第一篇：興趣在教學(xué)當(dāng)中的重要性

興趣在教學(xué)當(dāng)中的重要性

興趣在學(xué)習(xí)當(dāng)中是非常重要的。一個人對一件事的熱愛往往從興趣開始的，如果學(xué)生能夠有興趣的學(xué)習(xí)，并在學(xué)習(xí)活動中體驗愉悅，體驗成功，那么他就會堅持不懈，繼續(xù)學(xué)習(xí)，直到成功。生物學(xué)家達爾文在自傳中說：“就我記得我在學(xué)校時期的性格來說，其中對我后來發(fā)生影響的，就是我有強烈而多樣的興趣，沉溺于自己感興趣的東西，深喜了解任何復(fù)雜的問題和事物”。其實許多科學(xué)發(fā)明家取得偉大成就的原因之一，就是具有濃厚的認(rèn)識興趣或強烈的求知欲。當(dāng)一個學(xué)生對某種學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時，他總是積極主動而且心情愉快地去進行學(xué)習(xí)，不覺得學(xué)習(xí)是一種沉重的負(fù)擔(dān)，有興趣的學(xué)習(xí)不僅能使學(xué)生全神貫注、積極思考、甚至?xí)_到廢寢忘食的境地，而且人在滿懷興趣的狀態(tài)下所學(xué)習(xí)的一切，常常掌握得迅速而牢固。因而對于高中老師來說，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是非常重要的。對此我有如下幾點看法。首先得培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

“學(xué)習(xí)是生活中最有趣的和最偉大的游戲。所有的孩子生來就這樣認(rèn)為，并且將繼續(xù)這樣認(rèn)為，直到我們使他們相信學(xué)習(xí)是非常艱難和討厭的工作。有一些孩子則從來沒有真正的遇到這個麻煩，并且終其一生，他們都相信學(xué)習(xí)是唯一值得玩的有趣的游戲。我們給這樣的人一個名字，我們叫他們天才。”的確，一個剛出生的孩子會認(rèn)為學(xué)習(xí)是有趣的。他們經(jīng)常會擺弄著一些東西，他們很好動。孩子們認(rèn)為這是很有趣的事情，他們在這個過程中逐步地認(rèn)識這個世界，他們在學(xué)習(xí)著。但對于許多孩子來說，這種對學(xué)習(xí)的興趣最長將持續(xù)到上學(xué)前。上學(xué)后，許多孩子都會逐漸地對學(xué)習(xí)、在學(xué)校的學(xué)習(xí)產(chǎn)生厭惡感，他們認(rèn)為在學(xué)校學(xué)的知識很枯燥，沒有意思。現(xiàn)在，我們應(yīng)該轉(zhuǎn)變自己的觀念，重新尋找并發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂趣，要學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的興趣。

為什么要把趣味歸還給學(xué)習(xí)呢？因為如果一個人對一件事感興趣，他就會努力把這件事做好。學(xué)習(xí)也是一樣，如果對學(xué)習(xí)感興趣，就會學(xué)得更快、更好。也許你會發(fā)現(xiàn)，學(xué)齡前的孩子們學(xué)習(xí)的速度是驚人的。他們在幾年的時間里就學(xué)會了走路、說話，認(rèn)識了身邊的許多事物，盡管他們的智商并沒有大人的高。現(xiàn)在你學(xué)一門外語的速度也許還沒有兒童學(xué)說話的速度快。這就是因為孩子們非常希望了解身邊的事物，對身邊的事物感興趣。許多偉大的科學(xué)家如牛頓、愛因斯坦等，小時候都沒有上過學(xué)校，但他們都取得了很高的科研成果。這并不是因為他們天生就聰明，而是因為他們沒有受到學(xué)校教育的影響，始終保持著對學(xué)習(xí)的興趣。在學(xué)校學(xué)習(xí)那么沒意思，哪有什么樂趣呀？那可不一定。如果你去尋找，就會發(fā)現(xiàn)樂趣是無處不在的。關(guān)鍵是要去想這個東西是多么的有趣，而不是去想它多么枯燥。比如在學(xué)習(xí)英語時，你可能會想到一個又一個的定理很繁瑣，證明起來也很困難。你也可能想到英語中有很多規(guī)律，規(guī)律之間互相聯(lián)系，組成許多新的事物。你還可能為學(xué)到了新的知識而高興。第一種想法會使你感到學(xué)習(xí)枯燥，后兩種想法會使你感到學(xué)習(xí)有趣。我們在學(xué)習(xí)時，應(yīng)該盡量去想有趣的方面，而不是去想枯燥的方面。遇事都去想它的好處，這樣就會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)以及很多其他事情都是有趣的。學(xué)會發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的樂趣，這樣就會學(xué)得更好。請記住：大千世界，樂趣無處不在。被動不如主動?D?D不要強迫學(xué)生，給學(xué)生更多的空間

也許是因為教師和家長對學(xué)生有很高的期望，也許是因為當(dāng)前社會上的競爭更加激烈，總之，現(xiàn)在的學(xué)生的確不輕松，許多無形的壓力被加在了學(xué)生的身上。假如這些壓力真的來源于日趨發(fā)展的世界，我們無可厚非。然而，事實并非如此。許多壓力是教師和家長所造成的，這時我們需要說的是：不要總是強迫學(xué)生，給學(xué)生更多自己的空間吧。

也許你也已經(jīng)發(fā)現(xiàn)那些學(xué)習(xí)上比較好的學(xué)生往往都是很少有人看管的。不過，你可能會認(rèn)為是因為他們學(xué)得好才不用別人管。但我想，正因為很少有人管他們，他們才會學(xué)得好。而那些學(xué)習(xí)上有些差的人如果總是被別人看管著，也許就永遠(yuǎn)也不能學(xué)好了。當(dāng)然，我們要給學(xué)生更多自己的空間并不是說就再也不跟學(xué)生溝通了。當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)上確實有困難或者有一些錯誤的想法時，應(yīng)該多與他們溝通，這種溝通不應(yīng)該是訓(xùn)斥，而應(yīng)該是像朋友一樣幫助他們解決問題。

法國昆蟲學(xué)家法布爾，從小就對昆蟲產(chǎn)生了濃厚的興趣。有一天夜里，他提著燈籠，蹲在田野里，觀看蜈蚣怎樣產(chǎn)卵，一連看了好幾個小時，他忽然感到周圍越來越亮，抬頭一看，原來太陽已經(jīng)從東方升起。還有一次，法布爾爬到一棵樹上，聚精會神地觀看蜣螂的活動。突然他聽到大樹下有人大喊“抓住他，抓住這個小偷！”這才使他大吃一驚-原來人們竟把他當(dāng)作小偷！法布爾為什么對昆蟲的觀察研究如此入迷？因為他對昆蟲研究產(chǎn)生了濃厚的興趣。

興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的傾向。這種傾向總是和一定的情感聯(lián)系著的。法布爾從小對昆蟲活動產(chǎn)生了興趣，激發(fā)了他終身研究昆蟲的志趣，寫下了巨著《昆蟲記》，共十卷，對昆蟲學(xué)作出了巨大的貢獻。在學(xué)習(xí)過程中，學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)效果之間有著密切的關(guān)系。濃厚的學(xué)習(xí)興趣可以使學(xué)生對學(xué)習(xí)充滿熱情、能主動克服各種困難、全力以赴地實現(xiàn)自已的學(xué)習(xí)愿望。如果對學(xué)習(xí)不感興趣，僅僅由于強制而求知，則味同嚼蠟，苦不堪言。

人的興趣不是從天上掉下來的，而在長期的教育影響與社會實踐中不斷發(fā)展起來的。從對某種事物有興趣開始，發(fā)展到對它產(chǎn)生了濃厚的樂趣，進一步發(fā)展到志趣，決心終身從各該領(lǐng)域的探索與研究。青少年學(xué)生處在重要的學(xué)習(xí)知識階段，培養(yǎng)對學(xué)習(xí)有興趣則對今后成才關(guān)系重大。那么，如何激發(fā)與培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣呢？下面介紹幾種具體方法，以供選擇。

（1）好奇心是形成學(xué)習(xí)興趣的先導(dǎo)好奇心是人們對求知事物積極探求的一種傾向。好奇心是先天的心理特征，人人皆有。例如一個處在童年期的小孩如對外界新鮮事物感到好奇，總是向大人問這問那，總想弄個明白幾乎所有的科學(xué)家從小都有超常的好奇心。歐幾里得從小對英語產(chǎn)生好奇，阿基米德從小對物理現(xiàn)象產(chǎn)生好奇。我國古代科學(xué)家沈括被英國劍橋大學(xué)教授李約瑟稱為：“中國整部科學(xué)史中最卓越的人物”。他對天文、氣象、歷法、醫(yī)藥等多方面有好奇心。居里夫人說：“好奇心是學(xué)者的第一美德，而好奇心又總是興趣的導(dǎo)因。” 作為中學(xué)生要十分珍惜與愛護自己的好奇心，帶著好奇心去學(xué)習(xí)各種科學(xué)文體知識，帶著好奇心去了解大自然，帶著好奇心去觀察社會，帶著好奇心去揭示未知世界的秘密。

（2）知識積累是形成學(xué)習(xí)興趣的源泉蘇霍姆林斯基曾說過：“在事物本質(zhì)中，在它們的種種關(guān)系和相互關(guān)系中，在運動變化中，在人們的思維中，在人類創(chuàng)造的所有一切中，都含有興趣的無窮盡的源泉。”可見廣博的知識中包含著廣泛的興趣。知識積累得越多，興趣也就不斷地增加。有不少同學(xué)有這種體驗；聽得懂的課就有興趣，聽不懂的課就沒有興趣；學(xué)得好的課興趣就濃，學(xué)不好的課就無興趣。這就說明知識的積累是興趣的源泉。同學(xué)們要設(shè)法及時把課堂上聽不懂的地方搞清楚，從聽得懂每一節(jié)課開始，進而學(xué)好每一門課，這樣你會對學(xué)習(xí)的興趣逐步增加。組織學(xué)生參加實踐活動，在實踐活動中不斷地滿足和不斷地引起學(xué)習(xí)的需要和學(xué)習(xí)興趣

有些學(xué)生對英語沒有興趣，原因之一就是所學(xué)知識與實際生活聯(lián)系不多，感到學(xué)而無用。所以適當(dāng)組織學(xué)生去參加一些外交性質(zhì)的活動，與本校的外教溝通，與一些大學(xué)的外籍老師溝通，與英語系的大學(xué)生進行口對口的交流，最好可以參加一些有外國人參加的活動，是學(xué)生有機會說英語，有機會表現(xiàn)說英語，他們就會感到學(xué)以致用。以小組為單位，通過競爭，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣

提倡小組學(xué)習(xí)方式，以學(xué)習(xí)小組為單位，引入競爭機制，運用小組的力量提高學(xué)習(xí)效率。學(xué)生在學(xué)習(xí)小組中，可以相互幫助，及時反饋信息，有利于差生學(xué)習(xí)能力的提高和學(xué)習(xí)方法的改進；有助于差生穩(wěn)步前進，并在前進中提高自信心；有助于差生提高學(xué)習(xí)興趣和保持學(xué)習(xí)的長久熱情。教師需要在自己的教學(xué)中創(chuàng)造一系列小組學(xué)習(xí)的活動，使學(xué)生互助學(xué)習(xí)，這樣對優(yōu)生的學(xué)習(xí)也有明顯的促進作用。首先，有助于優(yōu)生理清自己的思路，對所學(xué)知識“查漏補缺”；其次，有助于增強優(yōu)生的自我意識和學(xué)習(xí)的調(diào)節(jié)能力；最后，有助于減少學(xué)生的孤獨感，增強自我價值和自尊心；有助于提高自信心，增強集體榮譽感。增強師生情感，進一步激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

愛是一種全世界的語言。“愛”是學(xué)習(xí)的動力！教師在教育過程中，對學(xué)生傾注全部的愛心和熱情，提出合理的目標(biāo)和要求，對他們寄予熱切的希望，使他感覺到你對他的愛效果。當(dāng)然應(yīng)該防止“馬太效應(yīng)”，對教育對象一視同仁，在給優(yōu)生“錦上添花”時，一定要注意為中間生和暫時差生“雪中送炭”，使其向優(yōu)生轉(zhuǎn)化。教師的期望是影響學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要因素，但應(yīng)該以學(xué)生的自我認(rèn)識為中介，有自卑感的學(xué)生，不接受老師的高期望，有自強精神的學(xué)生，會鄙視老師的歧視。所以，教師對全體學(xué)生的高期望必須要被學(xué)生認(rèn)同或接受，成為大家的共識，才能真正起到促進學(xué)習(xí)的作用。教師充分信任學(xué)生，尊重學(xué)生個性，有利于建立良好的師生關(guān)系。有了良好的師生關(guān)系，課堂上教師的主導(dǎo)性與學(xué)生的主體性才能充分發(fā)揮，學(xué)生才能信心百倍地學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中也才能富于探索和創(chuàng)新，教學(xué)的效率才能明顯提高。

總之，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是促進學(xué)生學(xué)習(xí)的最有力、最穩(wěn)定的動力，興趣是最好的老師，教師需要采取一系列配套的激勵措施，充分培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，提高課堂學(xué)習(xí)效率。

第二篇：淺論管理創(chuàng)新在企業(yè)管理當(dāng)中的重要性

淺論管理創(chuàng)新在企業(yè)管理當(dāng)中的重要性

摘要：翻開成功企業(yè)的檔案，便可知道這樣一個事實——管理上有所創(chuàng)新是其成功的秘訣之一。由此可見，管理創(chuàng)新在企業(yè)管理當(dāng)中的重要性，它是現(xiàn)代企業(yè)持續(xù)發(fā)展的動力和源泉,企業(yè)管理創(chuàng)新對企業(yè)的全面發(fā)展有著極其重要的意義。只有更好地認(rèn)識管理創(chuàng)新、運用管理創(chuàng)新，才能更好地形成企業(yè)管理的特色，提高企業(yè)管理的水平，推動企業(yè)管理的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：管理創(chuàng)新、技術(shù)創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、企業(yè)管理、具體作用

一個人衰老的標(biāo)志之一就是沉湎于過去，而不再關(guān)心未來，一個企業(yè)也是如此：當(dāng)企業(yè)的整個精神面貌是朝氣蓬勃，對未來充滿信心時，這個企業(yè)處于青年期；當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)和員工整天疲于應(yīng)付當(dāng)前的經(jīng)營壓力，無暇他顧時，企業(yè)就進入了中年期；當(dāng)企業(yè)無力正視現(xiàn)實和未來的挑戰(zhàn)，只有靠回想昔日的輝煌聊以自慰時，企業(yè)就已經(jīng)走向衰老了。

所謂管理創(chuàng)新就是指組織形成一創(chuàng)造性思想并將其轉(zhuǎn)換為有用的產(chǎn)品、服務(wù)或作業(yè)方法的過程。工商業(yè)的迅速發(fā)展使企業(yè)間的競爭加劇，要想在競爭中占據(jù)有利位置，就必須把創(chuàng)新放在突出的位置。常有人說管理和技術(shù)是企業(yè)發(fā)展的兩個輪子，倘若真是如此的話，管理創(chuàng)新就是推動一個企業(yè)不斷發(fā)展的重要保證。

一、從技術(shù)創(chuàng)新角度看管理創(chuàng)新的重要性

現(xiàn)代經(jīng)濟理論已經(jīng)證明技術(shù)創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的重要力量。人們在現(xiàn)實生活中也經(jīng)常看到一些企業(yè)由于技術(shù)創(chuàng)新的成功使得企業(yè)一下子超出競爭對手許多，從而享受到了更多的市場份額和利潤。而技術(shù)創(chuàng)新的成功與否，首先在于創(chuàng)新主題的選擇是否科學(xué)，其次則在于這一創(chuàng)新的具體組織與管理。技術(shù)創(chuàng)新的過程不僅僅是個技術(shù)問題，也是個管理問題。技術(shù)創(chuàng)新與管理創(chuàng)新是相互配合、相互促進的，管理創(chuàng)新有助于技術(shù)創(chuàng)新提高效率，有助于技術(shù)創(chuàng)新的成功。而技術(shù)創(chuàng)新本身，以及技術(shù)創(chuàng)新成果的應(yīng)用將給管理創(chuàng)新帶來新的課題，推動管理創(chuàng)新的發(fā)展。由此可見，管理創(chuàng)新與技術(shù)創(chuàng)新一樣是企業(yè)成長與發(fā)展的重要力量。

二、從制度創(chuàng)新角度看管理創(chuàng)新的重要性

現(xiàn)代經(jīng)濟學(xué)也已經(jīng)證明制度創(chuàng)新是企業(yè)發(fā)展的重要因素。威廉姆森曾指出：“我認(rèn)為要將現(xiàn)代公司主要理解成許許多多具有節(jié)約交易費用目的和效應(yīng)的組織創(chuàng)新結(jié)果。”[1]在他看來，一個企業(yè)要想獲得成功，不僅要有拓寬市場、節(jié)約成本的意識，還要有不斷創(chuàng)新、與時俱進的精神，這樣才能在激烈的社會競爭中立于不敗之地。企業(yè)制度創(chuàng)新的過程實際上也是一個不確定的過程，制度創(chuàng)新也有投入與產(chǎn)出的問題，因而在制度創(chuàng)新的過程中也有管理的問題。制度創(chuàng)新與管理創(chuàng)新也是相互配合、相互促進的，一方面，企業(yè)制度創(chuàng)新離不開管理創(chuàng)新的配合，另一方面，管理創(chuàng)新本身有助于制度創(chuàng)新目標(biāo)的實現(xiàn)。由此可見。管理創(chuàng)新與制度創(chuàng)新一樣對企業(yè)發(fā)展有重要作用。

三、從管理創(chuàng)新在企業(yè)發(fā)展中的具體作用看管理創(chuàng)新的重要性

企業(yè)管理的技術(shù)化與制度化是企業(yè)發(fā)展的重要保證。企業(yè)管理要有一定的模式和方法,但不論什么模式或什么方法,都要根據(jù)形勢的發(fā)展,都不可能是一成不變的。而管理創(chuàng)新的結(jié)果就是為企業(yè)提供更加有效地管理方式、方法和手段，推動企業(yè)的發(fā)展。管理創(chuàng)新在企業(yè)發(fā)展中的具體作用有：

1、提高企業(yè)經(jīng)濟效益。提高企業(yè)經(jīng)濟效益分為兩個方面，一是提高目前的效益，二是提高企業(yè)未來的效益即企業(yè)的長遠(yuǎn)發(fā)展。無論是提高當(dāng)前效益還是長遠(yuǎn)效益，都可以增強企業(yè)的實力和競爭力，從而促進企業(yè)的進一步發(fā)展。

2、拓寬市場、有利于競爭。由于知識經(jīng)濟和信息化的不斷發(fā)展,利用新技術(shù)的速度大大加快,產(chǎn)品的生命周期大大縮短,加之消費者的消費水平不斷提高,消費結(jié)構(gòu)變化不斷加快,這就要求企業(yè)不斷地進行產(chǎn)品創(chuàng)新,開發(fā)出適應(yīng)市場需求的新產(chǎn)品。而管理創(chuàng)新能夠幫助企業(yè)有力的拓寬市場、展開競爭。在這個激烈的競爭過程中，誰掌握了管理創(chuàng)新的具體方案，誰便能戰(zhàn)勝對手，獲得勝利。

3、有助于企業(yè)家的形成。現(xiàn)代企業(yè)管理的直接結(jié)果之一就是形成一支職業(yè)經(jīng)理的隊伍即企業(yè)家階層。職業(yè)經(jīng)理層的形成對企業(yè)的發(fā)展具有很大的作用，對他們而言，企業(yè)的延續(xù)與發(fā)展對其職業(yè)具有至關(guān)重要的作用，他們“寧愿選擇能促使公司長期穩(wěn)定和成長的政策，而不必談吐眼前的最大利益。”[2]職業(yè)企業(yè)家從這一角度來看，必然更進一步關(guān)心管理創(chuàng)新，因此他們往往成為企業(yè)管理創(chuàng)新的主體。

4、有助于形成積極進取的企業(yè)文化氛圍。管理創(chuàng)新的另一個重要作用是，有助于形成積極進取的企業(yè)文化氛圍。事實證明，消極、守舊、沉悶的企業(yè)文化氛圍，會極大地阻礙企業(yè)自身的發(fā)展，而積極進取、不斷創(chuàng)新、活躍熱情的企業(yè)文化氛圍則會極大促進企業(yè)的發(fā)展。而管理創(chuàng)新則是調(diào)動員工積極性、形成積極進取的企業(yè)文化氛圍的關(guān)鍵步驟。

總之，管理創(chuàng)新在企業(yè)管理當(dāng)中具有非常重要的地位和作用。毫無疑問，在當(dāng)代社會，企業(yè)的核心競爭能力是企業(yè)發(fā)展能力的綜合體現(xiàn)。企業(yè)能否持續(xù)地發(fā)展，取決于企業(yè)有無核心競爭力和是否能不斷提升其核心競爭力。而要實現(xiàn)不斷的提升核心競爭力，又取決于企業(yè)能否不斷地進行管理創(chuàng)新。

管理創(chuàng)新既是一門科學(xué)，又是一門藝術(shù)。一名成功的企業(yè)家必然懂得在企業(yè)管理的實踐中創(chuàng)造新的學(xué)習(xí)、組織和工作。展望中國現(xiàn)代企業(yè)，管理創(chuàng)新還不夠成熟，還是處于不斷變革和發(fā)展的階段。只有認(rèn)識管理創(chuàng)新、學(xué)會運用管理創(chuàng)新、不斷發(fā)展管理創(chuàng)新，建設(shè)具有當(dāng)代先進水平的、既有中國特色的現(xiàn)代企業(yè)管理模式，中國才能在經(jīng)濟全球化的大背景下、在日益激烈的國際競爭中立于不敗之地。

參考文獻：

[1]科斯：《企業(yè)、市場與法律》，格致出版社。

[2]錢德勒：《看得見的手——美國企業(yè)的管理革命》，商務(wù)印書館，1987年版。

第三篇：論單證員在國際貿(mào)易當(dāng)中的重要性

論單證員在國際貿(mào)易當(dāng)中的重要性

作者：劉敏 專業(yè)：國際商務(wù) 班級：04（8）班

改革開放以來，我國加速了與其它國家政治經(jīng)濟文化教育等方面的往來，對外貿(mào)易更是飛速發(fā)展。2002年中國正式加入WTO，根據(jù)我國與WTO的約定，從2004年底起中國外貿(mào)企業(yè)準(zhǔn)入將實施備案制，目前集中在外貿(mào)企業(yè)代理出口的大量業(yè)務(wù)屆時將分散至各生產(chǎn)企業(yè)，由各生產(chǎn)企業(yè)自營出口，這將使外貿(mào)專業(yè)人才短缺問題更加突出。

現(xiàn)代企業(yè)競爭更注重服務(wù)質(zhì)量和人才素質(zhì)的競爭。不少新獲得進出口經(jīng)營權(quán)的企業(yè)都希望在短時間內(nèi)將自身的業(yè)務(wù)擴大到全球，于是，具有實踐經(jīng)驗的專業(yè)人才便成為市場上的“搶手貨”。而大部分高校培養(yǎng)出來的畢業(yè)人才，則往往難以直接進入狀態(tài)，不能適應(yīng)實際業(yè)務(wù)運作中的操作程序，應(yīng)用型技能更所缺乏。

國際商務(wù)單證員是指在對外貿(mào)易結(jié)算業(yè)務(wù)中，買賣雙方憑借在進出口業(yè)務(wù)中應(yīng)用的單據(jù)、證書來處理貨物的交付、運輸、保險、商檢、結(jié)匯等工作的人員。

國際商務(wù)單證運作是全球貿(mào)易流程中的重要環(huán)節(jié)，以外貿(mào)商務(wù)單證處理為核心的商務(wù)單證員，則是外貿(mào)企業(yè)必備的基礎(chǔ)性人才之一。其操作實務(wù)既是外銷、貨代、報關(guān)和報檢等“四大員”的重要組成部分，也是外貿(mào)入門的首要條件。單證員操作技能的高低直接關(guān)系到外貿(mào)業(yè)務(wù)的成敗，因此下面，我就來談一下國際商務(wù)單證員的重要性：

1.工作貫穿始終

作為單證員，一定是訂單的執(zhí)行者。因此，他必須下到車間去、下到倉庫去，去催促訂單的執(zhí)行。同時，他又必須“浮”到上面來，與客戶談判，有時還要兼任“翻譯”的差使，磋商關(guān)于合同“裝效期”的修訂，關(guān)于產(chǎn)品質(zhì)量的需求等等。說到底，生產(chǎn)的進度、產(chǎn)品的質(zhì)量，仍然掌握在車間里，因此，單證員必須耐心地同各色各樣的人打交道，以保證合同和信用證的順利履行。

單證員又是一個非常辛苦的工作，從業(yè)務(wù)員接到單子的那一刻開始，單證員就開始忙碌了，一直忙到生產(chǎn)任務(wù)完成，貨物裝上了集裝箱，他還不能喘口氣。凌晨必須坐在集裝箱卡車的副座上，將貨物押送到碼頭倉庫，再匆匆趕回來，到報關(guān)行、到保險公司、到貿(mào)促會等等，直到單據(jù)送達銀行結(jié)匯為止。最后，等拿到了貨款，他才算完成使命。

2.工作的 “綜合性”、“邊緣性”較強

單證員是一種“綜合性”、“邊緣性”較強的工作，除了需要有業(yè)務(wù)員的素質(zhì)和人際交流的本領(lǐng)；還要熟悉各個生產(chǎn)環(huán)節(jié)，必須干練、活絡(luò)，善于接受新生事物，工作尤其要細(xì)致耐心，對于信用證，哪怕是一個條文“理解”的錯誤，甚至幾個字母的拼錯，都可能給企業(yè)造成“滅頂之災(zāi)”。綜上所述，我認(rèn)為單證員在國際貿(mào)易中起著無比重要的作用。

第四篇：興趣在中學(xué)英語的重要性

興趣在中學(xué)英語的重要性

摘要：眾所周知，在學(xué)習(xí)過程中，興趣是最好的老師。許多學(xué)生不愿學(xué)英語，關(guān)鍵是他們對英語沒有興趣。因此，作為中學(xué)的英語教師，首先應(yīng)該先去激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生主動參與的積極性。如何培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣是英語教學(xué)的生命。本文根據(jù)中學(xué)生興趣的特點和英語學(xué)科的特點，結(jié)合筆者本人的教育實踐，總結(jié)并提出了激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：中學(xué)生 興趣特點 教學(xué)策略

“激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣”在新課程標(biāo)準(zhǔn)中被列為基礎(chǔ)教育階段英語課程的任務(wù)的第一條。可見，學(xué)習(xí)興趣在學(xué)生的學(xué)習(xí)中具有十分重要作用。關(guān)于這一點，古今中外不少思想家、教育家和心理學(xué)家也都有不少論述。我國的孔子早在兩千多年前就指出：“知之者不如好之者，好之者不如樂之者。”愛因斯坦曾說：“興趣是最好的老師。”現(xiàn)代認(rèn)知心理學(xué)家皮亞杰十分重視興趣在學(xué)習(xí)中的作用，他說：“一切有成效的活動必須以某種興趣為先決條件。”蘇霍姆林斯基則指出：“學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)活動的重要動力。”我國學(xué)者申繼亮曾對278名初中生的學(xué)習(xí)興趣進行調(diào)查，結(jié)果表明：外語學(xué)習(xí)興趣與學(xué)習(xí)成績的相關(guān)系數(shù)是0.566，且學(xué)習(xí)興趣水平越高，學(xué)習(xí)成績越好。學(xué)習(xí)興趣為什么會對學(xué)習(xí)有如此巨大的促進作用？既然如此，作為英語教師，我們又該如何激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)的興趣呢？本文在闡述學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)涵和中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的特點的基礎(chǔ)上，總結(jié)并提出了激發(fā)和培養(yǎng)中學(xué)生英語學(xué)習(xí)興趣的教學(xué)策略。心理學(xué)家認(rèn)為，興趣是人們力求認(rèn)識某種事物或愛好某種活動的意向活動。對于學(xué)生來說，興趣就是他們渴求獲得知識、探究某種事物或參與某種活動的積極傾向。學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)的有效動力，是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實、最活躍的心理因素。心理學(xué)實驗表明：一些智商不高但有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，學(xué)習(xí)成績會遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于智商高但缺乏興趣的學(xué)生。

學(xué)習(xí)本身是艱苦而又漫長的過程，更是提高和深化的過程。現(xiàn)代教育要求，發(fā)展學(xué)生的能力、提高學(xué)生的素質(zhì)、張揚學(xué)生的個性、培養(yǎng)學(xué)生各方面的才能。這個艱巨而又漫長的過程，無不滲透于教師教學(xué)活動中的每一堂課、每一次師生互動、每一次鼓勵、每一次對學(xué)生的肯定評價之中。如何讓這個艱巨的過程變得更具吸引力，更能引起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知的欲望，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中既能學(xué)到知識，獲得分析、歸納問題及綜合而又靈活運用知識的能力，又能提高他們在文學(xué)、藝術(shù)等方面的素質(zhì)，讓他們體驗到學(xué)習(xí)的成功和快樂；如何使學(xué)生在這個漫長的學(xué)習(xí)過程中，激起自信心和自信力，從而具有強大的學(xué)習(xí)動力，這都是應(yīng)該引起我們教育工作者認(rèn)真思考和探究的問題。隨著社會的發(fā)展和進步，英語在全世界的運用越來越廣泛，學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)已經(jīng)不滿足于課本上傳授的知識，他們更迫切、更主動地渴求知識，以便通過課本為窗口，想更多地了解社會、認(rèn)識世界；他們希望把課本上學(xué)到的知識能夠?qū)嶋H運用，達到交際的目的。這就要求教師要以課本為依托，以身邊的人和事物為題材，讓學(xué)生通過身邊的實際生活用英語表達自己的思想，發(fā)展思維，拓展知識，激 發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

靈活運用教材，拓展學(xué)生思維，提高學(xué)生語言運用能力，這就要求我們教師認(rèn)真鉆研教材，研究學(xué)生，不斷更新知識，掌握新技術(shù)。除此之外，教師還要不斷積累素材，尋找合適的切入點，把教材和課外資料有機地結(jié)合起來，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中產(chǎn)生更強烈的求知欲和表現(xiàn)欲，樂于將他們看到、聽到、讀到的新知識、新內(nèi)容經(jīng)過思維加工，用自己的語言表達出來。這不僅讓學(xué)生掌握了新知識，提高了口頭表達能力和交際能力，還培養(yǎng)了他們用英語思考的習(xí)慣，激發(fā)起他們更大的學(xué)習(xí)興趣。

1.學(xué)習(xí)興趣的內(nèi)涵

學(xué)習(xí)興趣是學(xué)生基于自己的學(xué)習(xí)需要而表現(xiàn)出來的一種認(rèn)識傾向，這種傾向總是伴隨著良好的情感體驗。因此，它是一種帶有強烈情緒色彩的認(rèn)識傾向，具體表現(xiàn)為對學(xué)習(xí)的好惡程度。具有濃厚學(xué)習(xí)興趣的學(xué)生，通常會集中精力、全神貫注、興致勃勃、津津有味地去學(xué)習(xí)，常常達到廢寢忘食的地步；一旦成功或取得了一定成績，學(xué)生就會從中獲得巨大的滿足感，感受愉悅的體驗，從而促進學(xué)習(xí)興趣的深化和豐富，產(chǎn)生新的學(xué)習(xí)需要，學(xué)生將采取更為積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)行為。學(xué)習(xí)興趣是學(xué)習(xí)動機中最現(xiàn)實和最活躍的成分，它使學(xué)習(xí)活動變得積極、自覺、主動、愉快，從而獲得良好的學(xué)習(xí)效果。因此，學(xué)習(xí)興趣是推動學(xué)生學(xué)習(xí)活動的一種最實際的內(nèi)部動力或內(nèi)在動機。

興趣又分為直接興趣和間接興趣兩類。前者是指對事物本身感到需要而產(chǎn)生的興趣，如有的學(xué)生對英語這種語言的學(xué)習(xí)本身感興趣； 后者是指對事物本身沒有興趣，而是對該事物所帶來的結(jié)果感到需要而產(chǎn)生的興趣，如有的同學(xué)對英語學(xué)習(xí)本身沒有直接興趣，但是感到學(xué)好了英語對自己升學(xué)、工作和生活以及祖國的騰飛非常需要，也非常樂于學(xué)習(xí)英語，便產(chǎn)生了間接興趣。這兩種興趣是可以相互轉(zhuǎn)換的。不少人最初也許是為了某種目的而學(xué)習(xí)英語，對英語本身并無好感，但經(jīng)過一段時間的學(xué)習(xí)，有了一些進步，開始對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，間接興趣向直接興趣轉(zhuǎn)化。這也說明了學(xué)習(xí)興趣是可以培養(yǎng)和改變的。

根據(jù)李維，劉善循等心理學(xué)家的有關(guān)論述，容易引起興趣的事物或活動有以下幾種：(1)不斷變化或具有新異刺激的事物。因此，教師在教學(xué)過程中使用富于變化的語言語調(diào)，選取生動活潑的教學(xué)內(nèi)容，采取多樣化的教學(xué)方式等，都能有效地引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。(2)在個人的經(jīng)歷中，曾經(jīng)獲得成功的事物。因此，教師在教學(xué)中要給學(xué)生創(chuàng)造成功的機會。(3)符合學(xué)生能力水平，有成功希望的事物。即：學(xué)生對有一定難度但通過開動腦筋能夠弄懂的內(nèi)容或解決的問題有較大的興趣。因此，教師在教學(xué)中要因材施教。(4)與學(xué)生已有知識經(jīng)驗相聯(lián)系的事物。因此，教師在教學(xué)中一定要狠抓“雙基”教學(xué)，以后內(nèi)容就便于與已有知識聯(lián)系了。(5)能給學(xué)生帶來愉快的事物。因此，教師在教學(xué)中可適當(dāng)開展競賽、游戲、唱歌等活動。(6)能滿足學(xué)生某種需要的事物。因此，教師在教學(xué)中要加強對學(xué)生進行前途理想教育和英語學(xué)習(xí)的目的或意義的教育。

2.中學(xué)生的興趣特點

中學(xué)生的興趣特點，主要表現(xiàn)在三個方面：(1)興趣范圍縮小，中心興趣形成。調(diào)查表明：從小學(xué)到大學(xué)，學(xué)生興趣的范圍發(fā)展有一個從廣到窄，又從窄到廣的過程，中學(xué)階段處于由廣到窄的階段。中學(xué)生興趣范圍縮小，許多中學(xué)生開始產(chǎn)生了中心興趣，且研究表明：中學(xué)生中心興趣常常同他們渴求某方面的知識或追求某種理想的職業(yè)有關(guān)。(2)興趣的穩(wěn)定性和深刻性加強。初中學(xué)生逐漸出現(xiàn)了穩(wěn)定的學(xué)科興趣。進入高中后，隨著他們對自身需要的深刻理解，逐漸形成了對理想的追求。他們的興趣已不再僅僅受情境和事物變化的影響，更多地受到內(nèi)在主觀意識傾向的調(diào)節(jié)與支配，興趣的穩(wěn)定性大大加強。同時，他們的興趣也更加深刻了，他們的興趣更多地指向事物的性質(zhì)與內(nèi)在規(guī)律，如對學(xué)科的興趣不單單是取決于教學(xué)和趣味性，而是基于知識內(nèi)容本身對自我發(fā)展的意義和自身認(rèn)知偏好的結(jié)合上。中學(xué)生興趣的深刻性還表現(xiàn)在一些對自我修養(yǎng)的追求和社會事物的關(guān)心上。(3)直接興趣與間接興趣趨于平衡。低年級學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣主要是直接興趣，間接的學(xué)習(xí)興趣隨著年齡的增長而增長，到了高中，兩種興趣已趨于平衡。

3.培養(yǎng)英語學(xué)習(xí)興趣的策略

根據(jù)心理學(xué)家對能引起興趣的事物的研究和中學(xué)生興趣的特點的研究，結(jié)合英語學(xué)科的特點以及教學(xué)實踐，本人提出以下一些教學(xué)策略。

3.1.需要激趣策略

學(xué)習(xí)心理學(xué)研究表明，人的興趣是在需要的基礎(chǔ)上、在活動中發(fā) 生并發(fā)展起來的。需要的對象也就是興趣的對象。正是由于人們對某些事物產(chǎn)生了需要，才會對這些事物發(fā)生興趣。學(xué)習(xí)的需要來自于對學(xué)習(xí)的意義、作用的認(rèn)識和理解。因此，要激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，首先要讓學(xué)生理解國家為什么把英語科作為三大主科之一的原因，明確英語的重要性和學(xué)好英語的必要性。教師可用數(shù)字來說明英語使用的廣泛性。如：全世界有50%的報刊和60%的廣播使用英語，最有價值的科技論文每年達500萬篇，有半數(shù)以上是英語發(fā)表的。教師也可以結(jié)合時事宣傳英語的重要性如：中國加入WTO、北京成功申辦奧運會、廣州準(zhǔn)備申辦亞運會、教育部公布并將實施英語新課程標(biāo)準(zhǔn)、北京警察和出租汽車司機必須要拿英語合格證、廣州從明年起引進人才要提高對英語的要求等等。教師還可以給學(xué)生布置Do you think English is important? Why or why not?之類的問題，要求在課外去通過閱讀書刊、采訪、上網(wǎng)等方式搜集資料，寫成一篇議論文，然后到課堂上進行小組或全班討論。此外，筆者還經(jīng)常拿日常生活中的英語讓學(xué)生翻譯，如：報上的英語招聘廣告、日用品的英語使用說明書、周邊公司拿來的英語商業(yè)信件等。通過種種措施，讓學(xué)生懂得學(xué)好英語是日常生活的需要、個人發(fā)展的需要(如升學(xué)就業(yè))、時代發(fā)展的需要、我國經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展的需要。“社會生活的信息化和經(jīng)濟的全球化，使英語的重要性日益突出。英語作為最重要的信息載體之一，已成為人類生活各個領(lǐng)域中使用最廣泛的語言。許多國家在基教育發(fā)展戰(zhàn)略中，都把英語教育作為公民素質(zhì)教育的重要組成部分，并將其擺在突出的位置。”

3.2.立志生趣策略

心理學(xué)研究表明，人的興趣發(fā)展，一般要經(jīng)歷有趣----樂趣----志趣三個階段。有趣是興趣發(fā)展的初級階段，是個體對新異的現(xiàn)象或?qū)ο笾苯影l(fā)生興趣，具有直觀性、盲目性、和廣泛性，隨生隨滅，為時短暫；樂趣是興趣發(fā)展的中級階段，個體對某一事物產(chǎn)生了特殊愛好，具有專一性、自發(fā)性和堅持性的特點；志趣是興趣發(fā)展的高級水平，它是興趣與崇高理想和遠(yuǎn)大的奮斗目標(biāo)(即志向)結(jié)合的產(chǎn)物。一個胸?zé)o大志，得過且過的人，他的興趣是難以形成和發(fā)展的。例如，當(dāng)?shù)匾凰咧?003級歷史班一個英語成績特別優(yōu)秀的女生在參加市舉行的英語演講比賽中講到，她對喜歡上英語是因為她想將來做英語導(dǎo)游，向外國游客介紹祖國的美麗山河和燦爛文化。因此，要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還應(yīng)結(jié)合課文內(nèi)容對學(xué)生進行學(xué)習(xí)目的和前途理想教育，或用一些與人生觀和理想有關(guān)的名人故事和名言來教育學(xué)生，只有這樣，才能讓興趣之芽扎根于理想的沃土之中，并長成參天大樹。這就是人們常說的“志能生趣，趣從志生”。

3.3.雙基育趣策略

興趣的產(chǎn)生往往要以相應(yīng)的知識技能作為基礎(chǔ)。日本教育家辰野千壽把“教給知識”和“增長技能”列為兩種培養(yǎng)興趣方法。我國教育家張放也說過：“多多地積累知識是培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣的主要途徑。”英語教師要高度重視英語語言知識的掌握和語言技能的訓(xùn)練，并把兩者有機的結(jié)合起來。一方面要想方設(shè)法使學(xué)生過好語音、詞匯、語法、功能和話題等語言知識關(guān)。若能闖過這些關(guān)卡，為學(xué)習(xí)英語打下了堅 實的基礎(chǔ)并掌握了一定的學(xué)習(xí)方法，興趣就會漸趨穩(wěn)定。另一方面要狠抓聽、說、讀、寫等語言技能的訓(xùn)練。要讓學(xué)生在運用中鞏固語言基礎(chǔ)知識，提高語言技能，保持持久的學(xué)習(xí)興趣。新課程標(biāo)準(zhǔn)指出：“語言知識是語言能力的有機組成部分，是發(fā)展語言能技能的重要基礎(chǔ)。”學(xué)生闖過了基礎(chǔ)關(guān)，學(xué)起來就順利，學(xué)習(xí)興趣就會穩(wěn)定和持久，否則，學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)就像“雨天背稻草，越背越重”，就會漸漸失去學(xué)習(xí)興趣。

3.4.內(nèi)容激趣策略

教學(xué)心理學(xué)研究表明，學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容感到新穎而又無知時，最能誘發(fā)好奇內(nèi)驅(qū)力，激起求知、探究、操作等學(xué)習(xí)愿望。因此，教師要做到以下幾點：(1)選擇圖文并茂，能反映時代生活，內(nèi)容新穎有趣的教材。(2)內(nèi)容的深淺要適度。內(nèi)容過深或過淺都會使學(xué)生喪失興趣，要讓不同學(xué)生能摘到相應(yīng)的果子。(3)通過引人入勝的導(dǎo)入，引起學(xué)生對課文內(nèi)容感興趣。(4)將幽默故事、個人經(jīng)歷、趣聞軼事融入課堂之中。(5)設(shè)計一些發(fā)散性問題。(6)經(jīng)常引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想和想象。如：我發(fā)現(xiàn)學(xué)生易拼錯present，parent，peasant，先分別劃出sent，are，ant，然后引導(dǎo)學(xué)生得出：“禮物”是“送”給別人，所以present以sent結(jié)尾；“雙親”是復(fù)數(shù)，所以中間是are；“農(nóng)民”在山地勞動，所以常看見“螞蟻(ant)”。又如hang作“掛”解，可把hang視作一物，當(dāng)然將a處掛于鐵釘上更牢靠，由于該物太重，a處上方裂開了，便成u，所以hang“掛過”就是“hung”，即：過去式和過去分詞是hung。hang作“絞死”解，是規(guī)則動詞，其過去 式和過去分詞是hanged，連寫的ed可想象成一根繩在頸部繞了兩圈，然后，吊在梁上。(7)對有些枯燥的內(nèi)容，也要通過采用適當(dāng)?shù)慕叹呋蛏韯菡Z，或者編些順口溜等將其趣味化。如用“提出學(xué)會的打算，要求答應(yīng)來幫忙；準(zhǔn)備決定遭拒絕，敢于設(shè)法抱希望；未能做到莫假裝，破釜沉舟要自強。”來幫助學(xué)生記住后面只能接不定式而不能接動名詞的動詞：offer(提出)，learn(學(xué)會)，plan，intend(打算)，demand，ask(要求)，promise，agree(答應(yīng))，help(幫忙)，prepare(準(zhǔn)備)，decide，choose，determine(決定)，refuse(拒絕)，dare(敢于)，manage(設(shè)法)，wish，hope，want，expect(希望)，fail(未能做到)，pretend(假裝)等。(8)聯(lián)系時代和生活實際進行恰當(dāng)?shù)財U展或延伸課本內(nèi)容。(9)講解語言知識的例句也要與學(xué)生的生活、時事熱點、課堂現(xiàn)場相聯(lián)系。(10)介紹文化背景知識。如：學(xué)習(xí)Lovely weather，isn’t it?時，告訴學(xué)生，在英國，人們見面時喜歡談?wù)撎鞖狻Ｒ驗橛拿姝h(huán)海，終年多雨多霧，天氣反復(fù)無常，常常談?wù)撎鞖猱?dāng)然是情理之中的事了。順便還可告訴學(xué)生，正因為英國天氣變化無常，英國人出門常常雨傘隨身，故有“雨傘之國”的美稱。實際上，雨傘已成為英國人服飾的一部分，男士們在陽光燦爛的大街上手持一把像拐杖的黑雨傘是屢見不鮮的現(xiàn)象。這種長柄黑色雨傘已成為英國紳士的象征。

3.5.變化激趣策略

教學(xué)的每一項活動的開展，方法的使用都會給學(xué)生造成某種刺激。強刺激會激發(fā)學(xué)生的興趣，引起積極的反應(yīng)；弱刺激產(chǎn)生抑制作 用，學(xué)生反應(yīng)消極，學(xué)習(xí)興趣逐步淡化。從心理學(xué)角度講，喜新厭舊乃人之本性，單調(diào)則乏味。因此，教學(xué)應(yīng)注意刺激的變化，經(jīng)常給學(xué)生新鮮感，從而調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。變化包括教學(xué)的各個方面，滲透教學(xué)的各個環(huán)節(jié)。如：(1)用富于變化的語音、語調(diào)和表情。教師應(yīng)根據(jù)課文的內(nèi)容或?qū)W生的表現(xiàn)等情況適時改變自己的語速、音調(diào)和表情，做到抑揚頓挫、快慢結(jié)合。(2)對于同類活動，教師應(yīng)時常變換指令。若教師老是用Now let’s do pair work/group work.這樣來交待任務(wù)，自然會使學(xué)生有乏味之感；若教師根據(jù)活動內(nèi)容和學(xué)生的喜好選用不同的方式交待任務(wù)，學(xué)生參與的熱情就高得多。如在安排小組討論旅游方式時，教師說How would you like to travel? Why? Do you know your classmates’most way of traveling? All right，will you please turn around and try to ask three of your classmates about it? 效果就較好。(3)課堂組織形式要有變化性。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生當(dāng)時的情緒狀態(tài)不斷變換活動形式：個人活動、同伴活動、小組活動或班級活動，來增加學(xué)生的參與度。一味地使用一種活動方式，只能造成刺激的單調(diào)，引起消極反應(yīng)。(4)內(nèi)容的呈現(xiàn)方式要有變化性。包括交流通道的變化(如由聽覺通道改為視覺通道或觸覺通道)和同一通道內(nèi)形式的變化(如由聽教師講改為聽錄音)。(5)問答方式變化。閱讀一篇課文，通常是老師問學(xué)生答，有時可變?yōu)閷W(xué)生閱讀后自己幾個問題來問，讓同學(xué)或老師來答。甚至可以采取以提出一個問題或正確回答一個問題計1分的形式進行個人或組際競賽。(6)作業(yè)形式要有變化性。可適當(dāng)布置有聲作 業(yè)，如用英語講一個故事錄下來或把所學(xué)課文熟讀后錄入磁帶，然后選一些在課堂上播放；可布置研究性題目，如設(shè)計一個英語晚會活動方案等。

3.6.媒體激趣策略

媒體指直觀教具和電教設(shè)備。直觀教具包括實物、圖畫、地圖、圖表、卡片、模型、簡筆畫、教師、學(xué)生、以及師生的體態(tài)語言等；電教設(shè)備包括錄音機、幻燈機、投影機、錄像機、電視機、影碟機、多媒體語言實驗室、電影機等。媒體可為教學(xué)提供各種教學(xué)情景和真實的交際場面，有助于創(chuàng)造英語環(huán)境，使學(xué)生直接用外語思維，并增加學(xué)生使用英語的機會，學(xué)生的視覺、聽覺和動覺器官都可參加活動，教學(xué)過程變得生動、形象、直觀，容易引起和保持學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。媒體的使用對小學(xué)、初中學(xué)生尤其重要，如：教雞蛋、香蕉、蘋果等英語單詞，若老教師從口袋里一一拿來這些實物，會很快吸引學(xué)生注意力；用開門關(guān)門的動作來教動詞的將來時、進行時、過去時和現(xiàn)在完成時態(tài)，叫幾個學(xué)生站起來教形容詞的比較等級等都會收到較好的效果。如果提前一周布置學(xué)生自己來做卡片、制掛圖、制幻燈片、甚至制課件，學(xué)生在課外都興趣盎然地制作，期待自己的作品在課堂上出現(xiàn)，都樂于上英語課。開展這樣的活動，其意義遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出了活動本身，它讓學(xué)生體會到成功，這種成功的喜悅會大大激發(fā)學(xué)生學(xué)英語的積極性。

3.7.活動激趣策略

活動就是指為學(xué)生提供運用英語的機會所開展的課堂活動和課 外活動。教育心理學(xué)研究表明，組織或引導(dǎo)學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)活動能激發(fā)興趣。徐勝三說：“實踐活動是培養(yǎng)興趣的基本途徑。”因此，我們要尊重學(xué)生的興趣，把握中小學(xué)生好新、好奇、好動、好玩、好勝、好表現(xiàn)的特點，設(shè)計出各種各樣的課堂活動和積極開展豐富多彩的課外活動，吸引他們最大限度地參與語言實踐活動，在運用中體驗英語學(xué)習(xí)的樂趣。課堂活動是引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的主要途徑。常見的課堂活動有：三分鐘Free Talk、值日報告、新聞報告、問答、對話、朗讀、復(fù)述、角色扮演、情景會話、專題采訪、辯論、討論、想象、講故事、猜謎、游戲、搶答等各類比賽等。組織學(xué)生參加課外活動，也是激發(fā)和培養(yǎng)其學(xué)習(xí)興趣的重要途徑。蘇霍姆林斯基把課外活動稱為“第二興趣的發(fā)源地”常見的課外活動有：英語電影、英語歌曲、英語晚會、英語演講比賽、閱讀比賽、英語故事會、英語短劇、小品表演、英語角、英語節(jié)、交英語筆友、收集和辨認(rèn)日用品上的英語等。當(dāng)然，活動的設(shè)計和開展要有新穎性，無論哪一種活動都不可長期進行簡單機械的重復(fù)，要以能吸引學(xué)生興趣，調(diào)動學(xué)生參與的積極性為前提。

3.8.問題激趣策略

創(chuàng)設(shè)問題情景，激發(fā)認(rèn)知興趣。興趣和問題是相輔相成的：興趣引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)問題，問題可以激發(fā)興趣。創(chuàng)設(shè)情景就是在教材內(nèi)容和學(xué)生求知心理之間造成一種不平衡或造成一種懸念。人不能忍受認(rèn)知上的不平衡，從而驅(qū)使自己采取獲得新知識的行動。蘇霍姆林斯基說：“接近和深挖事物本質(zhì)及其因果關(guān)系的實質(zhì)，這一過程本身乃是興趣的主 要來源。”因此，教師在指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文或講解語言知識時，要善于設(shè)疑布障，創(chuàng)設(shè)問情境，引起學(xué)生的認(rèn)知上的不平衡，從而使學(xué)生積極思維和主動探究，始終保持濃厚的興趣。例如：筆者在學(xué)生學(xué)了practise doing之后，馬上出這樣一道題She often practices_____English.A.speak B.speaking C.spoken D.spoke學(xué)生馬上說出正確答案是B，此時，我說Is it the only correct answer?于是又有人說出C也正確，我讓他向全班學(xué)生說出理由后，再提出若把其中的兩個答案都填上也正確，應(yīng)當(dāng)怎么填？這樣學(xué)生學(xué)得興味盎然。類似地教了can’t help doing后，可出She can’t help_____the house because she is busy making a cake.A.clean B.cleaning C.cleaned D.being cleaned這類的題；學(xué)了prevent?(from)doing后，可出We must prevent pollution_____happily.A.from living B.living C.tolive D.lived之類的題；學(xué)了It has no choice but to lie down and sleep.懂得介詞but后可接不定式之后，可出He thinks of nothing but_____more for the people.A.do B.to do C.doing D.does之類的題等等。

3.9.成功激趣策略

大量的事實證明：學(xué)習(xí)的成效與興趣是成正比的。當(dāng)學(xué)生在不感興趣的學(xué)科上獲得成功的體驗時，就會孕育興趣。所謂成功，就是達到了預(yù)期的目的或者得到了希望的結(jié)果。興趣的大小往往取決于對成功結(jié)果的期望。因此，首先，教師要幫助學(xué)生各自制定一個恰如其分的目標(biāo)，包括近期的和遠(yuǎn)期的。這個目標(biāo)既是可以達到但又要有挑戰(zhàn) 性，并在學(xué)生實現(xiàn)目標(biāo)的過程中，教師要給予指導(dǎo)和幫助，尤其是不斷地鼓勵。當(dāng)學(xué)生達到了目標(biāo)時，教師要給予及時的表揚；對一時未達到目標(biāo)的同學(xué)，要幫助分析原因，指導(dǎo)正確歸因：或因努力依然不夠，或者某些學(xué)習(xí)方法不當(dāng)，或者考試沒發(fā)揮正常水平，或者說這是黎明前的黑暗，勝利就在前面。其次，是教師安排教學(xué)內(nèi)容的多少深淺要恰當(dāng)。要了解不同學(xué)生的英語基礎(chǔ)和興趣特點，遵循因材施教的原則，按照維果茨基的“最近發(fā)展區(qū)”的理論和克拉申“i+1”的輸入假設(shè)來安排教學(xué)內(nèi)容，并注意以舊帶新，前后聯(lián)系，循序漸進，讓每個學(xué)生每一天都“學(xué)有所得”。張正東教授就認(rèn)為“穩(wěn)定的興趣來自‘學(xué)有所得’”要培養(yǎng)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的濃厚興趣，“關(guān)鍵在于保證學(xué)生學(xué)有所得并讓他們看到自己的所得”。再次，作業(yè)的布置要有層次性和批改評分的要求要區(qū)別對待，課堂提問的設(shè)置也要注意因人而異，確保每個學(xué)生都有成功的機會，都能品嘗到英語學(xué)習(xí)的成功樂趣。最后，每次考試或測驗之后，除了表揚總分優(yōu)秀的同學(xué)外，一定要表揚成績有進步的同學(xué)，還要表揚某一方面的“狀元”，如聽力、語法、閱讀、寫作等各個項目的優(yōu)秀者，讓更多的同學(xué)受到激勵，享受成功的喜悅，從而增強信心，產(chǎn)生興趣。

3.10.興趣遷移策略

興趣遷移法，就是以學(xué)生直接感興趣的某項活動為基礎(chǔ)，有意識地用“迂回包抄”的方法，使學(xué)生對英語產(chǎn)生間接興趣。如可將其業(yè)余的興趣愛好遷移到英語學(xué)習(xí)上來。感恩中學(xué)的林建新老師就曾把幾個熱衷于打電子游戲的同學(xué)成功地將其興趣遷移到英語學(xué)習(xí)上來。有 一次，他把幾個常逃學(xué)到街上打電子游戲的同學(xué)叫到宿舍，打開電腦，讓他們見識“紅色警戒”、“沙丘2000”和“星際爭霸”等游戲。那令人振憾的32位音效，賞心悅目的3D動畫，人性化的交互式操作，讓街上游戲廳的16位到8位的游戲望塵莫及。很快他們就融入游戲當(dāng)中。但每每就在他們指揮著千軍萬馬，即將解放全人類，實現(xiàn)心中夢想時，屏幕上卻出現(xiàn)數(shù)行英文提示，這些學(xué)生全傻了眼，這時他就在傍邊輕描談寫地給予翻譯。學(xué)生頓悟：玩，也要懂英語。事后這幾個學(xué)生就開始對英語感興趣了。還有，有的同學(xué)因?qū)δ骋焕蠋煹南矏酆途囱龆w移到對他所教的學(xué)科上來。因此，我們要提高自身素質(zhì)，更新和拓展自己的知識面，做到博學(xué)多才，獲得學(xué)生的敬佩與信賴；同時要熱愛、尊重、關(guān)心、寬容學(xué)生，與學(xué)生建立融洽的師生關(guān)系，使學(xué)生對我們所教的英語學(xué)科上來。

此外，心理準(zhǔn)備在形成興趣中也很有作用。前蘇聯(lián)心理學(xué)家西索洛契克說，如果從心理上預(yù)先喜歡某一內(nèi)容，相信自己對目前正要做的事情發(fā)生興趣，并精神昂揚地著手去做，興趣就會調(diào)動起來。當(dāng)時3000名學(xué)生參加了他的這項實驗，結(jié)果證明是有效的。

總之，學(xué)習(xí)興趣來源于社會和個人的需要，來源于學(xué)習(xí)上的成功，來源于富有趣味性的學(xué)習(xí)內(nèi)容，豐富多彩的實踐活動、來源于靈活多樣的教學(xué)方法以及生動活潑的學(xué)習(xí)氣氛。只要我們從學(xué)生的特點以及他們思維的深處發(fā)現(xiàn)興趣的源頭，使學(xué)生覺得外語學(xué)習(xí)既有意義又有興趣，我們的教學(xué)就是成功的。正如《基礎(chǔ)英語》的作者埃克斯利說：“凡是能激發(fā)學(xué)生喜愛英語的方法則是教英語的最好方法。” 參考文獻：

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[9]周宏，高長梅，白昆榮.學(xué)校心理教育全書[M].

第五篇：在擔(dān)當(dāng)中成長 定稿

在勇于擔(dān)當(dāng)中成長

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)，各位同事：

大家好！

我是來自辦公室的XXX，今天我演講的題目是《在勇于擔(dān)當(dāng)中成長》。

什么是擔(dān)當(dāng)？擔(dān)當(dāng)就是牢記使命，勇于承擔(dān)；就是立足本職，恪盡職守。擔(dān)當(dāng)是優(yōu)良傳統(tǒng)，是誠者之為，是智者之成。大禹“三過家門而不入”是擔(dān)當(dāng)；諸葛亮“鞠躬盡瘁，死而后已”是擔(dān)當(dāng)；范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是擔(dān)當(dāng)；李文祥英勇奮戰(zhàn)解放中國責(zé)任在肩，響應(yīng)號召回鄉(xiāng)務(wù)農(nóng)建設(shè)家鄉(xiāng)視為己任，一如塵埃凝于泥土、水珠融入黃河，是擔(dān)當(dāng)；省人社廳原紀(jì)檢組長王宏積勞成疾，過早離世，用自己的生命服務(wù)人社事業(yè)發(fā)展，也是擔(dān)當(dāng)！

十年前，我開始從事辦公室工作，從那一刻起我便深深地知道，辦公室承擔(dān)著一個部門參謀助手、文書文秘、督查督辦、后勤保障等重要職責(zé)，“辦公室工作無小事”。從那一刻起我便告訴自己，雖然沒有轟轟烈烈的事跡，只有平平淡淡的忙碌，但只要敢于負(fù)責(zé)，勤于做事，在平凡的崗位上同樣可以書寫不平凡的人生！辦公室工作中，擔(dān)當(dāng)是一種態(tài)度，更是一種責(zé)任。因為擔(dān)當(dāng)，工作作風(fēng)得到了最大化彰顯；因為擔(dān)當(dāng)，我們在普通的工作中做出了一定的成績。

宣傳信息工作愈來愈多地傳遞著我們的聲音。多層次、廣覆蓋、強力度，全面推進業(yè)務(wù)動態(tài)宣傳、惠民政策宣傳、辦事程序 1 宣傳，多次被表彰為全省社會保險宣傳工作先進單位，我市養(yǎng)老保險事業(yè)的聲音在更大范圍、以更高頻率傳遞，成為單位形象提升的新亮點。重大活動激活全處。“讓春天走進辦公室”兩年來持續(xù)推進，第一屆職工運動會圓滿成功引起廣泛關(guān)注，承辦全局第8期道德講堂好評如潮，文明單位創(chuàng)建成功并順利復(fù)檢，省級優(yōu)質(zhì)服務(wù)窗口殊榮摘取，全局重大活動多次精彩亮相。支撐發(fā)展提升保障高水準(zhǔn)。艱難協(xié)調(diào)10余次之多，沿街懸掛中國社會保險大型標(biāo)牌，解決困擾多年的難題；協(xié)調(diào)體育部門爭取免費支持體育運動器材，建起文體活動室；對重要會議、重大活動實行規(guī)范化的后勤服務(wù)，不斷提升保障服務(wù)水平。

一切成績說明，只要用心想事，用心謀事，用心干事，只要大家有責(zé)任，有擔(dān)當(dāng)，有干勁，我們就會將不可能變?yōu)榭赡埽瑢⒐ぷ髯優(yōu)槭聵I(yè)，將困難變?yōu)槌晒Γ?/p>

勇于擔(dān)當(dāng)，就是要強化責(zé)任意識。在工作中，我深深體會到辦公室事務(wù)繁多，無事不管，無事不問，常常加班加點，有假無休，有夜難眠。出成績時可能寂寂無聞，遇到問題時可能成為焦點，嘗盡酸甜苦辣，有時還要委曲求全。我們必須牢固樹立履責(zé)應(yīng)該、盡責(zé)光榮、失責(zé)可恥的思想，正確處理苦與樂、得與失、個人利益與集體利益的關(guān)系，吃苦在前，享受在后；要有強烈的事業(yè)心、責(zé)任感和榮譽感，以只爭朝夕、無私奉獻的精神投入工作。

勇于擔(dān)當(dāng)，就是要提升工作作風(fēng)。作風(fēng)決定作為，作為決定高度。一切工作成在作風(fēng)，敗也在作風(fēng)。文秘、調(diào)研、信息、查辦、信訪、接待、機要、檔案、文印、收發(fā)等各項工作紛繁復(fù)雜，2 作為面向社會、面向群眾的窗口，辦公室人員的一言一行、一舉一動，都會直接影響單位形象和領(lǐng)導(dǎo)聲譽。我們要從一點一滴的細(xì)微小事做起，高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求，注重道德修養(yǎng)，提高內(nèi)在素質(zhì)，培養(yǎng)良好作風(fēng)。要在“熱心辦、馬上辦、認(rèn)真辦、辦得好” 上下功夫，樹立“熱情、文明、勤政、高效”的良好形象。

勇于擔(dān)當(dāng)，就是要提高工作能力。辦公室每天都要處理許許多多的日常工作事務(wù)，解決方方面面的各種矛盾和問題。這就要發(fā)揮辦公室的整體效能，權(quán)衡大事小事、急事緩事，抓大事不放，抓急事先辦，使各項工作有條不紊地進行。辦公室工作人員更要“研究新情況，解決新問題，形成新認(rèn)識，開辟新境界”，不斷提高政治覺悟和政策水平，提高超前思維和參謀能力，提高業(yè)務(wù)能力和寫作水平。

時代需要擔(dān)當(dāng)，擔(dān)當(dāng)成就事業(yè)！讓我們攜起手來，告別懶惰，拋卻散漫，恥于平庸，加壓奮進，求實求效，開拓創(chuàng)新，在促進人社事業(yè)健康快速發(fā)展的征程中砥礪前行！

演講結(jié)束，謝謝大家！