第一篇：新北師大版數學一年級下冊教案 收玉米

收玉米

教學目標：

1.在具體情境中，經歷提出問題、解決問題的過程，進一步體會加減法的意義。2.探索并掌握兩位數減兩位數（不退位）的計算方法。3.學會用豎式進行減法運算。

4.初步學會應用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯系。教學重點：

經歷提出問題、解決問題的過程，探索并掌握兩位數減兩位數（不退位）的計算方法。教學難點：學會用豎式進行減法運算 教學過程：

一、情景導入，激發興趣

1.出示主題圖：淘氣和笑笑來到玉米地里準備收玉米。

2.分小組交流從圖中了解到的信息。

3.你能從這幅圖中找到什么樣的數學信息呢？匯報： 淘氣收了57個玉米；笑笑收了42個玉米。

4.根據這些信息，你能提出什么問題？會解答嗎？

淘氣收了57個玉米，笑笑收了42個玉米。笑笑比淘氣少收了多少個玉米？

二、探索減法的計算方法

1.這個問題用什么方法計算，算式是什么呢？57-42＝？ 你知道57-42的結果是多少嗎？（多請幾個學生來說，只說答案）

2.這么多孩子都知道答案了，那老師有一個要求了，你能用幾種方法得出57-42=15的？與你的同桌互相當當小老師，看看你說的方法他能不能聽明白？ A、撥一撥

師：誰來說說你是怎樣撥的？（請學生到展示臺演示）（先撥57，57中的5表示有5個十，所以十位撥5，7表示7個一，所以在個位撥7；再撥42，十位撥 4，個位撥2.）為什么在十位撥4個位撥2呢？（再請一個孩子邊撥邊說）（全班跟著老師一起撥珠）B、算一算

1.怎樣算出57+42=？A: 57-40=17 17-2=15 B：50-40=10 7-2=5 10+5=15

…（教師巡視，看學生都用了哪些算法，重點看有沒有用豎式計算的，如果沒有，后面的豎式法就由教師講解。如果學生說出，就讓學生來講。）C、豎式計算方法

2.讓學生來說。我們以前寫的算式是怎樣寫的？（手勢）（橫著寫的）XX同學是怎樣寫的？（豎著寫的）這種豎著寫的算式我們就叫豎式。所以今天我們就來學習這種豎式計算方法。哪些孩子會這種豎式計算方法？你能說說怎樣列豎式，怎樣算嗎？

7（2）小結：自己歸納，再得出：相同數位對齊，-4 2 從個位開始減，個位減個位，十位減十位。1 5

三、鞏固練習，實踐應用

1.完成第58頁第1題，學生獨立完成。選擇一道題與同桌交流算法。匯報結果及算法。2.完成第3題學生獨立完成并說說是怎么想的

3.完成第4題，學生獨立完成。匯報、訂正觀察兩道題的區別與聯系，在小組內交流發現。

四、課堂總結：

通過今天的學習，我又學會了什么 板書設計：

收玉米 笑笑比淘氣少收了多少個玉米？ □○□=□（個）

方法一： 方法二： 方法三：

57-40=17 5 7 50-40=10 17-2=15-4 2 7-2=5 1 5 10+5=15 課后反思：

第二篇：北師大版數學一年級下冊第五章第5節收玉米同步檢測

北師大版數學一年級下冊第五章第5節收玉米同步檢測

姓名:________

班級:________

成績:________

小朋友，帶上你一段時間的學習成果，一起來做個自我檢測吧，相信你一定是最棒的!

一、填空題。

(共9題；共40分)

1.（4分）18－2=_______

24－3=_______

48－3=_______

38－_______=36

2.（8分）算一算，填一填：

16—16＝_______????9+_______＝17

_______—7＝15

13—_______＝8

求_______?????????求_______???????求_______???????求_______

3.（3分）看圖列式計算。

_______＋_______＝_______

4.（3分）在橫線里填上“<”、“>”、“=”。

800－4_______800－40

750＋500_______570＋700

1000－780_______120＋100

5.（6分）看圖寫算式。

_______＋?_______?=

_______

_______-_______?=

_______

6.（1分）一個數是720，另一個數比它多189，另一個數是_______．

7.（5分）小蘭有48張彩畫，小梅比她多15張，小強比小梅少9張，小強有多少張彩畫？

8.（5分）一本故事書，小明三天一共看了10頁。他前天看了5頁，昨天看了4頁，今天看了幾頁？

9.（5分）小剛有6塊橡皮，給了小紅3塊，自己還剩幾塊？請列式解答

二、綜合題。

(共2題；共24分)

10.（9分）整理小紅的文具。

（1）根據上圖填寫下表。

種類名稱

文具盒

橡皮

尺子

鉛筆

數量

_______

_______

_______

_______

（2）你能根據上面的信息提出一個數學問題，并解答?

11.（15分）列豎式計算

（1）36+25+19=

（2）90-43+17=

（3）35+44-62=

參考答案

一、填空題。

(共9題；共40分)

1-1、2-1、3-1、4-1、5-1、6-1、7-1、8-1、9-1、二、綜合題。

(共2題；共24分)

10-1、10-2、11-1、11-2、11-3、

第三篇：《收玉米》教案

《收玉米》教案

教學內容：

北師大數學一年級下冊《收玉米》。

教材分析：

根據小朋友收玉米的情景，引出笑笑比淘氣少收多少個玉米這一減法數學問題，讓學生用已有的知識經驗嘗試列式計算，并探究減法豎式的計算方法。

教學目標：

1、在具體情境下，進一步體會減法的意義。

2、探索并掌握兩位數減兩位數（不進位、不退位）的計算方法。

3、初步學會應用加減法解決生活中的簡單問題，感受加減法與日常生活的密切聯系。

教學重點：

掌握兩位數減兩位數（不進位、不退位）的計算方法。

教學難點：

學會用豎式進行減法運算。

教學準備：

主題圖、小棒、計數器。

教學過程：

一、創設情境

秋天到了，地里的玉米熟了，笑笑和淘氣都是愛勞動的孩子，他們正在幫爺爺收玉米。（板書課題）

二、探索新知

1、教師出示主題圖，請孩子們仔細觀察，根據主題圖，你發現了那些數學信息，學生自由發言。笑笑收了42個玉米。淘氣收了57個玉米。

2、你能提出那些數學問題？

生1：笑笑和淘氣一共收多少個玉米？ 生2：笑笑比淘氣少收多少個玉米？ 生3：淘氣比笑笑多收多少個玉米？

3、解決問題：笑笑比淘氣少收多少個玉米？淘氣比笑笑多收多少個玉米？ 這兩個問題的意思是一樣的，都是求兩數相差多少，你能列式嗎？57-42=。

4、你們能計算這個算式的得數嗎？

分小組在組內討論計算方法。學生匯報算法。方法1：用計數器計算。

方法2：用7-2=5、50-40=10、10+5=15。方法3：用豎式計算。（師板書豎式）

5、師小結：列豎式時要注意相同數位對齊，從個位減起。

三、練習鞏固 1、57頁，說一說，錯在哪里？ 2、58頁，練一練。

第1、3題，學生分組進行比賽。

第4題，學生獨立做題，全班講評，評出最佳醫生。第2、5題，讀懂題目，學生先自己解決，再交流訂正。

四、課堂總結

今天這節課，你們都學會了什么？學生自由反饋。

第四篇：新北師大版數學一年級下冊教案 捉迷藏

捉迷藏

學習內容：北師大版小學數學一年級下冊4-5頁。學習目標：

1.在捉迷藏的情境中探索十幾減8的退位減法，理解算理。2.能正確計算十幾減8的減法，并能簡單運用。

3.培養善于思考，傾聽的學習習慣，能理解他人的不同算法。學習重點：學會正確的計算十幾減9的退位減法。學習難點：對退位減法的理解，感知計算方法的多樣性。學習過程：

一、情境創設，導入新課。

師：小朋友們，在不知不覺中春天已經來到了我們身邊，一年級一班的小朋友在老師的帶領下在公園里春游了，讓我們一起來看看他們都在做什么吧！

二、引導發現問題、提出問題和解決問題。

1.課件出示主題圖。2.引導學生觀察主題圖。

師：小朋友們，請看這副圖，在圖中你都看到了些什么呢？

3.引導學生提出問題、解決問題。

生：我發現了一個數學問題——13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？ 師：剛才這位小朋友發現的這個問題，誰能幫他解答呢？請大家列出算式自己試一試。（學生列算式，教師巡視）

師：誰來說一說，你是怎么解決這個問題的？為什么要這樣解答？

生：這里有兩個信息，信息1：13人玩捉迷藏；信息2：外面有6人；那么有找到藏起來的人，就應該用減法。13-8=5（人）

師：說得非常好！加一顆星！今天我們就用數學來解決問題！

（讓學生看著這圖文應用題，不斷的說，進一步明確減法運算的意義，加深對減法運算的理解。）

師：13-8怎樣算呢？今天我們一起來研究。請小朋友們和同桌用小棒代替鉛筆擺一擺,說一說你是怎么算的? 同桌交流，老師巡回指導。

師：現在請小朋友說一說你是用什么方法解決這個問題？

全班交流，師整理板書。

（1）數數法 從13里面1根1根地減。師板書：數

（2）把8分成3和5 師：你為什么要分成3和5呢？ 師板書：13-3=10 10-5=5（3）破十法 把13分成10和3 先用10-8=2，再用2+3=5 師板書：10-8=2 2+3=5（4），想加法算減法 因為8+5=13，所以13-8=5 師板書：8+（）=13 師：孩子們真棒，想出這么多的算法，說明你們都是愛東腦筋的孩子。你最喜歡哪一種？ 師：現在老師來考考你，用你喜歡的方法算算“16-8=”你是這樣算的？ 師板書：16-8=（8）10-8=2 2+6=8新 課

標

第 一 網 4.嘗試練習課本算一算（用自己喜歡的方法計算）。12―8＝ 17－8＝

請兩位小朋友板演，其余小朋友做在自己本子上，師巡回指導。并請兩位小朋友說一說自己的算法。

三、鞏固算法

1.完成課本第5頁練一練第1題。生獨立做，師巡回指導。請2位小朋友說得數，你是怎么算的？生生評價，師寫過程和得數。2.完成課本第5頁練一練第2題 生獨立完成，說一說是怎么畫的。3.游戲“摘蘋果”（3頁第4、5題）

師：蘋果樹上結了許多大蘋果，可是每個蘋果上有一個算式，同學們必須準確的計算出得數才能順利的把蘋果摘下來。比比看今天誰的蘋果摘得最多。當同學摘蘋果時其他同學當裁判。

四、發展練習（3頁第3題）

出示主題圖，讓學生說一說圖中的數學信息，提出數學問題。列出算式，算出得數。（展示學生結果）X k B 1.c o m

五、總結評價

師：這節數學課你學地開心嗎？你有什么收獲？（學生小結）

師：今天我們學習了十幾減8的退位減法。（補充課題：十幾減8的退位減法）

板書設計：

捉迷藏 十幾減8的退位減法

13人玩捉迷藏，外面有8人，藏起來的有幾人？ 13-8=5 方法：（1）數 一根一根的減（3）把15分成10和5（2）把8分成3和5 10-8=2

13-3=10 10-5=5（4）8+（）=13

2+3=5

13-8=5

第五篇：新北師大版數學一年級下冊教案 拔蘿卜

拔蘿卜

教學目標：

1.在具體情境下，進一步體會加法的意義。

2.探索并掌握兩位數加兩位數（不進位、不退位）的計算方法。

3.初步學會應用加法解決生活中的簡單問題，感受加法與日常生活的密切聯系。教學重點：理解豎式計算的算理。教學難點：兩位數加兩位數的豎式寫法。

教學過程：

一、動畫激趣

又到了收獲的季節，小白兔和小黑兔到地里拔蘿卜。根據動畫情節，請你來提數學問題？（1）小白兔拔了20個蘿卜，小黑兔拔了40個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？你會解答嗎？ 列式：20＋40＝60（個）

（2）小白兔拔了30個蘿卜，小黑兔拔了6個蘿卜，一共拔了多少個蘿卜？ 列式：30＋6＝36（個）

（3）如果小白兔和小黑兔拔的蘿卜的個數剛好都不是整十數，你還會計算嗎？

二、新知探究：

小白兔拔了23根，小黑兔拔了36根。兩只小兔一共拔了多少根蘿卜？ 1.請你們四人小組討論如何列式和解答，在組內說一說 2.四人小組學習研究。（教師巡視）3.小組匯報。

（1）先算20＋30＝50，3＋6＝9，再算50＋9=59。（2）36＋20＝56，56+3=59 列式子計算的，把6和3對齊，2和3對齊，6＋3＝9，2＋3=5，所以得數是59。

4.小結：剛才這位同學的方法就是列豎式計算。列堅式計算時，誰想提醒大家要注意什么？

注意要把數位對整齊。

5.還有不同的方法嗎？討論匯報：先在計數器上撥36，然后在個位上再撥上2，在十位上撥上3，我就知道是59。6.試一試。

（1）同學們太聰明了，想出了這么多的辦法解決了這道加法問題。

（2）45+32、26+13，你會算嗎？用你喜歡的方法想算哪道題就算哪道題，并和同桌說說你的算法。不明白的，請大膽說出來，老師愿意與你一道研究。（3）學生獨立完成，同桌互說，再全班交流。

三、鞏固練習

1.請你試著在本子上列豎式：

43+22= 32+54= 62+14= 2.鍵盤上有36個黑鍵，52個白鍵，一共有多少個鍵盤？ 思考：你準備如何列算式，如何解答

有55只天鵝，又飛來14只，你準備提一個什么樣的數學問題呢？你想怎么樣解決它呢？

四、全課總結：

學完了今天的知識，你有什么樣的收獲？ 板書設計： 拔蘿卜 3 + 36 = □（個）2 3 + 36 = 59 30+20=50 2 3 36+20=56 6+3=9 + 3 6 56+3=59 50+9=59 5 9

課后反思：