第一篇：教科版八年級下冊物理大氣壓強的教案

《大氣壓強》教學(xué)設(shè)計

巴彥港鎮(zhèn)中學(xué) 趙雪瑩

大氣壓強

（一）教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能：

（1）知道大氣壓強產(chǎn)生的原因，了解大氣壓強的存在；

（2）知道托里拆利實驗的原理、過程和結(jié)論，掌握大氣壓強的值；（3）能用大氣壓強的知識解釋生產(chǎn)和生活的有關(guān)現(xiàn)象。

2、過程與方法：

（1）培養(yǎng)學(xué)生觀察生活現(xiàn)象、觀察實驗現(xiàn)象，并歸納、推理實驗結(jié)論的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)實驗的具體運用能力。

3、情感、態(tài)度與價值觀：

（1）通過學(xué)生的親身體驗試驗過程，是學(xué)生的思維從感性上升到理

性，并提高學(xué)生不斷認(rèn)識客觀自然世界的能力。

（2）培養(yǎng)學(xué)生的探索精神，逐步養(yǎng)成學(xué)生觀察生活，并利用所學(xué)的

知識解釋生活問題的能力。

（二）重點和難點

1、重點：重點是了解大氣壓強的存在。

2、難點：大氣壓強知識的應(yīng)用。

（三）教學(xué)方法

采用直觀、類比的方法，以多媒體手段輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，養(yǎng)成良好的自學(xué)習(xí)慣，啟發(fā)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、思考問題，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。逐步設(shè)疑，引導(dǎo)學(xué)生積極參與討論，肯定成績，使其具有成就感，提高他們的學(xué)習(xí)興趣。

（四）教學(xué)過程

一、復(fù)習(xí)提問：

1．液體壓強產(chǎn)生的原因是什么？ 2．液體內(nèi)部壓強有什么特點？

二、新課引入

（一）、大氣壓強及產(chǎn)生的原因：

1.教師：我們的地球被幾百千米厚的空氣層所包圍，包圍地球的空氣層叫做“大氣層”，我們生活在大氣海洋的底層。空氣，也像液體那樣能夠流動，空氣內(nèi)部向各個方向都有壓強。教師：大氣為什么會對浸入其中的物體產(chǎn)生壓強呢？

引導(dǎo)學(xué)生通過與液體壓強產(chǎn)生的原因相對比分析出大氣壓強產(chǎn)生的原因（大氣受重力的作用, 重力把大氣束縛在地球周圍，使得大氣層內(nèi)各處的空氣相互擠壓，而且空氣也像液體那樣能夠流動，從而產(chǎn)生了大氣壓強，并且向各個方向都有壓強，大氣壓強又稱作“大氣壓”。）

（二）.大氣壓強的存在

1.演示實驗：由實驗設(shè)置疑問，引起學(xué)生的求知欲望。

(1)將硬紙片平放在平口玻璃杯口，用手按住，并倒置過來（提醒學(xué)生注意觀察），放手后，看到什么現(xiàn)象（硬紙片掉下）？

(2)將玻璃杯裝滿水，仍用硬紙片蓋住玻璃杯口，用手按住，并倒置過來（暫不放手，問：如果放手，會出現(xiàn)什么現(xiàn)象？先請同學(xué)們猜一猜）。放手后，看到什么現(xiàn)象？（硬紙片沒有掉下來。）

點評：試驗時要注意，不要讓空氣進入杯子中，使用的紙要盡量的硬一些，否則實驗可能會失敗。

剖析：讓同學(xué)們猜想紙為什么不會脫落，水為什么不會掉下來？ “覆杯實驗”的結(jié)論：是大氣壓強的作用，大氣壓支撐著水和紙才沒有脫落的，證明大氣壓強的確存在，而且各個方向都有。

2.教師：剛才的這個實驗?zāi)軌蜃C明大氣壓的存在，那么還有沒有其它實驗或者生活現(xiàn)象可以證明大氣壓的存在呢？ 學(xué)生思考并且舉例說明。

教師對學(xué)生的實驗給予肯定并補充。（吸盤掛鉤、吸管、注射器、抽鋼筆水）

3.介紹馬德堡半球?qū)嶒?/p>

教師：我們同學(xué)可以設(shè)計好多實驗用以證明大氣壓強的存在，而歷史上為了證明大氣壓強的存在可費了些周折。

教師用多媒體展示馬德堡半球的相關(guān)資料，向?qū)W生介紹馬德堡半球?qū)嶒灐８嬖V學(xué)生歷史上首次證明大氣壓強存在的實驗是著名的馬德堡半球?qū)嶒灐?/p>

教師和學(xué)生一道模擬馬德堡半球?qū)嶒灐?/p>

（三）、大氣壓強的測定

1.根據(jù)P=F/S，將一個吸盤壓在玻璃板上，然后有彈簧測力計拉，直到將吸盤拉起，讀出彈簧測力計的示數(shù)，再用刻度尺測出吸盤的直徑，算出洗盤的面積。即可求出吸盤受到的氣壓大小。

2.托里拆利實驗

①在一根一米長的一端開口的玻璃管中灌滿水銀，用食指堵住管口

②將玻璃管倒置在水銀槽中，在液面下將食指移開 ③管內(nèi)水銀面下降，兩個液面的高度差位760mm.④將管慢慢傾斜，兩個液面的高度差仍為760mm.⑤將管慢慢提起一點，兩個液面的高度差仍為760mm.⑥換更粗的管做實驗，兩個液面的高度差仍為760mm.注意：液面的高度差與管的粗細(xì)，管子在水銀里的高度，管子是否傾斜無關(guān)，它體現(xiàn)的是當(dāng)?shù)卮髿鈮旱拇笮　?/p>

思考：①剛開始為什么水銀柱下降？

水銀柱受重力，大氣壓支撐不了那么高水銀柱

②水銀柱下降后，玻璃管剩余的空間是什么狀態(tài)？

真空

③什么力量支撐起水銀柱？ 大氣壓強支撐起水銀柱

④大氣壓強的數(shù)值是多少？

剖析：大氣壓的數(shù)值等于760mm水銀柱產(chǎn)生的壓強，根據(jù)P=ρgh，用刻度尺測出高度（大氣壓托起水銀柱的高度），運用液體壓強公式計算即可求出大氣壓的值為101300帕，即為標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強值。

接下來聯(lián)系實際做些練習(xí)，體現(xiàn)物理聯(lián)系生活

水銀有毒為什么不用水來做這個實驗?zāi)兀客瑢W(xué)們計算一下101300帕的壓強約能支持多高的水柱呢？ 利用公式P=ρgh，計算出h=10.1米

（四）、大氣壓強的變化

1.大氣壓的大小隨著高度的增加而減小－－解釋：大氣的密度隨著高度增加而減小。

2.大氣壓隨天氣變化而變化。

三、課堂小結(jié)

先由學(xué)生自我小結(jié)，后由老師以幻燈片樣式對本節(jié)課所學(xué)知識作總體小結(jié)。便于教師掌握教學(xué)信息，鍛煉學(xué)生總結(jié)知識的能力

四、布置作業(yè)：見練習(xí)冊

五、板書設(shè)計

4、大氣壓強

一、大氣壓強

1、大氣對浸在其中的物體會產(chǎn)生力的作用，其作用效果稱為大氣壓強，簡稱大氣壓。

2、產(chǎn)生原因：受到重力的作用；具有流動性

二、大氣壓強的存在：馬德堡半球?qū)嶒?/p>

二、大氣壓強的大小

1、大氣壓強的測定

2、托里拆利實驗：1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強=760mm水銀柱=101300帕

三、大氣壓的變化：

1.高度變化：大氣壓隨高度的增加而減小

2.天氣變化：晴天大氣壓大于陰天大氣壓 3.季節(jié)變化：冬天大氣壓大于夏天大氣壓

四、大氣壓與費沸點的關(guān)系

大氣壓增大，沸點升高；大氣壓減小，沸點降低（高壓鍋）

第二篇：八年級物理下冊9.3大氣壓強教案教案

9.3大氣壓強

一、教學(xué)目標(biāo)

1、知識與技能

（1）通過觀察、實驗，檢驗大氣壓的存在。能通過實例說出大氣壓在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。（2）能簡單描述托里拆利實驗，能說出標(biāo)準(zhǔn)大氣壓的數(shù)量級，能說出大氣壓隨高度變化的規(guī)律。（3）能說出液體沸點跟氣壓的關(guān)系。（4）了解活塞式抽水機的工作過程和原理。

2、過程與方法

（1）通過實驗和生活中的例子，證明大氣壓強的存在。（2）了解托里拆利實驗的測量原理，掌握大氣壓的測量方法。

3、情感態(tài)度與價值觀

（1）通過實驗觀察和思考，培養(yǎng)認(rèn)真細(xì)致、實事求是的科學(xué)態(tài)度。（2）通過了解大氣壓的應(yīng)用，初步認(rèn)識科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響。

二、課時安排 2課時

三、教學(xué)重點

大氣壓的存在、用大氣壓解釋生產(chǎn)、生活中的現(xiàn)象。

四、教學(xué)難點 大氣壓的測量。

五、教學(xué)過程

（一）導(dǎo)入新課

【過渡】：前面我們學(xué)習(xí)了壓強、液體的壓強，我們生活在大氣層的底部，那大氣有沒有向各個方向的壓強呢？如果有，你認(rèn)為大氣的壓強有什么特點呢？

【圖片展示】取兩只試管，一只較細(xì)，一只稍粗，較細(xì)的試管剛好能夠放進稍粗的試管里，并能在里面自由移動。如圖1，在稍粗的大試管內(nèi)裝滿水，把較細(xì)小試管慢慢插入大試管中。手扶小試管，將大試管倒置，放開手。你將看到什么現(xiàn)象？

【想一想】為什么出現(xiàn)這種現(xiàn)象？

（二）講授新課

一、大氣壓強的存在

【提問】請大家回憶一下液體壓強是怎樣產(chǎn)生的？

【思考】地球周圍被厚厚的空氣層包圍著，這層空氣又叫大氣層。大氣是否受重力？大氣是否具有流動性？大氣對浸入其中的物體是否也有壓強？

指出大氣對浸入其中的物體具有壓強，這個壓強就叫大氣壓強，簡稱大氣壓。與液體壓強一樣，大氣內(nèi)部向各個方向都有壓強。

指導(dǎo)學(xué)生做好以下小實驗：

1.“瓶吞蛋實驗”：在一瓶中放入點燃的棉花，待火滅了后，再將剝了皮的雞蛋堵在瓶口，大家會看到什么現(xiàn)象？

現(xiàn)象：雞蛋逐漸進入瓶內(nèi)

原因：由于空氣熱脹冷縮，導(dǎo)致瓶外空氣壓力大于瓶內(nèi)空氣壓力

2.“覆杯實驗”：將玻璃杯裝滿水，用硬紙片蓋緊倒過來或朝向各個方向，你又看到了什么？

現(xiàn)象：硬紙片無論在那個方向都沒有掉下來。

分析：硬紙片受重力作用，受水向下的壓力作用，沒有下落，必須受向上的力的作用。這個力的施力物體只能是大氣，證明大氣存在壓強。

強調(diào)：并且大氣的壓強向各個方向。

定義：大氣對浸入其中的物體都具有壓強，這個壓強就叫大氣壓強，簡稱大氣壓。方向：與液體壓強一樣，大氣內(nèi)部向各個方向都有壓強。

原因：大氣和液體一樣都受到了重力的作用，也都具有流動性，所以和液體一樣也能夠產(chǎn)生壓強。

二、大氣壓強的測量

【演示】用玻璃杯裝滿水倒插入水槽中，再慢慢往上提（杯口不離開水面，下同），觀察杯中水是否充滿？接著換用量筒和細(xì)長玻璃管，重復(fù)上述過程。

【學(xué)生討論】你觀察到了什么現(xiàn)象？是什么原因使水能隨著容器上升？如果容器足夠長，水能否升高到任意高度？

現(xiàn)象：開始瓶內(nèi)一直充滿水，到一定高度不在充滿水。

原因：力或者壓強具有傳遞性，大氣壓強作用在水面上，水會將大氣壓強傳遞到水的內(nèi)部的各個地方，并且是等大的傳遞，如果以“液片”AB為研究對象，則受到向上的大氣壓強和液柱產(chǎn)生的向下的壓強。

這就給我們提供了一個測量大氣壓的思路：可以利用液體壓強間接測量大氣壓。但是由于水的密度太小，要求玻璃管太長，所以，人們就選擇了密度大的液體──水銀，這就是著名的托里拆利實驗。

投影托里拆利實驗的過程，讓學(xué)生思考：開始時，水銀為什么會下降？什么時候停止下降？如何計算大氣壓的值？

托里拆利實驗：取一根大約一米長、一端封閉一端開口的玻璃管，灌滿水銀。（管內(nèi)沒有空氣。用食指堵在開口，倒立在水銀槽內(nèi)，注意觀察現(xiàn)象。我們先看到管內(nèi)水銀下降，繼而又靜止不動了（暫停）請問，水銀為什么下降？（學(xué)生回答）大氣有壓強，但是水銀也有壓強，水銀的壓強大于大氣壓強，所以下降。那么現(xiàn)在為什么靜止而不再繼續(xù)下降？（學(xué)生回答）大氣壓強等于水銀柱的壓強。所以欲知現(xiàn)在的大氣壓強，就需要計算這個水銀柱產(chǎn)生的壓強。根據(jù)上一章液體壓強的計算方法，設(shè)水銀柱下有一個水平的小平面，通過測量水銀柱的高，計算水銀柱的質(zhì)量和重力，利用壓強的公式計算水銀柱產(chǎn)生的壓強。接下來是測量水銀柱的高（實際測量結(jié)果不一定是760毫米，但是仍可以認(rèn)為水銀柱的壓強是10帕斯卡）。可見，大氣壓強的值等于105帕斯卡，即等于760毫米水銀柱產(chǎn)生的壓強。

這個實驗就是托里拆利實驗，它是用來測定大氣壓的值。注意:①標(biāo)準(zhǔn)大氣壓p0= 1.013×10 Pa。②粗略計算標(biāo)準(zhǔn)大氣壓可取為10 Pa。【引導(dǎo)學(xué)生討論】

托里拆利實驗中水銀柱的高度與玻璃管的粗細(xì)、傾斜與否、上提、下壓是否有關(guān)？ 結(jié)論：水銀柱的高度與玻璃管的粗細(xì)、傾斜與否、上提、下壓都無關(guān)。如果玻璃管上端敲破一個洞，管內(nèi)的水銀將會向上噴出還是向下落回水銀槽？ 現(xiàn)象：水銀落回水銀槽

【學(xué)生閱讀】氣壓計并了解其作用。了解大氣壓與高度的關(guān)系。水銀氣壓計、金屬盒氣壓計（又稱無液氣壓計）【演示】液體沸點與氣壓的關(guān)系。

通過講解，讓學(xué)生知道：液體液面上方的氣壓越大，液體的沸點就越高；氣壓越小，沸點越低。了解高壓鍋的道理。

利用視頻展示活塞式抽水機的工作過程和原理。

55當(dāng)活塞上升時，出水閥門關(guān)閉，進水閥門打開，在外界的作用下，水從進水管通過水閥門進入抽水機；當(dāng)活塞下降時，進水閥門關(guān)閉而出水閥門打開；再次提起活塞時，出水閥門關(guān)閉，進水閥門打開。水被活塞提升，同時活塞下方也有水不斷從進水管涌入。這樣活塞在圓筒中上下往復(fù)運動，不斷把水抽出來從上方的出水口流出。

（三）重難點精講 大氣壓的測量時注意事項

（四）歸納小結(jié)

1、在本節(jié)課中都有哪些收獲。

2、本節(jié)課不僅僅要了解大氣壓強的有關(guān)知識，更重要的是讓同學(xué)們掌握科學(xué)探究的方法，培養(yǎng)學(xué)生探究問題能力。

六、板書設(shè)計 1.大氣壓強的存在 2.大氣壓強的測量

七、作業(yè)布置

1、同步練習(xí)冊

2、預(yù)習(xí)下節(jié)到學(xué)案

八、教學(xué)反思

怎么解決既培養(yǎng)學(xué)生的探究能力，又保證學(xué)生在有限的時間內(nèi)領(lǐng)會知識，這就是需要老師的精心設(shè)計與組織。

1、合理設(shè)計實驗，培養(yǎng)興趣，分解教學(xué)難點

這堂課涉及的實驗比較多，其中包括教師演示實驗、學(xué)生演示實驗、學(xué)生自主實驗，這對于培養(yǎng)學(xué)生興趣，實驗操作能力有很好的效果，但是教師要合理安排課堂進程，分解各個知識點的難度，有序的進行，不要因為內(nèi)容多，興趣大，就亂了一堂課，課堂上學(xué)生的紀(jì)律要控制

2、盡可能做好鋪墊

對于一個實驗到另一個實驗，教師盡量要解釋清楚，保證銜接的順理成章，對每個實驗都要做好總結(jié)與分析

3、教師做好指導(dǎo)

學(xué)生在操作的時候，教師要綜觀全局，有效的指導(dǎo)每一位需要指導(dǎo)的學(xué)生，尤其是自主設(shè)計實驗。好的設(shè)計需要老師能夠根據(jù)課堂中出現(xiàn)的實際情況進行臨場應(yīng)變，做出調(diào)整，特別是在學(xué)生“自主、合作、探究”過程中，學(xué)生思維的火花閃現(xiàn)特別頻繁，老師要把握評價和表揚的度。

第三篇：八年級物理下冊《大氣壓強》導(dǎo)學(xué)案

第九章 第三節(jié)《 大 氣 壓 強 》導(dǎo) 學(xué) 案

【學(xué)習(xí)目 標(biāo)】

1、了解大氣壓強的客觀存在而產(chǎn)生現(xiàn)象。

2、了解測大氣壓的方法，知道標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強的數(shù)值。

3、認(rèn)識生活中利用大氣壓的現(xiàn)象。

【學(xué)習(xí)重 難 點】測大氣壓的方法，標(biāo)準(zhǔn)大氣壓強的數(shù)值，抽水機的工作原理。【知 識 鏈 接】

1、由于液體具有流動性，液體內(nèi)向都有壓強。

2、液體壓強的計算公式：。【課 堂 探 究】

一、自 主 預(yù)習(xí)、疏 理 基 礎(chǔ)

（一）大氣壓的存在1、產(chǎn)生原因：大氣受作用且具有

2、特點：大氣向方向都有壓強。

3、現(xiàn)象：用吸管吸飲料、覆杯實驗、塑料吸盤掛鉤等。

（二）大氣壓的測量

1、托里拆利實驗：通過玻璃管內(nèi)外水銀面的2、標(biāo)準(zhǔn)大氣壓：通常把高 mm水銀柱所產(chǎn)生的壓強，作為1個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，3、氣壓計：常用的測量大氣壓的儀器有兩種：

4、變化：（l）海拔越高，氣壓(2)還跟有關(guān)。

5、液體沸點隨氣壓的變化：隨著大氣壓的減小，液體的沸點也會

6、想想抽水機的工作原理怎樣？

二、合 作 探 究

（一）大氣壓的存在1、動 手 體 驗：（1）水托紙（2）拉橡皮碗 思 考 交 流：以上兩個實驗說明了什么？

結(jié)論：以上實驗和現(xiàn)象說明，大氣對浸入其中的物體都存在__________________。

2、請你舉出生活中存在大氣壓的例子。

（二）大氣壓的測量。

1、觀看錄像：圖9.3-3的實驗。完成以下（1）、（2）、（3）題。（1）1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=_______水銀柱產(chǎn)生的壓強。

（2）請同學(xué)們計算760mm水銀柱產(chǎn)生的壓強。(取g=10N/Kg)

解：

（3）1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓=_______Pa。

2、請同學(xué)們閱讀課本P50的內(nèi)容，完成以下（1）、（2）題。（1）氣壓計的種類：____________和___________。

（2）大氣壓的大小與___________有關(guān)，大氣壓隨高度的升高而________。

（三）大氣壓的利用

請同學(xué)們閱讀教材P52“科學(xué)世界”說一說活塞式抽水機的工作過程。

【達 標(biāo) 檢 測】

1、下列現(xiàn)象中，不能說明大氣壓存在的是（）A、堵上茶蓋上的小孔，茶壺里的水就不容易倒出來B、吸管能把飲料吸入口中

C、生產(chǎn)燈泡時，抽氣機能抽出燈泡中的空氣D、兩塊玻璃合在一起，中間有水，很難把它們分開

2、下列現(xiàn)象中不屬于應(yīng)用大氣壓的是（）

A、塑料掛衣鉤能貼在墻上掛衣服B、紙片能托住倒過來的一滿杯水而不灑 C、用吸管吸敞口瓶中的飲料D、用注射器能把藥液注射到肌肉里

3、用注射器在吸取藥液時，先把活塞推進針筒底，然后將針頭插入藥液內(nèi)，提起活塞藥液就會流入針筒，這樣做的道理是（）

A、使針筒內(nèi)氣壓大于大氣壓，藥液會自動流入針筒 B、使針筒內(nèi)氣壓小于大氣壓，藥液就被大氣壓壓入針筒內(nèi) C、使針筒內(nèi)氣壓等于大氣壓，藥液所受壓力平衡容易流入針筒內(nèi) D、針筒本身有吸取藥液的本領(lǐng)

第四篇：八年級物理下冊 大氣壓強(二)教案 北師大版

北師大版《8.4 大氣壓強》探究活動方案

課題：探究大氣壓強隨高度的變化關(guān)系

探究過程：

利用器材：玻璃瓶、水、較細(xì)的兩端開口的玻璃管、瓶塞子，制成水氣壓計．拿著自制的水氣壓計從一樓走上五樓，從玻璃管中水柱的高低判斷大氣壓的大小． 探究結(jié)果：大氣壓強隨高度的增加而減小．

愛心用心專心-1-

第五篇：人教版八年級下冊物理：9.3大氣壓強學(xué)案

課題

第三節(jié)

大氣壓強

使用年級

八年級

時間

探究器材

吸盤

塑料管

托里拆利實驗視頻

氣壓計

流程

具

體

內(nèi)

容

方

法

指

導(dǎo)

學(xué)習(xí)目標(biāo)

知識目標(biāo)：1.（1）了解大氣壓是客觀存在的．（2）了解測量大氣壓的實驗：托里拆利實驗．（3）了解大氣壓強的值和大氣壓強的單位．（4）了解大氣壓強值可用氣壓計來測量（5）了解生活中利用大氣壓的實例．（6）了解大氣壓強隨高度的變化規(guī)律及大氣壓與液體沸點的關(guān)系。

能力目標(biāo)：通過觀察一些實驗現(xiàn)象感知大氣壓強的客觀存在，感知大氣壓強的值很大．

情感目標(biāo)：

通過對大氣壓應(yīng)用的了解，使學(xué)生認(rèn)識到科學(xué)技術(shù)對人類生活的影響．

一、自主學(xué)習(xí)

一、問題導(dǎo)入：

空氣也像液體一樣能流動，空氣中是否也存在朝各個方向的壓強？

二、預(yù)習(xí)：

1.在地球周圍的空間里存在著空氣，習(xí)慣上稱為大氣，所以包圍地球的空氣層又叫

。空氣也像液體那樣，能，因而空氣內(nèi)部向各個方向都有

。空氣對浸在它里面的物體的壓強叫，簡稱。

2.自來水筆(通常所說的鋼筆)吸墨水時，用手捏橡皮管再松開，墨水就被吸進橡皮管里去。捏橡皮管的目的是

；松開時，墨水在的作用下進入橡皮管中。

3.首先用實驗的方法測出了大氣壓的值。實驗時，所用玻璃管的長度約為

m，開始時，必須在管中灌滿水銀，目的是

。這樣，當(dāng)玻璃管倒插在水銀槽中時，其上端沒有水銀的那部分是

。.這個實驗表明大氣壓大約能支持約

高的水銀柱，根據(jù)公式

計算，大氣壓值約為

Pa。如果在操作時，不小心或不按要求去做，使得少許空氣進入了玻璃管內(nèi)水銀面的上方，這樣所測得的大氣壓值就會

實際的大氣壓值(填“等于”或“小于”“大于”)。

4.大氣壓是變化的。物理學(xué)中把等于

Pa的大氣壓叫標(biāo)準(zhǔn)大氣壓，通常取

Pa。它相當(dāng)于

mm水銀柱產(chǎn)生的壓強。

5.活塞式抽水機是利用

把水抽到高處的；在1標(biāo)準(zhǔn)大氣壓條件下，抽水機最多能把水抽到

m的高處。

6.如圖所示，塑料掛衣鉤貼在平整的壁上。如果它的表面積是20cm2，大氣壓強為105Pa。求空氣對掛衣鉤表面的壓力。

請同學(xué)們根據(jù)“學(xué)習(xí)目標(biāo)”，仔細(xì)閱讀課文的相關(guān)內(nèi)容，用“雙色筆”作好關(guān)鍵詞的標(biāo)注，簡要回答以下幾個問題，請將你的答案寫在題目下面的空白處，并保證獨立完成。

溫馨提示：

（用時15分鐘）

三、在你預(yù)習(xí)的過程中，你還有哪些自己不能解決的疑問，請記錄下來。

（每人至少提出一個問題）

組內(nèi)交流討論，不能解決的請教老師

（用時5分鐘）

二、合作探究

探究一：實驗證明大氣壓是否存在（參考課本39面實驗）

器材：

實驗：

結(jié)論：大氣對浸在它里面的物體

壓強．大氣向各個方向都

壓強．

探究二：、大氣壓的測量：大氣壓有多大呢？想一想如何能測出大氣壓的值？

放視頻：托里拆利實驗。思考以下問題：

（1）托里拆利實驗中玻璃管上方為什么是真空？

（2）管內(nèi)水銀柱產(chǎn)生的壓強為什么等于大氣壓的值？

（3）如何計算大氣壓的值？

（4）托里拆利實驗為什么不用水做？

（5）玻璃管傾斜，管內(nèi)外水銀面的高度差會改變嗎？

（6）氣壓計有哪兩種？各有什么優(yōu)缺點？

探究三：大氣壓的大小變化

(1)

什么叫標(biāo)準(zhǔn)大氣壓？

(2)

大氣壓的單位有

(3)

大氣壓大小經(jīng)常發(fā)生變化：

1：隨高度變化，規(guī)律是

實驗：41面的想想做做：用自制氣壓計觀察大氣壓隨高度的變化并解釋

2：與液體沸點的關(guān)系：氣壓越大，沸點越

;氣壓越小，沸點越

在一個標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下水的沸點是

探究四：大氣壓的應(yīng)用

——抽水機

1.抽水機是利用

來抽水的2.簡述活塞式抽水機的工作原理

溫馨提示：

（用時15分鐘）

（1）實驗操作中在管中灌滿水銀，堵住管口倒置在水銀槽內(nèi)，使管內(nèi)沒有空氣．

（2）管內(nèi)水銀沒有全部落入水銀槽中，說明是大氣壓支持著水銀柱，所以大氣壓值等于管內(nèi)水銀柱的壓強．

（3）用液體壓強公式可計算出管內(nèi)液體壓強值，此值等于大氣壓值．

在地理課上學(xué)習(xí)過隨高度的增加，空氣密度減小，所以能想到和高度的關(guān)系．

三、組內(nèi)小展

1、組內(nèi)分配任務(wù)：

2、合理板書；

3、組內(nèi)交流；

4、組內(nèi)展示

根據(jù)分配的任務(wù)模塊進行組內(nèi)交流，為班級展示作好準(zhǔn)備；

溫馨提示：

（用時5分鐘）

四、班級展示

展示模塊一：預(yù)習(xí)1、2，探究一；

展示模塊二：預(yù)習(xí)3、探究二1、2、3；

展示模塊三：探究二4、5、6；教材“動手動腦學(xué)物理”3；

展示模塊四：預(yù)習(xí)4，探究三，教材“動手動腦學(xué)物理”5；

展示模塊五：預(yù)習(xí)5、6，探究四；

展示模塊六：教材“動手動腦學(xué)物理”1、2、4；

按照知識順序，各組分組展示，展示過程中，每位同學(xué)可對其他組的展示進行積極的質(zhì)疑、對抗。

溫馨提示：

每組限時5分鐘

五、強化梳理

本節(jié)知識小結(jié)（強化梳理）

用簡潔的幾句話概括本節(jié)課的知識要點

溫馨提示：

限時5分鐘

六、知識反饋

1.歷史上，著名的____________實驗證明了大氣壓的存在；____________實驗首次測定了大氣壓的值。

2.如圖所示實驗不能說明大氣壓存在的是

（）

3.下列事件中,屬于利用大氣壓的是（）

A．用吸管把飲料吸入嘴里

B.打針時,把藥液注入肌肉里

C．癟進去的乒乓球放入熱水中燙一燙又能恢復(fù)原狀

D．當(dāng)壺中的水沸騰時，壺蓋不斷地跳動

4.如圖所示，張紅同學(xué)用吸管吸飲料時出現(xiàn)了一個怪現(xiàn)象，無論她怎么用力，飲料都吸不上來。你認(rèn)為出現(xiàn)這種現(xiàn)象的原因是（）

A、吸管上有孔

B、大氣壓偏小

C、吸管太細(xì)

D、吸管插得太深

5.在大氣壓為760mmHg的房間內(nèi)做托里拆利實驗，測出管內(nèi)水銀高度為750mmHg，其原因是（）

A、玻璃管太長

B、玻璃管放傾斜了

C、管內(nèi)水銀面上方有少量空氣

D、玻璃管粗了些

6.小明在飛機上喝了半瓶塑料瓶裝的碳酸飲料，之后他將瓶蓋擰緊。飛機快落地時，小明發(fā)現(xiàn)飲料瓶的瓶壁發(fā)生了向里的凹陷，這說明機艙內(nèi)的氣壓

瓶內(nèi)的氣壓（填“大于”、“小于”或“等于”）。觀察到凹陷并不嚴(yán)重，小明（填小明的操作動作），瓶壁上的凹陷消失了。

7.小明去西藏旅游，臨回來上火車前，把一瓶喝了一半的礦泉水放入背包中，等他回到沈陽后，口渴準(zhǔn)備喝水，卻發(fā)現(xiàn)這個水瓶變癟了，他利用學(xué)過的知識分析，一定是西藏地區(qū)的大氣壓__________沈陽的大氣壓（填“大于”、“等于”或“小于”），原因是大氣壓會隨著______________的變化而變化。

8.一位小朋友手里拿著的氫氣球不小心脫手升到了空中，當(dāng)氣球升到高空時發(fā)生了破裂。以下關(guān)于氣球升到高空破裂的原因分析正確的是

（）

A、高空大氣壓增大，氣球體積減小，將氣球壓破

B、高空大氣壓增大，氣球體積增大，將氣球脹破

C、高空大氣壓減小，氣球體積增大，將氣球脹破

D、高空大氣壓減小，氣球體積減小，將氣球壓破

9.物理興趣小組的同學(xué)想探究大氣壓強的大小，他們拿來一個帶掛鉤的吸盤，將吸盤緊壓在厚玻璃板的下表面，用一個可裝細(xì)沙的購物袋（質(zhì)量不計）掛在掛鉤下。如圖所示，向袋里逐漸注入細(xì)沙直至吸盤被拉下來，由此可得到大氣壓的大小。

（1）本實驗主要的測量器材：、。

（2）需要直接測量的物理量：、。

（3）大氣壓的表達式P

=。

（4）如果測出的大氣壓僅為0.8×105Pa，實驗中可能存在的問題是。

10.在一次測定大氣壓的實驗中，觀察到水銀柱的高度約為76cm。經(jīng)計算，當(dāng)時的大氣壓近似為105Pa。這樣的大氣壓可支持多高的水柱?(取g=10N/kg)

七、課后反思