第一篇：第3課 寄情山水 教案(終極版)2范文

第3課 寄情山水

課題：《寄情山水》 教學課時：1課時 年

級：八年級 課題類型：欣賞 教材版本：人教版

授課人：2013級油畫1班 指導老師：唐佩君

一、教材分析

1、知識與能力目標：（1）中國山水畫的意境。（2）初步掌握對中國山水畫的賞析。（3）通過對中國山水畫作品中表現的傳神與魅力特點的欣賞，培養學生的觀察能力、理解能力、中國畫繪畫表現能力，以及提高學生審美能力和鑒賞能力。

2、過程與方法目標：運用圖片導學，引導學生主動學習；設置問題，引導學生思考與探究，初步學習并了解中國山水畫

3、情感態度與價值觀目標：通過欣賞中國山水畫，領略中國傳統文化的魅力，讓學生感受畫家所寄托的人格精神。領略藝術魅力，增強學生的民族自豪感。

二、教學目標

1、本節課通過欣賞與對比中國山水畫作品，讓學生初步學習并了解中國畫山水畫。

2、提升學生的觀察能力、理解能力、對中國畫繪畫表現、審美和鑒賞等方面的能力。

3、通過意境、處理空間關系的“三遠法”等畫法賞析，加深學生對中國山水畫的藝術追求和表現手法的理解，領略中國傳統文化的魅力。

三、教學重難點

1、教學重點：中國山水畫的意境。

2、教學難點：讓學生掌握中國山水畫的“三遠法”。

四、教學準備

黑板

多媒體

五、教學過程

尊敬的各位評委，親愛的同學們，大家好!我是今天的授課人XXX，我授課的課題是初

中二年級第三單元筆墨丹青中的第三課寄情山水。接下來是我的授課時間。

（一）組織教學

老師：同學們，上課。學生：老師好（起立）。老師：同學們好，請坐。

（二）導入課題

老師：(以播放有詩情畫意的山水風景配以山水為內容的音樂導入)

1、播放有詩情畫意的山水風景配以山水為內容的音樂，引導學生進行仔細的欣賞與觀察，并提出“你知道有哪些描寫和贊美祖國山水的名詩名句”的問題，然后組織學生對“你看到的山水和畫家筆下的山水有何不同？”的問題展開討論。學生乙：不知道！

老師：有同學說對了，看來大家都很聰明！生：風景

師：這些風景圖片除了有照片還有的是什么？ 生：中國畫

師：對，除了照片，我們看到的還有我國傳統畫作中國畫。想一想，看一看，你覺得山水畫與自然山水有什么不同？在畫中，除了自然景色還有什么其他內涵嗎？ 生：??

2、揭題：中國古代詩人用文字做筆墨，寄情山水，而畫家用筆墨做語言，抒情達意，讓我們一起走進充滿詩情畫意的藝術殿堂。出示課題“寫意山水”。

學生甲：知道，構圖就是一般指在平面的物質空間上，安排和處理審美客體的位置和關系，把個別或局部的形象組織成整體的藝術作品，以表現構思中預想的形象與審美效果。

師：中國山水畫不但表現了壯麗山河的自然之美，而且體現了中國人的自然觀與社會審美意識，寄托著藝術家對天地大美的無限熱愛之情。中國傳統山水畫，強調面對大自然的想象活動，追求詩的意境，創造情景交融的藝術境界。歷代畫家以筆情墨趣營造可游、可居的圖畫，追尋與自然融為一體的生活理想。他們寄情于山林云水之間，抒發對生活的真切感悟。

播放圖片本節課程的四點內容

1、中國畫的起源

2、中國山水畫的意境

3、處理空間的“三遠法”

（三）新課講授 老師： 中國山水畫是中國人情思中最為厚重的沉淀。游山玩水的中國文化意識，以山為德、水為性的內在修為意識，咫尺天涯的視錯覺意識，一直成為山水畫演繹的中軸主線。從山水畫中，我們可以集中體味中國畫的意境、格調、氣韻和色調。再沒有那一個畫科能像山水畫那樣給國人以更多的情感。若說與他人談經辯道，山水畫便是民族的底蘊、古典的底氣、人的性情。我們現在能見到最早的山水畫是隋代展子虔的《游春圖》。中國山水畫的意境

師：同學們來仔細欣賞這幅《寒江獨釣圖》。通過畫面內容你聯想到了什么？ 生：一個老者在寒風中釣魚。師：那作者表現了怎樣的情感？ 生：寂寞，孤單，寒冷。

師：大面積的留白是什么意思？ 生：不清楚

師：不清楚沒關系，老師就為大家來講解一下，整副畫面中繪畫了一個老者在寒江中孤身一人在垂釣，而存留有大量的留白，從而給欣賞這幅畫的我們留下來想象的空間，熏染了整幅畫的氣氛，寄托了畫家的情感，孤單寂寥。這也是中國山水畫中所呈現的意境。意境即情與景的結合過程，它實現了主觀之意與客觀之境的交融，從而將人引入一個想象的空間。

宋徽宗對畫的要求苛刻，所以就出了一個深山藏古寺的題目，大家的畫并不是因為畫技低劣而被淘汰，而是因為畫境太平庸，直到有一個人畫了一個和尚在山腳舀水。除此之外中國山水畫的在以意境上的體現還有它的構圖情趣

中國山水畫具有一定的抽象性，而其表現形態主要是筆悄墨趣；中國畫又以意象造型為主，意象造型可使畫家能比較自由地造型和處理構圖。中國山水畫的抽象性、意象性使中國畫的情趣美具有很大的挖掘潛力和展示空間，山水畫尤其這樣。情趣美是中國畫的又一魅力，也是現代畫家孜孜追求的目標。而在構圖上具有代表的就是“三遠法” 處理空間關系的“三遠法” 山水畫的構圖離不開“三遠法”。三遠法分為高遠、深遠、平遠?？筛鶕嬛幸饩车男枰捎貌煌臉媹D形式。

“三遠法”的確立是中國傳統山水畫成熟的一個體現。它打破了時間、空間的局限，把人的視線引發過去，導向無限的空間，充分體現了中國山水畫的創造性。師：同學們知道“三遠法”指的是哪三遠嗎？ 學：平遠，深遠，高遠

師：同學們都很棒，那老師再來給大家仔細講講“三遠法”

首先，平遠：以平視的角度構圖，使畫面表現出開闊感。這種構圖，往往離不開江、河、溪流。其次：高遠：以仰視的角度構圖，表現山峰高聳、壁立千仞的感覺。畫面往往是巨石飛瀑，重巒疊嶂，山外有山，峰上有峰、最后：深遠：以俯視的角度表現畫面，有縱深感。其特點是山水多變化，幽邃曲折，深而且遠。

【課后知識與回顧】

師：今天，我們學習了中國古代山水畫。中國山水畫注重筆墨的抽象意味，不刻意追求具體物象外表的形似，不拘泥于固定的時空表現，重視藝術形象的神情氣韻，構成真實而又不等同于自然的圖景，表現豐富的人文情懷?，F在我們來回顧一下，師：這節課我們重點學習了關于中國山水畫的知識，都有哪些呢？

生：中國山水畫的意境。即情與景的結合過程，它實現了主觀之意與客觀之境的交融，從而將人引入一個想象的空間 師：還有呢？

生： “三遠法”分為：高遠、深遠、平遠

（1）中國畫的起源（2）中國山水畫的意境（3）處理空間的“三遠法”：平遠、深遠、高遠

【課后作業】

通過學習，初步了解中國山水畫后，選擇一幅作品，從構圖和意境等方面撰寫欣賞短文。

【教學方法】

運用多媒體、講述法、思考法等多種教學方法相結合，為使學生更容易地理解、接受本節課內容。

導入——講解——探究——練習

【教學回顧與反思】

感受山水畫的歷史，讓學生了解東方繪畫富有特色的藝術，領略中國傳統文化的魅力，激起學生的學習興趣，在引導學生欣賞的同時，努力激發學生參與審美活動的興趣，有意識地引導學生運用詩歌，歌曲或優美的文學作品中描寫山水的句子，通過回憶、思考、感悟、體驗，獲得對山水畫的感性認識，既培養學生的觀察能力，又能促進學生的合作交流，教學效果較好。通過對中國山水畫作品的欣賞，培養學生的觀察能力、理解能力、中國畫繪畫表現能力，以及提高學生審美能力和鑒賞能力。

【教學板書】

寄情山水

一、中國山水畫的起源和發展

二、中國山水畫的意境

三、中國山水畫處理空間的“三遠法”

四、知識回顧

第二篇：八上美術第三課《寄情山水》教案

八上美術（湘教版）《寄情山水》第一課時

一、學習目標

知識與能力

1、讓學生通過學習中國畫的樹的畫法，初步了解中國山水畫發展的概況，并對其材質、形式和內容有所認識。掌握山水畫的步驟方法，能理解“勾、皴、染、點”的含義。

2、通過對中國山水畫作品中表現的傳神與魅力特點的欣賞，培養學生的觀察能力、理解能力、中國畫繪畫表現能力，以及提高學生審美能力和鑒賞能力。方法與過程

讓學生積極主動地參與美術活動，掌握美術欣賞、評價、表現等基本方法，形成良好的美術學習習慣。情感與態度

通過欣賞祖國大好河山的美麗，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國和家鄉的感情，領略中國傳統文化的魅力，并讓學生感受畫家所寄托的人格精神。

二、重點

初步了解山水畫的內容、形式，并掌握山水畫的四個步驟。

三、難點

能用筆墨表現山水，理解詩境與畫境的統一。

四、教具學具

教具：多媒體課件、毛筆、墨汁、生宣、國畫顏料。學具：毛筆（小狼毫、中白云）、墨汁、生宣、國畫顏料。

五、教學過程：

一、情境激趣，感受山水畫：

1、播放有詩情畫意的山水風景配以山水為內容的音樂，引導學生進行仔細的欣賞與觀察，并提出“你知道有哪些描寫和贊美祖國山水的名詩名句”的問題，然后組織學生對“你看到的山水和畫家筆下的山水有何不同？”的問題展開討論。

2、揭題：中國古代詩人用文字做筆墨，寄情山水，而畫家用筆墨做語言，抒情達意，讓我們一起走進充滿詩情畫意的藝術殿堂。出示課題“寫意山水”。

二、技法示范，體驗山水畫：

1、毛筆運筆及國畫用墨的方法。

（1）毛筆運筆的方法：中鋒、側鋒、逆鋒、順鋒。表現云和水多用中鋒，畫出的線條輕盈流暢；表現樹木則多用逆鋒，畫出的線條則蒼勁、雄健。

（2）國畫用墨的方法：焦、濃、重、淡、清。讓學生先體驗破墨法，即濃破淡、淡破濃、水破墨、墨破水、色破墨、墨破色的效果，然后用潑墨法來體現水和墨濃淡相宜的層次。

2、示范畫樹的的傳統技法：

先觀察樹的結構特征：上細下粗、干生枝、枝生梢、梢長葉。學生觀察總結 教師示范：

第一、畫樹干：中鋒用筆畫樹干，注意確定樹的姿態，側鋒用筆皴擦樹干，注意水分的多少，表現明暗關系

第二、畫樹枝：樹分四枝，注意樹的前后左右出枝

第三、畫樹葉：

點葉法：是用粗線、細線和干濕濃淡的筆點畫成。

夾葉：是用勾勒線法表現樹葉。中鋒用筆勾不同葉形，注意聚散疏密關系和遠近關系

運用“勾、皴、染、點”，掌握山水畫的步驟方法。

三、主動參與，學作山水畫：

1、展示選好的幾幅漂亮的畫樹圖片,要求學生觀察并思考如何表現近樹、遠樹。

2、選出自己最感興趣的自然風光，畫一幅構圖比較完整的山水畫。教師則巡回指導，協助解決創作中遇到的問題。體會中國畫用筆用墨的妙趣。

四、多元評價，展示山水畫：

體驗筆墨趣味，進行多元評價：

1、對課堂練習先做一番自我評價。

2、然后給同桌或同組同學評價。

3、展示代表性的作業，教師進行點評。

4、最后讓學生們給自已創作的山水畫配以恰當的詩句。

五、作業與課堂評價

觀察家鄉的山山水水，把你認為最漂亮的那部分畫下來，并配以恰當的詩句，要求能以美術形象初步表達自己對詩的理解。山水畫動人的意境離不開大自然的美麗景色。讓學生運用所學的美術知識大膽地表現周圍的生活和環境，運用繪畫形式傳遞情感和思想，積極參與文化的傳承，促進祖國文化的進一步發展。

六、板書設計

第三課、寄情山水 ——樹的畫法 樹的畫法：樹分四枝 點葉： 夾葉：

七、教學回顧與反思

大部分學生能運用形、色、肌理等美術語言，表現所見所聞、所感所想的事物，并有一定的審美情趣、審美能力以及發展美術構思與創作的能力，能傳遞自己的思想和情感。通過對中國山水畫作品的欣賞，培養學生的觀察能力、理解能力、中國畫繪畫表現能力，以及提高學生審美能力和鑒賞能力。

八上美術（湘教版）《寄情山水》第二課時

一、學習目標 知識與能力

學習山水畫的一些基本技法，進一步體會筆墨趣味。方法與過程

欣賞——練習——評價——練習。情感與態度

培養學生對傳統藝術的感情，激發民族自豪感。

二、重點

學習山石的基本畫法

三、難點

山石質感的表現。

四、教具學具

課件、示范工具、毛筆、墨汁、國畫顏料、調色盤等。

五、教學過程

一、導入新課，揭示課題：

中國畫在繪畫題材上分為人物、山水、花鳥三大類。山水畫在表現自然風貌上有其獨特的表現手法，是祖國傳統繪畫藝術結晶。讓學生暢所欲言。

媒體課件演示

二、技法講解，突破難點：

山石是中國山水畫基礎，畫好山水畫首先要學好山石的畫法，先從石的練習入手。

1、教師筆墨演示，綜合講述。第一步，示范并講解勾（板書：勾）：用濃淡不同的墨勾出石的輪廓，運筆以側鋒為主。注意觀察山勢的走向，山的形態特征以及山的前后關系。

第二步，示范并講解皴（板書：皴）：就是用墨畫出山的表面也有凹凸起伏的紋理。可以用淡墨皴出山石的結構，用以表現山石的凹凸起伏的質感，運筆以側鋒淡墨干筆為主。

第三步，示范并講解染（板書：染）：向光的地方亮，光線照射不到的地方暗，用淡墨渲染出山石的明暗，以增強立體感。

第四步，示范并講解點（板書：點）：山上總會有一些小灌木、小石頭，或者是遠處看不大清的樹木、房屋，那就用點來表示吧。可用濃淡大小不同的墨點來豐富山、石的結構。

畫山法：山如同擴大了的石頭，與石頭畫法相似，先定外形輪廓，然后皴出山體結構，再點染而成。山的造型要力求脈絡貫通，山勢起伏，層次分明。一般有兩種表現手法。

（1）勾線法

（2）點垛法

皴法有：斧劈皴、折帶皴、披麻皴

2、小結：

石分三面生陰陽，干濕濃淡要變化，山有高低寫好峰，上實下虛自然成。

把握好山石大形和氣勢，大膽落筆，小心收拾，用多種變化的筆墨練習畫山石

三、作業要求：

分組練習，注意靈活用筆、用墨。

四、學生作業，教師指導：

合作練習，教師巡回指導。

五、作業展評：

自評、互評、師評結合。

六、課堂小結 寫意山水注重意象，山水畫動人的意境離不開大自然的美麗景色。讓學生運用所學的美術知識大膽地表現周圍的生活和環境，運用繪畫形式傳遞情感和思想，積極參與文化的傳承，促進祖國文化的進一步發展。

七、板書設計

第三課、寄情山水（2）

——石頭畫法 石分三面

皴法：斧劈皴、折帶皴、披麻皴 “三遠”：平遠、高遠、深遠

八、教學回顧與反思

感受山水畫的歷史，讓學生了解東方繪畫富有特色的藝術，領略中國傳統文化的魅力，激起學生的學習興趣，在引導學生欣賞的同時，努力激發學生參與審美活動的興趣，有意識地引導學生運用詩歌，歌曲或優美的文學作品中描寫山水的句子，通過回憶、思考、感悟、體驗，獲得對山水畫的感性認識，既培養學生的觀察能力，又能促進學生的合作交流，教學效果較好。

第三篇：六年級上冊美術教案-第1課 寄情山水｜遼海版

寄情山水

教學設計

教學目標

知識目標：讓學生通過學習中國畫的石頭的畫法，初步了解中國山水畫發展的概況，并對其材質、形式和內容有所認識。

能力目標：體會山水畫的意境，通過臨摹學習掌握山水畫中石頭的畫法。

情感目標：通過欣賞祖國大好河山的美麗，領略中國傳統文化的魅力，并讓學生感受畫家所寄托的人格精神，激發學生熱愛大自然，熱愛祖國和家鄉的感情。

本課重點

難點分析

重點：學習山石的基本畫法。

難點：山石質感的表現。

教具學具

準備

課件、示范工具、毛筆、墨汁、國畫顏料、碟子等。

課???堂???教???學???活???動???設???計

教學程序

教學活動

多媒體運用

第一課時

一、導入新課，揭示課題：

出示圖片學生欣賞。中國畫在繪畫題材上分為人物、山水、花鳥三大類。山水畫在表現自然風貌上有其獨特的表現手法，是祖國傳統繪畫藝術結晶。讓學生暢所欲言。

3分鐘

二、技法講解，突破難點：

1.什么是中國傳統山水畫？

2.初步了解中國山水畫發展的概況。

3.講用筆，教師示范用毛筆。

4.講墨分五色，教師示范，學生跟著畫。

山石是中國山水畫基礎，畫好山水畫首先要學好山石的畫法，先從石的練習入手。

1、教師綜合講述。

山石基本方法：

勾

皴

擦

染

點

石分三面

皴法：斧劈皴、折帶皴、披麻皴

石分三面生陰陽，干濕濃淡要變

山有高低寫好峰，上實下虛自然成。

把握好山石大形和氣勢，大膽落筆，小心收拾，用多種變化的筆墨練習畫山石。

8分鐘

三、教師示范，學生繪畫，多元評價，展示山水畫：

1.教師示范山石基本方法

勾

皴

擦

染

點

學生動手畫，教師巡回指導，協助解決創作中遇到的問題。

體驗筆墨趣味，進行多元評價：

1、對課堂練習先做一番自我評價。

2、然后給同桌或同組同學評價。

3、分大組，每一個大組選代表性的作業，教師進行點評。鼓勵為主。

4、最后讓學生們給自已創作的山水畫配以恰當的詩句。

25分鐘

學生動手為主，教師每示范一步，下去訓查一圈。

讓學生上臺點評，自評互評師評。

總結

寫意山水注重意象，山水畫動人的意境離不開大自然的美麗景色。讓學生運用所學的美術知識大膽地表現周圍的生活和環境，運用繪畫形式傳遞情感和思想，積極參與文化的傳承，促進祖國文化的進一步發展。

2分鐘

板書設計

寄情山水

——石頭畫法

石分三面

皴法：斧劈皴、折帶皴、披麻皴

教學反思

第四篇：【新版】人教版八年級美術上冊《寄情山水》教案【名校精品】

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《寄情山水》教學設計

教學目標

1、學習山水畫的一些基本技法，進一步體會筆墨趣味。

2、培養學生對傳統藝術的感情，激發民族自豪感。教學重難點

重點：學習山石的基本畫法。難點：山石質感的表現。課前準備

教師：教學課件、示范工具、毛筆、墨汁、國畫顏料、調色盒、學生范例作品等。

學生：鉛筆、橡皮、毛筆、墨汁、國畫顏料、調色盒、畫紙等繪畫工具。教學過程

一、導入新課，揭示課題：

中國畫在繪畫題材上分為人物、山水、花鳥三大類。山水畫在表現自然風貌上有其獨特的表現手法，是祖國傳統繪畫藝術結晶。

讓學生暢所欲言。

二、技法講解，突破難點：

山石是中國山水畫基礎，畫好山水畫首先要學好山石的畫法，先從石的練習入手。

1、教師筆墨演示，綜合講述。

畫石法：中國畫畫石主要是通過線條干濕濃淡來表現。先蘸淡墨再點濃墨，要求得墨色上的濃淡變化，要求毛筆含水量不能多水多不能表現石的質感。畫巖石的運筆方向可自上而下，或自左而右，以中鋒或側鋒線條勾畫出石頭的內外結構，轉折有力，有背光部用短筆、短線條染以表現巖石的體積感。

畫山法：山如同擴大了的石頭，與石頭畫法相似，一般有兩種表現手法。（1）勾線法。（2）點垛法。

2、小結： 石分三面生陰陽，干濕濃淡要變化，山有高低寫好峰，上實下虛自然成。

把握好山石大形和氣勢，大膽落筆，小心收拾，用多種變化的筆墨練習畫山石。

三、多元評價，展示山水畫：

1、展示選好的幾幅漂亮的自然山水風光圖片,要求學生觀察并思考如何表現近山、遠山、近樹、遠樹。

2、選出自己最感興趣的自然風光，畫一幅構圖比較完整的山水畫。教師則巡回指導，協助解決創作中遇到的問題。

3、體驗筆墨趣味，進行多元評價：（1）對課堂練習先做一番自我評價。（2）然后給同桌或同組同學評價。（3）展示代表性的作業，教師進行點評。

（4）最后讓學生們給自己創作的山水畫配以恰當的詩句。

4、作業要求

（1）分組練習，注意靈活用筆、用墨。（2）合作練習，教師巡回指導。

寫意山水注重意象，山水畫動人的意境離不開大自然的美麗景色。讓學生運用所學的美術知識大膽地表現周圍的生活和環境，運用繪畫形式傳遞情感和思想，積極參與文化的傳承，促進祖國文化的進一步發展。

第五篇：寄情山水放飛夢想作文3.1

美麗的家鄉

我的家鄉是一個可愛、風景優美、物產豐富的地方。而且我的家鄉四季景色迷人，是一個美麗的地方

春天，樹枝剛發出嫩葉，小草從土里鉆出來，給大地穿上了一件綠裝?；▓@的花都展開了美麗的花瓣。山坡上的野花也星星點點地向人們展示自己美麗的容貌，散發出香甜的氣味。小河的水漲了，清清的河水里，各種各樣的魚成群結隊游來游去，可愛極了。

夏天，樹木長得蔥蔥蘢蘢，密密層層的枝葉把樹林封得嚴嚴實實，擋住了火紅的太陽，遮住了藍藍的天空。早晨，東方升起的太陽，照射到我家后面的山坡，斜斜的山坡上，綠草間開著各樣的野花，紅的、白的、紫的、黃的……真像個美麗的大花園。

秋天，果園里的果樹都結果了。紅紅的蘋果，黃橙橙的梨……各種水果在秋風里散發出陣陣誘人的香味，饞得貪吃的小伙伴們不停的咽著口水，望著那被壓彎的樹枝，不想離開……。

冬天，雖然寒冷，多數的樹木都落光了葉子。但任然有些不畏嚴寒的野花在山坡上傲然開放。

我的家鄉真的太美了，我愛我的家鄉。我一定要努力學習本領，長大了把我的家鄉建設得更加美麗。

評語：本文能用流暢的語言寫出家鄉美麗的特點，并能學習課文的寫法，用上恰當的修辭手法。對三年級的學生來說，應該是一篇不錯的習作。

姚渡學校三年級一班學生李媛婷

指導教師陳先炳

可愛的家鄉

我的家鄉是美麗的，那里風景優美，四季宜人，是一個好地方。

春天，柳樹抽出了嫩綠的新芽，在春風中隨風飄動，正像是美麗的少女在梳理自己的美麗秀發。草地上，開滿了五顏六色的野花，紫的、紅的、黃的……美麗極了。

夏天，樹木的嫩綠已變成碧綠，山坡的草地更像是綠色的地毯，又像是綠波起伏的大海。而大大小小的樹木，更是爭著撐開自己綠色的傘蓋，為比他弱小的生命遮擋太陽。花的色彩就更加豐富了，一陣風過，送來陣陣花香。

秋天，樹葉變黃了。一陣秋風吹過，一片片黃葉從從樹上飄落，好像有成群的黃蝴蝶在林間飛舞。

冬天，晨霧彌漫，所以的一切都淹沒到濃霧之中。整個大地仿佛都罩上了一層神秘的面紗。那寒冷的白霜，更像白雪一樣鋪滿整個大地，讓所有的農作物都僵硬的低垂著頭，再沒有春天的勃勃生機……。

這就是我的家鄉，我可愛的家鄉。

評語：三年級的孩子能以如此流利的語言，形象生動的修辭手法，按照一定的順序寫出自己家鄉的可愛，實屬難得。

姚渡學校三年級一班學生萬姿利

指導教師：陳先炳

秋游鳳凰湖

鳳凰湖是我們青白江區的一個大型的人工修建的公園，里面綠樹成蔭，繁花似錦，一個大型的人工湖圍繞著一座座假山、亭臺樓閣，美麗極了。是我們休閑娛樂、渡假的好地方。

今年的秋天，老師帶我們游覽了這個我早已去過多次的公園。

與同學們一起游覽確實快樂！

一進大門，同學們就三三兩兩像小鳥一樣飛向自己喜歡的地方。我和幾個同學一路談笑，走過水上長廊，來到一座高高的石拱橋上，橋欄桿上雕刻著精美的圖案，兩旁擺放著美麗的菊花，人從橋上經過，就像在花間行走，心情真好。站在拱橋頂上，看兩邊清涼的湖水，湖岸上的柳樹隨風飄蕩，幾根長長的柳絲劃過湖面，形成美麗的波紋，還有幾條游船在湖隨波飄蕩，我想他們一定清閑自在。

走過拱橋，來到一個擺滿菊花的廣場。這真實菊花的世界，朵朵菊花精神抖擻，傲然怒放，有的像巨龍探爪，有的像銀絲披散……紅的、黃的、白的……讓人眼花繚亂。我知道，這些花都是園林管理的叔叔阿姨專門培養的好花，我和爸爸媽媽就沒有種出過這么好看的菊花。

看過了菊花，圍著湖水轉了一圈，有坐在茶園里閑聊的人們，還有在草坪上表演節目的老人，更多的是帶著孩子專門來游覽的游客。

走累了，我們幾個同學坐在湖邊的長凳上，吃著零食。無意間，把一些零食渣掉落到湖里，卻不知引來了無數水中的錦鯉，它們爭著搶食，熱鬧非凡。同學們也高興起來，把自己喜歡的食物，毫無保留的獎勵給這些可愛的魚兒。

時間過得好快，不知不覺間，有同學來通知說準備集合了。同學們只好戀戀不舍的離開了這個美麗的地方。

評語：學生能用流暢的語言，有條理有順序、有重點的寫出鳳凰湖的美麗，自己游覽的心情。非常不錯。

學生：姚渡學校三年級一班范晶

指導教師：陳先炳

我的夢想

每個人都有自己的夢想，我想夢想就應該是自己的生活目標，自己的努力方向吧。我還是一個三年級的小學生，可我就想當一個小學教師。

我的舅舅是一個教師，我從小喜歡到他的學校玩，看見他與那些大哥哥大姐姐一起，開心得哈哈大笑像個孩子樣，我就在想，老師能永遠與小孩子一起，是不是就可以永遠不老呢？

我上小學了，看見老師為了教會我們的知識，從讀到寫，從寫到背誦，最后理解意思，真的好辛苦，可是有的同學還是不會，甚至調皮搗蛋，不好好學習，真的不應該。看見老師們每天為了全班50多個孩子忙忙碌碌，我就更堅定了當老師的夢想。我想：如果有更多更好的老師，小學生們就可以10個人一個班、二十個人一個班，老師會有更多的世界照顧學生，同學們也可以根據自己的喜好，選擇自己喜喜歡的功課學習，也許會學得更好呢。

我想當一個教師，我從小就要努力學習各種知識，讓自己全面發展，成為一個全能的人，一個有知識，身體健康的人，長大了再用自己的知識，教出更優秀的學生，為社會做出更大的貢獻。

評語：三年級的學生能根據自己的想法，說出自己理想，并能說出自己理想的原因，想到回報社會，為社會做貢獻，我認為是一篇不錯的文章。

作者：姚渡學校三一班學生王欣蘭

指導教師：陳先炳

家鄉的桃花山

說起我家鄉的龍門桃花山，那真實太美了！

說是桃花山，其實那里不止是桃花，各種水果都有，只是陽春三月的桃花，遠近聞名，幾十上百公里外的人們，每到桃花開放的季節，都要成群結隊的來這觀賞桃花，所以就叫桃花山了。

春天，看似干枯的桃樹枝，來不及長出嫩葉，就先冒出了一個個粉紅色的小花苞，隨著春風的吹拂，花苞越長越大。在快要綻放的時候，突然間，就好像是有意與桃花比美似的，桃樹間的梨花就露出了雪白的花瓣，透出了迷人的花香，接著，桃花也依次開放，那紅白相間的花美極了。人們在樹下賞花品茶，其樂無窮。

要不了幾個月，桃樹就長出了碧綠的葉子，花謝了，在綠葉中間，卻透出了一個個水靈靈的桃子。這時候你來到桃花山，看到的不再是花，而是看到果農們比花還要燦爛的笑臉。你坐在樹下品茶，隨手就可以摘到又大又紅的桃子，隨便在衣服上擦一下，咬一口，那香甜的味道就順著你的喉嚨甜到你的心里。

秋天到了桃花山，那就是一個果實累累的地方。金黃的柚子高高的掛在樹上，紅的橘子壓得細小的枝條彎著腰，微風吹過，那一個個調皮的橘子就會給你點頭行禮了。

家鄉的桃花山，真實一個美麗的地方，一個花與果的樂園。

評語：三年級的孩子，能用流暢的文筆，寫出家鄉的美麗，寫出桃花山的特點，非常棒！

作者：姚渡學校三年級一班鐘靜

指導教師：陳先炳