第一篇：第3課.《向日葵》2課時doc

第3課《向日葵》教案

株洲六中

李爭崢

課 型 ： 造型 · 表現

課 時 ：２課時

第一課時

教學目標 ：

通過本課的學習，讓學生體驗不同的色彩及色調給人的感受。讓學生嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

教學難點 ： 突破學科本位，建立美術、音樂、文學問的彼此聯系，實行跨學科研究性學習和綜合實踐活動。

教學重點： 發展學生有個性的表現能力，并把所學色彩知識大膽運用到實踐當中去。

教法選擇 ：

借助多媒體教學手段，通過啟發和誘導，充分發揮每個學生的主體性和創造性，重視對學生個性和創造精神的培養；并使學生通過美術學習，加深對文化和歷史的認識，加深對藝術的社會作用的認識。

教具準備：

多媒體電腦、實物投影儀、不同風格的音樂片段、描繪不同季節的文學作品片段凡·高的代表作、課本等。

教學設計

分析、評價、反思、體會

一、組織教學

投影儀分別打出冷暖色調布置的房間圖片，同時播放冬天刮風、下雨的聲音。創設教學情境，使學生有身臨其境的感覺。激發學生的學習興趣。

提問：(1)在一個非常寒冷的天氣里，外面刮著風，下著雨。你出外歸來，先后走進這兩間房，分別給你什么樣的感受 ?(2 分鐘)

讓學生回答問題，調動學生的積極性，活躍課堂氣氛，促進師生互動。

提問：(2)兩間房間為什么給人的感覺會不同 ?(2 分鐘)學生回答，老師暫不總結。

老師：這個問題，正是我們這節課要重點學習的課題。讓我們共同來探討。制造懸念，吸引學生的注意力，激發學生求知欲和學習興趣。

二、導入

新課

展示課題： 《—色彩的心理效應》 ．展示兩組色彩卡片，與學生共同分析。a 紅、橙、黃 b 藍、綠、紫

提問：這些顏色分別會讓我們聯想起什么 ? 給我們什么樣的感受 ?(2 分鐘)2 ．展示課本 11 頁風景圖片。提問：同一風景，畫面色調不同，給人感覺相同嗎 ? 0 分鐘)師生共同小結： “不同的色彩給人的感覺不同。”色彩的這一特性常被運用到藝術作品中，用它來營造氣氛和傳達情感。

通過提問，激發學生的想像力。通過回答、分析使學生了解色彩富有表情，具有強烈的感情性。六個基本色相(紅、橙、黃、綠、藍、紫)的心理效應是色彩感情性表現的重要基礎。

舉例：欣賞課本 12 頁農民畫《猴子吹號》。

提問：這幅畫在色彩運用上有什么特點 ?(3 分鐘)小結：在我國傳統觀念中，紅色往往與吉祥、好運(紅運)、喜慶相連。紅色便成為一種節日、慶祝活動中的常用色。這幅畫以紅、黃色為主配以紅、黃色的對比色藍、綠色，畫面色彩飽和強烈，營造出了一種“普天同慶”的喜慶氣氛。(3 分鐘)通過欣賞富有民族特色的農民畫《猴子吹號》，讓學生了解我國是個文明古國，民間藝術的根基深厚，源遠流長。并了解我國民間繪畫的用色特點。

3.運用電腦，改變《猴子吹號》這幅畫的色調以藍、綠色為主。(圖略)提問：色調改變了，畫面的氣氛有沒有變化 ?(2 分鐘)

利用電腦的優勢，加強直觀感受。通過比較，讓學生感受色彩在繪畫中表現情感的重要性。展示課本 11 頁色彩搭配的圖片。

提問：同一種顏色在不同色彩的襯托下，給人感覺相同嗎 ?(5 分鐘)通過回答，提出色彩搭配知識。如：服裝的色彩搭配、家居的色彩搭配等。讓色彩知識與學生的生活聯系起來。使學生深切認識到掌握色彩知識的重要性，變被動學習為主動學習。．展示課本 11 頁不同形狀、筆觸的色塊圖片。

提問：同一種顏色，呈現出不同的形狀、筆觸時給人感覺相同嗎 ?(2 分鐘)

通過回答，讓學生了解色彩能夠表達情感，而且當它依附的線條、形狀不同時，能夠加強或減弱色彩給人的感受。

．欣賞

(1)欣賞凡·高的《》

提問：凡·高（本文來自本網http://www.tmdps.cn，轉載請保留此標記。）的畫，用筆、用色都很有特點。他為什么要這樣用呢 ? 講解：色彩作為繪畫表現的手段對人的視覺情感會產生刺激作用。這是由于人在大自然的生活體驗中形成的色彩心理反應。《》用響亮的黃色和奔放有力的筆觸，把絢麗的色澤、飽滿的輪廓描繪得淋漓盡致。從畫中，我們會強烈感受到畫家對大自然的熱愛，對生活的熱愛。(2)欣賞康定斯基的《即興二十六號》 提問：你看得懂這幅畫嗎 ? 講解：康定斯基的畫徹底拋棄了描寫性的和讓人產生聯想的繪畫語言，而借用類似音樂的形式，來表達自己某時某刻對周圍世界的感受。用線條、色彩以及不規則的幾何圖形巧妙地安排符合自己心境的畫面，開創了沒有具體物象的抽象畫。(6 分鐘)總結：通過比較、欣賞，我們知道了色彩和筆觸是繪畫表達情感的重要手段。(1 分鐘)

簡介荷蘭畫家凡·高的生平及后印象派的特點。簡介俄國畫家康定斯基的繪畫風格。

通過欣賞他們的畫，使學生了解西方美術史中的重要畫派及其代表人物以及不同流派的風格和特點。學會多角度的對美術作品進行賞析，從中了解和感受經典作品的內涵，從而獲得初步的審美經驗和鑒賞能力。．課堂活動

(1)播放兩首不同風格樂曲的片段。第一首： 《豐收鑼鼓》 第二首： 《二泉映月》

引導學生體會這兩首樂曲的主題、意境和節奏。(8 分鐘)提問：如用色彩、筆觸在紙上來表現這兩首樂曲的意境、情緒、節奏，你會如何表現 ?(2 分鐘)(2)布置下節課的活動內容：春、夏、秋、冬四季的色彩表現，讓學生準備。

最后，在優美的音樂聲中下課。(2 分鐘)

美術與音樂、美術與文學的整合。《新課標》指出： “自然和社會有著一些共通的規律和法則，通過跨學科的聯想教學，可以加深對它們的理解，并有助于形成對普遍規律的認識和實踐能力。”視覺藝術、聽覺藝術在課堂中的巧妙融合，充分調動學生的感覺器官，引導學生多方面去體驗并表達。這樣有利于學生的全面協調發展。

教學后記：

第二課時

教學目標 ：

讓學生嘗試運用色彩來表現不同的情感，抒發內心的感受。

讓學生學會多角度的欣賞美術作品，能夠分析美術作品中色彩的象征意義。

教學難點 ：發展學生有個性的表現能力，并把所學色彩知識大膽運用到實踐當中去

教學重點：發展學生有個性的表現能力，并把所學色彩知識大膽運用到實踐當中去

教具準備： 多媒體電腦、實物投影儀、不同風格的音樂片段、描繪不同季節的文學作品片段凡·高的代表作、課本等。

教學設計

分析、評價、反思、體會 ．復習上節課所講的部分內容。(3 分鐘)2 ．播放描述春、夏、秋、冬四季的文學作品片段。投影儀分別打出四季景色圖片。引導學生表述對四季變化的情緒感受。(7 分鐘)3 ．用色彩和筆觸表現自己對四季的感受。提示：無需具體形象，用單純的色彩組合，大膽嘗試色彩的混合使用。．學生練習，老師巡回輔導，多媒體電腦連續播放四季的景色，給學生提供參考。激發學生的創作靈感。(30 分鐘)在多媒體的作用下，學生的視、聽、想等立體感官同時產生作用，可達到事半功倍的效果。

提示學生在練習過程中，(1)既抓住四季色彩的共性，同時也要有個性的發揮。如秋天，有的關注的是晴朗的天空、金色的大地、豐收的果實，畫面呈現明朗歡快的色調。有的則關注秋風、秋雨、落葉，畫面呈現出寂寥、悲涼的色調。(2)注意畫面筆觸的變化，筆觸與色彩的結合。．學生自評作業 并進行課堂總結。

作業 完成，通過實物投影儀，請兩三位同學對自己的作業 進行自我分析：說明四季給自己怎樣的感受，為什么采用這些顏色、筆觸來表現。并將自我評價形成的肯定意見，在下列評價項目中以“√”的形式呈現。(5 分鐘)

讓學生對自己的作業 進行自我評價。評價目的：鼓勵學生個性思維的發展。因此評價是要關注學生的個性、感受，鼓勵學生，使每個學生感受到成功的機會和希望。加深學生對色彩的心理效應的認識。并通過色彩、筆觸去體會中外優秀美術作品豐富的精神內涵。

色調

色彩搭配

畫面結構

筆觸

個性

√ √ √ √教學后記：

√

第二篇：第3課《向日葵》教學設計02

課題：向日葵 課時：2課時 課型：繪畫 年級：二年級

教材：書畫版美術教材 二年級第一學期

------教材分析：

本課是第一單元嘗試水粉色中的第三課，是學生第一次進行水粉色的造型練習，要他們掌握水粉顏料多變的色彩以及筆觸變化是有一定難度的。考慮到低年級的學生對彩泥制作有極高的興趣，同時彩泥也具有色彩的高變化、高融合性，因此在本課運用彩泥代替水粉顏料，即可表現向日葵的豐富色彩也能降低制作難度。學情分析：

二年級的學生對色彩有著敏銳的洞察力，并且能感受到色彩的情感變化，但對調試顏色存在著一定的難度。因此本課選用彩泥來表現向日葵，比較符合學生興趣點。彩泥既能簡單快速的調和出不同的顏色，還能在制作過程中鍛煉學生的手部肌肉。美術表現方法的改變，既能激發學生的學習興趣，也能使他們體驗到美是多元的、豐富的。教學目標：

知識與技能：知道向日葵的結構及色彩特點，掌握彩泥調色以及團、搓、壓的技巧。

過程與方法：觀察向日葵,了解向日葵的組成部分；欣賞畫家表現向日葵的色彩，學習用彩泥調色以及團、搓、壓的方法來表現自己心中的向日葵。

情感態度與價值觀：感受向日葵豐富又有變化的色彩，體驗彩泥表現色彩的獨特魅力。

教學重點和難點： 重點：用彩泥表現向日葵。

難點：用彩泥表現向日葵富有變化的色彩。教學設計思路：

本課的教學設計運用觀察、欣賞、討論、拼圖、實踐等方式進行向日葵的泥貼畫學習。導入環節，運用激發興趣教學策略，用葵瓜子來引出課題，吸引學生的好奇心，讓學生參與到課堂學習之中，會達到較好的教學效果；在新授環節中，運用直觀演示教學策略，老師示范主要是便于讓學生掌握彩泥貼畫的技巧，直觀地使學生了解制作彩泥貼畫的各個步驟；采用多媒體輔助教學策略，以錄像引導學生觀察向日葵的形狀、顏色及組成部分，培養學生觀察習慣；在練習環節，運用小組合作教學策略，以學生合作的形式、自主學習，充分發揮創造能力，培養藝術創作的個性；在習作展評環節，通過作品賞析與啟發談話，學生進一步交流自己的想法，教師加以鼓勵，讓每個學生都感受到創作成功的喜悅，以評價激勵學習興趣，促進美術發展。教學過程：

一、激趣導入課題

1．出示葵花籽，了解向日葵的價值。

（1）猜測：老師在每個小組的桌上放一把瓜子，猜一猜是什么植物的種子?（2）討論：你還知道什么有關向日葵的知識？

（3）小結：成熟的向日葵結的籽，就是我們吃的葵花籽。向日葵的用途很多，種子既是一種深受人們喜愛的食品，還能提煉成葵花油……（4）揭示課題：《向日葵》，今天我們要用彩泥來制作向日葵。

二、分析向日葵的組成及色彩

（1）共同討論向日葵各個部分的形狀與特點。

板書：花、葉、莖。

（2）教師示范——團、搓、壓，這是彩泥制作最基本的動作。（3）學生用彩泥嘗試團、搓、壓。

（4）學生欣賞凡高的《向日葵》作品，小組討論：畫中運用了哪些顏色？給你們怎樣的感覺？

（5）討論交流：如何用三原色混合出適合表現向日葵的色彩。（6）師生小結，教師示范：紅+黃=桔黃，黃+藍=綠，紅+藍=紫

提示：哪種顏色加的多，調出的顏色會偏向那種色彩。

三、教師演示范畫

（1）邊示范邊提示：所有的形狀都是有圓形開始的，再漸漸變成你想要的形狀。(2)色彩兩兩相加的時候，要注意比例。四、學生作業

(1)布置任務：用彩泥貼畫向日葵。(2)作業要求：色彩豐富，造型逼真。

五、展示與評議

（1）展示：將學生作品陳列在黑板上，布置百花園。

（2）組內自評：說一說你們在繪畫時遇到的困難，是如何解決的。（3）小組互評：請學生根據向日葵的色彩與造型來進行評價。

（4）總結：百花園之所以漂亮就是因為每朵花都不一樣，你們也一樣，每個人都是與眾不同的，我們要像向日葵一樣，朝著太陽快樂成長。

第三篇：《道德與法治》第3課第2課時范文

授課時間： 月 日 星期 課型 本學期 課時

3、幸福一家人

教學要求：

1.引導學生懂得自己是家庭的一員，感受家庭帶給自己的溫暖和幸福，培養愛父母、愛長輩、愛家庭的情感；

2.通過“實踐園”，引導學生以具體行動創造家庭的幸福，做家庭的“開心果”，培養孝親敬長的好習慣；

3.初步建立對家庭關系的法律認知，培養學生做力所能及的家務事，營造家庭歡樂氛圍；指導學生表達對家庭的愛，并落實到行動上。

教學重、難點： 感受家庭幸福，學會用行動去為家庭增添快樂和幸福；初步接受家庭法律認知。

教學準備：PPT、“開心手偶”、《幸福拍手歌》歌曲、《大頭爸爸和小頭兒子》片段 教學流程：

一、歌曲導入

播放《吉祥三寶》，學生跟唱。

二、召開“故事會”

1.今天老師不但給大家帶來好聽的歌曲，還給大家帶來了一段好玩的動畫，想看嗎？

2.播放《大頭爸爸和小頭兒子》片段

3.全班交流：大頭爸爸和他的小頭兒子一家發生了許許多多有趣的事情，小頭兒子和他的爸爸媽媽在一起可真是幸福！小朋友們，你們一家人在一起一定也發生過不少好玩的事情，誰來給大家講一件？讓我們一起召開一個“故事會”，好不好？ 4.小組交流

剛才幾個小朋友介紹了自己家庭趣事，其實大家都有這樣的故事要和同學們分享，下面我們在四人小組里，每個人都來說一說。

5.小結：聽了這么多小朋友的“全家福”故事，你有什么想法？ 6.小朋友的故事，讓我們感受到家庭成員之間的愛，真是幸福又溫暖啊！家庭成員之間敬老愛幼、互相幫助，不僅是道德規范，國家的法律也提出了明確的要求呢！出示《中華人民共和國婚姻法》第四條，讀給小朋友聽。7.有了法律的要求，更加指導和保障了我們家庭的穩定和幸福。小朋友們，讓我們再來學習一首歌曲，通過演唱，表達我們的幸福快樂吧！播放《幸福拍手歌》，學生跟著音樂一起唱唱、演演，唱出心中的快樂。

三、走進“實踐園”

1.剛才小朋友的表現都很棒，一個新朋友要來跟大家做朋友，你想認識他嗎？出示手偶“開心果”，老師模仿做自我介紹：小朋友們，你們好！我是“開心果”。你們知道我為什么叫這個名字嗎？那是因為我的爺爺奶奶爸爸媽媽都非常疼愛我，我有一個幸福的家，我非常開心，整天樂呵呵的，我覺得快樂真好。所以，我總想辦法去給我的全家帶來快樂。比如說，星期天，爸爸媽媽休息，我就拉著他們一起去打羽毛球，鍛煉身體；爺爺奶奶累了，腰酸背痛，我就給他們捶捶背；去外公外婆家，我會陪著他們在外面散散步，給他們說說我學校里高興的事情??（結合教材，引導學生說說自己怎么做“開心果”）

2.小朋友們，你們愿意和“開心果”做朋友，接受它的提問嗎？回答問題：請說出爸爸媽媽的生日；他們最喜歡吃的水果；他們什么時候最開心；你在家幫助過大人做過哪些事情。

3.小朋友們，我們的家庭，因為有了懂事、可愛的你們，才感到非常快樂、開心。這就叫：家人因我而快樂。這可是小朋友一個大大的本領哦！那么，小朋友們都愿意在家做一顆“開心果”嗎？小組內可以編一編、演一演，還能做些什么給家庭帶來快樂。

4.小結討論：今天回家，怎么當回“開心果”？

四、課堂總結

希望小朋友們以后都能經常為家人做事，讓家人開心，真正成為家庭的“開心果”。

五、板書設計

六、教學反思

第四篇：九年級第3課第2課時獨具特色的民族區域自治

九年級思品

課 題 獨具特色的民族區域自治

預習案

學習目標

情感態度價值觀：通過對本節課的學習增強維護民族團結的意識，自覺維護我國的民族政策，尊重各民族風俗習慣，以實際行動維護民族團結。能力：通過本節課的學習提高與其他民族同學交往的能力。

知識：

1、知道我國是一個統一的多民族國家，我國已建立起平等、團結、互助的新型民族關系；

2、國家的長期穩定和繁榮昌盛要靠各族人民平等互助、團結合作、艱苦創業、共同發展；

3、懂得民族區域自治是我國的一項基本政治制度。重點難點: 【學習重點】新型民族關系，民族區域自治的意義 【學習難點】民族自治地方享有自治權 學習活動：

任務一：閱讀教材33---35頁，通過觀察圖片閱讀文字材料，掌握我國新型的民族關系是什么，處理民族關系的原則是什么。了解實施西部大開發的意義

1、閱讀P33材料，自主感悟材料后面的問題。

2、新中國成立后，我國各族人民結成了怎樣 的社會主義新型民族關系？

3、閱讀課本P33標題，識記：處理民族關系的原則：

4、閱讀P34材料和插圖，說說實施西部大開發戰略的重要意義都有哪些？

5、少數民族地區要發展需要哪些因素？（在課本上標劃出答案并把問題寫在對應處。）

6、建國60多年國家長期穩定和繁榮昌盛的重要原因是什么？（在課本上標劃出答案）▲任務二：閱讀教材P36—37，通過閱讀材料和查閱資料，掌握民族自治原因，民族自治地方怎樣行使自治權，掌握民族區域自治的意義和青少年如何維護民族團結（原因）

1、我國為什么實行民族區域自治？

2、我國怎樣實行民族區域自治制度？（民族自治地方怎樣行使自治權？）

3、民族區域自治有什么優越性？（意義）

4、說說你將怎樣以實際行動來維護民族團結？

三、合作交流

針對疑難問題，小組長組織交流自學情況，完善學案內容。

四、學習診斷

（1）西部地區是我國少數民族較多的地方，我國在少數民族聚居地區實行的基本政治制度是（）

A 人民代表大會制度 B 行政首長負責制 C 民族區域自治制度 D 多黨合作制度（2）社會主義新型民族關系可以概括為（）

A自主、平等、團結 B平等、團結、共同繁榮 C平等、團結、互助、和諧 D自主、團結、互助、共同繁榮

（3）西藏自治區自實行民族區域自治以來，政治、經濟、文化等各項事業取得了輝煌成就，人民安居樂業，這說明（）

A西藏自治區是一個完全自治的地區 B 西藏自治區已全面進入小康社會

C民族區域自治制度是適合我國國情和西藏發展需要的 D民族區域自治制度是我國的根本政治制度（4）下列對民族區域自治的理解正確的是（）

A有力的促進了各民族的平等、團結和共同繁榮 B是多民族國家解決民族問題的共同選擇 C有少數民族的地方都實行民族區域自治 D就是少數民族自主管理其所有事務

（5）為促進各民族共同繁榮，國家對少數民族地區采取了許多特殊措施給予扶持。少數民族地區要擺脫貧困，最根本的出路是（）

A中東部地區的大力扶持

B擴大對外開放，利用國際市場、資金和技術 C國家加大對少數民族地區的資金投入

D把少數民族地區人民的努力同國家扶持以及全國人民的幫助結合起來

【學習結論】通過預習，我知道了：————————————————

訓 練 案

（一）拓展訓練組 考點一：平等團結共同繁榮 類型一：單項選擇題

1．社會主義新型民族關系的特點可以概括為（）A．自主、平等、團結 B．平等、團結、共同繁榮 C．平等、團結、互助、和諧 D．自主、團結、互助、共同繁榮

2．廣西壯族自治區實行民族區域自治制度50多年來，在黨的民族政策光輝照耀下，世居廣西的多個民族心相連、手相牽，共同締造了一個文明和諧大家庭。可見在我國（）A．逐步形成了平等、團結、互助、和諧的民族關系 B．民族差異已經消除

C．伴隨各民族的共同繁榮，民族問題已經消除 D．各民族逐漸走向大同

3．在第十二屆全國人大代表中，每個少數民族都有本民族的代表。少數民族代表409名，占代表總數的13．69％，全國55個少數民族都有本民族的代表。這體現出我國處理民族關系的

A．民族團結原則 B．民族互助原則 C．民族平等原則 D．各民族共同繁榮原則

4，據統計，目前我國共建立了155個民族自治地方。在55個少數民族中，有44個建立了自治地方，實行民族區域自治的少數民族人口占少數民族總人口的71％，民族自治地方的面積占中國國土總面積的64％左右。這表明 A．各民族已實現了完全的平等 B．民族區域自治是我國的基本政治制度 C．少數民族在政治上享有特殊的權利 D．我國實行人民代表大會制度 考點二：民族自治地方享有自治權 類型二：材料分析題 1、2017年是內蒙古自治區成立70周年。70年來，內蒙古無論是人民的生活水平還是經濟社會的發展，都發生了天翻地覆的變化。運用所學知識回答：我國在內蒙古自治區實行了一項什么樣的基本政治制度？這一制度的實行對內蒙古發生天翻地覆的變化起到了怎樣的積極作用?

2、、近年來，中央政府給西藏自治區的財政定額補貼每年都達12億元以上，總投資46億元的63項接藏工程都已全部竣工并投入使用。財政部安排了140億元用于西部省區的公路建設。＋二五”期間，國家發改委、財政部等在安排民族自治地方基礎設施建設投資計劃時，根據不同情況減少或免除其配套資金。教育部從2006年起安排專項資金補助人口較少民族農村義務教育經費。上述措施促進了各民族地區經濟快速發展，提高了人民的生活水平。

上述材料體現了思想品徳課的哪些觀點？ 3、2017年是內蒙古自治區成立70周年。70年來在中央政府的統一領導下，內蒙古各族人民團結一致、艱苦創業，使內蒙古的面貌發生了天翻地覆的變化，呈現出經濟發展、政治穩定、文化繁榮、社會進步、民族團結、邊疆安寧、人民安居樂業的大好局面。社會生產力得到了空前的解放和發展，經濟建設取得了舉世矚目的巨大成就。

結合所學知識談談，內蒙古自治區成立60多年來經濟社會取得巨大發展成就的主要原因是 什么？

達 標 案

一、選擇題（5分）1、2012年是全國19省市全面開展對口援疆的第二年，各援疆省市扎實推進工作，共實施安居富民、定居興牧、教育衛生等群眾迫切需要的援助項目1297項，拔付資金114.2億。扎實推進對口援疆工作()①說明民族區域自治制度具有無比的優越性②有利于鞏固平等、團結、互助、和諧的民族關系③有利于促進各民族的共同繁榮④有利于促進東西部協調發展

A.①②④ B.②③④ C.①③④ D.①②③④

2．2015年3與人5日，李克強總理在《政府工作報告》中指出：“要堅持和完善民族區域自治制度，加大對欠發達的民族地區支持力度，扶持人口較少民族發展，推進興邊富民行動，保護和發展少數民族優秀傳統文化及特色村鎮，促進各民族交往交流交融。”因此我們要（）①繼續深化平等、團結、互助、和諧的新型民族關系②堅持民族區域自治制度的根本政治制度③深化西部大開發戰略，加強各民族之間的交流，實現各民族共同發展、共同繁榮④加大國家對少數民族地區的積極扶持和援助

A．①②③④ B．①②③ C．①③④ D．②③④

3．2015年10月1日上午，慶祝中華人民共和國成立66周年暨新疆維吾爾自治區成立60周年大會在新疆人民會堂舉行，實行民族區域自治制度60年來，在中國共產黨的領導下，在全國各族人民的支持下，新疆社會逐步走向了健康快速發展的快車道，實現了從一窮二白到基本小康的歷史巨變，這充分說明了（）

A．民族區域自治制度是我國的根本政治制度

B．民族區域自治是一項基本民族政策，有力地促進了各民族的共同發展 C．破壞民族團結的因素仍然存在

D．新疆各族人民已形成了民族平等，民族團結，各民族共同繁榮的新型民族關系

4、在我國，實行民族區域自治（）①符合民情、順應民意 ②保證了各民族享有獨立設立自治機關，行使自治權的權力③維護了國家主權統一，保障了少數民族管理本民族地區事物的權利④調動了各民族人民的積極性，促進國家富強和民族繁榮

A①②③ B②③④ C①③④ D①②④

5、下列做法中，有利于維護民族團結的是()①我國政府投資興建青藏鐵路 ②國家對少數民族地區提供資金、技術、人才等方面的支持 ③各民族相互尊重風俗習慣 ④“東突”恐怖分子多次制造恐怖事件、企圖分裂國家 A、①②③ B、①②④ C、①③④ D、②③④

二、材料分析題：（5分）6．在祖國的邊隆新疆，駐扎著這樣一支部隊：為了教助地震中受傷的維吾爾族群眾，他們不顧個人安危晝夜排險；為了尊重少數民族習，他們在與維吾爾族群眾共用一條水渠時每次打水都使用專用水桶……維吾爾族群眾經常給他們送去自己種的蔬菜、永果，維吾爾族大娘們經常去給戰士們洗洗衣服

（1）上述材料反映了我國各族人民群眾之間怎樣的關系？（2分）

（2）作為一名青少年學生，你打算怎樣在現實生活中向部隊戰士學習？（3分）

學習診斷

1、C

2、C

3、C

4、A

5、D 訓練案

（一）拓展題組

考點一：平等團結共同繁榮

1、C

2、A

3、C

4、B 考點二：民族自治地方享有自治權

1、（1）實行了民族區域自治制度

（2）實行民族區域自治，妥善解決了國家統一和民族自治的關系，既維護了國家統一，又保障了內蒙古人民管理本民族事務的自主權利，使少數民族人民真正成為國家的主人。實踐證明，這一制度有力地促進了內蒙古各民族的平等、團結和共同繁榮

2、參考答案：（1）國家加大對民族地區的扶貧投入，說明我國形成了平等、團結、互助、和諧的新型民族關系，體現了平等、團結、共同繁榮的民族關系處理原則。（2）民族區域自治是我國的一項基本民族政策，也是我國的一項基本政治制度。（3）社會主義的根本目的是實現全體人民的共同富裕。（4）我們要自覺履行維護民族團結的義務，尊重各民族的宗教信仰，尊重各民族的風俗習慣，尊重各民族的語言文字，堅決同破壞民族團結的行為作斗爭。

3、（1）堅持黨的領導，堅定不移地走中國特色社會主義道路（2）堅持以經濟建設為中心，堅持把發展作為第一要務。（3）堅持和完善民族區域自治制度，推進各民族共同團結奮斗和共同繁榮發展。（4）堅持民族平等、民族團結、共同繁榮的原則（5）堅持推進改革開放，努力培育自主創新的經濟增長模式。（6）內蒙古人民發揚艱苦創業的偉大民族精神等。

（二）限時作業

1、B

2、C

3、B

4、C

5、A

6、（1）平等、團結、互助、和諧的新型民族關系。

（2）作為社會主義民族大家庭中的一員，我們青少年要自覺擁護我國的民族政策。在日常的生活和交往中，要尊重各民族的民族信仰、風俗習慣和語言文字，不做傷害民族感情的事情；各民族同學平等相處，以實際行動維護民族團結，促進各民族共同發展

第五篇：第3課-遠古的傳說第二課時

第3課

遠古的傳說

【學習目標】

1．了解炎黃聯盟的形成、琢鹿之戰，知道炎帝和黃帝部落聯盟構成了華夏族的主干。2．掌握黃帝、炎帝的發明，了解炎帝、黃帝對中華文明的貢獻。3．理解、掌握“禪讓”的含義，知道大禹治水的故事。

【教學重點】

知道原始農業的興起和發展；知道炎帝、黃帝的傳說；知道大禹治水。

【教學難點】

遠古傳說與歷史事實的區別；正確認識堯舜禹時期“禪讓”的含義。

【基礎知識】

一、炎黃聯盟

1．時間：

四五千年前，中國進入部落聯盟時期。

2．基本情況

相傳，當時黃河流域活動著幾個較大的部落，如炎帝、黃帝、蚩尤等部落。部落之間展開攻伐，又不斷合并，進而結成部落聯盟，并推出部落聯盟首領。

3．炎黃聯盟

黃帝聯合一些部落，在阪泉與炎帝展開一場大規模的戰爭，最后炎帝失敗，歸順黃帝，兩大部落結成聯盟。

4．炎黃戰蚩尤

后來，炎黃部落與東方的蚩尤部落在琢鹿激戰，黃帝部落運用指南車，在戰鼓的激勵下沖鋒陷陣，最終打敗蚩尤，勢力和聲望大增，黃帝被推舉為部落聯盟首領。

5．影響

炎黃部落以后逐漸形成為華夏族，因此后人尊崇炎帝和黃帝為中華民族的人文始祖，海內外的華人也以“炎黃子孫”自稱。

二、傳說中炎帝和黃帝的發明

1．炎帝的貢獻

傳說炎帝教民開墾耕種，制作生產工具，種植五谷和蔬菜；制作陶器，發明紡織，學會煮鹽，教人們通商交換；制作樂器琴瑟，并具有最早的天文和歷法知識。

2．考古發現

西安半坡、河南仰韶等遺址發現了大量彩陶如尖底瓶、陶罐等，充分證明當時已有較高的制陶技術。

3．黃帝及其貢獻

（1）簡介：黃帝，姓公孫，名軒轅。

（2）貢獻：相傳黃帝已能建造宮室以避寒暑，制作衣裳，挖掘水井，制造船只，學會煉銅，發明了弓箭、指南車。倉頡發明文字，伶倫制作音律，隸首發明算盤。黃帝的妻子嫘祖擅長紡織，并會繅絲。

4．考古發現

考古學者在河南、陜西、山西、甘肅、浙江等地距今8000至5000年的遺址中，發掘出水井遺跡、蠶繭和絲織品、原始骨笛、船形陶壺等。這些發現，印證了我國原始社會晚期的社會發展水平。

三、堯舜禹的禪讓

1．堯、舜、禹成為部落聯盟首領

相傳在黃帝之后，黃河流域主要有陶唐氏、有虞氏、夏后氏等部落。為抵御黃河泛濫、洪水成災，三個部落走向了聯盟，堯、舜、禹依次成為部落聯盟的首領。

2．禪讓制

（1）含義：將部落首領位子傳給賢德之人。

（2）過程：堯年老時，征求各部落首領意見，推舉品行高尚的舜做他的繼承人。舜在位時，派禹治水，解除水患。舜年老時讓位于禹。

3．大禹治水

（1）方法：用疏導的方法，開鑿河渠疏導洪水入海。

（2）精神：禹全身心投入治水，曾三過家門而不入，經過10多年的努力，終于解除了水患。

（3）尊稱：禹治水有功，得到民眾愛戴，被尊稱為“大禹”。