第一篇：一年級下冊數(shù)學好玩《分扣子》教學反思

《分扣子》

教學反思

瓦房店市大田中心小學

王雙雙

2016年4月8日

北師大版一年級下冊數(shù)學好玩的分扣子，這節(jié)課結(jié)合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結(jié)果可能是不同的。經(jīng)歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。

1、本節(jié)課中我以各種形式的教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設情境，充分調(diào)動了學生的學習興趣。根據(jù)一年級學生好玩、好動的特點設計了本節(jié)綜合實踐課，讓學生始終在玩中學，真正的參與到課堂中來。

2、以自主、合作、探究的學生方式，提高學生主動參與學習的程度。課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學生在組內(nèi)討論交流，在動手操作中體會和掌握知識。學生真正成為學習的主人，而教師則是學生活動的組織者、引導者與合作者。

3、使用現(xiàn)代化的教學手段，讓孩子在課堂上科學直觀的操作，為每組同學準備了一套學具（用信封裝好的扣子），豐富孩子的直觀印象。

4、在每節(jié)課的教學中，我始終堅持以激勵性評價給學生鼓勵，讓學生始終在老師的贊美和肯定中去學習，使學生保持一種積極的心態(tài)，更樂于學，更主動學，更積極的表現(xiàn)自我。

這次的教學，在校領導的指導和同事們的幫助下我受益匪淺，感覺自己在教學中還有很多不足，應學習和改進的地方很多，學無止境，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

第二篇：數(shù)學好玩《分扣子》教學設計

數(shù)學好玩---分扣子

教學內(nèi)容：

北師大版小學數(shù)學第二冊第64頁“數(shù)學好玩” 教學目標：

1.結(jié)合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結(jié)果可能是不

同的。理解具有共性又有異性的物體分類的方法不同但結(jié)果是一樣的。

2.經(jīng)歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。

3.獲得初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的應用。

4.在回顧、整理、交流活動中，初步學會全面合理地評價活動過程和方法等，發(fā)展自我反思能力。

教學準備：PPT課件、扣子教具若干份 教學流程：

一、創(chuàng)設情境，激趣引入

課件出示謎面，學生猜謎語：兄弟幾個人，各走各的門，誰要走錯了，出來笑死人。（打一服飾用品）——扣子

師：同學們真聰明，這么快就猜出了是扣子，那今天老師就和 同學們一起到扣子的世界里探究數(shù)學的奧秘。

二、動手操作，探究學習

活動

（一）：

師：我們可以根據(jù)實際情況按不同的標準來進行分類。比如我們穿的衣服要釘扣子（PPT演示），一件衣服總不能隨便釘什么扣子吧，一般都是某一種。你能按不同的標準將扣子進行分類嗎？下面我們就按小組來分扣子，先請聽清楚要求：

1、你準備怎樣分？先與同桌討論一下，再動手試一試。

（學生說完后分小組進行一級分類）

小結(jié)：老師也同意這兩種不同標準的分法，因為有形狀的區(qū)別可以按形狀的標準分，扣眼的多少不同還可以按扣眼多少的標準分。

下面我們就來繼續(xù)研究第一種分法（按形狀分），仔細觀察正方形的扣子，你還能繼續(xù)往下分嗎？你打算按什么標準分？（按扣眼個數(shù)的多少）

2、請小組長拿出1號袋子，繼續(xù)組織分扣子，把正方形的扣子再按扣眼個數(shù)繼續(xù)往下分。

3、匯報：請小組長上來匯報分扣子的過程，邊分邊講解。

4、師：還有不同的分法嗎？請上來！

5、比較這兩種不同分法分出的結(jié)果，你有什么發(fā)現(xiàn)?

6、小結(jié)：他們的分法不同，但結(jié)果一樣?！净顒佣?/p>

師：剛才小朋友表現(xiàn)真好！就像小科學家一樣！老師相信分下面的這些扣子你們會更有信心。（PPT演示)這些扣子呀，不僅有形狀、扣眼多少的不同，還有顏色不同，那又可以怎么分呢？誰來告訴大家：你準備先按什么標準分，又按什么標準接著分，再按什么標準繼續(xù)往下分？（理清標準和順序）請拿出2號袋子。

1、想一想你準備怎樣分，在小組內(nèi)先說一說，再動手分一分。

2、分小組匯報分類方法。

3、課件展示學生分類順序和結(jié)果，進一步感受結(jié)果的一致性。

4、自我評價：在這次活動中，你覺得你的表現(xiàn)怎么樣？誰來說一說。

三、全課小結(jié)：

這節(jié)課你們玩得高興嗎？只要你留心身邊的世界，就會發(fā)現(xiàn)我們所學的所有知識都會與它們有聯(lián)系，希望小朋友們以后能玩得開心，更能學得開心！

第三篇：《分扣子》教學反思

《分扣子》教學反思

《分扣子》這節(jié)課教學結(jié)束后，我有很多感想，收獲頗多，感觸很深，反思本節(jié)課的教學，我認為以下幾個方面做得比較好，總結(jié)出來，為以后教學積累經(jīng)驗。

1、本節(jié)課中我以各種形式的教學環(huán)節(jié)，創(chuàng)設情境，充分調(diào)動了學生的學習興趣。根據(jù)一年級學生好玩、好動的特點設計了本節(jié)綜合實踐課，讓學生始終在玩中學，真正的參與到課堂中來。

2、直擊主題，開門見山。在開課后，直接出示大圖片，讓學生直接進入觀察發(fā)現(xiàn)這一環(huán)節(jié)，把任務直接交給學生。

3、以自主、合作、探究的學生方式，提高學生主動參與學習的程度。課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學生在組內(nèi)討論交流，在動手操作中體會和掌握知識。學生真正成為學習的主人，而教師則是學生活動的組織者、引導者與合作者。

4、在每節(jié)課的教學中，我始終堅持以激勵性評價給學生鼓勵，讓學生始終在老師的贊美和肯定中去學習，使學生保持一種積極的心態(tài)，更樂于學，更主動學，更積極的表現(xiàn)自我。

5、體現(xiàn)了數(shù)學在生活中的應用。如在“走進生活，應用新知”部分，讓學生了解分類思想在生活中應用廣泛。以學校附近的超市為例，說明運來不同種類的貨物后要分類擺放。最后請學生進行小調(diào)查，真正走進超市，看一看具體如何分類。聯(lián)系了生活實際，讓學生發(fā)現(xiàn)生活中處處有數(shù)學知識，每個人都是一名科學家，只要你有一雙發(fā)現(xiàn)的眼睛。

在本節(jié)課中，我始終以鼓勵的方式，讓學生自主活動，探究發(fā)現(xiàn)，總結(jié)經(jīng)驗，靈活運用。并從中引導，和幫助學生，讓學生成為真正的課堂主人。但由于初次執(zhí)教綜合實踐課，經(jīng)驗不足等多方面原因，本次教學并非很成功，存在著許多不足，對此我做了深刻的反思和總結(jié)以便于在下次綜合實踐課中能夠有良好的改進。

1、小組分工不是很明確。本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)即是小組活動，亮點也在于此，但是學生對于小組分工起了沖突，個別小組因此沒有完成任務。我想，這里我應該給與學生更加明確的任務，小組討論后由誰來說一說分類的方法，由誰來動手操作，由誰來檢查，最后由誰來展示匯報。這樣小組活動會更有秩序。

2、時間安排不是很合理，導致第一個活動用時太長，結(jié)果最后沒有時間進行“自我評價”。一節(jié)課的40分鐘，分分都很寶貴，需要合理安排每一分鐘，讓每個環(huán)節(jié)環(huán)環(huán)相扣。

這次的教學在團隊成員的幫助下我受益匪淺，感覺自己在教學中還有很多不足，應學習和改進的地方很多，學無止境！

第四篇：北師大版一年級下冊《分扣子》教學設計

學習內(nèi)容：北師大版小學數(shù)學一年級下冊“數(shù)學好玩”，第64、65頁。

教材分析：本節(jié)課是實踐活動，是在學生初步學習了分類的知識的基礎上進行的。主要內(nèi)容是在分扣子的活動中引導學生選擇不同的標準給扣子分類，積累分類的經(jīng)驗，并在分類的基礎上交流，學會有條理地思考，逐步提高實踐能力。本次活動既是對前面所學知識的鞏固和綜合運用，又為以后的學習積累活動經(jīng)驗。

學情分析：在進行本活動以前，學生已經(jīng)對按不同標準分類有了一定的認識。所以本節(jié)從學生熟悉的實物出發(fā)，通過活動，增加學生的感性認識，進一步掌握分類知識。

教學目標：

1.結(jié)合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結(jié)果可能是不同的。經(jīng)歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力。

2.在回顧、整理、交流活動中，初步學會全面合理地評價活動過程和方法等，發(fā)展自我反思能力。

3.獲得初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的應用。

教具準備課件、磁力扣子。

學具準備根據(jù)教材內(nèi)容準備紙質(zhì)扣子，每組一份。

教學過程

一、創(chuàng)設情境，激趣導入。

1.猜謎語.2.生活中你見過什么樣的扣子你？

3.課件出示扣子圖片。

4.出示雜亂的扣子（板書：分扣子）

二、互助探究，交流展示。

（一）議一議，分一分。

1.小組內(nèi)先說一說準備怎么分扣子。

2.出示合作要求

（1）組長拿出白色信封，將扣子攤開平放在桌面上。

（2）先確定按什么來分，再兩人合作動手分扣子。

（3）分完后將你的成果展示在桌面上。

（4）匯報時可以這樣說：我按照（）來分的將扣子分成（）類。

3.動手分扣子。教師巡視指導。

4.學生匯報，展示分的過程。師小結(jié)：形狀和扣眼數(shù)是分扣子的標準，按不同的標準分，結(jié)果可能是不同的`。

活動二

1.引導學生觀察每一類扣子是否可以繼續(xù)分。

2.學生說出分類的標準

3.動手繼續(xù)分扣子

4.分好后再引導學生觀察每一類是否可以繼續(xù)分，為什么。先小聲和同桌說一說觀察的結(jié)果，再全班匯報。師小結(jié)：不管我們用什么標準分，一直分下去，最后每一類扣子的形狀相同，扣眼數(shù)也相同。

【設計意圖：引導學生在實際開展活動之前，先討論分類的標準有哪些，為接下來的活動打下基礎。再讓學生選擇標準分扣子，幫助學生體會分類是需要標準的，在不同的分類標準下結(jié)果可能是不同的。接著引導學生觀察每一類扣子是否可以接著往下分，最后分到每一類扣子形狀相同、扣眼數(shù)也相同。幫助學生提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力?！?/p>

（二）回顧分扣子的過程，比較兩種分法最后的結(jié)果。

師總結(jié)：按照“形狀 扣眼數(shù)”分類和按照“扣眼數(shù) 形狀”的順序進行分類，盡管分法不同，但最后分得的結(jié)果都一樣。

【設計意圖：引導學生在活動之后回顧活動過程，比較兩種分類的結(jié)果，直觀感受分類的結(jié)果相同，總結(jié)活動方法?！?/p>

三、鞏固拓展，豐富認識。你們的表現(xiàn)真出色！瞧，加菲貓都為大家豎起大拇指了！數(shù)學城堡里有一些漂亮的扣子，它邀請大家去欣賞，想去看看嗎？

1.認真觀察扣子，找分類的標準并和同桌說一說。

2.猜想：如果按不同的標準分這些扣子，一直分下去，結(jié)果一樣嗎？

3.出示活動要求，學生動手分。（師巡視）

4.學生匯報，展示分的過程。

小結(jié)：按不同的標準分，一直分下去，分得的結(jié)果是一樣的。

【設計意圖：在第一個活動的基礎上，提高活動的難度，按不同的標準分更多樣的扣子，猜想一直分下去，結(jié)果是否一樣；再通過實際分一分驗證。幫助學生進一步體會分類的意義?！?/p>

四、走進生活，應用新知。

1、介紹分類方法在生活中的廣泛應用。

2、小調(diào)查：利用周末時間和家人去超市看一看“食品區(qū)”是怎么分類擺放的，把自己的發(fā)現(xiàn)和同伴說一說。【設計意圖：將本節(jié)課的分類思想延伸到生活中，讓學生感受數(shù)學在日常生活中的應用?！?/p>

五、板書設計

分扣子

標準相同

順序不同

結(jié)果相同

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9.《分一分》的教學設計

第五篇：北師大版一年級下冊 分扣子教學實錄（定稿）

北師大版一年級下冊《分扣子》教學實錄 景福小學

劉振峰

教學目的：

1、結(jié)合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結(jié)果可能是不同的

2、經(jīng)歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數(shù)據(jù)的能力

3、獲得初步的數(shù)學活動經(jīng)驗，感受數(shù)學在日常生活中的應用

4、在回顧、整理、交流活動中，初步學會全面合理地評價活動過程和方法等，發(fā)展自我反思能力。

教學重點：按照不同的標準進行分類，體驗分類標準不同，分類結(jié)果就不同 教學難點：在教學中通過一系列的分類活動，讓學生逐步感受到分類標準不同，分類結(jié)果就不同。

教學過程：

一、游戲引入，提升學習興趣

師：小朋友們，上課前，我們一起來玩?zhèn)€分類小游戲好嗎？ 生：好

師：請看屏幕，巧虎分垃圾，你們認識巧虎嗎？今天我們跟著巧虎一起來給垃圾分類。

師：你為什么要把這個放到這個垃圾桶里？

師：小朋友們真是博學多才，從游戲中，我們發(fā)現(xiàn)分類都需要一個標準。師板書標準

師：其實在上課之前，淘氣惹禍了，他不小心把媽媽裝紐扣的盒子打翻了，扣子撒了一地，淘氣手慌腳亂，他想請小朋友們一起用學過的知識來幫幫他分扣子。你們愿意嗎？請看屏幕 生：愿意。

[PPT出示扣子圖] 設計意圖：從小游戲中引導出分類課題，激發(fā)學生主動分類的內(nèi)在驅(qū)動力。

二、探究分類方法

活動一：

師：請小朋友們仔細觀察這些扣子，你發(fā)現(xiàn)了什么？[多讓學生說] 生：形狀不一樣，扣眼數(shù)量不一樣

??

師：你想怎么分？[多讓學生說] 生：??

師：小朋友們說得真好。請小朋友們想一想，這些扣子你們準備按什么標準分？[多讓學生說] 師：讓我們一起動手來幫淘氣分扣子吧！同桌合作分扣子。學生小組合作，動手分扣子 學生匯報，上臺展示分一分的過程。

設計意圖：引導學生按形狀或扣眼數(shù)這一個標準將扣子分成兩類，幫助學生體會分類是需要標準的，在不同的分類標準下結(jié)果可能是不同的。

師：能告訴大家，你準備按什么標準分？ 生1：按形狀分 師板書：形狀

師：還有別的分法嗎？ 生2：按扣眼數(shù)分 師板書：扣眼數(shù)

師：看看他們這兩種分類，你們發(fā)現(xiàn)了什么？ 生：不同的要求分出來的就不一樣

師：看來我們再分類的過程中，分類的標準不同，結(jié)果也就不同了。師：還可以繼續(xù)往下分嗎？怎么分？ 生1：還可以按扣眼數(shù)量分 師板書：扣眼數(shù)

師：還有別的分法嗎？ 生2：還可以按形狀分 師板書：形狀 生動手操作 師：請這位同學說下，你們先按什么分的，再按什么分的，最后分成了幾類？ 生：我們先按形狀分，再按扣眼數(shù)量分，最后分成了四類

師：請另外這位同學說下，你是按什么分，再按什么分，最后分成了幾類？ 師：這四位小朋友真棒，謝謝這四位小朋友。小朋友們，看看這兩種方式的分類，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：發(fā)現(xiàn)都是按形狀、扣眼數(shù)分，雖然順序不同，但是分出來的結(jié)果是一樣的。

設計意圖：引導學生按形狀或扣眼數(shù)這一個標準將扣子分成兩類，幫助學生體會分類是需要標準的，在不同的分類標準下結(jié)果可能是不同的。

活動二：

師：看來我們在分類過程中，分類的標準一樣，順序不一樣，那結(jié)果也是一樣的。淘氣非常感謝你們幫他分好扣子，解決了問題，可是他又發(fā)現(xiàn)了一堆扣子，這堆扣子跟剛才打翻的那些扣子不一樣，你能發(fā)現(xiàn)有什么不一樣的嗎？ 生：扣子有顏色

師：你們會按照什么來給這些扣子分一分呀？ 生：顏色、形狀、扣眼數(shù)

師：就多了個顏色，你會給這些扣子分一分嗎？請你們用你們喜歡的標準分一分這堆扣子。同桌動手操作分扣子 學生上臺展示

師：你是先按什么標準分的？ 生1：顏色-形狀-扣眼數(shù) 師板書：顏色-形狀-扣眼數(shù) 生2：形狀-顏色-扣眼數(shù) 師板書：形狀-顏色-扣眼數(shù)

師：讓我們看看這四位小朋友分類的結(jié)果，你們發(fā)現(xiàn)了什么？

生：都是按照顏色、形狀、扣眼數(shù)下去分的，雖然分的順序不一樣，但是結(jié)果是一樣的。師：還有別的分法嗎？ 生：有，就是順序不一樣 [PPT出示六種方法] 師：還有別的方法嗎？請你們動手用你們喜歡的方法分一分，我們看看，分出來結(jié)果一樣嗎？動手分一分。學生動手

每組選派一個代表到臺上展示

師：用這四種方法，分出來的結(jié)果一樣嗎？你能再說一下你的發(fā)現(xiàn)嗎？ 生：分類的標準一樣，順序不一樣，分出來的結(jié)果也是一樣的 師：原來我們按照一樣的標準分，分出來的結(jié)果都是一樣的。

設計意圖：提高活動的難度，按不同標準分更多的扣子，通過實際分一分驗證，幫助學生進一步體會分類的意義。

三、課堂總結(jié)評價

師：通過今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問題？ 生回答

師：請同學們填寫課本“自我評價單”，同桌相互說一說，這節(jié)課你表現(xiàn)怎么樣，在相應的圓臉上畫勾

師：小朋友們的收獲真不少。生活中我們有很多地方要用到分類?；丶液螅埿∨笥褌冇媚銓W會的分類方法，動手分一分。

設計意圖：引導學生在活動結(jié)束后對活動過程中自己的表現(xiàn)進行有針對性的評價，體現(xiàn)了對于這個活動中學生表現(xiàn)的主要關注點。