第一篇：《哭泣的古遺跡》小學思想品德五年級下冊法制滲透教案

學科滲透法制教育教案

版別：人教版 五年級/下冊/第三單元/ 第二課/ 哭泣的古遺跡

授課人：韓愛麗 所在學校：溫宿縣溫宿鎮第六小學 【教學目標】 知識與技能：

通過課前調查、課上交流，使學生知道古遺跡具有極其寶貴的價值。

通過課前調查、課上交流、分析資料，使學生了解我國一古遺跡保 護的現狀。

知道如何從我做起保護古遺跡。滲透《中華人民共和國文物保護法》 過程與方法：

通過課前收集“古遺跡的價值”“破壞古遺跡的事例”等相國相關 資料，培養學生收集、處理信息的能力。情感、態度、價值觀：

通過本課學習，引起學生對古遺跡的熱愛之情，激發他們保護古遺跡的責任意識。

【教學重點】 古遺跡的價值、我國古遺跡保護現狀?！窘虒W難點】 如何激發學生保護占遺跡的責任意識。【教學時間】一課時 【教學方法】講授法 談話法 討論法等 【教學準備】

教師：課件、背景音樂、“故宮的價值”發現記錄卡、錄像資料等； 學生：填寫“古遺跡的價值”發現記錄卡；“哭泣的古遺跡”發現

記錄卡?！窘虒W過程】

一．導入：(出示中國世界文化遺產分布圖)

師：同學們，你們看這是一張什么圖?

(學生回答)

師：誰能上來找一找圖中都有哪些中國的世界文化遺產?

(學生活動)

師：除此以外你們還知道哪些?

(學生暢所欲言)

師：通過看圖和剛才同學們的發言，你們有什么發現嗎?

(學生回答：中國的古遺跡真多，中國的。遺跡遍布大地??)

師：老師也有這樣的想法，大家都知道，我國幅員遼闊、歷史悠久，是世界文明古國之一，在我們祖國的大地上到處都有祖先留下的遺跡，它們不僅是中國人民的寶貴財產，也是個人類的共同財富，其中許多被列為世界文化遺產。去過的同學飽了眼福，沒去過的同學想去看看嗎?下面老師就帶同學們一起去看一看這些寶貴的古遺跡，如果你知道這是什么地方就告訴大家。二．新授：(播放課件──中國的古遺跡)師：課件播放完了，誰能跟大家說一說你的感受?(學生談感受：為我國有這么多珍貴的古遺跡而感到自豪)

師總結：是啊，這些古遺跡猶如一顆顆燦爛的明珠，分布在祖國各地，鑲嵌在我國悠久的歷史長河中。我們作為一個中國人，都為自己的祖國擁有這巨大的財富而感到驕傲。這些古遺跡究竟蘊含著怎樣的價值呢，課前同學們調查了占遺跡的價值，請大家先在小組內進行交流，一會兒把你們的發現向全班同學進行匯報。(學生交流，教師指導)(學生匯報：圍繞歷史價值、藝術價值、經濟價值──教師板書)師總結：古遺跡是我國的瑰寶，體現了我國古代勞動人民的聰明才智和非凡的創造力，代表著祖國古老而燦爛的文化，是中華民族文明的象征，是全人類的寶貴財富，有著不可估量的價值。但是今天，老師想請同學們看這樣幾個地方，它們也是中國的世界文化遺產。

(出示圖片：殘破的萬里長城)師：同學們，你們知道這是哪兒嗎?你們心目中的萬里長城是什么樣的?長城為什么能吸引這么多人去參觀游覽?看看圖片中的萬里長城，誰說說你看見什么了?（學生回答）

師：長城是我國的一大奇跡，但是今天，長城正逐漸遭到破壞?？纯闯谴u，上面斑斑點點留下游客的涂鴉和“到此一游”的字跡，看看長城上新的殘垣斷壁，那是近幾年被當地的農民一塊磚一塊磚地拆毀的，更有甚者為了眼前的利益或某個投資項目，嫌長城“礙事”，而將整段城墻夷為平地，使得我們的萬里長城正在逐漸消失!(出示圖片：被涂抹的盧溝橋的獅子)師：這是哪兒? 師：都有哪些同學去過盧溝橋，說說你們為什么去那兒? 師：你們看圖片中的石獅子怎么了，誰知道這是怎么回事?(出示被毀壞的鼓樓照片)師：這是哪兒? 師：對了，這是我們最熟悉的鼓樓。

師：現在的鼓樓什么樣兒，誰把你知道的給大家說一說。(教師繼續出示古遺跡被毀圖片，可以將毀壞前后進行對比。并進行講解：為了修路，一些保存完好的古遺跡、古城被攔腰截斷，為了建房、建酒店，一些列為保護的百年歷史故居，轉眼間變成了廢墟，在一些貪婪的盜墓者、一些急功近利的施工單位的破壞下，千年古墓慘遭浩劫，大量文物正在流失，古老的文明正在地下哭泣、呻吟??)師：剛才的圖片中哪一張給你的印象最深刻，誰愿意說一說你的感受?(學生暢所欲言)師：你還知道哪些古遺跡被毀的資料，誰愿意跟大家說一說?(學生根據課前填寫的“發現記錄卡”進行資料交流)師：請同學們想一想：古遺跡是過去的東西，我們能不能毀壞，如果古遺跡被破壞了，我們失去的是什么?(學生暢所欲言，讓學生知道從古遺跡中，我們可以了解歷史，了解過去的社會，了解先人的智慧和創造。它承載著歷史，承載著我們中國人的文化。很難想象如果喪失了文化遺產，未來的中國人，能否領略到祖國博大精深、源遠流長的文化。)師：同學們說得非常好，古老的文明正在陣陣吶喊，告誡著自己的子孫：延續中華民族五千年文化的血脈是歷史賦予的責任，絕不能讓歷史文明的血脈在我們的手中被切斷。

師：同學們，為了保護這些古遺跡，我們的國家、政府做了大量的工作，出示課件：《中華人民共和國文物保護法》第二條：在中華人民共和國境內，下列文物受國家保護：

（一）具有歷史、藝術、科學價值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、壁畫；

（二）與重大歷史事件、革命運動或者著名人物有關的以及具有重要紀念意義、教育意義或者史料價值的近代現代重要史跡、實物、代表性建筑；

（三）歷史上各時代珍貴的藝術品、工藝美術品；

（四）歷史上各時代重要的文獻資料以及具有歷史、藝術、科學價值的手稿和圖書資料等；

（五）反映歷史上各時代、各民族社會制度、社會生產、社會生活的代表性實物。第七條 一切機關、組織和個人都有依法保護文物的義務。

(通過學習法律條例，引導學生回答出：愛護古遺跡 責任意識──教師板書)師：作為新世紀的少年兒童，我們又應該以怎樣的實際行動愛護古遺跡呢?(學生暢所欲言：不亂刻亂畫、不亂丟廢棄物、宣傳、見到別人毀壞要制止、要有愛護古遺跡的責任意識??)師：同學們的想法非常好，愛護古遺跡是每個人應盡的責任，是社會功德的表現，我們年齡雖然小，但同樣能為保護古遺跡做出自己的貢獻。播放課件:少先隊員在長城上揀拾垃圾

三、小結：

師：古遺跡是中華民族悠久文明的見證，是我們民族的驕傲和自豪，具有極高的價值，讓我們人人爭做愛護古遺跡的衛士，從我做起，從現在做起，只要我們每一個人都有自覺維護古遺跡的意識，我們中華民族的古遺跡就不會再哭泣，只要我們每一個人都共同維護，我們中華民族的古遺跡就一定會永放光彩!

四：作業：

1、擬定幾條保護古遺跡的口號，向周圍人宣傳

2、學習《中華人民共和國文物保護法》 【板書設計】

哭泣的古遺跡

歷史價值經濟價值藝術價值

保護古遺跡 責任意識

【課后反思】

本年級的絕大部分學生對于身邊一些熟知的古遺跡，如：萬里長城、故宮、天壇、圓明園等比較了解，能夠說出它們所蘊涵的價值，也能夠找到一些古遺跡被毀壞的資料，個別學生雖然不太了解，但也能通過互聯網、電視等多種途徑去搜集相關的信息和資料。

課堂上，對熟知的古遺跡價值及毀壞古遺跡事例的學生在課堂上積極性高，發言踴躍，個別學生搜集到的資料不是很充分，教師充分關注這些學生，讓他們敢于把自己知道的告訴大家，還啟發它們，讓他們充分回憶自己已有的生活經驗，使他們在課堂上感受到成功的樂趣。

愛護古遺跡是每個學生都知道的，尤其在上了這樣一節極富感染力的課后，可能每個學生都會慷慨激昂地說：“我一定要保護古遺跡！”但如何讓學生從心動變為行動，需要教師進一步引導。觀看《中國的古遺跡》ppt課件，使學生通過直觀圖片，從感性上了解中國的古遺跡眾多，感受到古遺跡是我國的寶貴遺產，為中國擁有如此眾多的古遺跡感到自豪而驕傲。同時，使學生了解我國古遺跡保護的現狀，通過對圖片、事例的分析，激發他們保護古遺跡的責任意識。

第二篇：五年級下冊美術教案 ( 滲透法制)

2013—2014學第二學期五年級美術教案

第1課 凝固的動感

教學目標：

1、通過對感人的形象作品的欣賞，提高學生的欣賞能力，培養學生去觀察生活、關心 生活，進而熱愛生活。

2、初步了解感人的形象的表現方法，提高學生的造型表現能力。教學過程：

一、導入 他們是平凡的人，他們因為在平凡的崗位上有著一顆不平凡的心而光彩照人。他們對 理想的追求和對事業的執著精神使他們成為我們最崇敬的人。

二、欣賞評述，分析理解。

1、欣賞《走向世界》、《崛起》、《永恒的運轉》、《拋鐵餅者》、《挑戰》、《接 力》、《中國女排》。

2、作者其人、創作背景等切入介紹，使學生更深刻地理解作品。

三、啟發創意，創作表現互相交流。

1、引導學生回憶生活中有意思的事件，抓住事件中最突出的部分進行詳細描述。

2、評一評。（1）你認為怎樣的形象感人？（2）選擇一幅你最感興趣的圖例，說說你對作品的感受。

3、介紹《中國女排》的畫面內容。

4、對《父親》內容作簡單介紹。

第2課 新街古韻

教學目標

1、使學生了解街頭雕塑的特點并初步掌握泥塑的制作方法。

2、通過步行街模仿和泥塑的制作，提高學生的審美能力及設計、應用能力。

3、通過欣賞作品圖片，增強學生對城市歷史的了解，對自己加鄉的熱愛。教學流程

一、導入主題 指導觀察雕塑、你想知道什么叫雕塑嗎?

二、探究與表現 1.觀看正方體、長方體線描圖,在不同的位置、角度所呈現出的透視變化。(引導學生觀 察)[師生討論、觀察透視現象,強化學生空間思維的形成] 2.平行透視;把物體放平,正面面對學生。小組討論:選舉學生代表回答問題。生:上下線和視平線保持著平行關系,平行透視有 1 個消失點。生:兩邊的豎線與視平線垂直,兩側的邊線呈傾斜狀,慢慢延長向心點集中,消失于心點。教師小結:兩位同學回答都正確;方形物體的一組邊,如果與我們成平行狀,那么它的另 一組邊則逐漸消失于心點,離我們近的線段就

長,離我們遠的線段就短,這種現象就是平行透 視。學生學習興趣濃厚,爭先恐后地上臺驗證,學生上臺將斜線延長,延長線集中于心點,線 描圖正確。3.成角透視;物體的一角對著學生。生:上下邊和左右邊的線變的傾斜了,延長線分別向視平線左右兩點集中,成角透視有 2 個消失點。

生:沒有平行線,都垂直于水平面。教師小結:回答的很正確;物體的一角與我們正對,傾斜線延長并向視平線上的左右兩 點消失,這種透視現象叫成角透視。

三、課堂小結: 把自己畫好的作品同學之間相互評論,每個小組找一幅有代表性的透視作品拿到前面 展示,講一下透視步驟。

第 3課 分光無限

教學目標：

1、讓學生了解祖國河山的壯美，激發起他們對古詩文的濃厚興趣，培育熱愛祖國優秀 傳統文化以及大自然的思想感情。

2、通過本課的學習，鍛煉學生的理解能力、想象能力和語言表達能力，提高學生的審 美情趣，提高學生的繪畫技巧和審美水平。教學過程：

一、組織教學

二、引入新課

三、新授課

1、提出問題：

⑴你知道我國的名山大川有哪些？

⑵這些名山大川你到過嗎？

2、引導學生看書，新授美術作業。學生欣賞圖片；學生回答問題。

3、學生作業

4、小結

5、組織交流

6、拓展

7、作業展示評價。

可以把作業畫成美術作品，制作成風光明信片、扇面、書簽等多種樣式當成禮物送 給同學、朋友。

第 4課 校園新構想

教學目標：

1、以紙為主，配合其他適宜的材料，設計制作校園的平面圖或模型。

2、培養學生的整體規劃能力，動手能力，設計意識和審美能力。

3、培養學生團隊合作精神和個人獨創能力。教學過程：

1、你到過哪些學校，這些學校都有什么獨特之處。

2、小組討論，說說你理想中的校園是什么樣的？ 小組匯報 課堂作業：

1、根據大家討論未來學校的景象，綜合大家的意見，在此基礎上嘗試多種方法進行理 解校園的模型和草圖設計。

2、難度大的模型制作，建議學生采取小組合作的形式完成，以培養學生的團結合作精 神。

第5課 我們的小天地

教學目標：

1、簡單了解有關居室的功能和特點，以及不同地區、民族在設計上的不同文化和習、俗。了解自己的小天地不僅有一般居室的特點，還要表現個人的興趣和愛好。

2、使學生能按照自己的心愿去表現和設計自己理想中的小天地，嘗試用繪畫的形式表 現自己對幸福生活的喜愛之情，表達自己對美好生活的追求。教學重點難點： 通過了解有關居室設計的文化、習俗，加深對自己身邊居住環境的了解，喚起學生美好生活的向往，用自己的栓手去實現對美好生活的憧憬。

教學準備：有關居室環境設計的錄象、圖片，各種繪畫工具和材料。教學過程：

一、組織教學

二、引入新課

三、新授課

1、提出問題：⑴你認為自己的房間布置應當具有什么功能和特點？⑵你準備怎樣去改 進后設計自己的房間布置？

2、引導學生看書，新授美術作業。學生欣賞圖片；學生回答問題。

3、學生作業

4、小結

5、組織交流

6、拓展 運用今天所學到的知識，試著設計自己家其他房間的環境。

第 6課能“變化”的蔬果

教材分析：

教材中選用常見的蔬果做生動活潑的立體造型。使學生感受造型表現的樂趣，將奇妙的 構思、創新的觀念轉化為具體的成果，體驗成功的喜悅。教學目標：

1、讓學生通過削、切、挖、連接等的方法制作蔬果雕的作品，培養和發展學生的形象 思維能力和創造能力、審美能力、動手能力。

2、激發學生的好奇心，主動探索和發現問題，創造性地解決問題。

3、提高學生對美術的樂趣。教學重點：削、切、挖、連接等技法。教學難點：作品的創意。

教學用具：瓜果蔬菜、牙簽、刀等。

教學方法：欣賞法、啟發法、示范法。教學課時：2 課時 2 教學流程：

一、導課

老師拿出一個梨子。提問：你們覺得像什么？（生大膽想象。）

二、新授

1、啟發聯想： 不同的蔬菜瓜果有不同的形狀、顏色和斑紋，它能引發同學的奇思妙想。利用它們的天然形態、顏色，通過一些方法制作蔬果雕，你一定能體驗成功的樂趣。

2、欣賞范作 1）根據香蕉的外形特征，稍做插接，即變成一個可愛的“香蕉犬”。2）用菠蘿和一只香梨經過巧妙的構思，組合在一起，即變成一只威風凜凜的菠蘿鳥。3）根據黃瓜清脆欲滴的顏色和特有的斑紋，經過切挖、插接組合等方法，制作成一只 漂亮的青蛙。4）利用土豆和蔥須的外形特征，組合成一位淳樸慈祥的“土豆爺爺” 5）用一個橘子和剝得比較漂亮的橘子皮做尾巴粘在一起變成漂亮的小金魚。

3、探索學習青蛙的制作方法。師示范削、切、挖、牙簽插接重難點。

4、想一想 動動腦，看看你的蔬果形狀、顏色、斑紋適合表現什么？大膽想象，想一想你準備 做什么？

5、做一做 小組合作做一到兩件作品?？凑l的作品更有想象力，誰的作品將蔬果的形狀、顏色 等結合得最巧妙。

6、評一評 采用自評、互評的方式對自己和同學的作品做評價，評選出“最佳創意獎”。

7、課后拓展 為家庭宴會設計一個蔬果拼盤。

三、小結 蔬果雕刻是一門高深的技藝，我們只有插上想象的翅膀才能創造出美麗的藝術品。

第 7課 有“生命”的金屬

教材分析：

教材中呈現了多種用不同材料制作出來的不同款式的作品，教師可引導學生欣賞，讓學 生領悟材料的選取以及奇特的構思是關鍵所在。教學目標：

提高學生的動手能力。體驗創造的樂趣。教學重點： 利用廢舊物品做一個簡單造型。教學難點： 合理利用金屬材料。教學方法： 示范法、練習法

教具：金屬瓶、鐵絲 教學過程：

一、導入 師：奇妙的藝術品有的源于自然，有的出自想象，試著用新的眼光、新的思路去看、去 想那些呆在被遺忘的角落里的鐵皮銅絲，就會發現它們也有生命，你也來試試。

二、授新課

1、欣賞 出示圖片《笑臉》 提問：這件作品用什么材料制作？ 學生討論。（用費舊鐵絲組合在一起創作。）出示圖片《看書》 提問：看書是利用什么材料制作的？ 學生分析。（用卡紙、鐵絲、木頭拼接。）出示《彈琴》 師：人物是利用什么材料做的？ 學生討論。

2、老師示范：（1）利用卡紙做頭、手。（2）用線扭成人手臂、腿。（3）拼接。

3、學生練習制作。老師指導。作業要求：巧妙利用身邊的廢舊金屬材料制作一個簡單的造型。

4、講評

三、小結：生活中還有很多廢舊物品可以做造型，你們可以多收集。

第 8課 會傳神的木頭

教學分析：

滿地凋落的枯樹枝、枝葉、松果等，路過的人總是熟視無睹，然而他們有時對教師 給學生上美術課可是極具利用價值的寶物。運用這些自然環保素材進行美術創作，加上豐富 的想象力，即可創作出各式各樣、活靈活現的作品。教學目標： 培養學生熱愛生活熱愛大自然的情感。

教學重點： 通過鋸、切、削、綁、捆、扎、粘等活動做動物。教學難點： 制作形象、生動。教學方法： 示范、練習

教具：圖片 教學過程：

一、導課 師：形狀多變的枯樹枝紋理豐富，顏色多樣的小木片。鋸一鋸、削一削，拼接、捆扎就 可以變成一件富有情趣的作品。

二、新授課

1、欣賞、分析 出示圖《蜻蜓》 提問：作品是用哪些材料做的？采用了什么方法？ 學生分析。

2、老師示范

1）在木塞上畫小鹿的頭部。2）用兩個木塞粘成鹿的身體。3）切割木塞做四肢和尾巴。

4）用牙簽連接成鹿的整個形象。

3、學生制作 老師指導。

4、講評作業 展示作業

三、小結 同學們，下節課我們做一做其他動物形象。板書： 會傳神的木頭 方法： 鋸、削、拼、接、綁、扎

第 九課 鮮花送英烈

教學目標：

1、學習制作紙花的方法，以及插花的技巧，培養學生的動手能力和合作能力。

2、通過做花籃、送花瓶，培養學生對革命烈士的熱愛之情和深深的愛國主義情感。

教學難點：創造作品

教學重點：培養學生對革命烈士的熱愛之情和深深的愛國主義情感。教學準備：炭筆、顏料、繪圖鉛筆等黑白灰材料。教學過程：

一、談話導入： 小組討論你看過的那部戰斗電視劇。

二、新課

1、教師簡介革命影片、革命遺址、以及電視《王二小》《狼牙山五壯士》《金色 的魚鉤》等。

2、指導紙花的制作。

3、欣賞紙花與真花的區別，利用不同的紙做出不同的花朵。

4、指導做花籃

5、小組比比，看誰送給英烈們的禮物最好。

三、總結

第 10課 點線面 黑與白

教學目標：

1、了解黑、白、灰的知識。

2、學習黑、白、灰的應用。

3、學會用黑、白、灰表現畫 面。

4、感受黑、白、灰與彩色世界不同的美。

教學難點：學會用黑、白、灰表現畫面。

教學重點：黑白灰表現的畫面有層次感、韻律感。

教學準備：炭筆、顏料、繪圖鉛筆等黑白灰材料。

教學過程：

一、組織教學

二、新授(對比著色彩上課)運用冷、暖色與極色——黑、白的反差引入主題。黑是厚重、堅實的色彩;白是純潔、輕盈的色彩;灰，有各種各樣的灰。淺灰高貴、優雅，深灰凝重、樸素。畫面有了黑、白、灰，才顯得富有層次，生活和藝術都離不開它。學生例舉生活中的黑、白、灰。(通過課前的查找)

三、欣賞、討論(生活中的黑、白、灰)黑白灰

1、花貓身上的皮毛顯示的黑、白、灰。

2、匯豐銀行的墻體與廣告牌上所顯示的黑白灰。

3、廚房顏色設計的黑白灰。

4、旅游鞋外觀設計的黑白灰。

5、手表整體設計的黑白灰。

6、摩托車、建筑群設計的黑、白、灰。

學生作品、討論，他們是如何表現黑白灰的?

四、示范 處 理(線條)-——(點、線、面)

五、學生作業 以黑、白、灰為主，畫一幅畫，形式不限。

六、巡回指導

第11課

色彩的和諧

課時：1 課時

教學目標：

1、認識鄰近色，掌握鄰近色的調配規律。

2、用鄰近色進行涂色練習。

3、感受色彩的魅力。

教學重點：認識鄰近色并掌握其調色方法。

教學難點：如何運用鄰近色表現出和諧的色彩搭配和完整的畫面效果。教學準備：

教師：課件、水粉顏料和繪畫工具。

學生：水粉顏料,毛筆,調色盤,筆洗,報紙,抹布。

教學思路：

本課首先通過讓學生欣賞生活中的鄰近色，使他們感受到鄰近色的和諧美； 接著通過觀 察色輪表，明白鄰近色之間的色彩關系和變化規律，并在多媒體的演示下理解鄰近色的調配

方法；最后最后通過動手實踐達到本課的學習目的。教學過程：

1、引導欣賞：（1）播放錄象，欣賞生活中的鄰近色畫面（2）出示課題——“色彩的和諧”（3）復習對比色，比較鄰近色與對比色的區別。

2、目標發展：（1）什么是鄰近色？（出示色輪）在色環上，相鄰近的色彩，稱為鄰近色。如： 黃——黃綠——綠 紅紫——紫——藍紫 黃橙——橙——紅橙（2）尋找鄰近色（師生互動）A、家居圖片 B、生活圖片 C、建筑圖片（3）欣賞畫家作品，找出鄰近色，并說說鄰近色在畫面中產生的效果：和諧（4）師示范鄰近色的調配方法 黃色里逐漸加大藍色比例，最后變成綠色。

3、實踐活動：（1）作業：用鄰近色組織一幅畫面。（2）學生動手操作，教師巡視指導。

4、作業展評。施教時間:9 月 18-22 號 課后記 使用水粉進行鄰近色的練習，色彩的比例和加入水分的多少都影響學生的作品效果。水 粉練習還應在今后加強。

第12課 春華秋實

教材分析：

本課牡丹花為例，介紹寫意花卉的繪畫步驟和方法。讓學生體驗筆墨趣味，進一步了解 我國傳統繪畫的特點。

教學目標：

1、認識筆墨與造型的關系，初步嘗試寫意花卉的表現技法，體驗筆墨情趣。

2、提高學生用筆、用墨的表現能力，培養學生學習中國畫的興趣。

3、了解中華民族繪畫的優良傳統，激發學生珍愛民族藝術、弘揚民族文化。

教學重點：寫意花卉的繪畫步驟和方法。

教學難點：牡丹花瓣的畫法。

教學用具：國畫顏料、毛筆、墨汁、調色盤等。教學方法：示范法、欣賞法。

教學流程：

一、導課 春天，萬物復蘇，繁花似錦，整個世界充滿了生機。秋天，艷陽高照，天氣清朗。串串碩果是綠色生命的結晶。讓我們用筆墨來營造這 春華秋實的意境。下面讓我們來欣賞一下大師的作品吧!

二、新課

1、欣賞 欣賞著名國畫大師齊白石的作品：《大桃圖扇》、《枇杷》 大師吳昌碩的《牡丹》。請同學說一說你看到這些畫有什么感觸？喜歡哪一幅作品，為什么？ 你知道嗎？牡丹象征富貴，月季象征吉祥如意，和平美好，荷花象征出淤泥而不染。枇 杷象征豐收圓滿，桃子象征長壽。

2、了解國畫 寫意花卉是中國畫的主要門類之一。具有悠久的歷史，主要的特征是簡練，概括、強調 筆墨趣味，要求技巧與造型相結合，既有筆墨的情趣又有恰倒好處的造型，達到以形寫神的 目的。

3、學習牡丹的畫法。欣賞牡丹的國畫作品，問：你們想不想學？請同學們小組探索學習牡丹的畫法。師示范： 1）先用濕筆蘸稀釋的白粉，再蘸淡曙紅畫花瓣。2）用筆蘸淡曙紅后再蘸深曙紅畫濃花瓣。3）用白粉加藤黃畫花心，用石綠調花青再加藤黃畫葉和莖。趁半干時用重墨勾葉筋。

4、畫一畫。生活中一定有你喜歡的花和果，請用水墨畫的畫法畫出來吧！學生實踐練習，師巡視指 導。

5、作業展示評價。舉辦“春華秋實”國畫展。請同學們說一說你最喜歡哪一幅作品。

第13課 鳥語花香

課堂類型：造型 表現

教學目標：

1、引導學生運用中國畫的筆墨方法表現自然界中的花、鳥。

2、指導學生用富有墨色變化和多樣的線條表現有詩意的畫面。

3、增強民族自豪感。教學重難點：

1、運用富有創意的應用中國畫技法特點加上自己的想象表現畫面。

2、掌握中國畫水與色的運用及構圖中的基本要求。教具學具：國畫用具 教學過程：

一、組織教學：

二、講授新課：

1、引導階段：（1）課件演示：觀看欣賞自然美景，師與學生一起憑自己對鳥語花香的理解，交流自 己對畫面的想象。（2）引導學生解讀和理解大師的寫實與寫意的表現手法。齊白石富有生活情趣的花卉魚蟲：要求簡單描述畫面的形象、線條、筆法。讓學生說出 從畫面上看到的東西。吳冠中的潑墨寫意畫：荷塘、小鳥天堂----知道墨色有濃有淡。吳冠中的線條畫----簡潔、明快、用流動的線來表現流動的物體和凝固的形體。（3）運用中國畫水墨的方法讓學生進行嘗試練習，然后相互欣賞、取長補短。

2、發展階段：（1）師生共同作畫，探索水墨畫的表現手法： 請學生在板上的宣紙上隨意點個點，師即興添畫成花或鳥。（2）歸納表現手法：勾畫添畫方法、色彩寫意法。（3）指導學生運用色彩和墨色深淺變化和濃淡變化來塑造形象。充分體現國畫的墨色 韻味變化的特點。

三、學生作業，教師輔導

四、展示交流 把學生作業進行展示，一方面讓學生體驗成功，同時發揚學生作業中的閃光點。增強學習信心。

五、課后拓展：鼓勵學生運用中國畫的表現方法，課后進一步根據自己喜歡的形象與內 容嘗試練習，使他們更好運用中國畫的表現方法來描繪學生對生活中的感受和童心童趣。

第14課 兵馬俑

教學目標：

1、了解秦兵馬俑的的發現發掘過程，認識秦兵馬俑的藝術價值。

2、學習一些考古常識，提高文物保護意識，增強熱愛祖國文物的觀念。

教學重點、難點：能通過調查、分析、討論、評述等方式，表達自己對具有藝術價值的 文物的了解和感受。教學準備：有關資料、圖片。教學過程：

一、激情造趣、交流導入

1、師生對話： 師：有誰認識這個字——“俑”?它是什么意思?

2、導入課題 1974 年 3 月，位于秦始皇陵東側西楊村的農民，在一片荒寂的沙石地上挖井，偶然發 現了一些陶俑的殘片和青銅兵器，接著轟動中國、震撼世界的第八大奇跡——秦始皇兵馬俑 與世人見面了。今天我們就一起來關注這一項氣勢磅礴的藝術創舉。(板書課題)

二、觀察分析 研究討論

1、了解考古工作的一般流程、分工以及考古工作的重要意義。(1)學生觀看現代化的文物保護大廳結構，以及考古工作人員的工作場景。(2)學生討論：大廳各處有什么性能?考古任務艱巨，隊員非常辛苦。根據考古任務，可 以將考古隊員分成哪些工種?(3)展示銅車馬的全圖，并簡要地講述出土的銅車馬復原的全過程，讓學生體會到考古 隊員工作的艱辛。教師小結：考古人員發掘了許多藝術珍品，為我國文化建設做出了巨大的貢獻。

2、展示出土的各種物品(1)學生討論：這些藝術珍品分成幾類?各有什么特點?(2)學生總結：有陶俑、陶馬、兵器三大類。

3、觀察陶俑(1)學生討論： 陶俑分為哪幾種?分別有什么不同的神態、服飾、姿勢?(將軍俑、軍吏俑、武士俑、立射俑、跪射俑、騎兵鞍馬俑、御手車左車右俑。)(2)分析陶俑形體結構。學生總結：陶俑由頭、頸、軀干、四肢幾個部分組成。

三、嘗試制作、創造表現

1、仿照陶俑的大體形狀，學生嘗試做一個陶俑。

2、學生相互評價作品，交流心得。

3、教師示范。(1)團泥。(2)整體捏塑脖子與頭。(3)捏塑軀干和下肢?？梢园衍|干和下肢作為一個整體來捏。(4)把頭與軀體黏結起來形成大體造型。(5)黏結上肢部分，調整陶俑的姿勢，添加、刻畫、裝飾各部位?？偨Y制作要點：先做 大體的形狀，在做細部的修飾。

4、出示造型生動的陶俑作品給學生欣賞，啟發學生捏制神情生動，各部分裝飾精細的 陶俑作品。

5、學生創作，教師巡視指導。

四、作品反饋、總結拓展

第15課 敦煌壁畫

教材分析：

敦煌壁畫博大精深，氣魄宏偉，是民間畫師在繼承中原漢民族和西域民族藝術優良傳統 的基礎上，吸收并融化了外來表現方法，發展成為具有地方特色的中華民族風格的佛教藝術。它不僅是民間壁畫藝術的奇葩，也是中西文化交流的結晶。教材精選了敦煌壁畫中的代表形式和典型形象，從內容、造型、構圖、裝飾等方面，再 現了壁畫性格鮮明的藝術特點。學生欣賞時教師應提供多角度、多層次的提示，從夸張、變 形的藝術手法欣賞“飛天”形象，從新穎的構圖形式、平面性裝飾美上欣賞九色鹿的故事，多給學生感悟藝術作品的時間，領會敦煌壁畫的精髓，提高審美能力。教學目標：

1、初步了解和認識敦煌壁畫的藝術成就，體會中國文化的博大精深。

2、學習欣賞方法，提高學生分析作品的能力和審美情趣。

3、領略敦煌壁畫的魅力，激發學生對中國傳統文化的自豪感，培養學生的愛國熱情。

教學重點：引導學生欣賞敦煌壁畫。

教學難點：讓學生了解和感悟敦煌壁畫。

教學課時：2 課時 教學準備：投影儀、圖片等。

教學流程：

一、談話導入 你們知道敦煌壁畫嗎？你對敦煌有多了解呢？ 學生交流相關資料。

二、新課 今天，我們一起去敦煌看看壁畫。（板書：壁畫）壁畫就是畫在墻壁上的畫。敦煌壁畫博大精深，氣魄宏偉，是民間畫師在繼承中原漢 民族和西域民族藝術優良傳統的基礎上，吸收并融化了外來表現方法，發展成為具有地方特 色的中華民族風格的佛教藝術。它不僅是民間壁畫藝術的奇葩，也是中西文化交流的結晶。

1、了解敦煌壁畫 如果按 1 米的高度連接起來，壁畫長度可達 30 公里?？沙蔀槭澜缟献铋L的畫廊。它是 佛教藝術寶庫的一顆璀璨的明珠。敦煌壁畫包括敦煌莫高窟、西千佛洞、安西榆林窟共有石窟 552 個，有歷代壁畫五萬多平方 米，是我國也是世界壁畫最多的石窟群，內容非常豐富。敦煌壁畫是敦煌藝術的主要組成 部分，規模巨大，技藝精湛。敦煌壁畫的內容豐富多彩，它和別的宗教藝術一樣，是描寫神 的形象、神的活動、神與神的關系、神與人的關系以寄托人們善良的愿望，安撫人們心靈的 藝術。

2、欣賞圖片（1）中國畫 《窟的藝術創造者》 這幅畫畫了什么？請同學說一說。（2）敦煌莫高窟外景。它坐落在漫漫黃沙之中。（3）羽人藻井 提問： 什么是藻井？藻井是中國傳統建筑中室內頂棚的獨特裝飾部分。一般做成向上隆 起的井狀，有方形、多邊形或圓形凹面，周圍飾以各種花紋、雕刻和彩

繪。多用在宮殿、寺廟中的寶座、佛壇上方最重要部位。羽人藻井給你什么感覺？（4）飛天 飛天，意為飛舞的天人。這里面還有一個故事呢！飛天是歌神乾闥婆和樂神緊那羅的化身，原是古印度神話中的歌舞神和娛樂神，他們是 一對夫妻，后被佛教吸收為天龍八部眾神之內。書上展示了 5 幅飛天圖，它們有什么共同點和不同點？你最喜歡哪一幅，為什么？（5）九色鹿的故事 著名的敦煌壁畫里講述了很多故事，有九色鹿救人、釋迦牟尼傳記、薩錘那舍身飼虎 等著名的壁畫故事。誰能講一講這個故事？書中的“你知道嗎”有這個故事，請你們讀一讀。看三幅關于九色鹿的壁畫，說一說每一幅圖都畫了什么？

3． 畫一畫 根據九色鹿的故事畫一幅想象畫。你想畫什么，說一說。

三、小結 盛大輝煌的敦煌有著悠久的歷史，燦爛的文化！敦煌——是一個謎，一個夢，一個永遠 難以企及的智慧——她地處河西走廊西端的戈壁沙洲，是漢唐絲綢之路的咽喉要塞，它歷經 千百年滄桑，在茫茫戈壁沙漠的懷抱中，閃爍著絢麗的光彩……它是我們民族的驕傲！你想 說什么？

第 16 課 愛心大行動

教材分析：

本課結合美術知識，融活動、感知、行動為一體。主題策劃一次愛心大行動，將文化衫 的設計作為一個知識點，運用設計、畫、印等步驟繪制成有創意的文化衫，并滲透品德意識，培養互助友愛的精神。

教學目標：

1、在制作、設計中，啟發學生設計造型新穎、色彩漂亮的各種作品。

2、指導學生組織一次“愛心大行動”的策劃，培養學生的交流與合作的能力。

3、培養學生熱愛生活、關心他人、幫助他人的高尚情操。教學重點：運用設計、畫、印等步驟繪制成有創意的文化衫。教學難點：啟發學生設計造型新穎、色彩漂亮的各種作品。教學過程

一、導課 愛在我們身邊，愛無時不在，它就像一只滿載著人們的真誠、善良的小船穿梭在我們的 世界。今天我們也以實際行動來獻出自己的愛心。你想過嗎？我們身邊有許多需要關心和幫 助的同齡人，讓我們來親手做一些小禮物送給他們吧！

二、新課

1、欣賞分析 你想看看小朋友做的卡片嗎？你喜歡哪一張？能說一說理由嗎？這些卡片都有哪些制 作方法，你能總結一下嗎？

2、探索學習卡片制作步驟 基本制作方法 1）鏤空法：在卡片封面鏤空一個漂亮的形狀，以透出下面的圖案。２）剪貼法：用彩色卡紙剪出想要的圖形拼貼在卡片上。３）繪畫法：用彩筆畫想要的圖形。４）綜合法：運用多種方法制作。

3、想一想 我們身邊有許多需要關心和幫助的同齡人。5 月 12 日四川汶川地震，你想做一個什樣 的禮物送給災區小朋友？讓我們行動起來吧！

4、學生制作，師巡視指導。

5、學生作業展示評價。

第三篇：一年級語文下冊滲透法制教案

一年級語文下冊滲透法制教案

第11課《美麗的小路》教案

教學目標:

1、認識“先、鹿”等14個生字，會寫“先、干”等6個字。

2、抓住描寫“美麗的小路”的失與回的語句，體會每個角色的語氣，練習正確、流利、有感情的朗讀課文。

3、學生通過法制教育【城市市容和環境衛生管理條例】的學習，有愛護環境衛生及保護環境的愿望和行動。

教學重點:

1、識記生字，有感情的朗讀課文。在朗讀中感受美麗整潔的環境能讓人們心情舒暢。教學準備：

1、生字卡片；、2、《城市市容和環境衛生管理條例》有關條款。教學過程：

一、自讀識字

1、自學（初讀感知，增強讀書的目的性）

①、學生借助拼音自讀課文，劃出生字，標出自然段。

②、同桌交流讀文，互相檢查字音，交流讀不好的句子，實在有困難請教師幫忙。

2、識字（面向全體分層教學，利于培養學生自主識字能力）

①、教師出示生字卡片指名認讀，把會讀和不會讀的生字分類擺放。②、再讀課文，遇到不會讀的字可以互相提醒。學生練讀。

③、認讀生字競賽：學生自主選擇喜歡的生字，說出自己識字的方法。（學生由于課外閱讀，識字量不太均衡。針對學生個體差異實行因材施教：識字量大的孩子充當小老師，不再覺得識字枯燥無趣，識字量小的孩子有足夠的時間認讀，也不至于喪失信心。所以這樣設計有利于培養全體學生獨立識字的能力。）

二、合作交流

1、朗讀（多種形式的感情朗讀加深了對語言文字的理解，使學生的情感和作者的情感產生共鳴。）

①、學生選擇自己喜歡的內容讀給大家聽，互相評議，取長補短。

②、教師范讀“我會讀”中的句子，學生比較帶問號、句號和感嘆號的句子表達的不同語氣，然后練讀。

③、分角色讀文。

A、個人體會讀。選擇自己喜歡的角色讀一讀，注意敘述性語言和角色對話的語氣。B、同桌交流讀。讀完后比一比誰哪個角色讀得好，同一個角色誰讀得好。C、帶頭飾小組合作讀，全班評議。

（在理解的基礎上有感情的朗讀，是對學生體會文章情感的一次升華。多種形式的朗讀，不僅培養學生的朗讀能力，而且使學生物化自我，達到與作者心息相通。）

2、討論：同學們亂丟垃圾，亂涂口痰，踐踏草坪等等的習慣對嗎？（聯系生活實際引導學生深入思考，情感熏陶得以升華。）

出示《城市市容和環境衛生管理條例》

第三十二條 公民應當愛護公共衛生環境，不隨地吐痰、便溺，不亂扔果皮、紙屑和煙頭等廢棄物。

3、讀第八自然段鴨先生的話，討論思考：這句話什么意思？你覺得小路變臟還怪誰？

學生以四人學習小組展開討論，教師相機進行引導。

4、練習（想象說話重在啟發學生思維，培養想象力和語言表達能力。）

三、品讀領悟

1、想象說話。出示掛圖（內容是兩個小朋友在美麗的小路上走），啟發想象——這兩個小朋友邊走邊說些什么？可以模仿文中的句子說話，更鼓勵學生說出與文中和別人不同的句子。

2、寫字（延時評價給學生自主空間，更利于激發寫字興趣。）此過程可結合動畫課件《美麗的小路:綜合生字》輔助進行。

3、學生觀察“先、干、趕、起”四個字在田字格中的位置：你發現了什么？（趕和起都有走字旁，重點指導這個偏旁的寫法）

4、學生練習書寫，自己找學習伙伴或老師評價。如果對第一次評價不滿意可再寫幾個，直到自己滿意為止。

5、檢查朗讀1——8自然段，重點評議是否讀出疑問和感嘆的語氣。

6、師：美麗的小路找回來了嗎？我們繼續學習9——12自然段。朗讀（抓重點詞句感悟讀文）

1、指名讀9——12自然段，復習出現的生字詞。

2、學生輕聲讀文，結合插圖思考：美麗的小路怎樣找回來的？教師重點引導學生理解“推、拿、清掃、提”等描寫動作的詞語。

3、體會美麗的小路找回后小動物們的心情，練習分角色朗讀。

四、鞏固延伸

1、教師指導學生排演課本劇，個別地方學生還可以展開想象。

2、學生自愿組合選擇角色進行表演。

3、寫字（寫字與評價結合，激發學生寫字的興趣）

4、學寫“明、凈”兩個字，學生先觀察描紅，教師再重點指導。

5、班級交流展示寫字情況，評選出“巧手”獎。

五、板書設計：

11美麗的小路

↓ 美麗 ↓

永遠和我們在一起

行動起來，自覺遵守《城市市容好環境衛生管理條例》

↓ 好習慣 ↓

第四篇：小學五年級下冊思想品德教學計劃

五年級下冊思想品德教學計劃

炮臺村校蔡小龍2013.2.25

一、指導思想：

貫徹國家基礎教育課程改革指導綱要的思想及具體目標，全面完整地體現《品德與社會》課程標準的要求。體現綜合課程的特點。依據兒童特定發展階段的認識方式及特征，采用與相適應的、兒童喜聞樂見的形式，為學生主動參與多種學習活動創設具體途徑，使他們從中獲得知識、形成能力、掌握學習策略。《品德與社會》教科書采用的是“主題構建”方式。采取的是講故事的形式，通過講故事完成《課程標準》中的教學內容要求。

二、教材的主要特征：

1．圍繞兒童生活，符合兒童情趣。

2．注重已有經驗，貼近現實生活。

3．強調體驗參與，引導學習活動。

4．體現綜合主題，規格合理適度。

5．單元組織教材，突出學生主體。

三、教學目標：

1、引導學生體會生命中的“愛”——家人的愛、社會的愛，認識人類社會對生命的尊重，體會自己生命的可貴，學會積極的心態發現生活中的美好。

2、引導學生在體驗、觀察中體會規則的重要性，知道各種規則既制約著我們的行動，又保障了我們的權益。

3、了解國家所蒙受的恥辱，激發青少年的憂患意識，激勵他們珍惜今天的美好生活，為實現振興中華的偉大目標而不懈努力。

4、通過生動的事例，幫助學生懂得科學技術是“雙刃劍”，樹立科學的道德觀，培養學生的人文精神。

5、讓學生體會世界經濟的發展與聯系極其給人們生活帶來的影響，意識到開放的世界充滿機遇和挑戰。

四、教學措施：

（一）必須注重與學生和社會的聯系

1．教材的編寫不可能是針對所有學校學生，以所有學生的社會生活為基礎的。

《品德與社會》課程標準中強調“必須以兒童的社會生活為基礎”，強調讓兒童“從自己的世界出發，用自己的眼睛觀察社會，用自己的心靈感受社會，用自己的方式研究社會”。這就意味著教材的使用必須與學生和社會聯系起來。所以教材僅僅是教學的“范例”。

2．教材的呈現方式，也不像思想品德課本那樣提供了教學的大致過程。

《品德與社會》課程的社會性和地域性，要求《品德與社會》教材的必須開放。開放性的課本內容勢必需要教師和學生共同補充，使教學加強與學生和社會的聯系。

（二）必須注重學生的實踐

實踐是孩子最好的老師。德育，最重要的是研究人的德行的形成規律。人的德行必須在自然的活動中形成，這是德行形成的第一個規律。抽象的道德戒律光靠說教是不能深入人的心靈的，是不能為人所掌握的。

（三）注重學生的自我反省，讓導行落到實處。

五、學生學習習慣的培養

1、掌握正確的讀寫姿勢，堅持用鋼筆寫字并養成習慣。

2、培養濃厚的朗讀興趣，養成良好的朗讀、背誦的習慣。

3、能有選擇的閱讀課外書籍，培養課外閱讀的興趣，養成讀書做筆記和隨時使用工具書的習慣。

4、培養專心聽別人講話的習慣；能夠當眾說話，聲音響亮，態度大方，語句簡潔完整。

5、培養課前預習課文，上課認真聽講，積極思考，做好筆記的習慣。

6、培養課后按時完成作業，書寫整潔的習慣。

7、培養留心觀察生活的習慣。

第五篇：新蘇教版五年級數學下冊法制滲透點

蘇教版五年級數學下冊法制滲透點

滲透點一：第一單元——簡易方程：例9 可滲透法制內容：《中華人民共和國道路交通安全法》

第一條 為了維護道路交通秩序，預防和減少交通事故，保護人身安全，保護公民、法人和其他組織的財產安全及其他合法權益，提高通行效率，制定本法。

第三十五條 機動車、非機動車實行右側通行。

第五十一條 機動車行駛時，駕駛人、乘坐人員應當按規定使用安全帶，摩托車駕駛人及乘坐人員應當按規定戴安全頭盔。

滲透點二：練習三：第9題 可滲透法制內容：《中華人民共和國野生動物保護法》 第一條

為保護、拯救珍貴、瀕危野生動物，保護、發展和合理利用野生動物資源，維護生態平衡，制定本法。

第八條 國家保護野生動物及其生存環境，禁止任何單位和個人非法獵捕或者破壞。

第十條 國務院野生動物行政主管部門和省、自治區、直轄市政府，應當在國家和地方重點保護野生動物的主要生息繁衍的地區和水域，劃定自然保護區，加強對國家和地方重點保護野生動物及其生存環境的保護管理。

自然保護區的劃定和管理，按照國務院有關規定辦理。滲透點三：練習十五：第12題 可滲透法制內容：《中華人民共和國文物保護法》

第一條 為了加強對文物的保護，繼承中華民族優秀的歷史文化遺產，促進科學研究工作，進行愛國主義和革命傳統教育，建設社會主義精神文明和物質文明，根據憲法，制定本法。

第二條 在中華人民共和國境內，下列文物受國家保護：

（一）具有歷史、藝術、科學價值的古文化遺址、古墓葬、古建筑、石窟寺和石刻、壁畫；

（二）與重大歷史事件、革命運動或者著名人物有關的以及具有重要紀念意義、教育意義或者史料價值的近代現代重要史跡、實物、代表性建筑；

第七條

一切機關、組織和個人都有依法保護文物的義務。