第一篇：公開課《分扣子》的教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)好玩---分扣子

康橋外國(guó)語(yǔ)學(xué)校：張琴

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版一年級(jí)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第64頁(yè)“數(shù)學(xué)好玩”----分扣子。教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng)，了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。

2.經(jīng)歷實(shí)際操作的過(guò)程，初步提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。

3.獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。4.在回顧、整理、交流活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程和方法等，發(fā)展自我反思能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、扣子教具若干份 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)分類，激趣引入：

師：大家聽過(guò)《烏鴉喝水》的故事嗎？烏鴉積極動(dòng)腦筋想辦法解決了難題，烏鴉今天帶來(lái)了一個(gè)問(wèn)題，它想知道同學(xué)們是不是也愛積極動(dòng)腦筋想辦法解決問(wèn)題。課件出示圖形，學(xué)生觀察，可以怎樣分？

（我們可以按形狀分，也可以按大小分，根據(jù)不同的標(biāo)準(zhǔn)分的結(jié)果也不同。課件展示分法。）

師：解決了小烏鴉的問(wèn)題，機(jī)靈狗也有一個(gè)問(wèn)題呢。它把笑笑媽媽做衣服的扣子打翻了，你看，各種扣子混在了一起，你們可以想辦法把它們分一分嗎？

這節(jié)課我們就一起來(lái)分扣子。（板書課題：分扣子）

師：小組先想一下可以怎樣分類，按什么來(lái)分。（師板書分類的標(biāo)準(zhǔn)：按形狀分、按扣眼數(shù)分。）

二、小組合作探究。

1、小組合作，動(dòng)手分一分。

師：請(qǐng)同學(xué)們拿出1號(hào)扣子，小組合作來(lái)分扣子。

2、匯報(bào)交流。

師：請(qǐng)小組代表匯報(bào)分法（課件演示）。

3、繼續(xù)往下分。

師：每種分法還能繼續(xù)往下分嗎？再分分看。

4、展示繼續(xù)分的結(jié)果。

三、回顧過(guò)程、總結(jié)方法。

1、比較兩次分類，你有什么發(fā)現(xiàn)？（分法不同，結(jié)果相同）

2、練一練，分2號(hào)扣子。（1）先想一想按什么來(lái)分類。（2）小組合作分類。

（3）小組代表匯報(bào)，師課件演示6種分類情況。

（4）學(xué)生觀察在6種不同分類順序下的分類結(jié)果，進(jìn)一步感受結(jié)果的一致性。

3、小結(jié)：不管我們?cè)趺捶郑詈蠓值慕Y(jié)果都是一樣的。

四、自我評(píng)價(jià)。

師：這節(jié)課你的表現(xiàn)怎樣呢？請(qǐng)同學(xué)們填寫“自我評(píng)價(jià)單”，同組互相說(shuō)一說(shuō)，互相鼓勵(lì)一下。

第二篇：《分扣子》教學(xué)設(shè)計(jì)

《分扣子》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)下冊(cè)第64-65頁(yè)“分扣子”。教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng)，了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。

2、經(jīng)歷實(shí)際操作的過(guò)程，初步提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。

3、獲得初步的教學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

4、在回顧、整理、交流活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程和方法等，發(fā)展自我反思能力。重點(diǎn):初步學(xué)會(huì)按一定的標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行分類。

難點(diǎn)：能在日常生活中初步應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)。課型：新授課（分類教學(xué)）課時(shí)：1課時(shí) 教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件、需要進(jìn)行分配的物品 教學(xué)過(guò)程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課

師：同學(xué)們，你們的星期天一般是怎么過(guò)的？下面一起來(lái)看看笑笑的星期天是怎么過(guò)的。

學(xué)生觀看動(dòng)畫片《笑笑的星期天》：笑笑早餐后認(rèn)認(rèn)真真地做作業(yè)，做完作業(yè)后，媽媽拿出一個(gè)盒子，里面裝著各種形狀的扣子，讓笑笑幫她把盒子里的扣子分分類。笑笑犯愁了??

提問(wèn)：怎樣把它們分類呢？

揭示課題：今天，我們一起來(lái)研究怎樣把東西有規(guī)律的分一分。

二、自主探索，解決問(wèn)題

1、尋求分類的策略

（1）同桌討論：你準(zhǔn)備怎么分？為什么這樣分？（2）交流分的方法，相互評(píng)價(jià)。2動(dòng)手操作，體驗(yàn)分類。

同桌之間相互合作，把這些扣子進(jìn)行分類，并說(shuō)說(shuō)每種扣子的不同。

3、反饋分類的結(jié)果。

在你們的幫助下，笑笑也把這些扣子整理好了，你們和她分的一樣嗎？

4、小結(jié)。

剛才我們把這些扣子按照不同的形狀進(jìn)行了分類。在日常生活中，經(jīng)常需要我們按照一定的標(biāo)準(zhǔn)把一些物品分一分，這樣?xùn)|西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來(lái)也更方便了。

5、練一練。

完成課本第64頁(yè)的“做一做”。

想一想：我們還可以按照怎樣的方法把這些扣子進(jìn)行分類？

三、鞏固深化，再次體驗(yàn)

1、繼續(xù)播放《笑笑的星期天》：笑笑幫媽媽整理好了這些扣子。這時(shí)，電話響了，媽媽接了電話后說(shuō)，有客人要來(lái)，她要上街去買菜，讓笑笑做媽媽的“小幫手”，收拾一下家里，笑笑高興地答應(yīng)了。客廳的桌子擺著許多東西，笑笑要把它們放在兩個(gè)袋子里，該怎么樣放才合適呢？我們一起和笑笑來(lái)比一比，看誰(shuí)分得又好又快。

學(xué)生以小組為單位，拿出課前準(zhǔn)備好的物品進(jìn)行分類，選2-3個(gè)小組同學(xué)上臺(tái)演示，并讓他們說(shuō)出分類的依據(jù)。

2、繼續(xù)播放《笑笑的星期天》：當(dāng)笑笑把客廳整理好，媽媽就回來(lái)了，她買了些什么啊？呦，紅紅綠綠的，多新鮮，多好看啊！這些可以怎樣分呢？

（1）小組討論：可以按照什么標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)它們進(jìn)行分類？

（2）小組活動(dòng)：把分類的結(jié)果展示在小黑板上。（3）教師評(píng)價(jià)每組的分類結(jié)果。

既可以按顏色分，可以按品種來(lái)分。如果學(xué)生有其他合理的分法，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)。

3、教師繼續(xù)播放《笑笑的星期天》：整理好媽媽買回來(lái)的東西后，笑笑來(lái)到弟弟的房間，瞧，調(diào)皮的小弟弟把玩具扔得滿地都是。

客人就快來(lái)了，我們來(lái)幫笑笑好嗎？就根據(jù)剛才那些玩具在哪里擺放的特點(diǎn)來(lái)分一分。（1）學(xué)生把同類的玩具做上標(biāo)記。（2）同桌之間互相檢查。（3）你還能按別的特點(diǎn)來(lái)分一分嗎？

4、這時(shí)客人來(lái)了，在這些客人中，你能發(fā)現(xiàn)隱藏著的數(shù)學(xué)問(wèn)題嗎？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)客人的年齡、性別、穿著、身高等多種標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)他們進(jìn)行分類。

四、課堂小結(jié)

教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)本課所學(xué)的內(nèi)容，說(shuō)說(shuō)感想以及收獲，教師適時(shí)概括總結(jié)。板書設(shè)計(jì)：

分扣子

按不同的形狀把扣子進(jìn)行分類

整理課廳

作業(yè)布置：

《同步伴讀》第58、59頁(yè)。

教學(xué)反思：

第三篇：數(shù)學(xué)好玩《分扣子》教學(xué)設(shè)計(jì)

數(shù)學(xué)好玩---分扣子

教學(xué)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)第二冊(cè)第64頁(yè)“數(shù)學(xué)好玩” 教學(xué)目標(biāo)：

1.結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng)，了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不

同的。理解具有共性又有異性的物體分類的方法不同但結(jié)果是一樣的。

2.經(jīng)歷實(shí)際操作的過(guò)程，初步提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。

3.獲得初步的數(shù)學(xué)活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，感受數(shù)學(xué)在日常生活中的應(yīng)用。

4.在回顧、整理、交流活動(dòng)中，初步學(xué)會(huì)全面合理地評(píng)價(jià)活動(dòng)過(guò)程和方法等，發(fā)展自我反思能力。

教學(xué)準(zhǔn)備：PPT課件、扣子教具若干份 教學(xué)流程：

一、創(chuàng)設(shè)情境，激趣引入

課件出示謎面，學(xué)生猜謎語(yǔ)：兄弟幾個(gè)人，各走各的門，誰(shuí)要走錯(cuò)了，出來(lái)笑死人。（打一服飾用品）——扣子

師：同學(xué)們真聰明，這么快就猜出了是扣子，那今天老師就和 同學(xué)們一起到扣子的世界里探究數(shù)學(xué)的奧秘。

二、動(dòng)手操作，探究學(xué)習(xí)

活動(dòng)

（一）：

師：我們可以根據(jù)實(shí)際情況按不同的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行分類。比如我們穿的衣服要釘扣子（PPT演示），一件衣服總不能隨便釘什么扣子吧，一般都是某一種。你能按不同的標(biāo)準(zhǔn)將扣子進(jìn)行分類嗎？下面我們就按小組來(lái)分扣子，先請(qǐng)聽清楚要求：

1、你準(zhǔn)備怎樣分？先與同桌討論一下，再動(dòng)手試一試。

（學(xué)生說(shuō)完后分小組進(jìn)行一級(jí)分類）

小結(jié)：老師也同意這兩種不同標(biāo)準(zhǔn)的分法，因?yàn)橛行螤畹膮^(qū)別可以按形狀的標(biāo)準(zhǔn)分，扣眼的多少不同還可以按扣眼多少的標(biāo)準(zhǔn)分。

下面我們就來(lái)繼續(xù)研究第一種分法（按形狀分），仔細(xì)觀察正方形的扣子，你還能繼續(xù)往下分嗎？你打算按什么標(biāo)準(zhǔn)分？（按扣眼個(gè)數(shù)的多少）

2、請(qǐng)小組長(zhǎng)拿出1號(hào)袋子，繼續(xù)組織分扣子，把正方形的扣子再按扣眼個(gè)數(shù)繼續(xù)往下分。

3、匯報(bào)：請(qǐng)小組長(zhǎng)上來(lái)匯報(bào)分扣子的過(guò)程，邊分邊講解。

4、師：還有不同的分法嗎？請(qǐng)上來(lái)！

5、比較這兩種不同分法分出的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)?

6、小結(jié)：他們的分法不同，但結(jié)果一樣。【活動(dòng)二】

師：剛才小朋友表現(xiàn)真好！就像小科學(xué)家一樣！老師相信分下面的這些扣子你們會(huì)更有信心。（PPT演示)這些扣子呀，不僅有形狀、扣眼多少的不同，還有顏色不同，那又可以怎么分呢？誰(shuí)來(lái)告訴大家：你準(zhǔn)備先按什么標(biāo)準(zhǔn)分，又按什么標(biāo)準(zhǔn)接著分，再按什么標(biāo)準(zhǔn)繼續(xù)往下分？（理清標(biāo)準(zhǔn)和順序）請(qǐng)拿出2號(hào)袋子。

1、想一想你準(zhǔn)備怎樣分，在小組內(nèi)先說(shuō)一說(shuō)，再動(dòng)手分一分。

2、分小組匯報(bào)分類方法。

3、課件展示學(xué)生分類順序和結(jié)果，進(jìn)一步感受結(jié)果的一致性。

4、自我評(píng)價(jià)：在這次活動(dòng)中，你覺得你的表現(xiàn)怎么樣？誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)。

三、全課小結(jié)：

這節(jié)課你們玩得高興嗎？只要你留心身邊的世界，就會(huì)發(fā)現(xiàn)我們所學(xué)的所有知識(shí)都會(huì)與它們有聯(lián)系，希望小朋友們以后能玩得開心，更能學(xué)得開心！

第四篇：《分扣子》教學(xué)反思

《分扣子》教學(xué)反思

《分扣子》這節(jié)課教學(xué)結(jié)束后，我有很多感想，收獲頗多，感觸很深，反思本節(jié)課的教學(xué)，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面做得比較好，總結(jié)出來(lái)，為以后教學(xué)積累經(jīng)驗(yàn)。

1、本節(jié)課中我以各種形式的教學(xué)環(huán)節(jié)，創(chuàng)設(shè)情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)了本節(jié)綜合實(shí)踐課，讓學(xué)生始終在玩中學(xué)，真正的參與到課堂中來(lái)。

2、直擊主題，開門見山。在開課后，直接出示大圖片，讓學(xué)生直接進(jìn)入觀察發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，把任務(wù)直接交給學(xué)生。

3、以自主、合作、探究的學(xué)生方式，提高學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的程度。課堂中沒(méi)有教師生硬的講解與演示，而是讓學(xué)生在組內(nèi)討論交流，在動(dòng)手操作中體會(huì)和掌握知識(shí)。學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人，而教師則是學(xué)生活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

4、在每節(jié)課的教學(xué)中，我始終堅(jiān)持以激勵(lì)性評(píng)價(jià)給學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生始終在老師的贊美和肯定中去學(xué)習(xí)，使學(xué)生保持一種積極的心態(tài)，更樂(lè)于學(xué)，更主動(dòng)學(xué)，更積極的表現(xiàn)自我。

5、體現(xiàn)了數(shù)學(xué)在生活中的應(yīng)用。如在“走進(jìn)生活，應(yīng)用新知”部分，讓學(xué)生了解分類思想在生活中應(yīng)用廣泛。以學(xué)校附近的超市為例，說(shuō)明運(yùn)來(lái)不同種類的貨物后要分類擺放。最后請(qǐng)學(xué)生進(jìn)行小調(diào)查，真正走進(jìn)超市，看一看具體如何分類。聯(lián)系了生活實(shí)際，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學(xué)知識(shí)，每個(gè)人都是一名科學(xué)家，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。

在本節(jié)課中，我始終以鼓勵(lì)的方式，讓學(xué)生自主活動(dòng)，探究發(fā)現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，靈活運(yùn)用。并從中引導(dǎo)，和幫助學(xué)生，讓學(xué)生成為真正的課堂主人。但由于初次執(zhí)教綜合實(shí)踐課，經(jīng)驗(yàn)不足等多方面原因，本次教學(xué)并非很成功，存在著許多不足，對(duì)此我做了深刻的反思和總結(jié)以便于在下次綜合實(shí)踐課中能夠有良好的改進(jìn)。

1、小組分工不是很明確。本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)即是小組活動(dòng)，亮點(diǎn)也在于此，但是學(xué)生對(duì)于小組分工起了沖突，個(gè)別小組因此沒(méi)有完成任務(wù)。我想，這里我應(yīng)該給與學(xué)生更加明確的任務(wù)，小組討論后由誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)分類的方法，由誰(shuí)來(lái)動(dòng)手操作，由誰(shuí)來(lái)檢查，最后由誰(shuí)來(lái)展示匯報(bào)。這樣小組活動(dòng)會(huì)更有秩序。

2、時(shí)間安排不是很合理，導(dǎo)致第一個(gè)活動(dòng)用時(shí)太長(zhǎng)，結(jié)果最后沒(méi)有時(shí)間進(jìn)行“自我評(píng)價(jià)”。一節(jié)課的40分鐘，分分都很寶貴，需要合理安排每一分鐘，讓每個(gè)環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。

這次的教學(xué)在團(tuán)隊(duì)成員的幫助下我受益匪淺，感覺自己在教學(xué)中還有很多不足，應(yīng)學(xué)習(xí)和改進(jìn)的地方很多，學(xué)無(wú)止境！

第五篇：分扣子教學(xué)遺憾

《分扣子》教學(xué)遺憾

本學(xué)期學(xué)校安排每個(gè)老師上一堂公開課，我經(jīng)過(guò)認(rèn)真?zhèn)湔n，精心制作課件，在本周四上了一堂公開課，上的是北師大版一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)好玩的《分扣子》。這節(jié)課結(jié)合分扣子的實(shí)踐活動(dòng)，了解分類是需要標(biāo)準(zhǔn)的，在不同的分類標(biāo)準(zhǔn)下結(jié)果可能是不同的。經(jīng)歷實(shí)際操作的過(guò)程，初步提高把握?qǐng)D形特征、抽象出多個(gè)圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。

課程結(jié)束后，在校領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和數(shù)學(xué)組的集體評(píng)課后，我認(rèn)為以下幾個(gè)方面做得不夠好：

1、在引入課堂的時(shí)候應(yīng)鼓勵(lì)孩子用多種方法來(lái)分類，分完了讓孩子自己去發(fā)現(xiàn)，當(dāng)分類的標(biāo)準(zhǔn)不同時(shí)，其結(jié)果怎樣，為下面的課堂總結(jié)做鋪墊。

2、在同學(xué)小組交流時(shí)，應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生用標(biāo)準(zhǔn)的數(shù)學(xué)語(yǔ)言來(lái)描述自己的觀點(diǎn)，多引導(dǎo)，多引領(lǐng)。還有就是多鼓勵(lì)學(xué)生來(lái)黑板前進(jìn)行展示，也能提高他們的語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、自己再設(shè)計(jì)一套扣子的教具，讓學(xué)生到黑板去展示，有投影儀的話，利用投影儀展示孩子們的不同分法。

聽了教研組其他老師的意見與建議，在以后的教學(xué)中，我要從以下幾方面改進(jìn)：

1、提高個(gè)人教學(xué)能力與水平。在平時(shí)我要多讀教育教學(xué)名著，利用網(wǎng)絡(luò)等學(xué)習(xí)的平臺(tái)豐富自己的教育教學(xué)知識(shí)。更好地運(yùn)用電子備課平臺(tái)和教學(xué)課件。

2、要抓住進(jìn)修等渠道觀摩其他教師的課，并爭(zhēng)取與他們進(jìn)行對(duì)話交流，學(xué)習(xí)他們的教學(xué)思想，分析他們是怎樣組織課堂教學(xué)的，他們?yōu)槭裁匆@樣組織課堂教學(xué)。同時(shí)與自己的課進(jìn)行比較。通過(guò)這樣的反思分析，從名家名師的教學(xué)藝術(shù)中得到啟發(fā)，得到教益。

3、教學(xué)環(huán)節(jié)，依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)設(shè)不同情境，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。根據(jù)一年級(jí)學(xué)生好玩、好動(dòng)的特點(diǎn)設(shè)計(jì)課，讓學(xué)生始終在玩中學(xué)，真正的參與到課堂中來(lái)。

4、在每節(jié)課的教學(xué)中，我要堅(jiān)持以激勵(lì)性評(píng)價(jià)給學(xué)生鼓勵(lì)，讓學(xué)生始終在老師的贊美和肯定中去學(xué)習(xí)，使學(xué)生保持一種積極的心態(tài)，更樂(lè)于學(xué)，更主動(dòng)學(xué)，更積極的表現(xiàn)自我。