第一篇：八年級下冊第二課《哭泣的自然》教案(教科版)

第二課 哭泣的自然

第一課時 資源在枯竭

一、導入：聽歌曲《地球你好嗎》

播放歌曲《地球你好嗎》，同時展示地球資源過度開發(fā)消耗的情境 教學

環(huán)節(jié)一：我們有兩個地球嗎

1.學生閱讀教科書第7頁的閱讀資料《我們有兩個地球嗎》。

2.學生就資料中提到的數(shù)據(jù)展開討論，對于自然資源枯竭現(xiàn)象談自己的感受。讓學生想象一下，50年后地球資源與人類的生活狀況。

3.教師總結(jié)。

環(huán)節(jié)二：我們可以搬家嗎

1.教師質(zhì)疑：既然地球上的資源已經(jīng)如此稀少，那么人類是否可以遷移到別的星球去。2.請學生分組探究討論：（具體教學建議可參考“教學活動設(shè)計”）

3.教師總結(jié)學生的討論結(jié)果，列舉實際情況指出，遷移是不可能實現(xiàn)的。我們只有珍惜我們唯一的地球，愛護我們的環(huán)境。

環(huán)節(jié)三：離我們遠去的朋友

1.展示藏羚羊圖片，播放歌曲《最后一只藏羚羊》。

2.教師講解藏羚羊的相關(guān)知識、現(xiàn)有的數(shù)量、瀕臨滅絕的原因等。（可參考“教學參考資料”）

3.學生討論如下問題：

（1）根據(jù)我們對食物鏈是知識的了解，看看藏羚羊的滅絕是否會影響到整個長江源區(qū)的生態(tài)環(huán)境。

（2）除了藏羚羊以外，列舉我們還知道的瀕臨滅絕的物種；對于這些物種的保護，我們研究具體建議。

（3）請各組將自己討論的結(jié)果寫在大白紙上，進行全班共享。

3．教師加以點評，同時補充學生的答案。最后提供給學生一份“動物的滅絕檔案”，讓學生認識那些已經(jīng)離我們遠去的朋友。

1781年，渡渡鳥滅絕，原產(chǎn)于印尼洋。1799年，藍馬羚滅絕，原產(chǎn)于南非。

1844年，大海雀滅絕，原產(chǎn)于大西洋北部島嶼。1876年，歐洲野馬滅絕，原產(chǎn)于歐洲。

1883年，斑驢滅絕，野生滅絕在1860年，原產(chǎn)于南非。1893年，白臀葉猴中國境內(nèi)滅絕，原產(chǎn)于亞洲。1914年，旅鴿滅絕，野生滅絕在1900年，原產(chǎn)于北美。

1917年，佛羅里達狼滅絕，原產(chǎn)于北美。

1918年，卡羅萊納鸚鵡滅絕，野生滅絕在1904年。1922年，犀牛中國境內(nèi)滅絕。

1925年，高加索野牛滅絕，原產(chǎn)于歐洲。1937年，巴厘虎滅絕，原產(chǎn)于印尼巴厘島。

1942年，紅鴨滅絕，野生滅絕在1942年，原產(chǎn)于印度。1947年，普氏野馬中國境內(nèi)野生滅絕。1948年，袋狼滅絕，原產(chǎn)于澳洲。1964年，冠麻鴨滅絕，原產(chǎn)于亞洲。1972年，爪哇虎滅絕。

麋鹿：1900年野生滅絕，全世界不超過3000頭，因為是18頭鹿的后裔而存在遺傳缺陷。

華南虎：僅存 50只在動物園中。雪豹：野外生存有 1000～2000只。白鰭豚：不超過 100只。揚子鱷：不超過 1500只。大熊貓：野外生存有 1000只左右。

黑犀牛：從 1970年的6萬頭銳減至3500頭。指猴：1966年曾有9只，后來命運不詳。絨毛蛛猴：僅余 100只左右。滇金絲猴：野外僅存 1000只左右。黔金絲猴：現(xiàn)存 700只。

白眉長臂猿：中國野生量僅 50～70只。環(huán)節(jié)四：在這塵土飛揚的世界上

1.展示有關(guān)沙漠、對森林的過度砍伐、草原過度放牧、過度開墾、沙塵暴等圖片或者視頻資料。

2.閱讀教科書中關(guān)于土地資源與荒漠化的相關(guān)內(nèi)容。3.結(jié)合圖片或視頻談一談自己身邊的關(guān)于土地沙漠化的問題。

4.分小組討論：土地荒漠化會給我們的生活帶來的影響；問題的根源；面對這個塵土飛揚的環(huán)境，我們應(yīng)該注意解決的問題。

最后小組匯報。教師總結(jié)，補充。環(huán)節(jié)五：干渴的世界

1.播放缺水的公益廣告，引起學生關(guān)注。

2.學生閱讀關(guān)于缺水的有關(guān)資料。（資料見“教學參考資料”或教科書第 11 頁的閱讀

資料）

3.學生分組討論自己的家鄉(xiāng)缺水的情況；編寫小品《沒有水的一天》，上臺表演。4.最后布置一個課外作業(yè)，以小組為單位，制作一個節(jié)約用水的公益廣告。

環(huán)節(jié)六：匱乏的自然資源

1．教師展示我國人均能源與其他國家人均能源占有量的圖表，并讓學生閱讀相關(guān)資料，增強學生對能源匱乏問題的關(guān)注程度。

2．講一講自己家鄉(xiāng)的自然資源，以及它們的利用情況，尤其是資源是否得到合理利用。3．教師展示中東石油危機問題的相關(guān)報道，請學生探討能源匱乏與人口增長之間的關(guān)系，探討資源枯竭與人類生存和發(fā)展的關(guān)系。

小結(jié)

通過這兩節(jié)課的學習，我們知道了，大自然的資源已經(jīng)被人類過度地消耗了，如今，各種資源面臨著枯竭的狀態(tài)，土地荒漠化、水資源短缺、各種能源匱乏等。地球的資源是有限的，如果再這樣下去，總有一天，人類將面對滅頂之災(zāi)。

第二課時 環(huán)境被破壞 導入：播放視頻《地球之歌》

播放視頻或音頻《地球之歌》，展現(xiàn)地球環(huán)境被破壞的情境。教學

環(huán)節(jié)一：可怕的污染

1.學生分組討論地球主要的環(huán)境污染以及造成這些污染的原因。2.將小組討論結(jié)果寫在大白紙上，以便全班分享。3.小組上臺交流本組討論結(jié)果，教師加以總結(jié)補充。地球的報復

1.學生查找洪水、泥失流、雪災(zāi)等自然災(zāi)害的資料，在課題上進行交流。

2.學生討論人類如此破壞自然環(huán)境給自己帶來的惡果。這里，教師要引導學生認識到，人類破壞環(huán)境源于人的貪婪；認識到，要保護環(huán)境，首先要節(jié)制自己的貪欲。（將本組討論結(jié)果寫在紙上，交給老師）

3.教師 對各組結(jié)果加以總結(jié)、點評、補充，展示一些環(huán)境污染惡果的圖片。小結(jié)

通過今天的學習與探討，我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢非常嚴峻，無論是水資源，還是土壤資源與空氣資源，都遭受到了前所未有的破壞。而人類對這些資源的破壞，恰恰又反過來受到了大自然的報復：沙塵暴、龍卷風、洪水，等等，都嚴重傷害了人類和其他生物的健康成長。環(huán)境保護，對人類來說是義不容辭、刻不容緩的。

第二篇：第二課 哭泣的自然教案

第二課 哭泣的自然

第一節(jié) 資源在枯竭

一、導入:同學們，先來看看老師手中的漫畫。第一幅漫畫的主題叫做遠看山有色，第二幅漫畫近聽水無聲，第三幅漫畫春去花還在，第四幅漫畫人來鳥不驚。剛才的這幾幅漫畫的主題，大家是不是覺得似曾相識？是的，它們是出之于王維的一首詩，名字叫做《畫》。這首詩原本描繪的是一個活靈活現(xiàn)的大自然，但是用在這幾幅漫畫當中卻是給我們一種警示。人類對于地球的破壞越來越嚴重。導致地球正不斷地以災(zāi)難的形式在向我們控訴，自然在哭泣。今天我們通過學習第二課哭泣的自然一起來了解這樣的一個事實。哭泣的自然這一課有兩個框題內(nèi)容。本節(jié)課先講第一個框題，資源在枯竭（板書）

二、自主學習：

教師：今天我們要完成兩個學習任務(wù)。（1、資源在枯竭的表現(xiàn)

2、資源枯竭的原因以及它們所帶來的危害。）請同學們根據(jù)老師的提示用幾分鐘的時間把內(nèi)容瀏覽一遍。并在課本上做好筆記。（板書）

三、教學

教師：好，相信大多數(shù)同學都已經(jīng)閱讀完了。那么我們就先來解決第一個學習任務(wù)：資源在枯竭的表現(xiàn)。哪位同學心中已經(jīng)有答案啦？請舉手。好，這位同學，這位同學的答案是：物種減少 土地荒漠化 水資源短缺 能源匱乏（板書）其他同學有不同意見嗎？這位同學的答案很準確。我們掌聲鼓勵 1

一下~ 教師：剛才你們很出色地完成了第一個任務(wù)。這也說明了在座的各位自學能力都很強。那我們再接再勵，來完成今天的學習重點，資源枯竭的原因以及它們所帶來的危害。這個學習任務(wù)需要同學們發(fā)揮你們的綜合歸納問題的能力。那我們就分組完成，各討論小組選擇一個表現(xiàn)來完成。在完成的過程中，你們要作好記錄。完成之后呢，每組派一位代表到黑板上向全班展示。最后看看哪組的同學在最短的時間完成任務(wù)。現(xiàn)在開始。教師：哪組同學如果已經(jīng)完成了可以先派代表到黑板上展示。

教師：好，各組代表已經(jīng)展示完了。我們一起來看看他們完成得怎樣，先看物種減少這個表現(xiàn)，這位同學展示的原因是：人類貪婪，對動植物無情的殺戮和砍伐。危害是惡化人類的生存環(huán)境，限制人類生存發(fā)展的機會。大家滿不滿意他的答案？這組同學總結(jié)得非常好，相關(guān)的知識點，請同學們在書本上做好筆記。

教師：我們再來看到課本第八頁最后的藏羚羊的資料。看完之后來思考下面的問題。

1、除了藏羚羊之外，你還知道哪些瀕臨滅絕的物種？

2、藏羚羊的滅絕是否會影響到整個長江源區(qū)的生態(tài)環(huán)境呢？

教師提問：同學們先思考，好，哪位同學可以來講一下自己想到了什么？好，這位同學。剛才的同學說出了一些瀕臨滅絕的物種，有熊貓、金絲猴、揚子鱷、白鰭豚等等。（板書）但是瀕臨滅絕的物種除了動物之外呢，還有一些植 2

物：哪位同學來補充一下？好，那大家說，有雪蓮、銀杏、水杉等。（板書）嗯，同學們非常棒，對于瀕臨滅絕的物種，我們一定要全方位地去把握。教師：那么第二個問題，藏羚羊的滅絕是否會影響到整個長江源區(qū)的生態(tài)環(huán)境呢？同學們一臉茫然的樣子，我給你們一點提示：假設(shè)藏羚羊滅絕了，直接會導致高原狼、豹的減少，那么就會間接導致高原老鼠的增加，而高原老鼠增加會破壞什么？破壞莊稼和農(nóng)田。那你們說說這個生態(tài)環(huán)境會不會受到影響？你們很聰明。

教師：好，之前我們了解了，生物的多樣性維持著自然界的生態(tài)平衡，所以每當消失一個物種，那么依附在這個物種身上的其他物種也會隨著消失。慢慢地最終都會影響到我們?nèi)祟悾灰宋覀冋翘幱谑澄镦湹淖铐敹恕Ｒ虼吮Ｗo生物多樣性就是在保護我們?nèi)祟愖约骸Ｄ峭瑢W們今后該怎么做？對，保護動物，愛護花草。

教師：再來看看土地荒漠化這個表現(xiàn)。這位同學寫的原因是：人類的過渡農(nóng)墾、放牧、砍伐和水資源利用不當。危害：耕地減少、水土流失嚴重，引發(fā)沙塵暴。嗯，這個同學的歸納也很到位。我們掌聲鼓勵一下。

教師：說到土地荒漠化，它是對世界農(nóng)業(yè)發(fā)展的一個重大威脅。土地荒漠化會使土地滋生能力退化，農(nóng)牧生產(chǎn)能力下降，可供耕地減少。據(jù)專家測算，中國每年因土地沙化造成的直接經(jīng)濟損失高達560億元，影響了近4億人口的生存、生產(chǎn)和生活。而沙塵暴就是土地荒漠化的典型災(zāi)難。你們知道沙塵 3

暴是怎么形成的嗎？可以來思考一下這個問題，好，時間關(guān)系，老師來解說一下：沙塵暴一般出現(xiàn)在北方，因為北方冬春季節(jié)少雨，氣候干旱，在加上人類過渡開墾，破壞植被，土地沙化嚴重。所以一旦快行冷風過境，連帶起黃土高原的黃沙就引發(fā)了可怕的沙塵暴。簡單來說沙塵暴是自然和人為因素造成的。同學們都了解了嗎？

教師：接下來是水資源短缺這個表現(xiàn)。這位同學寫的原因是：人類過渡消耗和環(huán)境污染。危害：長期以往，會出現(xiàn)淡水資源危機。這個同學的歸納也不錯。我們掌聲鼓勵。據(jù)專家研究，一個人缺糧可以堅持一個星期左右，但是缺水只能維持三到四天。可以說水是我們的生命之源。同學們你們試想如果全縣停水一天，我們的生活會帶來哪些不便？尤其是在夏天，那些喜歡運動的同學在沒水解渴，沒水洗澡的情況下，滋味是怎么樣的就不用我多說了吧？ 因此在我們享用水資源的時候一定要時刻提醒自己節(jié)約用水。

教師：最后是能源匱乏這個表現(xiàn)了。這位同學們寫的原因是：人口增長快。能源不可再生危害：面臨資源危機。今天同學們都歸納得不錯，我們繼續(xù)掌聲鼓勵。對于能源匱乏方面，老師補充一下。我國是一個人口大國。那么對于能源的使用，我們更應(yīng)該用科學，合理的方法。防止能源的浪費。你們知道有哪些科學、合理的方法嗎？比如利用一些新能源來代替?zhèn)鹘y(tǒng)能源。世界各國主要開發(fā)利用的有：核能、太陽能、天然氣、風能、生物質(zhì)能、地熱資源。像我們國家現(xiàn)在很多家庭都用上了太陽能熱水器。國家修建三峽水電站，4

就是好好利用了水能發(fā)電。在深圳一些發(fā)達的的城市，它們還利用了垃圾來發(fā)電。真是創(chuàng)意無限啊。這些新能源都能緩解傳統(tǒng)能源的壓力。不過傳統(tǒng)能源還是不可取代的。需要我們有計劃地好好利用。

教師：好，那么我們今天的學習任務(wù)就完成了。同學們來總結(jié)一下，今天我們學到了什么？第一資源枯竭的四個表現(xiàn)，第二四個表現(xiàn)的原因以及危害。同學們地球的資源是有限的，如果人類不早日提高節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識。總有一天，人類將面臨災(zāi)難性資源危機。

教師：下面我們進行一個活動。以小組為單位，以節(jié)約資源、保護環(huán)境為主題設(shè)計宣傳標語或公益廣告，選出最好的，在班里展示。

教師總結(jié)：從剛才的活動。同學們悟到了什么？不僅要提高節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，更要落實到具體的行動中去。青年學生應(yīng)從自己做起，從小事做起，節(jié)約資源、保護環(huán)境。最后我們進行課堂練習。

第二課 哭泣的自然

環(huán)境被破壞

一、導入：同學們，先來看看老師手中的漫畫。第一幅漫畫的主題叫做遠看山有色，第二幅漫畫近聽水無聲，第三幅漫畫春去花還在，第四幅漫畫人來鳥不驚。剛才的這幾幅漫畫的主題，大家是不是覺得似曾相識？是的，它們是出之于王維的一首詩，名字叫做《畫》。這首詩原本描繪的是一個活靈活現(xiàn)的大自然，但是用在這幾幅漫畫當中卻是給我們一種警示。人類對于地球的破壞越來越嚴重。導致地球正不斷地以災(zāi)難的形式在向我們控訴，自然在哭泣。這節(jié)課我們來學習哭泣的自然的第二個框題環(huán)境被破壞。（板書）教師：今天我們要完成兩個學習任務(wù)。

1、環(huán)境被破壞的表現(xiàn)

2、環(huán)境被破壞的原因以及它們所帶來的危害

教師：請同學們用幾分鐘的時間把內(nèi)容瀏覽一遍。并在課本上做好筆記。教師：好，相信大多數(shù)同學都已經(jīng)閱讀完了。那么我們就先來解決第一個學習任務(wù)：環(huán)境被破壞的表現(xiàn)。哪位同學心中已經(jīng)有答案啦？請舉手。好，這 6

位同學，這位同學的答案是：水污染、土壤污染、大氣污染。（板書）~其他同學有不同意見嗎？回答地很正確，我們掌聲鼓勵一下~，你們很出色地完成了第一個任務(wù)。這也說明了在座的各位同學自學能力很強。那我們再接再勵，來完成今天的學習重點。先請同學們看看P14頁這兩幅彩圖。我們從圖片強烈的對比當中了解到什么信息呢？昔日的草原變成今日的戈壁~為什么會這樣？我們進一步地來完成第二個學習任務(wù)。就能清楚地知道了。

教師：好，各小組分別找出水污染、大氣污染、土壤污染的原因以及這些污染帶來的危害。組員之間討論，把成果記錄下來。然后看看哪組的同學在最短的時間完成任務(wù)。完成之后呢，每組派一位代表向班里其他同學展示。好，現(xiàn)在開始。教師：哪組同學如果已經(jīng)完成了可以先派代表到黑板上展示。教師：好，各組代表已經(jīng)展示完了。我們一起來看看他們完成得怎樣，這幾位同學的答案都有很多相似之處。歸納起來，水污染的原因：由于人類在生產(chǎn)生活當中使用不當；土壤污染原因：人類大量使用化肥、農(nóng)藥和生活中廢水、廢渣、垃圾越來越多。最后是大氣污染原因：人類過多的廢氣排放到空氣當中。這三個污染所帶來的危害：都會影響人類健康。好，請同學們在書本上做好筆記。做好筆記之后呢，看看你們能不能對這三個污染分別舉一些例子呢？剛才同學們舉了很多例子，例如水污染方面：有工業(yè)廢水、城市污水、海上油泄露的油污染等。土壤污染方面：土壤板結(jié)。大氣污染方面有酸雨、全球變暖等。

最后老師來小結(jié)一下：水，土地和空氣是我們生命之源，在我們享用的時候，都忘了怎么樣去保護它們。導致了在我們的現(xiàn)實生活當中出現(xiàn)嚴重的水污染、土壤污染、大氣污染，也破壞了自然環(huán)境。如今的地球不堪重負，在對人類進行著無情的報復。地球的報復是可怕的。

教師：下面我們一起來看看一些同學準備的圖片。這些圖片同學們都認出是些什么災(zāi)難呢？第一幅是地震、第二幅是泥石流、第三幅是洪水、第四幅是雪災(zāi)。同學們都很準確地認出這些災(zāi)難，如果說我們都是在電視上，或者新聞中了解到這些自然災(zāi)難，那么可以說。我們都是幸運的。我相信在你們都了解了這些災(zāi)難帶來的惡果后，都會跟老師一樣感到慶幸。

教師：大家沒忘汶川地震，玉樹地震。甘肅舟曲縣泥石流還有2008年那場特大雪災(zāi)把，這些災(zāi)難對人類社會所造成的危害是多么的觸目驚心。從剛才的圖片當中我們看到了多少的家破人亡，家園被毀。這就是災(zāi)難帶來我們的惡果。人類在這些災(zāi)難面前從來都是那么的渺小和無能為力。這就是地球在向我們?nèi)祟惖膱髲偷姆绞健Ｍ瑢W們啊，我們該覺醒了。趕在地球消滅我們之前，行動起來吧。

教師：好了，那我們今天的學習任務(wù)完成了。你們來總結(jié)一下，今天我們學到了什么？是的，通過今天的學習與探討，我們知道了自然環(huán)境被破壞的形勢非常嚴峻，無論是水資源，還是土壤資源與空氣資源，都遭受到了前所未有的破壞。而人類對這些資源的破壞，恰恰又反過來受到了大自然的報復： 8

沙塵暴、龍卷風、洪水，等等，都嚴重傷害了人類和其他生物的健康成長。因此環(huán)境保護，對人類來說是義不容辭、刻不容緩的。教師：下面我們進行一個活動：主題叫做我們要做環(huán)保小衛(wèi)士

1、制作環(huán)保小標語

2、選出一些具有代表性的張貼，向全班展示。

教師總結(jié)：剛才的活動。同學們都很積極地參加了？我相信更多的同學增長了自己的環(huán)保意識。但是我們不僅僅要提高節(jié)約資源、保護環(huán)境的意識，更要落實到具體的行動中去。作為時代的接班人，你們更應(yīng)該以身作則，從自己做起，從小事做起，節(jié)約資源、保護環(huán)境。最后我們來進行課堂練習。第三課 做大自然的朋友

人類的責任

導入：同學們，先來看看老師手中的漫畫。第一幅漫畫的主題叫做遠看山有色，第二幅漫畫近聽水無聲，第三幅漫畫春去花還在，第四幅漫畫人來鳥不驚。剛才的這幾幅漫畫的主題，大家是不是覺得似曾相識？是的，它們是出之于王維的一首詩，名字叫做《畫》。這首詩原本描繪的是一個活靈活現(xiàn)的大自然，但是用在這幾幅漫畫當中卻是給我們一種警示。我們生存的環(huán)境正遭受嚴重的破壞。為此我們?nèi)祟愒撟鲂┦裁茨兀拷裉煳覀儗⒁獊韺W習人類的責任。請同學們打開課本P18頁

教師：今天我們要完成兩個學習任務(wù)。

1、人類唯一的選擇是什么？

2、什么是可持續(xù)發(fā)展？請同學們根據(jù)老師的提示用幾分鐘的時間把內(nèi)容瀏覽一遍。9

并在課本上做好筆記。

教師：閱讀完的同學請舉手。好，我們是該踩著垃圾生存，還是走向綠色家園？現(xiàn)在要請同學們作出選擇。看來全部同學都選擇了后者。那我們該如何走向綠色家園？好，這個問題同學們先思考一下。待會我們請些同學來說說。剛才的這兩個同學都講出了各有的想法，不過他們都有一個共同點，就是都指出了要實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。同學們，在如今資源環(huán)境如此嚴峻的形勢下，人類的唯一選擇只能是實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，控制人口增長，節(jié)約資源，保護環(huán)境。你們同意嗎？好，相關(guān)的知識點，請同學們在書本上做好筆記。教師：既然要實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，那么什么又是可持續(xù)發(fā)展呢？它有什么要求和原則？哪位同學來概括一下？很好，可持續(xù)發(fā)展是指能滿足當代的需要，同時不損及未來世代滿足其需要的發(fā)展。

請把可持續(xù)發(fā)展的含義在書本P19頁劃下來。我們再一起來了解這個可持續(xù)發(fā)展。同學們先來看一個案例。桂林資源縣車田村想搞經(jīng)濟示范項目，但是這個經(jīng)濟示范項目在建設(shè)的過程，要犧牲一部分美麗的自然風光。這回村里面召開村民大會。看看該如何選擇發(fā)展之路。最后村民的選擇是“既要金山銀山，也要綠水青山”。同學們，你們的意見又是怎么樣呢？支持的舉手。好，其實既要金山銀山，也要綠水青山這個就是可持續(xù)發(fā)展的環(huán)保理念。大家可看到可持續(xù)發(fā)展的要求和原則。一起來朗讀一下。好。這就是可持續(xù)發(fā)展。也是我們今天的學習重點。同學們都做好筆記了嗎？很好，那我們繼續(xù)下面 10 的問題：可持續(xù)發(fā)展的大前提是保護好環(huán)境，那么這種思想是否會阻礙全球經(jīng)濟的發(fā)展呢？同學們來思考，各組討論一下。經(jīng)過同學們剛才的討論，老師來歸納一下：可持續(xù)發(fā)展其實就是要經(jīng)濟和環(huán)境兩者之間要實現(xiàn)平衡，不能偏廢其一。這樣才能實現(xiàn)長久發(fā)展。從長遠來看，它不但不會阻礙反而是起到了促進的作用。下面請同學們用幾分鐘的時間把剛才學習到的可持續(xù)發(fā)展的含義、要求記憶下來。好。我們繼續(xù)完成后面的內(nèi)容。

教師：可持續(xù)發(fā)展是一種先進的思想。但是我們的環(huán)保事業(yè)不能單靠思想，而要落實到我們的實際行動當中。幾十年來。聯(lián)合國、各國政府、社會和公眾都在環(huán)保方面做出貢獻并且取得了很好的成效。請同學們看看P19頁的材料。了解一下世界環(huán)境日的由來。對于環(huán)保事業(yè)方面，聯(lián)合國發(fā)揮著它不可或缺的作用。

上節(jié)課老師讓大家回去收集一些各國環(huán)保措施。完成得怎么樣啦？我們大家都拿出來分享一下吧。老師也收集了一些材料、瑞典——冰葬遺體。瑞典殯儀公司推出一種環(huán)保遺體善后服務(wù)，把污染減到最低。與高溫火化的做法剛好相反，該公司會透過低溫冰葬把遺體「打散」成骨灰。

韓國——環(huán)保牙簽可以吃。大多數(shù)國家的牙簽都是木制，但韓國的牙簽卻與眾不同。它是以可食用的原料番薯、綠豆粉和玉米粉制成。這種牙簽不僅環(huán)保，還有一定的柔軟度，非常好用。人們用得放心，不傷牙齒，用后還可吃 11

掉，減少了環(huán)境污染。尤其是可食用牙簽改變了木質(zhì)牙簽樣式的單調(diào)，使牙簽變得更為美觀。

加拿大：侵犯松鼠要道歉。在加拿大，松鼠很多，有時候它會跳到人們的腳邊索要食物，如果你初來乍到，不懂該國的規(guī)矩，隨意用腳把松鼠踢開，又恰好被當?shù)氐男『⒆涌匆娏耍@些環(huán)保小衛(wèi)士會要求你向松鼠道歉。

法國：每月交4公斤生活垃圾。法國十分重視垃圾的分類處理。除了要求生產(chǎn)廠家負責垃圾的回收處理外，還對居民做出了相應(yīng)的規(guī)定，要求每戶居民每月必須上交生活垃圾4公斤。環(huán)保部門再將這些分類垃圾集中到一起，綜合利用。

教師：同學們收集到的資料都很豐富，那你們認為我們能從中借鑒或者吸收它國的經(jīng)驗嗎？你們來說說自己的想法。同學們說得非常好。對于別國一些先進的環(huán)保措施，我們是應(yīng)該借鑒和吸收的，但是也不能照搬他們的方法。我們要根據(jù)本國的實際情況。大膽創(chuàng)新。這樣就更有利于我們的環(huán)保事業(yè)了。

教師：說到我國的環(huán)保事業(yè)，我們國家也出臺了環(huán)境保護的各項法律法規(guī)，例如《中華人民共和國環(huán)境保護法》、《水污染防治法》、《大氣污染防治法》目的就是用法律的形式來規(guī)范人們的行為。使環(huán)保事業(yè)得以長久發(fā)展。總之各國都致力于控制人口、節(jié)約資源、保護環(huán)境的環(huán)保事業(yè)當中。但是在當今社會，并不是人人都有如此高的覺悟。就比如。有人說實施可持續(xù)發(fā)展 12

戰(zhàn)略是國家的事,與我們青少年沒有關(guān)系.這種說法對嗎？大家來討論一下。最后得出的結(jié)論是實施可持續(xù)發(fā)展，是全社會的責任。

教師：今天的課程學習完了。那同學們說說我們學到了什么，感悟了什么？ 同學們總結(jié)得非常好，今天有句話我們常說的，保護環(huán)境、人人有責。那么對于青少年學生來說，應(yīng)該從自己做起，從小事做起，節(jié)約資源、保護環(huán)境。教師：那下面我們進行一個活動。看看誰在最短的時間內(nèi)，說出最多的環(huán)保紀念日。用時兩分鐘。

本課總結(jié)：通過這節(jié)課，我們了解了人類要成為大自然的朋友，就必須實施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，通過各種法律法規(guī)來規(guī)范人們環(huán)境保護的意識。同時，我們也了解了世界各國關(guān)于環(huán)保的規(guī)定，以及我國的環(huán)保政策，希望學生能夠承擔起人類的責任，成為環(huán)保小衛(wèi)士。

最后來進行課堂練習

第三篇：八年級政治哭泣的自然教學案

八年級政治哭泣的自然教學案 題目：環(huán)境被破壞

一、學習目標：

1.引導學生關(guān)注自然;幫助學生認識到目前環(huán)境被破壞帶來的災(zāi)難性后果;使學生深切感受到人類生存的危機。

2.培養(yǎng)學生關(guān)愛大自然，保護大自然，保衛(wèi)人類家園的能力，分析問題、解決問題的能力。3.了解大自然的狀況，環(huán)境被破壞。知道人類目前的生存環(huán)境。

二、學習重難點：

1.人們離不開大自熱，大自然是人類的朋友。讓學生在學習“環(huán)境被污染”的過程中，知道環(huán)境在破壞的事實是本課的教學重點。

2.讓學生明確地球是人類生存唯一的家園，深切的感受人類生存的危機是本課的學難點。

三、學習流程

1、自學時科代表先組織全班齊讀學習目標，然后認真閱讀第一課，讀懂教材，用紅筆劃出本課的基本概念、主要問題等,構(gòu)建基本框架。在此基礎(chǔ)上獨立完成學案。

2、第二課時流程：(1)針對完成的導學案交流與自糾(5分鐘);(2)瘋狂記憶主要基礎(chǔ)知識，小組成員兩兩互相檢查(8分鐘);(3)針對導學案上的重點、疑難問題小組討論交流并展示、點評(20分鐘);(4)總結(jié)(2分鐘);(5)課堂檢測(5分鐘)。

四、自學導航：

(一)自學課本P14----17頁，梳理知識要點，填寫和回答相關(guān)問題。

1.現(xiàn)代社會，人類比古代耗費更多的資源，嚴重污染了、和，破壞了。如今，地球已經(jīng)千百孔，不堪重負，也在對人類進行著無情的報復，使人類生存面臨著。2.是地球陸地上的萬物之母。

3.干凈的空氣主要含有氮氣、、稀有氣體和。(二)閱讀14---17頁。回答下列問題。1.水污染的原因及嚴重后果是什么? A、原因： B、后果：

2.土壤污染的原因及嚴重后果是什么?

A、原因： B、后果：

3.大氣污染的原因及危害是什么? A、原因： B、后果：

五、自主小結(jié)：

1.通過本課學習我懂得了： 2.今后我會這樣做：

六、當堂檢測：(一)不定項選擇題

1.20世紀50年代淘米洗菜，60年代洗衣灌溉，70年代水質(zhì)變壞，80年代魚蝦絕代，90年代身心受害。這些歷史變遷反映了我國()A、水資源短缺 B、水資源污染日益嚴重 C、經(jīng)濟發(fā)展速度加快 D、面臨著嚴峻的環(huán)境形勢

2.有一則公益廣告其畫面變化是這樣的：“森→林→木→?”這則廣告告訴我們()A、我國森林資源日益減少

B、我國森林資源減少是由于人口快速增長造成

C、由于我國人口快速增長，為解決糧食問題，必然毀林造田 D、我國必須實行可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略 3.通過學習，你認為人類的生命之源包括()A、水 B、空氣 C、土壤 D、微生物 4.環(huán)境問題已經(jīng)成為全球性的問題，它()A、威脅生態(tài)平衡 B、促進經(jīng)濟發(fā)展

C、危害人類健康 D、制約經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展(二)簡要回答下列問題

人類的生存和發(fā)展離不開地球，離不開地球中豐富的自然資源，離不開地球良好的自然環(huán)境，但是，現(xiàn)在地球的臉變得千瘡百孔，地球母親在呻吟!地球上人類的大自然朋友在哭泣!請回答下列問題：

(1)地球的臉變得千瘡百孔表現(xiàn)在哪里?(3分)(2)造成地球的臉千瘡百孔的原因是什么?(3分)(3)針對上述原因找出解決的辦法。(3分)第三課 做大自然的朋友

第一課時 人類的責任

一、導入：人類啊，你該如何選擇

1.展現(xiàn)大自然中的各種美麗景象遭到破壞，動物遭到獵殺的場景

2.學生反思并交流：人類該做出選擇，或是破壞環(huán)境，或是成為自然的朋友。

二、教學

環(huán)節(jié)一：可持續(xù)發(fā)展

1.教師 介紹關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的概念。（有關(guān)資料請參考“教學參考資料”以及教科書中的閱讀資料）

2.學生討論：可持續(xù)發(fā)展的思想是否會阻礙全球經(jīng)濟的發(fā)展。（可以分組討論，各組把本組的討論結(jié)果寫在大白紙上，上臺匯報交流）

3.教師總結(jié)，補充，幫助學生準確認識可持續(xù)發(fā)展的意義。

4.學生課后分組搜集關(guān)于可持續(xù)發(fā)展的資料，課下進行討論，以小組為單位上交本組活動成果。（小報、感想等均可）

環(huán)節(jié)二：世界各國的環(huán)保措施

1.課前請學生以專題小組為單位尋找各國環(huán)保規(guī)定以及其他環(huán)保措施，可以分小組開展活動，如分為美洲組、非洲組、亞洲組、歐洲組、大洋洲組。

2.教師簡單介紹環(huán)境保護的意義，并請各小組上臺匯報各組的查詢結(jié)果。

3.各小組討論，各國的環(huán)保措施的特點，我們有可以借鑒之處。然后小組匯報討論結(jié)果，教師加以總結(jié)補充。

4.最后，著重介紹我國的環(huán)境保護的各項法律法規(guī)。（具體資料可參考“教學參考資料”，師生也可以查閱有關(guān)資料）

小結(jié)

通過這節(jié)課，我們了解了人類要成為大自然的朋友，就必須實施可持續(xù)發(fā)展的戰(zhàn)略，通過各種法律法規(guī)來規(guī)范人們環(huán)境保護的意識。同時，我們也了解了世界各國關(guān)于環(huán)保的規(guī)定，以及我國的環(huán)保政策，希望學生能夠承擔起人類的責任，成為環(huán)保小衛(wèi)士。

第二課時 少年在行動

一、導入：教師鼓勵激發(fā)情感

教師：環(huán)保是人人都關(guān)注的話題，已經(jīng)與我們的生活息息相關(guān)了。作為青少年一代的學生，希望通過這兩節(jié)課的學習與探討，我們每個人都知道，自己能夠為環(huán)保事業(yè)做些什么。

二、教學

環(huán)節(jié)一：“要經(jīng)濟還是要環(huán)保”辯論會

1.將全班同學分為兩大組，一組為經(jīng)濟組，一組為環(huán)保組。

2.學生閱讀教科書第 21 頁的關(guān)于林一家的閱讀資料。

3.兩組學生分別就自己的論點準備有關(guān)資料。在課堂上就“要經(jīng)濟還是要環(huán)保”的問題

展開辯論。

4.教師總結(jié)，進一步闡述可持續(xù)性發(fā)展的意義，讓學生樹立清晰的環(huán)保意識。

環(huán)節(jié)二：我思故我改

1.學生閱讀教科書第 22 頁《全民環(huán)保行為規(guī)范》，反思自己的行為。

2.在反思的基礎(chǔ)上填寫教科書中的自我反思表格，看看自己哪些做到了，哪些沒有做到。

3.學生把自己填寫好的表格交給老師（可以不記名）。

4.教師粗略統(tǒng)計學生做的情況，尤其要看沒有做到的學生比較多的項目。

5.學生就同學們沒有做到的項目展開討論，對于這些項目，我們應(yīng)該采取的措施、改正改進的行為。

6.學生根據(jù)本班、本地區(qū)的具體情況，制定班級自己的環(huán)保規(guī)范。

環(huán)節(jié)三：我能做什么

1.課前將學生分為4個小組，開展環(huán)境調(diào)查。4個組分別調(diào)查不同的地點，第一組為校園環(huán)境組、第二組為社區(qū)環(huán)境組、第三組為家庭環(huán)境、第四組為社會環(huán)境組。

2.請各小組依據(jù)教科書的內(nèi)容，制定調(diào)查問卷并開展調(diào)查：校園環(huán)境組就本校校園環(huán)境展開調(diào)查，并根據(jù)調(diào)查結(jié)果就創(chuàng)建綠色校園提出建議；第二組就社區(qū)環(huán)境（或農(nóng)村村落環(huán)境）展開調(diào)查，并就建設(shè)綠色社區(qū)向社區(qū)居民（或村民）及同學提出建議；第三組就家庭環(huán)境問題展開調(diào)查，向母親及其他家人提出建議；第四組就校園周圍的綠化、河流污染、本地區(qū)的土地荒漠化、氣候空氣變化等展開環(huán)境調(diào)查，就建設(shè)環(huán)保社會向全體市民提出建議。（如有條件，盡可能留下音像資料）

3.學生在課堂上展示自己小組的調(diào)查過程和討論結(jié)果。

4.教師總結(jié)，評選出最佳小組。

環(huán)節(jié)四：我的倡議

第四篇：《哭泣的自然》教案1

《哭泣的自然》教案1 大邑縣晉原鎮(zhèn)城西學校

鄒福壽

教材分析

本節(jié)用事例說明“資源在枯竭”，引導學生關(guān)注人類目前的生存狀況。（教學重點難點）

教學目標

1、了解自然資源枯竭的表現(xiàn)和嚴重危害。（知識）

2、培養(yǎng)在日常生活中節(jié)約資源的能力。（能力）

3、增強保護自然資源的緊迫感和使命感。（情感態(tài)度價值觀）

教學課時安排

安排為一課時。

教學過程

一、引入

讓學生看2011年12月13日的新聞：

昨日，涉嫌刺死海警的中國漁民被押往警局。外交部回應(yīng)中國漁民刺死韓海警事件。

韓媒稱韓海警扣押中國漁船時身亡；外交部稱正進一步核實，希望韓方保證中國漁民合法權(quán)益。

教師提出問題：為什么我國的漁民老是到別人的海域捕魚呢？然后師生談話進入新課。

二、新課教學

1、讓學生看P.7《我們有兩個地球嗎》，教師提出問題：這段文字中的數(shù)據(jù)想要說明什么？學生談話后，教師可適當指點。

2、讓學生看P.8《“最后的”藏羚羊》，教師提出問題：除了藏羚羊外，你還還知道哪些瀕臨滅絕的物種？物種消亡的速度有多大？物種減少會產(chǎn)生什么危害？物種減少的原因是什么？對瀕臨滅絕物種的保護，你有哪些好的建議？學生談話后，教師適當指點，再勾畫相應(yīng)語句。

3、讓學生看有關(guān)沙塵暴的報導：

伊朗遭遇猛烈沙塵暴 5人死亡

3月16號，伊朗遭遇到沙塵暴猛烈襲擊，造成5人死亡，14人受傷，其中，有三名不滿一周歲的嬰兒因為沙塵暴天氣窒息而死。

在伊朗中部雅茲德省的巴夫小鎮(zhèn)上，風速達每小時80公里，嚴重影響了人們的正常生活。而東南部地區(qū)克爾曼省的巴姆市受災(zāi)最為嚴重，風速竟高達每小時130多公里，有兩人在車禍中死亡，不少汽車甚至被吹翻或因風沙拋錨，車窗被風暴擊碎，沙塵席卷了整個車子。沙塵暴摧毀了大面積的房屋、樹木和農(nóng)場，致使受災(zāi)地區(qū)停電數(shù)小時，造成直接經(jīng)濟損失約1億美元。（2007年 ,CCTV.com）教師提出問題：沙塵暴是怎樣產(chǎn)生的？土地荒漠化會有什么危害？導致土地荒漠化的原因是什么？應(yīng)該怎樣保護我們的土地？學生談話后，教師做一定指點，再勾畫相應(yīng)語句。

4、讓學生看P.11的文字及圖片資料，教師提出問題：這些資料要說明什么？我國水資源短缺到什么程度？水資源短缺有什么危害？水資源短缺的原因是什么？我們應(yīng)該怎樣保護水資源？學生談話后，教師適當指點，再勾畫相應(yīng)語句。

5、讓學生看P.12的文字及圖片資料，教師提出問題：這些資料要告訴我們什么？能源為什么會匱乏？能源匱乏有什么危害？我們?nèi)绾谓鉀Q能源匱乏的問題？學生談話后，教師適當指點，再勾畫相應(yīng)語句。

6、小結(jié)時，教師提出問題：學了這一節(jié)，你知道了什么？學生談話后，教師適當指點。

第五篇：《敬畏自然》教案(八年級下冊)（定稿）

學習目標：

1課前預習，查字典，疏通字詞，培養(yǎng)學生的自學能力。

2了解人與自然和諧統(tǒng)一的道理，增進學生對自然的認識，樹立環(huán)保意識。3抓住文章的關(guān)鍵句，理解分析課文。

4了解文章擬人、反問等修辭的手法，品味文章中的富有哲理的語句。學習重難點： 重點：

2探究思考，理解關(guān)鍵語句的深刻含義。

難點：理解“敬畏自然”的內(nèi)涵；了解文章反問等修辭的手法，品味文章中的富有哲理的語句。

學習設(shè)想：

1組織學生搞好課前預習，朗讀課文，疏通字詞，搜集有關(guān)人與自然方面的資料。

2創(chuàng)建一個和平融洽的學習氛圍，倡導探究、合作的學習方式，鼓勵學生大膽發(fā)言，勇于提出自己的見解。

3教師準備些必要的課件資料。時間：一課時 教學步驟：

一．創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣，導入課文。

課件展示三組圖片，讓生談?wù)動^后對大自然的感受。

大自然是人類之母，人類一直享受著大自然的恩澤。高天流云，大漠孤煙，青山綠水，春華秋實。然而隨著現(xiàn)代科技的進步發(fā)展，人類已漸漸遠離了自然，破壞了自然，地球上出現(xiàn)了越來越嚴重的生態(tài)問題。人類曾宣稱要征服自然，而人類遭受自然懲罰的現(xiàn)象也屢見不鮮，人與自然究竟是什么關(guān)系？我們究竟該用什么樣的態(tài)度來對待自然？今天學習《敬畏自然》這一課，我們也許會多一些理性的思考，多一份愛護大自然的責任。二．自主研讀，整體感知。1.默讀課文，積累字詞。

c.簡要寫出對每一段的讀書感受與理解.（用“我從第___段中讀到了______”的格式來回答。）第1段：人類“征服自然”的想法是錯誤的。

第2段：大自然竊笑人類。(理由：

1、打開的空間只不過咫尺之間。

2、今人也會變成古人。

3、科學史也是犯錯誤的歷史。)第3段：人類發(fā)明的工具可能是人類的陷阱。第4段：宇宙一定存在比人更高級的生物。第5段：大自然的智慧也遠勝于人。

第6段：人類的智慧是宇宙自我認識的工具。第7段：人類只是宇宙大生命的一個組成部分。