第一篇：貴州2016年上半年中學教師資格《綜合素質》：教師的文學素養(yǎng)試題

貴州2016年上半年中學教師資格《綜合素質》：教師的文

學素養(yǎng)試題

一、單項選擇題（共25題，每題2分，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、下面有關操作的特點正確的是__。A．物質性、外顯性、展開性 B．觀念性、內潛性、簡縮性 C．觀念性、內潛性、展開性 D．物質性、外顯性、簡縮性

2、在兒童早期，促使學生努力獲得學習成就的是。A：認知內驅力 B：自我提高內驅力 C：附屬內驅力 D：學習期待

3、當學生之前學習的知識不穩(wěn)定、不清晰時，為增強其穩(wěn)定性和清晰性，教師應該采用的策略是（）。A．比較性組織者 B．陳述性組織者 C．過度學習新知識 D．記憶術

4、兒童的語言最初是（）A：電報句式的 B：對話式的 C：復合式的 D：獨白式的

5、小學階段的課程應體現(xiàn)為。A：實踐性、地方性、發(fā)展性 B：普及性、基礎性、發(fā)展性 C：基礎性、前沿性、實踐性 D：前沿性、普及性、實踐性

6、古代學校教育的特征主要有__。A．階級性 B．道統(tǒng)性 C．專制性 D．多樣性 E．刻板性

7、和的坐標分別為(一1，0)、(2，0)，⊙和⊙的半徑分別是2、5，則這兩圓的位置關系是。A：相離 B：相交 C：外切 D：內切

8、人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，這是人格的____ A：復雜性 B：獨特性 C：功能性 D：統(tǒng)合性

9、根據(jù)安德森的觀點，關于”怎么做”的知識屬于（）。A．實踐性知識 B．基礎性知識 C．程序性知識 D．陳述性知識

10、一學生決心改掉遲到的毛病，遵守學校紀律，可冬天一到，他遲遲不肯起床，結果又遲到了。對該生的教育應著重培養(yǎng)()。A．道德認識 B．道德情感 C．道德意志 D．道德行為

11、主張把評價的重點從課程計劃的預期結果轉向課程計劃的實際結果的課程評價模式是（）

A：目的游離評價模式 B：目標評價模式 C：過程評價模式 D：CIPP評價模式

12、教師在課堂上要善于在變化中呈現(xiàn)教學對象，所依據(jù)的感知規(guī)律是__ A．強度律 B．差異律 C．活動律 D．組合律

13、下列哪種說法是錯誤的__ A．電報句一般出現(xiàn)于1歲半至2歲半左右 B．單詞句常和某種情景相聯(lián)系 C．“寶寶睡覺”是電報句 D．電報句又稱雙詞句

14、下列作品中，不是雨果創(chuàng)作的是。A：《九三年》 B：《悲慘世界》 C：《雙城記》 D：《巴黎圣母院》

15、教師的地位一般是指教師的__ A．社會地位 B．經(jīng)濟地位 C．文化地位 D．政治地位

16、中國古代內法論的代表是（）A：荀子 B：孔子 C：孟子 D：老子

17、下列哪項不是運用獎勵和處分應注意的要求____ A：公平、正確、合情合理 B：與啟發(fā)說服相結合 C：發(fā)揚民主

D：注重宣傳和教育

18、將原有認知經(jīng)驗應用于新情境中時，需調整原有的經(jīng)驗或對新舊經(jīng)驗加以概括，形成一種能包容新舊經(jīng)驗的更高一級的認知結構，以適應外界的變化，這屬于哪種遷移____ A：具體遷移教師資格考試 B：重組性遷移 C：同化性遷移 D：順應性遷移

19、將“神舟七號”載人飛船成功送人太空用的是“長征火箭”，我國早期的“火箭”與現(xiàn)在的火箭雖然相差甚遠，但都是利用反沖運動的原理。如果你要查找火藥武器的最早記錄，應該查閱（）A：《史記》 B：《漢書》 C：《唐書》 D：《清史稿》

20、短時記憶中信息主要以____形式存儲。A：視象代碼 B：聲象代碼 C：語義代碼 D：圖式

21、表示某一次測驗結果的穩(wěn)定性和可靠性可稱為__ A．效度 B．信度 C．難度 D．區(qū)別度

22、個別教學制最顯著的優(yōu)點在于便于教師（）A：根據(jù)學生的特點因材施教 B：培養(yǎng)班集體 C：培養(yǎng)尖子生

D：培養(yǎng)學生的協(xié)作精神

23、測驗的信度又稱測驗的（）A：可靠度 B：難度 C：效度 D：區(qū)分度

24、蝴蝶以其絢麗的色彩和優(yōu)美的舞姿，贏得了“會飛的花朵”“大自然的舞姬”等美譽。蝴蝶翅膀豐富的色彩、各異的圖案造就了這美麗的精靈。有些蝴蝶在陽光下飛舞時翅膀會閃爍著金屬光芒，有些蝴蝶翅膀的色彩可以單一到通體只有一個顏色，也有蝴蝶的顏色可以豐富到讓人眼花繚亂。甚至還有人在蝴蝶翅膀上收集到了阿拉伯數(shù)字l～9和26個英文字母形狀的圖案。這段文字主要描述的是。A：蝴蝶是自然界美麗的化身

B：蝴蝶的翅膀豐富多彩、無奇不有 C：蝴蝶是昆蟲中極具觀賞性的類群 D：在蝴蝶翅膀上有許多絢麗的圖案

25、在教育史上主張“不憤不啟，不悱不發(fā)”的教育家是。A：孔子 B：孟子 C：墨翟 D：荀子

二、多項選擇題（共25 題，每題2分，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。錯選，本題不得分；少選，所選的每個選項得 0.5 分）

1、使用概說這種說明方法時，大都需要遵循穩(wěn)定的次序，如介紹人物時，按（）A：姓名、性別、年齡、簡歷、籍貫、特點 B：姓名、年齡、性別、籍貫、簡歷、特點 C：姓名、性別、年齡、籍貫、簡歷、特點 D：姓名、籍貫、年齡、性別、簡歷、特點

2、學習遷移的前提是 A：已有的知識背景 B：學習材料的相似性 C：對原理的運用程度 D：情境的相似性

3、學生學習的一般特點是（）A．接受性 B．間接性 C．方向性 D．連續(xù)性 E．模仿性

4、打籃球屬于__。A．細微型操作技能 B．粗放型操作技能 C．徒手型操作技能 D．開放型操作技能 E．閉合型操作技能

5、充分利用當?shù)厣鐓^(qū)和學校的課程資源而開發(fā)的多樣性的、可供學生選擇的課程稱為__ A．地方課程 B．學校課程 C．一級課程 D．研究課程

6、影響小學生的心理健康的因素主要有生物遺傳因素和（）。A．社會環(huán)境因素 B．個體心理因素 C．家庭因素 D．個人因素

7、我國現(xiàn)行的學校教育制度是（）A：學前教育 B：初等教育 C：中等教育 D：高等教育 E：學歷教育

8、學校教育的基礎是__。A．學生 B．班級 C．知識 D．課程

9、兒童對外界影響的選擇、吸收和融化的主動反應能力，包括兒童對外界所做的創(chuàng)造性反應能力是（）A：兒童的主觀能動性 B：成熟機制 C：生物因素 D：環(huán)境作用

10、有效教學必須遵循的基本要求是（）A：教學方法 B：教學過程 C：教學原則 D：教學目標

11、教學技能在不同發(fā)展階段的表現(xiàn)形式有__。A．教學智慧 B．教學反思 C．教學藝術 D．教學技藝 E．教學技巧

12、以持久性的心境低落為特征的神經(jīng)癥叫____ A：焦慮癥 B：抑郁癥 C：強迫癥 D：恐怖癥

13、我國制定教育目的的理論基礎是____ A：《義務教育法》

B：馬克思主義關于人的全面發(fā)展的學說 C：我國優(yōu)秀的教育傳統(tǒng)

D：西方先進的教育教學經(jīng)驗

14、教育目的的主要功能有（）A：強制功能 B：評價功能 C：示范功能 D：調控功能 E：導向功能

15、桑代克根據(jù)實驗提出的幾條主要學習定律有__。A．準備律 B．練習律 C．鞏固律 D．檢驗律 E．效果律

16、下面關于教學方法的表述中正確的是__ A．教育方法就是教法

B．教學方法包含教法、學法、和教與學的方法 C．教學方法就是教與學相互作用的活動那個方式 D．教學方法就是學法

17、非言語溝通中的身體語言包括以下幾類__ A．目標靶 B．象征 C．說明

D．情感表露 E．信息譯碼

18、幼兒看到故事書中的“壞人”，常常會把它摳掉，這是__的表現(xiàn)。A．情緒沖動性 B．情緒易變性 C．情緒兩極性 D．情緒感染性

19、我國被稱為“世界屋脊”的高原是指____ A：青藏高原 B：云貴高原 C：黃土高原 D：內蒙古高原

20、實驗法的主要特點是____ A：形象編碼 B：物理編碼 C：意義編碼 D：語音編碼

21、北京師范大學學制研究小組于1981年在其附屬中小學開始進行的學制實驗是__。A．六三制 B．雙軌制 C．分支型 D．五四制

22、學生走進教室時，黃老師正在準備演示，在教室的前面有一塊金屬板，正在加熱一個鋁制的罐頭盒，熱金屬板的旁邊有一盆冰水。上課鈴響了，學生們還在講話，這時候黃老師用鉗子夾起罐頭盒將其倒置于冰水中。突然砰的一聲巨響，盒子在頃刻間變得粉碎，學生們停止了講話，開始注視教室的前面，并立即開始提問。引起學生注意是教學過程中的首要事件，教師可以通過哪些方式來引起學生的注意？（）

A．教師提出問題，引發(fā)求知欲

B．通過教學媒體，提高教學的直觀形象性 C．結合學生日常經(jīng)驗引入教學主題 D．向學生提示教學目標

23、托兒所、幼兒園的保健員應當具有高中畢業(yè)程度，并受過。A：兒童衛(wèi)生培訓 B：兒童心理培訓 C：兒童營養(yǎng)培訓 D：兒童保健培訓

24、我國普通中學教育的任務是__ A．培養(yǎng)專門人才

B．為高一級學校培養(yǎng)合格新生 C．培養(yǎng)特殊專長的職能

D．為社會輸送勞動后備力量

E．培養(yǎng)學生的人生觀、世界觀和價值觀

25、甲、乙、丙、丁是思維天資極高的藝術家，他們分別是舞蹈家、畫家、歌唱家和作家，尚不能確定其中每個人所從事的專業(yè)領域。已知：(1)有一天晚上，甲和丙出席了歌唱家的首次演出。(2)畫家曾經(jīng)為乙和作家兩個入畫過肖像。(3)作家正準備寫一本甲的傳記，他所寫的丁的傳記是暢銷書。(4)甲從來沒有見過丙。下面哪一選項正確的描述了每個人的身份（）A：甲是歌唱家，乙是作家，丙是畫家，丁是舞蹈家 B：甲是舞蹈家，乙是歌唱家，丙是作家，丁是畫家 C：甲是畫家，乙是作家，丙是歌唱家，丁是作家 D：甲是作家，乙是畫家，丙是舞蹈家，丁是歌唱家

第二篇：寧夏省2017年小學教師資格《綜合素質》：教師的文學素養(yǎng)模擬試題

寧夏省2017年小學教師資格《綜合素質》：教師的文學素

養(yǎng)模擬試題

一、單項選擇題（共23題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、關于教師的示范作用，下列說法不正確的一項是。A：教師勞動的示范性，幾乎表現(xiàn)在教育活動的各個方面 B：教師的示范是學生最直接、最經(jīng)常的表率 C：教師的個性品質對學生也具有重要的示范作用 D：教師的示范作用是強加給學生的現(xiàn)成模式 E：重視個別差異

2、學會寫“木、石、口”，有助于學習寫“森、磊、品”，這是一種（）A：順向遷移 B：水平遷移 C：一般遷移 D：具體遷移

3、由于反映活動的形式不同，知識可以分為陳述性知識與__。A．程序性知識 B．實用的知識 C．直觀的知識 D．可應用的知識

4、馬克思主義關于人的全面發(fā)展學說，在20世紀末中國教育界的具體實踐典型是__。

A．教育實驗的熱潮 B．教育改革的實踐 C．素質教育運動

D．教育的國際化走勢

5、把《辛丑條約》的內容記為“錢禁兵館”，主要是運用了以下哪一種記憶術____ A：位置記憶法 B：關鍵詞法 C：縮簡法 D：視覺想象

6、學校文化以傳遞文化傳統(tǒng)為己任，這一點突出表現(xiàn)在它所傳遞的（）上。A：教學思想 B：教學內容 C：教學方法 D：教學手段

7、教育的特質是____ A：社會活動 B：科技活動

C：文學藝術活動 D：選修課

8、班級中能力強的學生常常聚集在一起，而能力差的則組成另一個群體，影響他們結為同伴群體的因素是。A：接近性 B：補償性 C：競爭性 D：相似性

9、強調概括化經(jīng)驗或原理在遷移中的作用的理論是。A：形式訓練說 B：共同要素說 C：經(jīng)驗類化說 D：關系轉換說 E：重視個別差異

10、”人只有受過一種合適的教育之后，人才能成為一個人”。這說明教育是__ A．.傳遞社會經(jīng)驗的活動 B．保存人類文明的活動轉 C．使人得以生存的活動 D．培養(yǎng)人的社會實踐活動

11、引導學生領悟無產(chǎn)階級思想政治觀點和道德規(guī)范，組織和指導學生的道德實踐，培養(yǎng)學生的社會主義品德的教育是（）A：體育 B：德育 C：智育 D：美育

12、強調抓住知識的主干部分，構建簡明知識體系的是__。A．結構化策略 B．問題化策略 C．方法型策略 D．綜合型策略

13、把課程分為必修課程和選修課程的依據(jù)是__。A．課程任務 B．課程制定者

C．課程設置的要求 D．課程管理層次

14、素質教育是當代我國中小學教育改革深化的標志，其最本質的特征是（）A：全體性 B：全面性 C：主體性 D：發(fā)展性 15、2013年單項選擇：學生在教師指導下進行數(shù)學的實地測算、地理的地形測繪、生物的植物栽培和動物飼養(yǎng)。這屬于下列哪一種教學方法 A：實驗法 B：參觀法 C：演示法

D：實習作業(yè)法

16、對有效完成任務所需的技能、策略及其來源的意識稱為。A：元認知知識 B：元認知能力 C：元認知控制 D：元認知計劃 E：重視個別差異

17、參與糖類的代謝，對維持神經(jīng)系統(tǒng)正常的功能起著重要作用。同時可以促進兒童的生長發(fā)育，增進食欲的是（）A：維生素A B：維生素D C：維生素B1 D：維生素C

18、根據(jù)技能的性質和表現(xiàn)形式，通常把技能分為動作技能和____ A：感覺登記 B：注意 C：組塊 D：復述

19、標志著教育學作為一門獨立的學科開始形成的教育論的是。A：《學記》 B：《普通教育學》 C：《大教學論》 D：《教育論》

20、在智力技能形成的過程中，依據(jù)智力活動的實踐模式，以展開的、外顯的方式付諸實施的階段是__ A．原型定 B．操作定向 C．原型操作 D．原型內化

21、”建國群民，教學為先”說明了__ A．教育與政治的關系 B．教育與經(jīng)濟的關系 C．教育與文化的關系 D．教育與人口的關系

22、在教學的組織形式中，個別教學制最顯著的優(yōu)點是 A．有利于大面積地培養(yǎng)人才 B．有利于統(tǒng)一教學進度與要求 C．有利于系統(tǒng)傳授知識 D．有利于因材施教

23、是確定教師概念內涵的本質特征。A：履行教育教學職責 B：具備教師資格

C：具備相應學科知識 D：在教育機構任職

二、多項選擇題（共23題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、教育心理學與兒童心理學的不同之處在于__ A．教育心理學從橫向角度研究教育條件和措施與兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展之間的內在關聯(lián)，而兒童心理學從縱向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展 B．教育心理學從縱向角度研究教育條件和措施與兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展之間的內在關聯(lián)，而兒童心理學從橫向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展 C．教育心理學從橫向角度研究兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展，而兒童心理學從縱向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展

D．教育心理學從縱向角度研究兒童知識掌握、技能形成和能力發(fā)展，而兒童心理學從橫向角度研究兒童心理發(fā)生、發(fā)展

2、成為以后各個時期發(fā)展的基礎，尤其是青年時期發(fā)展同一性的基礎，也是形成健康的個性品質的基礎的是（）A：基本的信任感 B：自主感 C：主動感 D：勤奮感

3、__是最自覺、清醒地論證了直接經(jīng)驗在個人成長中的意義，并將兒童個體的直接經(jīng)驗加以規(guī)范和具體化為課程并且付諸實踐的教育家。A．泰勒 B．桑代克 C．斯金納 D．杜威

4、在一定時間內，______，人們傾向于把時間估計得較長。__ A．事件性質越復雜 B．事件發(fā)生的數(shù)量越少 C．對不喜歡的事情

D．事件發(fā)生的數(shù)量越多 E．事件性質越簡單 5、2012年單項選擇：課堂上學生沒寫完作業(yè)，教師罰學生站一節(jié)課。教師的做法（）

A：正確，可以幫助學生養(yǎng)成良好學習習慣 B：正確，教師有權利對學生進行適當懲罰 C：錯誤，教師應詳細了解情況后再罰站 D：錯誤，教師不能體罰或變相體罰學生

6、勃然大怒、暴跳如雷、欣喜若狂表現(xiàn)了____狀態(tài)。A：表情 B：心境 C：激情 D：應激

7、下列作品與《富春山居圖》同屬于一個朝代的是。A：顧愷之《洛神賦圖》 B：吳道子《送子天王圖》 C：王禎《農書》 D：李贄《焚書》

8、我國第一個正式實施的學制是____ A：壬寅學制 B：壬戌學制 C：甲午學制 D：癸卯學制

9、下列屬于2011年在免疫系統(tǒng)研究領域獲得諾貝爾獎的科學家是（）A：美國科學家索爾?珀爾馬特 B：澳大利亞科學家布賴恩?施密特 C：以色列科學家達尼埃爾?謝赫特曼 D：加拿大科學家拉爾夫?斯坦曼

10、教師可以邊講課、邊板書，這種注意品質是注意的。A：范圍 B：穩(wěn)定性 C：分配 D：轉移

11、取消厭惡性刺激以提高反應概率的過程是()A．正強化 B．負強化 C．懲罰 D．獎勵

12、關于影響個體身心發(fā)展的因素觀，“白板說”的觀點屬于（）。A：內發(fā)論 B：外鑠論

C：多因素相互作用論 D：能動論

13、在集體發(fā)展的幾個階段中，集體真正成為教育手段的階段是__。A．集體形成初始階段 B．集體形成正規(guī)化階段

C．集體發(fā)展趨于成熟發(fā)展階段 D．健全班集體形成時期

14、教學進度計劃中每章節(jié)的教學時間應該包括（）。A．作業(yè)時間 B．實驗時間 C．講課時間

D．復習檢測時間 E．預習時間

15、心理學研究表明，個體的遺忘曲線變化進程是__ A．前后一樣 B．先快后慢 C．先慢后快 D．沒有規(guī)律

16、我國嘗試編寫具有中國特色的馬克思主義教育學始于20世紀__。A．50年代以后 B．60年代以后 C．70年代以后 D．80年代以后

17、(2007年)聯(lián)合國大會通過的《兒童權利公約》所確定的保護兒童的基本原則不包括。

A：無差別原則

B：尊重兒童尊嚴原則 C：無歧視原則

D：兒童利益最佳原則

18、教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授知識的方式是（）A：講授法 B：談話法 C：實驗法 D：演示法

19、教育事實是正在從事著的教育實踐。它包括備種形式、各種類型、各種模式的教育事實，還包括教與學過程中的教育因素和（）A：教育問題 B：教育行為 C：教育規(guī)律 D：教育發(fā)展

20、下面哪一項是心智技能的三個特點____ A：觀念性、內潛性、簡縮性 B：客觀性、內潛性、簡縮性 C：客觀性、外顯性、展開性 D：觀念性、內潛性、展開性

21、達爾文在《物種起源》中闡述的主要內容是。A：基因理論 B：條件反射 C：進化論 D：細胞學說

22、課程目標的依據(jù)主要有哪些方面? A：對學生的研究 B：對教師的研究 C：對社會的研究 D：對學科的研究 E：對教材的研究

23、素質教育的特點包括____ A：淘汰性 B：片面性 C：選拔性 D：全面性

第三篇：2015年小學教師資格綜合素質之教師的文學素養(yǎng)（本站推薦）

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網(wǎng)校小編特整理了小學教師資格考試綜合素質備考知識點，希望對您有幫助，預祝您順利通過教師資格考試。

詩歌

1.詩經(jīng)（《關雌》和《七月》）

中國古代最早的詩歌總集，共305篇，分為《風》《雅》《頌》三類。風有十五國風，有詩160篇。雅分“大雅”“小雅”有詩105篇。頌詩有40篇。另有六篇“有目無辭”。它收集的詩歷西周初朔到春秋中期約五百年。人們認為，《詩經(jīng)》從二言到八言不等的句式，反映了詩歌從原始生產(chǎn)勞動中產(chǎn)生出來的狀態(tài)。《風》《雅》《頌》各反映不同社會階層人們的生活，因而也表達了不同人們的心靈世界與思想感情。《風》是民歌，所反映的人們的生活最廣泛，因而心靈與情感世界也最豐富多彩。主要篇目有《關雌》和《七月》。

2.《楚辭》（屈原與《離騷》）

楚辭是戰(zhàn)國時期興起于楚國的一種詩歌樣式。西漢末年，劉向搜集屈原、宋玉等人的作品輯錄成集。辭為楚地之產(chǎn)，因而為“楚辭”。楚辭為文人作品，代表詩人為屈原。屈原（約公元前34—前278），他既是一個歷史政治人物，也是一個詩人。屈原創(chuàng)作了《離騷》《九歌》《九章》《天問》，其影響最大的作品是《離騷》。

《離騷》是帶有自傳性質的一篇長篇抒情詩。全詩共三百七十多句，近二千五百字。“離騷”解釋有兩種，一種是遭受憂患，一種是離別的憂愁悶。這種理解是符合全篇文字所表達的思想的。詩人的憂愁來自于自己對國家的擔憂，來自于理想不得實現(xiàn)的擔憂。詩人把自己的人生同國家聯(lián)系在一起，表現(xiàn)出了高尚的人格追求。其為實現(xiàn)理想“上下求索”“九死未悔”的精神境界，融進了中華民族精神。

3.樂府詩（《木蘭詩》《孔雀東南飛》《短歌行》《蒿里行》）

《木蘭詩》是北朝民歌中最為著名的長篇敘事詩之一，它塑造了木蘭這一代父從軍的藝術形象。

木蘭勇決、剛毅，她女扮男裝，其精神光彩耀人。而功成之后，不慕官祿，毅然返家，又不減女兒之情。

《孔雀東南飛》也是樂府中最為著名的長篇敘事詩。與《木蘭詩》不同在于故事反映的是普通人的情感生活。劉蘭芝與焦仲卿的不渝愛情，讓人唏噓、感嘆。樂府本是民間詩歌，后來文人也用來抒寫情懷。魏時曹操父子對樂府詩有新的發(fā)展。曹操的《短歌行》《蒿里行》等既表達了人生志向，也反映了對社會生活的感觸，展示了這位叱咤風云的歷史人物的別樣情懷。

4.山水田園詩（陶淵明的《歸田園居》和《飲酒》）

進入晉、南北朝以后，詩歌成為專門的創(chuàng)作領域，產(chǎn)生了大量的詩人。詩歌成為抒情言志的重要文學樣式。

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陶淵明（365—427），此期代表詩人，人們認為他開辟了山水田園詩風。陶淵明筆下的山水田園，之所以讓人向往，是因為詩人在詩中注入了恬淡的情懷。他的《歸田園居》寫出“狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛”的鄉(xiāng)野生活。他的《飲酒》則表現(xiàn)出“采菊東籬下，悠然見南山”的悠遠意境。

5.唐詩（王維、李白、杜甫、自居易、李商隱）

唐朝是中國詩歌作為一種文學樣式最鼎盛的時期，在唐代出現(xiàn)了大量的詩人，大量的優(yōu)秀詩作。引領詩風的至少可列出：“初唐四杰”王勃、楊炯、盧照鄰、駱賓王；盛唐時期山水田園詩人孟浩然、王維，詩仙李白，詩史杜甫；中唐李賀、白居易；晚唐杜牧、李商隱。

（1）王維（701—761），盛唐時期杰出詩人，他的山水田園詩歌，寫出了大自然特有色彩、音響和氣息。他的山水田園詩歌代表作品有《山居秋暝》《終南山》等。

（2）李白（701一762），李白被認為是屈原之后我國最為杰出的浪漫主義詩人。李白的詩大氣磅礴、想象力豐富，這與詩人的抱負和個人氣質相關。在他的作品中表現(xiàn)出“獨立不露、飄逸灑脫”的氣質，因而他被稱為“詩仙”。他膾炙人口的詩篇《蜀道難》《將進酒》《月下獨酌》，都是人們熟悉的篇目。盛唐詩人李杜并稱，但是杜甫與李白風格不同。

（3）杜甫（721—770），人們說“他用史一樣的筆觸”來寫詩。與李白志在天地的抱負不一樣，杜甫則把目光投向民生。他關心的是普通人的命運與國家的關系。他以自己的詩句寫出社會各階層的生活狀況，呼喚社會上層關心民間疾苦，因而他的作品被譽為“詩史”。他膾炙人口的詩篇有《兵車行》《茅屋為秋風所破歌》和“三吏”、“三別”（《新安吏》《潼關吏》《石壕吏》《新婚別》《垂老別》《無家別》）等。

（4）自居易（772—846），其詩風有杜甫的特點。即關注民生。他的作品中，人們熟悉的篇目有《長恨歌》《琵琶行》等。

（5）李商隱（813—858），為晚唐詩人代表，與杜牧并稱“小李杜”，與溫庭筠并稱“溫李”。他關心社會現(xiàn)實，情感豐富，因而他的作品有沉郁的，有纏綿朦朧的。人們所熟悉的他的詩作有《夜雨寄北》《錦瑟》《無題》（相見時難別亦難）

6.宋詞（柳永、蘇軾、李清照、辛棄疾）初唐時期產(chǎn)生了一種新的詩歌形式，即采用長短句的形式配樂歌唱。因為這種詩歌形式是配樂歌唱的，因而也稱為“曲子詞”。至宋成為一種引領風氣的詩歌創(chuàng)作形式。

（1）柳永（約987一約1053），北宋詞人，詞風溫婉纏綿，他是婉約派最具代表性的人物之一。人們所熟悉的他的代表作有《雨霖鈴》等。

（2）蘇軾（1037—1101），北宋文學家、書畫家，與父蘇洵、弟蘇轍合稱三蘇。他的詞胸襟開闊，有萬馬奔騰之勢，是“豪放派”的代表。人們所熟悉的他的詞作有：《江城子·乙卯正月二十日夜記夢》《水調歌頭·明月幾時有》《念奴嬌·赤壁懷古》。

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（3）李清照（1084一1155），南宋女詞人，其詞作或清麗或凄婉，因而稱為婉約詞派代表。人們所熟悉的她的詞作篇目有：《醉花陰·薄霧濃云愁永晝》《聲聲慢·尋尋覓覓》等。

（4）辛棄疾（114—1207），南宋詞人，其詞具有豪放的特征，這與他的人生經(jīng)歷和抱負相關。他生活的時代，中原為金兵所占。他21歲參加抗金義軍，一生力主抗金。因此，他的詞極力抒寫恢復國家統(tǒng)一豪情，也表達壯志難酬的郁憤之情。不過，他寫村野的詞，也有細膩清麗之處。人們所熟悉的他的代表詞作：《破陣子·為陳同甫賦壯詞以寄之》《菩薩蠻·書江西造口壁》《摸魚兒·更能消幾番風雨》。

7.元曲（關漢卿、馬致遠、張養(yǎng)浩、睢景臣）中國的詩歌到宋風氣變?yōu)樵~領風騷，至元又變?yōu)椤扒薄Ｔ碜骷矣嘘P漢卿、馬致遠、張養(yǎng)浩、睢景臣等。關漢卿有《四塊玉·別情》，馬致遠有《天凈沙·秋思》，張養(yǎng)浩有《山坡羊·潼關懷古》，睢景臣有《哨遍-高祖還鄉(xiāng)》。

戲曲

1.中國古代戲曲概說

古代希臘已有戲劇。中國戲劇則在元得到較快的發(fā)展，出現(xiàn)大量戲曲作家。戲曲文學在元稱為“雜劇”，有固定的格式，所謂“四折一本”；到明清戲曲形式多樣，既有北雜劇，也有由南戲演化而來的“傳奇”。

2.戲曲作品

（1）王實甫和《西廂記》

王實甫，生卒年代不詳，他的作品完整地保存下來的有《崔鶯鶯待月西廂記》（即《西廂記》）《四丞相高會麗春堂》《呂蒙正風雪破窯記》。

《西廂記》的主角是崔鶯鶯和張君瑞，兩人在父母之命、媒妁之言的時代自由相戀，經(jīng)歷重重曲折，終結秦晉。在那個時代這是一個理想的故事。

（2）關漢卿和《竇娥冤》

關漢卿（生卒年不詳），傳世的作品有《感天動地竇娥冤》（即竇娥冤）《趙盼兒風月救紅塵》《望江亭中秋切澮旦》《關大王獨赴單刀會》。

《竇娥冤》是關漢卿創(chuàng)作的雜劇中最出色的悲劇和代表作。在劇中，作家把筆觸伸向普通百姓，寫出了他們的冷暖感受，也揭露了官場的黑暗。不過作家最終還是把希望給了受到冤屈的竇娥，讓她得到了一個圓滿的結局。

（3）湯顯祖和《牡丹亭》

湯顯祖（1550——1616），明代杰出的戲曲作家。

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《牡丹亭》，全名《牡丹亭還魂記》。這出劇寫的是主人公柳夢梅和杜麗娘自由戀愛的故事。這是一個杜麗娘為愛由生入死，又因愛死而復生的曲折故事，反映了那個時代青年人的追求。

（4）孔尚任和《桃花扇》

孔尚任（1648一l718），清代戲曲作家，他創(chuàng)作的《桃花扇》被認為是“中國戲曲文學又發(fā)展到一個新的高峰”。《桃花扇》是一出歷史劇，時代在明末清初。劇中的李香君和侯方域都是正直善良的人。“忠與”奸“，”善“與”惡“的沖突，就圍繞著他們及周圍的人展開了。李香君和侯方域以不屈服的精神，把”忠“和”善“堅守到底。

中國古代散文

1.中國古代散文概說

散文作為一種文學樣式，包括了除詩歌、戲曲、小說以外的一切文學性的作品，甚至包括了駢文和辭賦。人們用散行的文字，寫景狀物，記事抒情，因而散文是創(chuàng)作數(shù)量非常龐大的一種文學樣式。中國古代的散文作品，包括先秦諸子散文、漢代辭賦、六朝駢文、唐宋古文和史傳散文等。這里主要介紹唐宋古文和史傳散文。

2.唐宋古文

（1）唐宋古文概說

古文，又稱“古體文”，是同駢文相對的文體。六朝以后，駢文盛行，講求聲律等，對思想表達有所束縛。中唐時期，韓愈、柳宗元等發(fā)起古文運動，主張改革當時文風，恢復先秦兩漢散文傳統(tǒng)，并稱其為“古文”。古文，即先秦傳統(tǒng)的散文。由此而產(chǎn)生了著名的唐宋“八大家”：韓愈、柳宗元、歐陽修、蘇洵、蘇軾、蘇轍、王安石和曾鞏。

（2）唐宋八大家散文例說

①韓愈

韓愈（768—824），唐代著名文學家，古文運動的倡導者，著有《韓昌黎集》四十卷等，代表作有《師說》《進學解》等，其文以思想取勝。

②柳宗元

柳宗元（773—819），與韓愈共同倡導唐代古文運動，并稱為“韓柳”。其著名的《永州八記》（《始得西山宴游記》《鈷鐲潭記》《鈷鉧潭西小丘記》《小石潭記》《袁家渴記》《石渠記》《石澗記》《小石城山記》），為文清麗明亮，畫面優(yōu)美，更具文學欣賞性。

3.史傳散文

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（1）史傳散文概說

人類為文，與歷史密切相關，中國的文章發(fā)展也是如此。以文紀史，就有了專門的一類文章。歷史是人演繹的，寫史的文章的文學性也就產(chǎn)生了。史傳散文作品豐富，《尚書》《春秋》《左傳》《國語》《戰(zhàn)國策》《史記》及其他史書都可列于其中。但開歷史先河，并最具有文學欣賞價值的當屬漢代司馬遷的《史記》。

（2）司馬遷與《史記》

司馬遷（公元前145一約前90），漢代史學家、文學家。說他是文學家，就是因為他創(chuàng)作了《史記》。《史記》是我國第一部紀傳體通史，記載了上自黃帝。下至漢武帝太初年間約三千年的歷史。《史記》在歷史的記述中，描繪了許多歷史人物形象，因而具有很強的文學性。《史記》既開創(chuàng)了中國紀傳體史學，又開創(chuàng)了中國傳記文學，被魯迅譽為“史家之絕唱，無韻之離騷”。

中國古代小說

1.中國古代小說概說

小說這個概念從古到今都在發(fā)生變化。從今天的文學分類來看，它是一種注重人物形象刻畫和故事情節(jié)敘述的文學樣式。中國古代小說，一般認為從魏晉南北朝的筆記小說開始，經(jīng)唐宋傳奇，到宋元話本，最后在明清成為引領中國文學風氣的樣式。明代長篇小說有《三國演義》《水滸傳》《西游記》《金瓶梅》，為“明代四大奇書”。

明代的短篇小說，稱為“擬話本”，以馮夢龍的“三言”，凌濛初的“二拍”為代表。

清代的長篇小說作品多，涉及面也廣，著名的有《紅樓夢》《儒林外史》及歷史演義小說等。清代的短篇小說有《聊齋志異》等。

2.明清小說例說

（1）羅貫中和《三國演義》

羅貫中（約133—約l400），元末明初人，《三國演義》是其文學主要成就。《三國演義》是一部開先河的作品；它是我國第一部長篇章回小說，也是第一部歷史演義小說。作家以開闊的視野，描繪了宏大的歷史戰(zhàn)爭場面；以細膩的筆觸，塑造了眾多栩栩如生的歷史人物。

（2）施耐庵與《水滸傳》

施耐庵，元末明初人。據(jù)明代王道生《施耐庵墓志》說他生于元代元貞二年（1296），死于明洪武三年（1370）小說寫北宋末年宋江為首的農民起義，但這不是一部歷史演義小說，而是塑造了以宋江為首的108位英雄傳奇人物。

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（3）吳承恩與《西游記》

吳承恩（約1500——1582），明代人，他所創(chuàng)作的《西游記》是神話小說或神魔小說。小說取材于唐代玄奘赴天竺取經(jīng)的史實，但是將這個歷史事實同神話形象結合在一起，塑造出了孫悟空、沙和尚、豬八戒這樣的亦人亦神的形象，演繹出了神奇的故事，給了讀者無窮的想象空間。

（4）曹雪芹與《紅樓夢》

曹雪芹（約1715一l763），清代小說家。從題材上看《紅樓夢》這部小說是以社會現(xiàn)實作為反映對象，可以把這部小說看成是社會的“寫真”圖。作者通過賈家這個大家族的盛衰，揭示了那個時代的社會本來面目，幫助人們認識社會。主人公賈寶玉、林黛玉間的纏綿情愫，也是要揭示只有在青年人身上才有的那種感情和追求，因而這種情感對青年讀者往往會產(chǎn)生深刻的感染力。這是一部被認為成就最高的中國古典小說。

中國現(xiàn)代文學名家名著

開啟中國現(xiàn)代文學的文學革命發(fā)生在20世紀的“五四”前后，以新文學代替舊文學，以白話文代替文言文，開創(chuàng)了中國文學的新時代。研究者以1917年《新青年》刊出胡適的文章《文學改良芻議》、陳獨秀的《文學革命論》作為新文學的開端。

從此中國文學從形式到內容都發(fā)生了根本的變化。

（一）中國現(xiàn)代詩歌

1.中國現(xiàn)代詩歌概說

“五四”時期的文學革命中，詩歌是文學革命的一個突破口。胡適是詩歌革命的重要倡導者，提出“詩體解放”，以白話詩代替文言詩。胡適首先發(fā)表新詩嘗試之作，新詩由此蓬勃興起。

2.現(xiàn)代詩人、詩作例說

（1）郭沫若

郭沫若（1892——1978），新詩興起時的重要詩人。“1919年下半年至1920年上半年，在五四狂潮激蕩下，受惠特曼《草葉集》豪放詩風影響，他的創(chuàng)作激情如火山爆發(fā)，進入詩創(chuàng)作爆發(fā)期。”他此期的重要作品有《鳳凰涅槃》《地球，我的母親》《天狗》《爐中煤》。1921年，他的《女神》出版，奠定了他在中國新詩史上的地位。

（2）徐志摩

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徐志摩（1897—1931），一生有四本詩集：《志摩的詩》（1925）《翡冷翠的一夜》（1931）《猛虎集》（1931）《云游》（1932）他的詩風輕盈，代表作有《再別康橋》給人以清風拂面的感覺。其他重要詩人有：聞一多、艾青等。

（二）中國現(xiàn)代小說舉要

1.中國現(xiàn)代小說概說

現(xiàn)代小說的發(fā)展，是文學革命的重要方面，在這方面魯迅是公認的旗手。小說革命的表現(xiàn)，也在運用白話文和表現(xiàn)新的思想、新的生活內容。

2.小說作家、作品例說

（1）魯迅

1918年5月，魯迅在《新青年》上發(fā)表了《狂人日記》。這是新文學史上第一篇白話小說。此后他出版了兩本重要的小說集《吶喊》和《彷徨》。

（2）茅盾

茅盾（1896—1981），原名沈德鴻。字雁冰，在小說創(chuàng)作方面成果豐碩。長篇小說代表作是《子夜》。他的短篇小說也頗有影響，如《林家鋪子》《春蠶》等。

（3）巴金

巴金（1904——2005），原名李堯棠。巴金是一位多產(chǎn)的作家，他的“激流三部曲”《家》《春》《秋》曾深遠地影響過一代青年。

在“五四”文學革命中或以后成長起來的作家還有很多，如葉圣陶、許地山、丁玲等。

（三）中國現(xiàn)代散文舉要

1.中國現(xiàn)代散文概說

文學革命中，散文的創(chuàng)作是十分豐碩的，有成就的作家也很多。魯迅也是散文創(chuàng)作的重要作家，他的雜文尤其富有成就。

2.散文作家作品例說

（1）朱自清

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朱自清（1898一1948），現(xiàn)代文學史上重要的散文作家。其散文面向人生，意味深厚，如散文《背影》，也有水光秀色的散文，如《槳聲燈影里的秦淮河》。

（2）冰心

冰心（1900——1999），原名謝婉瑩，作為現(xiàn)代文學史上的女作家，其散文充滿童心。代表作有《寄小讀者》。

（四）中國現(xiàn)代戲劇舉要

1.中國現(xiàn)代戲劇概說

在20世紀初，戲劇的變革已經(jīng)發(fā)生。“在中國戲劇發(fā)展史上，最早將現(xiàn)代話劇形式比較完整地搬上舞臺的是一群中國留日學生。曾孝谷、李息霜（李叔同）等1906年冬在日本東京成立春柳社，演出外國的話劇，如《茶花女》等。他們回國后，又在國內開展演劇活動，以話劇形式來反映現(xiàn)實的社會生活。20世紀20年代的文學革命中，中國的現(xiàn)代戲劇發(fā)展起來了，并且面貌為之一新。中國現(xiàn)代戲劇是直接在外國戲劇影響下發(fā)展起來的。從此中國的戲劇形式，從傳統(tǒng)戲曲一變而為話劇。從20世紀20年代開始，中國的戲劇呈現(xiàn)出嶄新的面貌。戲劇代表作家有洪深、田漢、曹禺等。

2.戲劇作家作品例說

（1）田漢

田漢（1898一1968），被認為是20世紀20年代戲劇成就最高的作家。他的代表作品有《名優(yōu)之死》《南歸》。《名優(yōu)之死》反映了那個時代藝人的悲慘遭遇。《南歸》則寫浪跡天涯的流浪者。抗戰(zhàn)以后他對中國傳統(tǒng)戲劇進行改造，改編或創(chuàng)作了《新雁門關》《新兒女英雄傳》《江漢漁歌》《風云兒女》《武則天》《武松》等。

（2）曹禺

曹禺（1910——1996），原名萬家寶，他對中國話劇的發(fā)展作出了特別的貢獻。他創(chuàng)作的《雷雨》《日出》《北京人》，成為中國現(xiàn)代話劇的經(jīng)典作品。《雷雨》表現(xiàn)的是一個舊時代家庭的生活悲劇。劇中人物的情感糾葛，對今人也有沖擊力。《日出》描寫金錢社會關系中階級的沖突、人性的扭曲，對今天仍然有啟發(fā)意義。

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第四篇：2016年下半年江西省中學教師資格《綜合素質》：教師的文學素養(yǎng)考試試題

2016年下半年江西省中學教師資格《綜合素質》：教師的文

學素養(yǎng)考試試題

一、單項選擇題（共26題，每題的備選項中，只有 1 個事最符合題意）

1、有人記憶馬克思的生日“1818年5月5日”時，聯(lián)想為“馬克思一巴掌一巴掌打得資產(chǎn)階級嗚嗚地哭”，這是使用了__。A．組織策略 B．精細加工策略 C．元認識策略 D．復述策略

2、Generally speaking，the harder one works，____ A：the better he gets result B：the better result he gets C：he gets better result D：does he get better result

3、為鼓勵學生努力學習和全面發(fā)展，學校對學生在日常生活和學校、班級事務中所做的事情，以及在各種檢查、評比、競賽中的獲獎情況進行記錄，并納入學業(yè)成績中給予加分。這種評價方法我們稱之為。A：絕對評價 B：相對評價 C：診斷性評價 D：表現(xiàn)性評價 E：重視個別差異

4、提出經(jīng)典性條件作用論的心理學家是____ A：巴甫洛夫 B：桑代克 C：托爾曼 D：斯金納

5、堅持四項基本原則的教育屬于__。A．道德素質教育 B．思想素質教育 C．政治素質教育 D．心理素質教育

6、成就動機理論的主要代表人物阿特金森認為避免失敗者的目的是避免失敗，減少失敗感，所以他們傾向于選擇非常容易或非常困難的任務。當一項任務的成功率為50％時，他們會。A：可能選擇 B：猶豫不決

C：回避這項任務 D：堅決選擇

7、韋納歸因理論中外部而穩(wěn)定的歸因是__。A．能力 B．努力 C．任務難度 D．運氣

8、以下不是小學生注意發(fā)展的特點的是（）

A：在教學的影響下，有意注意開始發(fā)展，而無意注意仍然發(fā)揮著重要作用 B：在教育教學的影響下，小學生對抽象材料的注意正在逐步發(fā)展 C：在整個小學學期內，教學的抽象性是引起兒童注意的重要條件 D：整個小學階段，兒童的注意經(jīng)常帶有情緒色彩

9、實質教學論認為教學的主要任務是____ A：發(fā)展智力 B：培養(yǎng)思想品德 C：傳授知識 D：發(fā)展個性

10、童話塑造了一個永葆童真、拒絕長大的人物形象，因此該童話也被翻譯為《永不長大的孩子》。A：《長襪子皮皮》 B：《騎鵝旅行記》 C：《彼得·潘》 D：《木偶奇遇記》

11、韋納提出了。A：歸因理論

B：自我效能感理論 C：成就動機理論 D：本能動機理論 E：重視個別差異

12、（）是國民教育的奠基階段。A：幼兒教育 B：小學教育 C：中學教育 D：高中教育 E：大學教育

13、教學過程中的測量主要采用的方法是【 】 A．觀察 B．測驗 C．訪談 D．實驗

14、主張學習的目的在于以發(fā)現(xiàn)學習的方式，使學科的基本結構轉變?yōu)閷W生頭腦中的認知結構的心理學家是。A：布魯納 B：桑代克 C：斯金納 D：奧蘇貝爾 E：重視個別差異

15、在明明入園初期，家長由于疏忽忘記將明明不能做劇烈運動的情況告訴教師，因此，幼兒園教師在組織游戲活動時，造成明明體力不支暈倒，并摔傷頭部。幼兒園應負什么責任?（）A：全部責任 B：連帶責任 C：部分責任 D：免除責任

16、教師通過口頭語言系統(tǒng)連貫地向學生傳授文化知識的教學方法是。A：談話法 B：講授法 C：討論法 D：演示法

17、小學兒童思維發(fā)展的特點是____ A：直覺行動思維 B：具體形象思維 C：抽象邏輯思維

D：具體形象思維向抽象邏輯思維過渡

18、在Windows“開始”菜單下的“文檔”菜單中存放的是。A：最近建立的文檔 B：最近打開過的文件夾 C：最近打開過的文檔 D：最近運行過的程序

19、教師的平均工資水平應當當?shù)毓珓諉T的平均工資水平。A：相當于 B：不低于 C：略高于 D：略低于

20、被稱為“課程評價之父”的教育家是。A：杜威

B：斯塔弗爾比姆 C：泰勒

D：裴斯泰洛齊

21、智力游戲、體育游戲和音樂游戲是____ A：創(chuàng)造性游戲 B：有規(guī)則游戲 C：表演游戲 D：個人游戲

22、班集體內教育和教學活動的核心是__。A．班主任 B．班委會 C．共青團 D．少先隊

23、教育在個體發(fā)展中的主導作用突出表現(xiàn)為促進（）A：社會政治穩(wěn)定 B：個體社會化 C：個體個性化 D：社會經(jīng)濟增長

24、教師自編測驗是由教師根據(jù)具體的教學目標、教材內容和測驗目的，自己編制的測驗是為____ A：教育目的服務的 B：教師和學生服務的 C：特定的教學服務的 D：當前工作服務的

25、被稱為“課程評價之父”的教育家是__。A．杜威

B．斯塔弗爾比姆 C．泰勒

D．裴斯泰洛齊

26、學生學習“功=力×距離”，這種學習屬于__。A．辨別學習B．符號學習C．概念學習

D．規(guī)則或原理學習

二、多項選擇題（共26題，每題的備選項中，有 2 個或 2 個以上符合題意，至少有1 個錯項。）

1、在近代西方教育史上，提出過著名的“白板說”的教育思想家是____ A：夸美紐斯 B：盧梭 C：洛克

D：裴斯泰洛齊

2、幼兒在教室里邊聽音樂邊做動作，這種現(xiàn)象屬于（）。A．注意的范圍 B．注意的分配 C．注意的穩(wěn)定性 D．注意的轉移

3、”教書”和“育人”的關系是____ A：并列的 B：遞進的

C：相互聯(lián)系、相互促進的辯證統(tǒng)一 D：互補的

4、”如果教育家希望從一切方面去教育人，那么就必須首先從一切方面去了解人。”烏申斯基的這段論述告訴我們，要做好班主任必須。A：注意觀察

B：培養(yǎng)良好的班風

C：做好個別學生的教育工作 D：了解和研究學生

5、”課程是經(jīng)驗”的觀點具有的特點是__。A．強調學習者是課程的主體及能動性 B．突出課程的綜合性和整體性 C．課程從學習者角度出發(fā)和設計 D．課程聯(lián)系學習者個人的經(jīng)驗

E．課程外在于學習者，凌駕于學習者之上

6、備課的內容包括（）。A．課堂練習B．學科課程標準 C．教科書

D．閱讀有關的參考書

7、縣級以上根據(jù)需要，為具有《預防未成年人犯罪法》規(guī)定的嚴重不良行為的適齡少年設置專門的學校實施義務教育。A：教育行政部門 B：地方人民政府

C：地方人民政府教育行政部門 D：公安部門

8、教學計劃的中心問題是____ A：講授法 B：談話法 C：討論法 D：練習法

9、皮膚覺通常包括__。A．感覺 B．觸覺 C．痛覺 D．溫度覺 E．癢覺

10、美國的“早期開端”與“追隨到底”方案、英國的“確保開端”方案等的實施主要體現(xiàn)了現(xiàn)代學前教育發(fā)展趨勢中的（）A：重視對處境不利兒童的補償教育

B：重視多元文化教育，強調課程的文化適宜性 C：關注特殊兒童“回歸主流”，實施全納式教育 D：托幼機構教育職能進一步加強

11、考試前夕，學校咨詢人員對平時比較容易緊張的同學進行集體輔導，講授自我放松、緩解緊張的方法。這樣做的目的在于（）A：早期干預 B：問題預防 C：發(fā)展指導 D：缺陷矯正

12、我國第一本馬克思主義的教育學著作的作者是 A：陶行知 B：蔡元培 C：楊賢江 D：晏陽初

13、教師在對教具和實驗進行演示操作的同時，最重要的是必須____ A：德育內容 B：德育規(guī)律 C：德育原則 D：德育方法

14、作為結構化布線的標準，它主要說明了__。A．建筑物的構造方式、布線時應注意的事項 B．布線電纜的型號和各種技術指標 C．布線電纜的長度規(guī)則

D．電纜類型、設備和布線規(guī)則

15、班級管理的主要對象是。A：班級公共財產(chǎn) B：班級信息 C：學生

D：班級資料

16、從學校全部工作的比重看“教育工作的主體部分和教育的基本途徑是教學”，其理由是。

A：教學工作所占時間最多 B：對學生發(fā)展影響最全面

C：其他工作都是圍繞教學來進行 D：對學校教育質量影響最大 E：教學是師生雙方的共同活動

17、求因果聯(lián)系的方法不包括（）A：求同法 B：求異法 C：共變法 D：確認法

18、初中階段學生記憶力的發(fā)展。A：是穩(wěn)定時期 B：是最佳時期 C：是較慢時期

D：已開始有所下降

19、所謂常能，是指__ A．抽象思維能力 B．外語會話能力 C．生活能力

D．電腦操作能力 E．活動能力

20、任何一個班集體的形成都經(jīng)歷了__過程。A．初識 B．組建 C．形成 D．發(fā)展 E．解體

21、首先提出普及教育的思想的教育家及其著作是____ A：華生 B：杜威 C：加涅 D：布盧姆

22、馬克思主義教育學在教育起源問題上堅持__。A．勞動起源論 B．生物起源論 C．心理起源論 D．生物進化論

23、”路見不平一聲吼，該出手時就出手??”電視連續(xù)劇《水滸傳》的主題歌《好漢歌》生動表現(xiàn)出梁山好漢們豪爽不羈、粗獷義氣的性格。此歌的曲調取自一首民歌素材。這首民歌與下列哪個地方劇種出自同一個省? A：呂劇 B：豫劇 C：評劇 D：黃梅戲

24、幼兒園家庭教育指導中教師要幫助家長認識到家庭教育是國民教育的重要組成部分，這是幼兒教育的__。A．尊重性原則 B．科學性原則 C．方向性原則 D．針對性原則

25、在法律上，學校與學生的關系是屬于__。A．干預與服從 B．責任與義務 C．教育與被教育 D．管理與被管理 E．監(jiān)護與被監(jiān)護

26、學生學習“功=力×距離”，這種學習屬于__。A．辨別學習B．符號學習C．概念學習

D．規(guī)則或原理學習

第五篇：教師資格證中學教師資格《綜合素質》熱門考點：4.3教師的文學素養(yǎng)

欣瑞教育，專注教師培訓領域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 第三節(jié)教師的文學素養(yǎng) 高頻考點提要

1.我國古代唐詩、宋詞、元曲、明清小說的杰出代表;2.西方文藝復興時期以及近代文學的主要作品。高頻考點速記

一、外國文學(一)古典文學 1.古希臘羅馬文學

(1)荷馬，古希臘詩人，生活年代約在公元前9和8世紀間，生平不詳。他在民間口頭文學基礎上創(chuàng)作了《伊利亞特》《奧德賽》古代希臘兩部偉大的史詩。

(2)柏拉圖(約前427一前347)，古希臘偉大的哲學家。他和其老師蘇格拉底、學生亞里士多德并稱為古希臘三大哲學家。

(3)埃斯庫羅斯(約公元前525一前456)，是希臘悲劇的創(chuàng)始人，在悲劇劇史上最大的貢獻是在劇中增加了第二名演員，使對話成為戲劇的主要成分，戲劇結構程式基本形成，被人們譽為“悲劇之父”。著有《普羅米修斯》三部曲：《被縛的普羅米修斯》《被釋的普羅米修斯》《帶火的普羅米修斯》。古希臘的文學名作還有：三大悲劇作家之一，索福克勒斯的《俄狄浦斯王》;伊索的《伊索寓言》等。

(4)阿里斯托芬(約公元前446一前385)，被譽為“喜劇之父”。他的喜劇藝術屬于現(xiàn)實主義，但表現(xiàn)手法極其夸張，喜劇的語言來自民間，樸實、自然、詼諧、生動，他的創(chuàng)作對后世的喜劇和小說都產(chǎn)生了影響。欣瑞教育，專注教師培訓領域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 2.中世紀文學

中世紀文學最為著名的是出生于意大利佛羅倫薩的但丁創(chuàng)作的《神曲》。

但丁(1265--1321)，意大利詩人。《神曲》(1307一1321)是但丁在被放逐期間寫的一部長詩，是他嘔心瀝血、歷經(jīng)十四年之久的憂憤之作，是詩人的代表作。3.文藝復興時期的文學(1)意大利文學

意大利是人文主義發(fā)祥地，彼特拉克被稱為“人文主義之父”，代表作《歌集》。薄伽丘以反對腐敗的羅馬教廷、反禁欲主義為主題，創(chuàng)作了《十日談》。但丁、彼特拉克和薄伽丘被稱為“意大利人文主義三杰”。(2)英國文學

英國文學是文藝復興時期歐洲文學的頂峰。

莎士比亞是這個時期最偉大的劇作家和詩人，一生創(chuàng)作了37部劇本、2首長詩、154首十四行詩。

主要作品有《仲夏夜之夢》《威尼斯商人》《羅密歐與朱麗葉》《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》等：莎士比亞的四大悲劇：《哈姆雷特》《奧賽羅》《李爾王》

《麥克白》;四大喜劇：《仲夏夜之夢》《皆大歡喜》《第十二夜》《威尼斯商人》。莎士比亞的作品情節(jié)生動豐富、人物個性鮮明、具有廣闊的社會背景和豐富多彩的個性化語言，被馬克思稱為“人類最欣瑞教育，專注教師培訓領域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 偉大的戲劇天才”。(3)西班牙文學

16世紀到17世紀是西班牙文學的“黃金時代”，在小說、戲劇方面都取得了很大成就。

米蓋爾臺塞萬提斯(1547一1616)，是西班牙文藝復興時期最杰出的現(xiàn)實主義小說家。他50多歲開始寫作。其著名代表作是《堂吉訶德》。(4)啟蒙文學

18世紀的啟蒙文學，主要包括法國啟蒙運動和德國民族文學。①法國啟蒙文學

從18世紀20年代開始，啟蒙文學逐漸成為當時法國文學的主流。早期的啟蒙文學作家主要是孟德斯鳩和伏爾泰。盧梭作為法國啟蒙運動的思想家、文學家，為法國大革命提供了理論武器。②德國民族文學

18世紀七八十年代，德國啟蒙主義文學進入了高潮，歌德、席勒一起把德國的古典文學推向了高峰，不但為德國民族文學的發(fā)展作出了巨大的貢獻，并且為歐洲文學的發(fā)展作出了巨大的貢獻。A.約翰沃爾夫岡歌德

約翰沃爾夫岡-歌德(1749-1832)，18世紀末19世紀初德國偉大詩人、作家和思想家。青年時期的歌德最重要的作品是小說《少年維特之煩惱》，對當時德國的丑惡現(xiàn)實進行了深刻批判，向封建的德國社會進行了公開挑戰(zhàn)。詩劇《浮士德》是歌德以畢生心血完成的一部杰出代欣瑞教育，專注教師培訓領域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 表作。它與《荷馬史詩》《神曲》等齊名，被文學史家認為是史詩性的巨著。

B.約翰-克里斯托弗席勒

約翰克里斯托弗席勒(1759---1805)，18世紀德國杰出的詩人和戲劇家。其代表作《陰謀與愛情》《奧爾良的姑娘》《威廉退爾》等。(二)近代文學 1.浪漫主義文學

19世紀歐洲浪漫主義文學的主要作家有拜倫、雪萊、雨果、繆塞、大仲馬和小仲馬、萊蒙托夫、裴多菲等。①拜倫

拜倫(1788—1824)，英國19世紀初期偉大的第二代浪漫主義詩人。拜倫帶有自傳色彩的長篇敘事詩《恰爾德哈羅德游記》，主要歌頌了歐洲民族民主解放運動。代表作為詩體小說《唐璜》，通過青年貴族唐璜的種種經(jīng)歷，抨擊歐洲反動封建勢力。②雪萊

雪萊(1792--1822)，英國浪漫主義詩人，創(chuàng)作了《麥布女王》《解放了的普羅米修斯》《云雀》《西風頌》等，名句“冬天已經(jīng)來臨，春天還會遠嗎”廣為流傳。抒情詩劇《解放了的普羅米修斯》取材于希臘神話。③雨果

雨果(1802--1885)，法國浪漫主義文學運動的主將和領袖。他是法國文學史上最有才華的作家之一，他的創(chuàng)作反映了19世紀法國的重大欣瑞教育，專注教師培訓領域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 歷史進程和文學進程。雨果的《克倫威爾序言》的發(fā)表樹起了浪漫主義的旗幟，成為法國浪漫主義的宣言書。其主要作品有《海上勞工》《笑面人》《九三年》《巴黎圣母院》《悲慘世界》等。④亞歷山大大仲馬

亞歷山大大仲馬(1802--1870)，法國浪漫主義作家，自學成才，以小說和劇作著稱于世。大仲馬的通俗小說大都以真實的歷史作背景，以其豐富的想象力構思了大量曲折離奇，傳奇色彩濃厚的故事。《基督山伯爵》《三個火槍手》是大仲馬的代表作品。⑤亞歷山大小仲馬

亞歷山大小仲馬(1824--1895)，法國著名小說家，大仲馬的兒子。小仲馬的作品大都以婦女、婚姻、家庭為題材，真實地反映了社會生活的一個側面，其代表作《茶花女》通過妓女瑪格麗特同阿爾芒斯的愛情悲劇，揭露了虛偽的社會道德和門第觀念。其他主要作品有《私生子》《金錢問題》《放蕩的父親》《半上流社會》《阿爾豐斯先生》《福朗西雍》等。⑥普希金

普希金(1799---1837)，俄國浪漫主義文學的重要代表，俄國現(xiàn)實主義文學的奠基人。被譽為“俄國文學之父”、“俄國詩歌的太陽”。其主要作品有詩歌《致恰達耶夫》《致西伯利亞的囚徒》《茨岡人》等。農民題材的小說《上尉的女兒》被譽為“俄羅斯生活的百科全書”。詩體小說《葉甫蓋尼奧涅金》是俄國現(xiàn)實主義的奠基作。⑦裴多菲 欣瑞教育，專注教師培訓領域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 裴多菲(1823--1849)，匈牙利浪漫主義作家。

1848年匈牙利革命的領導人之一，不僅以詩歌作為戰(zhàn)斗武器，而且親身投入革命斗爭，為民族解放獻出了年輕的生命。其主要作品有長篇敘事詩《使徒》《自由與愛情》。《自由與愛情》膾炙人口的詩句：“生命誠可貴，愛情價更高。若為自由故，二者皆可拋。”成為人們傳誦的名句。2.批判現(xiàn)實主義文學

(1)法國批判現(xiàn)實主義作家的代表人物有：梅里美、福樓拜和司湯達等。

①普羅斯佩梅里美

普羅斯佩梅里美(1803一1870)，法國現(xiàn)實主義作家，中短篇小說大師、劇作家，其主要代表作品《卡門》講述了生性無拘無束的吉卜賽女郎從事走私的冒險經(jīng)歷。②福樓拜

福樓拜(1821--1880)，19世紀中葉法國著名的批判現(xiàn)實主義作家，他是19世紀法國一位承前啟后的作家。其主要代表作《包法利夫人》描寫了一個在貴族資產(chǎn)階級社會的腐蝕和逼迫下墮落毀滅的婦女愛瑪?shù)男蜗蟆＂鬯緶_

司湯達(1799--1850)，法國批判現(xiàn)實主義文學的奠基人之一，自稱是“人類心靈的觀察家”。創(chuàng)作了長篇小說《紅與黑》。④巴爾扎克 欣瑞教育，專注教師培訓領域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 巴爾扎克(1799--1850)，法國19世紀批判現(xiàn)實主義文學的偉大代表。他創(chuàng)作的《人間喜劇》《高老頭》《歐也妮葛朗臺》等作品，深刻地揭露了金錢的罪惡，批判了資本主義社會中人與人之間赤裸裸的金錢關系。

(2)英國批判現(xiàn)實主義作家以狄更斯、薩克雷、蓋斯凱爾夫人、勃朗特姐妹等為代表。①狄更斯

狄更斯(1812—1870)，英國著名的批判現(xiàn)實主義作家。他一生創(chuàng)作了14部長篇小說和許多中短篇小說。他的作品廣泛而生動地反映了19世紀英國資本主義社會，描寫了維多利維時代的精神。重要作品有《大衛(wèi)科波菲爾》《艱難時世》《雙城記》《荒涼山莊》等。《大衛(wèi)科波菲爾》是自傳體小說。②薩克雷

薩克雷(181 1—1683)，英國作家。成名作和代表作長篇小說《名利場》以辛辣諷刺的手法，真實描繪了1810--1820年攝政王時期英國上流社會沒落貴族和資產(chǎn)階級暴發(fā)戶等各色人物的丑惡嘴臉和弱肉強食、爾虞我詐的人際關系。③夏洛蒂勃朗特

夏洛蒂勃朗特(1816-1855)。其代表作《簡愛》，描寫了一個謙謹、堅強而有獨立精神的女性簡愛的形象，在英國文學婦女畫廊中獨樹一幟。

④愛米莉勃朗特 欣瑞教育，專注教師培訓領域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 愛米莉勃朗特(1818一1848)，這位女作家在世界上僅僅度過了30年便離開了人間。但她唯一的一部小說《呼嘯山莊》卻奠定了她在英國文學史以及世界文學史上的地位。她與《簡愛》的作者夏洛蒂勃朗特和她的小妹妹安妮勃朗特(182-1849)——《愛格尼斯格雷》的作者，號稱“勃朗特三姊妹”，在英國19世紀文壇上煥發(fā)異彩。

(3)俄國批判現(xiàn)實主義作家代表人物有：果戈里、陀斯妥耶夫斯基、契訶夫、托爾斯泰等人。①果戈里

果戈里(1809--1852)，俄國批判現(xiàn)實主義文學的奠基人，對俄國文學的發(fā)展起到了巨大作用。果戈里還是俄國現(xiàn)實主義戲劇的奠基人之 一，1836年創(chuàng)作的諷刺喜劇《欽差大人》(1842年發(fā)表)揭露了貴族官僚階級的冷酷，對“小人物”的遭遇表示了同情。1842年發(fā)表的代表作《死魂靈》是批判現(xiàn)實主義的典范作品，是俄國農奴制度崩潰時期農奴主階級衰亡的歷史，通過封建貴族農奴主形象的描寫揭示了專制農奴不可避免地崩潰的趨勢。(2)陀斯妥耶夫斯基

陀斯妥耶夫斯基(1821--1881)，俄國19世紀杰出的作家。其主要作品《罪與罰》《白癡》《卡拉馬佐夫兄弟》是作者一生創(chuàng)作的總結，突出反映了作者對人類存在的哲理思考。《罪與罰》標志著作者創(chuàng)作的高峰，為作者贏得了世界聲譽。③契訶夫 欣瑞教育，專注教師培訓領域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 契珂夫(1860一1904)，他以擅長劇作短篇小說著稱。其主要作品有《小公務員之死》《變色龍》《脖子上的安娜》《套中人》《櫻桃園》等。④托爾斯泰

托爾斯泰(1828～1910)，俄國偉大的批判現(xiàn)實主義作家。他從19世紀中葉到20世紀初，在俄國文壇活動了近60年，創(chuàng)作了大量的文學作品。其代表作有《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復活》等。(4)美國批判現(xiàn)實主義文學在19世紀80年代開始出現(xiàn)，馬克.吐溫、歐亨利、斯陀夫人等是其代表作冢。①馬克吐溫

馬克.吐溫是美國批判現(xiàn)實主義最杰出的代表，是一位享譽世界的美國作家。其主要作品有《競選州長》和《敗壞了赫德萊堡的人》等。②斯陀夫人

斯陀夫人(181 1—1896)，美國作家，代表作品為《湯姆叔叔的小屋》。這是一部影響美國歷史的小說。《湯姆叔叔的小屋》反映了美國蓄奴制度時期的社會生活。小說通過黑奴湯姆的悲慘遭遇控訴了蓄奴制的罪惡。③歐亨利

歐亨利(1862--1910)，美國著名的短篇小說家，一生著有300多篇小說。他的作品常以輕松幽默的筆調描寫大都市里小人物的悲歡和“相濡以沫”的友誼，揭露資本主義社會虛偽無恥、爾虞我詐的社會風氣。尤其像《警察與贊美詩》《麥琪的禮物》《最后一片藤葉》《沒有完的故事》《黃雀在后》等代表作，列入了世界優(yōu)秀短篇小說。欣瑞教育，專注教師培訓領域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn(三)現(xiàn)代文學 1.無產(chǎn)階級文學

無產(chǎn)階級文學的出現(xiàn)與發(fā)展是19世紀后半期文學史上具有深刻影響和重大意義的文學現(xiàn)象。歐仁.鮑狄埃和馬克西姆高爾基是這一時期的杰出代表。(1)歐仁鮑狄埃

歐仁鮑狄埃(1816_1887)，全世界無產(chǎn)階級的偉大詩人。14歲起開始詩創(chuàng)作，先后創(chuàng)作了《自

由萬歲》《該拆掉的老房子》《自由吧，巴黎》《鐵匠的夢》《起義者》等大量歌頌無產(chǎn)階級反對資產(chǎn)階級斗爭的詩歌，特別是在巴黎公社失敗后，他于1871年6月寫下了雄壯宏偉、載入史冊的無產(chǎn)階級詩歌——《國際歌》，成為全世界“無產(chǎn)階級聯(lián)合起來”的戰(zhàn)斗詩歌。(2)馬克西姆高爾基

馬克西姆高爾基(1868--1936)，俄國偉大的無產(chǎn)階級作家，被無產(chǎn)階級革命導師列寧稱之為“無產(chǎn)階級藝術的最杰出代表”。

1892年，高爾基的短篇小說《馬卡爾楚德拉》發(fā)表，從此走上了文學創(chuàng)作道路。1913年，高爾基接受列寧的建議，回到了俄國，先后出版了自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學》，在這些作品中，高爾基根據(jù)自己童年的生活經(jīng)歷，真實描寫了19世紀70年代至90年代俄國社會的面貌，具有深刻的現(xiàn)實意義。

長篇小說《母親》是高爾基最重要的作品。在《母親》中，無產(chǎn)階級的革命斗爭構成了作品的主要情節(jié)，無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士成了作品的主欣瑞教育，專注教師培訓領域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 人公，這是世界文學史上破天荒的大事。《母親》的創(chuàng)作實踐為后來的社會主義、現(xiàn)實主義文學奠定了基礎。

(3)尼古拉阿列克謝耶維奇奧斯特洛夫斯基尼古拉阿列克謝耶維奇奧斯特洛夫斯基

(1904--1936)，蘇聯(lián)作家。他是一個在革命戰(zhàn)爭中成長起來的作家，一個以自己殘缺的身軀寫作的作家，他把自己的生命融進了作品，代表作為《鋼鐵是怎樣煉成的》。這部作品在上個世紀曾影響了許多中國人。2.現(xiàn)實主義文學(I)蘇聯(lián)文學 ①馬雅可夫斯基

馬雅可夫斯基(1893--1930)，著名俄國詩人，其代表作品《列寧》《放開喉嚨歌唱》。②阿托爾斯泰

阿托爾斯泰(1883—1945)，著名俄國作家，其代表作長篇小說《苦難的歷程》，廣泛地描寫了在舊世界崩潰和新世界誕生這一歷史轉折時期俄羅斯的生活，真實地再現(xiàn)了布爾什維克黨領導俄國人民取得的歷史性勝利和俄國知識分子在大時代血與火的考驗中，逐步走向革命的曲折道路。③法捷耶夫

法捷耶夫(1901--1956)，前蘇聯(lián)社會主義現(xiàn)實主義文學的杰出代表之一，其代表作品有長篇小說《青年近衛(wèi)軍》和《毀滅》等。欣瑞教育，專注教師培訓領域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn ④米哈依爾肖洛霍夫

米哈依爾肖洛霍夫(1905--1984)，20世紀蘇聯(lián)文學的杰出代表，其代表作品有《靜靜的頓河》和《一個人的遭遇》等。(2)英法文學

英國20世紀前期的主要作家及作品有勞倫斯的《兒子與情人》《查泰萊夫人的情人》，毛姆的《人性的枷鎖》等。

法國在20世紀開創(chuàng)了長篇小說新題材，心理刻畫向內心世界進一步深化。羅曼羅蘭(1866—

1944)的代表作長篇小說《約翰克利斯朵夫》是其中最成功的作品。這部巨著共10卷，以主人公約翰克利斯朵夫的生平為主線，描述了這位音樂天才的成長、奮斗和終告失敗，同時對德國、法國、瑞士、意大利等國家的社會現(xiàn)實作了不同程度的真實寫照，控訴了資本主義社會對藝術的摧殘。《約翰克利斯朵夫》被譽為20世紀最偉大的小說。(3)德語國家文學 ①雷馬克

雷馬克(1898--1970)，德國著名作家，對帝國主義和法西斯主義的禍害有著慘痛的切身感受。他的作品大都描寫德國人民在兩次戰(zhàn)爭中所經(jīng)歷的厄運。他1929年發(fā)表的早期小說《西線無戰(zhàn)事》是有世界影響的優(yōu)秀的反戰(zhàn)小說。②斯蒂芬茨威格 欣瑞教育，專注教師培訓領域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 斯蒂芬茨威格(1881--1942)，奧地利著名作家。擅長寫小說、人物傳記，以描摹人性化的內心著稱。其代表作有中篇小說《象棋的故事》、短篇小說《一個陌生女人的來信》等。(4)美國文學

20世紀美國的現(xiàn)實主義文學呈多元局面。①西奧多德萊塞

西奧多德萊塞(1871—1945)，20世紀美國杰出的現(xiàn)實主義作家。作品真實地描繪美國生活和小資產(chǎn)階級的迷茫，揭露資產(chǎn)階級道德的虛偽和資產(chǎn)階級民主自由的欺騙性。其代表作《嘉利妹妹》《珍妮姑娘》、“欲望三部曲”《金融家》《巨人》《斯多葛》、《美國的悲劇》等。②海明威

海明威(1899---1961)，現(xiàn)代美國著名作家，對現(xiàn)當代美國和世界文學產(chǎn)生過重要的影響。海明威作為“迷惘的一代“的代表出現(xiàn)，作品反映了強烈的反戰(zhàn)傾向和對未來的迷惘，主要作品有長篇小說《太陽照樣升起》《永別了，武器》《喪鐘為誰而鳴》，中篇小說《老人與海》等。

3.現(xiàn)代主義文學

意識流文學的代表作家及作品有法國詩人瓦萊里(1871一1945)《海濱墓園》;愛爾蘭詩人、劇作家葉芝(1865--1939)《駛向拜占庭》;美國龐德(1885—1972)《地鐵車站》等;奧地利現(xiàn)代小說家卡夫卡(1883—1924)《變形記》《城堡》;英國喬伊斯的《尤利西斯》、伍爾芙的《墻上的斑點》和《到燈塔去》;法國普魯斯特的《追憶逝水欣瑞教育，專注教師培訓領域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 年華》;美國“南方文學”代表福克納的《喧嘩與騷動》。4.存在主義文學

20世紀下半期，存在主義文學開始興起。存在主義濫觴于20世紀30年代的法國，二戰(zhàn)后達到發(fā)展的頂峰。它是現(xiàn)代派文學中聲勢最大、風靡全球的一種文**流。存在主義文學與存在主義哲學關系密切，其特征是理性多于形象，核心是“存在先于本質”。“荒謬”和“痛苦”是存在主義文學的基本主題。存在主義作家主要有薩特、加繆、波伏瓦和梅勒。

5.“黑色幽默”文學

60年代風行美國的一個現(xiàn)代主義小說流派“黑色幽默”。它是由美國作家弗里德曼編的一個《黑色幽默》的集子而得名，是～種用喜劇的形式來表現(xiàn)悲劇內容的文學方法。西方評論家把它稱之為“絞刑架下的幽默”。美國當代著名作家約瑟夫海勒(1923--1999)被認為是“黑色幽默”的一面旗幟，其代表作是《第二十二條軍規(guī)》，以荒誕的形式，多角度、多層次地展示了一個充滿自私、貪婪、虛偽、欺騙、專橫、殘忍、淫亂和瘋狂的現(xiàn)實生活。6.魔幻現(xiàn)實主義文學

20世紀中期拉丁美洲小說創(chuàng)作中出現(xiàn)了一個流派——魔幻現(xiàn)實主義文學。

魔幻現(xiàn)實主義文學作品大多以神奇、魔幻的手法反映拉丁美洲各國的現(xiàn)實生活，通過“魔法”所產(chǎn)生的幻景來表達生活現(xiàn)實的一種創(chuàng)作方法。欣瑞教育，專注教師培訓領域！網(wǎng)址：www.tmdps.cn 魔幻現(xiàn)實主義文學作品，以拉丁美洲作家馬爾克斯(1927一)的長篇小說《百年孤獨》為標志。