第一篇：北師大版一年級下冊 分扣子教學實錄（定稿）

北師大版一年級下冊《分扣子》教學實錄 景福小學

劉振峰

教學目的：

1、結合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能是不同的

2、經歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數據的能力

3、獲得初步的數學活動經驗，感受數學在日常生活中的應用

4、在回顧、整理、交流活動中，初步學會全面合理地評價活動過程和方法等，發展自我反思能力。

教學重點：按照不同的標準進行分類，體驗分類標準不同，分類結果就不同 教學難點：在教學中通過一系列的分類活動，讓學生逐步感受到分類標準不同，分類結果就不同。

教學過程：

一、游戲引入，提升學習興趣

師：小朋友們，上課前，我們一起來玩個分類小游戲好嗎？ 生：好

師：請看屏幕，巧虎分垃圾，你們認識巧虎嗎？今天我們跟著巧虎一起來給垃圾分類。

師：你為什么要把這個放到這個垃圾桶里？

師：小朋友們真是博學多才，從游戲中，我們發現分類都需要一個標準。師板書標準

師：其實在上課之前，淘氣惹禍了，他不小心把媽媽裝紐扣的盒子打翻了，扣子撒了一地，淘氣手慌腳亂，他想請小朋友們一起用學過的知識來幫幫他分扣子。你們愿意嗎？請看屏幕 生：愿意。

[PPT出示扣子圖] 設計意圖：從小游戲中引導出分類課題，激發學生主動分類的內在驅動力。

二、探究分類方法

活動一：

師：請小朋友們仔細觀察這些扣子，你發現了什么？[多讓學生說] 生：形狀不一樣，扣眼數量不一樣

??

師：你想怎么分？[多讓學生說] 生：??

師：小朋友們說得真好。請小朋友們想一想，這些扣子你們準備按什么標準分？[多讓學生說] 師：讓我們一起動手來幫淘氣分扣子吧！同桌合作分扣子。學生小組合作，動手分扣子 學生匯報，上臺展示分一分的過程。

設計意圖：引導學生按形狀或扣眼數這一個標準將扣子分成兩類，幫助學生體會分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能是不同的。

師：能告訴大家，你準備按什么標準分？ 生1：按形狀分 師板書：形狀

師：還有別的分法嗎？ 生2：按扣眼數分 師板書：扣眼數

師：看看他們這兩種分類，你們發現了什么？ 生：不同的要求分出來的就不一樣

師：看來我們再分類的過程中，分類的標準不同，結果也就不同了。師：還可以繼續往下分嗎？怎么分？ 生1：還可以按扣眼數量分 師板書：扣眼數

師：還有別的分法嗎？ 生2：還可以按形狀分 師板書：形狀 生動手操作 師：請這位同學說下，你們先按什么分的，再按什么分的，最后分成了幾類？ 生：我們先按形狀分，再按扣眼數量分，最后分成了四類

師：請另外這位同學說下，你是按什么分，再按什么分，最后分成了幾類？ 師：這四位小朋友真棒，謝謝這四位小朋友。小朋友們，看看這兩種方式的分類，你們發現了什么？

生：發現都是按形狀、扣眼數分，雖然順序不同，但是分出來的結果是一樣的。

設計意圖：引導學生按形狀或扣眼數這一個標準將扣子分成兩類，幫助學生體會分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能是不同的。

活動二：

師：看來我們在分類過程中，分類的標準一樣，順序不一樣，那結果也是一樣的。淘氣非常感謝你們幫他分好扣子，解決了問題，可是他又發現了一堆扣子，這堆扣子跟剛才打翻的那些扣子不一樣，你能發現有什么不一樣的嗎？ 生：扣子有顏色

師：你們會按照什么來給這些扣子分一分呀？ 生：顏色、形狀、扣眼數

師：就多了個顏色，你會給這些扣子分一分嗎？請你們用你們喜歡的標準分一分這堆扣子。同桌動手操作分扣子 學生上臺展示

師：你是先按什么標準分的？ 生1：顏色-形狀-扣眼數 師板書：顏色-形狀-扣眼數 生2：形狀-顏色-扣眼數 師板書：形狀-顏色-扣眼數

師：讓我們看看這四位小朋友分類的結果，你們發現了什么？

生：都是按照顏色、形狀、扣眼數下去分的，雖然分的順序不一樣，但是結果是一樣的。師：還有別的分法嗎？ 生：有，就是順序不一樣 [PPT出示六種方法] 師：還有別的方法嗎？請你們動手用你們喜歡的方法分一分，我們看看，分出來結果一樣嗎？動手分一分。學生動手

每組選派一個代表到臺上展示

師：用這四種方法，分出來的結果一樣嗎？你能再說一下你的發現嗎？ 生：分類的標準一樣，順序不一樣，分出來的結果也是一樣的 師：原來我們按照一樣的標準分，分出來的結果都是一樣的。

設計意圖：提高活動的難度，按不同標準分更多的扣子，通過實際分一分驗證，幫助學生進一步體會分類的意義。

三、課堂總結評價

師：通過今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問題？ 生回答

師：請同學們填寫課本“自我評價單”，同桌相互說一說，這節課你表現怎么樣，在相應的圓臉上畫勾

師：小朋友們的收獲真不少。生活中我們有很多地方要用到分類?；丶液螅埿∨笥褌冇媚銓W會的分類方法，動手分一分。

設計意圖：引導學生在活動結束后對活動過程中自己的表現進行有針對性的評價，體現了對于這個活動中學生表現的主要關注點。

第二篇：新北師大版數學一年級下冊教案 分扣子

分扣子

教學目標：

1.結合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能是不同的。2.經歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數據的能力。3.獲得初步的數學活動經驗，感受數學在日常生活中的應用。

4.在回顧、整理、交流活動中，初步學會全面合理地評價活動過程和方法等，發展自我反思的能力。教學重點：理解在不同的分類標準下結果可能是不同的。教學難點：把握圖形特征、抽象出多個圖形共性以及整理數據。教學過程：

一、提問題

１.小熊一家必須通過5個問題猜出20個怪物中誰是城堡的主人才能離開城堡，怎樣提這5個問題呢？請你來猜一猜。

２.引出課題：今天這節課我們就來一起分扣子，通過今天的學習，大家會通過分類解決一些簡單的問題。

二、分扣子 活動一

拿出1號口袋。兩人一組，先討論一下可以怎樣分類，再動手試一試。１.課件。小提示：（1）有幾種不同的分法？

（2）每種分法還能繼續往下分嗎？（一種分法指的是什么？是分的過程中的某一步嗎？）（3）音量最小、最先舉手的小組優先匯報。２.學生匯報。

（1）請小組兩個同學在黑板上演示分扣子的過程，一人講解，一人動手分扣子。（2）教師記錄分扣子的過程。

（3）再請一組同學用不同的分類方法在黑板上演示，課件出示記錄過程。（4）比較兩次分類，你有什么發現？ 活動二

拿出2號口袋，兩人一組，先討論一下可以怎樣分，再動手試一試。１.出示課件。

（１）想一想分類的順序，小組內兩人說一說。

（２）用課件出示6種分類順序，安排學生分別進行動手操作。

（３）通過課件展示學生在6種不同分類順序下的分類結果，進一步感受結果的一致性。２.自我評價。

（１）通過今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問題？（２）填寫“自我評價單”，同組兩人互相說一說，互相鼓勵一下。

三、講故事

從剛才的分扣子活動中，你有沒有受到一些啟發？能通過分類找到城堡的主人嗎。板書設計：

分扣子

按照不同的標準分類

第三篇：一年級下冊數學好玩《分扣子》教學反思

《分扣子》

教學反思

瓦房店市大田中心小學

王雙雙

2016年4月8日

北師大版一年級下冊數學好玩的分扣子，這節課結合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能是不同的。經歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共的能力以及整理數據的能力。

1、本節課中我以各種形式的教學環節，創設情境，充分調動了學生的學習興趣。根據一年級學生好玩、好動的特點設計了本節綜合實踐課，讓學生始終在玩中學，真正的參與到課堂中來。

2、以自主、合作、探究的學生方式，提高學生主動參與學習的程度。課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學生在組內討論交流，在動手操作中體會和掌握知識。學生真正成為學習的主人，而教師則是學生活動的組織者、引導者與合作者。

3、使用現代化的教學手段，讓孩子在課堂上科學直觀的操作，為每組同學準備了一套學具（用信封裝好的扣子），豐富孩子的直觀印象。

4、在每節課的教學中，我始終堅持以激勵性評價給學生鼓勵，讓學生始終在老師的贊美和肯定中去學習，使學生保持一種積極的心態，更樂于學，更主動學，更積極的表現自我。

這次的教學，在校領導的指導和同事們的幫助下我受益匪淺，感覺自己在教學中還有很多不足，應學習和改進的地方很多，學無止境，路漫漫其修遠兮，吾將上下而求索。

第四篇：《分扣子》教學設計

《分扣子》教學設計

教學內容：

北師大版小學數學一年級下冊第64-65頁“分扣子”。教學目標：

1、結合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能是不同的。

2、經歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數據的能力。

3、獲得初步的教學活動經驗，感受數學在日常生活中的應用。

4、在回顧、整理、交流活動中，初步學會全面合理地評價活動過程和方法等，發展自我反思能力。重點:初步學會按一定的標準進行分類。

難點：能在日常生活中初步應用所學的知識。課型：新授課（分類教學）課時：1課時 教學準備：

多媒體課件、需要進行分配的物品 教學過程：

一、創設情境，引入新課

師：同學們，你們的星期天一般是怎么過的？下面一起來看看笑笑的星期天是怎么過的。

學生觀看動畫片《笑笑的星期天》：笑笑早餐后認認真真地做作業，做完作業后，媽媽拿出一個盒子，里面裝著各種形狀的扣子，讓笑笑幫她把盒子里的扣子分分類。笑笑犯愁了??

提問：怎樣把它們分類呢？

揭示課題：今天，我們一起來研究怎樣把東西有規律的分一分。

二、自主探索，解決問題

1、尋求分類的策略

（1）同桌討論：你準備怎么分？為什么這樣分？（2）交流分的方法，相互評價。2動手操作，體驗分類。

同桌之間相互合作，把這些扣子進行分類，并說說每種扣子的不同。

3、反饋分類的結果。

在你們的幫助下，笑笑也把這些扣子整理好了，你們和她分的一樣嗎？

4、小結。

剛才我們把這些扣子按照不同的形狀進行了分類。在日常生活中，經常需要我們按照一定的標準把一些物品分一分，這樣東西的擺放就顯得更整齊了，我們用起來也更方便了。

5、練一練。

完成課本第64頁的“做一做”。

想一想：我們還可以按照怎樣的方法把這些扣子進行分類？

三、鞏固深化，再次體驗

1、繼續播放《笑笑的星期天》：笑笑幫媽媽整理好了這些扣子。這時，電話響了，媽媽接了電話后說，有客人要來，她要上街去買菜，讓笑笑做媽媽的“小幫手”，收拾一下家里，笑笑高興地答應了?？蛷d的桌子擺著許多東西，笑笑要把它們放在兩個袋子里，該怎么樣放才合適呢？我們一起和笑笑來比一比，看誰分得又好又快。

學生以小組為單位，拿出課前準備好的物品進行分類，選2-3個小組同學上臺演示，并讓他們說出分類的依據。

2、繼續播放《笑笑的星期天》：當笑笑把客廳整理好，媽媽就回來了，她買了些什么??？呦，紅紅綠綠的，多新鮮，多好看??！這些可以怎樣分呢？

（1）小組討論：可以按照什么標準來對它們進行分類？

（2）小組活動：把分類的結果展示在小黑板上。（3）教師評價每組的分類結果。

既可以按顏色分，可以按品種來分。如果學生有其他合理的分法，教師應給予肯定和鼓勵。

3、教師繼續播放《笑笑的星期天》：整理好媽媽買回來的東西后，笑笑來到弟弟的房間，瞧，調皮的小弟弟把玩具扔得滿地都是。

客人就快來了，我們來幫笑笑好嗎？就根據剛才那些玩具在哪里擺放的特點來分一分。（1）學生把同類的玩具做上標記。（2）同桌之間互相檢查。（3）你還能按別的特點來分一分嗎？

4、這時客人來了，在這些客人中，你能發現隱藏著的數學問題嗎？引導學生發現可以根據客人的年齡、性別、穿著、身高等多種標準來對他們進行分類。

四、課堂小結

教師引導學生總結本課所學的內容，說說感想以及收獲，教師適時概括總結。板書設計：

分扣子

按不同的形狀把扣子進行分類

整理課廳

作業布置：

《同步伴讀》第58、59頁。

教學反思：

第五篇：《分扣子》教學反思

《分扣子》教學反思

《分扣子》這節課教學結束后，我有很多感想，收獲頗多，感觸很深，反思本節課的教學，我認為以下幾個方面做得比較好，總結出來，為以后教學積累經驗。

1、本節課中我以各種形式的教學環節，創設情境，充分調動了學生的學習興趣。根據一年級學生好玩、好動的特點設計了本節綜合實踐課，讓學生始終在玩中學，真正的參與到課堂中來。

2、直擊主題，開門見山。在開課后，直接出示大圖片，讓學生直接進入觀察發現這一環節，把任務直接交給學生。

3、以自主、合作、探究的學生方式，提高學生主動參與學習的程度。課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學生在組內討論交流，在動手操作中體會和掌握知識。學生真正成為學習的主人，而教師則是學生活動的組織者、引導者與合作者。

4、在每節課的教學中，我始終堅持以激勵性評價給學生鼓勵，讓學生始終在老師的贊美和肯定中去學習，使學生保持一種積極的心態，更樂于學，更主動學，更積極的表現自我。

5、體現了數學在生活中的應用。如在“走進生活，應用新知”部分，讓學生了解分類思想在生活中應用廣泛。以學校附近的超市為例，說明運來不同種類的貨物后要分類擺放。最后請學生進行小調查，真正走進超市，看一看具體如何分類。聯系了生活實際，讓學生發現生活中處處有數學知識，每個人都是一名科學家，只要你有一雙發現的眼睛。

在本節課中，我始終以鼓勵的方式，讓學生自主活動，探究發現，總結經驗，靈活運用。并從中引導，和幫助學生，讓學生成為真正的課堂主人。但由于初次執教綜合實踐課，經驗不足等多方面原因，本次教學并非很成功，存在著許多不足，對此我做了深刻的反思和總結以便于在下次綜合實踐課中能夠有良好的改進。

1、小組分工不是很明確。本節課的重要環節即是小組活動，亮點也在于此，但是學生對于小組分工起了沖突，個別小組因此沒有完成任務。我想，這里我應該給與學生更加明確的任務，小組討論后由誰來說一說分類的方法，由誰來動手操作，由誰來檢查，最后由誰來展示匯報。這樣小組活動會更有秩序。

2、時間安排不是很合理，導致第一個活動用時太長，結果最后沒有時間進行“自我評價”。一節課的40分鐘，分分都很寶貴，需要合理安排每一分鐘，讓每個環節環環相扣。

這次的教學在團隊成員的幫助下我受益匪淺，感覺自己在教學中還有很多不足，應學習和改進的地方很多，學無止境！