第一篇：教育學(xué)簡答題

1、教育：教育是把人類積累的生產(chǎn)斗爭經(jīng)驗(yàn)和社會(huì)生活經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)化為受教育者的智慧、才能與品德，使他們的身心得到發(fā)展，成為社會(huì)所需要的人的活動(dòng)。

2、智力活動(dòng)：主要是指人認(rèn)知事物、掌握知識而進(jìn)行的觀察、思維、，記憶和想象等心理活動(dòng)。

3、教學(xué)計(jì)劃：根據(jù)教育目的和不同層次、類型學(xué)校培養(yǎng)目標(biāo)，由教育主管部門制定的有關(guān)教育教學(xué)工作的指導(dǎo)性文件，是關(guān)于學(xué)校教學(xué)、生產(chǎn)勞動(dòng)和課外活動(dòng)等的全面安排，是國家對學(xué)校的統(tǒng)一要求，是辦學(xué)的基本綱領(lǐng)和重要依據(jù)。包括學(xué)科設(shè)置、學(xué)科順序、課時(shí)分配和學(xué)年編制、學(xué)周安排等。

4、講授法：講授法是教師通過語言系統(tǒng)連貫地向?qū)W生傳授知識的方法。包括講述、講解和講演等具體方法。

5、品德陶冶法：通過創(chuàng)設(shè)良好的情境，潛移默化地培養(yǎng)學(xué)生品德的方法。它的特點(diǎn)是寓教育于情景，有人格感化，環(huán)境陶冶和藝術(shù)陶冶等。

29．教育的相對獨(dú)立性主要表現(xiàn)在哪些方面？ ①教育是一種轉(zhuǎn)化人的活動(dòng)。

②教育具有歷史繼承性;

③教育具有與政治經(jīng)濟(jì)制度和生產(chǎn)為發(fā)展的不平衡性;

30．教育是怎樣適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展規(guī)律的？

①教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的順序性,循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生身心的發(fā)展;

②教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的階段性,對不同年齡階段的學(xué)生,在教育內(nèi)容和方法上有所不同;

③教育要適應(yīng)年輕一代身心發(fā)展的個(gè)別差異性,做到因材施教.31．在教學(xué)過程中，直接經(jīng)驗(yàn)和間接經(jīng)驗(yàn)有何必然聯(lián)系？ ①學(xué)生在校的主要任務(wù)是學(xué)習(xí)間接經(jīng)驗(yàn);

②間接經(jīng)驗(yàn)必須以學(xué)生個(gè)人經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ);

③防止忽視系統(tǒng)知識傳授或直接經(jīng)驗(yàn)積累的偏向;

32．一名合格的班主任應(yīng)具有哪些素質(zhì)？ ①高尚的思想品德;

②堅(jiān)定的教育信念;

③家長的心腸;

④較強(qiáng)的組織能力;

⑤多方面的興趣與才能;⑥善于待人接物;

44．為什么說學(xué)校教育在學(xué)生的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？ ①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向 ②教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻； ③學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師

45．學(xué)校工作為什么要堅(jiān)持以教學(xué)為主？

①教學(xué)是嚴(yán)密組織起來的傳授系統(tǒng)知識，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的最有效的形式 ②教學(xué)是進(jìn)行全面發(fā)展教育，實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的基本途徑

46．教育在我國社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中的作用有哪些？

①教育在發(fā)展社會(huì)生產(chǎn)力方面（或物質(zhì)文明建設(shè)方面）的重要作用 ②教育在社會(huì)主義精神文明建設(shè)方面的作用

47．怎樣才能上好一節(jié)課？

從教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教書育人、教學(xué)組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等方面去回答

51．教育是怎樣促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的？

①教育把可能的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段（2分）；②教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的手段（2分）；③教育是發(fā)展科學(xué)的重要手段

52．教師怎樣備好課？

①編制出學(xué)期教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃、寫好課題計(jì)劃與課時(shí)計(jì)劃（3分）；②做好鉆研教材、了解學(xué)生、研究教法三方面的工作

53．我國中小學(xué)的德育任務(wù)是什么？

①逐步提高學(xué)生的道德修養(yǎng)能力和形成社會(huì)主義、共產(chǎn)主義的道德觀（2分）；②培養(yǎng)學(xué)生堅(jiān)定的政治立場和高尚的道德情操（2分）；③養(yǎng)成良好的道德行為習(xí)慣

54．教師勞動(dòng)的特點(diǎn)有哪些？ ①強(qiáng)烈的示范性（2分）；②獨(dú)特的創(chuàng)造性（2分）；③空間的廣延性和時(shí)間的連續(xù)性

41．為什么說學(xué)校教育在人的身心發(fā)展中起主導(dǎo)作用？

①教育是一種有目的的培養(yǎng)人的活動(dòng)，它規(guī)定著人的發(fā)展方向（2分）；②教育，特別是學(xué)校教育給人的影響比較全面、系統(tǒng)、深刻（2分）；③學(xué)校有專門負(fù)責(zé)教育工作的教師。

43．為什么在德育過程中既要尊重學(xué)生又要嚴(yán)格要求學(xué)生？

①嚴(yán)格要求與尊重學(xué)生相結(jié)合原則是指施行德育要把對學(xué)生的思想與行為的嚴(yán)格要求與對他們個(gè)人的尊重和信賴結(jié)合起來，使教育者對學(xué)生的影響與要求易于轉(zhuǎn)化為學(xué)生的品德。（2分）②尊重學(xué)生才能真正調(diào)動(dòng)學(xué)生的主動(dòng)性、積極性，增強(qiáng)德育效果。（2分）③為了取得好的教育效果，還要提出正確的、簡明的、嚴(yán)格的和有計(jì)劃的要求。

44．一名合格的人民教師應(yīng)具備哪些職業(yè)道德？ 從教師對待教育事業(yè)的忠誠（2分）、熱愛學(xué)生（2分）、團(tuán)結(jié)支持（1分）、嚴(yán)以律己、為人師表（1分）四方面來回答（即從對待教育事業(yè)、對待學(xué)生、對待教師集體和對待自己的道德入手回答）

30、簡述教育對發(fā)展生產(chǎn)力的作用？（6分）

教育受生產(chǎn)力發(fā)展水平的制約，反過來，它對生產(chǎn)力的發(fā)展也有積極的推動(dòng)作用。（1）．通過教育可以實(shí)現(xiàn)勞動(dòng)力的再生產(chǎn)，把可能的生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化成現(xiàn)實(shí)的生產(chǎn)力，從而推動(dòng)生產(chǎn)力的發(fā)展。（3分）（2）．教育還可以實(shí)現(xiàn)科學(xué)知識和技術(shù)的生產(chǎn)和再生產(chǎn)。

31、簡述教師勞動(dòng)的特點(diǎn)？（8分）（1）教師勞動(dòng)的創(chuàng)造性。（2）教師勞動(dòng)的復(fù)雜性。（3）教師勞動(dòng)的示范性。（4）教師勞動(dòng)的長期性。

32、評價(jià)教師課堂教學(xué)質(zhì)量的基本因素有哪些？（6分）

教學(xué)目標(biāo)明確；學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性高；教學(xué)內(nèi)容正確；教育方法恰當(dāng)；教學(xué)結(jié)構(gòu)緊湊；教學(xué)組織合理。

33、什么是教學(xué)？教學(xué)的任務(wù)是什么？

教學(xué)是由教師與學(xué)生共同組成的一種教育活動(dòng)，是在教師啟發(fā)引導(dǎo)下學(xué)生有計(jì)劃、有目的、有組織、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)系統(tǒng)文化科學(xué)知識和基本技能、發(fā)展智力、陶冶品德、形成全面發(fā)展個(gè)性的培養(yǎng)人的活動(dòng)。（2分）普通中小學(xué)教學(xué)的任務(wù)一般包括如下幾項(xiàng)：（以下各點(diǎn)各1分）（1）向?qū)W生傳播文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。這是教學(xué)要完成的首要任務(wù)，通常稱為“雙基”教學(xué)。（2）發(fā)展學(xué)生的智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀和共產(chǎn)主義道德品質(zhì)。（4）培養(yǎng)學(xué)生的審美情操，增加學(xué)生的體力。

38．教育的概念如何表述？

從廣義的教育和狹義的教育兩個(gè)方面回答

39．教育是怎樣促進(jìn)生產(chǎn)力發(fā)展的？

①教育能把可能的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段（2分）；②教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的手段（2分）；③教育是發(fā)展科學(xué)的一個(gè)重要手段

40．教學(xué)的主要任務(wù)是什么？

①引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能（2分）； ②發(fā)展學(xué)生的智力、體力和創(chuàng)造才能（2分）；

③培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)

41．中小學(xué)常用的教學(xué)方法有哪些？

有講授、談話、讀書指導(dǎo)、練習(xí)、演示、實(shí)驗(yàn)參觀、實(shí)習(xí)作業(yè)等。

31、學(xué)校教育在青少年兒童身心發(fā)展中的作用是什么？ ①起主導(dǎo)作用（3分）；因?yàn)棰谒?guī)定著人的發(fā)展方向，對人進(jìn)行全面、系統(tǒng)、深刻的影響（3分）；③學(xué)校有專門的教育工作者

32、我國中小學(xué)的教學(xué)任務(wù)有哪些？

①引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)、掌握我國公民所必備的基礎(chǔ)知識和基本技能（2分）；②發(fā)展學(xué)生的能力（3分）；③培養(yǎng)學(xué)生良好的思想品德

33、為什么說班級授課制是我國現(xiàn)階段學(xué)校教學(xué)的基本組織形式？ ①有利發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用（2分）；②有嚴(yán)格的制度，便于提高教學(xué)質(zhì)量（2分）；有利于發(fā)揮集體教育的作用，能大大提高教學(xué)效率

34、班集體的作用有哪些？ 班集體形成以后具有巨大的教育作用①為學(xué)生實(shí)施個(gè)體社會(huì)化創(chuàng)造了有利條件（2分）；②為學(xué)生的個(gè)性發(fā)展提供了良好的機(jī)會(huì)（2分）；③為培養(yǎng)學(xué)生自我管理、自我教育能力提供了良好的活動(dòng)場所。（3分）

32．我國中小學(xué)課程存在的主要問題有哪些？ ①課程設(shè)置模式比較單

一、缺乏靈活性（2分）；②課程結(jié)構(gòu)不夠合理（3分）；③各學(xué)科的內(nèi)容偏多、偏難、偏深，要求偏高等

33．怎樣上好一節(jié)課？

①綜合貫徹教學(xué)原則，努力實(shí)現(xiàn)教學(xué)目的（1分）；②正確靈活地運(yùn)用教學(xué)方法（2分）；③合理有效地控制教學(xué)進(jìn)程（1分）；④注意發(fā)揮師生兩個(gè)積極性（3分）

34．我國中小學(xué)德育工作的主要內(nèi)容是什么？

具體內(nèi)容有：國情、愛國主義、社會(huì)主義、集體主義、共產(chǎn)主義人生觀、道德、勞動(dòng)、身心衛(wèi)生和個(gè)性發(fā)展教育等

31．一名合格的中學(xué)教師應(yīng)具備哪些條件？ ①高尚的職業(yè)道德（2分）；②合理的知識結(jié)構(gòu)（2分）；一定的能力結(jié)構(gòu)

32．中學(xué)教育工作為什么要以教學(xué)工作為主？

①從社會(huì)需要看，教學(xué)是促進(jìn)社會(huì)和人發(fā)展的必要手段（3分）；

②從學(xué)校教育工作來看，教學(xué)乃是實(shí)現(xiàn)全面發(fā)展的教育目的培養(yǎng)學(xué)生的基本途徑

33．教師怎樣備好課？

①做好三方面的工作（備教材、備學(xué)生、備教法）（3分）；②制訂好三種教學(xué)計(jì)劃（學(xué)期或?qū)W年教學(xué)進(jìn)度計(jì)劃）、課題或單元計(jì)劃；課時(shí)計(jì)劃即教案）（4分，若課時(shí)計(jì)劃未答出則扣2分）

34．我國中小學(xué)常用的德育原則有哪幾條？

①從實(shí)際出發(fā)的原則；②整體性原則；③正面教育原則

④主體自覺性原則。⑤知行統(tǒng)一原則；⑥發(fā)揚(yáng)積極因素、克服消極因素原則；⑦集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合原則。

30.學(xué)校教育產(chǎn)生的條件有哪些？

1)專門從事教育的教師和專門從事學(xué)習(xí)的學(xué)生的產(chǎn)生；（３分）

２）形成了特定的學(xué)校教育內(nèi)容；（２分）３）文字和文化工具的出現(xiàn)。

31．我國教育目的的基本精神有哪些？

1)培養(yǎng)德智體全面發(fā)展的建設(shè)者和接班人；(3分)

2）教育為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)服務(wù)；

（2分）3）教育同生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合。（2分）

32．我國中小學(xué)的教學(xué)任務(wù)有哪些？

1）傳授和掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能技巧；(3分)2）發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，增強(qiáng)學(xué)生的體力；（2分）

3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、共產(chǎn)主義道德品質(zhì)和良好個(gè)性；（2分）

33．學(xué)校思想品德教育的主要原則有哪些？

1）共產(chǎn)主義方向性與社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)性相結(jié)合的原則；（1分）2）嚴(yán)格要求和尊重學(xué)生相結(jié)合的原則；(1分)3）從實(shí)際出發(fā)，有的放矢的原則;(1分)4）知、行統(tǒng)一原則;(1分)5)積極疏導(dǎo)原則;(1分)6)集體教育和個(gè)別教育相結(jié)合的原則;(1分)7)教育影響連貫性和一致性原則。

29．我國中小學(xué)的教學(xué)任務(wù)有哪些？

1）傳授和掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能技巧；(3分)

2）發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，增強(qiáng)學(xué)生的體力；（2分）

3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、共產(chǎn)主義道德品質(zhì)和良好個(gè)性；

30．班集體的作用有哪些？

1）班集體能夠促進(jìn)學(xué)生形成良好的品德行為，使集體內(nèi)各成員受到各種熏陶；（2分）2）良好的班集體能夠培養(yǎng)學(xué)生的自我教育；（2分）3）良好的班集體能夠發(fā)展學(xué)生的個(gè)性愛好特長；（1分）4）班集體一經(jīng)形成就具有一股強(qiáng)大的教育力量。

31．社會(huì)主義條件下的師生關(guān)系有哪些特點(diǎn)？ 1）民主平等（2分）

2）尊師愛生（2分）

3）雙向反饋（2分）

4）教學(xué)相長

32．思想品德教育的社會(huì)功能有哪些？ 1）政治功能（2分）2）經(jīng)濟(jì)功能（2分）3）育人功能

1、教育如何適應(yīng)青少年身心發(fā)展的規(guī)律。

（I）教育要適應(yīng)青少年身心發(fā)展順序性規(guī)律，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。（2）教育要適應(yīng)青少年身心發(fā)展階段性規(guī)律，對不同年齡階段的學(xué)生采用不同的教學(xué)內(nèi)容和方法。（3）教育要適應(yīng)青少年身心發(fā)展差異性規(guī)律，做到因材施教。

2、教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用。

（1）教育能把可能的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段。（2）教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的手段。（3）教育是科學(xué)創(chuàng)新的重要手段。

3、啟發(fā)性原則及其要求。

啟發(fā)原則是使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)，積極思維，自覺探索、掌握和應(yīng)用知識，提高解決問題、實(shí)踐能力的原則。（1）調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。（2）啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思維，發(fā)展學(xué)生的邏輯思維能力。（3）培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題的動(dòng)手能力。（4）發(fā)揚(yáng)教學(xué)民主。

4、積極疏導(dǎo)德育原則及其要求。通過擺事實(shí)，講道理，以理服人的方法：提高學(xué)生道德認(rèn)識水平的原則。（1）講明道理，疏通思想。（2）因勢利導(dǎo)，循循善誘。（3）以表揚(yáng)激勵(lì)為主，堅(jiān)持正面教育。

5、教師的知識和能力素質(zhì)要求。

（1）教師的知識素質(zhì)：A、廣博的科學(xué)文化知識。B、扎實(shí)的專．業(yè)知識。C、科學(xué)的教育理念和教育科學(xué)知識。（2）教師的能力：組織教學(xué)和課外活動(dòng)的能力，邏輯思維和語言表達(dá)能力，教育科研能力等。

28．教師的職業(yè)道德素養(yǎng)包括哪些主要內(nèi)容? 1）對教育事業(yè)的道德——忠誠教育、獻(xiàn)身教育；（2分）

2）對學(xué)生的道德——熱愛學(xué)生；（2分）

3）對教師集體的道德——團(tuán)結(jié)協(xié)作；（1分）

4）對自己的道德——以身作則、為人師表。

29．一名優(yōu)秀班主任應(yīng)具備哪些素質(zhì)？ 1）高尚的思想品德；（2分）

2）堅(jiān)定的教育信念；（1分）

3）家長一樣的心腸；（1分）

4）較強(qiáng)的組織能力（1分）5）多方面的興趣與才能（1分）6）善于待人接物（1分）

30怎樣才能上好一節(jié)課？

從教學(xué)目的、教學(xué)方法、教學(xué)內(nèi)容、教書育人、教學(xué)組織、調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性等方面去回答，31教學(xué)的任務(wù)是什么？

1）傳授和掌握文化科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能技巧；(3分)

2）發(fā)展學(xué)生智力，培養(yǎng)學(xué)生的能力，增強(qiáng)學(xué)生的體力；（2分）

3）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)的世界觀、共產(chǎn)主義道德品質(zhì)和良好個(gè)性；（2分）

1、教育如何適應(yīng)青少年身心發(fā)展的規(guī)律。

①教育要適應(yīng)青少年身心發(fā)展的順序性規(guī)律，循序漸進(jìn)地促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。（2分）②教育要適應(yīng)青少年身心發(fā)展的階段性規(guī)律，對不同年齡階段的學(xué)生采用不同的教學(xué)內(nèi)容和方法。（2分）③教育要適應(yīng)青少年身心發(fā)展的差異性規(guī)律，做到因材施教。

2、簡述教育對生產(chǎn)力的促進(jìn)作用。

①教育能把可能的勞動(dòng)力轉(zhuǎn)化為現(xiàn)實(shí)的勞動(dòng)力，是勞動(dòng)力再生產(chǎn)的重要手段。（3分）②教育是科學(xué)知識再生產(chǎn)的手段。（1分）③教育是科學(xué)創(chuàng)新的重要手段（1分）。

3．簡述評價(jià)一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)？ ①目標(biāo)明確，完成任務(wù)。（1分）②內(nèi)容正確、充實(shí)，抓住重點(diǎn)、難點(diǎn)和關(guān)鍵。（1分）③結(jié)構(gòu)合理，充滿機(jī)智。（1分）④媒體有效，方法適當(dāng)。（1分）⑤語言科學(xué)而藝術(shù)，板書有序，科學(xué)合理。

4、簡述班主任工作的意義？

①在聯(lián)系各方面教育力量中具有橋梁與紐帶作用。（2分）②班主任在班集體形成中具有組織和領(lǐng)導(dǎo)作用。（1分）③在教師完滿人格形成的積淀作用。（1分）④在學(xué)生全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展中的導(dǎo)向作用。

1．制約教育目的的因素有哪些？

①生產(chǎn)力和生產(chǎn)關(guān)系結(jié)成的生產(chǎn)方式是社會(huì)存在和發(fā)展的物質(zhì)基礎(chǔ)，它是教育目的產(chǎn)生和變化的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)。社會(huì)生產(chǎn)力是制約教育目的的最終決定因素：教育目的也受一定的生產(chǎn)關(guān)系和以這種生產(chǎn)關(guān)系為基礎(chǔ)的政治觀點(diǎn)、政治設(shè)施的制約。（2分）②對受教育者的特點(diǎn)認(rèn)識是提出教育目的的必要條件（2分）③教育理論的發(fā)展水平

2．我們應(yīng)該樹立怎樣的學(xué)生觀？

①學(xué)生是發(fā)展的人：學(xué)生的身心發(fā)展是有規(guī)律的；學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃堋?yīng)該相信；學(xué)生是處于發(fā)展過程中的人。（2分）②學(xué)生是獨(dú)特的人：學(xué)生是完整的人；每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性；學(xué)生與成人之間存在著巨大的差異。（2分）③學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。

3．簡述教學(xué)的基本任務(wù)？

①引導(dǎo)學(xué)生掌握科學(xué)文化基礎(chǔ)知識和基本技能；（1分）② 發(fā)展學(xué)生的智力和創(chuàng)造才能；（1分）③ 發(fā)展學(xué)生的體力，養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣；（1分）④培養(yǎng)學(xué)生的社會(huì)主義品德和審美情趣，奠定學(xué)生的科學(xué)世界觀基礎(chǔ)；1分）⑤應(yīng)注意的不良傾向：重知識、技能的傳授和智力、創(chuàng)造才能的發(fā)展，忽視品德、審美情趣和世界觀的培養(yǎng)

4．簡述中小學(xué)的主要德育內(nèi)容？

愛國主義教育；理想教育；集體主義教育；勞動(dòng)教育；自覺紀(jì)律教育；民主與法制教育；科學(xué)世界觀和人生觀教育；道德教育。（回答5點(diǎn)以上者給滿分，少一點(diǎn)扣1分）。

第二篇：教育學(xué)簡答題

教育學(xué)簡答題

1.簡述現(xiàn)代教育的主要特征

現(xiàn)代教育胡公共性。現(xiàn)代教育的生產(chǎn)性。現(xiàn)代教育胡科學(xué)性。現(xiàn)代教育胡未來性。現(xiàn)代教育胡國際性。現(xiàn)代教育胡終身性 2.簡述我國教師應(yīng)具備的職業(yè)道德素養(yǎng)

忠于人民的教育事業(yè)，甘于在教師崗位上無私奉獻(xiàn)。熱愛學(xué)生，是教師熱愛教育事業(yè)的集中體現(xiàn)。嚴(yán)于律己。為人師表 3.簡述確定教育目的的客觀依據(jù)

教育目的胡確立受社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的制約 教育目的的確定受一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治制度的制約 教育目的的確定必須考慮歷史的發(fā)展進(jìn)程

教育目的的確定要遵循受教育者身心發(fā)展的規(guī)律 4.簡述學(xué)生集體在教育工作中的作用

集體通過有機(jī)的組織對其成員施加教育影響。可以起到教師個(gè)人起不了的作用

集體組織活動(dòng)比教師個(gè)人對學(xué)生教育胡范圍大，內(nèi)容豐富，方法多樣靈活，學(xué)生易于接受。

集體的教育影響是通過輿論實(shí)現(xiàn)的，集體輿論起著潛移默化的教育作用 在集體中，個(gè)體之間的相互影響使得人人都成為教育者 5.簡述封建社會(huì)學(xué)校教育的基本特征

學(xué)校教育的主要目的是培養(yǎng)適合統(tǒng)治階級所需要的官吏，牧師，或騎士 學(xué)校教育的內(nèi)容主要是以道德文章或宗教經(jīng)典為主

教育教學(xué)方法主要以嚴(yán)格的紀(jì)律約束為主，輔以個(gè)人自學(xué)和修行

形成了比較系統(tǒng)的教育體系，積累了比較豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，提出了比較豐富的教育教學(xué)思想 6.簡述學(xué)校公益性的主要特點(diǎn)

任何組織和個(gè)人都不得以贏利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu) 教育必須與宗教分離

7.簡述確定教育目的的客觀依據(jù)

教育的目的的確定受社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的制約 教育的目的受一定社會(huì)經(jīng)濟(jì)和政治制度的制約 教育的目的確定必須考慮歷史發(fā)展的進(jìn)程

教育目的的確定一定要依據(jù)受教育者身心發(fā)展的規(guī)律 8.簡述中小學(xué)教育評價(jià)的主要內(nèi)容

學(xué)生發(fā)展的評定。教師授課質(zhì)量的評價(jià)。課程和教材評估 9.簡述我國教師職務(wù)的任職條件

具備各級各類相應(yīng)的教師的資格

遵紀(jì)守法，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，為人師表，教書育人 具有相應(yīng)的教育教學(xué)水平，學(xué)術(shù)水平，能全面，熟練地履行現(xiàn)職務(wù)職責(zé) 具有學(xué)歷學(xué)位以及工作年限的要求 10.簡述我國教育目的的基本特征

我國教育目的是以馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想 我國教育目的具有鮮明的政治方向 堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一 11.簡述班級組織建構(gòu)的原則

有利于教育的原則 目標(biāo)一致的原則

有利于身心發(fā)展的原則 12.簡述家庭教育的主要目的

根據(jù)子女情況，制定家庭教育的計(jì)劃和措施，并與學(xué)校密切配合做好教育工作 加強(qiáng)子女的思想品德教育和健康的人格教育 為子女的學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件

保護(hù)子女的身心健康，增強(qiáng)他們的體質(zhì) 13.簡述當(dāng)代兒童發(fā)展的基本內(nèi)涵

兒童的發(fā)展是以個(gè)體生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的。兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童的主體的活動(dòng)之中 實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利

14.簡述教師專業(yè)化應(yīng)具備的條件

具備專門的知識技能。具有以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德 具有為學(xué)生和社會(huì)所公認(rèn)的復(fù)雜知識技能權(quán)威和影響力

具有充分自治和自律性，有正式的專業(yè)組織對行業(yè)服務(wù)，培訓(xùn)及資格認(rèn)證進(jìn)行管理 15.簡述一個(gè)良好測驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)

有實(shí)用性。可信度高。有效性強(qiáng)。難度適中。有區(qū)分度 16.簡述學(xué)校美育的主要任務(wù)

培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力 培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力

培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力 17.簡述如何建立良好的學(xué)生集體

善于向?qū)W生提出教育要求。樹立明確的共同目標(biāo)。建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍 18.簡述學(xué)校中的主要法律關(guān)系

學(xué)校的權(quán)利與義務(wù)。學(xué)生的權(quán)利與義務(wù)。教師的權(quán)利和義務(wù) 19.簡述學(xué)校資詢活動(dòng)的基本原則

積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生。充分支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)生。注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與 嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密 20.簡述學(xué)校咨詢的目標(biāo)

咨詢者的直接目標(biāo)是使學(xué)生解除心理困擾，順利度過當(dāng)前的危機(jī)，但咨詢者還應(yīng)牢記他的根本目標(biāo)是使來訪學(xué)生在以后遇到類似的問題時(shí)能自己獨(dú)立處理，而不是動(dòng)不動(dòng)就尋求資訊者的幫助。長遠(yuǎn)目標(biāo)是激勵(lì)學(xué)生逐漸承擔(dān)自己處理問題的責(zé)任，增長他們的自信。促進(jìn)他的自立自強(qiáng)

21.簡述教師聘任制度的特征

教師聘任是教師與學(xué)校或教育行政部門之間的法律行為。

以平等自愿“雙向選擇”為依據(jù)。聘任雙方依法簽訂的聘任合同具有法律效力。教師聘任有嚴(yán)格的程序

22.“人的全面發(fā)展”的具體內(nèi)涵有哪些？ 23.簡述泰勒原理的基本內(nèi)容

24.對于學(xué)校管理來說，溝通具有哪些功能？

信息傳遞。控制。激進(jìn)。情感交流 25.教師考核的內(nèi)容主要包括哪幾個(gè)方面？

政治思想。業(yè)務(wù)水平。工作態(tài)度。工作成績 26.教育目的的主要功能是什么？

導(dǎo)向功能。調(diào)控功能。評價(jià)功能 27.列舉我國的教育法規(guī)體系

第一層是教育法。第二層是部門教育法。第三層是教育行政法規(guī)。第四層是地方性法規(guī)，單行條例和教育行政規(guī)章。

28.學(xué)校的基本功能是什么？ 為了實(shí)現(xiàn)這一功能，學(xué)校應(yīng)當(dāng)具備哪些條件？ 學(xué)校的基本功能是利用一定的教育教學(xué)設(shè)施和選定的環(huán)境實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)所需的合格人才。為實(shí)現(xiàn)上述功能，學(xué)校具備一下條件：有與學(xué)生數(shù)量相適應(yīng)的校舍，場地，及其他基本教學(xué)設(shè)施。有符合法律規(guī)定要求的。按編制標(biāo)準(zhǔn)配備的教師隊(duì)伍。有按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)配備的教學(xué)儀器，圖書資料和文娛，體育。衛(wèi)生器材 29.簡述小組合作學(xué)習(xí)的基本要素

組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)。設(shè)立小組目標(biāo)。實(shí)施小組評價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制。明確個(gè)人責(zé)任 成功機(jī)會(huì)均等。

30.目前應(yīng)如何提高我國中小學(xué)教師的地位？

從社會(huì)和政府的角度上，應(yīng)確保教師的收入“不低于或高于國家公務(wù)員的平均工資水平。并逐步提高。從學(xué)校和教育行政的角度看，應(yīng)確保教師能夠有效的參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，同時(shí)加強(qiáng)教師培訓(xùn)，以充分發(fā)揮教師的積極性，使教師能夠獲得正常的晉升和學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。從教師的自身角度看，教師應(yīng)努力提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)自身的教育能力，以自己的專業(yè)素質(zhì)獲得社會(huì)的認(rèn)可 31.簡述提起學(xué)生申訴制度的條件。

提起申述的人必須是不服學(xué)校處分或認(rèn)為學(xué)校侵犯了其合法權(quán)益的學(xué)生本人，如果學(xué)生年齡較小，可由其監(jiān)護(hù)人為其提出。必須針對特定的被申述人，包括做出不利處分的學(xué)校或侵犯了其合法權(quán)益的學(xué)校或教師。提出申訴的事項(xiàng)必須在教育法律，法規(guī)等規(guī)定的受里范圍之內(nèi)。提出申述必須遵循一定的程序 32.簡述學(xué)校管理的基本方法

行政管理方法。法律方法。思想教育方法。經(jīng)濟(jì)方法。學(xué)術(shù)方法 33.簡述老師考核的原則

客觀性原則。公正性原則。準(zhǔn)確性原則 34.簡述我國中小學(xué)德育的重點(diǎn)包括哪幾個(gè)方面？

基本道德和行為規(guī)范的教育。公民道德與政治品質(zhì)的教育。世界觀。人生觀和理想的基礎(chǔ)教育

35.中小學(xué)常用的教學(xué)方法及其基本形式是什么？

講授法：基本形式是教師講，學(xué)生聽，又可分為講述，講讀，講解三種方法。談話法：基本形式是學(xué)生在教師引導(dǎo)下通過獨(dú)立思考進(jìn)行學(xué)習(xí)。討論法。基本形式是學(xué)生在教師引導(dǎo)下借助獨(dú)立思考和交流進(jìn)行學(xué)習(xí)。試驗(yàn)法。基本形式是學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立自主學(xué)習(xí)。實(shí)習(xí)作業(yè)法。基本形式是在教師指導(dǎo)下，學(xué)生運(yùn)用書本知識解決實(shí)際問題。練習(xí)法：基本形式是學(xué)生在教師指導(dǎo)下實(shí)踐性學(xué)習(xí)。參觀法：基本形式是學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲得直接經(jīng)驗(yàn) 36.學(xué)校教育的基本要素是什么？他們之間的關(guān)系如何？

學(xué)校教育的基本要素有三個(gè)。教育者。受教育者。教育影響

37.學(xué)校具有哪些獨(dú)特的組織特征？ 38.簡述教學(xué)的任務(wù)

39.為什么說智育對社會(huì)和個(gè)體發(fā)展具有非常重要的促進(jìn)作用？

第三篇：教育學(xué)簡答題(整理匯總)

1簡述教師專業(yè)化需要的基本條件·

教師專業(yè)化應(yīng)具備以下四個(gè)方面的條件：(1)專門的知識技能(2)以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德(3)具有為學(xué)生和社會(huì)所公認(rèn)的復(fù)雜知識技能權(quán)威和影響力(4)具有充分自治和自律性 2簡述我國教育目的地基本特征：

(1)以馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想(2)具有鮮明的政治方向(3)堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一 3 如何培養(yǎng)一個(gè)良好的班集體？

培養(yǎng)良好的班集體的基本手段和方法有：(1)善于向?qū)W生提出教育要求(2)樹立明確的共同目標(biāo)(3)建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍(4)培養(yǎng)健康的集體輿論 家庭教育的主要任務(wù)是什么？

(1)根據(jù)子女情況，制定家庭教育的計(jì)劃和措施，并與學(xué)校密切配合做好教育工作(2)加強(qiáng)對子女的思想品德和健康人格教育。(3)為子女學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好條件；(4)保護(hù)子女的身心健康，增強(qiáng)他們的體質(zhì)。5 社會(huì)主義社會(huì)的教育特征有哪些？

（1）教育的目的在于培養(yǎng)社會(huì)主義初級階段的公民和社會(huì)主義產(chǎn)業(yè)的建設(shè)人才（2）教育與生產(chǎn)勞動(dòng)相結(jié)合（3）教育科學(xué)的研究有了科學(xué)方法論的基礎(chǔ) 6 學(xué)生申訴制度的特點(diǎn)是什么？（1）法定性（2）專門性（3）行政性 7 簡述課程設(shè)計(jì)的層次：

（1）宏觀的課程設(shè)計(jì)工作（）中觀點(diǎn)課程設(shè)計(jì)工作（）微觀的課程設(shè)計(jì)工作 8 教學(xué)的任務(wù)是什么？

（一）傳統(tǒng)的關(guān)于教學(xué)任務(wù)的認(rèn)識主要是以下三方面：（1）傳授和學(xué)習(xí)系統(tǒng)的科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能（2）在這個(gè)基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的智力和體力（3）在這個(gè)活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義世界觀和道德品質(zhì)

（二）現(xiàn)代教學(xué)任務(wù)的表述是：改革開放之后，隨著中小學(xué)教學(xué)實(shí)踐的迅速發(fā)展及與世界各國教學(xué)理論的交流，目前在國內(nèi)的教學(xué)改革中，對教學(xué)任務(wù)的表述做了許多的改革，將思想感情和能力的培養(yǎng)置于教學(xué)任務(wù)中居前的位置，同時(shí)將學(xué)習(xí)知識的任務(wù)放在靠后的位置。9學(xué)校咨詢的目標(biāo)是什么？

咨詢者的直接目標(biāo)是使學(xué)生解除心理困擾，順利度過當(dāng)前的危機(jī)，但咨詢者還應(yīng)牢記他的跟根本的 目標(biāo)是使來訪學(xué)生在以后遇到類似的問題時(shí)能后自己獨(dú)立處理，而不是動(dòng)不動(dòng)就尋求咨詢者的幫助。10 教師聘任制度的特征是什么？

（1）教師聘任是教師與學(xué)校或教育行政部門之間的法律行為（2）以平等自愿、雙向選擇為依據(jù)（3）聘任雙方依法簽訂的聘任合同具有法律效力（4）教師聘任有著嚴(yán)格的程序 人的全面發(fā)展的具體內(nèi)涵有哪些？

具體內(nèi)涵是指：馬克思主義經(jīng)典作家尤其是馬克思和恩格斯對“人的 全面發(fā)展”概念的具體界定。二人是在兩個(gè)層次上談?wù)撊说娜姘l(fā)展的：其一，指勞動(dòng)能力的全面發(fā)展；其二，是克服人發(fā)展的一切片面性，實(shí)現(xiàn)人的個(gè)性的真正全面和自由的發(fā)展。個(gè)性自由和全面發(fā)展是馬克思主義關(guān)于人的全面發(fā)展學(xué)說的靈魂。20世紀(jì)末在中國開始的素質(zhì)教育運(yùn)動(dòng)實(shí)質(zhì)上是馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說的具體實(shí)踐。12 簡述泰勒原理的基本內(nèi)容？

泰勒是美國著名的課程理論家，其最有名的著作是1944年出版的《課程與教學(xué)的基本原理》，這本書中提出的關(guān)于課程編制的四個(gè)問題被稱為泰勒原理。這是個(gè)問題是：（1）學(xué)校應(yīng)該達(dá)到哪些教育目標(biāo)（2）提供哪些教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)？(3)怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)？（4）怎樣才能確定這些目標(biāo)正在得到實(shí)現(xiàn)？ 13 教育過程中應(yīng)該如何尊重和發(fā)揮兒童的主體性？

（1）教育、教學(xué)活動(dòng)的組織，要注重學(xué)生的感受（2）教育活動(dòng)中，要給學(xué)生留有選擇的余地，并尊重學(xué)生的選擇（3）教育中要鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)造性 14 美育的主要任務(wù)有哪些？

（1）培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力（2）培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力（3）培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力（4）培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力 對于學(xué)校管理來說，溝通具有哪些功能？（1）信息傳遞（2）控制（3）激勵(lì)（4）情感交流 16 在我國，要取得教師資格，必須具備哪幾個(gè)條件？

（1）必須是中國公民，這是成為教師的先決條件（2）必須具備良好的思想道德品質(zhì)（3）必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)國家教師資格考試合格（4）必須具有教育、教學(xué)能力 17 中小學(xué)體育工作的基本任務(wù)有哪些？

（1）增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體的正常發(fā)育（2）提高運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，傳授必要的知識技能

（3）培養(yǎng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì) 18 測驗(yàn)具有哪些功能？

（1）激勵(lì)功能（2）診斷功能（3）區(qū)分和選拔功能（4）評定功能 19 學(xué)校管理的基本方法有哪些？

（1）行政管理方法（2）法律方法（3）思想教育方法（4）經(jīng)濟(jì)方法（5）學(xué)術(shù)方法 20 教師考核的原則有哪些？

（1）客觀性原則（2）公正性原則（3）準(zhǔn)確性原則 21 我國中小學(xué)德育的重點(diǎn)包括哪幾個(gè)方面？

（1）基本道德和行為規(guī)范的教育（2）公民道德與政治品質(zhì)的教育（3）世界觀、人生觀和理想的基礎(chǔ)教育 中小學(xué)常用的教學(xué)方法及其基本形式是什么？7種：

（1）講授法：教師講，學(xué)生聽，可分為講述、講讀、講解三種方式（2）談話法：學(xué)生在教師引導(dǎo)下通過獨(dú)立思考進(jìn)行學(xué)習(xí)（3）討論法：學(xué)生在教師引導(dǎo)下，借助獨(dú)立思考和交流進(jìn)行學(xué)習(xí)（4）實(shí)驗(yàn)法：學(xué)生在教師指導(dǎo)下獨(dú)立自主地學(xué)習(xí)（5）實(shí)習(xí)作業(yè)法：學(xué)生運(yùn)用書本知識，解決實(shí)際問題（6）練習(xí)法：學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行實(shí)踐性學(xué)習(xí)（7）參觀法：學(xué)生在教師指導(dǎo)下獲得直接經(jīng)驗(yàn) 學(xué)校的基本功能是什么？為了實(shí)現(xiàn)這一功能，學(xué)校應(yīng)當(dāng)具備哪些條件？

學(xué)校的基本功能是：利用一定的教育教學(xué)設(shè)施和選定的環(huán)境實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。學(xué)校應(yīng)當(dāng)具備的基本條件：（1）有與學(xué)生數(shù)量相適應(yīng)的校舍、場地及其他基本教學(xué)設(shè)施（2）有符合法律規(guī)定要求的，按編制標(biāo)準(zhǔn)配備的教師隊(duì)伍

（3）有按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)配置的教學(xué)儀器、圖書資料和文娛、體育、衛(wèi)生器材。24 當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵是什么？

正確的兒童發(fā)展觀應(yīng)主要包括以下三項(xiàng)基本內(nèi)容：（1）兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的

（2）兒童的發(fā)展蘊(yùn)含于兒童主體的活動(dòng)之中（3）實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。25 目前應(yīng)如何提高我國中小學(xué)教師的地位？

（1）從社會(huì)和政府的角度上，應(yīng)確保教師的收入“不低于或高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高”。

（2）從學(xué)校和教育行政的角度看，應(yīng)確保教師能夠有效地參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，同時(shí)加強(qiáng)教師的培訓(xùn)，以充分發(fā)揮教師的積極性，使教師能夠獲得正常的晉升和學(xué)習(xí)提高的機(jī)會(huì)。

（3）從教師自身的角度看，教師應(yīng)努力提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)自身的教育能力，以自己的專業(yè)素質(zhì)獲得社會(huì)的認(rèn)可。26 簡述課程研究的意義。（1）有助于完善教育學(xué)的理論體系

（2）有助于指導(dǎo)教育教學(xué)工作，提高教育教學(xué)工作的質(zhì)量 27 封建社會(huì)的教育有哪些基本特征？ 封建社會(huì)的教育有如下基本特征：

（1）學(xué)校教育的主要目的是培養(yǎng)適合統(tǒng)治階級所需要的官吏、牧師或騎士；（2）學(xué)校教育既有鮮明的階級性，又具有嚴(yán)格的等級性和濃厚的宗教性；（3）教育的內(nèi)容主要以道德文章或宗教經(jīng)典為主；

（4）教育教學(xué)方法主要以嚴(yán)格的紀(jì)律約束為主，輔以個(gè)人自學(xué)和修行；

（5）形成了比較系統(tǒng)的教育體系，積累了比較豐富的教育經(jīng)驗(yàn)，提出了比較豐富的教育教學(xué)思想 28 教師考核的內(nèi)容主要包括哪幾個(gè)方面？

（1）政治思想（2）業(yè)務(wù)水平（3）工作態(tài)度（4）工作成績 29 教育目的的主要功能是什么？

（1）導(dǎo)向功能（2）調(diào)控功能（3）評價(jià)功能 30 列舉我國的教育法規(guī)體系。

（1）第一層次是教育法（2）第二層次是部門教育法

（3）第三層次是教育行政法規(guī)（4）第四層次是地方性法規(guī)、單行條例和教育行政規(guī)章。31 學(xué)校教育的基本要素是什么？它們之間的關(guān)系如何？ 基本要素是：教育者、受教育者、教育影響。

關(guān)系：這三種要素既相互獨(dú)立，又是相互規(guī)定的，構(gòu)成一個(gè)完善的系統(tǒng)。沒有教育者，就沒有受教育者，也就沒有具有特殊發(fā)展價(jià)值的教育影響；沒有受教育者，整個(gè)教育工作就失去了對象；沒有教育影響，教育工作也就成了無米之炊，無源之水。作為一種有計(jì)劃有組織的促使個(gè)體社會(huì)化和社會(huì)個(gè)性化的實(shí)踐活動(dòng)，學(xué)校教育過程就是系統(tǒng)各個(gè)要素之間相互影響、相互作用的過程。各個(gè)要素本身的變化，就會(huì)導(dǎo)致系統(tǒng)狀況的改變。32 學(xué)校具有哪些獨(dú)特的組織特征？ 學(xué)校組織特征的獨(dú)特性表現(xiàn)在：（1）壟斷性（2）非自愿性（3）公益性 33 確定教育目的的客觀依據(jù)是什么？

（1）教育目的的確定受社會(huì)生產(chǎn)力和科學(xué)技術(shù)發(fā)展水平的制約（2）教育目的的確定必須考慮歷史發(fā)展的進(jìn)程

（3）教育目的的確定一定要依據(jù)受教育者身心發(fā)展的規(guī)律 34 為什么說智育對社會(huì)和個(gè)體發(fā)展具有非常重要的促進(jìn)作用？（1）從社會(huì)的角度看，智育是生產(chǎn)力和科技發(fā)展、社會(huì)進(jìn)步的催化劑（2）智育是實(shí)現(xiàn)人的全面發(fā)展的重要途徑之一（3）智育對于每個(gè)人的生活質(zhì)量提高有重要的意義 35 原始社會(huì)的教育有什么特征？

（1）教育水平低（2）教育沒有階級性（3）教育與原始宗教或儀式有著緊密的聯(lián)系 36 美育的功能是什么？（1）美育的直接功能是“育美”

（2）美育的間接功能是美育的育德功能，促智、健體功能等（3）美育的”超美育“功能即美育的超越性功能 37 談話法的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)各有哪些？

談話法的優(yōu)點(diǎn)在于：能夠比較充分地激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)思維，促進(jìn)學(xué)生的獨(dú)立思考，對于學(xué)生的智力的展有積極作用，同時(shí)，也有助于學(xué)生語言表達(dá)能力的鍛煉和提高。

談話法的缺點(diǎn)在于：與講授法相比，完成同樣的教學(xué)任務(wù)，它需要較多的時(shí)間。此外，但學(xué)生人數(shù)較多時(shí)，很難照顧到每一個(gè)學(xué)生。38 咨詢活動(dòng)的基本原則是什么？

（1）積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生（2）充分支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)生（3）注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與（4）嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密 39 確定教育目的的主觀依據(jù)是什么？

從主觀方面來看，教育目的首先是教育活動(dòng)中人的價(jià)值選擇。人們在考慮教育目的時(shí)往往會(huì)受其哲學(xué)觀念、人性假設(shè)和理想人格等觀念和價(jià)值取向的影響。教育目的確定還要受到思想家們或指定教育目的者的人性假設(shè)的影響。40 中小學(xué)智育的主要任務(wù)和內(nèi)容是什么？

（1）傳授知識（2）發(fā)展技能（3）培養(yǎng)自主性和創(chuàng)造性 41 測驗(yàn)質(zhì)量的衡量標(biāo)準(zhǔn)是什么？

（1）實(shí)用性（2）可信度（3）有效性（4）難度（5）區(qū)分度 42 現(xiàn)代教育評價(jià)的特點(diǎn)有哪些？（1）注重評價(jià)的形成性功能

（2）注重定性與定量相結(jié)合的評價(jià)方法（3）倡導(dǎo)自我評價(jià)（4）尊重評價(jià)對象的感受 全國考試試卷：（簡答題）簡述我國教師資格的基本條件：（1）必須是中國公民（2）必須具有良好的思想道德品質(zhì)（3）必須具有規(guī)定的學(xué)歷或者經(jīng)過國家教師資格考試合格（4）具有教育教學(xué)能力 2 簡述我國教育目的的基本特征：

（1）我國教育目的以馬克思主義的人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想（2）我國教育目的有鮮明的政治方向

（3）堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一 3 一堂好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？（1）教育目的明確（2）教學(xué)內(nèi)容正確（3）教學(xué)方法適當(dāng)（4）教學(xué)過程緊湊（5）學(xué)生主體性充分發(fā)揮 4 學(xué)生集體有哪些教育作用？

（1）集體通過有機(jī)的組織對其成員施加教育影響

（2）集體組織活動(dòng)比教師個(gè)人對學(xué)生教育的范圍大、內(nèi)容豐富、方法多樣靈活，學(xué)生易于接受（3）集體的教育影響是通過輿論實(shí)現(xiàn)的，集體輿論起著潛移默化的作用(4)在集體中，個(gè)人之間的相互影響使得人人都成為教育者 5 簡述教師專業(yè)化應(yīng)具備的條件。(1)具備專門的知識技能

（2）以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德

（3）具有為學(xué)生和社會(huì)所公認(rèn)的復(fù)雜知識技能權(quán)威和影響力

（4）具有充分自治和自律性，有正式的專業(yè)組織對行業(yè)服務(wù)、培訓(xùn)及資格認(rèn)證進(jìn)行管理 6 簡述關(guān)于課程本質(zhì)的三種代表性觀點(diǎn)。

（1）課程是知識（2）課程是經(jīng)驗(yàn)（3）課程是活動(dòng) 7 簡述班主任工作的主要任務(wù)。

（1）組織建立良好的班集體是班主任工作的首要任務(wù)（2）促進(jìn)班集體全體成員的全面發(fā)展是班主任工作的中心任務(wù) 8 簡述中小學(xué)教育評價(jià)的基本步驟。

（1）建立評價(jià)目標(biāo)（2）選擇評價(jià)樣本（3）收集評價(jià)信息（4）報(bào)告評價(jià)結(jié)果 9 簡述國家對中小學(xué)管理和監(jiān)督的具體內(nèi)容

（1）學(xué)校課程計(jì)劃的編制和頒行制度（2）教科書的編寫、審定和使用制度（3）學(xué)校的學(xué)籍管理制度（4）教師人事管理制度 10 簡述美育的主要任務(wù) 學(xué)校美育最主要的功能是育美

（1）培養(yǎng)和提高學(xué)生感受美的能力（2）培養(yǎng)和提高學(xué)生鑒賞美的能力

（3）培養(yǎng)和提高學(xué)生表現(xiàn)沒、創(chuàng)造美的能力（4）培養(yǎng)和提高學(xué)生追求人生趣味和理想境界的能力 11 簡述小組合作學(xué)習(xí)的基本要素

（1）組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)（2）設(shè)立小組目標(biāo)（3）實(shí)施小組評價(jià)與獎(jiǎng)勵(lì)的機(jī)制（4）明確個(gè)人責(zé)任（5）成功機(jī)會(huì)均等 12 如何建立良好的學(xué)生集體？

（1）善于向?qū)W生提出教育要求（2）樹立明確的共同目標(biāo)（3）建設(shè)一支好的學(xué)生干部隊(duì)伍（4）培養(yǎng)健康的集體輿論 13 簡述現(xiàn)代教育的特征

（1）現(xiàn)代教育的公共性（2）現(xiàn)代教育的生產(chǎn)性（3）現(xiàn)代教育的科學(xué)性（4）現(xiàn)代教育的未來性（5）現(xiàn)代教育的國際性（6）現(xiàn)代教育的終身性 14 簡述我國教育目的的基本特征

（1）我國的教育目的以馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想

（2）我國教育目的有鮮明的政治方向（3）堅(jiān)持全面發(fā)展和個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一 15 課程設(shè)計(jì)主要包括哪些層次。課程設(shè)計(jì)主要包括以下三個(gè)層次：

（1）宏觀的課程設(shè)計(jì)工作（2）中觀的課程設(shè)計(jì)工作（3）微觀的課程設(shè)計(jì)工作 16 學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)有哪些主要工作?（1）針對學(xué)生的個(gè)別問題提供心理咨詢服務(wù)（2）在班級開展以心理衛(wèi)生為主要內(nèi)容的課程輔導(dǎo)（3）為其他教師和家長擔(dān)任顧問或間接咨詢（4）配合學(xué)校教育需要，開展必要的心理測評工作（5）協(xié)調(diào)學(xué)校和社區(qū)咨詢

第四篇：教育學(xué) 簡答題（范文）

教育學(xué) 簡答題/ 案例題

學(xué)校教育與社會(huì)教育相配合的途徑？

答：.①學(xué)校積極鼓勵(lì)和支持學(xué)生參加校外社會(huì)教育機(jī)構(gòu)組織的活動(dòng)，關(guān)心了解學(xué)生在校外的表現(xiàn)；②學(xué)校應(yīng)經(jīng)常向校外教育機(jī)構(gòu)提出建議和意見并給予具體指導(dǎo)；③學(xué)校利用各種社會(huì)團(tuán)體為兒童提供的活動(dòng)條件對學(xué)生施加影響；④學(xué)校通過社區(qū)教育委員會(huì)的組織形式溝通學(xué)校與社會(huì)的聯(lián)系。

教師應(yīng)具有的教育素質(zhì)？

答：.①教育理論知識；②教育實(shí)踐能力；③運(yùn)用教育機(jī)智處理突發(fā)問題的能力；④教育科研能力。

小學(xué)教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)哪些能力？

答：.①學(xué)習(xí)能力 ②規(guī)則意識和遵守規(guī)則的能力； ③人際交往能力 ④思維能力⑤實(shí)踐能力 ⑥創(chuàng)造能力。

學(xué)校咨詢與輔導(dǎo)工作是什么？

答：.①針對學(xué)生的個(gè)別問題提供心理咨詢服務(wù)；②在班級中開展課程方式的心理健康輔導(dǎo)；③配合學(xué)校教育需要開展心理測驗(yàn)工作；④組織協(xié)調(diào)學(xué)校和社會(huì)的有關(guān)資源共同參與咨詢輔導(dǎo)工作。

我國教育目的的基本精神？

答：.(1)培養(yǎng)“勞動(dòng)者”，或“社會(huì)主義建設(shè)人才”；(2)要求全面發(fā)展；(3)具有獨(dú)立個(gè)性。

說服法？運(yùn)用時(shí)有哪些基本要求？

答：（1）是通過擺事實(shí)、講道理，使學(xué)生提高認(rèn)識、形成正確觀點(diǎn)的方法。

（2）要求：①明確目的性 ②富有知識性、趣味性③注意時(shí)機(jī) ④以誠待人。

Tips結(jié)合案例進(jìn)行分析5分。

研究性學(xué)習(xí)的基本特點(diǎn)？

.答：(1)以項(xiàng)目、課題、主題或問題為探究對象與學(xué)習(xí)載體，超越嚴(yán)密的學(xué)科知識

體系和書本中心；(2)是一種以研究或探究為中心的實(shí)踐性學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生綜合實(shí)踐能力、情感、態(tài)度和價(jià)值觀的發(fā)展；(3)是重視學(xué)習(xí)過程而不是偏重結(jié)果的學(xué)習(xí)活動(dòng)，強(qiáng)調(diào)學(xué)生經(jīng)歷和體驗(yàn)研究或探究的過程。

簡述老師勞動(dòng)的特點(diǎn)和價(jià)值？

.(1)特點(diǎn)：

①強(qiáng)烈的示范性；

②獨(dú)特的創(chuàng)造性；

③空間的廣延性和時(shí)間的連續(xù)性。

(2)價(jià)值：

①社會(huì)價(jià)值，突出地表現(xiàn)在教師對社會(huì)延續(xù)和發(fā)展人類社會(huì)的巨大貢獻(xiàn)上；

②個(gè)人價(jià)值，在于這種勞動(dòng)能夠創(chuàng)造巨大的社會(huì)價(jià)值，同時(shí)教師勞動(dòng)比一般勞動(dòng)更具有自我實(shí)現(xiàn)的價(jià)值。

發(fā)展智力與學(xué)習(xí)知識的關(guān)系 ？

答：.(1)智力的發(fā)展依賴于知識的掌握，知識的掌握又依賴于智力的發(fā)展；

(2)引導(dǎo)學(xué)生自覺地掌握知識和運(yùn)用知識才能有效地發(fā)展他們的智力；

(3)防止單純抓知識教學(xué)或只重能力發(fā)展的片面性。

發(fā)揚(yáng)積極因素克服消極因素的含義？在德育中如何貫徹？

答：是指進(jìn)行德育要 調(diào)動(dòng)學(xué)生自我教育的 積極性，依靠和發(fā)揚(yáng)他們自身的積極因素去克服他們品德上的消極因素，實(shí)現(xiàn)品德發(fā)展內(nèi)部矛盾的轉(zhuǎn)化。(4分)

要求：

①“一分為二”看待學(xué)生；

②長善救失，通過發(fā)揚(yáng)優(yōu)點(diǎn)來克服缺點(diǎn)；

③引導(dǎo)學(xué)生自覺評價(jià)自己、進(jìn)行自我修養(yǎng)。

教育的科學(xué)性體現(xiàn)在哪些方面？

答：1 教學(xué)目標(biāo)要符合社會(huì)的發(fā)展在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)個(gè)體發(fā)展，尊重個(gè)體身心發(fā)展規(guī)律。

3在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展。

教師職業(yè)道德？

答：愛崗敬業(yè)、熱愛學(xué)生、團(tuán)結(jié)協(xié)作、為人師表、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)

論述在集體中教育原則的涵義及其在實(shí)踐中貫徹原則的基本要求？

在集體中教育原則是指進(jìn)行德育要注意依靠學(xué)生集體，通過集體進(jìn)行教育，以便發(fā)揮學(xué)生集體在教育中的巨大作用。

貫徹原則的要求是：

一、引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心、熱愛集體，為建設(shè)良好的集體努力；

二、通過集體教育學(xué)生個(gè)人，通過學(xué)生個(gè)人轉(zhuǎn)變影響集體；

三、把教師的主導(dǎo)作用與集體的教育力量結(jié)合起來。

分析教師應(yīng)如何上好一堂課？

答：

1、明確教學(xué)目的2、保證書教學(xué)的科學(xué)性與思想性

3、調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性

4、根據(jù)實(shí)際情況調(diào)整教學(xué)計(jì)劃

5、組織好教學(xué)活動(dòng)

6、布置好課外作業(yè)。

組織好主題班會(huì)的要求：

答：1精心設(shè)計(jì)主題、2有針對性切實(shí)解決問題、3開拓創(chuàng)新具有時(shí)代性 4生動(dòng)活潑具有趣味性5面向全體學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性

結(jié)合案例分析如何組織和培養(yǎng)班集體

組織和培養(yǎng)班集體是班主任的一項(xiàng)重要工作。班集體的發(fā)展和完善是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展的重要條件。在這個(gè)案例中，這位老師通過探索摸索成功的培養(yǎng)了一個(gè)良好的優(yōu)秀的班集體。（1）首先，要觀察和了解學(xué)生，只有對學(xué)生深入了解才能很好地開展工作，同時(shí)，要尊重學(xué)生的主體性地位，尊重他們。在這個(gè)案例中，這位老師調(diào)整班干部，“監(jiān)視”學(xué)生，出發(fā)點(diǎn)是好的，是為了促進(jìn)學(xué)生發(fā)展，但是方法欠妥，他應(yīng)該在尊重和信任學(xué)生的前提下開展工作。（2）方法要得當(dāng)，并富有創(chuàng)造性的開展工作可以取得良好的效果。還要抓住時(shí)機(jī)，善于思考和反思。這個(gè)老師，從批改作文中了解學(xué)生的心聲，建立了“班主任信箱”，建立了生之間良好的溝通橋梁，為班集體的進(jìn)一步發(fā)展和完善做了鋪墊。（3）班主任要采用民主的方式管理班集體，多聽取學(xué)生的意見，并采納他們的合理建議。這位老師，接受了學(xué)生提出的采用“值日班長制度”的建議，極大的激發(fā)了學(xué)生的積極性，也增強(qiáng)了班集體的凝聚力。

（4）總之，在班集體的組織和培養(yǎng)過程中，班主任是主導(dǎo)，學(xué)生是主體，要把發(fā)揮班主任的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體作用有機(jī)結(jié)合，才能收到理想的教育效果。提高班集體的凝聚力，促進(jìn)整個(gè)集體的進(jìn)步。在這個(gè)案例中，班主任最終把一個(gè)落后的班集體發(fā)展為一個(gè)學(xué)習(xí)成績在全校名列前茅的好班集，就是一個(gè)很好的成功的案例

第五篇：教育學(xué)簡答題

一、教育學(xué)的價(jià)值是什么？

1、啟發(fā)教育裎工作者的教育自覺，使他們不斷地領(lǐng)悟教育的真諦；

2、荼得大量的教育理論知識，擴(kuò)展教育工作的理論視野；

3、養(yǎng)成正確的教育態(tài)度，培養(yǎng)堅(jiān)定的教育信念；

4、提高教育實(shí)際工作者的自我反思和發(fā)展能力；成為研究型的教師打下基礎(chǔ)。

二、學(xué)習(xí)教育學(xué)要注意哪些問題？

1、要注意掌握一些基本的教育概念、命題或原理；

2、要注意掌握一些教育概念、命題或遠(yuǎn)離背后的理論假設(shè)；

3、要注意理論結(jié)合實(shí)際；

4、要注意廣泛地閱讀教育書刊。

三、當(dāng)代教育學(xué)有哪些特征？

1、教育學(xué)研究的問題領(lǐng)域急劇擴(kuò)大；教育學(xué)研究基礎(chǔ)和研究模式的多樣化；

2、教育學(xué)發(fā)生了細(xì)密的分化，形成了初步的教育學(xué)科體系；同時(shí)也出現(xiàn)了各種層次與類型的綜合；

3、教育學(xué)研究與教育裎改革的關(guān)系日益密切；

4、教育學(xué)加強(qiáng)了對自身的反思，也形成了教育學(xué)的元理論。

四、教育的內(nèi)函是什么？

《中國大百科全書——教育卷》指出“凡是增進(jìn)人們的知識和技能，影響人們思想品德活動(dòng)，都是教育。” 狹義的教育，主要指學(xué)樣教育。其含義是指教育者根據(jù)一定社會(huì)或階級的要求，有目的、有計(jì)劃、有組織的對受教育者的身心施加影響，把他們培養(yǎng)成為一定社會(huì)或階級所需要的人的活動(dòng)。偏狹義的教育，還指思想品德教育。

五、教育的發(fā)展可分為哪幾個(gè)階段？

原始社會(huì)教育，奴隸社會(huì)教育，封建社會(huì)教育，資本主義教育和社會(huì)主義教育。

六、原始社會(huì)的教育特征是什么？

教育主要處于原始的平等狀態(tài)，沒有專門的教育機(jī)構(gòu)和專職的教育人員，教育與生產(chǎn)勞動(dòng)緊密結(jié)合，內(nèi)容簡單，只有與日常生活密切聯(lián)系的勞動(dòng)知識，沒有階級性。

七、古代社會(huì)教育特征是什么？

它包括奴隸社會(huì)及其教育和封建社會(huì)及其教育。特點(diǎn)是教育基本與生產(chǎn)相脫離，學(xué)校教育具有很強(qiáng)的階級性，基本被奴隸主階級和封建主階級所壟斷，其主要內(nèi)容是古典人文學(xué)科和治人之術(shù)，采用個(gè)別教學(xué)，具有封閉性與社會(huì)生活相脫離。

八、學(xué)校的基本功能是什么？為了實(shí)現(xiàn)這一功能，學(xué)校應(yīng)該具備哪些條件？

學(xué)校的基本功能是利用一定的教育教學(xué)設(shè)施和選定的教育內(nèi)容實(shí)施教育教學(xué)活動(dòng)，培養(yǎng)社會(huì)所需要的合格人才。學(xué)校應(yīng)具備下列基本條件：

1、有與學(xué)生數(shù)量相適應(yīng)的校舍、場地及其基本教學(xué)設(shè)施；

2、又符合法律規(guī)定要求的，按編制標(biāo)準(zhǔn)配備的教師隊(duì)伍

3、有按規(guī)定標(biāo)準(zhǔn)配備的教學(xué)儀器、圖書資料和文娛、體育、衛(wèi)生器材。

九、學(xué)校是一種什么樣的社會(huì)組織？

學(xué)校是一種執(zhí)行公共職能的社會(huì)組織，有別于企業(yè)、事業(yè)單位、社會(huì)團(tuán)體、國家機(jī)關(guān)等其他社會(huì)組織，具有獨(dú)特的組織特點(diǎn)。其公益性特點(diǎn)表現(xiàn)在：任何組織和個(gè)人不得以營利為目的舉辦學(xué)校及其他教育機(jī)構(gòu)，教育必須與宗教衽分離。

十、學(xué)校文化是如何形成的？

學(xué)校文化的形成來自兩方面：一是教育者根據(jù)社會(huì)的特定要求及其社會(huì)的主流文化的基本特征精心設(shè)計(jì)和有意按排的文化；二是年輕一代的文化，主要來自學(xué)生團(tuán)體中的各種風(fēng)俗、習(xí)慣、民約、傳統(tǒng)、時(shí)尚、規(guī)范等一種亞文化。

十一、學(xué)校績效評估不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以分為哪幾類？

學(xué)校績效評估按不同的標(biāo)準(zhǔn)，可以做不同的分類。

1、按性質(zhì)可分為定性評估和定量評估；

2、按形式可分為口頭評估與書面評估；個(gè)別評估與集體評估；直接評估與間接評估；

3、按主體可分為上級評估、同級評估、自我評估和下級評估；

4、按時(shí)間可分為日常評估、定期評估和不定期評估；

5、按標(biāo)準(zhǔn)可分為絕對標(biāo)準(zhǔn)評估和相對標(biāo)準(zhǔn)評估。

十二、當(dāng)代兒童發(fā)展觀的基本內(nèi)涵是什么？

1、兒童的發(fā)展是以個(gè)體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的。

2、兒童的發(fā)展蘊(yùn)涵于兒童主體的活動(dòng)之中；

3、實(shí)現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利。

十三、如何理解兒童個(gè)體的發(fā)展？

1、發(fā)展不是簡單的變化；

2、發(fā)展不是單純的生理成熟；

3、教育不等于發(fā)展。

十四、兒童發(fā)展的特點(diǎn)是什么？ 兒童的身心發(fā)展具有順序性、不平衡性、階段性、個(gè)別差異性和分化與互補(bǔ)的差異性。、十五、在兒童發(fā)展中，如何有效地保證教育的主導(dǎo)作用？

1、教育目標(biāo)要反映社會(huì)的發(fā)展；

2、在成熟的基礎(chǔ)上引導(dǎo)發(fā)展；

3、在整體發(fā)展的基礎(chǔ)上促進(jìn)個(gè)性發(fā)展；4教育過程中要尊重和發(fā)揮兒童的主體性。

十六、教師專業(yè)化需要哪些基本條件？

1、具備專門的知識技能

2、以奉獻(xiàn)和服務(wù)精神為核心理念的職業(yè)道德；

3、具有為學(xué)生和社會(huì)所公認(rèn)的復(fù)雜知識技能權(quán)威和影響力；

4、具有充分的自治和自律性。

十七、目前應(yīng)如何來提高我國中小學(xué)教師的地

位？

首先，從社會(huì)與政府的角度看，應(yīng)確保教師的收入不低于或高于國家公務(wù)員的平均工資水平，并逐步提高。其次，學(xué)校與教育行政的角度看，應(yīng)確保教師能夠有效參與到學(xué)校的教育教學(xué)管理中來，同時(shí)教師培訓(xùn)，以充分發(fā)揮教師的積極性。再次，從教師自身看，教師應(yīng)努力提高自身的素質(zhì)，加強(qiáng)自身的教育能力以自己的專業(yè)素質(zhì)或社會(huì)的認(rèn)可。

十八、在我國擔(dān)任教師職位的任職條件有哪些？

1、具備各級務(wù)類相應(yīng)教師資格；

2、遵紀(jì)守法，具有良好的思想政治素質(zhì)和職業(yè)道德，為人師表，教書育人；

3、具有相應(yīng)的教育教學(xué)水平、學(xué)術(shù)水平，能全面熟練地履行現(xiàn)職務(wù)職責(zé)；

4、具備學(xué)歷、學(xué)位以及工作年限的要求；

5、身體健康，能堅(jiān)持正常工作。

十九、教師考核的內(nèi)容包括哪些？

政治思想、業(yè)務(wù)水平、工作態(tài)度和工作成績。

二十、教師考核應(yīng)當(dāng)遵循哪些原則？ 客觀性原則、公正性原則和準(zhǔn)確性原則。二

十一、制定教育目的有何意義？

教育目的是全部教育活動(dòng)的主體和靈魂，對于教育活動(dòng)意義重大。具體其功能表現(xiàn)在三點(diǎn)：導(dǎo)向功能、調(diào)控功能和評價(jià)功能。二

十二、“人的全面發(fā)展”的具體內(nèi)涵是什么？其一指人的勞動(dòng)能力的發(fā)展，其二指克服人發(fā)展的一切片面性。

二十三、1999年6月，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出新時(shí)期的教育目的的基本精神是什么？1999年6月，中共中央、國務(wù)院《關(guān)于深化教育改革全面推進(jìn)素質(zhì)教育的決定》指出：“實(shí)施素質(zhì)教育，就是全面貫徹港的教育方針，以提高民族素質(zhì)為根本宗旨，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力為重點(diǎn)，造就?有理想、有道德、有文化、有紀(jì)律?的德智體等全面發(fā)展的社會(huì)主義事業(yè)建設(shè)者和接班人。”

二十四、我國教育目的的基本特征是什么？

1、以馬克思主義人的全面發(fā)展學(xué)說為指導(dǎo)思想；

2、有鮮明的政治方向；

3、堅(jiān)持全面發(fā)展與個(gè)性發(fā)展的統(tǒng)一。二

十五、中小學(xué)德育的任務(wù)是什么？它包括哪些內(nèi)容？

1、德育的任務(wù)是指德育活動(dòng)要努力培養(yǎng)學(xué)生品德素養(yǎng)。

2、內(nèi)容包括基本道德和行為規(guī)范的教育、公民道德與政治品質(zhì)的教育、較高層次的世界觀、人生觀和理想教育。二

十六、學(xué)校體育的功能是什么？健體功能、教育功能和娛樂功能。

二十七、中小學(xué)體育的主要任務(wù)是什么？

1、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，促進(jìn)其身體的正常發(fā)育；

2、提高運(yùn)動(dòng)素養(yǎng)，傳授必要的知識技能；

3、培養(yǎng)體育興趣，形成良好的精神品質(zhì)。

二十八、美育的功能是什么？

1、直接功能即育美；

2、間接功能即一種潛功能；為其他教育功能發(fā)揮提供前提條件；

3、超越性功能即超美育功能。二

十九、智育與教學(xué)的關(guān)系如何理解智育與教學(xué)是一個(gè)交叉概念。智育與德育、美育、體育等相并列，構(gòu)成一個(gè)教育內(nèi)容的完整架構(gòu)。他的上位概念是教育。而教學(xué)則是所有各育都可能具有的教育形式，智育以教學(xué)為自己重要的途徑。

三

十、簡述研究課程的意義：

有助于完善教育學(xué)的理論體系；有助于指導(dǎo)教育教學(xué)功能，提高教育教學(xué)工作的質(zhì)量。三

十一、簡要評析課程本質(zhì)的定義：課程是知識：這是一種比較早、影響相當(dāng)深遠(yuǎn)的觀點(diǎn)，也是比較傳統(tǒng)的觀點(diǎn)。基本思想是學(xué)校開設(shè)的每門課程是從相應(yīng)學(xué)科中精心選擇的，并且按照學(xué)習(xí)認(rèn)知水平加以編排；

課程是經(jīng)驗(yàn)：是相對于前一種觀點(diǎn)的批評和反思的基礎(chǔ)上出現(xiàn)和形成的。強(qiáng)調(diào)只有那些真正為學(xué)生所經(jīng)歷、理解和接受了的東西，才稱的上是課程；

課程是活動(dòng)：這是一種新的觀點(diǎn)。強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者是課程的主體，以學(xué)習(xí)者的興趣、需要能力、經(jīng)驗(yàn)為中介實(shí)施課程。

三

十二、簡述課程一般結(jié)構(gòu)的發(fā)展變化趨勢：在同一基礎(chǔ)上嗇靈活性，在多樣基礎(chǔ)上嗇調(diào)控性。

三

十三、簡述泰勒原理的基本內(nèi)容：

1、學(xué)校應(yīng)該達(dá)到那些教育目標(biāo)；

2、提供哪些教育教育經(jīng)驗(yàn)才能實(shí)現(xiàn)這些目標(biāo)；

3、怎樣才能有效地組織這些教育經(jīng)驗(yàn)。三

十四、泰勒原理中選擇學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的原則有哪些？

1、學(xué)生必須具有使他有機(jī)會(huì)實(shí)踐這個(gè)目標(biāo)所隱含的那種行為的經(jīng)驗(yàn)；

2、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)必須使學(xué)生由于實(shí)踐目標(biāo)所隱含的那種行為而獲得滿足感；

3、學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)所期望的反應(yīng)是在有關(guān)學(xué)生力所能及的范圍之內(nèi)的；

4、有許多特定的經(jīng)驗(yàn)可以用來達(dá)到同樣的教育目標(biāo)；

5、同樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)往往會(huì)產(chǎn)生幾種結(jié)果。

三

十五、教學(xué)的任務(wù)有哪些？

1、教學(xué)任務(wù)有：

1、傳授和學(xué)習(xí)系統(tǒng)和科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能。

2、在空上基礎(chǔ)上發(fā)展學(xué)生的智力和體力；

3、在這個(gè)活動(dòng)過程中培養(yǎng)學(xué)生共產(chǎn)主義世界觀和道德品質(zhì)。

三

十六、班級授課制的優(yōu)越性和局限性是什么？

1、班級授課制的優(yōu)越性：首先，班級授課制使得教學(xué)獲取了巨大的效率，一位教師賜教向幾十個(gè)學(xué)生教學(xué)，使得教育普及成為可能。其次，有利于教師主導(dǎo)作用的發(fā)揮，便于有計(jì)劃地教學(xué)活動(dòng)，循序漸進(jìn)地開展教學(xué)。第三，由于學(xué)生是按照年齡和程度編成班級，水平接近，有利于他們之間的互相交流和啟發(fā)。

2、班級授課的局限性：首先，不利于學(xué)生主體性的發(fā)揮。其次，為學(xué)生提供的實(shí)踐性學(xué)習(xí)、探索性學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)較少，不利于學(xué)生多方面的發(fā)展。第三，不能很好地適應(yīng)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，比較固定化，缺少靈活性。第四，強(qiáng)調(diào)統(tǒng)一，難以適應(yīng)個(gè)別差異，不利于因材施教三十七、一節(jié)好課的標(biāo)準(zhǔn)是什么？

1、教學(xué)目的的明確；

2、教學(xué)內(nèi)容正確；

3、教學(xué)方法適當(dāng)；

4、教學(xué)過程緊湊；

5、學(xué)生主體充分發(fā)揮。

三

十八、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)的意義是什么？

1、計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)將使得學(xué)生的自主性學(xué)習(xí)成為可能；

2、個(gè)別化教學(xué)將普遍實(shí)現(xiàn)；

3、教師的角色將實(shí)現(xiàn)重要轉(zhuǎn)變。

三

十九、簡述直觀性教學(xué)原則的貫徹要求。

1、要恰當(dāng)?shù)剡x擇直觀手段；

2、直觀是手段而不是目的；

3、要在直觀的基礎(chǔ)上提高學(xué)生的認(rèn)識。四

十、簡述啟發(fā)性教學(xué)原則的貫徹要求。

1、激發(fā)學(xué)生的積極思維；

2、確立學(xué)生的主體地位；

3、建立民主平等的師生關(guān)系。

四

十一、簡述啟系統(tǒng)性教學(xué)原則的貫徹要求。

1、按照課程標(biāo)準(zhǔn)的順序教學(xué)。

2、教學(xué)必須由近及遠(yuǎn)、由淺入深、由簡到繁；

3、根據(jù)具體情況進(jìn)行調(diào)整。

四

十二、簡述鞏固性教學(xué)原則的貫徹要求。

1、在理解的基礎(chǔ)上鞏固；

2、保證鞏固的科學(xué)性；

3、鞏固的具體方式要多樣化。

四

十三、簡述量力性教學(xué)原則的貫徹要求。

1、重視學(xué)生的年齡特征；

2、了解學(xué)生發(fā)展的具體特點(diǎn)；

3、恰當(dāng)?shù)匕盐战虒W(xué)難度。四

十四、簡述思想性和科學(xué)性統(tǒng)一教學(xué)原則的貫徹要求。

1、堅(jiān)持正確的方向；

2、嚴(yán)格遵守職業(yè)道德；

3、實(shí)事求是；

4、講究教學(xué)藝術(shù)。四

十五、簡述理論聯(lián)系實(shí)際原則的貫徹要求。

1、重視理論知識和教學(xué)；

2、注重在聯(lián)系實(shí)際過程中發(fā)展學(xué)生的能力。

3、聯(lián)系實(shí)際應(yīng)當(dāng)從多方面入手；

4、幫助學(xué)生總結(jié)收獲。

四

十六、簡述因材施教原則的貫徹要求。

1、充分了解學(xué)生；

2、尊重學(xué)生的差異；

3、面向每一個(gè)學(xué)生。

四

十七、簡述運(yùn)用講授法應(yīng)注意的事項(xiàng)。

1、保證講授內(nèi)容的科學(xué)性和思想性；

2、講授要做到條理清楚、重點(diǎn)分明

3、講究語言藝術(shù)；

4、注意與其他教學(xué)方式配合使用。四

十八、簡述運(yùn)用談話法應(yīng)注意的事項(xiàng)。

1、做好充分的準(zhǔn)備；

2、談話要面向全體學(xué)生；

3、在談話結(jié)束時(shí)要進(jìn)行總結(jié)。

四

十九、簡述運(yùn)用實(shí)習(xí)作業(yè)法應(yīng)注意的事項(xiàng)。

1、選好討論題目；

2、肯定學(xué)生各種意見的價(jià)值；

3、善于引導(dǎo)。

五

十、簡述運(yùn)用練習(xí)法應(yīng)注意的事項(xiàng)。

1、提出明確要求；

2、選擇恰當(dāng)?shù)姆绞剑?/p>

3、做好事后的檢查。

五

十一、簡述布置作業(yè)應(yīng)當(dāng)遵循的要求。

1、作業(yè)的內(nèi)容，應(yīng)當(dāng)符合課程標(biāo)準(zhǔn)和教科書的要求，作業(yè)的目的要明確，每項(xiàng)作業(yè)有明確的意圖，為學(xué)生知識的鞏固，技能的訓(xùn)練服務(wù)。

2、作業(yè)的分量要適當(dāng)，時(shí)間和難易程度，大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過一定努力，能夠獨(dú)立完成，避免負(fù)擔(dān)過重；

3、布置作業(yè)要有明確的要求，規(guī)定完成的時(shí)間。

4、對學(xué)生作業(yè)要認(rèn)真，及時(shí)批改。

五

十二、課外活動(dòng)設(shè)計(jì)的主要原則是什么？

1、新生學(xué)生的個(gè)人意愿和興趣、特長；

2、注重學(xué)生的平衡發(fā)展，兼顧全面發(fā)展與特殊能力的培養(yǎng)；

3、重視游戲和自由活動(dòng)。五

十三、簡述課活動(dòng)教育的作用？

1、培養(yǎng)學(xué)生的主體精神和自主學(xué)習(xí)能力；

2、開發(fā)學(xué)生的潛能力，培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性和創(chuàng)造性。

3、培養(yǎng)學(xué)生的組織合作，禮讓等社會(huì)交際能力；

4、拓寬學(xué)生的知識面，增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感。五

十四、簡述課外活動(dòng)的指導(dǎo)原則？

1、尊重學(xué)生的個(gè)人意愿和興趣特長

2、注重學(xué)生的平衡發(fā)展，兼顧全面發(fā)展與特殊能力的培養(yǎng)。

3、重視游戲和自由活動(dòng)。五

十五、簡述班集體的教育功能。

班集體是學(xué)生形成意識，促進(jìn)學(xué)生社會(huì)化的基地；班集體是促進(jìn)學(xué)生個(gè)性全面發(fā)展的重要條件；班集體不公是教育的客體，同時(shí)又是教育的主體。五

十六、簡述組織和培養(yǎng)班集體的要求與方法。確立目標(biāo)；建立班委會(huì)；培養(yǎng)正確的輿論和良好的作用；組織開展班級活動(dòng)。

五

十七、簡述后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化教育工作的要點(diǎn)。以愛動(dòng)其心；以理服其人；以智導(dǎo)其行。五

十八、簡述少先隊(duì)開展活動(dòng)的基本原則。

1、教育性與趣味性相結(jié)合的原則。

2、自然性與指導(dǎo)性相結(jié)合的原則。

3、實(shí)踐性與創(chuàng)造性相結(jié)合的原則。

五

十九、簡述心理健康輔導(dǎo)的原則。

以技能形成為導(dǎo)向；緊密結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)際；調(diào)動(dòng)學(xué)生全體的參與。

六

十、咨詢活動(dòng)的基本原則有哪些？

積極關(guān)注和信任來訪學(xué)生；充分支持和鼓勵(lì)來訪學(xué)生；注重來訪學(xué)生的主動(dòng)參與；嚴(yán)格為來訪學(xué)生保密。

六

十一、心理健康輔導(dǎo)的主要領(lǐng)域有哪些？

1、認(rèn)識自己；

2、自我激勵(lì)；

3、自我控制；

4、人際交流；

5、人際合作；

6、學(xué)習(xí)技能的輔導(dǎo)；

7、職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。

六

十二、簡述提高信度的一般方法：

1、題量不能太少

2、成績要拉開檔次；

3、多出客觀題

4、建立詳細(xì)的評分指南

5、評分要認(rèn)真六

十三、簡述中小學(xué)教育評價(jià)的基本步驟：

1、確定試題內(nèi)容；

2、選擇試題類型；

3、評分；

4、測驗(yàn)分?jǐn)?shù)的解釋。

六

十四、簡述現(xiàn)代教育評價(jià)的特點(diǎn)：

1、注重評價(jià)的形成性功能；

2、注重定性與定量相結(jié)合的評價(jià)方法；

3、倡導(dǎo)自我評價(jià)；

4、尊重評價(jià)對象的感受。

六

十五、測驗(yàn)分?jǐn)?shù)解釋應(yīng)注意哪些問題？

1、只有經(jīng)過解釋的分?jǐn)?shù)才具有實(shí)際意義；

2、分?jǐn)?shù)的意義是在比較中獲得的；

3、比較時(shí)應(yīng)考慮測驗(yàn)分?jǐn)?shù)和物理測量不同，其測理值有一定的局限性；

4、根據(jù)以前的情況，指出本次測驗(yàn)中是否有進(jìn)步，從而使測驗(yàn)更有激勵(lì)效果。

六

十六、簡述教育研究的基本步驟：

1、提出課題；

2、查閱文獻(xiàn)；

3、設(shè)計(jì)方案；

4、收集和分析數(shù)據(jù)；

5、形成結(jié)論。六

十七、簡述一個(gè)好的研究課題的標(biāo)準(zhǔn)：

1、有實(shí)際或理論價(jià)值；

2、問題具體清楚；

3、可操作性強(qiáng)、具有時(shí)代特點(diǎn)；

4、發(fā)揮教師特長。

六

十八、簡述實(shí)驗(yàn)法實(shí)施過程中的基本環(huán)節(jié)：

1、提出假設(shè)；

2、選擇實(shí)際實(shí)驗(yàn)對象；

3、控制無關(guān)因素；

4、推行研究新計(jì)劃；

5、對比前后測驗(yàn)成績，檢驗(yàn)假設(shè)。

六

十九、簡述教育專業(yè)論文的基本格式：

1、題目；

2、序言；

3、文獻(xiàn)綜述；

4、研究方法；

5、結(jié)論和討論。