第一篇：小學五年級下冊科技活動教案大全

小 學 五 年 級 下 冊

科 技 活 動 教 案

第一課

水沸騰的秘密

教學目標：

通過學生的實踐，讓他們知道什么是沸騰，沸騰跟什么有關。教學重點難點：

沸騰跟大氣壓力的關系

教學用具：

大號燒杯1只，鹽水瓶1只，酒精燈1盞，三角架1個，石棉網1個，溫度計1支，帶針頭的注射器1支。

教學過程：

一、導入：

1、平時燒水，當水溫上升到100℃時，水沸騰起來，我們稱為水燒開了。

2、水燒開以后水溫還能上升嗎?

3、水一定要加熱到100℃才能沸騰嗎?

這節課我們來研究這些問題。

二、新授：

1、動手做

（1）在燒杯里裝半杯水，用酒精燈給燒杯里的水加熱。（2）用溫度計測量燒杯內水的溫度變化。

（3）當水沒有沸騰時，水溫是多少?

當水沸騰時，水溫是多少?（4）水沸騰后，繼續加熱一會兒，再測一測，水溫升高了嗎?（5）停止加熱．待水溫下降到90℃左右時，小心地將燒杯中的水倒入鹽水瓶中，用橡皮塞塞緊瓶口。用注射器針頭刺穿橡皮塞，用力把注射器的活塞向上拉。此時，瓶內的水有什么現象產生?（哇!奇跡產生了。剛才還平靜的水一下叉沸騰起來了。）

松開手讓活塞返回，水還沸騰嗎?再用力拉活塞，水又會怎樣?

2、知道嗎

水沸騰時的溫度叫做水的沸點。

水的沸點與大氣壓力有著密切的關系：大氣壓力大，沸點高；大氣壓力小，沸點低。在通常情況下(地面上的大氣壓力為1個標準大氣壓)水的沸點是100℃。因此，當水加熱到100℃時，水就沸騰了。用普通的容器燒水(如前面用燒杯加熱水)，水溫達到沸點后(100℃)，無論你怎么加熱，水溫只能停留在100℃，再也不會上升。

但是，在實驗中，當你用注射器向外拉活塞時，瓶內的空氣被抽掉一部分，使得瓶內的大氣壓力減小了，導致瓶內的水的沸點也降低了，所以，盡管水溫低于100℃，水仍然能沸騰起來。

三、想一想：

山運動員除了要攜帶各種登山器材外，還要帶上高壓鍋等炊具。你能解釋其中的原因嗎?

第二課

沉浮的科學

教學目標：

讓學生知道物體是怎樣來實現沉浮的 教學重點難點：

讓物體產生沉浮的條件是什么

教學用具：

礦泉水瓶或可樂瓶1個，裝藿香正氣水的小藥瓶或眼藥水瓶1個。教學過程：

一、導入：

我們知道，如果把橡膠泥捏成一團，放到水里，它會迅速沉到水底，如果把它捏成船形，它就能浮在水面上。這是因為橡膠泥捏成船形后，在水中占據的空間增大，受到水的浮力也增大，所以浮起來了。

我們還知道，把雞蛋放到水里，它是要沉下去的，如果往水里加鹽，它便可以浮起來。這是因為鹽水比清水重，浮力增大了，所以雞蛋浮起來了。

有沒有這樣的情形，既不改變物體的形狀，又不改變液體的性質，物體也能任意沉浮呢?下面的實驗能夠幫助我們解開這個謎團。

二、新授：

1、動手做

（1）先往礦泉水瓶里灌滿水，再往小藥瓶里灌半瓶水，用手指堵住瓶口，把它倒過來，插入礦泉水瓶中，再擰緊礦泉水瓶蓋。

(2)用手對礦泉水瓶身施加壓力，輕輕捏扁它，瓶中的小藥瓶就會下沉；一放手，它又浮了上來。若手用力恰當，小藥瓶能停留在礦泉水瓶中任意高度。

2、知道嗎？

為什么用手捏礦泉水瓶，小藥瓶就下沉。松開手，小藥瓶就上浮呢? 當手用力捏礦泉水瓶時，瓶內的水受到擠壓，壓力通過水向四周傳遞。由于小藥瓶內有一截空氣，在水的壓力作用下，空氣被壓縮，讓出了一部分空間，外面的水就進入了小藥瓶里，使小藥瓶重力變大，于是，小藥瓶就沉下去了。松開手，水受到的壓力撤銷，小藥瓶內被壓縮的空氣恢復原來的體積，排出一部分水，使小藥瓶的重力又變小，于是，小藥瓶又浮起來了。

上面的實驗就是著名的“沉浮子”實驗。

三、想一想：

“沉浮子”原理應用到軍事上，就制成了在海里能任意沉浮隱蔽性極高的艦艇一一潛水艇。潛水艇的構造除了各種作戰系統外，還有一個特殊的構造，就是有一個龐大的注水箱和排水箱。

想一想，潛水艇上的注水箱和排水箱有什么重要作用?

第三課

池水是上升還是下降

教學目標：

讓學生知道物體排開水的多少與物體的浮力有關 教學重點難點：

物體排開水的多少與物體的浮力有關 教學用具：

水槽1個，碗1個，小石子若干。教學過程：

一、導入

從前，有一位秀才進京趕考，途中迷了路，路過一村莊時，見一老伯坐在池塘邊小憩，便上前問路。老伯見來人是一秀才模樣，笑道：“我出一題，若答對了，便為你指路。”秀才笑答：“請老伯出題。”老伯指著池塘中一滿載污泥的船道：“若把這船污泥全部泄到池中，池水是上升還是下降?”秀才隨口道：“肯定是上升口羅!”老伯嘆道：“你還是找別人問路去吧!”

老伯為什么不給秀才指路?你猜猜看，池水究競是上升還是下降?

我們還是用實驗來研究這個問題。

二、動手做

往水槽里添大半糟水代表池塘，把碗浮在水槽里代表池塘中的船。往碗里裝小石子，盡量裝滿，表示載滿船的污泥。用一小紙條蘸一點水貼在水槽的內壁上，使紙條的下端剛好接觸水面作為水位標記。

然后，把碗里的小石子全部拋入水槽里。觀察槽里的水位是上升了還是下降了?與你的猜測相符嗎? 如果繼續把碗也沉下去，水位又怎樣?

三、知道嗎

實驗的結果是：把小石子拋入水里后，水位下降了。再把碗沉入水底，結果也一樣，水位繼續下降。

小石子和碗都浸沒到水中，水位為什么不升反降呢? 原來，在裝滿小石子的碗浮在水上時，要排開一部分水。排開的水的重量正好等于碗和小石子的重量，也就是碗和小石子受到的浮力的大小。當碗和小石子沉入水底時，也會排開一部分水，可此時排開的水量要比它們浮在水上時排開的水量少，于是水槽中的水位便下降了。

現在你明白了老伯為什么不給秀才指路了嗎?

四、試一試

找到幾種不同的材料，如泡沫塊、木塊、塑料塊、鐵塊等。想辦法分別得到與這些材料同體積的水，并分別將這些水與它同體積的材料比較重量。通過比較，你發現了什么?把你的發現寫在下面。

第四課

敲不倒的積木塔

教學目標：

使學生知道物體具有慣性。

教學重點難點：

在沒有受到外力作用的情況下，物體會保持原來的狀態不變 教學用具：

方形積木若干塊，木尺一把 教學過程：

一、導入

你是否看過雜技演員表演“雞蛋入杯”的節目?表演者把雞蛋和酒杯疊成如圖形狀，一只手舉著雞蛋和酒杯，另一只手拿一根棍子突然用力橫著敲擊墊雞蛋的墊板，墊板飛出去了。上面的雞蛋卻穩穩當當地落在下面的酒杯里。雞蛋為什么沒有跟著墊板飛出去呢?我們通過做下面的實驗，就會明白這個道理。

二、動手做

把積木疊成積木塔。手持木尺橫著對準最下面一塊，用力快速擊去。結果被敲擊的這塊積木飛出去了，上面的積木卻安然無恙，仍然穩穩地立在桌面上。(注意，積木飛出去的方向不要站人，以免被積木打傷。)

然后，再依次用力敲擊最下面一塊積木，看能不能依次把最下面一塊積木敲出來而上面的積木不倒?

三、知道嗎

敲擊下面的積木，積木飛出去了，上面的積木為什么不倒呢? 原來，物體具有慣性，在沒有受到外力作用的情況下，物體會保持原來的狀態不變。積木塔原來是靜止立在桌面上，當你用木尺橫著敲擊最下面一塊積木時，這塊積木受到水平沖力飛出去，而其他積木因為慣性仍然保持原來靜止狀態不變。

雜技演員表演敲雞蛋節目，也是運用了慣性原理。

四、比試比試

1．把積木編上號，再堆成積木塔。幾個同學一組，每人按指定的號碼把

積木敲出來，看誰按要求敲出的積木最多?(一定要注意安全)2．在杯子上放一塊薄塑料板，塑料板上放一枚硬幣，然后用手指對準塑料板快速彈擊，使硬幣正好落在杯子里。

3．在桌上放一張紙，找一個塑料杯裝一杯水壓在紙上。不能移開杯子，看誰能把紙從杯底取出來且紙不被水打濕?

五、想一想

站在公共汽車里，汽車在啟動和突然加速時，人會向后仰；汽車急剎車時，人會向前傾。這是為什么?

第五課

自動吸水管

教學目標：

讓學生通過實驗知道什么是虹吸現象 教學重點難點：

虹吸現象產生的原因

教學用具：

小水桶1個、水盆1個、橡膠管或軟塑管l根 教學過程：

一、導入

你見過壓水泵嗎?只要反復用力壓壓水泵的手柄，就能不斷地把地下水抽上。壓水泵為什么能把地下水抽上來呢?下面的實驗能夠幫助我們理解這個問題。

二、動手做

往小水桶里裝一些水，把小水桶放在凳子上。把水盆放在凳子旁的地上。把橡膠管的一端伸入小水桶的水里，手拿橡膠管的另一端，用口含住管口，并用力吸一口氣，然后迅速用大拇指堵住管口。將橡膠管移向水盆，松開手，你會立即看到，小水桶中的水會通過橡膠管爬過桶口，嘩嘩地流進水盆里，直至把桶中的水流干。

三、試一試

如果不用口吸氣，你能用別的方法也能使小水桶中的水流進水盆嗎? 你還可以調整小水桶或水盆的高度，用上面的方法，看是否也能把水從小水桶中抽出來?

四、知道嗎

水為什么會爬過桶口流出來呢? 當你用口吸橡膠管時，橡膠管里吸滿了水。再當你堵住管口將橡膠管移近水盆時，管口的水面低于小水桶的水面，松開手，管口部分的水在重力作用下流了出來。此時，管內會形成一小段空間且沒有空氣，桶外強大的空氣壓力把水壓進管里來填補這一小段空間。管口叉能流出水，又使管內形成一小段空間，空氣壓力又把水壓進來填補空問??如此反復不斷，于是小水桶中的水就源源不斷地爬過桶口流到了水盆里。

以上的這種現象叫做虹吸現象。

搖水泵就是利用虹吸現象原理來工作的。

第六課

簡易彈射“火箭”

教學目標：

讓學生學會制作簡易的彈射火箭 教學重點難點：怎樣使火箭飛得更高

教學用具：

鐵夾1個、20厘米長的細鋼絲1根、20厘米×2．5厘米×0．3厘米的小木片1塊、30厘米×30厘米×0．5厘米的木板l塊、薄鐵片、卡紙、小螺桿螺帽1套、螺絲釘、起子、小刀等。

教學過程：

一、導入

我國的“神舟號”飛船一次又一次成功地飛入了太空，你們知道是由誰將它們運送到太空中去的嗎?它就是火箭。讓我們來制作一個火箭進行發射吧!

二、動手做

1、制作火箭

1．按圖1尺寸剪一塊卡紙，把它卷在一個直徑為3厘米左右的圓柱形物體上，讓卡紙呈圓柱形。然后將卡紙的兩個寬邊粘好，形成一個圓筒，作為火箭的箭身。

2．按圖2的尺寸剪下一塊扇形的卡紙，卷成一個圓錐體，作為火箭的頭部。3．按圖3尺寸剪下4塊卡紙做成4個尾翼。

4．把箭體和頭部及尾翼粘成一個完整的火箭(如圖4)。

2、制作發射架

1．把鐵夾的夾口一邊用薄鐵片固定在木板的一頭，作為發射臺。

2．用起子在小木片的一頭鉆一個小孔，穿入螺桿，然后用小螺帽把它固

定在鐵夾手柄上。

3．拿小刀在小木片的另一頭挖一個長方形的孔，再在長方形孔對應的木板底座上裝上一根鋼絲作為火箭發射支架。同時把一根彎成“n”形的鋼絲插入木板，作為發射開關。

把做好的火箭套在支架上，抽掉“n”形孔中的長鐵絲，火箭借助鐵夾的彈力，飛向空中。你還能想辦法讓它飛得更高嗎?

第七課

小頑童走鋼絲

教學目標：

培養學生的動手能力。教學重點難點：

怎樣讓物體平衡

教學用具：

樂百氏奶瓶1只、塑料筆套2個、礦泉水瓶蓋2個、鐵墊圈6個、筷子l雙、空圓珠筆心、細鋼絲(或細繩)、胡蘿l、、金屬叉子等

教學過程：

一、導入

走鋼絲是一種非常驚險的體育活動，只有特殊的運動員才可以嘗試。小頑童爬上了一根細細的鋼絲，搖搖晃晃地走起來了，并沒有掉下來，這是什么原因呢?讓我們來探個究竟。

二、動手做

（一）平衡小實驗

1．切一截胡蘿卜將它放在一個手指上(如圖1)，你能讓它保持平衡多久而不掉下來? 2．在胡蘿

1、的兩邊各插一把金屬叉子，再放到手指上(如圖2)，你認為

胡蘿卜還會往下掉嗎?

我認為胡蘿卜不掉下來的原因可能是：

（二）制作小頑童

1．小頑童把奶瓶底剪去做小頑童身體，照圖3所示的位置在身體兩旁分別鉆上3個小孔。用筆套作手，在靠近筆套口的一端打個小孔，然后，用細繩穿過手和身體，在繩的兩端打結，使手和身體連結起來。這樣便做成了一個走鋼絲的主角——小頑童。

2．轉軸和重錘

取一段空圓珠筆心作轉軸，如圖4所示，將鐵絲穿過圓珠筆心安裝在小頑童的身體中，使軸能靈活轉動。然后在兩個礦泉水瓶蓋中間各鉆一個小孔，把鐵墊圈放入瓶蓋內作重錘，讓鐵絲從側面穿過瓶蓋及墊圈，把它固定在身體下方作為小頑童的腳。

三、試一試

把鋼絲(或細線)的兩端拴在2根筷子上。表演時，手握筷子，拉緊鋼絲，把小玩童放在鋼絲上，改變鋼絲兩頭的高低，就能改變小頑童走鋼絲的方向和速度。

四、想一想

小頑童能在鋼絲上不倒下來，是什么原因? 走鋼絲的人，一般手中都拿有一根棍子，這根棍子有什么作用?

第八課

磁懸浮風車

教學目標：

培養學生的動手制作能力。教學重點難點：

磁石的同極排斥原理

教學用具：

環形磁鐵2塊、易拉罐薄鋁皮、厚紙板、膠水、細鐵絲、剪刀、條形磁鐵2塊、圓規等

教學過程：

一、導入

同學們可能聽說過：世界上速度最快的列車是磁懸浮列車，它為什么能夠跑這么快呢?原來，它利用了磁鐵同極相斥的道理，減少了行駛中的阻力，使火車

跑得更快。利用同樣的道理，我們也可以制作一個磁懸浮風車。

二、動手做

1．取薄鋁皮一塊，按圖l所示用圓規畫3個同心圓，再將圓分成1 6等份

(如圖1)。2．將鋁片沿等分線剪開，再沿虛線部分向下折成如圖2的風輪。

3．按圖3尺寸裁2塊厚紙板，將紙板沿虛線向內折、沿點劃線向外折成“幾”形，然后用膠水將它們疊起來粘牢在底板上。再在支架中間鉆孔，做成如圖4的風車支架。

4．取一根細鐵絲，先彎成一個直角，粘上一塊圓紙片，然后將圓紙片粘在磁鐵上(注意鐵絲要在圓中心)，做成風車軸。

5．將粘有磁鐵的風車軸，從支架下面的孔向上穿出，然后再彎一個直角，用膠帶將它粘牢在風輪上(圖5)。

將另一塊環形磁鐵粘在底板上，使它與另一塊磁鐵磁極方向相同，使風車懸浮在上面。

三、試一試

把風車放到有風的地方，試試風車能轉嗎?

第九課

會搖尾巴的狗

教學目標：

培養學生的動手能力。

教學重點難點：

制作曲軸是本課的重點和難點。

教學用具：

大的空紙盒1個(規格以15厘米×6厘米×4厘米較合適)、小的空紙盒2個(規格以3厘米×2厘米×1厘米較合適)、吸管2根、輪子4個、美工刀、膠帶紙、鐵絲等。

教學過程：

一、導入

狗是人類的好朋友，能幫助人們看門、獰獵??對待主人及熟悉的客人，會不停地搖動尾巴，以示友好。利用身邊的材料，我們可以做一個可愛的寵物狗。

二、動手制作

1、取較大的長方形空紙盒，作為“搖尾狗”的軀體。沿紙盒寬邊的居中位置，用美工刀分別在空紙盒的前端、后端和底部都切一

個寬度相同的槽(如圖1)。

2．將塑料吸管段套在鐵絲上，彎制出兩根曲軸(如圖2)，曲軸能在塑料吸管段內靈活轉動。

3．把較小長方形的空紙盒切掉一部分，作為頭部。拿一根曲軸，用膠帶紙

將曲軸上的塑料吸管段固定在頭的底部(如圖3)。

4．在曲軸兩端套上塑料吸管段，讓頭從底部的小槽向上穿出，用膠帶將

套在曲軸上的吸管固定在小車底部。曲軸露出部分裝上輪子。另外，將頭的后

端用線連接在軀體上(如圖4)。

5．把另一根曲軸兩端套上塑料吸管段，用同樣的方法將它固定在軀體后

方的底部，曲軸露出部分也分別裝上輪子(如圖5)。

6．將另一只空紙盒沿寬邊切下1／4作為尾巴(有合適的小的空紙盒更好)，把尾巴的一端用膠帶紙粘貼在軀體后方曲軸部的塑料吸管段上，固定好。另一端周圍貼上一些小紙條(吱口圖6)。

三、試一試

把制作成功的“搖尾狗”玩具輕輕地往前一推，輪子轉動時，曲軸會把小狗的頭和尾巴頂起又放下，使小狗搖頭擺尾地前進，非常好玩。

四、想一想

你能做一個別的小動物，讓它和小狗一樣也動起來嗎?

第十課

可折疊的昆蟲籠

教學目標：

通過教學讓孩子們知道怎樣給面板上的小門裝“鎖”

教學重點難點：

面板上的小門，沒有“鎖”怎么辦?你能給它裝把“鎖”嗎? 教學用具：

瓦楞紙、背帶l根、紗布l塊、牛皮紙、膠水、訂書機、剪刀、美工刀等。

教學過程：

一、導入

到大自然中去捕捉小昆蟲來進行研究，是同學們喜歡的活動，可是用什么容器來盛裝這些小動物呢?既要攜帶方便，又要保護好它們。我們不妨動手來做一個這樣的昆蟲籠。

二、動手做

1．做面板和底板

取2塊邊長為20厘米的正方形瓦楞紙，給它們裱上一層牛皮紙，分別作為昆蟲籠的面板和底板(如圖1)。

在面板正中間挖出6厘米見方的一小塊，用牛皮紙將小塊瓦楞紙的一邊粘在原位置上，使它成為一個活頁，作為昆蟲進出的“門”(如圖2)。

2．裝紗網

栽一塊長82厘米、寬2 5厘米的紗布，把它的兩個長邊分別繞在面板與底板的四周，用訂書針固定。

用針線將2個寬邊縫合，形成一個籠子(如圖3)。3．美化

用牛皮紙條將面板和底板的四周裱糊一下，把訂書針腳掩蓋掉，顯得整潔美觀。然后加上一個背帶，便于在野外采集時背在身上用(如圖4)。

三、試一試

平時面板和底板是合在一起的，抓到蟲子時，拉開面板與底板，打開面板上的門，把蟲子放進去(如圖5)。

四、想一想

面板上的小門，沒有“鎖”怎么辦?你能給它裝把“鎖”嗎?

第十一課

復合材料

教學目標：

讓學生知道什么是復合材料，復合材料的有什么樣的優點，復合材料是怎么產生的。

教學重點難點：

復合材料的優點與合成材料的對比 教學用具：

電腦課件 教學過程：

一、導入

有些人識別材料的能力很強，一把木制的椅子，他只要看一看就知道是松木做的，還是其他的某種木材做的；在選購鐵木砧板時，他只要掂量掂量就知道是不是真材實料。這種本領你心艮容易就能夠練成，找一塊杉木觀察觀察，看看它的紋路、顏色、木質??記住你發現的杉木的特點，你就可以找出杉木做的物體了。

在識別材料的同時，你也許會遇到困難，比如說，復合地板就和天然木

材相差很遠；在認識金屬材料時，你能肯定一顆釘子就只是“鐵”做的嗎?

二、新課

任何材料都有自己的優點和缺點，人們可以將幾種材料復合在一起，互相取長補短，得到擁有每種材料優點的新材料，這就是復合材料。其實，我們的祖先在幾千年以前就知道使用復合材料了，比如說在制造建筑房屋的土磚時，在黃土中加入草莖，防止土磚產生裂縫。隨著生產生活的需要、科學技術水平的發展，復合材料的種類越來越多。

1．鋼筋混凝土

在混凝土中加入鋼筋，可以將混凝土的凝聚力與鋼筋的強度相結合。鋼筋混凝土適合應用于高樓、公路、橋梁等建筑物。

2．金屬陶瓷

用金屬與陶瓷做成的復合材料就是金屬陶瓷，這種復合材料保持了金屬和陶瓷的優秀性狀，既像鋼鐵那樣堅硬，又像陶瓷那樣耐高溫、耐腐蝕。航天飛機離開地面時，會與空氣摩擦，產生幾千攝氏度的高溫，一般的金屬是經受不了這樣的溫度的，如果是耐高溫的金屬陶瓷，情況就不一樣了。

3．玻璃鋼

玻璃鋼既不是玻璃，也不是鋼，但它既具有玻璃的透明性，又具有鋼鐵般的強度，是一種新型復合材料，它的科學名稱是“玻璃纖維增強塑料”。玻璃鋼的用途很廣，除了可以做家具之外，還可以用在許多特殊行業，比如說造船、做飛機零件，火箭的外衣也可以用玻璃鋼。許多建筑的屋頂是由玻璃鋼做成的，它不僅輕巧、強度大，還能透過陽光。

三、延伸——看一看

在科學技術不斷發展的今天，人類不斷地開發出新材料，這些新材料又能促進我們的社會向前發展。在新材料中除了復合材料外，還有光電子材料、高溫超導材料等。

隨著納米技術的應用，還將產生一系列的新材料。納米是表示長度的單位，l納米是十億分之一米。科學技術的發展，使科學家能夠在用納米作單位的材料上進行加工。有些納米材料比人體的細胞還小，如果把它做成醫療裝置，可以把它注入到人體內檢查病變。

隨著材料的發展，我們還可能研制出超出人的想像的產品，比如說可以自己愈合的金屬、能夠自動調溫的衣服??

第十二課

形狀記憶合金

教學目標：

向學生介紹形狀記憶合金。教學重點難點：

形狀記憶合金的奇特功能 教學用具：

電腦 教學過程：

一、導入

如果請你把一根金屬絲插進一根管口比它粗的軟管里，你肯定不會覺得很為難。而如果請你把一根與管口粗細一樣甚至比管口還粗的彈簧插進軟管，你可能會說有點困難、甚至想不出什么好辦法。如果我告訴你，可以把那根金屬絲插入軟管，當達到合適的溫度時，金屬絲在軟管內就能變成彈簧，你相信嗎?別急著說我吹牛，這種技術早就有了，開發利用的時間也有20來年了。當然，這種金屬是一種特殊的金屬，是將特定的幾種金屬合在一起形成的，人們把這種合金叫做形狀記憶合金。

二、介紹

特性形狀記憶合金在加熱時，能像彈簧一樣被拉長和扭曲，冷卻后保持這個形狀不變；當再次加熱時，它們又恢復到拉長或扭曲前的形狀了。所以只要用這種合金做成彈簧，拉直成絲，在較冷的溫度下保持絲狀，插入軟管后溫度升高時它就又變成彈簧的形狀了。

三、應用

形狀記憶合金在醫院治療病人時有著廣泛的應用，在治療骨折時，用形狀記憶合金做成夾板可以使患者更快康復。在使用時，先把合金夾板拉長一些，然后固定在骨折處，依靠人的體溫加熱夾板。夾板受熱后恢復原來的形狀時會產生收縮力，將兩段斷骨固定住，使斷面能很快愈合。

此外，人造骨骼、矯正牙齒、各類腔內支架、栓塞器、心臟修補器、血栓過濾器、手術縫合線等醫療領域都可以用上形狀記憶合金，形狀記憶合金在現代醫療中正扮演著不可替代的角色。形狀記憶合金在航空航天領域內的應用也有很多成功的范例。

如果能夠把形狀記憶合金用到我們日常生活中來，還可以解決我們在生活中遇到的某些困難，比如說：鋼筆尖也用形狀記憶合金做的話，即使不小心掉到地上變彎了，也只要把變彎的鋼筆尖放到熱水里泡一會兒就可以變成原來的形狀了。

現在用普通材料做汽車，如果不小心碰撞后使車身變形了，維修起來很麻煩，如果車身是用形狀記憶合金做的，你只要用電吹風加加溫就可以修好了，既省力又省錢。

在炎熱的夏季，當你熱得汗流浹背時，如果你的衣服能夠自動卷起來，那多酷啊!意大利一家公司就用形狀記憶合金纖維造出了一件這樣的襯衫。這種襯衣在周圍溫度升高時，它的袖子會立即自動卷起。這件襯衣還不怕起皺，即使揉成亂糟糟的一團，用電吹風吹一下，馬上就能復原，甚至人的體溫也可以自動把它“熨平”。此外，它還可水洗、不易引起皮膚過敏。但由于含有合金纖維，衣服呈現出金屬特有的灰色。并且這件襯衣樣品的制作成本高達2500英鎊，對于我們來說實在是太昂貴了。

四、想一想

如果你擁有了形狀記憶合金，你想利用它做些什么，使我們的生活更加方便、更加有趣呢?

第十三課

利廢發明

教學目標：

讓學生明白小發明是可以把廢品利用起來會獲得新的東西。教學重點難點：

怎樣把廢品組合成新產品 教學用具：

電腦 教學過程：

一、導入

把廢品利用起來，有時可能獲得意想不到的效果，如：廢紙——造紙

剩布料一做童褲

舊衣服一一做拖把

在科學發明的領域中，利用廢品而獲得成功，也有許多精彩的例子。布利埃萊所發明的不銹鋼就是從垃圾堆里揀回來的破爛。

德國造紙廠利用生產中出現的廢紙，發明了吸墨水紙。

二、利廢發明的類型

1、類型

廢材型：

根雕老人頭像 次品型：

有娃娃頭柄的勺

廢物型:

廢舊輪胎釘鞋掌、膠皮枕木、垃圾發電

2、實例

實例l 家庭廢水的回收利用

在家用洗臉池的排水口處接一個像洗衣機排水管的分管。需要回收廢水時，可以把分管放低，讓廢水從分管中排出回收到桶里，用廢水來清潔廁所，洗地。假如廢水無法利用，可把分管提起。

實例2 新型環保鞋墊

利用常見的絲瓜絡制成鞋墊，可避免環境污染。它柔韌有彈性，通風透氣，吸汗性能好，并且有藥用價值。

實例3 簡易顯微鏡

這一臺簡易顯微鏡，用的全部是廢品。在鉆了小孔的牙膏蓋里，嵌一個聚光玻璃球做目鏡，在洗干凈的牙膏殼管口處貼一小片透明膠紙做載物臺。

三、議一議

下列廢舊物品有何用途

·廢舊膠卷片

·破舊衣服。

·碎棉絲毛線

·廢塑料飲料瓶

·易拉罐

·泡沫塑料

第十四課

移植發明

教學目標：

讓學生明白移植發明就是把已經知道的原理、大家熟悉的部件，移植到新發明上來，這種技術移植，是發明創造的一條重要途徑。

教學重點難點：

怎樣進行移植 教學用具：

課件 教學過程：

一、導入

移植發明就是把已經知道的原理、大家熟悉的部件，移植到新發明上來，這種技術移植，是發明創造的一條重要途徑。

二、移植發明的類型

★方法移植

引用新方法代替舊方法。

如：充氣地球儀、鳴叫壺 ★功能移植

如：音樂賀卡（電子元件移植到賀卡上。）

電子門鈴（電子元件移植到門鈴上。）

★變形移植

雙杠

高低杠 ★結構移植拉閘門

伸縮掛鉤

★系類移植

開發一個產品可創系類新產品。

電熱服

三、試一試

給下列各系類增加2～3件。A

B

C

D

E

F 電熱系類數字系類

電動系類

發光系類音樂系類

充氣系類

電熱壺

數字電子表電吹風機

發光鞋

音樂娃娃

充氣枕頭

電熱梳

數字計算機電動窗簾

發光傘

音樂花瓶

充氣劃艇

電熱毯

數字萬用表

電動剃須刀發光鑰匙

音樂盒

充氣床墊

第二篇：小學五年級下冊科技活動全冊教案

水沸騰的秘密

教學目標：

通過學生的實踐，讓他們知道什么是沸騰，沸騰跟什么有關。

教學重點難點： 沸騰跟大氣壓力的關系 教學用具：

大號燒杯1只，鹽水瓶1只，酒精燈1盞，三角架1個，石棉網1個，溫度計1支，帶針頭的注射器1支。

教學過程：

一、導入：

1、平時燒水，當水溫上升到100℃時，水沸騰起來，我們稱為水燒開了。

2、水燒開以后水溫還能上升嗎?

3、水一定要加熱到100℃才能沸騰嗎?

這節課我們來研究這些問題。

二、新授：

1、動手做

（1）在燒杯里裝半杯水，用酒精燈給燒杯里的水加熱。

（2）用溫度計測量燒杯內水的溫度變化。

（3）當水沒有沸騰時，水溫是多少?

當水沸騰時，水溫是多少?

（4）水沸騰后，繼續加熱一會兒，再測一測，水溫升高了嗎?（5）停止加熱．待水溫下降到90℃左右時，小心地將燒杯中的水倒入鹽水瓶中，用橡皮塞塞緊瓶口。用注射器針頭刺穿橡皮塞，用力把注射器的活塞向上拉。此

時，瓶內的水有什么現象產生?

（哇!奇跡產生了。剛才還平靜的水一下叉沸騰起來了。）

松開手讓活塞返回，水還沸騰嗎?再用力拉活塞，水又會怎樣?

2、知道嗎？

水沸騰時的溫度叫做水的沸點。

水的沸點與大氣壓力有著密切的關系：大氣壓力大，沸點高；大氣壓力小，沸點低。在通常情況下(地面上的大氣壓力為1個標準大氣壓)水的沸點是100℃。因此，當水加熱到100℃時，水就沸騰了。用普通的容器燒水(如前面用燒杯加熱水)，水溫達到沸點后(100℃)，無論你怎么加熱，水溫只能停留在100℃，再也不會上升。

但是，在實驗中，當你用注射器向外拉活塞時，瓶內的空氣被抽掉一部分，使得瓶內的大氣壓力減小了，導致瓶內的水的沸點也降低了，所以，盡管水溫低于100℃，水仍然能沸騰起來。

三、想一想：

登山運動員除了要攜帶各種登山器材外，還要帶上高壓鍋等炊具。你能解釋其中的原因嗎?

教學目標

哪一個滾得遠

1、讓學生參與探索斜面與地面成怎樣的角度時物體滾得最遠的實驗活動，進行收集整理數據、求平均數、角的測量等數學知識和方法的綜合應用，體會數學的應用價值。

2、讓學生感受做實驗是研究事物的一種方法，培養學生實事求是的科學態度，進一步激發學生應用數學知識解決問題的興趣。教學重點

了解圓柱形物體從斜面上滾下的距離與斜面角度的關系。教學難點

進行綜合應用收集整理數據、求平均數、角的測量等數學知識和方法

教學準備平滑的木板，圓柱形物體，卷尺，三角尺，量角器，教學過程

創設情境，揭示課題

1、出示教科書第28頁的情境圖，談話：第一副圖是用油桶運輸汽油時，利用木板斜坡，讓油桐滾到地面，不用人搬，這樣省力。

第二副圖是木材庫如何裝卸木材的，利用山的斜坡，木材滾到地面，不用車子運，這樣既省力又省錢。

2、誰能舉一些像上面的例子嗎？

3、談話：同學們說得不錯，在日常生產、生活中，我們經常看到有些物體在斜坡上會很快向下滾動。斜坡上有個斜面，斜面是最簡單的機械之一，人們常常利用斜面來達到省力的目的。你知道斜坡與地面成什么角度時，物體滾動得遠一些嗎？

讓學生說一說這兩幅圖的意思。舉一些像上面的例子

板書課題：怎樣滾得遠

怎樣才能弄清這個問題嗎？我們可以通過實驗來解決。

二、師生合作，示范實驗方法

1、談話：請兩名同學與老師合作實驗，并演示給同學看。實驗的步驟和方法：（１）搭一搭。（2）滾一滾（3）量一量

（讓學生實驗）用30-50厘米的木板在地面上搭一個斜坡，使斜坡與地面的角度為30度（利用三角尺獲得這個度數），在用一個圓柱形物體（如膠帶圈）輕輕放在斜坡頂上，讓它自動地往下滾，從木板底部開始量出物體在地面上滾動的長度。

2、讓學生記錄每次量得的長度。木板與地面的角度為30度

第一次 第二次 第三次平均數物體滾動的長度

那么把哪個數據作為在這個斜面上滾動的長度比較合適？ 同學們互相討論得到：要求出幾次長度的平均數。這樣可以避免數據的偶然性，使獲得的結論更可靠。

二、分組實驗，探索交流

反復做幾個這樣的實驗

讓學生用木板和地面成45度和60度的斜面依次做實驗，分別得出數據，填如實驗報告單上的表格中。然后讓學生比較每次求得的平均數。

木板與地面的角度為45度

第一次 第二次 第三次平均數

物體滾動的長度

木板與地面的角度為60度

第一次 第二次 第三次平均數 物體滾動的長度

每8人一組，按剛才師生合作的實驗方法和步驟進行。邊實驗邊填實驗報告單上的表格。組內互相討論。

小組內討論，形成實驗方案。讓小組代表發表意見。

談話：同學們的意見是再做兩次實驗，一次讓斜面與地面的覺角介于30度-45度之間，另一次讓斜面與地面的焦角介于45度-60度之間。你們就利用下面的表格（如果不夠用，自己再畫幾張）繼續做實驗吧。

木板與地面的角度為（）度

第一次 第二次 第三次平均數 物體滾動的長度

讓各小組匯報本組的發現。學生的發現有兩種可能：一種是找到了另 一個滾得更遠些的斜面與地面夾角，另一種是45度仍是滾得最遠的斜面與地面夾角。針對這兩種情況提問：現在能不能斷定斜面與地面夾角是xx度（或45度）、物體滾得最遠呢？還應該怎樣繼續實驗。完成實驗后，分組討論：根據實驗得到的數據，比較每次求得的平均數，你們又發現了什么？

三、閱讀“你知道嗎？”

1、談話：斜面在生活中引用很廣泛，有的斜面很明顯，例如我們開始上課時看到的從汽車上向下滾動油桶的木板。有的斜面不夠明顯，例如樓梯。請同學們閱讀“你知道嗎”了解這方面的知識。

2、學生閱讀課本后教師用多媒體展示樓梯斜面夾角與占地面積。

3、提問：通過閱讀你知道了什么？ 說一說閱讀后知道了什么？

三、全課總結

談話：同學們，今天我們參加了一次科學實驗活動，就是探討斜面與地面成多少度夾角時物體從斜面上滾下來滾得最遠，雖然我們沒有得出最終的結論，但是我們感受了科學實驗的方法，了解了數學在實驗工作中的作用。其實在生產和生活中，常常會碰到許許多多的數學問題，只要我們大膽地用科學的實驗方法去研究，就會獲得正確的結論。希望同學們今后要努力做一個愛實驗、愛思考、愛科學的好學生。

板書設計 怎樣滾得遠

斜面與地面夾角 第一次 第二次 第三次平均數 物體滾得長度 池水是上升還是下降

教學目標：

讓學生知道物體排開水的多少與物體的浮力有關

教學重點難點：

物體排開水的多少與物體的浮力有關

教學用具：

水槽1個，碗1個，小石子若干。

教學過程：

一、導入

從前，有一位秀才進京趕考，途中迷了路，路過一村莊時，見一老伯坐在池塘邊小憩，便上前問路。老伯見來人是一秀才模樣，笑道：“我出一題，若答對了，便為你指路。”秀才笑答：“請老伯出題。”老伯指著池塘中一滿載污泥的船

道：“若把這船污泥全部泄到池中，池水是上升還是下降?”秀才隨口道：“肯定是上升口羅!”老伯嘆道：“你還是找別人問路去吧!”

老伯為什么不給秀才指路?你猜猜看，池水究競是上升還是下降?

我們還是用實驗來研究這個問題。

二、動手做

往水槽里添大半糟水代表池塘，把碗浮在水槽里代表池塘中的船。往碗里裝小石子，盡量裝滿，表示載滿船的污泥。用一小紙條蘸 7 一點水貼在水槽的內壁上，使紙條的下端剛好接觸水面作為水位標記。

然后，把碗里的小石子全部拋入水槽里。觀察槽里的水位是上升了還是下降了?與你的猜測相符嗎?

如果繼續把碗也沉下去，水位又怎樣?

三、知道嗎

實驗的結果是：把小石子拋入水里后，水位下降了。再把碗沉入水底，結果也一樣，水位繼續下降。

小石子和碗都浸沒到水中，水位為什么不升反降呢?

原來，在裝滿小石子的碗浮在水上時，要排開一部分水。排開的水的重量正好等于碗和小石子的重量，也就是碗和小石子受到的浮力的大小。當碗和小石子沉入水底時，也會排開一部分水，可此時排開的水量要比它們浮在水上時排開的水量少，于是水槽中的水位便下降了。

現在你明白了老伯為什么不給秀才指路了嗎?，四、試一試

找到幾種不同的材料，如泡沫塊、木塊、塑料塊、鐵塊等。想辦法分別得到與這些材料同體積的水，并分別將這些水與它同體積的材料比較重量。通過比較，你發現了什么?把你的發現寫在下面。敲不倒的積木塔

教學目標：

使學生知道物體具有慣性。

教學重點難點：

在沒有受到外力作用的情況下，物體會保持原來的狀態不變

教學用具：

方形積木若干塊，木尺一把

教學過程：

一、導入

你是否看過雜技演員表演“雞蛋入杯”的節目?表演者把雞蛋和酒杯疊成如圖形狀，一只手舉著雞蛋和酒杯，另一只手拿一根棍子突然用力橫著敲擊墊雞蛋的墊板，墊板飛出去了。上面的雞蛋卻穩穩當當地落在下面的酒杯里。

雞蛋為什么沒有跟著墊板飛出去呢?我們通過做下面的實驗，就會明白這個道理。

二、動手做

把積木疊成積木塔。手持木尺橫著對準最下面一塊，用力快速擊去。結果被敲擊的這塊積木飛出去了，上面的積木卻安然無恙，仍然穩穩地立在桌面上。(注意，積木飛出去的方向不要站人，以免被積木打傷。)

然后，再依次用力敲擊最下面一塊積木，看能不能依次把最下面一塊積木敲出來而上面的積木不倒?

三、知道嗎

敲擊下面的積木，積木飛出去了，上面的積木為什么不倒呢?

原來，物體具有慣性，在沒有受到外力作用的情況下，物體會保持原來的狀態不變。積木塔原來是靜止立在桌面上，當你用木尺橫著敲擊最下面一塊積木時，這塊積木受到水平沖力飛出去，而其他積木因為慣性仍然保持原來靜止狀態不變。

雜技演員表演敲雞蛋節目，也是運用了慣性原理。

四、比試比試

1．把積木編上號，再堆成積木塔。幾個同學一組，每人按指定的號碼把

積木敲出來，看誰按要求敲出的積木最多?(一定要注意安全)

2．在杯子上放一塊薄塑料板，塑料板上放一枚硬幣，然后用手指對準塑料板快速彈擊，使硬幣正好落在杯子里。

3．在桌上放一張紙，找一個塑料杯裝一杯水壓在紙上。不能移開杯子，看誰能把紙從杯底取出來且紙不被水打濕?

五、想一想

站在公共汽車里，汽車在啟動和突然加速時，人會向后仰；汽車急剎車時，人會向前傾。這是為什么? 自動吸水管 教學目標：

讓學生通過實驗知道什么是虹吸現象

教學重點難點：

虹吸現象產生的原因

教學用具：

小水桶1個、水盆1個、橡膠管或軟塑管l根

教學過程：

一、導入

你見過壓水泵嗎?只要反復用力壓壓水泵的手柄，就能不斷地把地下水抽上。

壓水泵為什么能把地下水抽上來呢?下面的實驗能夠幫助我們理解這個問題。

二、動手做

往小水桶里裝一些水，把小水桶放在凳子上。把水盆放在凳子旁的地上。把橡膠管的一端伸入小水桶的水里，手拿橡膠管的另一端，用口含住管口，并用力吸一口氣，然后迅速用大拇指堵住管口。將橡膠管移向水盆，松開手，你會立即看到，小水桶中的水會通過橡膠管爬過桶口，嘩嘩地流進水盆里，直至把桶中的水流干。

三、試一試

如果不用口吸氣，你能用別的方法也能使小水桶中的水流進水盆嗎? 你還可以調整小水桶或水盆的高度，用上面的方法，看是否也能把水從小水桶中抽出來?

四、知道嗎

水為什么會爬過桶口流出來呢?

當你用口吸橡膠管時，橡膠管里吸滿了水。再當你堵住管口將橡膠管移近水盆時，管口的水面低于小水桶的水面，松開手，管口部分的水在重力作用下流了出來。此時，管內會形成一小段空間且沒有空氣，桶外強大的空氣壓力把水壓進管里來填補這一小段空間。管口叉能流出水，又使管內形成一小段空間，空氣壓力又把水壓進來填補空問??如此反復不斷，于是小水桶中的水就源源不斷地爬過桶口流到了水盆里。

以上的這種現象叫做虹吸現象。

搖水泵就是利用虹吸現象原理來工作的。6 簡易彈射“火箭”

教學目標：

讓學生學會制作簡易的彈射火箭

教學重點難點：

怎樣使火箭飛得更高

教學用具：

鐵夾1個、20厘米長的細鋼絲1根、20厘米×2．5厘米×0．3厘米的小木片1塊、30厘米×30厘米×0．5厘米的木板l塊、薄鐵片、卡紙、小螺桿螺帽1套、螺絲釘、起子、小刀等。

教學過程：

一、導入

我國的“神舟號”飛船一次又一次成功地飛入了太空，你們知道是由誰將它們運送到太空中去的嗎?它就是火箭。讓我們來制作一個火箭進行發射吧!

二、動手做

1、制作火箭

1．按圖1尺寸剪一塊卡紙，把它卷在一個直徑為3厘米左右的圓柱形物體上，讓卡紙呈圓柱形。然后將卡紙的兩個寬邊粘好，形成一個圓筒，作為火箭的箭身。

2．按圖2的尺寸剪下一塊扇形的卡紙，卷成一個圓錐體，作為火箭的頭部。

3．按圖3尺寸剪下4塊卡紙做成4個尾翼。4．把箭體和頭部及尾翼粘成一個完整的火箭(如圖4)。

2、制作發射架

1．把鐵夾的夾口一邊用薄鐵片固定在木板的一頭，作為發射臺。

2．用起子在小木片的一頭鉆一個小孔，穿入螺桿，然后用小螺帽把它固

定在鐵夾手柄上。

3．拿小刀在小木片的另一頭挖一個長方形的孔，再在長方形孔對應的木板底座上裝上一根鋼絲作為火箭發射支架。同時把一根彎成“n”形的鋼絲插入木板，作為發射開關。

把做好的火箭套在支架上，抽掉“n”形孔中的長鐵絲，火箭借助鐵夾的彈力，飛向空中。你還能想辦法讓它飛得更高嗎? 小頑童走鋼絲

教學目標：

培養學生的動手能力。

教學重點難點：

怎樣讓物體平衡

教學用具：

樂百氏奶瓶1只、塑料筆套2個、礦泉水瓶蓋2個、鐵墊圈6個、筷子l雙、空圓珠筆心、細鋼絲(或細繩)、胡蘿l、、金屬叉子等

教學過程：

一、導入

走鋼絲是一種非常驚險的體育活動，只有特殊的運動員才可以嘗試。小頑童爬上了一根細細的鋼絲，搖搖晃晃地走起來了，并沒有掉下來，這是什么原因呢?讓我們來探個究竟。

二、動手做

（一）平衡小實驗

1．切一截胡蘿卜將它放在一個手指上(如圖1)，你能讓它保持平衡多久而不掉下來?

2．在胡蘿

1、的兩邊各插一把金屬叉子，再放到手指上(如圖2)，你認為

胡蘿卜還會往下掉嗎?

我認為胡蘿卜不掉下來的原因可能是：

（二）制作小頑童 1．小頑童

把奶瓶底剪去做小頑童身體，照圖3所示的位置在身體兩旁分別鉆上3個小

孔。用筆套作手，在靠近筆套口的一端打個小孔，然后，用細繩穿過手和身體，在繩的兩端打結，使手和身體連結起來。這樣便做成了一個走鋼絲的主角——小頑童。

2．轉軸和重錘

取一段空圓珠筆心作轉軸，如圖4所示，將鐵絲穿過圓珠筆心安裝在小頑童的身體中，使軸能靈活轉動。然后在兩個礦泉水瓶蓋中間各鉆一個小孔，把鐵墊圈放入瓶蓋內作重錘，讓鐵絲從側面穿過瓶蓋及墊圈，把它固定在身體下方作為小頑童的腳。

三、試一試

把鋼絲(或細線)的兩端拴在2根筷子上。表演時，手握筷子，拉緊鋼絲，把小玩童放在鋼絲上，改變鋼絲兩頭的高低，就能改變小頑童走鋼絲的方向和速度。

四、想一想

小頑童能在鋼絲上不倒下來，是什么原因?

走鋼絲的人，一般手中都拿有一根棍子，這根棍子有什么作用? 磁懸浮風車

教學目標：

培養學生的動手制作能力。

教學重點難點：

磁石的同極排斥原理

教學用具：

環形磁鐵2塊、易拉罐薄鋁皮、厚紙板、膠水、細鐵絲、剪刀、條形磁鐵2塊、圓規等

教學過程：

一、導入

同學們可能聽說過：世界上速度最快的列車是磁懸浮列車，它為什么能夠跑這么快呢?原來，它利用了磁鐵同極相斥的道理，減少了行駛中的阻力，使火車

跑得更快。利用同樣的道理，我們也可以制作一個磁懸浮風車。

二、動手做

1．取薄鋁皮一塊，按圖l所示用圓規畫3個同心圓，再將圓分成1 6等份

(如圖1)。

2．將鋁片沿等分線剪開，再沿虛線部分向下折成如圖2的風輪。

3．按圖3尺寸裁2塊厚紙板，將紙板沿虛線向內折、沿點劃線向外折成“幾”形，然后用膠水將它們疊起來粘牢在底板上。再在支架中間鉆孔，做成如圖4的風車支架。

4．取一根細鐵絲，先彎成一個直角，粘上一塊圓紙片，然后將圓紙片粘在磁鐵上(注意鐵絲要在圓中心)，做成風車軸。

5．將粘有磁鐵的風車軸，從支架下面的孔向上穿出，然后再彎一個直角，用膠帶將它粘牢在風輪上(圖5)。

將另一塊環形磁鐵粘在底板上，使它與另一塊磁鐵磁極方向相同，使風車懸浮在上面。

三、試一試

把風車放到有風的地方，試試風車能轉嗎? 可折疊的昆蟲籠

教學目標：

通過教學讓孩子們知道怎樣給面板上的小門裝“鎖”

教學重點難點：

面板上的小門，沒有“鎖”怎么辦?你能給它裝把“鎖”嗎?

教學用具：

瓦楞紙、背帶l根、紗布l塊、牛皮紙、膠水、訂書機、剪刀、美工刀等。

教學過程：

一、導入

到大自然中去捕捉小昆蟲來進行研究，是同學們喜歡的活動，可是用什么容器來盛裝這些小動物呢?既要攜帶方便，又要保護好它們。我們不妨動手來做

一個這樣的昆蟲籠。

二、動手做

1．做面板和底板

取2塊邊長為20厘米的正方形瓦楞紙，給它們裱上一層牛皮紙，分別作為昆蟲籠的面板和底板(如圖1)。

在面板正中間挖出6厘米見方的一小塊，用牛皮紙將小塊瓦楞紙的一邊粘在原位置上，使它成為一個活頁，作為昆蟲進出的“門”(如圖2)。

2．裝紗網 栽一塊長82厘米、寬2 5厘米的紗布，把它的兩個長邊分別繞在面板與底板的四周，用訂書針固定。

用針線將2個寬邊縫合，形成一個籠子(如圖3)。

3．美化

用牛皮紙條將面板和底板的四周裱糊一下，把訂書針腳掩蓋掉，顯得整潔美觀。然后加上一個背帶，便于在野外采集時背在身上用(如圖4)。

三、試一試

平時面板和底板是合在一起的，抓到蟲子時，拉開面板與底板，打開面板上的門，把蟲子放進去(如圖5)。

四、想一想

面板上的小門，沒有“鎖”怎么辦?你能給它裝把“鎖”嗎? 復合材料

教學目標：

讓學生知道什么是復合材料，復合材料的有什么樣的優點，復合材料是怎么產生的。

教學重點難點：

復合材料的優點與合成材料的對比

教學用具：

電腦課件

教學過程：

一、導入

有些人識別材料的能力很強，一把木制的椅子，他只要看一看就知道是松木做的，還是其他的某種木材做的；在選購鐵木砧板時，他只要掂量掂量就知道是不是真材實料。這種本領你心艮容易就能夠練成，找一塊杉木觀察觀察，看看它的紋路、顏色、木質??記住你發現的杉木的特點，你就可以找出杉木做的物體了。

在識別材料的同時，你也許會遇到困難，比如說，復合地板就和天然木

材相差很遠；在認識金屬材料時，你能肯定一顆釘子就只是“鐵”做的嗎?

二、新課

任何材料都有自己的優點和缺點，人們可以將幾種材料復合在一起，互相取長補短，得到擁有每種材料優點的新材料，這就是復合材 料。其實，我們的祖先在幾千年以前就知道使用復合材料了，比如說在制造建筑房屋的土磚時，在黃土中加入草莖，防止土磚產生裂縫。隨著生產生活的需要、科學技術水平的發展，復合材料的種類越來越多。

1．鋼筋混凝土

在混凝土中加入鋼筋，可以將混凝土的凝聚力與鋼筋的強度相結合。鋼筋混凝土適合應用于高樓、公路、橋梁等建筑物。

2．金屬陶瓷

用金屬與陶瓷做成的復合材料就是金屬陶瓷，這種復合材料保持了金屬和陶瓷的優秀性狀，既像鋼鐵那樣堅硬，又像陶瓷那樣耐高溫、耐腐蝕。

航天飛機離開地面時，會與空氣摩擦，產生幾千攝氏度的高溫，一般的金屬是經受不了這樣的溫度的，如果是耐高溫的金屬陶瓷，情況就不一樣了。

3．玻璃鋼

玻璃鋼既不是玻璃，也不是鋼，但它既具有玻璃的透明性，又具有鋼鐵般的強度，是一種新型復合材料，它的科學名稱是“玻璃纖維增強塑料”。

玻璃鋼的用途很廣，除了可以做家具之外，還可以用在許多特殊行業，比如說造船、做飛機零件，火箭的外衣也可以用玻璃鋼。許多建筑的屋頂是由玻璃鋼做成的，它不僅輕巧、強度大，還能透過陽光。

三、延伸——看一看在科學技術不斷發展的今天，人類不斷地開發出新材料，這些新材料又能促進我們的社會向前發展。在新材料中除了復合材料外，還有光電子材料、高溫超導材料等。

隨著納米技術的應用，還將產生一系列的新材料。納米是表示長度的單位，l納米是十億分之一米。科學技術的發展，使科學家能夠在用納米作單位的材料上進行加工。有些納米材料比人體的細胞還小，如果把它做成醫療裝置，可以把它注入到人體內檢查病變。

隨著材料的發展，我們還可能研制出超出人的想像的產品，比如說可以自己愈合的金屬、能夠自動調溫的衣服??形狀記憶合金

教學目標：

向學生介紹形狀記憶合金。

教學重點難點：

形狀記憶合金的奇特功能

教學用具：

電腦

教學過程：

一、導入

如果請你把一根金屬絲插進一根管口比它粗的軟管里，你肯定不會覺得很為難。而如果請你把一根與管口粗細一樣甚至比管口還粗的彈簧插進軟管，你可能會說有點困難、甚至想不出什么好辦法。如果我告訴你，可以把那根金屬絲插入軟管，當達到合適的溫度時，金屬絲在軟管內就能變成彈簧，你相信嗎?別急著說我吹牛，這種技術早就有了，開發利用的時間也有20來年了。當然，這種金屬是一種特殊的金屬，是將特定的幾種金屬合在一起形成的，人們把這種合金叫做形狀記憶合金。

二、介紹特性

形狀記憶合金在加熱時，能像彈簧一樣被拉長和扭曲，冷卻后保持這個形狀不變；當再次加熱時，它們又恢復到拉長或扭曲前的形狀了。所以只要用這種合金做成彈簧，拉直成絲，在較冷的溫度下保持絲狀，插入軟管后溫度升高時它就又變成彈簧的形狀了。

三、應用

形狀記憶合金在醫院治療病人時有著廣泛的應用，在治療骨折時，用形狀記憶合金做成夾板可以使患者更快康復。在使用時，先把合金夾板拉長一些，然后固定在骨折處，依靠人的體溫加熱夾板。夾板受熱后恢復原來的形狀時會產生收縮力，將兩段斷骨固定住，使斷面能很快愈合。

此外，人造骨骼、矯正牙齒、各類腔內支架、栓塞器、心臟修補器、血栓過濾器、手術縫合線等醫療領域都可以用上形狀記憶合金，形狀記憶合金在現代醫療中正扮演著不可替代的角色。形狀記憶合金在航空航天領域內的應用也有很多成功的范例。

如果能夠把形狀記憶合金用到我們日常生活中來，還可以解決我們在生活中遇到的某些困難，比如說：鋼筆尖也用形狀記憶合金做的話，即使不小心掉到地上變彎了，也只要把變彎的鋼筆尖放到熱水里泡一會兒就可以變成原來的形狀了。

現在用普通材料做汽車，如果不小心碰撞后使車身變形了，維修起來很麻煩，如果車身是用形狀記憶合金做的，你只要用電吹風加加溫就可以修好了，既省力又省錢。

在炎熱的夏季，當你熱得汗流浹背時，如果你的衣服能夠自動卷起來，那多酷啊!意大利一家公司就用形狀記憶合金纖維造出了一件這樣的襯衫。這種襯衣在周圍溫度升高時，它的袖子會立即自動卷起。這件襯衣還不怕起皺，即使揉成亂糟糟的一團，用電吹風吹一下，馬上就能復原，甚至人的體溫也可以自動把它“熨平”。此外，它還可 水洗、不易引起皮膚過敏。但由于含有合金纖維，衣服呈現出金屬特有的灰色。并且這件襯衣樣品的制作成本高達2500英鎊，對于我們來說實在是太昂貴了。

四、想一想

如果你擁有了形狀記憶合金，你想利用它做些什么，使我們的生活更加方便、更加有趣呢? 國家最高科學技術獎

教學目標

知識與能力 黨和政府的戰略決策與科學技術發展之間的聯系民族自豪感和民族自信心；

情感態度價值觀 學習老一輩科學家刻苦鉆研、奮發圖強的精神和熱愛祖國、無私奉獻的崇高品德，樹立為報效祖國而奮發學習的志向；尊重科學尊重知識

“兩彈一星”研制的主要成果；航天航空技術的新成果；“神舟”5號載人航天工程 科學技術是生產力的論斷 探究科技的發展在現代化建設中的重要作用

袁隆平和南優2號；袁隆平獲“國家最高科學技術獎”；雜交稻對人類的貢獻

重點

建國后科學技術的主要成就。難點

科技的發展在現代化建設中的重要作用；如何深入淺出、準確簡煉的講述本節課文所涉及的科學知識。

一、教學過程

案例一 在介紹“從‘兩彈一星’到載人航天”時，用計算機、幻燈片、投影等形式介紹兩組共四幅圖片。第一組：圖片1—原子彈爆炸實驗；圖片2—日本廣島原子彈爆炸時的景象。第二組：圖片3—大亞灣核電站；圖片4—秦山核電站。引導學生認識核科學的發展對人類歷史所產生的巨大影響；引導學生探討應該怎樣正確的看待核科學的發展；強調中國對核科學發展所堅持的一貫立場和態度。

案例二 向學生介紹錢學森、鄧稼先、吳文俊、袁隆平等幾位著名科學家。以此做為切入點，指導學生進行研究性學習。

學生可通過采訪、上網查詢、查閱歷史資料和報刊等搜集相關材料，了解四位科學家的生平事跡，了解四位科學家的主要科技成就，了解其影響、作用和地位等。在此基礎上，讓同學談談在了解了幾位科學家的故事以后的感想和啟示。

通過這一活動，加強學生對科學的認識與理解。同時，用優秀科學家的高貴品質和崇高精神感染學生，引導學生樹立為報效祖國而奮發學習的志向。

案例三 在“袁隆平與雜交水稻”一目學習中，可以設計由人口和糧食問題引入。通過計算機、幻燈片、投影等形式向學生介紹兩幅照片。

二、本課測評

1.新中國的主要科技成就有哪些？ 解題關鍵：新中國科技事業蓬勃發展

思路引領：科技發展總體狀況；具體科學技術成就

答案提示：新中國成立后，我國科技事業蓬勃發展，在原子能技術、空間技術、高能物理、生物技術、計算機技術、信息技術等諸多領域，已達到和接近國際先進水平。具體科技成果主要有：1.“兩彈一星”的開發研制取得巨大成功。2.在“兩彈一星”以后，向更高的科學高峰攀登，取得進一步的發展。3.載人航天工程取得重大突破，“神舟”5號飛船載人航天飛行成功。4.袁隆平研究培育出高產雜交水稻。

2.袁隆平的雜交水稻對人類有什么貢獻？

解題關鍵：袁隆平的雜交水稻是現代生物技術的重大成就，被譽為“第二次綠色革命”。

思路引領：雜交水稻的優勢；雜交水稻對中國的意義；雜交水稻對世界農業的意義。

答案提示：雜交水稻增產明顯，南優2號單產一般比常規稻增產20%以上；雜交稻解決了中國人的吃飯問題；雜交稻在世界范圍推廣，被許多國家引種，有助于解決未來世界性饑餓問題。

三、學習延伸

1.思考題：結合歷史背景，比較20世紀80年代以前和以后中國發展高科技側重點有什么不同？為什么？

解題關鍵：中國發展高科技的戰略的變化

思路引領：戰略決策的制定基于特定的歷史環境；針對不同的歷史背景，黨和政府制定了不同的科技發展決策

答案提示：新中國成立后，美國敵視中國，想要扼殺新生的人民政權；60年代中蘇關系也急劇惡化；美蘇兩個大國的爭霸，導致世界局勢緊張。中國面對非常惡劣的國際環境，為了沖破美蘇兩大國對 29 核技術和空間技術的壟斷，積極發展高新科技，以鞏固國防、維護中國的安全，為社會主義建設創造一個安定的環境。

80年代以后，我國實施改革開放的戰略，發展生產力是社會主義建設的根本任務；我國的綜合國力不斷提高，國際地位不斷提高；國際環境也有了重大變化。這一時期，我國進行了科技體制改革，積極推行科技成果商品化，推進科技與經濟的結合。以“科技是第一生產力”為指導，積極推動社會主義建設的發展。

2.閱讀以上這段材料，請談談你有什么感想？ 解題關鍵：中國科技事業的重大進步。

思路引領：中國人對飛天的不懈追求，中國人飛天的艱辛歷程，中國人的飛天夢由理想變為了現實。答案提示：（略）

3.爭鳴：你同意哪種觀點？請說出理由。

解題關鍵：核科學發展的重大影響，中國對核科學堅持的立場。思路引領：核技術的發展給世界帶來緊張和不安，同時也可以維護世界和平；核武器曾經給人類帶來毀滅性的災難，我們也可以利用核技術為人類服務，造福社會；中國發展核武器的背景和對核科學的一貫立場。利廢發明

教學目標：

讓學生明白小發明是可以把廢品利用起來會獲得新的東西。

教學重點難點：

怎樣把廢品組合成新產品

教學用具：

電腦

教學過程：

一、導入

把廢品利用起來，有時可能獲得意想不到的效果，如：

廢紙——造紙

剩布料一做童褲

舊衣服一一做拖把

在科學發明的領域中，利用廢品而獲得成功，也有許多精彩的例子。布利埃萊所發明的不銹鋼就是從垃圾堆里揀回來的破爛。

德國造紙廠利用生產中出現的廢紙，發明了吸墨水紙。

二、利廢發明的類型

1、類型

廢材型：

根雕老人頭像

次品型：

有娃娃頭柄的勺

廢物型:

廢舊輪胎釘鞋掌、膠皮枕木、垃圾發電

2、實例

實例l 家庭廢水的回收利用

在家用洗臉池的排水口處接一個像洗衣機排水管的分管。需要回收廢水時，可以把分管放低，讓廢水從分管中排出回收到桶里，用廢水來清潔廁所，洗地。假如廢水無法利用，可把分管提起。

實例2 新型環保鞋墊

利用常見的絲瓜絡制成鞋墊，可避免環境污染。它柔韌有彈性，通風透氣，吸汗性能好，并且有藥用價值。

實例3 簡易顯微鏡

這一臺簡易顯微鏡，用的全部是廢品。在鉆了小孔的牙膏蓋里，嵌一個聚光玻璃球做目鏡，在洗干凈的牙膏殼管口處貼一小片透明膠紙做載物臺。

三、議一議

下列廢舊物品有何用途

·廢舊膠卷片

·破舊衣服。

·碎棉絲毛線

·廢塑料飲料瓶

·易拉罐

·泡沫塑料

移植發明

教學目標：

讓學生明白移植發明就是把已經知道的原理、大家熟悉的部件，移植到新發明上來，這種技術移植，是發明創造的一條重要途徑。

教學重點難點：

怎樣進行移植

教學用具：

課件

教學過程：

一、導入

移植發明就是把已經知道的原理、大家熟悉的部件，移植到新發明上來，這種技術移植，是發明創造的一條重要途徑。

二、移植發明的類型

★方法移植

引用新方法代替舊方法。

如：充氣地球儀、鳴叫壺

★功能移植

如：音樂賀卡（電子元件移植到賀卡上。）

電子門鈴（電子元件移植到門鈴上。）

★變形移植

雙杠

高低杠

★結構移植

拉閘門

伸縮掛鉤

★系類移植

開發一個產品可創系類新產品。

電熱服

三、試一試

給下列各系類增加2～3件。

A B C D E F

電熱系類數字系類 電動系類 發光系類音樂系類

充氣系類 34

電熱壺 數字電子表電吹風機 發光鞋 音樂娃娃 充氣枕頭

電熱梳 數字計算機電動窗簾 發光傘 音樂花瓶 充氣劃艇

電熱毯 數字萬用表 電動剃須刀發光鑰匙 音樂盒 充氣床墊

第三篇：五年級 科技活動教案

科技活動教案

五年級下冊

學校：荊竹中小 姓名：寧素珍 五年級下冊科技活動教學計劃

一、學生情況分析

五年級生源較為復雜，動手能力和思維能力各有千秋.。科技活動課給來自不同地域的學生開創了一片探求科學、學習技術與社會實踐的新天地，提供了一個團結合作、相互交流的平臺。在各種有趣的活動中，可以充分發揮各自的特長，培養創新意識和提高實踐能力，共同體驗成功的快樂和失敗的經歷，有助于他們以后人生道路的發展。

二、教材分析

本冊教材主要包括實驗探索、科技制作、科技應用、專題研究、創新發明等方面內容。它們從不同的角度引導學生初步學會科學研究、科技發明、制作科技作品的方法，了解科技知識在工農業及生活中的應用。在活動內容的安排上注重以學生為主體，突出科學性、創造性、趣味性，有利于學生綜合各學科知識，解決實踐問題。

三、教學目標

1、思想品德目標：

在教學過程中，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的手腦并用能力，培養學生健康高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發展健康個性，逐步形成健全人格。

2、知識目標：

了解實驗過程和種植基礎知識，培養科學探究的基本技能，掌握制作科技作品的方法。

3、能力目標：

通過學習，使學生掌握一定的科技知識和勞動技能，在動手動腦的實踐活動中，既學到了技術，又磨練了意志，同時智力得到進一步發展。

4、情感目標：

培養學生正確的科學態度和良好的勞動習慣，培養他們熱愛祖國，熱愛科學的情操。通過學習，他們發自內心認識到科學在我們生活中所起的重要作用，同時也深刻體會到努力學好文化科技知識的重要性。

四、教學措施

1、從科技活動課的實際出發，使學生理論和實際相結合，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、理論知識的傳授要突出重點，注重知識，能力和情感之間的聯系。

3、重視學生思維能力的發展，發展他們的觀察，思考，聯想和想象能力，尤其要重視培養學生作品制作的創造能力。

4、利用在每班評選”巧手之星”的活動，提高他們的操作技能。

第一課：找星星（2課時）

教學目標：

1、初步了解星座的概念

2、讓學生知道一些常見的星座名稱

3、通過找星座培養學生對天文學的濃厚興趣 教學過程： 第一課時

一、基礎知識：

一、認識星圖

方向：北在上，南在下，東在左，西在右。

師講解，在黑板上畫開示意圖。生邊看邊記。

2、認識星座

師介紹星座的知識，讓學生初步了解星座的概念。小組交流 88個星座 大熊座、小熊座、仙女座、仙后座

二、看一看

1、找北極星 認識北斗七星：（大熊座）勺柄、勺頭 小組討論

二、仙后座：5顆主要亮星組成字母M的形狀

三、做一做

1、利用北斗七星找北極星

2、利用仙后座找北極星

第二課時

一、復習：

師生回顧星座概念，指名學生說出幾個常見的星座。

二、議一議

1、白天星星哪去了？

2、星星為什么會眨眼？

3、北極星為什么能指示方向？

五、廣角鏡

三、拓展活動

四季觀星歌春風送暖學認星 北斗高懸柄指東 斗口兩星指北極 找到北極方向清 獅子橫臥春夜空

軒轅十四一等星 牧夫大角沿斗柄 星光點點照航程秋 秋夜北斗靠地平

仙后五星空中升 仙女一字指東北 飛馬凌空四邊形 英仙星座照夜空

大陵五星光會變 南天寂靜亮星少

北落師門賽明燈

4、在教師的指導下找到牛郎星、織女星、天鵝座

第二課 用植物染色（3課時）

教學目標：

1、初步了解的染色概念及作用

2、讓學生知道一些常見的染色步驟及方法

3、通過找教學培養學生對大自然的向往和學科學用科學的興趣 教學過程：

第一課時

一、導入新課

你曾經見過植物給物品染過色嗎？你知道幾乎任何植物都可以成為染色的染料嗎？

二、材料與用具

5升左右的容器、無紡網格布、勺子、筷子、媒染劑（明礬、鐵釘、醋）、植物等。

三、做一做

（一）到野外采集植物

在老師的帶領下到野外去采集植物 試一試哪些植物可以染色 植物名稱 利用部位 顏色

染色效果

（二）學習染色

分兩種情況講解染色方法 其

一、用草（或枝葉）染色 其步驟：

1、選取可染色的草（或枝葉），洗凈剪碎，用布包好。

2、在容器中裝上一半清水，然后放入裝有染料的布包，煮沸后，再小火煮10分鐘。

3、取出布包，放入待染的布料，加水至容器容量的80%左右，煮沸后，再小火煮10分鐘。

4、制取鐵鹽溶液

5、取50毫升鐵鹽溶液，完全溶入染色液中。

6、用流水充分漂洗染好的布料，晾干即可。讓學生注意步驟的緊湊性、有序性及嚴肅性。

示范后，讓學生掌握實驗的重點，加深對科學的理解。

第二課時

一、復習舊知識

指名，讓學生復述用草（或枝葉）染色的步驟。

二、染色的第二種方法 用花瓣（果實）染色 師先講解要點和注意事項 示范染色步驟：

1、選取可染色的花瓣，用布包好放入碗中，倒入500毫升醋和1升40攝氏度的熱水。

2、揉搓花瓣，直至完全感覺不到布包中的花瓣為止。

3、取出布包，加入1升40攝氏度的熱水，放入經清水浸泡的布料，放置1小時以上。

4、用流水充分漂洗染好的布料，晾干即可。生嘗試染色步驟 師巡視，給予學生適當的指導

三、自創染制方法

自己動手創造染制方法，設計并染制各種花紋布料，看誰染出來的布料最漂亮。

1、模板印染法

2、繪畫印染法

3、大理石紋染法

4、扎染法 小組評議

第三課時

一、復習舊知識

花瓣（果實）染色法的步驟

二、議一議

1、用水漂洗各組染好的布料，看看水的顏色有沒有變，比一比哪個小組的布料最不容易褪色。

你認為哪種植物的染色效果好？

2、同學們互相介紹自己是怎樣給布料染色的。將各組染好的布料放在一起，看看哪個小組的染色方法最有創意。

三、廣角鏡

天然植物染料的發現

1、很早開始用天然植物染料給紡織品上色

2、有顏色的植物，擠出有色汁液，用來畫畫、化妝或染布。常用的染色植物 葉、莖：

一年蓬、蒲公英、向日葵、豬草、芒草等 花：

薔薇、石竹、翠菊、日日草、錦紫蘇等 幾種常見染料的植物來源 藍色染料：馬藍（從葉子提取）紅色染料：紅花（從根部提取）黃色染料：梔子（從果實提取）

紫色染料：紫蘇（從葉子提取）

第三課 用蠟燭做實驗（3課時）

教學目標：

1、了解蠟燭的特性

2、讓學生知道用蠟燭做實驗的方法

3、通過教學培養學生對科學的濃厚興趣 教學過程：

第一課時

一、導入新課

大家都知道蠟燭也用過蠟燭吧，今天我們一起來用蠟燭做一些非常有趣的科學小實驗。

二、材料與用具

蠟燭、毛衣編針、銅絲、玻璃漏斗、玻璃管、硬泡沫料塊、玻璃杯、火柴等。

三、試一試

（一）蠟燭蹺蹺板

1、準備實驗用具

2、按圖示做好裝置

3、調整蠟燭與中心點的距離

4、點燃蠟燭 提問： 蠟燭蹺蹺板自動工作的原理是什么？

（二）熄滅蠟燭火焰

點燃一支用過的短蠟燭，用下面的兩種方法，都可以使蠟燭的火焰熄滅。其一：

把一根適當粗細的銅絲在鋼筆上繞成彈簧形狀的銅絲圈，然后將銅絲圈套在蠟燭的火焰上。

其二：

取一只玻璃杯，直接罩住燃燒的蠟燭，稍等一會兒，火焰就會漸漸地熄滅。提問： 大家能用學過的知識解釋火焰熄滅的原因嗎？

第二課時

一、復習舊知識

上節課，我們用蠟燭做了哪幾個有趣的實驗？

二、蠟燭氣體的燃燒 蠟燭是怎樣燃燒的

固體——液體——氣體（火焰）小明和小艷的實驗 小明：

把一個玻璃漏斗放在燭焰上方，接著讓一位同學擦燃一根火柴移近漏斗嘴，想點燃收集的氣體 小艷：

將一根玻璃管的一端插入燭焰中心較暗處，然后擦燃一根火柴，移近玻璃管的另一端，想點燃從火焰內部引出來的氣體。同學們想想，誰的方法是錯誤的？

三、想一想

1、火焰的組成： 最里面：焰心 中間：內焰 最外面：外焰 你能用兩根細木棍判別內焰和外焰溫度的高低嗎？

2、下圖是火焰上加熱液體的示意圖，想一想：哪種方法是錯誤的？

第三課時

一、復習舊知識 火焰由哪三部分組成？

外焰與焰心誰的溫度高？

二、廣角鏡 燭焰的特點 主要原料：石蠟 三層： 最里面：焰心（溫度最低）中間：內焰 最外面：外焰（溫度最高）

三、拓展活動

如圖所示，點燃一長一短兩支蠟燭，用倒扣的燒杯罩住，觀察哪支蠟燭先熄滅。小組議一議

誰能用學過的知識說說為什么。

第四課 設計傳動機構（2課時）

教學目標和要求：

1、初步了解傳動機械的概念

2、讓學生知道一些常見的傳動形式

3、通過講授培養學生對動力學的濃厚興趣

教學過程：

第一課時

一、導入新課

在工廠、農村，我們經常可以看到各種機械，它們代替了人們承擔許多粗重勞動。讓我們自己設計并制作一個傳動機構，體驗一名機械工程師的樂趣吧。

二、材料與用具

粗棉線、回形針、木線軸、塑料杯（如一次性杯子）、釘子等。

三、做中學

（一）重物是怎樣被提上去的

1、用塑料杯和回形針做好一個“升降機”的掛斗

2、用釘子將另一個回形針固定在高處，讓粗棉線穿過兩枚回形針

3、將重物放在杯子里，用手拉動粗棉線另一端，重物高能夠被提上去 師先示范 小組動手操作 指名演示

四、設計傳動機構

將重物放在地面上的A點，請你設計、選材并制作一個省力的傳動機構，使你在B點搖動手柄時能夠使重物沿地面左右移動。常見的傳動形式：

1、齒輪傳動

2、鏈傳動、帶傳動

3、連桿傳動

4、凸輪傳動

5、滑輪傳動

6、摩擦輪傳動 師講解，生聯系實際談一談，議一議。

第二課時

一、復習舊知識: 傳動有哪幾種形式

二、測與評

1、對自己的設計進行評估，并填寫下表：

制作所需的材料 合作是否愉快 所利用的機構 傳動是否可靠、靈活 是否由自己完成

2、在班上展示自己設計的傳動機構，并說明它是怎么工作的，你在制作過程中碰到過什么困難，是怎樣解決的。

3、如果你重新設計的話，可以作哪些改進？

指導學生認真填寫，并作好總結，這是提高他們思維能力和創造力的重要過程。

三、廣角鏡

（一）傳動機構的作用

1、將動力所提供的運動的方式、方向或速度加以改變，被人們有目的地加以利用。

2、為了滿足各種需要和功能，常常需要將多種傳動機構組合起來。

（二）我國古代使用的傳動機構 類型很多，應用很廣。

1、齒輪傳動

2、鏈傳動

3、繩帶傳動

四、拓展活動

調查生活中還有哪些物品使用了傳動機構，這些傳動機構是怎樣改變力的方向的，它們是否可以幫助人們省力。

第四課 制作面筋

教學目標和要求：

1、初步了解面筋的概念

2、讓學生知道面筋的制作方法

3、通過制作面筋培養學生對日常生活的關注，增加做家務的興趣。

第一課時

一、導入新課

食品是人類生存必不可少的東西，它為人體提供營養，幫助人生長，維持人體健康。

二、材料與用具

湯盆、杯子、案板、強力粉（面筋粉）、食鹽等。

三、做中學

（一）、面筋營養成分的調查

查閱有關資料，了解面筋有哪些種類，它們分別含有什么營養成分，這些營養成分對人體有什么作用。走訪食品廠、食品店和有關單位，了解相關內容后填寫下表：

（二）面筋的制作

1、制成食鹽水

2、將強力粉揉成面團

3、將面團在案板上揉搓，使它具有像耳垂那樣的硬度

4、在湯盆中加半盆水，將面團放入水中揉和

5、在水龍頭下，一邊揉和，一邊沖洗，水變清即可

第二課時

一、復習舊知識 怎樣制作面筋

二、測與評

1、你是否揉出了面筋？并說說面筋有什么特點。

2、在揉面筋的過程中，怎樣做能更好地節約水資源？如何充分利用沖洗出的面粉？

三、廣角鏡 食物中的營養成分

主要有：蛋白質、淀粉、脂肪、鹽類、維生素、水等。

蛋白質、水、鹽類——構成人體的主要材料 淀粉、脂肪——人體的能量來源

維生素——具有生長發育、增強身體抵抗力的作用

面筋：是小麥粉中所特有的一種膠體混合蛋白質 是素食中應用非常廣泛的一種原料。

四、拓展活動

1、淀粉遇碘會變藍。要檢驗食物中是否含有淀粉，該怎么辦？

2、根據自己的愛好，在自己制作的面筋中加入艾葉或紫菜等。將面筋揉成一定形狀，經蒸、烤或煮后，就可以食用了。

3、在大人的指導下，自己動手制作面條、烤餅等。

第五課 研制太陽能裝置（4課時）

教學目標和要求：

1、初步了解什么是太陽能裝置

2、讓學生知道太陽能裝置的作用

3、通過教學培養學生對科學的濃厚興趣

第一課時

一、導入新課

太陽能是一種取之不盡用之不竭的清潔能源。人們一直努力嘗試研制出能直接利用太陽能的裝置。

二、材料與用具

溫度計、小木棒、易拉罐、沙子、小石子、水、棉絮、吸管、火柴、卡紙、不同顏色的紙、鋁箔、棉線、玻璃杯等。

三、做中學

（一）哪種顏色吸熱快

1、在4個相同的玻璃杯中各放1塊大小相同的冰，并用不同顏色的紙將杯口包起來，放在陽光下。

容器的顏色 融化所需時間

2、討論在不同季節穿不同顏色衣服的優缺點。

第二課時

一、復習舊知識 哪種顏色吸熱快

二、哪種材料吸熱快

1、在4個相同的玻璃杯中按圖示各放入不同的材料至相同高處

2、慢慢地將溫度計插入每種材料的中心并固定

3、小心地將它們放在太陽下曝曬一小時，然后將它們搬到陰涼處

4、按下表的要求記錄數據。

師講要求： 要親自做實驗 把握好時間 按實驗要求，不能擅自更改條件。

認真對待數據，在記錄數據時必須實事求是。

第三課時

一、復習舊知識 哪種材料吸熱快？

二、制作太陽能熱水器

1、將易拉罐剪去頂和底，并剖開，作為反光板；

2、將兩張卡紙按圖樣剪下，并按圖示割開，作為底座；

3、按圖示將反光板、吸管安裝在卡紙底座上，并按圖示將兩張卡紙底座之間的吸管表面涂黑，太陽能熱水器就制作成功了。

師講解步驟

生按老師要求做好每一步 注意：每一步都要認真仔細，小組要互相配合好。

三、太陽能風車

1、剪1張邊長為6厘米的正方形卡紙

2、一面涂黑，一面貼上鋁箔

3、將其剪成完全相同的4小片

4、找1根火柴，將4小片卡紙粘貼在火柴棒的尾部

5、注意貼有鋁箔的一面必須朝同一方向

第四課時

一、測與評

1、回憶太陽能風車的制作方法

2、將太陽能熱水器的反光板對著太陽，從吸管的一端倒入一點水，堵住出水口，讓水在吸管中停留一段時間，然后從出水口流出。分別測量流進吸管和流出吸管的水的溫度看一看有什么變化，想一想其中的原因。如果將幾個自制的太陽能熱水器連接在一起，流出的水溫又有什么變化？

3、在陽光下，將太陽能風車用棉線吊著放入容器內，并使它懸空，觀察太陽能風車怎樣運動，想一想這是為什么。

4、利用太陽能的裝置很多，如太陽能電池、太陽能汽車、太陽爐、太陽能發電站，嘗試設計并制作一個利用太陽能的裝置。

二、廣角鏡

太陽能概念：是指太陽的輻射能。特點： 幾乎取之不盡用之不竭

既可以免費使用，又不需要運輸 對環境沒有任何污染 作用：

產生熱水、蒸氣和電。建筑物可以利用太陽的光和熱 太陽能熱水器的正面一般朝南

三、拓展活動

調查當地對太陽能的利用情況 了解太陽能在其他領域的應用

第六課 人工影響天氣（2課時）

教學目標和要求：

1、初步了解人工影響天氣的概念

2、讓學生深刻了解到人工增雨（雪）、人工防雹、人工消霧、人工消雨的智慧

3、通過學習培養學生對學科學、用科學的濃厚興趣 教學過程： 第一課時

一、導入新課

自古以來，人類就夢想有朝一日能夠控制天氣。比如，在《西游記》中神通廣大的孫悟空就可以呼風喚雨。現在，隨著科學技術的發展，人們影響和改變天氣的能力不斷增強，人式影響天氣的夢想已經變成現實。

二、看一看

（一）人工增雨（雪）

將碘化銀、干冰等催化劑撒向空中

（二）人工防雹

采用人為的方法對某地區上空可能產生冰雹的云層施加影響

（三）人工消霧 播撒催化劑、人工擾動空氣混合物或在霧區加熱等方法使霧消散

（四）人工消雨

1、在目標區的上風方進行人工增雨，讓雨提前下完

2、在目標區上風方，往云層里超量播撒冰核，使之無法形成足夠大的雨滴，讓雨“憋著不下”。

此外，人工影響天氣還有：人工防霜、人工削弱風暴、人工抑制雷電等。

第二課時

一、復習舊知識

人工影響天氣的方法有哪些？

二、試一試

進一步搜集并了解有關人式影響天氣的資料： 可以當小記者，采訪氣象員 也可以向資深氣象專家請教 還可以上網搜索。

二、想一想 片斷：

好熱，我希望立刻下雨 我們不可能做到呼風喚雨 我的思考：

四、廣角鏡

人工增雨的認識誤區 兩個誤區：

1、想下雨就能下雨

2、用炮彈把雨打下來

五、拓展活動

人工影響天氣有哪些應用？根據下表的提示，寫出你的想法。應用舉例 城市空氣凈化、水庫蓄水、森林滅火、重大活動的保障以及生態環境建設和保護等。

應用難題 不能制造云，不能解決干旱問題等。

我的想法：

第七課 看不見的紅外線（2課時）

教學目標和要求：

1、初步了解紅外線的概念

2、讓學生知道紅外線的廣泛應用

3、通過學習培養學生對科學的濃厚興趣

第一課時

一、導入新課

紅外線是人的肉眼看不見的一種光線。

在陽光下，人們會感到非常溫暖，這主要是因為太陽光中的紅外線被人體吸收，變成熱能。

紅外線于1800年被科學家發現。今天，它早已走出實驗室，得到了非常廣泛的應用。

二、看一看

1、紅外線測溫儀能接收人和物體發出的紅外輻射，從而準確判斷其表面的溫度，具有準確、實時、快速等優點。

2、可以幫助人們在夜間進行觀察、搜索、瞄準和駕駛車輛等。

3、各種物體吸收了紅外線以后溫度就會升高，因此，人們利用紅外線來加熱物品。

介紹一些應用設備：

單筒紅外線夜視儀、家用紅外線烤箱、紅外線烤漆器

4、人們在電視、空調等遙控器的前端裝上紅外線發光二極管，按下不同的鍵，它就發射不同的紅外線，從而實現遙控。

5、紅外線報警器、紅外線自動門也是利用紅外線的特性制成的。此外，人們還應用紅外線遙感技術，通過衛星勘測地熱、尋找水源、監測森林火情、估計農作物的長勢和收成、偵查軍事目標、預報天氣等。師：大家說說在日常生活中還發現紅外線有哪些應用？

小組討論

選代表參加全班討論

第二課時

一、復習舊知識

在日常生活中，紅外線有哪些廣泛的應用，請舉例說明。

二、試一試

1、將電視機遙控器對著后面的墻壁，按下按鍵，前面的電視機竟然也能被操控。試一試，在什么情況下會發生這種現象？

2、觀察紅外線照相機拍攝的照片，試著找找其中的高溫部分。

三、想一想

自動出水？怎么回事？

我的思考：———————————————————————— ——————————————————————。

四、廣角鏡 無處不在的紅外線

所有高于絕對零度（－273.15攝氏度）的物體都能產生紅外線。紅外線在軍事、工業、衛生、科研等方面的應用日益廣泛。

紅外線污染：比如人眼如果長期暴露于紅外線可能產生白內障。

第八課 工作服的奧秘（2課時）

教學目標和要求：

1、初步了解工作服的概念

2、讓學生知道不同的工作環境有不同的工作服設計

3、通過學習培養學生對科學的濃厚興趣

教學過程：

第一課時

一、導入新課

工作服是為工作需要而特制的服裝。有的工作服突出職業標志，有的工作服突出職業時尚，有的工作服則必須側重于勞動保護，為特殊行業員工的工作提供使得和防護。

二、看一看

1、防毒服

防毒服與防毒面具、防毒手套、防毒靴等配套使用，可以有效地防御有毒氣體和霧滴關毒劑對人體的傷害。

2、防化服

進入有化學危險物品、腐蝕性物品的火災或事故現場，以及有毒、有害氣體事故現場的工作人員必須穿上全密封防化服。

3、阻燃服

為免受明火或熱源的傷害，煉鋼工人、消防員需要穿上阻燃服。

4、輻射防護服

X射線防護鉛圍裙可以保護醫生免受X射線的傷害。

5、偽裝服

野外作戰時，軍人可以穿上適應環境顏色的迷彩服來隱蔽自己。

6、航天服

太空行走時，航天員必須穿上防高熱、防輻射、耐低壓、既能隔熱又能散熱的航天服。

此外，還有防塵服、絕緣服等。

第二課時

一、復習舊知識

工作服在日常生活中有哪些廣泛應用，試舉例說明。

二、試一試

1、找兩塊大小、質地一樣的普通布料，其中一塊粘上一層鋁箔，同時放在陽光下，看看哪塊反射熱的能力強。

2、搜集有關消防服的資料，了解它除了阻燃功能以外，還有哪些特征。

三、想一想

如果曠工服既能起保護作用，又能及早報警，該多好啊！發生礦難了，真難過！我的思考：

——————————————————————————————————————。

四、廣角鏡

航天員為什么要穿航天服

太空是真空環境，沒有氣體，也就沒有氣壓。

如果不在航天員體外加壓，航天員體液內的溶解氣體會瞬間離析出來形成氣泡，體液也會迅速沸騰，將航天員的身體炸開。因此，要將航天服內的氣壓增加到正常大氣壓。

第十課 家用電器（2課時）

教學目標和要求：

1、初步了解家用電器的概念

2、讓學生知道家用電器的名稱

3、通過學習培養學生對科學的濃厚興趣

教學過程：

一、導入新課

隨著科學技術的飛速發展和人們生活水平的不斷提高，家用電器在日常生活中的應用越來越廣泛。彩電、冰箱、洗衣機等家用電器已飛入尋常百姓家。

二、看一看

現代社會中，家用電器的發展非常迅速。走進親朋好友家，看到一些款式更新、功能更完備的家用電器已經不再是什么新奇的事了。家用電器給我們的生活帶來越來越多的方便和舒適。

三、做一做 調查與統計

調查家中有哪些家用電器，了解這些電器的功能、特點和使用方法，填在下頁表中。

提示：我們可以采用下列方法進行調查。

1、查閱資料

2、調查、分析

3、討論、交流

4、請教、學習

5、實踐探索 電器名稱 功能和特點 使用方法

第二課時

一、復習舊知識

回顧家用電器的分類與調查方法

二、整理資料

在學習和研究的過程中，要善于把自己的心得和收獲記錄下來，然后進行整理，并對結果進行恰當的表述。表達的方法有：文字與圖畫表述、口頭表述和實際操作等。閱讀小亮的《家用電器的干擾防范》科技小文章 排名第一：彩電 怎樣排除干擾：

1、電冰箱與電視機要晝離得遠一些。

2、電視機與音響設備要保持一定的距離，不要靠得太近。讀后思考：

對小亮的發現，你有沒有不同意見。胸還有哪些合理化建議。

三、自由研究

利用課余時間，與其他同學一起開展家用電器其他方面的研究，并及時記錄和撰寫研究報告。參考課題：

1、冰箱和空調是如何制冷的？

2、話筒是如何讓聲音變大的？

3、如何防止家用電器的電磁污染？

第十一課 橋梁的形狀（2課時）

教學目標和要求：

1、初步了解橋梁的形狀

2、讓學生知道橋梁在人們現實生活中的重要作用

3、通過學習培養學生對科學的濃厚興趣 教學過程：

第一課時

一、導入新課

橋是我們生活中常見的建筑。便利的交通離不開橋梁，橋可以幫助我們跨越江河、峽谷、道路和其他障礙。自古以來，橋梁有各種各樣的形狀，這里面凝結了勞動人民的聰明才智，反映了時代的科技水平。

二、看一看

把收集的橋梁圖片展示出來 談談自己看到過的橋梁名稱及形狀

三、做一做

1、收集與整理

查找資料或訪問專家，了解不同橋梁的形狀與結構，并填在下面表格里。橋梁的形狀（用簡筆畫表示）

橋梁的結構

2、觀察與實驗

很多橋梁上都應用了拱形這種形狀，這是什么原因呢？ 做一做下面的實驗。鉛筆擊蛋殼

取一只雞蛋輕輕地敲開，除去蛋黃、蛋清后，將蛋殼小心地一分為二。取半個蛋殼扣在桌面上，然后把一枝鉛筆對準蛋殼，使其在離蛋殼厘米左右的高度落下，觀察有什么現象。

如果將蛋殼翻過來，凹面朝上放在一個略小于蛋殼的瓶口上，用同樣的方法落下鉛筆，觀察又有什么現象。

第二課時

一、復習舊知

回憶一下鉛筆擊蛋殼的實驗，得出什么結論。

二、做“紙橋承重”實驗

1、取一張掛歷紙，裁剪成兩張長20厘米、寬2厘米的紙條。將其中一張折疊成10厘米長的門字開紙橋。找兩本較厚的字典，相距10厘米并排擺放在桌面上，書脊分別與紙橋貼合。

然后在紙橋中央逐個擺放上角硬幣，看紙橋倒塌前最多能承受多少枚硬幣，將數據填在表格中。

2、移去門字開紙橋，保持兩本字典的位置不變。

小心地將另一張紙條彎曲成拱形紙橋，放置在兩本字典間，使書脊分別與紙橋貼合（如圖所示）。

然后將1角硬幣逐個擺放在紙橋中央。看看拱形紙橋在倒塌前最多能承受多少枚硬幣，將數據填在表格中。

紙橋形狀 最多能承受的硬幣數 實驗結論 門字開紙橋 ________枚硬幣

拱形紙橋 ________枚硬幣

想一想：這兩個實驗說明了什么道理？

三、自由研究

1、設計橋的制作方案

材料 報紙一張、膠帶少量 設計簡圖

結構說明 制作方法

2、制作完成后，向同學介紹你們的橋。參考以下內容進行介紹： 紙橋的長、寬尺寸和承重能力。

設計的形狀和結構應用了哪些科學知識。制作過程中遇到了哪些困難。哪些地方還做得不夠好。

3、評價其他同學制作的橋，比較它們的優點與不足。

第十二課 缺點列舉法（2課時）

教學目標和要求：

1、初步了解缺點列舉法的概念

2、讓學生知道缺點列舉法在發明創造中的重要作用

3、通過教學培養學生對科學發明創造的濃厚興趣 教學過程：

第一課時

一、導入新課 網球 初學者打“觸框球”：

專門做了一些比標準球拍大30%的初學者球拍（暢銷）“網球腕”： 減震球拍（深受歡迎）

這里，他們運用了什么技法呢？這種技法叫做缺點列舉法。

二、看中學

看看傘的改進過程： 傘衣的改進：尼龍布、油布 傘柄傘骨的改進：——彎柄傘、縮折傘

種類的改進：多種類傘——肩背傘、母子合用高低傘、充氣傘 功能的改進：多功能傘——照明傘、風扇傘、手杖傘 怎樣運用缺點列舉法？

以蚊香為例來展開討論：

1、確定研究方向 研究蚊香及其使用過程

2、查找與蚊香有關的信息

上網搜索有關蚊香的種類、成分、形態結構、使用方法等，與他人交流使用蚊香的體驗。

3、列舉蚊香的缺點： 嗆人、燃燒過程有發生火災的潛在危險、灰燼會弄臟地板、約有30%到40%的殺蟲劑受熱分解，失去驅殺蚊蟲的作用、需要大量的設備投資、消耗大量寶貴的木材資源、兩根蚊香盤在一起難以分開。

4、針對一兩個缺點提出改進方案

第二課時

一、復習舊知 什么是缺點列舉法。

二、動動腦

請觀察上圖中的物品，分別找出它們各自的缺點，提出改進設想，寫在下面的表內。物品 缺點 改進的構想

三、廣角鏡

發明故事——不溢奶鍋的發明 牛奶受熱到一定程度就會溢出來。控制氣泡——防溢隔板 把奶鍋分成上下兩部分：

隔板的扇形孔會把氣泡擠破，從而達到防溢的效果。體驗。

3、列舉蚊香的缺點： 嗆人、燃燒過程有發生火災的潛在危險、灰燼會弄臟地板、約有30%到40%的殺蟲劑受熱分解，失去驅殺蚊蟲的作用、需要大量的設備投資、消耗大量寶貴的木材資源、兩根蚊香盤在一起難以分開。

4、針對一兩個缺點提出改進方案

第二課時

一、復習舊知 什么是缺點列舉法。

二、動動腦

請觀察上圖中的物品，分別找出它們各自的缺點，提出改進設想，寫在下面的表內。

物品

缺點 改進的構想

三、廣角鏡

發明故事——不溢奶鍋的發明 牛奶受熱到一定程度就會溢出來。

控制氣泡——防溢隔板 把奶鍋分成上下兩部分： 隔板的扇形孔會把氣泡擠破，從而達到防溢的效果。

第四篇：五年級下冊科技活動教學計劃

科技活動教學計劃

一、教材分析

本冊教材主要包括實驗探索、科技制作、科技應用、專題研究、創新發明等方面內容。它們從不同的角度引導學生初步學會科學研究、科技發明、制作科技作品的方法，了解科技知識在工農業及生活中的應用。在活動內容的安排上注重以學生為主體，突出科學性、創造性、趣味性，有利于學生綜合各學科知識，解決實踐問題。

二、教學目標

1、思想品德目標：

在教學過程中，注重培養創新精神和創造能力，發展學生的手腦并用能力，培養學生健康高尚的審美情趣，提高學生的文化品味，發展健康個性，逐步形成健全人格。

2、知識目標：

了解實驗過程和種植基礎知識，培養科學探究的基本技能，掌握制作科技作品的方法。

3、能力目標：

通過學習，使學生掌握一定的科技知識和勞動技能，在動手動腦的實踐活動中，既學到了技術，又磨練了意志，同時智力得到進一步發展。

4、情感目標：

培養學生正確的科學態度和良好的勞動習慣，培養他們熱愛祖國，熱愛科學的情操。通過學習，他們發自內心認識到科學在我們生活中性。

三、教學措施

1、從科技活動課的實際出發，使學生理論和實際相結合，提高思想認識，陶冶道德情操，培養審美情趣。

2、理論知識的傳授要突出重點，注重知識，能力和情感之間的聯系。

3、重視學生思維能力的發展，發展他們的觀察，思考，聯想和想象能力，尤其要重視培養學生作品制作的創造能力。

4、利用在每班評選”巧手之星”的活動，提高他們的操作技能。

四、學生情況分析

五年級班共有學生五十多人，生源較為復雜，動手能力和思維能力各有千秋。科技活動課給來自不同地域的學生開創了一片探求科學、學習技術與社會實踐的新天地，提供了一個團結合作、相互交流的平臺。在各種有趣的活動中，可以充分發揮各自的特長，培養創新意識和提高實踐能力，共同體驗成功的快樂和失敗的經歷，有助于他們以后人生道路的發展。

二、教學進度計劃表 周次 教學內容 第1周 找星星 1 第2周 用植物染色 1 第3周 用蠟燭做實驗 1 4周 設計傳動機構 1 第5周 制作面筋 1 第6周 研制太陽能裝置 1 第7周 人工影響天氣 1 第8周 看不見的紅外線 1 第9周 工作服的奧秘 1 第10周 家用電器 1 第11周 橋梁的形狀 1 第12周 缺點列舉法 1 第13周 變一變 1 第14周 合理組合 1 第15周 復習第16周 復習第17周 復習第18周 考核

第五篇：小學科技活動教案

第一課：幾個葉片的電風扇使用效果好

教學目的：

1、讓學生通過動手操作，掌握電風扇的使用原理。

2、通過小組實驗，培養學生的合作能力。教學重難點： 實驗分析

教具：小電風扇、布條、直尺、記時器 教學過程：

一、小調查

詢問同學們調查使用效果好的電風扇的標準。

1、啟動要快。

2、風量要大。

3、噪音應該很小。

二、設計實驗方案

1、告訴學生實驗的注意事項。

2、小組開始實驗 2人操作，1人記錄，1人觀察，再輪流

3、分析實驗數據讓各小組匯報實驗結果。

小結：用1個和3個葉片時，布條開始飄動時所需的時間最短。

4、評價自己的實驗

把好的方面和不好的方面寫在書上。

第二課：神奇的風帆

教學目的：

1、讓學生了解風帆的知識。

2、知道風帆可以使船走得更快。

3、懂得如何投稿。

教學重、難點：風帆知識的收集。

教具：幻燈圖片、風帆模型、信封 教學過程：

一、導課

出示“征稿啟事”

二、尋覓風帆寶庫

1、哪里會有關于風帆的知識？

（1）出示一些有用的網址，讓學生去查找資料。

（2）找一些有關風帆知識的書。

三、整理收獲

1、風帆百態

2、風帆助行

3、出示風帆的圖片，讓學生知道風帆助行的原理。

四、構思稿件

1、怎么投稿？

2、投稿的內容是什么？

準備從幾個方面來寫。

五、如何修改稿件

同學互相交流。

第三課：讓小電珠亮起來

教學目的：

1、讓學生知道風力發電機的工作方式。

2、讓學生學會連接電路。

3、培養學生實驗能力和動手制作能力。

教學重、難點：

動手實驗

教具：小電珠

電線

教學時間：

一課時

教學過程：

一、了解風力發電機的工作特點。

二、設計風力發電模型

要注意：

1、風力發電模型示意圖

2、風力發電說明

3、風的來源及風力大小

4、操作場地和時間

三、演示并介紹開關的功能和使用方法

1、功能：用來控制電流的通斷。當開關合上，電流可以從開關上流過； 當開關斷開，電流不能從開關上流過。

2、學生分組實驗。

3、學生匯報實驗結果。

4、小結：在一個電路中，要分別控制電路中兩個小電珠的亮、滅，其方法是把兩只開關并列地連接在電路里。

第四課：向英雄致敬

教學目標：

1、知道我們祖國近百年來蒙受了空前的恥辱，中華民族經受了深重的災難，受到愛國主義的教育。

2、知道千千萬萬的人民英雄為了國家的獨立解放，為了民族的復興，拋頭顱、灑熱血，對他們懷有深深的感激之情，懷有民族自豪感。

教學重難點：對學生進行革命英雄主義教育，激發他們對英雄們的熱愛與懷念。教具：幻燈、小品《英雄母親的一天》、《英雄贊歌》配樂 教學時間：一課時 教學過程：

一、出示通知：隊員們做準備

二、表演節目

1、表演小品《英雄母親的一天》

2、全班齊唱《英雄贊歌》

三、幻燈出示有關英雄紀念碑的圖片

1、觀察、討論：“你們明白人民英雄紀念碑碑文的意思嗎？”

2、交流

四、采訪計劃

1、我想知道英雄的讀書經歷。

2、我想知道英雄在工作中是怎樣對待困難的。

五、想一想

1、怎樣與英雄取得聯系？

2、通過提問能達到采訪的目的嗎？

3、將自己和英雄作比較后，我最想說的和最想做的分別是什么？

第五課：家鄉河流生態探察

教學目的：

1、了解河流的生態環境。

2、對保護家鄉的河流提意見。

3、培養學生的環保意識。

教具：幻燈

教學重難點：

設計探察方案

教學時間：

一課時

教學過程：

一、確定探察方案

1、導課引出課題。

2、幻燈出示探察方案。

3、了解探察目的、時間、內容。

準備不同的記錄卡。

二、探察大行動

在探察活動中一定要幾個人一起行動互相幫助，注意安全！

拍攝小河環境照片，小組合作觀察記錄。

三、總結發現

對探察記錄和照片資料進行總結。

小河的水

小河里的植物

小河里的動物

四、保護小河的建議：

我們從長輩那里得知：十多年前，這條小河的環境情況是：

我們認為，可能是人們的這些行為破壞了小河里的生態環境：

因此，我們呼吁：

第六課：科學施肥

教學目的：

1、通過教學，使學生了解農村農田施肥的現狀，了解化肥和有機肥的合理施用比例；

2、使學生明確長期濫施化肥會對環境造成什么嚴重后果；

3、通過學習，使學生了解如何科學、合理地施肥，既能提高農作物的產量，又不破壞土壤的肥力。

教學重難點：

總結科學施肥的要點，了解濫施肥的危害。

教具準備：幻燈

教學課時：

一課時

教學過程：

一、課前談話，引出課題。

二、師生交流，總結科學施肥的要點

1、觀看幻燈（課件出示：鄉村農田的施肥現狀）

2、師生交流課前所查找的圖書資料。

3、師生共同總結出科學、合理施肥的要點。

三、了解濫施肥的危害

結合所查找的資料自由論談。

四、調查農田用肥現狀

1、開展實際走訪活動。

2、師生交流，小結我國農田的用肥現狀

3、了解農戶的一些困難和希望。

五、編寫廣播稿

根據對科學施肥的學習收獲和村里農田用肥的現狀，確定廣播稿中要寫的內容。

六、思考：農戶對目前農田用肥的收效是否滿意？村里農田用肥的現狀

對農業生態環境是否有不利的影響？

第七課：我是環保特使

教學內容：

我是環保特使

教學目標：

通過開展“我是環保特使”的活動，使學生了解村里生活垃圾堆放的現狀，擬定并提出改變現狀，改善環境衛生的措施，最后能詳細列出利用基金改善環境的大致預算。

教學重、難點：

針對村民隨意丟垃圾的現狀，分析并制定出現實的解決措施。

教學時間

一課時

教具：

錄象

教學過程：

一、觀看錄象，了解垃圾堆放、處理的現狀

發現垃圾的地點 垃圾的主要成分

1、通過看錄象，記錄村里生活垃圾的堆放情況：

2、了解村民目前處理垃圾的方式：

（1）剩飯菜用來喂豬，有的直接丟到路邊；

（2）燒掉麥稈和稻殼。

二、針對目前的現狀，談談自己的想法

要改變村民隨意丟棄垃圾的現狀，可以采取這些措施：

1、每戶設一個大的垃圾桶；

2、把已有的垃圾集中填埋，讓地面變干凈。

三、走訪村委會

分析措施：

1、不現實的措施：

建立垃圾填埋場需要非常大的投入，在村里建造不大可能，可考慮改建

垃圾中轉站。

2、可以進一步考慮的措施：

為每戶配備一個垃圾桶，鼓勵村民定點投放垃圾。

四、做預算

將可行的措施綜合起來，做一個預算。

垃圾桶：單價 元，本村農戶總數： 戶，總費用： 元。

清運垃圾山：人工費： 元，運輸費 元。

建造垃圾中轉站： 元

宣傳費用： 元

總計： 元

五、填寫申請書（略）

教師指導寫申請書：把村里生活垃圾處理現狀和你的改善措施、預算都寫進申請書！

六、課后思考：

1、如何使基金發揮更大的效益，做更多的事？有沒有節約的余地？

2、哪些措施相對更重要、更迫切？

第八課： 認識塑料

教學內容：

認識塑料 教學目標：

通過教學，使學生初步認識塑料，了解什么是塑料、塑料從哪里來、塑料有哪些特點、有哪些種類??

教學重、難點：

了解塑料的優點和缺點以及在生活中的運用

教學用具：幻燈

教學時間：一課時

教學過程：

一、課前調查（找找家里的塑料）

二、說說的塑料的優點和缺點

1、將塑料和木頭、金屬、玻璃等材料相比，有什么優點？

不容易碎；更輕便；色彩豐富、造型多樣、方便攜帶；

2、有什么缺點？

有的塑料有毒；塑料的應用范圍不廣；不夠結實。

三、進一步認識塑料

1、塑料的定義：

2、塑料的種類：

3、針對塑料的缺點，科學工作者正在嘗試作一些改進：

四、展示交流

1、觀看幻燈，展示生活中的塑料

2、宣傳和交流：

（1）把有關塑料的知識作成網頁，供大家瀏覽；

（2）出一期以塑料為主題的板報，供大家觀看。

五、全課小結：

填寫學習單

第九課：自制泡沫盆

教學目標：

1、通過教學，培養學生的空間想象能力和實踐動手操作能力；

2、教學中滲透環保教育，教育學生養成勤儉節約的好習慣。

教學重難點：

動手制作泡沫盆景

教具準備：視頻展示臺

教學時間：一課時

教學過程：

一、揭示本節課活動主題

二、繪制盆景草圖

學生討論、交流

1、山水、陸地、島嶼怎么擺放在盆景里最好看？

2、用哪種顏料上色？

3、陸地和島嶼分別用什么顏色？

三、繪制盆景

1、制作材料：泡沫塑料、顏料、深底的盤子、膠水

2、所需要的工具：美工刀、畫筆

3、主要制作步驟：

（1）用美工刀刻出大小不等的幾座山，并削平山的底部；

（2）制作房屋；

（3）劃分山水、陸地、島嶼的比例；

（4）確定擺放位置

（5）固定并用顏料上色。

四、美化盆景

五、展示、欣賞成果

六、全課小結，思考：

1、不同景物的大小比例安排的是否合適？

2、屋頂用什么材料制作效果比較好？

第十課：“限塑令”有效嗎？

教學目標：

1、通過教學，培養學生的策劃能力。

2、通過提倡使用可降解的塑料制品，幫助人們提高環保意識，自覺履行環保義務。教學重難點：

制定措施，使顧客愿意購買和使用可降解塑料制品活動。教學準備：幻燈

教學時間：一課時

教學過程：

一、揭示課題，提出活動要求

二、開展活動

1、向顧客調查，了解顧客對這項環保措施反應冷淡的原因。

2、針對原因，列出解決措施：

（1）不了解可降解塑料袋的措施：把本月定為超市的科普節；在超市里廣播有關知識；購物送知識宣傳圖冊。

（2）不知道超市在賣這種塑料袋的措施：加大宣傳力度。

3、整體策劃：

經過談論交流，確定措施。

4、填寫活動策劃書

活動主題：

活動目的：

活動形式：

詳細說明：

經費預算：

四、活動小結（略）

第十一課： 我的南極探險之旅

教學目標：

1、通過教學，豐富學生的課外知識，拓寬學生的知識面；

2、通過教學，使學生了解南極，教學中設計的“我的探險之旅假想”這一活動培養了學生的想象能力。

教學重難點：

了解探險途中的困難，開展“我的探險之旅假想”活動。教學準備：

錄象、幻燈 教學時間：

一課時

教學過程：

一、引言導入

師：南極是如今世界上唯一沒有國界的土地，早在1986年，我國上海的一名中學生和北京的一名小學生就登上了南極洲，在這塊神秘而又美麗的白色大陸上留下了足跡，心動了嗎？今天，就讓我們一起來體驗一次模擬的南極之旅吧！

二、揭示課題并板書

三、了解南極

幻燈出示世界地圖

1、讓學生找一找南極洲的位置。

2、了解南極的環境

地貌：

天氣：

居民：

交通：

動物：

3、提供相關網站：中少網

四、追隨探險家的足跡

師：探險家在征服南極的道路上會遇到什么困難？

1、播放錄象

2、總結資料：

（1）探險隊的一般組成。

（2）探險家的準備：特制的保暖服

（3）探險家們要面對的考驗：冷的天氣

五、開展“我的探險之旅假想”活動

我的探險經過假想： 登上南極 出發時間： 我看到了：

前往方式：

我選擇的同伴： 我的感想：

我們的形成：

遇到的重重困難：

六、活動小結：填寫學習單

七、課后思考：

師：根據對南極環境的了解，這些探險假想合情合理嗎？

第十二課：企鵝娃娃

教學目標：

1、通過教學，使學生了解企鵝的特征，拓寬學生的知識面，豐富學生的課外知識。

2、通過開展設計、制作玩具——企鵝娃娃這一活動，充分培養學生的想

象能力和動手能力。

教學重、難點：

設計、制作布絨娃娃 教學具準備：

視頻展示臺 教學過程：

一、情境導入

師：作為高年級的大哥哥大姐姐，要完成絨布娃娃的制作，讓小朋友和你們的企鵝玩具交朋友，你想做怎樣的企鵝娃娃呢？今天，我們就一起來了解企鵝。

二、探究新知

1、了解企鵝

教師出示一些企鵝圖片，通過視頻展示臺進行展示

師生共同交流企鵝的特點。

2、確定自己想做的企鵝種類

3、設計、構思

（1）構圖

（2）確定所需要的材料和工具

（3）探討基本制作方法

4、制作絨布企鵝

按照一定順序制作企鵝身體的各部分

5、讓企鵝更完美

對比，看看我的企鵝還有什么缺點？

三、活動小結

四、課后思考

第十三課：人類應不應該捕撈南極磷蝦

教學目標：

通過教學，使學生了解南極豐富的自然資源——磷蝦，明確捕撈磷蝦所帶來的嚴重后果，樹立學生保護生態平衡的意識，培養學生的環保意識。

教學重難點：

針對人類應不應該捕撈南極磷蝦這一話題展開討論，以正方參辯

教具準備：

幻燈

教學過程：

一、引言導入

南極豐富的自然資源對人類具有不可抗拒的誘惑，南大洋的生物資源更是非常誘人，南極磷蝦的蛋白質含量高大60％以上，人類應不應該捕撈磷蝦？今天我們班就圍繞這個話題組織一次辯論賽，我們將以正方參賽，快做準備吧

二、為開展辯論活動做準備

1、收集材料，準備辯詞

收集整理出可以作為我方論據的內容

2、進行整理，完成辯詞

3、推敲反方可能會拿出的論據

4、商討、擬定對應的反駁依據

三、開展模擬辯論

四、辯論賽場

五、總結活動

第十四課： 農民的好幫手——農具

教學目標：

通過開展調查、采訪、交流介紹等活動，使學生認識農具、了解農具的用途及使用方法。

教學重難點：

認識農具，了解農具的用途及使用方法

教具準備：

幻燈

教學過程：

一、引言導入

你們見過農民是如何翻田地、播種子、收谷物、曬谷物的嗎？他們會使用各種各樣的農具幫忙完成這些工作，也許你們對農具還比較陌生，現在就分組到村

里開展采訪活動，認識各種農具，然后在班上作一次介紹交流。

二、確定要采訪的問題

三、走訪農戶

采訪記錄單

采訪目的：

采訪對象：

采訪時間：

采訪地點：

采訪內容：

四、補充收集信息

整理獲得的信息，補充收集信息。

五、匯總與交流

經驗介紹交流會

六、活動小結

第十五課：農事諺語知多少

教學目標：

1、通過教學，使學生認識二十四節氣，了解二十四節氣的含義及季節、天氣的變化對農作物生長的影響。

2、搜集了解農事諺語，理解其具體含義，并按諺語的不同作用進行歸納總結。

教學重難點：

搜集農事諺語，理解其具體含義并按作用分類、歸總。

教學準備：

日歷、視頻展示臺

教學過程：

一、引言導入

二、認識二十四節氣

1、請教科學老師，對二十四節氣的由來、含義、作用有一定的了解，并完成表格：

陰歷月份 節氣 陽歷日期 節氣含義

三、搜集農事諺語

用哪些辦法可以搜集到諺語呢？

1、可以上網查。

2、可以問一問有經驗的老農。

3、還可以從節氣、植物的變化和動物的活動等掌握農諺。

四、整理歸類

介紹交流各自找到的農事諺語及其具體的含義，然后按諺語的不同作用進行歸總。

1、預告天氣類的：

2、預告農事類的：

五、“實戰”體驗

現在恰巧處于（）節氣，我們決定到田地里去看看如諺語所說的餓農民們辛勤忙碌的場景。

第十六課：野外觀蛙記

教學目的：

1、通過教學，認識青蛙，了解青蛙的生活習性，制定觀蛙計劃；

2、通過活動，談談自己的收獲與感受，為拯救可愛的綠色的小青蛙開展一些宣傳保護活動，向社會發出倡議書。

3、通過活動樹立學生的生態環保意識。教學重難點：

制訂出觀蛙計劃，了解青蛙的生活習性，發出保護青蛙的倡議。教具準備：

錄象 教學過程：

一、引言導課

青蛙有“莊稼衛士”的美名，你也許書上、電視里看到過不少有關青蛙的介紹，可是卻未必有機會近距離觀察過青蛙吧？不如趁著青蛙活動比較活躍的時節，開展一次野外觀蛙活動，走進小青蛙的生活世界吧！

二、想一想

1、在哪里容易找到青蛙？什么時候觀察青蛙比較合適？進行野外觀察要注意什么？

2、觀看錄象

3、了解青蛙的生活習性。

三、制定觀察計劃

1、要全面認識青蛙，應該觀察青蛙的哪些方面？

2、制定觀蛙計劃：

觀察目的：

觀察地點：

觀察時間：

觀察方法及裝備：

觀察內容：

組員分工：

安全準則：

四、觀蛙去

進行野外觀蛙活動，并填寫觀察記錄

地點：

日期和時間：天氣情況：

參加人員：

觀察到的情況：

五、觀蛙歸來

回顧、整理好野外觀察的情況后，在小組交流后，談收獲和感受。

六、思考

1、從可行性、方便性等角度，選擇觀察哪些內容比較合適？

2、小組中每位成員都清楚自己的分工和需要做的準備嗎？