第一篇：依法治校以質強校特色興校

依法治校以質強校特色興校

增城市小樓鎮長嶺麥韻芳小學 周海倉

小樓鎮長嶺麥韻芳小學創辦于1967年9月，位于小樓鎮北部長嶺村旁，原名長嶺小學，于1998年得到了香港同胞麥韻芳女士慷慨解囊，捐款50多萬元重建一幢1372平方米的教學大樓和添置學生課桌椅，為銘記麥韻芳女士之善舉，故改名為長嶺麥韻芳小學。學校占地面積為6348平方米，總建筑面積為2770平方米，運動場面積為3500平方米。多年來，學校全面貫徹黨的教育方針，以辦人民滿意的教育為宗旨，學校堅持“依法治校、以質強校、特色興校”的辦學理念。學校形成了“文明、守紀、勤奮、進取”的校風，“嚴教、愛生、求實、創新”的教風。不斷深化課程改革，強化教學管理，提高學校的競爭力，2006和2011年學校都被評為增城市教書育人先進集體；2009年12月通過廣州市規范化學校評估驗收；2009年11月被增城市教育局評為安全文明校園。現在，長嶺麥韻芳小學在上級教育主管部門的領導下，已成為一所辦學思想明確、教學水平不斷提高的村辦小學。我們的做法是：

一、辦學基本情況——合班并校，整合資源，規模辦學

長嶺麥韻芳小學原有約場、秀水、青逕三個分教點，2009年9月，響應上級政策，合并麻雀學校，整合資源，規模辦學，先后合并三個分教點。目前學校有10個教學班，學生300人，學生來自四個村委25個自然村。現有教師26人，其中男教師17人，女教師9人。教師平均年齡41歲，其中40歲以下的中青年教師14人。教師學歷全部達標，其中本科有2人，大專有19人，中專有5人，具有語文小學高級教師11人，數學小學高級教師7人，品德小學高級教師1人，小學高級教師職稱達73﹪。學校現有1人被評為廣州市山區優秀教師，2人被評為廣州市優秀班主任, 3人被評為增城市優秀教師、優秀教育工作者，有多人次被評為過鎮優秀教師，形成了一支為人師表，團結合作，樂教善教的教師隊伍。

二、促進教育均衡發展，推進教育公平

2006年以來，各級政府加大學校經費投入，逐步改善農村學校和薄弱學校的辦學條件，破解教育發展不平衡，大力推進教育公平。我校乘創建廣東省教育強市、強鎮的東風，各級政府的高度重視，2006年至今政府共投入了約340多萬元改善辦學條件（投入資金12多萬元建成了現代化學生公廁和完善學校圍墻；投入資金76萬元建設了音樂室、美術室、科學實驗室、電子計算機室、多媒體電教室、體育室、衛生室、圖書室和五個電教平臺；投入資金8.3萬元進行校園裝飾；投入資金176萬元興建了上一幢1348平方米的綜合樓。校園市政工程投入67萬元修建了擋土場、運動場及校園綠化美化。）使我校的校容校貌發生了巨大的變化，校園美麗整潔，環境幽美，校園變公園，教學設備設施相當完善。政府的關懷使山區孩子享受改革開放的成果，也使山區教育得到均衡發展。

三、依法治校，落實規范辦學

近年來，我校積極學法懂法，嚴格依法辦學，認真組織全體師生 1 和家長學習《教育法》、《義務教育法》、《教師法》等法律法規，還組織全體教職工參加一年一度的普法考試，普法考試成績全部合格。全校教職工學法、懂法、依法辦事。學校注重把法律法規教育滲透到學校管理的每一個環節，以法律法規為依據，建立健全學校管理制度。為此，我們把相關法律法規、學校制度匯集成《長嶺麥韻芳小學教育管理方案》，認真執行。

四、加強師資培訓

為了落實規范化學校管理，全面開展素質教育，用好管好教學設備設施，我校加大了教師的培訓力度，先后派出20人次參加培訓，2010年8月還將安排8人參加轉崗培訓。學校也加大了校本培訓的力度，堅持每周定時進行政治學習、業務學習、集體備課和教研公開課。每位教師必須按上級要求完成繼續教育課程學習。現在我校教師已實現了人手一臺電腦，人人能制作Power Point課件和使用班電教片平臺和多媒體電教室。2009年9月以來各場室的使用率均達到95﹪以上。學校十分重視教師教學經驗的積累與提升，寫好教學論文。要求教師加強教育理論學習和新課程標準學習，并結合教學實際每學年寫好一篇質量較高的教學論文。近年來我校有一批教師獲市論文獎：賴新容主任教學督導論文《教育督導促進學校素質教育的發展》獲市論文二等獎；姚銀珍、周海倉老師，他們的教育（教學）敘事論文《愛的天平》、《教師要善待學生》分別獲市優秀論文二、三等獎；賴彩顏老師的中小學心理健康教育論文《 讓學生從厭學到愛學 》獲市優秀論文三等獎。

五、努力提高教育教學質量，用優異的成績吸引學生

堅持“依法治校、以質強校、特色興校”，推進教育內涵發展。加大常規教學管理力度，加強教學過程的細節管理，繼續開設好課外興趣小組活動，繼續辦好以書法特色學校。進一步完善對教師的考核機制和激勵機制，完善職效工資發放方案，我校連續多年質量穩中有升。2009學年，師生在各級學科競賽、評比中，有8人次在市級獲獎，28人次在鎮級獲獎。2010學年六年級綜合測試中獲鎮第一名。

六、創建特色校園

（一）德育特色

我校堅持“依法治校、以質強校、特色興校”的辦學理念，創建學校內涵發展。積極開展“一個微笑、一個隊禮、一聲問候”的“三個一”禮貌教育和學會學習，學會生活，學會做人，學會寬容，學會感恩，學會創新等“六個學會” 養成教育。堅持每月“禮貌之星”和“進步新星”的評選。

（二）美育特色

我校從2008年9月開始創立了以寫字教學為特色的特色學校建設，覆蓋到一至六年級全體學生，利用周一至周四下午4:30——5:00授課，每學期舉行一次全校性的硬筆書法比賽。同時，學校還開展了音樂、美術、信息技術、體育等興趣小組活動。

但是，特色課程缺乏有專業水平教師，開發校本課程難度大；教學設施設備的維護經費不足；師資隊伍薄弱和不穩定；學生來源較為復雜，且基礎較差；新的課改教育理念還滲得不深、研得不透。這都 3 是我們面臨的問題。但是，只要深入學習實踐科學發展觀，依法治教，不斷挖掘、豐富自身的文化內涵，扎扎實實開展各項工作，深入推進素質教育，真正做到“用心做事、用心教學、用心育人”，推進學校教育均衡發展，滿足山區人民接受優質、公平的基礎教育的權利，就能辦好規范化學校，辦出學校特色。

20114

年10月11日

第二篇：素質興校 特色強校(總結)

素 質 興 校 特 色 強 校

——園林一中2011—2012學下學期工作總結

一年來，園林一中各項工作捷報頻傳：2011年中考，學校優分上線人數達50人；2011年潛江市第十七屆學校美育節上，學校文藝節目、大合唱節目、校園集體舞表演、美育節優質課比賽均獲一等獎；2012年4月全市中小學生田徑運動會上，學校獲得全市初中組團體總分第一名；2011——2012年各學科競賽中，學校參賽選手參加了數學、物理、化學、英語、生物等學科的競賽，其中獲國家級獎有18人次，獲省級獎有27人次，獲市級獎有78人次；2012年4月，學生鄧植元被評為湖北省“美德少年”，??育人與教書完美結合，提高素質與特色管理強力推進，讓每一個踏進一中校園的人無不流連忘返，若有遐想。下面分四個方面來匯報我校的工作：

一、德育管理“四抓四創”，凸顯育人氛圍。

我校德育工作根據社會大背景，以突出學生品德教育為主，以培養學生健全人格為目標，通過“四抓四創”，營造出了優良的育人氛圍。

一是抓德育活動，創素質校園。當今社會需要的是高素質的全能人才，為適應社會發展的需要，我校不遺余力地推行實實在在的素質教育。無論是在知識傳授上，在學習技巧上，還是在品德培養上，學校都根據學生的個性特點進行有針對性的因材施教。其中學校始終堅持以各種活動為載體，將德育教育轉化為學生喜聞樂見的、易于接受的、豐富多彩的活動，來達到培養提高學生能力素質的目的：一是通過開展科技活動（如參觀科技館、舉辦“小制作小發明”比賽等）培養學生勤動腦、善動手的能力；二是通過序列化的文藝活動（如每年“五四”的畢業典禮文藝匯演和元旦學生特長展示等）培養學生能審美、善組織的能力；三是通過手抄報比賽、演講比賽、社會調查等活動培養學生分析問題、解決問題的能力；四是以合唱比賽、廣播操比賽、武術操比賽、運動會等競技活動培養學生的競爭意識、團隊合作精神，等等。在多彩的活動中，學生感受到了集體的溫暖與魅力，感受到了青春的飛揚與活力，學生的個性品質得到了完善與充實，人格受到了尊重，能力得到了培養，素質得到了提高。

二是抓安全教育，創平安校園。我校認真落實“安全第一，預防為主，強化意識，加強教育”的十六字方針，積極創建平安校園，有計劃地開展安全教育。我校以“兩會兩刊”為主陣地，經常性地對學生開展安全常規教育。“兩會”即安全教育主題班會和法紀安全教育專題報告會。“兩刊”即班級黑板安全專刊和校園展板安全宣傳專刊。學校還利用團隊活動、校本課、人防課、學科滲透等途徑，通過講解、演示和訓練，對學生開展安全預防教育，使學生接受比較系統的防交通事故、防觸電、防食物中毒、防流感、防體育運動大型活動傷害、防火、防盜、防震等安全知識和技能教育。同時學校通過加強家校聯系，及時交流安全教育信息，筑牢安全防護網絡。通過教育，廣大學生的安全意識、安全防范能力和自我保護能力得到了大幅提高，全校上下形成了“師生心中有安全，教師時時講安全，領導處處抓安全” 的良好局面。

三是抓雅行訓練，創文明校園。1.納入常規進行雅行訓練。我校把雅行訓練滲透到日常工作，將其作為一項常規工作來抓。雅行訓練進每月的德育工作安排，如二月是家中待客規范訓練，三月是文明用語訓練，四月是課堂規范訓練??等等；雅行訓練進《班級工作一日常規量化評比檢查表》，文明在評價表中，就早餐紀律、可見紀律、文明禮儀等方面設置了35分，每天安排學生會干部檢查、打分、公示；雅行訓練進每個活動，比如聽專家講座，我們要求學生落實好 做一個文明聽眾的雅行訓練細則，又如在學校文藝匯演、三操比賽等其他集體活動中，我們檢查學生文明機會雅行訓練細則執行情況。2.小事入手落實雅行訓練。落實雅行訓練，我校以小事為切入點、突破點。如針對畢業班晚餐后亂扔一次性飯盒的事，我們責成政教處用一周時間督查，訓練學生公共場所講文明（不隨地吐痰、不亂扔垃圾、不出口成臟）；如針對學生冬天不愿理發、不愛洗澡，我們進行了學生儀容儀表專項整治。

四是抓精細管理，創文化校園。在健全管理制度的基礎上，我校全面推行了德育精細化管理，提出了“用心工作，愛心育人，真心服務，細心做事”管理理念，將德育常規管理引向深入。同時，我們從抓德育隊伍建設入手，著力構建學校立體的德育教育網絡，努力做到全員育人，提升德育教育效能。我們還加大校園文化建設的力度，在教室、教學樓走廊、樓道、樓房外墻、圍墻、學校電子顯示屏等處書寫或張貼帶警示性、勵志性的格言警句，營造濃郁的育人氛圍，形成特有的德育文化。

二、教學管理“四查四強”，提升教學質量。

本期來，我校以全面提升教學質量為目標，以“關注有效課堂教學，提高課堂教學效率”為主線，深化課堂教學改革，加強教學規范管理。學校以嚴肅的組織紀律為前提，以績效管理為手段，從常規工作月查入手，通過“四查四強”，落實教學管理環節。

1.查教師教學準備，強化教師責任意識。學校由教務處牽頭，每月核查教師備課情況，并及時將檢查情況的電子文檔用大屏幕在教師大會進行通報。隨著逐月檢查的深入，教師的責任意識被調動起來，他們也越來越重視課前對教材的分析與挖掘，課堂教學效率得到了大幅提高。

2.查課堂教學情況，強化教師質量意識。教學質量是一所學校生存和發展的命脈。我們要求教師以課堂為主陣地，聚精會神抓質量，一心一意謀提升，以育人為落腳點，為學生成長奠基。同時，學校領導加大對課堂教學指導的力度，不斷深入課堂，檢查教師課堂教學，與教師一起探討教學方法。每位學校領導每學期進入課堂聽推門課都在20節以上，以保證每學期對每位教師的課堂教學情況有所了解。

3.查教學課后落實，強化教師服務意識。我校嚴格執行學校的常規工作月查制度，學校領導包組包科，定人定時，對教師的作業批改、課后輔導、單元考查、培優輔差等知識落實的情況進行細致的檢查，要求教師牢固樹立“教育就是服務”的觀念，公平公正的對待每個學生，把最好的教育獻給學生。

4.查業務學習修煉，強化教師科研意識。我校堅持以校本教研促進課堂教學改革，形成以備課組、教研組為依托的“三化”校本教研特色，即教研行為自主化、教研主題專題化、教研內容系列化。我們積極支持教師進行個人自主的網上研修、同行研討、閱讀反思、培訓充電等不同形式的學習方式，并要求教師留下學習的記錄供學校檢查，以此來強化教師的科研意識，提高教師的業務能力，最終達成教師、學生共同進步、共同發展的目的。

三、隊伍建設“四抓四促”，強化教師素質。

學校要發展，必須有優秀的教師隊伍作支撐，我校把培養一支善學習、懂管理、精教學、會合作的優秀教師群體作為目標，通過“四抓四促”提升教師整體素質：

一抓文明禮儀，促師德培養。學校黨總支、工會組織全體教師認真學習教師文明禮儀規范和《教師職業道德規范》，要求教師文明從教，為人師表，讓教師明確，作為教師時刻都要注意自己的言行舉止，因為學生的模仿能力是極強的，要“身正為范”，無論是在教育工作著裝方面、與學生交往方面，還是與家長的交流方面我們都要以身作則。

在工作著裝方面，我們要求教師要注意“五忌”：忌露、忌透、忌緊、忌異、忌亂。也就是說，平常不能穿無領無袖、過緊、透明的衣服，裙子不能太短、首飾不能過多等。又如在“課外訪萬家”活動中，我們對教師進行了“與家長的交往禮儀”教育，要求教師接待家長來訪時要熱情，并且保證無論時間、地點，在接待的同時，確保不影響其他的同學及同事；上門家訪必須尊重學生家庭成員及家庭習俗，要尊重家長的意見，禮貌對待；要善于通過多種方式多與家長溝通，如短信，電話，學生作業的評語等；要注意認真傾聽，適當的時候學會緩和緊張的氛圍，學會語氣委婉的提出問題并解決問題；要平等交流，不能責怪家長，學會利用家長資源來管理好學生；對學生的評價要客觀、全面、用詞恰當，嚴禁打擊學生、家長，學生間不做比較；對學生的收獲表示肯定，最后對家長表達謝意等等。

教師的禮儀文明程度不僅僅代表著他自身的形象，通過對教師文明禮儀的規范訓練，我校師德修養獲得了極大提升，一中教師良好的整體形象也得以樹立。

二抓敬業精神，促師風建設。搞好教育工作不能僅僅依靠行政命令，還要依靠教師的知識水平、業務能力和高度的責任感與事業心，依靠每個教師發揮積極的主觀能動作用，進行創造性的腦力勞動。這就需要教師有敬業精神。我校以教師的敬業精神為抓手，大力推進師風建設，主要以培養教師“四心”為目的（“四心”即要求教師要有誠心、恒心、精心、愛心），以校領導以身作則，帶頭勇挑重擔為導向，以精神鼓勵和物資獎勵為杠桿，以月績效考核為經濟手段，督促和培養教師養成德才兼備、恪盡職守、淡泊名利、追求真理、傳道授業、誨人不倦的精神品質。如副校長張志杰同志既分管全校德育工作，還兼帶一個班的班主任和語文科教學。副校長雷勇同志分管全校教學教研工作，還兼帶兩個畢業班的化學課教學。副書記羅仁海同志分管學校黨務群團組織工作，還兼帶一個班的語文科教學。工會主席何成軍同志分管學校工會工作，還兼帶兩個班的化學科教學??領導的以身示范，給老師們榜樣的力量。學校呈現出“嚴謹扎實、謙遜進取”的師風。

三抓崗位示范，促廉潔教育。為進一步弘揚正氣，發揮黨員教師的先鋒模范作用，引導教師樹立正確的價值觀、質量觀和人才觀，增強教書育人、以身立教的社會使命感。我校由校黨總支牽頭，在40多名中共黨員中，開展了“園林一中黨員教師示范崗”評選活動，同時在教師中開展“專任教師示范崗”、“工勤教師示范崗”、“安全教師示范崗”、“教輔人員示范崗”等的評選活動。全校共評出各類示范崗25人。他們在參與和推進學校管理與服務方面開展了具體、實際、有效的工作，大力發揮了優秀教師在廉潔從教、課程改革上的先鋒引領作用。

四抓教工活動，促校園和諧。學校黨總支、工會從解決教職工最關心、最直接、最現實的利益出發，關心教職工生活，幫助教職工排憂解難。同時積極組織教師開展各種活動，達到既強身健體，愉悅身心，又增強教師的競爭意識，豐富校園文化的目的。我校主要在教職工中開展了兩類活動：一是健身活動。圍繞著“傳統體育游戲”這個特色，學校組織開展了教師文藝表演、教職工乒乓球賽、年級籃球友誼賽、跳繩踢毽子比賽等文體活動，使教師們在參與活動的過程中增強了凝聚力和集體榮譽感。二是建“家”活動。圍繞教職工生活，學校拿出真心與誠意，想方設法把學校辦成教職工之家。如“三八”婦女節組織女教師外出考察學習、“五一”組織女教師進行健康檢查、“六一”組織慰問教職工子女、對生病教師及退休教師組織日常慰問、對教師生日問候祝福等等，讓教師感受到組織的關懷，感受到集體的溫暖，感受到“家”的溫馨，讓教師產生歸屬感和作為一中人的自豪感。

四、后勤管理“四嚴四保”，創建和諧校園。

財務運行平穩、師生生命安全是學校可持續發展的有力保證，更是提高教學質量、提升學校實力的堅實基石。為不斷壯大辦學力量，促進學校平穩快速發展，我校一面積極尋求爭取上級支持，一面豐富辦學內涵，強化各項管理舉措。在后勤管理上，我校以“四嚴四保”支撐學校壯大發展，努力創建和諧校園。

一是嚴控安全隱患，保障師生安全。為確保學校安全與穩定，學校健全了安全管理領導小組，建立了強有力的安全隱患排查制和二十四小時立體值班制，將可能出現的一切安全隱患化解在萌芽狀態：校級領導值班（6：15——22：00）處理日常事務，排除校園內外安全隱患；教師樓道值崗（6:40——18:00）保障學生上下樓道安全并避免相互傷害安全；年級組值班（6:40——18:00）處理年級日常事務，維護年級正常穩定；保衛科值班（6:00——22:00）防患外來干擾，威攝校內暴力傷害的發生；門衛值班（全天候）做好校園內外出入人員登記，防止與教學無關人員的進入；宿舍管理員值班（20:00——6:30）保證學生的住宿安全。多層次不間斷的無縫值班制度，構建了校園安全防護網，最大限度的消除了安全隱患。

二是嚴明收費紀律，保障學生權益。為保證學生的全面均衡發展，給學生公平公正的教育。我校向社會公布了《園林一中教師師德承諾書》，嚴禁教師進行有償家教、節假日違規補課等不良教學行為和私自濫收費，要求教師優化學生作業內容，不得濫發教輔資料。同時我校公平分班，不搞大班額，保證學生受教公平的權益。

三是嚴把建設質量，保障學校發展。我校致力于建成為一個“高雅、和諧、優美”的、有著濃郁文化氛圍的“花園式”學校。因此，我校不斷搶抓機遇，努力改善辦學條件。我們一方面認真抓好校園綠化美化工作、校園景觀建設、校園文化標志建設，一方面積極爭取上級的政策及項目支持，改善學校基礎設施建設，改善學校教育教學環境。在學校建設中，我們成立了基建質量監控領導小組，嚴把建筑質量關，把有限的資金用在刀刃上。今春以來，我校擴建了運動場，增設體育運動設施；更換了教師辦公桌椅，安裝了復合地板，改善了教師辦公條件；改建多功能教室使之成為了一個設施完備高端的學術報告廳；裝修了學校會議室；安裝了二十二個教室的電子白板，極大地改善了教師教學、學生學習的條件；安裝了四十多臺監控器，進一步完善了校園監控管理；更換了教學樓老化的電線線路，保證了正常的教學用電??

四是嚴格財務管理，保障正常開支。為保證學校正常的教育教學秩序和學校日常運行，學校嚴格執行上級財務管理意見，嚴肅財經紀律，認真做好預決算，嚴格收入和支出手續，加強民主理財和財產管理，增強財產的使用率，完善購物、保管、使用等財產管理制度，做到了制度健全、職責明確、服務規范、責任到人，極大提高了后勤保障能力。

也許身為一中人，才能真切感受到一中近年來的發展與變化，才能真切感受到一中正在變革中的艱難與陣痛。總之，在領導的關心支持下，我們將一如既往的注重以育人為根本，以活動為載體，尊重教育規律，為每個學生提供適合的教育，把促進學生成長、成才作為學校一切工作的出發點和落腳點。素質興校，特色強校。新的理念，新的機遇，新的挑戰，必將會開創新的局面！

第三篇：特色教育興校強校匯報材料

特色教育興校強校匯報材料

永豐二中領導集體針對逐年來生源素質的實際情況，團結帶領全體師生為興校強校不斷的探索，大膽的創新，決心走好文化高考之路的同時，走出一條文化加特長高考特色之路。上學期，學校領導集體深思熟慮，走出去，請進來，成立二中昌茂畫室，昌茂畫室的成立，它的意義在于向二中師生放示：學校求生存，謀發展，必須從實際出發，在繼續抓好文化高考同時，走出一條文化加特長高考特色教育之路。

畫室更加深刻的認識體會到：畫室它不只是單一的美術培訓機構，它是學校特色教育的先行者、表率者、宣傳者。畫室上學期用宣傳資料上班宣傳3次，學生作品展2次，對學校特色教育起了一定的推動作用。上班宣傳，同學們聽后情緒激揚，絕大部分同學認為文化加特長參加高考很切實自己實際，宣傳后報名的不少，但留下來學習的不多，留下學習的，陸陸續續流生特別嚴重。高二這學期流生7人，高一上學期第一次宣傳報名入學28人，學期結束時僅留下12人，交費的10人，這學期報名入學僅4人。開學初，畫室帶上資料到文科普通班宣傳，報名入學的僅5人。出現這樣的局面，是畫室的管理與教學出了問題？針對這情況，我向流生的同學作過詳細詢問，他們一致認為畫室管理規范、設施齊備、專業老師專業水平很強，教學認真、方法得當，不是因為畫室任何因素而流生的。

流生的原因：

1、被人為的炒作，說學美術費用多，負擔不起，家長不支持；

2、學美術沒天賦、無基礎、缺興趣，又怕耽誤文化，擔心落空；

3、絕大部份班主任在班上強調，學美術可以，但文化成績必須保持在班級平均分數線以上，否則，不準學；個別班主任還要學生通知家長，須家長向他提出申請，才可學習美術，故意把問題復雜化；部分班主任還向學生灌注學藝術費用貴，今后不好找工作等反面宣傳；

4、劉麗英在高一各班美術課上說，二中只有一個畫室，就是她的畫室，其他畫室學校都不認可，甚至說上學期兩次畫展都是她辦的，給高一年級學生造成很大的思想混亂。這幾種原因，最致命的是第3點，班主任特別身份，對學生說話，自然一言九鼎，學生會用感激的心情去俯首聽從，可謂無可辯擊。班主任有的放矢，價值取向偏離，從某個角度去看，是可以理解的，班主任三年一輪，也極不容易。

綜合上述，二中開展特色教育，要達到學校領導予期目標，困難不少，阻力極多。攻克困難，排除阻力，**二中有諸多的經驗值得借鑒。

**二中、永豐二中性質相同，生源必同，現實相似的高中，高考升學率一直困擾脅迫著學校領導透不過氣來，求生存，謀發展是學校領導首考問題，在**縣境內憑文化難以與**一中抗衡。這學期學校領導集體到井大附中學習文化加特長高考成功的經驗，特別是把井大附中在特色辦學的一些超前意識帶回去，在師生中開展興校、強校為主題的討論，全校師生一致認為：高中求生存、謀發展的核心就是提升高考升學率，根據學校生源素質的實際情況，要提升高考升學率，必須用文化加特長參加高考。思想認識統一了，學校領導認為水到渠成，時機成熟，于是把高考升學指標分配到各班級，班主任成了提升高考升學率的第一責任人。了解班級學生莫過于班主任，要完成下達的升學指標，憑文化望塵莫及，甚至是天方夜潭，但班主任又必須完成學校下達的升學指標，這樣就迫使他們根據學生素質、興趣與愛好等綜合情況，竭力動員班上學生選學美術、音樂、舞蹈、體育、傳媒，用文化加特長參加高考，提高班級高考命中率。于是這學期高一年級報名學特長的400多人，美術生近300人，特色教育開展得轟轟烈烈，如火如荼。高考時保守估計確保特長生升學率60%-70%，升學人數就有200多，加上文化升學人數，何愁得不到社會認可，人民的贊許，領導的賞識。

**二中特色教育一炮打響，取得了良好的開端，卻不等于成功，須鞏固發展來之不易的成果，緊接著學校出臺一系列鞏固發展特色教育的規章制度和獎懲辦法，讓特色教育有章可依、有章必依、依章必嚴、違章必究，用制度管人，用獎勵激發人，用懲處來矯正人，在全校師生中，對特色教育認識與支持形成良性循環。

尊敬的AA，**二中的經驗是破解目前學校部分班主任掌控生源，造成學校承辦特色教育機構向班主任討生的有效措施，是矯正某些班主任價值取向偏離良方妙藥。也是我們要走出一條特色教育興校強校的必經之路。

以上意見妥否，愿共同探討，請賜教！

第四篇：校長談依法治校

創建老百姓身邊的優質學校

徒善不足以為政，徒法不能以自行。治校和治國一個道理，只有走“法治”與“德治”相結合的道路，學校才會成為學生喜歡的、能夠舒適成長的、洋溢著激情和夢想的生活棲息地，成為教師愿意奉獻智慧、揮灑汗水、和諧共融的精神家園，成為家長和社會滿意、放心、信賴的一方凈土。

靠機制來激活內部活力。幾年來，我校堅定不移地執行年級主任負責制、教師聘任制和崗位目標責任制。事實證明，我校構建的以“三制”為核心的人事制度框架，理順了關系，激發了內部活力，調動了工作積極性，使我校駛上了持續發展的快車道。

用制度來管理學校。只有走出“人治”的泥潭，堅持走制度管理的道路，學校才會獲得可持續發展。每學年初，我們要做的第一件大事就是根據新形勢新情況修訂學校規章制度。以上學期為例，我們修訂了績效工資分配方案，調整了畢業年級和基礎年級教師獎勵細則，重新制定教職工考勤制度，出臺一系列規章制度，基本做到了學校各項工作有法可依，有章可循。在制訂制度時，我們充分發揚民主，自上而下，再自下而上，認真聽取各個層面的意見和建議，把有利于學校發展作為每項制度的出發點和落腳點。在執行制度上，我們力求做到制度面前，人人平等；領導帶頭，以身作則；嚴格落實，不打折扣。加強人文關懷，關注師生生命質量，努力提高師生幸福度。讓教職工有歸屬感：教師本人及直系親屬婚喪嫁娶、生病住院，學校主要領導必定親自到場。從小事入手，盡心盡力解決教職工的后顧之憂。1

去年國慶長假期間，學校借維修學生宿舍之機，把教師宿舍全部檢修一遍。對不少教師來說，學校修建十幢樓房可能他認為與自己無關，但給他的宿舍換掉一塊破瓦，避免了淋雨之苦，他會對學校倍感親近。讓教師得到發展：大力支持老師外出培訓；對老師購買的教學資料全部報銷；出臺專項獎勵政策，鼓勵教師在業務上冒尖，在各類比賽、評比中獲獎；舉辦課堂教學大賽，為青年教師脫穎而出搭建平臺。堅持“誠心家訪”，努力做到六個必訪：學生生病必訪，學生行為不良必訪，學生學習有困難必訪，學生家庭出變故必訪，家校聯系有障礙必訪，貧困家庭必訪。

在今后的工作中，我們將緊緊圍繞“抓質量，保安全”這兩個重心，團結拼搏，真抓實干，踏石留印，抓鐵有痕，為兌現“創建老百姓身邊的優質學校”的莊嚴承諾而努力奮斗。

第五篇：科研興校質量立校特色強校

科研興校 質量立校 特色強校

——— 記2010年全市先進學校文縣城關中學

本報記者 李文霞

文縣城關中學是縣城一所獨立初級中學，創建于1984年。近年來，學校堅持“科研興校、質量立校、特色強校”的發展戰略,提出了“以事業統一思想，以創新謀求發展，以質量贏得信譽，以特色打造品牌”的辦學理念，全方位地打造育人平臺，有力地推動了學校教育事業的全面發展。文縣城關中學被評為“縣文明單位”，“縣義務教育示范學校”，“縣平安校園”、“市科技創新大賽先進學校”、縣級“抗震救災先進集體”。自2004年—2010年，城關中學在歷年中考成績評比中各項指標皆名列全縣第一，校長責任書考核均獲獨立初中組第一，并獲得獎牌。目前，文縣城關中學已形成“體制改革已推行，教研教改出成果，隊伍建設正規化，教學質量穩步升”的辦學特色。堅持科研興校 向管理要質量

一、堅持以德育為首，教學為主，促進全面發展。學校組織全體教職員工有計劃地學習了鄧小平理論，江澤民同志的“三個代表”重要思想，胡錦濤總書記的科學發展觀理論，學習了《公民道德建設實施綱要》，開展了學習和踐行“八榮八恥”教育活動，學習教育法規及上級重要文件，堅持執行黨的教育路線、方針、政策，積極推進素質教育。充分發揮學校黨組織和黨員教師在工作中的先鋒模范作用，一位黨員，一面旗幟，在精神文明建設中帶好頭，當好排頭兵。

二、領導班子成員率先垂范，親臨教學一線。文縣城關中學特別重視領導班子建設，重視班子成員思想覺悟、道德品質、業務素質和管理能力的培養。學校辦學條件差、場地小、學生多、教師少、設備簡陋。為了克服困難，他們發揚艱苦奮斗的精神。首先從領導班子抓起，要求每一位成員，必須是教學的一把好手，從校長到中層干部，都必須親臨教學一線，研究教育教學，率先垂范，成為榜樣，成為真正的領導核心。

三、堅持科研興校，爭當教育教學研究的排頭兵。自2004年以來，在教育教學研究中，教師學術論文在省級刊物上發表34篇，學術論文獲獎(省級10人次，市級21人次)，輔導學生獲獎(國家級5人次，省級15人次，市級32人次)，名列全縣初級中學之首。

四、培養一支作風硬、素質高、專業強的教師隊伍。學校把培養教師愛崗敬業的思想教育與競爭激勵機制相結合，不斷提高用于對教育教學的獎勵基金比例，讓能者上庸者下，逐步形成了一種良性循環，使學校愛崗敬業的行為蔚然成風。學校還逐年加大投入，通過不同形式、不同途徑的學習與培訓，如報告講座、參觀、研討、進修、自學、結對子、評比、競賽等，學理論，學法規，學知識，學方法，學技術，從而轉變教育觀念，提高師德修養，增強法制意識，更新業務知識，改進手段方法，全面提高教師素質，培養了一支作風硬、素質高、專業強的教師隊伍。

加強制度建設 豐富校園文化

一、加強制度建設。按照上級部門要求，文縣城關中學以人事制度改革為突破口，制定各部門崗位職責及相應考核條例，實施目標管理，形成“全程管理，分權賦職”的管理機制，發揮“高效管理，優質服務”的管理功能，逐步形成了一套科學的、可操作性強的管理制度。諸如《城關中學教職工考核獎懲細則》、《教學常規管理實施方案》、《課堂教學評估細則》、《黨員學習考核制度》、《教職工學習考核制度》、《教師政治學習制度》、《班主任培訓制度》、《“師表工程”實施意見》、《精神文明實施規劃》等。經過不斷建立健全學校制度，進一步完善德育常規、教學常規，逐步形成了較完整的評價機制，獎罰分明，使學校的工作既有章可循，又有教師個性發展的空間，張弛有度，有力地促進了學校工作的健康發展。

二、不斷豐富校園文化活動，加強校園文化建設。為了進一步凈化教書育人環境，營造健康向上的氛圍，學校立足實際，充分利用資源，開展了豐富多彩的校園文化活動。以弘揚傳統文化為主線，充分挖掘傳統美德，開展了以《弟子規》為主的學習、背誦、演講、討論、實踐活動，以“感恩”為主題的學習實踐活動。開展了“一月一事”系列主題活動，立足校園實際，結合校園文化走向，把握時代脈搏，適時恰當確立活動主題，確保學校與時俱進，朝健康的方向發展。結合傳統節日，開展了豐富多彩的文娛活動，弘揚正氣，傳承文明。通過張貼名人名言字畫，美化校園環境，開展手抄報比賽，宣傳好人好事等方式構建校園文化長廊，營造健康向上的校園文化氛圍。創辦了校報———《晨光》，以校報為陣地，介紹最新教育教學思想，及時報道校園大事，宣傳校園先進個人、集體事跡，展示教師最新教研成果和教學業績，抒發師生人生理想，形成了文縣城關中學師生獨特的精神內涵，成為學校前進的精神動力。

提升整體水平促進全面發展

自2004年—2010年，文縣城關中學在歷年的中考成績評比中各項指標皆名列全縣第一，校長責任書驗收均獲獨立初中組第一，并連續六年獲得獎牌。

一、堅持“以教研促教改，以教改促質量”的教學思想。文縣城關中學集中力量，立足實際，認真研究，扎實開展了校本教研工作，編寫了校本教材—《文縣城關中學感恩教育讀本》；申報并獲批了省級教研課題“促進學生的有效學習”，經過兩年的研究與實踐，已完成課題，正等待省上評審鑒定。學校以教研課題為龍頭，提升了學校的整體教研水平，使學校的教育教學邁上了科學化的快車道。

二、積極推行新課改。學校全面推廣、深入實踐“導學互動”教學模式，體現學生合作學習、自主探究學習的新課改理念，改變了教師滿堂灌的傳統教學模式，改變了學生被動學的現狀，充分發揮了兩個“主導”作用，教學效果顯著。

三、教師注重行動研究。學校鼓勵教師進一步強化七種意識：責任意識、管理意識、公仆意識、創新意識、發展意識、和諧意識、奉獻意識。積極引導、提倡、鼓勵教師注重行動研究，并認真撰寫教學論文、心得體會、教育隨筆等，不斷總結教育教學經驗，提高理論修養，更新觀念，優化教育教學進程，提高教學質量。自2004年至今，學校教師學術論文在省級刊物上發表34篇，學術論文獲獎省級10人次，市級21人次。教研結碩果，質量創第一。

四、開展豐富多彩的第二課堂活動。學校通過創建書畫展覽室，成立興趣活動小組，舉辦豐富多彩的文娛活動、演講比賽、才藝展示等活動，不斷豐富學生的課余生活。鼓勵學生參加各級各類比賽，近幾年來，文縣城關中學學生在科技創新大賽、書信大賽、以及各科知識競賽中已有200人獲獎，使學生的整體素質得到了提高。

五、促進學生的全面發展。學校嚴格執行教育部頒布的課程方案和教學大綱。“5·12”大地震后，在場地受限，教學條件極其簡陋的情況下，學校克服了重重困難，仍然開齊上足課程課時，保證各項教學工作順利開展。學校注重常規管理，養成教育，以常規為本，落實取勝。在教育學生過程中，還注重學生的個性差異、能力差異，因材施教，促進學生的全面發展。

多方節約經費 改善辦學條件

為了改善辦學條件，學校多方節約經費。用節約的資金購置了50臺電腦，建立了一間電教室，實現了教學的網絡化，填補了學校的一項空白。增添辦公設施和課桌凳400多套。硬化了一處300多平方米的活動場所。在樓道門廳、教室懸掛張貼名人畫像、警示牌約近100張(幅、塊)。建立圖書室一個，藏書達1萬冊。今后，他們將繼續發揚艱苦奮斗的精神，為城關中學的發展和壯大創造一個新的空間，奠定更加堅實的物質基礎。