第一篇：八年級物理下冊 液體的壓強教案 蘇科版

液體的壓強教案 蘇科版物理

[課題名稱]：液體的壓強

[教學目標]：

1.知識與技能：

1）觀察實驗，認識到液體內部與液體對容器底部有壓強

2）通過實驗探究，了解影響液體內部壓強大小的因素

2.過程與方法：

1）經歷探究影響液體壓強大小因素的過程，培養學生分析與概括能力

2）通過對影響液體壓強大小因素的應用，培養學生運用物理知識解決實際問題的能力

3.情感態度價值觀

1）通過對影響液體壓強大小因素的應用，讓學生體驗STS精神

2）通過觀察和探究，激發學生關注周圍現象的意識，培養學生的民族自豪感和物理學習的興趣，激發愛國主義情感

[教學重點和難點]：

1.重點：經歷“探究影響液體壓強大小因素”的過程

2.難點：如何組織引導學生進行科學探究

[教具和學具]：

1.教具：大試管、PV管、水、鹽水各一筒、刻度尺、壓強計、鐵架臺

2.學具：小木塊、塑料袋、礦泉水瓶、氣球膜、水、鹽水各一筒、刻度尺、壓強計、鐵架臺

[課堂類型]：新授課

[教學過程]：

一、新課引

老師：請同學們將塑料袋裝水，用手指按壓塑料袋，你有什么感覺？

老師：請同學們把小木塊放入礦泉水瓶中。

教師提問：

1、在這里，誰對誰有壓強？

2、木塊對礦泉水瓶的什么部位有壓強？

教師提問：雖然存在壓強，但是我們并不能“看見”這種壓強，能否想一個辦法讓大家“看見”這種壓強？

如何證明存在有壓強？

一、液體對容器的壓強：

1、液體對容器底的壓強：

如果向玻璃管中倒水，橡皮膜會形變嗎

實驗演示。

教師提問：（1）這個現象說明了什么？

（2）無論是小木塊或是水，為什么都會對容器底部產生壓強？

2、液體對容器壁的壓強：

如果在玻璃管的側壁開幾個洞，蒙上橡皮膜，會怎樣？

用心

愛心

專心

實驗演示。

教師提問：（1）這個現象說明了什么？

（2）如果放木塊，橡皮膜會形變嗎？固體對容器壁有壓強嗎？（3）為什么固體沒有液體有？

小結：固體有固定的形狀，不能流動。液體沒有固定的形狀，能流動。因此對阻礙它流散開的容器壁也有壓強。由于液體的這種流動性使液體產生的壓強具有什么特點呢？

二、液體內部存在壓強：

實驗演示：將兩端蒙有橡皮膜的容器浸入水中。

（橫放，豎放）

教師提問：觀察到了什么現象？

實驗演示：將容器變換方向向各處移動。

教師提問：這個現象說明了什么？

小結：我們通過觀察橡皮膜的凹陷程度可比較各點壓強的大小。但這只是一種定性的方法。當需要定量測量各點的壓強時，這種方法就不行了。

三、壓強計：

那么要想測出液體內部的壓強，我們需要一種儀器，你們想要什么呢？

老師：有

壓強計構造

（1）U形管：當不受到壓強時，兩邊的液面是相平的。

（2）金屬盒：蒙有一層橡皮膜。

當金屬盒上的橡皮膜受到壓強時，U形管中兩邊的液面就會出現高度差。壓強越大，液面的高度差就越大。

（3）刻度板：兩側液面讀數相減即為高度差。

（4）旋鈕：可改變金屬盒的方向，以測量各個方向的壓強。

1、使用：教師演示，請學生讀數。

四、探究影響液體內部壓強大小的因素

1、猜想：

教師提問：（1）請大家猜想一下，影響液體內部壓強大小的因素有哪些？

（2）什么是深度？

教師總結：某點到液體自由面的距離即為該點的深度。

自由面指液體和大氣接觸的面。

（3）與這些因素具體有什么關系？

2、設計實驗，準備器材：

教師提問：需要那些器材？

為大家準備的兩種液體是水和鹽水。

3、實驗方法：

教師提問：這么多因素，在實驗中應注意什么？

1、實驗前交代：

這個實驗相對復雜，需要大家合作完成。

請學生說出得出的結論。

打出幾組學生的實驗數據，進行分析。

結論：（1）液體內部向各個方向都有壓強。

（2）液體內部壓強隨深度增大而增大。

（3）同一深度，液體向各個方向的壓強大小相等。

用心

愛心

專心

（4）不同液體的同一深度，液體密度越大，壓強越大。

五、小結：

1、液體內部向各個方向______（都有/都沒有）壓強。

2、液體內同一深度處，液體向各個方向的壓強大小______。

3、液體內部壓強隨深度增加而______。

液體內部壓強大小與液體的______有關，在不同液體的同一深度處，液體密度越大，壓強______。

[板書設計]：

[布置作業]：

[教學反思]：

該課是典型的科學探究的實驗課，雖說是以學生實驗為主，但老師在新課的教學當中的引入，和實驗的器材和實驗的過程要有仔細而全面的把握，尤其是本節的壓強計的介紹，液體壓強的探究過程很重要，所以在實驗中，要由學生獨立的去完成，老師只給予指導作用，讓學生去體驗該實驗的每個步驟，老師只需要在實驗之后的總結時，給予一定的幫助，幫助學生建立起液體壓強的系統概念。

用心

愛心

專心 3

第二篇：八年級物理《液體的壓強》教案

第十四章 壓強和浮力 第二節 液體的壓強

教學目標

一、知識目標

1.理解液體內部壓強的規律．2.培養學生觀察實驗能力．

3.理解船閘的工作原理并能運用所學知識解釋日常生活中的一些現象． 4.學會探究問題的一般方法．

二、能力目標 1.通過多媒體演示及生活中的經驗說明液體壓強的存在．

2.通過學生實驗探究液體壓強的大小與哪些因素有關． 3.通過對生活現象的分析進一步加深對液體壓強的理解．

三、德育目標 1.通過探究實驗激發學生探求科學知識的興趣． 2.培養學生的交流意識與團隊協作精神． 3.培養學生良好的實驗習慣及實事求是的精神． 教學重點

通過學生探究實驗理解液體內部壓強的規律；學會分析日常生活中常見的連通器模型． 教學難點

如何指導學生通過實驗驗證液體壓強與液體深度及密度的關系． 教學過程

一、引入新課

問題的提出：

放在水平面上的固體，由于受到重力作用，對支承它的物體表面有壓強．液本也受到重力作用，液體沒有固定的形狀，能流動，盛在容器內對容器底部、側壁和內部有沒有壓強?如果有壓強，會有哪些特點呢?

二、新課教學 1．液體的壓強

(1)演示實驗：有一兩端開口的玻璃圓筒，下端扎有橡皮膜，讓學生觀察橡皮膜表面與筒口相平；

將少量紅色的水倒在平放在桌上的玻璃板上，水在玻璃板上散開：將紅色的水倒入玻璃圓筒，請同學們說一說，觀察到什么現象?(橡皮膜向下凸出)，問：橡皮膜向下凸出，這說明了什么問題？

問：水對側壁有無壓強？演示：把水倒入側壁在不同深度開有三個小孔的圓筒，觀察水是否會從小孔流出，能流出說明什么問題？

由于水具有流動性，對阻礙它的器壁是否也具有壓強？

講述：根據以上實驗表明，液體由于受重力作用，對容器底部有壓強；對阻阻礙液體散開的容器壁也有壓強．

2．學生分組實驗：

(1)講述設問：液體對容器底部和側壁有壓強，液體內部有沒有壓強?這有什么規律呢?下面請同學們通過實驗，自己來研究，找出液體內部壓強的規律．

(2)介紹壓強計：介紹時，用手指輕輕按一按側壁(不宜重接，避免U形管中的水冒出管口)，請同學們觀察壓強計U形管中兩管液面出現的高度差，力稍大點，兩管液面的高度差也增大，表明：U形管兩管液面的高度差越大，橡皮膜表面受到的壓強也越大．

教師示范一遍．

(3)講述實驗目的：探究液體內部是否有壓強？讓學生把橡皮膜放入溶液中，看看在各個方向，各個深度是否會有壓強？

學生實驗后得出結論：液體內部是有壓強的． 2．連通器

（1）連通器的定義

問：展示圖片問：這些裝置形狀、大小不同，結構上有什么相同之處？ 引導學生回答出：下部相連通的容器叫連通器．（板書連通器的定義）

（2）連通器的規律 設問：連通器內盛有液體時會出現什么情況？提示學生注意觀察連通器的各容器中水面的高低關系后演示：

三、小結

根據板書內容明確所講內容的重點、難點

四、布置作業

課后習題

五、板書設計 第二節 液體的壓強

1．水對容器的底部和側壁都有壓強，壓強隨深度的增加而增大． 2．液體內部向各個方向都有壓強

3．液體的壓強隨深度的增加而增大，在同一深度，液體向各個方向的壓強大小相等．

4．液體的壓強與液體的密度有關，在同一深度密度越大壓強越大 5．連通器

（1）定義：上端開口、底部連通的容器叫連通器．

（2）原理：靜止在連通器中的同一種液體，各部分直接與大氣接觸的液面總在同一水平面上．

（3）連通器液體相平的原因（4）應用 6．船閘

教學后記:

第三篇：八年級物理下冊 氣體壓強教案1 蘇科版

氣體壓強（第3課時）

[教學目標] 知識與技能：

(1)實驗探究大氣壓強的存在并能舉出幾個證明大氣壓強存在例子。(2)理解大氣壓產生的原因，并能簡單解釋一些日常生活中大氣壓強的現象。(3)實驗測定大氣壓的數值。

過程與方法：

(1)經歷探究影響大氣壓強大小因素的過程，培養學生分析與概括能力(2)通過對測定大氣壓強數值的應用，培養學生運用物理知識解決實際問題的能力

情感態度價值觀

(1)通過對測定大氣壓強數值，讓學生體驗STS精神

(2)通過觀察和探究，激發學生關注周圍現象的意識，培養學生的民族自豪感和物理學習的興趣。[教學重點和難點]：

[教學重點]：經歷“測定大氣壓強數值”的過程

[教學難點]：如何組織引導學生進行科學探究并設計實驗

[教具和學具]：杯、硬紙片、試管、水槽、馬德堡半球實驗儀、漏斗、乒乓球、紙片、吹風機。鐵架臺、燒瓶 [課堂類型]：新授課

[設計思路] 1.著名的_____實驗有力的證明了大氣壓的存在，1標準大氣壓=_____毫米水銀柱=_____Pa，在同一地區，海拔500 m處的大氣壓比海拔1000 m處的大氣壓要_____.2.如圖所示，（a）將杯中裝滿水，（b）用硬紙片把杯口蓋嚴，（c）用手按住紙片倒置過來，放手后紙片_____，杯子里的水_____，這表明_____.如果將杯口轉到（d）、（e）所示的位置紙片_____，杯子里的水_____說明大氣向_____.3.登山運動員徒手攀登海拔較高的山峰，當他在海拔4000m以上繼續攀登時，盡管經過充足的休息后再爬，但是越往上爬越感覺到乏力，出現頭暈、耳鳴和惡心等現象，其主要原因是（）

用心

愛心

專心

A.山峰陡峭，人體能量消耗大 B.高處氣溫太低 C.高山上空氣稀薄，氣壓偏低 D.該運動員體質太差 4.下列現象不能說明大氣壓存在的是（）

A.堵住茶壺蓋上的小孔，茶壺里的水就不容易被倒出來 B.用塑料吸管能把飲料吸入口中

C.生產燈泡時，抽氣機能抽出燈泡內的空氣

D.兩塊玻璃板的表面用水浸濕，將兩塊合在一起，很難分開 5.下列各圖中，能夠測出大氣壓值的實驗是圖()

6.某人用嘴將小空瓶內的空氣吸出，小瓶馬上掛在嘴唇上，原因是（）A.嘴把瓶子吸住 B.瓶內所剩的空氣作用的結果 C.嘴邊的唾液把瓶粘住 D.大氣壓把小瓶壓在嘴唇上 7.圖是小華做”估測大氣壓的值”的實驗示意圖．(1)請將下列實驗步驟補充完整．

A．把注射器的活塞推至注射器筒的底端，排盡筒內的空氣．然后用橡皮帽封住注射器的小孔．B．用細尼龍繩拴住注射器活塞的頸部，使繩的一端與彈簧測力計的掛鉤相連，然后水平向右慢慢拉動注射器筒．當注射器中的活塞剛開始滑動時，記下____________，即等于大氣對活塞的壓力F．C．用刻度尺測出注射器的 _______，記為l，讀出注射器的容積V，則活塞的面積S=________，D．最后計算出此時大氣壓的數值p=____________(寫出表達式)。

(2)實驗中，小華正確使用了測量儀器，且讀數正確，但她發現測量結果總是偏小，其原因主要是：___________________________________。8.在海拔3000 m以內，每升高10 m大氣壓降低100 Pa，若在山腳下的大氣壓為標準大氣壓，那么在850 m的山頂上大氣壓是多少？

用心

愛心

專心 2

第四篇：液體的壓強練習題：人教版八年級下冊物理

9.2液體的壓強

1.液體內部壓強的特點：（1）液體內部向各個方向__________（填“有”或“沒有”）壓強。（2）在液體內部同一深度處，液體向各個方向的壓強大小__________。（3）液體內部的壓強，隨深度的增加__________。（4）液體內部的壓強跟液體的密度____________。

2.液體由于受到________而對容器底及浸在液體內部的物體產生壓強，由于液體還具有________性，所以對側壁也產生壓強。

3.圖9-2-1所示的各圖中，探究液體內部壓強的實驗是（）

圖9-2-1

4.下列日用器具中利用連通器原理工作的是（）

A.噴泉

B.鋼筆吸水

C.灑水壺　　　　　　D.液體壓強計

5.關于液體內部的壓強，下面的說法哪一種是對的（）

A.在液體內部，液體向各個方向的壓強都相等

B.物體在液體內部受到液體的壓強，各個方向的壓強都相等

C.在液體內部的同一深度，液體向各個方向的壓強都相等

D.在液體內部，液體向下的壓強總比向上的壓強大

6.連通器在日常生活、生產中有著廣泛的應用。如圖1423所示的事例中利用連通器原理的是（）

圖14-2-3

A.只有①②

B.只有③④

C.只有①③④

D.①②③④

7.如圖盛有某液體，pA、pB、pC分別表示A、B、C三點處液體的壓強，則（）

圖14-2-6

A.pA=pB=pC

B.pA=pC＞pB

C.pA>pC>pB

D.pA=pB

8.一個圓柱形容器,重20N,底面積為2×10-2m2,放在水平桌面中央,在里面裝入深10cm的水,求:(1)水對底面的壓強(2)容器對桌面的壓強.9.如圖所示，水平桌面上放一個重，底面積為的杯子，杯內盛有的水，水深，求：①水對杯底的壓力和壓強；②杯子對桌面的壓力和壓強。

10.“A”點是水中的一點，它的深度為0.5m，那么“A”點水的壓強是多少？（水的密度為1.0×103kg/m3,g=10N/kg）

11．如圖所示，水平桌面上放一個重，底面積為的杯子，杯內盛有的水，水深，求：

①水對杯底的壓力和壓強；

②杯子對桌面的壓力和壓強。

12.在“探究影響液體壓強大小的因素”實驗中，老師用壓強計做了如圖所示的（a）（b）（c）三次實驗．圖（a）燒杯中的液體是水，圖（b）（c）燒杯中的液體是鹽水，已知．

（1）比較實驗（a）（b）可知；

（2）比較實驗（b）、（c）可知　　　　　　　　　　　　　　　　．

水

鹽水

鹽水

（a）

（b）

（c）

13.我國幅員遼闊，水資源豐富，地勢呈階梯狀分布，這為開發利用水能源提供了十分有利的條件，修建水庫是開發利用水能的基礎建設。

（1）我國的地勢特點是什么？

（2）水庫大壩總是建成下寬上窄的梯形，其橫截面積如圖所示，試說明建成這種形狀的物理道理。

（3）一艘輪船的船底在過三峽船閘時不小心被撞了一個洞，洞口的面積為10

cm2，用來堵洞的堵塞物受到的水壓力為25

N，求洞口在水下的深度。（g取10

N/kg）

14、如圖是A端開口B端封閉的L形容器，內盛有水，已知B端頂面離容器底6cm，A端內液面離容器底26cm。求：（g＝10N/Kg）

(l)

B端頂面受到水的壓強．

(2)

如果B端頂面的面積為2×10-3m2，那么，頂面受到水的壓力是多大？

第五篇：八年級物理10.2液體的壓強

第十章　二、液體的壓強

一、選擇題

1.如圖18-K-1所示,小明將壓強計的金屬盒分別放入甲、乙兩種液體中同一深度處,從圖中可以得到的結論是

()

圖18-K-1

A.甲液體的密度大于乙液體的密度

B.甲液體的密度等于乙液體的密度

C.甲中金屬盒處的壓強等于乙中金屬盒處的壓強

D.甲中金屬盒處的壓強小于乙中金屬盒處的壓強

2.如圖18-K-2所示,玻璃管兩端開口處的橡皮膜繃緊程度相同.將此裝置置于水中,圖18-K-3中能正確反映橡皮膜受到水的壓強后的凹凸情況的是

()

圖18-K-2

圖18-K-3

3.如圖18-K-4所示,容器內裝有水,其底部a、b、c三處受到水的壓強分別為pa、pb、pc,則以下判斷中正確的是

()

圖18-K-4

A.pa>pb>pc

B.pa

cC.pa=pb=pc

D.pa>pb=pc

4.某同學利用如圖18-K-5所示裝置探究“液體壓強的特點”.下列對實驗現象的分析中不正確的是

()

圖18-K-5

A.只拔掉a、c的孔塞時,觀察到兩孔均有水流出,說明水向各個方向都有壓強

B.只拔掉b、c的孔塞時,觀察到兩孔水的射程相同,說明同一深度,水的壓強相等

C.只拔掉a、c的孔塞時,觀察到c孔比a孔水的射程遠,說明水的壓強隨深度的增加而增大

D.只拔掉d的孔塞時,觀察到有水流出,說明水對容器底部有壓強

5.如圖18-K-6所示,一個未裝滿水的瓶子,正立放置在水平桌面上時,瓶子對桌面的壓強為p1,瓶底受到水的壓力為F1;倒立放置時瓶子對桌面的壓強為p2,瓶蓋受到水的壓力為F2.下列關系中正確的是

()

圖18-K-6

A.p1

F2

B.p1>p2,F1

C.p1

D.p1>p2,F1>F2

6.[2019·武漢]

如圖18-K-7甲所示,容器中間用隔板分成左右兩部分,隔板下部有一圓孔用薄橡皮膜封閉,橡皮膜兩側壓強不同時其形狀會發生改變.圖乙中,在隔板兩側分別裝入兩種不同的液體,不能比較出左右兩側液體密度大小關系的是

()

圖18-K-7

二、填空題

7.液體的壓強隨著深度的增加而　　　　　,攔河大壩上部所受水的壓強比下部所受水的壓強　　　　,所以攔河大壩設計成“上窄下寬”的形狀.8.如圖18-K-8所示是一輛不慎駛入水中的汽車的車門,隨著汽車的下沉,車門上A處受到水的壓強將(選填“變大”“變小”或“不變”).若車門在水下部分的面積為0.8

m2,受到水的壓力為4×103

N,此時車門所受水的平均壓強為　　　　Pa.圖18-K-8

9.據報道,由于長江上游的植被受到破壞,造成大量水土流失,江水渾濁,致使江水的　　　　增大,故相同深度的江水對堤壩的　　　　會增大,從而使堤壩受到破壞的可能性增大.10.如圖18-K-9所示,完全相同的兩圓柱形容器中,裝有不同的兩種液體甲、乙,在兩容器中同一高度處分別有A、B兩點.若兩種液體的質量相等,則A、B兩點的壓強關系是pA　　　　pB;若兩點的壓強相等,則兩種液體對容器底部的壓強關系是p甲　　　　p乙.(均選填“大于”“等于”或“小于”)

圖18-K-9

11.三個相同容器中盛有甲、乙、丙三種不同的液體,液體的液面相平,如圖18-K-10所示,已知圖中A、B、C三點液體的壓強相等,則三種液體的密度關系是ρ甲　　　　ρ乙　　　　ρ丙.(均選填“>”“=”或“<”)

圖18-K-10

12.如圖18-K-11(a)所示,一支盛水的試管由豎直放置逐漸傾斜,在水從試管中流出前,水對管底的壓強將(選填“逐漸增大”或“逐漸減小”).如圖(b)所示,兩支相同的試管內盛有等質量的液體.甲試管豎直放置,乙試管傾斜放置,兩試管中液面相平,比較甲、乙兩試管中的液體對試管底壓強的大小:p甲(選填“>”“<”或“=”)p乙.圖18-K-11

三、解答題

13.小明同學利用如圖18-K-12所示裝置探究“液體內部壓強的特點”.圖18-K-12

(1)壓強計是通過U形管兩側液面的　　　　　　來反映橡皮膜所受壓強大小的.將橡皮膜靜置于空氣中,U形管兩側的液面應該.用手指輕輕按壓幾下橡皮膜,發現U形管兩側的液面能靈活升降,說明該裝置(選填“漏氣”或“不漏氣”).(2)圖乙、丙實驗表明:當液體深度相同時,液體　　　　越大,液體壓強越.(3)細心的小明發現,當金屬盒的橡皮膜置于水面下較淺處時(如圖丁所示),U形管兩側液面無高度差,無法反映出壓強大小,其原因可能是

.(4)為了進一步研究在同一深度,液體向各個方向的壓強是否相等,小明應控制的量有　　　　　和　　　　　　　　,要改變的量是.14.[2019·昆明]

為解決山區缺水問題,一些農戶修建了水窖,在雨季將雨水收集到水窖中,以備干旱季節使用.小明家也修建了這樣一個水窖,形狀如圖18-K-13所示.為便于觀察儲水情況,小明在水窖底部安裝了一個壓力傳感器,壓力大小在顯示屏上顯示.壓力大表示水窖中的水較.用水過程中發現,雖然每天用水量基本相同,但每天下降的壓力大小卻不相同,而且隨著儲水量的減少,下降得越來越快,出現該現象的原因是

.圖18-K-13

1.A　[解析]

金屬盒所在液體的深度相同,從圖中可以看出兩圖中壓強計的液面高度差不同,甲液體中的液面高度差大于乙液體中的液面高度差,根據液體的壓強規律,說明甲液體的密度大于乙液體的密度,故選項A正確.2.B

3.C　[解析]

由圖可知,容器底部a、b、c三處在水中的深度相同,且水的密度一定,故這三處受到水的壓強相同.4.A　[解析]

從題圖可看出,a、c兩孔深度不同,故研究的是壓強與深度的關系,故A選項錯誤,C選項正確.b、c兩孔深度相同,射程相同,說明同一深度,水的壓強相同,故B選項正確.拔掉d的孔塞時,水向下流出,說明水對容器底部有壓強,故D選項正確.5.A　6.A　7.增大　小

8.變大　5×103　9.密度　壓強

10.小于　大于　11.>　>

12.逐漸減小　>

13.(1)高度差　相平　不漏氣(2)密度　大(3)金屬盒所處深度太小,所受液體壓強太小,橡皮膜形變不明顯

(4)液體密度　液體深度　金屬盒的方向

[解析]

(1)壓強計是通過U形管中液面的高度差來反映被測壓強大小的;將橡皮膜靜置于空氣中,U形管兩側的液面應該相平;用手指輕輕按壓幾下橡皮膜,如果U形管兩側的液面能靈活升降,則說明裝置不漏氣.(2)圖乙、丙實驗表明:當液體深度相同時,液體密度越大,壓強越大.(3)當金屬盒的橡皮膜置于水面下較淺處時,金屬盒所處深度太小,所受液體壓強太小,橡皮膜形變不明顯,U形管兩側液面無高度差,無法反映出壓強大小.(4)液體壓強跟液體密度和液體的深度有關.研究在同一深度,液體向各個方向的壓強是否相等,小明應控制液體的密度和深度不變,改變金屬盒的方向.14.多　水窖的橫截面積上大下小,隨著水量越少,深度變化越快,壓強變化越快,壓力變化也就越快

[解析]

本題考查液體壓強與深度的關系.水窖里的水越多,水位越高,對壓力傳感器的壓強越大.由于傳感器受力面積不變,則壓力越大,所以壓力越大表示水窖中的水越多;水窖的橫截面面積“上大下小”,每天用水量相同時,越往下水的深度減小得越快,由p=ρgh可知,水的深度變化越快,壓強變化越快,在受力面積不變的情況下,由F=pS可知,壓力變化也越快.