第一篇：2015高三復(fù)課工作計(jì)劃

2015高三復(fù)課工作計(jì)劃

2015屆高三是我校發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，是社會(huì)的關(guān)注點(diǎn)，而對(duì)眼前的成績(jī)和現(xiàn)狀，我們要樹(shù)立必勝的信心，知難而上。我們必須打硬仗，打勝仗。如何完成一輪高考復(fù)課工作是我們的工作重點(diǎn)。我們繼續(xù)發(fā)揚(yáng)“學(xué)生苦學(xué)、教師苦教”的精神，以“實(shí)干求實(shí)效”展開(kāi)工作。

一、基本情況：

2015屆高三共21個(gè)教學(xué)班，理科13個(gè)班，文科8個(gè)班，應(yīng)屆17個(gè)班，補(bǔ)習(xí)4個(gè)班。

學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成不到位，自主學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確，動(dòng)力不足，缺乏高三學(xué)生應(yīng)有的緊迫感。

在全市期末質(zhì)量檢測(cè)考試中3000-8000名中學(xué)生較少。上學(xué)期全市期末檢測(cè)情況：理科：前10名2人、前100名6人、前8000名216人；文科：前2000名46人。

二、指導(dǎo)思想：

高考質(zhì)量是我們教育教學(xué)工作的生命底線，是我校工作重中之重，在工作中充分抓住學(xué)生和教師并處理好二者的關(guān)系。在勤和苦中要成績(jī)。在樂(lè)與巧中提能力。重基礎(chǔ)過(guò)關(guān)、重習(xí)慣養(yǎng)成，重規(guī)范訓(xùn)練，搞好年級(jí)教學(xué)。抓好思想管理，樹(shù)立憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)，教學(xué)管理上抓住過(guò)程落實(shí)，重視細(xì)節(jié)。通過(guò)雕、琢、打、磨、完成好一輪復(fù)課，采取有效措施順利完成高三復(fù)課任務(wù)。

三、總體思路：

1.質(zhì)量是硬道理，成績(jī)是硬杠子，指標(biāo)創(chuàng)效益，創(chuàng)造性工作。2.構(gòu)建一個(gè)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)、通力合作、吃苦能干、九牛爬坡、個(gè)個(gè)出力的戰(zhàn)斗團(tuán)隊(duì)。

3.抓好四風(fēng)。教風(fēng)、研風(fēng)、學(xué)風(fēng)、班風(fēng)建設(shè)。

4.培養(yǎng)尖子生，狠抓臨界生，嚴(yán)管學(xué)困生，嚴(yán)把學(xué)生作業(yè)關(guān)，課堂教學(xué)關(guān)，考練試題關(guān)，質(zhì)量分析關(guān)，信息整合關(guān)。

5.實(shí)行目標(biāo)責(zé)任到班到人。

四、復(fù)課階段及內(nèi)容

1、第一階段：2014年9月至2015年3月中旬。主要完成扎實(shí)的基礎(chǔ)知識(shí)梳理，解題習(xí)慣養(yǎng)成，重視練講練結(jié)合。

2、第二階段：2015年3月下旬至5月上旬。以專(zhuān)題形式進(jìn)行知識(shí)整合，綜合訓(xùn)練，以考練為主，教師緊密跟蹤，及時(shí)引導(dǎo)，達(dá)到綜合能力上手。

3、第三階段：2015年5月下旬至高考。查漏補(bǔ)缺，完美收關(guān)。

五、工作和措施

1.各備課組長(zhǎng)、班主任、代課老師切實(shí)做到根據(jù)本學(xué)期教育教學(xué)工作實(shí)際，做好本學(xué)期工作計(jì)劃。做到心中有目標(biāo)、工作有對(duì)象、過(guò)程有方法、結(jié)果有反思。

2.班主任第一周做到學(xué)生目標(biāo)定位，根據(jù)學(xué)生實(shí)際，擬定市一模學(xué)生成績(jī)目標(biāo)、高考成績(jī)目標(biāo)、高考院校。優(yōu)化組建高效有戰(zhàn)斗力的班委會(huì)和學(xué)習(xí)小組，班主任每天做好班級(jí)集體宣誓，聲音洪亮，聲調(diào)高昂，激發(fā)斗志，樹(shù)立必勝信心。做好心理疏導(dǎo)工作。

3.班主任任課老師務(wù)必心有數(shù)，對(duì)于偏科生、臨界生，要有針對(duì)性很強(qiáng)的措施，做好補(bǔ)弱補(bǔ)差等

4.年級(jí)組重視保證環(huán)節(jié)落實(shí)，本學(xué)期以班為單位，以同類(lèi)班為梯隊(duì)，上好補(bǔ)弱補(bǔ)差課，做到扎實(shí)有效。早讀，課堂，輔導(dǎo)，講練，晚自習(xí)由年級(jí)組嚴(yán)格考勤和檢查。

5.復(fù)課時(shí)一定要關(guān)注各層次學(xué)生，讓優(yōu)生有收獲。臨界生有提高，學(xué)困生有啟發(fā)，各科作業(yè)，課堂設(shè)計(jì)要針對(duì)全體學(xué)生做到全面發(fā)展，分類(lèi)教學(xué)。

6.各位教師，班主任定期做好學(xué)生學(xué)情，調(diào)查和分析即時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題即時(shí)解決問(wèn)題，改進(jìn)教學(xué)方法，提高教學(xué)效果。1問(wèn)卷調(diào)查； ○2學(xué)生小組會(huì)； ○3班團(tuán)干部會(huì)； ○4個(gè)別學(xué)生面談； ○5試卷分析結(jié)果； ○6作業(yè)匯總情況。○7.強(qiáng)化學(xué)生管理有靈活多樣的措施和辦法，重視學(xué)生心理引導(dǎo)。1主題班會(huì)； ○2心理輔導(dǎo)會(huì)； ○3健康人生觀交流會(huì)； ○4定時(shí)觀看有益于學(xué)生身心健康的電視節(jié)目； ○5語(yǔ)文組推出名人傳記叢書(shū)。○8.重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)。1學(xué)校年級(jí)組做好學(xué)法指導(dǎo)會(huì)； ○2班級(jí)安排學(xué)法交流會(huì)； ○3教師對(duì)問(wèn)題學(xué)生親自指導(dǎo)； ○4建立學(xué)習(xí)小組； ○5學(xué)生與學(xué)生幫扶； ○6學(xué)校大講堂； ○7年級(jí)組答疑解惑室。○9.實(shí)行責(zé)任包干制。

校領(lǐng)導(dǎo)包班、代課教師包學(xué)生。特別是臨界生落實(shí)到人。

10.每周召開(kāi)好備課組會(huì)。1認(rèn)真研究學(xué)生、課本考綱； ○2備好課檢查上好課，形成共案，落實(shí)個(gè)案； ○3合理定位，抓住課堂，因材施教，確定教學(xué)內(nèi)容。○11.每月召開(kāi)好考試分析會(huì)。1對(duì)周練、周考出現(xiàn)的問(wèn)題及時(shí)反饋； ○2調(diào)整課堂教學(xué)，確保教學(xué)針對(duì)性和實(shí)效性； ○3調(diào)整試卷中試題構(gòu)成，重視基礎(chǔ)知識(shí)，落實(shí)基本技能訓(xùn)練，做題規(guī)○范性；

4教學(xué)會(huì)診制 ○12.實(shí)行推門(mén)聽(tīng)課。

1教師必須有效組織課堂； ○2檢查落實(shí)面向各層次學(xué)生教學(xué)； ○3提高課堂質(zhì)量。○13.堅(jiān)持周一學(xué)生作業(yè)檢查匯總。認(rèn)真做好講練題周考成績(jī)分析。14.把好試題命制，試題的選擇必須結(jié)合學(xué)生實(shí)際的教學(xué)，做到底起點(diǎn)，緩坡度。15.提高輔導(dǎo)課效率，年級(jí)組檢查輔導(dǎo)課教案和對(duì)學(xué)生進(jìn)行調(diào)查。16.落實(shí)學(xué)生糾錯(cuò)本，基礎(chǔ)知識(shí)梳理本，強(qiáng)化草稿本。○1基礎(chǔ)知識(shí)過(guò)手：概念，原理，方式，知識(shí)結(jié)構(gòu)； ○2建立糾錯(cuò)檔案； ○3學(xué)生學(xué)會(huì)積累知識(shí)； ○4學(xué)習(xí)方法逐步形成； ○5平時(shí)嚴(yán)格要求做題習(xí)慣。17.各備課組本學(xué)期舉辦學(xué)科知識(shí)公開(kāi)賽。18.有效做好家校溝通、合作，開(kāi)好家長(zhǎng)會(huì)。

19.認(rèn)真落實(shí)常規(guī)考核，為教學(xué)管理形成第一手資料。20.完成學(xué)校分配的臨時(shí)性工作。

高三年級(jí)組 2014-09-02

第二篇：高三復(fù)課工作計(jì)劃[最終版]

高三復(fù)課工作計(jì)劃

一、指導(dǎo)思想：

以普高為主體，以藝體為兩翼，三元并行，互相促進(jìn)，全面落實(shí)新課程理念，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，努力開(kāi)創(chuàng)高三年級(jí)各項(xiàng)工作的新局面，為完成高考目標(biāo)、實(shí)現(xiàn)黌學(xué)門(mén)中學(xué)高考的新輝煌而努力奮斗！

二、總體要求：

吃得準(zhǔn)——（教學(xué)方向）高考趨勢(shì)、教材考綱、班級(jí)學(xué)生 坐得住——（時(shí)間保證）深入鉆研、認(rèn)真批閱、勤于輔導(dǎo) 靠得實(shí)——（工作作風(fēng)）全力以赴、科學(xué)苦干，求真務(wù)實(shí) 教得活——（教學(xué)方法）調(diào)動(dòng)激情，激活氣氛，提高效率 談得來(lái)——（感情投入）走進(jìn)學(xué)生、了解學(xué)生、關(guān)愛(ài)學(xué)生 盯得緊——（中心工作）多提問(wèn)、多面批、多檢查、多指導(dǎo) 練得勤——（教學(xué)手段）精選精練，糾錯(cuò)整理，總結(jié)提煉 管得嚴(yán)——（常規(guī)管理）小處著手，嚴(yán)格要求，樹(shù)立形象

三、時(shí)間安排

（一）第一階段

1、時(shí)間安排：從各科進(jìn)入高考復(fù)習(xí)到2017年2月初

2、重點(diǎn)：結(jié)束新課，組織第一輪復(fù)習(xí)。系統(tǒng)梳理課本知識(shí)，并依據(jù)《考試大綱》進(jìn)行拓展，結(jié)合歷年高考強(qiáng)調(diào)的知識(shí)點(diǎn)及能力要求，按照單元或章節(jié)落實(shí)考點(diǎn)，夯實(shí)基礎(chǔ)，滲透方法，培養(yǎng)能力。

3、具體要求：（1）每位科任教師要認(rèn)真研究《考綱》及近幾年全國(guó)及有關(guān)省市高考試題，研究考點(diǎn)知識(shí)要求、能力要求、命題方式及標(biāo)準(zhǔn)答案，做到有的放矢、胸有成竹。之后分章或分單元有計(jì)劃有步驟地引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與訓(xùn)練。

（2）要充分重視課本中的重要知識(shí)點(diǎn)，弄清知識(shí)的來(lái)龍去脈，落實(shí)考點(diǎn)考題與課本典型習(xí)題的關(guān)系，做到摳緊摳細(xì)，陳題出新。（3）復(fù)習(xí)時(shí)基點(diǎn)要定準(zhǔn)，難度應(yīng)適當(dāng)。

（4）課堂練習(xí)的選擇要注意基礎(chǔ)性、典型性、遞進(jìn)性，課后作業(yè)、練習(xí)要針對(duì)不同學(xué)情有選擇的布置。要求全收全改，至少是全部檢查，有代表性的抽改。

（5）課堂教學(xué)要堅(jiān)持精講多練的原則，堅(jiān)持學(xué)生為主體、教師為主導(dǎo)、訓(xùn)練為主線的原則，堅(jiān)決摒棄以講代練、題海戰(zhàn)術(shù)等不良做法，要充分挖掘?qū)W生自主學(xué)習(xí)的潛能，盡量采取：學(xué)生復(fù)習(xí)，小結(jié)整合課本知識(shí)，教師引申溝通；先做后點(diǎn)，學(xué)生審題、分析、解答，教師點(diǎn)拔啟發(fā)等教學(xué)方式。要把“精講”體現(xiàn)在：知識(shí)概念精細(xì)，思維方法精當(dāng)，例題示范精要。力爭(zhēng)省時(shí)高效，力爭(zhēng)使學(xué)生從典型例題的訓(xùn)練講析中獲得規(guī)律性的認(rèn)識(shí)，使不同層次的學(xué)生的思維能力均能得到提高。

（6）單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合檢測(cè)相結(jié)合。本階段將進(jìn)行四次月考，一次市模考。

（二）第二階段

1、時(shí)間劃分：從二月底到四月上旬

2、重點(diǎn)：組織第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)。主要任務(wù)是指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的綜合分析能力。要注重針對(duì)高考的重點(diǎn)、熱點(diǎn)和學(xué)生的薄弱點(diǎn)，本著解決實(shí)際問(wèn)題的思路，將相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)和原理、基本方法和技能進(jìn)行重新整合，指導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建解決此類(lèi)問(wèn)題的合理的知識(shí)結(jié)構(gòu)。

3、具體要求

2（1）要抓住知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，分析本質(zhì)，訓(xùn)練學(xué)生思維的深刻性和靈活性，突破解題的難點(diǎn)。

（2）各科應(yīng)緊扣考綱，抓住高考的重點(diǎn)和熱點(diǎn)問(wèn)題，進(jìn)行專(zhuān)題講座，并針對(duì)具體的考點(diǎn)進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)訓(xùn)練。旨在幫助學(xué)生拓寬視野，摸清自己的實(shí)力，找出與高考的差距，以實(shí)現(xiàn)能力階梯升級(jí)，考點(diǎn)分項(xiàng)落實(shí)。

（3）復(fù)習(xí)時(shí)應(yīng)注意結(jié)合學(xué)情，側(cè)重方法指導(dǎo)和解題技巧的滲透，加強(qiáng)學(xué)生應(yīng)用能力的培養(yǎng)，提高答題的準(zhǔn)確率。

（4）課堂容量要大，密度要高，節(jié)奏要適中。訓(xùn)練要夯實(shí)，檢測(cè)應(yīng)到位，糾錯(cuò)須及時(shí)。

（5）文理綜合科目應(yīng)加強(qiáng)綜合套題的訓(xùn)練和測(cè)試。

（6）注意單項(xiàng)訓(xùn)練與綜合檢測(cè)相結(jié)合，本階段將進(jìn)行兩次月考，一次市模考。

（三）第三階段

1、時(shí)間劃分：2012年4月中旬至 6月初

2、重點(diǎn)：高考模擬練考，答題方法訓(xùn)練，查漏補(bǔ)缺，突破難點(diǎn)，調(diào)整應(yīng)試心態(tài)，提高應(yīng)試水平。

3、具體要求：

（1）密切注意高考新動(dòng)向，充分利用各類(lèi)信息資源選好高考模擬試題，力爭(zhēng)與高考試題接軌，進(jìn)行綜合套題訓(xùn)練與模擬，講評(píng)過(guò)程中注重解題方法的指導(dǎo)，力爭(zhēng)提高解題能力與速度。

（2）注意調(diào)整學(xué)生心態(tài)，進(jìn)行專(zhuān)題講座，力爭(zhēng)把學(xué)生的興奮點(diǎn)，解題的最佳狀態(tài)調(diào)整到與高考相適應(yīng)的時(shí)間環(huán)境中去。（3）本階段將進(jìn)行最后一次考前模擬考試。

四、具體措施

（一）、加強(qiáng)研究，把握方向

1、研究《考試大綱》，研究高考試題，尤其是近三年的高考命題，尋找突破點(diǎn)：從歷年試題的整體研究中找共性；從近期試題的研究中找趨勢(shì)；從對(duì)相同考點(diǎn)試題的對(duì)比研究中找變化；從各種試題的集中研究中找動(dòng)態(tài)和新意。

2、研究復(fù)習(xí)教學(xué)。對(duì)復(fù)習(xí)教學(xué)的研究主要是要解決復(fù)習(xí)課簡(jiǎn)單翻版以前所學(xué)，無(wú)趣味，無(wú)新鮮感的問(wèn)題，從而最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

3、研究學(xué)科綜合。綜合學(xué)科中任何一門(mén)學(xué)科的薄弱都會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在高考中失利。綜合學(xué)科要研究綜合題的知識(shí)廣度與深難度問(wèn)題，既不要遺漏知識(shí)點(diǎn)，又要突出重點(diǎn)。

（二）、強(qiáng)化常規(guī)，扎扎實(shí)實(shí)備考

1、備課。要求做到兩個(gè)針對(duì)，即“針對(duì)高考”、“針對(duì)學(xué)生”，講究實(shí)效，注重知識(shí)的系統(tǒng)性和能力培養(yǎng)的層級(jí)性。提倡“以學(xué)為主”的教學(xué)模式，就是采用“學(xué)習(xí)目標(biāo)、考點(diǎn)分析、知識(shí)疏理、典型例題、方法指導(dǎo)、當(dāng)堂訓(xùn)練、批改點(diǎn)評(píng)、矯正補(bǔ)救”等八個(gè)環(huán)節(jié)的教學(xué)模式。

2、上課。要求 “面對(duì)中等生講授中檔題”，這是上課的基點(diǎn)，以此為準(zhǔn)，兩頭延伸，其中起點(diǎn)是淺題小題，以“淺小”來(lái)理清知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，以中檔題來(lái)教給方法，培養(yǎng)能力，適當(dāng)來(lái)點(diǎn)難題提升層次。要根據(jù)學(xué)生實(shí)際，實(shí)施分層教學(xué)。

3、關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，尤其要關(guān)注臨界生，將幫扶工作落到實(shí)處。要注意學(xué)情反饋，每次考試之后對(duì)學(xué)生的試卷做具體分析，發(fā)現(xiàn)知識(shí)漏洞及時(shí)糾正，要經(jīng)常與學(xué)生個(gè)別交談，鼓勵(lì)他們，指點(diǎn)學(xué)習(xí)方法，推薦復(fù)習(xí)資料。利用晚自習(xí)、輔導(dǎo)課等時(shí)間進(jìn)行必要的作業(yè)輔導(dǎo)，答疑解惑，把學(xué)生的問(wèn)題消滅在第一時(shí)間。特別是要加強(qiáng)臨界生“薄弱學(xué)科”的輔導(dǎo)。每次考試后，班主任要向科任教師通報(bào)臨界生“薄弱學(xué)科”情況，安排教師承包有關(guān)學(xué)生，使每一個(gè)臨界生都能夠及時(shí)得到科任教師的幫助和指導(dǎo)。此外，對(duì)理科前10名、文科前5名學(xué)生，科任教師要進(jìn)行單獨(dú)輔導(dǎo)。

4、注重練習(xí)與考試的針對(duì)性。第一輪復(fù)習(xí)以45分鐘章節(jié)小練習(xí)為主，隨練隨評(píng)，及時(shí)反饋；第二輪第三輪復(fù)習(xí)在單項(xiàng)訓(xùn)練的基礎(chǔ)上加大綜合練習(xí)量。科任教師必須督促并幫助學(xué)生分析每次測(cè)試的成績(jī)和失誤，建立“錯(cuò)題集”、“測(cè)試分析檔案”，將做題過(guò)程中出現(xiàn)的錯(cuò)誤記錄在案，便于查漏補(bǔ)缺，提高成績(jī)。與此同時(shí)，科任教師也要對(duì)考試情況有所記錄并做出分析。

5、注重講評(píng)的有效性。每次講評(píng)前要統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，分析原因；要集中講評(píng)與個(gè)別點(diǎn)化相結(jié)合；要盡量避免目中無(wú)題、目中無(wú)人、題題過(guò)堂、只講知識(shí)不講方法、只怨學(xué)生不審視自己、只面向全體不個(gè)別面授等現(xiàn)象的發(fā)生。

6、著力培育體藝生；加強(qiáng)對(duì)體藝生的專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練，提高術(shù)科成績(jī)；加大文化課輔導(dǎo)力度，提高文化試成績(jī)，爭(zhēng)取“雙上線”

（三）、做好方方面面的協(xié)調(diào)工作

1、教師指導(dǎo)與學(xué)生自主學(xué)習(xí)之間的矛盾，協(xié)調(diào)主導(dǎo)與主體的關(guān)系。主張給學(xué)生充足的自主學(xué)習(xí)空間與時(shí)間，讓學(xué)生有主宰自己、發(fā)展自己的機(jī)會(huì)。

2、注意教學(xué)上的兩極分化現(xiàn)象，做好培優(yōu)與轉(zhuǎn)差工作的協(xié)調(diào)，培優(yōu)是今年高考備考工作的重點(diǎn)，采用教師解惑，對(duì)尖子生進(jìn)行“面批，提學(xué)習(xí)建議”的方式，鼓勵(lì)、，激發(fā)尖子生斗志，重視對(duì) 5 尖子生的課外指導(dǎo)與方法點(diǎn)撥，分段布置任務(wù)，定期抽查，培養(yǎng)他們獨(dú)立鉆研的習(xí)慣和積極向上的心態(tài)。

轉(zhuǎn)差的重點(diǎn)是心態(tài)轉(zhuǎn)變，學(xué)習(xí)態(tài)度與習(xí)慣轉(zhuǎn)變、多激發(fā)、多鼓勵(lì)。

3、班主任要處理好以下三種關(guān)系。第一，科任教師之間的關(guān)系。各科只有均衡發(fā)展，才能有利于總分的提高。科任教師要克服本位主義傾向，樹(shù)立全班、全校一盤(pán)棋的意識(shí)、顧全大局。第二，師生之間的關(guān)系。班主任注重過(guò)程管理，廣泛聽(tīng)取教師、學(xué)生的建議，搜集信息，以便及時(shí)了解情況，及時(shí)反饋，及時(shí)補(bǔ)救。第三，學(xué)校與家長(zhǎng)的關(guān)系。班主任要加強(qiáng)與家長(zhǎng)的溝通，使家長(zhǎng)了解學(xué)生在校情況，配合學(xué)校及時(shí)、準(zhǔn)確、動(dòng)態(tài)地實(shí)施有效教育，特別是潛能生，他們更需要同學(xué)的幫助，老師的關(guān)心，家長(zhǎng)的理解和支持。

4、定期召開(kāi)學(xué)生和教師座談會(huì)，了解復(fù)習(xí)備考情況，及時(shí)反饋學(xué)生建議，調(diào)整復(fù)習(xí)備考計(jì)劃。

（四）、做好高考分流工作。針對(duì)學(xué)生實(shí)際，學(xué)校、班主任引導(dǎo)學(xué)生正確定位，根據(jù)個(gè)人具體情況，申報(bào)提前錄取院校，妥當(dāng)安置，不留缺憾。

（五）、加強(qiáng)學(xué)生管理

1、班主任和科任教師要全面了解學(xué)生情況，針對(duì)具體學(xué)生設(shè)計(jì)具體教育個(gè)案，有的放矢，克服學(xué)生不良品質(zhì)（包括學(xué)習(xí)品質(zhì)），教給學(xué)生自我控制自我調(diào)節(jié)的方法，并跟蹤控制。

2、教師要善于察言觀色，及時(shí)把握學(xué)生情緒，關(guān)注學(xué)生的起伏，定期與學(xué)生交流。與學(xué)生交流要方法常新，以緩減學(xué)生心理壓力為前提，以督導(dǎo)學(xué)生進(jìn)步為目的。

3、班主任要努力建設(shè)一個(gè)團(tuán)結(jié)協(xié)作友愛(ài)奮進(jìn)的班集體，要讓班級(jí)朝氣蓬勃，要讓每個(gè)學(xué)生有心情舒暢的愉悅感。注重班級(jí)建設(shè) 的方向性，把學(xué)生精力全都吸引到高考上來(lái)。

（六）、加強(qiáng)與兄弟學(xué)校的聯(lián)系和信息交流，借鑒他們?cè)趶?fù)習(xí)備考中的一些好的做法，“他山之石，可以攻玉”；重視高考的新信息、新動(dòng)向；積極參加各類(lèi)高考研討會(huì)。確保高考復(fù)習(xí)的科學(xué)性、系統(tǒng)性、針對(duì)性和有效性。

本屆高三是學(xué)校寄予厚望的一級(jí)，上至領(lǐng)導(dǎo)，下至學(xué)生都對(duì)明年的高考充滿(mǎn)殷切的期待和必勝的信心，為了打好這一仗，我們 師生一定同心同德，堅(jiān)持不懈，努力奮進(jìn)！

第三篇：高三復(fù)課交流材料

高三復(fù)習(xí)工作交流材料

李芝俠

時(shí)光飛逝，轉(zhuǎn)眼之間高三一年腳打后腦勺的忙碌因?yàn)閷W(xué)生高考的結(jié)束而畫(huà)上了圓滿(mǎn)的句號(hào)。回首這一年的教學(xué)，雖然辛苦，但收獲頗多，經(jīng)過(guò)這一年的歷練我成長(zhǎng)了不少。總結(jié)我成長(zhǎng)的關(guān)鍵，主要有以下三個(gè)方面：

一、在思想上，熱愛(ài)教師這份職業(yè)

高三的教學(xué)，看起來(lái)僅僅一年，實(shí)質(zhì)上它是至少三年的辛苦，所以可以說(shuō)我一直熱愛(ài)這份工作，因此在我的工作中，不論是幾年級(jí)的課，我一直在思想上特別重視，我暗下決心，一定要竭盡所能做到最好。因此我鉆研教材，認(rèn)真?zhèn)湔n，努力上好每一堂課。另一方面，我深知高三學(xué)生要面對(duì)的是高考，是人生的重要轉(zhuǎn)折點(diǎn)，我有著很大的責(zé)任和使命，我要使他們考出最好的成績(jī)，我感到肩上的擔(dān)子很重，因此我一刻不敢怠慢，也因此促進(jìn)了我的不斷學(xué)習(xí)。

二、在教學(xué)上，潛心提高業(yè)務(wù)水平

首先，是制定嚴(yán)密的備考計(jì)劃。高三地理剛一開(kāi)始復(fù)習(xí)，就制定了備考計(jì)劃，從大處著眼：高三的復(fù)習(xí)一共分三輪：第一輪基礎(chǔ)復(fù)習(xí)，其任務(wù)是復(fù)習(xí)考點(diǎn)，將知識(shí)系統(tǒng)化，形成網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)夯實(shí)雙基，基本上是教師圍繞考點(diǎn)講重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)，學(xué)生在教師的指導(dǎo)下詳讀教材，注重課本知識(shí)的掌握，加強(qiáng)基本知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練。第二輪專(zhuān)題復(fù)習(xí)，其任務(wù)是完善體系、重組知識(shí)、訓(xùn)練能力。一般是學(xué)生練，教師導(dǎo)和評(píng)。專(zhuān)題復(fù)習(xí)指導(dǎo)要導(dǎo)基礎(chǔ)、導(dǎo)方法;練運(yùn)用、練技能;評(píng)錯(cuò)因、評(píng)思路。第三輪綜合復(fù)習(xí)，其任務(wù)是整合知識(shí)、綜合運(yùn)用、掌握技巧、全面培養(yǎng)能力。一般采用練、評(píng)、看的方式。練綜合運(yùn)用，練重組整合，練應(yīng)試技能;評(píng)解題思路，評(píng)答題規(guī)范;看錯(cuò)點(diǎn)誤點(diǎn)，追根溯源。只有計(jì)劃得當(dāng)，在教學(xué)的過(guò)程中才能做到明確目標(biāo)、有條不紊。

2，積極參加血線安排的各種高考研討會(huì)。3，認(rèn)真?zhèn)湔n，對(duì)每節(jié)課做到心中有數(shù)。

高三教學(xué)工作備課，要備知識(shí)，備學(xué)情、備知識(shí)體系、備習(xí)題、備學(xué)生答題能力提升。面對(duì)著一個(gè)問(wèn)題，我始終感覺(jué)“有準(zhǔn)備的老師，就能帶出每節(jié)課有收獲的學(xué)生”，為此，我從不打無(wú)準(zhǔn)備之仗，會(huì)認(rèn)真準(zhǔn)備，就拿講習(xí)題來(lái)說(shuō)，我總要提前做三遍，一是自己做，抓考點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)；二是總結(jié)做題方法；三是看怎么給學(xué)生講簡(jiǎn)單易懂、易學(xué)、已轉(zhuǎn)化成學(xué)生的能力。

4，抓課堂教學(xué)，從小處著手，向課堂40分鐘要質(zhì)量、要效率，不斷探索方法，提高教學(xué)效率。

在第一輪“打基礎(chǔ)”的備考工作中，根據(jù)學(xué)生基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)效率低的情況，采用由慢漸快的復(fù)習(xí)模式。對(duì)于課本知識(shí)的復(fù)習(xí)有時(shí)往往要像講新課一樣重講一遍，強(qiáng)化基礎(chǔ)，再進(jìn)行復(fù)習(xí)、測(cè)試、總結(jié)、拓展，形成知識(shí)體系。這個(gè)過(guò)程非常漫長(zhǎng)，老師也最辛苦。這一階段的課堂教學(xué)主要應(yīng)該有以下幾種形式：

⑴知識(shí)串講,使學(xué)生在明確知識(shí)來(lái)龍去脈的同時(shí),形成堅(jiān)實(shí)的知識(shí)網(wǎng)絡(luò);⑵知識(shí)對(duì)比,可通過(guò)列表格的形式，區(qū)分容易混淆的知識(shí)內(nèi)容;⑶習(xí)題練習(xí)和講解,注重審題過(guò)程的思維再現(xiàn)和對(duì)答題方法的講解。

如講評(píng)課首先要注意講評(píng)課的時(shí)效性，及時(shí)講評(píng)。一般時(shí)間間隔不超過(guò)兩天，否則學(xué)生就會(huì)把試卷內(nèi)容忘記。其次，充分做好試卷的分析統(tǒng)計(jì)工作。如，最高分是多少，有哪些學(xué)生考得不好，以及各分?jǐn)?shù)段的人數(shù)，各個(gè)題型的得分率。通過(guò)批改試卷，把學(xué)生的錯(cuò)誤逐一記錄下來(lái)并加以統(tǒng)計(jì)，了解學(xué)生哪些問(wèn)題解答得比較好，哪些問(wèn)題答得不太好，哪些問(wèn)題答得很差。再次，講評(píng)要講究講評(píng)方法。切忌面面俱到，眉毛胡子一把抓，不要什么問(wèn)題都講，不要把個(gè)別學(xué)生的問(wèn)題拿到全班上講，以免浪費(fèi)大多數(shù)學(xué)生的時(shí)間。講評(píng)課的重點(diǎn)應(yīng)當(dāng)集中在學(xué)生出錯(cuò)率高，問(wèn)題相對(duì)集中的題目。講評(píng)時(shí)，要給學(xué)生解題思路，而不是就題論題。除此之外，還要分析出這道題的意圖。要使學(xué)生會(huì)一題，懂一類(lèi)，收到舉一反三的實(shí)效。講評(píng)試卷往往顯得單調(diào)、枯燥。因而，不能僅僅是老師講，學(xué)生聽(tīng)，可以在講評(píng)的過(guò)程中，把學(xué)生在試卷中的典型錯(cuò)誤及普遍性的問(wèn)題都列舉出來(lái)，寫(xiě)在黑板上，讓他們進(jìn)行自主探究、解決，這樣做會(huì)使學(xué)生印象更為深刻，同時(shí)能提高他們課上的積極性，也可以讓會(huì)的學(xué)生在全班進(jìn)行講解，既能提高學(xué)生的積極性，使講的同學(xué)更有成就感，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主體意識(shí)，同時(shí)又能鍛煉他們的語(yǔ)言組織能力和表達(dá)能力，在這個(gè)過(guò)程中師生也得以互動(dòng)。可以說(shuō)高三地理復(fù)習(xí)中有法而無(wú)定法。最后，注意講評(píng)后的鞏固工作，講評(píng)后應(yīng)給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行消化和鞏固。

5、激發(fā)學(xué)生的熱情，注重提高學(xué)生能力

在整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，教師要充滿(mǎn)激情，有一個(gè)健康、積極的心態(tài)，要不怕學(xué)生基礎(chǔ)差，要想學(xué)生之所想，急學(xué)生之所需，從實(shí)際出發(fā)，用知識(shí)充實(shí)學(xué)生，用方法指導(dǎo)學(xué)生，用毅力推動(dòng)學(xué)生，用真誠(chéng)感動(dòng)學(xué)生，用激情激勵(lì)學(xué)生，用創(chuàng)造改變學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)地理的積極性，同時(shí)，教師還要要善于引導(dǎo)和激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和興趣。如利用課間時(shí)間讓學(xué)生在電腦上快速拼出中國(guó)地圖，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能培養(yǎng)學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

在一輪復(fù)習(xí)中，要指導(dǎo)學(xué)生多讀圖、會(huì)讀圖，從而使學(xué)生形成心理地圖，具備一定的空間推理與空間分析的能力。通過(guò)課堂講解后的提問(wèn)讓學(xué)生復(fù)述，這樣可以增強(qiáng)他們的記憶能力。在建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)的同時(shí)，要培養(yǎng)學(xué)生的地理思維能力，要盡可能多的使學(xué)生領(lǐng)悟地理事物的相互關(guān)系。

在二輪復(fù)習(xí)中，結(jié)合專(zhuān)題，練習(xí)高考題型，使學(xué)生熟悉高考題型，同時(shí)強(qiáng)化審題能力、提取信息的能力、文字表達(dá)能力、分析能力、綜合能力等。多聯(lián)系實(shí)際生活，使學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的地理，有用的地理，重視培養(yǎng)學(xué)生對(duì)實(shí)際問(wèn)題分析、綜合解決的能力，這也是新課改下的高考所要求和強(qiáng)調(diào)的。查找近年課改省份的高考試題，不難發(fā)現(xiàn)，其所選材料都與現(xiàn)實(shí)生活，甚至一些熱點(diǎn)話題有著直接或間接的內(nèi)在聯(lián)系。這就要求教師在課堂上不能停留在講知識(shí)、講課本的淺層面上，必須要加強(qiáng)知識(shí)間的有機(jī)聯(lián)系與實(shí)際運(yùn)用，準(zhǔn)確適當(dāng)?shù)貙?duì)教材中的課文內(nèi)容加以整合，關(guān)注身邊的地理事件，給學(xué)生呈現(xiàn)新鮮的知識(shí)外延。通過(guò)三輪復(fù)習(xí)，教師要尤其注意強(qiáng)化獲取和解讀信息，調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)，描述和闡釋事物，論證和探討問(wèn)題這四項(xiàng)能力。

6、關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)反饋，調(diào)整教學(xué)重點(diǎn)

在備考過(guò)程中，要特別注意學(xué)生學(xué)習(xí)情況的反饋，及時(shí)調(diào)整教學(xué)計(jì)劃。而這種反饋往往來(lái)源于平時(shí)的問(wèn)卷調(diào)查、作業(yè)和測(cè)試。尤其是針對(duì)作業(yè)，教師要每天認(rèn)真批改，只有教師認(rèn)真，學(xué)生才不敢馬虎怠慢，進(jìn)而能督促學(xué)生進(jìn)步。

7、堅(jiān)持不懈抓知識(shí)點(diǎn)的識(shí)記

知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，再加上高中地理必修部分3本教材，初中區(qū)域地理部分4本教材，涉及自然、人文、區(qū)域三大范圍，使得知識(shí)點(diǎn)量大、繁雜，有些知識(shí)點(diǎn)難度高，因此小考必須跟上，而且要常抓不懈，重要知識(shí)點(diǎn)也要盡可能的反復(fù)考，避免學(xué)生遺忘。

8、在三輪復(fù)習(xí)時(shí)要回歸課本

回歸課本不是對(duì)一、二輪復(fù)習(xí)簡(jiǎn)單的重復(fù)，而是在知識(shí)和熱點(diǎn)復(fù)習(xí)后的升華。以《考試說(shuō)明》作為引領(lǐng)，將課本中的知識(shí)點(diǎn)通覽一遍，梳理考點(diǎn)，把所有知識(shí)點(diǎn)串起來(lái)，根據(jù)各知識(shí)點(diǎn)之間的內(nèi)在聯(lián)系對(duì)知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行必要的拆分和重組，圍繞著主干知識(shí)對(duì)“熱點(diǎn)”、“區(qū)域”等專(zhuān)題進(jìn)行知識(shí)的組合和再加工，形成能幫助解題的知識(shí)和能力。

9、個(gè)別輔導(dǎo)

在備考過(guò)程中，需要對(duì)尖子生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)。因?yàn)樵诖笳n堂講題的模式下，極易造成尖子生“吃不飽”，此外，通過(guò)課下對(duì)尖子生的關(guān)注，也會(huì)發(fā)現(xiàn)有些尖子生的學(xué)科學(xué)習(xí)積極性不高、主動(dòng)性不強(qiáng)等問(wèn)題，因而往往需要老師主動(dòng)找他們談話，進(jìn)行學(xué)情分析、通過(guò)習(xí)題進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講解、輔導(dǎo)等，不能等著學(xué)生來(lái)找，因?yàn)樗麄冎杏行┤丝赡芤荒陼r(shí)間里都不會(huì)主動(dòng)找老師問(wèn)問(wèn)題。每次考練后，我總會(huì)找學(xué)生個(gè)別輔導(dǎo)，使學(xué)生明確并熟練掌握基礎(chǔ)知識(shí)，學(xué)習(xí)不盲目、效率高。用作業(yè)批語(yǔ)與學(xué)生交流，給他們激勵(lì)。平時(shí)經(jīng)常在作業(yè)本上、卷子上給學(xué)生寫(xiě)上相關(guān)的話語(yǔ)，深入他們的心靈，使他們明確不足，幫助他們努力取得進(jìn)步。

三 在對(duì)學(xué)生上，熱愛(ài)、服務(wù)于全體學(xué)生

熱愛(ài)這份工作，潛心鉆研這份工作，當(dāng)然離不開(kāi)自己的工作對(duì)象——全體學(xué)生，在我的教育教學(xué)工作中，向來(lái)都是公平的關(guān)愛(ài)、服務(wù)于每一位學(xué)生，即允許他沒(méi)犯錯(cuò)，把學(xué)生的每一次錯(cuò)誤、每一個(gè)陋習(xí)都看成是一次極好的教育契機(jī)，耐心的教育、感化學(xué)生，并在課下及時(shí)與學(xué)生談心，做好尖子生及個(gè)別困難生的心理工作，穩(wěn)定學(xué)生。學(xué)生有問(wèn)題及時(shí)指導(dǎo)，幫助他們找出問(wèn)題的原因，正向引導(dǎo)，樹(shù)立他們積極進(jìn)取的意識(shí)，鼓起學(xué)生自信拼搏的勇氣。總之，細(xì)致的工作架起了我們師生間理解、信任的橋梁。我熱愛(ài)我的學(xué)生們，我熱愛(ài)我的教師工作!

第四篇：高三復(fù)課工作思路

2010屆

應(yīng)對(duì)新高考教學(xué)復(fù)課工作思路

雖時(shí)值寒冬，但擋不住我們對(duì)2010年高考備考工作的滿(mǎn)腔熱情，新年伊始，我們正以飽滿(mǎn)的信心和昂揚(yáng)的精神姿態(tài)，投身于新的戰(zhàn)斗。為了教育教學(xué)質(zhì)量再上新臺(tái)階實(shí)現(xiàn)區(qū)中跨躍式發(fā)展，進(jìn)一步符合“省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化高中”的各項(xiàng)目標(biāo)要求，面對(duì)新課程改革下的2010年高考形勢(shì)的新變化，我校制定了相應(yīng)的高考教學(xué)復(fù)課工作計(jì)劃。

一、認(rèn)清2010年高考的三種新動(dòng)向

1、學(xué)生結(jié)構(gòu)比例的變化。往年補(bǔ)習(xí)生和應(yīng)屆生在上線人數(shù)中基本持平，這對(duì)應(yīng)屆考生顯得不很公平，但是今年的情況略有變化，各校的補(bǔ)習(xí)生人數(shù)均有較大幅度的下降，這種形勢(shì)對(duì)應(yīng)屆生極為有利，所以高考復(fù)課工作剛一開(kāi)始，我校就把這一動(dòng)態(tài)給師生講清楚，讓老師及時(shí)做好備課思路的調(diào)整，讓學(xué)生做好復(fù)習(xí)思路的調(diào)整，以堅(jiān)定應(yīng)屆生學(xué)習(xí)的信念，激發(fā)應(yīng)屆生學(xué)習(xí)的極大熱情，讓優(yōu)等生大膽憧憬名校，讓中上等生敢于瞅準(zhǔn)一本和二本，讓中等生主攻三本，基礎(chǔ)差些的也應(yīng)以大專(zhuān)為明確目標(biāo)，力促人人有學(xué)可上，鼓舞士氣，增強(qiáng)信心。

2、明確2010年高考命題的動(dòng)向。

2010年是陜西省第一次面對(duì)新課改下的高考。我們認(rèn)為高考命題將體現(xiàn)普通高中課程改革理念，試題設(shè)計(jì)將會(huì)力求突出基礎(chǔ)性、靈活性和開(kāi)放性，密切聯(lián)系學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)實(shí)際，既注重考查學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)、基本能力，又注重考查學(xué)生分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的能力，試題的解答方法將向能反映學(xué)生的知識(shí)與技能，方法與過(guò)程，情感態(tài)度和價(jià)值觀的方向轉(zhuǎn)化。

3、明確新舊考綱的變化動(dòng)向。

目前，陜西省對(duì)新高考方案的解讀已在網(wǎng)上公布，這對(duì)我們把握新高考確定了基調(diào)，使我們明確了高考的大方向及基本點(diǎn)；同時(shí)，上次市上印發(fā)的西安高新一中對(duì)新高考的研究分析，對(duì)我校教師也很有收益及啟發(fā)。我校教師據(jù)此將舊考綱與寧夏、海南的新考綱作了仔細(xì)分析比較，找出了在試卷結(jié)構(gòu)、命題題型、知識(shí)的側(cè)重點(diǎn)、試題分值等方面的變化，從而使各任課教師，基本把準(zhǔn)了復(fù)課脈博。

二、在新課改的背景下開(kāi)展教學(xué)復(fù)課工作

1、加強(qiáng)管理，將領(lǐng)導(dǎo)因素直接融入高考復(fù)習(xí)之中

與以往相比，今年的高三師生一開(kāi)始面對(duì)新課改下的高考總是顯得茫然、沒(méi)譜，手忙腳亂，難理頭緒，針對(duì)這種情況，我校領(lǐng)導(dǎo)根據(jù)掌握的各方信息，及時(shí)確定了“以不變應(yīng)萬(wàn)變”的復(fù)課思路，要求各科教師在搞好教學(xué)的同時(shí)，注意研究寧夏、海南等地的考綱、試題，以準(zhǔn)確把握高考新動(dòng)向及基本要求，并在教學(xué)中有機(jī)滲透。校長(zhǎng)堅(jiān)持每周到高三聽(tīng)兩節(jié)課，以了解教師的復(fù)課現(xiàn)狀，定期走訪老師，了解困難，送去教學(xué)上和生活上的各種溫暖，以激勵(lì)教師的工作熱情；主管教學(xué)的校長(zhǎng)堅(jiān)持蹲守年級(jí)，在聽(tīng)課中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，在評(píng)課中解決問(wèn)題，增強(qiáng)教師工作的使命感與責(zé)任感；同時(shí)定期組織教師與學(xué)生代表對(duì)話，了解學(xué)生的心聲，收集學(xué)生反饋的信息，盡力幫助學(xué)生解決生活和學(xué)習(xí)上的困難問(wèn)題，改善教學(xué)設(shè)施。既密切領(lǐng)導(dǎo)與教師的關(guān)系，又改進(jìn)學(xué)生與教師之間的關(guān)系，將領(lǐng)導(dǎo)因素直接融入高考復(fù)課之中。

2、發(fā)揮備課組在復(fù)課中的指導(dǎo)作用

各備課組要對(duì)本學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量負(fù)責(zé)，制定并落實(shí)學(xué)科復(fù)課計(jì)劃，把握復(fù)課方向，負(fù)責(zé)單元過(guò)關(guān)檢測(cè)，月考工作，組織好試卷分析與講評(píng)工作，統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度，統(tǒng)一作業(yè)布置，統(tǒng)一專(zhuān)題復(fù)習(xí)的重難點(diǎn)。篩選好資料及練習(xí)題，合理利用高考信息。充分發(fā)揮集體智慧，團(tuán)結(jié)協(xié)作，互相學(xué)習(xí)，共同提高。各備課組要定期上報(bào)推磨式聽(tīng)課安排，年級(jí)組加強(qiáng)檢查落實(shí)。

3、教師在復(fù)課中做到“五精”：精選、精做、精練、精批、精思。“精選”，即教師要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)及新課標(biāo)對(duì)學(xué)科知識(shí)的要求以及所代的學(xué)生的實(shí)際情況，精選試題，以增強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性，有的放矢，嚴(yán)格控制題目的數(shù)量，不搞“題海”戰(zhàn)術(shù)，使試題精當(dāng)、精辟、精要，盡可能減輕學(xué)生的做題負(fù)擔(dān)；“精做”即教師對(duì)所選的試題要精心去做，去尋找解題的最佳角度，最佳方法，讓學(xué)生少走斜路、彎路，以做到用最簡(jiǎn)練的語(yǔ)言，最簡(jiǎn)單有效的步驟解決問(wèn)題；“精練”，指練習(xí)的次數(shù)，數(shù)量不一定多，但要精，要以練促講，以練代講，在精練中體現(xiàn)典型性、代表性、方向性、目的性，在精練中實(shí)現(xiàn)知識(shí)的融會(huì)貫通，舉一反三；“精批”，即批閱時(shí)要精心認(rèn)真，對(duì)學(xué)生在答題中體現(xiàn)出來(lái)的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步要積極地及時(shí)地肯定，尤其要對(duì)學(xué)生在答題中出現(xiàn)的缺陷與不足要及時(shí)地指出并加以改正，對(duì)帶有共性的問(wèn)題要集中評(píng)講，對(duì)帶有個(gè)性的問(wèn)題要個(gè)別糾正；“精思”即在每次考試和練習(xí)后都要做必要的、深入的反思，如果是教的問(wèn)題，則要及時(shí)彌補(bǔ)；如果是學(xué)的問(wèn)題，則要及時(shí)改正。真正通過(guò)反思使復(fù)課工作更扎實(shí)、更完備、更有效。

5、加強(qiáng)作業(yè)訓(xùn)練。多年以來(lái)，不少教師總認(rèn)為高三學(xué)生的作業(yè)難布置，沒(méi)時(shí)間批閱，甚至干脆不布置。針對(duì)這種情況，學(xué)校在本屆高三剛開(kāi)始進(jìn)入復(fù)習(xí)時(shí)，就下決心花大氣力來(lái)解決這一難題，具體做法是：各備課組每周確定1人來(lái)選好作業(yè)題，所選題必須要和本周所講內(nèi)容相吻合，要具有一定的代表性，采用活頁(yè)題的形式，每周四發(fā)給學(xué)生去做，周五收上來(lái)，老師批閱，到周日晚自習(xí)時(shí)進(jìn)行講評(píng)，將大范圍內(nèi)出現(xiàn)的問(wèn)題視做難點(diǎn)，要講到、講深、講透，真正通過(guò)這種方式來(lái)彌補(bǔ)日常教學(xué)中的不足。經(jīng)過(guò)這一學(xué)期來(lái)的試驗(yàn)，我們覺(jué)得這一方法收效甚大。

6、將各個(gè)考點(diǎn)進(jìn)行分解，力求每節(jié)課解決一個(gè)小問(wèn)題。從考綱中看，考點(diǎn)確實(shí)很多，但能在每一節(jié)課上解決考點(diǎn)中的一個(gè)個(gè)小問(wèn)題，一年下來(lái)也是一個(gè)不小的收獲。根據(jù)這一認(rèn)識(shí)，我校要求教師在備每節(jié)課時(shí)，都要為本節(jié)課制定一個(gè)明確的目標(biāo)，本節(jié)課就圍繞實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)而開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，以目標(biāo)是否實(shí)現(xiàn)作為本節(jié)課上得好與壞的標(biāo)準(zhǔn)。雖然每節(jié)課目標(biāo)數(shù)量只是有一個(gè)，但是無(wú)數(shù)“一個(gè)”相加起來(lái)，將會(huì)是一個(gè)可觀的數(shù)值，也會(huì)是一個(gè)美好的結(jié)果。

7、設(shè)立班級(jí)分層承包管理制，以吃透學(xué)生，團(tuán)結(jié)教師

我校本屆高三共16個(gè)班，根據(jù)學(xué)生的成績(jī)狀況，分為六個(gè)班組，每個(gè)班組設(shè)一名組長(zhǎng)，負(fù)責(zé)督促班主任分析每次考試成績(jī)，對(duì)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)學(xué)科予以肯定和鼓勵(lì)，讓優(yōu)勢(shì)更優(yōu)，對(duì)其弱勢(shì)學(xué)科要想方設(shè)法出謀劃策，幫學(xué)生找出行之有效的改進(jìn)方法，力爭(zhēng)短時(shí)期內(nèi)縮小“弱”勢(shì)，班組中的各個(gè)班級(jí)可以展開(kāi)評(píng)比，以真正吃透學(xué)生。同時(shí)，班組長(zhǎng)還能將本班組內(nèi)的教師團(tuán)結(jié)在一起，讓教師了解學(xué)生的心聲，讓學(xué)生明確教師的要求，架起師生間溝通的橋梁。

三、研究考生，研究考試

研究考生。每一屆的考生都有新情況、新面貌、新動(dòng)向、新特點(diǎn)。2010年，是我省自新課改實(shí)施以來(lái)第一次迎戰(zhàn)高考，不少考生對(duì)“新課改與高考”的結(jié)合感到困惑、迷茫，這一因素對(duì)高考十分不利。針對(duì)這一現(xiàn)狀，根據(jù)今年高考“穩(wěn)步推進(jìn)、穩(wěn)中有變”這一特點(diǎn)，我校在研究考生、吃透考生上下了大功夫：尋找新課改與高考的對(duì)接點(diǎn)，尋找今年高考與以往高考的對(duì)接點(diǎn)，從對(duì)歷年試題的整體研究上找共性，從對(duì)近年試題重點(diǎn)研究上找趨勢(shì)，從對(duì)相同試題的對(duì)比研究上找變化，從對(duì)不同試題的分類(lèi)研究上找差別，從對(duì)外省試題的集體研究上找新意、找動(dòng)態(tài)，從對(duì)新高考模式的研究中找策略。通過(guò)這些研究以穩(wěn)定考生的心態(tài)，激發(fā)廣大考生的熱情，讓他們從心底里真正對(duì)2010年的高考滿(mǎn)懷信心，對(duì)自己的人生前景滿(mǎn)懷希望，對(duì)上級(jí)給自己的厚愛(ài)深信不疑。

與時(shí)同時(shí)，花大力氣研究高考的基本要求及其新變化。作為實(shí)行了幾十年的高考，應(yīng)該具有一定的延續(xù)性、穩(wěn)定性，它實(shí)質(zhì)上是要通過(guò)試題來(lái)要求考生規(guī)范答卷，縝密思維，靈活創(chuàng)新來(lái)體現(xiàn)國(guó)家對(duì)人才的要求，以體現(xiàn)國(guó)家的意志和時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，讓考生通過(guò)高考自覺(jué)地加入到國(guó)家建設(shè)的大軍之中，豪邁地走在時(shí)代發(fā)展的最前列。即使今年實(shí)行新高考，其變數(shù)也是極小的，況且絕大部分基礎(chǔ)知識(shí)也是變不了的，只是考查的角度、方式、目的有一定變化而已。因此，高考并不神秘，并不可怕，它應(yīng)該是親切的、有效的、可信的、穩(wěn)定的，可以走近的，它是自己人生的歷程當(dāng)中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。

四、明確每一階段的復(fù)習(xí)任務(wù)

1、第一輪(2009年9月—2010年3月)：夯實(shí)基礎(chǔ)，構(gòu)建知識(shí)網(wǎng)絡(luò)

這一階段重點(diǎn)抓基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)，抓知識(shí)點(diǎn)的深刻理解，熟練記憶，全面覆蓋，建立知識(shí)網(wǎng)絡(luò)；注重基本方法訓(xùn)練，培養(yǎng)基本能力；每一個(gè)知識(shí)模塊或章節(jié)復(fù)習(xí)完后進(jìn)行測(cè)試，以查漏補(bǔ)缺。本階段選題要選一題多解的例題以訓(xùn)練學(xué)生思維的發(fā)散性、靈活性、敏捷性，做到舉一反三，觸類(lèi)旁通；選題時(shí)一定要考慮到學(xué)生現(xiàn)有知識(shí)水平和能力。

2、第二輪(2010年4月—2010年5月上旬)：能力提升階段

本階段的復(fù)習(xí)要強(qiáng)化對(duì)知識(shí)點(diǎn)的理解和記憶，完善知識(shí)體系，建立方法體系，注重知識(shí)間的聯(lián)系和綜合利用，使知識(shí)和方法融合起來(lái)以提高解決問(wèn)題的能力。

3、第三輪(2010年5月中旬—6月初)：強(qiáng)化模擬訓(xùn)練階段

本階段要按照高考要求及時(shí)間進(jìn)行實(shí)踐模擬考試，培養(yǎng)學(xué)生的應(yīng)變能力，積累考試經(jīng)驗(yàn)，并安排有經(jīng)驗(yàn)的教師以專(zhuān)題講座的方式進(jìn)行應(yīng)試心理指導(dǎo)，減輕高強(qiáng)度、重負(fù)荷的學(xué)習(xí)帶來(lái)的壓力，調(diào)整好生物鐘，以輕松的心態(tài)從容上陣，走上考場(chǎng)。

新年的腳步已經(jīng)邁開(kāi)，新年的任務(wù)已經(jīng)明確，作為省級(jí)標(biāo)準(zhǔn)化中學(xué)中年輕一員的愿和各兄弟學(xué)校一起，以百倍的激情，高昂的斗志，振奮的精神，投身到高考復(fù)課的滾滾洪流之中去，掀起朵朵耀眼的成功浪花！

第五篇：高三復(fù)課動(dòng)員會(huì)

2015年高考復(fù)課動(dòng)員會(huì)——教師代表發(fā)言稿

各位領(lǐng)導(dǎo)、老師們、同學(xué)們：

大家晚上好！

我是高三（文）班的班主任，學(xué)校委托我代表高三年級(jí)全體教師講講心里話,我甚感榮幸，更感覺(jué)到責(zé)任的重大。兩年前，當(dāng)各位家長(zhǎng)滿(mǎn)懷信任的把你們交給我們的時(shí)候，我們已經(jīng)開(kāi)始為每一個(gè)學(xué)生負(fù)責(zé)，再過(guò)大約七個(gè)月的時(shí)間，經(jīng)過(guò)我們辛苦培育的小樹(shù)就要成為國(guó)家的棟梁，接受祖國(guó)的挑選，今天我更要說(shuō)，我們要為每一位學(xué)生負(fù)責(zé)到底。

高三曾被學(xué)子們戲稱(chēng)為黑色的季節(jié)，面對(duì)高三，有的同學(xué)信心百倍，但有一部分同學(xué)信心不足，在這里我們?nèi)w老師對(duì)學(xué)生說(shuō)：不要對(duì)自己說(shuō)我有怎樣糟糕的過(guò)去，不要對(duì)自己說(shuō)我沒(méi)有時(shí)間了，更不要對(duì)自己說(shuō)我不可能戰(zhàn)勝高考，每個(gè)人都應(yīng)該高聲地對(duì)自己說(shuō)：“我行，我沒(méi)有什么不可以，因?yàn)槲覀兩砗筮€有這些老師們做我們堅(jiān)強(qiáng)的后盾”。

在此，我代表高三全體教師向大家承諾：

我們將繼續(xù)忠于職守，以校為家。不辜負(fù)領(lǐng)導(dǎo)和家長(zhǎng)對(duì)我們的重托，時(shí)刻以“一切為了學(xué)生，為了一切學(xué)生，為了學(xué)生一切”這一辦學(xué)理念為準(zhǔn)則，言傳身教，以身作則，鞠躬盡瘁，蠟燭成灰。

我們將繼續(xù)精誠(chéng)團(tuán)結(jié)，通力合作。教學(xué)中統(tǒng)一部署，協(xié)調(diào)步驟，統(tǒng)一資料，共享資源。每個(gè)班級(jí)，班主任和科任教師將齊抓共管；整個(gè)年級(jí)上下一盤(pán)棋，交流先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，縮小差距，萬(wàn)眾一心，黃土成金。

我們將更加刻苦鉆研，潛心備課，不斷更新教育理念，努力完善教學(xué)方法。高考試題是我們的藍(lán)本，日常教學(xué)是我們的手段，課堂效率是我們的追求，學(xué)生金榜題名是我們的愿望。教無(wú)止境，學(xué)海無(wú)涯，我們謹(jǐn)希望以主導(dǎo)者的身份最大能量地服務(wù)于作為主體的高三學(xué)子們！

我們將隨時(shí)關(guān)注高考動(dòng)態(tài)，采集高考最新信息，搜集高考名校資料，交流高考心得。我們將做好所有同學(xué)考前、考試、考后的一切工作，全力幫助學(xué)生發(fā)揮出自己的最佳水平！

在莘莘學(xué)子們的肩上，擔(dān)負(fù)著祖國(guó)的希望，社會(huì)的責(zé)任，人類(lèi)美好的未來(lái)！歷史從來(lái)就是由勇敢者大筆書(shū)寫(xiě)，今日拼搏的汗水，必將化為明日的燦爛之花。

老師們，攻城不畏難，攻書(shū)莫畏艱。學(xué)術(shù)有險(xiǎn)阻，苦戰(zhàn)能過(guò)關(guān)。同學(xué)們，先進(jìn)更先進(jìn)，后勁趕先進(jìn)，勤學(xué)到拼命，無(wú)往而不勝。即使是數(shù)九嚴(yán)冬，也要踏雪尋春；哪怕是荊棘遍地，也要攀枝問(wèn)路。最后，請(qǐng)讓我以一副對(duì)聯(lián)作結(jié)，并與高三全體師生共勉吧：

攀枝問(wèn)路，路在何方，路在我腳下； 踏雪尋春，春在哪里，春在我心中！

謝謝大家！

2009.11.3