教材4部，承擔省級以上科研課題5項。先后獲省教育廳二等獎、三等獎各一次。

另外還有部分教師參加了國外的認證培訓與考試。

進制我們還聘請中國科學技術(shù)大學網(wǎng)絡中心主任楊壽保教授為我校客座教授，在楊教授的指導下，在辦學思路及教學科研方面，我校均有了一定的提高。

這方面工作的開展，為我校開設“計算機網(wǎng)絡技術(shù)”準備好了一支勝任專業(yè)教學工作的教師隊伍。

⑶ 實驗設備及圖書準備情況

目前，我校信息中心有專門供學生上機實習用機房5個，微機310臺。

我校于1998年建成校園網(wǎng)，投入運行以來，對教學和科研發(fā)揮了重大作用。

另外我校電工系系還建設有專門的電路技術(shù)實驗室及計算機應用技術(shù)實驗室。

以上各方面的實驗室為我校開設“計算機網(wǎng)絡技術(shù)”專業(yè)提供了物質(zhì)保障。

我校圖書館現(xiàn)有計算機類圖書近4萬冊，中外文計算機類期刊近百種。另外，我校還新建了電子閱覽室，其中計算機類電子讀物近2萬種。

⑷ 實習基地準備情況

我校與洛陽市政府機關及企事業(yè)單位以及省外多家計算機相關企業(yè)有良好的合作關系，這為本專業(yè)的學生實習提供了保障。綜上所述，我校已具備了開設“計算機網(wǎng)絡技術(shù)”專業(yè)的基本條件。

3．本專業(yè)的特色

本專業(yè)從計算機學科的基本要求出發(fā)，本著理論夠用，實踐加強的原則，特別注重實際應用能力的培養(yǎng)。我們認真總結(jié)了我校信息中心及信息工程系多年的辦學經(jīng)驗，同時結(jié)合國外先進的IT教學模式，將注重技術(shù)的先進性與實用性，加大實踐性環(huán)節(jié)的教學力度。本專業(yè)的主要特色應該有以下幾點：

⑴ 厚基礎：為了保證培養(yǎng)人才的規(guī)格及適應能力，特別強調(diào)培養(yǎng)學生的基本功，如基本的程序設計能力，厚實的數(shù)學與英語基礎；

⑵ 注重培養(yǎng)學生的實踐能力與應用能力：本專業(yè)的學生在面向市場，必須具有較強的實踐能力及應用能力，因此在課程設計及教學方面，我們將特別注意加大實踐性環(huán)節(jié)的教學力度，適當壓縮課堂教學時間，增加學生的實驗與實踐時間，特別是在實踐性較強的課程中，加大學生設計性實驗的教學與實驗時間；

⑶ 緊跟學科技術(shù)發(fā)展的最新方向：我們將根據(jù)計算機網(wǎng)絡技術(shù)發(fā)展的動態(tài)，及時調(diào)整應用性實踐性課程的內(nèi)容，保證學生學到的是最新的技術(shù)，用得上的技術(shù)。

⑷ “雙師型”教師：本專業(yè)現(xiàn)有的教師隊伍中，絕大多數(shù)教師都有豐富的應用開發(fā)經(jīng)驗，同時也有一定的教學經(jīng)驗，這為培養(yǎng)學生的實踐能力提供了保障，也符合國家教育行政部門要求中職學校的教師隊伍應該向“雙師型”方向發(fā)展的要求。

⑸ 借鑒國外先進的教學經(jīng)驗與培養(yǎng)模式：在本專業(yè)的教學中，擬借鑒國外IT人才培養(yǎng)的先進經(jīng)驗，在師資隊伍建設、教材建設及教學方法方面做必要的改進，以保證所培養(yǎng)人才的質(zhì)量。為了做好這方面的工作，我校曾多次派出優(yōu)秀教師外出培訓。

從專業(yè)的人才培養(yǎng)目標考慮，本專業(yè)側(cè)重培養(yǎng)計算機軟件編程及網(wǎng)絡管理與維護方面的應用型專業(yè)人才。

第四篇：懷來職校計算機應用專業(yè)設置論證報告(2013年)

關于設置計算機應用專業(yè)的社會調(diào)研論證報告

我校于1996年試辦計算機班，到2003年大規(guī)模招生，至今已經(jīng)歷了18多年的風風雨雨，可謂是從無到有，從小到大，從弱到強，為懷來乃至我省培養(yǎng)了大批計算機優(yōu)秀人才。至今計算機應用專業(yè)在不斷做大、做強、做優(yōu)，具體體現(xiàn)在師資隊伍不斷壯大，力量不斷加強，教師的素質(zhì)不斷提高。教學設施不斷更新完善，教學環(huán)境不斷的改善美化，招生規(guī)模不斷擴大，畢業(yè)生就業(yè)率不斷提高，滿足了社會對計算機應用專業(yè)人才的需求。實踐證明，計算機應用專業(yè)的設置從計算機教育的現(xiàn)狀，發(fā)展和職業(yè)需求趨勢以及社會支持，辦學實力等方面看，有它的重要性，必要性，實效性，和可行性。

一、從我國計算機教育的現(xiàn)狀看計算機應用專業(yè)設置的重要性。

以多媒體計算機技術(shù)和網(wǎng)絡通信技術(shù)為主要標志的信息技術(shù)，作為現(xiàn)代科技革命的基礎和核心，已經(jīng)滲透到社會的各個領域，對當代社會產(chǎn)生著重大影響，最終將可能影響和改變我們的工作方式、學習方式和生活方式乃至思維方式，從而將會大大促進人類社會的發(fā)展和進步。

對學生進行信息技術(shù)教育，是要培養(yǎng)他們學習和應用信息技術(shù)的興趣和意識，培養(yǎng)學生利用現(xiàn)代信息技術(shù)獲取信息、分析信息和處理信息的能力，讓學生獲得適應未來信息社會需要的創(chuàng)新能力、動手操作能力和思維想象能力等。對學生進行信息技術(shù)教育，為培養(yǎng)適應二十一世紀的人才，使學生打好有利于終身教育和發(fā)展的基礎，對真正落實鄧小平同志“三個面向”的戰(zhàn)略方針更具有特殊的意義。

計算機教育（信息化教育）是素質(zhì)教育教學的重要內(nèi)容。信息技術(shù)與學科教學的整合以及用信息技術(shù)輔助教育教學管理，對于轉(zhuǎn)變教育思想和觀念，提高師資隊伍的素質(zhì)，促進教學模式、教學體系、教學內(nèi)容和教學方法的改革，加速教育手段和管理手段的現(xiàn)代化，對于深化基礎教育改革，全面提高教育質(zhì)量和效益，促進素質(zhì)教育的發(fā)展都具有重要的意義。

隨著計算機技術(shù)在社會各個領域的應用，計算機將影響到整個社會的生產(chǎn)方式和生活方式的深刻變革，計算機的知識將成為現(xiàn)代社會人人都必須掌握的基本知識，計算機的使用將成為人人都必須掌握的基本技能，不掌握計算機的基礎知識和基本技能，將難以在現(xiàn)代信息社會中有效的工作和生活，這將逐步被社會歷史所證實。計算機是一種通用的智力工具，計算機的普及教育將不僅僅是一種勞動技術(shù)教育和職業(yè)教育，而是像語文和數(shù)學課程一樣，更是一種基礎文化教育、人才素質(zhì)教育。職業(yè)學校計算機課程將成為知識性和技能性相結(jié)合的基礎性課程。由于現(xiàn)在世界上計算機應用已經(jīng)朝著多元化、行業(yè)化方向發(fā)展，而我市其他學校目前計算機應用專業(yè)的設置和教學方法，與計算機的發(fā)展以及社會對計算機應用專業(yè)人才的需要不相適應，差距逐步在加大。除了會計電算化等個別專業(yè)具有一定的行業(yè)特點外，在當前的形勢下顯得過于單薄和簡陋，畢業(yè)的學生除了到一些計算機應用水平較低的行業(yè)和機關外，已經(jīng)無法適應各種行業(yè)對計算機應用專業(yè)化多方位、高素質(zhì)人才的需要。因此在我校設置適應社會發(fā)展需要的計算機應用專業(yè)時機成熟，刻不容緩。

二、從社會發(fā)展的需要看計算機應用專業(yè)設置的必要性

雖然我校近幾年計算機應用專業(yè)辦學有了很大的進步，但我們也深深地感覺到這和當今世界計算機的發(fā)展以及產(chǎn)業(yè)信息要求依舊有很大的距離。這主要表現(xiàn)在以下的幾個方面：

1、信息產(chǎn)業(yè)的高速發(fā)展對于計算機應用專業(yè)普及化的要求

當今計算機已經(jīng)滲透到了社會的各個領域和各個角落。這就不僅僅是對專業(yè)技術(shù)方面人才的要求，而是要求各專業(yè)、各類型的人才都必須掌握這樣一門工具學科。作為學校的計算機應用專業(yè)工作者，我們當之無愧地要負起這個責任來。

2、日益發(fā)展的社會現(xiàn)實對于中層次人才的需求

隨著改革開放的不斷深入，我國的經(jīng)濟建設也進入了高速發(fā)展的軌道。人們的知識也更加豐富。原先需要學校專門培養(yǎng)的技術(shù)工人，現(xiàn)在有較大的一部分都通過各種培訓直接產(chǎn)生，職中學生的出口明顯變窄。另一方面，社會對于知識層次更高、專業(yè)化更強的人才的需求卻大大增加了。

3、分工細致的社會現(xiàn)實對于人才的專業(yè)性需求

對于采用先進的管理模式的現(xiàn)代化企業(yè)，使用人才時都會力求專業(yè)知識

精、知識結(jié)構(gòu)好、操作能力強。特別是專業(yè)化的問題，這是當今大多數(shù)公司企業(yè)在用人時都刻意追求的一個側(cè)面。可以說沒有專業(yè)的就無所謂科學的和先進的。

4、注重實效的社會現(xiàn)實對于人才的操作能力的需求

只重文憑，不重能力的時代，隨著當今追求效益，追求效率的時尚而一去不復返了。我們的畢業(yè)生是社會各階層的使用對象，當然應用適應這種變化。所以提高動手能力也是當務之急。

三、從專業(yè)發(fā)展的前景看計算機應用專業(yè)設置的實效性

近幾年，懷來的經(jīng)濟建設有了長足的發(fā)展，它的發(fā)展離不開計算機人才。據(jù)調(diào)查隨著各企事業(yè)單位辦公、生產(chǎn)等信息化的建設，不僅需要本科生、專科生，更需要大量中專層次的技術(shù)應用性人才。幾年來企事業(yè)單位從我校招收了不少中職學生從事計算機操作及維護管理工作，以后將陸續(xù)擴大中職畢業(yè)生的錄用比例。

信息社會的一大特點就是幾乎所有行業(yè)都要求有一定數(shù)量的計算機操作人員，以實現(xiàn)信息社會對各行各業(yè)的基本要求。在經(jīng)濟高速發(fā)展的中國，對計算機基本操作人員的需求更是巨大。以懷來及周邊地區(qū)來說，總的經(jīng)濟發(fā)展方向已定為以高新、信息技術(shù)為主，在今后的數(shù)十年內(nèi)，對計算機專用人才的需求十分巨大，而目前這方面的人才短缺是顯而易見的，開設此專業(yè)，應能一定程度上滿足社會對這方面的需求。

計算機技術(shù)已經(jīng)深入到社會的各個層面，成為決定地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的重要因素，而隨著經(jīng)濟的發(fā)展，其應用的深度和廣度迅速增加，畢業(yè)生的就業(yè)面將迅速擴大。就業(yè)范圍已不僅局限于那些以計算機為主體的高科技公司，各個領域、各個行業(yè)都有他們的用武之地。

專業(yè)教改的社會、行業(yè)背景是計算機應用專業(yè)發(fā)展的源泉。計算機應用專業(yè)必須按當前的社會需求進一步明確專業(yè)教改的目標和指導思想，捋清專業(yè)教改的思路，制定切實可行的專業(yè)教改方案，以培養(yǎng)技術(shù)應用能力為主線構(gòu)造知識、能力和素質(zhì)結(jié)構(gòu)，構(gòu)建理論教學和實踐教學體系，進行教學內(nèi)容、教學方法及教學手段改革，確定人才培養(yǎng)途徑，使我們培養(yǎng)出來的學生，在社會經(jīng)濟

建設中可以盡展所長，發(fā)揮才能，為社會作出貢獻。

四、從我校的辦學實力看計算機應用專業(yè)設置的可行性

1、有豐富的職教經(jīng)驗。我校計算機機應用專業(yè)自1996年開辦以來，招收培養(yǎng)了大量的中職學生，為行業(yè)和高校輸送了大批合格的初中級人才，還成立了全省計算機中高級技能鑒定站，并面向社會各行業(yè)，承擔與計算機應用相關的培訓任務，累計已為各個行業(yè)培養(yǎng)了計算機操作和管理人才上萬人。積累了豐富的計算機教學經(jīng)驗，具有完整的教學計劃、實施性教學大綱及突出學生動手能力的技能訓練大綱，該專業(yè)2007年6月評為張家口市市級示范專業(yè)，2007年9月評為河北省級示范專業(yè)。

2．有雄厚的師資力量。本專業(yè)共有專任教師10人，兼職5人，高級教師2人，占20％，中級教師6人，占60％，市級骨干教師2人，校級骨干教師4人，兼職實習指導教師3人。

3.有較為完善的教學實訓設備。有校園網(wǎng)絡及實訓設施設備，多媒體微機室7個，計算機350臺，網(wǎng)絡綜合布線及硬件實訓室1個，電子閱覽室1個、圖書資料專業(yè)教室等等充分滿足學生要求的現(xiàn)代教育技術(shù)設施。

以上豐富的職教經(jīng)驗，雄厚的師資力量，完備的教學設施證明，我們具有較強的計算機應用專業(yè)辦學力量。

五、設置計算機應用專業(yè)的幾點說明

（一）培養(yǎng)目標：通過學習使學生具有良好的思想政治素質(zhì)和敬業(yè)精神，掌握必備的文化科學基礎知識和專業(yè)基礎知識，具有中級以上操作能力，能在本地區(qū)各單位從事圖形、圖像處理，計算機組裝維護、網(wǎng)絡維護及一般性的操作工作，同時具有在其他相關行業(yè)工作的能力，同時還要為一部份想升入上級院校繼續(xù)學習的學生提供保證。

（二）學制：三年。招收初中畢業(yè)生，修學期滿、各科成績合格者頒發(fā)職業(yè)中專畢業(yè)證書。

（三）課程設置：

文化課：語文、數(shù)學、英語、德育、體育、計算機應用基礎等。

專業(yè)課理論知識：包括計算機原理、數(shù)據(jù)庫應用基礎、編程語言基礎知識、計算機網(wǎng)絡技術(shù)、多媒體技術(shù)應用等。

專業(yè)技能知識：包括中英文錄入、圖文編排知識，計算機組裝與維修知識，編程語言應用知識，常用應用軟件應用知識，網(wǎng)頁制作、圖像處理等知識。

選修課程：包括動畫設計、幻燈片制作、計算機安全與管理、計算機外設使用與維護等。

（四）畢業(yè)去向：升學或到張家口各企事業(yè)單位及省內(nèi)外相關企業(yè)就業(yè)。

第五篇：計算機及應用專業(yè)建設論證報告

計算機及應用專業(yè)建設論證報告

我校自2007年開設計算機及應用專業(yè)以來，按照教育部及省市教育主管部門的指示精神，嚴格落實專業(yè)教學計劃，結(jié)合當?shù)仄髽I(yè)用工的需求，不斷更新理論與技能教學，服務于青島經(jīng)濟和社會的發(fā)展。本專業(yè)培養(yǎng)德、智、體、美、能全面發(fā)展，具有打字、排版、系統(tǒng)維護、網(wǎng)絡、編程等方面知識，具有創(chuàng)新精神和良好的職業(yè)道德，有較強的實踐操作技能，在企事業(yè)單位，計算機銷售維修單位從事計算機操作、銷售、維護的中高級等專業(yè)應用型人才。取得計算機中、高級資格證和其它技術(shù)等級證書。幾年來，本專業(yè)經(jīng)過了不斷的完善，現(xiàn)已發(fā)展為學校的重點專業(yè)。為了更好的發(fā)展，我們成立了專業(yè)建設論證工作小組，通過走訪企業(yè)，外出學習等方式，對本專業(yè)進行了認真的論證。

一、社會需求分析

首先，由于中、小企業(yè)中不可能配置眾多計算機應用技術(shù)人員，要求畢業(yè)生具有理論基礎扎實，專業(yè)知識面較寬，在實踐工作中一專多能。同時青島及周邊企業(yè)面對國際競爭，技術(shù)升級與引進外國先進設備迅速，因此，要求我們專業(yè)設置靈活，以適應人才市場的變化。對于計算機應用專業(yè)，以及幾乎所有企業(yè)、公司、事業(yè)單位都需要的技術(shù)，本專業(yè)在立足于專業(yè)基礎知識教育穩(wěn)定的前提下，保持專業(yè)課程開設的靈活性。

其次，在兩年的教學過程中，本專業(yè)的靈活性同時表現(xiàn)在對學生進行實踐能力的培養(yǎng)組織上。實踐性教學在教學中一般不低于總學時的50%。編制實踐教學大綱和實踐教學考核辦法，改革實驗教學內(nèi)容，減少演示性、驗證性實驗，增加設計性、綜合性實驗，通過教學中的大型實訓、課程設計等流水線式實踐環(huán)節(jié)的訓練，逐步形成培養(yǎng)學生職業(yè)技能、職業(yè)綜合能力和職業(yè)素質(zhì)有機結(jié)合的實踐教學體系，對學生進行全面的動手能力培養(yǎng)。同時加強校內(nèi)外實習、實訓基地建設，以滿足學生提高處理和解決各種實際技術(shù)問題的能力需要。

因此，本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)方向，以大、中、小企業(yè)的辦公自動化、計算機應用與維護崗位為主，從事計算機辦公自動化、數(shù)據(jù)庫的應用與維護、計算機設備維修、網(wǎng)頁制作、軟件編程、銷售等，同時以社會需求為導向設置專業(yè)，綜上所述，我校開辦《計算機及應用》專業(yè)，有較大的社會需求，它將成為計算機應用技術(shù)人才的重要渠道。

二、學校辦學的基本情況

我校自成立該專業(yè)以來，每年都有100多個學生，兩個教學班的規(guī)模。培養(yǎng)具備中等職業(yè)教育所必須的文化基礎知識；熟悉計算機及相關設備的采購、銷售等基礎知識；掌握電工、計算機電路、計算機原理的基礎知識；掌握使用辦公自動化常用軟件的基礎知識 ；掌握數(shù)據(jù)庫及應用、維護的基礎知識；掌握計算機軟硬件安裝、調(diào)試、維護的基礎知識；掌握計算機網(wǎng)絡的組建、維護、使用的基礎知識。開設了文化基礎課程，如:德育、語文、數(shù)學、英語、體育等，專業(yè)理論課程，如：辦公軟件、計算機原理、計算機組裝與維修、計算機網(wǎng)絡、多媒體技術(shù)、VisualFoxPro、數(shù)據(jù)庫操作與應用、平面設計、動畫設計制作等，專業(yè)技能課程： CAD/CAM 軟件、計算機考證等。設備方面：我校共有3個大機房，300臺電腦，高檔配置，液晶顯示器，雙核CPU。師資配備:有8名專職教師，1名特聘教師。實習方面：讓學生到電子類、通信類的企業(yè)去進行教學實踐活動，鍛煉學生的實際動手能力。

三、下一步專業(yè)建設的思路

社會需要什么樣的人才?社會所需要的人才應有什么樣的知識結(jié)構(gòu)和能力素質(zhì)?用人單位在考察一個人時，都非常重視其學歷背后的綜合素質(zhì)。“我們需要的人員：具有良好的素質(zhì)，要始終能跟得上知識更新的步伐，能夠不斷發(fā)展和調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)，特別是有比較強的動手能力和應用能力”，這是我們在對用人單位調(diào)查時經(jīng)常聽到的話。無論是畢業(yè)生還是在校生，也同樣都非常關注個人素質(zhì)的培養(yǎng)。學生畢竟是學校教育的“產(chǎn)品”，培育合格的人才是我們的基本任務。經(jīng)過這幾年對素質(zhì)

教育的提倡，各個學校都做了大量的探索工作。我們要樹立質(zhì)量意識，把質(zhì)量作為主線貫穿在整個教育過程中。這不僅可以向社會輸送合格的人才，而且提高了學校自身的辦學競爭力。

為使學生畢業(yè)走上工作崗位后，能夠熟練從事有關計算機應用方面的工作，顯然僅靠開設一門課是不能做到系統(tǒng)學習的。面向中職教育開辦《計算機及應用》專業(yè)，立足于“以市場需求為導向，以服務地方經(jīng)濟發(fā)展為宗旨，按照國家職業(yè)技能標準，以能力培養(yǎng)為核心，以技術(shù)訓練為內(nèi)容，為社會培養(yǎng)具有一定理論知識和較強實踐能力的技術(shù)應用型人才”的辦學指導思想，本專業(yè)決定建立穩(wěn)定、扎實的專業(yè)基礎課群，經(jīng)過努力，做到課目不變，教學模式、教學方法、教學手段、考試形式加大改革力度，真正做到精講多練，陸續(xù)將其建設成精品課程。專業(yè)課設置體現(xiàn)計算機軟件開發(fā)的方向，圍繞各種計算機軟件課程，形成相應的專業(yè)課群。通過學習具有理論、實驗、測試以及計算機系統(tǒng)的分析能力。根據(jù)我校的具體情況，結(jié)合多年來辦職業(yè)教育的經(jīng)驗，大力發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育，培養(yǎng)計算機應用人才，服務于社會。我們要選好方向，以特色專業(yè)技能教育在人才市場競爭，為學生拓展就業(yè)渠道。

面對眾多的用人單位，往往對同一專業(yè)的不同崗位業(yè)務重點要求不同。另外，就是同一熱門專業(yè)會形成多類型、多層次的辦學格局。要使學生畢業(yè)后能盡快適應工作、減少同一專業(yè)學生畢業(yè)后就業(yè)的擁擠和競爭程度，就應該有一個清晰的自我定位、并在辦學特色上下功夫。根據(jù)職業(yè)技術(shù)教育的特點，在制定教學計劃突出“技能”特色，要做到：從能力培養(yǎng)出發(fā)開發(fā)教學計劃、以能力為本來構(gòu)筑課程體系，加強實踐性教學環(huán)節(jié)，突出職業(yè)綜合能力的培養(yǎng)。