第一篇：新北師大版數學一年級下冊 課題：分扣子(表格式教案)

五 加與減

（二）數學好玩

課題：分扣子

一、教學目標

1.結合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能是不同的。

2.經歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數據的能力。

3.獲得初步的數學活動經驗，感受數學在日常生活中的應用。

4.在回顧、整理、交流活動中，初步學會全面合理地評價活動過程和方法等，發展自我反思能力。

二、教具準備 課件、磁力扣子。

三、學具準備

根據教材內容準備紙質扣子，每組一份。

四、教學過程

（一）提問題

１.小熊一家必須通過5個問題猜出20個怪物中誰是城堡的主人才能離開城堡，怎樣提這5個問題呢？請你來猜一猜。

２.引出課題：今天這節課我們就來一起分扣子，通過今天的學習，大家會通過分類解決一些簡單的問題。

（二）分扣子 【活動一】 拿出1號口袋。兩人一組，先討論一下可以怎樣分類，再動手試一試。

１．課件。

小提示：

（1）有幾種不同的分法？

（2）每種分法還能繼續往下分嗎？（一種分法指的是什么？是分的過程中的某一步嗎？）

（3）音量最小、最先舉手的小組優先匯報。２.學生匯報。

（1）請小組兩個同學在黑板上演示分扣子的過程，一人講解，一人動手分扣子。

（2）教師記錄分扣子的過程。

（3）再請一組同學用不同的分類方法在黑板上演示，課件出示記錄過程。（4）比較兩次分類，你有什么發現？ 【活動二】

拿出2號口袋，兩人一組，先討論一下可以怎樣分，再動手試一試。

１.課件。（１）想一想分類的順序，小組內兩人說一說。

（２）用課件出示6種分類順序，安排學生分別進行動手操作。

（３）通過課件展示學生在6種不同分類順序下的分類結果，進一步感受結果的一致性。

２.自我評價。

（１）通過今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問題？

（２）填寫“自我評價單”，同組兩人互相說一說，互相鼓勵一下。

（三）講故事

從剛才的分扣子活動中，你有沒有受到一些啟發？能通過分類找到城堡的主人嗎？

課后反思：

第二篇：新北師大版數學一年級下冊教案 分扣子

分扣子

教學目標：

1.結合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能是不同的。2.經歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數據的能力。3.獲得初步的數學活動經驗，感受數學在日常生活中的應用。

4.在回顧、整理、交流活動中，初步學會全面合理地評價活動過程和方法等，發展自我反思的能力。教學重點：理解在不同的分類標準下結果可能是不同的。教學難點：把握圖形特征、抽象出多個圖形共性以及整理數據。教學過程：

一、提問題

１.小熊一家必須通過5個問題猜出20個怪物中誰是城堡的主人才能離開城堡，怎樣提這5個問題呢？請你來猜一猜。

２.引出課題：今天這節課我們就來一起分扣子，通過今天的學習，大家會通過分類解決一些簡單的問題。

二、分扣子 活動一

拿出1號口袋。兩人一組，先討論一下可以怎樣分類，再動手試一試。１.課件。小提示：（1）有幾種不同的分法？

（2）每種分法還能繼續往下分嗎？（一種分法指的是什么？是分的過程中的某一步嗎？）（3）音量最小、最先舉手的小組優先匯報。２.學生匯報。

（1）請小組兩個同學在黑板上演示分扣子的過程，一人講解，一人動手分扣子。（2）教師記錄分扣子的過程。

（3）再請一組同學用不同的分類方法在黑板上演示，課件出示記錄過程。（4）比較兩次分類，你有什么發現？ 活動二

拿出2號口袋，兩人一組，先討論一下可以怎樣分，再動手試一試。１.出示課件。

（１）想一想分類的順序，小組內兩人說一說。

（２）用課件出示6種分類順序，安排學生分別進行動手操作。

（３）通過課件展示學生在6種不同分類順序下的分類結果，進一步感受結果的一致性。２.自我評價。

（１）通過今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問題？（２）填寫“自我評價單”，同組兩人互相說一說，互相鼓勵一下。

三、講故事

從剛才的分扣子活動中，你有沒有受到一些啟發？能通過分類找到城堡的主人嗎。板書設計：

分扣子

按照不同的標準分類

第三篇：新北師大版數學一年級下冊教案 捉迷藏

捉迷藏

學習內容：北師大版小學數學一年級下冊4-5頁。學習目標：

1.在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。2.能正確計算十幾減8的減法，并能簡單運用。

3.培養善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。學習重點：學會正確的計算十幾減9的退位減法。學習難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。學習過程：

一、情境創設，導入新課。

師：小朋友們，在不知不覺中春天已經來到了我們身邊，一年級一班的小朋友在老師的帶領下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！

二、引導發現問題、提出問題和解決問題。

1.課件出示主題圖。2.引導學生觀察主題圖。

師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？

3.引導學生提出問題、解決問題。

生：我發現了一個數學問題——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？ 師：剛才這位小朋友發現的這個問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己試一試。（學生列算式，教師巡視）

師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？

生：這里有兩個信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應該用減法。13-8=5（人）

師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數學來解決問題！

（讓學生看著這圖文應用題，不斷的說，進一步明確減法運算的意義，加深對減法運算的理解。）

師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的? 同桌交流，老師巡回指導。

師：現在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？

全班交流，師整理板書。

（1）數數法 從13里面1根1根地減。師板書：數

（2）把8分成3和5 師：你為什么要分成3和5呢？ 師板書：13-3=10 10-5=5（3）破十法 把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=5 師板書：10-8=2 2+3=5（4），想加法算減法 因為8+5=13，所以13-8=5 師板書：8+（）=13 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？ 師：現在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？ 師板書：16-8=（8）10-8=2 2+6=8新 課

標

第 一 網 4.嘗試練習課本算一算（用自己喜歡的方法計算）。12―8＝ 17－8＝

請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋友說一說自己的算法。

三、鞏固算法

1.完成課本第5頁練一練第1題。生獨立做，師巡回指導。請2位小朋友說得數，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數。2.完成課本第5頁練一練第2題 生獨立完成，說一說是怎么畫的。3.游戲“摘蘋果”（3頁第4、5題）

師：蘋果樹上結了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學們必須準確的計算出得數才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當同學摘蘋果時其他同學當裁判。

四、發展練習（3頁第3題）

出示主題圖，讓學生說一說圖中的數學信息，提出數學問題。列出算式，算出得數。（展示學生結果）X k B 1.c o m

五、總結評價

師：這節數學課你學地開心嗎？你有什么收獲？（學生小結）

師：今天我們學習了十幾減8的退位減法。（補充課題：十幾減8的退位減法）

板書設計：

捉迷藏 十幾減8的退位減法

13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？ 13-8=5 方法：（1）數 一根一根的減（3）把15分成10和5（2）把8分成3和5 10-8=2

13-3=10 10-5=5（4）8+（）=13

2+3=5

13-8=5

第四篇：新北師大版數學一年級下冊教案 拔蘿卜

拔蘿卜

教學目標：

1.在具體情境下，進一步體會加法的意義。

2.探索并掌握兩位數加兩位數（不進位、不退位）的計算方法。

3.初步學會應用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯系。教學重點：理解豎式計算的算理。教學難點：兩位數加兩位數的豎式寫法。

教學過程：

一、動畫激趣

又到了收獲的季節，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜。根據動畫情節，請你來提數學問題？（1）小白兔拔了20個蘿卜，小黑兔拔了40個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？你會解答嗎？ 列式：20＋40＝60（個）

（2）小白兔拔了30個蘿卜，小黑兔拔了6個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？ 列式：30＋6＝36（個）

（3）如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數剛好都不是整十數，你還會計算嗎？

二、新知探究：

小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。兩只小兔一共拔了多少根蘿卜？ 1.請你們四人小組討論如何列式和解答，在組內說一說 2.四人小組學習研究。（教師巡視）3.小組匯報。

（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。（2）36＋20＝56，56+3=59 列式子計算的，把6和3對齊，2和3對齊，6＋3＝9，2＋3=5，所以得數是59。

4.小結：剛才這位同學的方法就是列豎式計算。列堅式計算時，誰想提醒大家要注意什么？

注意要把數位對整齊。

5.還有不同的方法嗎？討論匯報：先在計數器上撥36，然后在個位上再撥上2，在十位上撥上3，我就知道是59。6.試一試。

（1）同學們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這道加法問題。

（2）45+32、26+13，你會算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說說你的算法。不明白的，請大膽說出來，老師愿意與你一道研究。（3）學生獨立完成，同桌互說，再全班交流。

三、鞏固練習

1.請你試著在本子上列豎式：

43+22= 32+54= 62+14= 2.鍵盤上有36個黑鍵，52個白鍵，一共有多少個鍵盤？ 思考：你準備如何列算式，如何解答

有55只天鵝，又飛來14只，你準備提一個什么樣的數學問題呢？你想怎么樣解決它呢？

四、全課總結：

學完了今天的知識，你有什么樣的收獲？ 板書設計： 拔蘿卜 3 + 36 = □（個）2 3 + 36 = 59 30+20=50 2 3 36+20=56 6+3=9 + 3 6 56+3=59 50+9=59 5 9

課后反思：

第五篇：新北師大版數學一年級下冊教案 圖書館

圖書館

教學目標：

1.在解決實際問題的過程中，進一步體會加法的意義。探索并掌握兩位數加一位數進位加法的計算方法。

2.培養學生知識間的遷移能力，以及實際應用的能力，體會計算方法的多樣化。3.感受數的計算與生活的密切聯系，進一步體會加法的意義。教學重點：探索并掌握兩位數加一位數進位加法的計算方法。

教學難點：探索并掌握兩位數加一位數進位加法的計算方法，體會計算方法的多樣化。教學過程：

一 創設情境，激發興趣。1.出示”圖書館”主題圖。

（1）請學生觀察主題圖，提出數學問題，請學生先在小組中討論。（2）在本子上寫出所提問題。二 自主學習，體會算理。1.嘗試解決問題。

問題：童話世界和格林世界一共多少本？（1）學生嘗試計算。（2）獨立列式。2.探索算理。（1）借助小棒。

（2）借助計數器，進行撥珠計算，先撥出28，再在個位上撥出4，個位上相加滿十向十位進1，個位上剩2，十位上的2加上1就是3，合起來就是32。

（3）列豎式： 2 8 + 1 4 3 2 三 應用新知，解決問題。1.完成“試一試”第１小題。

（1）學生試著畫一畫，再算一算，說一說。（2）根據情境圖，列出算式。2.完成“試一試”第2題。

（1）在數線圖畫一畫，算一算，并結合畫圖說一說。（2）利用數線計算進位加法。

四、鞏固練習。

1.完成課本第69頁1、2題。學生獨立完成

2.完成課本第70頁3、4題。讓學生說一說圖意。再列式計算。

五、課本第70頁“練一練”第5、6題。

六、課堂小結

通過這節課的學習，你學會了什么？ 板書設計： 圖書館

童話世界和格林世界一共有多少本？ 2 8 + 4 = 3 2（本）

8+4=12 28+2=30 20+12=32 30+2=32 8 + 4 =3 2（本）

8

+ 1 4 3 2 答：童話世界和格林世界一共有32本。