第一篇：10年 高三級復課工作匯報材料

高三級復課工作匯報材料

一、基本情況

我校今年參加普通高校招生考試人數768名，其中理科402人（含體育32人，藝術理35人），文科366人（含藝術文104人）。本屆畢業生，從學校組織的高三級測考及縣高三級統考成績來看，可以說是底子薄，基礎差，特別是優秀尖子生很少（一模理科429分以上（前400名）12人；文科400分以上（前165名）8人）。面對這一實際，我們提早準備，合理安排，強化管理，制定針對性措施，切實抓好高三級復課工作，為完成2010年高考既定目標奠定了基礎。

二、復課安排

針對我校教學實際情況，我們將高三級復課工作分為三個階段進行：

第一階段：基礎能力過關

2009年9月到2010年3月中旬，主要是進行了以夯實基礎為目的的全面系統的復習工作，通過本階段復習將各學科知識點串聯成知識線，形成知識網，使學生對重點知識能夠達到比較熟練的掌握，為提高學生綜合運用知識能力奠定基礎。

第二階段：綜合能力突破 3月下旬到5月上旬，進行各學科內重點知識的強化復習。通過此階段，促使學生對學科重點知識達到熟練掌握，學生綜合運用知識能力有顯著提高。

第三階段：應用能力提高

5月中旬到6月1日，進行以提高學生學科內綜合知識能力，綜合卷解題能力及應試能力、速度的強化訓練，為應考做好準備。

三、工作措施

為切實抓好高三級復課工作，完成2010年高考預期目標任務，我們在高考復課中認真做好了以下幾個方面的工作。

1、成立了以方校長為組長，包級領導、主管領導為副組長，教務主任、年級組長、備課組長為成員的高三級復課工作領導小組。布置安排、督促檢查指導高三級復課工作的進行。

2、定期召開高三級班主任、帶課教師及學生代表會，探討、研究、布置安排各階段復課工作，訂計劃，定措施，改進復課工作，提高復課效率。

3、細化，實化，量比常規管理

制定了較為全面的切合實際的教學規章制度，包括備 課，上課輔導，作業的批改，考試等質量形成的各個環節。備課要求做到備大綱、備教材、備雙基、備學生的“四備”和明確教學目標、明確重點難點、明確能力訓練的“三明確”。上課做到落實基礎知識、落實基本能力的“兩落實”和照顧大多數學生、照顧優秀生及學困生的“兩照顧”。規范了作業形式，規定了作業次數（批改單元卷或專題卷，每周一套，并安排專人檢查）提高了復課效率，保證了復課質量。

4、.重視反饋調控，以評代教，以考促學，以研促考 組織高三教師認真學習《課程標準》、《新課程學科教學指導意見》、《新課程高考備考指導意見》、《考試說明》、《試題分析》，分析研讀新課程試驗區的高考試題，參加高考復課研討會，領會高考知識要求，掌握高考試題特點，明確高考試卷結構、答題要求及給分方式等，提高復課針對性和效率；加強與外界的聯系，多方位多渠道了解高考信息并及時反饋。目前我校已與北京金學、江西金太陽、湖北黃岡、陜西師大、北京伯樂馬等建立了聯系；強化考試訓練。目前我校已進行了包括縣上統考、八校聯考等在內的 大型聯考4次，考試中做到考前考后班主任及代課教師碰頭，班主任及科任教師做好分析總結。擬對模擬考試階段，每次考試文理各前30學生逐人逐題進行分析，并將分析結果張貼。從四月下旬開始，高三級每晚進行一科測考并安排到了五月下旬。

5、抓尖保苗、分層教學

對重點班的學生以高考二本上線為目標，高標準嚴要求，強化教學，加班加點：“吃偏食”“開小灶”重點輔導，重點培養。使尖子拔尖，使偏科生全面發展。對非重點班的學生，以雙基教學為主，夯實基礎，為來年復讀做好準備。

6、強化綜合科目的訓練

針對我校綜合科目成績偏低的實際，我們加強了對綜合各科目的訓練。從3月中旬起，每周進行一次綜合科目的測試，并認真進行閱卷分析，發現問題，解決問題。通過綜合科目成績的提升，促進我校高考成績的總體提升。

7、抓好體藝生的文化課強化工作

我校報考體藝的考生有171人，針對體藝生文化課基礎較差的實際，我們對其單獨編班，在抓好平時教學的同時，安排相關科目的教師，為其開小灶，每天加上兩節文化課，并逐人進行針對性輔導，強化對其文化課教學，努力提高文化課成績。目前我校除在正常工作日內每天加上兩節課外，還安排重點班、體藝生周六全天上課。

8、加大獎勵力度

制定了高考獎勵政策，加大高考獎勵力度。對優秀學 4 生進行表彰獎勵，對高三教師政策傾斜。以充分調動教師的教學積極性和學生的學習主動性。

盡管本屆畢業生基礎差，底子薄，尖子生很少，但我們有信心也有能力，在縣教育局的領導下，在全校師生的共同努力下，完成2010年高考二本上線人數不少于2009年的教學目標，并力爭有所突破，達到上線70人。

第二篇：九年級復課工作匯報材料

辛家寨中學九年級復課工作匯報

近年來在縣局的大力支持和正確領導下，辛家寨中學全體師生立足學校地處城鄉結合部、規模較小、辦學條件相對落后的實際，堅持以深化教育教學改革為主線，以細化教學教務管理為著力點，以“高效課堂”創新為突破口，各項業務活動成績明顯，學校整體工作連年邁上新臺階，學校綜合實力和辦學水平顯著提高，同時也得到縣局領導和周邊群眾一致好評。

質量是學校的生存之父，安全是學校的生存之母。在科學可行的學校質量評估體系未出臺前，在素質教育還處在理論研究和實踐摸索階段的當前，公眾評說一所學校，對于義務教育段的初級中學而言，中考成績就成為評價的主要指標。因而九年級復課備考也就成為初級中學工作的重中之重。

回顧我校九年級復課備考工作，我們的工作思路是：強化管理

狠抓落實

提高復課質量；我們的工作環節是：組織領導、師資配置、課堂為重、科研支撐、后勤保障；我們的具體做法是：鑄造全體教師的“苦教”精神，磨練全體學生的“苦學”精神，形成全體家長的“苦供”精神。結合我們的工作實踐與得失，我主要匯報以下幾個方面的工作：

一、辛家寨中學抓畢業班復課工作的幾點做法： 一是強化管理

領導表率。

我校現有校級領導4人，中層領導4人。除校長以外，全部兼任學科教學任務，其中兼畢業班課程的有2人；每名領導均有包辦、包學科、包轉差、包培優、包抽背、包家訪的“六包”任務，月匯總，半學期小結，學期總結公布；校長高度重視畢業班工作，堅持直接參與畢業班師生的交流交心，直接參與畢業班復課備考資料的搜集征訂，直接組織畢業班班主任座談會、復課研討會、師生動員會、家校聯誼會及月考、周練階段小結的實施活動，“三直接”是我校主要領導親自抓畢業班工作的生動體現；在辛家寨中學，領導

職責分工有區別，但是抓畢業班工作是一盤棋，書記、后勤主任檢查學生背誦情況并參加考試閱卷，校長進班動員演說已不足為奇！

二是落實教師培訓，夯實復課根基

1、教師培訓

教師隊伍建設是實現學校發展的根本保證，一支業務精湛，素質精良的教師隊伍能使九年級復課事半功倍。今年暑期，我們對全體教師進行了集中和分組培訓，重點對教師進行新課程理念培訓并指導教師研讀新課標。以備課組為單位，討論本學期教材制定教學進度、完成教學計劃。進一步增強了全體教師投身新課程改革的信心和決心。本學期，我們繼續采用以前的做法，每周安排專門時間，以備課組為單位扎實開展教學研究活動，集體備課，共同研討，分類推進，在原有學案的基礎上進一步再做修改，老師反饋的信息是：講課時比以前更能得心應手，更利于學生準確了解和掌握所學知識。實踐證明，我校在教學改革中所走有效課堂教學之路的正確性。

2、合理配置學科教師

合理配置學科教師是九年級復課的關鍵，開學初學校經過多次討論、醞釀，通過征詢教師意見，最終確定了九年級各學科教師及班主任，他們個個都樂于承擔九年級的教學及班主任工作，因工作需要，我們對個別老師的工作崗位做了調整，其中一位老師因沒能擔任班主任還找學校理論。這就是辛家寨中學老師所具有的一種特有的而又崇高的品質?，F在教風正，學風濃，班風良是我校九年級的最大亮點。

三是全方位推進復課工作，努力提高教學質量

1、加強班級管理，奠定復課基石

九年級有6位優秀的班主任，以自己的人格魅力影響和感染著每一位莘莘學子。每天早早下班，檢查學生到校，組織學生早讀，召開晨會以鍛煉學

生的口頭表達能力和課堂展示能力。班會開出特色，不再是老一套，老師高聲訓斥，學生低頭無語，我們實行學生自主班會，總結上周班級優、缺點，學生表態發言，班主任只是指導者和點評者。注重班級文化建設，班班有班規、班班有班風、班班有班訓，為學生的健康成長營造了一個良好的學習氛圍。學校每年組織班主任外出培訓一次，學習兄弟學校好的班級管理經驗，提高班主任的管理水平。

2、積極動員，全方位實施九年級復課 ﹙1﹚高度重視，準確定位。

學校領導班子多次開會研究九年級復課工作，學習縣局2012年中考分析報告，研究我校2012年中考的得與失，分析今年中考形勢，明確了我校處在城鄉結合部所面臨的困窘，充分認識復課時間的緊迫性，制定了《辛中復課計劃及措施》，要求全體教師一步一個腳印，發揚“三苦”精神，著力打造辛中品牌。

﹙2﹚全面動員，逐步推進。

召開九年級任課教師復課工作會，畢業生考前動員會，樹立復課思想，強化復課意識，形成復課合力。具體做法如下：①樹立團結協作的班組精神。要求全體九年級教師，形成“總分取勝”意識，今年又在質量獎懲方案中設立學科提高獎及優秀率獎，以獎促教，以教促學，共同完成中考目標任務。②研究學生，研究中考。在充分了解學生情況、吃透近兩年中考要求的基礎上，備課組根據學校的復課計劃及措施，集體討論，明確各階段的復習目標，落實各階段的復習措施。同時，科任教師也要制定出符合學生實際的復習計劃（計劃要求簡煉，包括階段任務，時間安排及內容）。③落實常規，重視課本，狠抓三基，把握四度。所謂三基：一要抓好備課、上課、作業布置和批改、輔導、考試等常規教學環節，以課本為中心，以學生為主體，力求備

出新意、上出實效。二要突出課堂教學的實效性，考試訓練的針對性，質量分析的深刻性，反饋矯正的及時性。三要研讀新課標，關注新教材，拓展新思路，努力提高教學效率，扎扎實實地做好三基的系統訓練。把握好四度即：復習內容要有廣度；復習知識要有深度；復習訓練要有難度；復習過程要有進度。④注重階段性訓練檢測。要認真組織單元及各種綜合測試，選題要有梯度，各有側重，使學生都能在各自的基礎上有所提高，及時進行檢測質量分析，及時反思，調控教學思路，為提高質量打下堅實的基礎。⑤面向全體，注重差異，分類指導。我們的指導思想是注重抓臨界生、偏科生，決不放棄一個差生，要根據學生的學習情況，區別對待，因材施教，建立領導包班，教師包生制度，班主任協作，各學科齊抓共管，逐步推進各類學生的轉差工作。⑥狠抓訓練落實，要求做好各類考試試卷的分析、統計和講評工作，科任老師對自己所帶學科學生每次考試的情況進行分析，班級有班級每次考試的分析，學生對自己每次考試的得與失也要進行分析。善于總結經驗或發現問題，對易錯、頻錯題、知識漏洞，反復強調、強化訓練，要求學生建立錯題集。同時評講要專題化，要突出重點，有針對性，以點帶面，舉一反三。⑦廣泛搜集信息。教導處多方聯系，采集教師和學生所需的復習資料，要求教師要掌握中考方向，處理好各種資料的關系，抓住重點，突出難點，最大限度地用好資料。同時，學校大力支持教師參加各類中考報告會。

﹙3﹚實行家長聽課制，實現社區與學校的聯動。學校多次向鎮政府匯報工作，并向13個行政村的領導群眾征詢意見，實現辛家寨人人辦大教育的思想。2010、2011、2012年暑期，學校敲鑼打鼓把周中錄取通知書送到了學生家長的手中，周邊群眾學生家長在每年開學初也為學校送來了“育英德馨，師恩如山”，“拾珠采惠、文行忠信、不倦遲久”等牌匾。經過兩年實踐探索的九年級家長聽課制，更是家校溝通的平臺，更是我校開門辦學，辦人民滿意教育的有力抓手。

3、制度保障，人文關懷

在九年級工作中，我校始終堅持激勵為本，制定了《辛家寨中學教育教學質量獎懲辦法》，并在量化、晉職、評優、績效等方面向九年級傾斜，加大獎勵力度，定期召開表彰大會，最大限度的調動九年級教師工作的積極性、主動性。在實施剛性制度的同時，我們更注重對教師的人文關懷，和教師談心交朋友，幫助教師解決生活困難，定期舉行教師聯誼會，讓教師工作的順心，生活的舒心。

四是課堂改革。辛家寨中學在全縣率先實踐并始終堅持“高效課堂”改革創新。形成了“三步十環”課堂教學模式，摸索出了“活動課”、“實驗課”、“復習課”、“綜合課”、“練習課”等不同課型的“高效課堂”實施途徑，得到縣局的充分肯定，引起省市相關部門的重視，縣內外兄弟學校多次來我校觀摩交流?！案咝дn堂”作為一種教學理念，在我校已經開花結果，作為基礎教育課堂教學改革的主要載體，在我校實踐了兩年多。而2012屆畢業生正是在“高效課堂”的氛圍中一路走來，是學習小組讓他們自信，是學案導航讓他們自主，是合作質疑讓他們自強?！案咝дn堂”實踐創新不但成就了學生，也提升了教師的專業素養，我校以“高效課堂”為主要載體的校本研修活動在深入持續有序開展，學案流轉、開放式集體辦公、自助式電子備課、青年教師專業技能比賽、中青年教師專業知識培訓、學校大德育網絡體系建設等得到市縣相關部門的肯定。可以說，“高效課堂”促進了我校教師的成長，也助推了我校中考成績的提升。我堅信在今后的教育教學中，我們將繼續以此為契機推動我校教育教學質量再創新高。

二、下一步的設想

1、堅定信心，持之以恒，繼續開展“高效課堂”實踐活動。為提高學

生綜合素質，自主合作學習的能力搭建平臺，為促進教師專業成長，提高課堂教學效率創造條件。我們將在今后的教學中逐步解決“三步十環”教學模式中存在的一些問題。本學期為了解決“三步十環”中課前學生學案預習效果較差的弊端，我們要求老師在周五離校前提前下發一周學案，周日要求學生統一到校一天，安排專人負責學生安全紀律，要求學生在有效時間內，完成下一周學案的預習工作。

2、我們在晚自習的時間加入了考練內容。白天學生要進行基礎知識學習和復習，晚上要對所學知識進行提取和應用，通過“考—評—講—改”的模式，強化學生對基礎知識的掌握、糾錯能力和自我矯正意識。

3、學生的學習自覺性越來越差，若在校時間短，我們不能保證學生復習效果的好壞；若在校時間長，勢必加重老師和學生的壓力和負擔，平衡點在哪里？解決好這個問題，也是我們面臨的課題之一。

4、繼續強化復習環節的檢查指導。

以上是我校復課工作的幾點做法及今后的設想，未盡之處，請多提寶貴意見。

2013年6月

第三篇：高三復課工作匯報

高三復課工作匯報材料

高三復課工作，是促進學生系統掌握所學知識的重要手段，也是培養和發展學生的學科能力，提高學生綜合素質的關鍵所在，更是2012年提升我校高考質量的重要保障。下面就我校高三復課工作簡要匯報如下：

一、基本情況

我們益店高級中學高三級共有16個教學班，其中應屆理科10個班，往屆理科2個班，應屆文科3個班，往屆文科1個班，共有學生768人，其中理科612人，文科156人。這一屆應屆生在高一招生時分數線為440分(岐中470分，蔡中450分)，比兄弟學校低30分，中考成績在500分以上僅有4人，480分以上僅3人，往屆生450分以上僅6人(上屆35人)，400—449分共招14人(上屆27人)。在市一檢中，按照市劃二本分數線（理科400，文科425）共上線35人，其中理科27人，文科8人。在市二檢中，按照市劃二本分數線（理科406，文科451）共上線31人，其中理科25人，文科6人。和上屆學生相比，本屆學生底子差、高分段人數少，尖子生匱乏，很難形成競爭態勢，教學和管理難度大，但我校管理人員和教師仍然勤勤懇懇，兢兢業業，盡職盡責，永不言棄。目前，高三復課有序推進，學生情緒穩定，老師信心十足，并沒有因市一、二檢成績而影響師生積極性。

二、所做的工作

面對這種狀況，我們并不氣餒，并改變了以往廣種薄收的做法，采取了精耕細做、人盯人的戰術，做了大量的工作。

1、本屆高三學生入學后，立即組織摸底考試，結合入學成績仔細分析，認真研究，準確把握學情、不斷調整教學策略，進一步完善了2012年高三復課計劃。

2、包班領導結合市一、二檢考試成績，深入所包班級，做思想發動工作，堅持和有望生談心，與班主任科任老師一起分析探討失分的原因，共同尋求提高成績的方法，這些措施使師生樹立了信心，鼓足了干勁。

3、組建促臨和強化班。我們根據學生成績，及時召開了有望生座談會，征求他們的意見，采取自報弱科的方式，共組建個別補差班6個，分別輔導英語、數學、物理、生物，由何亞軍、李建忠、張杰、鄧愷博面授，利用周二、周三、周四晚自習開展活動，輔導內容由學生自選，面對面、手拉手針對性地加強薄弱環節。此外，我們還利用周日下午，組建理科強化班2個，文科強化班1個，利用周日下午2點到5點這段時間進行強化訓練。

4、細化有望生的弱門學科，分解到班級科任老師名下，要求老師將這些學生名單帖在教案本上，上課多提問，作業多批改，課外多談心，使學生有關注感。

5、加強考練工作。本屆學生自進入高三以來，我們堅持利用每周下午時間進行考練，兩周一套試題，上學期主要是自主命題，由科任老師根據所學內容，學什么練什么，反饋學生掌握的情況，本學期主要采用北京、西安等外地信息題，提高學生的解題能力。

6、召開高三復課會，高三各備課組長分析市一、二檢學生試卷，總結復課過程中存在的問題，及時查漏補缺，并進一步完善2012年高考勵方案，極大的調動高三老師的復課積極性。

7、重視高考信息收集及交流研究，我們給每個高三老師配發每期《試題教研》，和西工大附中、陜師大附中等校編寫的《名校名師名卷》，分享權威專家的命題智慧，共享名校名師的優質資源。還組織高三備課組長去西安、寶雞參加復課研討會，聽取專家報告，搜集信息，學習經驗，改進我校教學。

8、在距高考百天之時，我校組織召開了百日沖刺誓師大會，凝聚師生干勁，積極調整心態，樹立奮斗目標，堅定必勝信念。

三、存在問題

在市一、二檢結束后，我們先后召開了高三復課領導小組成員會、高三備課組長會、高三復課會，討論了我校前段復課中存在的問題，分析了學生中存在的問題和一輪復課中的缺陷，并提出了相應的對策。經過幾個層次不同的會議分析討論，我們找準了學生和老師中存在的問題。

學生方面：

1、基礎薄弱，底子沒有夯實。從閱卷情況看，學生掌握概念似是而非，模棱兩可，臨考出現錯誤判斷，導致得分率低。不少學生都留有知識空白點或盲區。

2、偏科嚴重，認識存在誤區。從市一、二檢成績分析可以看出，學生兩極分化嚴重，臨界生各學科成績懸殊較大。部分學生的學科發展很不平衡，厚此薄彼，憑興趣愛好學習，導致學科偏差。

3、方法欠缺，能力不強。從閱卷反饋的情況看，有些學生的學習方法不夠靈活，死記硬背，生吞活剝，知識遷

移能力差，沒有對所學知識消化理解，融會貫通，遇到考查靈活性，考查能力的題型，或不知所云，或答非所問，或以偏概全。

4、答題不規范。一是表現在書寫不規范，個別學生字跡潦草，錯別字較多，詞不達意，亂寫亂畫，不按要求答在指定位置上。二是解題過程不規范，主要表現在理科計算的解題過程上缺乏嚴密的邏輯思維推理，有些步驟莫名其妙，無層次，無條理，影響分步得分。

教師方面：

1、“雙基”教學不夠細致。有的老師備課不扎實，提煉少，過多的依賴教輔資料，忽視了對教材基礎知識缺乏系統的歸納整理，忽視了對學情的深入了解，同時對基本技能在限時針對性方面要求不嚴，缺乏有效地訓練。

2、重講輕練。答卷中暴露出基礎薄弱、答卷不規范、動手能力差，反映在日常教學中，就是老師講的多，學生做得少，知識講到了，卻沒有落實到學生的練習上，掌握的程度不得而知。

3、學生管理有待加強。尖子生太少，學困生太多，兩極分化現象嚴重，難以形成競爭態勢，組織教學難度大，進度推進慢。部分學生學習目的不明，學習動力不足，感到升學無望，不思進取，管理難度大。

四、今后工作措施

1、正確定位，明確目標

根據學生基礎薄弱的實際，我們將采用“降低起點，夯實基礎，穩步提高”的方法。立足基礎題，沖刺中檔題，面向升學有望學生，以他們的基礎為起點展開教學，重視基礎，回歸課本。堅決反對拋開基礎，不顧學生實際，將起點定的太高的做法。把做基礎題，守基礎

分放在首位，因為高分源于扎實的基礎。

2、突出重點，分類推進

根據學校實際，結合學校情況，我們將繼續明晰“擇優、促臨、幫困”的思路，做好分層教學工作。根據教研室分析把理科前100人，文科前50人作為升學有望學生來培養，將這些學生的弱門學科成績發到科任老師手中，讓老師課堂多提問，作業多批閱，課后多談心，鼓舞這些學生的士氣。采取集體輔導和個別補差相結合的方法，利用每周日下午時間，挑選責任心強、經驗吩咐的老師對臨界生的數學、物理、外語、地理進行集體輔導；采取學生自報弱門學科的方式，利用周內晚自習，由授課老師個別補差，提高輔導的實效性。同時絕不放棄學困生，班主任及科任教師及時幫助樹立目標，增強信心，激發動力，指導學法，解決困難，做到學有所成。

3、以學定教，以教促學

吃透學情才能做到有的放矢，事半功倍。二輪復課對臨界學生至關重要，科任教師要以臨界學生知識能力掌握程度來調整進度和難度。下班領導每兩周要召開該班課代表座談會，與學生溝通，聽取建議，了解困惑。同時召開科任教師會，反饋學生問題共同研究對策，及時調整策略，充分發揮師生雙方積極主動性，做到教學相長，提高復課的實效性。

4、實踐反饋，提高能力

訓練是學生能力形成的重要途徑。我們將調整高三課時，安排每天下午第7、8節進行限時訓練，每周進行一輪考練。嚴格把關，精

心選題。堅持“有發必收，有收必改，有改必評”的原則。周內考什么，周六補課講什么。要求科任老師建立錯題檔案，學生建立糾錯本，避免學生被同一塊石頭絆倒兩次。堅持兩周一次的作業檢查，規范學生的解題過程，使學生把知識真正轉化為解題的能力。

5、動員鼓勁，堅定信心

本學期我們擬召開兩次高三復課會，分析市二、三檢成績，研討階段復習策略，進一步樹立憂患意識，強化“校興我存，校衰我亡”的責任感，讓老師認識到高三復課質量關系學校興衰存亡。召開高三升學有望學生高考前100天動員大會，給學生加油鼓勁，二檢后下班領導與班主任組織主題班會激發學生斗志，鼓舞士氣，營造緊張有序的學習氣氛，使學生樹立拼搏一學期，幸福一輩子的思想。

現在正處在2012 年高考復課的關鍵時刻，我們決心繼續發揚好的作法，借鑒兄弟學校新的管理理念，扎實的做好老師的教和學生的學兩個方面的過程管理，研究新情況，解決新問題，全力以赴實現我校高考質量目標。

岐山縣益店高級中學

2012年3月14日

第四篇：2014年高三級畢業典禮發言稿

大家好!

今天是我們XX屆高三同學的畢業典禮,對于你我來說,這都是一個意義非凡的日子.我很榮幸代表全體高三的老師在這里發言.說到畢業,似乎應該以“光陰似箭,歲月如梭”開篇,而說到分別,更應該拿“海內存知己,天涯若比鄰”來彼此安慰.可是,有了納蘭容若的一句“人生若只如初見”,一切的美好就不會有結束的時候.人生若只如初見,你們仍做我們的學生,而我們仍做你們的老師.然而,今天我們不得不暫時地分別.有人說,悲傷屬于告別的時刻.我倒寧愿相信:是離別,讓我們懂得了珍惜.是畢業,讓曾經一切的平凡變得不再平凡.曾經平凡的課室,在某一天或許會成為你長久駐足,不愿離開的殿堂;曾經平凡的球場,或許會成為你夢里多次渴望回到的樂園;曾經平凡的老師,或許會成為你多年以后同學相見時反復提到的那群人.回想起這一路走來的點點滴滴,作為80后的我真的很羨慕90后的你們,羨慕你們有如此豐富多彩的校園生活,羨慕你們能得到那么多人的關注和呵護.XX年前的我只能對電視里的晚會頂禮膜拜,卻從未曾想過自己的學校也能打造出一場華麗的戲劇節頒獎盛宴,XX年前的我亦無法想象生命中會有一場轟轟烈烈的18歲成人禮,沒有經歷過那斗志昂揚的百日誓師,更沒有享受過學校飯堂給我們提供的一盅盅燉湯.而這一切并不能從天而降,你要知道,你青春中的這一次次驚喜背后凝結著多少人的心血與付出,又凝聚著多少長輩的關切與期望.我羨慕你們,更感謝你們,正因為成為了你們的老師,我才得以經歷我的18歲未曾經歷過的精彩,而因為能與你們共同成長,我才真正知道什么叫做幸福.龍應臺說,幸福就是早上揮手說“再見”的人,晚上又平平常常地回來了,書包丟在同一個角落,臭球鞋塞在同一張椅下.作為一個老師,我的幸福其實很簡單,就是每天清晨看著你們在走廊上大聲的朗讀,晚上又看著你們安安靜靜地在課室里埋頭苦干.而這種幸福感在高考的那兩天表現的尤為強烈,看著你們從容地走向考場,與你們緊緊地握手,緊緊地擁抱,然后,又看著你們微笑著走出考場,那一刻,你們讓我覺得,我是被需要的,你們需要我的鼓勵,需要我的支撐,而被需要原本就是一種幸福.說到高考,今年的高考算是我人生中參與的第二次高考,XX年7月我自己考大學,XX年6月我送我的學生參加高考,轉眼就是XX年.十年后的你們又會是什么樣子呢,會在哪一個崗位上工作呢.當你們回憶起今天,回憶起高考,又會想起什么呢.XX年前的今天我應該正在經歷高考前最后的煎熬,因為我們那時的高考是在7月.說是煎熬,但到底有多艱苦,我一點也不記得了,只記得每天晚自習過后,騎單車回家,爸爸總是會準時地出現在某個街口,媽媽早已經在家里準備好了一碗熱氣騰騰地紅棗煮雞蛋.這是XX年的夏天給我留下的最美好的回憶.而在XX年的夏天,我得以重溫這美好的一幕,我看見那么多的爸爸媽媽們大老遠地趕到學校,只為給孩子送一碗熱湯,送一袋水果,或是一盒巧克力.夕陽西下之時,坐在校門旁的長廊里,喝著媽媽送來的雞湯,聽著爸爸甜蜜的嘮叨,偶爾還有爺爺奶奶,弟弟妹妹前來問候,那該是怎樣的一種幸福.十年間,高考的形式在不斷改變,而永恒不變的是父母對孩子真真切切的牽掛.龍應臺說,所謂父女母子一場,只不過意味著,你和他的緣分就是今生今世不斷地在目送他的背影漸行漸遠.這話說得有些傷感,我想告訴同學們的是,也許現在的你正急切地想沖出家門,自由遠行,但無論你走多遠,都要銘記,你的身后始終有一扇門在為你敞開,也始終有一盞燈在為你點亮.實在有太多挽留的話想說,但歲月留不住前進的腳步,今天典禮意味著一個結束,但更是一個新的開始.走出這個校門,我由衷地覺得,我們應該學會三樣東西:

第一,學會珍惜.臨行前,再看一眼我們的老師,我們的爸爸媽媽,讓我們仔細端詳他們的臉龐.在那微微的笑靨里,埋藏著和我們一樣的青春激情;在那充滿關愛的眼神中,閃耀的是和我們一樣的無畏與熱情.分別前,再一次凝視身旁的同學, 過了今天,也許如今近在咫尺的同學將會飛向四面八方,你們曾彼此互相攙扶,互相鼓勵,攜手追逐心中的夢想,人的一生當中能有多少機會與這么多的朋友朝夕相處呢 情感不是拿來浪擲的,青春亦不是用來虛度的,同學們,且行且珍惜.第二,學會承擔.人世間有各種各樣的責任,其他的責任都是可以分擔或轉讓,唯有對自己的人生責任,每個人都只能完全由自己來承擔.不論在家庭里充當一個孩子,在學校里充當一個學生,在社團充當一個干事,還是在職場中作為一個領頭人,我們都要承擔起我們的責任,時間在變,責任在變,可承擔永遠不變.第三,學會快樂.學校能教會我們很多,但卻教不會我們快樂.不管是成熟也好,幼稚也罷,我們在人生的漫漫長路上,一定要學會快樂.快樂是什么 快樂就是貓吃魚,狗吃肉,奧特曼打敗小怪獸.快樂從來都不是別人恩賜給我們的,快樂是“自找”的.做了自己想做的事,愛做的事,能做的事就是快樂.其實快樂不是我們自己一個人的事,我們的快樂承載了太多的東西,承載了父母的期望,愛人的呵護,友人的祝福,等等,等等.我們的快樂是如此重要,因此,我想對每一個人說,請學會快樂.祝你快樂,祝我快樂,祝我們每一個人都擁有自己的快樂!謝謝大家.

第五篇：2015年復課備考工作匯報

馬欄齊心九年制寄宿學校 中考復課備考情況匯報

2014學，在各級教育部門的正確領導下，我校全面貫徹黨的教育方針，突出教學抓質量，上下一心、團結一致，克服了比想象更多的困難，取得了比較滿意的成績。中考成績連續三年實現正增長。在2014年中考中位居全縣前列，被教育局評為2014學教育教學質量先進單位?；仡櫩偨Y上學中考工作及取得的良好成績，有以下幾點值得肯定。

一、2014年中考工作回顧

1、教育管理科學規范。各類管理制度、考核細則實施辦法完善出臺；目標責任落實到位、各類獎勵力度加大，激發了正能量；教育督查、教研指導常態運行，這些都是質量提升的有力保障。

2、試題剪貼與篩選卓有成效，精選精煉習題為復課練考提供了有效時間。

3、檢查落實比較到位。

4、后進生幫扶落實較好。參加2014年中考的21名考生中，300以下的只有3人，這也是質量提升的關鍵之一。

在充分肯定成績的同時，我們必須清醒的看到學校目前存在的問題和不足：

1、學校對學生的前途理想教育有所脫節，導致部分學生有所放縱，厭學情緒嚴重。

2、學生流失比較嚴重，學額鞏固令人擔憂。目前的鞏固率已跌至80%，班上還有幾個不穩定學生，學習上有厭學情緒，自暴自棄，混日子消磨時間，影響一大片，不利于良好

結協作作用。學校全力給九年級老師提供學習的平臺，以教促研，以研促教。并盡可能地搜集最新的中考信息及時提供給科任老師。

2、團結協作，發揮集體效應。包抓畢業班的領導，經常深入九年級，了解班級動態、教學問題，發現問題及時解決，盡力提供能促進教學，提高教學效率的平臺。在畢業班領導小組的統一領導下，實行學科負責制：制定教學、復習計劃，把握教學進度，加強學科研究，研究中考說明，研究近兩年的中考試題，捕捉中考信息；扎扎實實搞好備課、上課和作業批改等日常教學工作，向課堂要質量。

以班主任為核心，實施班主任負責制：制定班級目標，圈定各層學生，協調任課教師，加強學生管理，實現班級目標。

3、加強學生管理，營造良好的學風。這是中考取得優秀成績的關鍵。

以班主任為主，科任教師協助，齊抓共管形成良好的學風。首先要抓好班級日常管理，確保正常有序的班級教學環境。其次要抓好主題班會，對學生進行理想前途教育，對不同層次的學生提出不同層次的要求，讓學生樹立“進步就是成績”，“只要努力，我就能行”的觀念，讓他們人人都有信心。還有及時加強與家長交流與溝通，取得了家長的支持，全面掌握學生的學習狀態、思想動態，不讓他們偏離學習軌道。

4、加強心理素質教育，促使學生均衡發展。開學初，召開了九年級學生學習動員會，主要是讓學生知道“狹路相逢勇者勝”，中考是選拔考試，是一場競爭，要消除恐懼心理、緊張心理，要以良好的心態參加每一次考試。讓他們意識到“七減一等于零”，不能偏科，“失誤就是失敗”不能存在僥幸心理，偏科必將與理想高中失之交臂，平時要嚴格要求自己，不允許出現失誤。讓學生明白“天生我才必有

科書，力求做到將中考的知識要點進行類化和細化。也就是說，解決某個問題所涉及到的知識要點屬于哪一本書里面的哪一章、哪一節，你儲備的哪些知識要點和該問題有關。

4、要處理好提高成績與減輕學生復課負擔的關系，后期，我們將通過多種渠道，獲取最新的中考信息，采集中考模擬試題，并要求教師精選試題，有效調控學生作業量，控制學生復課負擔。為了引導教師精選試題，我們將向教師提出“辛苦我一人，輕松學生一大片”的要求。

5、做好學生的安全穩定工作，特別是“臨界生”和“學困生”，要對他們付出更多的愛心。從生活、學習、思想各方面多予關心。對他們有“壓”、有愛、有導。要用心發現學生在復課中的亮點，幫助樹立學習的信心，縮小與尖子生的成績差距。教師要貼近學生的心理，不斷縮小兩級分化，不放棄任何一個孩子，讓所有學生在有限的時間內都能有所提高，大面積提高復課質量。

總之，我校九年級全體師生，將在縣中考復課會精神指導下，進一步認清形勢，統一思想，增添措施，再鼓干勁，全面提高復課效益，確保我校2015年中考取得輝煌成績。