第一篇：《分扣子》教案和反思 劉靈靈

北師大版一年級下冊

《分扣子》教案設計

劉靈靈

一、教學內容：

北師大版小學一年級數學第64頁、第65頁。

二、教材分析：

《分扣子》的內容是以學生對生活中的事物進行整理和分類為基礎，同時也是以后學習各種知識點歸類的起點，能讓其感受數學就在身邊，養成良好的生活習慣。

三、教學目標：

1、結合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能是不同的。

2、經歷實際分類操作的過程，感受分類方法的多樣行，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數據的能力。

3、培養學生把握圖形特征，獲得初步的數學活動經驗，感受數學在日常生活中的應用。

4、在回顧、整理、交流活動中，初步學會全面合理地評價活動過程和方法等，發展自我反思能力。

四、教學重難點

教學重點：結合分扣子的實踐，了解不同分類方法的標準。教學難點：經歷實踐操作過程，感受分類方法的多樣性，感受生活中處處有數學。

五、教學用具：多媒體、扣子卡片、撲克

教學過程

一、創設情境，故事導入

師：今天劉老師跟大家一起學習數學。你準備好了嗎？ 生：準備好了。

最近，劉老師遇到了一個難題，想請小朋友們來幫幫我，可以嗎？ 生：可以。

師：夏天來了，劉老師新做了一件襯衣，可是還沒有配扣子。這里有這么多扣子，選哪種好呢？（PPT）

生：圓形的、方形、2個扣眼的、4個扣眼的。

師：這么多扣子，要想找到我需要的，首先我們要對扣子進行什么呀? 生：分類。師：說得很好。那今天劉老師就請同學們來幫我分扣子。出示PPT，板書。

二、合作探究

活動

（一）分扣子

1、討論分類

（1）師：分類需要標準，你們說的形狀、扣眼數就是標準。

首先劉老師請同學們先幫劉老師按不同標準將扣子進行分類。小組合作，仔細觀察。小組討論可以按什么標準分。小組合作討論：1分鐘

師：誰來說一說，你們小組是按照什么標準對扣子進行分類的？ 生1：先按形狀分類，圓形的放在一起，方形的放在一起。

再按扣眼數分類，2個扣眼的放在一起，4個扣眼的放在一起。生2：先按扣眼數分，再按形狀分。

師： 請看大屏幕，齊聲朗讀要求。

生：拿出1號信封，按照你選擇的標準對扣子進行分類。（2）小組合作分類。

師：我請兩個小組上來幫劉老分一分。（3）展示組A

（4）展示組B

（5）師：現在請同學們觀察思考。師：他們最終都把扣子分成了幾類？ 生：四類。

師：比較兩組的分法和結果，你有什么發現？ 生1：第一種方法先按形狀分，再按扣眼數分。

第二種方法先按扣眼數分，再按形狀分。師：他們都是按照什么標準來分的？ 生2：都是形狀，扣眼這兩種標準。生3：分類順序不同。生4：分類要按照一定的標準。

標準相同，結果相同。

請大家迅速收好1號信封。比一比，哪組收得又安靜又迅速。（加分。）

（6）師：同學們真棒，不僅會動手而且會動腦。

王老師知道了，又給我帶來了一些扣子。我們一起來看一看。

活動

（二）分扣子

（1）師：王老師的扣子好漂亮哦。

請同學們小組合作，仔細觀察。想一想，現在分類要按照幾個標準？ 生：三個。多了顏色這個標準。

師：你們想得很不錯，有沒有勇氣挑戰一下？ 生：有。師：請先讀一讀要求。

生：拿出2號信封，按照你選擇的標準對扣子進行分類。請開始分類。

小組合作分類。

（2）展示組C 師：你們是按照什么標準進行分類的？

生1：先按照顏色這個標準分，橙色的放在一起，紫色的放在一起。然后按照形狀這個標準分，最后按照扣眼數分。師：還有其他意見嗎？

生2：先按扣眼數分，再按形狀分，最后按顏色分。生3：先按形狀分，再按扣眼數分，最后按顏色分。……

師：不管用哪種分法，你們最終把這些扣子分成了幾類？ 生：六類。

師：你們想一想分得的結果怎么樣？ 生：都是一樣的。師：為什么一樣？

生：因為我們都是按照這三個標準來分的，只是順序不同。齊讀PPT展示：

分類要按照一定的標準，結果與順序無關。

（3）師：那到底選哪種扣子配劉老師的襯衣呢？

活動

（三）分撲克

小組合作

（1）把撲克分成兩類

（2）把撲克分成四類

（3）把撲克分成十三類

三、課堂總結

今天我們一起學習了分類的知識，分類要按照一定的標準，結果與順序無關。

四、板書設計

分類

——分扣子

標準

形狀→扣眼數 扣眼數→形狀

顏色 形狀 扣眼數

五、教學反思

《分扣子》的教授內容是以學生對生活中的事物進行整理和分類為基礎，經歷實際分類操作的過程，感受分類方法的多樣行，能培養學生把握圖形特征，獲得初步的數學活動經驗，感受數學在日常生活中的應用。

通過本次的教學活動，我發現自己存在很多不足：

（1）講授時對于課堂的總體把控還有待提高，對于小組合作相對較弱的小組應給與更多的關注。

（2）課堂語言應更加形象生動、吸引學生，使用一年級學生的語言來教學，可以讓學生更快捷更容易接受各種新的知識，適當的語言方式，是教學活動成功的一半。（3）課堂展示中應盡量全方位照顧到每個組，對于學困生應給與更多表達自我的機會。

我會在反思中成長，以后不斷提升自我！

第二篇：分扣子教案

《數學好玩—分扣子》教學設計

【教學內容】北師大版小學數學一年級下冊數學好玩——分扣子 【教材簡析】

實踐活動《分扣子》旨在引導學生選擇不同的標準給紐扣分類，并在分類的基礎上比較交流，培養初步的觀察、比較、分析的能力。讓學生經歷分類活動的過程，學會有條理地思考、表達。【教學目標】

1、結合分扣子的實踐活動，了解分類是需要標準的，在不同的分類標準下結果可能是不同的。

2、經歷實際操作的過程，初步提高把握圖形特征、抽象出多個圖形共性的能力以及整理數據的能力。

3、獲得初步的數學活動經驗，感受數學在日常生活中的應用。

4、在回顧、整理、交流活動中，初步學會全面合理地評價活動過程和方法等，發展自我反思能力。【教學重點、難點】

教學重點：經歷分類的過程，體驗分類的結果。

教學難點：體會分類的思想方法，培養初步的觀察能力、比較能力和動手操作能力【教具、學具準備】

課件、根據教材內容準備紙質扣子，每組一份。【教學過程】

一、創設情境，確定探究主題

淘氣不小心把媽媽裝紐扣的盒子打翻了，扣子撒了一地，要整理扣子，我們來幫幫他好嗎？

1、看一看（出示課件：扣子圖）讓學生仔細觀察畫面，說說自己的發現？（扣子形狀不一樣、扣眼數量不一樣）

2、想一想

引導學生想一想：這么多的紐扣，怎樣才能一眼就能看出是什么樣的紐扣。（把同樣的放在一起；把紐扣分一分??）

小結：同學們說得真好，把紐扣分一分就更清楚了，那今天我們就一起來分扣子。（板書：分扣子）

二、小組合作，親歷分類過程

（一）分扣子活動任務：按不同標準將扣子進行分類。

1、議一議：組織學生討論分類標準。

討論：你準備怎么分？與同桌交流。

引導全班交流不同的分類標準。（按形狀分；按扣眼數量分）

教師在黑板上記錄不同的分類標準。（板書：形狀、扣眼個數）

2、分一分

小組合作要求 ：小組同學先選擇一個標準進行分類，然后合作一起動手分一分。分完后，組內互相說一說是怎樣分的。

匯報結果：觀察分的結果看看有什么發現？（課件演示）(不同的分類標準下結果可能是不同的。)（1）每種分法還能繼續往下分嗎？如果能再分下去，可以怎樣分？（引導學生發現還可以再接著按不同的標準繼續分）（2）繼續分一分（3）小組匯報。

請小組兩個同學在黑板上演示分扣子的過程，一人講解，一人動手分扣子。教師記錄分扣子的過程。

板書：形狀→扣眼的個數 扣眼的個數→形狀

3、想一想

（1）比較兩次分類，你有什么發現？

小結：按照“形狀→扣眼的個數”分類和按照“扣眼的個數→形狀”的順序進行分類，結果一樣。

（2）提出問題：想一想，按照不同標準分下面的扣子，一直分下去，結果一樣嗎？（出示課件）

討論：可以按怎樣的標準和順序分類。

① 想一想分類的順序，小組內兩人說一說。

② 用課件出示6種分類順序

從形狀開始分：形狀→顏色→扣眼個數

形狀→扣眼個數→顏色

從扣眼個數開始分：扣眼個數→形狀→顏色

扣眼個數→顏色→形狀

從顏色開始分：顏色→扣眼個數→形狀

顏色→形狀→扣眼個數

（3）根據剛才的經驗猜想結果是否一樣。

（4）全班分工，按不同分法分一分，看結果和猜想的是否一樣。

教師巡回觀察、指導。

（5）通過課件展示學生在6種不同分類順序下的分類結果，進一步感受結果的一致性。

三、自我評價。

（１）通過今天分扣子，你有什么收獲嗎？還有什么問題？（２）填寫“自我評價單”，同組兩人互相說一說，互相鼓勵一下。

小結：同學們的收獲真不少。生活中我們有很多地方要用到分類。回家后，請同學們用你學會的分類方法，動手把自己的書桌整理一下。

板書設計：

分扣子 形狀→扣眼的個數 扣眼的個數→形狀

教學反思：

一年級下冊的《分扣子》這一課，教材出現了第一個問題：一個按扣眼分、一個按形狀分。第二個問題：繼續分。于是我設計為：先分別按扣眼和形狀分了后，就按流程：你能繼續分嗎？然后接著這兩類分別往下分，然后觀察結論：按不同的標準，分的結果是一樣。而且因為都成了一樣的，也就說明不能繼續分了。

教材出現的第一個問題，是來自孩子們的直觀的已有的經驗，不可能全班都說“按扣眼”來分。于是這個環節是調動學生已有的經驗，讓學生去理解按不同的分類標準可以進行分類。那么是一直往下分了，再進行第二標準的分類呢？還是先按兩種分類標準分為兩類，然后再分別往下分呢？在整個教學過程中我是引導孩子有序地解決問題。當不能再繼續往下分時，引導學生思考為什么不能再分？因為找不到相同的特點了，我們的理解是沒有了共性。

最后拓展難度，繼續分類學習。給三種標準的扣子：顏色、形狀、扣眼。讓學生分組合作分類。只要能分出來，會交流自己的方案，讓大家分享，就成功了。讓學生再次感受：

1、可以按不同的標準分類；

2、不管按什么標準分最后的結果都是一樣的。

整節課我引導學生在操作中仔細觀察、認真思考、相互交流的活動中學會知識，發現不論哪種分類的標準，分到不能再分的時候就會得到相同的結果。教學過程中我以學生為主體，為學生提供廣闊的活動空間，讓學生在玩中學，給學生廣泛參與的機會和發展的余地，體驗出生活中處處都有數學

第三篇：《分扣子》教學反思

《分扣子》教學反思

《分扣子》這節課教學結束后，我有很多感想，收獲頗多，感觸很深，反思本節課的教學，我認為以下幾個方面做得比較好，總結出來，為以后教學積累經驗。

1、本節課中我以各種形式的教學環節，創設情境，充分調動了學生的學習興趣。根據一年級學生好玩、好動的特點設計了本節綜合實踐課，讓學生始終在玩中學，真正的參與到課堂中來。

2、直擊主題，開門見山。在開課后，直接出示大圖片，讓學生直接進入觀察發現這一環節，把任務直接交給學生。

3、以自主、合作、探究的學生方式，提高學生主動參與學習的程度。課堂中沒有教師生硬的講解與演示，而是讓學生在組內討論交流，在動手操作中體會和掌握知識。學生真正成為學習的主人，而教師則是學生活動的組織者、引導者與合作者。

4、在每節課的教學中，我始終堅持以激勵性評價給學生鼓勵，讓學生始終在老師的贊美和肯定中去學習，使學生保持一種積極的心態，更樂于學，更主動學，更積極的表現自我。

5、體現了數學在生活中的應用。如在“走進生活，應用新知”部分，讓學生了解分類思想在生活中應用廣泛。以學校附近的超市為例，說明運來不同種類的貨物后要分類擺放。最后請學生進行小調查，真正走進超市，看一看具體如何分類。聯系了生活實際，讓學生發現生活中處處有數學知識，每個人都是一名科學家，只要你有一雙發現的眼睛。

在本節課中，我始終以鼓勵的方式，讓學生自主活動，探究發現，總結經驗，靈活運用。并從中引導，和幫助學生，讓學生成為真正的課堂主人。但由于初次執教綜合實踐課，經驗不足等多方面原因，本次教學并非很成功，存在著許多不足，對此我做了深刻的反思和總結以便于在下次綜合實踐課中能夠有良好的改進。

1、小組分工不是很明確。本節課的重要環節即是小組活動，亮點也在于此，但是學生對于小組分工起了沖突，個別小組因此沒有完成任務。我想，這里我應該給與學生更加明確的任務，小組討論后由誰來說一說分類的方法，由誰來動手操作，由誰來檢查，最后由誰來展示匯報。這樣小組活動會更有秩序。

2、時間安排不是很合理，導致第一個活動用時太長，結果最后沒有時間進行“自我評價”。一節課的40分鐘，分分都很寶貴，需要合理安排每一分鐘，讓每個環節環環相扣。

這次的教學在團隊成員的幫助下我受益匪淺，感覺自己在教學中還有很多不足，應學習和改進的地方很多，學無止境！

第四篇：趕牲靈 教案

《趕牲靈》教學設計

【課型】欣賞課 【教學目標】

1、知識目標：了解陜北民歌形式“信天游”。

2、能力目標：通過管弦樂《趕牲靈》的欣賞，感受陜北地域的民俗、風貌、民歌特點及民間藝術。

3、情感目標：鼓勵學生對大西北風光的熱愛。

【教學重點】欣賞管弦樂《趕牲靈》，感受陜北民歌特點。【教學難點】唱準四度音和七度音大跳。【教學過程】

一、激趣導入：

欣賞安塞鑼鼓的表演圖片和錄像，激發學生的興趣，引出民歌和陜北民歌及其他民間藝術。1）歌曲介紹。

《趕牲靈》這首民歌是一首信天游歌曲，被國際上譽為中國民歌十大精品之一，是陜北吳堡縣人張天恩創作的，是對美好愛情的渴望與追求；

2）張天恩的作品：

《跑旱船》、《白面饃饃虱點點》、《十勸勸的人兒》等上百首陜北民歌，特別是《趕牲靈》被譽為中國民歌之首。

（介紹“信天游” ：是陜北民歌中最富有特色的民歌，一般為兩句體結構，上句起興作比，下句點題。曲調悠揚高亢，粗獷奔放，節奏鮮明，韻律和美，其內容主要以反映愛情、婚姻、反抗壓迫、爭取自由為主。）

二、欣賞教學：

1、初次聆聽樂曲，引導學生進入樂曲所描寫的意境中，感受歌曲表達的情緒。

2、復聽，學生反饋這首樂曲的時代背景。

3、隨琴哼唱民歌《趕牲靈》。

6、思考：陜北人為什么要趕牲靈？ 生：自由回答問題。

三、拓展：圖片展示陜北民間剪紙藝術。

四、教師總結。

在榆林，有不少民歌的創作作者和張天恩一樣來自民間，利用查資料或者調查訪問等方式，了解這些長輩創編民歌的歷程和他們的生活經歷。

五、布置下節課的預習內容。

【教學反思】在教學的過程中，我調動了學生的參與熱情，激發了學生的合作意識，為學生創設個多的體驗環節，使學生學會傾聽、學會合作、學會享受音樂的美，收到了良好的教學效果。

第五篇：《分扣子》教后反思

《分扣子》教后反思 后宰門小學 鄭霞

《分扣子》這節課是北師大版一年級數學下冊數學好玩中的內容，通過本課的教學，我發現學生們是非常喜歡這樣的內容的。在本課中我安排了兩個活動，第一個活動是根據形狀、扣眼數這兩個標準對14個扣子進行分類。第二個活動是根據顏色、形狀、扣眼數這三個標準對17個扣子進行分類。兩個活動結束后還安排了自我評價。首先是分14個扣子，這個活動相對簡單，只有兩個標準，通過學生的小組討論和動手操作，展示以及最后課件的演示，學生很快能接受，知道分法雖然不同，但最終的結果是一致的，這是本課的重點活動。

活動二相對復雜些，有三個分類標準和六種不同的分類順序，學生只要能在動手的基礎上找到一種就行了，所以在課堂上沒有一一呈現六種，只是讓學生在操作的過程中明白怎樣分就可以了，然后四人小組以及四個大組分工，按不同順序進行分類，結果一致，這樣做有利于學生從整體上把握六種分類順序，也是一種經驗的積累。

兩個活動之后是自我評價，在評價后又兩人一起說一說，互相評價，把自我評價的作用落實。最后在與學生的互動中了解分類應用，明白分類來源于生活，結束本課。

在本課教完后，做得比較好的地方有：

用美麗的扣子圖案情境導入，激發了學生的學習興趣，并且創設情景，讓學生復習上學期學過的簡單的分類知識，為這節課后面的學習做好輔墊。使學生能從舊知順利遷移到新知。所以在本節課的新知識第一次分類時，大多數同學都能夠正確的方法來分類。

第二是在分扣子后進行小組展示，讓更多的學生有展示的機會，同桌互動商量方法和策略，這對學生以后到高年級后進行雙向五環的教學模式有很大的推動作用。第三是讓學生進行了自我評價，并在自我評價之后又以對子的形式進行了相互之間的鼓勵或者建議，將自我評價的作用落實。

但本課教學中還存在很多的不足之處：一是在第一次分扣子時，放手還不夠大膽，對學生的分法還有一些束縛。二是在讓學生討論為什么結果一樣時，沒有充分利用板書的作用，引導學生仔細觀察，討論效果不理想；三是學生自我評價部分，還沒有充分落到實處，有點走過場。四是，板書還不夠嚴謹，總結性的語言：結果一樣，應該改為最終的結果一樣。

在今后教學中我一定要注意到一些細節的東西，避免出現類似錯誤。要加強學習，以提高自己的教學能力！