第一篇：中學(xué)課余籃球訓(xùn)練中爭搶籃板球技術(shù)和方法的探索與研究

中學(xué)課余籃球訓(xùn)練中爭搶籃板球技術(shù)和方法的探索與研究

張補(bǔ)君

（蕭山二中，浙江 杭州 311251）

摘要：運用理論分析的方法，闡述隊員沖搶籃板球的重要作用。技術(shù)是沖搶籃板球能力的核心；配合是沖搶籃板球能力的保障；基本功訓(xùn)練是沖搶籃板球能力的重要基礎(chǔ)。關(guān)鍵詞：籃板球；技術(shù)；配合；基本功訓(xùn)練

前言：現(xiàn)代籃球運動中，籃板球是影響比賽勝負(fù)的重要因素之一。要想在比賽中搶得更多的籃板球，除了平時的刻苦訓(xùn)練外，還需要有好的技術(shù)和方法。俗話說，表演看進(jìn)攻，贏球靠防守，而搶籃板球則是進(jìn)攻和防守兩方面均要著重掌握的重點技能，是攻守轉(zhuǎn)換的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。１．搶籃板球的技術(shù)

搶籃板球技術(shù)是籃球運動中的一個重要技術(shù)部分，任何隊員要想成為優(yōu)秀的搶籃板球能手，必須具備以下幾個特點：

１．１必須具備勇猛頑強(qiáng)的作風(fēng)和每投必?fù)尩乃枷爰靶袆訙?zhǔn)備

現(xiàn)代籃球運動高水平全面對抗，表現(xiàn)在爭奪籃板球兇猛、身體接觸頻繁而激烈。怕頂撞、不敢身體接觸的運動員是很難搶到籃板球的。如果不敢與對手進(jìn)行劇烈的身體對抗，任由對手隨意搶位，就等于把搶籃板球的有利位置和主動權(quán)讓給對手，使對手獲得搶籃板球的優(yōu)勢。“兩強(qiáng)相遇勇者勝”,首先是培養(yǎng)勇猛、頑強(qiáng)、敢拼敢搶的作風(fēng)；另外，必須做好每投必?fù)尩乃枷爰靶袆訙?zhǔn)備，等到不中再去搶球，往往就比對方慢了半拍，失去極好的位置和時機(jī)。一個隊員的身體技術(shù)水準(zhǔn)再好，一旦缺乏這種每投必?fù)尩囊庾R，也難以取得搶籃板球的優(yōu)勢。１．２掌握籃板球反彈的基本規(guī)律

熟練掌握籃板球反彈的基本規(guī)律是迅速做出準(zhǔn)確判斷,快速、及時搶占有利位置的前提。籃板球反彈的方向與投籃距離、角度、籃圈、籃板和球的彈力有密切關(guān)系。必須熟悉搶籃板球的規(guī)律，準(zhǔn)確判斷投籃不中球反彈的方向和落點，搶占有利位置，及時起跳。要養(yǎng)成每投必?fù)尅⑼馔秲?nèi)搶、左（右）投右（左）搶的良好習(xí)慣，增強(qiáng)搶籃板球的欲望和意識，才能取得主動權(quán)。

投籃角度不同也影響反彈方向的變化，一般有三種情況：

１．２．1在４５度角投籃時，大多數(shù)球彈向?qū)?cè)４５度角左右，或反彈回同側(cè)地區(qū)。１．２．2在中間地區(qū)投籃時，絕大多數(shù)落在籃下正面。

１．２．3在０度角投籃時，部分彈向?qū)?cè)０度角，其他球反彈回同一地區(qū)或中間地帶，投籃的弧度高，則球反彈也高，落點較近；投籃的弧度低，球反彈的弧度也低，球的落點較遠(yuǎn)。擦板投籃，反彈的力量小，球落點較近。如果籃板、籃圈和球的彈力大，則球反彈的距離遠(yuǎn)；反之，球反彈的距離近。１．３增強(qiáng)“擋”和“沖”的意識，搶占有利位置

搶占有利位置是搶籃板球的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。要想養(yǎng)成強(qiáng)烈的“擋”“沖”意識，就要讓隊員深刻認(rèn)識籃板球在比賽中的重要作用，懂得“誰贏得籃板球，誰將贏得勝利”的道理。對籃板球的重要性有了足夠的認(rèn)識，才能全力以赴地投入籃板球的拼搶中去。當(dāng)投籃出手時，應(yīng)力爭搶占對手和籃板之間的有利位置，把對手擋在身后。如果搶不到內(nèi)線位置，也應(yīng)力爭到對手側(cè)面去。若已實被對手擋在身后，應(yīng)力爭用挑撥技術(shù)使球到有利于自己再起跳、搶獲的位置上，搶防守籃板球關(guān)鍵是擋人。可利用前、后轉(zhuǎn)身的方法，把對手擋在身后面，堵死進(jìn)攻隊員向籃下沖搶的路線，同時雙臂屈肘張開，增加擋人的面積，防止對手?jǐn)D進(jìn)來。搶進(jìn)攻籃板球關(guān)鍵在沖搶。由于進(jìn)攻人身處外線，所以當(dāng)投籃出手后，球在空中飛行時，就要判斷球可能反彈方向，有利突然起動，插向防守人身前，或借助虛晃等假動作繞過防守人搶球。也可用后轉(zhuǎn)身擠到防守人身側(cè)，搶占有利位置。１．４及時起跳，充分伸展，擴(kuò)大控制范圍

及時起跳才能在最高點搶到籃板球。運動員在起跳前，要占據(jù)有利位置，將對手擋在身后，雙膝屈至１３５度左右，兩臂微張下垂擴(kuò)大控制面積，眼睛注視球、進(jìn)一步判斷反彈的方向、高度和落點。起跳時雙腿用力蹬地的同時，兩臂用力上擺，上、下肢協(xié)調(diào)用力，盡力跳至最高點去拼搶籃板球。在與對手平行站位或處于不利位置時，兩臂微張開，舉至肩上，擴(kuò)大空間控制面積，迫使對方的手臂難以舉過頭，阻擾對手的起跳與空中動作。如果起跳后球落在側(cè)方或后方，就要用腰腹力量，將上體和手臂伸向球去搶球。起跳的步法要采用上步、撤步或跨步的雙腳起跳。如果起跳前和對方已有身體接觸，接觸的部位要主動用力，頂靠信對手，以便先于對方起跳和維持身體平衡。１．５空中搶球要牢固、落地保護(hù)好球

在起跳搶球過程中拼搶異常激烈，搶到球后必須把球握牢，否則極容易得而復(fù)失。因此，起跳騰空后要用肩、背擋住對方，手臂和身體充分伸直、用雙手（或單手）搶球。在指尖觸球后，腰腹用力，屈指屈腕、回收手臂，拉球于腹前。單手搶球時，另一手要及時扶住球。搶球后一般是雙腳同時落地、屈膝、降重心；上體前傾，保持身體平衡。要利用轉(zhuǎn)體、跨步、不斷移動球的位置，避開對方搶、打、掏或把球放在遠(yuǎn)離對手一側(cè)，保護(hù)好球。搶得前場籃板球就立即銜接二次進(jìn)攻；搶得后場籃板球就迅速運球突破或傳球發(fā)動快攻反擊。２．配合是搶籃板球能力的保障

當(dāng)今籃球運動的發(fā)展，已使籃下禁區(qū)成為雙方攻防爭奪最緊張、身體對抗最激烈的地方，籃板球的拼搶更是獲取比賽勝利的關(guān)鍵，攻防雙方都要對該環(huán)節(jié)予以高度的重視。在這種情況下，僅僅依靠運動員個人的身體條件、意識、技術(shù)，是難以在籃板球沖搶中處于優(yōu)勢地位的，只有運用戰(zhàn)術(shù)配合的方式，依靠集體的力量和智慧，形成一個有機(jī)聯(lián)系的整體，才能使個人能力得到充分發(fā)揮。在制定搶籃板球的配合時，要根據(jù)比賽的情況，雙方的實力及本隊隊員的特點，布置好每個場上隊員應(yīng)控制的區(qū)域和得球后的戰(zhàn)術(shù)銜接，在搶籃板球時用如下幾種配合。２．１內(nèi)擋外搶的配合

通過內(nèi)線隊員的擋位，以便達(dá)到減弱對方高大隊員搶籃板球的實力，為本隊外線隊員沖搶籃板球創(chuàng)造機(jī)會。

２．２外擋內(nèi)搶的配合

外線隊員擋住對方外線隊員的沖搶，為本隊內(nèi)線隊員創(chuàng)造搶籃板球的機(jī)會，特別是當(dāng)在對方外線隊員沖搶籃板球能力很強(qiáng)時，這種配合在比賽中尤為重要。２．３內(nèi)打外搶的配合

當(dāng)本隊內(nèi)線隊員搶籃板球的實力遜于對方或處于不利位置時，內(nèi)線隊員在爭奪籃板球時，有目的地將球點撥給同伴，外線隊員應(yīng)及時快速去搶球。2．4左擋右搶，右擋左搶的配合

根據(jù)籃板球的方向，擋住對方左邊隊員，為本隊右邊隊員創(chuàng)造得球機(jī)會。同樣，擋住對方右邊隊員，為本隊左邊隊員創(chuàng)造得球機(jī)會。

搶籃板球配合擋人的策略有三：第一，用自己身材不高的隊員擋住對方身材高在的隊員，以此減弱對方高大隊員搶籃板球的優(yōu)勢；第二，用本隊搶籃板球一般的隊員去擋住對方搶籃板球能力最強(qiáng)的隊員；第三，控制對方處于有利位置的隊員，使對方失去搶球的機(jī)會或行動受到干擾。３加強(qiáng)搶籃板球的基本功訓(xùn)練 3．1無球訓(xùn)練 3．1．1腳步動作

１）虛晃變向：隊員在三分線附近，利用假動作擺脫防守，沖向籃下。２）繞、跨步：隊員在限制區(qū)外，利用腳步動作繞過防守隊員，沖向籃下。

３）轉(zhuǎn)身：中鋒隊員在罰球線前或限制區(qū)兩腰利用前、后轉(zhuǎn)身、擺脫防守，沖向籃下。３．２有球訓(xùn)練

３．２．１．個人訓(xùn)練

１）判斷：讓隊員在不同角度連續(xù)投籃，體會、判斷反彈方位的一般規(guī)律并作出反應(yīng)。２）自拋自搶：隊員將球向空中拋出（約３米），原地或繞步側(cè)身起跑做單、雙手搶球。３）自投自搶：隊員投籃出手后，采用假動作虛晃變向或繞步?jīng)_向籃下?lián)尰@板球。４）單手撥球補(bǔ)籃：隊員將球打板后，沖向籃下，跳起用單手撥球或空中托球補(bǔ)籃。3．2．2二人訓(xùn)練 １）兩人在籃下兩側(cè)站立，輪流跳起在空中用單、雙手托球打板傳給同伴。

２）兩人一組，A在籃左（右）側(cè)投籃，B在另一側(cè)搶籃板球，A投籃后也向籃下沖搶。３）教練員在不同位置投籃，二名隊員在兩側(cè)沖搶籃板球。3．3加強(qiáng)沖搶籃板球的對抗性訓(xùn)練

要想提高沖搶能力，必須加強(qiáng)對抗訓(xùn)練。訓(xùn)練方法可采用： 3．3．1一對一的攻防訓(xùn)練

一隊員防守另一人進(jìn)攻，進(jìn)攻隊員投籃后，擺脫防守沖搶籃板球，防守者積極跟進(jìn)。3．3．2二對二攻防訓(xùn)練

攻方兩人投籃后，設(shè)法擺脫防守，沖搶籃板球，防守者迅速跟進(jìn)。3．3．3三對三攻防訓(xùn)練

攻方三人經(jīng)配合后投籃，并擺脫防守者沖搶籃板球，防守者及時調(diào)整防守位置，始終保持正確防守姿勢。

3．3．4五對五攻防訓(xùn)練

以比賽的形式進(jìn)行沖搶籃板球的訓(xùn)練，要求進(jìn)攻隊員在投球出手后，迅速判斷反彈的方位，利用快速的腳步動作擺脫防守，搶占有利位置，起跳及時，搶到球后補(bǔ)籃或組織二次進(jìn)攻，防守隊員搶到籃板球后，尋找時機(jī)把球傳給同伴。４．參考文獻(xiàn)

[1]葉國雄，陳樹華.籃球運動研究必讀.人民體育出版,2002 [2]成惜今,張鈞慶.成都體育學(xué)院學(xué)報[J].2001(27)[3]曾偉志.體育師友[J].1997.4 [4]胡建成.哈爾濱體育學(xué)院學(xué)報[J].1998(16)

第二篇：青少年籃球運動員爭搶進(jìn)攻籃板球的現(xiàn)狀與對策研究

青少年籃球運動員爭搶進(jìn)攻籃板球的現(xiàn)狀與對策研究

摘 要：本文通過對防城港市六所中學(xué)的籃球隊從比賽中在進(jìn)攻籃板球表現(xiàn)出來的數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，并以所得數(shù)據(jù)為依據(jù)，得出相應(yīng)解決訓(xùn)練問題的對策及訓(xùn)練方法。

關(guān)鍵詞：青少年 進(jìn)攻籃板球 訓(xùn)練研究

中圖分類號：G633.96 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1003-9082（2018）04-0-01

一、研究對象與方法

1.調(diào)查對象

以2011年防城港中學(xué)生運動會中防城實驗中學(xué)、防城中學(xué)、防城港市一中、防城港市高級中學(xué)、東興中學(xué)、上思中學(xué)校籃球隊為調(diào)查對象。

2.數(shù)理統(tǒng)計法

對調(diào)查數(shù)據(jù)進(jìn)行整理，對六所中學(xué)比賽中的數(shù)據(jù)進(jìn)行統(tǒng)計歸納

二、對調(diào)查所得數(shù)據(jù)進(jìn)行分析

數(shù)據(jù)顯示進(jìn)攻籃板球搶得比較好的球隊，在二次進(jìn)攻得分上占據(jù)很大的優(yōu)勢，比如上表中市高級中學(xué)與東興中學(xué)的比賽中，市高級中學(xué)的進(jìn)攻籃板球達(dá)到了19個，而東興中學(xué)的進(jìn)攻籃板球只12個，無形中市高級中學(xué)比東興中學(xué)多了7次進(jìn)攻的機(jī)會，所以比賽最后市高級中學(xué)取得勝利也是理所當(dāng)然的事情。通過對本次運動會的調(diào)查我們可知，進(jìn)攻籃板球也是可以主導(dǎo)比賽的秘密武器，與技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)同等重要，所以在青少年的訓(xùn)練當(dāng)中，必須要加強(qiáng)進(jìn)攻籃板球方面的練習(xí)。

三、影響青少年搶進(jìn)攻籃板球的相關(guān)因素的分析

1.身體素質(zhì)

眾所周知，搶籃板球需要一定的身高和身體素質(zhì)，青少年正處于發(fā)展階段，身體還沒有完全成型，據(jù)調(diào)查結(jié)果顯示，每個隊相互對位成員身高差距并不明顯。生拼搶籃板球時，都會遇到對手的強(qiáng)烈對抗和頑強(qiáng)阻擊，身材高大、速度好、彈跳力好、對抗能力強(qiáng)的隊員在拼搶籃板球時占有較大的優(yōu)勢。可見，良好的身體素質(zhì)為拼搶籃板球提供了有利的條件。

2.在賽場上注意力不夠集中

因青少年自身特點，青少年籃球運動員的心理還沒成熟，在這一年齡階段他們的注意力易分散，自控能力較差。據(jù)調(diào)查所知，注意力是否集中直接影響到進(jìn)攻籃板球的爭搶，其86.7%的運動員認(rèn)為賽場上注意力不集中根本體現(xiàn)不出一個“搶”字。

3.欠缺正確的判斷球的落點

在判斷球的反彈方向和遠(yuǎn)近時出現(xiàn)失誤，不能及時搶位擋人，如在平時的訓(xùn)練中不善于發(fā)現(xiàn)總結(jié)反彈規(guī)律，當(dāng)持球人投籃出手后，不能根據(jù)投籃者出手的位置、投籃弧度的高低及投籃點的遠(yuǎn)近，正確判斷籃板球反彈的方向和遠(yuǎn)近，運用正確的搶位、擋人等拼搶籃板球的技術(shù)動作，給對手造成好的拼搶或沖搶機(jī)會。數(shù)據(jù)顯示，球的落點的判斷也是強(qiáng)進(jìn)攻籃板球的一個重要環(huán)節(jié)。

四、青少年籃球運動員成功獲取進(jìn)攻籃板球的對策研究

1.加強(qiáng)彈跳素質(zhì)方面的訓(xùn)練

身體素質(zhì)的發(fā)展具有一定的階段性和特點，對青少年來講，正處于身體發(fā)育階段，靈敏，柔韌素質(zhì)比較好。籃板球的爭搶與隊員的彈跳與力量有關(guān)，但在訓(xùn)練中我們以發(fā)展隊員的彈跳素質(zhì)為主，尤其是瞬間彈跳。適當(dāng)?shù)匕才乓恍┝α坑?xùn)練。因過量的力量訓(xùn)練，會影響青少年的身體發(fā)展。

2.培養(yǎng)勇猛頑強(qiáng)的作風(fēng)和每投必?fù)尩乃枷爰靶袆訙?zhǔn)備

青少年籃球比賽雖不同于高水平的比賽，但在比賽中身體接觸也很頻繁和激烈。怕頂撞、不敢身體接觸的運動員搶不到籃板球，因此要培養(yǎng)青少年勇猛、頑強(qiáng)、敢拼敢搶的作風(fēng)。要養(yǎng)成每投必?fù)尅⑼馔秲?nèi)搶、左（右）投右（左）搶的良好習(xí)慣，增強(qiáng)爭搶進(jìn)攻籃板球的欲望和意識，才能取得主動權(quán)。一個隊員的身體技術(shù)水準(zhǔn)再好，一旦缺乏這種每投必?fù)尩囊庾R，也難以取得爭搶進(jìn)攻籃板球的優(yōu)勢。3.加強(qiáng)沖搶動作，搶占有利位置練習(xí)

青少年爭搶進(jìn)攻籃板球，關(guān)鍵在于沖搶，所以青少年應(yīng)充分利用自己彈跳好、速度快等良好的身體素質(zhì)沖搶進(jìn)攻籃板球。因進(jìn)攻隊員身處外線，所以當(dāng)投籃出手后，球在空中飛行時，就要判斷球可能反彈方向，利用突然的起動，插向防守人身前或借助虛晃等假動作繞過防守人搶球，也可用后轉(zhuǎn)身擠到防守人身側(cè)，搶占有利位置。搶占有利位置是爭搶進(jìn)攻籃板球的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，當(dāng)投籃出手時，應(yīng)力爭搶占對手和籃板間的有利位置，把對手擋在身后。如搶不到內(nèi)線位置，也應(yīng)力爭到對手側(cè)面去。若已實在被對手擋在身后，應(yīng)力爭用挑、撥技術(shù)使球到有利于自己再起跳、搶獲的位置上。

結(jié)論

進(jìn)攻籃板球的爭奪是身體素質(zhì)與智慧綜合能力的大比拼，在身體激烈碰撞的情況下，爭奪兇猛，積極主動是必要的前提，掌握爭搶進(jìn)攻籃板球的基本技術(shù)是保障，在訓(xùn)練中要根據(jù)青少年的身體特點，培養(yǎng)其籃板意識，基本技術(shù)，有計劃、有目的、針對性訓(xùn)練，注意綜合能力的培養(yǎng)，將技術(shù)配合的訓(xùn)?溶于身體素質(zhì)和基本技術(shù)訓(xùn)練中，在比賽中不斷完善和發(fā)展。

第三篇：淺談小學(xué)籃球訓(xùn)練中的問題與方法

淺談小學(xué)籃球訓(xùn)練中的問題與方法

馬王堆小學(xué)

姚碩

摘 要:籃球訓(xùn)練作為小學(xué)生體育基礎(chǔ)重要教育內(nèi)容,能夠有效的提高學(xué)生的興趣和熱情,使小學(xué)生通過對籃球基本知識和運動技能的掌握有效的提高學(xué)生的身體素質(zhì),更好的培養(yǎng)其團(tuán)結(jié)協(xié)作能力,有利于培養(yǎng)優(yōu)秀的籃球后備人才,對于國家籃球發(fā)展有著重要的意義。然而現(xiàn)階段,我國小學(xué)籃球訓(xùn)練還存在著很多問題,尤其是訓(xùn)練方法在一定程度上還不夠完善,對學(xué)生身體素質(zhì)和基本能力的培養(yǎng)產(chǎn)生了較大的阻礙。該文將從多個角度出發(fā)對目前我國小學(xué)籃球訓(xùn)練存在的問題進(jìn)行分析,并提出小學(xué)籃球訓(xùn)練基本方法,希望為一線的籃球教育工作者提供一定意義上的理論參考。

關(guān)鍵詞:小學(xué) 籃球 問題 訓(xùn)練方法

核心力量

小學(xué)籃球水平以及比賽成績在一定程度上能夠作為一種有效的衡量尺度,反映一所學(xué)校的體育水平以及教學(xué)水平。對小學(xué)籃球訓(xùn)練存在的問題以及籃球訓(xùn)練基本方法進(jìn)行深入的研究,不僅能 夠為促進(jìn)小學(xué)籃球水平的提升提供可控性以及科學(xué)合理性的建議,為籃球后備人才的培養(yǎng)提供必要的理論支持,還能有效的縮小 同其他小學(xué)的差距,促進(jìn)小學(xué)籃球水平的全面提升。為此,小學(xué)應(yīng)積極的開展籃球訓(xùn)練和比賽,并通過行之有效的措施為籃球的深 入發(fā)展提供強(qiáng)有力的支撐。目前小學(xué)籃球訓(xùn)練存在的問題

1.1 家長態(tài)度的制約目前,部分家長對小學(xué)生進(jìn)行籃球訓(xùn)練并不支持,他們覺得學(xué)習(xí)是至關(guān)重要的,希望子女在文化學(xué)習(xí)等方面投入更多的精力和時間,而沒有考慮籃球訓(xùn)練的重要性以及存在的意義。在父母反對的情況下,很多小學(xué)生對于籃球運動的積極性開始下降, 很難在籃球訓(xùn)練以及發(fā)展方面獲得有力的支持。

1.2 課程安排不合理語數(shù)外等學(xué)科是小學(xué)學(xué)習(xí)課程的主要科目,而音樂、美術(shù)以及體育等往往被視為次要科目,不同的學(xué)校對這些科目的重視程度存在較大的差異,所以在這些科目上投入的精力以及時間不盡相同。而小學(xué)籃球訓(xùn)練往往是安排在下午,同其他課程的安排時間存在矛盾的可能性較大,在安排課程時,不同科目的教師往往會因此產(chǎn)生沖突。除此以外,在進(jìn)行籃球訓(xùn)練時,其他科目的教師也會以單獨輔導(dǎo)的名義讓學(xué)生進(jìn)行其他課程的學(xué)習(xí),導(dǎo)致學(xué)生籃球訓(xùn)練的參與度大大降低,進(jìn)一步的激化了體育老師以及其他科目教師之間的矛盾,不利于校園和諧氛圍的營造。

1.3 體育考核不規(guī)范雖然我國對小學(xué)生進(jìn)行體育考核的參考準(zhǔn)則有著較為明確的規(guī)定,然而小學(xué)生籃球訓(xùn)練考核卻沒有囊括在內(nèi),導(dǎo)致籃球考核規(guī)范以及標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)性較為缺乏,造成體育項目同課堂教學(xué)分離,體育訓(xùn)練在受到嚴(yán)重忽視的情況下逐漸的流于形式,部分小學(xué)生直 到畢業(yè)都沒有親身接觸籃球的體驗,嚴(yán)重阻礙了籃球運動的深入發(fā)展。小學(xué)籃球訓(xùn)練基本方法

2.1 結(jié)合教師講解與示范傳統(tǒng)的籃球教學(xué)方法常常是由教師講解以及簡單示范的方式進(jìn)行的,學(xué)生的練習(xí)活動由此展開。所以,在籃球教學(xué)過程中,籃球教師應(yīng)該有機(jī)的融合示講解以及示范,使學(xué)生對籃球基本知識以及動作產(chǎn)生更加深刻的理解,并且更加容易掌握。在教授基本運動時,學(xué)生的鍛煉可以通過小組練習(xí)的方式進(jìn)行。教師在展開教學(xué)時,應(yīng)該仔細(xì)、密切的觀察學(xué)生的具體動作,以切實地提高教學(xué)的針對性,為學(xué)生提供更加有效的指導(dǎo)。

2.2 提高教學(xué)安排合理性相比于其他的體育運動,籃球運動很明顯具有更高的復(fù)雜性,尤其是對于小學(xué)生而言,要深刻地理解這項運動還存在很大的難度。因此,要讓小學(xué)生對于籃球運動的主要內(nèi)容以及基本要領(lǐng)進(jìn)行更加全面、迅速和深入的了解以及掌握,教師應(yīng)該重點關(guān)注教學(xué)重點以及內(nèi)容。第一,教師應(yīng)該適當(dāng)、合理地安排籃球教學(xué)內(nèi)容,特別是應(yīng)該根據(jù)籃球活動的特征來靈活的調(diào)整籃球運動的基本戰(zhàn)術(shù), 只有這樣,才能充分地調(diào)動小學(xué)生學(xué)習(xí)籃球的熱情和積極性,促進(jìn)自身學(xué)習(xí)意識的提高,產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)欲望。另外,教師在教授籃球活動基本知識的過程中,應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的具體學(xué)習(xí)情況和掌握情況循序漸進(jìn)地加大學(xué)習(xí)力度以及鍛煉強(qiáng)度,在上課前,應(yīng)該讓小學(xué)生反復(fù)的練習(xí)上節(jié)課所學(xué)習(xí)到基本知識,使學(xué)生不斷鞏固已經(jīng)掌握的知識,為新知識的學(xué)習(xí)打下良好、穩(wěn)固的基礎(chǔ)。除此以外,籃球訓(xùn)練中部分鍛煉項目相對的復(fù)雜,甚至存在一定的危險性,教師應(yīng)該全面綜合的考慮學(xué)生的身體素質(zhì)以及生活經(jīng)驗,有機(jī)地結(jié)合基本項目以及復(fù)雜項目,適當(dāng)?shù)慕档陀?xùn)練以及練習(xí)的難度,切實的保障學(xué)生的安全。

2.3 適當(dāng)應(yīng)用游戲教學(xué)法由于小學(xué)階段學(xué)生的精力相對旺盛,熱衷于各種豐富的游戲, 其興趣的激發(fā)以及注意力的吸引比較簡單,所以,將游戲環(huán)節(jié)融入到籃球活動中,不僅能夠有效的增強(qiáng)其主動性以及積極性,還能使其產(chǎn)生更加強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)欲望,有利于其在今后的籃球訓(xùn)練以及學(xué)習(xí)中集中注意力,對自身的行為進(jìn)行有效的約束。另外,在籃球訓(xùn)練過程中采用游戲教學(xué)法,還可以有效的運用學(xué)生的身心,促進(jìn)學(xué)生大腦以及身體的開發(fā),有利于籃球訓(xùn)練學(xué)習(xí)效率的提升,達(dá)到更好的教學(xué)效果。應(yīng)用游戲教學(xué)法具體應(yīng)該遵循以下步驟:第一,游戲是籃球訓(xùn)練的重要組成部分,然而籃球訓(xùn)練始終是教學(xué)活動的主要內(nèi)容,因此,教師應(yīng)該努力的提高游戲設(shè)計以及安排的合理性,對游戲在籃球活動中的比例進(jìn)行嚴(yán)格的控制,一方面 可以保證通過游戲活動取得更好的教學(xué)效果,另一方面也能減少時間被大量占用的情況。

第二,游戲教學(xué)法的目的是調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、提升教學(xué)效率,所以,游戲帶有一定的目的性,因此,教師應(yīng)盡量的控制游戲的展開方式,時刻明確游戲的目的。第三,教師應(yīng)該綜合全面的考慮小學(xué)體育標(biāo)準(zhǔn),對活動負(fù)荷量進(jìn)行嚴(yán)格的控制與管理,在學(xué)生能夠承受的強(qiáng)度范圍內(nèi)開展練習(xí)活動,同時也應(yīng)注重勞逸結(jié)合,充分的考慮學(xué)生的體力情況,讓學(xué)生在進(jìn)行一定強(qiáng)度的練習(xí)的同時也能得到適當(dāng)?shù)男菹ⅰ５谒?教師應(yīng)該盡量的提高 游戲活動的趣味性,以增強(qiáng)學(xué)生參與游戲活動的積極性以及踴躍性,使學(xué)生的生動性以及趣味性得到充分的展現(xiàn),營造更加輕松、生動以及鮮活的課堂教學(xué)氛圍。.4 制定科學(xué)合理的比賽規(guī)則在籃球訓(xùn)練過程中,教師往往會通過籃球比賽的方式來了解小學(xué)生對籃球訓(xùn)練的學(xué)習(xí)情況以及實際掌握情況。在比賽過程中, 部分學(xué)生對進(jìn)攻技術(shù)常常會比較薄弱,因此,在運球以及傳球時, 極易被對方球員搶球,甚至下意識的長時間抱球,這時,兩邊的隊 員就會失去耐心,甚至忽視比賽規(guī)則和裁判,一哄而上,導(dǎo)致比賽很難持續(xù)下去。另外,由于小學(xué)生的行動能力以及靈活性較差,導(dǎo) 致移動步法的學(xué)習(xí)以及基本技術(shù)的掌握不到位,極易在比賽過程中發(fā)生違反比賽規(guī)則的現(xiàn)象,更為嚴(yán)重的是很多意外傷亡事故常 常由此引發(fā),給學(xué)生的安全造成了很大的威脅。為此,教師應(yīng)通過行之有效的具體措施不斷地加強(qiáng)籃球訓(xùn)練,并努力的提高制定的 比賽規(guī)則的合理性,以嚴(yán)格的約束和規(guī)范學(xué)生的比賽行為。另外,教師應(yīng)該加強(qiáng)對學(xué)生安全意識的培養(yǎng),使其樹立強(qiáng)烈的安全意識, 學(xué)會在籃球訓(xùn)練中更好地保護(hù)自己,以切實的減少意外傷害的發(fā)生。

2.5學(xué)生核心力量的練習(xí)對籃球訓(xùn)練有很大的幫助。小學(xué)生在籃球訓(xùn)練中往往表現(xiàn)出協(xié)調(diào)和力量的不足。核心力量的練習(xí)不僅可以解決學(xué)生力量的不足同時也可以彌補(bǔ)學(xué)生協(xié)調(diào)能力的不足。核心力量的增強(qiáng)有助于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)籃球教學(xué)中的技術(shù)動作，幫助學(xué)生提升運動能力。結(jié)語 總而言之,要推動小學(xué)籃球訓(xùn)練和教育的深入發(fā)展,除了學(xué)校自身的努力外,還要充分的借助社會和政府的力量,只有這樣,才 能有效的改善小學(xué)籃球訓(xùn)練環(huán)境,不斷的更新相關(guān)的設(shè)施設(shè)備,為教師提供更多的培訓(xùn)以及進(jìn)修機(jī)會,使其掌握并在教學(xué)中應(yīng)用更 多先進(jìn)的籃球訓(xùn)練方法和技巧,為小學(xué)生的籃球訓(xùn)練進(jìn)行更加有效的指導(dǎo)。核心力量的練習(xí)對籃球訓(xùn)練有極大的幫助。

本文由于研究時間和精力的有限,很多方面還有待完 善,僅希望為相關(guān)的讀者提供部分參考。

第四篇：中學(xué)合唱訓(xùn)練的有效方法探索

中學(xué)合唱訓(xùn)練的有效方法探索

世界上最美的聲音是人聲，最美的人聲是合唱。合唱對培養(yǎng)敏銳的音樂感知能力和提升個體的全面素質(zhì)有著不可估量的作用。但是。目前一些中學(xué)生的合唱觀念淡薄，甚至誤認(rèn)為齊唱就是合唱，缺乏對聲部和諧的感性體驗和成功合唱的經(jīng)驗，平時又忙于文化課的學(xué)習(xí)，因而興趣不高。如何在中學(xué)生有限的時間內(nèi)進(jìn)行高效地合唱訓(xùn)[練，一直是筆者思索和實踐的重點。現(xiàn)根據(jù)積累的一點經(jīng)驗談?wù)勛约旱淖龇ㄅc體會。

音準(zhǔn)能力的訓(xùn)練

音準(zhǔn)問題是合唱的首要問題，內(nèi)心聽覺是音準(zhǔn)的前提。聽覺訓(xùn)練須由淺入深、循序漸進(jìn)地進(jìn)行：可從小字一組的“do”開始，先用一組唱根音、另一組唱冠音的方法唱音程，再過渡到和聲訓(xùn)練；起音時給出和弦音響，而不是單音，讓學(xué)生在和弦音響中去練習(xí)找到自己應(yīng)唱的音；先練習(xí)閉口哼唱，可以增強(qiáng)聽音能力，便于找到高位置的聲音，也有利于傾聽自己與其他聲部；用無伴奏練唱來訓(xùn)練學(xué)生的聽覺和音感，可以加強(qiáng)聽覺的有意注意，便于發(fā)現(xiàn)聲音的優(yōu)劣，是一種聽清、唱好的有效辦法。這樣，學(xué)生依靠自己的思考和辨別抓住音高，音樂感和音準(zhǔn)會逐漸鞏固而不會丟失。另外，在訓(xùn)練過程中適當(dāng)插入些聲音聽覺的模仿訓(xùn)練，可有效地訓(xùn)練學(xué)生在合唱中的音樂聽覺，提高他們正確的聽辯能力和彼此間的協(xié)調(diào)能力。

氣息的訓(xùn)練

“不會呼吸的人就不會歌唱”。在教學(xué)中針對學(xué)生普遍存在的氣息淺、吸氣抬肩、不會氣息保持等呼吸問題，我采用他們能理解并容易做到的方法進(jìn)行練習(xí)。如用打哈欠、嘆氣、聞花等呼吸時的狀態(tài)體會深呼氣。懂得吸氣后，再用形象地比喻讓學(xué)生理解氣息的保持和控制。如仿佛看見一只漂亮的蝴蝶落在那里，想把它捉住，就屏住呼吸輕輕地、慢慢地伸手去捉，這種感覺就是氣息保持。同時，用像吹蠟燭的感覺練習(xí)快吸快呼，用吹氣球的感覺練習(xí)快吸慢呼，用“嘶”音將氣息像蠶吐絲一樣長而均勻地吸入和吐出，練習(xí)慢吸慢呼。這樣有趣味、有步驟、有規(guī)律的方法，學(xué)生易接受，訓(xùn)練也更有效。

聲音位置的訓(xùn)練

美好的音色來源于正確的共鳴位置，即高位的頭腔共鳴，這是合唱的共性原則。為取得高位，我在訓(xùn)練中要求學(xué)生微笑、抬顴骨、保持興奮的狀態(tài)、放松下巴、自然打開喉頭、張開兩指大的口形、抬高軟胯、以半打哈欠的狀態(tài)進(jìn)行發(fā)聲訓(xùn)練。另外，我還引導(dǎo)學(xué)生用閉口音找捷徑，用“u”的發(fā)聲練習(xí)找輕聲的高位置，鼻子均勻地呼吸，音量逐漸加強(qiáng)。還可選《踏雪尋梅》、《蹲魚》這類適合練習(xí)高位的作品來加強(qiáng)訓(xùn)練。在唱這類作品前可先練習(xí)“小狗散熱”的呼吸法，急吸急呼連續(xù)做兩到三分鐘，休息片刻再開始排練。唱時，先加快語速

用頭腔假聲念歌詞，然后分句練唱，解決快速唱詞的難點，就可以唱出精致高位的音樂形象了。其實，有很多作品只要改變一下訓(xùn)練方法就可以達(dá)到輕聲高位的效果。

聲部的訓(xùn)練

合唱歌曲的高聲部通常是主旋律，曲調(diào)比較順暢，音區(qū)又較高，學(xué)生易聽、易唱、易記，而低聲部往往正好與此相反，這就使合唱常常因副旋律聲部唱不好而失敗。在教唱副旋律聲部時，學(xué)生往往不能很準(zhǔn)確地掌握音準(zhǔn)和音程，是教學(xué)中的難點。聲部的教學(xué)不能平均用力，要有先后、主次之分。安排的順序并不是按主旋律和副旋律的地位，而是以“先難后易”為原則，以利于學(xué)生唱好合唱為前提。可以把副旋律聲部中較難的部分挑出來作為發(fā)聲練習(xí)，這樣學(xué)生在不知不覺中就解決了難點。如三聲部合唱作品《讀書郎》，教學(xué)前學(xué)生早已熟悉它的第一聲部，因此我先教第二聲部，然后再教第三聲部，最后唱第一聲部。在這三個聲部的學(xué)唱過程中，全體隊員先學(xué)唱同一個聲部，待三個聲部都學(xué)會后再把學(xué)生分成三個小組分別演唱各自的聲部。這樣既培養(yǎng)了集體的視唱能力，也避免了一個聲部的隊員在練習(xí)，其他聲部的隊員在講話的現(xiàn)象，也為聲部的人員調(diào)整排除了困難，因為三個聲部每個隊員都會唱。更重要的是首先讓學(xué)生繞開了“合唱難唱”“低聲部難唱”的思想障礙，當(dāng)進(jìn)入合唱時，他們發(fā)現(xiàn)一切都已掌握了，當(dāng)聽到自己演唱的和聲效果，信心與興趣俱增。待訓(xùn)練一段時間這支合唱隊伍基本穩(wěn)定后再進(jìn)行聲部調(diào)整，確定每個聲部固定的隊員，進(jìn)入合練階段。當(dāng)然，聲部訓(xùn)練的方法不是固定不變的，而應(yīng)根據(jù)具體情況分析、琢磨，制定出切實可行、行之有效的方法來，才能取得比較好的成效。

排練的方法與原則

由于合唱要求每個學(xué)生不能像獨唱一樣自我陶醉，既要聽自己的聲音，還要聽他人的聲音。排練時音量可先用輕聲(PP、mP)練唱，也可偶爾在標(biāo)準(zhǔn)音量練習(xí)之后用弱的音量再練唱這兩種方法使聽覺敏銳起來，對于調(diào)整、改正音準(zhǔn)、節(jié)奏、聲音等問題可產(chǎn)生良好的效果。合練時可先按樂段一段段地練習(xí)，各段都唱好之后，再著重排練樂段的銜接處，這樣的排練步驟更適于較長的合唱作品。

現(xiàn)在中學(xué)生的學(xué)習(xí)時間很緊張，這就要求教師在排練的過程中一定要做到高效、合理，否則很容易使學(xué)生失去興趣，從而影響教學(xué)計劃和演唱效果。所以教師要制定詳細(xì)的訓(xùn)練計劃，每次排練要解決什么問題心中都要有數(shù)。對作品的認(rèn)識與要求要不斷提高，每次排練都要向?qū)W生提出更高的要求，都有新成績，以激發(fā)起學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)和排練的熱情。

合唱訓(xùn)練不但提高了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，也培養(yǎng)了集體合作精神，雖然“挪用”了學(xué)生的部分學(xué)習(xí)時間，但是相信科學(xué)、有效地訓(xùn)練在令合唱團(tuán)不斷取得成功的同時，也將讓學(xué)生受益終身。

第五篇：企業(yè)內(nèi)部溝通方法探索與研究.

企業(yè)內(nèi)部溝通方法探索與研究 任睿博:人力資源講師 高級人力資源管理師

品牌課程:人力資源管理師系列

溝通,是人與人之間的思想和信息的交換,是將信息由一個人傳達(dá)給另一個人,逐漸廣泛傳播的過程。著名組織管理學(xué)家巴納德認(rèn)為,“溝通是把一個組織中的成員聯(lián)系在一起,以實現(xiàn)共同目標(biāo)的手段”。沒有溝通,就沒有管理。人際關(guān)系學(xué)先驅(qū)威廉斯通過調(diào)查發(fā)現(xiàn),員工工作的主要動力在于得到承認(rèn)和尊重。然而,不管是要承認(rèn)還是尊重一個人,其前提是對他(她有充分的了解。這就要求企業(yè)管理層,特別是思想政治工作者堅持以人為本,以溝通的方式增進(jìn)對員工的了解。

溝通不良幾乎是每個企業(yè)都存在的老毛病,企業(yè)的機(jī)構(gòu)越是復(fù)雜,其溝通越是困難。往往基層的許多建設(shè)性意見未及反饋至高層決策者,便已被層層扼殺,而高層決策的傳達(dá),常常也無法以原貌展現(xiàn)在所有人員之前。因此,企業(yè)要想發(fā)展壯大實現(xiàn)良性發(fā)展,建立溝通機(jī)制、暢通溝通渠道勢在必行。下面筆者主要對浙江省某煙草專賣局(分公司的企業(yè)內(nèi)部溝通進(jìn)行粗淺的探討與總結(jié)。

該局(分公司主要從企業(yè)內(nèi)部溝通入手,以領(lǐng)導(dǎo)與員工、員工與員工之間的溝通兩個層面為重點,深入開展企業(yè)內(nèi)部溝通方法和溝通機(jī)制的探索與研究。

一、企業(yè)內(nèi)部溝通機(jī)制實施情況

該局(分公司高度重視溝通管理,通過建立溝通機(jī)制、暢通溝通渠道,積極采取有效措施改善組織溝通。通過兩個層面的溝通,充分展示溝通的藝術(shù),發(fā)揮相互溝通的作用,以人的發(fā)展為根本,來營造和諧的人際關(guān)系,打造精誠團(tuán)結(jié)的煙草隊伍,構(gòu)建和諧的內(nèi)外環(huán)境。

(一“八必談、四必訪”,強(qiáng)化領(lǐng)導(dǎo)與員工的溝通

溝通是領(lǐng)導(dǎo)的基本素質(zhì),是管理工作的基本內(nèi)容。它是文化的交流,是情感的共鳴,在價值取向多元化和性格氣質(zhì)個性化的今天,溝通需要科學(xué)的技巧和正確的方法。用正確的方法做正確的事,才能達(dá)到事半功倍的效果。浦江縣局(分公司根據(jù)職工思想動態(tài)預(yù)警機(jī)制要求,明確了“八必談、四必訪”,實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)與員工的有效溝通。

“八必談”,即①員工上崗、離退休前必談;②接受任務(wù)、崗位調(diào)整時必談;③立功受獎、違紀(jì)處分時必談:④晉級升職、入黨前后必談;⑤遇到挫折、情緒波動時必談;⑥關(guān)系緊張、發(fā)生矛盾時必談;⑦政策出臺、執(zhí)行決策時必談;⑧牽涉社會熱點時必談。“四必訪”,即①員工患重病受傷及其直系親屬患重大疾病必訪;②員工婚喪事必訪;③員工家庭有困難糾紛必訪;④員工子女考上大學(xué)參軍入伍必訪。

1、談。

一是召開各類座談會。通過召開思想動態(tài)信息員工作例會、員工座談會、新進(jìn)大學(xué)生座

談會、安全管理分析座談會、員工家屬座談會,發(fā)現(xiàn)了員工普遍反應(yīng)的一些問題,在合情合理的情況下給予解決。如在信息員工作例會上,該局(分公司得知一名老職工的妻子突發(fā)重病,生活不能自理,家庭出現(xiàn)困難。行政、工會迅速安排人員上門走訪慰問、了解情況、想方設(shè)法為老職工解決困難。針對老職工提出想辦理離崗?fù)损B(yǎng)以便在家照料妻子的要求,黨組班子專題開會研究,并向市局人勞處、主要領(lǐng)導(dǎo)匯報請示,按照有關(guān)政策僅用兩天時間就為這名老職工辦理了離崗?fù)损B(yǎng)手續(xù),解除了老職工的后顧之憂。通過員工座談會上反映的合法權(quán)益執(zhí)行不到位情況,根據(jù)依法依規(guī)的要求,及時為原聘用員工辦理“五險一金”和人身意外傷害保險、重大疾病保險,切實提高員工抗風(fēng)險能力。

二是分層次談心談話。根據(jù)不同對象不同崗位,浦江煙草部門負(fù)責(zé)人、科長、領(lǐng)導(dǎo)班子,不定期地找員工談心談話,全方位地收集員工信息。如新進(jìn)員工,除了召開座談會之外,部門負(fù)責(zé)人也經(jīng)常性地與之溝通淡心、引導(dǎo)新進(jìn)員工不畏懼艱苦、不貪圖享受,全身心地敬業(yè)投入,高起點、低定位地設(shè)計自己的個人規(guī)劃和目標(biāo)追求,盡快融入企業(yè),實現(xiàn)個人價值與公司價值的高度統(tǒng)一。學(xué)歷偏低、競爭能力和創(chuàng)新能

力相對不足的老員工,公司各科室、部門負(fù)責(zé)人通過談心談話幫其消除在崗位競爭中容易產(chǎn)生被淘汰的心理,鼓勵老員工主動參與局(分公司的合理化建議,主動接受新挑戰(zhàn)和完成新任務(wù)。公司還很關(guān)注技能困難、生活困難的“雙困”員工。通過建立“雙困”員工動態(tài)管理制度,一對一地深入分析造成員工“雙困”的原因,通過直接指導(dǎo)、家庭走訪、談心談話等多種形式,鼓勵“雙困”員工自強(qiáng)自立,幫助“雙困”員工解決實際問題。此外,2008年上半年,針對6名因開會遲到、上下班騎摩托車不戴頭盔、值班不到位的違規(guī)違紀(jì)員工,結(jié)合職能部門通過談心談話的方式,向他們講明了公司的政策、規(guī)章制度以及處罰目的,使他們對公司給予的經(jīng)濟(jì)處罰心服口服,避免了消極怠工狀態(tài)的產(chǎn)生,也給其他員工以警示作用,提高了員工遵章守紀(jì)意識。該局(分公司的原則是“盡量將矛盾、不和諧因素解決在萌芽狀態(tài)”,即小事情不出部門、一般事情不出科室、大事不出單位。談心談話收到了較好的效果,員工對企業(yè)各方面滿意度較高。

2、訪。

首先是開展家庭走訪,變上訪為下訪。

為深入了解員工工作、生活情況,班子成員轉(zhuǎn)變工作作風(fēng),注重深入基層,主動找員工談心,真正實現(xiàn)關(guān)心關(guān)愛員工。自2007年開始,該局班子成員、部門負(fù)責(zé)人、支部和工會委員利用晚上時間進(jìn)行了家庭走訪。通過走訪,向員工家屬介紹企業(yè)當(dāng)前工作情況,并了解員工家庭經(jīng)濟(jì)生活狀況及困難,傾聽家屬的想法。家庭走訪活動贏得了員工家屬的一致好評,增強(qiáng)了員工對企業(yè)的歸屬感和信賴感,增強(qiáng)了家屬對企業(yè)的理解和支持,促進(jìn)了企業(yè)的和諧穩(wěn)定。

二是轉(zhuǎn)變作風(fēng),深入基層走訪調(diào)研。

該局(分公司領(lǐng)導(dǎo)班子一改以往只讓員工向領(lǐng)導(dǎo)提意見、講訴求的狀況,主動轉(zhuǎn)變作風(fēng),改進(jìn)方法,深入基層,了解一線員工的工作、生活情況。“上訪”對于很多人來說,存在一定的心理壓力,部分員工不會主動找領(lǐng)導(dǎo)談心。一位送貨員曾說:“我這個人老實巴交的,臉皮薄,沒有萬分緊要的事情從來都不敢主動去找負(fù)責(zé)人,更別提找領(lǐng)

導(dǎo)提建議、談心談話了。”面對眾多“老實巴交”的員工,班子成員以作風(fēng)建設(shè)年活動為契機(jī),自覺轉(zhuǎn)變作風(fēng),沉到基層,主動傾聽員工的心聲。

結(jié)合近兩年開展的構(gòu)建和諧煙草工程,該局(分公司領(lǐng)導(dǎo)班子主動為部門、群眾做好表率,在工作作風(fēng)上注重“走群眾路線”,主動開展談心談話活動,傾聽基層部門、一線員工心聲,掌握員工的思想動態(tài)及最近情況。據(jù)了解,談話對象幾乎涵蓋了所有一線員工。班子成員放下“領(lǐng)導(dǎo)”身分,以朋友的身分與一線員工話家常;不是抱著“你們有意見向我提”的態(tài)度,而是采用“你們有牢騷向朋友傾訴”心態(tài),耐心詢問,細(xì)致解答。此種形式的調(diào)研溝通,拉近了領(lǐng)導(dǎo)與員工之間的距離,員工更加樂意吐露心聲,溝通交流的渠道更加順暢。

領(lǐng)導(dǎo)班子以“八必談、四必訪”為主線,深入開展“訪、談”活動,轉(zhuǎn)變作風(fēng),深入基層調(diào)研,與員工保持良好的溝通,讓員工參與進(jìn)來,在企業(yè)內(nèi)部形成運行的機(jī)制,實現(xiàn)良性溝通。“溝通”成為了連接領(lǐng)導(dǎo)與員工思想、感情的橋梁。

(二創(chuàng)新載體開展活動,加深員工之間相互溝通

“人上一百,形形色色”,由于員工之間的思想觀念、價值取向、知識結(jié)構(gòu)、性格氣質(zhì)、思維能力、工作方法等方面的個性差異,甚至在一個團(tuán)隊內(nèi)部存在巨大差異時,必然導(dǎo)致相互不理解、不信任、不合作,造成各自為戰(zhàn)的緊張關(guān)系。這時就需要溝通來增進(jìn)彼此的了解。溝通是人的情感世界里的價值取向,是精神世界里的生命軌跡。人與人之間試著溝通,傾聽心靈的聲音,心靈便不會再寂寞與彷徨。浦江縣局(分公司以各種活動為載體,為員工之間相互交流創(chuàng)造機(jī)會,加深彼此之間的溝通。

1、建立健全規(guī)范公司會議系統(tǒng)。通過例會、座談會、交流會等形式,一方面使公司各種指令、計劃信息及時上傳下達(dá),相互協(xié)調(diào);同時讓廣大干部員工有機(jī)會在一起交流心得與經(jīng)驗,增進(jìn)了解和信任,通過雙向交流和信息互動反饋,使內(nèi)部溝通渠道暢通無阻,使大家能步調(diào)一致,目標(biāo)統(tǒng)一,彼此朝著同一個方向努力。

2、建設(shè)企業(yè)文化,樹立全員溝通理念。利用OA平臺、黑板報等載體,把公司生產(chǎn)經(jīng)營動態(tài)進(jìn)行有效匯總,整合公司信息,統(tǒng)一全體員工思想;同時,開職工閱覽室,讓

職工在工作之余有機(jī)會聚在一起學(xué)習(xí)溝通,豐富職業(yè)精神生活,創(chuàng)造人人能溝通、時時能溝通、事事能溝通的良好氛圍。

3、開展各項活動,加強(qiáng)員工之間相互溝通。定期組織員工開展活動,如登山、釣魚、參觀等集體活動。該局(分公司還適時聘請心理咨詢師為全體員工開設(shè)心理健康知識專題講座,組織全體員工參觀“江南第一家”感受和諧文化等,增進(jìn)員工之間的相互溝通。

(三預(yù)警機(jī)制防范在前,實現(xiàn)預(yù)見式溝通。

“海恩法則”指出:“每一起嚴(yán)重事故的背后,必然有29次輕微事故和300起未遂先兆及1000起事故隱患”。同理,企業(yè)內(nèi)部溝通也和安全工作一樣,也要超前,必須從源頭上消除不穩(wěn)定因素,預(yù)防為先。浦江縣局(分公司以思想政治預(yù)警機(jī)制建設(shè)為重點,立足預(yù)防,重在疏導(dǎo),通過建立工作流程,明確工作內(nèi)容,深入展開超前式企業(yè)內(nèi)部溝通。建立三級預(yù)警網(wǎng)絡(luò)和責(zé)任體系。根據(jù)完善思想政治工作預(yù)警機(jī)制的需要,建立了以所、隊、部為基礎(chǔ),以科室為紐帶,以和諧煙草工程領(lǐng)導(dǎo)小組為領(lǐng)導(dǎo)的三級預(yù)警網(wǎng)絡(luò)和責(zé)任體系。其中,所、隊、部這一層面主要是組建了思想動態(tài)信息員隊伍,像價格、統(tǒng)計信息員一樣開展工作。從各科

室部門中選出有較高政治思想覺悟、有較強(qiáng)的溝通協(xié)調(diào)能力、在團(tuán)隊中有較強(qiáng)公信力的12名員工擔(dān)任信息員,負(fù)責(zé)收集基層員工隊伍中各方面的信息。通過每周與部門負(fù)責(zé)人、科長溝通交流,每月召開信息員工作例會,做到一級向一級反映、一級對一級負(fù)責(zé),實行思想政治工作預(yù)警報表制度和報告制度。

二、企業(yè)內(nèi)部溝通機(jī)制實施效果

實踐證明,良好的溝通對于任何群體和組織的工作效果都十分重要。企業(yè)是個有生命的有機(jī)體,而溝通則是機(jī)體內(nèi)的血管,通過流動來給組織系統(tǒng)提供養(yǎng)分,實現(xiàn)機(jī)體的良性循環(huán)。自如的溝通能夠給企業(yè)帶來的不僅僅是信息的順暢流動,更能為組織的決策與執(zhí)行力提供基本的保障。該局通過建立長效溝通機(jī)制,堅持暢通溝通渠

道,以有效的溝通來增進(jìn)企業(yè)與員工、員工之間的溝通了解,使人際關(guān)系更加協(xié)調(diào),從而實現(xiàn)企業(yè)與員工的雙贏。

(一企業(yè)內(nèi)部溝通及時把握住了職工的思想脈搏。

通過有效溝通,員工的思想動態(tài)、最新需求都能及時反映到相應(yīng)的管理層面,并得以較好的分析處理。如在調(diào)查中,該局(分公司發(fā)現(xiàn)一線員工對目前的通訊費、摩托車油耗補(bǔ)貼不滿意,情緒上有些波動。針對這一苗頭,該局(分公司迅速集中分析,組織專門調(diào)查、研究討論,在合情合理的基礎(chǔ)上適當(dāng)調(diào)整了補(bǔ)貼費用,消除了員工的思想波動。

(二企業(yè)內(nèi)部溝通增強(qiáng)了企業(yè)的凝聚力、向心力。

經(jīng)常深入基層,廣泛聽取職工意見,在企業(yè)管理、經(jīng)營、分配等方面廣泛傾聽職工建議,不僅理順了職工情緒,還保證了職工隊伍的思想穩(wěn)定,增強(qiáng)了企業(yè)的凝聚力和向心力。在當(dāng)前改革、構(gòu)建和諧煙草工程當(dāng)中,職工表現(xiàn)出了強(qiáng)烈的積極性、主動性。

(三企業(yè)內(nèi)部溝通提升企業(yè)管理水平。

內(nèi)部溝通具有重要的戰(zhàn)略意義,它對企業(yè)文化氛圍的形成、職能部門之間的協(xié)作配合、員工共識的實現(xiàn)、員工的主人翁的增強(qiáng)有著重要的作用,在一定的程度上提升了企業(yè)的管理水平,為企業(yè)實現(xiàn)人本管理奠定了基礎(chǔ)。